提高能力素質的方案（通用8篇）

提高能力素質的方案 篇1

　　一、《方案》制定背景

　　中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發《關于深化交通運輸綜合行政執法改革的指導意見》以后，臨沂市作為全省改革試點單位，按照黨中央、國務院部署，積極穩妥、緊湊有序推進交通運輸綜合行政執法改革工作。交通運輸綜合執法改革工作已經從整合組建執法隊伍、破除機構重疊和多頭多層重復執法的改革期，轉入厘清職責職能、構建高效運行綜合執法機制、增強素質能力的新階段。因此，我們根據交通運輸部、省交通運輸廳的安排部署，研究起草了《行動方案》，從20xx年開始利用三年左右時間，在全市交通運輸系統開展綜合行政執法隊伍素質能力提升行動，盡快實現綜合行政執法改革由“物理整合”向“化學反應”轉變，加快建立一支政治堅定、素質過硬、紀律嚴明、作風優良、廉潔高效的交通運輸綜合行政執法隊伍。

　　二、《方案》制定目的、意義

　　《行動方案》提到的素質能力是指交通運輸綜合行政執法隊伍依法履職、嚴格規范公正文明執法所必須的基本素質和能力，主要包括政治素質、專業素質、執法能力、服務能力、基層基礎等。《行動方案》重點圍繞上述這幾個方面，制定了一系列提升舉措，力爭到20xx年，實現執法人員素質明顯提升、執法能力和水平明顯提高，執法權威和公信力明顯增強、執法隊伍社會認可度和群眾滿意度明顯上升。

　　三、《方案》主要內容

　　（一）政治素質建設

　　政治素質是交通運輸綜合行政執法隊伍必須具備的核心素質和基本素質。把講政治作為統領，引導執法人員把好理想信念總開關，牢固樹立執法為民的理念，嚴守政治紀律和政治規矩，深入開展社會主義核心價值觀和社會主義法治理念教育，切實做到忠于黨、忠于國家、忠于人民、忠于法律。同時，加強基層黨組織建設，推動具備條件的綜合行政執法隊伍把黨組織建在執法大隊上，充分發揮基層黨組織戰斗堡壘和黨員先鋒模范作用。

　　（二）綜合素質建設

　　在提升法治素養方面，抓住領導干部這個“關鍵少數”，全面推行綜合行政執法機構領導干部學法用法制度，規定領導班子成員每季度安排集中專題法律學習一次。將憲法、執法常用法律法規知識作為執法人員培訓考試的重要內容；組織執法人員參加法庭旁聽、錄制法治學習微視頻、開展法治征文等活動，加強執法人員的參與感，提升體驗度，切實提升執法人員運用法治思維和法治方式開展工作、維護穩定、化解矛盾的能力和水平。

　　（三）執法能力建設

　　加強執法隊伍崗位訓練。開展執法人員體能達標測試，以及執法全過程現場訓練工作。分層級組織執法能力比賽活動，突出考核現場執法能力和水平。采取各單位交叉互評的方式，定期組織開展執法案卷評查活動。提升執法規范化水平。主動接受社會監督，進一步細化我市行政處罰自由裁量標準，全面落實行政執法“三項制度”。完善行政執法爭議救濟途徑。規范行政應訴工作，維護人民群眾合法權益。嚴格依法依規開展應訴答辯工作，由行政機關負責人或其他適格代理人參加訴訟，支持法院獨立審理案件，尊重并嚴格履行生效裁判。

　　（四）服務質效建設

　　試行包容審慎監管，動態調整交通運輸執法領域“不罰”和“輕罰”清單，圍繞執法重點環節開展說理式執法，減少和避免執法沖突。拓寬群眾監督渠道，搭建新媒體監督平臺，利用12328交通運輸服務監督小程序，聘請群眾監督員，發放執法評議卡，廣泛開展執法效能評議，接受人民群眾監督。強化層級監督考核，深入推進交通運輸行政執法評議考核制度，落實考評結果反饋機制。創新為民便民利民執法方式，開展大調研、大走訪活動，組織開展執法體驗周、基層站所開放日等活動。

　　（五）基層基礎建設

　　推進“四基四化”建設，切實發揮基層執法作為行業管理“最后一公里”的`重要作用。開展“規范執法示范單位”創建活動。推進“互聯網+執法”建設，推動治超信息化建設，推進電子票據使用，實現交通運輸行業內外行政管理部門信息共享。著力提升基層站所領導班子素質能力，加強領導班子思想政治建設和紀律作風建設，抓住“關鍵少數”，切實發揮頭雁效應。加大實踐鍛煉力度，提升基層站所領導班子履職能力，重點提高研判決策、指揮調度、現場處置、應急保障、組織協調水平。

　　四、《方案》保障措施

　　（一）加強組織領導。縣區交通運輸主管部門要把素質能力提升三年行動列入黨組（黨委）重要議事日程，主要領導為第一責任人，及時部署安排工作，研究協調解決重大問題，加強跟蹤督導，形成工作合力。縣區交通運輸主管部門要結合本單位實際情況，研究制定年度工作計劃，明確方式步驟、工作重點，將各項任務措施分解落實到具體的時間節點和責任人，確保取得實效。

　　（二）加大保障力度。縣區交通運輸主管部門要加強執法保障，將學習培訓、裝備配備、宣傳教育等經費列入預算。主動向當地黨委、政府匯報交通運輸綜合行政執法隊伍素質能力提升行動有關情況，積極爭取組織、財政、司法、人社等部門支持，保障各項任務落地見效。

　　（三）加強指導監督。縣區年度工作計劃每年3月20日前報市局備案，12月20日前報送工作計劃完成情況。市局將不定期開展督導檢查，每半年調度一次各地工作進展情況，適時組織召開現場會。各縣區重要情況、典型經驗隨時上報，市局將適時進行通報。

　　（四）強化宣傳示范。縣區交通運輸主管部門、綜合執法機構要充分利用報紙、廣播、電視等傳統媒體和互聯網、微信、微博等新媒體，廣泛宣傳執法隊伍素質能力提升行動工作成效，展示交通運輸綜合行政執法的新作為、新形象，營造良好的社會輿論氛圍。要注重發現、培養和宣傳執法先進典型，挖掘、總結、推廣基層鮮活經驗，增強交通運輸綜合行政執法的凝聚力和影響力。

提高能力素質的方案 篇2

　　為全面提升學校辦學水平，提高教師的專業素養，根據市教育局《關于舉辦連云港市首屆鄉村教師專業技能提升全員培訓與競技活動的通知》精神，結合學校實際，教務處組織開展語文、數學、英語三學科及班主任專業技能提升競技活動。相關方案如下：

