關于作業管理實施方案（精選16篇）

關于作業管理實施方案 篇1

　　在當前新課程改革，我校中小學九年一貫制融合的新形勢下，對我校7—9年級的學生進行寫字特色的延伸教學，顯得尤為重要。而實施學生“精品作業工程”是創建寫字特色的重要舉措。作業，是教師教學“五認真”、學生學習“五認真”的重要內容，也是學校教學常規管理的重要指標，也是能夠提高學校教學質量的重要手段。學生的作業可以說是衡量學校教學管理水平及師生精神風貌的一把標尺。

　　“精品作業工程”就是面向全體學生的日常作業（作業本、練習冊、講義、考卷等），通過師生的共同努力，使每位學生的作業達到“精品”的程度。（指學生作業字體美、款式美、簿本文面美、教師批改示范美）

　　一、具體要求：

　　師生參與，以教師為主導、學生為主體，以“求美”為態度、“精品”為目標，學生完成好、教師批改好，共同實施“精品作業工程”。

　　1、學生作業

　　（1）字跡清楚，字體規范，在使用硬筆熟練地書寫行楷字的基礎上，學寫規范、通行的行楷字，提高書寫的速度。

　　（2）字應寫在平每行的底線上，約占2/3，字不得過大或過小，過疏或過密，大小要一致，字與字之間有一定間隔（約1毫米）。

　　（3）書寫整潔，不得任意涂改，隨意勾畫，要合理規劃答題的版面。《中學語文閱卷工作規范》綜合扣分或加分項目就明確規定：卷面有明顯黑團，每兩個扣一分；卷面整潔，書寫工整，加一分。而且現在鎮江市的中考是用答題卡，網上閱卷，更加要注意規劃答題的版面。

　　（4）簿本、練習冊、講義、考卷等，要注意紙張的保存完好以及紙面干凈，體現文面美。

　　（5）按照具體學科的作業規格要求，保質保量完成作業。

　　2、教師批改

　　（1）批改及時，當天作業當天批完，作文也必須在一周內批完。

　　（2）一律用紅筆，寫規范的正楷字。對常用批改號：對號（√），要求對號必須帶鉤，但不能留尾鉤，長度約兩至三厘米，斜度約45度。不能一頁只有“√”，要每小題“√”。

　　（3）要寫明批改等級（優秀、良好、及格、不及格）以及批改日期，如學生作業有錯誤，應寫明“訂正”字樣。語文作文的批改可另外增加一個寫字的等級。

　　（4）作文一定要寫評語，其他學科作業提倡寫評語。評語要注意書寫的美觀，不寫錯別字和病句。

　　（5）按照教研組制定的本學科的作業批改要求認真批改。

　　二、落實措施：

　　1、每位教師發一本字帖，提倡教師練字，為教師的板書和批改的書寫美提供保障。每月對教師的練字本進行一次評比，優秀的給予表揚。

　　2、聘請校內外書法名師來我校進行系列書法培訓，從理論上指導教師如何寫好楷書、行書。

　　3、把“精品作業工程”的研究落實作為教研組業務活動的重要內容。

　　4、各教研組根據學科性質制定作業規格及批改要求，并嚴格落實。

　　5、每門學科選1——2項作業實施“精品作業工程”。

　　6、語文組打頭陣，把大作文作為實施的主陣地。

　　7、為了讓學生字寫得既好又快，教師可結合本學科對學生進行如何迅速記筆記、寫作業的指導。

　　8、每學期進行兩次精品作業的評比活動。

　　9、開展教師作業評語評比活動。把書寫、語言、激勵性等作為評比的標準。

　　10、通過班會、晨會、家長會等渠道，利用黑板報、班級公示欄、櫥窗、展板等，促進“精品作業工程”的推進。

關于作業管理實施方案 篇2

　　為堅決扭轉學校作業過多、質量不高、功能異化等突出問題，切實減輕學生負擔，讓作業功能回歸到診斷學情、鞏固知識、反饋教學的本源。根據《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》（中辦發〔20xx〕40號）和教育部辦公廳《關于加強義務教育學校作業管理的通知》（教基廳函〔20xx〕13號）和山東省《關于加強義務教育階段學生作業統籌管理工作通知》的有關規定，擬定學生作業統籌管理實施方案。

　　一、明確統籌要求

　　（一）把握作業總量。

　　落實管理責任，優化統籌流程，全面壓減作業總量和時長，確保小學一二年級不布置書面家庭作業，其他年級每天書面作業完成時間平均不超過60分鐘；周末、寒暑假、法定節假日每天書面作業量按照不超過上學日的兩倍控制。

　　（二）嚴把作業質量關。

　　要通過設置分層作業、創新作業類型、加強作業教研、共享優質資源等，全面提高作業質量。

　　（三）勤于作業指導。

　　在校內，學生有不懂的問題，教師利用課后服務或課余時間去輔導，幫助答疑解惑，指導小學生在校內基本完成書面作業。

　　二、落實工作責任

　　建立校內為主、家校協同、分工明確的作業統籌管理機制，校長為第一責任人，教學副校長或教務處主任為分管責任人，年級主任、學科組長、班主任和學科教師為具體責任人，學校家委會成員積極參與。

　　四、切實提高質量

　　（一）設置分層作業。

　　全面建立“基礎作業+彈性作業”模式，關注學生個體差異，增強作業的層次性、適應性和可選擇性，滿足學生不同需求。基礎作業應緊扣教學進度和學習內容，把握好重點和難點，重在鞏固知識；彈性作業應注重探究性、實踐性，重在靈活運用。支持教師建立“作業超市”供學生自主選擇，鼓勵學生自主設計作業。

　　（二）創新作業類型。

　　結合學科特點，倡導推廣適合學生年齡特點的實踐性作業和過程性作業。語文、外語等學科布置以提升學習興趣和閱讀能力為主的作業，數學、科學等學科布置綜合性、探究性為主的作業，道法學科布置開放性、問題情境應對為主的作業，體育、音樂、美術等學科布置以學生參與體育鍛煉、藝術作品欣賞和創作等為主的相關素質提升作業，豐富作業類型，壓縮作業時間。

　　（三）加強作業教研。

　　將作業設計納入教研內容，作為學校學科教研、集體備課的重要內容，經常性組織作業設計交流研討，提高教師作業設計能力，提升作業整體水平。

　　（四）共享優質資源。

　　學校每學期至少要組織開展一次作業評選與展示交流活動。開展優秀作業案例征集遴選，建立優秀作業資源庫，提高作業質量。優質作業資源重點在鎮域內學校開放共享。

　　五、加強工作保障

　　（一）健全管理制度。

　　學校要建立作業總量和質量監測機制，定期統計和分析各年級作業的質量、數量、批改及反饋情況；建立作業校內公示制度，每日公示班級作業清單；建立作業管理教師承諾制度，引導教師踐行承諾，切實減輕學生作業負擔。邀請家委會代表等擔任學校作業管理監督員，監督學校制度執行。

　　（二）加強家校協同。

　　采取家長學校、家長會、致家長的一封信等方式，宣傳“雙減”精神和學校作業管理辦法，引導家長豐富孩子課余生活，配合學校落實減負任務，形成育人合力。個別學生經努力仍不能完成作業影響睡眠的，可實行家長簽字免做作業制度，以保證學生身心健康。

　　（三）強化督導考評。

　　將作業管理情況納入教師考核評價并與評先評優掛鉤。對作業嚴重超時超量行為，要發現一次、整改一次，不斷促進作業教學的提質增效。

關于作業管理實施方案 篇3

　　為落實中共中央辦公廳、國務院辦公廳《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》（中辦發〔20__〕40號）和教育部辦公廳《關于加強義務教育學校作業管理的通知》（教基廳函〔20__〕13號）等文件精神，切實減輕過重學生作業負擔，促進學生身心健康發展，特制訂本實施辦法。

　　一、工作目標

　　全面貫徹落實中共中央辦公廳、國務院辦公廳《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》、教育部辦公廳《關于加強義務教育學校作業管理的通知》，市教委、市發改委等部門聯合印發《重慶市進一步推進中小學生減負工作實施方案》等文件精神，充分認識加強義務教育階段學生作業管理對促進學生健康發展和義務教育高質量發展的重要意義，建立義務教育學校作業長效管理機制和監督檢查執行機制，通過厘清、強化各方責任，家校共育，標本兼治、綜合施策，引導學校、家長、社會尊重教育規律、轉變育人觀念，營造有利于學生健康成長的環境，提高教師設計作業和運用作業改進教學的能力，實現“減負提質”要求，切實減輕學生過重作業負擔，促進中小學生健康成長和全面發展。

　　二、管理辦法

　　（一）負面行為清單

　　1.布置超越課程標準、超越教學進度、超越學生能力的集體性作業。

　　2.布置超越國家規定時長控制量的課后作業。

　　3.布置未經教師先做或存在偏題、怪題、錯題的作業。

　　4.布置懲罰性、重復性、隨意性作業。

　　5.不加選擇地以翻印成套試卷或練習冊代替作業。

　　6.布置要求家長完成或需要家長代勞的作業。

　　7.使用微信、QQ、釘釘等APP電子方式布置課后作業。

　　8.在班級微信、QQ、釘釘等APP電子方式發布學生作業情況、考試成績及排名、批評表揚等。

　　9.家長或學生代批作業，將家長簽字作為評判學生完成作業的依據。

　　10.教師對作業只布置不批改、批改方式隨意、評價方式單一或評價無針對性。

　　（二）學校管理職責

　　1.建立領導機制。校長是減輕學生過重學業負擔的第一責任人，學校應建立以校長為第一責任人的加強作業管理領導機制和以分管教學副校長為直接責任人的加強作業管理業務指導機制。進一步強化管理和業務指導，杜絕作業環節成為學校教學管理“盲區”。

　　2.健全管理制度。學校是加強作業管理的直接實施者，應以“控總量、提質量、強能力”為基本要求，建立健全本校作業管理制度。進一步明確教務（導）處、年級組、備課（教研）組、任課教師在作業管理中的職責，要特別注重加強作業管理頂層制度設計中的“閉環管理”，健全作業公示制度。

　　3.壓實管理職責。教師是作業管理的直接實施者，應將每天課后作業總量（中等生完成時長）報年級組，并自覺配合年級組的總量調控。備課（教研）組是集體備課的實施單位，對該學科作業的量與質負直接管理責任。年級組是年級作業總量的直接管理者，班主任是班級作業問題的直接管理者，主要負責統籌協調、平衡各學科作業總量。教務（導）處是學校作業管理制度的實施部門，主要負責檢查備課（教研）組、年級組、班主任、任課教師落實學校課程開設和作業管理制度執行情況，采取措施及時制止和糾正違反學校課程開設和作業管理制度的行為。

　　4.強化日常檢查。學校應通過信息化手段或制作專門簿冊，對備課（教研）組的集體備課（特別是備作業）、年級組的`作業總量調控、班主任和學科教師每天布置作業內容與完成時長等進行登記，并以周或月度為單位定期開展檢查。要采取定期檢查、隨機抽查、作業展覽、問卷調查等途徑，對教師布置作業的選題、批改、講評、反饋等進行綜合診斷，確保做到作業減量提質。

　　5.加強校本研修。學校應把提升教師專業素養作為提高作業質量的突破口，建立并不斷完善校本研修制度，將作業設計、命題設計等作為學校教研工作重點，制度化、常態化開展校本研修，并做到有計劃、有記錄、可查詢。

