校園文化策劃方案（精選8篇）

校園文化策劃方案 篇1

　　一、指導(dǎo)思想

　　弘揚(yáng)時(shí)代主旋律，豐富師生校園文化生活，倡導(dǎo)高雅、健康的文化藝術(shù)生活，培養(yǎng)和提高青年學(xué)生的文化品位和藝術(shù)修養(yǎng)。同時(shí)，通過(guò)校園文化藝術(shù)節(jié)這個(gè)窗口，展現(xiàn)我校師生團(tuán)結(jié)協(xié)作、健康陽(yáng)光、自信自強(qiáng)的精神面貌，推動(dòng)校園文化藝術(shù)健康發(fā)展。

　　二、活動(dòng)主題

　　文化藝術(shù)讓人生更精彩

　　三、活動(dòng)宗旨

　　以文化、藝術(shù)引領(lǐng)學(xué)校品牌建設(shè)，關(guān)注學(xué)生個(gè)性發(fā)展。

　　四、活動(dòng)時(shí)間

　　20xx年12月1日—20xx年12月30日

　　五、活動(dòng)安排

　　見(jiàn)附件

　　六、活動(dòng)要求

　　1.學(xué)校各部門(mén)條線分工明確，責(zé)任到人，確保各項(xiàng)活動(dòng)按時(shí)落實(shí)。本次活動(dòng)實(shí)施總負(fù)責(zé)人為夏軍良，實(shí)施責(zé)任部門(mén)為德育處，具體負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)方案的實(shí)施、活動(dòng)的總結(jié)、資料的存檔等，總務(wù)處負(fù)責(zé)后勤保障，校辦負(fù)責(zé)宣傳報(bào)道及攝影攝像，其它部門(mén)、年級(jí)組、教研組協(xié)助配合做好相關(guān)工作。

　　2.責(zé)任部門(mén)及負(fù)責(zé)人要在學(xué)�？傮w方案基礎(chǔ)上，進(jìn)一步細(xì)化方案，精心策劃，準(zhǔn)備充分，嚴(yán)密組織，有序推進(jìn)。

　　3.要充分挖掘?qū)W校的現(xiàn)有環(huán)境資源，積極營(yíng)造校園文化藝術(shù)節(jié)的氛圍(包括活動(dòng)海報(bào)、會(huì)標(biāo)、班級(jí)黑板報(bào)、宣傳櫥窗、廣播、宣傳橫幅等)。

　　4.班主任和學(xué)生干部要高度重視，充分發(fā)揮工作積極性，以校園文化藝術(shù)節(jié)為契機(jī)，提高班級(jí)凝聚力和學(xué)生管理水平。尤其要加強(qiáng)環(huán)境衛(wèi)生及校園秩序的管理和整治，以清新和諧、文明向上的校園風(fēng)貌迎接文化藝術(shù)節(jié)的舉行。

　　5.各班主任和班級(jí)要正確處理學(xué)習(xí)與開(kāi)展活動(dòng)的關(guān)系，既要保障正常的教學(xué)秩序，又要充分動(dòng)員，積極支持和推薦學(xué)生報(bào)名參加各項(xiàng)活動(dòng)(包括輔導(dǎo)和排練)。

　　6.全體教職工要關(guān)心支持校園文化藝術(shù)節(jié)活動(dòng)，并按照學(xué)校要求積極參加影視文化作品觀賞及研討沙龍活動(dòng)，部分老師還要參加志愿服務(wù)活動(dòng)。

校園文化策劃方案 篇2

　　為落實(shí)教育部《關(guān)于加強(qiáng)校園文化建設(shè)》文件精神，創(chuàng)建特色學(xué)校，提高文化品位，豐富辦學(xué)內(nèi)涵，提升人文素質(zhì)，滋養(yǎng)學(xué)生心靈，促進(jìn)教師學(xué)生健康和諧發(fā)展，特制定此方案。

　　一、校園文化建設(shè)理念

　　整合校園文化精華，構(gòu)建健康和諧文化氛圍，豐富校園文化生活，充實(shí)校園生活內(nèi)涵，提高學(xué)校的辦學(xué)品位，推進(jìn)素質(zhì)教育深入發(fā)展。

　　二、校園文化建設(shè)的背景

　　1.校園文化作為一種環(huán)境教育力量，其終極目標(biāo)就在于創(chuàng)設(shè)一種氛圍，以期陶冶學(xué)生情操，構(gòu)建學(xué)生健康人格，全面提高學(xué)生素質(zhì)。它作為一種隱性課程，通過(guò)學(xué)校健康向上的精神因素以及優(yōu)美的物質(zhì)環(huán)境所施加給學(xué)生的積極影響和感染、熏陶而實(shí)現(xiàn)教育的目的，具有情境性、滲透性、持久性、暗示性、愉悅性等特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)有著巨大的影響，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要載體，體現(xiàn)了學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的精神底蘊(yùn)。

　　2.我校是邯鄲市一所騰飛發(fā)展中的窗口學(xué)校，有30余年的辦學(xué)歷史，曾培養(yǎng)了一批又一批的優(yōu)秀畢業(yè)生，涌現(xiàn)出一大批優(yōu)秀教育工作者。學(xué)校曾被評(píng)為“全國(guó)愛(ài)國(guó)教育讀書(shū)先進(jìn)單位”、“省校園文化建設(shè)先進(jìn)學(xué)�！�、“省素質(zhì)教育先進(jìn)學(xué)�！薄笆芯�神文明標(biāo)兵單位”等四十多項(xiàng)先進(jìn)集體，有較高的社會(huì)信譽(yù)和較好的群眾基礎(chǔ)；已基本形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng)、勤奮的學(xué)風(fēng)、樸實(shí)的校風(fēng)，鑄造了“追求卓越，爭(zhēng)創(chuàng)一流，團(tuán)結(jié)拼搏，開(kāi)拓進(jìn)取”的校園文化精神。這是我校校園文化建設(shè)的歷史根基和現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。

　　三、校園文化建設(shè)的總體目標(biāo)

　　通過(guò)校園文化建設(shè)，形成學(xué)校民主型的制度文化、智能型的知識(shí)文化、素質(zhì)型的心理文化、情感型的審美文化、開(kāi)拓型的觀念文化。

　　具體說(shuō)來(lái)就是提煉體現(xiàn)時(shí)代要求的辦學(xué)育人理念，形成學(xué)校的思想文化；培養(yǎng)優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)以形成學(xué)校的精神文化；通過(guò)全員參與，開(kāi)展各種文明創(chuàng)建活動(dòng)，形成學(xué)校的行為文化；通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的自然環(huán)境，形成學(xué)校的特有的物質(zhì)文化；通過(guò)修訂、完善各種規(guī)章制度，形成學(xué)校的制度文化。

　　四、校園文化建設(shè)的內(nèi)容與實(shí)施

　�。ㄒ唬┉h(huán)境文化建設(shè)：校園的環(huán)境文化是指校園所處的自然環(huán)境、校園規(guī)劃格局以及校園建筑、綠化、和文化傳播工具等方面形成的文化環(huán)境。校園的環(huán)境文化必須處處洋溢濃厚的育人氛圍。優(yōu)美的環(huán)境給人以美的享受，以它的感染力喚起人們對(duì)美的追求，陶冶人的情操，使人心曠神怡，大腦更聰慧，思維更敏銳，行為更文明，激發(fā)人的上進(jìn)心和求知欲。人們按照自己的認(rèn)知水平、審美觀點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)校園，這種“人化”了的校園物質(zhì)文化反映了人們的種種思想觀念；同時(shí)，校園環(huán)境將對(duì)作為這種環(huán)境審美者的師生產(chǎn)生持久的、潛移默化的影響。所以“要使學(xué)校的墻壁也說(shuō)話”的意義就顯得至關(guān)重要了。

　　1.加強(qiáng)�；�、校訓(xùn)的意義的宣傳，充分發(fā)揮校徽、校訓(xùn)的凝聚作用；校園內(nèi)的座右銘、格言等名言警句要言簡(jiǎn)意賅，同時(shí)要符合學(xué)生的認(rèn)知能力。

　　2.懸掛室內(nèi)外標(biāo)語(yǔ)、建立文化墻；增設(shè)校園內(nèi)各種提示牌（安全、節(jié)水、衛(wèi)生、愛(ài)護(hù)花草等），處處提示、警醒學(xué)生。

　　3.確保閱覽室、圖書(shū)室、教育教學(xué)成果展室的定期開(kāi)放。

　　4.增設(shè)校園文明事跡欄、作品成果展示欄、教學(xué)與研究宣傳欄、團(tuán)隊(duì)宣傳欄、身心健康宣傳欄、信息廣告欄；及時(shí)更新已有的'閱報(bào)欄、光榮榜、思想政治宣傳欄、校務(wù)公開(kāi)宣傳欄等。