　　一、活動宗旨

　　1、促進教師努力鉆研教學業務，進一步提高我校教師的教學基本功和專業水平，提高課堂教學效率。

　　2、通過活動，為教師搭建相互學習、交流的平臺，展示我校教師的風采，進一步檢驗和鍛煉中、青年教師，為區級復賽、市級決賽做準備。

　　二、組織機構

　　組長：

　　副組長：

　　成員：各學科教研組長

　　三、參賽對象、內容及評委

　　1、參評對象：語文、數學、英語任課教師及班主任；

　　2、參賽內容：

　　（1）學科：課堂教學（粉筆字、教學設計與教育技術運用）、學科特色項目；

　　（2）班級管理：即興命題演講。

　　3、評委：教務處人員及教研組分管領導或外校骨干人員。

　　四、活動注意事項及要求

　　1、按教育局文件要求，語文、數學、英語學科競技活動與班主任競技活動不能兼報，班主任必須為現任班主任。

　　2、競技活動分為青年組、中老年組；20xx年12月31日后出生的為青年組，以居民身份證為準。

　　3、參賽教師務必高度重視，提高認識，無特殊情況均需參加此次評比活動，縣區級獲獎占參加初賽教師總數的30％。

　　4、所有參賽教師必須按學校統一安排的日期、節次上課,參賽教師同課異構，學科教師賽后將教學設計交給評委（教學設計用紙由教務處提供）。

　　5、參賽教師要運用多媒體輔助教學，板書要美觀實用。

　　6、評委打分做到公平、公開、公正，評價標準參照“贛榆區中小學高效課堂教學評議用表”。所有評委及參賽選手在聽課期間將課調好，不得出現空課現象。

　　五、評比辦法

　　1、學校成立評選小組，由評委打分計獎；參賽學科教師最終得分=課堂教學得分×90％+學科特色項目得分×10％，班主任班級管理最終得分以即興命題演講得分為準。

　　2、此次評選出一、二等獎人數各占學科青年組、中老年組、班主任參賽人數的30％、70％；對獲獎者，學校編制簡報存檔，并給予獎勵。

　　六、活動安排：

　　一、活動時間暫定為本學期第9、10周，具體活動安排另行通知。

　　20xx年10月13日

　　1、語文經典課文誦讀評分標準。

　　2、數學學科徒手作圖評分標準。

　　3、英語學科課文誦讀（中老年組）、英語歌曲演唱（青年組）評分標準。

　　4、即興命題演講評分標準。

　　二、學習良好的教師情感品質

　　小學生知識經驗少，是非觀念差，生活經驗欠缺，他們不僅僅需要教師在學習上的耐心教導，行為品德上的耐心引導，并且需要在生活上的細心關注。在生活上，有些學生已經能夠獨立，可是仍然會有一部分學生需要關愛與呵護，這就需要教師細心觀察，發現學生生活上的困難，并且給予幫忙；在學習上，學生們水平參差不齊，這就需要教師用一顆耐心一遍一遍的教導，真正做到誨人不倦。在觀念上，小學生的思想不夠成熟，缺乏是非確定力，這就需要教師循循善誘，使他們不至于走入歧途。這些，看上去都是挺簡單的，可是經過一段時間的實踐后，我發現真正做到愛心、耐心與細心并舉，是一件十分不容易的事。我要一步一步來，在實踐中反省自己，在反省中逐步培養與提升。

　　三、控制自己的情緒，科學地教育孩子

　　首先，教師要有完成教育任務的堅定意向，這是他們完成教育任務的保證。這種意志品質是與他們強烈的社會職責感相聯系的。其次，教師的沉著、自制，會有效的影響兒童的意志品質。小學生總是或多或少地存在一些行為問題，如，任性、不遵守規則、不聽從規勸、違背教師提出的要求，同伴之間不能友好相處等，教師要善于調整、控制自己的情緒，處事冷靜，以平和的`態度對待學生，同時耐心地對他們進行教育。如果教師缺乏自制力，用粗暴地方式對待學生，例如諷刺挖苦，甚至體罰或變相體罰，這不僅僅傷害學生的情感，并且會影響他們的身心健康。教師地喜怒無常對學生是極為有害的，容易使一些學生去窺測教師情緒地晴雨表，構成兩面派行為方式，從而影響特們個性地健康發展。以往，我看到過有些小學教師對自己的學生十分嚴厲，動不動就罵，甚至打。這致使很多小學生都十分怕教師，他們做任何事都細心翼翼。我還聽一些小學生說過這樣一句話：沒有一個教師是不打人的。當時，我真的很寒心。我在想難道我以后也會是這樣貌嘛。不行，我必須不能。從此刻開始，我要認真學習教育教學法，學會執著、沉著與自制，用正確的方法來教育我未來的每一個學生。

　　四、努力培養自己各方面的本事

　　首先是敏銳細致的觀察力。從此刻開始，我要認真學習并研究小學生的心理及其心理的外在表現，然后多多去觀察一些小學生，試著去分析他們的心理，提高自己的觀察力。再者就是創造性思維本事。我要好好利用大學的時間，多去挑戰新事物，并在這過程中大膽地去創新，提高自己的創新本事。其次是生動、流暢的口語表達本事。教師必須要具備必須的口頭表達本事，能夠說這是最最重要的。在今后的學習生活里，我要抓住一切能夠在大眾面前講話的機會，無論是班級還是社團，還是其它一些場合，一步一步提高表達本事。最終就是組織管理本事。我明白我以后肯定會選擇當班主任，這可不是一件簡單的事。很幸運，在大二這一年，我將擔任湖學研究會的會長，這是一個十分能鍛煉人的機會。我要好好干，在嘗試中積累更多的組織管理經驗。雖然他跟管理一個小學班級有點差別，可是也能夠在其中學到很多有用的。

　　五、提高對師德的認識

　　所謂師德認識，就是指對教師職業道德的深刻認識和全面理解，要從德中體會到獻身小學教育事業的無比歡樂和自豪。培養跨時代所需要的高素質人才，其基礎就是從良好的小學啟蒙教育開始，小學教師的一言一行及教育質量將直接影響到今后初中、高中及大學的學習質量和綜合素質本事的提高。人們形容育人職業是園丁那是很貼切的，尤其小學教育，從事啟蒙教育更加顯得重要，能夠這樣說，什么樣的教師就培養什么樣的學生，育人之本，關鍵在于師德。我要學會關愛每一個學生，其一，要關心學生的生活，尤其當個別學生身體感到不適時，更要體貼、照顧好；其二，要熟悉學生們的基本情景，如家庭人員，學生的性格、脾氣、生活環境，這樣，在教育時，就可根據每位學生的不一樣特點，尋找相應的方法，因人而異，充分挖掘他們的內在潛能；其三，平等對待每個學生，不管是頑皮的，還是文靜的，不管是男孩，還是女孩，也不管他們的家庭背景、經濟條件，都一視同仁、平等對待。這樣，學生們就會感到在教師面前表現都同樣有機會得到肯定。

