同學(xué)，請(qǐng)大聲點(diǎn)！
八歲之前，我是全校公認(rèn)的開心果，天真靈動(dòng)的大眼睛在課堂上下四處流竄，清脆明亮的笑聲被譽(yù)為“校廣播站”的提示音樂。童年的快樂元?dú)忸櫦伞?/p>
八歲時(shí)，發(fā)生了一件事，改寫了我的一生。
其實(shí)那不過是一次小小的意外，新班主任偶然想起讓我重權(quán)在握的老爸給她一個(gè)八竿子打不著的遠(yuǎn)方親戚調(diào)工作。一頭霧水的老爸隨口說道：“那過來面試吧”話筒中傳來一聲不屑的悶哼，而后整個(gè)話筒被重重地摔落，似乎預(yù)示著我厄運(yùn)的開始。
日理萬機(jī)的老爸很快忘記了這不愉快的一幕，而年輕氣盛的班主任卻念念不忘這番冷遇。
到現(xiàn)在，我從來不曾試圖去回想怒容滿面的年輕女教師對(duì)我做了一些什么，怒斥，還是體罰？既沒有結(jié)果，也毫無意義。因?yàn)樽钪苯拥暮蠊蛿[在那兒——那天之后，一向活潑好動(dòng)的我忽然緘口不言。噤若寒蟬，甚至連親戚朋友的問話，我都拒不作答……一周之后，醫(yī)生對(duì)哭成淚人的老媽長嘆一聲，說你的女兒生理功能完全正常，之所以失聲，是受到心理創(chuàng)傷之后的自閉。
一個(gè)月之后，面對(duì)百般誘導(dǎo)的老媽，我說出了第一個(gè)字，在那個(gè)輕得不能再輕的象聲詞里，老媽再次淚如雨下。
但我曾經(jīng)的天真爛漫不再，曾經(jīng)的清脆童音不再，我?guī)缀踔粫?huì)囁嚅著說話，含糊不清得讓所有任課老師都懶得提問我。
一年之后，新?lián)Q的班主任看到我，立刻家訪，第一句話是，這孩子是不是被繼父或岳母所虐待？
朋友們不再愿意和一個(gè)聲若蚊蠅的伙伴玩耍，甚至賣冰棍的大媽也頗為費(fèi)力才能弄清我需要什么……很多年后，我回憶起那段歲月，用這句話來形容自己的感覺，“許多人圍成一個(gè)圈子在游戲，而我崦站得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，永不可能與大家融合，溫暖的陽光下，我的盡數(shù)，寒冷如冰。
性格上的巨變讓我的成績(jī)急轉(zhuǎn)直下，成為一名沉默害羞的“差生”，盡管所有曾夸我冰雪聰明的老師，都愿意為我義務(wù)補(bǔ)課，卻遲遲不見好轉(zhuǎn)。
六年級(jí)的時(shí)候，來了一位號(hào)稱“鐵腕”的班主任，第一節(jié)語文課上，要宣布課代表的時(shí)候，所有的人都翹首以待，只有我把頭埋低了，如坐針氈，忍受著被老師點(diǎn)名的危險(xiǎn)，那真是種煎熬——盡管我自信絕不會(huì)被最重視口才的語文老師選中。
在班主任洪亮的笑聲里，全班嘩然，“我選中的是一個(gè)老實(shí)人，老實(shí)到連話都說不完整、說不清楚。”我呆住了，不知道他為什么要和安分守己的我作對(duì)，讓我承擔(dān)起巨大的麻煩。更加恐怖的還在后面，班主任讓出了講臺(tái)，要我做一個(gè)簡(jiǎn)短的就職演說。
我鼓足勇氣站起身，喃喃自語，“老師，我的語文成績(jī)不夠好……”
老師瞇起了眼睛問，“你說什么？同學(xué)，請(qǐng)大聲點(diǎn)！”
我咬了咬牙，把自己的話重復(fù)一遍。
老師皺起了眉再問，“同學(xué)，你的聲音——能不能大一點(diǎn)、再大一點(diǎn)？”
所有人的視線火辣辣地集中在我身上，失落的記憶忽然在此刻復(fù)蘇，熱淚奪眶而出，我似乎又回到了幾年之前被當(dāng)眾訓(xùn)斥羞辱的場(chǎng)景。一股熱流沖頂而出，我不顧一節(jié)地大聲喊道：“老師，我說我的語文成績(jī)不夠好！”
老師鐵青的臉色忽然漸漸和緩下來，他走到我面前，盯著我的眼睛，慢慢地、一字一句地問，你能有勇氣，如此大聲地當(dāng)眾喊，難道就能有勇氣民，改寫你的分?jǐn)?shù)嗎？
我呆住了，熱血凝固在發(fā)燙的腦海里，耳邊所震蕩著的都是方才的聲音：同學(xué)，請(qǐng)大聲點(diǎn)，再大聲點(diǎn)！
