紙橋承重比賽活動方案（通用30篇）

紙橋承重比賽活動方案 篇1

　　活動目標：

　　1、通過操作實驗，親身感知不同的紙橋與承受力之間的變化。了解紙折疊后能增加紙的承重力。不同的折疊方法紙橋的承重力也不一樣。

　　2、指導幼兒嘗試用繪畫的方法把實驗過程記錄下來。

　　3、激發幼兒探索紙橋的承重力的興趣。

　　活動準備：

　　有過做紙橋的經驗、紙條，墊板，積木，記錄表，筆

　　活動過程：

　　一、談話導入：小朋友們已經做過各種各樣的紙橋，都有些什么橋呢？今天我們先來研究波浪橋和水槽橋，你們覺得這兩座橋哪座最牢固（幼兒猜想。）

　　(在這之前，幼兒已設計過各種各樣的橋面，對于橋面有了初步的認識，但還只停留在形狀的不同上，這次通過選擇了兩種橋面來讓幼兒探索它們的承重力，這樣更有針對性和目的性。)

　　二、探索比較水槽橋和波浪橋的承重力大小；

　　（1）、討論應該怎樣做承重比較實驗；（幼兒大膽表述自己的想法）

　　（通過討論，幼兒得出了哪個橋面上放的東西越重，說明橋就越牢固。）

　　結論：我們只有放同樣的東西才能比較出哪一座橋牢固，而且東西要放在橋的中間。

　　（2）、交代實驗要求和記錄要求。

　　（3）、出示記錄表討論如何記錄。

　　（在這里記錄也是一個重要部分，主要讓幼兒以自己的方式來記錄，幼兒大體有兩種方式，一種是以繪畫的方式，還有一種是以符號來表示，相對于以前以選擇的方式來記錄這次幼兒的記錄水平有了一定的提高。）

　　（4）、幼兒實驗并記錄，教師重點指導他們正確實驗。

　　（雖然實驗要求已說明，但幼兒在實驗過程中可能會出現對實驗不利的因素，因此，老師重點觀察幼兒的實驗方法是否正確，以保證實驗的準確性）

　　三、展示記錄單，交流實驗結果；

　　1、哪座橋最牢固？可以放多少塊積木。

　　2、為什么波浪橋最牢固？

　　小結：通過實驗，我們發現波浪橋比水槽橋牢固，每一個小波浪就像一個小巨人，許多小巨人連在一起力氣就大了，所以這種橋最牢固。

　　（將橋面的波浪比作一個個的小巨人，可以幫助幼兒更好地理解橋的承重力的大小，也為再次實驗感知波浪多少與承重的關系作好鋪墊。）

　　四、第二次實驗：感知波浪（巨人）多少與承重的關系；

　　1、通過觀察發現問題：都是波浪橋，承重力卻不一樣。

　　師：（1）為什么同樣都是波浪橋，放的積木卻不一樣多呢？

　　（2）幼兒觀察比較兩座波浪橋，發現兩座橋的波浪不一樣多。

　　（在這里由于都是波浪橋可能幼兒對波浪多少的敏感性不強，幼兒一時說不上來，可以讓幼兒一起來數數大家分別有多少波浪，這樣幼兒可以很清晰地感知到波浪的多少和承重力的不同。）

　　2、交代實驗要求，并討論折的不一樣的波浪橋的記錄方法。

　　3、幼兒實驗，教師指導。

　　（第二次實驗中，幼兒的實驗方法基本上都很到位，第一次中所出現的實驗錯誤已沒有，說明幼兒已有了一定的實驗經驗。）

　　4、集體討論，剛才在實驗中，你們發現了什么？

　　結論：波浪越多，放的積木越多，橋越牢固。

　　總結：小朋友們真聰明，通過實驗不僅知道波浪橋比水槽橋牢固，而且還發現波浪越多橋越牢固。

　　（整個實驗過程中，幼兒表現的很有興趣，實驗的積極性也很高，通過通過質疑、猜想、操作實踐、最后得出結論。幼兒在操作中發現了紙橋的秘密。知道了不同的橋面其承重力也不同。）

紙橋承重比賽活動方案 篇2

　　活動主題：挑戰極限-紙橋承重比賽

　　活動背景：

　　為了營造一個良好的科技文化氛圍，營造活躍、濃郁的科學和人文精神氛圍。我院“科技文化藝術節”已經連續成功舉辦過多屆，活動的開展對提高廣大同學的綜合素質和創新實踐能力產生了廣泛而積極的影響。進一步豐富校園文化生活，調動學生的主觀能動性、積極性和創造性，培養學生良好的科技創新精神與科研能力，提高大學生的綜合素質，實現高校的人才培養目標。

　　活動目的：

　　充分鍛煉和培養同學們的創新和動手實踐的能力，充分激發同學們對科普的熱情與探索精神。

　　活動內容：

　　紙橋承重——紙在我們的日常生活中無處不見，它與我們的學習﹑工作﹑生活密切相關。每一種紙都有各自不同的性質和特點，因此也有各自不且能承受盡可能大的重力。本次競賽要求用普通的紙作為材料搭建一座“橋梁”，并規定時間內充分展現自己在知識積累﹑創意設計﹑動手制作等各方面的綜合能力。

　　活動宗旨：

　　通過該活動烘托出同學們健康、活潑、創新的精神風貌，展現同學們的青春風采，提高同學們的動手能力。

　　主辦單位：工程學院分團委學生會

　　承辦單位：工程學院分團委學生會學科部

　　活動時間： 3月20日18：00

　　活動地點：翔宇（待定）

　　活動對象：工程學院13級各班同學

　　活動前期準備：

　　1.各干事將此活動通知到各自的班級，并做好宣傳工作，統計參加人員的名單。

　　2.每班要求至少要有1人參加，至少去10個同學作為親友團。

　　3.各干事聯系好參賽選手，并告知他們時間，地點。

　　4.買好獎品，禮物。

　　5.租借好場地，物品。

　　6.參賽選手應在比賽前30分鐘到場。

　　7.各干事每人準備20個硬幣。

　　活動規則：

　　1.以報紙為材料，要求所做的橋外表美觀且承受能力強。

　　2.承重能力的檢測：在橋上放一個盒子，盒子里面放硬幣。（總成績=橋上放的硬幣數+親友團贏得的硬幣數+預測環節中勝出贏得的硬幣數）。當總成績相同時，則由每位參賽者投票選舉。

　　3.每組材料有A3報紙8張，雙面膠一卷，小刀和直尺各一把。

　　4.橋面寬度須不小于10cm，跨度不得小于25cm，高不得小于5cm。

　　5.在規定的30分鐘時間內，參賽者用現場統一提供的材料和工具制作一座可以承重的“橋梁”。

　　6.要求重物在紙橋停留5秒鐘以上，并且紙橋不塌落為通過，記下其所放的硬幣數。

　　7.橋的形式不限，但須附上橋的信息（如：橋名、班別、作者等）。

　　活動流程策劃：

　　1.工作人員先在教室中擺放好桌子，并在桌位上貼上參賽選手姓名和參賽號。

　　2.每位參賽者在工作人員處簽到并領取參賽號。

　　3.參賽選手到各自的座位上等待活動開始。

　　4.當比賽開始時，參賽者應在規定時間內現場獨立完成作品的制作，工具不得自帶。

　　5.參賽選手制作紙橋時，進行一首歌曲演唱表演。

　　6.在自己班的選手在制作紙橋時，親友團可以參與小游戲，每個小游戲勝出者有小獎品并且能為自己班的一位選手提高成績（提高3個硬幣數的承重能力）。

　　注：為活躍氣氛將插入多個小游戲（親友團做）

　　7.再次進行一首歌曲演唱表演。

　　8.當作品完成時，請在作品的較明顯處寫上自己的姓名和班級，之后請安靜地等待評比。

　　9.當所有參賽人員都完成作品后，每位參賽者通過觀察可憑借自己的預測能力來預測一下哪一位選手的紙橋上放的硬幣最多，并將其預測的參賽選手的號碼寫在紙上交給工作人員，對于猜對者，將其紙橋能承受的硬幣數加3。

　　10.評比時加載重物完畢，選手雙手離開作品和操作物時，工作人員開始記時，重物必須至少在橋上停留5秒為通過。

　　11.把紙條都收齊之后，由工作人員逐一來檢測每位參賽人員作品的承重能力。

　　12.每位參賽選手可以讓橋最多進行2次承重能力的檢測，最后取最好成績。

　　13.測量紙橋承重能力時，重物必須放在橋中間。

　　14.工作人員通過硬幣在橋上疊放來測量紙橋的承重能力(承重能力大小用硬幣數來反應）。

　　15.最后統計結果并且公布成績。

　　16.宣布獲獎名單

　　17.請置辦該活動的工作人員發表對此次活動的總結

　　后期安排：

　　1.工作人員清理比賽現場。

　　2.整理發票，返還租借的物品。

　　3.寫活動總結。

　　獎項設置：

　　一等獎1名；

　　二等獎2名；

　　三等獎3名。

　　活動預算：

　　獎品：100

　　小獎品：20

　　其他：50

　　總計：170

紙橋承重比賽活動方案 篇3

　　設計背景

　　通過實驗激發幼兒對科學的探索能力。

　　活動目標

　　1、幼兒通過操作，知道改變紙的形狀可以使紙橋的承受能力發生變化。

　　2、鼓勵幼兒運用比較的方法來進行感知，同樣的紙折成山形最牢固，培養幼兒的動手操作能力。

　　3、通過活動激發幼兒對學習科學的興趣。

　　重點難點

　　通過改變紙的形狀可以使紙的承受能力發生變化。

　　活動準備

　　人手一張A4紙，2個易拉罐，吸管，積木數片。

　　活動過程

　　1、導入（激發幼兒興趣）老師：你見過橋嗎？是什么樣子的？用什么材料做成的？ 平常我們見過的橋都是用水泥鋼筋或者木頭做成的，今天我們也要做一座自己的小橋，這座橋能夠放一塊積木在上面。教師介紹材料：積木、紙、吸管。提出要求：兩塊積木座橋墩，吸管是橋下面的流水，紙用來做橋面。