　　5.校園內(nèi)電線、電話線等各種管線統(tǒng)一規(guī)劃，合理鋪設(shè)，確保安全美觀。

　　6.校園干凈、整潔、地面不見(jiàn)垃圾、無(wú)衛(wèi)生死角；教室窗明幾凈，布置典雅，給人賞心悅目之感。

　　完善校園綠化地帶，創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的校園環(huán)境。校園布局合理，功能分區(qū)明確，建筑物協(xié)調(diào)和諧；校園環(huán)境寧?kù)o優(yōu)美，樹(shù)木花草相映成趣，道路平坦整潔。使師生員工沉浸在健康和諧的文化氛圍之中，呼吸清新高雅的文化氣息，達(dá)到陶冶情操之目的。

　�。ǘ�）精神文化建設(shè)：校園文化不僅僅是停留在外在的形式上，更值得關(guān)注的是能包納其內(nèi)涵與實(shí)質(zhì)的精神領(lǐng)域。校園精神文化的基礎(chǔ)是校園人的心理層面，其內(nèi)容是校園成員的思想觀念和素養(yǎng)，而表現(xiàn)形式則是精神創(chuàng)造活動(dòng)及其產(chǎn)品。

　　1.以學(xué)生為主體的校園文化活動(dòng)項(xiàng)目有：讀書(shū)會(huì)、書(shū)友會(huì)；記者站、廣播站、文學(xué)社；籃球隊(duì)、田徑隊(duì)、乒乓球隊(duì)、象棋、圍棋隊(duì)；合唱團(tuán)、舞蹈隊(duì)；“知心小屋”等。

　　2.以教師為主體的校園文化活動(dòng)項(xiàng)目有：“新老互帶”聯(lián)誼會(huì)，青年讀書(shū)會(huì)，教研沙龍，教師論壇（教學(xué)觀摩課、教師基本功大賽等），教學(xué)反思會(huì)，教學(xué)開(kāi)放周、課件評(píng)比，專(zhuān)題講座，學(xué)術(shù)報(bào)告，健身協(xié)會(huì)（太極拳、瑜伽、乒乓球等）；工會(huì)活動(dòng)室，教工之家等。

　　3.以展示為主體的特色文化活動(dòng)項(xiàng)目：科藝節(jié)、體育節(jié)、（運(yùn)動(dòng)會(huì)等體育項(xiàng)目的比賽）、各類(lèi)競(jìng)賽等文化展示活動(dòng)，倡導(dǎo)學(xué)生參加，使廣大學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)得到普遍提高，引導(dǎo)校園文化向健康高雅的方向發(fā)展……

　　4.以展示校園文化成果的項(xiàng)目：校刊是最具有文化特征的校園文化，是學(xué)校寶貴的精神財(cái)富，濃縮的文化精品。繼續(xù)辦好�？�《青藍(lán)雅韻》，并要辦出特色，辦出品牌欄目。根據(jù)它易保存和傳閱的特點(diǎn)，讓其使用價(jià)值能夠跨越時(shí)空，充分發(fā)揮其強(qiáng)大的輻射能力。

　　（三）制度文化建設(shè)：校園內(nèi)嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范的秩序、師生們積極向上的情緒，深深體會(huì)到科學(xué)的校本管理文化，是校園文化中其它各要素得以正常、高效運(yùn)行的潤(rùn)滑劑，其潛在的功能無(wú)疑是巨大的。因此，學(xué)校必須建立一個(gè)凸現(xiàn)本校優(yōu)勢(shì)，體現(xiàn)校本意識(shí)，具有特有文化特色的規(guī)范、高效、完整的組織管理系統(tǒng)和制度，構(gòu)建學(xué)校特色制度文化。

　　我們已經(jīng)實(shí)行了《崗位責(zé)任制》、《全員聘任制》、《校務(wù)公開(kāi)制》、《愛(ài)護(hù)公物制度》、《環(huán)境衛(wèi)生“值周班”制度》及《課堂教學(xué)管理細(xì)則》、《違反課堂教學(xué)管理細(xì)則處理辦法》、《教師年終量化考核實(shí)施方案》、《教師考核獎(jiǎng)勵(lì)辦法》等等。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步建立完善學(xué)生自主管理制度。繼續(xù)整理完善規(guī)章制度，制定運(yùn)作程序，匯編成冊(cè)，理順層次、撤汰冗員、規(guī)范程序、行而有據(jù)，形成依法辦事、民主管理、以德立校的運(yùn)行機(jī)制。

　　（四）行為文化建設(shè)：校園行為文化建設(shè)目標(biāo)是整合他律，強(qiáng)化自律。校園行為文化，主要通過(guò)師生的活動(dòng)形態(tài)表現(xiàn)出來(lái)，是學(xué)校日常生活中人們最經(jīng)常、最直接感受和表達(dá)的校園文化形態(tài)。校園行為文化包括校園內(nèi)人們的日常言行和開(kāi)展的各種娛樂(lè)性、學(xué)術(shù)性活動(dòng)。它構(gòu)成了校園制度文化的重要管理內(nèi)容。對(duì)于行為文化的設(shè)計(jì)，以體現(xiàn)民主管理，倡導(dǎo)師生自勉自律，以達(dá)到全校師生員工共建校園行為文化，共造校風(fēng)，共守校規(guī)的目的。

　　五、校園文化建設(shè)實(shí)施步驟

　　1、初步形成階段：根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，全面組織實(shí)施校園文化建設(shè)工作。宣傳發(fā)動(dòng)、分析校情、制定規(guī)劃，初步形成特色項(xiàng)目，修訂、完善各種規(guī)章制度。（側(cè)重于環(huán)境文化建設(shè)、師生行為文化建設(shè)和制度文化建設(shè)的強(qiáng)化。）

　　2、逐步完善階段：進(jìn)一步推進(jìn)校園文化建設(shè)。整合校園文化資源，形成具有特色的校園文化系列。（側(cè)重于精神文化建設(shè)，形成良好校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)。）

　　3、總結(jié)提高階段：建立校園文化建設(shè)的工作常規(guī)。把學(xué)校建設(shè)成校園環(huán)境優(yōu)美、學(xué)習(xí)氛圍濃厚、內(nèi)部管理民主高效、教學(xué)質(zhì)量一流、師生行為規(guī)范、文化底蘊(yùn)豐富、人民滿意的學(xué)校。

　　文化在社會(huì)發(fā)展的過(guò)程中起著獨(dú)特的作用，各種文明成果均以文化來(lái)傳遞、延續(xù)。而校園文化作為一種特殊的社會(huì)文化現(xiàn)象，代表一種風(fēng)氣，體現(xiàn)一種和諧，孕育著一種教育力量。因?yàn)槿艘欢ㄒ獎(jiǎng)?chuàng)造一種環(huán)境，而人又一定會(huì)被環(huán)境所創(chuàng)造。干凈、整潔、優(yōu)雅的校園孕育的是團(tuán)結(jié)、民主、和諧，學(xué)生展現(xiàn)的是積極、自信、勇敢。通過(guò)具體的校園文化建設(shè)，我校將展示的是一種積極建康、團(tuán)結(jié)進(jìn)取、和諧的校園風(fēng)貌。

校園文化策劃方案 篇3

　　一、轉(zhuǎn)變學(xué)校檔案管理理念，提升對(duì)建設(shè)校園文化的認(rèn)知

　　小學(xué)在建設(shè)校園文化的過(guò)程中應(yīng)強(qiáng)化檔案管理，憑借檔案資源豐富校園文化體系，構(gòu)建全方位的服務(wù)結(jié)構(gòu)，確保順利開(kāi)展校園文化建設(shè)工作。一是要更新理念，樹(shù)立用檔觀念，促使學(xué)校師生充分認(rèn)識(shí)檔案管理工作，了解其管理內(nèi)容，把檔案資源充分利用到建設(shè)校園文化的各個(gè)過(guò)程當(dāng)中。小學(xué)要正確樹(shù)立檔案管理理念，尤其是領(lǐng)導(dǎo)層，要正確認(rèn)識(shí)檔案管理，挖掘?qū)W校檔案在建設(shè)校園文化中的作用，構(gòu)建相應(yīng)文化體系。同時(shí)，加強(qiáng)檔案交流，增加對(duì)檔案管理的投入，形成有序的檔案管理，豐富校園文化建設(shè)的層次。二是學(xué)校要提升自身認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)工作主動(dòng)性，認(rèn)識(shí)并發(fā)揮學(xué)校檔案的文化作用。目前，小學(xué)校園文化建設(shè)受到檔案管理較大的影響，但不完善的檔案管理內(nèi)容直接導(dǎo)致校園文化建設(shè)工作的不到位，制約學(xué)校發(fā)展、學(xué)生發(fā)展。所以小學(xué)的檔案管理者要大力挖掘建設(shè)校園文化和檔案管理內(nèi)容之間的關(guān)系，全面拓展檔案服務(wù)功能，主動(dòng)、積極地開(kāi)展檔案管理工作，建設(shè)和諧的小學(xué)校園服務(wù)體系，依托檔案宣傳校園精神及特色教育，傳播校園文化活動(dòng)。

