繪本閱讀課程實施方案范文（精選32篇）

繪本閱讀課程實施方案范文 篇1

　　一、指導思想

　　閱讀在孩子一生的成長過程中扮演著重要角色，它是孩子認識自然和社會、獲取知識和經驗的主要方式，是孩子完善人格、提升自我發展空間的有效途徑。隨著我園校園閱讀特色文化建設以來，閱讀已經潤物無聲的成為師生、家園共育的給力紐帶。和著“6·1”國際兒童節的歡樂，我們迎來了“感恩書籍·享受閱讀”為主題的第xx屆閱讀節。沐浴書香，浸潤心靈，孩子們、教師們、家長們，我們又一次聚在一起共同閱讀了。

　　二、活動主題：

　　“感恩書籍·享受閱讀”

　　三、活動目標

　　1、激發幼兒閱讀的興趣，培養良好的閱讀習慣，提高師生的文化素質和精神修養。

　　2、展示幼兒自主閱讀、教師導讀的書香校園魅力，促進幼兒閱讀能力的提升。

　　四、活動時間

　　20xx年5月6日至6月1日

　　五、活動內容

　　第一階段：閱讀節策劃與宣傳（5月6日——6月1日）：

　　1、給家長發放城幼第xx屆閱讀節活動倡議書。

　　2、聆聽國旗下講話，激發幼兒享受閱讀的熱情。

　　第二階段：閱讀節組織與實施（5月12日——6月1日）

　　活動一：幼兒自主閱讀

　　1、豐富和完善各班班級閱讀角。

　　2、大班的班內圖書漂流活動。

　　3、結合活動，完成活動簡報（附1）

　　活動二：教師教學導讀

　　1、各班圍繞繪本開展藝術領域的繪畫活動。

　　2、每位教師完成一篇繪本推薦（附2）

　　3、家庭親子共讀：大班家庭親子閱讀小報設計和家庭親子閱讀體會征集展覽。

　　4、每班至少推薦一篇親子閱讀小報設計和一篇親子閱讀體會，由年級組為單位設計專題展板，于5月28日至6月1日展出。

繪本閱讀課程實施方案范文 篇2

　　一、活動目的：

　　最是書香能致遠，書是五彩生活的萬花筒，書是大千世界的縮影。為了培養幼兒愛讀書，樂讀書，會讀書的習慣，營造“書香校園”、“書香家庭”的環境氛圍。幼兒園將10月定為幼兒園讀書月。

　　通過開展讀書月活動，旨在引導幼兒與經典好書交朋友，營造濃濃的讀書氛圍，激發師生讀書的興趣，讓書籍為幼兒打開一扇扇窗，開啟一道道門，豐富他們的知識，開闊他們的視野，活躍他們的思維，陶冶他們的情操，真正使他們體驗讀書的快樂。

　　二、活動主題：

　　書香浸潤童年，閱讀點亮人生

　　三、活動口號：

　　我讀書，我成長，我快樂！

　　四、活動時間：

　　20xx年10——12月，3個月

　　五、活動對象：

　　全體教師、幼兒及家長。

　　六、活動準備：

　　1、確定適合本年級幼兒閱讀的書目：

　　從幼兒園圖書室領取，每月班級內圖書數量是班級人數的2倍

　　2、起草“親子閱讀倡議書”；

　　家庭建立“家庭書架”

　　3、建立借書制度（班級和家長）：班級動幼兒園圖書室借閱；家長可以按照借書程序，每周從幼兒園借書回家和幼兒共同閱讀（建立借閱登記簿）。

　　七、活動內容及安排：

　　（一）宣傳發動階段：9月下旬

　　程序：

　　1、制訂“好書潤心靈”讀書活動方案。

　　3、各年級初步確定領取書目。

　　2、宣傳發動，營造氛圍

　　（1）創設“書香浸潤童年——分享閱讀”專欄。

　　（2）利用班級博客宣傳讀書活動內容

　　（3）召開家長會，宣讀讀書月活動方案以及“親子閱讀倡議書”，向家長推薦適合本年級幼兒閱讀的書目，讓全體師生、家長關注并能參與活動。

　　（二）實施操作階段：10——12月

　　1、開展“好書分享”活動。

　　（1）豐富班級圖書，發動家長，鼓勵孩子把家里的好書帶到幼兒園，與同伴一起分享。

　　（2）引導幼兒進行“我最喜歡的一本書”的交流。每周1次，每次5名幼兒

　　（3）同年齡段各班開展“圖書漂流”的活動，擴大閱讀面——每班的書籍每個月與其它班級交換1次。

　　2、班級統一閱讀時間：

　　（1）自由閱讀：每天固定10—20分鐘的幼兒閱讀時間。

　　（2）經典小故事：教師每天午睡前十分鐘給小朋友講一個經典小故事——值班教師。

　　3、各班級在走廊墻壁創設“分享閱讀”專欄（家園聯系板）：指導家長閱讀的文章、親子閱讀的經驗分享、展示“好書分享”“親子閱讀”的照片、讀書趣事、推薦書目等

　　4、開展“圖書借閱日”活動。在周五下午，幼兒可以從班級圖書中挑選一本自己喜歡的圖書，借閱兩天，周一歸還。這樣，在周末家長就可以陪寶寶進行親子閱讀。

　　5、親子閱讀：鼓勵家長每晚陪孩子閱讀半小時，每周陪孩子進一次圖書館。

　　6、“故事媽媽進課堂”：班級每周請一名媽媽進課堂給全班小朋友講故事。

　　程序：

　　（1）周一故事媽媽報名，并申報要分享的故事。

　　（2）安排時間，故事媽媽逐一進課堂分享自己帶來的故事（留下照片）。

　　（3）每周1次，每次1——2名故事媽媽。

　　9、成立“書香小屋”博客專欄（安康博客）。家長利用班級網頁，進行讀書心得交流以及親子閱讀經驗分享等。

　　（三）總結評比階段：12月下旬

　　1、進行“讀書明星”的評選。

　　圖書明星評選條件：

　　（1）有良好的閱讀習慣和較深厚的閱讀興趣，能在班級閱讀活動中起模范帶頭作用。

　　（2）能獨立閱讀十本以上的書籍。

　　2、“書香家庭”評選活動

　　（1）家庭成員愛書藏書，訂閱報刊雜志，建立“家庭藏書屋”和“家庭書架”。

　　（2）父母有固定時間與幼兒一起親子閱讀。

　　（3）家庭成員讀有所獲，能在班級空間里發表有關分享閱讀的文章。

　　（4）家庭成員積極參與幼兒園組織的各項活動，熱心為幼兒園的各項發展出謀劃策。

　　3、讀書活動展示、總結。

　　結合慶“元旦活動”一起展示讀書活動成果，內容包括班級故事表演、書香家庭閱讀展示等等。并對“讀書明星”“書香家庭”進行頒獎。

繪本閱讀課程實施方案范文 篇3

　　一、指導思想

　　愛是人類的一種偉大而高尚的情感。所謂愛的教育，就是把孩子心中的愛啟發出來。善良友愛是孩子的天性，但幼兒作為天性的愛心仍然需要通過外界環境的激發才能得以維持，才能真正成為每個人的持久的、穩定的情感特質。

　　我園地處農村，農村孩子天性淳樸，但農村留守孩子多，隔代親讓不少爺爺奶奶對孩子溺愛嬌慣，不注意對孩子進行愛的情感教育。久而久之，大多數幼兒形成了以自我為中心，缺乏敬愛之心、友愛之心、同情之心，連愛自己的父母感情也表現得很淡漠。讓孩子從小接受愛的教育，讓孩子在充滿的愛的氛圍中成長顯得尤為重要。我們借助繪本這個孩子喜聞樂見的讀物為載體，讓童書中愛的種子在孩子們的心中結出果實，讓愛感染愛，讓愛充盈在孩子美好的童年，讓愛伴隨著孩子幸福的一生。

　　二、實施目標

　　1、開展適合幼兒年齡特點的愛心為主題的繪本閱讀及其拓展活動，探索實施途徑和基本策略，形成獨具本園特點的園本閱讀課程。

　　2、創設園本閱讀特色文化，打造陽光快樂的園本文化，充分發揮文化的熏陶教育功能，進而提升辦園品質，創建特色幼兒園。

　　3、增強教師的課程開發意識，提高教師課程開發能力，在園本課程的基礎上開發班本小課程，努力讓教師成為真正意義上的課程開發者和實施者，提高教師的專業水平。

　　4、借助園本課程的實施，力求在繪本閱讀中注重對幼兒情感的熏陶，幫助幼兒去感受愛、學習愛，并向他人表達愛，讓幼兒成為一個有著豐富情感的人。

　　三、具體措施

　　1、凸顯繪本閱讀特色，構建愛心教育文化

　　要點：創設溫馨、富有特色的幼兒園環境；建立繪本主題長廊，文化墻，幼兒寫繪作品展等，讓幼兒在一個個充滿愛的故事中，感受濃濃的親情、友情等各種美好的情感。各年級圍繞愛心主題進行環境布置，讓繪本中的人物和孩子面對面，在每天的親密接觸中感受繪本傳遞的愛。

　　2、開展主題課程培訓，提升教師專業水平

　　要點：明確各年級愛心主題內容，提供課程實施案例，圍繞案例進行研討，為教師實施班級課程提供參考；邀請相關專家來園指導，對課程實施給出指導性建議；開展愛心課程一人一課活動。

　　3、構建愛心教育課程，豐富課程實施內涵

　　要點：各年級結合集體活動、區域游戲、親子活動、實踐活動等制定詳實可行的'實施方案，有目的、有計劃、有針對性地實施活動，創造性地開展一系列內容豐富、形式多樣的活動，從而使愛心課程實施取得更佳效果。

　　四、實施內容

　　1、閱讀繪本

　　1、《我爸爸》

　　2、《我媽媽》

　　3、《我的爸爸叫焦尼》

　　4、《媽媽心，媽媽樹》

　　5、《永遠愛你》

　　6、《猜猜我有多愛你》

　　7、《媽媽的禮物》

　　8、《愿望樹》

　　9、《爺爺一定有辦法》

　　10、《我討厭媽媽》

　　2、拓展活動

　　1、美術活動：我的一家子（繪畫）

　　2、親子活動：我幫爸媽做件事。

　　3、親子活動：我想抱抱您。

　　4、節日活動：親子繪本表演。

繪本閱讀課程實施方案范文 篇4

　　一、德育教育工作的目的：

　　教育學生初步具有愛祖國、愛人民，愛勞動、愛科學、愛社會主義的思想感情；初步養成關心他人。關心集體、認真負責、誠實。勤勞、勇敢、節儉等品德和文明禮貌、遵守紀律等行為習慣；初步具有辨別是非的能力，為培養社會主義現代化建設的各級各類人才和各行各業的勞動者奠定初步的良好的思想品德基礎。

　　根據學生的年齡特點，結合我校實際，確定各年齡階段的具體實施目標如下：

　　低年級：

　　1、知道是中國人，要熱愛自己的祖國，知道我國的國名、國歌、首都和重大節日：認識國旗、國徽、祖國版圖；升國旗、唱國歌時，要立正、行禮。

　　2、熱愛集體；尊敬師長；對人熱情有禮貌；

　　3、養成良好的個人衛生習慣，保持環境衛生；、

　　4、熱愛勞動。自己的事情自己做，在學校做好值日生，在家里參加力所能及的勞動。

　　5、注意交通安全。

　　6、愿意不斷進步，爭當好學生。

　　中年級：

　　1、知道一些愛國人物的事跡，教育學生學習熱愛祖國反抗帝國主義侵略斗爭的精神。

　　2、初步了解家鄉，熱愛家鄉，向為家鄉做出貢獻的先進人物學習，立志為建設家鄉做出貢獻。

　　3、知道中國人民解放軍是祖國的堅強保衛者，要熱愛解放軍，學習他們保衛祖國。英勇戰斗的精神。

　　4、關心集體，要有責任心，做事要認真負責，有始有終。 5、懂得自己的成長離不開父母和老師的培育，要關心父母尊敬老師，接受他們的教育；

　　6、講信用，說到做到，要誠實；

　　7、分清是非虛心接受別人的批評，知錯就改。

　　高年級：

　　1、知道在中國共產黨領導下，社會主義建設取得了偉大成就，社會主義好。

　　2、知道老一輩革命家的一些事跡，知道黨和國家現在的主要領導人，教育學生熱愛中國共產黨。

　　3、關心世界大事，熱愛和平。

　　4、遵守紀律，熱愛集體，尊敬師長，體貼父母，孝敬父母。 5、懂得建設祖國、保衛祖國離不開文化科學知識，要培養獨立思考、勇于創造的科學精神。

　　6、要愛科學，學科學，相信科學，不迷信。

　　7、做事要有毅力，勝不驕、敗不餒。

　　8、學習一點全面地、發展地看問題的方法，培養辨別是非的初步能力。

　　二、保證措施：

　　1、學校成立有校長、少先隊輔導員、班主任組成的德育工作領小組，領導開展學校德育工作。

　　2、學校德育工作領導小組，每月召開一次例會，及時研究解決現的問題，并根據上級要求和本校實際布置下月任務。

　　3、班、校會間周輪流進行，堅持經常，不流于形式，使學生有得。

　　4、學校定于每月最后一周星期四，班級每周星期四，為德育工活動日，增強組織紀律觀念。

　　5、嚴格升國旗、唱國歌制度，把“五愛”、“五心”教育做為重要內容，具有具體規劃和措施。

　　6、支持勞動教育，上好勞動技術教育課。每學年保證二周勞動術教育。

　　7、每學年末評選表彰一次“先進班級集體”“三好學生”及有出成績的學生，評選時嚴格按“文明班級”、“優秀學生”的條件。

　　8、每月月末學校及家長聯系一次，設立“班主任——家長聯系卡”，協同家庭共同搞好學生教育。

　　9、學校每學期根據崗位責任目標對德育工作人員進行考評，量化分析，根據考評結果，推薦鎮級以上先進個人。對犯有錯誤造成重大損失的要追究責任。

　　10、每周二下午4：00一一6：00為德育領導小組成員、學習時間、學習上級有關文件，加強德育理論研究，改革德育工作方法，努力探索德育工作新路子。

　　德育工作在學校工作中的地位作用是顯著的，它培養了學生道德思維。道德評價能力、自我教育性及良好個性心理品質，培養德、才兼備的人才，為祖國的現代化建設提供充足的準備。

繪本閱讀課程實施方案范文 篇5

　　一、為了落實國家三級課程管理的規定

　　根據《基礎教育課程改革綱要（試行）》和《山東省義務教育地方課程和學校課程實施綱要》的精神，結合我校的實際情況，特制訂本方案。

　　二、課程設置的原則

　　堅持按照學生的培養目標和學生身心發展規律，適應社會發展需要和學校實際科學安排課程；堅持統一性和靈活性相結合的原則，充分發揮新課程體系的教育功能；堅持以“學生為本”的宗旨，面向全體學生，因材施教，充分發揮學生學習的自主性、創造性，促進學生主動活潑地發展。

　　根據德、智、體、美、勞等方面全面發展的要求，將其教育內容全部納入，有利于學生和諧、全面發展；依據學生身心發展的規律和學科知識的內在邏輯及認知規律，把課內外、學校與社會聯系起來，把間接的書本知識學習和直接經驗體驗結合起來，培養良好的學習習慣與行為習慣，為學生健全人格的形成和態度、能力、知識等方面的學習與發展創造條件。

　　學校課程以靈活性、適應地方和社會發展的現實需要，落實國家課程方針并開設校本課程，適應學校辦學方向，開設的活動課以多樣化的學習方式使學生學習成為富有個性的過程。新課程不僅為學生共同發展奠定基礎，也注重學生個性發展。

　　三、課程實施

　　（一）國家課程

　　1、除綜合實踐活動課外，品德與生活（社會）、科學、語文、數學、英語、體育、音樂、美術開全課程，開足課時。學年課時總數和周課時數控制在國家所規定的范圍內。每學年上課時間35周，學校機動時間2周，安排傳統活動、運動會等。復習考試時間2周，寒暑假、國家法定節假日共13周。

　　2、晨會、班隊活動等每周至少安排一課時，主要進行常規教育，開展少先隊中隊活動，并結合學校和學生實際，由班主任教師自行安排。

　　3、因為培養學生的創新能力和實踐能力，各門課程已經普遍增加了實踐活動，所以綜合實踐活動同地方和學校課程統籌安排。

　　4、一至六年級的體育課，均應貫徹“健康第一”的原則，并在六年級進行民間傳統體育項目的開展。

　　5、學校開設英語課，起始年級為三年級。

　　6、各門課程均應相應結合本學科特點，有機地進行思想道德教育。環境、健康、國防、安全等教育也應滲透在相應課程中進行。

　　（二）地方課程與學校課程

　　1、根據國家與省規定，地方課程、學校課程的課時與國家規定的綜合實踐活動（研究型學習、信息技術教育、社區服務社會實踐和勞動技術教育）課時統籌安排與綜合使用原則。

　　2、地方課程從《山東省地方課程選用指南》中選取《安全教育》、《環境教育》、《傳統文化》作為地方課程，從一至六年級全部開設。

　　3、因學校現狀不能開設信息技術課，根據傳統教育方針，在三、五年級開設珠算課。珠算課的開設不但能成為數學課的第二課堂，更重要的是使學生養成良好的學習習慣，使心智得到良好的開發。

　　4、結合教委印制的鄉土教材《我愛冬棗，我愛下洼》，在四年級開展民間傳統文化的學習，包括戲曲、手工等。

　　5、國學大師郭沫若曾就寫字要求提出：培養中小學生寫好字，不一定要求都成為書法家，總要把字寫得合乎規格，比較端正，干凈，容易認，這樣對養成習慣有好處，能使人細心，容易集中意志，善于體貼人。草草了事、粗枝大葉、獨行專斷是容易誤事的。練習寫字可以逐漸免除這些毛病。但要養成書法家，那是另有一套專門的練習步驟的，不能作為對于中小學生的普遍要求，因此在各年級開設寫字課的基礎上，三、五年級加設毛筆書法課。

　　四、制度保障

　　（一）目標管理及任課情況安排原則

　　1、為促進國家課程方案的實施，落實課程管理，音體美設專職教師同時要求音樂教師每兩周教會學生一首歌，并能做到站隊唱歌放學，每學年至少舉行四次大型文藝活動。體育每周須有班級比賽活動，每學期不少于四次由全體師生參加的體育比賽活動。美術每周舉辦一次學生書畫展覽。音樂、體育教師可根據情況上合堂。

