關于設計方案范文集錦（精選31篇）

關于設計方案范文集錦 篇1

　　【教材分析】

　　本課是一篇非常生動有趣的童話故事。狐貍用“精神勝利法”迷惑了小松鼠和小兔子。如果不是小猴子敢嘗試，他們都將錯過一頓美餐。它告訴我們做事要親自嘗試，不能光聽別人的話。

　　【學生分析】

　　學生的學習中國并不為零，他們的智慧口袋里裝滿了東西。教師應關注學生的個性差異，尊重他們的認知水平和獨特感受。

　　【設計思路】

　　1、在愉悅的教學氛圍中，學生樂學，積極投入其中。

　　2、在自主、合作探究的過程中，讓學生成為學習的主人。

　　3、在朗讀指導、以讀為本中，讓學生感悟道理，積累語言。

　　【學習目標分析】

　　1、知識與能力目標：認識“酸”等九個字，會認會寫“狐”等八個字，培養學生識字、寫字的能力。

　　2、過程與方法目標：通過自主、合作、游戲等方法提高學生的識字能力。通過自讀、挑戰讀、評價讀等方法，使學生能正確、流利、有感情地朗讀課文。能分角色表演課文。

　　3、情感、態度、價值觀目標：引導學生通過讀書，從而悟出做事要親自嘗試的道理。

　　【學習重點分析】

　　1、通過多種形式的朗讀把課文讀正確、流利和有感情。

　　2、識字。

　　【學習難點分析】

　　讀中感悟，明白道理。

　　【課前準備】

　　課件、頭飾猴子圖、狐貍圖、寫字卡。

　　【學習過程】

　　一、看圖識字，激趣導入

　　1、看圖識字：（課件出示葡萄圖，認讀“葡萄”）你覺得葡萄成熟了嗎？成熟的葡萄把小狐貍吸引過來了。（出示狐貍圖，認讀“狐貍。”）

　　2、激趣導課：可是狐貍卻說葡萄是酸的，這是怎么回事呢？今天，讓我們學習一篇非常有趣的故事。

　　3、板書課題：17 酸的和甜的

　　指名讀題，認識“酸”，強調平舌音。

　　（通過看圖，既激發興趣，又進行分散識字，由此質疑導入新課，學生興趣盎然，積極投入。）

　　二、初讀感知，自主、合作、游戲中識字

　　1、激趣引讀，感知課文：大家想不想讀讀這個故事呢？請自己讀課文，遇到不認識的字，可以請教下面的樹葉。自己讀書吧！

　　2、生初讀課文，整體感知。

　　3、自練帶拼音的生字：這個有趣的故事發生在葡萄園里。葡萄園里有許多可愛的字寶寶正想和大家交朋友呢！看，它們出來了，你會讀嗎？（學生先自己練，然后讀給你的同位聽。）

　　4、合作識字，交流方法：你認為哪個字難記啊？誰有好辦法記住這個字？

　　5、共同練讀不帶拼音的字：生字寶寶把帽子摘下來了，你還能叫出它們的名字嗎？（指名讀與齊讀相結合。）

　　6、游戲識詞：還有調皮的詞娃娃躲在了葡萄里面，和大家捉迷藏呢！讓我們一起把它叫出來吧！

　　7、指讀課文，了解學情，集體正音。

　　（通過循序漸進的識字過程，學生在自主、合作、游戲中識字，能力有所提高。這種愉悅的識字氛圍讓學生積極參與其中。）

　　三、指導朗讀，讀中悟情

　　1、播放錄音，邊讀邊想：故事講了一件什么事？

　　2、看圖讀文，學習第一自然段：

　　⑴指導看圖：狐貍在干什么呢？

　　⑵指導有感情讀第一自然段，讀出小狐貍非常想吃狐貍的感情來。（指名讀，挑戰讀。）

　　3、學習第2 、3自然段：

　　⑴引語：小松鼠和小兔子是怎么想的呢？

　　⑵指名讀二三自然段。

　　⑶總結引讀：他們都相信了狐貍的話。這時來了一只小猴子。它是怎么做的，又是怎么對小松鼠和小兔子說的`呢？請自由讀4～7自然段。

　　4、在自讀、合作讀中學習4～7自然段：

　　⑴生自由練讀。

　　⑵四人小組合作練讀。

　　⑶請兩個小組匯報表演讀。在評價中指導讀出感情。重點引導學生在讀中感悟“迫不及待”和“大口大口”。

　　5、齊讀感悟，學習第八自然段：

　　⑴引語：小松鼠和小兔子有些不明白，它們不明白什么呀？讓我們齊讀最后一自然段。

　　⑵小朋友你們明白嗎？狐貍為什么硬說葡萄是酸的呢？

　　6、總結全文，揭示文意：通過這個學習，你明白了什么道理？

　　（把時間留給學生，讓他們在自讀、表演讀、評價讀、挑戰讀、合作讀的過程中明白道理，積累語言。教師的引導讓他們在讀中再上新高。）

　　四、情趣引入，指導書寫

　　1、學了這個故事，你一定想給狐貍說些什么，讓我們給狐貍寫幾句話吧。首先，讓我們先學寫狐貍的名字。

　　2、投影出示，指導觀察。

　　3、教師范寫，學生練寫，注意評價。

　　五、課外擴展

　　課后，你除了給小狐貍寫幾句話外，你還想干些什么呢？（這種開放型作業的設計，讓學生有了自主選擇的機會。他們將帶著自己獨特的體驗走出課堂，走向寬闊的訓練場。）

關于設計方案范文集錦 篇2

　　教材分析：課文寫了一只狐貍“吃不著葡萄說葡萄是酸的”，它用這種“精神勝利法”得到了心理的安慰，卻迷惑了小松鼠和小兔子。如果不是小猴子敢于親自嘗嘗，它們都將錯過這一頓美餐。從而揭示了做事要親自去嘗試，不能光聽別人的話的道理。

　　設計理念：

　　（1）根據學生身心特點及認知規律，從創設情境、激發興趣入手，激發學生的求知欲，調動學生的學習積極性。

　　（2）語文是實踐性很強的課程，應著重培養學生的語文實踐能力，而培養這種能力的主要途徑也應是語文實踐。為體現這一指導思想，教師應讓學生自主地參與語文實踐活動，通過各種形式的`實踐活動，逐步提高語文能力。

　　學情分析：

　　本文屬于連環畫故事。教學時，可以借助連環畫，閱讀課文，了解故事的主要內容。通過仔細觀察每幅圖中幾只動物的神態、動作，想象他們的語言，猜想他們的心理，并通過有感情地朗讀、表演課本劇體會深刻道理是本課的宗旨。

　　教學目標：

　　（1）有感情地朗讀課文，培養學生的想象能力、表演能力。

　　（2）通過學生的朗讀、表演等形式，幫助學生深入感悟。

　　（3）懂得做事不要輕信別人的話，要敢于親自嘗試的道理。 教學重點、難點：

關于設計方案范文集錦 篇3

　　教學目標

　　1.知道求幾個相同加數和的乘法應用題的結構，初步掌握求相同加數和的乘法應用題的分析思路和解答方法，能正確解答這種類型的應用題.

　　2.通過乘法應用題的分析解答，培養學生認真審題、動腦分析、比較區別等能力.并使學生們學會簡單地分析乘法應用題中的數量關系.

　　3.在授課過程中，教育學生們養成認真審題、正確解題、仔細檢查的習慣.

　　教學重點

　　使學生理解求相同加數和的應用題的結構和數量關系.

　　教學難點

　　使學生真正掌握此類應用題的結構.

　　教學過程

　　復習導入

　　1.口算.

　　2×3＝ 2×5＝ 4×2＝ 5×1＝

　　5×3＝ 4×3＝ 5×5＝ 1×4＝

　　2.列式計算.

　　（1）3個4相加是多少？

　　（2）5個2相加是多少？

　　3.師：大家已經學習了1～5的乘法口訣，學會了計算相應的式子題和文字敘述題.今天，我們要一起來研究一些生活中的問題，看誰能夠應用前面所學的知識來解決這些問題.

　　4.教師板書課題：應用題

　　新授

　　1.出示例8（教師板書）

　　同學們澆樹，每個人澆4棵，3個人一共澆多少棵？

　　2.分析解答例8

　　（1）讀題，找出題目中的已知條件、要求的問題各是什么？用小圓片擺一擺，表示出題目中的意思.

　　學生可以答出：每個人澆4棵，有了3個人，要求一共澆了多少棵.（一個學生說，另一個學生在黑板上板貼小圓片.）

　　（2）師：看圖思考，要求一共澆了多少棵樹應該怎么想？（學生回答：每個人澆4棵，也就是1個4棵，有3個人澆樹，就是澆了3個4棵.要求一共澆了多少棵，也就是求3個4是多少.）

　　（3）問：要求3個4棵是多少，應該用什么方法解答？該怎樣列式？說一說為什么要這樣列式？

　　學生邊回答教師邊板書：4×3=12（棵）

　　口答：一共澆了12棵.

　　3.進一步理解例8算式的意義.

　　師問：誰來說一說，算式中的每個數分別表示什么意思？

　　（算式中的4表示每個人澆了4棵樹，也就是一份是4，算式中的3表示有3個人再澆樹，也就是有相同的3份，算式中的12表示3個人一共澆了12棵樹，也就是3個4是12.）

　　4.講解例9

　　（1）出示例9（教師板書例9）

　　小明買了3個扣子，每個5角錢，一共用了多少錢？

　　（2）師：讀題，已知條件是什么？要求的問題是什么？

　　教師根據學生的敘述板貼：

　　（3）師：看圖思考，要求一共多少分應該怎樣想？用什么方法解答？怎樣列式？說說為什么？ （分小組討論）

　　（4）匯報解答方法.（小組同伴分工完成下面的任務：一人負責口頭列式，一人負責板書列式，一人負責說為什么這樣列式.）

　　（5）再次說明列式中每個數表示的意義.（算式里的5表示每個扣子5角，3表示買3個扣子，一共是3個5角，要求3個5角是多少應該用乘法計算）

　　鞏固練習

　　教師要求：

　　（1）在規定的時間里，根據個人的不同情況，能完成幾道題就完成幾道題.