　　6.推動家校協同。學校每學期至少召開一次家長代表會議，對學校是否存在“負面清單”中的行為進行監督評議。要積極搭建家校互動平臺，指導家長配合學校落實“雙減”及“五項管理”各項措施，形成家校協同育人合力。

　　（三）教研部門職責

　　1.研制指導意見。區教科所負責組織義務教育階段各學科教研員及骨干教師，分學科、分年級成立作業布置研究指導小組，研制并出臺義務教育中小學學科作業設計與實施指導意見，明確設計方法與實施重點，指導學校不斷提升教師作業設計、布置、批改、分析、反饋、輔導能力。

　　2.加強研究培訓。區教科所要將作業設計與實施納入教研、培訓范圍，每學期組織開展至少一次（期）專題教研活動（培訓），不斷提升教師作業設計與命題能力，有效掌握各類作業實施方法。將作業設計、實施與命題能力作為評價教師教育教學能力的內容之一。

　　3.推動資源共建。區教科所要推動優質作業資源共建共享。指導學校研發優質校本作業資源庫，供教師借鑒使用。

　　4.開展檢查指導。組織教研員深入學校，對學校加強作業管理、減輕學生過重作業負擔、校本研修情況等進行調研和指導。根據區教委要求和工作布置，組織專業力量協同教委相關部門對學校加強作業管理、減輕學生過重作業負擔情況開展專項檢查，形成專項檢查報告提交教育行政部門決策。

　　三、執行機制

　　（一）組織實施

　　1.學校每學年第一學期開學時，將作業行為負面清單以告知書形式印發給每一位教師，組織教師簽字后留存。

　　2.學校每月至少開展一次作業管理綜合檢查，檢查包括集體備課情況、作業布置登記及總量調控執行情況、教師作業批改及反饋情況、教師翻印成套試卷或練習冊情況、以作業研究為主題的校本研修情況等。

　　3.學校每學期至少組織開展一次以提高教師作業設計和命題能力為主題的專題研修（培訓）活動，聘請區內外專家指導，活動做到有方案、有記錄、有成果。

　　4.學校每期末組織開展一次教師作業布置、批改、反饋情況及學生作業負擔情況綜合評估，評估結果作為教師教育教學能力考核的重要依據。綜合評估應形成專題報告提交學校決策機構審核。

　　5.學校制定教學管理規程，明確課程和教學管理正面清單、負面清單，對教師出現教學事故及時進行認定和處理。

　　（二）監督考核

　　1.將減輕義務教育階段學生作業負擔情況（含課程和教學管理、作業管理、推進家校協同、學生作業負擔等）納入對義務教育學校年度工作業績考核指標。

　　2.每年度組織開展一次減輕義務教育階段學生作業負擔專項督查。重點督查學校開齊開足國家課程情況、應教盡教（小學零起點教學）情況、作業管理制度制定和執行情況、學生作業負擔情況、“雙減”“五項管理”落實情況等，形成專項督查報告并提交決策機構審議。將減輕義務教育階段學生作業負擔情況納入責任督學工作重要內容。

　　四、工作要求

　　（一）提高認識，高度重視

　　加強義務教育階段學校作業管理是減輕學生作業負擔的關鍵環節，是“雙減”工作的核心，各校要堅決落實黨中央、國務院關于“雙減”工作重大決策部署，將校內減負提質作為重大民生工程，列入重要議事日程，加強組織領導與工作統籌，為深化教育教學改革、提高義務教育質量和課后服務水平提供保障，高質量做好校內減負提質相關工作。

　　（二）強化責任，注重落實

　　各單位在加強義務教育管理中務必建立健全管理制度，落實崗位職責，強化學校主要負責人是第一責任人，分管負責人是具體責任人，壓實年級組、教研（備課）組、班主任和學科教師責任，確保加強義務教育階段學校作業管理各項辦法落地落實。區教委相關科室要常態化、持續性深入學校，對學校落實各項管理辦法的工作進行指導，督查督辦，確保取得實效。區教委要設立監督舉報電話和信箱，建立責任追究機制，對責任不落實、措施不到位的學校及相關責任人要依法依規嚴肅追究問責。

　　（三）加強宣傳，正面引導

　　加強對政策的宣講培訓，進一步增強教師對“雙減”工作的認同感和支持度，充分調動廣大教師積極性、創造性；教學管理人員要經常深入課堂聽課、參與教研、指導教學，努力提高教育教學領導力。深入挖掘提煉學校加強作業管理的典型經驗和做法，加強宣傳推廣，擴大示范引領。通過多種途徑，重點宣傳作業在培育學生社會主義核心價值觀、社會責任感、創新精神和實踐能力等方面的積極作用，弘揚正確的作業觀和教育觀，營造良好環境和氛圍。

關于作業管理實施方案 篇4

　　一、作業成本法原理

　　作業成本管理是指以客戶需要為出發點，以作業分析為核心，以不斷降低成本、提高企業價值為目的，通過對作業鏈的不斷改進和不斷優化，從而使企業獲得競爭優勢的一種系統的、一體化的方法。

　　作業管理包括兩個維度，一是成本維（作業成本法），提供有關資源、作業和產品成本的信息，目的`是提高成本分配的準確性。這一維度有助于產品成本核算、戰略成本管理和戰術分析。二是流程維（流程價值分析），提供有關作業內容、作業原因、作業價值以及作業實施結果信息，目的是降低成本。這一維度提供了參與和記錄持續改進的能力。

　　作業成本法，是一種以作業為基礎，通過對所有作業活動進行動態追蹤，根據產品和服務所耗用的作業量，將成本進行合理分配，并評價作業業績和資源利用情況的成本計算和管理方法，它是對傳統成本計算方法的創新。

　　在作業成本法下，成本計算程序分為兩大階段：第一階段是將制造費用分配到同質的作業成本庫（同一成本），并計算每一個成本庫的分配率；第二階段是利用作業成本庫分配率，把制造費用分攤給產品，計算產品成本。

　　作業成本法相對傳統成本習性分析的主要優點在于成本計算和分析分配更加準確，更能發揮決策的參考作用。傳統變動成本法分析以成本性態分類（將成本劃分為固定成本與變動成本）為前提，將與產量變動無關的成本作為期間成本，與產量成正比例變動的變動成本作為產品成本。在作業成本法下，由于非產量基礎變動成本（批次、產品、工廠級成本）概念的提出，使許多不隨產量變動的間接成本可以明確地歸屬于各產品，產品成本不僅隨產量變動，而且隨相關作業變動。隨著科技進步，工程技術的改變，間接制造費用在成本中的占比越來越大，推行作業成本法，提供更加準確的成本信息，在經營決策中發揮的作用越來越明顯。此外，傳統的相關成本決策分析往往將固定成本作為非相關成本而在決策中不予考慮，在作業成本法下，許多原本與產量無關的固定成本因與作業成本動因相關，在決策中由非相關成本變成相關成本，更進一步提高了相關成本決策的正確性、科學性。

　　流程價值分析是實施作業管理的關鍵步驟，包括動因分析，作業分析、作業業績計量和尋找和改善途徑四個環節。它是一個以作業為基礎的管理信息系統，經過對所有與產品相關聯作用的跟蹤，為消除不增值作業，優化作業鏈和價值鏈，增加需求者價值，提供有用信息，促進最大限度的節約，提高決策、計劃、控制能力，以最終達到提高企業競爭力和獲利能力，增加企業價值的目的。

　　二、實施作業管理的必要性分析

　　（一）基本情況

　　1.生產工藝現狀。X公司根據從國外公司引進的燃煤電廠脫硝催化劑制造技術，建立了脫硝催化劑生產線，生產工藝分為進料及混合、擠出成型、干燥、煅燒、切割、檢驗及裝配、性能檢測等七個環節，具體如下：

　　（1）進料及混合。根據產品設計要求，將催化劑的原材料分別經過相應的固體和液體計量系統，分批次加入混合器內，并在一定的溫度、濕度條件下，將固體和液體原材料混合均勻。

　　（2）擠出成型。根據工藝技術規范，將混合好的原材料除去雜質后，經過預擠壓、真空擠壓等環節，再通過專用模具擠壓成型，最后按設計要求，切割成所需要的產品。

　　（3）干燥。產品的干燥分兩個步驟：干燥室干燥、隧道式干燥。干燥過程中，將產品疊放在專用支架上，濕產品通過叉車轉運到干燥室內，在一定的溫度、濕度條件下進行初步干燥，干燥室干燥后的產品再經過叉車轉運到隧道式干燥窯，進行高溫干燥。

　　（4）煅燒。從隧道式干燥窯出來的產品進入煅燒爐煅燒，使其在高溫下生成脫硝需要的活性物質，并使產品強度達到設計要求。

　　（5）切割。經過煅燒爐煅燒后的產品通過機械手自動轉移到產品自動激光打碼和自動切割（或手動切割）工序，按照產品的設計要求進行機械手自動切割和廢品分選。

　　（6）檢查及裝配。切割后產品通過機械手搬運到專用輸送皮帶上經人工目測，外觀檢驗合格后，轉移到產品暫存貨架或直接輸送到產品組裝區域，由人工裝配成產品模塊。

　　對經檢驗不合格的產品，由皮帶輸送機直接轉移到廢品回收區域，通過磨制系統研磨成可以重復利用的原材料。

　　（7）性能檢測。即對產品進行強度、性能、活性、中毒等性能檢測。

　　綜上所述，整條生產線具有以下特點：一是自動化程度高，產品輸送、兩次切割都通過機械手完成，混和、擠出、熱處理等關鍵控制工序均通過儀器儀表自動化控制；二是工序控制要求嚴格，針對不同批次產品有不同的工藝控制要求，對相關資源的耗存在較大差異；三是設備精度要求高，大部分均從國外進口，投資較大，設備折舊及維護費用在成本中占比較大。

　　2.產品特性。催化劑產品按立方米進行計量，按孔數，分為多種規格，同時，由于電廠的煤種不同、煙氣條件不同、鍋爐反應器裝置不同、煙氣流場不同，催化劑的設計參數存在較大差異。故催化劑產品實際上是訂單式產品，每一批產品從原材料配方比例、產品規格、強度、理化性能指標等方面均有不同要求，需要進行專門設計，生產工藝控制、作業組織形式等方面都要進行差異化管理。

　　（二）作業管理現狀

　　成本計量方面，公司目前采用的是傳統成本核算方法，采用平行結轉分步法進行成本核算，根據生產工藝流程，共分六個步驟，每一步在產品和完工產品成本采用約當產量法進行分配，間接制造費用按產品（在產品）方量進行分配。

　　成本管理方面，由于生產時間不長，加上為新興行業，無可參照標準，目前主要對直接材料成本按“投入=產出”方式進行管理，對超出定額范圍的差異進行原因分析和考核，對其他成本（主要是間接費用）按預算進行控制，預算主要參照歷史數據，并進行相應修正后計算確定。

　　成本改進方面，目前主要通過技術革新、質量分析、編制和固化業務流程形成SOP等途徑得以實現。由于采用傳統的成本計量系統，未開展以作業為基礎的流程價值分析，故成本改進系統性較差。

　　（三）實施作業管理的必要性分析

　　1.現行成本核算方法存在嚴重不足。現行成本核算方法存在的主要不足之處：一是由于不同項目（批次）對產品的要求不同，工差范圍有大有小，對產品合格率影響大，各項目單位產品實際對能源、模具、設備、質量檢測等資源耗用存在較大差異，采用約當產量進行費用分配導致成本信息失真；二是將所有間接制造費用分攤計入了完工產品，未反映產能閑置損失，影響營銷決策。

