教學(xué)方案范文（精選35篇）
教學(xué)方案范文 篇1
目標(biāo)：
1、通過欣賞，引導(dǎo)幼兒感受音樂的結(jié)構(gòu)以及雄厚有力的旋律特點(diǎn)，感知和理解音樂內(nèi)容、形象。
2、鼓勵幼兒根據(jù)音樂選擇簡單的符號制作圖譜，運(yùn)用身體動作創(chuàng)造性地必表現(xiàn)作品內(nèi)容和形象，發(fā)展幼兒表征能力、想象力、創(chuàng)造能力。
3、體驗(yàn)參與、感知和合作表演的愉快，提高音樂欣賞、表現(xiàn)力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、《獅王進(jìn)行曲》欣賞圖譜1圖譜2
2、獅王和各種小動物頭飾
教學(xué)過程：
一激趣
利用課件《會變的小河》幼兒自由下位表演。
師：小朋友剛才我們聽的'樂曲可以分為幾段呀？
你覺得它們是歡快的還是憂傷的？
小魚在歡快的時候游的—————快一點(diǎn)，憂傷的時候游的————慢一點(diǎn)。
師：小朋友表現(xiàn)的這么棒，我們的小客人也要和小朋友一起作游戲，看是誰來了？出示獅王手偶與幼兒問候
獅王想請小朋友幫忙解決一個難題請小朋友看一看上面都有什么圖形，為小動物選擇適當(dāng)?shù)膱D形。
獅王走路聲音重而且緩慢，我們?yōu)樗x擇
小兔走路聲音輕而且快，我們?yōu)樗x擇○
獅王吼叫的時間長，我們?yōu)樗x擇大弧線
小貓叫的時間短，我們?yōu)樗x擇小弧線
歌曲中講了一個關(guān)于小動物的故事，有哪幾種小動物？
請小朋友想一下這首樂曲共有幾句，哪幾句是一樣的？我們再來唱一遍聽一聽想一想。
教學(xué)方案范文 篇2
《我選我》是一篇富有童趣的小短文，6、我選我。描寫了在一次班會上補(bǔ)選勞動委員時一個叫王寧的小朋友選自己的事。事件雖小，但意義重大，表現(xiàn)出他的勇氣，更體現(xiàn)了他熱愛勞動，關(guān)心集體的好思想，受到了同學(xué)們的支持。教學(xué)中在學(xué)生朗讀感悟的同時，要培養(yǎng)學(xué)生做事有自信，學(xué)會正確的自我表現(xiàn)，更主要的是要有一顆為別人服務(wù)的心。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識課文的8個生字，會寫10個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、對自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)?方式展示自我；懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。
教學(xué)重點(diǎn)
1、識字、寫字。
2、感悟課文內(nèi)容，理解體會“我選我”的理由。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、卡片
教學(xué)安排： 兩課時
第一課時
課時目標(biāo)
1、認(rèn)識課文的8個生字，會寫4個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、對自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故咀晕遥欢脩?yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。
教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入
1、出示課件（一個快樂的同學(xué)）
導(dǎo)入：同學(xué)們，王寧同學(xué)今天可高興了，他當(dāng)上了班里的勞動委員，小學(xué)二年級語文教案《6、我選我》。可他的勞動委員來的與別人真不一樣。是怎么一回事？
2、我們學(xué)習(xí)一篇新課文《我選我》。（板書課題）齊讀課題。
（二）讀課文
1、學(xué)生自由讀課文，遇到讀不通順的句子多讀幾遍。
2、四人小組檢查讀書。
（三）讀文悟情
1、你知道我選我什么意思？讀一讀課文1、2小節(jié)說說
2、結(jié)合自己說說嗎？
3、當(dāng)王寧的話說完，教室里響起了一片掌聲，為什么會響起一片響聲？四人小組每人都說說自己的想法。
（1）王寧有做事有自信大膽，勇于表現(xiàn)自己。
結(jié)合朗讀第2小節(jié)“教室里靜悄悄的，大家都在想。突然，王寧站起來說：“我選我”
（2）王寧有一顆為別人服務(wù)的心。
結(jié)合朗讀第3小節(jié)“王寧說：‘我和李小青是好朋友。他愛勞動，愛集體。我要像他一樣熱愛勞動，關(guān)心集體。”
4、出示課件（一個快樂的同學(xué)）王寧當(dāng)選勞動委員后，你認(rèn)為他會做些什么？
5、課件結(jié)束語：人的生命是有限的，可是，為人民服務(wù)是無限的，我要把有限的生命，投入到無限為人民服務(wù)之中去。——雷鋒
齊讀名人名言
（四）寫字指導(dǎo)
1、出示4個上下結(jié)構(gòu)的字認(rèn)讀，觀察。
2、說說寫字時要注意的地方。
3、教師范寫，指導(dǎo)重點(diǎn)筆畫，如“青”下半部分的第一筆是“丨”等。
4、學(xué)生練寫。教師巡視指導(dǎo)。
第2課時
課時目標(biāo)
1、認(rèn)識課文的8個生字，會寫6個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、對自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故咀晕遥欢脩?yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。
教學(xué)過程：
（一）復(fù)習(xí)
1、用卡片出示生字詞，多種形式進(jìn)行認(rèn)讀。
2、學(xué)生練讀課文。要求讀得正確，讀得流利。
3、分段朗讀展示，讀后點(diǎn)評。
（二）鏈接語文園地中的口語交際
說說我的想法（暫時準(zhǔn)備，為口語交際服務(wù)）
（三）課文練習(xí)
1、出示課后“我會讀”的句子，多種形式練讀。
2、提問：這兩個句子有什么不同？（說法不同，意思相同）
3、照樣子說一說。
李強(qiáng)是我的好朋友。
（1） 是我的好朋友。
（2） 是 。
（四）寫字指導(dǎo)
1、出示6個左右結(jié)構(gòu)的字認(rèn)讀，觀察。
2、說說寫字時要注意的地方。
3、教師范寫，指導(dǎo)重點(diǎn)筆畫，如“班”中間是“丿“。
4、學(xué)生練寫。教師巡視指導(dǎo)。
教學(xué)方案范文 篇3
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，大家好！
今天我要說的是人教版教材第一冊“識字 一”這組課文的第三課《在家里》。我的說課分以下幾個環(huán)節(jié)：
一、說教材
《在家里》是人教版教材第一冊“識字 一”這組課文的第三課，在本組識字課中，比較重要，識字首次以詞的形式出現(xiàn)。本課是展示現(xiàn)實(shí)生活的一課，具有濃郁的時代氣息，并和學(xué)生的生活實(shí)際緊密的聯(lián)系在一起。課文由一幅插圖、一組表示家庭陳設(shè)、用品的詞語和一篇反映學(xué)生晚上家庭生活的短文組成。本節(jié)課是第一課時，通過教學(xué)使學(xué)生認(rèn)識8個詞語（包括8個生字），學(xué)寫兩個字，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)字的興趣，正確寫字及在生活中識字的良好習(xí)慣。
二、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：認(rèn)識8個生字沙發(fā)、報(bào)紙、臺燈、茶幾。認(rèn)識筆畫“、”和偏旁三點(diǎn)水、提手旁、示字旁、絞絲旁。正確書寫“上，下”兩字。
過程與方法：通過看圖識字，拼音識字，讓學(xué)生們練習(xí)認(rèn)字。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)字的興趣，正確寫字及在生活中識字的好習(xí)慣。
三、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：認(rèn)識沙發(fā)、報(bào)紙、茶幾、臺燈8個字。正確書寫“上，下”。
難點(diǎn)：讓學(xué)生想辦法記字，結(jié)合識字，認(rèn)識4個偏旁。
四、學(xué)情與理念
學(xué)情：本班學(xué)生拼音基礎(chǔ)較薄弱，所以在識字教學(xué)中加強(qiáng)了拼音的滲入復(fù)習(xí)。紀(jì)律性比較松散，主動識字的能力差，要重點(diǎn)培養(yǎng)主動識字和在生活實(shí)踐中識字。處在寫字教學(xué)的初始階段，正確認(rèn)識筆畫和偏旁，使用正確的寫字姿勢，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。
理念：使學(xué)生在情境中識字，在生活中識字，利用自己已有的經(jīng)驗(yàn)和喜歡的方式識字，讓學(xué)生喜歡識字。體現(xiàn)“先學(xué)后講，精講精練，當(dāng)堂反饋”的教學(xué)思路。
五、說教法、學(xué)法
教法：1、看圖識字，拼音識字。2、用熟悉的事物來記生字。3、點(diǎn)撥指導(dǎo)。
學(xué)法：1、讓學(xué)生通過多種形式的讀，借助實(shí)物、拼音、熟字記生字。
六、說教學(xué)流程
1.復(fù)習(xí)生字，激趣引入
出示生字卡，復(fù)習(xí)鞏固生字。用猜謎語的方法激發(fā)學(xué)生的興趣，引出要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，八個詞語，八個生字。看圖找物，板書課題，進(jìn)入正課。
2. 看圖識物，識字注音
首先，引導(dǎo)看圖，認(rèn)識物品，拼出相關(guān)的物品名稱，出示詞語的拼音，讀拼音。出示詞語，認(rèn)詞語，讀詞語。然后，熟讀詞語，識字識詞。再去掉拼音，認(rèn)讀詞語，辨別偏旁，本節(jié)課要認(rèn)識四種偏旁“氵，扌，礻，纟”。我就將這部分內(nèi)容安排在識字之后。再接著嘗試造句，加深對詞語的`記憶。最后，我設(shè)計(jì)了一個摘果子的活動，回顧生字，也是對前半節(jié)課的小結(jié)，并且設(shè)計(jì)引出后半節(jié)課的寫字內(nèi)容。
3. 學(xué)生字，寫生字
引出“上”“下”。首先看范例， 辨字義字形，巧記字形。緊接著回憶學(xué)習(xí)過的筆畫，并學(xué)習(xí)本節(jié)要學(xué)的“丶”。然后學(xué)習(xí)書寫，先展示書寫方法，在和學(xué)生們一起用手指空臨。接著板書示范，學(xué)生寫字，指導(dǎo)書寫，糾正失誤。
學(xué)生寫完后，在展示臺展示寫得好的同學(xué)的作業(yè)，評析并學(xué)習(xí)。展示并糾正出現(xiàn)的錯誤。組詞，再接著進(jìn)行書寫練習(xí)。
4. 課堂小結(jié)，字詞鞏固。
課堂小結(jié)，出示本節(jié)學(xué)習(xí)的字詞，再看再認(rèn)，點(diǎn)讀記憶。表揚(yáng)好的方面，不足的地方點(diǎn)出。尤其是紀(jì)律方面，著重要求，督促改進(jìn)。
5. 任務(wù)拓展，作業(yè)布置。
這節(jié)課學(xué)習(xí)了好多家里的物品,但家里還有很多物品是書上沒有的，請學(xué)生們在父母或哥哥姐姐的幫助下寫成詞卡，自己注上拼音，在生活中學(xué)習(xí)字詞，更好更多的識字，使自己成為“識字大王”！
再看圖，布置預(yù)習(xí)任務(wù)，拓展任務(wù)，爭取讓下節(jié)課學(xué)的更好。
教學(xué)方案范文 篇4
繪畫 色彩知識
[課 時] 1課時
[教學(xué)目的]
1.認(rèn)識三原色紅、黃、藍(lán);三間色----橙、綠、紫。
2.掌握用原色調(diào)配間色的技能。
[教學(xué)重點(diǎn)]
使同學(xué)認(rèn)識三原色和三間色和其色彩特性。
[教學(xué)難點(diǎn)]
掌握原色與間色的色彩關(guān)系，學(xué)會用原色調(diào)合間色的調(diào)色身手。
[教具準(zhǔn)備]
電腦課件、錄像片、幻燈片、三色輪、色水、色彩方塊、色圈等。
[教學(xué)過程]
一、組織教學(xué):檢查同學(xué)用具準(zhǔn)備情況。
二、"導(dǎo)入新課2分鐘）
1·放錄像考慮問題:
a.在緩紛的色彩世界中，我們經(jīng)常看到的顏色有哪些?
(師播放錄像，生觀察。)
b.看了錄像，我們知道日常生活申色彩確實(shí)很多。
請同學(xué)回答，剛d看到的顏色有哪些?
(紅、黃、藍(lán)、橙、綠、紫……，
2.板書課題:
畫畫離不開色彩，今天，我們就來學(xué)習(xí)最基本的色彩知識---- 《三原色與三間色》。
板書課題:《三原色與三間色》
三，講授新課20分鐘)
(一)認(rèn)識三原色與三間色。
1·認(rèn)識三原色:
a.出示定義。
問:在這么多顏色當(dāng)申，怎么樣的顏色稱為原色?哪幾種顏色是原色?請大家先記住這么一句話:不能由其他顏色調(diào)合成的顏色叫原色。(師貼出定義)。
b.觀看電腦課件。
師:哪幾種顏色不能由其他顏色調(diào)合成?下面大家來看一組畫面。聽聽顏色自身的聲音。(師擊鍵，播放設(shè)計(jì)制作好的電腦課件，一段擬人卡通畫面)。
師:看了動畫鏡頭，知道幾種什么色在說話?
(讓同學(xué)回答，說出紅、黃、藍(lán)。)
師:這三種色都說了句什么?
(不能由別的顏色調(diào)合成)
c.得出定義:我們知道，不能由別的顏色調(diào)合成的顏色是原色，紅、黃、藍(lán)不能由別的顏色調(diào)合成，那么，紅、黃、藍(lán)就是原色。因?yàn)槭侨N顏色，所以我們稱它們?yōu)槿?/p>
2·認(rèn)識三間色:
a.觀看幻燈，讓同學(xué)觀察三原色相加能否變化出別的顏色。
b.演示色輪，出示三色輪，分析三原色相加變化哪三種顏色。
問:色圈紅色和黃色重疊的局部是什么色?
色圈黃色和藍(lán)色重疊的局部是什么色?
色圈藍(lán)色和紅色重疊的局部是什么色?
(讓同學(xué)細(xì)致觀察后回答。)
師小結(jié):用色塊表示。
紅＋黃＝橙
黃＋藍(lán)=綠
藍(lán)＋紅=紫
c.做實(shí)驗(yàn):通過實(shí)驗(yàn)，"進(jìn)一步證實(shí)三個公式。
師演示:為了證實(shí)三原色相加是否發(fā)生了橙、綠、紫，先從紅、黃兩杯色水中各倒一局部滲合，大家看看滲合后變成什么色?(師邊說邊做)。
生:橙色。
讓同學(xué)上臺繼續(xù)進(jìn)行黃、藍(lán)相加，藍(lán)、紅相加，分別變?yōu)榫G和紫的色水實(shí)驗(yàn)。
師小結(jié):通過色水實(shí)驗(yàn)，我們進(jìn)一步證實(shí)了這三個公式是正確的。說明了三原色相加會發(fā)生新的.顏色橙、綠、紫。
d.得出定義。
師:通過剛才的講解、實(shí)驗(yàn)。我們發(fā)現(xiàn)這三種色里面，不論哪」種色，都是由兩種原色相加發(fā)生的。根據(jù)這點(diǎn)，我們也給間色下定義。
生:(答)
師貼出間色定義 (用兩種原色調(diào)合成的顏色叫間色)。
3·做游戲:
師:接下來，我們一起來做個游戲，這個游戲是這樣:黑板上三個公式，每個公式都少了一、兩種顏色。
師把這三個公式上少了的顏色，以"擊鼓傳色"的形式在同學(xué)間傳開，鼓聲停止時色塊穩(wěn)誰芋另、";那位同學(xué)就把手中的色塊放在黑板上三個公式申適當(dāng)位置。
老師擊鼓，為了公平可讓同學(xué)用紅領(lǐng)巾蒙住眼晴。
同學(xué)傳色，師生一起做這補(bǔ)色游戲。在玩申學(xué)，把課堂氣氛推向高潮。
(二)師示范三原色調(diào)配三間色，，
師在預(yù)先繪制好的一色環(huán)圖上演示三間色的調(diào)配過程，邊調(diào)邊填。在色環(huán)上先填上三原色，在兩原色之間再依次填上三間色。
四、課堂練習(xí)(15分鐘)
1·用圓、方、三角形等幾何圖形，自身設(shè)計(jì)排列組合，形成新圖形，分別用三原色和三間色進(jìn)行填色練習(xí)。
2·作業(yè)要求:
0可自身設(shè)計(jì)圖形填色。
0調(diào)色時注意水份的掌握。
0平涂著色。
3·同學(xué)作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。(輕音樂)
4·講評作業(yè)。
五、看錄像結(jié)束教學(xué)。(3分鐘)
1·看課本第P11。
師:通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了原色、間色的定義，也知道了哪幾種色是三原色，哪幾種色是主間色，我們還應(yīng)該懂得三原色、三間色在日常生活申處處可見。如課本中:紅色的蘋果，黃色的香蕉，藍(lán)色的有海永、天空，綠色的荷葉、小草、樹葉等。
2·看錄像。
師:大家一起來觀看一組錄像，注意觀察生活中哪些地方可以見到原色、間色，師播放，生看。
師:通過今天的學(xué)習(xí)，看了剛才的錄像。我們更應(yīng)該熱愛生清，用自身的畫筆描繪美麗的人生。
3·結(jié)束。
教學(xué)方案范文 篇5
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1、引導(dǎo)學(xué)生在探索和發(fā)現(xiàn)中學(xué)會識字，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣，激發(fā)識字的興趣和求知的欲望。
2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)。
3、認(rèn)識“柏、紀(jì)”等8個生字。
〖教學(xué)過程〗
一、我會認(rèn)
1、學(xué)生讀一讀。
2、找找每組中兩個字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
3、這是用了什么識字方法?(熟字加偏旁)
4、你還能用其他方法來記住這幾個字嗎?