　　（2）如果在規定時間里，完成了所有的題目后，可以思考以下問題：

　　這幾道題有什么共同的特點？（都是用乘法解答的；這幾道題都是求幾個幾是多少.）

　　這幾道題還可以用什么方法解答？

　　如果每一道題都能用兩種方法解答，你更喜歡哪一種方法，為什么？

　　歸納質疑

　　師：通過這節課的學習，大家有什么收獲？

　　1、乘法算式可以用乘法口訣來迅速的計算.

　　2、求幾個幾用乘法計算.

　　3、求幾個幾還可以用加法來計算，但是用乘法計算起來比用加法計算更簡便.

　　4、我們已經學習了“求幾個幾” 的文字敘述題和應用題.其實把文字敘述題加上不同的事情就是不同的應用題.

　　布置作業（略）

　　板書設計

關于設計方案范文集錦 篇4

　　為了增加企業的凝聚力，創造良好的企業文化和團隊精神，公司將舉辦集體旅游活動，具體如下

　　一、活動主題：

　　走出城市，走進自然 勞逸結合，增強體質

　　二、活動目的：

　　加強員工之間的交流和溝通。促進集體的團結協作,增強集體榮譽感，同時也能增進員工之間的相互了解,讓彼此的感情得以升華。

　　三、活動對象：

　　公司所有成員

　　四、活動時間：

　　預計時間20xx年8月19-20日

　　五、活動地點：

　　撫順百度山莊和三塊石國家森林公園

　　六、活動主辦單位：

　　人事行政部、旅行社

　　七、前期準備：

　　1、安全防護用品，如風油精、創可貼、碘酒、紗布、安全繩子。 暈車藥和拉肚藥自備。

　　2、人事行政部準備飲用水每人2瓶共計13箱，啤酒當地消費，白酒每桌2瓶，約30瓶。價位30元。

　　3、準備照相器材2臺。

　　4、由人事行政部注意天氣狀況，提前3天觀察天氣如遇下雨等天氣則改時間，天氣預報以網上公布為準。

　　5、以部門和車間為團隊，建立活動小組。名單另行安排。同時在出游前三天，召開領導人和督導人專題會。同時對各小組召開專題會，由人事行政部講解要求。最主要是車上禁止酗酒。

　　6、車上娛樂節目，光碟、撲克，

　　7、（建議買旅游背心，大概每個15元左右，印上公司logo對外宣傳作用和紀念品）。

　　8、公司自有車輛兩臺，遇到突發事件時應急用。

　　八、活動流程：

　　1、旅游當天早7點公司門口集合，人事行政部點名，人數集合完畢后上車出發。（打印安全注意事項和人員名單及聯系方式）

　　2、市內員工集結時間過早時，要打車到通勤站點，統計具體人員，距離車站距離，打車大致費用。通勤車要6點發車。

　　3、通勤車司機是否一同前往？。

　　4、非通勤人員自行到公司。

　　5、外請人員自行到公司

　　6、在自由活動時以小組負責人和督導人及導游為領隊，負責當車所有人員的統計匯報工作。

　　7、由人事行政部往返前認真清點人數,每個員工都要聽從小組長的統一安排,活動時要相互關心,注意安全,在安全的區域進行活動。

　　九、活動后期：

　　1、沖洗集體照片。

　　2、制作旅游宣傳專刊

　　十、活動注意事項：

　　1、上車后注意飲水量，保證大家集體出游的順利，盡量少飲水，減少停車次數，保證按時到達。

　　2、旅游時禁止酒后攀登，酒后漂流、游泳，酒后騎馬等危險的游戲或項目。

　　3、血壓高、血糖低，盡量洗溫泉時要注意水溫和自己身體變化，發現不好及時停止洗浴或游泳。

　　4、暈車人員的藥品自備，塑料袋。

　　5、住宿時的房間安排，注意夫妻，或子女，或父母等安排。主要看房間結構詳細制定。

　　6、審查員工的身體狀況,對身體不適或患有疾病的員工勸其不參加此次活動。

　　7、外來人員及家屬的飲食和要求。

　　8、各隊領隊和導游要保持電話24小時開通。

　　9、任何人員離開隊伍時，要與領隊和小組負責人請假，嚴禁任何人私自離開團隊，自由活動。原則上要求每人都攜帶通訊工具。在家充好電源。

　　10、導游活動結束后，統一匯報結果。當天晚間開會布置第二天游程和注意事項。

　　十一、留守人員及出差人員安排辦法

　　1、留守人員主要是門衛人員，建議公司給予旅游標準同等金額的現金補助。

　　2、外出調試人員建議公司同樣給予旅游標準同等金額的現金補助。

　　3、因自己原因不去者，將不享受旅游現金補助，但享受休假權利。

　　十二、外請人員

　　1、是否考慮優秀員工攜帶家屬，攜帶范圍。

　　3、通知品管保障部外協聯系單位人員參加人數。

　　十三、旅游建議（略）

　　十四、對旅行社要求

　　1、車輛的檔次，最好是空調大巴，有照片做參考，車齡最好在2年左右

　　2、提供導游人數。

　　3、具體景點介紹

　　4、提供合法資質

　　5、用餐標準：十菜一湯，6葷4素標準。報菜名見附表

　　6、路程2個半小時左右，下車休息時間間隔1小時.

　　7、住宿時間18:00，吃飯時間18:30。

　　8、返程時間13:00。到家時間在15:00左右，工人到家時間在17:00

　　9、車與車聯系工具，對講機或電話。

　　十五、突發事件處理

　　1、食物中毒，聯系當地醫院。（由旅行社負責）

　　2、打架事件，聯系當地警察。（由公司和旅行社負責）

　　3、交通事故，有傷員先救治，然后報119和122。（由旅行社負責）

　　4、住宿時發生火情，先教救護知識，然后考察消防通道，應急照明情況，滅火器情況，逃跑路線。（由旅行社負責）

　　5、上山滑落到山溝或懸崖邊緣時，首先把救生繩放到人的身邊，然后大家拖拽上來，必要時請119救援。同時撥打120急救。（由旅行社負責）

　　6、溺水事故，首先請會水人員，拿救生衣（景區內）或帶救生繩救援。然后撥打120.或人工呼吸。（由旅行社負責）

　　7、突發腦溢血，心梗、中風等，主要是打120專業人士救治。(由公司和旅行社負責)

　　8、車輛拋錨，主要是輪胎扎眼，安裝備胎，看距離目的地遠近采取，打車或接送兩次的方式解決。（由旅行社負責)

　　十六、費用清單

　　1、旅行社費用150人*290元/人=43500元。

　　2、旅行背心160人*15元/人=2400元

　　3、白酒費用，30*30元/瓶=900元

　　4、啤酒費用，按150人*3瓶/人*5元/瓶=2250元

　　5、外傷防護用品大約200元左右。

　　6、沖印集體照片，制作展板費用大概1000元左右。

　　共計費用合計：50250元，

　　上述費用不含增加伙食費用。

關于設計方案范文集錦 篇5

　　一、項目位置及規劃范圍

　　本項目位于江蘇省徐州市銅山新區上海路101號，占地面積約100公頃。校內有一條玉泉河，主要建筑物分布河的兩岸，校區環繞青山，地勢高差明顯。

　　泉山校區規劃調整及擬建設項目均在已建成的教學區、學生宿舍區、預留用地等校園內。具體規劃范圍詳見本項目“邀請招標公告”附件：徐州師范大學泉山校區平面圖。

　　二、規劃設計要求

　　1、功能構成

　　泉山校區為研究生和本科生教學主校區，校行政機關、學院、研究機構均在該校區。總體規劃應考慮現代高校發展趨勢，體現“方便學生，一切為了學生”的理念，重在規劃調整。挖潛、完善校園功能，梳理校園的交通，利用新建項目整合現有建筑群，美化校園環境，提升校園品質。

　　規劃要求校園與青山山體有機融合，實現校園與山體的無間隔。山坡上的樹林中可適當規劃建筑小品、便道，給學生營造安逸、舒適、優美的學習交流環境。

　　可適當考慮現有建筑的位置調整及現有建筑的外形調整，規劃各自方案。

　　考慮鐘樓外立面改造。

　　考慮各區功能基本要求，特別是重要建筑的基本功能，色彩和諧。

　　考慮與該校園相連的道路、交通、大門等因素。

　　2、擬建項目

　　本次規劃擬在泉山校區新建設11個項目，名稱和建筑面積分別為：

　　（1）國際交流教學中心2萬平方米（其中國際留學生宿舍1萬平方米）；

　　（2）圖書館4萬平方米；

　　（3）校醫院0.3萬平方米；

　　（4）分析測試中心2萬平方米；

　　（5）教學綜合樓2萬平方米；

　　（6）行政辦公樓1萬平方米；

　　（7）學生宿舍樓5萬平方米；

　　（8）大學生活動中心1萬平方米；

　　（9）科文實驗樓2萬平方米；

　　（10）植物博物館（生物基因館）0.5—0.8萬平方米；

　　（11）植物園50畝左右（校外圍山坡地）。

　　3、建筑布局：

　　充分考慮學校歷史文脈和校園現狀肌理、功能分區、環境、現有建筑等因素，規劃好功能分區，處理好現狀建筑與新功能的關系。

　　4、建筑風格與體量：

　　新規劃建筑風格、體量應與現有建筑相諧調。

　　5、開敞空間：

　　對建筑物的內外開敞空間、環境進行綜合設計，營造豐富多彩、尺度宜人的空間環境。

　　6、交通組織：

　　合理考慮圖書館、國際交流中心、行政辦公樓等建筑及周邊人流和車流，合理設置道路、出入口。按照項目規模要求配置機動車非機動車停車場，并與現有的道路系統協調。

　　7、豎向設計：

　　泉山校區玉泉河兩岸等地塊地勢相對較平坦。西北側山腳下預留地塊、大學生公寓地塊、科文學院地塊存在較大高差，應做豎向設計。

　　8、其他：

　　應提供建設方案經濟分析。

　　三、成果要求

　　1、設計說明：

　　方案設計構思、功能布局說明、技術經濟指標、工程造價估算。

　　2、圖紙

　　現狀圖，規劃總平面圖，局部規劃調整圖，建筑設計圖（平、立、剖面圖），鳥瞰圖、夜景鳥瞰圖，主要視角建筑效果圖、夜景效果圖，主要景觀環境及小品設計圖、效果圖。

　　圖紙應能體現建筑及其周邊環境。

　　3、多媒體匯報文件：

　　應采用多媒體方式介紹方案。提供2張光盤，采用VCD或其他影音文件方式，播放時間不少于10分鐘。

　　文件中不得以任何形式（包括圖像、語音等形式）出現設計單位或責任人的任何信息（如名稱、標記等）。

　　四、投標文件要求

　　1、投標文件用語與標識：

　　（1）投標文件應采用中文書寫或打印。

　　（2）投標文件中任何地方都不應該出現足以透漏投標單位名稱的任何標識。

　　2、投標文件提交的份數：

　　（1）正本一份。

　　（2）A3縮印本圖冊副本8本。

　　（3）電子文件光盤2份（內應包含多媒體文件、A3縮印本及相關建筑設計的DWG格式電子文件）。

　　（4）投標文件正本副本不一致時，以正本為準。

　　3、其他說明

　　（1）投標文件應由不褪色墨水書寫或打印，其中不得出現增刪和涂改。

　　（2）投標文件應裝入信封內并封口。

　　（3）保密：招標方收到投標方案后，為該方案分配一個新的編號。投標單位編號與上述新編號碼的對應關系是保密的。除相關人員外，評審委員會專家或其他任何機構、成員均無法獲知。

