最新作業管理實施方案（通用20篇）

最新作業管理實施方案 篇1

　　一、作業成本法原理

　　作業成本管理是指以客戶需要為出發點，以作業分析為核心，以不斷降低成本、提高企業價值為目的，通過對作業鏈的不斷改進和不斷優化，從而使企業獲得競爭優勢的一種系統的、一體化的方法。

　　作業管理包括兩個維度，一是成本維（作業成本法），提供有關資源、作業和產品成本的信息，目的`是提高成本分配的準確性。這一維度有助于產品成本核算、戰略成本管理和戰術分析。二是流程維（流程價值分析），提供有關作業內容、作業原因、作業價值以及作業實施結果信息，目的是降低成本。這一維度提供了參與和記錄持續改進的能力。

　　作業成本法，是一種以作業為基礎，通過對所有作業活動進行動態追蹤，根據產品和服務所耗用的作業量，將成本進行合理分配，并評價作業業績和資源利用情況的成本計算和管理方法，它是對傳統成本計算方法的創新。

　　在作業成本法下，成本計算程序分為兩大階段：第一階段是將制造費用分配到同質的作業成本庫（同一成本），并計算每一個成本庫的分配率；第二階段是利用作業成本庫分配率，把制造費用分攤給產品，計算產品成本。

　　作業成本法相對傳統成本習性分析的主要優點在于成本計算和分析分配更加準確，更能發揮決策的參考作用。傳統變動成本法分析以成本性態分類（將成本劃分為固定成本與變動成本）為前提，將與產量變動無關的成本作為期間成本，與產量成正比例變動的變動成本作為產品成本。在作業成本法下，由于非產量基礎變動成本（批次、產品、工廠級成本）概念的提出，使許多不隨產量變動的間接成本可以明確地歸屬于各產品，產品成本不僅隨產量變動，而且隨相關作業變動。隨著科技進步，工程技術的改變，間接制造費用在成本中的占比越來越大，推行作業成本法，提供更加準確的成本信息，在經營決策中發揮的作用越來越明顯。此外，傳統的相關成本決策分析往往將固定成本作為非相關成本而在決策中不予考慮，在作業成本法下，許多原本與產量無關的固定成本因與作業成本動因相關，在決策中由非相關成本變成相關成本，更進一步提高了相關成本決策的正確性、科學性。

　　流程價值分析是實施作業管理的關鍵步驟，包括動因分析，作業分析、作業業績計量和尋找和改善途徑四個環節。它是一個以作業為基礎的管理信息系統，經過對所有與產品相關聯作用的跟蹤，為消除不增值作業，優化作業鏈和價值鏈，增加需求者價值，提供有用信息，促進最大限度的節約，提高決策、計劃、控制能力，以最終達到提高企業競爭力和獲利能力，增加企業價值的目的。

　　二、實施作業管理的必要性分析

　　（一）基本情況

　　1.生產工藝現狀。X公司根據從國外公司引進的燃煤電廠脫硝催化劑制造技術，建立了脫硝催化劑生產線，生產工藝分為進料及混合、擠出成型、干燥、煅燒、切割、檢驗及裝配、性能檢測等七個環節，具體如下：

　　（1）進料及混合。根據產品設計要求，將催化劑的原材料分別經過相應的固體和液體計量系統，分批次加入混合器內，并在一定的溫度、濕度條件下，將固體和液體原材料混合均勻。

　　（2）擠出成型。根據工藝技術規范，將混合好的原材料除去雜質后，經過預擠壓、真空擠壓等環節，再通過專用模具擠壓成型，最后按設計要求，切割成所需要的產品。

　　（3）干燥。產品的干燥分兩個步驟：干燥室干燥、隧道式干燥。干燥過程中，將產品疊放在專用支架上，濕產品通過叉車轉運到干燥室內，在一定的溫度、濕度條件下進行初步干燥，干燥室干燥后的產品再經過叉車轉運到隧道式干燥窯，進行高溫干燥。

　　（4）煅燒。從隧道式干燥窯出來的產品進入煅燒爐煅燒，使其在高溫下生成脫硝需要的活性物質，并使產品強度達到設計要求。

　　（5）切割。經過煅燒爐煅燒后的產品通過機械手自動轉移到產品自動激光打碼和自動切割（或手動切割）工序，按照產品的設計要求進行機械手自動切割和廢品分選。

　　（6）檢查及裝配。切割后產品通過機械手搬運到專用輸送皮帶上經人工目測，外觀檢驗合格后，轉移到產品暫存貨架或直接輸送到產品組裝區域，由人工裝配成產品模塊。

　　對經檢驗不合格的產品，由皮帶輸送機直接轉移到廢品回收區域，通過磨制系統研磨成可以重復利用的原材料。

　　（7）性能檢測。即對產品進行強度、性能、活性、中毒等性能檢測。

　　綜上所述，整條生產線具有以下特點：一是自動化程度高，產品輸送、兩次切割都通過機械手完成，混和、擠出、熱處理等關鍵控制工序均通過儀器儀表自動化控制；二是工序控制要求嚴格，針對不同批次產品有不同的工藝控制要求，對相關資源的耗存在較大差異；三是設備精度要求高，大部分均從國外進口，投資較大，設備折舊及維護費用在成本中占比較大。

　　2.產品特性。催化劑產品按立方米進行計量，按孔數，分為多種規格，同時，由于電廠的煤種不同、煙氣條件不同、鍋爐反應器裝置不同、煙氣流場不同，催化劑的設計參數存在較大差異。故催化劑產品實際上是訂單式產品，每一批產品從原材料配方比例、產品規格、強度、理化性能指標等方面均有不同要求，需要進行專門設計，生產工藝控制、作業組織形式等方面都要進行差異化管理。

　　（二）作業管理現狀

　　成本計量方面，公司目前采用的是傳統成本核算方法，采用平行結轉分步法進行成本核算，根據生產工藝流程，共分六個步驟，每一步在產品和完工產品成本采用約當產量法進行分配，間接制造費用按產品（在產品）方量進行分配。

　　成本管理方面，由于生產時間不長，加上為新興行業，無可參照標準，目前主要對直接材料成本按“投入=產出”方式進行管理，對超出定額范圍的差異進行原因分析和考核，對其他成本（主要是間接費用）按預算進行控制，預算主要參照歷史數據，并進行相應修正后計算確定。

　　成本改進方面，目前主要通過技術革新、質量分析、編制和固化業務流程形成SOP等途徑得以實現。由于采用傳統的成本計量系統，未開展以作業為基礎的流程價值分析，故成本改進系統性較差。

　　（三）實施作業管理的必要性分析

　　1.現行成本核算方法存在嚴重不足。現行成本核算方法存在的主要不足之處：一是由于不同項目（批次）對產品的要求不同，工差范圍有大有小，對產品合格率影響大，各項目單位產品實際對能源、模具、設備、質量檢測等資源耗用存在較大差異，采用約當產量進行費用分配導致成本信息失真；二是將所有間接制造費用分攤計入了完工產品，未反映產能閑置損失，影響營銷決策。

　　2.成本進一步降低的要求迫切。受脫硝催化劑市場陸續啟動的利好信息驅動，市場競爭參與主體也快速增加，競爭加劇，為鞏固和增強競爭優勢，需要精細化管理，達到提高質量、降低成本的目的，通過實施作業成本法，對成本進行細分，有利于排查非增值作業及非增值成本，找到成本降低途徑。

　　三、作業成本法實施方案

　　（一）實施總體思路

　　在堅持重要性原則的基礎上，先易后難，由點及面，梯度推進，在分析調研的基礎上建立作業管理實施框架，注重成本效益原則。

　　（二）實施步驟

　　1.成立專門工作小組。由于作業成本法、流程價值分析對現有人員是一個全新概念，涉及面廣，同時由于工作深度、細致度對作業成本法實施成果影響大，工作推進中需要協調配合的事項多。因此，需要在公司領導的組織下，抽調技術、生產、質量、財務等各部門專業人員，組建專門工作組，梳理工作重點、難點，制定作業成本法實施方案，組織人員培訓，明確相關各部門工作原則、職責和接口，組織解決實施過程中出現的問題，建立定期溝通協調機制，對總體工作進行進度控制和質量管理。

　　工作組工作開展應始終保持與涉及的相關業務部門密切溝通，并實際融入生產經營工作中，工作組應主動參與生產調度會、質量分析會、班前會、QC小組活動等各項重要活動，避免閉門造車，減少因推行作業管理給日常生產經營工作帶來的不便，避免各級管理者及工作人員對實施作業管理產生抵觸情緒。

　　2.識別作業，劃分作業中心。工作組以會議的形式，梳理公司生產業務各個環節，識別作業類別，明確作業實施的原因，作業對產品生產、經營活動、客戶價值的意義，在討論分析的基礎上，劃分作業中心。作業中心劃分應與生產工藝組織相適應，遵循成本效益原則，確保識別作業正確、作業中心劃分準確。

　　識別作業過程中，要求盡量把生產中所有作業都列出來，明確作業目的，為后期成本改善打好基礎。對于大致相同的作業，主要是驅動因素相同，應當建立作業同質組。

　　3.資源動因分析及選擇。根據劃分的作業中心（或同質作業組）的工作原則、業務屬性、資源耗費方式，與工作對象關聯程度等情況，確定成本動因。如：設備耗用工時、模具使用次數、能耗水平、人工工時、作業次數等，作為間接費用分配的依據。

　　實際工作中，為增強方案可操作性，減少實施難度，動因選擇應注意相關信息的收集整理難易程度、可行性、準確性等相關因素，相關數據盡量依賴現行生產管理及工藝控制體系，對新增統計指標應充分論證必要性。

　　4.作業分類。首先，按作業等級進行分類，一是單位級作業，是指作業動因隨單位產品數量變動而成比例變動的作業。如直接材料、直接人工等。二是批量級作業，是指作業動因隨批別的變動而成比例變動的作業。如模具調試、原材料及產品檢驗、不同電廠的產品設計等。三是產品級作業，是指為滿足客戶的需要，作業動因隨特定產品種類的變動而成比例變動的作業，如新配方開發，16孔催化劑、高硫煤催化劑、寬溫度催化劑、脫汞催化劑新產品開發等。四是工廠級作業，是指為企業整體服務，與企業整體管理水平有關的作業。如人事管理、財務管理等。其次，以客戶價值為導向，對作業進行判斷，劃分增值作業和非增值作業。

　　5.作業指標計量。根據作業中心劃分情況及選擇的作業動因，應當確定相應指標，指標設置保證與作業動因高度相關，能表征產品對作業進而對資源的耗費情況。針對選定的指標，建立相應統計計量機制。在實施過程中，工作組應根據收集的相關信息，在討論的基礎上，改進以成本習性為主要分類標準的成本計算表單要素，并建立數據關聯關系，通過對相關數據設置勾稽，進行合理性檢查，查找統計誤差甚至管理漏洞，通過不斷完善，更好地達成作業管理實施目標。

　　統計方法方面，應緊密結合生產實際，可建立分批次合格率臺賬、模具使用次數臺賬、模具退鍍鎳臺賬、混和設備運行時間臺賬、熱處理設備運行時間臺賬、性能檢測臺賬等，作為作業成本計算分析的基礎資料。

　　6.數據跟蹤分析及成本改進。根據長期跟蹤統計、計算的結果，進行分析研究，量化相關指標，剔除非正常因素，逐步建立標準成本體系，以消除非增值作業，減少非增成本為目標。在具體成本降低途徑上，包括以下幾個方面：一是作業消除，即采取措施擺脫一項作業，主要針對非增值作業，這需要在分析作業動因的基礎上進行取舍；二是作業選擇，即在不同策略引起的多組不同作業設計方案之間選擇，針對產品設計、流程設計等，如搬動采取自動化或人工動化，不同項目產品生產時點的安排；三是作業減少，即壓縮一項作業所需的時間和資源，提高增值作業效率，改進或消除非增值作業如熱處理時間安排，混合時間安排等；四是作業攤薄，即通過規模效益提高增值作業的效率，如擴大市場份額，增加產品產量，攤薄固定成本，減少或消除閑置能力，這在當前尤其重要。

　　在固化已有成果的基礎上，通過公司現有技術委員會、生產調度會、質量分析會、QC小組專題會等會議，對存在的問題進行作業能力分析，落實作業量差異、閑置能力差異，針對差異產生的原因，制定成本改進線路，確定成本改善標準，循環推進成本改進工作。

　　7.成果推廣運用。實施作業成本法后，成本信息更加準確，成本習性分類更加細致，可運用于以下幾個方面：一是用于報價決策，成本始終是報價的基礎，生產的難易程度客戶可接受報價的重要支撐依據，在公司產品成本中間接費用占比較大的情況下，生產的難易程度與生產成本高度相關，因此準確的成本信息對報價決策更有意義；二是通過對作業細分，優化工藝、改進工作流程，不斷推進成本降低工作；三是在遵循成本效益原則的情況下，適時向非主要成本領域及管理部門延伸，促進精細化管理，提高工作效率和質量。