　　2.成本進一步降低的要求迫切。受脫硝催化劑市場陸續啟動的利好信息驅動，市場競爭參與主體也快速增加，競爭加劇，為鞏固和增強競爭優勢，需要精細化管理，達到提高質量、降低成本的目的，通過實施作業成本法，對成本進行細分，有利于排查非增值作業及非增值成本，找到成本降低途徑。

　　三、作業成本法實施方案

　　（一）實施總體思路

　　在堅持重要性原則的基礎上，先易后難，由點及面，梯度推進，在分析調研的基礎上建立作業管理實施框架，注重成本效益原則。

　　（二）實施步驟

　　1.成立專門工作小組。由于作業成本法、流程價值分析對現有人員是一個全新概念，涉及面廣，同時由于工作深度、細致度對作業成本法實施成果影響大，工作推進中需要協調配合的事項多。因此，需要在公司領導的組織下，抽調技術、生產、質量、財務等各部門專業人員，組建專門工作組，梳理工作重點、難點，制定作業成本法實施方案，組織人員培訓，明確相關各部門工作原則、職責和接口，組織解決實施過程中出現的問題，建立定期溝通協調機制，對總體工作進行進度控制和質量管理。

　　工作組工作開展應始終保持與涉及的相關業務部門密切溝通，并實際融入生產經營工作中，工作組應主動參與生產調度會、質量分析會、班前會、QC小組活動等各項重要活動，避免閉門造車，減少因推行作業管理給日常生產經營工作帶來的不便，避免各級管理者及工作人員對實施作業管理產生抵觸情緒。

　　2.識別作業，劃分作業中心。工作組以會議的形式，梳理公司生產業務各個環節，識別作業類別，明確作業實施的原因，作業對產品生產、經營活動、客戶價值的意義，在討論分析的基礎上，劃分作業中心。作業中心劃分應與生產工藝組織相適應，遵循成本效益原則，確保識別作業正確、作業中心劃分準確。

　　識別作業過程中，要求盡量把生產中所有作業都列出來，明確作業目的，為后期成本改善打好基礎。對于大致相同的作業，主要是驅動因素相同，應當建立作業同質組。

　　3.資源動因分析及選擇。根據劃分的作業中心（或同質作業組）的工作原則、業務屬性、資源耗費方式，與工作對象關聯程度等情況，確定成本動因。如：設備耗用工時、模具使用次數、能耗水平、人工工時、作業次數等，作為間接費用分配的依據。

　　實際工作中，為增強方案可操作性，減少實施難度，動因選擇應注意相關信息的收集整理難易程度、可行性、準確性等相關因素，相關數據盡量依賴現行生產管理及工藝控制體系，對新增統計指標應充分論證必要性。

　　4.作業分類。首先，按作業等級進行分類，一是單位級作業，是指作業動因隨單位產品數量變動而成比例變動的作業。如直接材料、直接人工等。二是批量級作業，是指作業動因隨批別的變動而成比例變動的作業。如模具調試、原材料及產品檢驗、不同電廠的產品設計等。三是產品級作業，是指為滿足客戶的需要，作業動因隨特定產品種類的變動而成比例變動的作業，如新配方開發，16孔催化劑、高硫煤催化劑、寬溫度催化劑、脫汞催化劑新產品開發等。四是工廠級作業，是指為企業整體服務，與企業整體管理水平有關的作業。如人事管理、財務管理等。其次，以客戶價值為導向，對作業進行判斷，劃分增值作業和非增值作業。

　　5.作業指標計量。根據作業中心劃分情況及選擇的作業動因，應當確定相應指標，指標設置保證與作業動因高度相關，能表征產品對作業進而對資源的耗費情況。針對選定的指標，建立相應統計計量機制。在實施過程中，工作組應根據收集的相關信息，在討論的基礎上，改進以成本習性為主要分類標準的成本計算表單要素，并建立數據關聯關系，通過對相關數據設置勾稽，進行合理性檢查，查找統計誤差甚至管理漏洞，通過不斷完善，更好地達成作業管理實施目標。

　　統計方法方面，應緊密結合生產實際，可建立分批次合格率臺賬、模具使用次數臺賬、模具退鍍鎳臺賬、混和設備運行時間臺賬、熱處理設備運行時間臺賬、性能檢測臺賬等，作為作業成本計算分析的基礎資料。

　　6.數據跟蹤分析及成本改進。根據長期跟蹤統計、計算的結果，進行分析研究，量化相關指標，剔除非正常因素，逐步建立標準成本體系，以消除非增值作業，減少非增成本為目標。在具體成本降低途徑上，包括以下幾個方面：一是作業消除，即采取措施擺脫一項作業，主要針對非增值作業，這需要在分析作業動因的基礎上進行取舍；二是作業選擇，即在不同策略引起的多組不同作業設計方案之間選擇，針對產品設計、流程設計等，如搬動采取自動化或人工動化，不同項目產品生產時點的安排；三是作業減少，即壓縮一項作業所需的時間和資源，提高增值作業效率，改進或消除非增值作業如熱處理時間安排，混合時間安排等；四是作業攤薄，即通過規模效益提高增值作業的效率，如擴大市場份額，增加產品產量，攤薄固定成本，減少或消除閑置能力，這在當前尤其重要。

　　在固化已有成果的基礎上，通過公司現有技術委員會、生產調度會、質量分析會、QC小組專題會等會議，對存在的問題進行作業能力分析，落實作業量差異、閑置能力差異，針對差異產生的原因，制定成本改進線路，確定成本改善標準，循環推進成本改進工作。

　　7.成果推廣運用。實施作業成本法后，成本信息更加準確，成本習性分類更加細致，可運用于以下幾個方面：一是用于報價決策，成本始終是報價的基礎，生產的難易程度客戶可接受報價的重要支撐依據，在公司產品成本中間接費用占比較大的情況下，生產的難易程度與生產成本高度相關，因此準確的成本信息對報價決策更有意義；二是通過對作業細分，優化工藝、改進工作流程，不斷推進成本降低工作；三是在遵循成本效益原則的情況下，適時向非主要成本領域及管理部門延伸，促進精細化管理，提高工作效率和質量。

　　四、實施過程中可能存在的問題及建議

　　（一）實施過程中可能存在的問題

　　一是由于認識不足，推行作業成本管理的動力不足，缺少公司高層的支持力度，導致作業成本管理實施的深度和廣度都存在問題。

　　二是由于作業成本管理系統較為復雜，涉及面廣，需要的時間較長，不能產生立桿見影的效果，可能由于急功近利的思想，導致該項工作無法進行或不能達到預期效果。

　　三是由于市場環境、生產經營的復雜性和不確定性，可能導致作業成本管理不一定能達到預期效果，導致實施過程中產生抵觸情緒，甚至逆向選擇。

　　四是參與人對該項知識的儲備不足，準備度不夠，無法達到合力效應，甚至對新的成本信息持懷疑態度，影響實施效果。

　　五是作業成本管理分散于生產經營管理的各個環節，各個層面，不能讓新系統成為一個有機的整體，導致資源不能共享，信息不能共用，影響實施效果。

　　（二）建議

　　一是公司高管層的大力支持，需要高管層從思想上重視，資源上傾斜，而且要克服急功近利的思想。

　　二是要配備專門的人員，通過培訓等方式，解決智力來源，必要時可聘請外部專家。

　　三是需要全員參與，從管理層到生產一線員工都要在認識上得到統一，在行動上積極配合。

　　四是不能墨守成規，在保證總框架不變的情況下，作業成本管理實施方法應進行動態調整，因時、因地、因環境變化而變化，保持管理方法的靈活性。

　　五是全面梳理各項管理業務活動，整合各項資源，做好相應記錄，形成作業成本管理閉環體系和標準業務流程。

關于作業管理實施方案 篇5

　　為堅決扭轉學校作業過多、質量不高、功能異化等突出問題，切實減輕學生負擔，讓作業功能回歸到診斷學情、鞏固知識、反饋教學的本源。根據《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》（中辦發〔20xx〕40號）和教育部辦公廳《關于加強義務教育學校作業管理的通知》（教基廳函〔20xx〕13號）和山東省《關于加強義務教育階段學生作業統籌管理工作通知》的有關規定，擬定學生作業統籌管理實施方案。

　　一、明確統籌要求

　　（一）把握作業總量。

　　落實管理責任，優化統籌流程，全面壓減作業總量和時長，確保小學一二年級不布置書面家庭作業，其他年級每天書面作業完成時間平均不超過60分鐘；周末、寒暑假、法定節假日每天書面作業量按照不超過上學日的兩倍控制。

　　（二）嚴把作業質量關。

　　要通過設置分層作業、創新作業類型、加強作業教研、共享優質資源等，全面提高作業質量。

　　（三）勤于作業指導。

　　在校內，學生有不懂的問題，教師利用課后服務或課余時間去輔導，幫助答疑解惑，指導小學生在校內基本完成書面作業。

　　二、落實工作責任

　　（一）確定責任主體。

　　建立校內為主、家校協同、分工明確的作業統籌管理機制，校長為第一責任人，教學副校長或教務處主任為分管責任人，年級主任、學科組長、班主任和學科教師為具體責任人，學校家委會成員積極參與。

　　（二）細化責任分工。

　　1、校長

　　對學校作業負擔減輕情況承擔主要責任，定期召開校務會研究作業統籌及實施情況。

　　2、教學副校長或教務處主任

　　負責學校作業管理工作，并對作業管理進行監督檢查。

　　3、年級主任

　　負責統籌各學科作業，做好總量協調，優化作業結構。

　　4、學科組長

　　根據課程方案和教學實際，統籌每周學科作業總量。

　　5、班主任

　　匯總本班作業，做好每日作業總量平衡。

　　6、科任教師

　　做好作業設計，每日上報課時作業，根據反饋意見及時修訂作業。

　　7、家長委員會成員

　　配合學校做好作業監督與管理。

　　說明：以上責任主體各校可根據學校實際進行調整優化。

　　三、統籌流程

　　教研員會同教導主任各學科組組長

　　1、年級總量控制

　　根據課程方案和教學實際，統籌協調，合理確定一定時期內各學科作業總量和比例結構，并在每周學科作業計劃中落實到位。

　　2、學科合理設計

　　學科組長要會同學科教師

　　結合學科特點、具體學情科學設置作業；要根據作業難易、不同學生學習差異，通過集體研究，合理預估每項作業平均完成時間，明確一周學科作業總量，形成每周學科作業計劃。

　　四、切實提高質量

　　（一）設置分層作業。

　　全面建立“基礎作業+彈性作業”模式，關注學生個體差異，增強作業的層次性、適應性和可選擇性，滿足學生不同需求。基礎作業應緊扣教學進度和學習內容，把握好重點和難點，重在鞏固知識；彈性作業應注重探究性、實踐性，重在靈活運用。支持教師建立“作業超市”供學生自主選擇，鼓勵學生自主設計作業。

　　（二）創新作業類型。

　　結合學科特點，倡導推廣適合學生年齡特點的實踐性作業和過程性作業。語文、外語等學科布置以提升學習興趣和閱讀能力為主的作業，數學、科學等學科布置綜合性、探究性為主的作業，道法學科布置開放性、問題情境應對為主的作業，體育、音樂、美術等學科布置以學生參與體育鍛煉、藝術作品欣賞和創作等為主的相關素質提升作業，豐富作業類型，壓縮作業時間。