　　總之，我想說：我喜歡小學教師這個專業，因為喜歡，所以我會用心去學習，去提升自己，為以后真正地踏上工作崗位打下堅實的基礎。

提高能力素質的方案 篇3

　　素質教育是根據國家教育方針，以面向全體幼兒，全面提高幼兒基本素質為根本宗旨，以注重培養受教育者的態度、能力，促進他們體、智、德、美等方面生動、活潑、主動地發展為基本特征的教育。素質教育要從娃娃抓起。為此，我們幼兒園在實施素質教育方面作了一些探討與嘗試。

　　一、重視素質教育，轉變教師教育觀念

　　幼兒園如何實施素質教育?實施素質教育的目的是使幼兒成為能力全面、人格完善、個性鮮明的全面發展的人。要求幼兒學會生活、學會做人、學會學習、學會思考、學會交往、掌握方法、增強本領。《幼兒園工作規程》規定："幼兒園的教育活動應是有目的、有計劃引導幼兒生動活潑、主動活動的、多種形式的教育過程。"這就要求幼兒園教育要著眼于"引導"，在引導過程中加強目的性，重視發展性，在潛移默化的過程中循序漸進培養幼兒的綜合素質。

　　為讓幼兒得到全面素質的培養與提高，教師必須變"注入"教育為"啟發"教育，采用各種教育方法，激發幼兒的學習興趣，引導幼兒動腦、動手、動口，讓幼兒通過自己的努力探索發展能力，使幼兒主動、活潑、愉快地去學習和活動。

　　二、施素質教育，提高教師的教育素質

　　實施素質教育的關鍵在教師。教師的教育觀念和行為還存在著相當大的差距，我們從實施素質教育的要求出發，探索教師的教育素質。

　　1、引導幼兒主動學習

　　要讓幼兒生動、活潑、主動地學習讓幼兒成為學習的主人。

　　我園孩子中外地孩子較多，家長對孩子的生活學習關注較少，在實施過程中，教師能根據這些孩子的特點，在教育活動的設計過程中做到：大目標裝在心中，小目標經常調整，以保證幼兒的學習。如大班語言活動：閱讀"我的小手真能干"，教師借助幼兒自己的演示，引導幼兒說出一系列關于"手"的漢字，并組詞，使幼兒在以后類似的活動中，也能保持較高的學習愿望，從而培養幼兒認識漢字的興趣，為幼兒入小學打下良好的基礎。

　　2、心中有目標，時時有教育

　　素質教育講究效益。長期以來，受"應試教育"的影響，不少教師至今仍重上課，忽視將教育滲透與幼兒各項活動的過程中。我園在實踐中，要求教師做到：心中有目標，時時有教育。倡導寓教育于各項活動之中。如戶外活動"爬坡"，不僅要讓幼兒掌握爬的技能，還要讓幼兒在練習的過程中鍛煉意志，培養不怕困難、勇敢向前的精神品質。

　　3、面向全體，因人施教

　　素質教育不是對某個人或某些人提出的，而是要面向全體，使每個幼兒都獲得與其發展相適宜的教育，促使幼兒能在各自的基礎上獲得提高。因此，教師必須具備因人施教的能力。在教育過程中注重了解孩子，善于發現孩子的閃光點，給不同發展水平和個性特點的孩子以不同的發展機會和條件，特別是對待那些發展水平相對低下，發展速度相對緩慢，并患有某種特殊缺陷的幼兒，教師能注意做到接納，善于對待。如去年大班有個孩子，先天發育不良，已到了上小學的年齡，但各方面的發展都比同年齡的孩子慢，針對這種情形，我們的教師先從該幼兒的興趣入手，觀察了解該幼兒的活動情況，對該幼兒的發展做出合理的實事求是的評價，并為他建立個案，在活動中，注意考慮到該幼兒的特殊性，適當的降低難度，發現進步及時鼓勵表揚，幫助他樹立自信，獲得成功。該幼兒升入小學后，已能基本適應小學生活，為他今后的學習打下了基礎。

　　三、貫徹素質教育，提高幼兒綜合能力

　　科學有效的實施途徑，能強化幼兒良好習慣的養成，能培養幼兒廣泛濃厚的興趣愛好，重視能力智力、非智力因素的開發，提高幼兒的綜合能力。

　　1、注重幼兒興趣的培養

　　蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說："幼兒的智力活動依賴與興趣。"學前期的幼兒對周圍世界充滿好奇、渴望得到新的感受，新的知識，新的體驗。他們對什么都感興趣，樣樣都想試一試。但他們的興趣又都是隨意的，脆弱的，短暫的。在教育過程中，特別要注意幼兒興趣的引導、保護、培養和強化，努力使幼兒從小就培養對事物的濃厚興趣。

　　如：在幼兒興趣的培養方面，由于新大班幼兒的繪畫基礎較低，我們進行了培養三步曲，涂色-模仿-創意，逐步培養幼兒興趣，現在，孩子們一聽說美術活動個個興奮地手舞足蹈。

　　2、強化幼兒習慣的養成

　　學前期是個性習慣形成的重要時期。我國教育家陳鶴琴先生說："習慣養得好，終身受益，習慣養得不好，終身受累。"幼兒知識經驗有限，還沒有形成固定的道德觀念和行為標準，他們模仿性強，辨別是非的能力差，因此，我們從小班幼兒入園就進行良好的習慣培養，為道德的啟蒙教育打下良好的基礎。我園做好新生入園工作，進行常規訓練;通過節日活動，培養禮儀行為;在日常生活中培養良好的生活習慣;開展多種實踐活動，培養初步的勞動習慣;利用一切有利時機，培養大膽交往的能力。

　　3、重視幼兒的智力開發

　　幼兒期是一個人智力發展的關鍵期，在教學中，我們通過游戲來激發幼兒的學習興趣，促進他們的智力開發。思維是智力的核心，幼兒正處在由動作思維向形象思維轉化的關鍵期，幼兒更喜歡的是動手操作、親自參與的實踐活動。所以幼兒的游戲要充分體現動作性。為了激發智緩幼兒學習"倒數"的興趣，教師讓這些幼兒合作組建"樓梯"，以積木為原料，"樓梯"搭好后，每人選一個小動物，讓他們帶小動物上樓、下樓，練習順著數、倒著數。通過直觀、形象的教具、玩具，讓他們反復進行從具體到抽象的"倒數"練習，讓智力緩發幼兒在這些活動性較強的游戲中做做、玩玩、想想、說說，激發學習興趣，提高思維能力。

