關(guān)于人才的作文800字高中作文

　　【篇一】

　　在廣袤的草原上，居住著一群銀狼，他們是這片草原上的主宰之一。在這片土地上我們可以隨時的見到他們那孤傲的身影，就是因為他們在這片危機四伏的大草原上繁衍了一代又一代，而它們的子子孫孫都在這片草原上奔馳過。在它們的種群里，每一條狼都曾經(jīng)跟這片草原上最兇猛的獅子打斗過，曾經(jīng)都在惡略的環(huán)境生存過。這就導致了它們的勇猛和矯劍草原上那惡略的環(huán)境造就了銀狼。

　　而那些在罪惡略的環(huán)境中成長起來人，才能練就一身真本事，才能成就一番偉大的事業(yè)。

　　“發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。

　　故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。

　　人恒過，然后能改;困于心，衡于慮，而后作;征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。然后知生于憂患而死于安樂也。”

　　正如上文所說的那樣，要想成就一番事業(yè)，成為一個真正的人才，只有先受饑餓之苦，以致肌膚消瘦，使他受貧困之苦，使他做的事顛倒錯亂，總不如意，通過那些來使他的內(nèi)心警覺，使他的性格堅定。之所以只有在這樣惡略的環(huán)境下才能增加他所不具備的才能。只有在這樣的環(huán)境中才能真正成就人才。

　　以上的那些列子就可以充分的說明只有在惡略的環(huán)境中才能取得輝煌的成就。

　　同學們，在這個科學技術(shù)快速發(fā)展的世界中，我們沒有那些真正危險而惡略的環(huán)境，但“高三”這個階段就相當于上天給我們一次機會，讓我們學會吃苦，讓我們懂得堅持。只有我們把高三當做一個條件惡略的環(huán)境，，在高三這段時間里努力的去拼搏，我們才能考上好的大學，我們才會踏上成為人才的這條路上，也就是成就自己夢想的一個開端。

　　【篇二】

　　如果沒有雪山的冰凍，不知道雪蓮是否仍能開出如此冰清玉潔的花朵?如果不是懸崖峭壁的磨煉，不知道百合仍能綻放如此的馨香?如果不是生長在黃山的風打雨擾之中，不知道迎客松是否仍能將他那有力的臂膀伸向遠方，肆意的張揚?

　　太過平坦的道路不會留下行走者的痕跡，因為他們太過浮淺而經(jīng)不起歲月的風吹雨打漸漸地會被歲月的雙手拭去。只有在自己的生命軌跡中經(jīng)歷了歲月的起伏，印跡在我們的人生道路上才會是我們跌倒時留下的痕跡，這才會真正鐫刻在我們生命之中的真實的成長。

　　被譽為中國最美的女臺球運動員的九零后選手潘曉婷在一次參加亞運會時，肩負著奪取首金的重任，而她卻由于意外而失利了，最終只拿回了兩枚銅牌。賽后，面對記者的采訪，她淚流滿面。然而，在幾年后的廣州亞運會上，她的努力與堅持得到了回報。面對記者的采訪她很坦然。失敗了、成功了，這些都印刻在了她的生命軌跡之中。中國人都知道有一句古語：“生于憂患，死于安樂。”平淡的人生沒有作為，而真正能印刻在生命之中的便是那些起伏。只有在逆境中奮起才會使自己達到生命中的巔峰。

　　何宇軒是廣州市某區(qū)的小學三年級學生，在廣州亞運會上，他手捧國旗而情不自禁撫摸的場面令人為之動容。他是一個失明的孩子，但是他所取得的成績比正常的孩子都要多，都要好。學習成績優(yōu)異的他，還曾在國際鋼琴大賽中獲得多項獎勵。這是一個充滿陽光的孩子，當生活為他關(guān)上了一扇窗時，卻為他打開了一扇門。

