作文精選：有意思的作文課

　　作文1：有意思的作文課

　　今天陽光明媚，我踏著愉快的腳步來學校學習作文，隨處可見同學們眉開眼笑的樣兒。

　　這時，老師帶著微笑走進教室，她自我介紹說姓張，所以，我們稱呼她張老師。

　　張老師說今天要和我們玩一個游戲——畫鼻子。老師先在黑板上畫了兩個小孩的臉，一個正在笑，另一個仿佛很驚訝。老師請了三位同學畫了三個人頭，使我最感興趣的是一個西瓜頭。睢!那對如芝麻般大小的眼珠子滴溜溜地向你看來，使你還不好意思呢!

　　老師讓同學上去畫鼻子，同學們爭先恐后地要上去畫。首先由女同學小蕾上去畫，她大大方方走上講臺，老師把她明亮的大眼睛蒙上時，她有些緊張。她拿起粉筆開始畫了，畫了一個三角形的鼻子。當她畫完時，她快速地扯下紅領巾，這時全班是一陣雷鳴般的“咯咯” 的笑聲。原來啊，她畫的鼻子“飛”到臉的外面了。接著上去畫的是我，我不慌不忙走上講臺，老師把我的眼睛蒙上以后，我拿起粉筆想也不想隨便畫了一個鼻子，結果把鼻子畫在了眼睛上，逗得同學們哈哈大笑，它好像也在氣憤地對我說：“你為什么把我的鼻子畫在了眼睛上?你的鼻子長得很難看嗎?”最后上去畫的是聰明的小強同學，他不慌不忙地走上講臺，老師蒙上他的眼睛后，讓他在原地轉了五六圈才開始畫，這時，他暈頭轉向，摸索地比畫著，畫完后，教室里傳來一陣熱烈的掌聲，小強一看，把鼻子畫在了正中央，他激動萬分，說：“噢，太棒了，太棒了，我畫得這么準啊!”

　　從這節課中，我體會到了我們應該愛護好眼睛，要是眼睛瞎了就看不見五彩繽紛的世界了。而且我們更不能歧視他人，要幫助殘疾人，他們才會感覺到世界的溫暖。

　　作文2：有意思的作文課

　　星期五的下午第二節課，是作文課。

　　剛上課的時候，我們就看見謝老師拿出了一塊抹布，老師把它放在手上，我們很疑惑，同學們議論紛紛地說：“這節課是作文課，謝老師要做什么呢?”我們正在疑惑不解的時候，突然老師對我們說：“接下來請同學們觀察老師洗抹布的過程好嗎?今天的作文題目是《洗抹布》。”

　　我們聚精會神地望著老師，老師倒了半盆水，先把抹布放進水里，然后兩只手拿著抹布搓起來，搓了一會兒后又拿出肥皂在上面搓來搓去，搓出了好多肥皂泡泡，有的泡泡慢慢地飄到半空，突然，肥皂泡泡爆炸了，噴得我們滿臉都是肥皂水，然后老師把臟水倒掉換了清水，把抹布又放到干凈的水里揉搓，差不多沒有肥皂沫的時候，老師把濕濕的抹布拿出來用力地擰，抹布里的水都被擠了出來，老師把抹布抖開，啊!干干凈凈的抹布，一點灰塵都沒有了，最后老師把洗好的抹布晾在窗戶上，輕聲說：“同學們，看仔細了嗎?你們能把老師剛才洗抹布的過程寫下來嗎?”聽后，同學們拿起筆若有所思地寫了起來。

　　今天的作文課真有意思。

　　作文3：有意思的作文課

　　今天，我去上張老師的作文課，張老師跟我們玩了游戲，游戲的名稱是“與張老師PK”游戲規則：“如果張老師點到誰，誰就要上來與‘張老虎’”PK剪刀石頭布，誰贏了誰就讓老師表演，但如果誰輸了那就必須上來跳舞，唱歌、背詩……但不幸地是我……我竟然被選上了“唉呀!”張老師可是高手，曾贏過5、6個菜鳥。NO，難道我就要輸給一個老師?答：這是不可能的!看我怎么獲勝吧!信心滿滿中……

　　“剪刀石頭布”老師還有兩下子嘛，居然跟我打成平手。“剪刀石頭布”噢!NO!我沒話說了，張老師就是厲害，佩服，佩服!我甘拜下風!嗯，要干什么呢?那好吧，背規則。一背起來這腦袋不知怎么回事，背了一條，就忘了。唉，只好向悲慘的低頭往講臺走去，張老師又PK完幾個菜鳥后，我們這些被老師點到的菜鳥只好表演了。“表演神馬好呢?”“俞文清干脆學狗叫吧!”“切，我才不想呢，學哭好了喔!”“唉”沒過關，那笑吧!“嘻嘻嘻!”過關了，耶!