　　四、實施過程中可能存在的問題及建議

　　（一）實施過程中可能存在的問題

　　一是由于認識不足，推行作業成本管理的動力不足，缺少公司高層的支持力度，導致作業成本管理實施的深度和廣度都存在問題。

　　二是由于作業成本管理系統較為復雜，涉及面廣，需要的時間較長，不能產生立桿見影的效果，可能由于急功近利的思想，導致該項工作無法進行或不能達到預期效果。

　　三是由于市場環境、生產經營的復雜性和不確定性，可能導致作業成本管理不一定能達到預期效果，導致實施過程中產生抵觸情緒，甚至逆向選擇。

　　四是參與人對該項知識的儲備不足，準備度不夠，無法達到合力效應，甚至對新的成本信息持懷疑態度，影響實施效果。

　　五是作業成本管理分散于生產經營管理的各個環節，各個層面，不能讓新系統成為一個有機的整體，導致資源不能共享，信息不能共用，影響實施效果。

　　（二）建議

　　一是公司高管層的大力支持，需要高管層從思想上重視，資源上傾斜，而且要克服急功近利的思想。

　　二是要配備專門的人員，通過培訓等方式，解決智力來源，必要時可聘請外部專家。

　　三是需要全員參與，從管理層到生產一線員工都要在認識上得到統一，在行動上積極配合。

　　四是不能墨守成規，在保證總框架不變的情況下，作業成本管理實施方法應進行動態調整，因時、因地、因環境變化而變化，保持管理方法的靈活性。

　　五是全面梳理各項管理業務活動，整合各項資源，做好相應記錄，形成作業成本管理閉環體系和標準業務流程。

最新作業管理實施方案 篇2

　　根據邯鄲市教育局（邯教基第15號文件）《關于在中小學推行“效能作業”的通知》精神，為縱深推進市教育局“校本革命”號召，為提高作業效益，提升教育教學質量，進一步解決減輕學生過重課業負擔，我校及時召開了校務會議，特制訂《邯鄲市第十中學“效能作業”管理與實施方案》。

　　一、充分認識“效能作業”的重要性和必要性

　　作業是課堂教學的延伸，是學生鞏固知識、形成技能、發展思維、提高解決問題能力的重要方式。“效能作業”就是根據我校實際情況，經過自主設計，體現自身特色，適合學生學習需要，有效檢驗教與學的效果，有效提升學生知識綜合運用能力的作業。它是學生鞏固知識、培養獨立學習能力和習慣、促進終身發展的有效保障；是教師掌握學情，了解學生學習難點和弱點，不斷改進教育教學方法、內容的重要依據；是提高作業效益、全面提升教育教學質量、減輕學生過重課業負擔的關鍵環節；是深入落實“課業革命”的具體體現；是“強力提升能、創建新課堂”的重要抓手。我們要充分認識“效能作業”的重要意義，增強責任感和使命感，抓好各個環節，確保“效能作業”的針對性、目的性和高效性。

　　二、“效能作業”編制的原則、方法

　　1、編制原則

　　“效能作業”要著眼于學生對知識的掌握、興趣的發展和綜合能力的提高，不斷增強學生的創新思維能力，不斷提高學生對所有知識的

　　理解、鞏固、運用能力，以實踐精煉、高效為目標，精心設計具有針對性、目的性的作業，拒絕不經過設計的作業、懲罰性作業、低效作業，切實減輕學生過重的課業負擔。

　　編制“效能作業”要符合以下原則：科學性原則、系統性原則、多樣性原則、層次性原則和校本性原則。

　　科學性原則：按照學科知識體系的要求，科學編制各學科、各年級作業。

　　系統性原則：與學生的預習及課堂學習重點的鞏固、難點的突破相結合，統籌考慮，統一設計課前預習課堂練習題和課后作業題，引導學生在不斷探究中鞏固和提升。

　　多樣性原則：作業可設置為知識型、活動型、信息型、口語型、實踐型等，突出對知識的鞏固和創新思維的形式，突出學生學習興趣的培養和綜合能力的提升。

　　層次性原則：根據不同基礎、不同能力、不同層次的學生狀況分為必做、選做、思考三個層次的作業，既要面向大多數學生，又要有利于學有余力的學生和一時學習困難的學生，適應不同層次的學生需要。

　　校本性原則：“效能作業”要結合我校的辦學目標、辦學特色等實際情況，形成具有校本特色的作業設計。

　　2、編制方法

　　一是形式：“效能作業”的形式可分為文字性作業和實踐性作業兩種。作業的呈現形式可以是作業本形式，也可以是網絡公布作業題、

　　手抄等形式。無論哪種形式，無論哪種形式，每一學科的“效能作業”都需上交學校（教務處）集印成冊，以作業本的形式供師生使用。

　　二是內容：“效能作業”的內容一般要體現課前預習題、課堂練習題和課后作業題。課后作業在一般性作業的同時，要有拓展性作業，滿足不同學生的學習需求。

　　三是總量：嚴格按照《河北省中小學管理規定》中對作業的時間要求，控制學生的作業量。

　　四是題庫：以學科為單位，通過廣泛搜集、研究大量的題型，建立學科題庫，做好對習題、作業精選、精煉的工作，以教研組的集體備課方式制定基本題庫，集體編制本學科各年級的“效能作業”。

　　三、加強“效能作業”的使用與管理

　　1、建立“效能作業”編制管理機構和推進領導小組

　　領導小組組長：

　　領導成員：

　　管理機構成員：

　　語文：

　　數學：

　　英語：

　　理綜：

　　計算機：

　　2、各部門“效能作業”分管任務：

　　（一）領導推進小組職責

　　（1）建立定期督導檢查機制，對“效能作業”階段性工作推進情況、運行情況、落實情況，以及教師對“效能作業”的運用、批改進行督導檢查。

　　（2）負責“效能作業”推進工作的第一責任人，切實把推進“效能

　　工作”作為提高辦學質量、加快均衡發展的有力抓手，親自部署，親自督導檢查，為“效能作業”的實施提供強有力的領導保障。

　　（3）設立專項經費，確保相關處室對“效能作業”工作的需要，幫助學校完善“效能作業”，增強作業的連續性、實用性、統一性和創新性。

　　（4）成立紀檢監察部門，對收費情況進行檢查，堅決制止借機亂收費行為。

　　（二）師訓科研處職責：

　　（1）負責制定學校“效能作業”實施方案和使用管理的規章制度

　　（2）負責各學科“效能作業”編制工作的理念灌輸及工作部署。

　　（3）負責組織開展各學科“效能作業”實效性研究工作。

　　（4）負責組建各學科“效能作業”的集體備課檢查工作。

　　（5）負責組建各學科“效能作業”基本題庫的檢查工作。

　　（6）負責建立“效能作業”統一使用和完善提高的長效機制

　　（三）教務處職責：

　　（1）制定“效能作業”在使用中的具體職責、使用程序及獎勵辦法。

　　（2）明確專人負責對“效能作業”的監督工作，確保“效能作業”的正常使用。

　　（3）設立校長信箱、公示學生家庭作業等方式，接受社會、家長對學生作業管理的監督，提高作業使用的效率。

　　（4）負責收集各學科“效能作業”并組織監管人員進行檢查與驗收工作

　　（5）負責印發“效能作業”投入教學使用工作。

　　四、迅速啟動“效能作業”與嚴格獎懲措施

　　1、啟動工作

　　要加大宣傳力度，使每一名教師都充分認識“效能作業”的重要意義，全身心投入到這項工作中來。在20__年6月10日前完成本學期結束前的“效能作業”編制工作，并進行運用。在今年暑假結束前完成下學期的“效能作業”編制，確保新學期正常使用。

　　2、嚴格獎罰

　　要建立獎懲機制，對“效能作業”編制和使用情況，邯鄲市教育局將每年進行評比表彰和培訓，并召開現場觀摩會，推廣先進經驗。表彰先進典型，營造濃厚氛圍，推進“效能作業”的深入實施。對“效能作業”工作開展情況，市教育局將組織專門人員定期進行督促檢查，對不落實、不實行“效能作業”，“效能作業”不規范、不能嚴格執行或批改作業不到位的將嚴肅處理。對校長、主管校長及相關中層人員的處理，實行第一次發現并核實的進行誡勉談話，第二次發現并核實的取消當年獎勵性績效工資，第三次發現并核實的進行免職處理。教師在實施“效能作業”中的表現也要作為評先評優、職稱評聘、獎勵性績效工資發放的必要條件，實行第一次發現并核實的取消當年評先評優資格，第二次發現并核實的取消當年獎勵性績效工資，第三次發現并核實的實行待崗培訓。對推進“效能作業”不力的部門，在全市通報批評，并取消當年所有評優評先資格。

最新作業管理實施方案 篇3

　　為落實中共中央辦公廳、國務院辦公廳《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》（中辦發〔20__〕40號）和教育部辦公廳《關于加強義務教育學校作業管理的通知》（教基廳函〔20__〕13號）等文件精神，切實減輕過重學生作業負擔，促進學生身心健康發展，特制訂本實施辦法。

　　一、工作目標

　　全面貫徹落實中共中央辦公廳、國務院辦公廳《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》、教育部辦公廳《關于加強義務教育學校作業管理的通知》，市教委、市發改委等部門聯合印發《重慶市進一步推進中小學生減負工作實施方案》等文件精神，充分認識加強義務教育階段學生作業管理對促進學生健康發展和義務教育高質量發展的重要意義，建立義務教育學校作業長效管理機制和監督檢查執行機制，通過厘清、強化各方責任，家校共育，標本兼治、綜合施策，引導學校、家長、社會尊重教育規律、轉變育人觀念，營造有利于學生健康成長的環境，提高教師設計作業和運用作業改進教學的能力，實現“減負提質”要求，切實減輕學生過重作業負擔，促進中小學生健康成長和全面發展。

　　二、管理辦法

　　（一）負面行為清單

　　1.布置超越課程標準、超越教學進度、超越學生能力的集體性作業。

　　2.布置超越國家規定時長控制量的課后作業。

　　3.布置未經教師先做或存在偏題、怪題、錯題的作業。

　　4.布置懲罰性、重復性、隨意性作業。

　　5.不加選擇地以翻印成套試卷或練習冊代替作業。

　　6.布置要求家長完成或需要家長代勞的作業。

　　7.使用微信、QQ、釘釘等APP電子方式布置課后作業。

　　8.在班級微信、QQ、釘釘等APP電子方式發布學生作業情況、考試成績及排名、批評表揚等。

　　9.家長或學生代批作業，將家長簽字作為評判學生完成作業的依據。

　　10.教師對作業只布置不批改、批改方式隨意、評價方式單一或評價無針對性。

　　（二）學校管理職責

　　1.建立領導機制。校長是減輕學生過重學業負擔的第一責任人，學校應建立以校長為第一責任人的加強作業管理領導機制和以分管教學副校長為直接責任人的加強作業管理業務指導機制。進一步強化管理和業務指導，杜絕作業環節成為學校教學管理“盲區”。

　　2.健全管理制度。學校是加強作業管理的直接實施者，應以“控總量、提質量、強能力”為基本要求，建立健全本校作業管理制度。進一步明確教務（導）處、年級組、備課（教研）組、任課教師在作業管理中的職責，要特別注重加強作業管理頂層制度設計中的“閉環管理”，健全作業公示制度。

　　3.壓實管理職責。教師是作業管理的直接實施者，應將每天課后作業總量（中等生完成時長）報年級組，并自覺配合年級組的總量調控。備課（教研）組是集體備課的實施單位，對該學科作業的量與質負直接管理責任。年級組是年級作業總量的直接管理者，班主任是班級作業問題的直接管理者，主要負責統籌協調、平衡各學科作業總量。教務（導）處是學校作業管理制度的實施部門，主要負責檢查備課（教研）組、年級組、班主任、任課教師落實學校課程開設和作業管理制度執行情況，采取措施及時制止和糾正違反學校課程開設和作業管理制度的行為。

　　4.強化日常檢查。學校應通過信息化手段或制作專門簿冊，對備課（教研）組的集體備課（特別是備作業）、年級組的`作業總量調控、班主任和學科教師每天布置作業內容與完成時長等進行登記，并以周或月度為單位定期開展檢查。要采取定期檢查、隨機抽查、作業展覽、問卷調查等途徑，對教師布置作業的選題、批改、講評、反饋等進行綜合診斷，確保做到作業減量提質。

　　5.加強校本研修。學校應把提升教師專業素養作為提高作業質量的突破口，建立并不斷完善校本研修制度，將作業設計、命題設計等作為學校教研工作重點，制度化、常態化開展校本研修，并做到有計劃、有記錄、可查詢。

　　6.推動家校協同。學校每學期至少召開一次家長代表會議，對學校是否存在“負面清單”中的行為進行監督評議。要積極搭建家校互動平臺，指導家長配合學校落實“雙減”及“五項管理”各項措施，形成家校協同育人合力。

　　（三）教研部門職責

　　1.研制指導意見。區教科所負責組織義務教育階段各學科教研員及骨干教師，分學科、分年級成立作業布置研究指導小組，研制并出臺義務教育中小學學科作業設計與實施指導意見，明確設計方法與實施重點，指導學校不斷提升教師作業設計、布置、批改、分析、反饋、輔導能力。

　　2.加強研究培訓。區教科所要將作業設計與實施納入教研、培訓范圍，每學期組織開展至少一次（期）專題教研活動（培訓），不斷提升教師作業設計與命題能力，有效掌握各類作業實施方法。將作業設計、實施與命題能力作為評價教師教育教學能力的內容之一。

　　3.推動資源共建。區教科所要推動優質作業資源共建共享。指導學校研發優質校本作業資源庫，供教師借鑒使用。

　　4.開展檢查指導。組織教研員深入學校，對學校加強作業管理、減輕學生過重作業負擔、校本研修情況等進行調研和指導。根據區教委要求和工作布置，組織專業力量協同教委相關部門對學校加強作業管理、減輕學生過重作業負擔情況開展專項檢查，形成專項檢查報告提交教育行政部門決策。

