幼兒園小班聽課筆記范文
執(zhí)筆教師:馬老師
聽課時(shí)間:12月4日
聽課老師:本人
聽課地點(diǎn):
錢塘春曉幼兒園
活動名稱:花手套
班級:小班
活動領(lǐng)域:美術(shù)
活動目標(biāo):1、讓幼兒嘗試滾畫2、對色彩感興趣，愿意參與活動3、能用合適的語言表達(dá)
活動過程:
準(zhǔn)備:硬紙板盒子，盒子里放上一張畫有手套樣的紙，顏料三組，每組的顏色為紅黃、藍(lán)綠、黃，湯勺若干，彈珠若干
教師行為
幼兒狀況
一、引入主題
1、娃娃家里的寶寶們沒有手套啊!我們把盒子手套送給他們怎么樣?
二、引導(dǎo)滾畫
1、請小彈珠到盒子里來玩一玩
2、怎么請彈珠的?用勺子，請后勺子放回盒子家里。(幼兒常規(guī)引導(dǎo))
3、老師邊念兒歌邊示范滾彈珠
(左右滾一滾，前后滾一滾，繞個(gè)圈兒滾一滾)
4、請小朋友一起來滾畫
三、引導(dǎo)幼兒用彈珠和顏料一起來滾畫
1、請彈珠休息一下吧
2、我們怎么把顏料也請到盒子里來玩一玩呢?(引導(dǎo)幼兒討論)
3、用勺子請彈珠到顏料里去洗個(gè)澡，請完后勺子放回哪里?
4、請小朋友幫老師念兒歌，老師來滾畫
四、小朋友操作，教師幫助念兒歌
五、引導(dǎo)幼兒討論
1、現(xiàn)在手套寶寶上有什么了?
2、 它怎么樣?
六、引導(dǎo)幼兒用不同的顏色進(jìn)行滾畫
1、可以在去請一次顏料，可以是不同顏色的，可以選兩顆。
2、現(xiàn)在看看你的手套變怎么樣了
七、活動的結(jié)束
我們?nèi)フ執(zhí)柟珟兔?/p>
a 、太大了(怎么辦，老師沒有作回應(yīng))
b 、沒有顏色
彈珠滾出后怎么辦要加以引導(dǎo)
有線寶寶
a 、像繩子
b 、像馬路
c 、像樹根
變五顏六色的了
評價(jià)：一、這是一個(gè)小肌肉運(yùn)動的訓(xùn)練，操作后有幼兒的交流。
二、應(yīng)該值得注意的是在活動中應(yīng)該讓孩子玩透，不需要示范
可以這樣來引導(dǎo)幼兒：“你怎么來讓彈珠玩”孩子先進(jìn)行操作，“玩一玩，發(fā)現(xiàn)什么了”圍在孩子身邊引導(dǎo)，不需要再讓孩子坐下來了。讓孩子再找不一樣的顏色，看顏色的變化。
三、小班常用兒歌來引導(dǎo)，一個(gè)活動就用一個(gè)中心兒歌來引導(dǎo)。
(小彈珠圓又圓，跳進(jìn)盒子玩一玩，搖一搖，晃一晃，變出許多小線條，小線條像什么，像......像......像......)
~~~~第二篇~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
國王生病了(大班)
1、介紹故事的題目：
師：老師帶來了一本書，從封面上能看出講了一個(gè)什么故事嗎?從哪里看出來的?
國王生病了，他的表情怎么樣呢?
小結(jié)：故事題目就叫《國王生病了》。
2、講述、理解故事：
(1)看第一幅圖，老師講故事第一段(國王生病了)。
(2)看醫(yī)生開出的運(yùn)動計(jì)劃表，提問：看了計(jì)劃表，你覺得國王生了什么病?
小結(jié)：聽聽醫(yī)生怎么說。(看圖講述)
(3)邊看圖邊講國王每天的運(yùn)動。
星期一：大王子和大臣抬轎子送國王上山。
提問：國王是怎么做的?大王子和大臣是怎么做的?看上去怎么樣?
星期二：看圖請幼兒根據(jù)圖片講故事：國王是怎么騎馬的?
幼兒講述后，老師小結(jié)。
星期三：國王又去做了什么?和旁邊的好朋友說一說。
請小朋友用幾句話來告訴大家：星期三發(fā)生了什么事?
星期四：國王叫大臣陪他去打棒球。
老師講述故事。
星期五、星期六：國王要去干什么?(跑步、做操)
他是怎么跑步、怎么做操的?
星期天：休息。國王怎么樣?大臣、王子和皇后怎么樣?(累死了)
(4)國王覺得很奇怪，去問醫(yī)生：“怎么會這樣?”醫(yī)生哈哈大笑。猜猜醫(yī)生會對他說什么?
幼兒討論后，老師講述。
國王聽了醫(yī)生的話，綞知道自己錯(cuò)在哪里了，決定認(rèn)真鍛煉。
3、與國王一起鍛煉：
聽音樂，和老師看著圖片一起繞著教室周圍鍛煉：
周一：爬山 周二：騎馬 三：游泳
…
小結(jié)：運(yùn)動后你感覺怎么樣?
國王和大家一起鍛煉后，精力充沛，身體也好了。
4、制定運(yùn)動計(jì)劃表：
(1) 你們平時(shí)鍛煉身體嗎?你們都參加過哪些運(yùn)動呢?
(2)在幼兒園里你參加過哪些運(yùn)動呢?
(3)我們也來制作運(yùn)動計(jì)劃表吧!
交待要求：分小組制作在幼兒園里運(yùn)動的計(jì)劃，商量好后畫下來，每天的運(yùn)動要不一樣。
(4)講評：誰來介紹一下你們制定的運(yùn)動計(jì)劃表?
幼兒園小班聽課筆記小結(jié)：你們制定的運(yùn)動計(jì)劃表合理嗎?有沒有運(yùn)動到身體的各個(gè)部位呢?把計(jì)劃表貼到教室，每天按計(jì)劃運(yùn)動就可以看看是不是合理了。