　　實施素質教育，就是全面貫徹教育方針，以提高國民素質為根本宗旨，以培養幼兒的創新精神和實踐能力為重點，造就有理想、有道德、有文化、有紀律的德、智、體、美等全面發展的復合型人才，因此，素質教育應貫穿于各類教育活動之中，為幼兒的全面發展創造相應的條件，使幼兒生動、活潑、積極主動地發展。

提高能力素質的方案 篇4

　　一、指導思想

　　聚焦行政執法人員能力大提升、作風大轉變；通過大學習大培訓大比武，促進執法人員筑牢規范執法意識、提升執法能力和業務水平、樹立良好形象，打造一支政治過硬、本領過硬、作風過硬的行政執法隊伍，為建設法治化營商環境提供有力保障。

　　二、工作任務

　　（一）開展政治理論大學習活動

　　立足提升政治能力，增強理論素養，學習黨的十九大和十九屆歷次全會精神，教育引導基層行政執法人員把提高政治判斷力、政治領悟力、政治執行力擺在突出位置，牢固樹立執法為民理念，增強執法為民意識，強化責任擔當，轉變工作作風，做到公正廉潔、忠誠履職，努力讓人民群眾在每一個執法行為中看到風清氣正、從每一個執法決定中都能感受到公平正義。

　　牽頭科室：市局機關黨委、人事科

　　責任科室：各縣（市、區）市場監管局、市局機關各科室、直屬各單位

　　（二）開展業務知識大培訓

　　1.運用法律法規的能力。重點培訓《行政處罰法》《行政許可法》《行政強制法》《河南省行政執法條例》《河南省行政處罰聽證辦法》《市場監督管理常用法律法規和執法實務》以及法治建設相關規范性文件，夯實執法理論基礎。

　　2.違法行為分析研判的能力。結合具體行政違法行為，在行政執法人員中開展“一事一議”案例分析，通過對具體執法案件全要素、全過程的綜合分析判斷，提高執法人員在查找違法事實、固定證據鏈條、判斷違法程度和處罰標準等執法環節分析研判的能力。

　　3.掌握執法流程的能力。重點培訓行政許可、行政處罰、行政強制程序，圍繞行政執法全過程，對立案、調查取證、審批、告知、決定、送達、執行等各環節的法定時限、工作標準、風險防范等問題重點講解，提升執法人員準確把握執法流程的能力。

　　4.規范制作執法文書的能力。組織執法人員認真學習《河南省行政執法案卷立卷規范》《河南省行政處罰文書格式范本（20__年版）》等文件，熟悉常用執法文書的制作標準、送達方式、如何審批簽字等，提高執法人員規范制作執法文書的能力。

　　5.良好的溝通交流能力。開展執法禮儀和文明用語培訓，準確理解專業術語，杜絕執法禁忌用語，使執法人員能夠和群眾互動交流，爭取群眾的理解和配合，營造良好的執法環境。

　　6.應急處突能力。組織執法經驗豐富的執法人員開展傳幫帶活動，采用駐點指導、跟班學習、師帶徒等方式，加強執法技巧的總結和傳授。通過案例分析、制作應急預案等方式，使執法人員對工作中可能發生的復雜情況做到心中有數，能夠有效應對。

　　各縣（市、區）市場監管局、市局機關各科室、直屬各單位負責組織實施本部門行政執法人員市場監督管理業務知識大培訓活動，重點是專業法律知識和業務技能培訓。大培訓活動要做到全覆蓋，每位行政執法人員要至少參加一次培訓。要充分利用各種培訓資源，采取“線上+線下”多種模式組織實施，要務求實效，不能走過場。執法人員參加學習培訓情況要列入本部門年度工作考核和作為執法證件年審的重要內容。

　　牽頭科室：市局法規科

　　責任單位：各縣（市、區）市場監管局、市局機關各科室、直屬各單位

　　（三）開展崗位技能大比武活動

　　1.法律知識大比武。采用知識競賽、案例分析、微課比賽等多種形式進行測試，提高執法人員理解和運用法條的能力。

　　2.執法流程大比武。采用案卷評查、模擬執法等方式，進一步樹立執法人員的程序意識，提高依法行政能力。

　　3.文書制作大比武。通過開展對不同執法案例現場制作文書、優秀執法文書評比等活動，全面提升執法文書質量。

　　4.執法技巧大比武。采用情景展示、現場觀摩等沉浸式、互動式的方式，綜合展示運用執法技巧解決執法難題的成效，提高執法人員處理復雜問題的能力。

　　5.應急處突大比武。擬定多種突發復雜情況，進行應急處置演練，實際檢驗應急預案的可行性，全面測試執法人員的快速反應和危機解決能力。

　　6.裝備操作大比武。主要針對智能執法設備使用維護、執法業務平臺和操作系統使用、執法信息錄入上傳等信息化方面的操作技能開展實操演練。

　　各項比武活動可單獨進行也可交叉進行，要從實戰出發，切實提高演練的指向性、精準度。各縣（市、區）市場監管局、市局機關各科室、直屬各單位負責組織實施本部門執法人員崗位技能大比武活動，市局將選取一個執法數量較多的事項，制作標準化執法案例，為基層執法提供參照。各縣（市、區）市場監管局、市局機關各科室、直屬各單位要結合實際、突出重點、創新方式，組織開展知識競賽、案卷評查、模擬執法、裝備操作等多種形式的比武活動。要結合大比武活動，組織開展執法能手評選，選樹一批業務精通、敬業奉獻的執法能手，發揮引領示范作用，帶動執法隊伍素質整體提升。

　　牽頭單位：市局執法監督辦公室

　　責任單位：各縣（市、區）市場監管局、市局機關各科室、直屬各單位

　　三、對象范圍

　　各縣（市、區）市場監管局、市局機關各科室、直屬各單位行政執法人員。

　　四、實施步驟

　　（一）動員部署階段（20__年4月）

　　根據活動要求，結合自身工作實際，制定有計劃、分步驟、可操作的實施方案，做好動員部署，廣泛發動行政執法人員積極參與活動。

　　（二）組織實施階段（20__年5月－7月）

　　按照活動實施方案，積極推進各項工作落地見效，把能力提升活動與黨史的學習教育、“我為群眾辦實事”等活動相結合，一體推動，堅持以活動促工作、以工作促活動，切實把活動成果體現到提升基層執法質效上來。各縣（市、區）市場監管局、市局直屬各單位要于7月10日前完成大學習大培訓大比武以及執法案卷評查、標準化執法案例制作、基層執法能手評選等工作，相關工作情況及文件材料于7月20日前報市局法規科（聯系人：楊威風聯系電話：郵箱：）。

　　（三）總結提升階段（20__年8月）

　　各縣（市、區）市場監管局、市局機關各科室、直屬各單位要深化拓展活動成果，總結提煉活動中形成的好經驗好做法，進一步完善提升基層行政執法人員執法能力的長效機制。市法治政府建設領導小組辦公室將適時開展全市基層執法能手評選、優秀標準化執法案例推選等，進一步深化活動成果。