　　三、執行機制

　　（一）組織實施

　　1.學校每學年第一學期開學時，將作業行為負面清單以告知書形式印發給每一位教師，組織教師簽字后留存。

　　2.學校每月至少開展一次作業管理綜合檢查，檢查包括集體備課情況、作業布置登記及總量調控執行情況、教師作業批改及反饋情況、教師翻印成套試卷或練習冊情況、以作業研究為主題的校本研修情況等。

　　3.學校每學期至少組織開展一次以提高教師作業設計和命題能力為主題的專題研修（培訓）活動，聘請區內外專家指導，活動做到有方案、有記錄、有成果。

　　4.學校每期末組織開展一次教師作業布置、批改、反饋情況及學生作業負擔情況綜合評估，評估結果作為教師教育教學能力考核的重要依據。綜合評估應形成專題報告提交學校決策機構審核。

　　5.學校制定教學管理規程，明確課程和教學管理正面清單、負面清單，對教師出現教學事故及時進行認定和處理。

　　（二）監督考核

　　1.將減輕義務教育階段學生作業負擔情況（含課程和教學管理、作業管理、推進家校協同、學生作業負擔等）納入對義務教育學校年度工作業績考核指標。

　　2.每年度組織開展一次減輕義務教育階段學生作業負擔專項督查。重點督查學校開齊開足國家課程情況、應教盡教（小學零起點教學）情況、作業管理制度制定和執行情況、學生作業負擔情況、“雙減”“五項管理”落實情況等，形成專項督查報告并提交決策機構審議。將減輕義務教育階段學生作業負擔情況納入責任督學工作重要內容。

　　四、工作要求

　　（一）提高認識，高度重視

　　加強義務教育階段學校作業管理是減輕學生作業負擔的關鍵環節，是“雙減”工作的核心，各校要堅決落實黨中央、國務院關于“雙減”工作重大決策部署，將校內減負提質作為重大民生工程，列入重要議事日程，加強組織領導與工作統籌，為深化教育教學改革、提高義務教育質量和課后服務水平提供保障，高質量做好校內減負提質相關工作。

　　（二）強化責任，注重落實

　　各單位在加強義務教育管理中務必建立健全管理制度，落實崗位職責，強化學校主要負責人是第一責任人，分管負責人是具體責任人，壓實年級組、教研（備課）組、班主任和學科教師責任，確保加強義務教育階段學校作業管理各項辦法落地落實。區教委相關科室要常態化、持續性深入學校，對學校落實各項管理辦法的工作進行指導，督查督辦，確保取得實效。區教委要設立監督舉報電話和信箱，建立責任追究機制，對責任不落實、措施不到位的學校及相關責任人要依法依規嚴肅追究問責。

　　（三）加強宣傳，正面引導

　　加強對政策的宣講培訓，進一步增強教師對“雙減”工作的認同感和支持度，充分調動廣大教師積極性、創造性；教學管理人員要經常深入課堂聽課、參與教研、指導教學，努力提高教育教學領導力。深入挖掘提煉學校加強作業管理的典型經驗和做法，加強宣傳推廣，擴大示范引領。通過多種途徑，重點宣傳作業在培育學生社會主義核心價值觀、社會責任感、創新精神和實踐能力等方面的積極作用，弘揚正確的作業觀和教育觀，營造良好環境和氛圍。

最新作業管理實施方案 篇4

　　為加強出口班作業管理，全面實現管理標準化，進一步鞏固和提高網運“三化”改革成果，根據郵區中心局“雙標管理”實施方案的要求，結合出口班的實際情況，明確出口班組崗位職責，統一操作規范，特制訂本管理方案。

　　一、出口班組職責

　　出口班組主要負責規范裝車車輛確認、堆碼總包、車輛施封、路單交接、信息發送等作業，確保總包發運質量和時限。其職責是認真貫徹執行郵政業務處理的各項規章制度，努力學習業務知識，不斷提高業務操作技能水平，嚴格執行“先進先出”的工作要求，按作業時限要求，及時準確無誤地完成出口郵件總包及妥收封發好的郵件總包，認真按要求填制好本崗位的所有作業登，統計報表，嚴格遵守郵政通信各項勞動紀律，安全生產，確保郵政通信生產的安全，服從指揮調度，完成上級或班組交辦的其它臨時工作任務。

　　二、崗位安排

　　三、崗位職責

　　.班長崗

　　（一）根據本班組的實際生產情況，加強對本班組生產作業的管理，科學、合理組織生產及安排班務工作。

　　（二）負責各種原始登記、統計、臺帳齊全完整，按時填報各類報表，做到真實準確。

　　（三）按時編制生產作業計劃，做到有計劃、總結；并督促各生產崗位認真履行職責。

　　（四）按時開展本班組質量分析并做好記錄，目標明確，措施具體，責任到人。

　　（五）按時組織本班組員工學政治、學企業文化、積極開展學習業務技能和勞動競賽。

　　（六）牢固樹立“質量第一、安全第一”的生產安全、質量意識，搞好協作配合，郵件全程時限達標控制在規定的范圍內。

　　（七）負責了解和掌握生產設備的運行情況，作好設備運行記錄；生產設備出現故障，及時與設備員報修，做好送修記錄，并對維修進度跟蹤。

　　.接發崗

　　（一）熟悉本班組業務知識和操作技能，自覺執行規章制度和操作規程標準。

　　（二）按規定時限要求，做好發車路單信息的網上發送工作，不發生漏發、誤發路單信息，確保郵件總包實物信息與路單信息相符；特殊情況不能按時發送的，必須及時上報。

　　（三）嚴格執行郵車封門制度，裝車完畢，須會同駕押人員對車廂進行施封上并在總單上簽封志號和發車時間，并作好登記。

　　（四）負責出口郵件路單、清單的理順歸檔，并分為：一級干線路單、局內盤駁路單、市趟盤駁路單、其它等。

　　（五）服從郵務監督的現場調度，完成上級交辦的臨時任務。

　　.司機崗

　　（一）叉車司機必須持證上崗，隨身攜帶證件，無證人員不得使用，未經許可任何人不得擅自開車。

　　（二）自覺執行安全生產的有關規章制度，嚴格遵守操作規程，貫徹誰使用誰管理的原則，做好車輛保養，清潔工作，確保車輛完好和車容車貌的整潔。

　　（三）不準穿拖鞋駕駛、嚴禁酒后和盲目開快車。

　　（四）發生碰撞，應及時、如實上報有關主管領導。

　　.生產崗

　　（一）熟悉本崗位業務知識和操作技能，自覺執行規章制度和操作規程標準。

　　（二）按照時間生成預配發郵件信息，下載所裝發車次的堆位，根據郵件的滾存時限、配發發車次。

　　（三）配合接發崗完成總包郵件裝如拖車及運送至裝車平臺。

　　（四）完成上級或班主交代的其他任務。

　　四、作業流程

　　出口環節的流程操作要始終貫穿“總包郵件先進先出”的發運原則，規范裝車車輛確認、堆碼總包、車輛施封、路單交接、信息發送等作業環節的操作流程，確保總包發運質量和時限。

　　出口作業基本流程如下：

　　五、崗位具體操作規范

　　.班長崗

　　（一）根據工作內容和工作量合理組織生產、安排班務工作。

　　（二）及時填報各類報表，完成各種原始登記、統計、臺帳記錄。

　　（三）督促各生產崗位認真履行職責。

　　（四）負責了解和掌握生產設備的運行情況，作好設備運行記。

　　.接發崗

　　（一）用掃描器下載裝發車次的郵件信息，并在裝發車次對數登記掃描器的號碼和下載的總包袋數，施封號，車牌號。

　　（二）領取運發郵件實物。

　　（三）同司機一同將郵件總包裝車施封。

　　（四）在規定時間內將配發信息一次性網上發送。

　　（五）做好郵件接發路單理順歸檔工作。

　　.司機崗

　　（一）將配發好的郵件在規定的時間內裝上汽車，在裝車的過程中核點數目、驗視規格、路向，確保數目準確、規格完好、路向正確。

　　（二）郵件裝車完畢會同駕押人員對車門施封，并辦理交接手續，在交接總路單上批注發車時間和汽車車牌號。

　　（三）裝車完畢要檢查車下有無遺落郵件。

　　.生產崗

　　（一）下載所裝發車次的堆位，根據郵件的滾存時限、配發發車次

　　（二）檢查生產系統的電源線、網線聯接是否牢固，終端顯示器、路單和袋牌打印機、條碼識讀器和通訊座以及鍵盤功能是否正常。

　　（三）按要求對符合規格路向正確的總包郵件進行掃描勾核裝車，并準確逐一驗視郵件規格是否完好，發運路向是否正確。

　　（四）發現規格不符合與發運路向不正確的郵件要及時交給接發員或班組長及時處理。

　　（五）做好郵件接發路單理順歸檔工作。

　　（六）負責看管裝車門口和郵車車門施封、郵件總包袋牌補碼、做好班組安排的衛生范圍工作。

　　六、注意事項

　　（一）如果預配發郵件全部裝發完畢，則在規定時間內直接發送網上路單信息；若裝發不完，應根據實際裝發情況修改配發信息后，在規定時間內發送網上路單信息。

　　（二）如遇到裝發不完的郵件，則在規定時間內叉到相對應的郵件堆位。

　　（三）當班生產完畢，檢查現場是否有遺落郵件或物品，及時處理生產中的遺留問題，整理、裝訂、檢查檔案材料。收存生產辦公用品，檢查生產現場的設備、電源是否關閉，設備做好防塵等保護工作，清理郵件容器，整齊放入郵件容器存儲專柜或指定地點等。

　　（四）郵車交接應先卸后裝，對單交郵件要單獨交接。

　　（五）裝車郵件數目不符，由地面局負責復查，復查數字的結果與路單數字不符，責任由交方承擔，轉運人員負責重新裝車、碼堆，復查結果與路單相符，責任由接方承擔，駕押人員負責重新裝車、碼堆。對駕押人員驗出的不合規格郵件由交方按相關規定處理。

最新作業管理實施方案 篇5

　　在當前新課程改革，我校中小學九年一貫制融合的新形勢下，對我校7—9年級的學生進行寫字特色的延伸教學，顯得尤為重要。而實施學生“精品作業工程”是創建寫字特色的重要舉措。作業，是教師教學“五認真”、學生學習“五認真”的重要內容，也是學校教學常規管理的重要指標，也是能夠提高學校教學質量的重要手段。學生的作業可以說是衡量學校教學管理水平及師生精神風貌的一把標尺。

　　“精品作業工程”就是面向全體學生的日常作業（作業本、練習冊、講義、考卷等），通過師生的共同努力，使每位學生的作業達到“精品”的程度。（指學生作業字體美、款式美、簿本文面美、教師批改示范美）

　　一、具體要求：

　　師生參與，以教師為主導、學生為主體，以“求美”為態度、“精品”為目標，學生完成好、教師批改好，共同實施“精品作業工程”。

　　1、學生作業

　　（1）字跡清楚，字體規范，在使用硬筆熟練地書寫行楷字的基礎上，學寫規范、通行的行楷字，提高書寫的速度。

　　（2）字應寫在平每行的底線上，約占2/3，字不得過大或過小，過疏或過密，大小要一致，字與字之間有一定間隔（約1毫米）。

　　（3）書寫整潔，不得任意涂改，隨意勾畫，要合理規劃答題的版面。《中學語文閱卷工作規范》綜合扣分或加分項目就明確規定：卷面有明顯黑團，每兩個扣一分；卷面整潔，書寫工整，加一分。而且現在鎮江市的中考是用答題卡，網上閱卷，更加要注意規劃答題的版面。