　　2、幼兒制作紙橋。

　　（1）幼兒進行第一次操作，并請做好紙橋的幼兒將紙橋展示在桌子上。 提問：你成功了嗎？你是怎么做的？教師進一步提出要求：這次要在橋上放三塊積木，你可以把你的紙橋變一變。

　　（2）幼兒進行第二次操作，并將完成的作品放在桌子上。 提問：你用的是什么方法？你的紙發生了什么變化？

　　（3）游戲：比比誰的紙橋最牢固？剛才大家做出的紙喬都能夠放三塊積木，現在我請大家來比賽，看看誰做的紙橋能夠放的積木最多？（提出要求：以個人為單位，進行比賽,并數一數最多在橋上能夠放多少積木）從每組選一個小朋友上來展示：比一比誰的紙橋最牢固。討論：你做的紙橋最多能夠放幾塊積木？為什么你的紙橋能夠放這么多積木？

　　3、幫助幼兒了解簡單原理 結論：“當紙彎曲之后能夠承受的重量變大，彎曲的次數變多，承受的重量也就變大了，而且彎曲的次數越多，承受的重量越大，紙橋也就越牢固。

　　4、擴展幼兒的經驗，日常生活當中，你還發現哪些東西是利用彎曲后來使它便牢固的？

　　教學反思

　　1. 打斷幼兒講述橋的知識時候的講話。

　　2. 在第一次上課的時候沒有講述橋的結構。

　　3. 沒有關注到每一個幼兒。

紙橋承重比賽活動方案 篇4

　　活動目標：

　　1.豐富幼兒安全常識，提高幼兒自我保護能力。

　　2.引導幼兒認識馬路上常見的標志，知道它們的名稱和作用。

　　3.鼓勵幼兒完整語句講述。

　　活動準備：

　　1.指導幼兒簡單時裝表演，不要讓幼兒知道。

　　2.各種標志圖（紅綠燈標志、斑馬線、機動車通道、禁止行人通過、注意危險）

　　3.四位小朋友身上貼有安全標志（人行橫道、機動車通道、禁止行人通過、注意危險）

　　活動過程：

　　1.游戲導入：

　　教師：小朋友，今天來了這么多客人，你們高興嗎？我們給客人表演一個游戲好嗎？老師手里拿的什么，邊說邊出示紅綠燈，提問：小朋友在哪見過這個標志？（馬路上）這是什么標志？現在我們要用這個標志玩一個好玩的小游戲，小朋友知道怎么開車嗎？請你做一做開車動作，一會玩游戲時我們就是小司機，開著小汽車，在馬路上跑，不過看到紅燈要怎么樣？（停）看到綠燈怎么樣（繼續走），小朋友記住了嗎？好現在我們開始游戲吧，小司機準備好了嗎？教師邊說邊放音樂，出示綠燈，幼兒隨音樂做開車動作，幼兒開車一圈后教師出示紅燈，幼兒停下，這個游戲好玩嗎？小朋友開心嗎？

　　2.認識有趣的標志，欣賞時裝表演有幾個小朋友也要表演，和我們的游戲不一樣，讓我們快點把他們請出來表演吧，請身上貼有安全標志的幼兒隨音樂表演，師：表演結束了，我的問題也來了--你認為小演員表演的怎么樣？哪兒比較好（衣著，動作），還有一個非常特別之處你們發現了嗎？（衣服上帖了標志）這些標志一樣嗎？讓我們一起來看一看吧。

　　師：（這是什么標志，這個標志什么樣？表示什么意思？畫有汽車，說明是汽車、通行的標志，另一幅標志圖畫著什么（好多斜線）像斑馬身上的斑紋，叫斑馬線，也叫人行橫道線，是行人過馬路的標志。畫著一個三角形里面有一個豎線下面一個圓點表示危險的符號。小朋友，當我們看到這些標志就要知道干什么。

　　3.游戲找朋友：

　　這幾位表演的小朋友說了，他們幾個在這里太孤單，想找一些朋友，那請小朋友每人從小椅子后面拿到一個標志，看你的標志是什么，拿好你的標志來找朋友（看你的標志和前面表演的小朋友誰的標志一樣就和他站在一起）幼兒拍手邊唱邊找朋友，請各組說說是什么標志

　　4.看CD情景圖片選擇標志，區別熟悉標志。

　　剛才我們找到了朋友，小朋友非常棒，現在老師給你們一個小小的獎勵，請小朋友欣賞幾幅畫面，教師逐一出示情景圖片，引導幼兒觀察畫面內容，并根據內容選擇相應的標志。

　　（1）看到有人在馬路上玩球。問題：我們該告訴小孩什么？（危險）用個什么標志呢？（注意危險）

　　（2）一個人橫穿馬路，有車輛正在路上行駛。問題：我們該對過路人說什么呢？用個什么標志？（禁止行人通過）

　　（3）一位媽媽領著孩子正要走人行橫道過馬路。問題：選個什么標志提醒人們過馬路走人行橫道？（斑馬線）引導幼兒觀察比較三種標志的不同。從圖案、顏色、外形、意思等方面加以比較，區別三種性質的標志。

　　結束部分：

　　幼兒隨音樂開車出教室今天我們認識了這些有趣的標志，還玩了好玩的游戲，你們開心嗎？想不想玩的更開心，那讓我們一起準備一下，到外面去玩更有趣的游戲吧，幼兒隨音樂開車自然結束活動。

紙橋承重比賽活動方案 篇5

　　一、 活動生成

　　橋梁是人類所建造的最古老、最壯觀、最美麗的建筑工程，橋梁與人類的生活密不可分，在我們的現實生活中發揮著重要作用。在日常生活中學生也能經常看到各種各樣的橋，同時在語文學習中也學過《趙州橋》、《盧溝橋的獅子》等有關橋梁知識的課文，學生對橋梁有一些基本的認識。而綜合實踐活動課的設計要盡量做到工具簡單、材料易找、花費節省、操作簡便、學生喜歡，基于這種認識，我選擇了利用廢舊報紙“搭紙橋”這一活動主題，引導學生在實踐中獲得能力。

　　二、 活動目標

　　綜合實踐活動是以學生的直接經驗或體驗為基礎而開發和實踐的，以學生學習生活和社會生活密切相關的各類現實性、綜合性、實踐性問題為內容。根據《綜合實踐活動課程標準》本主題的特點以及六年級學生的特點，我從知識、技能、情感態度價值觀三個維度確定了活動的總目標。

　　1、 認知目標

　　圍繞活動主題，了解有關橋的造型的知識。

　　2、 能力目標

　　讓學生在活動過程中學會如何探究的方法，培養學生實踐、創新、合作、反思、人際交往等綜合能力。

　　3、 情感目標

　　通過對橋的造型的認識，讓學生體會橋的造型的藝術魅力。通過對橋的設計引起學生對科學的熱愛和對生活中知識的關注。

　　三、 活動準備

　　1、學生準備：

　　（1）、分活動小組：選出組長、成員分工等。

　　（2）、活動前指導學生收集有關橋梁造型的資料。

　　（3）、搭紙橋工具：紙張、剪刀、膠水等。

　　2、教師準備：

　　（1）、教師也搜集有關資料。

　　（2）、準備砝碼等。

　　四、活動過程

　　1、創設情境 生成主題

　　播放一組包含多幅橋梁照片的圖片。

　　讓學生說說自己想到的。

　　橋是如此的美麗，同時也給我們的生活帶來了便利，我們可以設計自己的橋。

　　2、探索交流 制作完成

　　1、學生組內討論要制作什么樣的紙橋，做好分工。

　　2、學生匯報自己小組的設計方案及組員分工情況。

　　3、學生合作制作紙橋，教師隨機指導。教師指導要有目的性，重點關注一些技術難關。如：橋墩與橋面的結合等。

　　3、展示交流 匯報成果

　　（1）、學生制作完成后，推選一位或者共同介紹自己的作品。

　　（主要介紹所制作的橋的類型、功能、優點以及承重能力等）

　　（2）、學生對橋進行承重測試。

　　（3）、教師要適時的對學生的作品做出一定的肯定性的評價，也可提出一些改進建議。

　　4、自主評價 課外延伸

　　1、小組之間依據教師提供的表格互相評價作品，評出最佳設計獎、最堅 固獎等獎項。

　　2、選出綜合表現最好的作品，準備參加全縣小發明、小制作活動。

　　（學生可能一時評選不出，存在爭議，同時由于時間關系，作品粗糙，鼓勵學生課下進行加工，力爭更精美，再評選。）

紙橋承重比賽活動方案 篇6

　　活動目標

　　1、感知比較3種常見的紙，發現它們的不同。

　　2、樂于用語言表述自己的發現和感受。

　　3、通過染紙活動，初步發現3種紙具有不同的吸水性。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、激發幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

　　活動準備

　　宣紙、畫畫紙、牛皮紙、顏料、標簽、表格、染紙樣品、塑料筐、抹布、舊掛歷紙、泡沫板。

　　活動過程

　　1、感知3種紙的不同

　　(1)教師出示3種紙，并問孩子：“這是什么紙(了解名稱)?”

　　(2)提出問題：“每人都有3種紙，大家看一看、摸一摸、揉一揉、聽一聽，它們有什么不同?”

　　(3)幼兒自己取3種紙進行感知比較，發現紙的軟硬、厚薄、顏色、光滑度等的不同。

　　(4)鼓勵幼兒相互交流，用語言表達自己的發現和感受。

　　(5)在幼兒表達基礎上，利用表格形成集體記錄。

　　2、制作有趣的染紙畫

　　(1)引入染紙畫，出示染紙樣品。

　　(2)幼兒取紙，教師介紹染紙基本方法。

　　(3)幼兒操作。

　　(4)相互交流。

　　提問：“你們看一看這3種紙染出來的畫，你們發現了什么?”“哪種紙做染紙最漂亮?”“為什么?”

　　小結：宣紙做染紙最漂亮，它吸水多。把這一結果記錄在集體記錄表中。

　　利用記錄表，梳理3種紙的不同。

　　3、提出問題，引出新活動“今天是用這3種紙來做染紙畫，如果用這3種紙疊成小船，放在水里會怎樣?”

