初中畢業生綜合表現評價方案
評定 維度 評定要素 關鍵表現
道德品質與公民素養 思想政治 愛國情感與行為表現
道德品質 是否誠實、有正義感；對師長、同學態度；集體活動參與情況；集體榮譽感與團隊精神；公益活動與義工活動；維護社會公德、公共秩序、公共衛生、愛護公物情況
遵紀守法 遵守法律法規和校紀情況；考勤情況；抵制不良誘惑與不良行為作斗爭情況
行為習慣 執行中學生日常行為規范情況
學習態度與學習能力 學習態度 學習活動參與情況（考勤情況）
學習興趣 求知欲、好奇心、上進心
學習習慣 上課、作業、考試、課外閱讀情況與學習自覺性的表現
學習方法 學習中提出與解決問題情況；調整學習計劃與方法情況
各科平時成績 初一至初三前五個學期期末考試總平均成績計算出等級成績，優秀為5分，良好為4分，合格為3分，待合格為1分
體育與健康 運動參與和體育道德 參與體育活動（課內外、課間操）情況（參考考勤情況）；體育道德情況
體質健康水平 按照《學生體質健康標準（施行方案）》檢測的成績，根據標準評分表，對學生進行等級評比
心理健康水平 學生平時情緒表現與精神狀態；對待各種困難，受挫能力和自控能力情況（采用學生自評與互評形式進行）
審美與表現 藝術興趣與參與 學生參加藝術活動情況
審美與藝術表現 學生選定一種藝術（音樂、美術）表演，創造性地表達情感和思想。以表演或作品評定等級。
平時成績 以初中三年的藝術成績，按照3、3、4比例計算出等級成績（初一年級30%，初二年級30%，初三年級40%）。
實踐與
創新 勞動態度與社會實踐 學生參加勞動和公益活動情況；生活自理與家務勞動習慣與技能情況（自評與互評相結合）；了解社區、關心社區情況；參加社區團體活動情況；三年累計參加社區活動與公益勞動的次數情況。
創新精神與表現 1、學生思考能力情況；2、參加研究性學習與課題研究、合作學習情況。三年累計參加主題次數；3、學生撰寫研究報告、論文、小發明、小制作、電腦作品等情況。
信息技術的運用 信息技術課考勤情況；利用信息技術手段進行研究性學習情況；三年信息技術課成績情況。
關鍵性表現 關鍵性考試成績、關鍵性作業、綜合實踐記錄、特長及獲獎情況
學生自我評語、家長綜合性評語、教師綜合性評語、關鍵性他人評語等
四、評定方法
1、以班級為單位開展評定工作。
2、成立班級評定小組，并向評定班級所有學生公布。
3、評定者對學生的評定應綜合考慮以下主要內容：（1）學生自我評價、家長評價；（2）同學評價；（3）教師評價；（4）學生在校操行等級；（5）學生成長記錄及有關原始資料；
評定為“待合格”時要極其慎重，尤其對“道德品質與公民素養”一項的評定，要嚴格依照有關評定標準進行。
如果小組成員之間對評定的結論存在分歧，根據少數服從多數的原則做出結論，對于原則性的重大分歧，應提交學校評定工作委員會，經過更為廣泛和深入的調研和討論后做出決定。
4、評定工作委員會對評定的真實性和有效性進行審查并負責。
5、學生、家長和教師對評定過程中的違紀違規行為，可向學校監察小組舉報和投訴，學校監察小組負責調查與處理，開在接到投訴后一周內給出答復。