5、給你喜歡的字另組詞。
6、開火車檢查。
二、我會讀
1、說說加點(diǎn)的字有什么相同點(diǎn)?
2、讀讀詞語，提手旁的字和什么有關(guān)?
3、你還能說出其他類似的字嗎?
【日積月累】
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1、復(fù)習(xí)鞏固生字。
2、通過分解姓氏的部件或描述姓氏偏旁來識字。
3、學(xué)會用部首查字法查字典。
〖教學(xué)過程〗
一、讀讀比比
1、讀一讀每組詞，比較帶點(diǎn)的字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
2、分組比賽讀。
3、口頭擴(kuò)詞。
二、姓氏歌
1、學(xué)生自讀姓氏歌。
2、我學(xué)過這樣的識字方法嗎?(回憶第二冊)
3、誰能舉其他的例子?(小大尖、田力男等)
4、齊讀──指名讀──分組讀──一問一答讀(弓長──張)
三、學(xué)習(xí)查字典
1、小朋友們都學(xué)過音序查字典的方法，哪些小朋友愿意用音序查字典的方法來查下面這些字：鳥、畫、心、六，比一比誰最快。
2、下面我們看看這個字，誰來查一查?(出示“漠”字)
哦，小朋友不認(rèn)識這個字，不知道它的讀音，用音序查字法查不出來，那怎么辦呢?別急，今天我們就要來學(xué)習(xí)一種利用字的部首來查字典的方法──部首查字法，這樣就可以把不認(rèn)識的字“一網(wǎng)打盡”了。
3、學(xué)習(xí)部首查字法：
⑴ 以“漠”為例，示范部首查字的方法。
⑵ 全班分成幾個組，各請一名會部首查字的小老師引導(dǎo)組員查以下生字：確、糾
⑶ 讀書上部首查字方法的那一段，請同學(xué)們歸納部首查字法的步驟。
板書：確定部首 找部首 頁碼數(shù) 剩下筆畫 查找生字
⑷ 查字法分步練習(xí)：
① 找部首練習(xí)：
先讀讀常用部首，找找以下字的部首：
思、層、到、還、空、肯、放
② 找部首頁碼練習(xí)。(見書上練習(xí))
③ 數(shù)剩下筆畫練習(xí)。(見書上練習(xí))
④ 四個大組比賽用部首查字法查字，看哪個大組的小朋友完成得最好、最快。
⑤ 反饋、評價(jià)。
教學(xué)方案范文 篇6
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：
通過學(xué)習(xí)了解美術(shù)作品形式構(gòu)成的基本要素，區(qū)分美術(shù)作品的繪畫類別，掌握區(qū)分具象美術(shù)、意象美術(shù)、抽象美術(shù)的能力。
過程與方法：
通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行游戲、欣賞圖片、自主思考、合作探究學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生充分掌握美術(shù)作品的構(gòu)成要素，能夠區(qū)分美術(shù)作品的繪畫類別。
情感態(tài)度和價(jià)值觀：
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠讓學(xué)生充分了解美術(shù)作品的種類，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)作品的喜愛之情，拓展學(xué)生的審美觀念。
教學(xué)重點(diǎn)：了解圖像的基本構(gòu)成要素，掌握欣賞美術(shù)作品的方法，區(qū)分美術(shù)作品的類別。
教學(xué)難點(diǎn)：掌握區(qū)分具象美術(shù)、意象美術(shù)、抽象美術(shù)的能力。
教學(xué)方法：圖片導(dǎo)入法、講授法、小組討論法等
教學(xué)用具：ppt 課本等
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
圖片導(dǎo)入：
1、教師展示幾張圖片，考考同學(xué)們的眼力。提問同學(xué)們圖片上的變化。
2、柱子是圓的還是方的？圖片上有幾個黑點(diǎn)？它是動的還是靜的？
3、觀看完三張?zhí)厥獾膱D片后，教師再次展示兩張圖片，提問同學(xué)們：通過圖片，你了解到人類最初的記事方式是什么？
通過欣賞圖片，讓同學(xué)尋找圖像的變化，吸引同學(xué)們對圖像的注意力，增加對本次課題的興趣。再次展示兩張圖片通過問題提問引出本次課題。
二、講授新課
1、教師講述：圖像，是美術(shù)作品最直接的反映，那么圖像，它是由那些要素構(gòu)成的呢？
2、展示蘋果圖片，利用蘋果無限縮小的列子向同學(xué)們講述美術(shù)作品的構(gòu)成要素點(diǎn)。教師利用線的形式繪畫蘋果，并且從蘋果出發(fā)，分別找到面、色彩、明暗、體積等要素。
3、講解美術(shù)作品主要有三大類，采用小組合作的形式找出作品形式關(guān)鍵詞，并讓學(xué)生寫在黑板上，教師先不公布答案。
4、通過欣賞《貴婦人像》《生日》《紅黑黃藍(lán)灰的構(gòu)成》等圖片，教師分別講解具象、意象、抽象美術(shù)的概念。講解完畢最后公布之前的答案。
通過對知識點(diǎn)的層層推進(jìn)，利用蘋果為出發(fā)點(diǎn)，積極引導(dǎo)學(xué)生思考，結(jié)合小組合作競賽的方式，培養(yǎng)學(xué)生對知識觀察的敏銳度，以及團(tuán)隊(duì)合作精神。在尋找關(guān)鍵詞環(huán)節(jié)，充分培養(yǎng)學(xué)生對知識點(diǎn)的歸納總結(jié)。
三、活動
教師展示三張圖片，圖片包含有具象美術(shù)、意象美術(shù)、抽象美術(shù)三大類。通過連一連的方式讓學(xué)生為這三張美術(shù)作品找到正確的類別。活動環(huán)節(jié)采用連一連的方式，加深學(xué)生們對美術(shù)作品三大類的印象，進(jìn)一步幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的知識。
四、知識小結(jié)
1、美術(shù)作品的構(gòu)成要素：點(diǎn)、線、面、色彩、體積、明暗、構(gòu)圖等
2、美術(shù)作品三大類及特點(diǎn)：具象美術(shù)（真實(shí)）、意象美術(shù)（夸張）、抽象美術(shù)（形式美）
通過再現(xiàn)的方式，再次小結(jié)本次課程的知識點(diǎn)，加深學(xué)生印象。
板書設(shè)計(jì)
圖像與眼睛
1、構(gòu)成要素：點(diǎn)、線、面 畫蘋果
2、三大類： 具象美術(shù) 意象美術(shù) 抽象美術(shù)
（學(xué)生填寫關(guān)鍵詞） （ ） （ ）
教學(xué)方案范文 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、 準(zhǔn)確認(rèn)讀10個聲母。
2、 正確區(qū)分形近的聲母，并能想辦法記一記。
3、 能讀準(zhǔn)音節(jié)，認(rèn)識事物，并把音節(jié)和圖畫正確連起來。
4、 培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動物的意識。
教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入
小朋友，今天森林里要開音樂會拉。你想?yún)⒓訂幔蔷透蠋焷戆伞?/p>
（二）復(fù)習(xí)十個聲母
看，來了好多小動物，你認(rèn)識他們嗎。誰來介紹一下他們。
指名讀——齊讀
（三）復(fù)習(xí)形近的'聲母
可是 有好幾個小朋友長得差不多，怎么也分不清，這下可急壞了其他的小動物，怎么辦呢？你能幫他們認(rèn)一認(rèn)嗎？
1指名比較讀
2你能想一個辦法記住他嗎？
3男女分組讀
（四）復(fù)習(xí)音節(jié)
你們真能干，幫他們解決了一個大難題，他們可開心了，他們帶了好多的禮物，你看這是什么？
圖：這是---你能拼一拼嗎？
指名認(rèn)識事物——指名拼讀——齊讀
（五） 游戲
認(rèn)識動物——拼讀相應(yīng)的動物音節(jié)——帶上頭飾找一找——介紹找到的朋友。如下：
看到這么多的禮物，小動物可開心拉。看，誰來了？
出示圖：這是什么？（依次出示，并帶在小朋友的頭上）
這里還有小動物的拼音，誰愿意帶上？
請你們帶上他去找一找你頭上的小動物。找到了請你們手拉手站在講臺上。
放《找朋友》讓學(xué)生在音樂中活動。
請你們來介紹一下。我是一只---，另一生拼音節(jié)。
（六）小結(jié)
看小動物們多可愛啊，我們應(yīng)該怎樣對帶他們呢？（我們應(yīng)該愛護(hù)動物。）好，今天的森林音樂會就到此結(jié)束。
教學(xué)方案范文 篇8
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
從上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道，生活垃圾一般分為：可回收垃圾、廚余垃圾、有害垃圾和其它垃圾。目前常用的垃圾處理方法主要有綜合利用、衛(wèi)生填埋、焚燒和堆肥。我市目前的垃圾分類，一般是可回收垃圾和不可回收垃圾。 a、 既然這樣，我們可以怎樣來處置我們學(xué)校的垃圾？課前，老師請大家調(diào)查了我們學(xué)校垃圾的種類和處理情況，來匯報(bào)一下
b、出示表格。
c、 大家調(diào)查得都很仔細(xì)，我想，現(xiàn)在我們心里肯定有感想，誰來說說？
2、小結(jié)
是呀，日常生活中難免會產(chǎn)生垃圾，如果不正確處理，不僅浪費(fèi)了資源，還會造成污染，后果非常嚴(yán)重。
二、了解水污染
（一）水污染的危害
1、出示《慘痛的教訓(xùn)》：1955年，在日本富山市曾出現(xiàn)過一種怪病。患者周身劇烈疼痛，甚至連呼吸都要忍受巨大的痛苦。后來發(fā)現(xiàn)，這主要是由于人們長期食用被鎘污染的大米造成的，其根源是用未經(jīng)處理的工業(yè)污水灌溉稻田。
讀完之后，你有什么感想？
學(xué)生談感想，師相機(jī)點(diǎn)評。
（對，這就是水污染；水污染真是可怕；水污染已經(jīng)嚴(yán)重地威脅到人們健康） 板：威脅健康 讓我們再來看一組數(shù)據(jù)，大家一齊讀一讀。（出示：全世界80%的疾病是由于飲用水被污染造成的；全世界50%兒童死亡是由于飲用水被污染造成的；全世界12億人因飲用被污染的水而患上多種疾病。）
同學(xué)們，這一個個觸目驚心的數(shù)據(jù)告訴我們什么呢？
是啊，讀著這段文字，老師看見每個同學(xué)的面色是那么凝重、那么嚴(yán)肅，老師也覺得心痛。水是生命之源，可如今污水已成為人類健康的隱形殺手，給我們的健康帶來威脅。
板：威脅健康
2、水污染造成的嚴(yán)重危害還不僅于此，還記得我們?nèi)ツ耆o錫黿頭渚看到的太湖嗎？（出示太湖藍(lán)藻暴發(fā)的圖片）當(dāng)時，我們走在湖邊，問聞到的是什么味道？能談?wù)勀惝?dāng)時的體會嗎？
（氣味很臭，聞得人頭暈，都快要吐了）
是呀，有首歌是這樣唱的：太湖美，美就美在太湖水。昔日的清澈湖水，如今卻成了散發(fā)著惡臭的“綠油漆”，真令人頭疼！
太湖是無錫百萬人口的日常水源，這樣臭了的水還能喝嗎？為什么呢？ 對呀，太湖藍(lán)藻爆發(fā)，使得無錫這個號稱“充滿溫情與水”的城市中百萬人口的飲水和生活用水成了問題，給人們帶來了多大的困擾啊！
板：困擾生活 3、同學(xué)們，水污染僅僅給我們的生活和健康帶來危害嗎？還給我們帶來了哪些危害呢？前幾天，老師想去拍一些水鄉(xiāng)風(fēng)情的照片，可是卻看到了這么一些景象，我呆住了，同學(xué)們請看：（出示圖片）
你們看到了什么？（學(xué)生談）你有什么感想？
剛才有同學(xué)談到小魚的尸體漂浮在水面上，李老師不由得想起了我們江陰著名的“長江三鮮”，你們知道是哪三鮮嗎？（河豚、刀魚和鰣魚）如今，你們家的餐桌上能見到它們的身影嗎？（沒有）
是呀，因?yàn)殚L江水質(zhì)受到污染等原因，“長江三鮮”中的鰣魚已絕跡多年，河豚全靠養(yǎng)殖，而刀魚也成了珍稀的名貴菜肴，價(jià)格貴得令人咋舌。
同學(xué)們，江南山清水秀，魚肥稻香，因?yàn)樗艿搅宋廴荆茐牧松鷳B(tài)，這美景正在離我們遠(yuǎn)去。板：破壞生態(tài)
（二）水污染的原因 那造成水污染的原因有哪些呢？同學(xué)們已做過調(diào)查，誰來交流一下？ 學(xué)生交流。
1、生活污染：
（1）哪些是生活污染源？
（生活污染源主要是指生活中使用的各種洗滌劑和污水、垃圾、糞便等。）
A、洗衣水：我們生活中使用的洗滌劑中通常含有一些有毒物質(zhì)，如磷、熒光劑、漂白劑等，會污染水源，給生物帶來危害。
B、抽水馬桶中的水
同學(xué)們其實(shí)我們每天要用到?jīng)_廁所的水也會造成水污染，有些貪圖省力污水沒有經(jīng)過處理直接排放到水中造成了水體的重大污染。
難怪有人笑侃：一噸水中就有一勺子的糞便，聽了這話，你有什么感覺？（惡心）是啊，如果不處理好，排泄物不但影響了水質(zhì)，還會進(jìn)而影響我們的身體呢！
其實(shí)，我們生活中洗菜，拖地這些使用后排入下水道的水都是生活污水。
（2）生活上到底會造成了多少污染呢？
我們來做個簡單的計(jì)算：昨天請同學(xué)回家調(diào)查家里一個月要用多少噸水，都是怎么用的。下面我們請同學(xué)們匯報(bào)一下。（指名學(xué)生說）我們剛通過交流知道其實(shí)除去做飯菜、喝的水，其他的就是每月產(chǎn)生的生活污水，我們就以每月用噸來計(jì)算，我們班級有**個學(xué)生，就是有**個家庭，一個月要產(chǎn)生噸生活污水？我們學(xué)校有**個班級，那一個月要產(chǎn)生多少噸？一年呢？（學(xué)生跟著老師板演算式）
看著這些數(shù)字，你想到了什么？
的確，有調(diào)查顯示，出示：（我國從20xx年起，生活污水超過工業(yè)廢水，成為水污染的主要污染源。）
2、工業(yè)污染：
看來工業(yè)廢水也是引發(fā)水污染的重要元兇
看到過工廠中排出的水嗎？
我們來看一組圖片（出示廢水污染圖片）
你們看到了什么？
看看書上的這幅漫畫，你覺得他們會成交嗎？為什么？
3、農(nóng)業(yè)污染：
老師小時候生活在農(nóng)村，常常見到這樣的畫面，（出示打農(nóng)藥畫面圖片）農(nóng)藥也是造成環(huán)境污染的一個重要方面。誰來說說濫用農(nóng)藥會產(chǎn)生哪些后果？（我們這里是著名的魚米之鄉(xiāng)，也是農(nóng)藥用量很高的地區(qū)，農(nóng)藥施用后，一部分被植物吸收，一部分殘留在土壤中，另一部分則隨雨水及農(nóng)田排水流入河湖，污染水體和水生生物。）
為了解決濫用農(nóng)藥的問題，可以采取哪些方法？
出示綠色產(chǎn)品標(biāo)記。
三、了解其他環(huán)境污染
1、水污染帶來的危害顯而易見，其實(shí)在我們周圍，嚴(yán)重的環(huán)境污染無處不在，遠(yuǎn)不止水污染一種，你還見到過哪些種類的污染？帶來了哪些危害？
學(xué)生談自己的所見所感，師相機(jī)板書：空氣污染、土壤污染、噪音污染、光污染……
2、日益嚴(yán)重的環(huán)境污染不僅發(fā)生在我們周圍，整個地球都在飽受環(huán)境污染帶來的痛苦。請看一則資料（課件出示有關(guān)資料），請一名同學(xué)來讀一下。
這是發(fā)生在我們地球母親身上的一天。
每天，地球上有12000桶石油泄漏到海洋里。
每天，地球上有800萬噸水土在悄然流失。
每天，地球上有1500噸氟利昂排入大氣層，嚴(yán)重破壞著地球的`臭氧層。 每天，地球上有15億人呼吸著被污染的空氣，至少有800人因?yàn)榭諝獾奈廴径劳觥?/p>
每天，地球上至少有1500人死于飲用不潔凈水造成的疾病，其中大部分是兒童。
…… ……
看了這則數(shù)據(jù)，大家心里一定感慨萬千，一定在為地球母親感到擔(dān)心，請把你的感受說出來吧！
四、爭做衛(wèi)士
同學(xué)們，我們剛才一起了解了環(huán)境污染造成的危害，大家看了非常心痛，那么，這種局面究竟是誰造成的呢？（人類自己）對!無數(shù)的事實(shí)表明——真正的罪魁禍?zhǔn)渍俏覀冏约海?/p>
面對這樣的現(xiàn)狀，我們該怎樣做呢？（行動起來，保護(hù)環(huán)境）
板：環(huán)保大行動
保護(hù)環(huán)境，針對這些污染，我們這群綠色小衛(wèi)士具體可以怎樣行動？大家討論一下。
交流。
同學(xué)們的想法和李老師不謀而合，瞧，李老師想了一些有利于環(huán)保的做法，都是我們這群小衛(wèi)士可以做到的，一起來讀一讀。
——不亂扔垃圾，給垃圾分類
——節(jié)約用水，少產(chǎn)生一些生活污水