　　活動反思

　　《有趣的紙》作為紙的系列活動的一部分，是一個有著科學領域的明顯特點并與藝術領域有機綜合的活動。

　　這個活動的結構化程度比較高。這種高結構不僅體現在從目標到材料的嚴謹設計。而且體現在用一系列關鍵問題引導著幼兒的探究活動逐步走向深入。在活動的每個階段，不僅在開始時有關鍵問題的引導，而且在探究告一段落時有共同的討論和回顧，引導幼兒根據自己的發現和記錄的事實信息，概括、總結和提升已經獲得的經驗。

　　在探究式科學教育活動中，關鍵問題起著至關重要的作用，它們引領著幼兒探究的方向，保證探究的深度和有效性。在《有趣的紙》中，在探究活動的不同階段，教師主要使用了4個關鍵問題，它們在引發和引導幼兒深入探究中發揮著不同的作用。

　　關鍵提問1：

　　這是什么紙?這個問題的主要作用在于引發幼兒回憶、確認已經熟悉的紙，同時為了交流的方便，對紙的名稱達成基本的共識。

　　關鍵問題2：

　　“看一看、摸一摸、揉一揉、聽一聽，它們有什么不同?”這個問題的主要作用在于提示幼兒運用多種感官、采用多種方式進行探究;同時這個問題也在提示幼兒關注自己的探究結果――發現紙的不同，讓幼兒明確探究的任務。在這個問題的引導下，孩子們會關注到紙的很多外在特性，顏色、薄厚、結實程度、光滑程度等等。

　　關鍵問題3：

　　“看一看這3種紙染出來的畫，你們發現了什么?”這個問題主要是為了引導幼兒關注3種不同的紙的吸水性。雖然這是一個具有一定方向性的問題，但也是一個比較寬泛的問題。孩子們的發現可能會有很多。

　　關鍵問題4：

　　“哪種紙做染紙最漂亮?為什么?”這個問題比上一個問題具體，它能引導著幼兒發現宣紙做出的染紙最漂亮，通過思考原因，孩子們會關注到紙的吸水性，并對紙的吸水性發生興趣。

　　探究紙的吸水性可以成為孩子們繼這個活動之后更進一步的探究活動。因為紙的吸水性已經超越了探究紙作為單一物質的物理特性，涉及到紙與水兩種物質的相互作用所發生的變化。老師們可以在美工區投放顏料和各種各樣的紙，鼓勵和支持幼兒繼續進行染紙活動;還可以提供毛筆、毛刷、棉簽和海綿棒等工具材料，鼓勵幼兒自由選擇各種質地的紙進行作畫，他們會發現不同紙的吸水性和用不同的紙作畫所產生的奇妙效果。當然，在這種似游戲、似探究、似美術的區域活動中，孩子們會體驗到游戲的快樂、探究的魅力、美術的奇妙……總之，孩子們的獲得與發現會有很多很多!

紙橋承重比賽活動方案 篇7

　　一、設計意圖

　　幼兒科學學習的核心是激發探究興趣，體驗探究過程，發展初步的探究能力。大班科學活動《紙橋》通過情境式設計鼓勵幼兒挑戰困難，運用對紙張的改變進行自由探究、分享經驗、邏輯推理，鼓勵幼兒在多次的互動探究中發現不同形式的紙橋面的特點。

　　二、活動目標

　　1.在玩紙過程中積累改變紙的形狀可以使紙橋的承重能力發生變化的經驗。

　　2.運用比較的方法來進行紙的承重力的探索感知，體驗探索發現的樂趣。

　　三、活動過程

　　科學活動需要教師設計一個嚴謹的教案，所以在活動設計時我們就將搭建紙橋時的一些不定因素進行了排除，比如說河的寬度要一樣，橋墩的寬度也要一樣，因為在不同的條件下出現的情況也會不一樣，比如橋墩的距離不一樣，那么橋面的承重也不一樣，所以今天的活動重點是讓幼兒探索橋面變化后承重力有沒有變化。孩子是活動的主體，教師只是教學活動的組織者、指導者和參與者，因此，在整個活動中，教師是引導幼兒，幼兒是通過自己的探索發現哪一種紙橋最堅固。

　　在一開始設計時我將活動設計為三部分，也加入了一些記錄表請幼兒記錄，先是設計情景開展造紙橋活動，第二部分請幼兒用積木檢驗是否可以通行，第三次是在探索發現哪一種方法的橋面最堅固。后來在試教中發現記錄表放置在活動中起到的作用并不大所以舍棄了，同時我們也發現大班幼兒的經驗積累已經很充分了，所以在試教后決定將造橋和檢驗橋是否可以通行放置到了同一環節，再在第三環節拓寬幼兒思維讓幼兒在探索發現更多的方法，比一比哪一種方法可以使橋更堅固。

　　試教時，我總害怕孩子沒有朝我想的方向進行，所以就在幼兒沒有探索后就講出了各種方法，使得幼兒只是在檢驗我講述，而沒有很好的進行思考探索。后來在劉老師和周老師的強調后，我也更加的明白科學活動需要是教師的引導以及幼兒的探索，要給予幼兒更多的機會自己講述自己探索。所以整個活動從幼兒出發，盡量引導幼兒觀察、體驗、探究、思考，調動孩子進行探索學習，從根本上改變幼兒被動學習的局面，讓他們輕松愉快地進行探索，從而達到樂學、會學、創造性學習的境界。

　　在活動呈現的時候我也發現了自己很多的不足，比如說在幼兒的每一次操作后進行梳理時沒有講到點上，沒有讓幼兒很好的了解更深一層次。所以在活動中有一些混亂。希望在一次次的科學活動中我對科學課堂的理解也能更進一步，對科學活動的`開展也能更加順手。

紙橋承重比賽活動方案 篇8

　　一、活動背景

　　本著科技創新和科技制作的目的，以“傳承科技精神，鼓勵科技創新，弘揚科技文化”為宗旨，激發同學科技創新的熱情，培養學生動手能力。特舉辦本次紙紙橋制作比賽活動。

　　二、活動目的

　　通過本次活動激發大家的科技創新激情，增強大家的動手實踐能力，在校園內形成科技小發明小制作的良好風氣，活躍校園文化生活。更是給廣大學生提供一個展示自我，貼近科技的機會。通過經歷探究過程，樹立善于參與討論與交流，勇于發表自己的觀點與成果的意識。通過參與探究活動，培養尊重事實的科學態度，以及善于與他人合作的精神。激發學生對科學探究活動的熱情，以及通過科學探究解決生活實際中的物理問題的興趣。

　　三、活動組織

　　綠盛實驗學校物理組

　　四、評比規則及獎項設置

　　1、制作材料：紙、膠水

　　2、紙橋制作標準：橋墩跨度不得小于50cm；橋面寬度不小于10cm；承重不小于10kg。

　　3、紙橋制作時間：利用課外時間，個人或團隊（僅限3人）在指定時間段內完成。

　　4、評獎辦法：作品帶到學校集中編號展評，由教師和參觀學生打分，按照2：3：5的比例設一、二、三等獎，屆時將頒發校級榮譽證書以及精美獎品以資鼓勵。

　　5、紙橋的評比要求及標準：

　　①橋墩跨度，橋面寬（20分）②橋的承重、堅固程度（40分）。橋自重小，跨度大的可酌情加分。③橋的造型（30分）④制作檔案（橋的設計圖、制作過程圖片、視頻及文字資料等）（10分）

　　五、活動流程及方案

　　1.動員、報名階段：

　　第6周星期一、二，為動員時間，教師將往屆學生制作的作品向學生展示，講解作品制作的相關事項，教師作好宣傳動員，為避免人滿為患，此次活動采取自愿報名原則。

　　參賽對象：主要在xx校區和xx校區八年級學生中以個人名義或團隊參賽，團隊人數僅限3人

　　報名工作：第6周星期三、四、五。

　　報名方式：以填寫報名表的形式進行。紙質表格交各班物理老師。

　　2.制作階段

　　第7、8周，本階段緊接報名階段，選手查找資料對紙橋進行設計，并自行準備相關制作材料。按照自己的紙橋設計方案進行制作，制作過程注意完善制作檔案。制作截止時間為第9周星期一，第9周星期二將作品交物理老師，交作品時需提供制作檔案，包括制作前、制作中和完成后的場景照片或視頻及文字資料。

　　3.展示、評比階段

　　第9周星期三、四、五，集中在物理實驗室展評。學生分時段，分班到物理實驗室參觀紙橋作品。采用學生投票加老師打分的形式，按照2：3：5的比例評出一、二、三等獎。嚴禁出現舞弊行為，一經發現取消比賽資格。

　　未盡事宜由物理備課組教師研究決定。

紙橋承重比賽活動方案 篇9

　　活動目標：

　　1、積極探索紙的不同變化與承受力之間的關系。

　　2、大膽地動手操作并表達自己的發現。

　　活動準備：

　　白紙、紙杯、積木 活動過程：

　　一、猜測引題

　　1、（出示三座不同紙質的紙橋）這里有三座不同的紙搭成的紙橋，這是一座？（面巾紙橋）這座呢？最后一座呢？

　　問：這三座紙橋誰的力氣大，頂住的積木多？

　　2、到底會是怎樣的結果呢，我們用積木比一比。（我們應該把積木放在什么位置呢？）

　　3、為什么紙板橋能頂住積木？

　　二、第一次操作

　　1、你們有什么好辦法讓一張薄薄的白紙變成大力士頂住一塊積木呢？等會就請你們去試一試，出發之前聽好老師的要求：

　　①、請你用各種各樣的辦法去試一試②、等老師拍手時把紙和積木放回籮筐里。

　　2、幼兒操作

　　教師巡回指導（教師用照相機記錄幼兒的方法）你是用什么辦法讓白紙變成大力士的？

　　3、交流分享

　　（1）你的紙橋能頂住一塊積木了嗎？你是用什么辦法的？

　　（2）老師還把小朋友的方法用照片拍下來了，我們一起看一看。（展示照片里的方法）

　　4、小結：原來通過手折、卷改變紙的形狀它就能頂住積木。

　　三、第二次操作

　　1、你們的紙橋能頂住更多的積木嗎？

　　等會再請你們去試一試。出發之前同樣聽好我的要求：

　　①、不要把積木放在橋墩上，要放在橋面的中間②、當老師拍手是把的橋留在桌面上然后回到座位上。

　　2、幼兒操作

　　3、分享交流：

　　誰來介紹一下你是用什么辦法讓紙橋變牢固的?（你一開始就用這個辦法的嗎？）

　　你們都用什么辦法讓紙橋能頂住更多的積木的？

　　4、小結：一張白白的紙多折幾次后它就能頂住更多的積木。

　　四、延伸

　　今天我們通過的自己的努力把薄薄的白紙變成能頂住積木的大力士，等會區角活動時請你們拿各種不同的紙去試一試。另外也請你們想想，怎樣讓面巾紙也變成能拎的動瓶子的大力士。