大生命里真實(shí)地大聲喊出自己的話，我能做到嗎？
那天回家，我第一次有一種寫作的沖動(dòng)，提起筆，寫出一篇題為《窗外》的文章。“那層頑固的玻璃，牢牢禁錮著我的心靈，讓我無法釋放自己。而我，忽然聽到了來自于窗外的召喚！”
這召喚，卻始終是模糊不清的，那僅僅是一個(gè)人的大聲疾呼。
盡管從此我的學(xué)習(xí)成績(jī)一日千里，令父母和老師喜笑顏開，盡管我開始捧回大大小小作文競(jìng)賽的獲獎(jiǎng)證書，令同學(xué)們羨慕不已，但文字并不代表語言的全部，寫作并不能夠解決我對(duì)當(dāng)眾演講的恐懼，那是深植于我心底的致命創(chuàng)傷。
小學(xué)畢業(yè)前夕，奉老師之命到低年級(jí)介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。望著臺(tái)下的人頭攢動(dòng)，我忽然一陣暈眩，竟一個(gè)字都吐不出來。
孩子們靜靜地期待著，我努力鼓起勇氣想要說些什么，話一出口，卻變成了囈語般地悄無聲息。臺(tái)下無數(shù)亮晶晶的眼睛，只能平添我的愧疚和恐懼。
在我滿頭大汗的時(shí)候，一直有一又溫暖的眼睛充滿信任地看著我，那是后排聽課的一們老師，花白的頭發(fā)，滄桑地皺紋，卻掩飾不住唇邊那慈愛的微笑。
在她起來起濃的笑意里，我聽到相識(shí)的幾個(gè)字：同學(xué)，請(qǐng)大聲點(diǎn)！
我愕然地望著她，這位素味平生的老師，她的笑容，不是幸災(zāi)樂禍的嘲諷，而是發(fā)自內(nèi)心的親切：同學(xué)，大聲點(diǎn)，請(qǐng)?jiān)俅舐朁c(diǎn)。告訴聽眾你的觀點(diǎn)，自信地告訴大家，你是對(duì)的。
在她的悄聲勸慰里我擦干了急出來的淚水，盡全力去大聲念出自己寫在心靈里的每一個(gè)字——如果你也能夠和我一樣，從緘口不言到可以大聲疾呼，那就證明你可以和我一樣挑戰(zhàn)，并且征服自我，一個(gè)人連自己都不怕，還怕什么呢？
一口氣講完了想要說的，卻啞然失笑，笑自己的講演選錯(cuò)了對(duì)象，臺(tái)下的孩子們睜大了天真的眼睛，似乎根本無法理解我在說什么，憑空一聲清脆掌聲，來自于那們默默笑著的陌生的老師。童年時(shí)敏感脆弱的心靈，容易被一些簡(jiǎn)單的傷害所侵犯，而那傷口，卻也會(huì)被另一些平凡的故事，漸漸撫平。
十年之后，站在千人匯聚的講臺(tái)上，用英文一字一句朗誦出這段話的時(shí)候，我洪亮的聲音和真摯的情感，引起全場(chǎng)如雷掌聲。不絕于耳。
那一刻，我心中只有“感激”二字，感激兩位曾經(jīng)幫助過我的老師，在我腦海中，他們的影像或許會(huì)漸漸模糊，而歷久彌重的那句話，早已升級(jí)為我人生道路上的座右銘。
如果你是我，你該也會(huì)用那句刻骨銘心的話來時(shí)進(jìn)激勵(lì)和警醒自我，一如在心靈某個(gè)最脆弱的時(shí)刻，他們?cè)?jīng)提醒過我的聲音：同學(xué)，請(qǐng)大聲點(diǎn)！
兒童的心靈是水晶般的材質(zhì)做成的，哪怕最輕微的傷害也會(huì)于其上留下一道清晰的劃痕，而在成長的過程中，如果受到真誠的愛撫、鼓勵(lì)，傷口也會(huì)慢慢地長合，而且這些看似平常的話語舉動(dòng)在當(dāng)事人的感受中無疑是刻骨銘心的感念一生�？赐赀@篇文章的時(shí)候，做為一名教師，我有一種如履薄冰的感覺，我們天天面對(duì)的孩子，每個(gè)人都有自己成長的經(jīng)歷和家庭背景，各各不同的性格脾氣，老師無意中的一句話，每一個(gè)小小的舉動(dòng)，就會(huì)影響他們的一生，讓我們時(shí)時(shí)提醒自己，注意自己的言行，別讓自己無意中的言語傷害了孩子，更希望能用我們的愛心，去撫平孩子曾經(jīng)的傷口。我們的學(xué)生不可能人人都考試優(yōu)異，但是他們可以人人身心健康。