論文答辯結束詞總結
讓學生舉行論文答辯的目的絕對不是故意刁難學生，以顯示老師程度多高。論文答辯的目的只有一個，檢查學生對所寫論文標題問題的掌握程度和理解程度。到場論文答辯的老師提出的問題一般不會少于3個，但所提出的問題全數是論文所關于的學術范圍以內的問題，一般不會、也不克不及提出與論文內部實質意義一無瓜葛的問題，這是答辯老師擬題的大范圍。
在這個大范圍內，主答辯老師一般是從檢驗真偽、探量觀測能力和彌補不足這3個方面提問。
(1)檢驗真偽題，就是圍繞結業論文的真實性擬題提問。
(2)探量觀測程度題，這是指與結業論文主要內部實質意義相關的，探量觀測學生程度凹凸、基礎常識是不是扎實，和掌握常識的廣度深度如何等方面來提問的標題問題，主如果論文中關于到的基本觀點，基本理論和運用基本原理等方面的問題。
(3)彌補不足題，這是指圍繞結業論文中存在的薄弱環節，如對論文中論述不清楚、不詳細、不全面、不切當和相互矛盾的地方擬題提問，請筆者在答辯中補充闡述或提出詮釋。 針對論文答辯的目的和內部實質意義，學生在論文答辯前至少要做到以下幾點：
一、對自己所寫論文的不雅點、關鍵問題、處理完成思緒和立異點等要了然于胸。只管即便用三言兩語的語言陳述出以上問題，這是你陳述論文時的必備技巧。這里也是答辯老師檢驗真偽最容易出題的范圍。
2、對論文中出現的基本觀點、專業辭匯、援用的文獻要明白其涵義。這里往往是答辯老師檢驗真偽和探量觀測你程度的一些地方。
三、對自己論文中的相關的不雅點和理論要舉行一定的粗略地閱讀，這是論文答辯得高分的技巧。大多數論文僅僅知道自己文章的片面不雅點，對其它不雅點要么知之甚少，要么一無所知，如果能對相關的理論舉行相識，那么在答辯中基本上不會碰到答不上來的尷尬排場。
四、心情只管即便放松，語速不要太快。放松的心情可以要得思維活躍，不會出現語言重復、所答非所問等征象。適當的語速，有利于你的表達被聽眾清晰得接受。
以上是論文答辯結束詞