　　二、優(yōu)化學(xué)校檔案編研，促使學(xué)校檔案推動(dòng)校園文化建設(shè)

　　檔案是建設(shè)校園文化的基石，幾乎每一所小學(xué)都有自己的歷史、文化背景，這一系列信息在學(xué)校檔案中應(yīng)當(dāng)有記錄，所以應(yīng)重視在建設(shè)校園環(huán)境時(shí)利用這些檔案信息，把學(xué)校特征、文化底蘊(yùn)等通過(guò)各種建筑、雕塑或人文景觀反映出來(lái)，賦予師生豐富的校園環(huán)境文化內(nèi)涵�？此旗o態(tài)的景觀、建筑往往能動(dòng)態(tài)體現(xiàn)小學(xué)的理念、歷史、文化，端正師生審美意識(shí)，培養(yǎng)其熱愛(ài)校園的精神，促使其正確樹(shù)立道德觀、價(jià)值觀，營(yíng)造校園良好氛圍。同時(shí)，學(xué)校檔案是小學(xué)建設(shè)制度文化的依據(jù)，制度建設(shè)務(wù)必堅(jiān)持以人為本，適宜的制度是小學(xué)校園文化建設(shè)的保證，是建設(shè)并發(fā)展校園文化的方向。

　　另外，學(xué)校檔案是建設(shè)校園精神文化的基礎(chǔ)。各所小學(xué)的檔案都記載著師生在各個(gè)階段的辦學(xué)過(guò)程、創(chuàng)業(yè)過(guò)程，記錄著很多感人的、被遺忘的人、事。換言之，學(xué)校檔案記錄著小學(xué)自身發(fā)展歷程，凝結(jié)優(yōu)良校園風(fēng)氣，歷史沉淀厚重，教育成就厚重，因而小學(xué)要結(jié)合校園精神文化建設(shè)，探索學(xué)校檔案的科學(xué)精華、人文精華。小學(xué)可依托學(xué)校檔案落實(shí)校園精神及特色宣傳教育工作，幫助師生了解學(xué)校的發(fā)展歷史、成就，化師生的責(zé)任感、榮譽(yù)感及使命感，從而提升師生的精神品位及文化素養(yǎng)。

　　三、利用現(xiàn)代信息技術(shù)，增強(qiáng)檔案對(duì)建設(shè)校園文化的影響

　　對(duì)以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)為主的現(xiàn)代辦公設(shè)備及信息技術(shù)的使用是小學(xué)發(fā)展檔案工作的必然趨勢(shì)，有助于縮短開(kāi)發(fā)檔案信息產(chǎn)品的周期，最大限度增強(qiáng)檔案對(duì)建設(shè)校園文化的影響，發(fā)揮檔案作用。一方面，小學(xué)要建立健全檔案目錄、全文等數(shù)據(jù)庫(kù)，實(shí)行計(jì)算機(jī)管理，自動(dòng)生成檔案檢索工具，提高工作效率，在保護(hù)檔案原件的同時(shí)方便發(fā)揮檔案的作用。由于小學(xué)的技術(shù)力量、人員力量十分有限，所以可選擇外包數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)的.形式，借助外部技術(shù)力量促進(jìn)小學(xué)檔案管理的信息化建設(shè)。建成學(xué)校檔案數(shù)據(jù)庫(kù)以后，查詢檔案信息的時(shí)間大大縮短，學(xué)校開(kāi)發(fā)檔案信息資源的周期也相應(yīng)縮短。

　　另一方面，小學(xué)應(yīng)加強(qiáng)校園網(wǎng)建設(shè)，及時(shí)在校園網(wǎng)上開(kāi)發(fā)檔案信息的成果。在尚未普及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)之前，人們依賴(lài)印刷品信息，成本很大，且時(shí)間滯后；在普及校園網(wǎng)以后，小學(xué)檔案室就能通過(guò)校園網(wǎng)實(shí)時(shí)信息，不僅成本低廉，且?guī)熒�可不受時(shí)間、空間的限制，隨時(shí)隨地閱讀檔案、下載檔案信息。隨著校園網(wǎng)越來(lái)越普及，小學(xué)也應(yīng)緊跟時(shí)代步伐，應(yīng)用現(xiàn)代化的辦公技術(shù)，通過(guò)管理軟件實(shí)現(xiàn)學(xué)校檔案、文書(shū)的一體化管理。且學(xué)校要重視創(chuàng)新檔案載體，因?yàn)檫^(guò)去的學(xué)校檔案載體以紙張為主，但時(shí)代在改變，學(xué)校檔案信息載體發(fā)生本質(zhì)變化，傳統(tǒng)文字檔案已經(jīng)發(fā)展為聲音、影像等格式，這些素材的感染力很強(qiáng)，本身的真實(shí)性、原始性就很強(qiáng)，要求學(xué)校要將新型的、充滿活力的信息載體注入學(xué)校檔案管理，通過(guò)集合各種形式就能使學(xué)校檔案形成形象、直觀、立體的表現(xiàn)形式，增加檔案對(duì)建設(shè)校園文化的感染力。當(dāng)然，實(shí)物檔案、紙質(zhì)檔案也要妥善保存，落實(shí)相應(yīng)的存檔工作，助力學(xué)校檔案作用在建設(shè)校園文化中的發(fā)揮。

校園文化策劃方案 篇4

　　文化育人是育人的最高層次，高職院校不能只注重學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能教育，還要著力提升校園文化的內(nèi)涵和水平，高職校園文化依靠高職檔案文化來(lái)填充或支撐才能源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。高職院校檔案具有的原生態(tài)信息和原生態(tài)文化助推高職校園文化建設(shè)特色的形成。以改革發(fā)展為關(guān)鍵，以文化融合為重心，以檔案數(shù)字化為基礎(chǔ)，構(gòu)造高職檔案文化建設(shè)新體系，挖掘高職檔案中的文化精髓，發(fā)揮高職檔案的文化育人價(jià)值，加強(qiáng)高職檔案文化建設(shè)，形成高職檔案文化建設(shè)新成果，有助于提升高職院校的內(nèi)涵，擴(kuò)大高職院校的影響力和知名度。

　　一、高職檔案文化建設(shè)的價(jià)值訴求

　　隨著國(guó)家產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變，高職院校通過(guò)校企合作，工學(xué)結(jié)合，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，滿足了社會(huì)對(duì)技術(shù)技能型人才的需要。高職院校特色發(fā)展對(duì)檔案信息資源利用標(biāo)準(zhǔn)的要求越來(lái)越高，立足于檔案工作實(shí)際的檔案文化建設(shè)為高職院校內(nèi)涵發(fā)展提供了堅(jiān)實(shí)保障。檔案是高職院校教育教學(xué)活動(dòng)中直接形成的原始記錄，是學(xué)院發(fā)展的原始依據(jù)，具有證據(jù)查考與情報(bào)參考價(jià)值。通過(guò)檔案制度、檔案精神、檔案實(shí)體等將高職檔案文化顯性化，反映了高職院校檔案工作的價(jià)值取向和文化理念，能讓廣大教職工親自參與其中，更加深刻地認(rèn)識(shí)檔案文化建設(shè)的迫切性與重要性。弘揚(yáng)高職精神，創(chuàng)立檔案文化品牌，提升高職檔案文化的軟實(shí)力。創(chuàng)新檔案文化開(kāi)發(fā)利用的體制機(jī)制，對(duì)高職檔案記錄的信息進(jìn)行智力創(chuàng)造從而形成高職校園文化創(chuàng)意成果，實(shí)現(xiàn)高職檔案的文化價(jià)值。

　　二、打造高職檔案文化建設(shè)平臺(tái)

　　1.建立職業(yè)特色電子檔案管理數(shù)據(jù)庫(kù)

　　高職院校的專(zhuān)業(yè)設(shè)置具有行業(yè)特色，主要培養(yǎng)技術(shù)技能型人才。以高職院校校園網(wǎng)為平臺(tái)，建立本校特色專(zhuān)業(yè)、精品課程的特色數(shù)據(jù)庫(kù)檔案，收集整理檔案信息資源，加大學(xué)院檔案館開(kāi)放數(shù)據(jù)及服務(wù)的托管力度，檔案資料可以多人共享，查閱不受時(shí)間和空間的限制。近年來(lái)，在校企合作產(chǎn)教融合的辦學(xué)理念下，館藏優(yōu)質(zhì)檔案文化資源越來(lái)越豐富。檔案館管理者更新理念，適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)與學(xué)院發(fā)展需要，把檔案館從檔案實(shí)體存貯基地轉(zhuǎn)變?yōu)楦呗毿�園文化展示場(chǎng)所，使檔案從文化存貯走向文化展示。

　　2.提供檔案材料查閱利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)