　　五、工作要求

　　（一）加強組織領導

　　各縣（市、區）市場監管局、市局機關各科室、直屬各單位要高度重視，把能力提升活動作為“能力作風建設年”活動的重要載體和抓手，切實履行職責，精心組織推動。

　　（二）加強統籌協調

　　堅持科學謀劃、統籌兼顧、靈活機動，把集中培訓與個人自學相結合、課堂教學與實地觀摩相結合。

　　（三）加強督導落實

　　要強化結果導向，狠抓落實。市法治政府建設領導小組辦公室將適時對活動開展情況進行監督檢查，并將活動開展情況納入法治政府建設年度考核內容。

　　（四）加強宣傳引導

　　要注重總結經驗，及時宣傳行政執法人員能力提升活動開展情況和經驗成效，持續營造濃厚氛圍，樹立行政執法人員的良好形象。

提高能力素質的方案 篇5

　　一、指導思想

　　以狠抓教學質量為主線，以提高教師素質為核心，以現代教育技術為手段，全面推進素質教育，全面推進“136”教學模式有效開展，促進我校教育教學質量持續、均衡、快速發展，全面落實“五年成農村示范”戰略目標。

　　二、目標與任務

　　遵循教育發展規律，更新教學理念，深化教學改革，狠抓常規管理，推進有效教學，優化評價方式。通過開展活動，使學校的教學質量得到進一步的提升。

　　1.近期目標。

　　本學期期末考試，各年級各科平均成績在全鎮排名前10名是底線。其中一年級一班，二年級一班、二班，語文要力爭

　　前三名，數學力爭前五名；三年級二班，四年級一班，六年級一班語文力爭前三名；一年級二班、三年級一班、六年級二班，語文力爭前五名；三年級二班、四年級一班數學力爭前三名；三一班數學，一二班數學，五二班數學，六二班數學力爭前五；三年級英語力爭前五，四一班英語力爭前三，四二班英語力爭前五，六一班英語力爭前五。所有班級品社及科學力爭前五。

　　2.長期目標，力求通過一至兩年時間，學校整體成績穩居全鎮第一。

　　三、情況分析

　　影響教學質量提高的因素主要有如下方面：

　　1.家長對子女受教育重視程度不夠。家庭教育在很大程度上跟不上學校教育要求。

　　2.學校對教學工作的深入了解不夠，沒有及時發現問題和解決問題。

　　3.部分教師工作態度欠端正，責任性差，課堂上只管自己講，學生能不能接受，接受了多少不管。

　　4.教師的課后輔導、單元測試、作業批改等過少，對知識的鞏固不夠。

　　5.對教材的鉆研、挖掘不夠，缺乏駕馭教材的能力。

　　6.教師與學生的交流溝通少，沒有激發學生的求知欲。

　　7.家訪過少，沒有很好地爭取家長對學校工作的理解、信任和支持。

　　8.教師的職業意識和奉獻精神不強，重報酬多，講奉獻少。

　　9.個別教師的教學方法陳舊落后，不適應新課程發展需要。

　　四、工作內容和措施

　　（一）、進一步完善教學管理制度，進一步加強教學常規管理工作。

　　1、嚴格執行教學管理制度，將制度貫徹落實到每一名教師，抓好制度的落實。

　　2、在制定和運用過程中，逐步健全、完善教學管理制度，探索出適用性、可操作性強的管理辦法，不斷提高學校教學管理水平

　　3、嚴格考評教學管理制度的執行情況，強化教學質量的監控，實行教學質量責任制管理，明確教學質量具體責任分工，建立激勵機制，公平、客觀地運用考評結果，充分調動全體教職工的工作積極性，促進教學工作的全面提高。

　　4、狠抓教學常規管理，規范課堂教學，創新教學方法，在提高課堂教學效率上下功夫。

　　（二）全面推進“136”教學模式

　　1、把功夫下在課前，扎實做好先學環節

　　各科教師應在上課前提前下發先學單，高年級也可以由學生根據情況自行設計先學單。先學環節是有效課堂教學的保證。

　　2、把力量放在課內。向40分鐘課堂教學要質量。

　　3、把補困加在課后，特別是要做好自己不學、家長不管、成績很差的學生的個別指導。

　　4、切實加強學習小組建設，通過小組內小組長的管理，其他小組成員之間互相幫扶、促進后進生、學困生的進步。為了充分促進學習小組建設，增強合作學習意識，加強團隊意識，促進共同進步，學校決定在每學期期中考試后，每學年開學典禮上對每個班級平均分第一名的小組進行隆重獎勵。

　　（三）、扎實開展教學活動，用活動推動教學。

　　1、扎實開展好校內研討課、觀摩課、公開課、示范課、教學講座等教學活動，學校領導要深入其中并組織教師做好聽課、評課和導課，注重活動的質量，充分體現活動的效果。通過活動讓教師全員互動，主動參與，相互學習，共同提高教學水平，促進教學能力和質量的提高。

　　2、把教學活動與教學常規檢查相結合，以檢評為載體，充分調動教師積極性，使廣大教師在活動中提高教學水平，促進教學質量的提升。

　　（四）、進一步建立完善教學評價制度

　　學校努力建立健全教學常規管理的各項有效的制度，規范教學行為，尋求提高教學質量的有效管理方法。

　　（五）認真開好質量分析會，制定相應的策略。

　　認真做好質量分析工作，切實做到“抓兩頭、帶中間”，實施分層教學，做到因材施教，扶差促優，促進學生成績全面提高。因此，針對不同層次的學生做好以下幾方面工作：

　　1、確定層次目標。任課教師在授課過程中要將不同層次學習目標設置為具有層遞性的問題，輔以個性化的教學方法，創造條件讓不同層次學生都有收獲、都有提高。

　　2、嘗試分層次教學法。分層次教學法的核心是基于傳統的“因材施教”思想，構建學生學習可能性與教學要求間的適應度。分層次教學法在尊重學生個性差異的基礎上，進行教學任務、目標的層遞，要求教學過程中不同層次學生都有不同程度提高，增強學生的成就感，激發學生的學習興趣。

　　（六）努力搞好家校配合。

　　教育好一代人不僅是學校的事情，更是社會、家庭、學校的共同責任。教師在教育教學中除了認真、細致地做好學校各項工作外，還應該積極與學生家長聯系、溝通，多進行家訪，學校認真開展好教學開放日活動，鼓勵家長到校聽課，讓家長及時了解學生的出勤、學習、思想表現等情況，家訪要與家長交流教育方法，幫助家長通過正確的途徑，配合學校、教師共同教育好孩子。同時可以利用自媒體加強與家長的溝通，利用自媒體作個別輔導等。

