教師假期讀后感
李鎮西老師是著名教育家蘇霍姆林斯基的追隨者，對教學及學生的心理研究有其獨到的見解。聽說李老師給我們教育工作者，尤其是一線教師，提供了一本具有借鑒意義的教育教學方面的參考書，今年暑假，我讀了李老師所著的《做最好的老師》一書。這本書是李老師根據自己的教學工作實際及時總結寫成的。他在書中極力強調“沒有愛，便沒有教育”，整本書貫穿的教育思想就是“愛”。讀后感到收獲不小。下面我就兩方面談談自己的粗淺看法。
一、用愛去感化學生
教學的兩個主要角色就是老師和學生。可以說師生關系是一個很重要的問題。教師要怎樣與學生和諧相處呢？
李老師告誡我們，要想和學生相處，我們就不能拿著大人的思想來衡量他們，畢竟他們還不是大人。他們的思維有時還很幼稚，還會做錯很多事。老師都有生氣的時候，李老師面對這種情況是怎么做的呢？他在以前對學生也生過氣、發過火，但最終李老師都以巧妙的辦法處理了此事，并且讓學生心服口服。現在細想自己的以前，自己也有過發火沖動的時候，但發過火去，就不了了之了。現在自己的孩子也在上學，在教育自己的孩子過程中，發現孩子做錯事并非是故意的，而是在一種無意識的狀態下去做的。女兒偶爾一次去同學家玩耍，而沒有事先電話告訴我，以致于全家非常著急、生氣，我們到孩子所有可能去的地方尋找都沒有找到，結果她自己回來了，回家后她講了自己的理由，她是因為貪玩給忘了。你能說她是故意的嗎？想想我們的學生，他們很多時候也是在無意識的狀態下才發生的錯誤，我們能單純地批評他們而不問緣由嗎？誰沒有犯錯的時候，大人有時候都犯錯誤，何況是那么小的不懂事的孩子，孩子不就是孩子嗎，在學生犯了錯誤時，我們教師及時地去幫助他們，交給他們正確的方法，他們才會改正。他們需要在不斷的犯錯誤中學會明辨是非，才能朝著正確的方向前進。
二、用愛去啟迪學生
不要吝嗇自己的表揚，要及時恰當地表揚孩子們，讓他們在充滿陽光的環境中，茁壯的成長。這是李老師在教育過程中始終貫穿的思想。我們要愛學生，但是不能憑借自己的感情只愛那些自己認可的學生，我們對學生應該一視同仁，把目光投向每一個學生。老師的一句話、一個關切的眼神或一個微笑就能給學生莫大的動力，讓他感受到老師是關心他的，讓每個學生都感受到溫暖。作為老師，我們更要注意觀察去發現每個學生的閃光點，肯定他們，賞識他們，相信每一個學生都是優秀的，至少我們關注的是他們的亮點和好的一面，而不是盯著他們的缺點和短處不放，只要相信我們的學生是優秀的，相信他能做的更好。李老師說得對，因為有愛，我們才會關心；因為有愛，我們才會和同學心貼心；因為有愛，才有崇高的靈魂和蓬勃的朝氣。當學生喜歡你的時候，他很自然的也就會喜歡你的課，這就是所謂的愛屋及烏吧。想想我們的學生，如果我們每天處在一種批評學生的狀態，學生肯定受不了，會產生厭煩的心理，學生跟你產生了抵觸的情緒，他還能學好嗎？他還能服你的管理嗎？可想而知，你的教育管理會越來越難。所以我們教師不要吝嗇自己的表揚，把自己的真實感受表達出來，隨時發現孩子的優點并去表揚他們，讓他們在陽光的沐浴下，健康快樂地成長。
通過閱讀《做最好的老師》一書，我深深認識到：對于教師，要做到有“愛心”的確不容易。教育上的愛是一種思想，一種情感。我們要在教學過程中合理運用，把自己的愛很自然地貫穿在我們教育的每一個環節，去感染每一個學生。總之，在整個教育過程中，我們教師要少一些沖動，多一點耐心；少一點煩躁，多一點思考；少一點批評，多一點表揚。這樣，我們就會發現，我們的學生很出色，我們的教學生活將會更加愉快。