　　2、任課教師考試科目備課每周不超過10課時，上課不超過15課時。所上科目備課共計不超過16課時。

　　3、為保證地方與學校課程及國家課程非考試科目的實施，盡量跨年級交叉安排教師任課。

　　4、為加強低年級數學教學及學生管理使學生盡早養成良好習慣，由四、二年級專任數學教師同時分任一年級兩班班主任，并分任數學課。

　　5、學校成立以校長為組長的薄弱課程實施領導小組并由校長兼任三、五年級的珠算課、書法課。

　　6、每天下午上課前20分鐘為各年級寫字時間。

　　（二）、校本教研

　　為加強各學科課程目標的實施，安排任課教師語文每周一、三，數學每周二、四，其他學科周五開展學習教研、聽評課活動，并由教研組長寫出活動記錄。

　　（三）、目標管理

　　1、所有科目均須備課并體現書面教案再上課，可參考其他教師已有的教案，但必須體現其使用性。

　　2、備課時數以一學期應有課時計算，各種作業布置合計不少于上課時數。但語文、數學一、二年級不留書面家庭作業，其他非考試科目不留書面作業，品德與社會、科學、英語、不留課下書面作業。

　　3、以上措施通過教師評估考核實施。

　　五、課程計劃實施

　　1、學校總課時數共計270課時，任課教師人均15課時。

繪本閱讀課程實施方案范文 篇6

　　一、數學學科發展現狀分析

　　在經過了一學年的數學學習后，基本知識、技能方面基本上已經達到學習的目標，對學習數學有著一定的興趣，樂于參加學習活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。但是對于計算還是會出現個別偏慢,易出錯等粗心問題.在遇到思考深度較難的問題時，有依賴心理,畏難情緒。這個學期我應該使已經基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導思維的發展、成功體驗所獲得的樂趣。

　　本學期教材內容包括下面一些內容：長度單位，100以內的加減法（二），角的初步認識，表內乘法（一）（二），觀察物體（一），認識時間，數學廣角(搭配一)和數學實踐活動量一量比一比。

　　二、數學學科發展目標

　　（一）知識和技能方面

　　1、初步認識長度單位厘米和米，初步建立1米、1厘米的長度觀念，知道1米=100厘米；初步學會用刻度尺量物體的長度（限整厘米）；初步形成估計物體長度的意識。

　　2、掌握100以內筆算加、減法的計算方法，能夠正確地進行計算。初步掌握100以內筆算加、減法的估算方法，體會估算方法的多樣性。

　　3、初步認識線段，會量整厘米線段的長度；初步認識角和直角，知道角的各部分名稱，會用三角板判斷一個角是不是直角；初步學會畫線段、角和直角。

　　4、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱，熟記全部乘法口訣，熟練地口算兩個一位數相乘。w W w .x K b1 .c o M

　　5、能辨認從不同的位置觀察到的簡單物體的形狀。

　　6、使學生會讀寫幾時幾分，初步建立時間觀念。使學生知道“l時＝60分”，學會一些有關時間的簡單計算。

　　（二）數學思考方面

　　通過結合學生日常生活中的簡單事例，讓學生運用操作、實驗、猜測等直觀手段解決問題，向學生滲透簡單排列與組合的數學思想方法，并初步培養學生有順序地、全面地思考問題的意識。

　　（三）解決問題方面

　　1、經歷從生活中發現并提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切聯系，感受數學在日常生活中的作用。

　　2、了解同一問題可以有不同的解決辦法。

　　3、有與同學合作解決問題的經驗。

　　4、初步學會表達解決問題的大致過程和結果。

　　（四）情感與態度方面

　　1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數學有關的某些事物有好奇心，能積極參與生動、直觀的教學活動。

　　2、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好數學的信心。

　　3、經歷觀察、操作、歸納等學習數學的過程，感受數學思考過程的合理性。

　　4、在他人的指導下，能夠發現數學活動中的錯誤，并及時改正。

　　5、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

　　6、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣

　　7、通過實踐活動，體驗數學與日常生活的密切聯系。

　　三、單元教學目標

　　第一單元 長度單位

　　1.使學生初步經歷長度單位形成的過程，體會統一長度單位的必要性，知道長度單位的作用。

　　2.在活動中，使學生認識長度單位厘米和米，初步建立1厘米、1米的長度觀念，知道1米＝100厘米。

　　3.使學生初步學會用刻度尺量物體的長度（限整厘米）。

　　4.在建立長度觀念的基礎上，培養學生估量物體長度的意識。

　　5.使學生初步認識線段，學習用刻度尺量和畫線段的長度（限整厘米）。

　　第二單元 100以內的加法和減法（二）

　　1.使學生會計算100以內的兩位數加、減兩位數；會計算加減兩步式題。

　　2.使學生能結合具體情景進行加、減法估算，并說明估算的思路。

　　3.使學生能夠運用所學的100以內的加減法知識解決生活中的一些簡單問題。

　　第三單元 角的初步認識

　　1.結合生活情景及操作活動，使學生初步認識角，知道角的各部分名稱，初步學會用尺畫角。

　　2.結合生活情景及操作活動，使學生初步認識直角，會用三角板判斷直角和畫直角。

　　第四單元 表內乘法（一）

　　1.讓學生在具體情境中體會乘法運算的意義。

　　2.使學生知道乘法算式各部分的名稱，知道乘法的口訣是怎樣得來的。熟記2～6的乘法口訣，比較熟練地口算6以內的兩個數相乘。

　　3.使學生初步學會根據乘法的意義解決一些簡單的實際問題。

　　4.結合教學使學生受到愛學習、愛勞動的教育，培養學生認真觀察、獨立思考等良好的學習習慣。

　　第五單元 觀察物體

　　1.使學生能辨認從不同位置觀察到的簡單物體的形狀。

　　2.使學生通過觀察、操作，初步認識軸對稱現象，并能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。

　　3.使學生通過觀察、操作，初步認識鏡面對稱現象。

　　4.通過以上活動，發展學生的空間觀念，培養學生的觀察能力和動手操作能力，學會欣賞數學美。

　　第六單元 表內乘法（二）

　　1.經歷編制7～9的乘法口訣的過程，體驗7～9乘法口訣的來源。

　　2.理解每一句乘法口訣的意義，初步記熟7～9的乘法口訣，能用乘法口訣進行簡單計算。

　　3.會用乘法解決簡單的實際問題。

　　4.通過編制口訣，初步學會運用類推的方法學習新知識。 第七單元 認識時間

　　1、使學生認識鐘面，認識時間單位時、分，知道1時=60分。

　　2、讓學生經歷1時、1分的時間，初步建立時分的概念，

　　體驗數學與 生活的聯系，養成遵守和愛惜時間的良好習慣。 第八單元 數學廣角

　　1.使學生通過觀察、猜測、實驗等活動，找出最簡單的事物的排列數和組合數。

　　2.培養學生初步的觀察、分析及推理能力。

　　3.初步培養學生有順序地、全面地思考問題的意識。 第九單元 總復習

　　通過總復習，使學生獲得的知識更加鞏固，計算能力更加提高，能用所學的數學知識解決簡單的實際問題，全面達到本學期規定的教學目標。

　　四、學科課堂教學模式的建立

　　“三環七步式”教學模式：自主探索（整理有效信息--列式--理由--試做）、合作交流（交流--匯報）、總結提升（優化）。

　　自主探索：給學生留出充足的空間和時間，讓每個學生運用已有的知識和經驗，根據有關的信息自主尋找解決問題的途徑、方法和策略，形成解決問題的初步方案。

　　①整理有效信息：根據要解決的問題從多個信息中選擇必需的信息，這是解決問題的基礎和關鍵，信息選擇不準確必然導致算式的錯誤。選擇有效信息的過程可體現出學生對于要解決的問題是否真正理解和明晰。

　　②列式：根據要解決的問題，結合各個有效信息的內在關系，列出算式。在分步列式的基礎上逐步引導學生列出綜合算式。

　　③理由：讓學生解釋自己所列的算式，每一步的意義是什么，運用了哪些信息，算式的前后有哪些聯系。解釋理由的過程可以進一步加深學生對于所解決問題的理解，并有效的幫助學生及時發現列式中的錯誤。

　　④試做：學生獨立解答問題，并進行檢驗。

　　合作交流：在學生個體獨立探究的基礎上，讓學生在小組內或班級范圍內，充分展示自己的思維方法和過程，分享他人的想法，彼此交流、討論、補充、提示。在合作交流中

　　學會相互幫助，實現學習互補，增強合作意識，提高交往能力。

　　⑤交流：通過小組內交流，彼此分享解決問題的思路、方法、策略，在此基礎上，進一步修正、完善自己解決問題的方案。

　　⑥匯報：小組選派代表在全班匯報交流探究的成果，分享彼此解決問題的方案。

　　總結提升（優化）：在交流、匯報的基礎上，教師引導學生分析各種解決問題方案的特點和優點，激活學生的思維，拓寬學生的思路，進行優化組合，從而達成共識并確定解決此問題的最佳方案。

　　五、教材優化（學生作業系統設計）

繪本閱讀課程實施方案范文 篇7

　　一、指導思想

　　以轉變教育思想和教育觀念為先導，以提高全體教師的思想認識為推動力，以育人為根本，以建設一支高素質的教師隊伍為核心，以進行教育教學方法的改革為途徑，全面推進我校小學素質教育進程，制定本方案。

　　二、總體目標

　　全面實施素質教育，基本構建起有特色的素質教育模式。是我校的學生都能適應時代發展的要求。為把我校建成一流的農村學校而奮斗。

　　三、實施辦法

　　（一）確定一個目標。

　　實施素質教育，就是要全面提高學生的思想道德、文化科學、勞動技能和身體心理素質，使學生德智體全面發展，做到合格加特長。具體說：合格，各文化學科成績及格，包括講普通話、寫出規范漢字等；體育達標、心理健康、思想品德合格。特長，會畫畫，能歌會舞，擅長一兩項體育項目。

　　（二）抓住兩條渠道

　　1.以培養學生能力為總目標，以課堂教學為主渠道。

　　課堂教學是教育活動的主渠道，要研究素質教育的課堂教學模式，樹立科研興教的思想。要增強課程的整體性意識。課程是教育的載體，要堅持開全、開足、教好的原則，淡化主科與副科的區別，淡化單純的分數意識，側重培養能力。要優化教育內容和教育方法，提高教育效率和效果。各年級首先要研究學科教學，研究如何在課堂教學中培養學生的能力，這個能力是學生獨立學習、終身學習的能力。

　　2.建立以活動課為載體，以特長訓練活動為主要形式，以培養學生個性特長為重點的輔渠道。

　　各類活動課都是教學計劃所規定的課程，也是素質教育的重要渠道，學校要認真上好活動課，保證課時，保證質量，在確保活動課課時的前提下，學校根據實際，開展特長訓練活動，并不斷創造條件，提高質量，使受學生真正達到合格加特長。

　　（三）注重三個方面。

　　1.注重面向全體學生。

　　所有教育教學活動的著眼點必須是全體學生，這是提高全民族素質的需要，也是素質教育與應試教育的根本區別。

　　2.注重培養學生的素質。

　　實施素質教育必須注重培養學生素質，培養學生良好的思想品德素質、文化知識素質、身體素質和心理素質，使學生真正掌握強身健體的本領、終身學習的本領和服務于社會的本領。

　　3.注重發揮主體作用。

　　實施素質教育就是要使學生主動發展。要堅持學生為主體，教

　　師為主導，訓練為主線，思維為核心，能力為目標，育人為目的的原則。教學中教師要引導學生發現問題，揭示問題，解決問題，調動學生積極性，激發學生學習興趣，促使其主動學習，掌握知識，形成能力。

　　（四）強化三項工作。

　　一是強化學困生轉變工作；二是強化教學常規管理。強化常規教學管理，主要抓好教學五認真—認真備課，認真上課，認真批改作業，認真輔導，認真考核； 三是強化德育工作。加強思想道德教育，是關系到學生一生乃至國家民族前途命運的大事，也是實現由應試教育向素質教育轉軌的首要任務。我校德育工作改革，首先從課堂教學開始，除利用思品課和少先隊活動對學生進行系統的思想品德教育外，要求任課教師在全部教學活動中滲透愛國主義、公德意識和民主法制意識教育，培養學生良好的學習態度、學習習慣和良好的意志品格，促使學生養成文明的行為習慣。形成學校、社會、家庭三結合的立體教育網絡，全方位地推動德育工作。

　　（五）處理好四個關系。

　　1.處理好實施素質教育和“普九”工作的關系。

　　普及九年義務教育是素質教育的重要前提。素質教育是面向全體適齡少年兒童的教育，入學率、鞏固率及其它條件達不到標準，素質教育就沒有落實，真正實現了“普九”，素質教育才具有真正的意義。實施素質教育，提高全民族素質是“普九”工作的宗旨，不斷地提高素質教育的質量，是鞏固和發展“普九”成果的必需，

　　是推進“普九”工作的有效保證。

　　2.處理好實施素質教育和文化考試的關系。

　　要克服那種一提考試就是“應試教育”的思想傾向。要把作為具體方法的考試與作為一種思想的“應試教育”區別開來。素質教育是一種教育思想，也是一種實踐模式，文化考試也同其它教育過程一樣，是“模式”中的一個環節，是檢驗教學質量的一種手段。素質教育不反對考試，但反對把考試成績做為“唯一標準”，改進并完善考試內容和方法，將推進素質教育的健康發展。

　　3.處理好面向全體和因材施教的關系。

　　面向全體，是面向有差異的每一個個體，因材施教；發展特長是素質教育的一個基本方法，承認差別就必須因材施教。面向全體必須是因材施教的面向全體，因材施教是面向全體的因材施教。

　　4.處理好全面發展和培養特長的關系。

　　我們的培養目標是德智體美勞諸方面都得到發展。培養特長是在全面發展的基礎上使學生在某一方面形成濃厚的興趣，進而掌握一定特長。只注重發展特長，忽略全面發展是片面的教育；只注重忽略個性特長的培養也是不完全的教育。結合學校實際，搞好學生的特長教育。

繪本閱讀課程實施方案范文 篇8

　　為了豐富學生的文化生活，為特長生提供一個發展的平臺，創建良好的藝術氛圍，使學生成為一個全面發展的新世紀人才奠定基礎，現開設輕工中學漫畫社團，根據學生年齡特征和認識事物的規律，堅持貫徹“以人為本”的原則，有計劃地進行藝術造型訓練，促進繪畫人才的形成。通過活動，提高學生的繪畫能力，表現能力，創造能力及欣賞能力等。漫畫社團計劃如下：

　　一、課程實施目標:

　　1、通過欣賞大家比較熟知的一些中外漫畫形象和運用一些綜合材料，讓學生對漫畫有個全面的了解和學習。

　　2、掌握各種不同的繪畫技法，讓學生能進行簡單的漫畫形象的設計，并且能夠用自己的語言描述自己喜愛的漫畫形象的特征。

　　3、使學生通過學習能掌握一些經典卡通形象的表現技法，并能進行一些簡單的卡通形象和場景的設計，同時提高學生的審美能力。

　　二、課程培訓時間:

　　星期一社團活動。

　　三、課程培訓地點：

　　老校區物理實驗室。

　　四、課程內容與要求:

　　初級

　　1、漫畫的介紹（從平時青少年漫畫作品中入手，介紹當下漫畫作品，讓學生說出自己喜愛的作品，教師可以加以分析和示范），學生通過欣賞分析各類漫畫作品，讓學生了解漫畫的多種形式，掌握漫畫的基本表現手法和創作方法，通過創作感受漫畫的表現方法，通過評述來理解漫畫的創作意義。

　　2、人物頭部的畫法（主要是學習人物的表現，人物頭部特征的幾種類型、臉型、發型）3、臉部五官的畫法（五官的畫法，從情感表達上分析五官的不同變化，五官比例）

　　4、手、腿的畫法（人物動作的表現，從運動方面講述手腳的不同動作）

　　5、服裝的畫法（服裝可以直接表達一個人的身份，不同服裝的表現塑造不同的人物）六、綜合作品訓練（前面所學的綜合表現，學生根據自己的想法，創造出自己的漫畫作品）

　　高級

　　1、掌握人物的動態刻畫的技能

　　2、不同的場景設計

　　3、學習用四格漫畫的形式來表達情節，描述故事。（人物角色、性格設計、服飾設計，動作設計，獨立創作漫畫場景，用繪畫語言來描述故事。）

　　五、培訓方式:

　　1、實行全面輔導和個別輔導的形式，要輔導到位，加強啟發引導，針對學生的不同作品特點進行輔導，注意學生表現力的發揮。

　　2、以漫畫畫為主進行教學。擴大表現形式范圍，綜合材料運用，豐富學生的美術視野。3、給學生自己創作作品的時間和空間。

　　4、定期組織展覽活動，對小組中積極參與的成員表示鼓勵，評出優秀作品予以展示，以此帶動其他學生更加熱愛美術，描繪生活。

　　六、培訓人數:

　　20—30人為宜。參加這次興趣小組的人員除了自愿以外還要是美術方面比較有特長的學生。活動場地固定，時間為每周一次。

　　七、學生預購置材料:

　　1、鉛筆、橡皮

　　2、油性記號筆（需用到粗勾線筆、一頭粗一頭細的兩種細勾線筆）

　　3、上色工具可選擇自己擅長的，包括水彩筆、馬克筆，水粉顏料，油畫棒，彩鉛等

　　3、剪刀一把，固體膠一支

　　4、8K素描紙、8K彩色卡紙、牛皮紙

　　美術社團是課堂教學的補充和延伸，與課堂教學相比更加具有靈活性和可塑性，教師要做到精心計劃，精心備課，精心上課，這樣才能保證美術社團的深度、廣度和力度。

　　一、開發校本課程的基本依據

　　校本課程是學校課程體系中的一個重要組成部分，它與國家課程、地方課程共同組成了在學校中實施的“三級課程”的結構。校本課程的開發有著十分重要的現實意義。不僅可以彌補國家課程開發的不足，有利于形成學校辦學特色，滿足“個性化”的學校發展，還有利于教師專業水平的提高和學生主體性的發展，真正滿足學生生存與發展的需要。

　　我校為農村小學，由于歷史、經濟等方面的原因，學校硬件建設、管理教育教學等方面與城區學校有一定的差距。我們在分析了周邊地區的社會環境、學校的校園環境、師生的基本情況等因素后發現，我校擁有較強活動能力的教師和學生。這是我們的優勢。不足的是教師少，年齡偏大，沒有音樂體育美術等專職教師，我們計劃通過校本課程的開發這個支點，全面推動學校的各項工作。

　　二、校本課程的總體目標

　　以課程為載體，在校本課程開發實施中，做到以師生為主體，以人的發展為核心，以培養創新精神與實踐能力為目標，積極發展學生個性，全面落實素質教育，讓師生與課改共同成長。