　　（三）加強作業教研。

　　將作業設計納入教研內容，作為學校學科教研、集體備課的重要內容，經常性組織作業設計交流研討，提高教師作業設計能力，提升作業整體水平。

　　（四）共享優質資源。

　　學校每學期至少要組織開展一次作業評選與展示交流活動。開展優秀作業案例征集遴選，建立優秀作業資源庫，提高作業質量。優質作業資源重點在鎮域內學校開放共享。

　　五、加強工作保障

　　（一）健全管理制度。

　　學校要建立作業總量和質量監測機制，定期統計和分析各年級作業的質量、數量、批改及反饋情況；建立作業校內公示制度，每日公示班級作業清單；建立作業管理教師承諾制度，引導教師踐行承諾，切實減輕學生作業負擔。邀請家委會代表等擔任學校作業管理監督員，監督學校制度執行。

　　（二）加強家校協同。

　　采取家長學校、家長會、致家長的一封信等方式，宣傳“雙減”精神和學校作業管理辦法，引導家長豐富孩子課余生活，配合學校落實減負任務，形成育人合力。個別學生經努力仍不能完成作業影響睡眠的，可實行家長簽字免做作業制度，以保證學生身心健康。

　　（三）強化督導考評。

　　將作業管理情況納入教師考核評價并與評先評優掛鉤。對作業嚴重超時超量行為，要發現一次、整改一次，不斷促進作業教學的提質增效。

關于作業管理實施方案 篇6

　　1、多集群作業管理功能分析

　　是一個典型的多集群作業全局調度模型。多集群作業管理在調度時首先依據全局資源狀態選擇某個或某些合適的集群，稱為全局調度然后作業被分配到本地某個具體的集群，按照本地的資源管理器進行作業調度，稱為本地調度作業進入本地調度階段后，按照本地原有的隊列和調度規則進行資源分配，最終在集群各CPU上執行。多集群作業管理的主要功能包括：用戶與權限管理、資源信息監控、作業全局調度與管理、數據傳輸與管理。

　　(1)用戶與權限管理模塊。多集群作業管理系統是運行在本地HPC集群作業管理系統之上的，本地HPC集群必然有自己的用戶系統，而多集群作業管理平臺也有自己的用戶系統，必須在兩個用戶系統間設計一種用戶映射的方式，同時還要設計權限控制機制。

　　(2)資源信息監控模塊。資源信息監控管理是作業全局調度的基礎，全局調度系統在做出決策之前，必須要事先知曉各個本地集群的CPU負載和內存占用比例等狀態信息。因此，需要設計全局的資源監控系統，負責管理和維護系統中各個集群負載的情況，為作業管理調度決策提供支持。

　　(3)全局作業調度與管理模塊。多集群調度的基本目標是協調和平衡集群間的工作負載。需要設計全局的作業管理和調度器，作業調度器根據各個集群機身負載信息做出調度決策，調度用戶作業到相應的本地集群，并提交給本地集群作業管理系統。同時還要為用戶設計作業狀態的訂閱及通知機制。

　　(4)數據傳輸與管理模塊。由于用戶作業可能被調度到任意地理位置上的集群上運行，因此，作業輸入參數和計算結果需要能夠在整個系統中透明的傳輸。同時，還要為用戶提供輸入參數上傳和計算結果下載功能。在設計機制實現透明傳輸文件的同時，還必須保證該文件傳輸的可靠性和穩定性。

　　2、多集群作業管理設計思路與技術方案

　　2.1消息中間件JMS

　　采用JMS［9－10］(JavaMessageService)消息中間件來進行全局作業的調度和統一管理。JMS的消息模型和通信特點在網絡很不穩定的情況下也能保證穩定性和可靠性，并且JMS強大的接口能力可以方便靈活的進行定制，方便根據用戶作業的資源需求及各個集群自身負載情況進行統一管理和調度。

　　2.1.1JMS特點及基本組成

　　JMS可使分布式系統的通信松散連接，即發送信息的客戶端只需要負責發送信息，接收信息的客戶端接收信息，兩個客戶端之間沒有必要是同時可用的，甚至發送客戶端都沒有必要知道接收客戶端的信息，只需要發送到接收信息的服務端。同時JMS還具有以下兩個特征：

　　(1)異步的，服務端可以發送信息到一個客戶端，客戶端不需要為了收到信息而請求信息。

　　(2)可靠的，JMSAPI保證了服務端所有發送的信息最少發送一次和只發送一次。JMS由提供者、客戶、生產者、消費者、消息、隊列、主題七個部分組成。其中，提供者指JMS的實現，可以認為是JMS消息服務器JMS客戶指生產或消費消息的基于Java的應用程序或對象JMS生產者是指創建并發送消息的JMS客戶JMS消費者則是接收消息的JMS客戶消息指可以在JMS客戶之間傳遞的數據的對象另外，JMS隊列指一個容納那些被發送的等待閱讀的消息的區域，這些消息將按照順序發送。一旦一個消息被閱讀，該消息將被從隊列中移走JMS主題指一種支持發送消息給多個訂閱者的機制。

　　2.1.2JMS的通信方式Java消息服務應用程序結構支持兩種模型：點對點或隊列模型、發布/訂閱模型。

　　(1)在點對點或隊列模型下，一個生產者向一個特定的隊列發布消息，一個消費者從該隊列中讀取消息。在這種模式下，只有一個消費者將最終獲得消息。同時，生產者不需要在接收者消費該消息期間處于運行狀態，接收者也不需要在消息發送時處于運行狀態。

　　(2)發布者/訂閱者模型支持向一個特定的消息主題發布消息。該模型如圖2所示，對某個消息主題感興趣的訂閱者可以訂閱并得到該主題的所有消息。同時，在發布者和訂閱者之間存在時間依賴性。發布者需要建立一個訂閱(subscription)，以便客戶能夠購訂閱。訂閱者必須保持持續的活動狀態以接收消息，除非訂閱者建立了持久的訂閱。在那種情況下，在訂閱者未連接時發布的消息將在訂閱者重新連接時重新發布。圖2JMS發布－訂閱消息模型

　　2.2本地集群作業管理

　　PBS、LSF是已有常用的單個集群作業管理系統，采用多種本地集群作業管理系統，在減少設計復雜度的同時，還可以充分滿足不同本地集群管理多樣性的需求。PBS的主要特點有：代碼開放，免費獲取，提供完整的API。LSF特點是擁有強大的可用性和資源管理功能。

　　2.3基于FTP的文件集中統一管理方案

　　由于多集群可能在地理位置上是分散的，而集群之間互聯的網絡基礎設施是不可靠和不穩定的，用戶需要透明地上傳輸入參數并下載計算結果，而不需要關心它的輸入參數在哪個地方進行計算，以及需要到哪個地方去下載計算結果。FTP技術是比較成熟和常用的文件傳輸協議之一，文中采用基于FTP文件傳輸的集中統一管理方案。使用FTP進行文件傳輸，客戶和服務器建立連接前要經過一個“三次握手”的`過程，客戶與服務器之間的連接是可靠的，而且是面向連接的，為數據傳輸提供可靠保證。它允許用戶以文件操作的方式(如文件的增、刪、改、查、傳送等)與另一主機相互通信。集中的文件統一管理方案可設置集中式FTP服務器，瀏覽器端提交的輸入參數將傳輸給該FTP服務器，本地集群代理程序從消息服務器中獲取到相應主題作業消息，解析作業消息，得到用戶輸入參數，到該FTP服務器下載相應輸入參數到本地集群。本地集群代理程序查詢到作業計算完成以后，將計算結果上傳到該FTP服務器中，并把計算結果相關信息組裝成消息發送到消息服務器，全局作業管理器獲取到該消息，解析消息后就可以得到計算結果相關信息，此時計算結果已經在FTP服務器上，用戶可以直接下載。

　　3、多集群作業管理框架與設計實現

　　3.1多集群作業管理方案框架

　　是文中采用的基于消息模型的多集群作業管理框架圖。在圖3中，瀏覽器負責接收用戶提交的作業描述、輸入文件上傳、作業狀態查詢、計算結果下載等功能。全局作業管理器是整個系統的核心，主要負責集中管理所有的作業，維護全局的集群系統資源負載信息，并做出相應決策，調度作業到相應的集群上運行同時實時監控作業狀態，給用戶提供作業狀態查詢，負責透明地將輸入文件傳遞到相應集群，計算完成以后，再透明地將計算結果傳回并透明地提供給用戶下載。消息服務器主要負責緩存全局作業管理器調度給各個集群的作業信息，以及各個集群返回的作業狀態信息。而各個集群的本地代理程序負責從消息服務器接收作業消息，并把消息解析成作業提交給本地作業提交系統，同時還負責定期查詢本地作業管理系統該作業的狀態，給消息服務器發送作業狀態信息，同時在本地計算完成以后，回傳計算結果。

　　3.2多集群作業管理方案設計實現

　　從框架圖中可以看出，該系統由六部分組成，包括作業調度模塊、資源監控模塊、作業控制模塊、作業狀態管理模塊、消息服務器模塊、本地集群代理程序模塊。

　　3.2.1消息設計

　　這個系統中的消息分四類，第一類是作業消息，第二類是作業狀態消息，第三類是資源狀態消息，最后一類是作業控制消息。作業消息包括作業的ID、作業腳本、作業用戶名稱、需求的資源、輸入文件名稱等。作業狀態消息即作業的狀態信息，主要包括作業ID、作業狀態、作業提交時間、運行時間、完成時間等。資源狀態消息包括本地集群自身的ID、CPU計算能力、內存大小等靜態信息，以及CPU利用率、主機負載等動態信息，還包括目標系統啟動時間等信息。作業控制消息包括作業ID、作業用戶名稱、作業控制命令等。

　　3.2.2消息服務器設計

　　采用的是JMS中發布－訂閱消息服務模型作為消息服務器，類似于群發郵件的模式。消息生產者將消息發送給消息服務器，并設定一個主題，消息的消費者可以訂閱其中的一個或者多個主題，并取走相應的消息。針對某個主題的訂閱者，它必須創建一個訂閱之后，才能消費發布者的消息，而且還可以利用JMS的持久化的訂閱，這樣，即使訂閱者沒有被激活，它也能接收到發布者的消息。這樣就保證了在基礎設施網絡不穩定的情況下，消息也不會被扔掉，保證了系統的可靠性和穩定性。消息服務器中消息主題的設計主要按本地集群編號和消息本身類型設計，及如果有n套本地集群，那么消息主題總數量為4n。消息服務器中消息主題設計如表1所示。

　　3.2.3多集群系統資源監控設計

　　本地資源監控是多集群作業調度管理的基礎，能為錯誤檢測、資源優化配置和作業調度等提供重要的依據和參考。然而，不同本地監控系統存在著不兼容的描述或者含糊的定義，可能導致最終監控信息不準確［11－12］。需要設計一種資源信息公共的表示方法，使得原有集群的監控信息轉換成規范格式、形成一致的數據提供者。多集群系統資源監控的核心工作是本地監控信息數據采集轉換及信息組織。統一規范的集群監控信息包括本地集群自身ID、CPU頻率等靜態信息，以及CPU利用率、內存占用率等動態信息。本地集群代理程序是守護進程，會定期向本地集群發送監控查詢請求，并將返回的監控結果轉換成設計的統一規范的監控信息，組裝成消息，發送給消息服務器。其基本算法流程描述如下：

