以讀為話題的學(xué)生作文
書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉。下面小編給大家?guī)?lái)以讀為話題的作文。
第一篇：
時(shí)間之河從指間輕輕流過(guò)，留下滿目瘡痍的昨天，留下曾經(jīng)煊赫的昨天，留下即將成為昨天的今天：世界從指間匆匆流過(guò)。 ------題記
歌德曾說(shuō)過(guò)："一書(shū)一世界。"
兒時(shí)讀書(shū)只因喜歡紙張磨搓手指的感覺(jué)，心中一陣莫名的悸動(dòng)，用好奇的雙眼打探之間的世界。
現(xiàn)在讀書(shū)，不為黃金屋，不為顏如玉，不為千鐘粟，只因愛(ài)上了指間的世界與書(shū)相伴的感覺(jué)。
讀《史記》，為司馬遷而不平，為宮刑而震動(dòng)，為人性的堅(jiān)定、意志的頑強(qiáng)而激蕩。一本《史記》，記載了千年的歷史，告訴我過(guò)去的一切。
讀三毛，我看見(jiàn)了她那段曠世奇緣，看見(jiàn)她的孤寂、不忍、落寞和掙扎，看見(jiàn)了她用絲襪結(jié)束自己的一生的悲涼。一顆純凈透明的心被收藏在書(shū)中，留給我無(wú)限的惋惜，讓世界多了一份悲涼。
讀余秋雨，讓我了解了世界千古文明的內(nèi)涵。《千年一嘆》《文化苦旅》讓我這個(gè)不曾走出中國(guó)半步的人了文化的衰敗，文明的掩藏，古老的淹沒(méi)，人性的丑惡。于是，眼中的世界少了一份神秘。
讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，我看見(jiàn)了戰(zhàn)爭(zhēng)與苦難;讀《牛虻》，我看見(jiàn)了精神的力量;讀《簡(jiǎn)·愛(ài)》，我看見(jiàn)心靈的平等;讀《愛(ài)的教育》，我看見(jiàn)了真情的可貴;讀《飄》，我看見(jiàn)了美好的期待……
在書(shū)里，我看見(jiàn)特蕾莎修女蹣跚的腳步在風(fēng)雨中格外堅(jiān)定;我看見(jiàn)她低下高昂的頭顱，只為懇請(qǐng)瑞典皇宮里每一位高貴者省下諾貝爾午餐的六萬(wàn)英鎊，只為用溫情的春風(fēng)吹去苦難者臉上的淚花;我看見(jiàn)她滿身疾病，一生命苦卻得到了所有苦難者的祝福---我看見(jiàn)了一個(gè)充滿關(guān)愛(ài)的世界。
在書(shū)里，我看見(jiàn)任長(zhǎng)霞掃惡打黑時(shí)的鐵面無(wú)私，扶危濟(jì)困時(shí)的柔腸百轉(zhuǎn);我看見(jiàn)十里長(zhǎng)街白花滿地，挽幛如云;我看見(jiàn)這個(gè)弱女子成為老百姓心目中流動(dòng)的豐碑，贏得了百姓最虔誠(chéng)的尊敬與愛(ài)戴---我看見(jiàn)了一個(gè)充滿溫情的世界。
在書(shū)里，我看見(jiàn)明正彬正在鐵與血中奔跑，在刀尖上舞蹈;我看見(jiàn)他在毒販面前，嚇不怕，催不倒;毒販在他面前過(guò)不去，逃不掉;我看見(jiàn)他為人們贏得的陽(yáng)光，成為人們心中真正的英雄----我看見(jiàn)了一個(gè)充滿正義的世界。
書(shū)是大千世界的縮影，它將無(wú)限的世界收藏與有限之中，放于我們的手指。我愛(ài)這個(gè)世界，我愛(ài)書(shū)，于是我愛(ài)上指間的這個(gè)世界。
在午后無(wú)人時(shí)，飲一杯香茗，讓世界從指間匆匆流過(guò)。
第二篇：
讀書(shū)，讓我明白了愛(ài)的含義。
愛(ài)很平凡，也許正是因?yàn)檫@份平凡，讓人不由地生出幾分敬意。我們總在尋找感天動(dòng)地的愛(ài)，卻常常忽略了平凡的愛(ài)。當(dāng)我們狼吞虎咽地吃著家人為我們精心制作的美味的時(shí)候，當(dāng)我們穿著家人為我們洗熨的衣服清爽出門(mén)的時(shí)候，當(dāng)我們躺在家人親手整理的清香舒適的床上酣睡的時(shí)候……我們是多么的幸福!
