為人為師為學(xué)演講稿
有人說(shuō)，教師的生命像一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的句子，艱辛是定語(yǔ)，耐心是狀語(yǔ)，熱情是補(bǔ)語(yǔ)；無(wú)私是謂語(yǔ),奉獻(xiàn)是賓語(yǔ)；也有人說(shuō)，教師的生命像一個(gè)根號(hào)，疊疊作業(yè)為她的青春開(kāi)無(wú)數(shù)次平方；還有人說(shuō)：“教師如百合，展開(kāi)是一朵花，凝聚成一枚果！教師似星晨，遠(yuǎn)望像一盞燈，近看是一團(tuán)火！”而我要說(shuō)：“教師象蜜蜂，日夜在祖國(guó)的花朵叢中忙碌著。” 教師從事著不起眼的工作，鑄造的卻是偉大的希望！
小學(xué)是時(shí)候，立志長(zhǎng)大了要做一名教師，那是因?yàn)樵谖业膶W(xué)習(xí)生涯中，有這樣一位老師。記得小學(xué)5年級(jí)，來(lái)了一位新班主任，他剛從師范畢業(yè)，當(dāng)時(shí)的我們班，被視為全校最活躍最難管理的班級(jí)，所有老師都不喜歡我們班。新班主任一上任，我們班的活躍分子開(kāi)始動(dòng)員全班同學(xué)在他的課上搗亂。以為這樣一來(lái)，他會(huì)退縮，誰(shuí)也拿我們沒(méi)辦法。當(dāng)時(shí)的班主任，似乎對(duì)我們的印象也不好，但是，雖然缺少帶班經(jīng)驗(yàn)，卻有著他自己的一套管理方式。與其說(shuō)我們是被他的管教束縛的，還不如說(shuō)是被他的為人為師的品德所感染的。幾個(gè)月后，我們和班主任之間，有了一種默契感，流動(dòng)紅旗自他來(lái)了之后，就再也沒(méi)有離開(kāi)過(guò)我們班，漸漸地，活躍分子的活躍到了學(xué)習(xí)上，搗亂分子的搗亂到了組織活動(dòng)上，班級(jí)工作開(kāi)展得很順利。兩年后，我們畢業(yè)離開(kāi)了班主任，帶著他教給我們的為人之道，走向更高的學(xué)府。畢業(yè)這么久了，現(xiàn)在我們班的一些同學(xué)有的出國(guó)深造、有的考研、有的工作，至今還和他保持著聯(lián)系。
從班主任老師身上，我讀懂了“師者為師亦為范，學(xué)高為師，德高為范”；他用言和行詮釋了“教師”這兩個(gè)字的全部含義。所以，在我的內(nèi)心深處，那難忘的兩年一直沒(méi)有忘記過(guò)。
“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”，在辛勤耕耘的同時(shí)，自然會(huì)有收獲和回報(bào)。工作將近兩年了，我感覺(jué)自己在前進(jìn)，在成長(zhǎng)。這不禁讓我想起了培根說(shuō)的一句話，我們不應(yīng)該像螞蟻單是收集，不應(yīng)該像蜘蛛只從肚里抽絲，我們應(yīng)該像蜜峰，既采集又整理，這樣才能釀出香甜的蜂蜜。 教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率,以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對(duì)待人，以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛(ài)護(hù)人。只有這樣，才能保證教書(shū)育人的實(shí)效，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂(lè)其道”。
我們總會(huì)向往輝煌燦爛的明天，但明天是由每一個(gè)今天壘成，有向往有行動(dòng)有堅(jiān)持，方會(huì)使剎那變成永恒，使夢(mèng)想變成現(xiàn)實(shí)。昨夜微霜初渡河，今晨秋風(fēng)凋青發(fā)。每一項(xiàng)新的工作，對(duì)我來(lái)說(shuō)都是一項(xiàng)挑戰(zhàn)，我告誡自己只要大膽去做，生命便會(huì)實(shí)實(shí)在在，只要放手去干，事業(yè)便會(huì)充滿陽(yáng)光。不以物喜，不以己悲，就讓自己在充實(shí)中完善自我，在寧?kù)o中儲(chǔ)積生命的動(dòng)力。還是魏書(shū)生說(shuō)得好：把自己平凡的工作當(dāng)作宏偉的世界去研究，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)無(wú)窮的樂(lè)趣。
教育，是無(wú)私奉獻(xiàn)的事業(yè)；教育，是愛(ài)的事業(yè)。我工作的時(shí)間并不長(zhǎng)，但在這將近兩年的時(shí)間里，我深深懂得，我肩上的擔(dān)子不輕，我要走的路還很遠(yuǎn)，很遠(yuǎn)……
青年詩(shī)人汪國(guó)真的一首詩(shī)道出了無(wú)私奉獻(xiàn)者的心曲：
我不去想是否能夠成功， 既然選擇了遠(yuǎn)方， 便只顧風(fēng)雨兼程。
我不去想身后會(huì)不會(huì)襲來(lái)寒風(fēng)， 既然目標(biāo)是地平線， 留給世界的只能是背影。
我只有挖掘自己靈魂深處的真誠(chéng)， 把握瞬間的輝煌， 擁抱一片火熱的激情。
集平凡于一身的教師,以蠟燭的精神,春蠶的行為,人梯的態(tài)度,黃牛的品格,蜜蜂的技能去培植、燃燒、吐絲、架橋，時(shí)時(shí)想學(xué)生、處處為學(xué)生，終身被粉筆染白，一心報(bào)國(guó)育桃李。 教師，是一個(gè)神圣的稱呼，我們雖不追求名利，但我們也決不安于現(xiàn)狀，因?yàn)槲覀冞�有一顆永遠(yuǎn)“年輕”的心。