　　三、校本課程的內容

　　校本課程的開發過程中，我們篩選、改編已有的課程，或者創造性的新編校本課程。我校因地制宜，開設了趣味數學、趣味英語、成語故事、剪紙、寫字、田徑、跳繩、經典誦讀等選修課程。

　　四、課時設置

　　1、大部分課程安排在每周周四第六節課，個別選修課程也可以放在課余時間進行。

　　2、學科課程根據新課程實施的教學實際安排，教師可根據實際需要進行調整。

　　五、課程開發操作、保障措施

　　1、制訂方案

　　校本課程的實施方案是校本課程開發的計劃書。校本課程開發小組依據學校實際制定了本校的方案。

　　2、學校成立校本課程開發領導小組，校長任組長，全體教師參與課程開發。

　　3、加強培訓，統一認識，明確開發校本課程的目的和意義。對在校本課程實施過程中有所創新、取得突出成績的教師予以表彰。

　　4、協調社會、家庭，為開發校本課程提供保障。爭取社會各界和家長的積極配合，探索建立學校、家庭有效參與的新機制。

　　六、校本課程開發小組

　　組長：牛家良（全面負責校本工作）

　　組員：崔運安 趙聯忠 馬賀華、徐元坤、時睿君、李敏滿孝純（具體負責校本工作）

繪本閱讀課程實施方案范文 篇9

　　為豐富員工的文化生活，調動員工的積極性和工作熱情，增強團隊凝聚力，分公司工會于近期開展“送清涼，戰高溫，提士氣，保生產”趣味游泳比賽活動。活動具體方案要求如下：

　　一、活動參加對象：全體員工

　　二、活動地點：X市衛星賓館室內游泳池

　　三、活動時間：20xx年6月14日（星期六），

　　14：00—17：00

　　四、活動組安排（綜合室負責具體實施）

　　活動組長：

　　組員：、

　　五、比賽活動內容

　　1、池底撈寶（每組3人，共4組） 主持人向池內各個方向投入若干硬幣。發令后，參賽者可從池邊任何地方下水，潛入池底搜尋，在規定的時間內（5分鐘）撈到硬幣多者為勝。取前三名，其余人員為鼓勵獎。

　　2、護花過河（每組2人，共5組） 美女坐在游泳圈內，派選隊員從泳池一端推或拖著游泳圈將美女送到另一端，往返一次，用時短獲勝。取前一名，其余人員為鼓勵獎。

　　3、水上撈湯圓（每組2人，共4組） 在水面上撒下一盆乒乓球，任其隨流飄散。參賽者手拿小網兜，發令后從岸上跳下，游到池中撈球，在規定的時間內（3分鐘）撈得多者為勝。取前二名，其余人員為鼓勵獎。

　　4、游泳館門票需自行購買，預計每人20元，如果報名人數超過30人，團購價為16元/人。單位提供車輛往返市區和公寓。

　　六、參賽須知

　　1、每位參賽者自備泳鏡、泳衣、泳帽。

　　2、參賽時自覺遵守比賽規則和現場人員的指揮。

　　3、參加者要求身體健康，沒有不適宜參加游泳活動的疾病。

　　4、各領隊負責好參賽隊隊員安全問題。

　　七、活動預算

　　1、活動工作人員（活動安排、會場布置等）獎勵費用：100元/人×5人=500元，小計500元。

　　2、裁判員、救護人員：200元/人×3人=600元，小計600元。

　　3、活動宣傳費（橫幅制作等）、會場布置耗材、道具。 ①活動橫幅制作等：200元

　　②會場布置耗材、道具：口哨3個、乒乓球50個、網兜2個，硬幣，1角的100個，小計200元。

　　4、獎品：第一名100元/人*4人=400元，

　　第二名80元/人*2人=160元，

　　第三名60元/人*1人=60元，

　　鼓勵獎：30元/人*30人=900元

　　5、后勤保障：礦泉水、紙杯、醫藥箱、創可貼、云南白藥等，小計：200元。

　　6、通勤：410元/趟*2趟=820元。

　　7、其他：200元。

　　費用總預算：4240元。

繪本閱讀課程實施方案范文 篇10

　　一、指導思想：

　　1.認真貫徹《基礎教育課程改革綱要》的精神，確立現代教育觀、課程觀、質量觀，利用課程分級管理的體制，優化學校課程結構，充分發揮學校及社區教育資源的功能，促進學生的發展，努力創建學校的教育特色。

　　2.校本課程的開發旨在通過對本校學生的需求進行科學地評估、以學校為基地，并與外部力量合作，充分利用學校內外的課程資源，開發出多樣性的、可供學生選擇的課程。校本課程集中體現"以學校為本"的理念，主要強調課程的開放性、民主性、參與性，強調交流與合作。

　　3.校本課程通常是由校長、教師、學生及家長代表來決策，采用實踐-評估-開發的課程開發模式，實施"問題解決"即"自下而上"的政策，以滿足各種社區、學校、學生之間客觀存在的差異性，因而具有一定的適應性和參與性。

　　二、實施目標：

　　（1）確定學校校本課程的名稱、內容，并進行合理的安排。探索校本課程教學方式，為全面開設校本課程積累經驗。

　　（2）在校本課程實施過程中學生學會交往，在合作中學習；培養自信心、建立“自我概念”、養成自我認同感和堅毅的品質。

　　（3）提高學校管理者、教師開發、設計、實施校本課程的能力，特別是提高教師的理論水平。讓老師在校本課程開發和實施中，發展專業水平，形成我校一支良好的校本課程開發和實施的教師隊伍。

　　（4）針對目前普遍存在的過分看重學科成績的傾向，以學生全面及可持續發展的教育理念來激發學生的內在需求，以促進學生的綜合素質的提高，創造一種更適合學生需要的育人環境。

　　三、實施內容：

　　1.確定校本課程結構。我們根據以下幾方面來確立學校校本課程。

　　① 學生發展的需求，尊重學生意愿，有利于學生的可持續發展。

　　② 學生的年齡特點，考慮學生的興趣愛好和認知規律。

　　③ 學校的實際情況，包括學校辦學特色目標，師資和設施條件等。

　　2.加強校本課程的計劃性

　　作為一所名校，我校師資力量雄厚，先后培養了多名省特級教師、名教師、學科帶頭人。校園內各種專用教室齊全，校園環境優美，為學生提供了優質教育教學資源和各項才藝展示的'平臺。20xx年秋我校啟動新課改工作之初，學校就成立專項領導小組和專家組，在全市率先組織教師編寫《學 做 玩》、《關注自然》、《關注社會》系列文本教材并得到了省課改專家的高度評價。由于處于課改初期，這些教材雖然不夠成熟，但是師生在開發與實施的過程中積累了豐富的課程設計經驗，個性化的發展需求也得到了不同程度的滿足。

　　隨著新課改工作的進一步推進，原有的校本課程已遠遠不能滿足學生發展需求。學校通過問卷和座談會等多種形式，廣泛征求師生意見，歸納學生的需求主要集中在這樣幾方面：快樂的閱讀需求、綜合素質發展需求、身心健康的發展需求。在冷靜分析的基礎上，我們發現童話童謠能夠集中體現學生的需求，因為其本身就是真善美的文學，能夠讓少年兒童充分感受人間的美好情感，還能創造體驗高尚美好情操的藝術氛圍，久而久之，學生思想情感受到了濡染，整個精神境界也就得到了提升。學習優秀的童話作品可以樹立他們對人生的信念，提升人生的價值，激勵他們為崇高的理想而奮斗。此外還可傳承我校文化亮點--近20年歷史的傳統童話節文化。在新課改理念的指導下，以童話陶冶情操，以童謠凈化心靈，在繼承的基礎上不斷創新，使其更具時代特點和教育性。經過近年來的初步探索，初步開發了以童話為主題的系列校本課程，并形成了生本教材--《童話童謠》，已納入到學校的課程教學計劃中。

　　為避免盲目性，與其他學科一樣，開學初始認真制訂教學計劃，，確定教學內容的框架。日常的教學工作必須根據教學計劃展開，做到認真備課，認真上課，認真考核，充分發揮校本課程的育人功能。

　　3.重視教師配備和培訓

　　選擇有特長，有事業心、有創新精神的的年輕教師，擔任校本課程的教學工作，有時侯也可以兩個教師上同一節課，定期組織他們學習"課程理論"，掌握校本課程的管理原則和實施方法，逐步提高他們的實踐水平。

　　4. 構建多元的校本評價體系

　　（1）對學生成長的評價。評價時，我們特別注重學生個性和特長的發展，關注學生對校本課程的學習過程，強調評價主體的多元化。我們先后建立了由“學生成長檔案袋”“成長足跡”“快樂成長手冊”三部分組成的、相互支撐的評價手段，初步形成了一套較為完善的、具有我校特色的學生多元評價體系。20xx年，學校重新修改了原有的素質評價手冊，形成了涵蓋低、中、高年級三冊的《快樂童年》成長評價手冊，評價手冊對學生的評價是全方位的，在學生的閱讀創作方面有一定權重，充分發揮評價的導向功能，引領孩子們全面發展。

　　（2）圍繞校訓中的純真、健康、和諧、陽光，以童話故事所弘揚的真善美引領學生積極參與“陽光兒童”評比活動，學校出臺了《陽光兒童十好標準》，每兩周每班評出“陽光兒童”，授予其胸章；每月評出“陽光之星”上學校網站的光榮榜。每學期評比時，讓人人感受陽光溫暖，人人獲得陽光獎。接著又新出臺了“陽光班級” 、“陽光樓層”、“陽光園丁” 、“ 陽光辦公室”、“陽光家長”等評比細則，使得該項活動在學生、教師和家長之間全面鋪開，讓陽光灑滿每個人的心田，促使評價體系從校內延伸到校外。

　　5.在展開課程研究的過程中請有關專家和上級領導及時指導、幫助，以使課題研究獲得成功。

繪本閱讀課程實施方案范文 篇11

　　勞動課是以一門實踐性、綜合性很強的學科。只有讓學生積極的投入實踐勞動，才能將知識轉化為能力，才能更好的培養學生的創新意識。勞動技術課與其他學科一樣，都擔負著傳授知識、培養技能和發展能力的任務。但它有獨持的要求，就是學生必須學習有關的生活和生產勞動的知識、技術原理和在智力、能力諸方面培養學生觀察力、注意力、想象力和思維力，在此基礎上培養學生的創造意識。勞動技能的掌握、自理能力的提高、勞動習慣的養成都是在勞動實踐中實現的。

　　一、指導思想：

　　勞動技術教育是基礎教育中不可缺少的重要組成部分，是素質教育的重要內容和關鍵要素，是實施素質教育的重要手段，它在培養學生創新精神和創造能力方面具有其他學科無法比擬的優越性。勞動技術教育與科技教育、創新教育的有機整合，探索出勞技創新教育的嶄新模式，實現勞動技術教育在新時期新形勢下的新發展。通過勞動技術課的教學，使學生切實學好從事現代化建設和進一步學習現代化科學技術所必需的勞動技術基本知識和基本技能；努力培養學生的勞動技能、勞動方法，以及分析問題和解決問題的能力。

　　二、教學目標：

　　1、態度與價值觀：通過學習交流、合作、討論的方式，積極探索，改進學生的學習方式，提高學習質量，逐步形成正確地勞動技術價值觀。

　　2、知識與技能：主要內容包括“金屬材料與加工”“服裝裁剪與縫制”“家用電冰箱”共三章，各章都力圖講清知識的來龍去脈，將基礎知識和怎樣操作呈現給同學們。

　　三、教材簡析：

　　勞技課的主要目標是：使學生獲得積極的勞動體驗，形成良好的技術素養。目前，本學期勞技課教學內容的選擇，是從學生操作能力、實踐能力的發展和勞動素質提高的需要出發，對學生進行的是基礎的、綜合的勞動技術教青。通過教學與實踐，使學生學會和掌握現代社會生產、生活所必需的`一些基礎知識與基本技能；發展學生技術思維能力，提高學生動手實踐能力和勇于探索的創新精神：培養學生正確的勞動觀點和勞動態度，使學生成為未來合格的勞動者和社會公民：這對于提高整個中華民族的科學技術素養，促進經濟與社會的可持續發展具有十分重要意義。

　　七年級下學期是初中學習過程中的關鍵時期，學生基礎的好壞，直接影響到將來。有少數同學基礎特差，問題較嚴重。要在本期獲得理想成績，老師和學生都要付出努力，查漏補缺，充分發揮學生學習主體作用，注重方法，培養能力。總體上看，學生學習習慣不好，主動性差，觀察能力，知識的遷移能力較弱，良好的習慣要得到鞏固，如獨立思考，認真進行總結，及時改正作業，超前學習等，都應得到強化。

　　四、教學重點、難點：

　　在勞動課的教學過程中，如何重視到學生的想象力、發散思維、合作意識是至關重要的'。如何根據學生的年齡、心理特點，組織好勞動課的實踐活動是本活動課的重點也是難點。

　　五、教學措施：

　　1、做好教學六認真工作。把教學六認真做為提高成績的主要方法，認真研讀新課程標準，鉆研新教材，根據新課程標準，擴充教材內容，認真上課，批改作業，認真輔導，認真制作測試試卷，也讓學生學會認真。

　　2、興趣是最好的老師，愛因斯坦如是說。激發學生的興趣，給學生介紹勞動技術家，勞動技術史，介紹相應的勞動技術趣題，給出相應的勞動技術思考題，激發學生的.興趣。

　　3、鉆研教材、熟悉教材，尤其做到自己先動手，要求學生會做的，自己要先會做，在課堂上做好示范演示。

　　4、認真學習信息技術，使信息技術與勞動技術課整合，通過運用信息技術，提高學生對勞動技術的興趣。

　　5、開展豐富多彩的課外活動，課外調查，勞動技術建模，野外測量，課件演示，使學生樂在其中，樂此不疲。

　　6、課堂上多培養學生的動手操作能力，挖掘勞動技術特長生，發展這部分學生的特長，使其冒尖。

　　7、開展分層教學實驗，使不同的學生學到不同的知識，使人人能學到有用的知識，使不同的人得到不同的發展，獲得成功感，使優生更優，差生逐漸趕上。

　　8、在勞動技術課上應體現學生主體的原則，教師的任務是給予指導和幫助，給學生較多的設計、組織開展活動的機會，發展學生的主動性。

繪本閱讀課程實施方案范文 篇12

　　一、指導思想

　　學校美育是全面貫徹教育方針，全面推進素質教育的重要內容。它對促進學生健康活潑全面發展，陶冶學生高尚道德情操，推動校園文化建設等方面具有不可替代的作用。為了深入貫徹黨的教育方針政策，貫徹落實《淄博市中長期教育改革和發展規劃綱要》和《沂源縣教體局關于加強中小學美育工作的意見》文件精神，提升學校美育工作水平，推進素質教育深入實施，通過課程實施、科研支撐、文化引領、活動推動、環境熏陶，努力打造美育實施平臺，扎實開展美育工作，促進素質教育深入實施。努力辦好人民滿意的教育體育，特制定本實施方案。

　　二、學校美育工作領導小組

　　組長：宋西文

　　副組長：左營田

　　成員：卜凡才、馬在坤、各班主任

　　三、工作目標

　　通過科學構建美育工作機制，創新美育工作舉措，深入實施全員美育、全程美育、全面美育，使學生在發現美、欣賞美、表現美的同時，以美養德、以美啟智、以美健體，從而樹立美的思想、發展美的品格、培育美的情操、形成美的人格，提高人生境界和生命質量，實現人的全面發展。

　　四、具體內容

　　讓學生掌握基本的美學知識，形成正確的審美觀，具有發現美、欣賞美、表現美的能力，培養高尚的審美情趣。小學美育要側重培養學生對美的觀察力、感受力和判斷力。引導學生感受和初步認識色彩、構圖、造型、聲音、節奏、旋律等美的構成元素，學會用審美的眼光觀察事物；初步了解社會美，分辨是非、善惡、美丑，培養良好的品行，懂得禮貌待人；接觸欣賞自然美，培養熱愛自然環境、熱愛祖國美好河山的情感；體驗運動美、形體美，感受運動與美的關系。

　　五、主要措施

　　(一)搭建實施美育五大平臺

　　一要搭建學科課程實施平臺。學科課程是美育的主渠道，是確保學校美育整體化實施和面向全體學生的根本途徑。要認真落實國家課程方案，制定序列化、操作性強的學科美育計劃，引導教師重視學科課程美育功能，積極挖掘學科課程美育素材，善于把握課堂教學過程與美育的契合點，善于表現學科內容的科學性、思想性與藝術性；要深化課堂教學改革，增強教學藝術性，寓美于教，引導學生獲得生動的審美體驗，在潛移默化中培養健康的審美情趣；要加強學科課堂教學美育滲透工作的研究，要求學科教學有明確的美育要求，優質課、教學能手等項目評選中重視美育滲透；藝術學科是美育的主陣地，要開齊開足音樂、美術和藝術欣賞等藝術類課程，系統普及美育知識，使學生學會發現美、欣賞美、表現美的方法，培養和發展藝術特長；要大力開發有地方特色的校本課程，豐富美育課程資源，通過校本課程開發拓寬美育實施途徑。

　　二要搭建藝術體驗實施平臺。充分發揮藝術學科教師和特長生的帶動作用，積極組織音樂、舞蹈、繪畫、書法、攝影、工藝制作等社團，扎實做好社團的指導，逐步將社團活動做大做強，將社團真正建成學生全面發展的舞臺和美育實施的平臺。廣泛開展校園文化藝術節、詩歌朗誦會、演唱演奏會、書畫比賽（展）等文藝類活動，在舉辦有關活動過程中，要做到“舞臺”與“講臺”相結合，“教學”與“科研”相結合突出時代特征、校園特色和學生特點。同時，體現學生向真、向善、向美和向上的校園文化特質。努力做到全員參與、學有所長，為全體學生搭建體驗美、表現美、創造美的平臺。

　　三要搭建學校文化實施平臺。結合學校辦學理念、育人目標、人文資源，充分發揮學校高品位物質文化、獨特精神文化和先進課程文化、和諧師生文化的美育功能，創新美育載體，豐富美育內涵，打造各具特色的美育文化，使學生獲得審美愉悅，接受美的熏陶，形成正確的審美觀。要重視教師的美育“身教”作用，通過教師美的儀表、美的言行為學生樹立美的典范。

　　四要搭建校外實踐活動實施平臺。引導學生家長主動承擔美育責任，充分發揮當地專業團體、五老志愿者中藝術專業人員的作用，在家庭生活、社會交往、生活方式等方面，營造有利于中小學生健康成長的環境氛圍。通過游覽名勝古跡，參加郊游、遠足、戶外勞動等，欣賞自然之美，培養愛護地球家園、保護生態環境、人與自然和諧相處的觀念。

