寫人的作文：我的老師

　　寫人的作文：我的老師

　　我七歲走入帥康小學，直至現(xiàn)在我經(jīng)歷了三位班主任分別是——葉老師、徐老師和方老師。

　　我對剛?cè)雽W時的情景記憶如新，那天我小心翼翼地走入教室，驚呆了!這里的一切和以前的幼兒園截然不同。黑板上八個大字“團結(jié)活潑，勤學守紀”，那溫柔可親的葉老師，說著十分標準普通話，讓我對學習有了信心。葉老師經(jīng)常教我們一些能提高學習的小竅門。

　　徐老師是第二位班主任，她不僅是我們的班主任，還是我們的英語老師，聽別人說三到五年級的英語課程都是徐老師在教。徐老師是個很幽雅的人，在課堂上時常模仿同學們的聲音，雖然不這第像，但是可以活躍課堂的氣氛 。幽默的徐老師可教起書來可嚴格了。

　　我的第三位老師就是方老師了。她的知識十分淵博，戴著一副厚厚的眼鏡，一看就知道主老師經(jīng)常看書。她時常抽一些時間給我們說些民間的小故事，常教導我們“玩時就應痛痛快快地玩，學習時就應認認真真地學。”

　　三位老師，三個啟示。這使我的人生更加美好!

　　寫人的作文：我的老師

　　她是我小學的數(shù)學老師，只教過我半年，我甚至不知道她叫什么，只記得她長得小巧玲瓏，又姓肖,大家都叫她：“小老師”。

　　五年級的數(shù)學并不難，但那時的我對數(shù)學懷有一種莫名的抵觸感，尤其是應用題，一上課我就象墜入無邊無際的云霧中。她就是在這云霧中飄進了我的生活。小老師第一次上課我就不幸地被叫了起來。在眾目睽睽之下，我呆呆地站在那兒，腦子里一片空白，半天才支支吾吾說了些前言不搭后語的話。我低著頭，臉漲得通紅,緊張的空氣壓得我有點喘不過氣來。可惡的應用題，我多么希望下課鈴趕快打響呀!

　　幾十秒鐘令人窒息的沉默后，“小老師”忽然笑著對大家說：“這道題我剛才也忘了怎么做，在董媛同學地提醒下，我想起來了。董媛，我們一起來完成這道吧!”和她一起完成這道題時，主要步驟還是由她來作，她有意只給我留下一些不太復雜的計算。每當我算對時，她總是大聲地說：“很好!”，好象生怕有人聽不見的。終于完成了，我如釋負重地坐下了，感激地望著她。我們的目光正好碰到了一起，她露著潤白的牙齒沖我一笑，嫩白的臉上那深深的酒窩，就象兩朵雪白的百合花。

　　從那一天起，我在她的課上聽得格外認真，生怕漏掉了一個字;從那一天起，我的數(shù)學作業(yè)寫得工工整整;從那一天起，我每晚拼命做數(shù)學題，多么希望下一次她叫我回答問題時，我可以答得出來。

　　一次課堂練習我得了85分，改完錯后，交給她。她仔細地幫我分析了錯因，并夸我改錯認真，然后在85的后面寫上了+15，微笑著對我說：“100分!下次要繼續(xù)保持呀!”她的笑容真得很美，我使勁地點了點頭。也許當時我數(shù)學很少得100分吧，這件事讓我興奮了好幾天。

　　漸漸地我對數(shù)學有了興趣，成績也一次比一次好。她經(jīng)常在我的作業(yè)本和卷子上批上“很好”“加油”等鼓勵的話。期末考試，我真的以100分回報了她。那天，她給我發(fā)試卷時笑得特別甜。

　　第二學期開學她不教了，我四處打聽，但誰也不說她去哪了，只說她不教了。

　　后來，在我小學畢業(yè)那一年的教師節(jié)，我聽以前的老師說她半年前死于肺癌!我頓時感到了秋風的悲涼，落葉的憂傷……

　　以后每一次教師節(jié)回母校，我都要在樓下望望她以前的辦公室，二樓左邊數(shù)第三個。而每一次淚水都模糊了我的眼睛……

　　寫人的作文：我的老師

　　人的一生需要許多許多位老師，你瞧，這剛和小學老師道離別，初中又認識了那么多老師，每一位老師都是惹人喜愛，而留給我印象最深的便是地理老師了。

　　我們的地理老師啊，您可是位老教師，要論輩分那我可要叫您聲“爺爺”了。在這一個學期里，您留給我們的印象就是，總是穿著一身地地道道的中山裝，一雙皮鞋又黑又亮。再加上您那好幾百度的老花鏡。真可謂是經(jīng)典。不過我們就喜歡您這樣，每每上課總是一手抱書，一手拿個地球儀。一看便知道您是博時多才，令人傾佩。