　　(1)啟動本地監控系統

　　(2)本地守護進程從本地監控系統發送監控查詢請求

　　(3)本地守護進程獲得返回結果以后，解析返回結果，組裝成設計好的統一規范的監控信息格式

　　(4)本地守護進程將該實時監控信息發送給消息服務器

　　(5)代理程序睡眠一段時間，醒來后返回第二步。當全局作業管理器發現消息服務器中相應主題有新消息達到，將自動獲取該消息，并添加到全局資源監控數據結構中。

　　3.2.4多集群作業調度模塊設計

　　多集群的作業調度器采用基于全局－本地的兩級調度機制，即全局調度和本地調度［13－14］。每級調度都由相應的隊列和調度器完成，局部調度由本地資源管理器提供，因此文中主要關注全局調度。實現全局調度的基本手段是定義若干全局的作業隊列，包括就緒隊列、運行隊列、完成隊列。這些全局作業隊列由全局調度器管理。作業最終經過全局調度－本地調度－CPU調度，形成了不同層次的調度。作業調度的流程設計描述如下：

　　(1)接收瀏覽器端用戶提交的作業請求描述和調度說明，組裝成作業對象，加入到就緒隊列之中。

　　(2)通過監控信息系統得到系統運行狀態，提供資源的使用狀況及所運行作業的狀態查詢功能。

　　(3)分析作業請求描述及調度說明，匹配可用資源，得到候選資源集合。

　　(4)根據調度策略調度算法實現作業到特定集群資源的匹配，將作業轉發到消息服務器上，同時作業從就緒隊列中出隊，加入到運行隊列中。

　　(5)相應的本地守護進程從消息服務器取出作業請求描述消息，提交給本地作業調度器，并最終將作業分配到具體的處理機上運行。

　　3.2.5作業控制及狀態管理模塊設計

　　作業控制、作業狀態管理也是作業管理的重要組成部分。作業控制消息發送到消息服務器，相應的本地集群代理程序獲取到該控制消息，并提交本地作業管理軟件。本地集群代理程序定期向本地作業管理軟件發送作業狀態查詢請求，如果發現作業狀態發生改變，將狀態消息發送到消息服務器，全局作業管理器獲取到該消息，解析該消息，將相應作業從運行隊列中取出，加入到完成隊列。

　　4、結束語

　　文中結合中國教育科研網格材料高性能計算服務門戶系統項目建設背景，就如何整合不同時期、不同地域建設的高性能計算集群，提高各計算集群資源利用率，使用戶可以通過提供的統一平臺訪問和使用這些高性能計算資源展開討論。設計并實現了一種采用消息模型的多集群作業管理方案。該方案可以根據用戶作業的資源需求及各個集群自身負載情況進行統一管理和調度。筆者基于這個原理設計并實現了該原型系統。采用該方案設計實現的多集群任務管理系統性能穩定，能實現多集群資源監控、資源管理、作業調度、作業控制、數據管理等功能。跨集群作業管理實現了不同集群利用率均衡的同時，有效解決了在資源異構及網絡環境不可靠條件下的系統穩定性問題，顯著提高了多集群系統作業吞吐能力。

關于作業管理實施方案 篇7

　　為加強出口班作業管理，全面實現管理標準化，進一步鞏固和提高網運“三化”改革成果，根據郵區中心局“雙標管理”實施方案的要求，結合出口班的實際情況，明確出口班組崗位職責，統一操作規范，特制訂本管理方案。

　　一、出口班組職責

　　出口班組主要負責規范裝車車輛確認、堆碼總包、車輛施封、路單交接、信息發送等作業，確保總包發運質量和時限。其職責是認真貫徹執行郵政業務處理的各項規章制度，努力學習業務知識，不斷提高業務操作技能水平，嚴格執行“先進先出”的工作要求，按作業時限要求，及時準確無誤地完成出口郵件總包及妥收封發好的郵件總包，認真按要求填制好本崗位的所有作業登，統計報表，嚴格遵守郵政通信各項勞動紀律，安全生產，確保郵政通信生產的安全，服從指揮調度，完成上級或班組交辦的其它臨時工作任務。

　　二、崗位安排

　　三、崗位職責

　　.班長崗

　　（一）根據本班組的實際生產情況，加強對本班組生產作業的管理，科學、合理組織生產及安排班務工作。

　　（二）負責各種原始登記、統計、臺帳齊全完整，按時填報各類報表，做到真實準確。

　　（三）按時編制生產作業計劃，做到有計劃、總結；并督促各生產崗位認真履行職責。

　　（四）按時開展本班組質量分析并做好記錄，目標明確，措施具體，責任到人。

　　（五）按時組織本班組員工學政治、學企業文化、積極開展學習業務技能和勞動競賽。

　　（六）牢固樹立“質量第一、安全第一”的生產安全、質量意識，搞好協作配合，郵件全程時限達標控制在規定的范圍內。

　　（七）負責了解和掌握生產設備的運行情況，作好設備運行記錄；生產設備出現故障，及時與設備員報修，做好送修記錄，并對維修進度跟蹤。

　　.接發崗

　　（一）熟悉本班組業務知識和操作技能，自覺執行規章制度和操作規程標準。

　　（二）按規定時限要求，做好發車路單信息的網上發送工作，不發生漏發、誤發路單信息，確保郵件總包實物信息與路單信息相符；特殊情況不能按時發送的，必須及時上報。

　　（三）嚴格執行郵車封門制度，裝車完畢，須會同駕押人員對車廂進行施封上并在總單上簽封志號和發車時間，并作好登記。

　　（四）負責出口郵件路單、清單的理順歸檔，并分為：一級干線路單、局內盤駁路單、市趟盤駁路單、其它等。

　　（五）服從郵務監督的現場調度，完成上級交辦的臨時任務。

　　.司機崗

　　（一）叉車司機必須持證上崗，隨身攜帶證件，無證人員不得使用，未經許可任何人不得擅自開車。

　　（二）自覺執行安全生產的有關規章制度，嚴格遵守操作規程，貫徹誰使用誰管理的原則，做好車輛保養，清潔工作，確保車輛完好和車容車貌的整潔。

　　（三）不準穿拖鞋駕駛、嚴禁酒后和盲目開快車。

　　（四）發生碰撞，應及時、如實上報有關主管領導。

　　.生產崗

　　（一）熟悉本崗位業務知識和操作技能，自覺執行規章制度和操作規程標準。

　　（二）按照時間生成預配發郵件信息，下載所裝發車次的堆位，根據郵件的滾存時限、配發發車次。

　　（三）配合接發崗完成總包郵件裝如拖車及運送至裝車平臺。

　　（四）完成上級或班主交代的其他任務。

　　四、作業流程

　　出口環節的流程操作要始終貫穿“總包郵件先進先出”的發運原則，規范裝車車輛確認、堆碼總包、車輛施封、路單交接、信息發送等作業環節的操作流程，確保總包發運質量和時限。

　　出口作業基本流程如下：

　　五、崗位具體操作規范

　　.班長崗

　　（一）根據工作內容和工作量合理組織生產、安排班務工作。

　　（二）及時填報各類報表，完成各種原始登記、統計、臺帳記錄。

　　（三）督促各生產崗位認真履行職責。

　　（四）負責了解和掌握生產設備的運行情況，作好設備運行記。

　　.接發崗

　　（一）用掃描器下載裝發車次的郵件信息，并在裝發車次對數登記掃描器的號碼和下載的總包袋數，施封號，車牌號。

　　（二）領取運發郵件實物。

　　（三）同司機一同將郵件總包裝車施封。

　　（四）在規定時間內將配發信息一次性網上發送。

　　（五）做好郵件接發路單理順歸檔工作。

　　.司機崗

　　（一）將配發好的郵件在規定的時間內裝上汽車，在裝車的過程中核點數目、驗視規格、路向，確保數目準確、規格完好、路向正確。

　　（二）郵件裝車完畢會同駕押人員對車門施封，并辦理交接手續，在交接總路單上批注發車時間和汽車車牌號。

　　（三）裝車完畢要檢查車下有無遺落郵件。

　　.生產崗

　　（一）下載所裝發車次的堆位，根據郵件的滾存時限、配發發車次

　　（二）檢查生產系統的電源線、網線聯接是否牢固，終端顯示器、路單和袋牌打印機、條碼識讀器和通訊座以及鍵盤功能是否正常。

　　（三）按要求對符合規格路向正確的總包郵件進行掃描勾核裝車，并準確逐一驗視郵件規格是否完好，發運路向是否正確。

　　（四）發現規格不符合與發運路向不正確的郵件要及時交給接發員或班組長及時處理。

　　（五）做好郵件接發路單理順歸檔工作。

　　（六）負責看管裝車門口和郵車車門施封、郵件總包袋牌補碼、做好班組安排的衛生范圍工作。

　　六、注意事項

　　（一）如果預配發郵件全部裝發完畢，則在規定時間內直接發送網上路單信息；若裝發不完，應根據實際裝發情況修改配發信息后，在規定時間內發送網上路單信息。

　　（二）如遇到裝發不完的郵件，則在規定時間內叉到相對應的郵件堆位。

　　（三）當班生產完畢，檢查現場是否有遺落郵件或物品，及時處理生產中的遺留問題，整理、裝訂、檢查檔案材料。收存生產辦公用品，檢查生產現場的設備、電源是否關閉，設備做好防塵等保護工作，清理郵件容器，整齊放入郵件容器存儲專柜或指定地點等。

　　（四）郵車交接應先卸后裝，對單交郵件要單獨交接。

　　（五）裝車郵件數目不符，由地面局負責復查，復查數字的結果與路單數字不符，責任由交方承擔，轉運人員負責重新裝車、碼堆，復查結果與路單相符，責任由接方承擔，駕押人員負責重新裝車、碼堆。對駕押人員驗出的不合規格郵件由交方按相關規定處理。