　　（4）簿本、練習冊、講義、考卷等，要注意紙張的保存完好以及紙面干凈，體現文面美。

　　（5）按照具體學科的作業規格要求，保質保量完成作業。

　　2、教師批改

　　（1）批改及時，當天作業當天批完，作文也必須在一周內批完。

　　（2）一律用紅筆，寫規范的正楷字。對常用批改號：對號（√），要求對號必須帶鉤，但不能留尾鉤，長度約兩至三厘米，斜度約45度。不能一頁只有“√”，要每小題“√”。

　　（3）要寫明批改等級（優秀、良好、及格、不及格）以及批改日期，如學生作業有錯誤，應寫明“訂正”字樣。語文作文的批改可另外增加一個寫字的等級。

　　（4）作文一定要寫評語，其他學科作業提倡寫評語。評語要注意書寫的美觀，不寫錯別字和病句。

　　（5）按照教研組制定的本學科的作業批改要求認真批改。

　　二、落實措施：

　　1、每位教師發一本字帖，提倡教師練字，為教師的板書和批改的書寫美提供保障。每月對教師的練字本進行一次評比，優秀的給予表揚。

　　2、聘請校內外書法名師來我校進行系列書法培訓，從理論上指導教師如何寫好楷書、行書。

　　3、把“精品作業工程”的研究落實作為教研組業務活動的重要內容。

　　4、各教研組根據學科性質制定作業規格及批改要求，并嚴格落實。

　　5、每門學科選1——2項作業實施“精品作業工程”。

　　6、語文組打頭陣，把大作文作為實施的主陣地。

　　7、為了讓學生字寫得既好又快，教師可結合本學科對學生進行如何迅速記筆記、寫作業的指導。

　　8、每學期進行兩次精品作業的評比活動。

　　9、開展教師作業評語評比活動。把書寫、語言、激勵性等作為評比的標準。

　　10、通過班會、晨會、家長會等渠道，利用黑板報、班級公示欄、櫥窗、展板等，促進“精品作業工程”的推進。

最新作業管理實施方案 篇6

　　一、工作要求

　　1、嚴格控制學生家庭書面作業總量。學生課后作業量符合規定。一、二年級不留書面家庭作業，其它年級只許留語文、數學書面家庭作業，且作業總量每天不超過1小時。

　　2、實行學生家庭作業審批公示制度。同時建立學生作業審查、把關制度。具體要求：

　　（1）只有當天有課的學科，才允許布置適量的家庭作業。

　　（2）各班主任根據作業總量的要求，負責合理分配當天各科作業的具體時間，同時本著“合理、適度”的原則，審定學生雙休日、節假日的家庭作業。

　　（3）各任課教師結合教學實際精心設計和選擇家庭作業題，所布置的家庭作業不得超過規定時間。嚴禁布置統一性家庭作業，實行分層次作業。

　　（4）任課教師當日布置的作業，次日必須認真、及時地進行批改，并標明批改時間。

　　3、任課教師禁止布置懲罰性或株連性懲罰作業。

　　4、各任課教師要主動與家長溝通，督促學生自主完成家庭作業，制止學生抄襲、不完成等不良學習行為發生。

　　二、建立組織，明確職責

　　1、工作領導小組

　　組長：

　　成員：

　　2、職責

　　楊：全面負責課程和作業管理工作。

　　應：

　　（1）、對各年級各學科的家庭作業情況進行隨機檢查。

　　（2）、對家庭作業的批改情況進行隨機檢查。

　　（3）、每學期檢查不少于20次。

　　李：負責各年級各學科作業公示工作。

　　3、落實工作檢查制度。工作領導小組成員對作業的實施情況進行長期檢查，并留有檢查記錄。檢查過程中，出現下列情形之一者，將對該同志進行批評并要求改正。

　　（1）對布置作業超時、超量、不批改的。

　　（2）布置懲罰性、株連性懲罰作業的。

　　4、落實工作承諾制度。全體教師簽訂工作承諾書，并在實踐中踐行。

　　在工作中，每位教師要高度重視，徹底轉變思想觀念，改進教育教學方式和方法，向課堂要效

最新作業管理實施方案 篇7

　　為堅決扭轉學校作業過多、質量不高、功能異化等突出問題，切實減輕學生負擔，讓作業功能回歸到診斷學情、鞏固知識、反饋教學的本源。根據《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》（中辦發〔20xx〕40號）和教育部辦公廳《關于加強義務教育學校作業管理的通知》（教基廳函〔20xx〕13號）和山東省《關于加強義務教育階段學生作業統籌管理工作通知》的有關規定，擬定學生作業統籌管理實施方案。

　　一、明確統籌要求

　　（一）把握作業總量。

　　落實管理責任，優化統籌流程，全面壓減作業總量和時長，確保小學一二年級不布置書面家庭作業，其他年級每天書面作業完成時間平均不超過60分鐘；周末、寒暑假、法定節假日每天書面作業量按照不超過上學日的兩倍控制。

　　（二）嚴把作業質量關。

　　要通過設置分層作業、創新作業類型、加強作業教研、共享優質資源等，全面提高作業質量。

　　（三）勤于作業指導。

　　在校內，學生有不懂的問題，教師利用課后服務或課余時間去輔導，幫助答疑解惑，指導小學生在校內基本完成書面作業。

　　二、落實工作責任

　　建立校內為主、家校協同、分工明確的作業統籌管理機制，校長為第一責任人，教學副校長或教務處主任為分管責任人，年級主任、學科組長、班主任和學科教師為具體責任人，學校家委會成員積極參與。

　　四、切實提高質量

　　（一）設置分層作業。

　　全面建立“基礎作業+彈性作業”模式，關注學生個體差異，增強作業的層次性、適應性和可選擇性，滿足學生不同需求。基礎作業應緊扣教學進度和學習內容，把握好重點和難點，重在鞏固知識；彈性作業應注重探究性、實踐性，重在靈活運用。支持教師建立“作業超市”供學生自主選擇，鼓勵學生自主設計作業。

　　（二）創新作業類型。

　　結合學科特點，倡導推廣適合學生年齡特點的實踐性作業和過程性作業。語文、外語等學科布置以提升學習興趣和閱讀能力為主的作業，數學、科學等學科布置綜合性、探究性為主的作業，道法學科布置開放性、問題情境應對為主的作業，體育、音樂、美術等學科布置以學生參與體育鍛煉、藝術作品欣賞和創作等為主的相關素質提升作業，豐富作業類型，壓縮作業時間。

　　（三）加強作業教研。

　　將作業設計納入教研內容，作為學校學科教研、集體備課的重要內容，經常性組織作業設計交流研討，提高教師作業設計能力，提升作業整體水平。

　　（四）共享優質資源。

　　學校每學期至少要組織開展一次作業評選與展示交流活動。開展優秀作業案例征集遴選，建立優秀作業資源庫，提高作業質量。優質作業資源重點在鎮域內學校開放共享。

　　五、加強工作保障

　　（一）健全管理制度。

　　學校要建立作業總量和質量監測機制，定期統計和分析各年級作業的質量、數量、批改及反饋情況；建立作業校內公示制度，每日公示班級作業清單；建立作業管理教師承諾制度，引導教師踐行承諾，切實減輕學生作業負擔。邀請家委會代表等擔任學校作業管理監督員，監督學校制度執行。

　　（二）加強家校協同。

　　采取家長學校、家長會、致家長的一封信等方式，宣傳“雙減”精神和學校作業管理辦法，引導家長豐富孩子課余生活，配合學校落實減負任務，形成育人合力。個別學生經努力仍不能完成作業影響睡眠的，可實行家長簽字免做作業制度，以保證學生身心健康。

　　（三）強化督導考評。

　　將作業管理情況納入教師考核評價并與評先評優掛鉤。對作業嚴重超時超量行為，要發現一次、整改一次，不斷促進作業教學的提質增效。

最新作業管理實施方案 篇8

　　1.0目的

　　規范給排水設備設施運行管理工作，確保給排水設備設施良好運行。

　　2.0適用范圍

　　適用于物業管理公司轄區內給排水設備設施的運行管理。

　　3.0職責

　　3.1設備部主管負責檢查給排水設備設施運行管理工作的實施情況。

　　3.2設備部水泵房組長負責給排水設備

　　設施運行管理工作的組織實施。

　　3.3水泵房管理員具體負責給排水設備設施的運行管理。

　　4.0程序要點

　　4.1巡視監控。

　　4.1.1水泵房管理員應每兩個小時巡視一次小區內水泵房（包括機房、水池、水箱），每周巡視一次小區內主供水管上閘閥以及道路上沙井、雨水井。

　　4.1.2巡視監控內容如下：

　　a）水泵房有無異常聲響或大的振動；

　　b）電機、控制柜有無異常氣味；

　　c）電機溫升是否正常（應不燙手），變頻器散熱通道是否順暢；

　　d）電壓表、電流表指示是否正常，控制柜上信號燈顯示是否正確，控制柜內各元器件是否工作正常；

　　e）機械水壓表與PC上顯示的壓力是否大致相符，是否滿足供水壓力要求（正常值為4.5kgf/cm2）；

　　f）水池、水箱水位是否正常；

　　g）閘閥、法蘭連接處是否漏水，水泵是否漏水成線；

　　h）主供水管上閘閥的井蓋、井裙是否完好，閘閥是否漏水，標識是否清晰；

　　i）止回閥、浮球閥、液位控制器是否動作可靠；

　　j）臨時接駁用水情況；

　　k）雨水井、沉沙井、排水井是否有堵塞現象。

　　4.1.3水泵房管理員在巡視監控過程中發現給排水設備設施有不正常情況時，應及時采取措施加以解決；處理不了的問題，應及時詳細地匯報給設備部水泵房組長或主管，請求協助解決。整改時，應嚴格遵守《給排水設備設施維修保養標準作業規程》。

　　4.2給排水設備設施異常情況的處理。

　　4.2.1主供水管爆裂的處置：

　　a）立即關閉相關連的主供水管上的閘閥；

　　b）如果關閉了主供水管上相關連的閘閥后仍不能控制住大量泄水，則應關停相應的水泵；

　　c）立即通知公共事務部及設備部主管。設備部主管聯絡供水公司進行搶修；公共事務部負責通知相關的用水單位和用戶關于停水的情況；

　　d）在設備部水泵房組長或設備部主管的組織下，盡快開挖出所爆部位水管；

　　e）供水公司修好所爆部位水管后應由水泵房管理員開水試壓（用正常供水壓力試壓），看有無漏水或松動現象；

　　f）確認一切正常后，回填土方，恢復水管爆裂前的原貌。

　　4.2.2水泵房發生火災時按《火警、火災應急處理標準作業規程》處置。

　　4.2.3水泵房發生水浸時的處置：

　　a）視進水情況關掉機房內運行的設備設施并拉下電源開關；

　　b）堵住漏水源；

　　c）如果漏水較大，應立即通知設備部主管，同時盡力阻滯進水；

　　d）漏水源堵住后，應立即排水；

　　e）排干水后，應立即對濕水設備設施進行除濕處理。如用干的干凈抹布擦拭、熱風吹干、自然通風、更換相關管線等；

　　f）確認濕水已消除、各絕緣電阻符合要求后，開機試運行；如無異常情況出現則可以投入正常運行。

　　4.3水泵房管理。

　　4.3.1非值班人員不準進入水泵房，若需要進入，須經設備部主管同意并在值班人員的陪同下方可進入水泵房。

　　4.3.2水泵房內嚴禁存放有毒、有害物品。

　　4.3.3水泵房內應備齊消防器材并應放置在方便、顯眼處。水泵房內嚴禁吸煙。

　　4.3.4每班打掃一次水泵房的衛生，每周清潔一次水泵房內的設備設施，做到地面、墻壁、天花板、門窗、設備設施表面無積塵、無油漬、無銹蝕、無污物，油漆完好、整潔光亮；

　　4.3.5水泵房內應當通風良好，光線足夠，門窗開啟靈活。

　　4.3.6水泵房應當做到隨時上鎖，鑰匙由當值水泵房管理員保管，水泵房管理員不得私自配鑰匙。

　　4.4交接班要求。

　　4.4.1接班人員應準時接班。

　　4.4.2接班人員應認真聽取交班人交代，并查看《給排水設備設施運行日記》，檢查工具、物品是否齊全，確認無誤后在《給排水設備設施運行日記》上簽名。

　　4.4.3有下列情況之一者不準交班：

　　a）上一班運行情況未交代清楚；

　　b）記錄不規范、不完整、不清晰；

　　c）泵房不干凈；

　　d）接班人未到崗；

　　e）事故正在處理中或交班時發生故障，此時應由交班人負責繼續處理，接班人協助進行。

　　4.5水泵房管理員應將給排水設備設施的運行數據（環境溫度、電壓、電流、運行頻率）及運行狀況完整、規范地記錄在《給排水設備設施運行日記》表內，于每月的3日前由水泵房組長將上一個月的記錄整理成冊后交設備部存檔，保存期為二年。

　　5.0記錄

　　《給排水設備設施運行管理日記》。

　　6.0相關支持文件

　　6.1《給排水設備設施維修保養標準作業規程》。

最新作業管理實施方案 篇9

　　1、多集群作業管理功能分析

　　是一個典型的多集群作業全局調度模型。多集群作業管理在調度時首先依據全局資源狀態選擇某個或某些合適的集群，稱為全局調度然后作業被分配到本地某個具體的集群，按照本地的資源管理器進行作業調度，稱為本地調度作業進入本地調度階段后，按照本地原有的隊列和調度規則進行資源分配，最終在集群各CPU上執行。多集群作業管理的主要功能包括：用戶與權限管理、資源信息監控、作業全局調度與管理、數據傳輸與管理。

　　(1)用戶與權限管理模塊。多集群作業管理系統是運行在本地HPC集群作業管理系統之上的，本地HPC集群必然有自己的用戶系統，而多集群作業管理平臺也有自己的用戶系統，必須在兩個用戶系統間設計一種用戶映射的方式，同時還要設計權限控制機制。

　　(2)資源信息監控模塊。資源信息監控管理是作業全局調度的基礎，全局調度系統在做出決策之前，必須要事先知曉各個本地集群的CPU負載和內存占用比例等狀態信息。因此，需要設計全局的資源監控系統，負責管理和維護系統中各個集群負載的情況，為作業管理調度決策提供支持。

　　(3)全局作業調度與管理模塊。多集群調度的基本目標是協調和平衡集群間的工作負載。需要設計全局的作業管理和調度器，作業調度器根據各個集群機身負載信息做出調度決策，調度用戶作業到相應的本地集群，并提交給本地集群作業管理系統。同時還要為用戶設計作業狀態的訂閱及通知機制。

　　(4)數據傳輸與管理模塊。由于用戶作業可能被調度到任意地理位置上的集群上運行，因此，作業輸入參數和計算結果需要能夠在整個系統中透明的傳輸。同時，還要為用戶提供輸入參數上傳和計算結果下載功能。在設計機制實現透明傳輸文件的同時，還必須保證該文件傳輸的可靠性和穩定性。