　　在本項目招標結束前，未經招標方許可，任何單位或機構都無權以任何方式披露、展示和公開投標方案的全部或部分內容。

　　（4）版權：由招標方提供的本次招標活動所涉及的所有資料，包括文字、圖紙及電子文件，均受中華人民共和國有關版權法的保護。任何未經授權、對上述內容的復制、改變、發布或其他方式的使用，都會承擔相關法律責任。

　　招標方授權投標單位，有權復印及使用上述文件內容，此授權僅限于本次活動中投標單位的相關工作范圍。

　　投標方案中所有內容均須是投標單位的原創，投標單位保證其提交的方案中不包含任何可能涉及或侵犯第三方知識產權的內容和資料。

　　招標方有權對所有投標方案內容進行部分或全部復制、展示、印刷、出版或其他形式的使用或發布。

　　投標單位特許授招標方，有權對其方案中的有關內容使用和修改，并聲明此項特許授權不可撤銷。

　　五、其他重要說明

　　1、投標開標評標時間調整如下：

　　投標時間：20xx年11月2日14:00-14:30

　　開標評標時間：20xx年11月2日14:30始

　　2、參加投標的單位均視為已經承認和接受本項目“邀請招標公告”及“任務書”規定的所有要求。

　　3、招標方有權保留更改本項目有關時間的權利，如有改動，將提前3天以書面形式通知投標單位。

　　六、評標

　　由我校招標辦組建的評標專家組負責。衡量方案的基本原則為適用、美觀、品質、經濟。

關于設計方案范文集錦 篇6

　　【三維目標】

　　1、知識與技能：

　　⑴ 了解陶淵明的田園詩的特點。

　　⑵ 會分析詩歌的情感;能簡單分析詩歌的煉字。

　　2、過程與方法：

　　⑴ 通過朗讀、背誦詩歌，加強對詩歌的鑒賞。

　　⑵ 指導學生掌握詩歌鑒賞的一般方法，如意象、意境的分析等。

　　3、情感態度與價值觀：

　　品味《歸園田居》中陶淵明的情趣和農家生活之美。

　　【教學重難點】

　　1、指導學生掌握詩歌鑒賞的一般方法，如意象、意境的分析等。

　　2、會簡單分析詩歌的藝術特色，能結合自己的體會來鑒賞詩歌。

　　3、品味《歸園田居》中陶淵明的情趣和農家生活之美。

　　【教學方法】

　　朗讀法、講解法。

　　【課時安排】

　　1課時。

　　【教學過程】

　　一、作者及相關知識介紹

　　1、陶淵明，一名潛，字元亮，東晉末年的偉大詩人，他幼年時，家世衰落，家境貧寒。他青年時代曾有建功立業的大志，但未得重用。他不愿在紛亂黑暗的現實里隨波逐流，曾幾次退離仕途，最后，從彭澤令職位上隱退，這一年他41歲，以后終老農村，死后世人稱他為靖節先生。(不為五斗米折腰的品格。)

　　2、《桃花源記》、《飲酒》、《歸園田居種豆南山下》、《歸去來兮辭》等詩文描寫了田園生活。

　　3、陶淵明的詩歌喜寫農村風物，勞動生活，表現了對官場污濁風氣的憎惡和對田園勞動生活的贊美。

　　4、明確：陶淵明開創了田園詩題材，為古典詩歌開辟了一個新的境界。

　　二、朗讀、探究，了解詩歌內容，體會詩歌的意境美

　　討論、明確：

　　1、從何而歸?

　　2、為何而歸?

　　3、歸向何處?

　　4、歸去如何?

　　朗讀課文，尋找相關信息，回答上述問題。

　　1、從何而歸?明確：塵網、樊籠。

　　追問：塵網、樊籠比喻什么?

　　明確：官場生活(羈鳥、池魚是陶淵明自比)。

　　追問：為什么要如此比喻?表現了詩人怎樣的情感?

　　明確：對官場生活的厭惡。

　　2、為何歸來?

　　⑴ 明確：性本愛丘山(本性)

　　追問：既然性本愛丘山，為何要出仕?

　　明確：誤落塵網中。入仕做官，非其本性使然，而是一大失誤。(注意煉字誤)

　　追問：據我所知，陶淵明一生多次辭官做官，難道是僅僅用一誤字所能辯解的嗎?

　　明確：

　　① 矛盾心態：家庭和儒家思想的影響，有大濟蒼生的抱負;仕途不得志，難以施展抱負。

　　② 徹底悔悟。

　　③ 也許是一種托詞。

　　追問：所以性本愛丘山也許是陶淵明歸的一個很重要的原因，但是不是最關鍵的原因呢?

　　⑵ 明確：守拙歸園田。

　　提問：歸園田的目的是什么?為什么要守拙?如何理解?言外之意是什么?(如果不歸園田就不能守拙)

　　小結：所以歸園田是為了保持自己精神上的自由和獨立。

　　3、歸向何處?

　　明確：歸向園田

　　4、歸去如何?請從詩中找出蘊涵作者情感的詩句詞語。

　　明確：無塵雜/有余閑/久/復(注意煉字)──自由、安逸、喜悅。

　　追問：從中可見作者的人格傾向和精神追求是怎樣的?

　　明確：厭惡官場，熱愛田園生活，追求精神上的自由和獨立。

　　5、學生反復吟讀開荒南野際雞鳴桑樹顛，體會詩中的意象，構建優美富有情趣的'田園意境。

　　問：詩人筆下的田園景色有何特點?請抓住詩中幾組意象分析。

　　明確：方宅/草屋/榆柳/桃李/村莊/炊煙/狗吠/雞鳴/

　　概括追問：非常普通平常的農村生活場景，在陶淵明筆下為什么顯得那么美?

　　明確：恬靜、幽雅，空闊而簡陋，一片寧靜，一片和諧，一派迷茫，一派朦朧，這美似仙境的田園，讓詩人棄官歸隱，流連忘返。

　　小結：在這首詩里，我們所接觸到的不是互不相關的方宅草屋、榆柳桃李、傍晚的村落、墟里的炊煙、深巷中的狗吠、桑樹顛的雞鳴，而是由這些具體的景物構成的一種寧靜安謐、純樸自然的意境，使人深深體味到作者那淡泊恬靜的生活情趣，真正達到了情景交融的至臻完美的藝術境界。

　　板書：

　　擯棄世俗、回歸自然→田園景色、至美至樂→本性復蘇、心曠神怡

　　三、問題探討

　　1、《歸園田居(其一)》里描寫的農村生活景象，實際上很普通、很常見，在作者筆下為什么顯得那么美?

　　2、仔細品味下列陶淵明的詩句，說說它們在動詞的使用上有什么共同特點。

　　⑴ 榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。

　　⑵ 有風自南，翼彼新苗。(《時運(其一)》)

　　⑶ 日暮天無云，春風扇微和。(《擬古(其七)》)

　　⑷ 藹藹堂前林，中夏貯清蔭。(《和郭主簿(其一)》)

　　⑸ 平疇交遠風，良苗亦懷新。(《癸卯歲始春懷古田舍》)

　　(設題意圖：品味語言，發揮聯想和想像，揣摩詩歌的妙處。)

　　3、探究，了解詩人的藝術情趣。

　　討論、交流：能從《歸園田居》詩的學習中，談談你所感受到的陶詩的藝術風格嗎?

　　小結：詩人描繪的是常景，抒發的是真情，闡釋的是至理，挑選的是易字。常景、真情、至理、易字，這就是陶淵明的藝術情趣，這就是陶淵明一生的藝術寫照。

　　四、課堂小結

　　讓學生自主做小結。

　　五、布置作業

關于設計方案范文集錦 篇7

　　一、導入：

　　小朋友們，你能說說你對見過的泉水有什么感受嗎？今天我們就來學習有關泉水的一個故事。

　　二、朗讀感悟

　　1、圖文結合，展開聯想，整體感知全文。

　　（1）出示課文插圖，提問：你觀察到了什么？想到了什么？

　　（2）自主說話，小組交流。

　　2、老師示范朗讀或播放配樂朗讀錄音，讓學生欣賞、體會“很多很多、很清很清、很甜很甜、很美很美”的泉水帶給人們的幸福生活。

　　3、小組合作朗讀，讀準生字，讀通課文，選擇自己最喜歡的一部分在小組里展示朗讀。

　　4、小組派代表讀課文。比一比誰讀得最好，并發“小書簽”獎勵。

　　5、在整體朗讀過程中重點指導品讀下列句子。

　　（1）“來吧，來吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。”

　　（2）“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大鏡子。”

　　（3）“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝飽了，你們能結出更大更甜的果子。”

　　（4）“唱吧，唱吧！我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏。”

　　要求讀出泉水自豪、歡快的語氣，突出泉水“多、清、甜、美”的特點，體會泉水無私奉獻的精神。

　　6、師生合作，采用教師引讀、分角色讀等多種形式朗讀課文，進一步在讀中感悟。

　　三、總結拓展

　　1、朗讀全文，感悟泉水的純潔無私、美麗可愛的心靈。

　　（1）有感情地自由朗讀全文。

　　（2）討論交流：你覺得泉水怎樣？喜歡他嗎？給大家讀讀你最喜歡的句子或段落。

　　2、發揮想象，進一步體會泉水給人類帶來的好處。

　　（1）“丁冬，丁冬”，泉水還會流到哪里呢？一路上他還會看到什么，為大家做些什么？

　　（2）口頭補充句子。

　　泉水流到___，他看見了___，泉水說：“___。”