　　把檔案軟件管理系統(tǒng)接入校園網(wǎng)，提供可查閱利用的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。利用網(wǎng)頁(yè)制作技術(shù)，在校園網(wǎng)上開(kāi)辟檔案信息站點(diǎn)，檔案頁(yè)面中精心設(shè)計(jì)宣傳學(xué)院文化的各類(lèi)欄目，通過(guò)檔案管通過(guò)提供的文字、照片、影像等各方面的原始資料，把學(xué)院歷年編印的.檔案特色精品展示出來(lái)。提高檢索統(tǒng)計(jì)的速度，為高職師生的查找利用提供了快捷方便的途徑。

　　3.增強(qiáng)檔案文化傳播深度和廣度

　　以高職檔案工作人員的敬業(yè)精神和職業(yè)歸屬感為重點(diǎn)，開(kāi)展高職檔案文化活動(dòng)，通過(guò)舉辦檔案文化展覽，依托多層次檔案講座、論壇、培訓(xùn)等方式，宣講檔案文化知識(shí)，扎扎實(shí)實(shí)地推進(jìn)高職檔案文化建設(shè)。學(xué)院檔案館在全面做好高職文化資源存貯工作的基礎(chǔ)上，有效利用高職校園文化資源，將高職校園文化與特色地域文化和檔案文化有機(jī)融合。

　　三、開(kāi)發(fā)高職檔案文化產(chǎn)品內(nèi)涵

　　高職檔案文化涵括高職檔案精神文化和高職檔案物質(zhì)文化以及高職檔案制度文化。建設(shè)優(yōu)秀的高職檔案文化要以豐富深刻的文化內(nèi)容為支撐，首先以《檔案法》和《高等學(xué)校檔案管理辦法》為依據(jù)，建設(shè)高職檔案管理制度文化，保障高職檔案文化建設(shè)穩(wěn)步發(fā)展，積極吸取國(guó)內(nèi)優(yōu)秀高校檔案文化的建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，完善高職檔案管理法規(guī)，制訂科學(xué)合理的目標(biāo)責(zé)任書(shū)，以制度促管理，以管理促文化。

　　高職檔案物質(zhì)文化依托于檔案實(shí)體建設(shè)，高職檔案是高職院校在教學(xué)管理及其他各項(xiàng)工作中形成的具有史料價(jià)值的真實(shí)記載，是高職院校自身特色發(fā)展的縮影和真實(shí)寫(xiě)照。加強(qiáng)編研，挖掘館藏，提煉知識(shí)，努力把檔案精煉提升為形式多樣的、鮮活的文化產(chǎn)品，整理特色文化產(chǎn)品，解讀校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，實(shí)現(xiàn)高職檔案的內(nèi)容與形式、內(nèi)在與外在的協(xié)調(diào)，讓廣大教職員工受到熏陶、感化、教育。高職院校應(yīng)營(yíng)造濃郁的校園檔案文化氛圍，提高全體人員對(duì)高職檔案工作的認(rèn)同感。

　　檔案既是文化傳播的重要媒介，又是文化本身的物質(zhì)積淀。構(gòu)建高職檔案文化是優(yōu)秀高職校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容。檔案管理者應(yīng)注重統(tǒng)籌規(guī)劃，分工明確，有計(jì)劃、有步驟，內(nèi)容完整、條款清晰，實(shí)現(xiàn)從實(shí)體檔案館、數(shù)字檔案館向檔案文化主陣地的又一次自我完善，實(shí)現(xiàn)高職檔案文化建設(shè)的戰(zhàn)略目標(biāo)，彰顯高職檔案的文化魅力。

　　校園文化建設(shè)作為高職院校人才培養(yǎng)的基本文化場(chǎng)域，是促進(jìn)高職院校內(nèi)涵提升，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展，全面提高高職學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的重要抓手。在校企合作環(huán)境下，檔案文化建設(shè)要進(jìn)行重新的自我審視與內(nèi)生性的發(fā)展探索。高職院校以就業(yè)為導(dǎo)向，在工學(xué)結(jié)合教育模式下，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需求的高素質(zhì)、復(fù)合型、應(yīng)用型人才。檔案文化為高職教育實(shí)踐活動(dòng)提供精神動(dòng)力、智力支持和思想保證。要大力倡導(dǎo)以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神，發(fā)揮高職檔案在高職教育發(fā)展中的社會(huì)作用。

校園文化策劃方案 篇5

　　一、校園網(wǎng)絡(luò)概述

　　高校校園網(wǎng)絡(luò)作為一種在高校應(yīng)用的局域網(wǎng)，有其特定含義和應(yīng)用范疇，我們可以將校園網(wǎng)定義為：一種為學(xué)校學(xué)習(xí)活動(dòng)、教學(xué)活動(dòng)、科研活動(dòng)和管理活動(dòng)服務(wù)的校園內(nèi)局域網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，且它是建構(gòu)在多媒體技術(shù)和現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)之上并與因特網(wǎng)連接的。

　　二、校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)存在的問(wèn)題

　　對(duì)于校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)來(lái)說(shuō)，其應(yīng)用是目的，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境是基礎(chǔ)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源是核心，而人員培訓(xùn)與網(wǎng)絡(luò)維護(hù)是保障，評(píng)價(jià)一個(gè)校園網(wǎng)的成功與否，可從下面四個(gè)環(huán)節(jié)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)校園網(wǎng)絡(luò)四要素）來(lái)考慮：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)暢通保障機(jī)制、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用。因此，一個(gè)學(xué)校在設(shè)計(jì)校園網(wǎng)時(shí)，也應(yīng)從這四個(gè)環(huán)節(jié)去考慮，缺一不可。而傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)只是指網(wǎng)絡(luò)環(huán)境建設(shè)這一個(gè)環(huán)節(jié)，忽視了其它幾個(gè)環(huán)節(jié)。

　　目前，校園網(wǎng)的建設(shè)與應(yīng)用被越來(lái)越多的學(xué)校視為實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量以適應(yīng)時(shí)代對(duì)人才培養(yǎng)需求的關(guān)鍵。然而，很多學(xué)校對(duì)校園網(wǎng)建設(shè)的規(guī)劃不完整，僅停留在底層的硬件環(huán)境階段，所以難免造成今天我們看見(jiàn)的種種問(wèn)題。

　　三、校園網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)策略

　　根據(jù)校園網(wǎng)絡(luò)四要素，如果只考慮校園網(wǎng)建設(shè)的網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浜腿绾问┕さ姆桨�，而不考慮如何建設(shè)資源、如何培訓(xùn)教師和網(wǎng)絡(luò)管理人員以及如何應(yīng)用校園網(wǎng)絡(luò)，那么整個(gè)校園網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)方案是不完整的。因此，校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)方案應(yīng)包括：網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)、布線系統(tǒng)和設(shè)備選型方案、網(wǎng)絡(luò)維護(hù)管理方案、資源建設(shè)方案、人員培訓(xùn)方案、校園網(wǎng)應(yīng)用方案。

　　1、校園網(wǎng)絡(luò)的規(guī)劃

　　建設(shè)校園網(wǎng)絡(luò)是一項(xiàng)大型網(wǎng)絡(luò)工程，其設(shè)計(jì)是否合理對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)的未來(lái)發(fā)展和產(chǎn)生的效益起著極為重要的作用。因此，一般應(yīng)采用“整體規(guī)劃、分布實(shí)施”的方針。其總體設(shè)計(jì)方案的確定，不僅要考慮到近期目標(biāo)，還要為系統(tǒng)的進(jìn)一步發(fā)展和擴(kuò)充留有余地。整個(gè)校園網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)不是一朝一夕可以實(shí)現(xiàn)的，必須分步實(shí)施，設(shè)計(jì)中需要考慮各階段的情況，適應(yīng)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃和設(shè)計(jì)。在網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃時(shí)率先考慮的有三個(gè)原則：實(shí)用性原則、開(kāi)放性原則和先進(jìn)性原則。

　　實(shí)用性原則：校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)應(yīng)當(dāng)作工程項(xiàng)目來(lái)完成，而不是當(dāng)作研究或?qū)嶒?yàn)課題來(lái)作。網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用和服務(wù)在整個(gè)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)中應(yīng)置于非常重要的地位，這是因?yàn)橹挥袘?yīng)用才是網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的最終目的，網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施是為最終應(yīng)用服務(wù)的

　　開(kāi)放性原則：校園網(wǎng)絡(luò)應(yīng)具有良好的開(kāi)放性。這種開(kāi)放性靠標(biāo)準(zhǔn)化實(shí)現(xiàn)，使用符合這些標(biāo)準(zhǔn)的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)很容易進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)。為此，必須制定全網(wǎng)統(tǒng)一的網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)，并遵循統(tǒng)一的通信協(xié)議標(biāo)準(zhǔn)。

　　先進(jìn)性原則：建設(shè)校園網(wǎng)絡(luò)，盡可能使用具有時(shí)代先進(jìn)水平的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和各種網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用軟件。在方案設(shè)計(jì)過(guò)程中，還有幾項(xiàng)設(shè)計(jì)原則是必須考慮的。