關于作業管理實施方案 篇8

　　一、工作要求

　　1、嚴格控制學生家庭書面作業總量。學生課后作業量符合規定。一、二年級不留書面家庭作業，其它年級只許留語文、數學書面家庭作業，且作業總量每天不超過1小時。

　　2、實行學生家庭作業審批公示制度。同時建立學生作業審查、把關制度。具體要求：

　　（1）只有當天有課的學科，才允許布置適量的家庭作業。

　　（2）各班主任根據作業總量的要求，負責合理分配當天各科作業的具體時間，同時本著“合理、適度”的原則，審定學生雙休日、節假日的家庭作業。

　　（3）各任課教師結合教學實際精心設計和選擇家庭作業題，所布置的家庭作業不得超過規定時間。嚴禁布置統一性家庭作業，實行分層次作業。

　　（4）任課教師當日布置的作業，次日必須認真、及時地進行批改，并標明批改時間。

　　3、任課教師禁止布置懲罰性或株連性懲罰作業。

　　4、各任課教師要主動與家長溝通，督促學生自主完成家庭作業，制止學生抄襲、不完成等不良學習行為發生。

　　二、建立組織，明確職責

　　1、工作領導小組

　　組長：

　　成員：

　　2、職責

　　楊：全面負責課程和作業管理工作。

　　應：

　　（1）、對各年級各學科的家庭作業情況進行隨機檢查。

　　（2）、對家庭作業的批改情況進行隨機檢查。

　　（3）、每學期檢查不少于20次。

　　李：負責各年級各學科作業公示工作。

　　3、落實工作檢查制度。工作領導小組成員對作業的實施情況進行長期檢查，并留有檢查記錄。檢查過程中，出現下列情形之一者，將對該同志進行批評并要求改正。

　　（1）對布置作業超時、超量、不批改的。

　　（2）布置懲罰性、株連性懲罰作業的。

　　4、落實工作承諾制度。全體教師簽訂工作承諾書，并在實踐中踐行。

　　在工作中，每位教師要高度重視，徹底轉變思想觀念，改進教育教學方式和方法，向課堂要效

關于作業管理實施方案 篇9

　　1.0目的

　　規范給排水設備設施運行管理工作，確保給排水設備設施良好運行。

　　2.0適用范圍

　　適用于物業管理公司轄區內給排水設備設施的運行管理。

　　3.0職責

　　3.1設備部主管負責檢查給排水設備設施運行管理工作的實施情況。

　　3.2設備部水泵房組長負責給排水設備

　　設施運行管理工作的組織實施。

　　3.3水泵房管理員具體負責給排水設備設施的運行管理。

　　4.0程序要點

　　4.1巡視監控。

　　4.1.1水泵房管理員應每兩個小時巡視一次小區內水泵房（包括機房、水池、水箱），每周巡視一次小區內主供水管上閘閥以及道路上沙井、雨水井。

　　4.1.2巡視監控內容如下：

　　a）水泵房有無異常聲響或大的振動；

　　b）電機、控制柜有無異常氣味；

　　c）電機溫升是否正常（應不燙手），變頻器散熱通道是否順暢；

　　d）電壓表、電流表指示是否正常，控制柜上信號燈顯示是否正確，控制柜內各元器件是否工作正常；

　　e）機械水壓表與PC上顯示的壓力是否大致相符，是否滿足供水壓力要求（正常值為4.5kgf/cm2）；

　　f）水池、水箱水位是否正常；

　　g）閘閥、法蘭連接處是否漏水，水泵是否漏水成線；

　　h）主供水管上閘閥的井蓋、井裙是否完好，閘閥是否漏水，標識是否清晰；

　　i）止回閥、浮球閥、液位控制器是否動作可靠；

　　j）臨時接駁用水情況；

　　k）雨水井、沉沙井、排水井是否有堵塞現象。

　　4.1.3水泵房管理員在巡視監控過程中發現給排水設備設施有不正常情況時，應及時采取措施加以解決；處理不了的問題，應及時詳細地匯報給設備部水泵房組長或主管，請求協助解決。整改時，應嚴格遵守《給排水設備設施維修保養標準作業規程》。

　　4.2給排水設備設施異常情況的處理。

　　4.2.1主供水管爆裂的處置：

　　a）立即關閉相關連的主供水管上的閘閥；

　　b）如果關閉了主供水管上相關連的閘閥后仍不能控制住大量泄水，則應關停相應的水泵；

　　c）立即通知公共事務部及設備部主管。設備部主管聯絡供水公司進行搶修；公共事務部負責通知相關的用水單位和用戶關于停水的情況；

　　d）在設備部水泵房組長或設備部主管的組織下，盡快開挖出所爆部位水管；

　　e）供水公司修好所爆部位水管后應由水泵房管理員開水試壓（用正常供水壓力試壓），看有無漏水或松動現象；

　　f）確認一切正常后，回填土方，恢復水管爆裂前的原貌。

　　4.2.2水泵房發生火災時按《火警、火災應急處理標準作業規程》處置。

　　4.2.3水泵房發生水浸時的處置：

　　a）視進水情況關掉機房內運行的設備設施并拉下電源開關；

　　b）堵住漏水源；

　　c）如果漏水較大，應立即通知設備部主管，同時盡力阻滯進水；

　　d）漏水源堵住后，應立即排水；

　　e）排干水后，應立即對濕水設備設施進行除濕處理。如用干的干凈抹布擦拭、熱風吹干、自然通風、更換相關管線等；

　　f）確認濕水已消除、各絕緣電阻符合要求后，開機試運行；如無異常情況出現則可以投入正常運行。

　　4.3水泵房管理。

　　4.3.1非值班人員不準進入水泵房，若需要進入，須經設備部主管同意并在值班人員的陪同下方可進入水泵房。

　　4.3.2水泵房內嚴禁存放有毒、有害物品。

　　4.3.3水泵房內應備齊消防器材并應放置在方便、顯眼處。水泵房內嚴禁吸煙。

　　4.3.4每班打掃一次水泵房的衛生，每周清潔一次水泵房內的設備設施，做到地面、墻壁、天花板、門窗、設備設施表面無積塵、無油漬、無銹蝕、無污物，油漆完好、整潔光亮；

　　4.3.5水泵房內應當通風良好，光線足夠，門窗開啟靈活。

　　4.3.6水泵房應當做到隨時上鎖，鑰匙由當值水泵房管理員保管，水泵房管理員不得私自配鑰匙。

　　4.4交接班要求。

　　4.4.1接班人員應準時接班。

　　4.4.2接班人員應認真聽取交班人交代，并查看《給排水設備設施運行日記》，檢查工具、物品是否齊全，確認無誤后在《給排水設備設施運行日記》上簽名。

　　4.4.3有下列情況之一者不準交班：

　　a）上一班運行情況未交代清楚；

　　b）記錄不規范、不完整、不清晰；

　　c）泵房不干凈；

　　d）接班人未到崗；

　　e）事故正在處理中或交班時發生故障，此時應由交班人負責繼續處理，接班人協助進行。

　　4.5水泵房管理員應將給排水設備設施的運行數據（環境溫度、電壓、電流、運行頻率）及運行狀況完整、規范地記錄在《給排水設備設施運行日記》表內，于每月的3日前由水泵房組長將上一個月的記錄整理成冊后交設備部存檔，保存期為二年。

　　5.0記錄

　　《給排水設備設施運行管理日記》。

　　6.0相關支持文件

　　6.1《給排水設備設施維修保養標準作業規程》。

關于作業管理實施方案 篇10

　　根據邯鄲市教育局（邯教基第15號文件）《關于在中小學推行“效能作業”的通知》精神，為縱深推進市教育局“校本革命”號召，為提高作業效益，提升教育教學質量，進一步解決減輕學生過重課業負擔，我校及時召開了校務會議，特制訂《邯鄲市第十中學“效能作業”管理與實施方案》。

　　一、充分認識“效能作業”的重要性和必要性

　　作業是課堂教學的延伸，是學生鞏固知識、形成技能、發展思維、提高解決問題能力的重要方式。“效能作業”就是根據我校實際情況，經過自主設計，體現自身特色，適合學生學習需要，有效檢驗教與學的效果，有效提升學生知識綜合運用能力的作業。它是學生鞏固知識、培養獨立學習能力和習慣、促進終身發展的有效保障；是教師掌握學情，了解學生學習難點和弱點，不斷改進教育教學方法、內容的重要依據；是提高作業效益、全面提升教育教學質量、減輕學生過重課業負擔的關鍵環節；是深入落實“課業革命”的具體體現；是“強力提升能、創建新課堂”的重要抓手。我們要充分認識“效能作業”的重要意義，增強責任感和使命感，抓好各個環節，確保“效能作業”的針對性、目的性和高效性。

　　二、“效能作業”編制的原則、方法

　　1、編制原則

　　“效能作業”要著眼于學生對知識的掌握、興趣的發展和綜合能力的提高，不斷增強學生的創新思維能力，不斷提高學生對所有知識的

　　理解、鞏固、運用能力，以實踐精煉、高效為目標，精心設計具有針對性、目的性的作業，拒絕不經過設計的作業、懲罰性作業、低效作業，切實減輕學生過重的課業負擔。

　　編制“效能作業”要符合以下原則：科學性原則、系統性原則、多樣性原則、層次性原則和校本性原則。

　　科學性原則：按照學科知識體系的要求，科學編制各學科、各年級作業。

　　系統性原則：與學生的預習及課堂學習重點的鞏固、難點的突破相結合，統籌考慮，統一設計課前預習課堂練習題和課后作業題，引導學生在不斷探究中鞏固和提升。

　　多樣性原則：作業可設置為知識型、活動型、信息型、口語型、實踐型等，突出對知識的鞏固和創新思維的形式，突出學生學習興趣的培養和綜合能力的提升。

　　層次性原則：根據不同基礎、不同能力、不同層次的學生狀況分為必做、選做、思考三個層次的作業，既要面向大多數學生，又要有利于學有余力的學生和一時學習困難的學生，適應不同層次的學生需要。

　　校本性原則：“效能作業”要結合我校的辦學目標、辦學特色等實際情況，形成具有校本特色的作業設計。

　　2、編制方法

　　一是形式：“效能作業”的形式可分為文字性作業和實踐性作業兩種。作業的呈現形式可以是作業本形式，也可以是網絡公布作業題、

　　手抄等形式。無論哪種形式，無論哪種形式，每一學科的“效能作業”都需上交學校（教務處）集印成冊，以作業本的形式供師生使用。

　　二是內容：“效能作業”的內容一般要體現課前預習題、課堂練習題和課后作業題。課后作業在一般性作業的同時，要有拓展性作業，滿足不同學生的學習需求。

　　三是總量：嚴格按照《河北省中小學管理規定》中對作業的時間要求，控制學生的作業量。

　　四是題庫：以學科為單位，通過廣泛搜集、研究大量的題型，建立學科題庫，做好對習題、作業精選、精煉的工作，以教研組的集體備課方式制定基本題庫，集體編制本學科各年級的“效能作業”。

　　三、加強“效能作業”的使用與管理

　　1、建立“效能作業”編制管理機構和推進領導小組

　　領導小組組長：

　　領導成員：

　　管理機構成員：

　　語文：

　　數學：

　　英語：

　　理綜：

　　計算機：

　　2、各部門“效能作業”分管任務：

　　（一）領導推進小組職責

　　（1）建立定期督導檢查機制，對“效能作業”階段性工作推進情況、運行情況、落實情況，以及教師對“效能作業”的運用、批改進行督導檢查。

　　（2）負責“效能作業”推進工作的第一責任人，切實把推進“效能

　　工作”作為提高辦學質量、加快均衡發展的有力抓手，親自部署，親自督導檢查，為“效能作業”的實施提供強有力的領導保障。

　　（3）設立專項經費，確保相關處室對“效能作業”工作的需要，幫助學校完善“效能作業”，增強作業的連續性、實用性、統一性和創新性。

　　（4）成立紀檢監察部門，對收費情況進行檢查，堅決制止借機亂收費行為。

　　（二）師訓科研處職責：

　　（1）負責制定學校“效能作業”實施方案和使用管理的規章制度

　　（2）負責各學科“效能作業”編制工作的理念灌輸及工作部署。

　　（3）負責組織開展各學科“效能作業”實效性研究工作。

　　（4）負責組建各學科“效能作業”的集體備課檢查工作。

　　（5）負責組建各學科“效能作業”基本題庫的檢查工作。

　　（6）負責建立“效能作業”統一使用和完善提高的長效機制

　　（三）教務處職責：

　　（1）制定“效能作業”在使用中的具體職責、使用程序及獎勵辦法。

　　（2）明確專人負責對“效能作業”的監督工作，確保“效能作業”的正常使用。

　　（3）設立校長信箱、公示學生家庭作業等方式，接受社會、家長對學生作業管理的監督，提高作業使用的效率。

　　（4）負責收集各學科“效能作業”并組織監管人員進行檢查與驗收工作

　　（5）負責印發“效能作業”投入教學使用工作。

　　四、迅速啟動“效能作業”與嚴格獎懲措施

　　1、啟動工作

　　要加大宣傳力度，使每一名教師都充分認識“效能作業”的重要意義，全身心投入到這項工作中來。在20__年6月10日前完成本學期結束前的“效能作業”編制工作，并進行運用。在今年暑假結束前完成下學期的“效能作業”編制，確保新學期正常使用。