　　2、多集群作業管理設計思路與技術方案

　　2.1消息中間件JMS

　　采用JMS［9－10］(JavaMessageService)消息中間件來進行全局作業的調度和統一管理。JMS的消息模型和通信特點在網絡很不穩定的情況下也能保證穩定性和可靠性，并且JMS強大的接口能力可以方便靈活的進行定制，方便根據用戶作業的資源需求及各個集群自身負載情況進行統一管理和調度。

　　2.1.1JMS特點及基本組成

　　JMS可使分布式系統的通信松散連接，即發送信息的客戶端只需要負責發送信息，接收信息的客戶端接收信息，兩個客戶端之間沒有必要是同時可用的，甚至發送客戶端都沒有必要知道接收客戶端的信息，只需要發送到接收信息的服務端。同時JMS還具有以下兩個特征：

　　(1)異步的，服務端可以發送信息到一個客戶端，客戶端不需要為了收到信息而請求信息。

　　(2)可靠的，JMSAPI保證了服務端所有發送的信息最少發送一次和只發送一次。JMS由提供者、客戶、生產者、消費者、消息、隊列、主題七個部分組成。其中，提供者指JMS的實現，可以認為是JMS消息服務器JMS客戶指生產或消費消息的基于Java的應用程序或對象JMS生產者是指創建并發送消息的JMS客戶JMS消費者則是接收消息的JMS客戶消息指可以在JMS客戶之間傳遞的數據的對象另外，JMS隊列指一個容納那些被發送的等待閱讀的消息的區域，這些消息將按照順序發送。一旦一個消息被閱讀，該消息將被從隊列中移走JMS主題指一種支持發送消息給多個訂閱者的機制。

　　2.1.2JMS的通信方式Java消息服務應用程序結構支持兩種模型：點對點或隊列模型、發布/訂閱模型。

　　(1)在點對點或隊列模型下，一個生產者向一個特定的隊列發布消息，一個消費者從該隊列中讀取消息。在這種模式下，只有一個消費者將最終獲得消息。同時，生產者不需要在接收者消費該消息期間處于運行狀態，接收者也不需要在消息發送時處于運行狀態。

　　(2)發布者/訂閱者模型支持向一個特定的消息主題發布消息。該模型如圖2所示，對某個消息主題感興趣的訂閱者可以訂閱并得到該主題的所有消息。同時，在發布者和訂閱者之間存在時間依賴性。發布者需要建立一個訂閱(subscription)，以便客戶能夠購訂閱。訂閱者必須保持持續的活動狀態以接收消息，除非訂閱者建立了持久的訂閱。在那種情況下，在訂閱者未連接時發布的消息將在訂閱者重新連接時重新發布。圖2JMS發布－訂閱消息模型

　　2.2本地集群作業管理

　　PBS、LSF是已有常用的單個集群作業管理系統，采用多種本地集群作業管理系統，在減少設計復雜度的同時，還可以充分滿足不同本地集群管理多樣性的需求。PBS的主要特點有：代碼開放，免費獲取，提供完整的API。LSF特點是擁有強大的可用性和資源管理功能。

　　2.3基于FTP的文件集中統一管理方案

　　由于多集群可能在地理位置上是分散的，而集群之間互聯的網絡基礎設施是不可靠和不穩定的，用戶需要透明地上傳輸入參數并下載計算結果，而不需要關心它的輸入參數在哪個地方進行計算，以及需要到哪個地方去下載計算結果。FTP技術是比較成熟和常用的文件傳輸協議之一，文中采用基于FTP文件傳輸的集中統一管理方案。使用FTP進行文件傳輸，客戶和服務器建立連接前要經過一個“三次握手”的`過程，客戶與服務器之間的連接是可靠的，而且是面向連接的，為數據傳輸提供可靠保證。它允許用戶以文件操作的方式(如文件的增、刪、改、查、傳送等)與另一主機相互通信。集中的文件統一管理方案可設置集中式FTP服務器，瀏覽器端提交的輸入參數將傳輸給該FTP服務器，本地集群代理程序從消息服務器中獲取到相應主題作業消息，解析作業消息，得到用戶輸入參數，到該FTP服務器下載相應輸入參數到本地集群。本地集群代理程序查詢到作業計算完成以后，將計算結果上傳到該FTP服務器中，并把計算結果相關信息組裝成消息發送到消息服務器，全局作業管理器獲取到該消息，解析消息后就可以得到計算結果相關信息，此時計算結果已經在FTP服務器上，用戶可以直接下載。

　　3、多集群作業管理框架與設計實現

　　3.1多集群作業管理方案框架

　　是文中采用的基于消息模型的多集群作業管理框架圖。在圖3中，瀏覽器負責接收用戶提交的作業描述、輸入文件上傳、作業狀態查詢、計算結果下載等功能。全局作業管理器是整個系統的核心，主要負責集中管理所有的作業，維護全局的集群系統資源負載信息，并做出相應決策，調度作業到相應的集群上運行同時實時監控作業狀態，給用戶提供作業狀態查詢，負責透明地將輸入文件傳遞到相應集群，計算完成以后，再透明地將計算結果傳回并透明地提供給用戶下載。消息服務器主要負責緩存全局作業管理器調度給各個集群的作業信息，以及各個集群返回的作業狀態信息。而各個集群的本地代理程序負責從消息服務器接收作業消息，并把消息解析成作業提交給本地作業提交系統，同時還負責定期查詢本地作業管理系統該作業的狀態，給消息服務器發送作業狀態信息，同時在本地計算完成以后，回傳計算結果。

　　3.2多集群作業管理方案設計實現

　　從框架圖中可以看出，該系統由六部分組成，包括作業調度模塊、資源監控模塊、作業控制模塊、作業狀態管理模塊、消息服務器模塊、本地集群代理程序模塊。

　　3.2.1消息設計

　　這個系統中的消息分四類，第一類是作業消息，第二類是作業狀態消息，第三類是資源狀態消息，最后一類是作業控制消息。作業消息包括作業的ID、作業腳本、作業用戶名稱、需求的資源、輸入文件名稱等。作業狀態消息即作業的狀態信息，主要包括作業ID、作業狀態、作業提交時間、運行時間、完成時間等。資源狀態消息包括本地集群自身的ID、CPU計算能力、內存大小等靜態信息，以及CPU利用率、主機負載等動態信息，還包括目標系統啟動時間等信息。作業控制消息包括作業ID、作業用戶名稱、作業控制命令等。

　　3.2.2消息服務器設計

　　采用的是JMS中發布－訂閱消息服務模型作為消息服務器，類似于群發郵件的模式。消息生產者將消息發送給消息服務器，并設定一個主題，消息的消費者可以訂閱其中的一個或者多個主題，并取走相應的消息。針對某個主題的訂閱者，它必須創建一個訂閱之后，才能消費發布者的消息，而且還可以利用JMS的持久化的訂閱，這樣，即使訂閱者沒有被激活，它也能接收到發布者的消息。這樣就保證了在基礎設施網絡不穩定的情況下，消息也不會被扔掉，保證了系統的可靠性和穩定性。消息服務器中消息主題的設計主要按本地集群編號和消息本身類型設計，及如果有n套本地集群，那么消息主題總數量為4n。消息服務器中消息主題設計如表1所示。

　　3.2.3多集群系統資源監控設計

　　本地資源監控是多集群作業調度管理的基礎，能為錯誤檢測、資源優化配置和作業調度等提供重要的依據和參考。然而，不同本地監控系統存在著不兼容的描述或者含糊的定義，可能導致最終監控信息不準確［11－12］。需要設計一種資源信息公共的表示方法，使得原有集群的監控信息轉換成規范格式、形成一致的數據提供者。多集群系統資源監控的核心工作是本地監控信息數據采集轉換及信息組織。統一規范的集群監控信息包括本地集群自身ID、CPU頻率等靜態信息，以及CPU利用率、內存占用率等動態信息。本地集群代理程序是守護進程，會定期向本地集群發送監控查詢請求，并將返回的監控結果轉換成設計的統一規范的監控信息，組裝成消息，發送給消息服務器。其基本算法流程描述如下：

　　(1)啟動本地監控系統

　　(2)本地守護進程從本地監控系統發送監控查詢請求

　　(3)本地守護進程獲得返回結果以后，解析返回結果，組裝成設計好的統一規范的監控信息格式

　　(4)本地守護進程將該實時監控信息發送給消息服務器

　　(5)代理程序睡眠一段時間，醒來后返回第二步。當全局作業管理器發現消息服務器中相應主題有新消息達到，將自動獲取該消息，并添加到全局資源監控數據結構中。

　　3.2.4多集群作業調度模塊設計

　　多集群的作業調度器采用基于全局－本地的兩級調度機制，即全局調度和本地調度［13－14］。每級調度都由相應的隊列和調度器完成，局部調度由本地資源管理器提供，因此文中主要關注全局調度。實現全局調度的基本手段是定義若干全局的作業隊列，包括就緒隊列、運行隊列、完成隊列。這些全局作業隊列由全局調度器管理。作業最終經過全局調度－本地調度－CPU調度，形成了不同層次的調度。作業調度的流程設計描述如下：

　　(1)接收瀏覽器端用戶提交的作業請求描述和調度說明，組裝成作業對象，加入到就緒隊列之中。

　　(2)通過監控信息系統得到系統運行狀態，提供資源的使用狀況及所運行作業的狀態查詢功能。

　　(3)分析作業請求描述及調度說明，匹配可用資源，得到候選資源集合。

　　(4)根據調度策略調度算法實現作業到特定集群資源的匹配，將作業轉發到消息服務器上，同時作業從就緒隊列中出隊，加入到運行隊列中。

　　(5)相應的本地守護進程從消息服務器取出作業請求描述消息，提交給本地作業調度器，并最終將作業分配到具體的處理機上運行。

　　3.2.5作業控制及狀態管理模塊設計

　　作業控制、作業狀態管理也是作業管理的重要組成部分。作業控制消息發送到消息服務器，相應的本地集群代理程序獲取到該控制消息，并提交本地作業管理軟件。本地集群代理程序定期向本地作業管理軟件發送作業狀態查詢請求，如果發現作業狀態發生改變，將狀態消息發送到消息服務器，全局作業管理器獲取到該消息，解析該消息，將相應作業從運行隊列中取出，加入到完成隊列。

　　4、結束語

　　文中結合中國教育科研網格材料高性能計算服務門戶系統項目建設背景，就如何整合不同時期、不同地域建設的高性能計算集群，提高各計算集群資源利用率，使用戶可以通過提供的統一平臺訪問和使用這些高性能計算資源展開討論。設計并實現了一種采用消息模型的多集群作業管理方案。該方案可以根據用戶作業的資源需求及各個集群自身負載情況進行統一管理和調度。筆者基于這個原理設計并實現了該原型系統。采用該方案設計實現的多集群任務管理系統性能穩定，能實現多集群資源監控、資源管理、作業調度、作業控制、數據管理等功能。跨集群作業管理實現了不同集群利用率均衡的同時，有效解決了在資源異構及網絡環境不可靠條件下的系統穩定性問題，顯著提高了多集群系統作業吞吐能力。

最新作業管理實施方案 篇10

　　為堅決扭轉學校作業過多、質量不高、功能異化等突出問題，切實減輕學生負擔，讓作業功能回歸到診斷學情、鞏固知識、反饋教學的本源。根據《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》（中辦發〔20xx〕40號）和教育部辦公廳《關于加強義務教育學校作業管理的通知》（教基廳函〔20xx〕13號）和山東省《關于加強義務教育階段學生作業統籌管理工作通知》的有關規定，擬定學生作業統籌管理實施方案。

　　一、明確統籌要求

　　（一）把握作業總量。

　　落實管理責任，優化統籌流程，全面壓減作業總量和時長，確保小學一二年級不布置書面家庭作業，其他年級每天書面作業完成時間平均不超過60分鐘；周末、寒暑假、法定節假日每天書面作業量按照不超過上學日的兩倍控制。

　　（二）嚴把作業質量關。

　　要通過設置分層作業、創新作業類型、加強作業教研、共享優質資源等，全面提高作業質量。

　　（三）勤于作業指導。

　　在校內，學生有不懂的問題，教師利用課后服務或課余時間去輔導，幫助答疑解惑，指導小學生在校內基本完成書面作業。

　　二、落實工作責任

　　（一）確定責任主體。

　　建立校內為主、家校協同、分工明確的作業統籌管理機制，校長為第一責任人，教學副校長或教務處主任為分管責任人，年級主任、學科組長、班主任和學科教師為具體責任人，學校家委會成員積極參與。

　　（二）細化責任分工。

　　1、校長

　　對學校作業負擔減輕情況承擔主要責任，定期召開校務會研究作業統籌及實施情況。

　　2、教學副校長或教務處主任

　　負責學校作業管理工作，并對作業管理進行監督檢查。

　　3、年級主任

　　負責統籌各學科作業，做好總量協調，優化作業結構。

　　4、學科組長

　　根據課程方案和教學實際，統籌每周學科作業總量。

　　5、班主任

　　匯總本班作業，做好每日作業總量平衡。

　　6、科任教師

　　做好作業設計，每日上報課時作業，根據反饋意見及時修訂作業。

　　7、家長委員會成員

　　配合學校做好作業監督與管理。

　　說明：以上責任主體各校可根據學校實際進行調整優化。

　　三、統籌流程

　　教研員會同教導主任各學科組組長

　　1、年級總量控制

　　根據課程方案和教學實際，統籌協調，合理確定一定時期內各學科作業總量和比例結構，并在每周學科作業計劃中落實到位。

　　2、學科合理設計

　　學科組長要會同學科教師

　　結合學科特點、具體學情科學設置作業；要根據作業難易、不同學生學習差異，通過集體研究，合理預估每項作業平均完成時間，明確一周學科作業總量，形成每周學科作業計劃。

　　四、切實提高質量

　　（一）設置分層作業。

　　全面建立“基礎作業+彈性作業”模式，關注學生個體差異，增強作業的層次性、適應性和可選擇性，滿足學生不同需求。基礎作業應緊扣教學進度和學習內容，把握好重點和難點，重在鞏固知識；彈性作業應注重探究性、實踐性，重在靈活運用。支持教師建立“作業超市”供學生自主選擇，鼓勵學生自主設計作業。