　　2、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)選擇策略

　　目前，在傳統(tǒng)以太網(wǎng)基礎(chǔ)上又出現(xiàn)了許多新的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，典型的有：交換式以太網(wǎng)、快速以太網(wǎng)、千兆網(wǎng)和ATM等。不同網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的采用將直接影響到校園網(wǎng)絡(luò)的投資和性能。

　　3、結(jié)構(gòu)化布線策略

　　校園網(wǎng)的信息通道是整個(gè)校園網(wǎng)的基礎(chǔ)，因此，由各種傳輸介質(zhì)（光纖、電纜等）、線路管理硬件、連接器、插座等一系列設(shè)備組成的布線系統(tǒng)就成為整個(gè)信息流通的必經(jīng)之路，一旦通道阻塞，整個(gè)校園網(wǎng)就會(huì)陷于癱瘓。布線的混亂會(huì)埋下事故的隱患。好的布線系統(tǒng)不僅方便日后校園網(wǎng)的維護(hù)、檢修故障，更有利于未來(lái)校園網(wǎng)的擴(kuò)充和升級(jí)。因此，校園網(wǎng)的設(shè)計(jì)與建設(shè)中，要首先考慮校園建筑物地理位置特點(diǎn)，科學(xué)、合理、規(guī)范、有序的建設(shè)符合標(biāo)準(zhǔn)的布線系統(tǒng)。只要先打好路基，才能修起通暢的高速公路。

　　4、校園網(wǎng)的資源建設(shè)策略

　　校園網(wǎng)價(jià)值的真正體現(xiàn)就在于豐富的軟件資源，因此資源的建設(shè)尤其重要。校園網(wǎng)的資源包括：

　　（1）多媒體教學(xué)資源庫(kù)：提供各類(lèi)CAI課件、視頻點(diǎn)播資料、教師備課教案、多媒體素材等；

　　（2）圖書(shū)信息庫(kù)：提供全面的圖書(shū)查閱和檢索服務(wù)；

　�。�3）管理信息庫(kù)：提供全校教學(xué)、科研、行政、后勤、財(cái)務(wù)等多項(xiàng)管理信息資源；

　�。�4）動(dòng)態(tài)綜合信息庫(kù)：提供校內(nèi)新聞，問(wèn)題討論，師生之間的E—mail交流，常用軟件下載等。

　　5、校園網(wǎng)的維護(hù)與保障策略

　　只有保障校園網(wǎng)的暢通，才能應(yīng)用校園網(wǎng)為教學(xué)服務(wù)。校園網(wǎng)的建設(shè)完成以后，保障工作成為與資源建設(shè)并重的.任務(wù)。

　　6、有效應(yīng)用校園網(wǎng)絡(luò)的策略

　　校園網(wǎng)的應(yīng)用是整個(gè)校園網(wǎng)建設(shè)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。建好的校園網(wǎng)卻沒(méi)人用，這無(wú)疑是校園建設(shè)的最大失敗。無(wú)論何人，在網(wǎng)絡(luò)性能、帶寬和資源均有保障的前提下，要有效應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)，還有三方面的因素：

　　第一是應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)的興趣和動(dòng)機(jī)；

　　第二是應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)的基本技能；

　　第三是有足夠的機(jī)會(huì)和時(shí)間。

　　因此，要讓管理干部、學(xué)科教師和學(xué)生都充分使用校園網(wǎng)，可以從培養(yǎng)興趣及激發(fā)動(dòng)機(jī)、培訓(xùn)使用能力和提供充足的時(shí)間與機(jī)會(huì)三方面來(lái)考慮。

　　第一，通過(guò)合理的機(jī)制激發(fā)應(yīng)用校園網(wǎng)絡(luò)的興趣和動(dòng)機(jī)。

　　第二，通過(guò)多層次培訓(xùn)提高應(yīng)用校園網(wǎng)絡(luò)的能力。

　　第三，通過(guò)足夠的經(jīng)費(fèi)投入和合適的管理機(jī)制確保應(yīng)用校園網(wǎng)絡(luò)的機(jī)會(huì)和時(shí)間。

校園文化策劃方案 篇6

　　隨著我國(guó)對(duì)第三世界國(guó)家援建力度的不斷加大，投資方、建設(shè)方和使用方的變化使我們?cè)O(shè)計(jì)思路也在悄然發(fā)生著變化，方案的側(cè)重點(diǎn)向著更注重功能性、實(shí)用性的本源回歸。我們此次設(shè)計(jì)的項(xiàng)目是由中鐵建投資，擬建在安哥拉共和國(guó)西部的一所500人規(guī)模的學(xué)校。對(duì)于我們不是很熟悉的非洲大地，設(shè)計(jì)之初我們還是把注意力放到當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境和學(xué)校本身的功能組織上。

　　對(duì)于位于非洲西南部的這片土地，平均海拔在1000米以上，以熱帶草原氣候?yàn)橹�，由于地�?shì)較高，加之沿海寒流的影響，氣候比較溫和，最高氣溫不超過(guò)攝氏28度，年平均氣溫?cái)z氏22度，有“春天國(guó)度”的美稱(chēng)。一個(gè)開(kāi)放的學(xué)習(xí)空間的概念慢慢成形，半室外的“灰空間”應(yīng)該是這個(gè)方案中的一個(gè)特色。

　　路易斯康就學(xué)校的原型曾有過(guò)很形象的描述，對(duì)于圍合、靜謐的學(xué)校本源我們想在這個(gè)制約甚少的空曠的大地上“過(guò)把癮”。本方案是為安哥拉鐵路培訓(xùn)而設(shè)。內(nèi)設(shè)教室、階教及模擬實(shí)驗(yàn)室，以及學(xué)生宿舍和教師宿舍，總建設(shè)面積8600余平方米。校區(qū)規(guī)劃將自然景觀與功能布局相結(jié)合，在理性的結(jié)構(gòu)框架之下以浪漫主義的手法營(yíng)造出建筑與自然高度融合的校園環(huán)境，呈現(xiàn)出一體化、開(kāi)放化、生態(tài)化的特色。

　　一體化、開(kāi)放化校園布局

　　校園以東西向和南北向兩條軸線作為師生活動(dòng)軸線，結(jié)合自然園林環(huán)境步行系統(tǒng)串聯(lián)起各個(gè)系統(tǒng)，庭院及功能體塊機(jī)動(dòng)車(chē)流線都布置在外側(cè)，避免了對(duì)人活動(dòng)的干擾。所有的公共活動(dòng)和空間都向中央軸線開(kāi)放。校園內(nèi)部也呈現(xiàn)一體化、開(kāi)放化的空間格局。

　　整個(gè)校園分為教學(xué)、運(yùn)動(dòng)、生活三大功能分區(qū)，建筑主體以折線形態(tài)分布在基地西部和北部，并通過(guò)中庭和連廊整合為一體。教學(xué)區(qū)的南側(cè)為教學(xué)區(qū)，中間一幢為食堂餐飲區(qū)，最后北側(cè)的一幢為生活區(qū)。幾幢建筑高低錯(cuò)落布置完整地展現(xiàn)出學(xué)校的形象，避免了流線的交叉和功能的干擾，并且使整個(gè)建筑和運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地聯(lián)系緊密，運(yùn)動(dòng)區(qū)設(shè)置于教學(xué)區(qū)的東側(cè)，設(shè)有400M跑道及室外運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地。三個(gè)功能區(qū)動(dòng)靜分離，疏密有致，通過(guò)校園中的'連廊，軸線的控制實(shí)現(xiàn)從形式到精神上的有機(jī)聯(lián)系，塑造出渾然一體的建筑形象。

　　校園面向城市空間呈現(xiàn)舒展，開(kāi)放的姿態(tài)體育場(chǎng)地布置在東側(cè)，且面向南側(cè)街道開(kāi)敞，為城市貢獻(xiàn)出寬敞的開(kāi)放空間，校園入口，禮儀廣場(chǎng)和西側(cè)的生態(tài)花園依次展開(kāi)，形成開(kāi)放的校園形象。

　　空間層次塑造

　　校園空間規(guī)劃以“禮儀廣場(chǎng)——校園軸線——教學(xué)辦公區(qū)——生活區(qū)”作為校園功能和空間序列的依據(jù)。

　　入口禮儀廣場(chǎng)作為進(jìn)入校園的第一標(biāo)志區(qū)域采用了開(kāi)闊、嚴(yán)整的空間形態(tài)，為人流集散提供了載體，同時(shí)也彰顯了培訓(xùn)中的嚴(yán)謹(jǐn)、創(chuàng)新、開(kāi)放的學(xué)校形象。

　　廣場(chǎng)花園里設(shè)置水景，新穎獨(dú)特的階梯教室猶如漂浮在水上，呈現(xiàn)“E”字形布局的主體建筑位于主軸線的東側(cè)，隨著深入校園逐漸展開(kāi)各個(gè)立面，并配設(shè)特色各異的庭院，以形成主軸線上豐富跳躍的節(jié)點(diǎn)。

　　跳動(dòng)的色彩作為立面處理的一種嘗試，映射當(dāng)?shù)厝嗣竦臒崆楸挤牛�選取了黃色和綠色這些跳躍的顏色在空間層次的營(yíng)造上錦上添花。