　　四、積累運用

　　1、在“好詞佳句”本上自愿摘抄詞句。如，很多很多、很清很清、很甜很甜、很美很美……“唱吧，唱吧！我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏。”還可仿照上述詞句的形式另寫幾個詞語或幾句話。

　　2、熟讀課后練習“我會讀”中的小韻文，然后小組合作進行朗讀表演。鼓勵有興趣的同學把它背下來或抄下來。

　　五、實踐活動

　　以小組為單位，組織一次公益活動，如，打掃街心公園的衛生，制做保護環境的宣傳牌，幫助軍屬做家務……為社會奉獻愛心。

　　【學習目標】

　　（第二課時）

　　1、復習8個要求認讀的生字詞，正確書寫要求掌握的生字詞。

　　2、培養學生正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟課文內容。試著背誦自己喜歡的段落。

　　3、激發學生把自己想說的話說出來的興趣。

　　4、學習泉水樂于助人，無私奉獻的精神。

　　【教學過程】

　　一、復習生字詞

　　1、今天我們繼續學習《泉水》這篇文章。（板書課題）

　　2、第一節大家讀了課文，認識了幾個生字朋友，你們還記得他們的名字嗎？

　　3、出示生字詞。哦 塔 罐 杜鵑 縫（指名認讀）股 指名讀。（出示：一股清泉 指名讀）脆 我在課前看同學們的作業時，發現上節課學的生字中這個“脆” 字寫得不太好，下面咱們再來寫一寫。

　　4、書寫生字詞：脆 天然水塔 杜鵑

　　二、學習課文

　　1、初讀課文。

　　（1）過渡：下面咱們來讀讀課文吧。你們想怎么讀呢？（指名說）那就請你當回小老師，來分配分配吧。

　　（2）評價：這幾個同學讀得怎么樣？誰來簡單地評價評價？

　　2、學習課文。第一自然段（1）誰還愿意讀第一自然段？（2）你們能讀好嗎？誰能先給我說說，如果讓你讀這一段，你會怎么讀呢？我們讀的時候要讀出泉水清脆的歡快的聲音。（3）你們先自己練習練習吧。（自由讀）（4）指名讀第一自然段。學生簡單評價。（5）我這里有一股泉水，誰能幫我貼在黑板上，其他同學齊讀第一自然段。

　　3、第二至五自然段（1）泉水都流過哪些地方，遇見了誰，說了什么？請同桌兩個一起讀讀書，把答案畫在書上，誰能給大家一點提示，答案在哪幾個自然段。大家拿出筆來，可以邊讀邊畫。（2）學生互讀互說。你們讀懂了嗎？我這里還有一些貼圖，我想請幾個同學上來幫我貼在黑板上，貼完后，還得告訴大家，你讀懂了什么。（3）讀了第二自然段，你讀懂了什么？（啟發學生體會泉水樂于助人的精神。）（4）我們剛才在讀書時，誰注意到學習伙伴給我們提出的問題了。（5）指名讀學習伙伴的問題。（6）學習伙伴不明白這個問題，你能告訴她嗎？（理解天然水塔，進一步使學生體會第一自然段中，泉水是從石縫里沖出來的，而不是流出來的。）（7）誰還讀懂了第三、第四和第五自然段？（8）你們看，這幾位同學給我們拼出了好看的圖畫請你們自己看著板書說一說，泉水流過了哪，遇見了誰，說了什么。想不起來可以看看書。（9）大家說得真起勁，我也很想和大家一起欣賞這美麗的畫面，回顧這四個自然段的內容，你們歡迎我嗎？（10）下面請你從這四個自然段中選一個你喜歡的自然段讀一讀。我們怎么讀，才能讓人家一聽就知道你喜歡這部分呢？（有感情，帶表情，加動作）你們會加動作嗎？火花的杜鵑花照見了自己美麗的身影，怎么照？果樹大口大口地喝水，怎么喝呢？畫眉鳥在盡情地歌唱，小畫眉們，讓我看看你們怎么盡情歌唱。（11）看來大家會加動作了，不過拿著書可不方便啊，誰有什么好主意？下面請你選擇你喜歡的一個自然段開始練習。如果能背下來就更好了。（12）我想請四個同學當代表到前面來領背。誰來領背第二自然段，第三自然段，第四自然段，第五自然段。其他同學，如果讀到你喜歡的那一段你就站起來和領背的同學一起讀。

　　4、激趣說話（1）歡快的泉水彈著琴跑下山去，她還會經過什么地方？會遇見誰，說了些什么？（指名回答。）（2）小結：你們說得這么精彩，如果能寫下來就更好了，有興趣的同學可以課下把它寫成文字。在班里的展示臺上展示。

　　5、第六至七自然段（1）（過渡）泉水跑呀，跑呀，一路上遇到了（好多同伴）他們互相問候（你好！你好！）他們互相約定（大海里見！大海里見！）（2）我們看課文的第六、七自然段。（出示六七自然段內容）自己先讀一讀。（3）自由讀。（4）齊讀。

　　三、指導背誦

　　1、課文讀完了，你們喜歡這篇課文嗎？你喜歡哪部分，就請你把你喜歡的那部分背下來。（師下去指導，加動作背。）

　　2、檢查背誦。

　　四、擴展延伸

　　1、你們看我這里還有一首寫泉水的小詩，咱們來讀一讀，女生讀問的句子，男生讀回答的句子。

　　2、你們喜歡泉水嗎？大家想一想，我們如何向泉水學習？我們能為身邊的人做點什么呢？

關于設計方案范文集錦 篇8

　　學習目標

　　1.交流自己搜集到的民風民俗，交流時做到內容充實，表達流利。

　　2.借鑒本組描寫民風民俗的寫作方法，學習抓住特點介紹民俗的方法。

　　3.學習修改、完善自己的習作，創編班級習作集。

　　課前準備

　　1.學生通過上網了解各地自己感興趣的民風民俗，或者調查本地的風俗習慣。

　　2.教師準備有關的圖片。

　　課時安排

　　3課時

　　教學過程

　　第一、二課時（口語交際）

　　一、回顧課文，激發興趣

　　1.“百里不同風，千里不同俗”。說一說從《北京的春節》《藏戲》《各具特色的民居》和《和田的維吾爾》中，了解到了哪些民風民俗。

　　2.民風民俗，是與民族文化有關的風俗習慣，它是一種文化現象，是在長期歷史發展過程中形成的。展示圖片，向同學們介紹某種民風民俗。

　　二、暢所欲言，感受各地民風民俗

　　1.小組內交流

　　（1）交流內容：對課外閱讀、調查、上網查找、親身經歷等所了解的民俗進行交流。（如，節日習俗：元宵節、端午節、乞巧節、中秋節、重陽節、冬至、春節等；民族舞蹈、服飾、飲食、民居；民間工藝品等。）

　　（2）交流要求：認真傾聽別人介紹了的民風民俗有什么特點，是怎樣介紹的；提出感興趣的問題，介紹的同學要耐心回答；推選代表，介紹本組最有特色的民風民俗，商議怎樣介紹才能給全班同學留下深刻的.印象。（如，要做到善于組織和利用手中的材料，說得詳略得當，生動有趣，條理清晰等。）

　　2.各組推選代表，準備參加全班交流。

　　三、召開民風民俗發布會

　　1.各組推選代表參加民風民俗發布會，確定發言順序。

　　2.明確發布會有關要求：

　　（1）發言人要講清楚某種民風民俗的特點。

　　（2）講完后回答同學們的提問。

　　（3）對某種民風民俗感興趣并有所了解的同學，可以隨時進行補充。

　　3.評選最佳發言人：共同討論哪位發言人介紹的民風民俗給人留下的印象最深刻。

　　口齒清晰，態度大方，解答耐心細致；條理清楚，民風民俗特點突出，運用本組所學的一些表達方法。

　　4.引導大家總結：我國有56個民族，疆域廣闊，民風民俗特色鮮明而又豐富多彩。吃穿住行，禮儀、姓氏、節日、工藝品，處處有歷史文化的積淀。建議同學們課下瀏覽“國家文化網－-民風民俗”和“央視國際網－-國家地理－民風民俗”，去領略更多的民族風情。

　　第二課時（習作指導）

　　一、激發習作興趣

　　同學們，我們在口語交際課上，了解到了各種各樣的民族風俗習慣。有的讓我們感到新奇，有的讓我們感到有趣，還有的讓我們贊嘆。這節課，我們就來寫一定寫自己所想要介紹的民風民俗。可以是課外閱讀時知道，也可以是通過調查訪問了解的，還可以是在別的地方親眼看到，親身感受到的，或者是在口語交際課中聽到的。

　　二、確定思路，回顧寫法

　　1.你最想介紹的哪種民風民俗？

　　引導學生回憶口語交際課上聽到的和自己在課前搜集到的資料，明確自己要寫的內容。

　　2.回憶本組中學到的一些表達方法。

　　3.回憶口語交際課中評為“最佳發言人”的同學采取了哪些方法來介紹民風民俗的。

　　4.說說你能借鑒的一些寫法。

　　三、指導學生習作

　　學生作文，教師巡回指導。

　　第三課時（習作講評）

　　一、評改作文

　　1.自讀，認真修改。

　　2.小組內聽讀，結合口語交際課上介紹過的，說說在作文上有什么進步，并提出修改建議。

　　二、全班評議

　　1.各組推薦或同學自薦交流欣賞優秀習作。

　　2.教師引導學生圍繞是否突出民俗特點，是否清楚具體等，來進行表達上的評議。并提出修改建議。根據大家提出的建議，對習作進行修改完善。

　　三、形成作品集

　　1.請小組同學或自己的好朋友為自己的習作寫一寫評語。

　　2.將全班學生的習作裝訂成集，編成一本民俗作品集，共同商議起個醒目的題目。

關于設計方案范文集錦 篇9

　　篇一：三年數學《一噸有多重》教學設計

　　教學目標：

　　1、結合具體情境，認識質量單位“噸”，了解1噸有多重，知道“1噸 = 1000千克”，并能進行簡單的換算

　　2、能運用千克、克、噸的有關知識估計一些物體的質量，提高估計能力，感受質量與日常生活的聯系。

　　教學重點：

　　結合具體生活情境，感受并認識質量單位噸，了解1噸的實際質量，初步建立噸的質量觀念。

　　教學難點：

　　掌握“1噸 = 1000千克”，并能進行簡單的換算。

　　課時安排：一課時

　　課前準備：相關課件

　　教學流程：

　　一、創設情境，引導探索

　　1.故事引入。

　　師：同學們聽過“曹沖稱象”的故事嗎?讓我們一起看一看這個故事吧。同學一定要認真看，看完故事還要回答提出的問題呢!(出示微視頻，講“曹沖稱象”的故事。)（課件）出示1頭大象的問題情境“你知道我有多重嗎？

　　師引導學生思考：用我們學過的質量單位克和千克說明大象有多重，你認為合適嗎?從而自然引出質量單位“噸”。噸是較大的質量單位，那么1噸有多重呢?