——想家長建議，少用洗衣粉（或使用無磷洗滌劑），多用肥皂
——選擇購買有機(jī)農(nóng)產(chǎn)品（綠色產(chǎn)品）
你們認(rèn)識綠色產(chǎn)品嗎？出示綠色標(biāo)記
——建議家長出門少開車，可以騎自行車或步行，乘坐公交車
——節(jié)約用電不開無人燈
——植樹造林，防止水土流失
——減少空調(diào)的使用
——創(chuàng)編“環(huán)保短信”進(jìn)行宣傳
…………
小結(jié)：同學(xué)們，你們雖然只是綠色小衛(wèi)士，開展的卻是環(huán)保大行動啊！為了讓我們的生活擁有更美好的明天，為了讓我們的地球母親永葆活力，讓我們行動起來吧！相信只要我們持之以恒，綠色小衛(wèi)士的環(huán)保大行動一定能見到成果！
在《熱愛地球媽媽》的音樂中結(jié)束全課。
板書：
綠色小衛(wèi)士
水威脅健康
空氣 污染 困擾生活
土壤 破壞生態(tài)
噪音 光
環(huán)保大行動
教學(xué)方案范文 篇9
一、組織開家長會（1:30-2:30）
（提醒家長自帶板凳、自己帶圓珠筆，家長由南向北做兩排）
二、向家長說明注意事項(xiàng)：（2:20-2：30）負(fù)責(zé)老師：李梅
1、家長中途不要打斷孩子的學(xué)習(xí)、生活，讓幼兒養(yǎng)成自己的事情自己做的生活習(xí)慣；
2、不要跟其他孩子比較，自己孩子今天比昨天進(jìn)步就可以了，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)就是孩子最好的成長。
3、向家長介紹一下午的具體流程。
三、第一節(jié)教育活動（2:30—3:00）負(fù)責(zé)老師：李素梅
《幼兒園是我的家》
活動目標(biāo)：
1、在理解兒歌的基礎(chǔ)上學(xué)念兒歌，并大膽發(fā)揮想象力。
2、愛上幼兒園，感受到幼兒園也是小朋友的家。
3、鍛煉孩子動手能力
材料準(zhǔn)備：
小魚、小鳥、蝴蝶、小朋友的貼圖若干，背景畫一幅
活動過程：
1、教幼兒學(xué)唱兒歌：大樹是小鳥的家，池塘是小魚的家，花園是蝴蝶的`家，幼兒園是我的家。
2、將貼圖貼在背景畫中正確的位置上。
四、第二節(jié)區(qū)域活動（3:10-3:50）負(fù)責(zé)老師：李梅
活動總目標(biāo)：
1、幼兒通過自身的實(shí)踐活動積累有關(guān)活動情況的經(jīng)驗(yàn)和感受，從而產(chǎn)生對自己能力的認(rèn)識和評價(jià)。
2、發(fā)展想象力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力和動手操作能力和解決問題的能力，促進(jìn)活潑、開朗、自主、自信等良好個性的發(fā)展。
建構(gòu)區(qū)：
1、通過建構(gòu)區(qū)活動引導(dǎo)幼兒學(xué)會分享玩具、合作玩。
2、培養(yǎng)幼兒的搭建能力，促進(jìn)空間知覺的發(fā)展。
3、了解各種玩具的使用方法，體驗(yàn)大家一起玩的樂趣。
益智區(qū)：
1、鍛煉幼兒的動手能力。
2、發(fā)展幼兒的思維能力。
投擲區(qū)：
鍛煉幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)合作的意識。
繪畫區(qū)：
1、培養(yǎng)幼兒對美術(shù)的興趣。
2、鍛煉幼兒的動手能力，培養(yǎng)手指的靈活性。
3、發(fā)展幼兒的智力，培養(yǎng)幼兒的美感。
五、下午點(diǎn)（4:00-4:20）
李梅老師負(fù)責(zé)幼兒下午點(diǎn)，李素梅老師負(fù)責(zé)跟家長開個簡短的家長會，跟家長交代一下被褥以及請假等近期出現(xiàn)的班級問題。
六、戶外親子游戲（4：20-4:50）負(fù)責(zé)老師：李素梅
活動目標(biāo)：
1、讓孩子與同伴、家長一起參加游戲活動，感受與父母、同伴共同活動的樂趣，密切家園情、師生情、親子情。
2、在讓孩子鍛煉穿鞋子的同時，也讓孩子受到一種感恩教育，學(xué)會給爸爸媽媽穿鞋子。
3、讓家長進(jìn)一步了解孩子，了解幼兒園教育，促進(jìn)家園同步教育。
我給爸爸（媽媽）穿鞋子
玩法：每個家庭由一名家長和一名幼兒參加，首先讓幼兒認(rèn)識家長的鞋子，然后讓家長將鞋子脫下后放入圓圈內(nèi)，老師將鞋子打亂，游戲開始，幼兒從圓圈內(nèi)找出自己爸爸（媽媽）的鞋子，并幫家長穿好，先穿好的為勝利者。
教學(xué)方案范文 篇10
教學(xué)預(yù)設(shè)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，體會文中母女間的情感，懂得如何關(guān)心家人。
3、認(rèn)識12個生字，會寫“今、正、兩、雨”4個生字，認(rèn)識偏旁“饣、牜”。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識生字、朗讀課文、體會母女間的情感，懂得如何關(guān)心家人。
教學(xué)難點(diǎn)：從故事中體會母女間的情感，懂得如何關(guān)心家人。
教學(xué)準(zhǔn)備：歌曲磁帶、花盆圖片
活動（一）：我要說、我要問、我要讀
一、 揭題
1、播放歌曲“生日快樂”，師生一起輕聲合唱。
唱完后，問：生日指哪一天？你的生日是哪一天？講講你的生日是怎么過的。
2、板書課題。
看了課題，你有什么問題要問的嗎？
預(yù)設(shè)：生日怎么可以借？誰向誰借生日？有沒有借到？
師：我們一起到課文中去找找答案吧！
二、初讀課文，大體感知課文內(nèi)容。
1、師范讀課文，生尋找答案，了解故事主要內(nèi)容。
2、交流。
3、質(zhì)疑，教師進(jìn)行歸納、整理。
預(yù)設(shè)：媽媽為什么忘了自己的生日，是真的忘了嗎？
小云把生日借給了媽媽，自己過不過生日？
------
三、細(xì)讀課文，體會情感。
1、小組合作探究、共同解決問題。
小組代表把討論結(jié)果告訴全班。
集體評議、總結(jié)。
重點(diǎn)抓兩處：①媽媽笑著說：“我忘了。”
②小云第二次說的話（可啟發(fā)想想，小云把生日借給媽媽前，心里會想些什么。）
2、隨機(jī)指導(dǎo)朗讀（可用多種形式）
重點(diǎn)：①“您怎么從來不過生日？”
②小云最后對媽媽說的兩句話。
活動（二）：互相幫助學(xué)字詞
1、學(xué)生用自己喜歡的符號標(biāo)出課文中不認(rèn)識的字詞。
2、小組合作，互相幫助認(rèn)讀生字。
3、教師出示“今、正、放、班、快、禮物”等生字卡，請學(xué)生幫老師認(rèn)讀，并說說是運(yùn)用什么方法或通過什么途徑記住這些字詞的。
4、大聲朗讀生字詞。
5、指導(dǎo)書寫。
6、出示貼字的'花盆圖片，請學(xué)生用“放、班、正、快”等字組詞，并將組好的詞寫在花形圖片上。
評選花“開”得又多又快的一組。
大聲朗讀詞語。
活動（三）制作小禮物，寫句心里話
1、分角色朗讀全文。
2、想象故事中的結(jié)尾，把課文中的故事說給大家聽。
3、親手做一份小禮物（一幅畫、一件紙工等）送給父母，并寫上幾句祝福的話。
資料提供者：
教學(xué)方案范文 篇11
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)運(yùn)用畫、剪、貼等簡單的制作方法制作一個自己喜愛的面具。關(guān)注材料與色彩的變化。
2、在愉悅的美術(shù)情景中體驗(yàn)欣賞、參與化裝舞會的神秘與快樂，培養(yǎng)美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、是否掌握了一些頭飾和面具的制作方法。
2、是否能在制作方法上有創(chuàng)新。
3、是否對造型進(jìn)行大膽的想象。
課前準(zhǔn)備：
教師：各種面具或頭飾的圖片、教師范作。
學(xué)生：卡紙、彩紙、鉛筆、彩筆、剪刀、膠水、皮筋等材料。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
老師問：老師經(jīng)常看到一些人在廣場上跳舞，喜歡跳舞的人特別多，你們喜歡跳舞嗎？喜歡跳舞的人常常聚在一起開舞會（教師板書舞會），有一種舞會需要帶上面具去參加，你們知道是什么舞會嗎？（化裝舞會）教師板書課題
學(xué)生問：化妝舞會是什么樣的？老師帶著大家認(rèn)識一下參加化裝舞會的人們，學(xué)生欣賞圖片，了解戴上面具參加的舞會是什么樣的。
今天我們的學(xué)習(xí)任務(wù)就是做一個自己喜歡的面具，為我們班的化裝舞會做準(zhǔn)備。
二、欣賞各種面具
請學(xué)生看中不同材質(zhì)不同色彩不同風(fēng)格的面具，想一想自己喜歡什么樣的面具。
三、學(xué)習(xí)制作面具
1、游戲一：
剛才咱看了這么多面具，老師這里也有幾個面具，咱們一起玩?zhèn)�游戲吧！教師藏起來，再出來時已經(jīng)戴上米奇面具，和同學(xué)們打招呼，小朋友們你們認(rèn)識我嗎，我來自美國，我那里有許多好玩的玩具，有漂亮的游樂場，歡迎你們到我的游樂園玩！教師再次扮演美猴王，激發(fā)學(xué)生興趣，與學(xué)生互動。
2、游戲二：
老師想請你們上來，帶上面具演一演，誰愿意？學(xué)生上臺表演，教師適當(dāng)指導(dǎo)，活躍課堂氣氛。
3、說一說：
你們覺得這些面具怎么樣？你喜歡哪一個？（學(xué)生評價(jià)面具，激發(fā)兒童的制作興趣。）戴上面具參加化裝舞會挺神秘的，不同角色的面具會給人們帶來不同的猜想，不同的感覺。當(dāng)我們戴上面具，我們就變成了別人，不再是原來的自己，所以角色在轉(zhuǎn)變，咱們要學(xué)習(xí)制作面具的第一步就是轉(zhuǎn)變角色。（板書角色）
4、總結(jié)制作步驟。
（1）、 選擇角色。師：你想當(dāng)誰呢？想 ------做什么面具（我想扮成小兔子，我想扮成米老鼠，我要做一個怪獸……）
（2）、 選擇材料。（教師板書材料）選擇彩紙、卡紙還是其他材料，如羽毛等。
（3）、用畫一畫、剪一剪、貼一貼的方法制作面具。
教師示范小貓面具的制作過程，講解制作方法：畫的時候要占滿整張紙，正要和自己的臉一樣大，或稍大些。制作眼睛處的挖空。如：指出眼睛所在出，再請旁邊小朋友幫助定點(diǎn)，再挖空。 給面具涂上顏色，裝飾身上的花紋，加上蝴蝶結(jié)。建議學(xué)生運(yùn)用各種喜歡的材料和顏色，大膽打扮。
（4）、指導(dǎo)學(xué)生給面具裝上帶子，可以選擇皮筋，紙條或繩子來制作，教師示范紙條的做法，粘在面具上的時候要量一量自己的頭有多寬，再粘，粘牢固了再去戴。
四、布置作業(yè)
現(xiàn)在我們就開始做一個喜歡的面具。老師相信你們一定有辦法做出一個有趣的面具，趕緊動手，為我們的化裝舞會做準(zhǔn)備吧！
學(xué)生制作，教師巡回輔導(dǎo)。
1、教師巡視，幫助能力較弱的學(xué)生定位，挖空眼睛。鼓勵學(xué)生之間互相幫助，材料共享。
2、及時提供學(xué)生所需，啟發(fā)學(xué)生制作交流。
五、展示評價(jià)
進(jìn)行情景對話或表演。
1、同學(xué)們，誰愿意戴上自己制作的面具去參加化裝舞會呢？別忘了向大家介紹自己哦（鼓勵學(xué)生根據(jù)角色進(jìn)行自我介紹）
六、收拾與整理
1、提醒學(xué)生整理好所用物品及收拾紙屑。
2、播放歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》讓每個學(xué)生在歡快的音樂聲中戴上自己的面具開始游戲。
七、教師總結(jié)
今天，同學(xué)們都很棒，通過自己的努力用卡紙和身邊的材料為參加化裝舞會制作了有趣的面具。
教學(xué)方案范文 篇12
教學(xué)內(nèi)容：教科書第52頁例7，第53頁例8，練習(xí)十二第1－5題。
教學(xué)目的：在學(xué)生掌握用四舍五入法進(jìn)行試商的基礎(chǔ)上，使學(xué)生初步掌握靈活的試商方法，對除數(shù)是14、15、16、24、25、26的除法題能較快地求出一位商，并培養(yǎng)學(xué)生分析、比較和靈活運(yùn)用知識的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握用四舍五入法進(jìn)行試商
教學(xué)難點(diǎn)：并培養(yǎng)學(xué)生分析、比較和靈活運(yùn)用知識的能力。
教學(xué)關(guān)鍵：掌握靈活的試商方法，對除數(shù)是14、15、16、24、25、26的除法題能較快地求出一位商，并培養(yǎng)學(xué)生分析、比較和靈活運(yùn)用知識的能力。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)。
（1）14×5 15×8 16×4 25×4
（2）15×6＋15 25×8－25
（3）在下面的○里填上＞或＜。
25×6○160 15×9○120
在訂正第（2）題時，如15×6＋15，學(xué)生可能回答：15乘以6得90，90加15得105，教師還可以問15×6＋15也就是15乘以幾？
提問：除數(shù)是兩位數(shù)的除法怎樣用四舍五入法進(jìn)行試商？
舉例說明。
二、新授。
1、說明有些除法題，為減少調(diào)商次數(shù)，試商時，可以根據(jù)具體情況選用不同的方法。
2、教學(xué)例7。
出示例7，14如果把11看做10試商，7顯然是太大了，需要調(diào)商好幾次。想一想，用什么方法試商比較快呢？
鄰桌兩個同學(xué)先討論一下。
教師巡視，了解同學(xué)中的不同想法，然后組織全班討論，讓學(xué)生說出不同的試商方法，教師分別寫出來，再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較，說明哪種方法簡便。
組織學(xué)生閱讀課本第52頁，看看小芳、小明、小勇是怎樣想的，你的想法和誰一樣？你認(rèn)為哪種方法最簡便？
教師小結(jié)：遇到除數(shù)是十幾的，像小明那樣，利用口算想出一個一位數(shù)和除數(shù)相乘的積同被除數(shù)較接近，很快確定商幾，這樣試商最簡便。如果學(xué)生中有其他好的想法，也要提出給予表揚(yáng)。
試算“做一做”中的練習(xí)題。
全班學(xué)生練習(xí)，然后集體訂正。讓學(xué)生說一說試商時是怎樣想的。對不同的試商方法加以比較。如果有的學(xué)生從6個15是90，而想到16應(yīng)該商6，要當(dāng)即給予表揚(yáng)。
3、教學(xué)例8。26
提問：怎樣能很快想出商幾呢？全班獨(dú)立做題，教帥巡視。然后全班討論，先說出不同的試商方法，再比較，看哪種方法簡便。
指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本第53頁，提問：小林、小強(qiáng)、小青是怎樣想的.？你的想法和誰的一樣？哪種方法比較簡便？
教師小結(jié)：有時用除數(shù)去除被除數(shù)的前三位，遇到除數(shù)比被除數(shù)的前兩位稍大，可以把除數(shù)乘以10，看比被除數(shù)前三位多多少，再把商適當(dāng)改小。除數(shù)是25的，也可以先想25和哪個數(shù)相乘得整百，看乘得的整百數(shù)比被除數(shù)多多少或少多少，再把商適當(dāng)改小或改大。
如果有學(xué)生想出其他好的試商方法，也要給予表揚(yáng)。
試算“做一做”。24 26
全班學(xué)生練習(xí)，然后集體訂正。讓學(xué)生說一說是怎樣想的。對不同的試商方法加以比較。如果有的學(xué)生把除數(shù)24、26看作25來試商，也要給予表揚(yáng)。
三、課堂練習(xí)。練習(xí)十二第1、2、3題。
四、課外作業(yè)。練習(xí)十二第4、5題。
教學(xué)方案范文 篇13
【教材簡說】
課文寫的是在圣誕節(jié)到來之前，小女兒金吉婭把應(yīng)該給家人買禮物的錢買了一個洋娃娃，送給了一個素不相識的需要幫助的女孩。課文贊揚(yáng)了金吉婭的愛心和她的善良品質(zhì)。
課文從媽媽我的角度來敘述故事，通過我的觀察、心理變化及行為來體現(xiàn)金吉婭的善良品質(zhì)。特別是通過孩子的做法和我開始對金吉婭的誤解，襯托了金吉婭的美好心靈。
選編這篇課文的意圖：一是體會金吉婭的善良和富有同情心，并從中受到感染和熏陶；二是繼續(xù)學(xué)習(xí)體會課文中人物思想感情的訓(xùn)練要點(diǎn)，積累語言。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是通過媽媽感情的變化，體會金吉婭善良、富有同情心的美好品質(zhì)，難點(diǎn)是理解課文的最后一段話。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、會認(rèn)10個生字，會寫12個生字。正確讀寫給予、試探、心意、祝福、甜蜜、擔(dān)心、寬裕、前夕、提醒、興高采烈、暗示、猜測、立即、卡片、盼望、顯然、擁抱、仁愛、同情、體貼等詞語。
