2018興趣愛好350字作文篇培養(yǎng)寫作興趣 發(fā)掘?qū)懽鳚撃?/p>
2017興趣愛好350字作文篇培養(yǎng)寫作興趣 發(fā)掘?qū)懽鳚撃?/strong>
第一，作文題目的吸引力。
在一次快速作文中，我布置了《我和恩師》這個題目，很多同學都把老師描繪成瘦弱、精干，溫暖得像一位母親，最終倒在了講臺上，似乎不倒在講臺上的老師就不是好老師。這似乎是同一模式的制成品，千人一面、千篇一律、千腔一調(diào)的標準件，俗不可耐。思維內(nèi)容的保守、思維空間的狹窄、思維質(zhì)量的低下，已是作文中俯拾皆是的現(xiàn)象。但在一次偶然發(fā)現(xiàn)的學生的信件中，他們留下的文字卻讓我拍案驚奇，文字個性鮮明，鮮活生動，語言結實細膩而富有深度，簡直是判若兩人。這不能不讓我反思課堂寫作的誤區(qū)何在?長期以來，盡管中考和高考的作文評分標準中明明寫著“有新意”的要求，但在具體的評估中往往因彈性較大、見仁見智甚至某種深層次“思想禁區(qū)”等原因的作祟而落空，“新意說”已成為作文教學中久攻不克的盲點。這就導致學生不但在寫作體裁、形式和方法上“仿寫”，而且在思維運作上亦不脫“仿寫”之窠臼，習慣于亦步亦趨、步人后塵。
經(jīng)過我的觀察，我發(fā)現(xiàn)學生在寫作的題目上各有取舍，發(fā)揮的水平大不一樣，去翻看一下學生的作文本，會發(fā)現(xiàn)學生對不同的題目發(fā)揮的水平有所差異。為什么會這樣呢?這跟學生不同的環(huán)境、經(jīng)歷等有著密切的關系。于是我給每一位同學度身量衣，給每一位同學各出了一道跟他的生活很熟悉或他很感興趣的話題，讓同學們自我發(fā)揮，比如我班有一個男生是網(wǎng)絡迷，我給他一個題目《我的網(wǎng)絡世界》。果然同學們一拿到自己的作文題目后，都歡欣不已，一改以前拿到作文題目時的沮喪。當這一批作文送到我的手中時，我自己也非常驚訝，原來讓學生打開自己的思維，寫出了平時在學校里不敢寫的文章，表達的正是自己思維的真實面，它們因而顯得神采飛揚。
2017興趣愛好350字作文篇是不是對同學們有所幫助呢?希望同學們的作文水平都能有更大的提高!