　　我和藹可親的地理老師啊，您的話語總能滋潤到我心田。您那一聲聲經(jīng)典的口頭禪也是讓同學們學了又學。在課上，您一邊做板書還不忘同學們。一節(jié)課，您就像是我們年邁的老父親一樣，不時的問我們“這個字，你們會寫嗎?”當我們齊聲聲說了聲“會!”時，您又豎起了大拇指夸贊道：“哎呦，咱五班的孩子就是好呀!”然后又情不自禁的反問道：“真會?不會可要說呀!”當我們再次齊聲聲說了聲“會!”時，您會心的笑了，我們也笑了，您可不知道，剛開始，我們還真搞不懂：這么簡單的字，我們都上初一了難道還不會寫嗎?可后來我們才明白您這不是讓我們專心聽講、好好做筆記嗎?在您眼中，我們可都是小孩子呀。

　　我敬愛的地理老師啊，您的言行總能令人敬佩。您知道一些地理知識既是重點又是難點，但講起來總是讓我們昏昏欲睡，您看到一些同學快睡著了，從來不批評他們而是湊近前去， “我的寶貝呦!別睡著了，”然后再一本正經(jīng)地告訴大家：“這部分聽著有點難，可得用心聽，咱五班可是最棒的，是這個。”您豎起了大拇指，其實在我心里早已牢記這句話，一犯困，就激勵自己，“五班是最棒的，我也是最棒的，可不能睡啊。”后來只要上您的課，課前同學們都跑到水房沖沖臉，目的就是一定要好好聽您的課。您看，您在我們心目中是多么重要呀!

　　我最喜愛的地理老師啊!我永遠都不會忘記您那一聲聲“好孩子”您雖不像年輕教師一樣活力再現(xiàn)，但您那慈祥的面孔，還有您那暖人心的話語卻給我留下了很深的印象。

　　寫人的作文：我的老師

　　從小到大的我最崇拜的人物，便是老師。以前是因為覺得當老師很威風，很神氣。到現(xiàn)在我從一個人的身上了解到，老師并不是在講臺上充充派頭的人物。而是一位擁有一肚子幫學生解答難題的知識，和一顆對學生充滿關懷、寬容心的真正教師。

　　可能是由于多年從事教師生涯太勞累的原因吧，他纖瘦的身子有些駝背，再加上他那副近視眼鏡和沙啞的嗓子，看起來他比同年人要蒼老多了。而最好看的地方，就要數(shù)他那雙隱藏在眼鏡背后那充滿智慧而又慈祥的眼睛了。他便是我現(xiàn)在的班主任陽老師。

　　上他的課很輕松，不知不覺間你便會跟著他的思維走。他很有辦法，不用你記太多筆記，可能他覺得筆記不如腦記吧，更不會讓你覺得枯燥乏味，而是津津有味。因為他所講的不但是“有字書”的知識，還有更豐富多彩的“無字書”知識。我們對這些聞所未聞的“無字書”知識，自然是更感興趣了。而他就抓住了這一點，讓我們在趕興趣的情況下，學習到知識。就好像有一次上《從百草園到三味書屋》這篇課文，課文中寫到“何首烏藤和木蓮藤纏絡著……”他讀到這里，話一回口說到什么地方的何首烏是最好的，還舉了個例子說它怎么個好法，聽得我們不亦樂乎，甚至連平時渴望聽到的鈴聲，現(xiàn)在聽來卻有不合時宜的感覺，而是希望老師繼續(xù)“誘惑”下去，讓我們這些迷糊蛋過過癮。這就是他上課的絕招。

　　老師雖然是個男的，卻有慈母般心腸。當我們不小心犯了錯誤時，他很少打我們，而是跟我們講道理，當我們心服口服時，他便大度地寬容我們，也不會因為你是一個犯了錯的學生而對你“另眼相看”，而是一如既往地一視同仁。

　　還有他平時對我們十分關心，每到午休時候，他便像鈴聲一樣準時地出現(xiàn)在你面前，“兇巴巴”命令我們趴下睡覺。有時，我們怕作業(yè)做不完，才想拿起筆偷寫。便出現(xiàn)他關懷的聲音和慈祥的目光。“睡吧!孩子們，睡飽才有精神聽講……”我們就只有乖乖地睡覺了。

　　“孩子們，可能不久我便要離開你們了。”他說了一句令我十分迷惑的話，我不知他為什么會這么說，但我相信相逢必有緣，所以我會好好珍惜它;而正如古人所說的“天下無不散之筵席”，人與人交往分別是必然的事，剩下的是你對它的態(tài)度。

　　而我對于這位我敬愛的老師，我會將它珍藏在我的記憶深處。