2、有感情地朗讀課文。
3、讀懂課文，培養(yǎng)關(guān)愛他人的感情。
4、積累語言
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
1、通過媽媽感情的變化，體會金吉婭善良、富有同情心的美好品質(zhì)。
2、難點(diǎn)是理解課文的最后一段話。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
布置學(xué)生了解圣誕節(jié)，教師搜集圣誕節(jié)的背景音樂和西方過圣誕節(jié)的圖片資料。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、激趣導(dǎo)入
1、展示一些圣誕節(jié)的圖片，播放圣誕節(jié)的音樂。
2、介紹一下你了解的圣誕節(jié)。
3、同學(xué)們看過或聽說過各種樹，可是你們見過給予樹嗎？（師板書課題），你能想象出給予樹是什么樣的嗎？它又有什么作用呢？
給予樹是不是像我們同學(xué)講得這么神奇呢？那就讓我們一起找開課本輕聲讀讀吧。
二、初讀課文
1、學(xué)生聽課文的錄音，邊聽邊畫出本課的生字新詞。
2、自由讀課文，要求：
⑴讀準(zhǔn)字音，讀通順句子。
⑵邊讀邊思考，在不理解的'地方做上記號。
3、檢查讀書情況：
⑴出示生字卡片讀生字。（自己練讀，指名讀，齊讀鞏固）
⑵出示詞語卡片讀詞語。（開火車讀，齊讀）
⑶提出不理解的詞句，討論交流并介紹自己是怎樣理解的。
⑷根據(jù)學(xué)生的讀書情況，相機(jī)出示有關(guān)的句子指導(dǎo)讀。
4、學(xué)生以自己喜歡的方式再讀一讀這個故事（可以獨(dú)自讀，也可以和同座合作讀），看看哪些地方使你受到感動，做做記號，再有感情地朗讀體會。
三、布置作業(yè)
練習(xí)正確流利有感情地朗讀課文。
第二課時
一、復(fù)習(xí)檢查
1、讀下面的詞語：
沉默不語、如愿以償、仁愛、體貼。
2、說一說上面四個詞語的意思。
二、理解課文
1、學(xué)生默讀課文，用──畫出這四個詞語所在的句子，再讀一讀，體會體會。
2、指名讀出所畫的句子并出示：
⑴只有八歲的小女兒金吉婭沉默不語。
⑵這個圣誕節(jié)，她不但送給我們棒棒糖，還送給我們善良、仁愛、同情和體貼，以及一個陌生女孩如愿以償?shù)男δ槨?/p>
3、聯(lián)系上下文，思考討論這兩句話：
⑴金吉婭為什么沉默不語？相機(jī)指導(dǎo)有感情朗讀有關(guān)的句段。
⑵那個陌生女孩有什么愿望？又是怎樣如愿以償?shù)模?/p>
相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀有關(guān)句段。
用～～畫出媽媽前后心情變化的句子，聯(lián)系上下文想想為什么有這樣的變化。
學(xué)生匯報(bào)交流后，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀有關(guān)句段。
學(xué)生選擇感人的地方有感情地朗讀。
三、拓展訓(xùn)練
1、小練筆：
替那個女孩子寫幾句感謝的話。
2、給父母親或朋友送上自己的祝福。
四、總結(jié)全文
學(xué)生有感情地朗讀全文。
教學(xué)方案范文 篇14
活動目標(biāo)：研究在自己讀過的書中，哪幾種動物出現(xiàn)的較多，他們給自己留下的印象。寫下研究結(jié)果，并與同學(xué)交流，看看同學(xué)與自己的結(jié)論和想法有什么不同。
活動重點(diǎn)：寫下研究結(jié)果并與同學(xué)交流。
活動準(zhǔn)備：讀書，寫下自己的研究結(jié)論和想法。
活動時間：一周
活動過程：首先讀書，研究書中出現(xiàn)較多的動物給自己留下的印象，接著寫下研究結(jié)果，最后與同學(xué)交流，比較結(jié)論與想法有什么不同。
活動交流——書本中的動物
一、引言導(dǎo)入：
同學(xué)們，在眾多的.故事書中，比如《丑小鴨》、《狼和小羊》、《舒克和貝塔》，都有大家熟悉的動物朋友。哪幾種動物出現(xiàn)較多?給你留下了怎樣的印象?把大家的研究報(bào)告拿出來與朋友交流共享。
二、小組交流。
1、分組交流，哪幾種動物出現(xiàn)最多?我最喜歡和最討厭的動物是誰?為什么?
由組長填表格或者寫下結(jié)果。
2、整理小組成員的發(fā)言，并選定代表準(zhǔn)備全班發(fā)言。
3、選擇最有代表性的故事片斷進(jìn)行表演，展示自己的想法。
三、全班匯報(bào)成果。
1、動物名稱及自己對他的印象。
2、喜歡或討厭及原因。
3、故事片斷表演。
四、教師小結(jié)：
童話故事是同學(xué)們喜歡的，故事中的動物更受到大家的喜愛，因?yàn)樗麄兠鞔_的代表了我們內(nèi)心評判善惡美丑的標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)習(xí)和生活中我們就以這種標(biāo)準(zhǔn)去衡量別人和自己。找到自己的影子了嗎?愿大家多讀書。
教學(xué)方案范文 篇15
教學(xué)內(nèi)容
小學(xué)義務(wù)教育教材第12冊第6—8頁例4、例5、例6及練習(xí)二
課題
比例尺
教學(xué)目的
1、 理解比例尺的意義，會求比例尺，會根據(jù)比例尺解決簡單的實(shí)際問題。
2、 培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。
3、 了解數(shù)學(xué)和實(shí)際生活的聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。
教學(xué)重點(diǎn)
比例尺的意義、有關(guān)比例尺的簡單的實(shí)際問題。
教學(xué)難點(diǎn)
在實(shí)際問題的解決過程中主動構(gòu)建比例尺的意義并靈活解決相關(guān)的實(shí)際問題。
教學(xué)準(zhǔn)備
卷尺、地球儀、細(xì)線。
教學(xué)過程
教師活動
學(xué)生活動
一、問題引入
二、構(gòu)建比例尺的意義
三、運(yùn)用知識解決實(shí)際問題
四、布置課外綜合實(shí)踐活動
五、小結(jié)
(1) 測量教室窗戶的長、寬，并板書。
(2) 提出問題：一般情況下很難找到這么大張的紙，按實(shí)際大小畫出來。怎樣在一張作業(yè)紙上準(zhǔn)確地畫出窗戶的形狀呢？
提出注意點(diǎn)：長和寬應(yīng)是多少才是準(zhǔn)確的？
（板畫示意 準(zhǔn)確嗎？）
（3）讓學(xué)生說出解決問題的過程或思路。
（4）歸納出不同方法的共同點(diǎn)：把長和寬都縮小相同的倍數(shù)再畫。
（5）引導(dǎo)：我們把注意力集中到這個“倍數(shù)”上來。看實(shí)際距離是圖上距離的`幾倍，或
圖上距離∶實(shí)際距離
（提示：把兩個量化成相同單位再化簡）
（6）揭示比的含義。①是一個比；②比的前項(xiàng)是圖上距離，后項(xiàng)是實(shí)際距離；③前項(xiàng)一般為1。
你能用倍數(shù)關(guān)系敘述一個比嗎？
（7）提供練習(xí)：①用寬的數(shù)據(jù)求出比例尺（可在求之前讓學(xué)生猜想結(jié)果），如果比例尺不同，說明了什么？②出示例題4，讓學(xué)生練習(xí)；③讓學(xué)生完成“做一做”。
（8）過渡及啟發(fā)：根據(jù)＝比例尺 可以求比例尺，如果已知圖上距離和比例尺，怎樣求實(shí)際距離？已知實(shí)際距離和比例尺呢？
（9）提出第2個實(shí)際問題：你看過《北京人在紐約》這部電視劇嗎？你能用比例尺的知識，測算出北京到紐約的實(shí)際距離嗎？(在地球儀上)
（10）提出第3個實(shí)際問題：睦鄰小學(xué)距高陂鎮(zhèn)政府所在地約2千米，畫在比例尺為1∶50000的地圖上，應(yīng)畫多少厘米的距離？
（11）提出“美麗的校園”綜合實(shí)踐活動的要求：①測出各建筑物的相關(guān)數(shù)據(jù)、確定位置；②考慮合適的比例尺；③畫出校園平面圖。
這節(jié)課你有什么體會？你或你的小組最成功的是什么？
別人或別的小組有什么巧妙的地方值得你學(xué)習(xí)？
明確這是一個實(shí)際問題，思考解決問題的方法并畫出圖形。一般的學(xué)生可能是把長和寬都縮小相同的倍數(shù)后畫出來的。
把不同的解決方法說出來，比較其異同。
明確各種方法的相同點(diǎn)。
化單位后把圖上距離和實(shí)際距離的比化成前項(xiàng)是1的比。
理解比的含義，明確其要點(diǎn)。
用倍數(shù)關(guān)系的相關(guān)語句敘述，進(jìn)一步理解比例尺的意義、比例尺和倍數(shù)關(guān)系的聯(lián)系。
利用生活經(jīng)驗(yàn)猜想，求比例尺，判斷所畫圖形是否準(zhǔn)確。
用相同的方法求比例尺，提高熟練程度。
根據(jù)除法各部分之間的關(guān)系求解，或根據(jù)比例尺的含義，用方程方法列出比例式求解。明確三種問題的結(jié)構(gòu)關(guān)系，讓知識系統(tǒng)化。
看世界地圖，量出北京到紐約的圖上距離，讀出比例尺，用比例方法求解，在做中提高搜集信息的能力、解決實(shí)際問題的能力。
根據(jù)比例尺的意義列出方程求解。
觀察、測量、計(jì)算、在合作中畫出學(xué)校平面圖，展示并比較完成情況。
談體會，包括成功的、失敗的經(jīng)驗(yàn)，樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
互相取長補(bǔ)短，積累經(jīng)驗(yàn)。
教學(xué)方案范文 篇16
教學(xué)目標(biāo)：
1、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
讓學(xué)生學(xué)會正確看待自己，珍惜時光。對自己的未來充滿信心。
2、能力目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神；懂得珍惜友誼。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生聽歌曲，熟悉歌詞的內(nèi)容，整體感知歌詞的內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：
演唱的感情的運(yùn)用。
教學(xué)準(zhǔn)備：
電子琴、多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
師生互相問好。
二、引入新課
1、情景導(dǎo)入法。播放國歌《義勇軍進(jìn)行曲》，進(jìn)行情景導(dǎo)入，引出歌詞的作者，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、感受體悟法。播放《義勇軍進(jìn)行曲》（伴奏），讓學(xué)生試唱歌曲，講自己的感受和體會。
播放國歌《義勇軍進(jìn)行曲》。
教師：同學(xué)們我們的國歌是由誰作詞、作曲的？
教學(xué)方案范文 篇17
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)
樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的意識。
2、能力目標(biāo)
轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
3、知識目標(biāo)
知道學(xué)習(xí)方法的重要性，學(xué)會選擇和探討有效的學(xué)習(xí)方法，及時轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，學(xué)會學(xué)習(xí)。
二、 重點(diǎn)難點(diǎn)：
“選擇適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法”是本節(jié)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，“養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”是難點(diǎn)
三、學(xué)習(xí)過程
(一)自主學(xué)習(xí)我最棒
1、(見教材p46頁)閱讀材料思考討論。
議一議：“我們”為什么會贏得勝利 ?
想一想：這對我們的學(xué)習(xí)有何啟示 ?
2、在平時的學(xué)習(xí)中，自己采用了哪些學(xué)習(xí)方式?對自己的學(xué)習(xí)有什么影響?
3、讀一讀：(教材p50頁材料)想一想：這份材料告訴我們了什么?
4、我們應(yīng)如何選擇自己的學(xué)習(xí)方法?
5、比一比 說一說(教材p50頁)以上哪些是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?
自己養(yǎng)成了哪些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?
它給自己的學(xué)習(xí)帶來了什么好處?
6、你有那些不了良的學(xué)習(xí)習(xí)慣?如何糾正?
(二)合作交流
1、讀一讀，(教材48頁材料)
想一想：孩子為什么不要金子，而要點(diǎn)金術(shù)呢?
2、出主意，想辦法：(p48頁)
想一想： 這兩位同學(xué)的問題出在哪兒?
請幫助兩位同學(xué)找到解決問題的辦法。
(三)能力提升
古語說：“授人以魚僅供一飯之需，教人以漁則終生受用無窮。”
請結(jié)合自己學(xué)習(xí)的實(shí)踐，談?wù)勀銓Υ嗽挼睦斫狻?/p>
(四)辨析
“再好的學(xué)習(xí)方法也離不開勤奮和努力”這種觀點(diǎn)對嗎?為什么
(五)反饋矯正
(六)本課知識點(diǎn)
(1)學(xué)會學(xué)習(xí)是一個人生存和發(fā)展的基本要求。面對信息時代的挑戰(zhàn)，我們必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，學(xué)會學(xué)習(xí)。
(2)學(xué)習(xí)的過程不應(yīng)是被動地接受書本上現(xiàn)成的結(jié)論，而是要親自參與豐富的、生動的思維活動，經(jīng)歷一個實(shí)踐和創(chuàng)新的過程。為此，我們要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，學(xué)會自主、合作、探究式的.學(xué)習(xí)。
(3)掌握了學(xué)習(xí)方法，就等于掌握了打開一切知識寶庫的鑰匙。
(4)學(xué)習(xí)方法要因人而異、因?qū)W科兒異。好的學(xué)習(xí)方法，應(yīng)該符合認(rèn)知規(guī)律，符合自己的個性特點(diǎn)。最適合自己的學(xué)習(xí)方法，才是最有效的學(xué)習(xí)方法。我們應(yīng)當(dāng)從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)自己的情況，摸索適合自己特點(diǎn)的有效的學(xué)習(xí)方法。
(5)“書山有路勤為徑”。再聰明的人，再好的學(xué)習(xí)方法，也都需要自己的勤奮和努力才能學(xué)有所成。學(xué)習(xí)不是應(yīng)付，不是一朝一夕的事，需要我們不斷地努力和積累。成功，永遠(yuǎn)屬于那些踏踏實(shí)實(shí)付出汗水的人。
(6)勤學(xué)好問、專心致志、嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)習(xí)計(jì)劃、認(rèn)真思考、勞逸結(jié)合等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自覺性和主動性，讓學(xué)習(xí)更有條理。提高我們的學(xué)習(xí)效率，達(dá)到很好地學(xué)習(xí)效果。好的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，回讓我們收益終身。
(七)談收獲
(八)課堂檢測
1、為什么要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方法?
2、你養(yǎng)成了哪些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?還有哪些不好的習(xí)慣?你打算怎樣改正?