　　2、嚴格獎罰

　　要建立獎懲機制，對“效能作業”編制和使用情況，邯鄲市教育局將每年進行評比表彰和培訓，并召開現場觀摩會，推廣先進經驗。表彰先進典型，營造濃厚氛圍，推進“效能作業”的深入實施。對“效能作業”工作開展情況，市教育局將組織專門人員定期進行督促檢查，對不落實、不實行“效能作業”，“效能作業”不規范、不能嚴格執行或批改作業不到位的將嚴肅處理。對校長、主管校長及相關中層人員的處理，實行第一次發現并核實的進行誡勉談話，第二次發現并核實的取消當年獎勵性績效工資，第三次發現并核實的進行免職處理。教師在實施“效能作業”中的表現也要作為評先評優、職稱評聘、獎勵性績效工資發放的必要條件，實行第一次發現并核實的取消當年評先評優資格，第二次發現并核實的取消當年獎勵性績效工資，第三次發現并核實的實行待崗培訓。對推進“效能作業”不力的部門，在全市通報批評，并取消當年所有評優評先資格。

關于作業管理實施方案 篇11

　　為全面落實《澧縣中小學教學常規管理實施辦法（試行稿）》，規范學校教學行為，加強常規管理，鞏固課堂教學，提升我鎮教學質量。結合我校實際，特制定本制度。

　　一、作業布置與批改

　　1.布置課內作業必須有明確的目的性和針對性，要適時適量，難易適中，能讓大多數學生在課堂上完成。

　　2.要適度控制課外作業總量，作業形式要靈活多樣，堅決杜絕懲罰性作業、隨意性作業、大量機械重復性作業。初中生課外書面作業量每天不超過1.5小時。三至六年級每天不超過1小時；一、二年級不得布置課外書面作業。要充分保證學生睡眠時間。小學生每天睡眠時間應達到10小時，初中生應達到9小時，高中生應達到8小時。

　　3.不得用手機平板等電子產品布置作業；不得給家長布置或變相布置作業。

　　4.教師必須及時檢查和批改學生作業，并做好批改記錄；要保持一定比例的面批，日期要明確。教師批改作業要注意示范性，要逐題批改，做到書寫工整，標點準確，符號規范。作文的眉批、總批評語要得當，富于激勵和指導作用，不得使用挖苦與諷刺性文字進行評價。

　　二、義務教育階段各年級各科作業設置要求

　　1.小學階段

　　學科

　　1-2年級（課內）

　　3-4年級

　　5-6年級

　　語文

　　⑴拼音作業：1課1次（拼音單元）；

　　⑵生字作業：按附錄中《寫字表》1課1次；

　　⑶語文作業：1課1次；

　　⑷二年級“寫話”：每單元一段話。

　　⑴語文作業：1課1次（含《基礎訓練》，題量可根據教學實際需要自主選擇）；

　　⑵習作：每單元1次；

　　⑶日記：每周至少1篇。

　　數學

　　每周5次（含《基礎訓練》，題量可根據教學實際需要自主選擇），全批全改。

　　每周4次（含《基礎訓練》，題量可根據教學實際需要自主選擇），全批全改。

　　英語

　　無

　　每單元1次（含《基礎訓練》，題量可根據教學實際需要自主選擇），全批全改。

　　道德與法治

　　不做要求

　　每課1次（含《基礎訓練》，題量可根據教學實際需要自主選擇），全批全改。

　　科學

　　不做要求

　　每課1次（含《基礎訓練》，題量可根據教學實際需要自主選擇），全批全改。

　　三、作業批改的要求

　　1、全批全改。

　　批改時做到合理使用批改符號。出現的錯字語文上可用統一批改符號，如“○”。

　　2、有等級：統一使用優、良、中差四個等級。

　　3、有時間：批改時的當天時間。

　　有評語：作業本批改按教委要求使用激勵性評語，其他作業鼓勵使用激勵性評語。低年級作業的批改評價方式更要多樣，可用小紅花、小紅旗、小笑臉等方式去鼓勵學生寫好作業。

　　4、作業書寫認真，錯誤有改正。對學生的書寫要求要嚴格，要及時糾正學生的寫字姿勢，方方正正寫字，讓學生知道提筆即是練字時，不僅語文老師這樣要求，數學及其他學科的教師也要做嚴格要求。每次做新作業之前要將上次作業中出錯的題目重新做一遍。

　　5、作業按照進度及時批改。不漏批，不錯批。

　　6、作文的內容不能整齊劃一，不能雷同，不能抄襲，要言之有物，體現個性，要鼓勵學生寫自己所見、所聞、所感、所思，鼓勵學生創新。批改時，采用基礎分+書寫分+亮點分的形式打分，滿分100，書寫分亮點分各5分，批閱要有點評、有總批，指導性強，批改后有學生的修改過程。邊評、總評數量和字數要達到教委要求。

　　7、立足于為學生的成長服務，為學生的將來，為學生的一生著想，提倡老師在作業批改方面進行創新。

　　8、教師的評語：書寫時一律用正楷字，要一絲不茍，要給學生樹立榜樣。

　　四、教導處對學科作業實行月檢查制度

　　1、作業設置是否符合要求。

　　2、學生書寫質量，90%以上的學生能夠做到作業本整潔，作業書寫格式同一，紙張干凈，書寫規范。

　　3、作業及時批閱。（作文除外，其他作業原則要求當天完成）

　　4、學校每次作業檢查實行量化評估，做好過程性記錄并存檔，為期末教師考核提供必要依據。

　　5、對學生課外作業量采取調查問卷的形式，調查各班學生在家寫作業的時長，對多數學生反映家庭作業過多的班級教師予以校長約談。

關于作業管理實施方案 篇12

　　全面貫徹落實《中小學教學常規》中的中學作業規范，以實施素質教育為宗旨，通過優秀作業的評選，既促進教師之間的工作交流，也為全體學生提供一個展現自己良好作業習慣和作業成績的機會；通過各班級的榜樣帶動全體同學進一步規范作業，進一步規范中學生的書寫，加強學生良好學習習慣的養成教育，提高作業質量，從而培養學生良好的作業習慣。

　　組長：

　　副組長：

　　成員：

　　1、學生參評作業為數學、英語、物理、化學、政史課下作業和作文。

　　2、學生全員參加，先由各班課代表、班委初評，每科確定3-5名人選上報給班主任，任課教師督促實施，各班主任從上報的作業中確定12本（每科至少2人）上報年級組，最后由教導處按各年級上報參評人數的60%評出本年級學生優秀作業。

　　3、評選結束后，將各科優秀作業集中分批展示，供學生欣賞、學習。各班同時組織班級優秀作業學習與展示。

　　數學、英語、物理、化學、政史作業評比標準：

　　1、作業格式規范，書寫認真、工整，無亂撕、亂畫、亂貼現象。（占40%）

　　2、作業批改后，及時更正。（占20%）

　　3、作業習慣良好，作業正確率較高或進步較大。（占40%）

　　作文評比標準：

　　1、作文本封面、封底整潔，不卷角，不能在作文本上隨意涂、抹。（占20%）

　　2、學生書寫要求字跡工整，格式美觀。（占40%）

　　3、文采流暢或作文寫作水平進步較大。（占40%）

　　1、10月18日行政會議上宣傳發動。

　　2、10月22日大課間期間宣傳發動；下午班會課由班主任具體布置。

　　3、班級評比結束時間：10月30日。

　　4、教導處評比結束時間：11月4日。

　　5、優秀作業展示時間：11月4日—11月19日。

　　1、被評為優秀作業的學生學校予以表彰；

　　2、被評為優秀作業的學生人數納入本月班級常規考核加分。

關于作業管理實施方案 篇13

　　一、指導思想

　　以黨的十八大精神為指導，堅持“安全第一、預防為主、綜合治理”方針，牢固樹立以人為本、安全發展的理念，進一步健全公司安全生產網格化管理體系，努力構建公司統一領導、職能部門齊抓共管、各單位履行責任、廣大員工共同防范”的安全生產網格化工作網絡，使安全生產管理工作無遺漏、全覆蓋，安全隱患整治責任明確、落實到位，形成公司安全監管工作制度化、規范化的長效管理機制。

　　二、工作目標

　　通過實施安全網格化管理，進一步明確各級安全管理責任和工作內容，全面落實各生產車間、單位的安全主體責任，健全公司、車間、班組三級安全管理體系，有效預防和遏制重特大安全事故發生。

　　三、網格化管理工作組織機構

　　公司成立安全生產網格化管理領導小組

　　組長：盧會民

　　副組長：崔學良劉建忠

　　成員：丁玉東宋強孫寶權楊建強敬曉紅楊建新楊建湘

　　領導小組下設辦公室，辦公室主任由安保后勤部部長丁玉東兼任。

　　四、落施安全網格化管理的具體方案

　　（一）工作進度安排

　　1、20xx年4月，明確各級安全生產主管、安全員；

　　2、20xx年5月，規范編制各級安全生產責任制、各工種安全操作規程；

　　3、20xx年6月，對安全生產制度進行檢查落實，全面實行安全網格化管理。

　　（二）網格劃分

　　公司為一級網格，車間（部門）為二級網格，輪班（小組）為三級網格。

　　（三）工作職責

　　1、一級網格負責公司內部安全網格化的組織，制定安全網格化管理工作實施方案。安保后勤部負責具體落實方案以及協調工作，強化安全網格信息化建設，將網格化管理列入日常工作內容，做到有部署、有檢查、有記錄、有總結；組織召開每月一次的公司安全生產工作例會，分析公司安全生產形勢，制定工作措施；研究并協調解決公司安全管理中的重大問題；建立公司安全生產管理檔案，并實施重點監控；每月組織開展安全大檢查；進一步完善事故應急預案，對安全責任人、員工進行安全培訓，開展安全宣傳教育活動，擴大安全知識教育覆蓋面和影響力；對各單位上報的安全隱患信息進行匯總分析，并協調督促相關單位（部門）的安全責任人落實整改。

　　2、二級網格，要成立安全領導小組，各單位（部門）行政一把手是本單位安全的第一責任人，負責領導和組織本單位的安全工作。各單位（部門）要明確一名副職主抓本單位的安全網格化管理工作。建立并完善二級網格的安全網格化管理臺帳，編制本單位（部門）的安全生產責任制、各工種安全操作規程，層層落實工作責任，搞好二級安全培訓工作，明確各三級網格的責任人，形成本單位（部門）的安全管理臺賬，于20xx年5月完成各項安全網格化管理的準備工作；督促、幫助各三級網格完善安全制度，明確安全管理責任，建立健全安全檔案，完善事故應急預案；協助一級網格對本單位（部門）的重點安全隱患實施重點監控，每周開展一次網格內的安全生產監督檢查；收集安全隱患信息，將檢查情況記錄備案并及時上報公司安全生產委員會（地點在安保后勤部）。