　　場(chǎng)所記憶營(yíng)造

　　校園空間不僅僅是學(xué)習(xí)、生活的場(chǎng)所，更是關(guān)于童年、青春的記憶所在，是不可或缺的精神歸宿。校園內(nèi)幾個(gè)重要的節(jié)點(diǎn)各具特色，并針對(duì)各種活動(dòng)設(shè)計(jì)出不同意境的空間形態(tài)。

　　校園中多處設(shè)置了三面圍合的庭院廣場(chǎng)，穩(wěn)定、親切而又不失動(dòng)感。景觀設(shè)計(jì)以親切和舒適為出發(fā)點(diǎn)，將硬地、綠地結(jié)合布置為學(xué)生讀書(shū)，休憩與多樣的課外活動(dòng)提供了人性化的環(huán)境。徜徉其中體會(huì)到的是校園的溫馨和活力。綠化庭院屋頂花園，交流廣場(chǎng)營(yíng)造出友好舒適的景觀環(huán)境，也為師生交流提供了場(chǎng)所。

　　生態(tài)節(jié)約型校園

　　結(jié)合當(dāng)?shù)氐淖匀粴夂驐l件，半室外的回廊和休息平臺(tái)成為重點(diǎn)考慮的內(nèi)容。充分利用自然通風(fēng)并形成對(duì)流，貫徹生態(tài)理念，對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)提升安哥拉當(dāng)?shù)爻鞘械奈幕�品味，培養(yǎng)生態(tài)觀念起到積極作用。學(xué)校建筑積極應(yīng)用生態(tài)技術(shù)，對(duì)社會(huì)起到示范引導(dǎo)作用。

　　本方案既體現(xiàn)時(shí)代精神又著力表現(xiàn)校園文化和書(shū)院氛圍傳統(tǒng)，跳躍的色彩和當(dāng)?shù)匚幕�有機(jī)結(jié)合。建筑形象的處理上現(xiàn)代感十足的白色墻面和色彩鮮明的色塊穿插，詮釋文化韻味深遠(yuǎn)而又簡(jiǎn)潔，現(xiàn)代的特色校園新形象規(guī)則而韻律優(yōu)美的立面，完整連續(xù)的形體，營(yíng)造強(qiáng)烈時(shí)代感的校園環(huán)境。

校園文化策劃方案 篇7

　　文明校園創(chuàng)建檔案是學(xué)校精神文明建設(shè)的真實(shí)記錄，是精神文明建設(shè)中最具吸引力和滲透力的有效載體。隨著文明校園創(chuàng)建的不斷深化，對(duì)高校文明校園創(chuàng)建檔案整理的水平也提出了新的更高要求。只有在實(shí)踐中不斷反思和總結(jié)，探究文明校園創(chuàng)建檔案收集與整理存在的問(wèn)題，提出分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的對(duì)策，才能進(jìn)一步提升文明校園創(chuàng)建檔案工作水平，進(jìn)而為文明校園創(chuàng)建打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　一、高校文明校園創(chuàng)建檔案與高校精神文明建設(shè)之間的關(guān)系

　　高校文明校園創(chuàng)建檔案內(nèi)容基礎(chǔ)涵蓋了高校精神文明建設(shè)的各個(gè)方面，是高校文明校園創(chuàng)建的有力抓手，也是學(xué)校精神文明建設(shè)檔案的“數(shù)據(jù)庫(kù)”。這些內(nèi)容體現(xiàn)了高校抓思想道德建設(shè)，堅(jiān)持立德樹(shù)人的初心；抓領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，堅(jiān)持立制管人的決心；抓師德師風(fēng)建設(shè)，堅(jiān)持以魂塑人的匠心；抓校園文化建設(shè)，堅(jiān)持以文化人的愛(ài)心；抓思想陣地建設(shè)，堅(jiān)持管理育人的恒心。這些內(nèi)容成為了高校精神文明建設(shè)的重要基礎(chǔ)和依據(jù)，為高校精神文明建設(shè)提升水平和空間提供了智力支持。

　　二、高校文明校園創(chuàng)建檔案的具體內(nèi)容

　　一套完備的文明校園創(chuàng)建的檔案可以系統(tǒng)、全面地體現(xiàn)出一個(gè)高校精神文明建設(shè)的層次和水平。高校精神文明建設(shè)工作同高校的教學(xué)、科研、管理、校園文化和生產(chǎn)服務(wù)等方面緊密結(jié)合，檔案涉及面非常廣，內(nèi)容非常復(fù)雜。通常分為以下幾個(gè)方面：

　�。ㄒ唬┧枷氲赖陆ㄔO(shè)

　　分為統(tǒng)籌規(guī)劃與組織實(shí)施，思想政治理論課教育教學(xué)，日常思想政治教育，實(shí)踐育人和志愿服務(wù)，文明集體創(chuàng)建，傳統(tǒng)文化與文明禮儀教育，法治觀念與誠(chéng)信教育等內(nèi)容。以寧夏醫(yī)科大學(xué)為例，具體內(nèi)容包含寧夏醫(yī)科大學(xué)師生理論學(xué)習(xí)安排，各學(xué)院開(kāi)展的特色品牌活動(dòng)，學(xué)校實(shí)踐育人及實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)，開(kāi)展“三下鄉(xiāng)”等社會(huì)公益活動(dòng)，開(kāi)展“學(xué)雷鋒”教育實(shí)踐月活動(dòng)，“文明單位”“文明宿舍”“文明班級(jí)”評(píng)選等相關(guān)材料。

　�。ǘ�）領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)

　　分為思想政治建設(shè)，作風(fēng)建設(shè)，組織建設(shè)，干部隊(duì)伍建設(shè)，基層黨組織建設(shè)與黨員作用發(fā)揮等內(nèi)容。例如寧夏醫(yī)科大學(xué)歷年大事記，學(xué)校各級(jí)黨委中心組學(xué)習(xí)材料，簽訂黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任書(shū)情況，年度民主生活會(huì)材料，黨員發(fā)展對(duì)象材料預(yù)審表暨審查結(jié)果登記表等。

　　（三）師德師風(fēng)建設(shè)

　　分為健全工作機(jī)制、創(chuàng)新師德教育、加強(qiáng)師德考核、強(qiáng)化師德監(jiān)督、加大師德激勵(lì)懲處和師德師風(fēng)表現(xiàn)等方面。寧夏醫(yī)科大學(xué)出臺(tái)了《師德師風(fēng)建設(shè)實(shí)施方案》《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)青年教師導(dǎo)師制工作的暫行辦法》《高層次人才考核管理暫行辦法》等一系列領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機(jī)制，建立了黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、院系具體落實(shí)、教師自我約束的良好局面。

　　（四）校園文化建設(shè)

　　分為工作保障、文化設(shè)施、文體活動(dòng)、文化品牌，積極開(kāi)展品牌特色文化活動(dòng)等。寧夏醫(yī)科大學(xué)每年清明節(jié)前夕開(kāi)展的“向逝者及遺體捐獻(xiàn)者致敬活動(dòng)”已連續(xù)舉辦12年，已成為學(xué)校人文醫(yī)學(xué)教育的品牌活動(dòng)，在師生中的影響力和感召力非常大。“書(shū)香寧醫(yī)我愛(ài)閱讀”讀書(shū)分享活動(dòng)，“大手拉小手共織大學(xué)夢(mèng)”幫扶活動(dòng)等品牌特色活動(dòng)均以潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的文化方式浸潤(rùn)寧醫(yī)學(xué)子的心靈。

　　（五）校園環(huán)境建設(shè)

　　分為環(huán)境規(guī)劃、校園平安、環(huán)境衛(wèi)生等方面。學(xué)校把師生對(duì)學(xué)習(xí)、工作、生活的美好需要作為推進(jìn)各項(xiàng)事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的重要關(guān)注點(diǎn)。學(xué)校以創(chuàng)建“平安校園”為主線，緊緊圍繞學(xué)校中心工作，堅(jiān)持“預(yù)防為主、綜合治理”，全面落實(shí)安全穩(wěn)定責(zé)任制，構(gòu)建校園安全穩(wěn)定常態(tài)化工作體系，確保學(xué)校的安全穩(wěn)定。

　�。�六）思想陣地建設(shè)

　　分為重視活動(dòng)陣地建設(shè)、活動(dòng)場(chǎng)所管理、宣傳陣地管理、網(wǎng)絡(luò)陣地管理、發(fā)揮陣地育人功能等方面。通過(guò)完善報(bào)告會(huì)申報(bào)和審批制度，對(duì)研討會(huì)、講座、論壇等活動(dòng)進(jìn)行嚴(yán)格管理。充分利用校園網(wǎng)、校報(bào)、電子屏、宣傳欄、新媒體等陣地，弘揚(yáng)主旋律，傳播正能量，為學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展和師生干事創(chuàng)業(yè)提供強(qiáng)大的精神動(dòng)力及思想保障。