教學(xué)方案范文 篇18
活動目標(biāo)
1、通過觀察，了解各種各樣的蠟燭，說出蠟燭在日常生活中的用途。
2、能主動參與到自制活動中，并體驗(yàn)成功的快樂。
3、初步了解蠟燭燃燒與空氣的關(guān)系，對此現(xiàn)象產(chǎn)生濃厚的'興趣。
活動準(zhǔn)備
1、課件：圖片-蠟燭
2、蠟燭若干，玻璃口杯一個。
活動過程
一、導(dǎo)入
1、教師帶領(lǐng)孩子進(jìn)入教室，一起感受美麗而又溫馨的燭光。
2、引導(dǎo)幼兒觀察點(diǎn)燃的蠟燭，說說自己看到的有趣現(xiàn)象。
如：滴下來的蠟燭油像眼淚，而且有點(diǎn)燙；
小火苗會隨風(fēng)“跳舞”。
說一說小火苗像什么呢？
（像星星、像花蕊、像太陽、像螢火蟲……）
3、引導(dǎo)幼兒用自己的動作來表現(xiàn)燭火的樣子。
二、展開
1、讓幼兒了解蠟燭在日常生活中的用途。
（1）請幼兒共同來欣賞各種各樣的蠟燭實(shí)物。
（2）引導(dǎo)幼兒說出蠟燭的用途，談?wù)勛约涸谑裁磿r候用過蠟燭？
（停電的時候、過生日的時候、打燈籠的時候……）
2、請幼兒講一講應(yīng)該如何點(diǎn)燃蠟燭。（火柴、打火機(jī)……）
（1）引導(dǎo)幼兒用各種不同的方法將蠟燭熄滅。
（用手扇或用嘴巴吹）
（2）教師用另一種方法將蠟燭熄滅。首先點(diǎn)燃一根蠟燭，固定好，然后用一個玻璃口杯罩在蠟燭上，看看結(jié)果怎樣？（熄滅）
3、教師引導(dǎo)幼兒將自己桌面上的玻璃杯罩在點(diǎn)燃的蠟燭上，瓶口緊貼硬幣，看一看與教師剛才做的有什么相同之處與不同之處。
相同之處：蠟燭熄滅了。
不同之處：瓶內(nèi)有上升的水柱。
小結(jié)：蠟燭的燃燒需要空氣，杯內(nèi)的空氣燒完了，蠟燭也就要熄滅了，就像我們?nèi)艘粯樱瑯右残枰諝狻?/p>
三、結(jié)束
欣賞各種各樣的蠟燭。
教學(xué)方案范文 篇19
教學(xué)目標(biāo)：
1、 激發(fā)熱愛祖國的思想感情。
2、圍繞繪畫或黑板報(bào)的主題人真的構(gòu)思設(shè)計(jì)，并用學(xué)到的技法和方法烘托主題，完成活動任務(wù)。
3、能從某個角度或某部分形象來對主題進(jìn)行表現(xiàn)。
4、在教師的指導(dǎo)下嘗試和探究人物的比例和神情動態(tài)的畫法。
重點(diǎn)：運(yùn)用形象表現(xiàn)主題。
難點(diǎn)：烘托主題的技法。
課前布置學(xué)生收集一些有關(guān)社區(qū)生活、社區(qū)景色的圖片和照片。預(yù)選一至兩張準(zhǔn)備介紹其來歷及背景故事。
圖片和照片，欣賞影片。
教學(xué)過程
一、認(rèn)識領(lǐng)悟
1.設(shè)疑導(dǎo)入。老師這幾天閑暇時玩起了DV機(jī)，拍了許多我們身邊的生活，這使我覺得原來美是無處不在的`，它離我們是那么那么地近。看過之后，你們會覺得很是親切，也許還會引起你許多的記憶呢!來，就讓我們一起來分享吧
2.感受社區(qū)之美。
A.欣賞時，教師適時進(jìn)行解說描繪，喚起學(xué)生對社區(qū)的審美感受，讓學(xué)生找到社區(qū)之美。
B.分類列出休閑、飲食、文化、體育、交通等各類社區(qū)環(huán)境，清晰學(xué)生的思維路線，同時引導(dǎo)學(xué)生保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)社區(qū)。
二、分享交流
1.分組展示。
今天同學(xué)們都帶來了自己收集的社區(qū)照片、圖片。請你們把它們放到你們小組的展板上，讓伙伴們一起分享好嗎? (組內(nèi)交流討論)
2.自我推薦。
這些照片可真美，他們一定有讓你感動的地方，一定有他們自己的來歷和故事。誰愿意和同學(xué)們一起分享你的資料，介紹你的照片呢? (每組請1—2位同學(xué)為代表，推薦、介紹自己的照片和圖片)
3.巡回觀看。
看來同學(xué)們帶來的資料還真豐富，你們想去其他組參觀嗎?
(以組為單位巡回參觀、討論)
4.信息反饋。
說一說最讓你感動、讓你記憶深刻的社區(qū)情景是什么?
展示投影儀，師生互動，分析比較。
三、解決問題
1.構(gòu)圖取景。
利用課件開展“找焦點(diǎn)”的游戲。
老師這里有一張空泛的圖片，誰能夠移動課件中的取景框，幫我找到最適合的視覺焦點(diǎn)。 (一幅圖可能有幾個視覺焦點(diǎn)。)
2.繪畫語言的表現(xiàn)指導(dǎo)。
(1)同學(xué)們，我這里有兩張作品，你們說一說，哪一張作品更好，為什么? (兩張作品：一張畫只是簡單的平涂；另一張進(jìn)行深入刻畫，有明顯的對比。)
(2)那么我們一起來改一改怎么樣?
教師動手演示，將簡單平涂的畫修改加工，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹v解，主要從以下幾方面：
a.色彩。 (冷暖) h.明暗。 (深淺)
c.空間。 (前后) d.線條。(輕重)
課件
四、自主表現(xiàn)，展現(xiàn)自我
作業(yè)要求：小組分工合作共同完成一幅社區(qū)風(fēng)景畫。
步驟： (1)小組合作討論，共同構(gòu)圖。 (2)將構(gòu)圖平均分為6份，小組成員每人一份。 (3)同學(xué)們獨(dú)立完成自己的塑造、表現(xiàn)。(4)重新拼合。
五、自主反思
利用學(xué)生作品在學(xué)校或社區(qū)櫥窗主辦一次“社區(qū)是我家，大家都愛它”的宣傳展覽。
自評，自己對自己塑造部分的滿意程度及感想。
互評，在互相尊重、相互包容的前提下為別人提出建議。
師評，根據(jù)學(xué)生分工合作的情況及作品情況做出合理的評價(jià)。
課后拓展，學(xué)習(xí)延伸。
1.想一想，你理想中的社區(qū)是什么樣子?
2.欣賞新人類社區(qū)設(shè)計(jì)圖。
課件
六、課堂小結(jié)
社區(qū)是一個供人們居住、學(xué)習(xí)、生活的大空間，是一個小社會，更是一個親密的大家庭，讓我們一起努力做一個優(yōu)秀的社區(qū)公民吧。
教學(xué)方案范文 篇20
教學(xué)內(nèi)容
《論語》十二章
年級學(xué)科
七年級語文
教學(xué)課時
共3課時
第1課時
課型
新授
教學(xué)目標(biāo)
1.要求能疏通文意，明確本文的主要內(nèi)容。
2.記住關(guān)于學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)態(tài)度的名言警句。
3.知道《論語》的基本情況及孔子的教育思想。
教學(xué)重點(diǎn)
記住關(guān)于學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)態(tài)度的名言警句。
教學(xué)難點(diǎn)
記住關(guān)于學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)態(tài)度的名言警句。
教學(xué)準(zhǔn)備
搜集孔子的相關(guān)資料
教學(xué)過程
二次備課
一、導(dǎo)入
從 前有位老師，他學(xué)識淵博，但從不自傲。有一次他周游列國時，在去晉國的.路上，遇見一個七歲的孩子攔路，要他回答兩個問題才讓路。一個問題是：“鵝的叫聲為什么大?”他答道：“鵝的脖子長，所以叫聲大。”孩子說：“青蛙的脖子很短，為什么叫聲也很大呢?”他無言以對。他慚愧地對他的學(xué)生說，我不如那個孩子，他可以做我的老師啊! 你能猜出故事 中的老師是誰嗎?
二、孔子
孔子，名丘，字仲尼，春秋時魯國陬邑人。著名的思想家、教育家，儒家學(xué)派的創(chuàng)始人。思想核心是“仁”，即仁愛、愛人。在政治上主張施行“仁政”，提倡德治和教化。教育方面，他首創(chuàng)私 人講學(xué)之風(fēng)，主張“有教無類”( 一視同仁)，“因材施教”。
《論語》：儒家經(jīng)典 著作，是一部記錄孔子及其弟子的言行的書。宋朝宰相趙普曾贊頌說“半部《論語》治天下” 。
四書：《論語》、《孟子》、《大學(xué)》、《中庸》;
五經(jīng)：《詩》、《書》、《禮》、《易》、《春秋》。
三、初讀文章，明確字音
1、論( )語 2、不亦說( )乎
3、人不知而不慍( ) 4、三省( )吾身
5、傳( )不習(xí)乎 6、學(xué)而不思則罔( )
7、思而不學(xué)則殆( ) 8、一簞( )食
9、曲肱( )而枕之 10、博學(xué)而篤( )志
四、朗讀課文，注意句子節(jié)奏
1、子曰：學(xué)而/時習(xí)之，不亦/說乎?有朋/ 自遠(yuǎn)方來，不亦 /樂乎?人不知 /而不慍，不亦/ 君子乎?
2、曾子曰：吾 /日三省 吾身：為人謀/ 而不忠乎?與朋友交/ 而不信乎?傳 /不習(xí)乎?
3、子曰：“吾十有五/而至于學(xué)，三十/而立，四十/而不惑，五十/而知天命，六十/而耳順，七十/而從心所欲，不逾矩。”
4、子曰：“溫故/而知新，可以 /為師矣。”
5、子曰：“學(xué)而不思/ 則罔，思而不學(xué)/ 則殆。”
6、子曰：“賢哉，回也!一簞食， 一瓢飲，在陋巷，人/不堪其憂，回也 /不改其樂。賢哉，回也!”
7、子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”
8、子曰：“飯疏食/飲水，曲肱/而枕之，樂/亦在其中矣。不義/而富且貴，于我/如浮云。”
9、子曰：“三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普?而從之，其不善者/而改之。”
10、子/在川上曰：“逝者/如斯夫，不舍/晝夜。 ”
11、子曰：“三軍/可奪帥也，匹夫/不可奪志也。”
12、子夏曰：“博學(xué)/而篤志，切問/而近思，仁/在其中矣。”
五、布置作業(yè)
結(jié)合課 后注釋，試著翻譯文章。
介紹作者及《論語》
生介紹，師補(bǔ)充。
本課時講解
1—4句的停頓、字音、字義及翻譯。
多鼓勵學(xué)生發(fā)言，自我疏通句意。
在理解句意的基礎(chǔ)上，學(xué)生嘗試背誦。
板書設(shè)計(jì)
《論語》十二章
孔子
四書：《論語》、《孟子》、《大學(xué)》、《中庸》；
五經(jīng)：《詩》、《書》、《禮》、《易》、《春秋》。
教學(xué)反思
帶動課堂氣氛
備課組長審核簽字
教學(xué)方案范文 篇21
【教學(xué)目的】
(1)了解人口基數(shù)龐大和較高的人口增長率，對全球尤其是發(fā)展中國家，形成較大的人口壓力，進(jìn)而出現(xiàn)種種資源和環(huán)境問題
(2)人類對資源不合理利用的種種表現(xiàn)以及帶來的環(huán)境問題。
(3)認(rèn)識到人類只注重經(jīng)濟(jì)的增長，就可能導(dǎo)致環(huán)境問題的產(chǎn)生和生活質(zhì)量的下降。
(4)了解環(huán)境問題的本質(zhì)是發(fā)展問題。環(huán)境問題伴隨著人口、資源和發(fā)展三大問題而出現(xiàn)的。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
(1)認(rèn)識到人類只注重經(jīng)濟(jì)的增長，就可能導(dǎo)致環(huán)境問題的產(chǎn)生和生活質(zhì)量的'下降。
(2)了解環(huán)境問題的本質(zhì)是發(fā)展問題。環(huán)境問題伴隨著人口、資源和發(fā)展三大問題而出現(xiàn)的。
【教學(xué)用具】多媒體和講述相結(jié)合
【課時安排】一課時
【教學(xué)方法】引導(dǎo)法、講授法
【教學(xué)過程】
導(dǎo)入：通過前面幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，咱們知道，隨著社會生產(chǎn)力的提高和科技水平的進(jìn)步，人類創(chuàng)造了前所未有的物質(zhì)財(cái)富，推進(jìn)了社會文明的進(jìn)程，但是與此同時，全球性的環(huán)境問題日益突出，這些都嚴(yán)重阻礙著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人民生活水平的提高，繼而威脅著全人類未來的生存和發(fā)展，那么，人類應(yīng)該怎么辦呢?
教學(xué)方案范文 篇22
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識6個生字，會寫14個生字，正確書寫疲憊不堪、狼吞虎咽、骨瘦如柴等詞語。
2、能根據(jù)課文情境讀好年輕人說的話，并有感情地朗讀課文。
3、讀懂文中描寫人物外貌、動作、語言的句子，從中感受人物形象，體會人物各自的人格魅力，懂得什么是真正的尊嚴(yán)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、從描寫人物外貌、動作、語言的句子中體會人物的人格魅力。
2、理解杰克遜大叔贊揚(yáng)年輕人的話，體會為什么說年輕人有尊嚴(yán)，百分之百是富翁。
教學(xué)過程
一、激趣引疑
二、初讀課文，感知內(nèi)容
1、學(xué)生自由讀故事，要求：
讀正確，讀通順。難讀的地方多讀幾遍，想想課文主要講了怎樣的一個故事。
2、讀后交流。
三、研讀課文，感受人格魅力
板塊一：
1、學(xué)生自由讀課文，思考：
從哪些語句感受到年輕人多么需要食物。找出有關(guān)句子，反復(fù)讀一讀。
2、讀后交流。
板塊二：
1、學(xué)生再讀課文，思考：
一個如此迫切需要得到食物的`年輕人，在面對杰克遜大叔送上的食物時，是怎樣說，怎樣做的?
2、交流：
指名讀有關(guān)句子，隨機(jī)引導(dǎo)有感情地朗讀，注意體會年輕人疲憊但堅(jiān)定的語氣。
3、引讀。
4、說說讀完這部分內(nèi)容后的感受。
教學(xué)方案范文 篇23
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦兩首古詩。
2、學(xué)會本課的3個生字，理解詞語及詩句的意思。
3、想象古詩描繪的畫面，感受古詩語言與意境的美，培養(yǎng)學(xué)生對自然美和藝術(shù)美的鑒賞能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、通過誦讀，理解詩句的含義,體會詩歌的意境，熟讀成誦。
2、結(jié)合古詩簡潔的語言想象豐富的畫面,先說再寫。
教學(xué)難點(diǎn):
1、誦讀古詩，體會作者從聽覺、觸覺、視覺等多角度觀察事物的方法。學(xué)習(xí)作者邊觀察邊想像以及動用各種感官從多角度觀察事物的方法。
2、透過詩中描寫的景物，體會作者的思想感情,并把自己的感受寫下來。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、師生查找有關(guān)詩人、詩作的相關(guān)資料。
2、教學(xué)掛圖。
教學(xué)時間：三課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、調(diào)動積累，揭示課題
1、啟發(fā)學(xué)生回憶背誦過的描寫春天景色的古詩。
2、引出詩題“江南春”：顧名思義，江南的春天。全詩描寫了江南春天的.綺麗景色。
3、介紹作者：杜牧，字牧之，今陜西省西安市人。二十六歲中進(jìn)土曾做過幕僚，很不得志。他關(guān)心民生疾苦，在任地方官期間為人民做
了一些好事。他和李商隱齊名，世稱“小李杜” 。
二、自學(xué)古詩，整體感知
1、學(xué)生自由誦讀古詩。
要求：（1）讀準(zhǔn)字音，注意節(jié)奏。
（2）邊讀邊想詩句的意思，畫出不理解的詞句。
2、借助工具書，自己理解詩意。
3、小組合作學(xué)習(xí)，弄懂詩意。
4、檢查學(xué)習(xí)效果
（1）指名朗讀，集體正音。然后齊讀全詩，注意停頓。
（2）解釋詞語：
“綠映紅”、“水村山郭”、“酒旗風(fēng)”、“南朝”、“樓臺”、“四百八十寺”
（3）指名說說詩句的意思。（大致即可）
三、反復(fù)誦讀，體會意境
（一）前兩行——寫今
1、學(xué)生自由誦讀古詩，邊讀邊思考：《江南春》寫出了江南春天的哪些特點(diǎn)？（到處是黃鶯宛轉(zhuǎn)啼鳴，到處是綠葉紅花相互映襯。依山臨水的城鄉(xiāng)，迎風(fēng)招展的酒旗。）
2、詩的前兩句抓住了黃鶯、紅花、綠葉、水鄉(xiāng)、山城、酒旗、春風(fēng)等七種景物來描寫，共同構(gòu)成了一幅春天江南的畫面。
3、看圖、配樂輔助，指導(dǎo)學(xué)生讀出江南春日的美景，用自己的話描述感受到的內(nèi)容。
（二）后兩行——懷古
1、提問：詩歌的后兩句還是描寫江南春天的嗎？
2、學(xué)生默讀后兩句詩，體會一下抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情？
3、集體討論（抒發(fā)了作者憂國憂民之情）
4、教師小結(jié)：南朝統(tǒng)治者迷信佛教，廣建佛寺，企圖依靠神靈的庇護(hù)，永保江山穩(wěn)固。可是時移世易，當(dāng)年的四百八十寺，有多少樓臺意境掩映在蒼茫的煙雨之中了呢？
5、帶著理解
教學(xué)方案范文 篇24
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識“奇、換”等生字;會寫“爸、全”等字。
2、有感情的朗讀課文，體會家庭成員之間的親情。
3、初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
讀寫生字;朗讀課文;體會文中的思想感情。
【課時劃分】
兩課時。
【教學(xué)過程】
第一課時
教學(xué)內(nèi)容
教師活動
學(xué)生活動
一、猜謎語引入
1、出示謎語：
小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花樣。
(電視)
2、自由猜謎。
3、交流課前的調(diào)查：
說說自己喜歡看什么電視，爸爸媽媽喜歡看什么電視?