　　五要搭建多媒體技術實施平臺。要充分利用多媒體網絡環境情景交融、色彩豐富和直觀互動的優勢，為學生提供具有現代氣息和美感的美育資源和美育載體，有效支持各學科教學與美育的融合，積極構建美的數字化生存空間。要引導學生正確對待和參與網絡虛擬空間活動，崇尚網絡文明，拒絕網上不良行為，培養健康的網絡審美情趣。

　　（二）構建實施美育五大機制

　　一是構建全員美育機制。通過校干培訓、教師繼續教育、課題研究、經驗交流、基本功比賽等途徑，對全體教職工進行美育知識培訓，鼓勵教師重修藝術，提高美育素養，增強美育責任，為全員美育奠定堅實基礎。廣大教師要轉變教育觀念，著眼學生全面發展和長遠發展，切實把美育貫穿育人全過程。藝術學科教師要做到一專多能，勝任專業教學和組織各種藝術體驗活動，成為雙師型美育教師。

　　二是構建美育教研機制。縣教體局將組織美育教科研力量，將學校美育作為系統的科研課題開展理論研究和實踐探索，制定科研方案，確定子課題，落實實驗單位，圍繞學科教學三維目標，確定學科美育教學計劃，整合課程方案，指導學校實施美育。要通過教科研提高師資水平，充分發揮學科骨干教師作用，開發美育學校課程，營造濃厚的美育教科研氛圍，不斷提升美育效果。

　　三是構建美育評價機制。美育考核評價要從美育條件、美育過程、美育效果三個方面進行，盡快研究制定美育評價標準，使美育工作健康發展。要將美育考核納入目標管理考核評估，將美育考核評價指標納入教師考核體系，對學生的考核要與美育參與度、課程選修、美育表現等相結合。

　　四是構建美育項目推進機制。根據目前我校美育工作的突出問題、重點領域和薄弱環節，重點推進的工作有：啟動“美麗學校”建設活動，加強美育課題網格化建設，積極開展美育課題申報研究工作，強化美育精品課程建設，加強美育課程建設，適時舉辦美育專題研討會，鼓勵和支持優秀教師舉辦美育示范課，針對美育教學中存在的問題開展專題研究，積極探索美育教學管理新辦法、新措施；加強美育校外基地建設，結合我校的文化優勢和資源優勢，確定校級校外美育基地，努力開發網絡美育資源，豐富數字化學習、生活空間，贏得網絡教育主動。

　　五是構建美育保障機制。要加大資金投入，切實保障學校美育實施經費，要按照辦學條件標準配齊、配足音體美專用教學器材，滿足美育活動和藝術教學的需要，保障必要的藝術活動正常開展。要大力引進有一技之長的美育高水平人才，加大對美育教師培訓與培養的力度，在外出培訓、進修等方面給予傾斜，為美育實施提供必要的智力保障。

繪本閱讀課程實施方案范文 篇13

　　一、比賽主題：

　　為了進一步落實全民健身活動方案，推動全民健身運動的深入開展，豐富企業文化生活，推動體育活動的深入開展，提高員工游泳競技水平，增進員工的身心健康。

　　二、地點：

　　（暫定）

　　三、賽前準備工作

　　1、制定比賽規程

　　2、組織報名時間：（暫定）

　　3、選派裁判員、發令員、計時員

　　4、聯系場地、車輛，確定獎品費用及類別，購買比賽所需工具（計時器、擴音器、口哨）

　　5、做好各項費用預算。（附錄一）

　　6、召開裁判、教練聯席會。

　　四、各部門組隊安排：（暫定）：

　　1隊：全國銷售

　　2隊：后勤、行政、商務、市場

　　3隊：分銷、采購、財務、運營中心

　　4隊：研發、業務

　　五、比賽安排

　　1、集合時間：

　　7月10日早7：30在公司集合，統一坐大客到游泳館

　　2、開幕式8：00主持人宣布比賽流程及規則

　　(1)大賽項目：

　　1.男子：50米自由泳、100米自由泳、4×100米自由泳接力

　　2.女子：50米自由泳、100米自由泳、4×100米自由泳接力

　　(2)比賽形式

　　1.參考全國游泳比賽規則。(附錄二)

　　2.分組進行比賽，采用先預賽取前六名后決賽的辦法，按成績錄取名次。

　　(3)名次與獎勵

　　1.各項取前3名發獎，并分別按7，5，4分計入團體總分，接力比賽項目分數加倍。

　　2.團體總分取前三名頒發獎杯。

　　3.領導講話，宣布比賽正式開始

　　4.比賽流程安排

　　8：30-8：40男子50米自由泳

　　8：45-8：55女子50米自由泳

　　9：00-9：20男子100米自由泳

　　9：25-9：45女子100米自由泳

　　休息15分鐘

　　10：00-11：00男子4×100米自由泳接力

　　11：10-12：10女子4×100米自由泳接力

　　12：10-13：00午餐時間

　　13：10-13：30領導頒獎主持人宣布比賽結束

　　13：30-15：30游戲活動時間（組織者收拾道具、設備等）

　　15：50返回公司

　　附錄一費用預算

　　場地租用

　　7月10日全天：

　　要求：有泳道，有游玩設備，安全措施完備

　　裁判費用

　　午餐費用

　　按100人計算

　　提前購買：面包、香腸、礦泉水=8元×100人=800元

　　租車費用

　　大客車800元/天（32人座）

繪本閱讀課程實施方案范文 篇14

　　一、學校德育課程發展目標和學生培養目標定位

　　根據：“實施勤奮教育，實現人人成才”的辦學理念，學校在設計、規劃德育課程時結合自身實際和發展需要，確立了“弘揚傳統文化，助力健康成長”的德育課程總體目標。同時構建了學生培養目標：“培育品行端正、行為規范、基礎扎實、身心健康、有一定文化積淀和實踐能力的合格畢業生”。我校德育課程，立足于學校實際，以培養學生良好思想道德素質、健康的心理品質和健康人格為主要目標，在大力開展校園文化建設過程中，努力構建以傳統文化教育為本的德育課程體系。

　　二、德育課程設置的基本原則

　　1、整體性原則

　　以“全員德育”的觀念來制訂管理策略、課程內容、實施途徑，合理組織與調動學校內部各個部門、各個級部以及家庭、社會的力量，使其協調一致地和諧聯動，取得最佳的教育效果；同時強調整體育人，以幫助學生可持續發展為目標，全面提高我校學生的綜合素質。

　　2、創造性原則

　　要強化改革創新意識，根據學校的性質、特點、任務和培養目標創造性地建立起新的“二十字”德育課程體系，充分發揮德育課程的整體育人功能。

　　3、適應性原則在充分考慮到我校實際情況和師生特點的情況下，采用廣大師生易于接受的形式來實施有效教育；此外，我校德育課程也要求得社會、家長及師生的認同。這對我們實施“二十字”德育課程提出了更高要求。

　　4、校本性原則

　　要充分體現我校這所九年一貫制基層學校的鮮明特色，立足學校實際，確立校本發展的理念，形成學校有特色、有實效的德育課程。

　　5、操作性原則

　　中華傳統文化源遠流長，博大精深。我校選取“德育二十字”為德育課程的抓手，課程內容的選擇切入口小、課程實施的理念、方法、內容等各方面都能被師生接受和認同，操作性要教較強，有望取得較好的教育效果。

　　三、德育課程設置的基本要求

　　1、形成“學校、家庭”聯合互動格局，起到更好的教育效果。

　　2、面向全體學生，突出實踐性：強調學生親自參與、主動探索，得到體驗和感悟，并內化為自己的精神品質。

　　3、以人為本，落實自主性：要充分重視學生個人的觀點、態度和行為，因勢利導，激勵、教育學生，助力其塑造良好人格。

　　4、團結互助，注重合作性：引導學生在德育活動中學會溝通與合作，形成民主意識和團隊精神。

　　5、堅持“無痕”，突出實效性，起到“潤物無聲”的效果。要抓住各種契機，有機、有序地進行教育，不求形式，追求效果。

　　四、德育課程在教學時的要求

　　以國家德育教育大綱為指導，堅持“以人為本，為了每一個學生健康成長”的理念，加強教師“全員育人”的觀念，通過各個學科教學對學生進行思想品德教育，除了要準確把握本學科教學中的“知識和技能”、“過程和方法”方面的目標，還要關注“情感態度與價值觀”等德育目標和德育內容，并落實在備課、聽課、評課、教研等各個環節中。

　　要充分考慮學生實際、師生關系、教學環境等要素，采用靈活多樣的教學方法實施，讓學生在潛移默化中受到感染和啟迪，盡量達到“潤物細無聲”的境界，充分體現德育主渠道的功能。讓傳統文化為學生的發展奠基，引領學生的健康成長

繪本閱讀課程實施方案范文 篇15

　　一、活動目的：

　　1、提高酒店員工的積極性和凝聚力。

　　2、激發酒店員工的體育精神。

　　二、比賽時間、地點：

　　20xx年6月日26日下午14：30；酒店室外游泳池。

　　三、比賽組別：

　　比賽分女子個人組比賽、男子個人組比賽、團體組接力比賽

　　（團體組分為：第一組：餐飲部

　　第二組：房務部

　　第三組：球會部

　　第四組：工程部

　　第五組：保安部

　　第六組：營銷部+財務部+人事部

　　請以上各部門選拔4人參加團體接力(男女不限)，并設一名候補人員。各部門需成立啦啦隊，為所在部門的參賽者加油助威，并設計獨特口號。

　　四、活動流程：

　　1、參賽人員于規定時間到場、檢錄、抽簽分組

　　2、分組比賽（比賽排程順序如下）

　　A.女子個人組

　　B.男子個人組

　　C.團體接力組

　　3、計時統計排名

　　4、公布比賽成績

　　五、獎項設置：

　　個人組：男子冠軍、亞軍、季軍獎，女子冠軍、亞軍、季軍獎，各設一名。團體組：團體冠軍、亞軍、季軍獎，各設一名。

　　獎品：個人組：

　　冠軍：冠軍證書、獎勵RMB300、酒店房券一張（含雙早）

　　亞軍：亞軍證書、獎勵RMB200、酒店房券一張（含雙早）

　　季軍：季軍證書、獎勵RMB100、酒店房券一張（含雙早）

　　團體組：

　　冠軍組：冠軍證書、酒店群英會免費消費1000，免場地費一次。

　　亞軍組：亞軍證書、酒店群英會免費消費800，免場地費一次。

　　季軍組：季軍證書、酒店群英會免費消費500，免場地費一次。

　　六、參賽方法：

　　1、參賽對象：酒店全體員工。

　　2、報名方式：于23號前把名單交至人力資源部，歡飲大家踴躍報名。

　　七、比賽規則：

　　1、個人賽賽程為50米。（賽道為25米，往返為一個賽程），最短時間內達到終點觸線者為勝。

　　2、團體賽四人接力，每人賽程50米，一人到達終點觸線后，由下一名隊員接力。四人游完全程總計時最短的一組為獲勝方。

　　3、不限游泳花式，可自由泳，蛙泳，蝶泳等。比賽采用計時排名方式。

　　4、裁判宣喊入場參賽人員備場三次未到場者，視為自動棄權。

　　5、如遇意外受傷、體力不支、感覺不適無法完成比賽時，參賽人員可以選擇退出比賽。6、在比賽的過程中，出現爭議或其它特殊情況，由裁判組進行商量裁定。

　　八、參賽須知：

　　1、參加比賽的所有人員必須身體健康，凡有高血壓、心臟病等不適宜進行游泳運動的人員不得報名參加，如有隱瞞后果自負。

　　2、凡參賽的人員請賽前注意飲食和休息，保持良好的身體和精神狀態，并在賽前做好熱身運動。

　　3、組委會在比賽現場提供緊急醫療救助服務，參賽者如有不適應及時尋求幫助。

　　4、參賽人員須遵守賽事承辦地的管理規則，服從活動組織者的安排。

　　5、參賽者在比賽中有義務相互監督，相互激勵，如遇有參賽人員受傷或突發疾病時，應及時施援并立即通知工作人員。自覺愛護環境，高度注意安全，泳池高度有限，請勿跳水。

繪本閱讀課程實施方案范文 篇16

　　一、課題提出的背景

　　現代教育區別于傳統教育的顯著特征是尊重學生的主體地位，注重喚醒學生的主體意識，培養學生的主體能力，塑造學生的主體個性，充分調動學生學習的積極性和創造性，促使學生生動活潑、主動和諧地發展。學生主體參與教學逐漸成為主體教育研究在教學領域的一個熱點問題，如何培養學生積極主動地參與課堂教學的全過程，在全面實施素質教育過程中，有著重要的現實意義。

　　幾年中，隨著新課改理念的逐步深入，小學數學教育發生了巨大的變化，呈現出良好的發展趨勢，同時課堂教學中也產生了許多的困惑。為此，我校推出了小學數學“探究式”四環節教學策略，用以規范指導教師的課堂教學。從一年來的實施情況看，成效顯著，但也存在著學生的主體地位體現不夠，學生的探究意識和能力不強，重教法輕學法等問題。為進一步突出學生的主體參與，創建主體參與型課堂，真正樹立“學生是數學學習的主人”的意識，結合“探究式”四環節教學策略的推廣使用，我們提出本課題研究。

　　二、課題的界定

　　“主體參與”有如下兩個含義：

　　（1）“主體參與”是指學生以認識的主體和思維過程的主體來參與課堂教學，體現在學生學習的主動性、積極性、創新性三個方面。

　　（2）“主體參與”并不排斥教師的作用，教師依然是學生數學學習的組織者、引導者與合作者。

　　教學模式就是教學的一切，它包容了教學的所有方面，是教育思想、教學理論、教學目標、教學內容、教學方法的有機融合。

　　主體參與型課堂教學是指學生在明確教學目標的前提下，運用一定的科學方式，積極而又創造性地主動介入教學活動的各個環節，從而獲取知識，發展能力和提高素質的教學策略。

　　三、研究的目標

　　1.構建“以學生主體參與為前提，以問題解決為線索，以思維發展為核心”的主體參與型課堂教學基本模式。

　　2.培養學生主動參與學習的意識和能力。

　　3.提高教師隊伍整體素質，培養一批科研型教師和學科帶頭人。

　　四、研究的理論依據

　　1.建構主義理論

　　建構主義理論認為，“所有知識都是被建構的，包括認知結構”，“數學應被兒童再發現或再建構”，“一個人的數學知識必須基于個人對經驗的操作、交流，通過反省來主動建構，教師的重要任務是按照學生的思維模式，建立學生的數學意義，促進他們有意義的發現學習”。建構主義觀下的數學教學，不是學生對教師所授予的知識的被動接受，而是以學生已經具備的經驗為基礎的主動的建構過程，是在每個學生業已存在的不同數學世界里，通過自身的內化重組，操作和交流，主動地進行建構的過程，其中教師應該是數學建構活動的深謀遠慮的設計者、組織者、參與者、指導者和評價者。

　　2.發現學習理論

　　發現學習的積極倡導者布魯納認為學習是主體主動地通過認知，獲得客觀事物的意義和意象，從而形成認知結構的過程。他強調教師應當制訂和設計各種方

　　法，創設有利于學生自行發現、探索的學習情境，使學生的學習成為一個積極主動的“索取”過程。

　　3.數學的自身特點

　　數學高度抽象的形式化的特點更需要學生的自主性、獨立性、主動性、創造

　　性，更需要學生的主體參與，用弗賴登塔爾的話來說，就是“讓他們經歷數學化的過程，這是數學教學的第一原則”。“探索是數學教學的生命線”，要讓學生在教學活動中，在教師的啟發引導下，自己去”發現”。全方位建構學生在數學教學中的學習主體，是現代數學教育的發展趨勢。

　　4.現代學生觀

　　現代學生觀包含四層含義：

　　①學生是學習的主體；

　　②學生是一個發展的人；

　　③學生是一個獨特的、有完整個性和獨立人格的人；

　　④學生是一個完整的生命體。要充分發揮學生主體地位的作用，其它三個方面能否能得到教師的尊重是基礎，否則學生的主體性就成為空談。現代學生觀強調要以提高學生的主動創新能力，以學生的發展為本，建立新型的師生關系。

　　五、研究的內容

　　1.構建“以學生主體參與為前提，以問題解決為線索，以思維發展為核心”的主體參與型課堂教學模式。

　　2.主體參與型課堂教學模式的實施原則和實施策略。

　　六、研究的原則

　　1.主體性原則

　　生是認識的主體。在實施課堂教學的各個環節，教師要創設帶有啟發性、探

　　索性、開放性的問題，激發學生學習思考的主動性和積極性，引導學生主動探索，大膽猜想，凝練觀點。面向全體，給各層次的學生都提供表現自我、實現自身價值和獲取成功的機會，讓每一個學生都成為課堂教學的主人，真正實現“機會均等”。

　　2.探究性原則

　　數學既是系統的演繹科學，又是一門實驗性的歸納科學。因此，探究性既體

　　現在邏輯思維方面，又體現在數學實驗方面。要把二者有機地結合起來，教師就要提供讓學生動腦、動手、動口的空間和時間，通過觀察、實驗、分析、綜合、歸納、類比、猜想、抽象、概括等探索研究活動，培養學生的創新精神和能力。

　　3.主動性原則

　　創設恰當的情境和平等和諧的氛圍，激發學生學習的主動性，通過主動參與，

　　拓展學生發展空間，引導學生挖掘自己的創造潛能、開展自己的創造力。

　　4.應用性原則

　　數學教學必須理論聯系實際，學會用數學知識解決實際問題，把數學學習與

　　現代的社會生活密切結合起來。

　　七、研究的對象與方法

　　研究對象：小學各年級的課堂教學。

　　研究方法：以實驗研究法為主，以調查法、分析法、總結法為輔。

　　八、研究的步驟

　　本研究周期為兩年，分為三個階段進行：

　　1.準備階段：（20__年9月——20__年12月）

　　（1）學習有關主體參與研究的理論，明確研究的意義；

　　（2）撰寫研究方案；

　　（3）成立課題組，明確研究分工；

　　2.研究階段：（20__年1月——20__年12月）

　　（1）各實驗校制定子課題研究方案和學段研究計劃；

　　（2）圍繞研究目標和基本模式，分學段開展研究，逐步構建和修訂各課型模式；

　　（3）做好研究材料的收集與整理。

　　3.總結階段：（20__年1月——20__年9月）。

繪本閱讀課程實施方案范文 篇17

　　根據省、市《關于加強和改進中小學美育的指導意見》文件精神，為更好提升我校美育工作水平，促進學生德智體美全面發展，特制定如下美育工作實施方案。

　　一、指導思想

　　以十八大精神為指導，全面貫徹落實黨的教育方針，落實上級文件中的美育工作目標，適應素質教育的新要求，全面落實教育方針，開足、開齊、開好所有課程。立足學校規劃要緊扣美，工作安排要突現美，教育過程要體現美，教活動要圍繞美，檢查評估要總結美，使學生處在立體美”的“大美育”之中，去感受美、創造美、欣賞美，達到師生生活、學習、素質更完美。切實抓好學生美育工作，深入實施素質教育，促進中小學生健康成長。

