煮茶論道文理分科
這幾天，嘴里莫名其妙的哼起：蘇三離了洪洞縣……
把家里人嚇一跳，原因在于我那七上八下的嗓門，實(shí)在是夠雷人的。
也在我雷人時(shí)，教育界出了一個(gè)大風(fēng)暴。這個(gè)風(fēng)暴在爭論：教育部門在高中取消文理分科征求民意上，支持與反對兩派江湖大俠們。坐壇論道，大展自我看門絕技，把文理分科爭論頂上高峰。現(xiàn)在，全國各大論壇都是這個(gè)話題。
文理分科的歷史，若談起，那是我們好幾代人的青春記憶。當(dāng)下的應(yīng)試教育漏洞曝光了，教育部門能來征求民意，這正是氣死老美、急死無恥小日本的中國民主的最好體現(xiàn)。
改革讓中國的多方面的發(fā)展，按厚臉皮的大不列顛的《泰晤士報(bào)》的評為“中國用二十年的時(shí)間，等于英國二百年的努力”。
而我們中國自己卻至少，比洋鬼子更懂得自己的內(nèi)情。中國這幾十年的改革開放也有不少不足之處，比如：醫(yī)療和教育。
但是，值的慶幸是我們的政府努力在解決這個(gè)問題，為我們的民生問題加強(qiáng)完善！
文理分科，在我眼中還不算太壞，因?yàn)槲乙彩沁^來人，現(xiàn)在雖然還是高三，選擇文科有一年半了！我們的文理分科在現(xiàn)在不也為我們也培養(yǎng)不少精英。若要論起文理分科讓中國素質(zhì)低下這個(gè)問題，我表示存疑，若文理不分科，中國的素質(zhì)就能提高嗎？若把這個(gè)問題論起來的話，其根源要算到應(yīng)試教育頭上，我們要想提高素質(zhì)，就必須用素質(zhì)教育體系，然后文理分科也要棄用，這樣國家的教育與人口素質(zhì)才能提到。所以說這才是文理分不分科的真諦！