　　第二個游戲是選取出3個你最亮的規則，那我就寫：1、在規定的時間內做規定的事情。2、別人有好表現，要替他高興。3、不管什么情況，一定要誠實，做錯事要坦白承認。為什么要選這3條呢?因為：1、我是個守時的人，如果不做到今日事，今日畢的話，是會趕緊走完成，不然是不會不睡覺的。2、如果別人受到表揚，我們當然要為他高興呀!3、我們一要誠實，比如說：“美國第一任總統，他不是砍了爸爸果園里的一棵樹，最后又勇敢地承認了，后來他因為誠實被當選為總統了嗎?所以我也選取了這條規則。

　　第3是選出你表現最差的規則，也就是最不能完成的一條規則。我選的是：1、以完整的句子回答所有的問題。為什么呢?因為一般有時候媽媽問我一些問題，我就點點頭或說OK，或者是老師提出的問題，我總是緊張起來能省則省。

　　我覺得這節課很有意義，也讓我了解了許多在生活中要遵守的規則。

　　作文4：有意思的作文課

　　今天，我們上了一節非常有意思的作文課，而且，老師還教給了我們兩種速記數字的方法：諧音記憶法和故事形象記憶法。

　　只見老師在黑板上寫下了“88”這組12位的數字，然后揚起眉毛問我們：“你們能在2分鐘之內記下這組數字嗎?我請兩位同學上來記，其余的在下面記。”老師請了我和陳希上去，然后又說：“計時開始!”我們紛紛睜大雙眼緊張地記了起來……

　　“時間到!”隨著老師的一聲令。“陳希，你來說說看你是怎么記的?”陳希說：“爸爸買了一把鐮刀和一個秤，我要爸爸拿 一個秤，爸爸卻拿了一把鐮刀，舅舅搶了一個秤。”老師笑容滿面地問我：“那，萬宇欣，你是怎么記憶的呢?”我說：“爸爸要出去旅游，就給了我一把鐮刀。我要爸爸請舅舅來照顧我，爸爸答應了。”老師聽完后，給我們倆總結了一下，原來這就是諧音記憶法和故事形象記憶法。

　　這節課讓我感受到這些有趣的記憶法， 也讓我們的生活充滿了樂趣。

　　作文5：有意思的作文課

　　今天是星期天，我懷著高興的心情來到了教室，因為上節課谷老師讓我們帶了筷子和乒乓球，我想：肯定是玩筷子夾乒乓球。果然不出我所料，可谷老師卻說我猜對了一半。我覺得很好奇。為什么?……

　　這時谷老師笑著說;“今天玩兒的雖是筷子夾球，可是……”谷老師話沒說完，便停住了，頓了頓嗓子，提高了聲音說：“你們要用左手拿筷子夾球!”“啊?”同學們頓時發出了一聲聲驚嘆。我想：“要是右手拿筷子夾球多好呀，左手使筷子我可從來沒用過。

　　初開始了，我左手拿著筷子，斜著向球“進攻”，可是球就像有人在牽著它，一個勁兒地往前跑，就是不聽使喚， 這時我有點著急了，急忙又換了一種夾球的方式，我憋足了氣，直著向球夾去，可球像被施了魔法似的蹦來蹦去，而且差點蹦到我的臉上，嚇得我冒出了一身冷汗， 這時，我還是一個球也沒有夾起來。我停了下來，心想：為什么我夾不起來?是不是夾球的方法不對呀!于是，我仔細觀察了一下別的同學的怎么夾的，他們平平地 去夾球兒，我明白了，也學著他們的樣子去試著夾球，球終于被我夾起來了，乖乖的被我的筷子“俘虜” 了，我高興得剛想大喊：“勝利了!”可還沒等我喊出聲來，球就又掉在了桌子了，我像泄了氣的皮球癱在了椅子上。這時，老師高聲地喊了解一聲：“停!”我環 顧四周我們組沒有一個夾起球，全軍覆沒，被淘汰了。

　　復賽結束了，龔元慶代表男生，李京蕾代表女生，他倆準備一決高低。同學們把講臺桌圍成了半圓形，目不轉睛地盯著他們倆個，教室里又熱鬧起來了。“加油!加 油!”喊聲此起彼伏。……李京蕾夾的不僅穩，而且速度也相當的快，一個、兩個、三個、第四個怎么夾不起來呢?我的心里為她捏了一把汗，恨不得幫她去夾。這 時，谷老師說：“時間到。”男生們喊著：“一個、兩個……五個!”中見龔元慶高高舉起握著拳頭的右手，高聲叫著：“噎!”……

　　谷老師高興地宣布：“冠軍——龔元慶，男生組獲勝。”一節作文課在同學們的歡聲笑語中結束了。