　　三、文明校園創(chuàng)建檔案整理存在的問(wèn)題

　�。ㄒ唬┦占�整理檔案的時(shí)效意識(shí)不夠強(qiáng)

　　檔案員對(duì)及時(shí)總結(jié)工作、傳播文明理念，提升精神文明建設(shè)檔案的意識(shí)不夠強(qiáng)。收集時(shí)效與檔案質(zhì)量和完整度的關(guān)系不緊密，檔案收集工作作風(fēng)和責(zé)任感不強(qiáng)。例如臨床醫(yī)學(xué)院舉辦“憲法宣傳周”活動(dòng)，通過(guò)邀請(qǐng)區(qū)外法律專(zhuān)家進(jìn)校宣講，提升師生法治素養(yǎng)。但工作人員認(rèn)為這本是一項(xiàng)工作，而忽略了自身也是檔案員的職責(zé)，導(dǎo)致活動(dòng)結(jié)束后未留存任何檔案資料，造成該學(xué)院法治觀念建設(shè)的檔案資料缺失。

　�。ǘ�）檔案收集的范圍不夠全面

　　對(duì)檔案收集責(zé)任部門(mén)劃分不夠明確。由于責(zé)任劃分不夠明確，導(dǎo)致在收集文明校園創(chuàng)建資料時(shí)，有些工作人員認(rèn)為提供資料是幫助組織單位完成工作，因此工作積極性、配合度不高。往往通過(guò)關(guān)鍵詞進(jìn)行主觀劃分，認(rèn)為包含有“精神”或“文明”字樣的內(nèi)容才屬于精神文明建設(shè)檔案收集的內(nèi)容范圍。且檔案收集環(huán)節(jié)的檔案的完整性不高，容易將相對(duì)重要的、結(jié)果性的材料進(jìn)行收集，而忽視了過(guò)程性和籌劃性的材料，沒(méi)有做到對(duì)精神文明建設(shè)計(jì)劃、組織、實(shí)施、效果、總結(jié)等全過(guò)程各環(huán)節(jié)檔案材料的收集。

　�。ㄈ�）檔案收集不夠及時(shí)

　　從檔案的來(lái)源看，活動(dòng)的承辦單位將較多的時(shí)間和精力用在開(kāi)展工作或組織活動(dòng)的具體流程上，而對(duì)在開(kāi)展工作或組織活動(dòng)過(guò)程中形成的檔案材料重視不夠、收集不夠及時(shí)。例如學(xué)校組織的慶祝中華人民共和國(guó)成立70周年系列文化活動(dòng)種類(lèi)豐富、形式多樣、特色鮮明，但因缺乏對(duì)檔案收集整理的意識(shí)，只注重活動(dòng)的形式和效果，未對(duì)活動(dòng)的相關(guān)資料予以及時(shí)收集整理，錯(cuò)失了一些珍貴資料。

　　四、提高高校文明校園創(chuàng)建檔案整理水平的對(duì)策

　　（一）建立規(guī)范的檔案收集管理規(guī)章制度

　　將檔案管理工作納入文明校園創(chuàng)建總體規(guī)劃，既可以提高工作人員對(duì)檔案的重視，也能夠使文明校園創(chuàng)建檔案管理工作得到進(jìn)一步的規(guī)范。各單位應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到精神文明建設(shè)檔案工作的重要性，高度重視檔案管理工作，加強(qiáng)對(duì)精神文明建設(shè)檔案管理工作的領(lǐng)導(dǎo)，將檔案管理工作納入工作日程，真正做到認(rèn)識(shí)到位，組織到位，措施到位。

　�。ǘ�）增強(qiáng)文明校園創(chuàng)建資料收集意識(shí)

　　各單位檔案員必須具備較強(qiáng)的文明創(chuàng)建資料的收集歸檔意識(shí)，要認(rèn)識(shí)到在文明創(chuàng)建過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生很多各種類(lèi)別的資料，只有對(duì)這些資料進(jìn)行及時(shí)有效地收集，才能形成檔案，發(fā)揮檔案資料的價(jià)值，否則時(shí)間一長(zhǎng)，各種檔案資料容易散落在各個(gè)角落，出現(xiàn)遺失和損毀。（三）提高檔案管理人員綜合素質(zhì)。文明校園創(chuàng)建的新形勢(shì)，對(duì)檔案工作者自身建設(shè)提出了更高要求。要建設(shè)一支責(zé)任心強(qiáng)、具有奉獻(xiàn)精神的檔案工作隊(duì)伍，檔案人員只有不斷提高素質(zhì)，不斷探索新路，才能夠使檔案事業(yè)不斷向前邁進(jìn)。

　�。ㄋ模┳龊脷w檔范圍培訓(xùn)工作

　　首先要對(duì)文明校園創(chuàng)建的歸檔范圍進(jìn)行準(zhǔn)確界定，再組織檔案管理人員系統(tǒng)學(xué)習(xí)文明校園創(chuàng)建的檔案管理知識(shí)，要求能夠熟悉歸檔范圍�！秾幭尼t(yī)科大學(xué)校級(jí)文明單位建設(shè)與管理辦法》中對(duì)檔案的收集與整理做出明確的規(guī)定，在對(duì)檔案員的培訓(xùn)中加以規(guī)范，提高了歸納各類(lèi)檔案資料的效率，增強(qiáng)了文明校園創(chuàng)建檔案資料的.整理水平。

　�。ㄎ澹┰鰪�(qiáng)高校精神文明建設(shè)育人功能

　　高校檔案包含了教學(xué)、科研、黨政、管理等各方面的豐富資料。這些資料融合了高校工作人員對(duì)教學(xué)活動(dòng)、科學(xué)研究、文化建設(shè)等方面的總結(jié)和認(rèn)識(shí)。融匯了高校特有的精神文化以及價(jià)值理念，檔案工作人員應(yīng)當(dāng)盡可能地通過(guò)多方面建設(shè)平臺(tái)把高校檔案的精神文化傳輸給所有師生。讓他們對(duì)學(xué)校的歷史沿革、文化內(nèi)涵了解得更深入、更透徹。從而對(duì)學(xué)校產(chǎn)生更加濃厚的認(rèn)同感、歸屬感和責(zé)任感。進(jìn)而將這些感觸轉(zhuǎn)變成動(dòng)力，為學(xué)校的發(fā)展提供智慧支持及文化支持。

　�。�六）加強(qiáng)文明校園創(chuàng)建檔案的挖掘與凝練

　　近年來(lái)，隨著高校文明校園創(chuàng)建工作的深入開(kāi)展，文明校園創(chuàng)建檔案管理更加科學(xué)化、規(guī)范化。檔案管理人員可開(kāi)發(fā)出檔案中的先進(jìn)集體和先進(jìn)事跡，優(yōu)秀教師和教書(shū)育人楷模的模范事跡，使師生感受到了榜樣的力量，明確了前進(jìn)的動(dòng)力。從而激發(fā)師生參與創(chuàng)建文明校園的積極性和主動(dòng)性，為文明校園創(chuàng)建工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　�。ㄆ撸┳龊镁�神文明建設(shè)檔案工作信息化建設(shè)

　　檔案信息化建設(shè)是新時(shí)期檔案部門(mén)的一項(xiàng)基礎(chǔ)性業(yè)務(wù)工作，是檔案工作向現(xiàn)代化邁進(jìn)的必由之路，在新時(shí)代信息化背景下，高校必須切實(shí)從各方面加大力度，予以重視。因此我們必須以科學(xué)的態(tài)度，以實(shí)事求是的精神，有計(jì)劃、有目的地完成每項(xiàng)檔案資源的信息轉(zhuǎn)化，加快高校檔案信息化建設(shè)的步伐。總之，只有不斷地對(duì)高校文明校園創(chuàng)建檔案進(jìn)行科學(xué)有效地收集和整理，做好高校檔案工作的基礎(chǔ)性工作，才能為文明校園創(chuàng)建奠定夯實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，通過(guò)做好高校檔案的收集整理工作，將高校檔案中先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)、優(yōu)秀的道德品質(zhì)、高尚的人格精神進(jìn)行發(fā)揚(yáng)，必將會(huì)為精神文明建設(shè)提供豐富的養(yǎng)料，滿足文明校園創(chuàng)建對(duì)高校檔案的需求。

校園文化策劃方案 篇8

　　為深入貫徹落實(shí)教育部及縣教體局關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)校園文化建設(shè)的要求，加強(qiáng)我校校園文化建設(shè)，提高學(xué)校教育質(zhì)量，辦人民滿意的教育，特制訂本實(shí)施方案。

　　一、指導(dǎo)思想

　　校園文化建設(shè)是全面實(shí)施素質(zhì)教育的有效載體，大力加強(qiáng)和建設(shè)校園文化是學(xué)校管理的一個(gè)重要內(nèi)容。堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以人文精神培養(yǎng)為核心，以服務(wù)全校師生為宗旨,以拓展為目的,立足實(shí)際，突出特色，通過(guò)加強(qiáng)校園文化活動(dòng)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，創(chuàng)新校園文化活動(dòng)的內(nèi)容,拓展校園文化的領(lǐng)域,規(guī)范校園文化活動(dòng)的模式，努力構(gòu)建具有我校特色的校園文化體系，使我校校園文化朝著政治化、正規(guī)化、多樣化、群體化、藝術(shù)化方向發(fā)展.

