校本研修活動方案
建立校本教研制度
理論學習
說課研究
說課材料寫作方法培訓
專題研究
作文教學案例學習
通過案例學習研究作文教學實踐
應用題教學案例學習
通過案例學習研究應用題教學實踐
觀摩聽課
“互助——聽課”，落實觀課后的評課和討論環節
以“說課—講課—評課”進行，提供交流的機會，運用理論分析實踐，達到教學互補，相互提高之目的。
二o一一年秋季
集體培訓
個人研修
35歲以下計算機上網和課件制作培訓
為電教進入課堂做準備，提高教師整合教育資源，優化課堂教學的水平。
集體研修
學習課標 ，學科（語文、數學、英語）培訓
更新教育觀念，轉變教師角色，重塑教師形象，構建新的教學方式，推進新課程改革。
集體“充電”
個人研修
現代教育理論學習
更新教育觀念
觀摩聽課
“互助——聽課”，落實觀課后的評課和討論環節
以“說課—講課—評課”進行，提供交流的機會，運用理論分析實踐，達到教學互補，相互提高之目的。
時間
研修方式
研修內容
研修目的
二o一二年春季
理論學習
教學反思研究
教學反思寫作方法培訓，在教學實際工作中實踐、研究。
集體培訓
個人研修
35—50歲教師計算機初級培訓
普及計算機的使用，強化青年教師對計算機的操作能力，用計算機上好學科整合課。
專題研究
閱讀教學案例學習
通過案例學習研究閱讀教學實踐
計算教學案例學習
通過案例學習研究應用題教學實踐
繼續教育
普通話訓練
80%的教師普通話達到標準
觀摩聽課
“互助——聽課”，落實觀課后的評課和討論環節
學科組以“說課—講課—評課”進行，提供交流的機會，運用理論分析實踐，達到教學互補，相互提高之目的。
二o一二年秋季
繼續教育
口語英語訓練
80%的教師達到常用簡單課堂口語英語交流。
集體培訓
個人研修
班主任工作培訓
提高班主任工作藝術和班級管理能力，增強班主任熱愛學生、熱愛事業的責任感，強化班主任隊伍力量。
觀摩聽課
“互助——聽課”，落實觀課后的評課和討論環節
學科組以“說課—講課—評課”進行，提供交流的機會，運用理論分析實踐，達到教學互補，相互提高之目的。
二o一三年春季
集體培訓
個人研修
現代教育理論學習
學習現代教育理論，樹立新的教育理念
繼續教育
簡筆畫訓練
教師能畫出一些簡單的簡筆畫
觀摩聽課
“互助——聽課”，落實觀課后的評課和討論環節
學科組以“說課—講課—評課”進行，提供交流的機會，運用理論分析實踐，達到教學互補，相互提高之目的。
二o一三年秋季
校際交流
請實驗小學名師來校指導
通過專家指導示范，提升教學能力
觀摩聽課
“互助——聽課”，落實觀課后的評課和討論環節