　　五、保障措施

　　1、加強領導、提高認識。成立學校校長為為組長的提高教學質量領導小組，由學校副校長、教務主任擔任副組長，組織全校教師深入討論，提高教學質量事關學校發展的高度認識。

　　2.強化師德、整頓教風。按照《中小學教師職業道德規范》要求，強化教師道德意識，激勵教師愛崗敬業、教書育人，端正教師教學態度，充分調動教師教學積極性，發揮“主人翁”作用，集中一切精力，投身于教學工作之中，為提高學校教學質量貢獻力量。

　　3.落實責任，科學管理。實行校長與分管領導、教研組與教師層層簽訂責任書，定期檢查責任落實情況，根據檢查情況及時研究解決新問題。

　　4.查擺問題、解決問題，狠抓措施落實

　　查擺問題是解決問題的前提。全體教職員工應緊密聯系思想實際、工作實際、發展實際，在查思想、查學習、查工作、查紀律、查服務的過程中，敢于正視自身存在的問題和不足，有一說一、有二說二。

　　多分析問題的成因，仔細研究改進措施，提出整改意見。切忌避重就輕、頭疼醫頭、腳疼醫腳，應努力做到“把準脈”、“下對藥”，進行全方位的“調理”和“治療”。

　　解決問題是查擺問題的出發點和落腳點。需要我們在解決問題中轉化思想解放的成果，在解決問題中推動科學發展。應堅持邊學邊改、邊查邊改、邊整邊改，立足實際，有的放矢，采取有針對性的措施，努力用創新的思維、創新的辦法破解改革發展穩定中的難題，為教育教學質量的提高掃清障礙。

　　采取實打實的舉措，狠抓措施落實。切忌浮皮潦草、敷衍了事，確保活動出成果、見成效，把遇到的問題一件一件地完成，一項一項地落實，努力做到精心組織策劃，突出重點難點，全力以赴攻關，不斷呈現亮點。

　　進行全面總結，總結經驗教訓。將期末考試成績全鎮排名作為績效考核的最主要依據。

　　回顧過去，我們中心小學教育教學取得了一定成績，但也存在不少問題。展望未來，雖然我們的工作還面臨著諸多困難，但只要我們堅持教學質量為第一要務的思想不動搖，堅持以教學為中心、課堂為主陣地的思想不動搖，只要我們堅持落實教學常規和教學評價機制管理不動搖，堅持提高教師素質和教科研水平不動搖，我校教育就一定能夠克服困難，再上新臺階。

提高能力素質的方案 篇6

　　一、 職業素質能力培養的內涵及必要性

　　職業素質能力則是指從事任何職業都需要的一種綜合職業素質，是構成職業能力的最基礎的那一部分能力，它泛指專業能力以外的能力，或者說是超出某一具體職業技能和知識范疇的能力。

　　勞動和社會保障部把職業素質能力定義為自己學習能力、信息處理能力、數字應用能力、外語應用能力、與人交流能力、與人合作能力、解決問題能力和創新能力八個方面。

　　隨著現代生產過程自動化和復雜程度的逐漸提高，用人單位對“人才規格”提出了更高的要求，不再局限于要求學生具備較強的專業技能，而是更強調其在工作中吃苦耐勞、與人溝通、與人合作、信息處理等專業知識之外的能力，以及在未來工作中的發展后勁，強調其可持續發展能力，這種能力就涉及到職業素質能力的培養①。作為培養面向水利工程建設管理一線的高等技術應用型人才的湖南省高職高專水利工程特色專業，更要注重學生職業素質能力的培養。可以說，素質能力的培養不僅有利于學生進入職場、立足職場，更影響學生在職場的發展。

　　二 水利工程特色專業學生職業素質能力的培養途徑

　　由于素質能力的跨職業的屬性，在一般的教學計劃中，沒有與之相應的專門課程，因此融滲式的教育培養方式顯得很重要。水利工程特色專業在改革建設過程中，主要通過以下幾個方面實現學生職業素質能力的融滲式培養。

　　(一) 確定突出職業素質能力的培養目標

　　要培養職業素質能力，首先要找準專業定位，明確專業培養目標。水利工程專業建設方案制定中，準確把握、理解了職業教育培養目標，明確提出了 “水利工程專業培養德智體美全面發展，具有良好職業道德、熟練職業技能、可持續發展基礎能力……”這一培養目標，突出職業素質能力的培養，同時在專業人才質量標準中明確提出“通過全國職業素質能力測評”這一具體標準。

　　(二) 創建突出職業素質能力的專業課程體系

　　在人才培養過程中，不能將職業能力與技能相混同，重專業技術能力培養、輕素質技能培養所產生的負面影響在一些國家的職業教育中已經凸顯出來為此，水利工程特色專業在建設過程中，秉承我院“理實融合、實踐育人”的教育理念和指導思想，按照專業培養目標，注重將職業素質能力的培訓納入人才培養方案中。據此，把本專業學生的能力歸納為四大能力平臺，即：職業素質能力、專業基本能力、專業綜合能力和崗位遷移能力。并根據本專業的四大能力平臺的要求對原有的課程進行解構和重構，構建出全學程能力培養的項目化課體系，即：職業素質能力課程平臺+專業基本能力課程平臺+專業綜合能力課程平臺+崗位遷移能力課程平臺。水利工程專業在注重學生專業能力培養的同時，更注重學生發展中最基礎的和最重要的能力——職業素質能力的培養。

　　(三) 通過任務驅動教學模式在教學過程中滲透職業素質能力的培養

　　職業素質能力的養成性和實踐性決定了培養職業素質能力必須通過行動導向的教學方法來組織各門課程的教學，包括任務驅動的項目教學、角色扮演、案例教學等。其中，任務驅動教學既強調個人思考，又強調團隊合作，是培養學生職業素質能力的現實需要，也是在各門課程中滲透職業素質能力培養的最行之有效的方法③。

　　在課程教學中，針對每個學習項目中的“工作任務”，按照“六步法——咨詢、計劃、決策、實施、檢查、評價”進行教學設計。在任務驅動模式教學中，教師把學習任務交給學生，讓學生在完成任務的過程中自主地進行學習，主動地為完成任務而搜集和應用信息、探索和體驗完成任務的學習過程。在整個教學過程中強調學生要以小組的形式進行團隊學習，在團隊活動的過程中去研究和解決問題，完成學習任務。這樣的學習不僅讓學生主動地學習到了職業技能和職業知識，更重要的是培養了學生與人交流、與人合作的能力、自己學習的能力、收集和應用信息的能力、解決問題的能力和革新創新的'能力。