　　如果他像其他正常孩子一樣的話，他是否還能意識到自己的不足而奮起呢?上帝在派每一個天使來到人間時都咬了他們一口，只不過有些人過早的遭遇了這些，使他們的生活變的坎坷，而這也注定了他們的不凡。

　　沒有經(jīng)歷逆境的人生不是完美的人生，沒有經(jīng)歷坎坷磨煉的生命不是完美的生命。

　　平和的大海造就不出優(yōu)秀的選手，悠哉的環(huán)境磨煉不出敏捷的雄鷹。只有真正經(jīng)歷逆境的生命才會閃光。

　　天將降大任于斯人也，必先勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其行為……

　　讓我們用心經(jīng)歷逆境，用意志為生命留下痕跡，逆境才能成就人才。

　　【篇三】

　　長期以來，人們習慣于將智商作為衡量人才的標準，而現(xiàn)代研究表明，人才成功的決定因素不僅僅是智商，還有情商。

　　美國一家很有名的研究機構(gòu)調(diào)查了188個公司，測試了每個公司高級主管的智商和情商，并將每位主管的測試結(jié)果和該主管在工作上的表現(xiàn)聯(lián)系在一起進行分析。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，對來說，情商的影響力是智商的9倍。智商略遜的人如果擁有更高的情商指數(shù)，也一樣能成功。

　　李開復說，情商意味著：有足夠的勇氣面對可以克服的挑戰(zhàn)、有足夠的度量接受不可克服的挑戰(zhàn)、有足夠的智慧來分辨兩者的不同。他十分認同“要建立由品德、知識、能力等要素構(gòu)成的各類人才評價指標體系”。

　　情商不是靠背書、考試能學到的。在中國傳統(tǒng)背考模式的影響下，情商的培養(yǎng)受到了長期的忽視甚至忽略。應試心態(tài)造成了不少中國學生每天拼命地讀書，把追求好成績當做惟一人生目標，沒時間交朋友，忽略了人際關(guān)系的培養(yǎng)。而中國學校的“名次”造成了一種“零和”心態(tài)（每班只有一個第一名，學生都彼此當作競爭對手）。這樣的教育模式可能逐漸把學生培養(yǎng)成為情商很低的人。

　　總而言之，良好的教育中藏著巨大的情商因素培養(yǎng)空間。如果教師在整個家庭教育過程中始終以塑造孩子的心靈為本，從情感上關(guān)心孩子，從人格上尊重孩子，從日常行為規(guī)范上教育孩子，讓孩子從高層次的教育中領(lǐng)悟其中的道理。那么，這些接受情感教育的孩子不會只成為學習的機器。

　　智商是用以表示智力水平的工具，智商的高低反映著智力水平的高低。情商是表示認識、控制和調(diào)節(jié)自身情感的能力，情商的高低反映著情感品質(zhì)的差異。情商對于人的成功起著比智商更加重要的作用。智商和情商，都是人的重要的心理品質(zhì)，都是事業(yè)成功的重要基礎(chǔ)。所以要想成為一名成功的人士，不但應該學習相關(guān)領(lǐng)域的新知識、新技能，也應不斷的有意識地提高自己的情商水平，它可以影響其他能力的充分發(fā)揮。

　　【篇四】

　　經(jīng)營企業(yè)，靠兩大法寶，一是資金，二是人才，這幾乎是所有企業(yè)的共識。權(quán)衡二者分量，人才問題當屬第一等要事。

　　論起人才的價值，怎么形容都不過分。我們熟知的《三國演義》中劉備有這么一句話，“臥龍鳳雛，得其一便得天下。”可見人才對于一國之興，意義何其重要。治理企業(yè)，雖不及治國復雜，但道理一樣，也是人才難得。