紙橋承重比賽活動方案 篇10

　　一、活動目的和意義：

　　1、樹立學生從小愛科學、學科學、用科學的良好意識。

　　2、引領學生體驗科技體育和競技體育的快樂。

　　3、培養和訓練學生動手能力以及團隊競爭能力。

　　二、活動時間、場地安排：

　　時間：20xx年xx月x日下午第三節課

　　場地：學校操場

　　三、活動規則：

　　1、限用“中天”橡筋模型飛機套材裝配制作的模型參加比賽。

　　2、各年級科學老師組織、指導學生制作航模飛機。以班級為主陣地開展制作活動，學生完全自愿參加。

　　3、各年級科學老師先在本班進行預賽，每班篩選出10名選手參加決賽。按班級5個5個輪流進行，每人可進行2輪，以最高一輪成績為比賽正式成績并確定名次。如果成績相同，則以另一輪成績確定名次；如仍相同，則進行附加賽。

　　4、比賽時允許提前繞橡筋。模型出手即為正式飛行。留空時間長者為勝。

　　5、比賽順序：二（1）、二（2）、三（1）、四（1）、四（2）、五（1）、五（2）、六（1）、六（2）

　　6、獎項設置：本次比賽參加人員為2—6年級的學生，按年級組每組設一等獎3名，二等獎5名，三等獎8名。

　　四、活動人員安排：

　　1、活動總指揮：朱根友、呂瑩霞

　　2、主裁判：江泠

　　2、裁判員：董玲、胡燕飛、江舟、鄧曉芬、范珊珊、康艷華

　　3、各班主任負責比賽現場班級的組織紀律工作。

紙橋承重比賽活動方案 篇11

　　一、指導思想：

　　為了給我園幼兒提供一個展示才華的舞臺,提高幼兒的語言表達能力和文學欣賞水平。豐富我園的校園文化內涵，我園于11月6日特舉行第三屆講故事比賽。具體方案如下：

　　二、活動目標：

　　1、積極參與樂于大膽表現自己，體會表現自我的樂趣。

　　2、提高幼兒的自信和勇氣，能生動、有聲有色的講故事。

　　3、認真傾聽別人的講述。

　　三、參賽對象：

　　中、大班全體幼兒均可報名參加。

　　四、活動準備：

　　音響設備、舞臺布置、節目單、串詞、主持人。

　　五、賽事時間安排

　　1、10月21日—30日進行各班級選拔賽。

　　2、11月6日進行全園總決賽。

　　六、活動內容：

　　中、大班小朋友自選故事內容，題材、故事內容長短不限，需要家長朋友們的全程指導，希望家長朋友鼓勵小朋友踴躍報名參加。

　　七、比賽評分內容和要求：

　　滿分10分：

　　1、形式新穎，主題突出。(1分)

　　1、音色、語音：聲音響亮，吐字清晰，音色自然、優美;(2分)

　　2、表情：自然大方，能用相應的動作增強故事的`感染力;(3分)

　　3、熟練程度：能完整地講述一個故事，不停頓;(3分)

　　5、故事的處理：能根據故事的情節，處理得當;(1分)

　　八、活動評委：

　　家長委員會代表及每班教師代表。

　　九、評獎標準及獎項設立：

　　參加比賽的幼兒按《中班組》和《大班組》分別進行比賽。分數從高到低排列，分組選出：一、二、三等獎各一名，共6名，參賽選手鼓勵獎若干名。

紙橋承重比賽活動方案 篇12

　　為落實《__市教育局關于__學年全市中小學校開展系列閱讀活動的通知》，進一步提升我市閱讀活動的成效，提高中小學生的寫作水平和語文素養，豐富校園文化生活，推進“書香校園”建設，決定舉辦全市中小學生作文競賽活動。

　　一、活動主題

　　讀寫相生，提升素養

　　二、參賽對象

　　全市六年級、八年級、高二年級學生

　　三、競賽實施程序

　　(一)預賽

　　10月20日前為預賽階段，由各中心校、市直學校自行命題、自行組織，可以命題或半命題，也可以是材料作文。決賽由市教研室統一命題。

　　(二)決賽

　　1.名額分配

　　各中心校、市直學校按分配名額(見附件1)選拔學生參加決賽，將學生考號按要求填入表中。在10月25日前將決賽報名表(見附表2)紙質稿上報市教研室236房間，電子稿發送到市教研室郵箱__。

　　2.時間和地點

　　決賽時間：10月30日

　　寫作時間：10：00—11：00，共60分鐘

　　決賽地點：各單位自行安排，保證學生安全及比賽公正。

　　3.作文試卷及題目

　　試卷統一印制，各單位于10月29日下午3點到市教研室236房間領取。

　　題目在10月30日9：40通過微信和校訊通發送，各單位于考試前十分鐘通知到相關考場。

　　4.試卷運送

　　各單位務必在賽后將試卷裝袋，袋上標明單位、學段，于10月30日下午3：30前將試卷送到市教研室236房間。

　　四、答卷要求

　　答卷前由監考教師將條形碼貼在指定位置，要求必須用黑色水筆或鋼筆。參賽選手必須遵守競賽規則，作文中不得出現本人相關真實信息。

　　五、評卷

　　由市教研室組織評委進行網上評閱。評分標準見附件3。

　　六、獎項設置

　　各年級分別設學生一、二、三等獎，一等獎設優秀輔導教師獎，依據組織參賽情況設優秀組織獎。

　　七、要求

　　1.各單位要高度重視本次競賽活動，積極指導學生參加。

　　2.各單位要精心組織預賽、決賽，做好相關工作，確保公平、公正。

　　3.倡導各參賽年級教師與學生同寫作文，以增強寫作指導的有效性。

　　4.競賽活動方案

　　活動口號：

　　“集百家之長，會我班風采!”

　　活動目的：

　　作為21世紀的大學生，我們更應該用各種知識來武裝自己的頭腦。為了豐富大學文化生活，促進班級精神文明建設，提高班級同學的素質，展現電氣學子的風采，特策劃舉辦百科知識競賽活動。

　　活動策劃人：

　　活動時間：

　　20__年11月

　　活動地點：

　　3號教學樓211教室

　　活動對象：

　　物理與電子工程學院電氣全體學生

　　活動準備：

　　1.提前將全班同學分為三隊，每對14人，并選出隊長。

　　2.在每隊中選出2名同學分別作為計分人員(3名)和計時人員(3名)。

　　3.將班長和副班長及一名同學作為監督人員，并維持班上的紀律問題。

　　活動形式：本活動分為三個階段

　　第一階段：選擇題搶答(共50題，每題答對得3分，答錯扣2分)(共150分)

　　第二階段：判斷題搶答(共50題，每題答對得3分，答錯扣2分)(共150分)

　　第三階段：問答題搶答(共30題，每題答對得5分，答錯扣3分)(共150分)

　　活動流程：

　　一，由活動策劃人進行宣布活動內容和要求。

　　二，由每對闡述自己隊的隊名和口號。

　　三，宣布活動開始。

　　四，由策劃人開始讀題，進行第一階段比賽，同時計分人員和計時人員開始工作。

　　五，第一階段完后，由策劃人總結第一階段的每對得分情況，并進行下一階段競賽。

　　六，由策劃人開始讀題，進行第二階段比賽，同時計分人員和計時人員開始工作。

　　七，第二階段完后，由策劃人總結第二階段的每對得分情況，并進行下一階段競賽。

　　八，由策劃人開始讀題，進行第三階段比賽，同時計分人員和計時人員開始工作。

　　九，第三階段完后，由策劃人總結三個階段的每對總分情況。

　　十，將進行評出優秀隊和每對的優秀個人，并給予獎勵。

　　十一，由班長對本次活動進行點評及總結。

　　十二，由策劃人宣布本次活動結束。

　　注意事項：

　　1.答題開始搶答時，要“舉手+報告，并站起來回答”，答題時其他人不得喧嘩

　　2.計時人員和計分人員要公平和公正

　　3.本活動將進行2個多小時

紙橋承重比賽活動方案 篇13

　　一、活動目的

　　為進一步落實隨州市“全民健身活動”精神，推動全民健身運動的深入開展，豐富廣大市民的業余文化生活，營造健康和諧生活環境，倡導文明向上的生活方式。

　　二、活動主題

　　趣味游泳比賽活動

　　三、活動時間

　　20xx年8月18日下午3點

　　四、活動項目內容

　　(一)趣味游泳比賽項目：

　　1、池底撈寶(每組2人)

　　主持人向比賽區域中央投入若干寶貝。發令后，參賽者比賽區域四個角下水，潛入池底搜尋，在規定的時間內(3分鐘)撈到寶貝多者為勝。

　　2、齊心協力向前沖

　　齊心協力向前沖隊員3人，以家庭為單位，父親母親和一名孩子共3人。父母年齡不限，孩子限定年齡6—16歲，賽程100米。

　　三人從泳池起點開始，三人牽手到對岸后上岸(可游可走可帶游泳圈)，先到者為勝。三人牽手到對岸前不能有家庭成員落伍，否則不計成績;以最后一人手觸池邊為完成比賽。比賽過程中不能拉扯水道線。