　　二、領導小組

　　為更好保證美育工作的順利實施，特成立以校長為組長的領導小組，指導美育工作的開展。

　　組長:石慶

　　副組長：王紅艷 梁占俠 劉愛欣

　　組員：教育處成員

　　三、明確中小學美育的目標、內容及要求

　　中小學美育以構建中小學“大美育格局為目標：

　　1、科學構建工作機制。在美學理論、教育理論指導下，健全完善與德育、智育、體育協調實施的美育工作體制，構建“課程實施、科研支撐、文化引領、活動推動、環境熏陶”美育工作機制，實行全員美育、全程美育、全面美育。

　　2、努力實現美育的“四個結合”。要將美育與德育相結合，與各學科教學和社會實踐活動相結合，與落實義務教育階段“體育藝術2+1項目”達標活動相結合，與減輕學生課業負擔相結合，逐步形成美育工作整體推進的新局面

　　3、充分發揮美育育人功能。通過開展美育，使中小學生在發現美、欣賞美、表現美的同時，以美養德。培育美的情操，形成的人格，提人生境界和生命質量，實現人的全面發展。

　　四、工作措施

　　(一)要寓美育于各學科教學

　　1、學科之間是相互貫穿，是學校教育的完整體現。學科教學是學校工作的中心環節，也是最基本工作。從不同學科、不同角度，多方位、多層次，有效地實施美育。因此，我校把美育教育向各科教學滲透和各科教學向審美特質方向轉化的教學模式是素質教育培養目標的重要手段，制定每學年每位教師都寫一份學科教學滲透美育教育的詳細教學設計。

　　2、通過多種方式進行培訓，強化提高教師的審美素養。首先，進行美育特色教育理論培訓。加大教師的培訓力度，加強骨干教師的培養，強化骨干教師的作用，鼓勵廣大教師重修藝術，提高美育素養，增強美育責任，為全員美育奠定堅實基礎。深入明確什么是美育，美育教育包涵哪些內容，如何在教學中體現美育教育。全體教師要真正懂得美育的涵義，努力以自己美好的形象、優美的語言打造美妙的課堂要用知識的嚴密美、結構美、深邃美來感染和陶冶學生，從而達到對美育教育充滿信心。

　　第一，開展課外美育活動。

　　有組織地開展豐富多彩的課外美育活動，符合青少年學生活潑、求異心理，會受到學生的熱烈歡迎，學生能夠積極、主動投入到這種美育活動之中，因而能夠收到較好的美育效果。活動之后，進行總結，并布置相應的“作業”，使美育活動落到實處，收到實效。

　　第二、建立課余興趣活動小組。

　　依據學生的興趣、愛好、專長，建立課余美育興趣活動小組，培養、發展學生的特長，深化、延伸課內學習，“以優秀的作品鼓舞人”。在課余活動小組的天地里，學生從興趣、愛好出發，會投入極大的熱情自覺地、努力地感受美、認識美、表現美、創造美，愛好、專長得到培養、提高和發展，在某一方面獲得更深層次的美感

　　(二)在藝術課中體驗美

　　藝術學科是美育的主陣地，開齊開足音樂、美術和藝術欣賞等藝術類課程，系統普及美育知識，將音樂、美術學科作為美育教育的龍頭科目，充分應用一切可開發的資源，通過講解造型、色彩、畫法的設計與應用，提高學生的繪畫技巧、審美意識。通過講解樂理知識，說明不同的曲調、節拍、音符的特點，掌握藝術的不同表現手法

　　(三)在校園建設中實施美育

　　校園環境對學生的成長有著移默化的影響。可以說，和諧美好的校園環境是一種無聲的浸入學生心靈的美育。我們應當深刻認識校園環境對學生的影響、熏陶，建設美化校園環境，充分發揮其潛在的美育功能

　　(1)在原有的基礎上合理布局校園設施，通過綠化、凈化、美化校園環境，努力烘托一種清新、優雅、文化氛圍及其濃厚的氣氛。要讓每一面墻會說話，真正讓學校成為學生學習的樂園、生活的家園。

　　(2)開展室內文化建設評比活動，布置好教室的墻壁、黑板。

　　(3)建設好信息技術硬件、軟件，督促教師充分運用好網絡教書育人。

　　(4)充分利用社會美育，培養學生樹立正確的價值觀和審美

　　五、強化評價，規范管理

　　(1)加強藝術課程教師的評價。進一步完善藝術課程教師個人的考核評價體系，通過學生參與情、成果展示、問卷調查等方面進行評價，每月進行總結，對任務落實中有困難的教師給予幫助。

　　(2)細化學生評價。通過對藝術課程教師的走訪調查，在原有的學生評價考核表上嶒添美育活動考核內容，考核主要從收集的資料、過程的表現、展示的作品等方面進行評價，用客觀、公正的評價激發師生參與藝術課程的熱情。

　　(3)其他學科教師的考核。其他學科教師在突出學科教學特點的基礎上，在課堂教學評價中突出美育教育的權重，量化打分

　　(4)將學生板報及手抄報、校園廣播班級美化綠化納入班主任工作考核之中美育，肩負著提高學生整體素質、塑造完美人格的重任。各位教師要切實轉變教育觀念，在全校范圍內莒造一種濃厚的美育工作氛圍，全面落實國家課程標準，構建健全完善的美育工作體系和科學高效的美育工作機制，把學校教育、家庭教育、社會教育有機地結合起來，形成合力，努力使美育產生良好的效果，從而把兒童培養成社會主義現代化建設的合格人オ。

繪本閱讀課程實施方案范文 篇18

　　一、 指導思想

　　目前，動漫產業作為文化創意產業的重要組成部分，已經成為國民經濟發展的新增長點。動漫制作對培養學生的創新意識、動手能力具有重要作用，動漫產品主要受眾群是青少年，而我國青少年喜愛的動漫產品九成為舶來品，國外動漫產品在卷走國人大把鈔票的同時，還深刻影響著廣大消費者尤其是青少年的思想意識形態，因此動漫產品關系到國家文化安全和思想文化陣地的爭奪。結合我省實施教育信息化發展戰略，通過“動漫計劃”的實施，培養中小學生的創新精神、合作意識、動手能力，推動中小學信息技術教育，支持動漫人才培養，增強動漫產業發展后勁。

　　二、 開發背景

　　（一）、依據素質教育的要求

　　第三次全教會明確指出：“實施素質教育，要以培養學生的合作精神和實踐能力為重點。”探究型課程就是在教師的指導下，學生自主地運用探究型學習方法，獲得和應用知識，發現和提出問題，探究和解決問題的學習活動。

　　探究型課程是國家規定的必修課程，小學、初中和高中都必須開設，要求學生全員參與。學校根據自己的辦學條件和實際情況組織開發與實施。

　　（二）、符合學校辦學理念

　　培養探究性學習方法。爭創科技、藝術教育特色學校，開設了探究型課程、音樂、美術、舞蹈、體育、科技、動漫學科競賽等數十門拓展性課程。

　　（三）、符合學生個性發展

　　隨著計算機的普及，計算機已經成為了生活一部分。五、六年級學生有些同學在計算機操作水平上面層次很高，他們不滿足于學校開設的信息科技課程，希望能學到更多的拓展知識，五年級拓展型課程學習了簡單的動畫基礎之后，同時培養了較為良好的小組分工合作。學生對于FLASH的學習非常少，而且有部分學生都已經具備不少的動畫知識技能。本次方案可以結合學生的學習興趣，充分發揮小組合作性，激發學生學習興趣，在學習中體會快樂。

　　三、 科目目標

　　（一）、動漫在小學中年級段的使用率會漸提高。本方案在于讓學生對于計算機各項技能的更熟悉，激發學生主動探索，團結合作。

　　（二）、方案前期，通過設計調查問卷，數據匯總分析，了解學生動漫知識了解情況。

　　（三）、在“Flash學習”環節中，通過學生以“小老師”形象展示flash動畫的技能應用，培養自我表現意識，激發學生擁于探索，樂于探索的意識。

　　（四）、在技能學習化解中，通過教師的講授，初步建立使用新軟件等技能，激發學生學習興趣，自主拓展了解。

　　四、 科目內容

　　（一）、材料選取

　　（1）、圍繞科目目標

　　認真分析科目目標，對科目目標進行細化和分解，在選擇科目內容時，一定要選擇能夠實現科目目標的內容，有層次、有計劃地安排科目內容。

　　（2）、以學生發展為本

　　課程的主題是學生，選擇的科目內容一定要符合六年級學生的認知基礎，同時下意識的建立高一點點的期望。因此選擇了flash軟件中的一些技巧，讓學生可以積極的參與其中，用探究的手法學的好學的多。

　　（3）、滲透教育

　　對于拓展型課程，以團隊為基礎進行合作教育，充分激發學生的學習主動性，同時在學習過程中可以培養學生各方面能力的發展。對于滲透信息學科知識，可以提高學生軟件操作技能，同時潛移默化的糾正學生對于計算機使用的一些誤區，督促學生在求學階段應該不要沉迷于各類游戲等。

繪本閱讀課程實施方案范文 篇19

　　為深入貫徹落實全國、省、市基礎教育工作會議精神，扎實推進素質教育，根據《國務院關于基礎教育改革與發展的決定》精神和《基礎教育課程改革綱要（試行）》意見，按照省、市教育行政部門的工作部署，我縣小學起始年級自x年秋季、初中、高中起始年級自20xx年秋季全部實施基礎教育課程改革。根據上級關于課程改革的要求，結合我縣工作實際對基礎教育課程改革培訓工作安排如下：

　　一、加強組織領導，確保課改實驗工作順利進行

　　新課程改革實驗是一項政策性強、涉及范圍廣的復雜的系統工程，必須加強領導，強化管理，統籌規劃。為使課改實驗工作順利進行，各學校要成立實驗領導小組，具體領導實施課改實驗工作。

　　二、組建強有力的師資隊伍，實施新課改

　　為保障課改工作的順利進行，各學校要選派得力教師實施課改工作。小學起始年級實施新課改的教師要求年齡在30周歲以下，第一學歷為中師及以上學歷，且教學思想先進，業務能力強，有協作精神。

　　三、加強教師培訓，為課改實驗做好準備

　　（一）培訓原則：先培訓、后上崗；不培訓、不上崗。

　　（二）培訓內容：新課程的指導思想、教育觀念、改革目標、相關政策、各學科課程標準的解讀、各學科改革的突破點、對教學的實施建議等。

　　通識培訓的專題主要有：“新課程的理念與創新”、“新課程與學習方式的變革”、“新課程與教師角色的轉變”、“新課程與教師評價”、“新課程與學生發展”、“新課程與學校的發展”等。

　　學科培訓：面向各學科教師，分學科進行，結合學科特點和基本要求探討新的課程理念及其實施。學科培訓的內容主要包括五個方面：

　　⑴新課程標準解讀，包括課程標準介紹、與現行大綱的比較。

　　⑵教材培訓，包括教材編寫的整體思路與主要原則、基本框架、內容體系與特色和對教師的相關要求。

　　⑶教材具體內容解析，即結合章、節的具體內容分冊逐步進行分析等。

　　⑷教學實施研討，包括教學實施的具體要求，教學過程指導，教師組織、教學原則、策略與方法等。

　　⑸根據各學校需要和實驗進展情況，組織課例討論和相關專題研討。

　　（四）培訓的主要途徑及材料：由于當前“非典”的影響，由原來的聘請專家培訓，改為以學校自己組織培訓為主。一是學習教育局為啟動新課改編寫的《教會學生學習課改的宗旨》、《教會學生思維—教育的使命》、《教師與學生共同發展》三本學習材料；二是學習山東省基礎教育新課程師資培訓教材；三是組織教師觀看新課程的培訓光盤；四是搞好校本培訓；五是組織小規模的縣級培訓。充分發揮我縣省、市、縣骨干教師的帶動輻射作用，通過舉辦專題講座、觀摩課進行培訓。

　　四、培訓的時間安排及要求

　　x年秋進入新課改的學校，通識培訓要求在七月中旬前完成，學科培訓要求八月中旬前完成。八月中旬縣組織檢查驗收，八月底省組織檢查驗收（培訓的具體安排見附表）。

　　為使今年各小學的培訓落到實處，各學校要制定一個詳細、周密的培訓計劃，確定好實驗教師。計劃和名單于6月25日前報教育局師訓股。

繪本閱讀課程實施方案范文 篇20

　　選修課是課程體系中不可或缺的重要組成部分，也是實現我院人才培養目標，體現“專業有特色、管理有特點、學生有特長”人才培養特色，完善“學歷+證書”人才培養模式的重要舉措。選修課的開設對于開闊學生視野，擴大知識面，優化知識結構，提高科學文化素養，培養綜合素質有重要作用。為加強各專業選修課建設，規范選修課管理，特制定本實施方案。

　　第一條 選修課設置

　　1.選修課分文化提高類、素質提升類、專業拓展類、個性特長類。

　　2.凡有助于提高學生文化素質，拓寬學生知識面，了解新興學科及發展動向，促進知識滲透和知識結構優化的課程，均可作為選修課設置。

　　3.選修課設置前需進行論證、調研、申報、審核。

　　4.選修課的設置實行動態管理，隨著學科、專業的發展和調整學生知識結構的需要，學校將不斷完善和充實選修課程。

　　第二條 學時與上課時間

　　選修課每門課一般不超過30學時。上課時間原則上為周三下午或周五下午，具體安排視選課學生情況而定。

　　第三條 選修課的建設

　　1.選修課的建設是課程建設的重要組成部分，各院系要予以足夠的重視，充分調動廣大教師的積極性，鼓勵和支持教師開設選修課程。

　　2.選修課應具有合適的教材（或參考書）、完備的教學文件、穩定的師資隊伍，能夠連續多年開設。

　　3.選修課教學質量由各院系(部)負責。各院系(部)應對本單位所開設選修課的教學內容、教學質量嚴格把關，認真組織教學及教學研究。

　　4.申請開設選修課的教師須填寫“合肥財經職業學院選修課開課申請表”，并提交課程標準（含課程目標、教學內容、課程評價），報教務部審批，每學期初集中審批。

　　第四條 選修課的管理 （一）選修課開課要求

　　1.每門選修課應在一學期授完，各院系在開學后2周內組織班級網上選課，第三周匯總，一般第四周正式開課，期末考試前三周結束。每門課具體開設時間由學院按學期統一安排。

　　2.選課人數不足30人時，該選修課原則上不予安排。 3.最大授課班級容量為120人。

　　4.選修課每學期開設，特殊情況每門課至少每學年開設一次。任課教師不得隨意調課或停課。確需調課或停課者，必須提前一周報教務部批準同意，然后由任課教師負責通知教學班學生。隨意調課或停課以教學事故論處。

　　（二）選課指導及規定

　　1.新生入學第一學期原則上不參加選課，第二學期開始選課。 2.學生每學期選修選修課一般僅限1門，最多不得超過2門。 3.名稱相同或內容相同的課程不得重復選修。

　　4.輔導員、任課教師有責任指導學生正確選課。在指導選課時，要全面考慮學生的知識結構、未來發展、興趣愛好等因素，以提高學生綜合素質為目的。

　　5.有實習周的，學生上課首先服從實習，并自學選修課內容。 （三）選課程序

　　1.各院系（部）應在規定時間，向教務部門報送下學期選修課開課計劃，內容應包括：課程名稱、課程簡介、任課教師姓名、接納學生人數等。

　　2.各院系（部）在每學期末向學生公布下學期選修課課程名稱、學時、學分、課程簡介、總容量及任課教師等信息。

　　3.課程一經選定，一般不得變動。凡需退選改選者，允許在正式上課第一周內經院系（部）批準向教務部門辦理退選、改選手續，并以一門為限。

　　第五條 考核與成績記載

　　1.開課后，由各選修課教學班班長配合任課教師對學生進行考勤。教學班班長由任課教師指定。

　　2.每門課采用百分制考核，成績及格即為合格。

　　3.學生請假必須憑請假條和有關證明事先辦理請假手續，請假一次，由任課教師批準；請假兩次，由班主任批準；請假兩次以上由學生所在系批準。每請假一次，要相應減去該學生考核成績5分。

　　2

　　4.選修課一經選定，學生應按要求參加課程各環節教學活動。凡缺勤達三分之一或欠交作業達三分之一者，取消考試資格；對考試作弊者按必修課作弊規定處理。

　　5.任課教師隨機點名累計三次曠課或教務處抽查累計三次未到課者，取消其聽課與考核資格，并通知學生所在系，予以通報批評。

　　6.素質教育類選修課的考核可以根據課程內容特點采取開卷、閉卷、口試、討論、作業、論文等方式綜合評定成績。

　　7.凡未按規定辦理選課手續的學生，不準參加該課程的考核。

　　8.選修課考核成績一律記入學生成績表，與學生獎學金、綜合測評掛鉤。

　　選修課不安排補考，考試不及格者可重修或另外選修課程。學生選修課考核不合格，不作為學籍處理的依據，也不記入學生成績登記表。

　　第六條 教師工作量計算與考核

　　教師開設選修課教學工作量計算與考核與其他必修課一致。 第七條 附則

　　1.本規定自下發之日起執行。

　　2.本規定由教務部負責解釋。

繪本閱讀課程實施方案范文 篇21

　　地理學習猶如西游記一般，老師為唐僧，習題九九八十一難和妖魔鬼怪，西天取經猶如奔赴高考，志愿填報猶如老龜馱僧過河。老師授道解惑，學生信其師悟其道，接受武功秘訣，練就一身魔法，斬妖除魔，西天取經，金榜題名，夢想成真。在取經路上，徒弟們需要不斷學習，積累，練習，請教。

　　一、端正學習態度

　　老師解救同學們于水深火熱之中，同學們應抱有感恩與尊重之心對待老師，態度要端正、謙遜（做事高調，做人低調）。學生在課堂上雖多是老師傳道解惑，但那是老師將畢生所學和武功秘訣傾囊相送，同學們應認真聽講，專心求教，詳細記筆記（好記性不如爛筆頭）。課后作業要認真完成，用心思考，不論是非對錯，至少態度擺正，才能收到更多方法和經驗。