　　(引出課題：1噸有多重，并板書)

　　二、探究交流，感知新知1、利用多媒體出示書上畫面。

　　（1）出示圖片，請同學讀一下數學信息。

　　（2）請同學列算式獨立算一算，然后交流一下計算結果。

　　2頭牛約重1000千克；10桶油約重1000千克；

　　20袋面粉約重1000千克；40人約重1000千克。

　　（3）小組匯報。你發現什么？

　　師根據學生回答板書：1噸＝1000千克，

　　并介紹用字母表示：1 t＝1000 kg。

　　2、聯系生活，理解新知。

　　（1）小活動：先了解自己同桌的體重，在背一背，說一說感受

　　（2）舉例說明生活中有許多物體要用到質量單位噸。

　　(多媒體出示) 讓學生說一說每幅圖的意思，教師進行補充。

　　（3）讓學生再舉幾個生活中的例子，師生共同進行分析。

　　三、綜合應用，鞏固拓展

　　1、獨立完成書上的練一練，師巡視，對學習有困難的學生進行指導。 （學生獨立思考再反饋交流，請幾名學生匯報思考方法）

　　2、談收獲

　　四、拓展作業

　　今天我們學習了有關質量單位噸的內容，請同學們調查生活中“噸”的影子，多少個什么東西合起來大約是一噸。

　　板書設計

　　1噸有多重

　　1噸＝1000千克

　　字母表示：1 t＝1000 kg。

　　篇二：《一噸有多重》教學設計

　　教材分析：

　　《一噸有多重》 是北師大版三年級下冊第四單元的第二課內容。本課是在學生認識了千克和克的基礎上，進一步認識更大的質量單位“噸”的教學。對于單位“噸”，平時學生幾乎沒有接觸，所以對于“1噸有多重“的教學要結合具體的生活情境，讓學生能實際地感受并認識。

　　學情分析：

　　《一噸有多重》這節課的內容，從學生的知識方面來看：已經有克與千克的認識作基礎。同時學生已學習數學兩年多了，他們喜歡上了數學課，善于獨立思考，同時樂于合作交流，該班學生課上表現極為活躍，語言表達能力較強，學生敢想敢說，愿意發表自己見解，有較好的學習數學的能力。

　　根據課標要求和教材的編排意圖，結合三年級學生已有的知識結構和實際情況，我確立以下教學目標：

　　教學目標 ：

　　1、結合具體情境，感受并認識質量單位噸，了解1噸的實際重量，初步建立噸的質量觀念。

　　2、合具體情境，提高對物體質量的估計能力。

　　3、經歷與他人交流各自算法的過程，培養學生學會合作學習的意識。

　　教學重點：“噸”的質量觀念的建立，掌握1噸=1000千克。

　　教學難點：認識和明確“噸”的實際意義。

　　教學方法：通過課件演示法和聯想教學法，從多角度地讓學生感知1噸的重量，如學生最熟悉的自身的體重，并通過算一算，背一背，提一提來認識單位1噸的大小。

　　課前準備：課件、一袋面粉。

　　教學過程：

　　一、故事導入

　　1、師：在三國時期，有一個非常有名的故事——曹沖稱象。誰來講給大家聽？一個同學說時，其他同學一定要認真聽，聽完故事還要回答提出的問題呢！（出示課件：曹沖稱象的情境圖）。

　　師：故事講得很生動，同學們聽得很認真，你們猜一猜，大象到底有多重？

　　（學生可能回答：一定很重，比三頭牛還要重，大概有1000多千克吧。） 師：用我們學過的質量單位克和千克說明大象有多重，你們認為合適嗎？

　　（學生可能回答：不太合適，因為大象太重了，要用更大的質量單位。） 師：真會動腦筋！確實用千克、克有點不合適，今天我們就來學習更大的

　　質量單位“噸”。（板書課題：一噸有多重）

　　設計意圖：通過故事導入，讓學生知道稱較大的物體的質量時，要用“噸”作單位。

　　二、探索新知

　　1、認一認，說一說

　　師：1噸到底有多重呢？這個要用磅秤才能稱出來，但我們學過“曹沖稱象”的故事，我們可以把1噸分成小的單位來計量。

　　師：同學們，通過昨天的學習，你們已經知道自己的體重有多少千克，現在請體重是25千克的同學站出來，（正好有8位同學：王源，慕子恒，慕翻燕，王保，薛佳藝，王娜，杰張，王雪曼）

　　師：這樣，如果以這8個同學為一組，請大家算一算，他們的體重有多少千克？

　　（學生計算出：25×8的結果是200千克，）

　　師：如果有這樣5組的同學，他們的體重又有多重？

　　（學生計算：200×5的結果是1000千克。）

　　師：通過大家的計算，我們知道像這樣5組同學的體重為1000千克，也可以用我們今天認識的新朋友“噸”作單位，即：1000千克的質量的物體，就是1噸。（板書：1噸=1000千克，1t=1000kg）

　　2、感知1噸

　　師：1噸到底有多重，同學們？

　　（ 背一背）請一個平時認為是大力士的男孩背一背體重是25千克的一個學生，背2個學生（非常吃力），然后想像一下剛才8個學生的`體重，5

　　組這樣同學的體重，即1噸的重量。

　　（提一提）1袋面粉質量50千克，20袋面粉約重1噸。

　　（想一想）1桶油重100千克，10桶油大約重1噸 。

　　師小結：“噸”是一個很大的質量單位，，所以在計量較重或大量物體的質量時，常用到噸。

　　3、找一找，說一說，

　　師：通過上面的學習，我們知道了一噸大約有多重。找一找，在生活中在哪見到過“噸”？

　　（大橋的承重是50噸，吊車能吊起8噸重的物體，電梯限重1000千克也就是1噸……）

　　設計意圖：讓學生通過算一算，知道了1噸=1000千克，再通過背一背，想一想，提一提，找一找，說一說，充分讓學生感知噸，并在大腦里建立質量單位在生活中的用法。

　　三、回歸生活，知識應用（智勇大沖關）：

　　第一關：填一填。

　　4千克＝克 3噸＝( )千克

　　5000克＝( )千克 ( )t＝20xx kg

　　18t＝kg ( )kg＝6 t

　　（分組完成，請幾名學生匯報方法。）

　　第二關：：幫小明改日記

　　(課件出示日記并播放錄音)

　　今天，陽光明媚，我和爸爸媽媽一起去動物園玩，我們先到超市買了1克蘋果和2噸梨，又買了1個50千克的雞蛋。我看見超市里有電子秤，上去一稱我的體重，哎呀，我的體重都30克了。到了動物園。動物園里動物可真多，我估計了一下，一頭獅子大約重350克吧，大象挺重的，最少也有2克吧，還有會說話的鸚鵡大約重120千克。大水牛少說也有338噸重。 參觀完動物園，我高高興興地回家了。

　　（學生搶答，教師評價）

　　第三關：開放題：(課件出示)

　　我是小小檢查員

　　黃河大橋上現在需要招聘一批檢查員，你想去嗎？

　　師：在黃河大橋上有一塊牌子，上面寫著“限重13噸”，下面這些車能通過嗎？

　　（1）、張叔叔的車裝載5000千克的煤。

　　（2）王叔叔的車裝載3頭大象，每頭大約重5噸。

　　（3）一輛載80袋水泥（每袋50千克）的車子。

　　（4）一輛13噸和一輛2500千克的車能不能同時通過。

　　設計意圖：通過讓學生智勇大沖關，讓學生對質量單位有一覺清晰的認識，并能從正反兩面進行單位換算練習，靈活地把握克、千克與噸的關系。 師小結：其實80％的車禍都是由于超載造成的。現在你想對超載的叔叔說什么？假如你的親戚中有人是司機，你今天回去會對他們說些什么？

　　四、拓展作業：

　　篇三：北師大版小學三年級數學 一噸有多重 教學設計

　　教學目標：

　　1、結合具體生活情境，感受并認識質量單位噸，了解1噸的實際質量，初步建立噸的質量觀念。

　　2、掌握“1噸 = 1000千克”，并能進行簡單的換算。

　　3、結合具體情境，提高對物體質量的估計能力。

　　教學重點：結合具體生活情境，感受并認識質量單位噸，了解1噸的實際質量，初步建立噸的質量觀念。

　　教學流程：

　　一、創設情境，提出問題——（課件）出示1頭大象的問題情境“你知道我有多重嗎？

　　二、探索新知，解決問題

　　1、猜一猜。讓學生猜一猜大象的質量，引出質量單位“噸”。

　　2、看一看，算一算。利用圖片逐一出示一個個情境，讓學生看一看，算一算，再說一說。

　　3、說一說。讓學生說說生活中哪些物體的質量單位要用噸。教材中的例子讓學生看一看，第一幅圖的意思是這座橋最多能承受“50噸”的質量。

　　4、練一練。通過練習，進一步鞏固噸的質量單位。

　　三、鞏固練習，拓展應用

　　指導完成課本第22頁“練一練”的第1、2、3題

　　四、全課總結，拓展延伸

　　1.課件出示“曹沖稱象”的故事情境圖

　　2.讓學生講“曹沖稱象”的故事。討論曹沖為什么要以用這個辦法稱象。

　　3.請你計算這頭大象有多重。

　　4.這節課你有什么收獲？

關于設計方案范文集錦 篇10

　　1、前言

　　在建筑行業中相關的建設方案設計主體依據項目的現實環境、條件有針對性的完成建筑空間及良好環境的構建，屬于一類科學利用圖示思維進行的完善設計，可有效解決建筑設計中存在的矛盾問題，實現來源于生活的本質設計。其中圖示思維主要指建筑師應用徒手設計草圖方式將腦海中的模糊意向較快速的記錄下來，并使其物化為現實可感知的建筑圖形，展現了建筑師富含功能特征分析的科學邏輯思維，同時從平面布局的角度對建筑方案進行了更深層次的思考。由建筑設計進程規律我們不難開出，全面科學的設計流程需要包含針對環境特征的設計、群體性設計、單體及細部設計等，以上設計步驟呈遞進式發展狀態，即前一個步驟為后一環節的設計基礎及依據，而后一環節則起到對前一步驟的反向作用。倘若從整體設計進程入手，我們則可將其流程分為對任務書的細化閱讀、展開建筑方案構思、進行細節化繪圖及階段檢查等。首先對任務書的深入、仔細閱讀可有效明確建筑設計目標，對現場施工條件充分明確，清晰掌握所要設計的內容信息。在完成以上步驟后建筑師應通過深入實地總結與分析將現場建設條件與施工地形圖進行完善比對，從而合理構建建筑設計的良好環境空間概念。接著我們還應將相關平面內容、施工現場面積匯總表以及任務書進行深入對比，從而合理明確建筑設計分區，令各功能關系圖清晰、準確，發揮重要的服務價值。