二、初步感知課文
1、出示讀書建議。
2、適時引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、解疑。
3、組織交流。
(1)、學(xué)生選擇自己喜歡的方式自由讀課文：
標(biāo)自然段的序號，遇到不認(rèn)識的自和不理解的.地方劃下來。
(2)、小組內(nèi)互相請教，解決疑難。
4、全班交流：
說說自己學(xué)會了什么，誰教會自己什么，小組內(nèi)還有什么不理解的地方。
三、自主識字 1、課件出示生字。
5、檢查識記。
(1)、借助拼音自己讀。
(2)、自愿試讀，正音。
(3)、交流：
說說自己的識記方法。
(4)、開火車認(rèn)讀。
四、再讀課文
1、引導(dǎo)學(xué)生體會文章的韻律美。
2、自由練讀。
3、個別讀，評議：
生字念得準(zhǔn)不準(zhǔn)。
4、全班齊讀課文。
五、指導(dǎo)寫字
1、出示生字，引導(dǎo)學(xué)生找出規(guī)律。
2、指導(dǎo)寫“家”。
(1)、交流生字特點(diǎn)、書寫規(guī)律。
(2)、練習(xí)書寫。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容
教師活動
學(xué)生活動
一、復(fù)習(xí)生字
1、出示生字卡片。
2、認(rèn)讀生字卡片。
二、看圖說話
課件出示插圖：
這是誰的家?他家有哪些人?他們在干什么? 交流討論。
三、學(xué)習(xí)第一節(jié)
1、“奇妙”是什么意思?我家有什么奇妙的事呢?
2、指名朗讀。
3、交流討論。
四、學(xué)習(xí)第二、三、四節(jié)
1、想一想、畫一畫、說一說：
我家有什么奇妙的事呢?
2、說話訓(xùn)練。
(1)、大聲地讀詩歌。
(2)、交流反饋。
(3)、小組討論：
用“因?yàn)椤浴闭f話。
五、學(xué)習(xí)第五節(jié)
1、讀一讀，想一想：
每個人的心中都裝著什么?
2、自己朗讀課文。
3、交流感受。
六、拓展閱讀
1、從看電視這么小的事情中，我們感受到這一家濃濃的親情，現(xiàn)在我們在來看一篇文章，看看這篇文章要告訴我們什么?
2、小組合作讀課文。
3、把生字制成卡片考考好朋友，看誰認(rèn)的字多。
4、全班交流感受。
七、布置作業(yè)
1、熟讀兩篇文章。
2、把自己積累的詞語在電腦上打兩遍。
教學(xué)方案范文 篇25
教學(xué)目標(biāo)
1.區(qū)別前后鼻音，并能看清拼音辨字形；能給“口”字加上一個字組成新的字；能在語言環(huán)境中正確運(yùn)用表示動作的詞。
2.能讀正確兒歌，展開想象，加上對話演一演。
3.能仔細(xì)看圖，識記表示動物名稱的詞語。
4.能在田字格中正確書寫左中右結(jié)構(gòu)的字。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、區(qū)別前后鼻音，并能看清拼音辨字形；能在語言環(huán)境中正確運(yùn)用表示動作的詞。
2、能在田字格中正確書寫左中右結(jié)構(gòu)的字。
教具學(xué)具
有關(guān)圖片、生字卡片
教學(xué)過程
一、辨音認(rèn)字
1.出示漢字“層、民、冰、肯、勤、靜、伸、證”，請學(xué)生為漢字注音。
2.將漢字分別歸類到“en eng in ing”中。
3.學(xué)生領(lǐng)讀漢字。
二、“口”字找朋友，組成新的字。
1、出示4組例字，同桌一起學(xué)。
2、交流，說說識字好方法。
3、拓展，你還知道哪些字？
三、做做動作讀讀詞，幫它找到主人家。
1、游戲：猜一猜（老師做四個動作：摘、扔、掃、釣，請小朋友們猜。）
2、出示答案：摘、扔、掃、釣
3、師：這四個都是表示手上動作的詞，大多是“提手旁”的。但是它們所表達(dá)的意思有所不同，你能幫它們找到自己的主人嗎？
4、學(xué)生看圖，選詞填空。
5、學(xué)生交流
6、做做動作，讀讀句子。
（1）選一句喜歡的句子，加上動作讀一讀。
（2）開火車讀句子。
（3）齊讀句子。
四、讀讀兒歌，注意帶點(diǎn)字的讀音，再展開想象，加上對話演一演。
1、出示兒歌，四人小組讀一讀。
要求：注意帶點(diǎn)字的讀音，不認(rèn)識的生字請教小朋友或老師。
2、討論：這些帶點(diǎn)字有什么特點(diǎn)，讀時要注意什么？
3、師小結(jié)：這些帶點(diǎn)字的韻母都是“ai”，讀時嘴巴的口形要從大到小，是有變化的。并且，兒歌每句的結(jié)尾是同一個韻尾，讀起來就瑯瑯上口，很好聽。
4、朗讀小擂臺：學(xué)生自主上臺挑戰(zhàn)，評出朗讀大王。
5、齊讀兒歌。
6、展開想象，演一演：小青蛙和大海鱉還會說些什么呢？請你展開合理的想象，和同桌小朋友分角色演一演。
7、同桌合作表演，小朋友互相點(diǎn)評。
五、識字活動。
1、出示動物圖片。問：你認(rèn)識這些動物嗎？它們生活在哪里？
2、出示詞語：
澳大利亞——袋鼠 非洲——鱷魚
北極——海豹 中國——獼猴
3、讀詞語，不認(rèn)識的字根據(jù)拼音讀準(zhǔn)音。
4、各種形式讀詞：男女生讀、小組讀、開火車讀。
5、課外拓展：你還知道哪些動物？它們又生活在哪里呢？（老師板書）
（ 如中國——熊貓 北極——北極熊澳大利亞——考拉等）
六、先描一描，再寫一寫，注意不要寫得太寬。
1、出示例字：湖，師范寫。請學(xué)生說說，寫“湖”字時要注意什么？
2、學(xué)生討論交流自己的發(fā)現(xiàn)。
3、師小結(jié)：寫“左中右結(jié)構(gòu)”的字，應(yīng)注意左中右三部分都要寫得窄一些。
4、學(xué)生描一描，寫一寫。
5、同桌互相檢查。
教學(xué)方案范文 篇26
知識與能力：
過程與方法：通過編制表格培養(yǎng)學(xué)生歸納概括和知識系統(tǒng)化的能力。培養(yǎng)學(xué)生通過材料提取有效信息的能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生樹立為科學(xué)，為真理為科學(xué)獻(xiàn)身的.精神。
教材分析：
重點(diǎn)：牛頓力學(xué)的形成在的在科學(xué)史上重要地位
牛頓為什么能成為近代科學(xué)之父的原因
難點(diǎn)：牛頓力學(xué)的形成在的在科學(xué)史上重要地位和作用
教學(xué)設(shè)計(jì)：
導(dǎo)入新課：請看導(dǎo)言：主要介紹了牛頓墓碑上的文字，和牛頓在科學(xué)領(lǐng)域的重要地位。
展示幻燈片：“自然界和自然規(guī)律隱藏在黑暗中，上帝說，讓牛頓出生吧，于是一切都成為光明。”——英國詩人亞歷山大·蒲伯
思考：為什么牛頓被稱為近代科學(xué)之父？
展示幻燈片，提出今天的主要要研究的問題，圍繞著六個問題展開新課，以學(xué)生回答，教師歸納，補(bǔ)充為輔。
請閱讀教材，思考以下問題：
1）了解牛頓的成長歷程。
2）請按學(xué)科領(lǐng)域歸納牛頓一生中的主要科學(xué)成就。
3）試舉例說明牛頓的科學(xué)成就在推動人類社會發(fā)展的作用。
4）為何稱牛頓為“近代科學(xué)之父”？
5）促成牛頓取得巨大成就的原因有哪些？
6）你從牛頓那里學(xué)到（或感悟到）了什么？
了解牛頓的成長歷程。
1、 童年時代：日常的生活和學(xué)習(xí) 善于觀察
2、 中學(xué)時代：日常的生活和學(xué)習(xí) 科學(xué)觀察與實(shí)驗(yàn) P233參考書
3、 大學(xué)時代：日常的生活和學(xué)習(xí) 二項(xiàng)式定理、微積分的初步計(jì)算
請按學(xué)科領(lǐng)域歸納牛頓一生中的主要科學(xué)成就。
將表格展示給學(xué)生，并有學(xué)生來回答。由教師最后總結(jié) 領(lǐng)域 成就 數(shù)學(xué) 提出二項(xiàng)式定理和微積分的初步算法
物理學(xué)光學(xué)
1）制作折射望遠(yuǎn)鏡，對太陽光進(jìn)行反射實(shí)驗(yàn)，證明日光由七色光組成，說明物體顏色的形成原理；
2）在《關(guān)于光和色的新理論》中提出了光的 “微粒說”。
力學(xué)
1）創(chuàng)立了物體運(yùn)動三定律和萬有引力定律；
2）建立了經(jīng)典力學(xué)理論體系。 天文學(xué) 制作了世界上第一架反射望遠(yuǎn)鏡考察行星運(yùn)動，解釋了潮汐現(xiàn)象、地球的圓扁形狀等問題。 A、光學(xué)領(lǐng)域： 1）發(fā)明折射望遠(yuǎn)鏡：
用途：證明日光由七色光組成；說明物體顏色的形成原理；
意義：奠定光譜學(xué)的基礎(chǔ)；P235頁參考書
2）創(chuàng)“微粒說”
意義：與惠更斯的“波動說”構(gòu)成光的兩大基本理論；
B、天文學(xué)領(lǐng)域：發(fā)明世界上第一架反射望遠(yuǎn)鏡
用途：考察行星運(yùn)動；分析潮汐現(xiàn)象；預(yù)言地球不是正球體；
意義：對天體觀察進(jìn)入新階段；
教學(xué)方案范文 篇27
一、素質(zhì)教育目標(biāo)
1、感知課文，明確記敘要素
2、掌握肖像描寫的方法
3、初步體會魯迅先生關(guān)心進(jìn)步青年、無私奉獻(xiàn)的高尚品質(zhì)
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決方法
1、重點(diǎn)①：了解課文大意，初步體會魯迅先生的高尚品質(zhì)。可用懸念法，及先學(xué)課文第二部分，引起對事件的好奇心，后指導(dǎo)學(xué)生速讀課文，找出各記敘要素，并據(jù)此簡述事件，同時談?wù)勛约簩Ω魅宋锏恼J(rèn)識。
2、重點(diǎn)②：從魯迅的肖像描寫中體會其性格、精神。結(jié)合課文內(nèi)容，可用朗讀、討論的方法體會其性格、精神。
3、難點(diǎn)是歸納和掌握肖像描寫的方法。可在分析三次肖像時，引導(dǎo)學(xué)生找出其共性，歸納出寫作方法，然后通過課堂片段練習(xí)來鞏固。
三、教學(xué)過程 ：
導(dǎo)語
在我們的生活中，每天都會遇到許多人，你能對他們每一個人都有印象嗎？如果有一個人你只見過一次，以后就再也沒見過他了，你在多年后還能描述出他的樣子嗎？（視學(xué)生的情況而定過渡語）有一個叫的阿累先生和魯迅先生只見過一面，而他卻深深地記住了魯迅的樣子，這是為什么呢？下面就讓我們來看一看《一面》這篇課文。
（一）明確目標(biāo)
（見上）
（二）整體感知
1、介紹寫作背景（見預(yù)習(xí)提示和教師用書）
2、介紹作者基本情況（見素質(zhì)教育新教案）
（三）重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過程
1、齊讀課文第二部分，明確：用了什么表達(dá)方式？（記敘、議論、抒情）
記敘什么事？表達(dá)了什么觀點(diǎn)？抒發(fā)了什么情感？（師生討論）
過渡語：如果說這篇課文我們上到這就算上完了，你對課文還有什么疑問嗎？（引出對事件的關(guān)注）
2、學(xué)習(xí)第一部分，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)①、③
⑴全班默讀課文第一部分，劃出表現(xiàn)時間、地點(diǎn)、人物、事件的句子。
⑵請一至兩位學(xué)生說出記敘要素，并根據(jù)要素簡述課文內(nèi)容。
⑶請一至兩位學(xué)生談?wù)剬︳斞赶壬目捶ā＃ń议_目標(biāo)3所遮住部分）
過渡語：在這個事件的敘述過程中，給你印象最深的是什么地方？（引出學(xué)習(xí)目標(biāo)②的學(xué)習(xí)）
3、學(xué)習(xí)對魯迅的三次肖像描寫，歸納人物肖像描寫方法
找出三次肖像描寫處，邊明確問題邊歸納寫作方法：三次描寫有什么不同？分別在怎樣的情況下描繪的？
抓住了人物的什么特征來寫？ （寫作方法1：抓住人物特征）
可看出魯迅是怎樣的人嗎？從哪些描寫可看出？（方法2：體現(xiàn)人物性格、精神）
三次描寫的`順序怎樣？ （方法3：按一定順序描寫）
結(jié)合事件內(nèi)容歸納： 方法4：有必要時可反復(fù)寫
方法5：不一定面面具到
（四）肖像描寫片段練習(xí)
利用剛才的方法，用幾句話描寫出你的同桌或教室里任何一個人的外貌特點(diǎn)。（生寫，師巡視。）
5分鐘后，師檢查寫作情況。請幾個學(xué)生讀出自己的作文片段，師生共同評其優(yōu)劣。
（五）總結(jié)、拓展
（根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)的完成情況說總結(jié)語）
（六）布置作業(yè)
思考：文中哪些句子體現(xiàn)出了我對魯迅先生怎樣的情感？（要求劃出并簡評。）
附：板書設(shè)計(jì) 一 面
阿 累
時間：1932年秋的一天中午 地點(diǎn)：內(nèi)山書店 人物：魯迅、我、內(nèi)山老板 事件：（略） 主題：體現(xiàn)了魯迅先生關(guān)心進(jìn)步青年、為革命事業(yè)甘愿自我犧牲的高貴品質(zhì)。
遠(yuǎn)景：身材、年齡、國籍、衣著、煙斗 （粗勾） 中景：臉色、身材、精神、頭發(fā)、胡須 （細(xì)描） 近景：臉色、身材、頭發(fā)、胡須、煙斗 （特寫） 肖像描寫方法：1、抓住人物特征 2、體現(xiàn)人物性格、精神 3、按一定順序描寫 4、必要時可反復(fù)寫 5、不一定面面具到
教學(xué)方案范文 篇28
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1了解三步走戰(zhàn)略的具體內(nèi)容，感受小康變化認(rèn)識我國小康的現(xiàn)狀。
2明確全面建設(shè)小康的目標(biāo)。
二、課堂預(yù)習(xí)
1請說出三步走戰(zhàn)略的具體含義
2目前三步走戰(zhàn)略已實(shí)現(xiàn)了幾步
3我國東西部目前還存在較大的差距，城鄉(xiāng)差距明顯，說明了我國目前的小康具有怎樣的特點(diǎn)
4全面建設(shè)小康社會的目標(biāo)有哪些
課堂檢測
1到20xx年我國順利實(shí)現(xiàn)了，人民生活總體達(dá)到了
2跨進(jìn)21世紀(jì)，我國進(jìn)入了階段。
3我國現(xiàn)在達(dá)到的`小康還只是的小康。
三、課堂教學(xué)
(一)構(gòu)建知識體系
全面發(fā)展的小康目標(biāo)
1感受小康
2關(guān)注貧困
3明確目標(biāo)
(二)課堂練習(xí)
【判斷】
1經(jīng)過30多年的改革開放，我國已經(jīng)基本實(shí)現(xiàn)了小康，達(dá)到了發(fā)達(dá)國家的水平。
2三步走戰(zhàn)略的第二步是要在21世紀(jì)中葉，人民生活比較富裕基本實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化。
3全面建設(shè)小康社會包括經(jīng)濟(jì)小康，政治小康，文化小康，可持續(xù)小康等。
4全面建設(shè)小康社會，首先要加快文化事業(yè)的發(fā)展。
5人與自然和諧共處，是人類生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。
【簡答】
到20xx年，我國順利實(shí)現(xiàn)了第二步戰(zhàn)略目標(biāo)，人民生活總體達(dá)到了小康水平。我們要在21世紀(jì)頭二十年，集中力量全面建設(shè)更高水平的小康社會。運(yùn)用所學(xué)知識回答：
1與全面小康相比，我國現(xiàn)在達(dá)到的小康是怎樣的小康?
2全面建設(shè)小康社會應(yīng)包括哪些方面?其中最根本的是什么?
四、課后拓展訓(xùn)練
采訪你家鄉(xiāng)目前小康的現(xiàn)狀，你認(rèn)為你所在的地區(qū)在全面建設(shè)小康社會中應(yīng)采取哪些重大舉措?