　　3、豬八戒背媳婦

　　本項目隊員2人。賽程100米，從深水區到淺水區進行。

　　男主人將自家的“媳婦”放在游泳圈中，看誰最快把自家的“媳婦”從起點送到終點。比賽過程中不能拉扯水道線。

　　4、旱鴨子游泳比賽

　　本項目僅限女子參賽。賽程100米，從深水區到淺水區進行。

　　參賽選手會不會游泳都可以，最好是不會游泳的，參賽選手必須將游泳圈套在身上或者手扶在游泳圈上，看誰先從起點游到終點。參賽選手不得拉動水道線前進。

　　五、活動流程：

　　參賽選手檢錄入場，在休息區等待比賽開始。

　　1、池底撈寶。每次下水四組參加比賽，主持人發令后計時裁判開始計時，計時結束后停止撈寶，計時結束后所撈寶貝不計入成績。

　　2、齊心協力向前沖。賽程100米，每次四組參加比賽，使用6、7、8、9賽道，主持人發令后計時裁判開始計時，比賽開始，每組最后一名選手觸壁后停止計時，全部比賽結束后取前八名最好成績。若計時裁判發現有選手犯規，則取消該組成績。

　　3、豬八戒背媳婦。賽程100米，每次四組參加比賽，使用6、7、8、9賽道，主持人發令后計時裁判開始計時，比賽開始，每組最后一名選手觸壁后停止計時，全部比賽結束后取前八名最好成績。若計時裁判發現有選手犯規，則取消該組成績。

　　4、旱鴨子游泳比賽。賽程100米，每次四組參加比賽，使用6、7、8、9賽道，主持人發令后計時裁判開始計時，比賽開始，每組最后一名選手觸壁后停止計時，全部比賽結束后取前八名最好成績。若計時裁判發現有選手犯規，則取消該選手成績。

　　5、統計成績，主持人宣布比賽結束，頒發獎品。

　　6、活動結束。

　　六、獎項與獎酬

　　(一)獎項

　　1、趣味游泳每項比賽按名次取前八名。不足八組的去掉最后一名

　　(二)獎品

　　一等獎：獎勵一中游泳館門票30張(價值450元)。

　　二等獎：獎勵一中游泳館門票20張(價值300元)。

　　三等獎：獎勵一中游泳館門票15張(價值225元)。

　　四至八名：獎勵一中游泳館門票10張(價值150元)。

　　頒獎方式：現場頒獎。

　　七、參賽注意事項

　　1、欲報名者請到本游泳館檢票處填寫報名信息或登錄俱樂部網址填寫報名信息。

　　2、參賽選手不收報名費，只需購買10元門票一張即可，每人最多可報三項。

　　3、每位參賽者自備泳鏡、泳衣、泳帽。

　　4、參賽時自覺遵守比賽規則和現場人員的指揮。

　　5、參加者要求身體健康，沒有不適宜參加游泳活動的疾病。

　　6、神農飛魚游泳俱樂部擁有本次活動的最終解釋權。

　　7、有任何問題請咨詢

紙橋承重比賽活動方案 篇14

　　一、指導思想

　　為數學三年提質行動、鞏固寫字效果、不斷提高書寫水平，針對一二年級學生的心理和寫字特點，在一、二年級進行數字書寫比賽。從中選取優秀作品給與上墻展示，又為給他們提供展示的小舞臺，以此鍛煉學生的寫數字能力，培養良好的書寫習慣和形成積極向上的精神。

　　二、活動目的.

　　數字書寫是小學數學教學的重要組成部分，是學生數學素質中不可忽視的一個方面。新課標提出數字書寫要求：正確、規范、工整。學生書寫習慣的好壞，將直接影響其今后在學習和工作中的書面交流。

　　三、比賽內容：

　　寫“0—9”這10個數字。

　　四、比賽時間：

　　20xx年10月18日中午12:45

　　五、比賽地點：

　　中心小學二樓會議室

　　六、比賽規則：

　　1.態度端正，寫字姿勢要正確，按日字格規范書寫、字跡清晰。

　　2.按書寫格式書寫，每個數字大小勻稱，筆畫粗細相同。

　　3.班級先初賽，然后一、二年級各班個選8名學生參加校級決賽。

　　4.比賽將設一等獎5名、二等獎7名、三等獎10名。

　　七、評委：

　　xx鎮中心小學

紙橋承重比賽活動方案 篇15

　　一、比賽目的

　　為了活躍社區文化生活，增進業主間的感情，構建文明和諧小區，圍繞“娛樂為主、友誼第二、比賽第二”的活動宗旨，特舉辦“杯”雙升級撲克比賽。

　　二、基本規則

　　1、參加人員：“拖拉機”愛好者，參賽人員要文明比賽，比賽現場不能大聲喧嘩，不指責搭檔，不在比賽場地抽煙、服從裁判、尊重對手，和諧比賽。

　　2、兩副牌、108張，每人25張，底牌8張

　　3、兩人一組（一對），4人一桌參加比賽，采用淘汰制

　　4、比賽中，5-10-K為分值牌，分別為5、10、10分，總分200分。比賽中進攻方捉40分不光頭，捉滿80分上臺，捉滿120分升一級，捉滿160分升二級；捉滿分（200分）升三級。

　　5、獎勵：本次比賽設冠軍、亞軍、季軍，由淘汰到四對選手時仍為淘汰賽定奪名次，獎品為旭景社區居委會頒發。

　　6、每場比賽限時90分鐘，單局淘汰制：A、3、4……打到“K”，在限時內打過“K”為勝。

　　7、拖拉機構成（以打10為例），主、副牌凡點數相鄰且花色相同的聯對構成拖拉機，本次比賽規定拖拉機范圍為：大王小王主10副10，主2副2，AAKK、KKQQ、QQJJ、JJ99、9988……4433。

　　提示：小王主10，副2主A不是拖拉機。

　　8、常主：大王、小王、8個2是常主。

　　三、打牌規則

　　1、開賽由裁判抽取紅、黑兩張牌，抽得紅牌方先洗牌、先摸牌；

　　2、底莊、先亮“3”方定莊，一對同花色的“3”可以反莊為主，四種花色不分大小，只分先后，反莊后不能再反，定主者不能反自己。

　　3、任何牌手出牌后不能后悔，牌手只能查看自己出的牌，不能翻看其它人的牌，莊家出牌后不能再翻看底牌，如有疑問可召請裁判核查。

　　4、甩牌，按包大原則，甩牌者必須包大，查出沒有包大的就判該級為輸家。

　　5、跟牌，出牌人出的牌，其它人中能跟進，釣主的只能出主，無主才能出副。出對子時，必須出對子。出拖拉機時，有拖拉機的必須出拖拉機，沒有則出對子，對子也沒有的湊單張，無同花色才能任意出牌。

　　6、挖底：主牌才能挖底，單張主牌挖底，底分按實分放，對子挖底，底分翻倍，四拖挖底，四倍計分；六拖六倍計分……。

　　7、跟錯牌、墊錯牌，錯吃牌，牌張數不符，均判輸。雙方均有錯，重打該級。

　　8、暴露牌，聲音暗示對方，動作表情明顯暗示，裁判應該提醒，重的則判輸。

　　9、時間限制：摸牌5秒，出牌15秒，埋底牌90秒。

　　四、其它規定：

　　1、場內比賽用牌不能拿走，由裁判收起供繼續比賽用

　　2、每輪比賽由裁判長統一宣布開始與結束，宣布結束時間到，

　　此時結果決定勝負。

　　3、本規則解釋權歸本次比賽裁判組，未盡事宜，如有爭議由現場裁判組裁決為準。

　　旭景社區拖拉機比賽裁判組（建議）

　　組長：

　　副組長：

　　組員：

　　五、經費預算：合計X元

　　第一名：X元；

　　第二名：X元；

　　第三名：X元；

　　參與獎：X人*X元=X元

　　裁判補貼：X人*X元=X元

　　礦泉水：X元

紙橋承重比賽活動方案 篇16

　　一、活動時間：

　　11月12日11月21日

　　二、活動內容：

　　提交的作品以繪畫、書法、手工制作等為主。繪畫類作品可為水彩、油畫、漫畫及卡通類作品，也可為電腦設計的平面作品;要求主題突出，展現學生公寓文化氛圍和當代大學生良好的精神風貌，內容健康向上(可圍繞寢室防火、防盜、寢室文化建設、大學生文明公約、勤儉節約、健康的生活方式、創建和諧文明公寓、大學生青春勵志語言等題材自行設計)，集中表現學生寢室文化特色和學生公寓濃厚的人文氣息。

　　三、評選要求：

　　以樓棟為單位，評選出20件作品參選，作品可由個人獨立創作，也可以由多人聯合創作，內容飽滿，能夠反映獨特、鮮明的`主題。

　　四、活動評獎：

　　由生活園區聘請藝術類專業老師等進行集中評審，獲獎的優秀作品由生活園區頒發證書，并將作品裝裱處理后，統一固定在公寓樓道內進行展示。

紙橋承重比賽活動方案 篇17

　　現在的小孩大多是獨生子女，生活條件優越，由于家長包辦代替過多，大多數幼兒差不多上飯來張口衣來伸手，很多小孩自理能力相對較弱。小班的小孩自入園以來在老師和家長的協同指導下自理能力盡管獲得非常大進步，然而依舊有很多小孩自理意識相對較弱，自理能力不強，為了進一步提升小孩自理意識，提高小孩的自理能力，幫小孩樹立靠自己，我能行的思想觀念，讓小孩們學會照顧自己，增強自信心。因此設計了本次“我能行，我最棒”自理競賽的活動。二、活動目標：

　　1、通過活動，促進各班加強對幼兒生活自理能力的培養，并促進幼兒軀體的協調性和靈活性進展。

　　2、通過活動，提高小孩的生活自理能力，學會穿脫衣服、鞋襪、整理玩具等差不多的生活技能，養成幼兒“自己情況自己做”的良好習慣。

　　3通過班級之間的競賽，增強小孩的競賽意識和集體榮譽感。三、活動時刻：11月20日四、活動地點：新華園

　　五、活動主題：我能行，我最棒主持人：馬珺六、活動預備：

　　1、各班上報參賽名單，競賽材料及用品（桔子若干，放桔子的盤子，垃圾桶，毛巾架，毛巾，衣服、鞋子等）由兩個班級共同安排。 2、學習開場律動《我確實非常不錯》（由各班教師負責教小孩）