　　3、三級網格，各輪班、小組負責人和各級安全員是本級安全生產、員工安全思想教育的第一責任者，對本級安全負全面責任。傳達貫徹上級安全指令和會議精神，組織員工學習《安全操作規程》和企業、車間（部門）的有關規定，教育員工嚴格遵守勞動紀律，對新員工進行（班組級）培訓。經常檢查本班組工人使用的機器設備、工具和安全裝置、員工的勞保用品的佩戴等，以保持良好的、狀態，杜絕“三違”現象的發生；整理工作場所，以保持清潔文明生產；每班進行一次安全檢查，分析存在的安全問題、事故隱患并制定處理整改措施，

　　（四）工作要求

　　1、提高安全認識，加強組織領導。實施網格化安全管理，是一項創新工作，是進一步落實安全生產責任制，切實抓好基層的安全管理工作，完善安全管理機制和框架，建立安全管理網絡的重要舉措，也是實現企業本質安全、建立安全生產長效機制的需要。對此，各單位（部門）要有充分的認識，高度重視此項工作的開展，嚴格按照公司安全生產網格化管理領導小組的統一安排，結合實際情況，創新工作措施，認真組織實施，確保工作落實到位，取得實效。

　　2、突出管理重點，確保工作實效。在網格化安全管理工作中，由公司安全生產網格化管理領導小組辦公室負責統一調度，實行每月通報，并根據各單位的匯報和監督抽查情況，每季度對公司各單位（部門）落實安全生產網格化管理工作情況進行通報。對好的安全管理方法機制進行宣傳表揚，對安全管理的新問題新思路進行探討，對工作不到位、管理不力、措施不嚴，造成不良影響的單位進行批評。對有關工作人員沒有履行安全管理職責，導致發生安全生產事故的，依照有關規定進行處理。安保后勤部依照根據公司安全消防事故考核細則和安全生產承包書的有關規定，進行月度和年終考核。

關于作業管理實施方案 篇14

　　一、大力宣傳，使全體師生樹立有效作業重要性的認識：

　　有效作業是深化有效教學的重點環節之一，是提高教學質量的重要手段。抓好有效作業的布置、批閱、講評、糾錯是教與學不可或缺的一環，全體師生必須從思想上重視、行動上一致。全員配合狠抓落實，這樣才能保證有效教學在我校這塊沃土上結碩果。

　　二、組織保障機構：

　　組長：

　　成員：

　　三、工作思路：

　　全面落實縣局關于有效作業的指導意見精神，本著減數量、重質量，提高作業針對性；分層次重批閱，追求作業實效性為目標，力求達到減負增效的目的，使有效作業真正成為提高教學質量的有力抓手。

　　四、有效作業要求：

　　1、分組分學科展開交流、討論，集大家智慧，確定出適合我校“學情”的統一的有效作業。把有效作業的討論作為有效備課討論的重要內容，定點、定時、統一。

　　2、作業形式多樣，可分：必做、選做、討論、與中考連接，聚焦競賽、錯題對比、變圖變式、一題多解、實踐制作、方法滲透等。做到書面與口頭作業、課堂與課外作業、書本與教輔作業三結合。要注重學生動腦動手能力的培養。改重數量為重質量，堅決反對“題海戰”。

　　3、規定各科作業量語文作文兩周一次、作業每周四次，英語、數學每周五次，物理、化學每周三次，政治、歷史、地理、生物每周兩次，音樂、美術、信息每周一次。且按“梯度”優生完成100%、中等生完成75%、學困生再減量或降低難度完成。

　　4、批閱要認真及時，必須做到有發必收、有收必批、有批必評、有錯必糾。要求教師必須有實實在在的“作業批改記錄講評本”；學生必須有“糾錯分析本”。可依據作業內容采用靈活多樣的方式，如：面批、學生互批、學生代批、抽查批閱等。

　　5、在精選、精練、精講、精評上做文章，做到減量增效，實現真正意義上的高效低耗。可大膽嘗試學生點評制，開展“小”老師活動，使有效作業成為有效教學的突破點。最終全面實現教育教學跨越式發展。

　　6、教師要根據學生學情分梯度布置，梯度作業應講究藝術性和人性化，使每名學生都能在完成作業的過程中體驗一次成就感。本期“梯度作業”布置要體現在教案本上。這是檢查有效作業的一項硬指標。

　　五、建立健全考評制度：

　　1、本期學校每周抽查一次有效教案和作業，發現問題，及時指導糾正；對好做法好點子及時交流推廣。

　　2、每月對有效教案和作業，作業批改記錄本、糾錯本進行一次全面檢查，并納入教師的績效考評檔案，對優秀教案本、批改記錄本在全體教師中展覽、優秀作業本、糾錯本在全體學生中展覽。

　　3、中期、期末兩次對有效作業進行全面的總結，召開專題會，對先進典型大張旗鼓的進行表彰，對表現不佳、落實不到位的師生進行個別談話，提出整改措施。不斷積累經驗，完善提高我校的有效教學、有效作業工作。

　　4、就有效作業安排一次專項測試，評出班級前三名，對優秀師生予以重獎。

關于作業管理實施方案 篇15

　　一、活動宗旨：

　　進一步加強教學常規管理，規范教學行為，深化課堂改革，大力倡導及時、認真批改作業的優良教風和有效作業設計的積極創新意識。按學校工作計劃，組織第七屆作業展評活動，借此搭建師生之間交流與學習的平臺，促使學生養成認真作業，書寫工整、格式規范、愛護書本的良好學習品質，培養良好的學習習慣和創新精神。

　　二、展評作業種類：

　　1、常規展示（抽測）作業：

　　（1）語文：一、二年級課堂作業本、聽寫本。三至六年級課堂作業本、作文本。

　　（2）數學：一至六年級課堂作業本。

　　（3）英語：一至六年級課堂作業本。

　　（4）書法：一至六年級寫字作業本。

　　2、特色（展示）作業：各學科自選。

　　三、展評地點：

　　四、展評時間：

　　1、20xx年xx月xx日，周三作業抽測評分。

　　2、20xx年xx月xx日，周五作業推薦展評。

　　五、展評辦法：

　　1、展評周的周三（xx月xx日）上午第四節課后根據學校隨機抽取學號名單，各任課教師將本班本學科抽檢作業，送到藝文堂并按年級次序擺放。

　　2、展評周周三（xx月xx日）下午2：30請各評委老師帶筆準時集中藝文堂參評填表打分，評出一、二等獎，并將評價表交教導處匯總歸檔。

　　3、周五（xx月xx日）上午各學科任課教師與班主任將教師推薦已評選的優秀作業本按一、二等獎有序擺放在學校指定展格，要求擺放整齊、有序、美觀。

　　4、各班班主任于展評當日根據學校安排時間組織本班學生參觀，待參觀全部結束后將本班學生作業本全部收回，并發還給學生。

　　5、自選特色作業由各學科任教教師評選推薦交班主任匯總，并填寫推薦表參展。

　　六、評分標準：

　　各科作業的滿分均為10分。

　　1、作業本保管完好，基本無破損、脫頁現象。（1分）

　　2、學生書寫認真工整，格式規范統一，無亂涂亂畫現象，訂正及時，完成作業質量高，書面干凈整潔。（2分）

　　3、全體學生都按要求按時完成作業。（2分）

　　4、教師按照要求全批全改學生作業（1分）

　　5、教師及時批改學生作業。明確標出作業中出現的錯誤，并做好二次批改。批改作業時能使用統一的批改符號，嚴肅認真、紅筆批改、逐條批閱。（2分）

　　6、批改評語書寫工整清楚，使用等級制，做到不錯改、不漏改，有批改日期記錄。（2分）

關于作業管理實施方案 篇16

　　一、指導思想

　　一年一度的寒假即將來到，根據上級教育部門要求，結合我校實際制定了寒假作業布置方案。要通過假期作業的合理布置，讓學生在充分休息、愉樂的同時，科學安排假期生活，進一步促進學生自主學習習慣和學習能力的養成提高，為新學期更好的學習奠定基礎。

　　二、實施原則

　　1、作業設置要體現實踐性、綜合性、探究性和開放性，注重對學生動手操作能力、社會實踐能力和創新意識、創新人格、創新能力的訓練，強調“知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀”三方面的整合，努力提高假期作業的目的性、針對性和實效性。

　　2、作業布置要有層次，要注意承前啟后，并能充分體現假期特點，突出趣味性和實效性。

　　3、寒假作業量要適量。說清楚每天的作業量，這樣家長會有重點地把握孩子寫作業的進度。

　　4、寒假作業題要精。不管是語文、數學、還是外英語布置的習題一定要精選，拿數學來說，精選不代表是難題、怪題，恰恰相反，因為是對基礎知識的鞏固，把書上的練習題挑選出一部分重點題目讓學生寫一寫比較合適。

　　5、寒假作業要開放。基礎題目肯定是要寫的，但是也不能忽視學生的實踐能力、探索能力的培養。開放式的作業，既提高了學生的興趣，又能鍛煉孩子的實踐能力。

　　三、作業布置要求

　　各教師積極進行假期作業形式的改革。可以布置本學期課本上的基礎知識和重點內容，也可適當布置下學期新課本的預習學習。還要從貼近學生生活實際出發，適當布置一些符合小學生身心特點，體現趣味化、實踐性、活動式特點的寒假作業。從書面作業到口頭作業，從閱讀作業到動手作業進行適當穿插，以豐富的作業形式，激發學生的學習興趣。

　　1、年級寒假作業布置以《寒假生活指導》為主要載體，結合讀書、電視節目、體育鍛煉、預習、實踐活動等內容。

　　2、學科作業要求教師先做，對于《寒假生活指導》中不適宜的題目要刪除，并向學生明確標明。

　　3、小學生每天的寒假作業時間總量不超過1小時。

　　4、以年級為單位結合實際布置拓展性作業，包括實踐、探究、調查、社區服務等，拓展類作業要有預案。

　　5、各年級作業要列好清單，業務校長、教務主任、任課教師均要簽名。清單提供學生名單、家長電話、地址、作業樣本。統一存放教務處。

　　五、措施保障

　　1. 各科任教師把寒假作業清單上交學校，經學校審查批準后方可執行。

　　2. 加強學生作業過程地監管。采取以下措施：

　　（1）各班主任以村為單位成立本班作業檢查學習小組，選派責任心強的學生為組長，定期檢查。

　　（2）建立好家校聯系方式，在作業清單上注明教師聯系方式，加強家長對學生假期作業的監管與督促。

　　（3）教師開學后認真批改學生的假期作業，寫好批改記錄。

　　六、作業評價

　　1、各科任教師開學第一周內對學生寒假作業進行批閱，寫出批閱報告。

　　2、各科任教師根據學生作業書寫、正確率進行評價，分為ABCD四個等次。

　　3、各班主任根據學生作業每日登記表對學生寒假作業情況進行綜合了解，分為ABCD四個等次進行評價。

　　4、各班主任根據學科評價和實際情況了解進行綜合評價，每班按 25%的人數比例評選出優秀作業，并對優秀學生進行表彰。

　　總之，每位教師在高度重視學生寒假作業的前提下，采取切實可行的措施，讓學生在寒假中志有所向，事有所為，閑有所好，過一個充實而有意義的假期。

　　純化鎮窩劉完小暑假作業材料目錄

　　五年級一、二班 負責人：李海霞

　　1、 學生寒假作業通知單

　　2、 學生作業完成記錄表

　　3、 學生聯系方式

　　4、 作業樣本