　　二、養成良好的學習習慣

　　習慣不是一蹴而就，取得經書、拿到大學的錄取通知書也不是一步就能登天。需要每天：

　　1、上課盡量克制自己，專心聽講，不開小差，不走神等。（可以自己站起來聽課提神）

　　2、課堂上盡力積極回答問題，努力思考問題，動手練習，緊跟老師節奏走；（學而不思則罔，思而不學則殆）

　　3、課后勞逸結合（學習為主，玩耍為次；有利于大腦發育），只要誰把時間用得緊湊、用到位、用到實處，誰就能登上夢想之巔三！（付出多少收獲就有多少）

　　4、課后要首先復習再做作業；要反復翻看、反復背記課堂筆記；一定要以教材、基礎為主，多翻看教材（例題重視）。（溫故而知新，可以為師矣）

　　5、一定要多收集錯題、高考經典錯題，并且要寫好錯因、規范解答、解題方法和技巧、解題思路、細節問題等。每周至少翻看一次。（特別重要）

　　6、只要遇到疑惑、有問題的地方要及時找小伙伴、老師解決，不能拖延和堆積哦。（敏而好學，不恥下問）

　　7、要大膽創新、勇于挑戰，多與小伙伴研究討論，集思廣益，學習他人長處。（擇其善者而從之，其不善者而改之）

　　8、定期（一般一周）對自身反思、總結，記錄下來，以后可是一種寶貴的財富和美好的回憶。（見賢思齊焉，見不賢而內自省也）

　　三、熟記學習方法

　　知之者不如好之者，好之者不如樂之者。只要你在平日的學習中做到課前預習找出重難疑問；積極參與課堂活動，認真思考問題注意歸納，主動發言收集激勵因子，那么你學習興趣就會更濃，你一定會更加喜歡文化課程的學習的。首先對基礎知識熟記于心，基礎題要熟能生巧，切忌好高騖遠，自高自大。然后通過老師搭橋牽線將知識與題掛鉤，學生要詳細記錄老師如何牽連的（思路），課后要反復理解、領悟、動手練習，方能轉化為自己的東西。學生在背記基礎知識時可以自己編口訣記憶、畫圖形記憶等易懂的快速記憶方法。對考試題型一定要熟記解題思路、方法，切忌不要東撈西抓，盲目慌亂做題喲！（這就需要自己平時做好歸納總結羅）。

　　同學們只要從學習態度、學習習慣、學習方法三方面嚴格要求自己，學會堅持，吃得苦中苦，那你將逐漸靠近如來佛去得真經（金榜題名）。

繪本閱讀課程實施方案范文 篇22

　　作為美術課的延伸與輔助的校本剪紙課程，是根據我校的教學實際，通過教編、整合、補充、拓展、對原有的教材的消化與加工、較之更能培養個體差異學生的興趣與特長，充分挖掘我校學生在美術特長方面的潛力，為以后的專業訓練打下良好的基礎，并充分發揮學生的學習積極性，提高了學生的學習能力。確保學生的終身審美目標的實現。綜上所述，剪紙的根本課程主要特點如下：

　　一、開發背景

　　我們之所以選擇剪紙作為校本課程開發研究的內容，是出于以下幾點的考慮：

　　1、剪紙是我國一種具有特色的民間藝術奇葩，是最具群眾性的、大眾藝術形式之一，與民族民俗的關系密切。我校是一所農村中學，剪紙是當地鄉民的一種風俗。鄉民逢年過節或喜慶活動，都要在墻上和窗前貼上紙花，或大紅“喜”、“福”等。小學生都十分喜愛剪紙，加上剪紙工具簡單，材料易找，為此剪紙成為學生們感興趣的活動。

　　2、剪紙是一項手腦并用的實踐活動，具有單純、明快、樸實、富有裝飾性的藝術風格和夸張變形、大膽的構圖、簡練生動的藝術造型特點。學習剪紙不僅能鍛煉學生雙手的靈活性和協調性，培養學生的耐心和細心，提高學生的動手能力，而且有利于培養學生對剪紙這一民間藝術的認識和理解力，了解民俗風情、熟悉生活;幫助學生形成正確的審美能力，陶冶情操。正如蘇霍姆林斯基所說：“孩子的智慧在他們的手指尖上”

　　3、學校開展了“剪紙興趣小組活動”，并取得了一定的成效，學校形成了一定的剪紙氛圍，剪紙活動受到學生的歡迎和家長的認同。

　　4、學校在初級階段開展的剪紙興趣小組活動，發現一些問題。首先，“興趣小組活動”側重于學生模仿操作，少創作性作品，不能體現學生學習的主體性和創造性。如何進一步地挖掘學生的潛能、發揮學生的創造性，成了我們必須研究解決的問題。其次，興趣小組活動缺乏必要的系統性，教學安排缺乏整體的計劃，活動比較隨意。學生不能有效地展開學習，獲得完整的知識與技能，不能得到比較完滿的情感熏陶。為此，我們有必要對剪紙活動進行教學內容的系統編排。再次，興趣小組活動作為一種課外活動，組織形式上的松散，也難以得到課時上的充分保證。小學剪紙活動課程的開發，糾正了剪紙活動在這方面的不足。

　　二、設計剪紙課程目標：

　　剪紙是以傳統民間剪紙藝術與中學美術教育的整合為切入點，拓寬傳統剪紙審美文化和表現內容，構建適合學生的剪紙活動體系。通過剪紙活動引導學生積極參與文化的傳承與交流，開發學生非智力因素，陶冶情操，提高審美能力，促進學生個性的和諧發展。它是指以綜合活動課程的方式組織，以活動課程理論指導開展小學剪紙教學。它以學生學習興趣和內在需要為基礎，強調剪紙教學過程中學生自主參與，以主動探索、變革、改造活動對象為特征，以實現學生主體能力綜合發展為目的的主體實踐活動。

　　我們開發剪紙活動課程需要三個階段。第一階段為臨摹期：重技能，輕知識;第二階段為萌芽期：從臨摹轉向創作，主要分根據剪紙藝術本身的層次性以及學生心理發展階段，可設立剪紙初級班和高級班。初級班要求能掌握剪紙藝術的相關知識和基本技法，能夠“臨作”高級班則在此基礎上，能夠“創作”;第三階段為成長期：既重視剪紙的基本知識與技能，又重視培養學生的創造能力、創新意識。我們進行了研究，進一步發展剪紙校本課程。

　　開設剪紙活動課，把“剪紙”引入課堂。

　　以往剪紙興趣小組活動明顯缺乏必要的系統性，教學安排缺乏整體的計劃，活動比較隨意。因此，學校領導和課題組成員一起對“剪紙”校本課程的.可行性做了理性的分析，對剪紙活動教學進行了系統安排。首先，師資配備上：安排有一定剪紙特長的教師擔任剪紙教學的實驗工作進行開發剪紙活動校本課程。其次，時間安排上：由教導處專門將每周三開設為剪紙活動課，保證剪紙校本課程的實踐研究。再次，對象和組織上：打破原有班級制，完成由同年級的學生按照自愿參加的原則選修剪紙活動課，形成固定的剪紙班。剪紙校本課程開發在拓寬課程范圍、適應學生的個別需要和發揮教師的創新意識等方面顯然有著顯著的優點。

　　三、課程內容

　　眾所周知，只有當教學內容系統的加以傳授時，學生才能合乎目的地有效地展開學習，獲得完整的知識，才能得到比較完滿的情感熏陶，才能有效提高學生的審美能力。我們將傳統民間剪紙與中學美術教育進行了整合，在中學美術教育的價值目標下追求民間剪紙藝術的精髓，吸收和借鑒民間剪紙的語言風格、造型手法和表現技法等的基礎上融入學校美術教育的方法和價值目標，拓寬剪紙活動內容體系。通過對民間剪紙藝術特點，學生認知接受能力和課程本身嚴密的體系以及教育的價值等分析，我們對剪紙活動內容進行了系統編排，反復實驗研究，在多次篩選與修改，逐步完善，最終設計了剪紙活動課程內容框架體系，即“三維一體”框架體系。“三維”指剪紙的主題性層面、剪紙知識技能層面、學生自身發展層次;“一體”指剪紙活動課程教學的指導綱要。在這個框架體系指導下，我們設計了不同階段的剪紙活動內容體系，讓學生親近自然、體驗生活、認識自我、了解周圍世界，促進學生個性發展。

繪本閱讀課程實施方案范文 篇23

　　一、課程開發的目的和依據。

　　隨著教育改革的不斷深入，“創建學校特色，走內涵發展之路”是學校新一輪發展的基本思路。我校地處農村地區，學生日常行為習慣及家庭教育環境不容樂觀，要創出自己的特色更是面臨巨大的壓力和挑戰。但大自然也為我們提供了不少城市小學所沒有的素材：樹葉、莊稼、小河、簇膝而談的人群、裊裊升起的炊煙，都是我們農村特有的題材。因而我們把《可愛的家鄉》定為校本課程的題目，讓學生用畫筆，用樹葉，用相機把心目中那個美麗、富饒、純真的鄉村淋漓盡致地表現出來，既滿足了校本課程的需要，又解決了學校資源短缺的問題，還彌補了農村小學美育教育的不足。

　　二、校本課程開發的總體目標：

　　依據國家、區教育局指導性文件和學校的育人目標，考慮到學生的興趣發展需要和學校的課程資源，突出本校課程特色，經學校校本課程組織機構集體審議，初步確定我校校本課程的總體目標是：

　　1、通過該課程的研究，落實一種民主、開放、溝通、合作的新的校本課程理念，使每個年級、相關教研組和參與教師都有權利進行校本課程開發與實施，在與實施情景的互動中不斷創新、改進、修正、完善校本課程系列內容，促進農村學校九年義務教育階段校本課程乃至整個課程體系的發展。

　　2、結合學校地處農村、教師多出于農村、學生幾乎全為農村的實際，結合農村學校、農村社會文化傳統、辦學理念與特色自下而上地結合學校課程開發實踐，引導教師出謀劃策，提供知識和經驗，發揮個人與集體的智慧、遠見，共同創建新課程改革試驗背景下農村學校九年一貫、中小學一體的校本課程體系和發展遠景，把教師、家長和學生作為開發、實施校本課程的主體，推動農村社會、農村學校、農村文化的建設，使學校真正成為農村精神文明、物質文明甚至政治文明的新人，積淀學校的文化底蘊，蓄積學校的發展潛力，開發特色教育和優質教育，進而實現相關理論形成的目標。

　　3、站在教學科研的高度，倡行科研興校的理念，在實行國家課程和地方課程的基礎上，注重本地本校以及本校教師和學生等課程資源，減輕學校、學生、家長的負擔，靈活多樣地開發、實施校本課程，做到統一性與靈活性、多樣性與特色性的整合，增強學校的創造性，增強教師對校本課程實施的過程和結果的主人翁意識，在各個階段的開發和實施中，增強教師的科研意識，培養教師的科研能力，從而為整個課程體系的發展提供經驗，為農村相類學校校本課程的發展乃至整個課程體系的發展提供經驗，促進校與校的交流和共同提高，為農村學校開發、實施校本課程提供實際的借鑒。

　　4、通過校本課程的開發、實施和研究，即注重解決實際問題，又注重經驗的總結、理論的提升和規律的探索，針對校本課程實施中的問題進行研究，促進教師專業發展，提高教師參與校本課程開發的素質，使學校所有開發的校本課程得以順利實施和發展，為學校整個課程體系的發展提供經驗和動力，在教師中樹立課程教學創新、整合的思想，為保證課程試驗向縱深發展提供策略，為切實培養一專多能的教師作出探索。

　　5、開展校本課教研，以研究者的目光審視、反思、分析和解決在校本課程開發、實施中遇到的問題‘營造教師之間的專業切磋、協調與合作，互相學習，彼此支持，共同分享經驗的氛圍，并請專家、上級教研部門指導校本課程的開發與實施，加強校本課程學習知識的系統性和質量。提升校本課程系列課題研究的水平、層次和績效。豐富校本課程系列，構建校本課教學模式，引導教師在實施中對校本課程根據本校和本校學生的實際情況進行內容、課程種類的適當調整，以適應教學實際的需要，始終保持校本課程深受學生的歡迎。

　　三、校本課程開發的原則：

　　1、以學生為本。校本課程的開發，要堅持“從學生中來，到學生中去”。課程開發之前，學校、教師應充分調查學生所需與所求，學生最希望知道的、但又普遍缺乏的知識，往往就是校本課程開發的最好素材。只有切合學生需求的課程，才能得到學生足夠的關心和重視，也才能起到真正的效果。這樣，校本課程也成了很好的德育素材，成為培養學生正確人生觀、世界觀和價值觀的有效載體。倘若不經調研，學校自行開發“唯師是從”的校本課程，很容易導致脫離學生實際，這樣的課程，不僅不能承擔起教育的功能，還可能引起學生的反感。

　　2、以實踐為本。理論性強，實踐性差，是現行中小學課程面臨的普遍問題，這多少影響到了學生的學習興趣，大多數學生是在“無趣”中學習的。校本課程，作為國家級課程的有益補充，如果也是這樣一幅模樣，效果可想而知。應該說，校本課程是最容易開出新意的課程，因而在課程開發的過程中，一定要強調實踐性。讓學生有足夠實踐的機會，通過組織學生參觀、調研的方式，呈現給學生一種全新的學習方式。校本課程的開發以實踐為本，還體現在，教師在課程開發的過程中，要充分利用好實踐性的課程資源，如校內的圖書館資源，校外的田野，村莊工廠等社會資源。讓學生帶著問題走進博物館、工廠、社區去學習，在實踐中學習，在學習中提升自己。

　　3、以實際為本。不同的地域、不同的學校、不同的學生層次，注定了校本課程的開發不能一刀切，要符合當地的實際，本校的實際，學生的實際。找準這些實際，就是校本課程的最佳切入點。以我校為例，地處偏遠農村，有著廣闊的田野，漂亮的村莊，漁塘，工廠，通過帶領學生實地調查，尋找美的元素，讓學生更加真切地去感受家鄉、認識家鄉、熱愛家鄉。在此過程中，學生也尋找了很多的資料，充實了課程的內容，這樣，學生也成了校本課程的開發者。

　　四、校本課程的內容建設。

　　結合本校實際，課程門類主要是藝術門類，安排有農村為題材的，繪畫及手抄報設計課，剪紙課，樹葉帖畫課，攝影課四大課型。其中一、二年級以繪畫為主，用畫筆描繪他們心中的家鄉；三至六年級分為手抄報設計，樹葉貼畫，和攝影，讓學生不但能用筆也能自己搜集素材，去發現美創造美，攝影受到條件限制，要得到家長的大力支持，需要家長共同開創。

　　五、實施步驟。

　　1、準備階段（第1、2周）

　　主要任務是啟動校本課程的開發，作好思想、人員、組織、教學的準備工作：

　　A、制訂方案、健全制度；

　　B、評估學生對校本課程的需求，確定課程開發的重點；

　　C、教務處發放校本課程申請表和參考選題；

　　D、教師確定校本課程選題，申請表交教務處；

　　E、教務處選配校本課程教師；

　　F、教師挖掘教材資源，選擇或編寫教材。

　　2、實施階段（20xx年9月第三周起——20xx年12月）

　　A、公布校本課程開設科目、指導教師及課程說明等，學生自由、自主選擇課程；

　　B、統計學生選課情況，調整各校本課程科目學習人數；

　　C、教務處確定校本課程的形式，開課設節：

　　D、教師制訂學期計劃，上交教務處檢查；

　　E、按校本課程課時計劃表，有目的有計劃的實施校本課程；

　　F、開展教學研究活動，研討教材教學策略，提高教師對教材的駕馭能力；

　　G、定期檢查、記錄、測試，反饋實驗情況，對出現問題進行調查與診斷；

　　H、教師按學期對教材內容、教材的使用、學生學習效果進行階段性的總結評價。

　　3、總結階段（20xx年1月）

　　A、 教師整理好講義和全部實驗材料；

　　B、 教師寫出校本課程分析報告，進行反思性評價；

　　C、 教務處發放學生問卷，對教師進行評價。

　　六、管理與評價

　　1、組織管理。組長：何廣貴（校長），副組長：范躍鵬（教導主任）、楊利春（德育主任）、周玉華（教研組長）、武曉艷（教研組長），成員：各班班主任。

　　2、制度管理。

　　（一）、校本課程開發管理制度

　　A、校本課程開發應該按照校本課程開發的原則、途徑和程序進行。

　　B、在開發前要進行前期調研工作，調查學校師生的課程開發趨向，調查主要采用問卷、采訪等方式進行。

　　C、在前期調研的基礎上，由學校課程管理委員會擬訂校本課程總體開發方案。

　　D、教師編寫校本課程文本應該向學校課程管理委員會提交新的校本課程門類申報方案，并制定校本課程綱要，再進行課程文本的編寫。

　　E、成立校本課程評審委員會，對校本課程文本進行審議。討論確定該門類校本課程的可行性和有效性。并及時對校本課程的實施過程、方法進行探究，對課程內容，教學時間和方法等進行調整。

　　F、校本課程各門類任課教師應該具備與該課程相關的專業素質，在自主推薦與學校統籌安排結合的基礎上產生，分工到人，責任到位。力求課程實施順利進行，確保校本課程的質量與數量。

　　（二）、校本課程備課管理制度

　　A、每學期第一周進行學校校本課教學例會，由擔任校本課教學任務的教師制定學期教學計劃，并上交教務處。

　　B、任課教師必須認真完成編寫活動設計、課堂教學、課后小結等。

　　（1）、活動設計中要確立活動目標，突出學習方法的指導，制定活動方式，突出學生活動。

　　（2）、課堂教學以學生活動為主。培養學生探索精神，發展動手動腦及合作能力。

　　（3）、擔任校本課程教學任務的教師每月集中進行一次集體備課。

　　（三）、校本課課堂教學管理制度

　　A、校教學部門負責學校校本課堂教學管理和評價工作。

　　B、教學中要積極動用現代教育技術，采用靈活多樣的教學方法，有效利用學校課程資源開展教學活動。

　　C、教師應認真執行課程計劃，嚴格按照課表上課。

　　D、教師在校本課堂教學中要進行多元化的校本課程評價。

　　E、成立校本課教研組，確定教研組長，由教研組長組織教師定期開展教研活動。

　　F、每學期定期開展校本教研組活動，交流討論校本課經驗。

　　G、如課堂教學需在校外進行，教師必須事先上報學校并負責學生活動中的安全。

　　H、將定期組織學生進行學法交流活動，展示交流匯報學習成果。

　　（四）、校本課程的評價制度

　　A、校本課程課堂評價參照河西區課堂教學評價標準實施。

　　B、任校本課的教師要認真做好校本課評價工作，對學生參與校本課的學習情況做出適當的并能體現課程特點的評價，結合學生自評、師評一同進行，并定期將評價情況反饋給學生和家長。