　　3、在園內走廊上方掛橫幅，橫幅內容為20xx—20xx學年“我能行，我最棒”小班幼兒自理能

　　力競賽”（南海藝術幼兒園新華園），統計表每評委一份。提早領取獎品。

　　4、場地安排：幼兒分組坐在兩端，參賽的地點在中間七、活動人員安排：

　　按秒表人員：各班家長各四名記分數人員：八、活動過程：

　　1、集體開場舞《我確實非常不錯》

　　2、自理能力競賽賽前規則講明：

　　（1）剝桔子

　　每班八名幼兒參賽，分兩組進行，一分鐘內剝出數量多者獲勝（要求：桔子必須放到指定的盤子里，桔子皮送到垃圾桶里。剝出的桔子需保持完整）

　　（2）掛毛巾

　　每班八個幼兒分兩組參賽，前四名幼兒下毛巾（30條）后四名幼兒掛毛巾，用時最短者獲勝。（要求：放—毛巾平鋪盆里，掛—一塊挨著一塊依次掛好）

　　（3）穿衣服

　　每班八名幼兒參賽，分兩組競賽，每次每班派出四名幼兒參加，每位幼兒一次機會，參加競賽的幼兒自己拿好衣服、鞋子、分班成一路縱隊坐在椅子上，聽到主持人的口令開始競賽，以記時的形式開展。用時最短者獲勝。（要求：參賽幼兒衣服穿好后，要求穿得整齊、領子翻平，拉鏈正確、鞋子左右不穿反）

　　（4）整理圖書

　　每班四名幼兒參賽，分兩組進行，每次30本圖書，聽到指令后把書依次放在書架上。（要求：封面朝上，擺放整齊用時最短者獲勝。）（5）分玩具

　　每班四名幼兒參賽，分兩組進行，聽到指令后幼兒依次把把玩具按顏色快速分類，用時最短者獲勝。（要求：每人一盒同種形狀的玩具，要要求放到指定的盒子里）九、獎項設置：（每個項目各設）一等獎一名二等獎一名三等獎一名十、結束：園領導發言，頒發獎狀獎品注：相關人員安排：

　　各班1位教師帶競賽幼兒到相對應的場地，確定幼兒是否對號入座。幼兒競賽結束后由該教師帶回，換另一批幼兒參賽。該教師把競賽材料及用品重新取出放入籃內。

紙橋承重比賽活動方案 篇18

　　活動目標

　　1、能分辯冬季褲子與前后面，學習自己穿褲子(中低層次的目標);學會自己有序地、整齊地穿著褲子(高層次的目標)。

　　2、體會到自己穿褲子的樂趣。

　　3、繼續發展身體和四肢動作的協調性。

　　重點難點：

　　分清不同款式褲子的前后面，用正確的方法穿褲子。

　　活動準備：

　　1、幼兒各自當天所穿的冬季外褲。

　　2、新奇角或活動區放置一些娃娃的各款褲子，供幼兒練習。

　　活動過程：

　　1、用開“聰明小火車”方式，引導幼兒依次描述自己褲子的前片上有什么。

　　說明1:這樣有助于幼兒在平行影響中獲得更多的分辨褲子前后片的方法:如看貼花、口袋、拉鏈、扣子等等。說明2:幼兒講完后，教師應稍稍加以歸納。

　　2、由1-2名幼兒示范穿褲子的方法與步驟;教師作適當的講解。

　　要點:

　　(1)褲子的前片要向上(或向前方)，雙手攔住褲腰，坐在椅子上，逐一將腿伸入褲腿。穿上后站起將褲縫處拉正，并將內衣塞入褲腰內。有帶、后、鏈者系上。

　　(2)如有內褲，應塞入襪筒，以免向上卷縮。

　　3、幼兒邊看教師念順口溜(或自己念)，邊練習穿褲子:拉著褲腰兒，穿進褲腿兒，伸出腿丫兒，自己穿褲兒，真是乖孩兒。

　　說明1:幼兒穿褲子時，教師可重點指導使用門襟拉鏈有困難的男孩。

　　說明2:教師也可利用順口溜的最后兩句，對穿好褲子的幼兒作評價和鼓勵。

　　活動的延伸:

　　幼兒在生活區為娃娃穿各種褲子。

　　活動評價：

　　幼兒已經學過穿秋天的單褲和初冬的褲子，也有一些分辯褲子前后的經驗。但是，由于假期中，春節期間又增添了不少新款的較厚的冬季褲子，因此，可能會在分辯“前后”方面發生困難。另外，幼兒在穿著兩條以上褲子時，還須顧及里面褲腿的平腳，這對一部分幼兒來說也尚有問題。據此，在設計活動中，一要注意引導幼兒運用過去的經驗來分辨冬季褲子的前后面;二要提醒幼兒在自下而上的拉褲腰的過程中，不要用力過猛，以免內褲褲腿卷縮。三要用一則順口溜來提示穿褲子的方法與步驟，并增添愉快的練習氣氛。

紙橋承重比賽活動方案 篇19

　　一、比賽目的.：

　　為了培養學生“規范寫字，寫漂亮字”的良好書寫習慣，提高學生的書寫能力，我校特開展全校學生的寫字比賽活動。

　　二、比賽時間：

　　星期五（12月9日）

　　三、比賽范圍：

　　一至六年級全體學生，各班先舉行初賽，然后每班選派10人參加。

　　四、比賽內容：

　　各年段選擇相同的內容（見附件）。

　　五、比賽要求：

　　1、一至二年級學生用鉛筆書寫，統一使用方格紙。

　　2、三至六年級學生用鋼筆書寫，統一使用方格紙。

　　六、評比標準：

　　一等：書寫規范、正確、工整、美觀，字跡大小勻稱，整體效果好。

　　二等：書寫規范、正確、工整，字跡大小基本勻稱，整體效果較好。

　　三等：書寫規范、正確、較工整，字跡大小較勻稱，整體效果較好。

　　七、評比原則：

　　1、以年級為單位進行評比。

　　2、評比等級：一等獎2名，二等獎3名，三等獎5名。

　　八、組織人員：

　　九、評委：

　　十、參賽名單：

紙橋承重比賽活動方案 篇20

　　為保障此次活動順利進行，達到我們預期的目標，讓幼兒渡過一個快樂的端午節，特制訂本次活動安全應急預案。

　　一、成立安全小組

　　組長：郭玉方

　　副組長：王金煥、梁波軍

　　組員：全體參加人員

　　本次活動，將幼兒的安全責任到每個人，希望每一位老師認真負責，盡職盡責。

　　二、出現突發事件的外理辦法

　　1.安排人員負責有序疏散人群。(趙老師)

　　2.要用學到的安全知識進行自救。(王金煥應急處理)

　　3.及時送到急救中心或打120。(郭玉方校車司機)

　　4.及時向領導報告事件情況以及向上級報告。(梁波軍)

　　5.及時通知家長。

　　6.最后查明事故原因，相關人員的責任。

　　根據發生突發事件的`情況由郭玉方與保健醫生一起商量確定啟動安全應急預案。

紙橋承重比賽活動方案 篇21

　　一、比賽目的：

　　為傳承和發揚中國書法的歷史文化，激發學生對祖國燦爛文化和語言文字的熱愛之情，進一步引起學生對書寫的高度重視，培養他們正確的書寫習慣，引導學生把漢字寫得正確、端正、整潔、美觀，從整體上提高學生的書寫質量，讓學生從小就練就一手好字，受益終生。

　　二、比賽要求：

　　1.參賽對象：一至六年級學生。

　　2.參賽字體：硬筆楷體。

　　3.參賽要求：一二年級用鉛筆，三至六年級學生須用鋼筆(黑色或藍黑色)書寫。學校自行命題，發放試卷。參賽者只需帶書寫工具和墊紙即可;參賽者須用學校統一制定的書寫紙書寫，一格一字，并在參賽紙的方框欄目內按要求填寫好自己的姓名、性別、所在年級、班級;參賽作品的卷面須整潔，無折皺、不卷曲。

　　三、比賽方式：

　　1.全員參與。

　　各班統一組織，精選10份作品和報名單一起上交教導處，根據書寫質量每班再選出5人由學校統一組織。

　　3.學校統一組織比賽地點：實驗室。

　　4.各班比賽學生需提前到達實驗室等候，過期算自動棄權。

　　四、評比要求：

　　1.大賽作品必須以規范、標準的楷體字書寫。若出現不規范的字及錯字、漏字、草書、篆書，即取消其評選資格。

　　2.按年級評選出優秀作品若干件，發獎狀和獎品以示鼓勵。

　　五、獎項設立：

　　六、評委：

　　組長：馬德剛

　　成員：剛馬德華劉國德

　　附：書寫要求

　　1.書寫必須合乎規范，紙面整潔，不能有涂改的痕跡，否則不予評獎。

　　2.書寫時，在比賽用紙下面墊一薄本，筆畫更富有彈性。

　　3.注意正確的寫字姿勢和執筆方法：

　　正確的寫字姿勢：身直、頭正、臂開、足挨。

　　正確執筆姿勢：運筆自如、不擋視線、移筆靈活。

　　十里小學學生生古詩書法比賽參賽名單

　　姓名年級

　　一年級

　　二年級

　　三年級

　　四年級

　　五年級

　　六年級

紙橋承重比賽活動方案 篇22

　　一、設計思路：

　　幼兒園生活即將結束，幼兒將進入小學接受正規的學校教育。這要求幼兒在習慣養成方面做好充分的準備，同時要提高幼兒整理學習用品的能力，讓幼兒順利度過幼小銜接這個關鍵期，為入學打好基礎。現在的幼兒都是家中的小皇帝，從小爸媽慣著，爺爺奶奶寵著，養成了一種依賴的性格，不主動整理自己的學習用品。為了使幼兒養成自我服務的意識，盡快適應學校生活，并進一步激發他們當一名小學生的愿望，我們設計了“整理書包”比賽活動。