　　二、目標(biāo)任務(wù)

　　遵循“整體規(guī)劃，分項(xiàng)實(shí)施,逐步完善”的原則,按照“校園建設(shè)營(yíng)造整體美、綠色植物營(yíng)造環(huán)境美、名人佳作營(yíng)造藝術(shù)美、人際和諧營(yíng)造文明美”的思路，使我校形成“競(jìng)爭(zhēng)、合作、求是、創(chuàng)新"的優(yōu)良校風(fēng)。爭(zhēng)取校園設(shè)施出精品、文化活動(dòng)出成果、制度建設(shè)有特色，使校園文化成為教育、激勵(lì)全校師生和促進(jìn)素質(zhì)教育開(kāi)展的有效載體，使育人環(huán)境得到全面優(yōu)化。

　　三、校園物質(zhì)文化建設(shè)

　　物質(zhì)文化由環(huán)境文化、班級(jí)文化、辦公文化、專(zhuān)用房及場(chǎng)所文化、文化標(biāo)牌等組成。本著“追求高品味，著眼實(shí)用性，科學(xué)規(guī)范，合理高效”的原則，搞好校園綠化、美化,適當(dāng)設(shè)置具備育人功能的景點(diǎn)，做到點(diǎn)面結(jié)合，使校園成為工作、學(xué)習(xí)、休憩的理想育人場(chǎng)所.

　　1、美化校園環(huán)境

　　我們追求以綠為主色調(diào)，花開(kāi)四季的效果。努力做到“春有花，夏有蔭，秋有香，冬有綠”。表明我們追求的是大面小學(xué)可持續(xù)發(fā)展,花草樹(shù)木的布局錯(cuò)落有致，疏密相間，暗含著：孩子就是祖國(guó)的花朵，他們的個(gè)體是有差異的，我們將充分尊重這種差異，讓孩子盡可能的和諧發(fā)展、全面發(fā)展。

　　2、創(chuàng)設(shè)學(xué)校形象標(biāo)識(shí)

　　廣泛征集意見(jiàn)，進(jìn)一步完善、統(tǒng)一學(xué)校各種形象標(biāo)識(shí)，規(guī)范使用�；�、胸卡、校牌，制作、美化各類(lèi)指示牌,創(chuàng)建標(biāo)志性雕塑，創(chuàng)辦校報(bào)，以充分展示學(xué)校辦學(xué)思想和人文特色。

　　3、讓學(xué)校的每一面墻壁都會(huì)說(shuō)話

　　“讓每一面墻說(shuō)話”是我們對(duì)校園文化墻的構(gòu)思源點(diǎn)。我們本著“高品位、兒童化”的原則,對(duì)學(xué)校的墻壁進(jìn)行文化著裝。在內(nèi)容上，我們將學(xué)校的管理制度和師生的作品結(jié)合,把代表中國(guó)燦爛古代文化的唐詩(shī)、宋詞、名言等和代表現(xiàn)帶文化發(fā)展的科技知識(shí)、天文、地理知識(shí)等相結(jié)合.形式上力求在學(xué)生必經(jīng)的地方，進(jìn)行全面鋪展，點(diǎn)面結(jié)合.讓每一面墻所說(shuō)的話，和它的外在形式和諧統(tǒng)一

　　4、班級(jí)文化

　　教室的布置要兼顧共性與個(gè)性，各班師生可根據(jù)各自的特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)不同的風(fēng)格與追求,鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生參與班級(jí)文化建設(shè),通過(guò)班牌展示班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)等隱性文化，通過(guò)黑板報(bào)、園地、墻報(bào)進(jìn)行文化交流,讓教室成為學(xué)生表現(xiàn)自我,優(yōu)化個(gè)性的場(chǎng)所.

　　5、辦公文化

　　辦公文化是指教職工辦公室布局設(shè)置體現(xiàn)的環(huán)境文化、精神文化的總和。學(xué)校規(guī)劃建設(shè)寫(xiě)字間式和圓桌式兩種辦公環(huán)境,利于教師個(gè)體和集體備課。為每名教師制作自己設(shè)計(jì)的語(yǔ)錄牌。

　　四、精神文化建設(shè)

　　校園精神文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的核心內(nèi)容，也是校園文化的最高層次,同時(shí)又是一個(gè)學(xué)校本質(zhì)、個(gè)性、精神面貌的集中反映。校園精神文化又被稱(chēng)為“學(xué)校精神"，并具體體現(xiàn)在校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)上。

　　1、校風(fēng)建設(shè)：校風(fēng)建設(shè)實(shí)際上就是校園精神的塑造,校風(fēng)作為構(gòu)成教育環(huán)境的獨(dú)特的因素,體現(xiàn)著一個(gè)學(xué)校的精神風(fēng)貌。在校風(fēng)體現(xiàn)形式上,校風(fēng)主要表現(xiàn)師生的精神風(fēng)貌、文化氛圍育人氛圍。好的校風(fēng)具有深刻“強(qiáng)制性”的感染力，使不符合環(huán)境氣氛要求的心理和行為時(shí)刻感受到一種無(wú)形的壓力，使每一位校園人的集體感受日趨鞏固和擴(kuò)展，形成集體成員心理特性最協(xié)調(diào)的心理相容狀態(tài);好的校風(fēng)具有對(duì)學(xué)校成員內(nèi)在動(dòng)力的激發(fā)作用，催人奮進(jìn)；好的校風(fēng)對(duì)學(xué)校成員的.心理發(fā)展具有保護(hù)作用,對(duì)不良的心理傾向和行為具有強(qiáng)大的抵御力量，有效地排除各種不良心理和行為的侵蝕和干擾。

　　2、教風(fēng)建設(shè)。教風(fēng)是教師在長(zhǎng)期教育實(shí)踐活動(dòng)中形成的教育教學(xué)的特點(diǎn)、作風(fēng)和風(fēng)格，是教師道德品質(zhì)、文化知識(shí)水平、教育理論、技能等素質(zhì)的綜合表現(xiàn).我們以“四聚焦”“四不準(zhǔn)”“四必須"“六個(gè)一”為準(zhǔn)繩，對(duì)大面小學(xué)教師進(jìn)行“分層管理".讓不同階段的老師在自己的位置找到自己發(fā)展的突破口，學(xué)校為他們搭建平臺(tái)，創(chuàng)設(shè)教育環(huán)境，讓新教師快速入格，讓青年教師迅速形成教育風(fēng)格,讓中老年教師在教學(xué)上推陳出新,大膽接受新的教育思想.使每一位教師都能有所發(fā)展，從而形成大面小學(xué)實(shí)事求是、團(tuán)結(jié)協(xié)作、高效嚴(yán)謹(jǐn)、開(kāi)拓進(jìn)取的教風(fēng),推動(dòng)大面小學(xué)教學(xué)管理教學(xué)質(zhì)量的和諧發(fā)展,穩(wěn)步攀升.

　　3、學(xué)風(fēng)建設(shè).學(xué)風(fēng)是指學(xué)生集體在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的治學(xué)態(tài)度和方法，是學(xué)生在長(zhǎng)期學(xué)習(xí)過(guò)程中形成的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、行為習(xí)慣等方面的表現(xiàn)。我們擬定從學(xué)校的清潔衛(wèi)生工作、學(xué)生的文明禮儀為突破口,率先創(chuàng)造出洛西小學(xué)“整潔的校園環(huán)境”、“優(yōu)雅的學(xué)生禮儀",并以次為起點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、行為等進(jìn)行優(yōu)質(zhì)訓(xùn)練，努力使學(xué)生成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人，和諧的人.

　　五、具體措施方案。

　　大院：

　　看墻前:雕塑（一塊）主題騰飛

　　噴繪（一塊）主題辦學(xué)理念

　　看墻前面：噴繪主題黨的教育方針

　　看墻后面：噴繪主題“梨園盛開(kāi)”賦方官城贊美詩(shī)

　　東西兩側(cè)墻壁:繪畫(huà)主題洛陽(yáng)家鄉(xiāng)特產(chǎn)及人文風(fēng)情

　　東西兩側(cè)南墻：噴繪主題依法治教

　　東西兩側(cè)北墻:噴繪主題安全提示

　　教室：

　　教室外墻：噴繪條幅16塊（高2米，寬0.5米)

　　圖書(shū)室：

　　寫(xiě)真8塊主題名人名言

　　辦公室：

　　寫(xiě)真板30塊各種規(guī)章制度

　　其他：

　　寫(xiě)真1塊主題洛西學(xué)校教師風(fēng)采

　　寫(xiě)真6塊主題學(xué)校安全教育、德育教育

　　校園綠化:后院花池栽花50棵