　　(四) 以校企合作為切入點，強化實踐性教學環節，加強學生職業素質能力的培養

　　依托具有“生產性”實訓功能的校內外實訓基地和實訓室，強化實踐性教學環節，通過充分發揮學生的主體地位，使學生在社會實踐中不斷成熟，是水利工程特色專業培養學生職業素質能力的重要方法。學生在真實的生產環境或模擬的實訓環境中，直接接觸生產、實訓項目，目的性明確，學習興趣高，實際動手能力增強。如水利工程專業吸收部分學生參加水利工程設計所承接的實際設計任務，學生在真實的職場環境中實現了學做融合，使學習知識、技能的過程與行業接軌，縮短后熟期，同時鍛煉了社會交往、與人溝通、與人合作及禮儀服務的技能，職業能力得到明顯提高。

　　(五) 依托各類課外活動，結合“三教育”，加強學生職業素質能力的培養

　　各類課外活動是大學生展示才藝、課堂之外與人交流、溝通的重要平臺。水利工程專業充分利用學生社團、興趣小組、協會等，組織各種校園文化活動和專題的職業素質教育活動，引導開展與專業技能相關的實踐活動，實現專業技能培養與學生才藝開發相融合。

　　結合“三教育”，可在1、2學期開展各種形式的專題講座、演講辯論等活動，加強學生基礎素質的養成;在第3、4學期開展科技創新、技能大賽等活動，強化理論知識與專業技能的深度融合，提升學生實際運用能力;在第5、6學期開展就業教育、就業市場調研、職業資格考試等活動，使學生認清就業形勢、專業市場需求狀況，根據自身特點選擇就業意向，考取相關職業資格證書，并以參加比賽檢驗專業素質，提升水平，提高就業能力。

提高能力素質的方案 篇7

　　為深入貫徹落實市委、市政府關于“五城同創”的決策部署，進一步提高市民文明素質，逐步在全市形成道德規范、行為文明的社會風氣，提升文明城市創建質量和水平，根據《漢川市“五城同創”行動方案》的要求，經研究決定，汈東街道成立相應工作專班，具體方案如下。

　　一、指導思想

　　以建設社會主義核心價值體系為根本，以滿足市民群眾的精神文化需求為目的，以大力開展道德實踐活動為重點，圍繞創建省級文明城市的目標，發動群眾廣泛參與和新聞輿論引導并重，不斷增強市民的公民意識、道德意識、城市意識，為加快建成“三區一城”，奮力實現“全省十強領先、全國百強進位”目標提供強大的精神支撐和文明有序的社會環境。

　　二、主要任務

　　1、開展文明知識普及行動。一是切實加強文明禮儀的教育宣傳。倡導社會主義核心價值觀，通過開展培訓、知識競賽等形式，推動文明禮儀進機關、進社區、進企業、進農村、進校園、進家庭、進網站，營造濃厚的宣傳氛圍。加大對《村民公約》的宣傳，推進社會公德、職業道德、家庭美德和個人品德建設，倡導人民群眾爭做“文明有禮的.汈東人”。二是開展法律常識宣傳教育。提高遵紀守法、依法辦事的自覺性。三是加強職業道德學習培訓。加強黨政機關和各窗口行業的文明禮儀教育，提升從業人員的服務水平和職業素養。四是大力開展公益宣傳。公益廣告數量不低于總廣告的40%，實現“駐足可觀、抬頭可見”。利用網站、新媒體、戶外廣告牌、LED電子屏等媒介，刊播一批公益廣告，促進居民文明行為的養成，提高社會公德意識和居民文明素質。（責任單位：宣傳室、組織室，綜合執法中心、司法所、市場監督管理所、各村（社區）、各部門窗口單位）

　　2、開展文明風尚共建共享活動。一是引導文明出行。運用各類媒體媒介加強宣傳引導，針對行人亂闖紅燈、橫穿馬路，乘坐公交車不自覺排隊等問題，開展“文明勸導”“文明交通知識進社區、進學校主題宣講”等文明實踐活動，提高居民文明出行意識。二是倡導文明用餐。開展文明用餐禮儀細節提示活動，印制文明餐桌海報和桌牌，在賓館、餐館等重點場所張貼擺放，引導人們理性消費、文明用餐。三是培育文明生活習慣。針對生活中隨地吐痰、亂丟垃圾、亂貼小廣告、公共場所吸煙喧嘩等問題，開展宣傳教育勸導，引導居民自覺遵守公序良俗，養成良好生活行為習慣。四是實施文明上網行動。引導廣大居民不瀏覽、不制作、不傳播不良信息，不登陸不健康網站，不玩不良網絡游戲，防止網絡沉迷和受到不良影響。增強網絡文明意識，使用網絡文明語言，倡導文明新風，營造健康的網絡道德環境。（責任單位：宣傳室、城東派出所、中心初中、市場監督管理所、綜合執法中心、文化站、各村（社區））。

　　3、開展新時代文明實踐活動。一是加強志愿者隊伍建設。推廣應用全國志愿服務信息系統，規范志愿者服務，注冊志愿者人數占居民人口比例達13%以上。積極推進“8+N”志愿服務隊伍建設，全面推進新時代文明實踐工作，大力弘揚志愿精神，積極培育志愿文化。二是深入開展志愿服務活動。依托各村（社區）新時代文明站志愿服務隊伍力量，盤活用好各類資源，廣泛開展理論宣講、平安建設、文明勸導、鄰里互助、環境保護、法治宣傳、扶貧濟困、文藝下鄉等形式多樣的志愿服務活動，打通宣傳群眾、教育群眾、關心群眾、服務群眾“最后一公里”。三是推廣《漢川市志愿服務激勵嘉許辦法（試行）》，推動學雷鋒活動常態化、孝行善舉長期化，志愿服務制度化。（責任單位：宣傳室、民政辦、組織室、各村（社區）、各部門）

　　4、深入開展精神文明創建活動。一是完善文明創建領導體制。將精神文明建設納入經濟社會發展總規劃，文明創建機構健全、保障到位，成員單位責任落實，群團組織積極發揮作用，形成齊抓共管合力。二是深入開展細胞創建活動。深入開展文明單位、文明村鎮（社區）、文明校園、文明家庭等創建活動，組織各行業開展具有行業特色、職業特點的文明建設活動，評選一批文明市民、文明家庭、文明村鎮。三是推進網絡精神文明建設。深入實施“清朗”“凈網”專項行動，建設文明網站，倡導文明辦網、文明上網，依法打擊網絡違法違規行為。（責任單位：宣傳室、組織室、財政所、民政辦、中心初中、文化站、城東派出所、各村（社區）、各部門）