　　二、活動目標

　　1.了解書包的結構和各部分的用途，愛護小書包。

　　2.喜歡整理書包，了解整理書包的重要性，學習整理書包的方法，提高幼兒的自理能力。

　　3.清楚講述自己的做法。

　　三、活動準備

　　每人一個書包、一個小筐（內放幼兒用書、田字格本、拼音本、繪畫本、鉛筆、橡皮、文具盒）。

　　四、活動方式：

　　1.各班開展一次整理書包的教學活動，讓孩子學會正確整理書包學習用品的方法，并在日常生活中督促孩子經常獨立整理，并逐漸養成習慣。

　　2.班級比賽，促進每個孩子動手能力的進步。

　　在第16周星期五大班各班班主任在自己班級中組織一次“整理書包”比賽，要求班級孩子人人參與，進行評分、評比。

　　五、整理書包學具要求。

　　1.學習用品與體育用品分層清楚的放好，拉鏈拉好，整潔又便于取放。

　　2.學具整理到位。學習用品：鉛筆盒收拾干凈，鉛筆朝向一致，并蓋好蓋子；書本合攏平放，按大小依次擺放好；書包里沒有玩具、廢紙等。

　　3.按照老師的指令，將椅子、書包擺放在規定的位置，按照先后順序及整齊程度評出一二三等獎。

　　六、獎項設置：

　　一等獎：1名；二等獎2名；三等獎：3名。

紙橋承重比賽活動方案 篇23

　　一、活動目的：

　　為了豐富我校園同學的課余時間，增強同學們對乒乓球運動的喜愛，增加廣大乒乓球愛好者之間的交流，展現我校學子的良好的精神面貌、全面提高學生的綜合素質，促進各班之間的交流，增進彼此之間的友誼。

　　二、主辦單位：

　　學校校團委學生會體育部。

　　三、比賽時間：

　　____年x月x日(下午4:00)后

　　四、比賽地點：

　　校乒乓球室。

　　五、參賽主體：

　　校高一、高二段。

　　六、活動安排：

　　比賽分為循環賽、淘汰賽、總決賽三輪進行。

　　七、比賽規則：

　　根據《國際乒乓球競賽規則》結合實際情況制定本。

　　八、注意事項：

　　保證比賽文明的進行、十名人員安排(注明裁判長、裁判員、記錄員)。

　　九、前期準備階段為了保證乒乓球順利開展、特定此流程：

　　(1)體育部例會通知各班，動員本班同學參加每班推選男女各兩名：(男缺女補)(女缺男補)參加比賽。(待定)

　　(2)各班級須在比賽前(確定日期后)將各班級的運動員名單報到團委辦公室，在比賽前一天抽簽決定分組。(待定)

　　十、比賽流程：

　　本次比賽沒男子單打和女子單打兩項目，分三輪進行：(1)第一輪：小組內進行循環比賽，每組前兩名出線。

　　(2)第二輪：循環賽中出線的選手混合抽簽分為兩組、每組前兩名出線。

　　(3)總決賽出線的四位選手進行最終決賽，決出前三名。

　　十一、比賽規則：

　　此次比賽為單打競賽，比賽第二輪采用七球三局兩勝制第二輪和第三輪都采用十一球三局兩勝制。

　　比賽開始前裁判員按“猜球”方法會評選出發球方、(“猜球”)方法：比賽開始、裁判其中一手握球、比賽雙方自愿出一名選手對裁判右手中是否有球進行判斷，猜對則有權選擇發球或選擇場地，猜錯則相應權力歸對方所有)。

　　裁判宣布比賽開始，每人速發兩球，比賽中若雙方比分出現x:x，則每人互發一球、直到比分相差兩分，比賽結束、每局比賽結束后雙方須互換場地。

　　比賽過程中，以裁判員的判別為準，存異議可當場向裁判申訴、待裁判長研憲后、將結果告知各參賽隊員，但對裁判長的判罰不得再表示異議，否則若與裁判員發生爭執或有過激行為，取消參賽資格。

　　十二、獎項設置：

　　第一名獎品(證書加籃球)，第二名獎品(獎狀加乒乓球拍)，第三名獎品(獎狀加羽毛球拍)。

　　十三、注意事項：

　　比賽隊員有球拍的自帶沒有由學校供應。請參賽隊員提前十分鐘進入場地。熟悉場地。到達場地后聽從工作人員安排。

　　參賽選手應文明比賽、尊重裁判、尊重其他參賽選手、嚴格尊重比賽規則，如有違反、一經查實、取消比賽資格。

紙橋承重比賽活動方案 篇24

　　1.時間地點：20xx年10月16日，深圳市筆架山公園

　　20xx年深圳市重陽節登山比賽活動方案

　　2.參賽人員：全體教師（當天上課、有任務者除外）、高三年級學生

　　3.出發時間：20xx年10月16日下午2：00乘車前往筆架山公園，登山比賽活動方案。教師在正校門口上車，學生由班主任組織在本部北校門乘車，1－20班學生分乘1－20號車，剩余學生則乘預備車（21、22號車）。

　　4.具體活動：教師、學生到達筆架山公園西門后，迅速在停車場前（公園內）集合整隊。比賽分兩組進行，第一組為教師，第二組為學生。教師組出發后5分鐘后學生組出發。參賽隊員按各路口指示牌（各路口有體育老師）指引完成比賽。教師、高三女同學登至第一座山峰為終點，男同學登至第二座山峰為終點（筆架山最高峰）。達到終點時終點裁判會將取得名次人員的名次牌發放到隊員手中，獎品組按此頒獎。登山到頂后，所有人員應盡快下山到出發點集中，各班清點人數后由各班主任安排本班工作（學生不返校，就地解散回家）。

　　5.準備工作：體育老師負責比賽線路的勘查和組織比賽，學生處、辦公室負責落實和公園的聯系以及交通、獎品。

　　6.特別提醒：時逢重陽節，登山人數較多，大家應特別注意安全，規劃方案《登山比賽活動方案》。原則上不組織比賽之外的其他活動。

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　　高度是一種境界，攀登是一種追求，登山是一種小天下的胸懷和氣魄！

　　“五四”青年節剛剛過去，為進一步弘揚“五四”精神，增強團組織的凝聚力和戰斗力，展示青年員工朝氣蓬勃、積極向上的形象，團委擬于5月20（27）日舉辦以“揮灑青春，我與農行共成長”為主題的登山比賽活動。

　　根據團委研究決定，現就本次登山比賽擬定如下方案：

　　一、時間：20xx年5月20（27）日。

　　二、地點：蓮花山

　　三、參加對象：行長，團員，35周歲一下的青年。

　　四、組織方式：行長帶隊，團委具體組織實施。于5月20（27）日上午8點準時在農行辦公樓院內集合。

　　五、比賽規則：乘車到蓮花山腳下，按指定線路，由行長下出發令，登山比賽正式開始。

　　六、比賽方法：本次登山比賽分為男子組和女子組。分組按照到達山頂的先后為準，取一、二、三等獎各2名、3名、5名。

　　七、其他準備工作：

　　1、行旗一面；團旗一面；彩旗15面；

　　2、定做帽子，帽子上印上“伴你成長”；

　　3、定做運動服，衣服上印上“萊蕪市農行”

　　4、準備數碼相機一部，組織行領導與員工的合影留念；

　　5、中午全體人員共進午餐。

　　團委要認真組織，切實做好安全工作，共同維持好秩序。

紙橋承重比賽活動方案 篇25

　　一、活動目的：

　　為了促進校內學生交流，增進學生友誼，加強學生團結，展現學生的風采，進一步擴大校組織的影響力，培養同學們的集體榮譽感，營造團結向上的氛圍，通過比賽培養體現同學們團結合作精神，特此舉辦此次校內籃球賽。

　　二、活動主題：

　　職業技術學校籃球賽

　　三、活動對象：

　　職業技術學校全體學生

　　四、活動時間：

　　待定

　　五、活動地點：

　　校內籃球場

　　六、比賽安排：

　　1、比賽采用抽簽對陣，一場定勝負，勝者晉級下一輪，比賽設冠軍、亞軍、季軍、參與隊。

　　2、比賽采用是上下半場制，半場比賽時間為20分鐘，期間無暫停時間，中場休息10分鐘，雙方交換場地。

　　3、每隊上場人數為5人，換人不限次數。

　　七、比賽紀律：

　　1、超過10分鐘仍未到場或人員不齊則視為自動棄權。

　　2、各隊嚴格按照要求報名，如有違反報名要求則取消報名球員比賽資格。

　　3、每隊球員統一服裝顏色。進入決賽的隊伍必須統一服裝。

　　4、所有參賽隊員保證比賽“友誼第一”原則，場外觀眾不得野蠻擾亂比賽秩序，否則將取消繼續觀看比賽資格并做違紀處理并全校通報。

　　5、場上球員必須尊重裁判的判罰，場上隊員必須服從裁判判罰，否則給予犯規警告，嚴重者(兩次)將被罰下場。比賽過程中如有球員有嚴重犯規或危險動作則視同犯規。

　　6、場上球員不可有圍攻、指責、漫罵裁判，不得有故意延誤比賽等擾亂比賽秩序等行為，一旦發生則取消該隊比賽資格并對相關責任人做違紀處理并進行全校通報。

　　八、比賽規則：

　　1、比賽不采用禁區3秒、后場10秒及24秒規則。

　　2、凡投籃、上籃犯規的，均由被犯規者罰籃2次。

　　3、凡被判罰技術犯規的，均由對方進行2罰1擲。

　　4、累計犯規超過6次者將被自動罰下。

紙橋承重比賽活動方案 篇26

　　為了進一步推進我校現代教育技術在教學中的運用，提高教師利用多媒體教學的能力，加強信息技術與其它學科的整合。經學校研究，決定舉辦某中學教師多媒體課件制作比賽。現將有關事項通知如下：