　　C、校本課程實施小組成員每月要對任教校本課的教師活動設計方案，校本課等進行綜合評價，與月常規評比掛鉤。

　　D、校本課程實施小組定期對評價方案進行研究，探討，結合教學實際、學生實際不斷修定完善評價方案。

　　E、每學年校本課程管理委員會將組織有關人員對已有校本課程進行積效評估，對校本課程文本進行修訂、完善，使之成為正式教材。

繪本閱讀課程實施方案范文 篇24

　　一、活動目標

　　認識小麥，了解小麥的生長過程，會正確種植并關注、照料小麥的生長過程。

　　二、活動準備

　　小麥、種植園、小鋤頭、小鏟子、灑水壺等。

　　三、活動建議

　　種植適合月份：11月份

　　四、活動過程

　　1、出示小麥，幼兒自由觀察，了解小麥的外形及特征。

　　師：小朋友多見過小麥嗎？它長的.什么樣？讓孩子自由討論小麥的外形特征和組成部分。

　　出示實物小麥，引導幼兒了解小麥的外形特征和組成部分，認識其根、莖、葉的形狀；小麥的莖俗稱麥秸，空心、有節、光滑、葉狹長；莖的頂端長麥穗，麥穗有針一樣的麥芒，麥穗成熟時是金黃色的。

　　2、提出種植任務：種小麥。討論：怎樣種？

　　3、幼兒種小麥：松土用小鋤頭、小鏟子把大塊的土弄碎，將小麥撒到土里，用小鏟子敲幾下泥土，整平土地。澆水將周圍的土淋濕。

　　4、記錄種植時間，并每周定期為小麥澆水，記錄觀察到的小麥生長狀況，將情況記錄在小麥生長日記中。小麥生長日記每頁記錄內容包括日期、天氣、小麥生長狀況等基本情況（配圖）。

　　5、一個生長周期后，引導幼兒整理、裝訂“小麥生長日記”，做成一本自己的“書”（附幼兒進行小麥種植步驟活動照片，及幼兒做成的一本小麥生長日記書）。

　　形式：個別操作。

　　評價：正確種植小麥持之以恒照料小麥完成一個生長周期。

繪本閱讀課程實施方案范文 篇25

　　教學目標

　　通過學生動手參加勞動實踐，培養學生從小熱愛勞動，提高科學種地的意識，使學生懂得只有通過自己的雙手創造出來的東西更有意義和價值，提高學生勇于探索和解決問題的實踐能力，懂得勞動最光榮。

　　教學重點

　　花生初期清棵蹲苗方法。

　　教學難點

　　清棵蹲苗過程中保護花生秧苗。

　　教學準備

　　教學課件、鋤頭等。

　　教學過程

　　一、復習

　　花生破膜放苗的時間和方法。（教師指名回答，其他學生補充）師生共同復習相關注意事項。

　　二、創設情境，導入新課

　　經過我們辛勤的勞動，花生苗正在茁壯成長，變得綠油油的了！那么，接下來我們要對花生進行什么工作呢？讓我們一起走進今天的勞技課，《花生初期清棵蹲苗》。（教師板書課題）

　　三、新授

　　1、教師解題：什么是清棵蹲苗？（學生分組自由討論）指名回答，學生匯報自己的理解，教師補充說明。

　　2、為什么要清棵，清棵蹲苗有什么好處呢？（教師課件ppt出示，學生齊讀。）

　　（1）清棵的花生比不清棵的花生增產12.9%～23%。

　　（2）花生齊苗時要進行清棵，清棵有三個作用：清除播種孔周某某的雜草；把未長出膜的分枝用手扒出；將播種過深過淺不易出苗的窩清點出來，便于及時催芽補種以確保全苗，在清棵過程中可再次封好膜口。

　　3、結合幻燈片講解清棵蹲苗操作過程。

　　花生苗基本出齊時進行。先拔除苗周某某雜草，使子葉露出地面，然后用鋤頭鏟點土，覆蓋在苗周某某，以免以后出現雜草，更有利于保持水分不流失。（教師板書講解后，給學生留出充足的時間，便于學生在勞動基地的實踐操作）。

　　教師出示農民清棵蹲苗的圖片，進一步加深學生對操作過程的印象。

　　4、教師講解注意清棵蹲苗注意事項：

　　（1）注意不要傷根。

　　（2）確保兩片子葉露出來。

　　（3）鏟土不宜過多。

　　5、有生活經驗的同學講解親身經歷。分組討論實際操作過程，注意事項。學生分組展示，邊做動作邊分享心得。

　　6、前往勞動基地，（體育委員整隊，唱著校歌《放飛理想》，邁著整齊的步伐，走向勞動基地）。親自實踐清棵蹲苗教師先做示范動作，學生邊觀察邊學習。教師強調勞動過程中的注意事項：

　　（1）鋤頭不宜抬過高，以免碰到同學。

　　（2）另外不要踩到花生苗。

　　學生分組進行實踐，各組組長先帶頭示范，然后指導組員。教師巡視指導，發現問題，及時糾正。

　　四、總結勞動情況（表揚表現優異的學生），把工具收拾好，放回原處，把手洗干凈。大家齊唱歌曲《勞動最光榮》。

　　教學反思：

　　通過本節課教學，學生掌握了清棵蹲苗這一勞動技能，體驗了勞動的快樂。

繪本閱讀課程實施方案范文 篇26

　　一、工作目標

　　按照“以流入地政府管理為主、以公辦中小學為主”的方針，我校將建立和完善保障進城務工農民子女接受義務教育的長效機制，使進城務工農民子女入學，在收費、教育教學管理、入隊入團、評優獎勵、學籍管理、升學考試、招生錄取和困難補助等方面與學校其他學生一視同仁，努力保證每個孩子享受公平教育的權利。

　　二、入學對象

　　6周歲以上，隨父母或其他法定監護人在我校學區招生范圍內務工的農民子女。

　　三、入學辦法

　　由其父母或監護人持戶籍所在地戶籍證明和身份證、在流入地的暫住證、外來人員就業證、經現居住地計生部門查驗的由原籍辦理的《流動人口婚育證明》以及原就讀學校出具的學籍證明等材料，向流入地教育行政部門提出申請；凡符合條件的，由上級教育行政部門統籌安排入學。

　　四、保障措施

　　1、建立入學通知制度。為方便進城務工就業農民子女入學，每學期開學前半個月，在我校校門和學區范圍內，張貼《入學通知書》。

　　2、教育教學管理制度。學校完善教學管理辦法，關心愛護每一位學生，針對這部分學生的學習、生活和心理等特點，做好教育教學工作。在文化學習、評優獎勵、入隊入團、課外活動等方面平等對待。建立與進城務工就業農民子女家庭聯系制度，對每個進城務工農民子女建立起家校聯系卡，使學校、教師、家長及時了解學生學習、生活等情況，增強雙方教育教學管理的責任。注意優化學校教育環境，學校師生尊重、關愛進城務工就業農民子女，幫助他們克服心理障礙，盡快適應新的學習環境，使他們愿意、樂意學習，在德、智、體、美等方面得到全面、生動、活潑的發展。

　　3、困難學生助學制度。通過設立助學金、減免費用、免費提供教科書等方式，組織開展“大手拉小手”、“一對一結對子”等活動，積極鼓勵機關團體、企事業單位和公民個人捐款、捐物，幫助家庭經濟困難的進城務工農民子女就學。以切實減輕農民工子女教育費用負擔。

繪本閱讀課程實施方案范文 篇27

　　一、主要目標

　　知識與技能，強調學生形成積極主動的學習態度，使獲得知識與技能的過程成為學會學習和形成正確價值觀的過程。過程與方法，關于在科學探究過程中，注意培養學生對觀察能力，提出問題能力，信息收集能力、信息處理能力、分析概括能力以及信息交流能力的要求。

　　情感態度與價值觀，培養學習興趣，對科學求知識，科學探究勇氣的培養，培養學生戰勝困難的信心與決心，教學中滲透STS觀念，責任感與使命感。

　　二、具體措施

　　1、成立物理課興趣小組，由集體備課指導，研究物理教學。

　　2、加強理論學習。每星期一早晨 、第二節，全體物理組按要求理論學習和討論，扎實地完善集體備課，落實集體備課。

　　3、確立教師發展的方向，物理教師是一個創造者，引導者、引惑者，是學生的合作伙伴。 ⑴幫助學生檢視和反思自我，明確自己想要學習什么和獲得什么。

　　⑵幫助學生尋找、搜集和利用學習資源。

　　⑶幫助學生設計恰當的學習活動。

　　⑷幫助學生發現他們所學東西的個人意義。

　　⑸幫助學生營造和維護學習過程中積極的心理氛圍。

　　⑹幫助學生對學習過程和結果進行評價，并促進評價的內化。

　　4、組織全體物理教師觀看優質課改錄像課，并加以總結。每學期觀看的次數不低于5次。同時鼓勵物理教師向其他學科學習課改的經驗學習，注重學科間滲透。

　　5、及時總結物理課教學過程的成果。

　　6、進行課后反思，著眼課堂教學，要求教師對課堂教學過程及時進行反思，在反思中不斷改進，在反思中不斷提高。

　　三、實施階段安排

　　1、準備階段：確定實驗教師 ，實驗教師進一步學習新課改方案，學習課程標準解讀，領會課改精神，明確自己的任務，制定課改實驗計劃。

　　2、實施階段，在初二實驗年級，各實驗根據新課程標準進行新教材實驗，物理組里有計劃有組織教學觀摩、討論、交流活動。實施集體備課。實驗教師深入課改課堂聽課、討論、分析、總結，互相啟發，共同提高，共同發展。

　　3、總結階段：實驗教師分階段總結、課改經驗和體會，提出方法和不足。總結課改實驗成果。

繪本閱讀課程實施方案范文 篇28

　　一：指導思想

　　從學生的興趣、能力和需要出發，結合學生的生活經驗，遵循學生的生理、心理及審美認知規律，提供感音樂、表現音樂、創造音樂及學習音樂文化知識的機會，為學生終生學習和音樂審美素質的可持續發展奠定基礎。

　　二、學生與資源分析

　　為了切實推行素質教育，培養學生的個性發展，培養學生學會處理不同的作品，而且會用不同的情感來表現歌曲內容的能力。演唱優秀的合唱歌曲，對于孩子們道德的培養，性格情操的熏陶，形象思維的豐富，都是有積極作用的。同時培養學生的合作能力、在合唱技能的訓練、藝術形象的塑造表現中，會促使孩子們擴大視野、積極地思維，從而會有力地促進孩子們的智力發展。中學的孩子偏愛感情深厚豐滿的音樂。

　　三、課程理念

　　1、堅持以音樂審美為核心。在本課程教學過程中圍繞音樂主線，通過音樂帶給學生美的感受。

　　2、堅持技能與情感的統一。指導學生在訓練課程技能的同時加強對作品情感的把握及表現。

　　3、堅持理論與實踐的統一。理論的探索最終要上升到實踐的高度，在實踐中生成新的經驗。

　　4、堅持面向全體學生和促進個性發展的統一。遵循本課程集體

　　與個體和諧的特殊性，良好的處理其中的關系。

　　四、課程目標

　　1、加強合唱欣賞，培養合唱興趣。

　　2、注意以科學的方法結合學生身心發展的特點進行深一層的歌唱方法和形態訓練。

　　3、養成良好而正確的發聲姿勢。

　　4、扎扎實實地進行音準與節奏訓練。

　　5、注重訓練合唱音響的協調、咬字吐字的清晰。

　　五、課程內容

　　1、訓練學生正確的歌唱姿勢和發聲方法。

　　2、積累一定數量的合唱欣賞作品，豐富學生的音樂視野。

　　3、進行試唱和節奏的訓練。

　　4、加強聲部之間的配合，注重聲音的和諧。

　　六、學習基本內容

　　合唱隊招生工作

　　1、唱歌

　　2、聽音歌唱方法

　　第一課章 主題 劃分聲部

　　1、根據音色劃分聲部

　　2、根據音域劃分聲部

　　3、根據學生換聲點劃分聲部

　　第二章 聲樂訓練

　　1、基本原則

　　2、聲樂訓練的一些方法

　　第三章合唱前的練聲

　　1、 練聲的要領

　　2、 練聲曲譜例

　　第四章 練唱前的準備工作

　　1、熟悉作品與分析處理

　　2、歌曲演唱的藝術處理

　　第五章 歌曲的排練

　　1、歌曲排練的程序和要點

　　2、一些重要的排練方法

　　3、技巧訓練與樂感表現的關系

　　4、演唱的藝術表現

　　第六章 合唱的統一、平衡與和諧

　　1、統一——音色、速度、節奏基本表情的一致

　　2、平衡——聲部間音量的安排

　　3、和諧——音準的協調

　　第七章 合唱的指揮

　　1、指揮要領與基本手勢

　　2、指揮的常用手法

　　3、指揮應注意的一些問題

　　4、合唱讀譜

　　5、指揮的動作設計

　　6、合唱指揮的特點

　　七、課程評價

　　1、評價標準：以促進學生的發展為根本，以課程價值和基本目標的實現為評價的出發點，建立綜合評價機制。

　　2、評價主體：發揮學校、社會的綜合評價功能，突出教師和學生的互動評價。

　　3、評價手段：堅持多元化，引導激勵性評價，倡導個性化評價。

　　4、評價方法：包括學生、教師和課程管理三個層次，可采用自評、互評和他評等多種形式。

　　在音準的訓練、藝術形象的塑造中，會促使孩子們擴大視野、積極地思維，從而會有力地促進孩子們的智力發展。

繪本閱讀課程實施方案范文 篇29

　　【產生背景】：

　　隨著人們生活水平的日益提高，如今的學生可謂是五谷不分。他們一直生活在父母的庇護之下，很少有學生能真正的體會到勞動的樂趣。然而，學生對于這種種植活動又是充滿了興趣，只是平時沒有機會參與而已。讓學生們在勞動中學習，在勞動中鍛煉，既獲得了勞動技能，又開闊了視野，同時也獲得了勞動和收獲的快樂。建造了學校蔬菜種植園，并給每個班的同學劃分了種植區域，讓他們體驗種植和收獲的樂趣。

　　【活動實施】：

　　一、開辟活動基地——蔬菜種植園

　　1、開墾荒地

　　將學校種植園開辟出來，并將種植園分成幾大板塊，

　　2、平整土地

　　由于在開墾的過程中，土地中布滿了碎石，所以剛開墾出來的土地還不能馬上種植，于是，在種植指導老師的帶領下，組織六年級的學生參加了第一次實踐活動——撿碎石。同學們來到種植園后，馬上積極的行動起來，有的同學用手搬，有同學拿來了簸箕和鐵桶，更有的同學甚至掘地三尺，翻出了泥土里面的大石塊。剛開始，還有同學怕臟怕累，可看到伙伴們個個干的熱火朝天，不一會兒也加入了大家的行列，賣力的干了起來。

　　后來大家又多次去種植園勞動，每一次都情緒高漲，積極肯干。不久，一塊平整好的土地展現在我們面前，等待我們去種植各種植物。用了一節多課的時間，基本上把土壤表面的石頭撿干凈了。

　　二、種植青菜、大蒜、菠菜、蘿卜、土豆、蠶豆等綠色植物。

　　為了便于管理，學校將種植園由全校各個班級認領一塊區域，全由學生自己打理，讓他們充分體會到種植和收獲的樂趣。

　　1、種植蔬菜

　　第一次種植是在九月中旬的一天下午綜合時間活動課上，我們去種植園種大蒜和青菜。由于很多同學都是第一次種菜，好多同學都不知怎樣種，七手八腳地亂弄一氣，有些小組的同學把菜籽撒多了，只能用大蒜種子來充數，有些小組排列的很整齊，有些小組胡亂撒種，總之大家是各顯神通。經過一段時間的努力，播種任務總算是完成了。每個同學都動了手，有了初步的勞動體驗。大家都覺得看起來很容易的事，做起來就不那么簡單了。在接下來的綜合實踐課上，我們又種了蘿卜、菠菜、香菜等。經過一段時間勞動實踐，同學們漸漸掌握了一些勞動技能，在老師的指導下，現在我們已陸續種了大蒜、菠菜、青菜、蘿卜、香菜等，蔬菜花色品種多樣化了。

　　2、田間管理

　　如果說種植是短線活動，那么管理則是長線活動，需要更多的時間和精力。為此，每班成立了“護綠小隊”。“護綠小隊”幾乎每天都要到植物園去澆水，還要定期施肥、除草、捉蟲、間苗等。每一次勞動都深深吸引著大家。大家每天都爭先恐后地去植物園參加勞動。經過同學們的精心照料，種植園里已是一片生機勃勃的景象：青菜嫩綠嫩綠的；大蒜抽出了嫩芽；蘿卜秧已有五、六寸高了；菠菜也長出來了，看著自己的勞動成果，同學們都笑了。

　　3、記錄活動過程

　　光有觀察還是不夠的，為了能使同學們更加準確的掌握蔬菜的生長情況，我們給每班統一印刷了觀察日記，其中包括同學們上網查找的`有關所種植物的介紹、植物生長情況的記錄、植物的花、植物的果實、植物的種子等，同學們把觀察到的情況寫成觀察日記、體驗日記，把自己勞動的過程、勞動的體會等都寫成的文章，為今后的寫作積累了大量的素材。

　　三、進行資料整理、選題、再研究。

　　在綜合實踐活動中，經常會遇到一些問題，我們隨時隨地進行探索、研究，并且進行歸類整理，以便選題再研究。

　　我們在種植園內種了青菜、菠菜、蘿卜、大蒜、蠶豆、小麥等植物。根據我們的實踐活動，大致了解到這些植物生長規律：青菜四季皆可種植（只要氣候不要太冷就行），生長期較短，但管理工夫必須到家，需要充足的水分，需施上適當的肥料，還要經常捉捉蟲子。青菜還需移栽才長得大、長得壯。菠菜大約在九月中旬播種，三周左右就可食用，管理方便，不需治蟲，只需施些肥料即可。蘿卜大約八月下旬、九月上旬種植為好，（今年我們晚種了近二十天，雖然也生長得不錯，可沒有生長到最佳狀態）管理要到位，方能生長的更好。大蒜八、九月即可播種，但對土壤的要求高，我校的種植園內的土壤不適合種大蒜。蠶豆在十月下旬下種，管理方便，明春方可收獲。小麥在十一月中旬播種，管理方便，只需施些肥料即可，但生長期較長，大約明年五、六月才可收獲。

