我的講臺我的夢
我的講臺我的夢
XX年6月的最后一天，我作別了櫻花爛漫的珞珈山，來到紅樓掩映的理工大學，成為人文社科部的一名思政課教師。從講臺下走到講臺上，于我而言，這不僅是一次空間置換的轉身，也是一次歲月輪轉的回歸。數年前從師范畢業后，我懷著和今天一樣的激情與夢想，選擇了一所縣城中學，在這黑與白的天地里雕刻了兩年青春時光。
回首往日，我曾經一名是脫離中學講臺的逃兵，所以更能體會講臺邊的寂寞與清貧。燕子飛了又來，花兒開了又謝，學生走了一批又一批，而我們卻在守望中消逝青春，憔悴容顏。天下熙熙，皆為利來，天下攘攘，皆為利往，而我們卻只能置身名利場外，在經濟大潮的彼岸坐看潮起潮落。“一支粉筆，兩袖清風，三尺講臺，四季晴雨”，是我們教師生活的真切寫照。
遙望未來，我又是一名剛剛踏上高校講臺的新兵，所以更加清楚講臺上的責任和壓力。我們的勞動對象是一個個鮮活的生命，也許他只是我們學生中幾十分之一，幾百分之一，甚至是幾千分之一，但他卻是一個家庭的百分之百。我們所做的或許只是一個微笑，一次頷首，一句輕語，而帶給學生的很可能就是一生的希望。“學高為師，身正為范”，是我們教師職業的基本操守。
生命無法承受之重，而作為高校思政課老師的我們，則背負的更多。長期以來，思政課都是最不受學生歡迎的科目，沒有之一。講臺上，我們很難看到學生們那求知若渴的眼神，有的只是漠然、懷疑，甚至蔑視。講臺下，我們很難聽到學生們那尋根究底的提問，有的只是沉默、附和，甚至逃避。每一節課幾乎都是我們自己的獨角戲，臺上講得索然無味，臺下聽得昏昏欲睡。很多時候，我們只有通過頻繁的點名來維持出勤率，不斷拋出掛科的殺手锏來提高聽課的效率。學期結束時，學生們如釋重負，這輩子都可以不用再學思政課了。我們也身心俱疲，又送走了一撥，下學期還得再接再厲。
學生沒有生氣，教師沒有底氣，課堂沒有人氣，這就是高校思政課普遍處境。而我卻偏偏選擇了這一方講臺。我能講出思政課的精彩，我能讓學生充滿期待嗎？是的，我能！
精彩的講臺需要辛勤的準備。臺上一分鐘，臺下十年功，為了備好一次課，我通常耗費掉一周的時間。由于擔心時間不夠，我一般在新學期開課前就已經備好了教案。XX年的暑假，我寫出了21萬字的《中國近現代史綱要》教案。今年的暑假，我又出寫了16萬字的《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》教案。實際上，這幾十萬字教案的每一節內容，在正式講授之前，還需要經過多次的修改。有時候，可能為取舍某一段材料，尋找某一個合適的詞，我會琢磨很長的時間。因為我知道，說服別人首先就要說服自己。所以對我來說，備課就是一個從否定到肯定再到否定和最終肯定的一個痛苦又充實的揚棄過程。
精彩的講臺需要激情的演繹。一個心中充滿陽光的人才能把陽光播撒到世界的每一個角落，教師只有要用自己的熱情才能點燃學生的激情。每次進教室之前，我都會調整好自己的情緒，把課堂外的事留在教師外。教研室一位深受學生喜愛的同事曾說，他每次進教室都很興奮。我能體會到這種感覺，在走進教室的剎那，我就成為學生關注的焦點，我的每一個舉動都會影響到這節課的氣氛。我飽含激情地登上講臺，以非常自信的眼神掃過教室，我知道只有對自己充滿自信，才會把這種感覺傳遞給每一個學生、感染每一個學生。是的，這是我的講臺，接下來就是我的表演時刻，我不會讓你們失望的。