而此刻，親人們也是幸福的，因?yàn)槲覀兛鞓?lè)，所以他們就快樂(lè)。這，就是愛(ài)，愛(ài)就存在這無(wú)盡的關(guān)懷中。當(dāng)我們盡力去做一些家務(wù)，這也是愛(ài)，愛(ài)就在我們的感恩中。愛(ài)，有物質(zhì)的，讓被愛(ài)者享受生活;愛(ài)，也有精神的，讓被愛(ài)者心靈熨貼。為了給愛(ài)著的人一個(gè)驚喜，許多人用貴重的物品，其實(shí)對(duì)于家人來(lái)說(shuō)愛(ài)就是一份發(fā)自內(nèi)心的真情流露。
愛(ài)又是那么偉大。幾十年如一日地為我們洗衣、做飯;寧可自己吃剩菜，也要讓我們吃好的;寧可自己穿舊衣服，也要讓我們穿上漂亮的新衣服……也許你會(huì)認(rèn)為這很平凡，但仔細(xì)一想你便知道幾十年如一日是多么地難!我曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)這樣一個(gè)故事：“一個(gè)小孩在家里的窗臺(tái)上玩耍，不小心墜下了樓。恰好回家的母親看到后像箭一般沖過(guò)去，用雙手接住了他，小孩毫發(fā)無(wú)傷，母親卻因此嚴(yán)重骨折。那一刻，母親飛奔的速度匪異所思，簡(jiǎn)直超越了人類(lèi)的極限!”是什么讓母親擁有如此神奇的能力?是愛(ài)，是無(wú)私、偉大的愛(ài)，創(chuàng)造了奇跡!
也許大部分時(shí)候，平凡與偉大會(huì)互相矛盾。而在愛(ài)中，卻那么和諧。是愛(ài)在創(chuàng)造奇跡，一個(gè)平凡與偉大的奇跡!
除此之外，書(shū)還教會(huì)了我自信。因?yàn)槌晒Φ牡谝徊骄褪窍嘈抛约海瑥亩宫F(xiàn)自己，推銷(xiāo)自己走向成功!既然決定了，就去做，不要在意別人的看法。書(shū)也教會(huì)了我寬容，我們要把自己的長(zhǎng)處最小化，缺點(diǎn)最大化;把別人的長(zhǎng)處最大化，缺點(diǎn)最小化。取人之長(zhǎng)補(bǔ)已之短，不斷地完善自己。
同學(xué)們，讀書(shū)吧!因?yàn)樯钚枰恍└袆?dòng);心弦，需要愛(ài)與智慧的手指來(lái)?yè)軇?dòng)。被打動(dòng)的心會(huì)柔軟起來(lái)，品格也就在柔軟的心田里得以塑造!同學(xué)們，讀書(shū)吧!少壯不努力，老大徒傷悲!同學(xué)們，讀書(shū)吧!讓我們一起與書(shū)為伴，擁抱明天。
第三篇：
朱熹是南宋時(shí)期理學(xué)大家，又是著名的教育家。他一生大部分時(shí)間都在讀書(shū)和教書(shū)，提出過(guò)許多精辟的見(jiàn)解。他死后不久，弟子們將他的讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)歸納為六條，稱為“朱子讀書(shū)法”，對(duì)于今人，仍有啟示和借鑒的作用。
第一，循序漸進(jìn)。朱熹說(shuō)：“讀書(shū)之法，莫貴于循守而致精。”什么是循序漸進(jìn)?就是說(shuō)，讀書(shū)要有個(gè)先后順序，讀通一書(shū)，再讀一書(shū)。就讀一書(shū)而言，則要逐字逐句逐段按順序讀，先讀的未弄通，就不能讀后面的。這樣才不會(huì)生吞活剝或雜亂無(wú)章。朱熹還進(jìn)一步指出，讀書(shū)要從易到難，從淺到深，從近到遠(yuǎn)，急不得，也慢不得。“所謂急不得者，功效不可急;所謂不可慢者，工夫不可慢。”這是在告被讀書(shū)人既不可急于求成，也不可松松垮垮，而要進(jìn)度適當(dāng)，方能見(jiàn)效。
第二，熟讀精恩。他認(rèn)為有些人讀書(shū)收效不大，是由于在“熟”和“精”二字上下功夫不夠。他還批評(píng)那種讀書(shū)貪多的傾向，一再講“讀書(shū)不可貪多，且要精熟。如今日看得一板，且看半板，將那精力來(lái)更看前半板”。
第三，虛心涵泳。朱熹曾批評(píng)當(dāng)時(shí)普遍存在的兩種毛病：一是“主私意”，就是以自己的想法去揣測(cè)書(shū)中的道理，穿鑿附會(huì)，歪曲了古人本來(lái)意思。二是“舊有先人之說(shuō)”，就是先前接受的觀點(diǎn)不肯放棄，從而排斥接受新的觀點(diǎn)。為了糾正以上這兩種不好的毛病，朱熹主張讀書(shū)必須虛懷若谷，靜心思慮，悉心體會(huì)作者本意。朱熹強(qiáng)調(diào)讀書(shū)要耐心“涵泳”，就是要反復(fù)咀嚼，深刻體會(huì)行中的旨趣。
第四，切已體察。朱熹主張“讀書(shū)窮理，當(dāng)體之于身”。什么叫“體之于分”?就是要心領(lǐng)神會(huì)，身體力行。從讀書(shū)法的角度來(lái)看，朱熹強(qiáng)調(diào)讀書(shū)必須聯(lián)系自己，聯(lián)系實(shí)際，將學(xué)到的理論轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，這個(gè)觀點(diǎn)是可取的。
第五，著緊用力。“著緊用力”包含有兩個(gè)意思：一是指時(shí)間上要抓緊，要“饑忘食，渴忘飲，始得。”二是指精神上要振作·要有剛毅果決，奮發(fā)勇猛的精神。“如撐上水船，一篙不可放緩。”
第六，居敬持志。所謂居敬持志，就是讀書(shū)必須精神專一，全神貫注，還要有遠(yuǎn)大的志向，頑強(qiáng)的毅力。這也是朱熹讀書(shū)之法的最基本精神。