　　（二）創新作業類型。

　　結合學科特點，倡導推廣適合學生年齡特點的實踐性作業和過程性作業。語文、外語等學科布置以提升學習興趣和閱讀能力為主的作業，數學、科學等學科布置綜合性、探究性為主的作業，道法學科布置開放性、問題情境應對為主的作業，體育、音樂、美術等學科布置以學生參與體育鍛煉、藝術作品欣賞和創作等為主的相關素質提升作業，豐富作業類型，壓縮作業時間。

　　（三）加強作業教研。

　　將作業設計納入教研內容，作為學校學科教研、集體備課的重要內容，經常性組織作業設計交流研討，提高教師作業設計能力，提升作業整體水平。

　　（四）共享優質資源。

　　學校每學期至少要組織開展一次作業評選與展示交流活動。開展優秀作業案例征集遴選，建立優秀作業資源庫，提高作業質量。優質作業資源重點在鎮域內學校開放共享。

　　五、加強工作保障

　　（一）健全管理制度。

　　學校要建立作業總量和質量監測機制，定期統計和分析各年級作業的質量、數量、批改及反饋情況；建立作業校內公示制度，每日公示班級作業清單；建立作業管理教師承諾制度，引導教師踐行承諾，切實減輕學生作業負擔。邀請家委會代表等擔任學校作業管理監督員，監督學校制度執行。

　　（二）加強家校協同。

　　采取家長學校、家長會、致家長的一封信等方式，宣傳“雙減”精神和學校作業管理辦法，引導家長豐富孩子課余生活，配合學校落實減負任務，形成育人合力。個別學生經努力仍不能完成作業影響睡眠的，可實行家長簽字免做作業制度，以保證學生身心健康。

　　（三）強化督導考評。

　　將作業管理情況納入教師考核評價并與評先評優掛鉤。對作業嚴重超時超量行為，要發現一次、整改一次，不斷促進作業教學的提質增效。

最新作業管理實施方案 篇11

　　一、活動目的

　　全面貫徹落實《中小學教學常規》中的中學作業規范，以實施素質教育為宗旨，通過優秀作業的評選，既促進教師之間的工作交流，也為全體學生提供一個展現自己良好作業習慣和作業成績的機會；通過各班級的榜樣帶動全體同學進一步規范作業，進一步規范中學生的書寫，加強學生良好學習習慣的養成教育，提高作業質量，從而培養學生良好的作業習慣。

　　二、評比科目及方式

　　1、學生參評作業為：

　　七年級：語文（包括作文）、數學、英語、美術。

　　八年級：語文（包括作文）、數學、英語、物理、美術。

　　九年級：語文（包括作文）、數學、英語、物理、化學、

　　政治、歷史、美術。

　　2、全校學生全員參加，先由各班進行初評（由班主任、任課教師、班委成員進行評審，方案自定。），每科確定三名人選上報給教務處，最后由教務處組織評委進行評審。

　　3、評選結束后，將各科優秀作業進行展示，供學生欣賞、學習。

　　三、參評作業要求：

　　1、作業本封面、封底整潔，不卷角，不在作業本隨便涂、抹。

　　2、書寫工整，字跡清楚。步驟完整，格式規范。

　　3、按時完成作業，作業質量好，有較高的作業正確率，有獨特的解題思路，或習作語言通順，內容充實，標點正確，并有一定的獨創性。

　　4、教師批改及時、認真。

　　四、學生優秀作業評比的評委：

　　五、活動時間

　　1、各班評審時間：20xx年12月12日---12月16日

　　2、學校評審、展示時間:20xx年12月19日---12月23日

　　六、獎項設置：

　　全校共評出優秀作業一等獎3個，二等獎6個，三等獎若干。

最新作業管理實施方案 篇12

　　自20xx年春季學期開展全鎮首屆小學生作業評比活動以來，我鎮各小學高度重視，認真抓好此項工作，學生的學習習慣有了較大的改變，有效地促進了我鎮的'教學常規管理工作。為了給一線教師提供更廣泛的交流平臺，給學生創設展現個性的空間，堅持不懈地培養學生良好的學習習慣，進一步推進我鎮的教改工作，提高全鎮的教育教學質量，根據上級的有關精神，結合我鎮的實際情況，特制定此方案。

　　一、參加評比活動的對象：

　　全鎮一至六年級全體學生

　　二、參加評比活動的時間：

　　20xx年12月16日（周五）

　　三、參加評比活動的內容：

　　語文科：

　　1.一本課堂“雙基”作業；

　　2.一本習作作業（教材各單元習作）。

　　數學科：一本課堂作業。

　　英語科：一本課堂“雙基”作業。

　　四、作業評比標準：

　　1.學生作業封面干凈、平整，書寫規范、正確（寫清學校、年級班級、學生姓名、教師姓名）。

　　2.學生作業書寫認真、整潔。

　　3.學生作業格式規范，排版整齊、美觀。

　　①語文、英語作業：要寫課次、課題，每次作業之間要有一定間隔；習作作業在第一行中間寫清第幾單元，第幾單元下隔一行在中間寫習作題目，題目下隔一行空兩格開始寫習作內容。

　　②數學作業：每次作業的第一行中間要寫清日期，然后在下一行寫作業內容，每次作業之間要有一定間隔。

　　③教師批改時都不要把分數或等級以及教師的批語寫到學生的字中。

　　4.作業內容連貫（體現在課次、內容、批改日期）。

　　5.教師要及時批改作業，寫上批改時間。

　　6.學生做錯要有訂正。

　　7.作業量要達要求：

　　語文科：

　　①語文課堂綜合性作業一本。

　　②習作作業一本。

　　語文作業至少一課一次“雙基”作業，一單元一次“雙基”作業，一單元一次習作，習作篇幅有一定要求：不管是大本子還是小本子（格子數相差不大），三年級寫一頁左右，四年級寫一頁半左右，五、六年級寫兩頁左右（左右的幅度在2~3行之間），截至作業評比時間，各年級習作作業最多能少最后單元，篇數不夠的不能評獎。

　　數學科：一本課堂“雙基”作業，要求一節課一次。

　　英語科：一課一次“雙基”作業，一單元一次“雙基”作業。

　　8.參評作業人數：各年級各班全體學生，一本不能少（評比時中心校把各小學各年級學生數發給評委）。

　　五、評獎辦法：

　　1.集體獎：以班級為單位，按年級、科目、類別設班級一、二、三等獎各設2、3、4名。

　　2.學生個人獎：按年級、科目、類別設個人一、二、三等獎。

最新作業管理實施方案 篇13

　　一、指導思想：

　　為了實現本學期的學習目標，結合一年級數學上冊教學內容和本年級學生的實際水平，根據學校整體作業建設與規劃的指示精神，實現目標、教學、評價的一致性，突出作業的各項功能，最終達到提高學生學習效率，促進學生發展的目的。

　　二、規劃思路：

　　作業具有鞏固知識、發展能力、矯正教學、培養學生良好行為習慣的作用，它和備課、上課、輔導、評價構成了教學的五個環節。因此，作業設計要置于教學環節的整體中來思考，從而保持作業與學習目標、學習內容、學習過程、學習評價的一致性。作業本身也是一個系統，主要包括作業的設計、作業的布置、作業的批改、作業的講評等環節。完善作業系統應該以精選、先做、全批、精析為基本原則，從而實現作業的有效性。

　　我們在精心設計作業的基礎上，科學地布置作業。布置作業要考慮課堂作業與家庭作業相結合，數學作業與其他學科作業相結合，作業量與學生認知特點、承受能力相結合，作業難度與完成時間相結合。達到科學、合理、實效地布置作業的目的。

　　三、作業評價

　　1、學生自評：讓學生對自己的作業做出客觀的評價，正確認識自己的得失，樹立自信心。

　　2、小組評價：把不同水平的學生安排成前后兩桌，每四人組成一個小組.課堂作業，可以先檢查最早完成的作業，每小組只須檢查一人，并指出其錯誤所在，然后由他去評價另外三人的作業，并監督、幫助他們進行訂正。這樣在學習小組內互評，學會合作，互勉互助，共同提高。

　　3、家長評價：家長是學生最好的也是第一個老師，所以在有可能的情況下，請家長也參與到學生家庭作業的評價中，以督促學生形成認真完成作業的習慣。

　　4、教師評價：課堂作業：教師要全批全改，有條件的情況下，可以進行面批，了解學生解決問題的思路、想法，了解學生錯誤的原因，以便反思自己的教學，改進自己的教學。不能面批的時候，要對學生的作業進行恰當的評價，寫出激勵性的語言，指出問題的所在，使學生及時了解自己學習的進程，及時調整。

　　四、作業內容

　　在本學期教學中，除了基本的口算練習和鞏固課內知識所做的練習外，本學期我們還設計了以下特色作業：

　　一、學習第一單元“認識圖形（二）”后，讓學生利用七巧板擺出各種美麗的圖案。

　　二、學習第五單元“認識人民幣”后，可讓學生在家長的引導下去超市購物體會人民幣在生活中的運用。

　　三、學習第二、四單元“20以內的退位減法”“100以內數的`認識”后，讓學生用學過的知識解決生活中的簡單問題。

最新作業管理實施方案 篇14

　　一、指導思想

　　通過加強教師備課和學生作業的過程管理，培養教師良好的備課行為和學生的作業習慣，規范備課與作業行為，達到提升教師備課與學生作業質量，優化課堂教學結構，提高課堂教育教學效益，整體提升中小學教育教學質量。

　　二、目標任務

　　1、通過實施備課作業質量工程，樹立教師的備課質量意識和學生得作業質量意識。

　　2、通過實施備課作業質量工程，促使教師養成良好的備課習慣，學生養成良好的作業習慣。

　　3、通過實施備課作業質量工程，使教師的備課優秀率達到80%以上，合格率達到100%；學生作業優秀率達到85%以上，合格率達到100%。

　　4、通過實施備課作業質量工程，優化課堂教學結構，促進課堂教學效率與教育教學質量有較大幅度的提升。

　　三、活動安排

　　1、調研研究階段：中心校成員深入學校進行調查研究，找出教師備課與學生作業中存在的問題，分析問題背后的原因。

　　2、制定方案階段：中心學校根據調研情況，制定出備課作業質量工程實施方案與質量標準，發到各學校征求教師的意見進行完善，形成正式實施方案和備課作業標準。

　　3、活動實施階段：由學校按照方案與標準的要求，組織教師、學生認真學習，做到要求明確，標準清楚，落實到每次的備課和作業之中。

　　4、活動檢查督辦階段：一是各學校將備課作業質量納入到教學常規月報活動之中；二是由各學校分別組織教師學生開展自評、互評、師評、校評活動，推進該項活動深入開展；三是中心學校將本項活動開展落實情況納入到開學、期中、期末三次綜合性檢查活動之中，并加大分值比重；四是開展備課作業質量工程專項工作檢查活動。

　　5、結果評價評比階段：中心學校將在每學期末進行備課作業全面檢查評價，評選出優秀教案和優秀作業，并予以通報表彰。

　　四、活動措施

　　1、深入調查研究，制定實施方案。通過深入調查研究，掌握第一手資料，發動教師積極參與，聽取教師的合理意見，制定出科學合理的備課作業質量工程實施方案與質量標準。

　　2、加強組織領導，成立實施專班。鎮中心學校成立以黃炳林校長為組長，中心學校人員、各學校校長為成員的領導小組，各學校成立以校長為首的實施專班。

　　3、加強標準學習，明確目標要求。各學校要積極組織教師學習備課作業質量標準，明確備課作業的質量標準與數量要求，讓全體校長、教師與學生做到提高認識，統一思想，掌握標準，明確目標。

　　4、加強檢查督辦，確保過程落實。鎮中心學校和隔學校要加強檢查督辦，確保工程實施的過程，做到全面完整、務實，不搞形式主義和花架子。

　　5、建立激勵機制，確保活動實效。各學校要通過探索，建立健全活動的各項制度與獎懲激勵機制，確保教師、學生主動積極地參與到提高備課作業質量的活動之中，確保活動取得顯著的效果。

最新作業管理實施方案 篇15

　　作業是檢測教師教與學生學習效果的中介，是師生交流的工具，是教師常規教學工作的重要組成部分，是全面提高教學質量的重要保證，為了加強質量管理，規范對學生作業的管理，根據有關課改精神以及相關管理條例特制定本管理制度：

　　一、作業布置

　　1、每學期教研組內教師應該開展作業專題研究活動，對教材上的作業進行具體研究，確定學期內的作業范圍、作業要求等基本內容。

　　2、教師在布置作業前一般先將作業做一遍，將作業分為“必做作業”和“選做作業”，作業布置應根據學生的學情，為學生精心選擇作業，作業要保證基礎性和時效性，杜絕機械重復的作業。同時教師應該根據學生的不同學情和學習能力，對不同層次的學生布置不同層次的作業，為不同的學生的學習創設不同的作業空間。