　　2、運用圖示思維展開建筑方案設計

　　2.1從宏觀平面出發，科學進行場地設計

　　在建筑場地設計階段我們應從宏觀角度出發合理確定出入口與建筑物室外場地之間的關系。首先我們應通過合理分析人流方向定位建筑物主次出口入口的.范圍，通過對建筑區域人流、車流及建筑物三者之間的關系探討，核準圖位置、形狀，哪一部位屬于人流密集區域等。這些內容是開展一項建筑項目設計的前期首要任務，其各項位置、內容確定的是否準確關系到整體建筑布局的成敗。上述分析的依據來自于對項目設計任務書中包含的相關文字資料及項目地形圖中包含的道路現實狀況等。只有對各項位置分布進行合理、科學的規劃選擇才能真正令建筑項目適應城市環境建設，令兩者實現有機和諧的發展。同時建筑物室外場地區域的各類流向組織及其建筑自身的入口、出口的合理定位也可進一步產生對建筑內部區域功能布局的良性影響。在設計初期我們應對建筑項目的用地出入口進行合理選擇，綜合各項內外關系通過全面的方案比較核準位置。在對圖底關系的確定分析中，我們首先應將建筑設計項目中的各個房間看作是一項設計要素，而把建筑室外的人流活動計算區及車流停泊區看做另外兩項設計要素，這樣一來，我們可面對三項設計要素綜合考慮各項設計環節，有效抓住矛盾切入點并將相應的難點問題進行合理簡化。在實踐設計階段，我們必須確定這一針對圖底關系的分析應在具體建筑用地的現實范圍內開展，同時應依據其外部環境條件特征以及大體出入口方位的確定前提有針對性、有目標的進行綜合分析，從而進一步核準在底位置上圖的具體形狀及方位。

　　2.2依據功能訴求合理劃建筑區域

　　對建筑功能區域的劃分也可統籌概括為對其對外區域、內部區域或者活動區、安靜區的功能劃分，從而有效簡化設計方案中的矛盾問題。倘若建筑類型對功能需求較復雜，而我們在設計初期階段便對所有功能性建筑房間進行無一遺漏的依據功能關系圖展開分析，那么久而久之便會被復雜的規劃設計所牽絆、陷入自設的建筑功能設計迷魂陣。這是由于，對于十幾個甚至是幾百個建筑房間我們并不能在較快時間里核準他們之間到底存在著怎樣的內在聯系，而一旦僅片面的展開對個別建筑內部空間的孤立式分析，則勢必會失去了對整體建筑方案的全局性把握，因此對于建筑功能設計的分析方式需要我們從對功能的分區開始，切實掌握其分析優勢及要點，從而真正實現快速、人性化的建筑方案設計。采用該類功能分區的分析方式優勢在于無論對目標區域的房屋空間怎樣分析都不會涉及到其他區域；各個區域之中房屋空間的內部變化關系同樣也不會對大范圍的功能分析協調性造成影響。在分區布局實踐中我們首先應依照豎向對功能分區，而后再進行對其水平功能的分區，從而合理確定建筑空間中的位置關系。在建筑的各功能區域房間中，哪些屬于上層布設的環節，哪些可在下層進行配置我們應在展開平面的功能分區之前首先決策，確保突出建筑功能的合理性、空間結構的科學性，并令功能依據建筑空間形式的變化展開分區設計。也就是說對其豎向功能的分區設計具有一定的優先性，只有對該類豎向功能配置的及時完備，才能合理開展對建筑各層水平功能的合理分區，由此可見兩類設計分區環節具有一定的互動性及調整性。

　　2.3合理確定交通布局及衛生間布局

　　在該環節的方案設計中交通布局主要包含對建筑樓體、電梯及走廊位置的設計規劃。在垂直向的交通設計手段主要涉及包括樓體、電梯位置，走廊的布置，水平向的交通布局設計則主要在走廊布置基礎之上得以實現。依據相關的無障礙設計標準要求，建筑設計方案中必須包含對無障礙電梯環節的設置。對于衛生間的布局設計環節我們一般遵循將其靠近公共區域的布設原則，一般可將其設置于建筑公共區域的樓體一旁或門廳邊位置，盡量將其布局于兩項功能區域的結合部位，并使之與樓梯結構合理融合，從而體現建筑方案功能設計的便捷性與合理性。

　　2.4完善結構布置、注重細部調整

　　從結構設計合理性的角度來講，越簡潔且規整的網格，越便于對建筑結構的合理布置與計算，因此我們應基于人們對矩形、方形的認可度與熟悉性及建筑結構配置的和諧性要求，將矩形作為建筑結構選型方案的首選。從經濟合理性的角度出發，其框架結構的開間尺寸應以5至8米為宜，同時還應充分結合建筑類型的具體特征及其相關的尺寸要求進行綜合設計。在細部的調整環節中我們首先應對建筑中個別房間的尺寸比例進行適度調整，令其結構平面的設計更加趨于完善。同時我們應綜合檢查其結構系統的合理性、防火分區的達標性、無障礙設計完成情況并對總體平面設計進行進一步完善。接著我們應深入推敲其柱網結構的合理設計程度，跨度尺寸是否正確，是否還需進一步增加或減少柱子，并檢查防火分區的設計面積是否符合標準要求，以完善明確防火分區數量、樓梯數量。在無障礙設計中我們應細化核查建筑主入口的平臺設計、坡道及雨棚設計以及公共空間的無障礙電梯設計，從而進一步完善對其用地邊界的設計、布局停車及綠化景觀等總體平面的建筑方案設計。

　　3、結論

　　在內涵豐富、項目眾多的建筑行業，我們無暇接觸所有形式的建筑設計，也無法對所有建筑類型相關經驗進行全面積累，因此眾多建筑類型或新近產生的建筑種類對于我們來說依然較為陌生，然而，我們只要真正掌握了正確的圖示設計思維，并能熟練運用準確、適應的設計方式，對建筑功能分析圖能夠充分理解，那么即便建筑類型多么新、多么陌生、形式多么復雜，建筑師均能創設合理的建筑設計方案。因此我們只有通過系統的過程學習，激發設計潛能，全面掌握布局設計要點、淡化設計矛盾，才能真正設計出合理、人性化的建筑方案。

關于設計方案范文集錦 篇11

　　教學目標概覽

　　（一）知識目標

　　使學生了解電解質、強電解質、弱電解質的含義。

　　（二）能力目標

　　1、培養學生實驗能力和觀察能力。

　　2、培養學生通過實驗現象分析、探究化學反應實質的能力。

　　3、培養學生全面認識事物、分析事物的邏輯思維能力。

　　（三）情感目標

　　1、通過實驗激發學生學習化學的興趣和情感。

　　2、培養學生嚴謹求實、勇于探索的科學態度。

　　3、對學生進行透過現象看本質的辨證唯物主義教育。

　　教學重點： 強電解質、弱電解質的含義

　　教學難點：強電解質、弱電解質的含義

　　教學方法：設疑、實驗、討論、講解相結合

　　教學過程：

　　[引言]上節課學習了氧化還原反應，是根據反應中是否有電子轉移進行分類的，化學反應還有一種重要的分類方法，即將有離子參加的反應統稱為離子反應。下面我們就來學習這種反應。

　　[板書] 第二節 離子反應

　　[設問]①根據初三所學知識，哪些物質在什么情況下可以電離出自由移動的離子呢？

　　②可以通過什么方法檢驗這些物質是否電離？

　　③它們電離過程可用什么式子表示？

　　分析得出電解質的概念。

　　[板書] 一、電解質和非電解質

　　電解質：在水溶液里或熔融狀態下能夠導電的化合物。

　　[練習] 下列物質能導電的是 屬于電解質的是：

　　HCl氣體、 Ca(OH)2 固體 、KNO3固體 、CO2 、Hg 、 NH3 、KOH溶液 、金剛石 、石墨 、蔗糖、酒精、硫、鋁

　　由上答案分析出非電解質的概念。

　　[板書] 非電解質：在水溶液或熔融狀態下都不導電的化合物。

　　（學生討論出答案后，師生共同小結理解電解質、非電解質概念應注意的問題）

　　[板書]（1）電解質、非電解質應是化合物。

　　（2）電解質的導電條件：水溶液里或熔融狀態下。如：碳酸鈣雖然其水溶液幾乎不導電，但在熔融狀態下導電，因此它是電解質。

　　（3）電解質導電必須是用化合物本身能電離出自由移動的離子而導電，不能是發生化學反應生成的物質導電。如：CO2、SO2溶于水能導電，是由于它們與水反應生成的H2CO3、H2SO3能導電，所以CO2、SO2不是電解質。