　　【活動成果】：

　　那么，這么多的蔬菜該怎么處理呢？為此，聯合學校大隊部組織了一次“蔬菜品嘗會”，屆時將會請來各班的學生家長，由各班自己擺攤推銷自己種的蔬菜。有些班級種出的蔬菜既新鮮，優美觀，不一會兒工夫就銷售一空，而有些班級的蔬菜平時由于疏于管理，銷路就沒那么好了，往往是無人問津。但無論怎樣，結果并不重要，只要孩子去做了，即使不成功也沒什么關系，他們在探索觀察的過程中同樣在積累知識。相信他們收獲的，不僅僅是蔬菜本身。

　　另外，我們還將帶著自己種植的無污染綠色蔬菜去“紅太陽老年公寓”，讓爺爺奶奶和我們一同分享勞動的幸福果實。這一活動得到了爺爺奶奶的高度認可。

繪本閱讀課程實施方案范文 篇30

　　為貫徹落實教育部《基礎教育課程改革綱要（試行）》、《普通高中課程方案（實驗）》和《普通高中體育與健康課程標準（實驗）》，推進普通高中體育與健康新課程的實施，進一步加強和改進高中體育與健康學科教育教學工作，切實增強青少年學生的體質，根據《四川省普通高中新課程體育學科教學指導意見（試行）》、《四川省巴中中學高中新課程實施方案》及我校體育教學資源的實際，特制定本實施辦法。

　　一、學校基本情況

　　我校具有143年辦學歷史，系四川省國家級示范普通高中、四川省體育傳統示范學校，巴中市重點項目——跆拳道訓練點。校園占地265畝，有教職工374名，在校學生7823人。

　　（一）師資情況：現有體育專職教師18人，其中高級教師6人，一級教師6人，二級教師6人；具有大學本科學歷15人。

　　（二）學生情況：現有高中教學班77個，學生5478人；初中教學班31個，學生2345人。

　　（三）場地器材：現有300米和400米塑膠跑道場地各一個，籃球場10個，排球場3個，乒乓球臺20張，網球場2個，雙杠區、單杠區、聯合器材區，體育教學器材齊全。

　　綜合分析，現有師資、場地、器材可供10個班同時上課。

　　二、課程實施目標

　　通過高中階段的課程學習，提高學生的體能與運動技能水平，加深對體育與健康知識和技能的理解；學會自主學習、合作學習、探究學習，增強體育的實踐能力和創新能力；形成1—2項或更多運動愛好和專長，養成終身體育習慣；發展良好的心理品質，增強人際交往技能力和團隊意識；具有健康素養和健康體魄，提高對個

　　人健康和群體健康的社會責任感，逐步形成健康的生活方式和積極進取、充滿活力的人生態度。

　　三、教學模塊設計

　　現擬定了9個教學模塊設計，提出了評價要素及標準，供教

　　師在教學實踐中參考，具體內容詳見后附件表1至表11。

　　四、教學組織形式

　　（一）必修必選課：根據學校實際情況，以行政班為教學單位，統一安排教學內容，組織教學，并修滿學分。

　　（二）自主選修課：

　　（1）根據學生的興趣、愛好和特長選擇自主選修模塊，將選修相同模塊的學生重新組合成新的教學班。由體育老師開展教學工作。

　　（2）每一次選項教學內容根據學生選報人數選擇，一般情況下，每一名學生前兩次選項不能重復。

　　（3）選項教學的每一內容分不同的模塊內容，具體的模塊教學內容根據學校基本情況統一制訂，以后學生選擇高層次的模塊學習內容必須以學習過低層次的模塊學習內容為基礎。

　　五、教學方法

　　學生的體能與技能、性格與性別、興趣與能力的差異，導致課程內容設臵的多選擇性和教學中的區別對待，在必修課和選修課教學過程中采用分層教學方法。在男、女分組教學基礎上，實施分層教學有利于教學過程的組織與管理，有利于課程目標的實施和課程內容的重新組合，更有利于提高女生參與運動的興趣和發展基礎體能與技能的訓練；按基礎體能與技能的差異性分層教學。如籃球教學，對于已經具有一定基礎能力的學生，制定更高的學習目標和練習方法，在籃球課學習中讓他們自主練習和自我發展，定時檢查學習效果。對于基礎一般和較差的學生，由教師組織學習與練習，對于進步較快的學生采用擇優提升的方法，進入上一類學生活動的行列；按興趣、能力分層教學。如必修內容教學的分組練習，采用按學生鍛煉興趣、能力相近的自由組合分組練習，有利于教師指導和相互促進，活躍課堂練習的氣氛。

　　學生在提高運動技能的自主學習與發展過程中，缺少原理指導和有效的練習方法與手段，常規的課堂教學不能滿足學生的自我追求和成功感。為了滿足學生個性發展的需求，在必修課程內容的教學中采用分項教學，如跳高、跳遠、三級跳遠的模塊教學中，學生可以在教師的指導下，給足學生練習的時間與空間，充分讓學生在自主選擇學習內容與練習方法中發展自我，讓每個學生都有一張適合自己發展的課程表；在教師的引導下，培養學生自我追求與發展、合作學習與競爭、探究學習與創新的能力。

　　六、學習評價及學分認定

　　依據新課程評價體系的基本要求和《四川省巴中中學高中新課程學分認定辦法》的要求，我校體育與健康課程學習評價及學分認定辦法如下。

　　（一）學習評價

　　1、評價機制。建立必修必選模塊學習、自主選修模塊學習、健康教育系列專題模塊學習自評機制；建立以班委、學習骨干、分組或選項學習小組的相互評機制；建立過程評價、模塊評價和終結評價的師評機制。

　　2、評價方法。

　　（1）學段終結評價：以高中三學年累計獲得11個學分或超過11個學分為標準，開展高中學段終結評價。

　　（2）模塊評價：過程評價（50%）和技能評價（50%）相結合的方法來完成每個模塊的學習評價，并認定學分。

　　①過程評價（50%）。

　　A、自評：每一個教學模塊結束，學生自身對體育的認知能力、體能與運動技能的進步度、自主學習的探究能力、健康狀況、與他人合作學習的態度進行小結與評價。

　　B、互評：每一個教學模塊學習結束，相互評價小組對本小組每一位學生的學習態度、進步度、合作學習、健康狀況、情感因素、體能與技能的表現力進行等級評價。

　　C、師評。加強教學的過程評價，注重評價內容的全面性與可選擇性，突出學生個體的差異性評價，實現評價主體的多元性，關注學生的進步和發展。做好常規記錄、考核記錄和評價記錄，結合自評和互評，確定每一個學生完成模塊學習的過程評價結論，并以分數呈現。

　　技能評價（50%）。根據該模塊的評價要求及標準，由體育與健康課教師對每位學生的技能進行模塊考試，其成績以分數呈現。

　　（二）學分認定程序

　　1、每一模塊學習結束后，學生可向任課教師提出學分認定申請。

　　2、根據學生學習過程的表現和模塊考試成績，由體育與健康課教師在學生學分認定申請表上填寫學分認定意見并報年級部學分認定工作組。

　　3、年級部學分認定工作組匯總情況后報學校學分認定辦公室，由學校學分認定辦公室提交學校學分認定委員會審定并公示。若學生對公示的成績提出異議，由學校學分認定委員會進行調查復議并作出認定結論。

　　七、主要措施

　　（一）加強師培。教師的觀念、態度和能力是課程改革的關鍵。要求每位任課教師制定一份新課標教學理念、課程理論、實施方法與過程的教學計劃，學期結束交一份實施成果小結或專題論文。學校領導、職能部門和高中各年級部的管理干部要經常性的組織聽課與交流，推廣成功的經驗，提出新的要求，使課程改革落實到實處。

　　（二）整合資源。為了使教師的業務專長在教學中得到充分的發揮，滿足學生個體發展的需求，在自主選修課教學中按學生的選

繪本閱讀課程實施方案范文 篇31

　　一、課程改革的基礎

　　第一階段:20xx－20xx年，探索在電工基礎教學中開展“教學做”，將理論與實踐相融合，加大電工實訓課學時數，使學生在技能方面有所提高。第二階段:20xx－20xx年，將電工基礎和電工技能實訓課程融合，更名為電工技術及應用，為課程的建設階段。這期間以省級示范校建設、國家骨干院申辦為契機，全面推進課程改革。通過廣泛社會調研，了解企業的人才需求，重新調整改課程培養目標，結合專業調研反饋意見，細化課程的具體教學要求，對教學內容進行調整，課堂教學開始采用多媒體教學手段，自己設計實訓項目，并注意聯系實際應用，通過這些措施，學生學習的積極性有了極大的提高，提高學生在電工技術方面的實操能力。

　　二、課程改革的目的、思路與意義

　　課程改革的目的:通過本課程的學習可以培養學生維修電工技術崗位職業能力，培養學生自主學習、開拓創新和團隊合作的能力，培養學生分析問題、解決問題的能力，使學生養成良好的職業道德，為從事職業崗位工作打下堅實的基礎。課程改革思路:本課程針對車間應急燈照明電路的安裝與檢測、民用住宅照明電路的設計與安裝等典型工作崗位的作業流程和現場職業活動，分析崗位所需的知識、技能和態度，通過校企合作，課程組自主設計民用住宅照明電路(兩室一廳照明電路)實訓考核裝備為載體，結合崗位真實的工作任務，設計課程學習情境，組織電工技術核心技術的學習和職業技能、職業素質的培養。課程改革的意義:通過課程改革，可以使學生和教師正確對待高職教育的發展趨勢，有利于促進高素質教學團隊的建設，提高學生的學習能力和學習興趣，促進教師改進教學方法和教學手段，提升學生的就業競爭力。

　　三、課程改革試點工作的實施內容

　　(一)課程標準的實施

　　實驗班與普通班的教學標準和大綱有區別，實目。引入項目為主的工程實踐結合電氣自動化技術專業崗位群的特點，以職業活動為中心，構建職業能力培養所需要的六個典型項目，從簡單到復雜，循序漸進地提高學生的維修電工技能項目的綜合設計應用能力。將電氣自動化技術專業所需知識、技能、職業素養融入每一個教學項目中去，同時鍛煉學生與人協作、計劃組織、自主學習設計能力，熟悉電氣安全操作規范，養成良好的職業習慣。成績評估將過程評估與最終評估相結合，更加注重過程評估，成績評估包括學生的個人表現、團隊表現、項目實現的完整性及項目報告等內容。

　　(二)課程改革內容與教學方法的實施

　　1、改革內容來源于企業通過企業調研，校企合作開發，課程教學以課程組自主開發的實訓設備為主要載體，兼顧其他維修電工設備，以核心技能培養為主線，對教學內容進行合理的整合序化。以實際工作任務的生產過程為基礎，設計教學項目，創新教學方法與手段，將綜合職業能力的培養融入教學的全過程。

　　2、以賽促學整合教學內容電工技術及應用為電氣自動化技術專業基礎核心課程，采用六個項目內容，均以電工儀器儀表的應用、維修電工技能等綜合應用能力為主線，能夠使學生具有維修電工技能。

　　四、課程改革試點對比分析

　　(一)課程內容的對比分析

　　1、課程內容涉及廣度不同普通班的同學不愿意學習諸如戴維南定理、疊加定理、煩瑣的節點電壓、回路電流法等計算，只是機械地記住了一些基本理論，為了計算而計算，不能根據實際項目進行操作、故障診斷與分析;而實驗班的同學不僅對小的項目進行設計計算，對各種復雜的計算公式及基本原理記憶深刻，并且能將多種技術及設計思路運用到實際中。例如設計兩室一廳照明電路項目時，開始給學生講述了大量的家裝要領及電工布線的知識，要求學生根據自己家用電的情況自行設計房間電路布線，如何選擇線徑的大小、如何防雷、如何安裝插座、浴室的布線等問題，都做了周密的`設計。而普通班的授課只是講了單相交流電的計算及單相交流電的測量等實驗，從教學效果及學生掌握程度上，學生不愿意聽，不感興趣。

　　2、課程內容涉及深度不同實驗班的同學工程實踐上的設計能力及計算能力上約94%達到了初級維修電工的能力，而對普通班的學生只有約60%的學生，能夠掌握電工的基本概念及原理大致內容，但理解深度不夠，動手操作能力弱，工程設計能力差。

　　(二)課程資源的對比分析

　　實驗班教學資源主要包括課程組設計的兩室一廳等實踐設備、動畫資源建設、課件開發、課程教學錄像、拓展參考視頻等。通過這些資源能夠將每一個項目的設計與運行過程完全了解，學生可以通過工程實踐設計、操作及維修這些項目的安裝調試。在虛擬資源中掌握了示波器的使用、觸電急救措施、兩室一廳電路等，可以更直接讓學生在實際操作過程中避免了觸電帶來的危害，降低了設備的損耗，實現了遠程教學的目的。對普通班的學生通過一些工程實踐視頻，不能真正了解電路各部分的原理結構，只能簡單地排除一些故障。

　　(三)教學模式的對比分析

　　實驗班采用教學做一體化的教學模式，核心課程在實訓室完成教學，對照班則采用傳統的理論加實驗的教學模式。以兩室一廳照明電路的設計、安裝與排故項目為例，簡要介紹項目完成情況。

　　1、項目構思教師給學生提出項目要求。教師在給學生提出項目要求的時候，聘請企業專家進行現場教學，完成項目引入與構思。

　　2、項目設計根據學生在完成項目構思中所確定的專項技術，例如家用配電板的組成和組裝，家居照明電路的布線規則和導線的連接，開關、插座、照明燈具的分類和安裝等，讓學生掌握有關的各類技術的工作原理及應用，所用設備的操作及各類技術的綜合使用。學生利用仿真軟件、網絡、小組討論進行兩室一廳照明電路的設計。

　　3、項目實現建議5人一組，協助完成項目。每組同學可以做好分工，輪流當組長，根據所設計內容完成設備選型，安裝與調試，從而實現兩室一廳照明電路安裝。

　　4、項目調試項目完成過程中加入挑戰和競爭的元素，促進提高完成的質量。項目完成過程中，采用預評估、持續評估、最終評估相結合的方式。對照班所采用的教學模式就是理論加實驗性質，學生沒有分組，同時學生的學習興趣也沒有實驗班的學生的興趣高。實驗班學生的教學模式以完整的工作過程為主線，采用“教學做”一體化教學模式，將課堂搬到實訓室、生產現場進行。教師邊講課，邊指導;學生邊學習，邊動手，邊提問，實現課堂理論教學與實踐技能培養融合。將工作實際經驗、產學研成果設計成教學案例，以“案例”“項目”為主線，組織教學內容，實現理論教學與技能培養相融合。積極開展課堂與實習地點一體化的教學模式，實施現場教學。將課堂教學場所放在實訓室，充分發揮已有的兩室一廳照明裝置等實訓條件的優勢，激發學生學習興趣，增加學生的感性認識，解決了傳統教學中理論與實踐脫節的問題，提高教學效果。同時，開放式實驗教學滿足了不同程度學生的實踐需求，為學生創新意識和創新能力的培養提供了廣闊的實驗平臺。

　　(四)教師教學方法手段的對比分析

　　經過對比調查，授課教師反映實驗班的學生動手設計能力普遍高于普通班的學生，學生自主學習的能力普遍提高，上課主動提問，課下主動查閱資料，不斷補充自己的知識。同時，教師備課積極性大大提高，教師的教學手段增加，教師不斷參與校外學習的積極性普遍提高。隨著學校不斷鼓勵教師參加社會實踐、社會工程、掛職鍛煉，使得教師的工程實踐能力不斷加強。

　　(五)學習狀態的對比分析

　　實驗班學生92%以上的學生喜歡并主動參與課堂教學，能積極與教師互動，課外活動參與面廣，對校內外實踐活動都頗感興趣并積極參與。而對普通班學生上課睡覺、玩手機、開小差、不主動參與課堂、不與其他同學和老師合作，甚至擾亂課堂的學生大有人在。

　　(六)考核評價方法的對比分析

　　實驗班采用過程性考核和終結性考核相結合，而對普通班的學生僅采用期末理論考核，這兩種考核方式的對比，能充分體現學生對知識的掌握程度，實驗班學生的動手能力、故障診斷與排除能力較強，而普通班只能停留在理論及相關計算上。

　　(七)學生職業技能的對比分析

　　普通班的學生對比實驗班的學生無論實驗技能還是維修電工工程實踐技能掌握情況都明顯不足。對于兩室一廳照明電路的設計與安裝這個實訓項目，分別由普通班和實驗班進行設計與調試，通過一周的實訓后，普通班的學生從布線、安裝維修等方面明顯不足，小組協作能力差，設計無從下手;而實驗班的學生從人員分工、計劃制訂、分組實施都非常有序，綜合素質能力遠遠超過普通班的學生。五、結語通過對畢業學生跟蹤調查，從20xx年～20xx年學生的就業率、獲取雙證率、學生獲得各種大賽獎項及畢業薪酬等都有大幅度地提高。通過這種教學模式的學習，學生的實踐工作能力大幅提高，實現“零距離就業”，就業質量高，包括哈電集團、龍源股份有限公司、優利康達有限公司、哈飛集團等單位，受到用人單位的歡迎。

繪本閱讀課程實施方案范文 篇32

　　一、教學要求

　　1、培養幼兒的節奏感與創造力，要求幼兒能自己想出不同動作表示出《小鴨子》一歌的節奏。

　　2、能有表情地唱出歌曲中漸強、漸弱的變化。

　　3、通過音樂游戲復習鞏固跑跳步動作，要求做得合拍、協調。

　　二、教學過程

　　1、幼兒聽音樂用踵趾小跑步愉快地進入活動室。

　　2、復習拍歌曲《小鈴鐺》的節奏，要求手腳動作協調，節奏正確。

　　3、復習歌曲

　　(1)《叫聲》：教師唱前半句，幼兒唱后半句。

　　(2)《小口琴吹支歌》：唱準歌曲中的附點音符，并注意能有感情地唱出漸強、漸弱的力度變化。

　　(3)《誰餓了》：引導幼兒增編歌詞(想出2～3個動物)。

　　4、拍《小鴨子》一歌的節奏

　　(1)將《小鴨子》一歌的節奏用線條表示畫在黑板上，讓幼兒觀看，是否知道是什么歌。

　　(2)讓幼兒邊看線條，邊用“啦啦啦”的聲音唱，同時還用手自左至右劃出不同長短的線條。

　　(3)用手拍出歌曲的節奏。

　　(4)用腳踏出歌曲的節奏。

　　(5)啟發幼兒想想是否還有其他動作能表示出這一歌曲的節奏。

　　(6)請個別幼兒上來做自己所想的動作，做得好的可讓大家跟著做一遍。

　　(7)教師做自己所想的動作。

　　5、復習猜拳游戲舞

　　(1)全體練習跑跳步動作。

　　(2)請部分幼兒當邀請者，玩3～4次。最后用跑跳步動作離開活動室。