教學(xué)方案范文 篇29
教材簡析：
這篇課文講述了作者一家三個人為盲人捐獻(xiàn)眼角膜的感人事跡，贊美了他們高尚的情操。課文中的“我”由當(dāng)年對父親捐獻(xiàn)母親的角膜不理解，到成年以后親自捐獻(xiàn)了因病去世的父親和因車禍喪生的女教材簡析：
這篇課文講述了作者一家三個人為盲人捐獻(xiàn)眼角膜的感人事跡，贊美了他們高尚的情操。課文中的“我”由當(dāng)年對父親捐獻(xiàn)母親的角膜不理解，到成年以后親自捐獻(xiàn)了因病去世的父親和因車禍喪生的女兒的角膜，這是多么巨大的轉(zhuǎn)變!這種轉(zhuǎn)變展現(xiàn)了“我”傳統(tǒng)觀念的轉(zhuǎn)變和思想認(rèn)識的升華。當(dāng)年十四歲的“我”和現(xiàn)在十四歲的女兒，對親人捐獻(xiàn)角膜的兩種不同態(tài)度，也反映了前輩的言傳身教對后輩所產(chǎn)生的影響。
課文按時間順序可分為四個部分。
第一部分（1——3自然段）：寫母親病逝后，父親遵照他們生前的約定，將母親的角膜捐贈給醫(yī)院，并深深地教育了“我”。
第二部分（4——5自然段）：寫父親患重病時，仍為自己去世后可以捐贈所有完好的器官，尤其是眼睛角膜而感到愉快，他的心愿深深地感動了“我”的女兒溫迪。（第四自然段父親說的話，從三個角度說明了捐贈的快樂：從病人的角度，從病人家屬的角度，從自己親人的角度。）
第三部分（第6自然段）：寫“我”遵從父親的遺囑，捐贈了他的眼睛的角膜，溫迪為此感到驕傲，并準(zhǔn)備效仿外公捐贈角膜。
第四部分（7——9自然段）：寫溫迪在意外車禍中喪生，“我”再一次捐贈了親人的眼睛角膜。
選編這篇課文的目的是讓學(xué)生從課文講述的故事中感悟生命的美好，體會人性的真善美，樹立器官捐獻(xiàn)的正確觀念。
設(shè)計(jì)理念：
本課是一篇略讀課文，在一個課時要完成本課的教學(xué)，必須將閱讀的任務(wù)向課前進(jìn)行適當(dāng)?shù)难由欤瑥亩才囵B(yǎng)了學(xué)生課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣與能力。在課內(nèi)教學(xué)中積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)與文本對話的平臺，教師給予適當(dāng)?shù)摹白x”的.引導(dǎo)，讓學(xué)生在有限的時空內(nèi)實(shí)現(xiàn)更為有效的閱讀對話，在閱讀中學(xué)會閱讀，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的提升。
教學(xué)目標(biāo)：
1指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，抓住文中人物的語言等重點(diǎn)語句體會句中含義和人物的思想感情。理解課題“永生的眼睛”的含義。
2、學(xué)習(xí)本課生字新詞。正確認(rèn)讀“輟”，讀讀記記“給予、捐贈、酷愛、領(lǐng)悟、輝映、與世長辭、突如其來、栩栩如生、熱淚盈眶、才華橫溢”等詞語，激勵學(xué)生從中選用常用詞寫話。激勵學(xué)生積累課文中自己喜歡的語句。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，體會課文中含義深刻的語句，理解琳達(dá)一家人高尚的精神境界。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解課題“永生的眼睛”的含義。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課前預(yù)習(xí)
1、讀通讀順課文，畫出本課生字新詞，試著應(yīng)用學(xué)過的方法理解新詞。
2、思考：課文寫了一件什么事？讀了課文后，你有什么感受？
課時安排：1課時
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、閱讀資料，認(rèn)識“角膜”
教師出示（或教師介紹）有關(guān)“角膜”“角膜病”“角膜捐獻(xiàn)”的資料（內(nèi)容）——見“教學(xué)用書”中“五、參考資料——有關(guān)角膜的資料”。
【讓學(xué)生認(rèn)識眼睛角膜，了解角膜捐贈的意義。】
二、檢查預(yù)習(xí)，初步感知
1、教師揭題：18?永生的眼睛
2、請學(xué)生說說課文寫了一件什么事？談?wù)勛x了這篇課文的感受（同學(xué)們讀完這篇課文后，心里一定很不平靜，有什么心里話想分享一下嗎？）
3、請一兩個學(xué)生交流各自準(zhǔn)備積累的詞語后，教師分組出示以下詞語，按不同的要求進(jìn)行詞語教學(xué)。
a、給（jǐ）予捐贈
b、溫迪酷愛栩（xǔ）栩如生才華橫溢熱淚盈眶捐贈
c、突如其來與世長辭
以上三組詞語在學(xué)生正確認(rèn)讀基礎(chǔ)上，教師提出以下要求：
①讀了“a”組中的兩個詞語，你心里有什么感受？（感受精神的高尚。）
②讀“b”組詞語，你仿佛看到了一個怎樣的孩子？（再現(xiàn)溫迪聰明、善良的形象。）
③讀“c”組詞語，你有什么感受？（對親人突然失去的惋惜。）
4、指名讀課文，注意正音，檢查學(xué)生預(yù)習(xí)中課文通讀情況。
【充分喚醒詞語在不同語境中的生命，引導(dǎo)學(xué)生在讀詞語的過程中，與課文內(nèi)容、人物聯(lián)系起來，讀出詞語在語境中的豐富內(nèi)涵，打破傳統(tǒng)教學(xué)中就詞讀詞的現(xiàn)象。】
三、圈畫語句，品析人物
1、文中寫琳達(dá)一家的三個人為了解除盲人的痛苦捐獻(xiàn)了自己的角膜，請認(rèn)真讀讀課文，（自由輕聲讀，或默讀）圈畫出令自己感動的語句，并認(rèn)真讀讀、想想、批注上自己的感受和體會。
（1）學(xué)生讀，圈畫，批注。
【讓學(xué)生在閱讀教學(xué)中，充當(dāng)好主人的角色。引導(dǎo)學(xué)生與文本進(jìn)行充分的對話，培養(yǎng)了學(xué)生閱讀的基本能力與良好的習(xí)慣。】
（2）交流（引導(dǎo)學(xué)生從“父親”說的話和溫迪的表現(xiàn)、說的話等語句中，引導(dǎo)體會句子意思和人物的高尚品質(zhì)，了解器官捐獻(xiàn)的意義。）
（3）讀好相關(guān)的句子，進(jìn)一步體會感情。
2、課文最后兩個自然段與課題有什么關(guān)系？說說自己對“永生的眼睛”的理解。
3、齊讀課文。
4、寫一段話送給自己喜歡的文中的人。
四、課后練習(xí)
1、激勵學(xué)生從“酷愛、與世長辭、突如其來、栩栩如生、熱淚盈眶、才華橫溢”等詞語中自選詞語應(yīng)用寫話。
2、摘抄積累自己喜歡的有積累價(jià)值的語句。
3、推薦學(xué)生閱讀《語文同步讀本》（六年級下冊）中的《假如給我三天光明》《母親的眼睛》兩篇。
板書設(shè)計(jì)：
18永生的眼睛
母親
父親→
溫迪
補(bǔ)充建議：
1.器官捐獻(xiàn)是社會較為關(guān)注的問題。課前可布置學(xué)生查找有關(guān)資料或調(diào)查周圍人們對捐獻(xiàn)器官的認(rèn)識、態(tài)度，了解為什么會有人反對或不愿意捐獻(xiàn)器官，為學(xué)習(xí)本課做好準(zhǔn)備。
2.這是一篇略讀課文，內(nèi)容不難理解，應(yīng)放手讓學(xué)生自讀自悟。要讓學(xué)生先讀提示語，把握閱讀要求；然后初讀課文，從整體入手了解課文內(nèi)容；再用自己喜歡的方式細(xì)讀課文，畫出令自己深受感動的語句和段落，并在旁邊做上簡單的批注。之后，組織學(xué)生交流自己的理解和體會。本課教學(xué)的重點(diǎn)是體會含義深刻的詞句，領(lǐng)會人物的思想感情。這篇課文用了大量篇幅來描寫人物的語言，教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的語言進(jìn)行體會，特別是父親的兩段話給人以深刻的啟迪，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)研讀有關(guān)語句和段落，透過字面體會人物的情感，并從中受到感染熏陶。如在體會父親教育“我”的第一段話時，可引導(dǎo)學(xué)生想一想：你可以給予他人哪些東西？為什么說給予別人自己身體的一部分是最珍貴的？讓學(xué)生結(jié)合課前查閱的有關(guān)器官捐獻(xiàn)的資料，談?wù)勛约旱睦斫夂驼J(rèn)識。在理解有關(guān)父親的第二處語言時，可引導(dǎo)學(xué)生思考：第二處語言與第一處語言有什么關(guān)系？最后把父親的這兩段耐人尋味的話連貫起來讀一讀，體會父親崇高的思想境界。教學(xué)時還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生按照提示語的要求，找出含有“驕傲”的句子，有感情地讀一讀，再聯(lián)系上下文進(jìn)行體會，從而深刻感悟“我”和女兒溫迪的思想感情。
3.教學(xué)時應(yīng)特別注意朗讀的指導(dǎo)，朗讀要貫穿教學(xué)的始終。課文所表達(dá)的情意深厚，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地體會人物的心情，讀出人物的感情。可采取小組合作的方式，分角色進(jìn)行朗讀，讀好人物的對話。
4.在自讀自悟、感情朗讀的基礎(chǔ)上，可引導(dǎo)學(xué)生試著對文中的人物進(jìn)行評價(jià)，并談?wù)勛约簭倪@些人物的言行中受到了什么啟發(fā)，有什么感想，同學(xué)之間相互交流，相互啟發(fā)，進(jìn)一步加深體會。
5.課后可讓學(xué)生進(jìn)一步搜集、整理資料，通過寫倡議書或辦板報(bào)的形式向人們宣傳捐獻(xiàn)器官的意義。
課前或課后可讓學(xué)生收集一些有關(guān)器官捐獻(xiàn)的資料，讓學(xué)生了解器官捐獻(xiàn)的意義，正確認(rèn)識器官捐獻(xiàn)。
教學(xué)方案范文 篇30
活動過程
一、引出主題，激發(fā)興趣
“今天我們的娃娃家超市開張了，我們進(jìn)去逛逛，看看有自己需要的東西嗎? (幼兒逛超市以后入座)”
1.你在超市買了東西裝在什么地方帶回來?
2.你見過什么形狀的購物袋?它們是用什么材料做的?
3.你們想設(shè)計(jì)一個怎么樣的購物袋? (幼兒自由討論)
二、觀察環(huán)保購物袋，講解制作方法
出示購物袋，讓幼兒觀察并討論制作購物袋的好方法。
1.“我有一個購物袋，你們看看，要裝東西袋子應(yīng)該有一個什么?”
2.其他三面應(yīng)該怎么樣?
3.粘好了要裝上什么東西才可以拎?
三、幼兒制作購物袋
1.鼓勵幼兒大膽選擇自己喜歡的材料指做各種有趣的環(huán)保購物袋，并進(jìn)行簡單的裝飾。
2.幫助能力較弱的幼兒完成重點(diǎn)部分。
3.啟發(fā)幼兒制作與別人不同的拎環(huán)。
四、觀賞展評
1.找找誰的袋子有趣又好看。
2.提著自己制作的袋子去“超市”選購自己喜歡的物品，裝在袋子里。
活動延伸
在美工角中放置活動剩余的材料，讓有興趣的幼兒繼續(xù)制作。
活動評析
一、設(shè)計(jì)意圖
從環(huán)保教育出發(fā)，從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，我將幼兒熟悉的接觸最多的超市購物袋作為環(huán)境教育的內(nèi)容。在活動過程中，啟發(fā)幼兒聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說說購物袋的用途、特征，激發(fā)幼兒的制作興趣，設(shè)計(jì)各種各樣的購物袋，利用廢舊的廣告紙和幼兒自己家里帶來的掛歷紙來制作，即體現(xiàn)了幼兒的主體作用有使幼兒有了廢物利用的概念。幼兒有能力制作各種各樣的購物袋，雖然教師沒有直接示范如何粘貼袋子，但幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)想出了各種粘貼的方法，并設(shè)計(jì)了與眾不同的拎環(huán)。
充分體現(xiàn)了幼兒的創(chuàng)造性。最后的環(huán)節(jié)讓幼兒自己拿著自己設(shè)計(jì)的環(huán)保購物袋去“超市”購物，實(shí)際上是給幼兒提供一個展示自己的'機(jī)會，是幼兒在情感上得到成功的滿足。最后的環(huán)節(jié)在幼兒體驗(yàn)成功的同時，可以在“購物”的過程中欣賞同伴的袋子，教師也可以檢測制作的完成情況。
二、效果分析
在整個活動中充分體現(xiàn)了幼兒主體作用，教師的引導(dǎo)作用。活動中，幼兒都是按自己的意愿進(jìn)活動的：自由逛超市，自由討論袋子的做法，獨(dú)立地完成作品到最后的提自己的作品去購物。總之，幼兒對本次活動表現(xiàn)出很大的興趣，情緒一直非常飽滿。
教學(xué)方案范文 篇31
設(shè)計(jì)思路:
大班末期，孩子普遍感到自己即將成為一名小學(xué)生。這種長大的感覺，引發(fā)了孩子模擬做小學(xué)生的需要。但是，孩子們對真正的小學(xué)生活還是十分陌生的。因此，我們兩位老師與小朋友商量決定：在我班開展“我要上小學(xué)”的主題。進(jìn)行“我和書包做朋友”、“我的小文具”、“模擬小學(xué)生上課”、“我來當(dāng)隊(duì)長”、“課間十分鐘”等與主題有關(guān)的活動。通過一系列的活動，可以讓幼兒更好地了解小學(xué)生活，完成一個逐步適應(yīng)的過程（包括學(xué)習(xí)適應(yīng)和社會適應(yīng)）。這對孩子的終身發(fā)展具有十分積極的意義。
“我和書包做朋友”是“我要上小學(xué)”這個主題背景下的一個綜合性活動。在“我要上小學(xué)”這個大主題背景下，我關(guān)注幼兒的興趣與需要，發(fā)現(xiàn)幼兒為了模擬小學(xué)生，背起了書包來幼兒園。但打開他的小書包，有的放了一些學(xué)習(xí)用品；有的卻是放了些玩具；也有的干脆帶來了一個空書包。可書包到底有什么用？哪些是學(xué)習(xí)用品？哪些是非學(xué)習(xí)用品，引發(fā)了幼兒的討論與爭議。因此，我根據(jù)班級幼兒的這些情況，為更好地讓幼兒交流與分享經(jīng)驗(yàn)，提升幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)了“我和書包做朋友”這個活動。
在這個活動的安排中，我首先讓幼兒介紹自己的小書包，引發(fā)幼兒對書包的興趣，重新體驗(yàn)擁有小書包那一刻的快樂心情。其次，討論小學(xué)生為什么要背上小書包上學(xué)，讓幼兒了解書包的功用。接著，讓幼兒進(jìn)行操作活動，分組整理書包，并小組交流經(jīng)驗(yàn)。然后，集體交流討論如何整理書包；了解書包里該放些什么；區(qū)分學(xué)習(xí)用品與非學(xué)習(xí)用品。最后，通過歌表演“我要上小學(xué)”讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)背上小書包，即將成為小學(xué)生的積極的情感，達(dá)到一種情感的升華。
活動目標(biāo)：
1、了解書包的特點(diǎn)與用途。
2、學(xué)習(xí)整理書包
3、進(jìn)一步萌發(fā)幼兒做小學(xué)生的積極愿望。
活動重點(diǎn)：
了解書包的用途，學(xué)習(xí)整理書包。
活動難點(diǎn)：
區(qū)分學(xué)習(xí)用品與非學(xué)習(xí)用品。
活動準(zhǔn)備：
小書包每人一只，內(nèi)裝鉛筆盒、各種文具、書本、簿子、水壺、手帕、玩具。
活動過程：
1、介紹自己的小書包。
介紹自己的小書包與別人有什么不一樣；是誰給買的或送的，經(jīng)過情形又是怎樣的。
2、討論：小學(xué)生為什么要背上小書包上學(xué)。
讓幼兒了解書包的具體用途，幼兒先與同伴自由討論，再集體交流。（上小學(xué)時，要帶很多的書、薄、文具等學(xué)習(xí)用品及水壺、手帕等生活用品，還有課間休息用的玩具，有了小書包帶這些東西就方便了，還不會弄丟。）
3、幼兒分小組操作活動：整理書包。
可以邊整理邊進(jìn)行小組交流，比較自己與同伴的不同整理方法。
4、集體交流、共享經(jīng)驗(yàn)：
（1）請一位幼兒上來展示整理的小書包，并介紹：整理時先理什么、后理什么；什么東西放在書包的哪一倉。
（2）討論書包里哪些東西是學(xué)習(xí)用品，哪些東西不是學(xué)習(xí)用品；什么東西該放進(jìn)書包帶到學(xué)校，什么東西該從書包里拿掉。
5、背上小書包，表演“快上一年級”。
師生一起表演，讓幼兒進(jìn)一步感受做小學(xué)生的愉快的情緒體驗(yàn)，達(dá)到一種情感的升華。
教學(xué)方案范文 篇32
畫家鄉(xiāng)》一課文中五個孩子以畫畫的形式介紹了自己的家鄉(xiāng)，向小朋友們展示了我們祖國清新美麗的山水。讀著《畫家鄉(xiāng)》，好象置身在一座百花盛開的大花園里旅游觀光。課文圖文并茂，情景交融，可以說是一幅極具人文色彩，適合欣賞、領(lǐng)悟的風(fēng)景畫。一幅幅的優(yōu)美的畫面不僅讓孩子們感受到了祖國的美麗與家鄉(xiāng)的可愛，更激發(fā)了對祖國和家鄉(xiāng)的熱愛，因此，本課的教學(xué)目標(biāo)確定為有興趣地朗讀課文，積累自己喜歡的語言，識字、寫字，畫一畫自己的家鄉(xiāng)。
這篇課文篇幅較長，因此課前我讓孩子們進(jìn)行了充分的朗讀，然后在來理解、感悟這篇課文就容易的多了。在教學(xué)這篇課文的時候，我主要還是采用了圖文結(jié)合的方法。學(xué)生在欣賞美的同時受到了美的熏陶，積累了美的語言，獲得了美的享受，培養(yǎng)了美的情操。
出示課文第一幅插圖：
師：這是誰的家鄉(xiāng)?