　　5、推進城鄉文明共建。一是全面實施鄉村振興戰略。大推進鄉村振興“三項行動”，圍繞“村容整潔、鄉風文明”的目標，大力實施“綠化、美化、亮化、硬化、凈化”工程，打造宜居、宜業、宜游、宜養的秀美汈東。二是推進文明單位結對共建和文化、科技、衛生“三下鄉”活動經常化。充分發揮文明單位的示范帶動作用，開展以環境綜合整治、幫配文化設施、開展志愿服務、慰問困難家庭、推進鄉風文明、打造新時代文明實踐示范站為主要內容的結對共建活動。三是深入推進移風易俗。深化家規家訓進萬家活動，開展“十星級文明戶”“好婆媳”評比，完善村規民約，發揮紅白理事會作用，引導群眾抵制封建迷信、攀比浪費等不良社會風氣，倡導文明新風尚。四是廣泛開展文明實踐活動。利用新時代文明實踐所、黨員干部群眾服務中心、鄉村文體廣場等陣地，廣泛開展文明實踐活動，不斷滿足農村群眾精神文化需求。五是加強法治鄉村建設。創建平安鄉村，調處化解矛盾糾紛，懲治基層小微權力腐敗，提高鄉村治理法制化水平。（責任單位：組織室、宣傳室、農業服務中心、平安創建辦、民政辦、文化站、衛生院、司法所、各村（社區）、各部門）

　　三、工作要求

　　（一）加強領導，明確責任。各村（社區）、各部門要切實統一思想，提高認識，把實施市民文明素質提升工程作為推進漢川市文明城市創建的重要舉措，作為落實十九屆六中全會精神的具體行動，要緊密結合實際，策劃組織好主題活動，及時報送活動開展情況。

　　（二）突出重點，標本兼治。要從工作實際出發，注重市民素質教育，注重源頭治理，注重解決實際問題，各相關職能單位密切聯系，形成工作合力，提升工作效果。各文明村鎮、文明單位（校園）要帶頭參與活動，動員黨員干部、青年學生、社區居民加入志愿服務隊伍，發揮志愿力量。

　　（三）廣泛宣傳，加強引導。要加強正面教育引導。廣泛宣傳開展市民文明素質提升工程的目標、內容，加大對活動中涌現出來的先進典型和重要做法的宣傳推介。

　　（四）加強督促，狠抓落實。要堅持教育引導、嚴格執法與曝光舉報相結合，教育、規范、督促人們的日常行為。完善社會社會監督制度，設立群眾意見箱，督促解決各種不文明現象。宣傳室發揮組織、協調、指導和監督的職能，將對各村（社區）、各部門開展的情況進行督導檢查和通報。

提高能力素質的方案 篇8

　　根據《農房建設質量安全提升行動方案》文件精神，為消除農村房屋安全隱患，加強農村房屋質量安全管理，切實保障人民群眾生命財產安全，確保農村房屋安全隱患排查整治工作有序推進、取得實效，特制定本工作方案。

　　一、目標任務

　　各鄉鎮要按照全面摸底、分類排查、重點整治、壓茬推進的原則，根據職責分工，有序推進農村房屋安全隱患排查整治工作，對存在重大安全隱患的農村房屋，要及時采取措施，防止發生安全事故。

　　二、排查整治范圍

　　各鄉鎮要對本區域內行政村范圍內所有房屋進行摸底排查，并對排查房屋進行安全性初步判斷，對初判認定存在安全風險的農村房屋，及時協調縣住建局，由縣住建局委托有資質的專業機構開展評估鑒定工作。要依據《市農村住房安全性鑒定技術導則（試行）》以及各地簡易鑒定規則進行鑒定。存在安全隱患的房屋鑒定報告必須明確整治措施，并及時告知產權人（或使用人）進行整治。

　　按照農村自建房和非自建房兩種類型全面摸清房屋建造年代、結構類型、建造方式等基本情況，按要求建立農村住房檔案，及時錄入全國房屋綜合信息管理平臺。

　　三、排查方式

　　各鄉鎮要建立農村房屋安全定期巡檢制度，設立巡檢專班，每半年至少巡檢一次。及時對巡檢過程中發現的疑似危房進行安全鑒定，對發現的安全隱患由各鄉鎮和縣直相關部門按職責分工及時督促產權人（或使用人）進行處理。縣鄉村三級建立重點整治臺賬，形成管理閉環，完成一戶，銷號一戶。縣直相關部門要定期開展聯合核查，督促各鄉鎮及時發現問題，及時采取措施，及時消除隱患。

　　四、工作時限

　　（一）重點整治。20xx年5月底前，全面完成鑒定為C、D級危房的用作經營的農村自建房安全隱患整治工作。各鄉鎮要對排查發現的安全隱患，制定整治方案，明確整治重點、技術路線、力量組織、工作經費、時限要求等，縣直相關部門要依據職責分工進行指導。對存在安全隱患的房屋整治到位前，必須采取有效安全防范措施。由產權人（或使用人）可委托有資質的設計單位制定“一戶一策”的改造方案，并嚴格按照方案要求進行施工，竣工后委托有資質的專業機構進行驗收。驗收合格后，方可使用。

　　（二）全面排查。各鄉鎮要結合實際于20xx年4月底前完成農村房屋的全面摸底排查。排查內容主要包括房屋結構安全、使用安全、地質和周邊環境安全等。堅持產權人（或使用人）主體責任，落實屬地責任和行業監管責任，力爭用2年左右時間基本完成未用作經營的農村自建房和農村非自建房安全隱患整治。對存在安全隱患的房屋整治到位前，要落實安全防范措施，堅決防范安全事故。

　　五、工作要求

　　（一）高度重視。各鄉鎮要充分認識排查整治工作的重要性和緊迫性，統籌安排，精心組織，進一步落實落細具體工作。成立工作領導小組，研究落實農村房屋安全隱患排查整治工作細則，要逐項明確責任人、建立整治臺賬，明確整治時限，制定整治措施，確保整治到位。

　　（二）定期上報。各鄉鎮政府、縣直相關部門要扎實做好排查整治工作。每周三各鄉鎮政府、縣直部門將排查整治工作進展情況報縣農村房屋安全隱患排查整治工作小組辦公室（縣住建局鄉建科）。

　　（三）強化宣傳引導。各鄉鎮、行政村要深入宣傳、廣泛發動、做實做細群眾工作，爭取群眾理解和支持；要加強輿論監督，及時了解農村干部群眾思想動態，有針對性地做好解釋引導工作，有效化解影響社會穩定的風險隱患；要全面深入開展農村房屋安全科普教育，不斷增強農民群眾的房屋安全意識，提高排查整治房屋安全隱患的積極性、主動性。

　　（四）嚴肅紀律。排查整治工作期間，各鄉鎮要切實強化責任意識、紀律意識，要切實將具體問題排查出來，將整治措施落實到位，堅決杜絕虛假排查，各鄉鎮對排查后扔出現漏洞，應整治未整治的，一經發現要嚴肅追究相關責任。