　　（4）某些難溶于水的化合物。如：BaSO4、AgCl等，由于它們溶解度太小，測不出其水溶液的導電性，但它們溶解的部分是完全電離的，所以是電解質。

　　（5）酸、堿、鹽、水是電解質，蔗糖、酒精等是非電解質。

　　[設問] 電解質為什么能導電？

　　[板書]二、電解質溶液導電原因及導電能力

　　1、電解質溶液導電原因

　　（引到學生回憶初中所講的氯化鈉溶液、氫氧化鈉溶液等能導電的原因）

　　[學生分析]電解質在水溶液里發生了電離，產生了自由移動的離子，當與直流電源接通后，離子發生了定向移動并在兩極發生反應，從而形成電流。

　　[設問] 相同條件下，不同種類的酸、堿、鹽溶液，它們的導電能力是否相同？

　　[演示實驗] P14實驗1-1

　　讓學生觀察，討論五種電解質溶液的導電性有什么不同，為什么？

　　實驗結論：相同條件下，不同種類的酸、堿、鹽溶液，它們的導電能力不相同。

　　[板書]2、電解質溶液導電能力強弱

　　[學生閱讀]教材的相關內容

　　[分析總結] 電解質溶液導電能力的強弱取決于單位體積溶液中離子的多少（離子的濃度大小）和離子所帶的電荷數。當溶液的體積、濃度以及溶液中陰、陽離子所帶的電荷數都相同的情況下，取決于溶液中自由移動的離子數目，導電能力強的溶液里單位體積內能夠自由移動的離子數目一定比導電能力弱的溶液里能夠自由移動的離子數目多。

　　從這些物質的.結構和它們在水中溶解時所發生的變化進行分析，得出強弱電解質的概念。

　　[板書]三、強電解質、弱電解質

　　1、強電解質：在水溶液里全部電離成離子的電解質，比如：強酸、強堿、大多數鹽。

　　2、弱電解質：在水溶液里只有一部分分子電離成離子的電解質。

　　[學生閱讀]教材的相關內容，之后對強、弱電解質進行進一步比較，并完成下表。

　　強電解質

　　弱電解質

　　電離程度

　　全部

　　部分

　　溶液中溶質離子

　　水合離子

　　分子、水合離子

　　同條件下的導電性

　　強

　　弱

　　化合物類型

　　離子化合物、某些共價化合物

　　某些共價化合物

　　物質類型

　　大多數鹽、強酸、強堿

　　弱酸、弱堿、水

　　強調：（1）典型的強、弱電解質要熟記。

　　（2）BaSO4、AgCl 等難溶于水，熔化或熔于水的部分是全部電離的，所以它們是強電解質。

　　（3）強、弱電解質的根本區別是全部電離還是部分電離，而不是通過熔液的導電性強弱來確定。

　　[板書] 3、電解質熔液的電離

　　[設問]請寫出HCl、KCl、Al2(SO4)3 、BaCl2 、NaHSO4 、NaHCO3在溶液中的電離方程式。

　　[板書] HCl＝H＋＋Cl－ KCl＝K＋＋Cl－ Al2(SO4)3＝2Al3＋＋3SO42－

　　BaCl2＝Ba2＋＋2Cl－ NaHSO4＝Na＋＋H＋＋SO42－ NaHCO3＝Na＋＋HCO3－

　　強調：HCO3－、SO42－、OH－等原子團，不能拆開。

　　[總結] 強酸：如HCl、H2SO4、HNO3

　　強 電 解 質 強堿：如KOH、NaOH、Ba(OH)2

　　電 （全部電離） 大多數鹽：如：NaCl、AgNO3

　　解 弱 電 解 質 弱酸：如H2S、H2SO3、CH3COOH

　　質 （部分電離） 弱堿：如NH3 H2O、Cu(OH)2

　　水：H2O

　　[布置作業] P18習題一、1 習題四

關于設計方案范文集錦 篇12

　　【設計思想】

　　我們小班的寶貝們在繪畫時常常會亂涂一氣，很難按照我的意愿去完成繪畫任務，教學活動難以達到預期的目標。通過教研活動的學習，我嘗試讓幼兒自己融入到繪畫活動中，讓其可以即動口又動手、動腦地進行繪畫活動。我發現當幼兒融入活動中時，能夠興趣盎然的學習，觀察力敏銳，充滿想象力，興趣濃厚，學習過程中表現出非常高的積極性和創造性。為了進一步培養幼兒的繪畫能力，提高幼兒的繪畫興趣，我設計了《可愛的小雞》這節活動課。

　　【活動目標】

　　1、引導幼兒自己邊說兒歌邊畫小雞。2、引導幼兒自由想象，不受約束的裝扮自己的小雞。3、嘗試激發幼兒的繪畫興趣，讓幼兒愛繪畫，愛動口，愛動腦。

　　【活動準備】

　　1、知識經驗準備：知道小雞的外形特征；2、物質準備：歡快的鋼琴曲，三只可愛的小雞，繪畫材料若干；3、環境準備：創設情境讓幼兒融入活動中，背景畫面可愛豐富，幼兒喜歡。

　　教學重點：幼兒學會邊說兒歌邊畫小雞，了解小雞的'外形特征。幼兒敢于用自己喜歡的方式裝飾小雞。

　　教學難點：讓幼兒融入繪畫活動，激發幼兒繪畫興趣。

　　教學流程：謎語導入——觀察小雞——說兒歌,畫小雞——裝飾小雞——結束活動

　　【活動過程】

　　1、猜小雞,用謎語引起幼兒的興趣。

　　播放音樂，在音樂聲中將幼兒帶入活動場，并請幼兒入座，展開活動。

　　師：小朋友們，今天老師給你們帶來了一位小客人，它呀，正在休息，小朋友們認真聽一聽老師講的謎語，猜一猜它是誰，然后讓我們一起喊出它的名字，歡迎它出來好嗎？

　　“尖嘴巴，花毛衣，愛吃小蟲和小米，渾身上下毛茸茸，說起話來唧唧唧。”

　　師：小朋友們，有誰知道它的名字嗎？

　　幼：小雞。

　　師：小朋友們真聰明，讓我們一起請出今天的小客人好嗎？

　　幼：好！

　　2、觀察小雞，培養幼兒與它的感情。

　　師：我請來的小客人可愛嗎？請小朋友們都來看看它，歡迎它好嗎？（引導幼兒和小雞打招呼，夸小雞可愛，嘗試與小雞交流，喂小雞，讓幼兒對小雞產生感情。）

　　3、聽故事，引出繪畫活動。

　　師：小朋友們，讓我們一起聽聽小雞的故事，小朋友們一定要認真聽哦。

　　教師講故事：“春天來了，花兒開了，草兒綠了，河水在嘩嘩的唱歌。

　　這一天，小雞從蛋殼里鉆出來了，一只，兩只，三只，它們睜開眼睛，東瞧瞧，西看看，望望天，又瞅瞅地。三只小雞都像毛茸茸的小球，可愛極了，它們在草地上跑來跑去，咦，玩著玩著，最小的小雞不小心走丟了，它到處都找了，可是找不到……”

　　師:我們的小客人就是找不到哥哥姐姐的小不點兒，它想請小朋友們幫它畫一些照片，讓幼兒園里的小朋友都幫它一起找哥哥姐姐，小朋友們可以幫忙嗎?

關于設計方案范文集錦 篇13

　　一、目的:

　　1.整合提煉程序大廈企業文化理念，編制程序大廈企業文化建設規劃，為未來企業文化建設奠定概念基礎和框架。

　　2.采用文化營銷的理念和技術，結合并利用在蘇州召開的第28屆世界遺產委員會會議的契機，規劃并體現“愛情充滿了程序式的歡迎。世界遺產。”主題是密切程序大廈和第28屆世界遺產委員會會議的關系。愛情充滿了程序式的歡迎。世界遺產。”在主線(或紅線)上，系統策劃一系列活動，進一步有效提升程序大廈的社會影響力、良好形象和知名度，推動程序大廈營銷業績的提升。

　　二、主題含義:

　　三、系列活動:

　　1.4月4日——28日:

　　舉辦一個美食節，計劃并體現“美食之美在程序。主題，發個“浪漫和驚喜”禮物或贈品。天使的味道”第28屆世界遺產委員會的小吃和門票。具體實施部門為市場部、餐飲部，協調部門為辦公廳。

　　2.4月14日:

　　慶祝程序大廈加入金鑰匙聯盟一周年，并舉行“Let & lsquo金鑰匙。閃耀在程序的每個角落。文化論壇活動請“金鑰匙”聯盟中國部領導來培訓組織“金鑰匙”員工和各部門員工在論壇上交流，如何在崗位上實現和體現金鑰匙的理念。具體執行部門是辦公廳和人事培訓部，配套部門是各個部門。

　　3.5月1日-5月4日:

　　慶祝勞動節和青年節，用“Red ”概念的主題活動和事件反映了勞動的榮耀、立功和奉獻等。“程序群英俱樂部慶祝五一節；此次活動以創源集團和程序大廈為主題，對榮獲蘇州十大藍領的員工進行獎勵

　　主題酒店設計方案模式3酒店文化建設在酒店管理中占有突出地位，發揮著重要作用。通過酒店特色文化建設，統一酒店各部門的價值取向，塑造員工精神，挖掘酒店的內在潛力，以最低的成本、最好的服務、最美麗的形象回報客戶，探索出一條特色酒店文化建設的新路。

　　(一)酒店文化建設步驟:

　　調查和分析的第一階段

　　首先，對酒店多年的發展歷程進行調查分析。主要考察和分析酒店的物質和精神發展史，從發展過程中發掘寶貴的文化財富，作為酒店文化建設的參考點。

　　其次，酒店的發展戰略。酒店文化建設應放在發展戰略的高度來進行。

　　第三，酒店的行業背景和地域特點。

　　第四，酒店發展環境。這主要是指酒店發展所處的政治、經濟、文化和社會環境。

　　第二階段規劃和設計

　　(1)酒店文化規劃設計應堅持以下原則:

　　第一，實事求是的原則。酒店文化的規劃設計要立足于酒店的客觀實際情況，否則員工根本無法參與酒店文化的建設，無法實現酒店文化的落地。

　　其次，全面性和重點性原則。根據實際情況，酒店文化應全面規劃和設計，但在建設過程中應強調重點。

　　第三，計劃性和靈活性。規劃設計是一個方案。在酒店文化建設過程中，總的框架不能輕易改變，可以根據實際情況改變。

　　(2)一個完整的酒店文化建設規劃需要包括精神文化、物質文化、制度文化、行為文化、管理文化、營銷文化、品牌文化等多個方面。規劃設計的基本內容也要圍繞這幾個方面，但要強調規劃設計。