　　3、作業的形式應該多樣化，要根據學科以及學生的年齡特點，積極探索作業的形式，可將作業分為課堂作業、家庭作業、課外實踐作業等，學生可采用書面、社會實踐等形式來完成。

　　4、學生的課堂作業一定要適量適度，一般在課堂上給學生留十分鐘左右的作業時間，盡量保證課堂作業在課內時間完成。

　　5、語數等學科教師要協調好學生的家庭作業時間，六、七年級書面作業不超過三十分鐘，七、八年級書面作業不超過四十五分鐘，九年級不超過一小時。

　　6、嚴禁教師將書寫作業作為懲罰學生的手段。

　　二、作業書寫

　　7、學生應使用鋼筆、 水筆等書寫作業。

　　8、教師應該根據作業的特點規定相應的書寫格式，作業書寫應 該強調格式規范，書寫整潔，作業本干凈衛生。學生作業做錯需重寫的，可在錯題前面打“#”。作業應該書寫題號，每一個大題之間留下一定的距離。

　　9、學生在作業完成后書寫：正確：整潔：日期（供教師批改評價）。

　　10、班級每學期舉辦一次優秀作業展示，發揮學生之間作業的傳幫帶作用。

　　三、作業批改

　　11、提倡學生作業面批制，通過面批及時發現問題，及時更改。教師對學困生的作業進行當面批改，當面指出學生作業中的優點和存在的問題，及時引導學生對作業進行更正，加強教師對學生作業情況的及時指導。

　　12、對學生的作業評價一般采用“等級、分數與激勵性語言”相結合的形式，在“正確”和“整潔”方面評價分別優、良、中三個等級或者用分數來評價，也可采用“五星”等形式。教師在等級、分數評價等基礎上，應該用激勵性的語言來鼓勵引導學生，特別是習作（作文、日記等）、美術等一些創作性的作業，教師應該從多方面來評價鼓勵學生，發揮作業評價對學生的指導與激勵作用。

　　13、教師應該及時批改作業，批改時一律用紅筆，對正確的作業采用打“√”等形式，對于學生作業中特別精彩的地方，可采用其他符號或者語言進行提示鼓勵。同時教師對具有創造性、獨特性的作業應該以鼓勵和引導為主，注意保護學生的積極性。

　　14、對于學生作業中出現的錯誤，一般在錯誤的地方用“ ” 或者“？”等形式指出來，一般不采用“×”來指出錯誤的地方，對于書寫明顯書寫錯誤的地方，教師應該在學生錯誤的地方將正確的答案書寫表示出來，引起學生的注意。

　　15、對于學生作業中錯誤的地方教師應該要求學生及時訂正，學生在改錯前標注“訂正”二字，然后按照作業的基本要求書寫，教師及時對學生訂正的作業進行批改。

　　16、對習作的批改要有眉批、尾批，對習作中優美語句用“ ”標出，批改要有針對性、指導性，在批改中既有對學生習作格式、語言等方面的評價，也有對學生情感態度價值觀方面的鼓勵性評價。

　　17、學生之間相互評價作業，教師應在學生評價的基礎上，既要對學生的作業做出再評價，同時應該對學生的評價做出再評價。學生的作文一學期相互批改不超過兩次。

　　18、作業應該及時批改，作文一般在一周內批改完成外，其他作業一般在當天批改。

　　19、教師在批改過程中應該做好相關記錄，特別是對有獨創性和有普遍性錯誤的地方做好記錄，作為講解和輔導的依據。

最新作業管理實施方案 篇16

　　一、活動目的：

　　以實施素質教育為宗旨，通過優秀作業的評選，既促進教師之間的工作交流，也為全體學生提供一個展現自己良好作業習慣和作業成績的機會。通過各班級的榜樣帶動全體同學進一步規范作業書寫格式，進一步規范本校學生的書寫，加強學生良好學習習慣的養成教育，提高作業質量，從而培養學生良好的作業習慣。

　　二、活動方法：

　　1.參加展評年級：全校一至六年級。

　　2.參加展評學科：語文、數學、英語。

　　3.參加展評作業項目：

　　語文：作文本習字冊補充習題

　　數學：課堂作業本

　　英語：課課練

　　三、展出作業標準：

　　書寫工整，步驟完整，格式規范，有較高的正確率，有連續性。

　　四、參展作業數量：

　　語數英學科每班每學科3人次，班級優秀作業較多的可酌情增加1-2人次。

　　五、展評時間：

　　班級初評：6月10日-6月17日

　　學校評比：6月18日-6月20日

　　六、展評地點：

　　三樓美術室

　　七、活動負責：

　　教導處、各任科教師

　　八、展評形式：

　　1、每班推選規定數量的優秀作業參評，作業本和連同名單交教導處。

　　2、任課教師要做好宣傳工作，以督促檢查指導等措施提高學生的作業質量，按照面向全體的原則，擇優推選。

　　3、每班擁有10票評選權，班主任挑選10學生到展評點進行投票評選，讓學生在對比中進行評價、學習，投票結束后班主任組織本班學生參觀展評作業，并承擔管理學生的任務。

　　4、按得票多少，分年級段評出優秀作業：（1）一、二年級組10名。（2）三、四年級組10名。（3）五、六年級組15名。

　　九、相關事項：

　　1、請各班充分重視此次活動，通過活動提高學生規范書寫的意識，使學生書寫質量逐步提高，進而促進學科教學質量更進一步。

　　2、教導處統計匯總，頒發獎狀。

最新作業管理實施方案 篇17

　　20xx—20xx學年第一學期即將結束，全區中小學20xx年2月2日正式放寒假，下學期3月3日正式上課。根據高區教育局工作安排，為使學生真正度過一個健康、安全、文明、愉快、有意義的寒假，現制定xx小學寒假作業方案。

　　一、嚴格控制作業量。

　　對小學低年級的學生在寒假不布置書面作業。通過安排一些活動，如學唱一首好歌、讀一本好書、寫一手好字，培養學生的學習習慣；小學高年級可根據學生情況布置適當的語、數、外復習或預習作業及一些綜合開放性的作業。作業布置注意讓不同的學生能根據自身實際有針對性地鞏固提高。

　　二、突出閱讀作業，開展“快樂童年親子讀書”活動。

　　推薦寒假課外閱讀書目如下：

　　一年級：

　　1、《中華少年閱讀經典—讓孩子小故事明白大道理》

　　2、《笨笨豬》

　　二年級：

　　1、舒克和貝塔歷險記鄭淵潔

　　2、《三毛流浪記》（全集）張樂平

　　三年級：

　　1《時代廣場的蟋蟀》（美國）喬治塞爾登

　　2、《海底兩萬里》（法國）凡爾納

　　四年級：

　　1、《鼴鼠的.月亮河》王一梅

　　2、《小老虎歷險記》湯素蘭

　　五年級：

　　1、《失落的一角》（繪本南海出版社）

　　2、《小王子》（法?圣德克旭貝里）

　　各年級發放《親子共讀記錄冊》，引導學生養成愛讀書、讀好書、會讀書的良好習慣，切實提高學生對閱讀的興趣和閱讀效果。開學舉行讀書評比活動，評選出“寒假閱讀之星”并予以表彰。

　　三、開展民族傳統文化和民俗文化教育。

　　通過社會實踐活動，讓學生體驗感受年味及本地民俗風情，認識龍文化，暢談中國年，暢想幸福生活。具體做法是：

　　A、一到五年級：舉行：“體驗在春節”主題實踐探究

　　主題可以是：春節的由來、春節中的浪費現象、春節習俗大搜集、采購年貨、貼對聯的學問、人們的過年消費、年夜飯文化、春節習俗利與弊、壓歲錢漫談……

　　作品形式：照片、資料集錦（一二年級形式）、手抄報或調查報告（中高年級形式）。

　　評比方式：每班選出5份優秀作品參加學校評選。

　　B、三四五年級：舉行“我愛我們的節日·春節”、“生活即老師”讀書征文活動

　　征文要求：

　　（1）圍繞“我們的節日·春節”和“生活即老師”兩個主題主題，文題自擬，體裁不限；

　　（2）作品必須為原創，并且是沒有在任何媒體、網絡上公開發表過的；

　　（3）稿件要在征文題目下面注明所在班級、作者；

　　（4）字數500字左右。

　　（5）各班選送5篇優秀作品參加校級選拔。

　　四、積極參加主題實踐和自理活動，過一個有意義、健康、文明的假期。

　　1、開展“我是社區小公民志愿者”活動。積極開展社區實踐活動。引導孩子在學校做個好學生、在家做個好孩子、在社會做個好公民。

　　2、開展“良好習慣養成”活動。督促孩子按照正常作息時間休息，堅持基本的體育鍛煉，提高身體素質。有計劃地督促孩子認真完成假期作業，鼓勵孩子多看健康、有益的影視節目和書刊，增長見識，開闊眼界，讓孩子擁有健康的心理和體魄。

　　3、開展“家庭好孩子”三個一活動。教育孩子熱愛勞動，指導孩子適當參加家務勞動，并能持之以恒，讓孩子懂得體貼父母的辛勞，在勞動中體會父母的養育之恩。學會關心家人、體諒親人，培養孩子的自理能力。

　　五、加強家校溝通。

　　發放《致家長一封信》和《Xx小學學生寒假實踐活動反饋表》，加強家校溝通，幫助孩子養成好習慣，渡過充實假期。

最新作業管理實施方案 篇18

　　進一步規范學校教育教學管理，全面提高教學質量，依托信息化標展校建設建設以及學校“云課堂”的研究與實踐，積極開展作業研究，以提高作業效率，減輕學生負擔，促進學生成長為宗旨，科學布置各項作業，具體管理方案如下：

　　一、把握作業育人功能，科學設計作業

　　作業是學校教育教學管理工作的重要環節，是課堂教育活動的必要補充。作業要基于課程標準及其他相關課程指導意見，堅持一年級零起點教學。切實發揮好作業的育人功能，科學分析學情，制定適切教學目標，確立重點難點，將作業設計作為集體備課的重要組成部分，圍繞作業的目標、內容、難度、類型、數量等關鍵要素，通過選編、改編、自主創編等方式科學設計學校作業，幫助學生鞏固知識、形成能力，培養學習習慣。

　　充分依托信息化標桿校建設，利用數據采集及分析，幫助教師檢測教學效果、精準分析學期、改進教學方法，不斷提升各類作業設計的科學性和有效性。

　　二、嚴控書面作業總量，統籌各科作業

　　嚴格執行一、二年級不布置書面作業，只在校內安排適當的鞏固練習；三——五年級書面作業總量不超過一小時的規定。學生作業不接觸電子屏幕。

　　教研組、備課組等要在本單元教學之前，提前一周（7天）報備學科作業。經教導處審核同意后，不得擅自增減。

　　如確有需要布置本班個性作業，或對作業進行增減的，需提前一周（7天）向教導處報備，教導處向分管教學副校長報請審核后，方可實行。如有違反，按教學事故論處，如確實存在違反教育部、市教委相關規定精神的，一經查實，實行師德一票否決，并按照相關規定進行處罰。

　　學校利用信息化等手段，以年級組等為單位統籌各學科日常作業量，嚴格執行一、二年級不布置書面作業；三——五年級書面作業總量不超過一小時的規定。

　　寒暑假作業提前10天向教導處報備，教導上報校長室，由校長室統籌，以作業單形式呈現，教師不得布置作業單以外的作業。如確有需要布置本班個性作業，或對作業進行增減的，需提前一周（7天）向教導處報備，教導處向分管教學副校長報請審核后，方可實行。如有違反，按教學事故論處，如確實存在違反教育部、市教委相關規定精神的，一經查實，實行師德一票否決，并按照相關規定進行處罰。

　　國定假期（元旦、清明、五一、端午、中秋、十一等），基礎性作業嚴格執行一、二年級不布置書面作業；三——五年級書面作業總量不超過一小時的規定，倡導不布置基礎性作業。彈性作業總量，有序安排實踐性作業、跨學科作業。確保作業總量控制在合理范圍內，倡導布置實踐操作性作業，如社會實踐、小隊活動、家務勞動、公益活動、藝術欣賞、健身鍛煉等，減少書面作業，一二年級不布置電腦小報類的作業，三——五年級倡導學生畫畫寫寫。

　　三、創新作業類型方式，落實“五育并舉”

　　學校根據學段、學科特點及學生實際需要和完成能力，合理布置書面作業時，要落實“五育并舉”教育理念，除語文、數學、英語學科外，道法、音樂、體育、美術、自然、勞技、信息、心理等學科也要積極探索設計科學符合新時代育人要求、體現學校特點、適合學生實際的作業，凸顯德育實效、促進思維發展、提升體質健康、強化美育熏陶、培養勞動習慣的科學探究、藝術欣賞、社會與勞動實踐等不同類型的作業。根據學生身心特點和體質短板設計個性化“運動處方”，根據學生興趣愛好設計多樣化藝術活動，統籌安排班級值日、家務勞動、公益勞動等勞動實踐。

　　教師應根據學情，布置分層作業、彈性作業和個性化作業，科學設計探究性作業和實踐性作業。嚴禁機械、無效訓練，嚴禁布置重復性、懲罰性作業，一經查實，實行師德一票否決，并按照相關規定進行處罰。