　　但是我們往往又不免疑惑。既然貴為天下治國安邦人才第一、第二的臥龍鳳雛，得其一能得天下，緣何二者兼得的蜀漢竟然仍不免衰亡呢？難不成臥龍鳳雛浪得虛名？

　　歷史早有公論，諸葛亮雖有治國安邦的才能，有智慧化身的美名，有“未出茅廬已知天下三分”的高度判斷力，有劉皇叔白帝城托孤的高度信任。傾國文武，盡歸調(diào)度，但是后來仍然免不了“出師未捷身先死”，鞠躬盡瘁的后果是“蜀中無大將，廖化當先鋒”。直至后來，后主阿斗被西晉兵馬所獲，樂不思蜀，一個姜維，鼓掌難鳴，興復漢室，終成美夢，“長使英雄淚滿襟”，讓后輩們扼腕嘆息。

　　歷史給諸葛亮開的這個天大玩笑，證明了諸葛亮的個人悲劇注定了蜀漢的悲劇。這絕不是對諸葛亮個人的不恭，相反，正是因為太多的人把諸葛亮奉為神明，才讓一國之安危系與一人之身，蜀國的悲劇悲就悲在諸葛亮是“一個人在作戰(zhàn)”。

　　我們能嘲笑曹魏吃敗仗的地方很多，但是有一點我們?nèi)f萬不能忘掉，那就是魏晉的人才機制造就了勝利的基礎(chǔ)，即便是黃口小兒也知道曹營里面“謀士成群，戰(zhàn)將如云”，反觀蜀漢，數(shù)得過來的文臣就是諸葛一人，武將稍多，也就是五虎上將，東擋西征，每戰(zhàn)必殺。一旦關(guān)張殞命，黃馬老朽，國家必然是亡國一途，而已。

　　諸葛亮是個曠世奇才，這是公認的常識，但是他的失誤就是到死都沒有放下權(quán)來，事必躬親，對任何人都不放心，當然也就不可能培養(yǎng)出跟自己等同價值的人才來，而且他的毛病就是一旦對手下產(chǎn)生不信任，即便沒有任何證據(jù)，也到死都不放過懲治對方。魏延的反叛，從根本上說，就是諸葛亮一手炮制的杰作。

　　跟曹操相比，諸葛亮雖然是個難道的人才，但是絕對不是個好的領(lǐng)導。曹操雖然口碑不佳，但是他知道如何授權(quán)、如何激勵屬下，且其本人也具有文韜武略，不輸孔明太多，而這些，諸葛亮除了自身才能外，能夠跟曹操匹敵的地方實在了了。從這個角度上認識，諸葛亮的失敗也就不難理解了。

　　【篇五】

　　“人才”是德才兼?zhèn)涞娜耍�是有特長的人。“人才”，多么值得驕傲的詞語。但我認為人才首先要有德，有人的品德，道德，德是第一位的。假如一個人具有專門技術(shù)特長而缺乏德行，那此人的知識越多對社會的危害就越大。

　　某年，上海梅隴鎮(zhèn)廣場以年薪16萬的高價招聘“青春大使”。16名大學生進入了最后環(huán)節(jié)，試題是：你們認為誰能當選本次的青春大使？出題者的目的是讓選手們通過合作的方式，增加自己的心理承受能力，展示參賽者的氣度和胸襟。不料事與愿違，場上出現(xiàn)的竟是“舍我取誰”、“不像那種繡花枕頭一包草”、“智慧豬八戒”等互相攻擊，惡語相加，肆意詆毀對手的情境。

　　如今的社會是飛速發(fā)展的社會，競爭日益激烈，靠詆毀、攻擊對方取勝還是合作、競爭取勝呢？答案顯然是后者，因為詆毀、攻擊對方只能導致兩敗俱傷，有百害而無一利，這是一種“冷戰(zhàn)”的思維。合作是雙贏的、互利的。只有合作才能使社會更加有序、有規(guī)，社會才能正常運作，才能進步。

　　人的德行的確非常重要。德就像1，其他專業(yè)技術(shù)、才能猶如0，沒有前面的1，后面就是有很多0也還是0！因此，只有人人以1做起，才能把自己修煉成一個品德高尚的人，一個有大海一樣胸懷和高山一樣氣度的人。