　　一、參賽對象：

　　全校所有教師。

　　二、比賽要求：

　　1、每個參賽教師需在規定時間內報送自己的參賽作品。

　　2、參賽作品必須是自己的原創作品，課件中可以適當引用其它教學資源素材。

　　3、課件可以是以一課時為單位的多媒體文件，也可以是以某個課題為主的學習網站，也可以是以解決一個問題為主的教學積件（程序）。

　　4、參賽作品要求媒體使用恰當，適合實際教學需要，設計規范美觀，操作性強。所用軟件種類不限，文件格式不限。

　　5、參賽作品中不可出現參賽者自己的姓名。

　　三、比賽時間：

　　所有參賽作品于元月18日前上交。

　　四、作品上傳方法：

　　1、新建一個文件夾，文件夾命名規則為“年級+學科+參賽者姓名”，比如：高一語文張某。然后將自己的作品拷貝到該文件夾中再壓縮一下即可。

　　2、將壓縮文件上傳至學校服務器（方法參看學校網站上有關通知）。也可直接發送至電子信箱。

　　五、評獎辦法：

　　1、由電教處組織部分學科教師代表成立評委會對參賽課件進行評比。

　　2、根據參賽課件的數量，按照一定的比例評選出一、二、三等獎若干名。在期終總結大會上，將為獲獎者頒發榮譽證書，并進行一定的物質獎勵。

　　3、評比結果將在學校網站和《某中學報》上公布。

　　4、所有獲獎作品，將在學校網站上進行展播，并推薦參加一年一度的省級、國家級教師多媒體課件制作大賽。

　　某中學

　　20__年元月五日

　　附：某中學教師多媒體課件制作比賽評分標準

　　項目課件要求指標分數實際得分

　　教學性原則課件內容能優化課堂教學結構，突出教學重點，突破教學難點，提高課堂教學效率，有利于教師的.教和學生的學。20分

　　操作性原則課件的操作要簡便、靈活、可靠，便于控制。5分

　　簡約性原則畫面清晰，注意前景與背景的色彩對比，畫面布局要重點突出，避免無益信息的干擾，以保證學生充分感知對象。10分

　　科學性原則模擬符合物理原理，顯示的文字、符號、公式、圖表及概念、規律的表述要求準確無誤，不出現知識性的錯誤。10分

　　藝術性原則界面友好，展示的對象色彩柔和，搭配合理，有審美性，畫面流暢，無拖沓、跳躍的感覺。5分

紙橋承重比賽活動方案 篇27

　　具體小組及負責人：

　　語文科小組

　　數學科小組

　　英語科小組

　　政史地科小組

　　理化生科小組

　　美、音、體、信息科

　　總務處、教導處

　　校長室、政教處

　　工作人員：各位工會委員

　　裁判：

　　二、趣味運動會運動項目

　　1、乒乓球投籃：各個工會小組選派4位教職工參賽，每人有5球的機會，把乒乓球投進塑料垃圾桶中，投籃距離為5米，計算4位教職工的投中的總數。

　　2、足球射門：各工會小組選派3位教職工參賽，每人有5球的機會，把足球踢進球門即可（距離約為半個籃球場的長度），計算3位教職工的進球總數。

　　3、踢毽子：各工會小組選派3位教職工參賽，不限時間，計算一次所踢的個數，然后計算三位教職工的總數，評出。

　　4、跳繩比賽：各工會小組選派6位教職工參賽，其中兩人負責揮繩，其他4人跳繩，4位教職工都必須能跳繩，可以4人同時，也可以分先后，由裁判負責數數，每小組有兩次機會，取數量多的一次。

　　5、除參賽教職工外，其他教職工需要到場，將由工會和工會小組組長共同考勤。

　　三、獎品

　　每位參賽教職工每參加一項可以領取一份獎品，按工會小組統計的參賽名單和參賽項目發放。請各位工會小組長將參賽名單在比賽結束后交到羅崢榮處，并領取獎品。

　　四、本次趣味運動會的比賽結果和出勤情況將納入學年工會小組評比中，請各工會小組踴躍參加。

紙橋承重比賽活動方案 篇28

　　一、活動意圖：

　　現在的孩子大多是獨生子女，生活條件優越，由于家長包辦代替過多，大多數幼兒都是飯來張口衣來伸手，很多孩子自理能力相對較弱。小班的孩子自入園以來在老師和家長的協同指導下自理能力雖然獲得很大進步，但是還是有很多孩子自理意識相對較弱，自理能力不強，為了進一步提升孩子自理意識，提高孩子的自理能力，幫孩子樹立靠自己，我能行的思想觀念，讓孩子們學會照顧自己，增強自信心。于是設計了本次“我能行，我最棒”自理競賽的活動。

　　二、活動目標：

　　1、通過活動，促進各班加強對幼兒生活自理能力的培養，并促進幼兒身體的協調性和靈活性發展。

　　2、通過活動，提高孩子的生活自理能力，學會穿脫衣服、鞋襪、整理玩具等基本的生活技能，養成幼兒“自己事情自己做”的良好習慣。

　　3、通過班級之間的比賽，增強孩子的比賽意識和集體榮譽感。

　　三、活動時間：

　　11月20日

　　四、活動地點：

　　新華園

　　五、活動主題：

　　我能行，我最棒

　　主持人：馬珺

　　六、活動準備：

　　1、各班上報參賽名單，比賽材料及用品（桔子若干，放桔子的盤子，垃圾桶，毛巾架，毛巾，衣服、鞋子等）由兩個班級共同安排。

　　2、學習開場律動《我真的很不錯》（由各班教師負責教孩子）

　　3、在園內走廊上方掛橫幅，橫幅內容為20xx—20xx學年“我能行，我最棒”小班幼兒自理能力競賽”（南海藝術幼兒園新華園），統計表每評委一份。提前領取獎品。

　　4、場地安排：幼兒分組坐在兩端，參賽的地點在中間

　　七、活動人員安排：

　　按秒表人員：各班家長各四名

　　記分數人員：

　　八、活動過程：

　　1、集體開場舞《我真的很不錯》

　　2、自理能力比賽

　　賽前規則說明：

　　（1）剝桔子

　　每班八名幼兒參賽，分兩組進行，一分鐘內剝出數量多者獲勝（要求：桔子必須放到指定的盤子里，桔子皮送到垃圾桶里。剝出的桔子需保持完整）

　　（2）掛毛巾 每班八個幼兒分兩組參賽，前四名幼兒下毛巾（30條）后四名幼兒掛毛巾，用時最短者獲勝。（要求：放—毛巾平鋪盆里，掛—一塊挨著一塊依次掛好）

　　（3）穿衣服

　　每班八名幼兒參賽，分兩組比賽，每次每班派出四名幼兒參加，每位幼兒一次機會，參加比賽的幼兒自己拿好衣服、鞋子、分班成一路縱隊坐在椅子上，聽到主持人的口令開始比賽，以記時的形式開展。用時最短者獲勝。（要求：參賽幼兒衣服穿好后，要求穿得整齊、領子翻平，拉鏈正確、鞋子左右不穿反）

　　（4）整理圖書

　　每班四名幼兒參賽，分兩組進行，每次30本圖書，聽到指令后把書依次放在書架上。（要求：封面朝上，擺放整齊用時最短者獲勝。）

　　（5）分玩具

　　每班四名幼兒參賽，分兩組進行，聽到指令后幼兒依次把把玩具按顏色快速分類，用時最短者獲勝。（要求：每人一盒同種形狀的玩具，要要求放到指定的盒子里）

　　九、獎項設置：

　　（每個項目各設） 一等獎一名二等獎一名三等獎一名

　　十、結束：

　　園領導發言，頒發獎狀獎品

　　注：相關人員安排：

　　各班1位教師帶比賽幼兒到相對應的場地，確定幼兒是否對號入座。幼兒比賽結束后由該教師帶回，換另一批幼兒參賽。該教師把比賽材料及用品重新取出放入籃內。

紙橋承重比賽活動方案 篇29

　　為全面貫徹教育方針，強勢推進素質教育，展示我校藝術教育活動的成果，經研究決定小學生迎國慶書畫比賽活動方案如下：

　　一、比賽主題：

　　迎接十月一日國慶節

　　書畫內容：熱愛祖國、熱愛家鄉、熱愛自然、熱愛生活。以符合自己年齡特點的觀察和想象，用繪畫或書法作品表達自己對祖國、對學校、對生活、對師長、對同伴、對自然和對未來的體驗、感受、理解和想象，要求思想內容健康向上，創意新穎獨特。

　　二、參賽對象

　　小學1—6年級全體學生。

　　三、時間、地點

　　時間：20xx年10月

　　地點：xx小學

　　四、參賽要求

　　本次大賽以送交作品的形式。

　　1、參加繪畫比賽的學生以比賽主題創作一幅畫，繪畫形式以兒童想象畫為主，繪畫材料不限，可以是水墨畫（國畫）、水彩畫、水粉畫、油畫棒、金絲筆等。

　　2、書法用紙：硬筆書法用紙由學校統一發放，個班班長到少先隊大隊部領取。

　　3、每班上交國畫、兒童畫、硬筆書法、軟筆書法、至少5份。上不封頂，愛好書法繪畫的學生可上交2份以上作品。

紙橋承重比賽活動方案 篇30

　　一、活動目標：

　　為了培養幼兒的藝術素養，提高幼兒的歌唱水平，支持和鼓勵幼兒大膽地表現自己 ，增強幼兒的自信心。我園將于4月15日（星期二）舉辦首屆幼兒歌唱比賽，活動方案具體如下：

　　二、參加對象：

　　大班每班2名幼兒，中小班每班1名幼兒。（各班以幼兒自愿報名原則，先在班上舉行比賽，獲勝者再選送參加幼兒園的比賽）

　　三、活動時間：

　　20xx年4月15上午

　　四、活動地點：

　　幼兒園音樂室

　　五、參賽要求：

　　1、演唱時間在三分鐘以內。

　　2、自選曲目，歌曲內容要求健康活潑、積極向上的幼兒歌曲。

　　3、演唱形式嘗試多樣：獨唱（可以配伴舞）。

　　4、比賽時一律使用CD或VCD伴奏帶。

　　5、參賽選手的儀表大方、自然、得體。

　　6、為方便演唱次序的安排，請各班提早一周將參賽幼兒的名字與演唱曲目上報到負責人處。

　　六、評獎方式：

　　1、評委：各班班主任、園長

　　2、評分標準：

　　歌曲內容（10分）：內容健康、積極向上

　　舞臺形象（10分）：衣著整齊、精神飽滿

　　演唱技巧（50分）：音準好、節奏準確、演唱完整、吐字清晰、音色優美

　　舞臺表現（30分）：表情豐富、動作表現有感染力。