　　四、提高作業設計質量，開展專題教研

　　充分發揮教研活動作用，開展作業設計專題教學研究，并將作業設計作為教研活動的重要內容之一。加強作業解釋性研究，系統化選編、改編、創編符合學習規律、體現素質教育導向的基礎性作業。

　　教師要提高自主設計作業的能力，提倡教師“下水作業”，教師要提前試做擬布置的作業，并基于班級學情分析，對作業所需花費時間做出準確預估。在布置作業時，應分析學生學習狀況，根據學生學習的實際狀況，精選有針對性的分層作業，關注作業質量，提高作業效率。

　　依托信息化標桿校建設對學生作業情況進行科學有效的分析，修訂完善作業，逐步建立校本作業資源庫，實現優質資源的共享。

　　五、加強作業完成指導，立足能力培養

　　課堂教學落實“精講精練”原則，充分利用課堂教學和課后服務實踐加強學生作業指導，培養學生自主學習和時間管理能力，指導學生基本在校內完成大部分書面作業。

　　六、認真批改反饋作業，落實個別指導

　　教師應及時回收、認真檢查批改、全面分析、及時反饋作業。按統一格式要求批改。提倡面批，對教科書上的課內練習題，要求老師也需認真批改。口頭作業，如背誦、復述等要求人人過關。

　　教師批改作業過程中出現錯批、漏批等問題的，為教學事故，視情節輕重，按照相關規定進行處罰。

　　教師認真分析學生作業完成情況，提升集體講評、個別面批的針對性和有效性，強化作業評改、反饋的育人功能。教師批改作業除使用等第制（優秀、良好、合格、須努力）外，應適當給予描述性評價。不得使用侮辱、嘲諷言詞或符號批改、反饋作業，如存在上述現象，一經查實，實行師德一票否決，并按照相關規定進行處罰。

　　教師不得要求家長、學生代為評改作業（課堂教學過程中學生合作互相批改除外），如存在上述現象，一經查實，實行師德一票否決，并按照相關規定進行處罰。

　　依托信息化標桿校建設，積極開展利用信息技術手段進行作業分析診斷的探索研究，指導學生的學習。

　　七、不給家長布置作業，指導家庭教育

　　教師不得以任何形式給家長布置作業或變相布置作業。學校要通過家長學校、家委會、新媒體家校互動平臺等多種渠道引導家長形成科學育兒觀與成才觀，著力關注孩子自主學習能力發展，掌握培養孩子良好作業習慣的方法。

　　學校應向家長提供加強親子溝通、實施時間管理、預防網絡沉迷等專題輔導，加強教育政策正面宣傳，指導家長根據孩子個性特長、成長規律和發展需求進行學業和生涯規劃，學會合理安排孩子課余生活，避免造成孩子過重的校外學習負擔，保證小學生每天睡眠時間不少于10小時。鼓勵孩子與家長共同承擔家務勞動，參加體育鍛煉及社會活動。

　　八、健全作業管理機制，建立獎懲機制

　　明確學校相關部門職責及教師工作要求。

　　校長：第一責任人。全面負責學校作業管理全過程。

　　副校長：帶領教導處制定各學科作業管理細則，具體落實學校作業管理各個環節。貫徹執行基于課程標準的教學與評價，落實各學科基本要求，有效研究單元設計，以培養學科核心素養為目的，以細化課程標準，確立適切的教學目標為抓手，實現教學五環節的一致性。特別是加強對作業來源、設計、布置、批改、分析、反饋、輔導等全過程管理。

　　學科教導：直接責任人。指導學科教研組基于課程標準，科學分析學情，制定適切教學目標，確立重點難點，將作業設計作為集體備課的重要組成部分，落實對作業來源、設計、布置、批改、分析、反饋、輔導等全過程管理，做到同學科、同年級作業要求統一。

　　教研組長：組織教師基于課程標準，科學分析學情，制定適切教學目標，確立重點難點，將作業設計作為集體備課的重要組成部分，精心設計，不斷完善，做到作業要求統一。

　　教師：認真完成教學任務，嚴格按照學校、學科教研組規定，落實學校作業的設計、布置、批改、分析、反饋、輔導等。

　　嚴格按照學校現有的《教學常規管理制度》對學校作業進行全過程的管理，將教師的作業布置、批改、評講等納入績效考評，如發生違反教育部、市教委以及各級各類相關文件、法規精神的行為，實行師德一票否決，并按相關規定進行處罰。

最新作業管理實施方案 篇19

　　第一學期即將結束，全區中小學2月2日正式放寒假，下學期3月3日正式上課，小學寒假作業方案。根據高區教育局工作安排，為使學生真正度過一個健康、安全、文明、愉快、有意義的寒假，現制定Xx小學寒假作業方案。

　　一、嚴格控制作業量。

　　對小學低年級的學生在寒假不布置書面作業。通過安排一些活動，如學唱一首好歌、讀一本好書、寫一手好字，培養學生的學習習慣；小學高年級可根據學生情況布置適當的語、數、外復習或預習作業及一些綜合開放性的作業。作業布置注意讓不同的學生能根據自身實際有針對性地鞏固提高。

　　二、突出閱讀作業，開展“快樂童年親子讀書”活動。

　　推薦寒假課外閱讀書目如下：

　　一年級：

　　1、《中華少年閱讀經典—讓孩子小故事明白大道理》

　　2、《笨笨豬》

　　二年級：

　　1、舒克和貝塔歷險記 鄭淵潔

　　2、《三毛流浪記》（全集）張樂平

　　三年級：

　　1《時代廣場的蟋蟀》（美國）喬治塞爾登

　　2《海底兩萬里》（法國）凡爾納

　　四年級：

　　1、《鼴鼠的月亮河》 王一梅

　　2、《小老虎歷險記》 湯素蘭

　　五年級：

　　1、《失落的一角》（繪本 南海出版社）

　　2、《小王子》（法?圣德克旭貝里）

　　各年級發放《親子共讀記錄冊》，引導學生養成愛讀書、讀好書、會讀書的良好習慣，切實提高學生對閱讀的興趣和閱讀效果。開學舉行讀書評比活動，評選出“寒假閱讀之星”并予以表彰。

　　三、開展民族傳統文化和民俗文化教育。

　　通過社會實踐活動，讓學生體驗感受年味及本地民俗風情，認識龍文化，暢談中國年，暢想幸福生活，規劃方案《小學寒假作業方案》。具體做法是：

　　A、一到五年級：舉行：“體驗在春節” 主題實踐探究

　　主題可以是：春節的由來、春節中的浪費現象、春節習俗大搜集、采購年貨、貼對聯的學問、人們的過年消費、年夜飯文化、春節習俗利與弊、壓歲錢漫談……

　　作品形式：照片、資料集錦（一二年級形式）、手抄報或調查報告（中高年級形式）。【形式僅為參考，各年級可靈活】

　　評比方式：每班選出5份優秀作品參加學校評選。

　　B、三四五年級：舉行“我愛我們的節日·春節”、“生活即老師”讀書征文活動

　　征文要求：

　　（1）圍繞“我們的節日·春節”和“生活即老師”兩個主題主題，文題自擬，體裁不限；

　　（2）作品必須為原創，并且是沒有在任何媒體、網絡上公開發表過的；

　　（3）稿件要在征文題目下面注明所在班級、作者；

　　（4）字數500字左右。

　　（5）各班選送5篇優秀作品參加校級選拔。

　　四、積極參加主題實踐和自理活動，過一個有意義、健康、文明的假期。

　　1、開展“我是社區小公民志愿者”活動。積極開展社區實踐活動。引導孩子在學校做個好學生、在家做個好孩子、在社會做個好公民。

　　2、開展“良好習慣養成”活動。督促孩子按照正常作息時間休息，堅持基本的體育鍛煉，提高身體素質。有計劃地督促孩子認真完成假期作業，鼓勵孩子多看健康、有益的影視節目和書刊，增長見識，開闊眼界，讓孩子擁有健康的心理和體魄。

　　3、開展“家庭好孩子”三個一活動。教育孩子熱愛勞動，指導孩子適當參加家務勞動，并能持之以恒，讓孩子懂得體貼父母的辛勞，在勞動中體會父母的養育之恩。學會關心家人、體諒親人，培養孩子的自理能力。

　　五、加強家校溝通。

　　發放《致家長一封信》和《Xx小學學生寒假實踐活動反饋表》，加強家校溝通，幫助孩子養成好習慣，渡過充實假期。

最新作業管理實施方案 篇20

　　一、指導思想

　　以黨的十八大精神為指導，堅持“安全第一、預防為主、綜合治理”方針，牢固樹立以人為本、安全發展的理念，進一步健全公司安全生產網格化管理體系，努力構建公司統一領導、職能部門齊抓共管、各單位履行責任、廣大員工共同防范”的安全生產網格化工作網絡，使安全生產管理工作無遺漏、全覆蓋，安全隱患整治責任明確、落實到位，形成公司安全監管工作制度化、規范化的長效管理機制。

　　二、工作目標

　　通過實施安全網格化管理，進一步明確各級安全管理責任和工作內容，全面落實各生產車間、單位的安全主體責任，健全公司、車間、班組三級安全管理體系，有效預防和遏制重特大安全事故發生。

　　三、網格化管理工作組織機構

　　公司成立安全生產網格化管理領導小組

　　組長：盧會民

　　副組長：崔學良劉建忠

　　成員：丁玉東宋強孫寶權楊建強敬曉紅楊建新楊建湘

　　領導小組下設辦公室，辦公室主任由安保后勤部部長丁玉東兼任。

　　四、落施安全網格化管理的具體方案

　　（一）工作進度安排

　　1、20xx年4月，明確各級安全生產主管、安全員；

　　2、20xx年5月，規范編制各級安全生產責任制、各工種安全操作規程；

　　3、20xx年6月，對安全生產制度進行檢查落實，全面實行安全網格化管理。

　　（二）網格劃分

　　公司為一級網格，車間（部門）為二級網格，輪班（小組）為三級網格。

　　（三）工作職責

　　1、一級網格負責公司內部安全網格化的組織，制定安全網格化管理工作實施方案。安保后勤部負責具體落實方案以及協調工作，強化安全網格信息化建設，將網格化管理列入日常工作內容，做到有部署、有檢查、有記錄、有總結；組織召開每月一次的公司安全生產工作例會，分析公司安全生產形勢，制定工作措施；研究并協調解決公司安全管理中的重大問題；建立公司安全生產管理檔案，并實施重點監控；每月組織開展安全大檢查；進一步完善事故應急預案，對安全責任人、員工進行安全培訓，開展安全宣傳教育活動，擴大安全知識教育覆蓋面和影響力；對各單位上報的安全隱患信息進行匯總分析，并協調督促相關單位（部門）的安全責任人落實整改。

　　2、二級網格，要成立安全領導小組，各單位（部門）行政一把手是本單位安全的第一責任人，負責領導和組織本單位的安全工作。各單位（部門）要明確一名副職主抓本單位的安全網格化管理工作。建立并完善二級網格的安全網格化管理臺帳，編制本單位（部門）的安全生產責任制、各工種安全操作規程，層層落實工作責任，搞好二級安全培訓工作，明確各三級網格的責任人，形成本單位（部門）的安全管理臺賬，于20xx年5月完成各項安全網格化管理的準備工作；督促、幫助各三級網格完善安全制度，明確安全管理責任，建立健全安全檔案，完善事故應急預案；協助一級網格對本單位（部門）的重點安全隱患實施重點監控，每周開展一次網格內的安全生產監督檢查；收集安全隱患信息，將檢查情況記錄備案并及時上報公司安全生產委員會（地點在安保后勤部）。

　　3、三級網格，各輪班、小組負責人和各級安全員是本級安全生產、員工安全思想教育的第一責任者，對本級安全負全面責任。傳達貫徹上級安全指令和會議精神，組織員工學習《安全操作規程》和企業、車間（部門）的有關規定，教育員工嚴格遵守勞動紀律，對新員工進行（班組級）培訓。經常檢查本班組工人使用的機器設備、工具和安全裝置、員工的勞保用品的佩戴等，以保持良好的、狀態，杜絕“三違”現象的發生；整理工作場所，以保持清潔文明生產；每班進行一次安全檢查，分析存在的安全問題、事故隱患并制定處理整改措施，

　　（四）工作要求

　　1、提高安全認識，加強組織領導。實施網格化安全管理，是一項創新工作，是進一步落實安全生產責任制，切實抓好基層的安全管理工作，完善安全管理機制和框架，建立安全管理網絡的重要舉措，也是實現企業本質安全、建立安全生產長效機制的需要。對此，各單位（部門）要有充分的認識，高度重視此項工作的開展，嚴格按照公司安全生產網格化管理領導小組的統一安排，結合實際情況，創新工作措施，認真組織實施，確保工作落實到位，取得實效。

　　2、突出管理重點，確保工作實效。在網格化安全管理工作中，由公司安全生產網格化管理領導小組辦公室負責統一調度，實行每月通報，并根據各單位的匯報和監督抽查情況，每季度對公司各單位（部門）落實安全生產網格化管理工作情況進行通報。對好的安全管理方法機制進行宣傳表揚，對安全管理的新問題新思路進行探討，對工作不到位、管理不力、措施不嚴，造成不良影響的單位進行批評。對有關工作人員沒有履行安全管理職責，導致發生安全生產事故的，依照有關規定進行處理。安保后勤部依照根據公司安全消防事故考核細則和安全生產承包書的有關規定，進行月度和年終考核。