生：濤濤的家鄉(xiāng).
師：你看到了什么?
生1：我看到了一艘艘船。
生2：我看到了藍(lán)藍(lán)的大海。
生3：而且大海是無邊無際的。
生4：我看到了一個一個小男孩在沙灘上撿貝殼，他的臉上帶著開心的笑容。
師：那濤濤的家鄉(xiāng)讓你感覺美在哪里?
生1：海很藍(lán)，海很寬。
出示句子：“他畫的海那么藍(lán)，那么寬.”
師：誰來讀讀這句話?(指幾名學(xué)生讀，試著讀出大海的美)
師：句中的“那么”還可以換一個什么詞來讀?
生：很!
師：女生一起來讀，讀出大海的美麗。
師：如果你這時站在海邊，你仿佛看見什么?又能聽見什么?
生1：看見海鷗在空中飛來飛去。
生2：可以聽見海水的聲音。
生3：看見海邊的沙子像金子一樣。
生4：可以聽見船的鳴笛聲。
師：濤濤的家鄉(xiāng)還美在哪?
生1：美在有一艘艘的船上裝滿了魚和蝦，讓我也好想吃啊!
生2：美在有一大片沙灘，我們可以在沙灘上玩，還可以在沙灘上撿貝殼。
生4：美在我們在那里可以聽大海唱歌。
……
用同樣的方式，我們欣賞了5個小朋友的家鄉(xiāng)。這樣的方式過于單一，學(xué)到最后，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就沒有先前那么高漲了，在教學(xué)方式的創(chuàng)新上、吸引力上還應(yīng)多動腦筋。
當(dāng)然，在欣賞課文中描寫的美景時，離不開那些優(yōu)美的語句。課文中的“那么……，那么……”這個句式，表達(dá)了小朋友喜愛家鄉(xiāng)的思想感情。在2——6自然段中都出現(xiàn)了，也是本文學(xué)習(xí)的一個重點(diǎn)。怎么來滲透這個句式訓(xùn)練呢?
師：山山的家鄉(xiāng)美在什么地方?把你喜歡的句子劃出來。
生1：“他畫的山那么高，水那么清。”
生2：“房前屋后都是又高又大的樹。”
師：你們?yōu)槭裁聪矚g這兩句呢?
生1：山山的家鄉(xiāng)那里的水很清，又很多的高山。
生2：山山的家鄉(xiāng)那里到處都是一片綠色。
師：誰能用 “ 那么 那么 ”來說句話
生1：天空是那么高，那么藍(lán)。
生2：每個松果是那么香，那么可口。
生3：媽 媽作的菜是那么香，那么可口。
生4：我們的老師是那么年輕，那么漂亮。
師：誰來夸夸我們的家鄉(xiāng)呢?
生1：我們的宜昌是那么的美麗，那么的迷人。
生2：我們的宜昌風(fēng)景是那么美，游人那么多。
生3：我們的宜昌那么美麗，那么潔凈。
………
孩子們說的真好，那么重難點(diǎn)也就不攻自破了。讓學(xué)生通過實(shí)際和課文的對比，了解到其實(shí)我們的家鄉(xiāng)比書上寫得更美，從而激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的思想感情。
在上這篇課文時，遺憾的是沒有課件，沒能向?qū)W生展示無邊的大海，蒼翠的群山，一望無際的大草原，高樓林立、車水馬龍的大城市。如果有這些生動的畫面，學(xué)生一定會更深刻的理解課文。
教學(xué)方案范文 篇33
第一課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課
上學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了課本中的五首古詩。同學(xué)們還會背嗎?有一首《詠鵝》，誰記得?還有一首《畫雞>，誰背給大家聽一聽?(指名背)
今天，我們再學(xué)習(xí)一首古詩，揭示課題1草
二、范讀課文
三、自讀課文
要求：
1.借助拼音練讀課文3遍。
2.畫出課文中的生字讀一讀，再放進(jìn)句子里讀正確。[
四、讀詩句，識字
1.第一行(指名讀)
識字：離原
教師解釋：離離是講草長得茂密。原是寬廣的野地。
出示圖，觀察地上的草長得怎樣?(讓學(xué)生從畫面上感知荒原上野草繁茂的樣子。)
指導(dǎo)讀句：離離/原上/草，
2.第二行(齊讀)
識字：歲枯榮(歲平舌音，榮翹舌音。)
教師解釋：歲就是年的意思，每年秋天，草就要怎樣了?(枯黃，像落葉一要。)到了第二年春天呢?(發(fā)芽、生長)
指導(dǎo)讀句：一歲/一枯/榮(提示：兩個一聲調(diào)不同)
3.第三行(指名讀)
識字：野火燒盡(注意讀準(zhǔn)燒的音。)
解釋：盡就是完的意思，從哪兒說明燒不完呢?出示第四行。
4.第四行(齊讀)再次觀察畫面。講述生長的原因，地里的草根還在。
識字：吹又(注意吹翹舌音)
指導(dǎo)讀句，野火/燒/不盡，春風(fēng)/吹/又生。
五、朗讀課文，背誦課文
1.聽朗讀課文的錄音，想象原上草的樣子。
2.反復(fù)練習(xí)朗讀，達(dá)到背誦要求。
六、鞏固練習(xí)
1.認(rèn)讀生字(含要認(rèn)識的.字)。
2.完成課后練習(xí)3。
3.用春風(fēng)說一句話。
第二課時
一、復(fù)習(xí)
1.朗讀、背誦課文。
2.說說你喜歡小草嗎?為什么(不作過高要求，學(xué)生說到什么程度皆可，說通就行。)
3.認(rèn)讀生字。用原、歲、吹、火口頭組詞。
二、指導(dǎo)寫字
原：半包圍結(jié)構(gòu)，廠里面是白、小，不能寫成泉。
歲：上下結(jié)構(gòu)。山要寫扁些。上短下長。
枯：左邊是木字旁，右邊可分成十古來記憶。
火：筆順是
吹：右邊是欠(欠字旁)，上面不要寫得太寬，下面人左右伸長。
又：注意筆畫在田字格中的位置，字在格內(nèi)要居中。
三、抄寫生字(完成課后練習(xí)2)
四、鞏固練習(xí)(完成課后練習(xí)4)
1.指導(dǎo)：這首詩不完整，有的句子沒寫完整，有的整行沒寫，你能把沒寫出來的字填上嗎?
2.各自在書上填寫，盡是不看課文與生字。
3.指名(多人)讀一讀，了解默寫的情況。
4.集體背誦古詩。
五、補(bǔ)充閱讀白居易的《池上》
小娃撐小艇，
偷采白蓮回。
不解藏蹤跡，
浮萍一道開。
1.師簡單介紹并范讀。這首詩中，詩人描寫一個小孩獨(dú)自撐著小船去采蓮蓬的情景，回來時小船把浮萍分開，船后留下一道行船的痕跡。
2.學(xué)生借助漢語拼音讀讀背背。教師也可作簡筆畫，幫助學(xué)生了解詩意。
教學(xué)方案范文 篇34
教學(xué)目標(biāo)：
1.使學(xué)生會辨認(rèn)直角、銳角和鈍角；
2.通過結(jié)合生活實(shí)際的活動，在學(xué)習(xí)新知的同時培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
師：“請看大屏幕。”
點(diǎn)擊鼠標(biāo)，課件演示生活中含有角的物體。
師：“你看到了什么？誰能說一說？”
學(xué)生回答：略。
師：“如果請你們再從數(shù)學(xué)的角度去觀察這些物體，你又能發(fā)現(xiàn)什么？”
學(xué)生回答：這些物體中都含有角。
師：“是嗎？讓我們來看一看。”
點(diǎn)擊，課件演示角的閃爍。
師：“果然如此！你觀察得真仔細(xì)。獎給你一顆智慧星。”
“生活中存在著許許多多的角。通過以往的學(xué)習(xí)，你已經(jīng)知道了哪些關(guān)角的知識？同桌互相說一說。”
貼上課題“角”，學(xué)生交流后回答：略。
師：“僅僅知道這些，你們就滿足了嗎？”
“那你們還想知道哪些有關(guān)角的知識呢？“
學(xué)生回答：略。
師：“看到同學(xué)們這么虛心好學(xué)，老師真的是非常高興。好吧，那今天我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)角的知識。”
二、新課教學(xué)。
師：“請大家拿出四張卡片，用水彩筆和尺出畫四個不同大小的角。每張卡片畫一個。比一比誰畫的又好又快！”
學(xué)生在卡片上畫角。
師：“請組長將大家畫的角收集起來，平鋪在桌面上。比一比哪一組動作最快！”
組長工作。
師：“下面我們要給這些角分分類。在分類之前，老師要說幾點(diǎn)要求：1.每人先要認(rèn)真的觀察這些角。2.為了提高我們小組合作學(xué)習(xí)的效度，分類前組長一定要帶領(lǐng)大家展開充分的討論，確定分法后再分。3.分好后，每組選一名發(fā)言人，準(zhǔn)備向大家匯報(bào)分類的情況。”
小組合作學(xué)習(xí)，給角分類。教師巡視，做好記錄。
師：“哪一組愿意匯報(bào)？”
小組匯報(bào)，匯報(bào)時請其用三角尺驗(yàn)證。貼出直角。
師：“你們認(rèn)為他們分的怎么樣？”
學(xué)生評價(jià)并補(bǔ)充。
師：“你能給比直角小的角起一個名字嗎？”
學(xué)生起名。
師：“在數(shù)學(xué)上，我們把比直角小的角叫做銳角。”
貼上“銳角”。（鈍角同上。）
師：“對于這些，你們還有什么想問的問題嗎？”
學(xué)生提問。
師：“通過對角的分類，我們知道了角可以分成直角、銳角和鈍角等幾種。”
貼上“的分類”。
三、鞏固練習(xí)。
師：“請組長將這些角分還給大家。同學(xué)們可以在角的`旁邊寫上角的名稱。”
學(xué)生寫角的名稱。
師：“寫好的人互相說一說你剛才都畫了哪些角。”
學(xué)生互說，教師指名說。
師：“如果老師給你一些角，你能分辨出是哪種角嗎？請大家拿出練習(xí)紙，按要求填空。”
請一名學(xué)生在實(shí)物投影上寫。集體訂正。
師：“讓我們回到生活中的物體。”
點(diǎn)擊，回到生活中的物體。
師：“你能用剛才所學(xué)的知識，說一說這些角都是什么角嗎？”
學(xué)生回答：略。
師：“生活中還有哪些地方有這些角？”
學(xué)生回答：略。
四、游戲。
師：“請看大屏幕。”
點(diǎn)擊，出現(xiàn)長江大橋。
師：“這是什么？對，這是我們蕪湖長江大橋。看了之后，你有什么想說的嗎？”
學(xué)生回答：略。
師：“大橋中也蘊(yùn)含著一些角，你能很快的說出這些角的名稱嗎？好，下面我們就來做一個快速搶答的游戲，準(zhǔn)備好了嗎？”
學(xué)生搶答。
師：“真棒！想去數(shù)學(xué)王國走一走嗎？”
點(diǎn)擊，出現(xiàn)數(shù)學(xué)王國。
師：“要想打開數(shù)學(xué)王國的大門，必須要得到開啟大門的鑰匙。只有完成數(shù)學(xué)王國的五環(huán)任務(wù)，才能得到它。你們敢不敢接受挑戰(zhàn)？”
點(diǎn)擊，依次出現(xiàn)任務(wù)。
師：“第五個任務(wù)需要大家合作完成，大家把三角尺湊在一起試著拼一拼。”
學(xué)生合作拼。
師：“能拼成什么角？你愿意上來拼一拼嗎？”
學(xué)生在黑板上用學(xué)具拼。
師：“這個角是由幾個什么角拼成的？還有其他的拼法嗎？”
五、小結(jié)。
師：“通過今天的學(xué)習(xí)，你又知道哪些有關(guān)角的知識？”
教學(xué)方案范文 篇35
教學(xué)目標(biāo)
1.了解校園里的動植物，能說出常見動物或植物的名稱。能用不同的標(biāo)準(zhǔn)給動植物簡單分類。
2.知道分類必須有一個分類標(biāo)準(zhǔn)，不同的分類標(biāo)準(zhǔn)得出的分類結(jié)果也不同。
3.能提出自己或者小組的探究思路，小組合作做出尋訪動植物的書面計(jì)劃。
4.經(jīng)理按照計(jì)劃尋訪動植物的活動過程，并能做好詳細(xì)的觀察記錄。
5.小組合作，畫一張“校園動植物分布圖”，從中體會到校園動植物的多樣性。
6.在尋訪的過程中體會到探究的樂趣。
教學(xué)建議
本課的活動內(nèi)容較多，建議分兩課時進(jìn)行。
教學(xué)過程
第1課時
1.導(dǎo)入新課。
談話：(播放校園環(huán)境的多媒體課件或者圖片)同學(xué)們，你們現(xiàn)在看到的就是我們的校園，我們的校園生機(jī)勃勃。你知道嗎?還有好多動植物朋友和我們一起生活在校園里。從今天開始，我們就一起來了解這些動植物朋友吧。
2.交流關(guān)于校園里的動植物的已有經(jīng)驗(yàn)。
(1)把自己知道的校園里的動植物的名稱寫在書上，熟悉但不知道名稱的可以用畫圖的方式記錄。
(2)學(xué)生交流，分享已有知識。(這一階段要讓學(xué)生充分發(fā)言，學(xué)生如對自己熟悉的動植物說不出名稱，可以讓學(xué)生展示該植物或動物的簡圖，同學(xué)之間相互答疑，教師也可以作適當(dāng)指導(dǎo)。)
3.小組討論，制定尋找、觀察校園動植物的計(jì)劃。
(1)小組討論，做尋訪計(jì)劃，然后全班交流。
(2)教師指導(dǎo)學(xué)生完善計(jì)劃。(在短時間里寫出書面的探究計(jì)劃對于四年級的學(xué)生還是有難度的`，教師要適時點(diǎn)撥，指導(dǎo)學(xué)生逐步完善計(jì)劃。)
①明確任務(wù)、確定路線圖、確定觀察工具和小組成員的分工等。
②觀察過程中可能遇到的問題以及解決問題的方法。(例如，遇到不認(rèn)識的動植物怎么辦?要不要記錄?教師可以在課前做一些資料上的準(zhǔn)備，也可以跟學(xué)校里的園工商議，給學(xué)生提供幫助和指導(dǎo)。課堂上教師要鼓勵學(xué)生遇到問題主動積極地尋求幫助。)
(3)師生討論觀察中的注意事項(xiàng)。
①活動中的安全問題。(引導(dǎo)學(xué)生分析哪些場所隱藏著危險(xiǎn)。哪些活動可能出安全事故，哪些小動物可能造成對人的傷害。)
②如何做一個合格的觀察者的問題。(包括關(guān)注和愛護(hù)動植物的問題，保護(hù)觀察地的環(huán)境的問題等，引導(dǎo)學(xué)生做一個負(fù)責(zé)任、有愛心的觀察者。)
4.小組按計(jì)劃尋找、觀察校園里的動植物。
(此項(xiàng)活動所需時間較長，提醒學(xué)生需要利用一些課外時間完成活動計(jì)劃。要求學(xué)生堅(jiān)持做好觀察記錄)
第2課時
1.交流。
你們在校園里尋找到了哪些植物和動物?(可采取小組代表向全班同學(xué)交流小組成果的形式。)
2.給動植物分類。
(1)小組討論：怎樣給觀察記錄下來的植物和動物分類，填寫植物分類卡和動物分類卡。(分類的方法不必拘泥于生物學(xué)上的科學(xué)分類方式，要鼓勵學(xué)生用多種方法給動植物分類。)
(2)交流分類的方法和結(jié)果。
(3)統(tǒng)計(jì)全班一共有多少種不同的分類方法。
3.畫一張“校園動植物分布圖”。
(1)討論：怎樣來表現(xiàn)校園里的動植物分布?(怎樣將校園動植物分布用畫圖的方法來表現(xiàn)，對學(xué)生會有一定的難度，教師可以通過展示我國森林資源分布圖，給學(xué)生一些啟發(fā)。)
(2)學(xué)生觀察：從圖中看懂了什么?(學(xué)生可以直接畫出實(shí)物圖，也可以用平面圖來表現(xiàn)學(xué)校的各個區(qū)域，用某種圖標(biāo)來表示動物或植物。)
(3)設(shè)計(jì)小組的“校園動植物分布圖”。
(4)交流并展示幾個小組的作品。
4.分析校園里動植物分布狀況。
(1)觀察動植物分布圖，什么地方的動物最多?什么地方的植物生長得最好?
(2)你還有什么發(fā)現(xiàn)?(有意識地引導(dǎo)學(xué)生思考動物、植物和環(huán)境的關(guān)系。例如，有的動物需要躲藏在植物中，有的動物要以植物為食物；動物為植物傳粉，為植物提供肥料，為植物松土等等。明確動物、植物與人和睦相處的關(guān)系。)
5.活動小結(jié)。
各小組對自己尋找、觀察校園里的動植物的活動進(jìn)行小結(jié)和評價(jià)，然后采用涂亮智慧星的方式對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行評價(jià)。