　　(3)討論和示范

　　實踐是檢驗真理的唯一標準，再高明的計劃，也要落到實處。酒店規劃設計文化需要從理論論證和實踐論證兩個方面進行論證。理論論證主要以座談會的方式集思廣益。實踐論證要根據酒店的具體情況進行，可以分部門嘗試，也可以綜合嘗試；可以試用部分規劃設計，也可以全部試用。

　　(4)傳播和推廣

　　論證了一個好的酒店文化建設方案需要宣傳和推廣，主要是對內和對外，以內部宣傳為重點。盡可能利用一切可以利用的方式，對內對外進行宣傳和傳播，如講座、知識競賽、宣傳欄、培訓信息簡報和戶外郊游等，對內可以利用，對外可以利用各種媒體進行宣傳，尤其是近年來發展迅速、成本低廉、影響廣泛的網絡媒體。

　　(5)評估和調整

　　在建設過程中，需要不斷微調酒店文化建設方案。評估和調整也是階段性的，可以定期或不定期的進行評估和調整。然后優化固化，在酒店內形成統一的價值觀、思維和行為，逐步實現酒店文化建設的階段性目標。

關于設計方案范文集錦 篇14

　　一、活動主題：

　　體驗光合作用，自制有像樹葉書簽

　　二、活動對象：

　　高一班級

　　三、活動地點：

　　課室

　　四、活動背景

　　生物學第二課堂是第一課堂的重要補充、發展和延伸，是以學生活動為主的實踐活動，是生物學教學全過程中的一個重要組織部分，是立足于中學生物學教學大綱和教科書基礎之上，是組織學生在課外對生物進行觀察、實驗、調查研究，加深學生對基礎知識的理解，培養學生對生物科學的廣泛興趣和必要的操作技能，培養和發展學生智能的一條重要途徑。

　　基于學生已學習過光合作用的知識，利用有像樹葉書簽的制作，讓學生鞏固知識，以實際操作體驗理論知識。

　　五、活動目的

　　通過有像樹葉書簽的制作，讓學生鞏固知識，以實際操作體驗理論知識。

　　六、活動內容

　　（一）實驗材料

　　1、一盆天竺葵（或選室外一棵小樹）；

　　2、碘酒；

　　3、酒精、鑷子、牙刷、薄膜、黑紙、彩色絲帶、燒杯等

　　（二）書簽制作過程

　　1、實驗前兩天，取一盆天竺葵（或選室外一棵小樹）用黑紙包住1—2張葉片。

　　2、去掉黑紙。取一張有形狀的黑紙放在葉上，葉底托一張黑紙，再用夾子將兩片薄膜上下夾住葉片，使底片與葉片貼緊，陽光下曬3—4小時。

　　3、摘下葉片放入盛有酒精的燒杯中隔水加熱，使葉綠素溶解在酒精中，待葉片成白色時，取出用清水漂洗干凈。

　　4、在漂洗過的葉片上均勻地滴上碘酒，3—5分鐘后用清水沖凈碘酒，就可看到像已印在葉片上了。這是因為光下綠葉進行光合作用產生淀粉，由于有形狀的黑紙的遮擋，葉片各部分的光照強度不同，制造的淀粉多少不同，加碘酒后產生的藍色就有深有淺，所以葉片就顯出像了。如將此葉片晾干、壓平，系上彩帶就成為一張有像的樹葉書簽。

　　（三）評價

　　同學們之前互相給分評價。

　　七、預期效果

　　學生可以通過親自動手操作，體驗光合作用理論知識，體驗書簽制作的過程。

　　八、活動總結

　　學生通過此次活動可以更好地體驗“植物可以通過光合作用制造有機物”的理論知識，鞏固知識，提高動手能力，提高學習興趣。

關于設計方案范文集錦 篇15

　　教學目標：

　　1.讓學生在讀中獲取科學知識，在讀中增強環保意識。

　　2.讓學生在語文實踐活動中訓練口語表達能力，和資料的整合能力，初步培養學生的合作性學習能力。

　　教學準備：

　　1.布置學生收集有關動植物的圖片，并記錄下它的本領或作用。

　　2.自讀課文內容，把課文讀準確，讀通順，揣摩各角色的語氣。

　　教學過程：

　　一.從生活走進課堂。

　　1.板書“清潔”二字。引問：怎樣的環境才算清潔？

　　2.師在“清潔”二字后加上“師”（1）清潔師是什么意思？（2）你見過清潔師嗎？到生活中找個例子說一說。（3）引導生說出自己知道的諸如“建筑師”、“美容師”、“工程師”等。

　　3.師再加上“地球”二字。看到這個題目，你想了解什么？

　　4.齊讀課題。

　　二.以生活展現課堂，激發興趣，促進了解。

　　1.有感情地朗讀課文。（讀時把自己當成故事中的角色，揣摩人物說話時的語氣，想象說話時的動作、神態、表情）

　　2.選擇喜歡的角色，充分準備。體會語氣和感情。

　　3.指名讀喜歡的`角色的語言，說說喜歡的原因。（引導用上“因為――所以――”的句式）

　　4.指導生歸納，師相機板書：

　　海鷗吃掉死魚、剩飯、剩菜，凈化海面

　　烏鴉專吃蠅蛆、地蠶等臟蟲子，凈化地面

　　屎殼郎吃牛馬糞便，牧場、草原

　　大榆樹吸收灰塵、有毒氣體，凈化空氣

　　5.把自己想演的那個角色的話，認真讀讀記記，試著演一演。

　　6.分配角色，指名上臺，并戴上頭飾演（師扮演地球老人，以調控組織）

　　7.生評價。

　　三.以生活替代課堂，掀起設法，豐富知識

　　1.這時候，如此大的森林里難道就只有這四位愿意報名嗎？還有哪位朋友想報名？

　　2.結合準備的資料，指名作自我介紹，并用“我能……”或“我專門……”或“我雖然……但是……”等說說自己的本領。征求地球爺爺的意見時用“我是不是……”或“我能說是……”。

　　3.四人小組，互說，換成你自己想要的角色。

　　4.指名說。

　　5.師生評價。

　　四.從課堂回歸生活，升華主題

　　1.成為一名地球清潔師，并不要求他有轟轟烈烈的壯舉，只要能為地球母親作出自己的一份小小的貢獻。再想一想，我們人類是不是也是地球清潔師呢？

　　2.指名說說原因。

　　3.聯系生活，引導學生說出我們也是地球清潔師。

　　五.課堂拓展，練筆訓練

　　將大家收集到了的資料，四人小組合作整理，根據大家剛才所說的，完成另外一篇新的“地球清潔師”的童話故事。

關于設計方案范文集錦 篇16

　　一、教學目標：

　　Happy English---relaxing---English talk show，告訴學生學英語要快樂，輕松，脫口而出，這正是新課改要求我們做的，我們不妨也把這個要求直接告訴學生，這樣師生目標就一致了

　　二、導課：

　　以師生對話形式，構造真實的語言環境，直接進入課題：

　　My name is Geng Liuwen,I’m from Zhuyang. I’m an English teacher. I like English very much. Do you like English?(問一名學生：Yes,I do.) My favorite subject is English, Because it’s very important and useful.

　　在這一環節中，我除了作簡單的自我介紹外，主要是想把本節所學的部分內容引出：兩個單詞、兩個重點句子，學生可能聽懂了一部分，而后半部分還未聽懂，這樣在純英語環境中引發認知沖突，為學習本節語言點做好了鋪墊。

　　三、單詞出示

　　在ppt課件中我利用實物為原型，直接把實物與單詞對應起來，免去了漢語介紹這一環節，讓學生嘗試純英語的思維。我想這樣長期堅持，一定會有好處。比如在科學家作實驗的實物圖片下，放置science這一單詞，讓學生在頭腦中直接把實物變成英語，而不是先把實物符號為漢語，再把漢語符號轉換為英語符號。這樣就節省了學生的思維環節，易于形成鮮明形象生動的記憶，同時避免了把英語淪為漢語的附屬品的地位。如果我們每節課都這樣做，直到學生看到電腦這一實物時，腦子里應至少同時閃出兩種符號：一種符號是“電腦”，一種符號是“computer”，這樣才算我們英語教學的成功。

　　四、句子突破

　　1、教師板書：My favorite subject is science .引導學生說出它的問句，自然帶出本節課的前兩個重點句子：What’s your favorite subject ? My favorite subject is science .（P.E ./music./ English .）

　　在ppt課件中出示各學科的實物圖片，學生以小組為單位展開對話，教師隨時引導、糾正，最后是學生就這兩個句子自編一段對話，寫出、爬黑板。

　　2、師生對話：What’s your favorite subject ?My favorite subject is English .

　　Why do you like English ? Because it’s interesting.

　　最后一句如果學生答不出來，教師可先替她回答，而后再問再答，對話幾個同學后學生就可掌握后兩個句子。

　　接下來以小組內對話為活動方式，以P.E.為話題，讓學生開口說本節所學四個句子，教師在大屏幕上提供一些體育運動的素材：體育名人，體育運動項目圖片，及描述性詞匯：fun interesting exciting relaxing ，讓學生在自由寬松有話可談的環境中，自然的吐出真實生動的英語。

　　五、聽錄音

　　把本節錄音帶放、聽、默跟讀、大聲朗讀，讓學生找語感，并深化所學。

　　六、小組內采訪

　　訪問小組成員的愛好，完成采訪表格，展現小記者的風采！

　　favorite subject Why

　　S1

　　S2

　　S3

　　S4

　　如果說前面的內容是在教師引導、干預下學說話，那么這一環節就是實實在在的讓學生自己運用語言來解決實際任務了。訪問、填表，然后展示采訪結果，純英語的操作，逼著學生調動其內在思維向外表達語言。我們教研室的張老師曾說：“在這一環節，教師不必干預太多，應放手讓學生向外吐語言”如果每節課都有這樣的環節，學生一定會愿意學英語，一定會學好英語。

　　七、寫作文

　　Writing:學期快要結束了，回顧一下你所學的科目，你最喜歡的科目是什么？為什么？你的好朋友呢？他們最喜歡的科目是什么？請你寫下來告訴我們，好嗎？

　　這一環節以課下作業的形式來完成，主要起復習鞏固作用。同時能讓學生自由發揮拓展，并為下節做好準備。

　　八、營造英語的海洋，讓英語走進學生的夢鄉。

　　我們生活在漢語的海洋中，我們的.學生在課堂上辛辛苦苦學來的一點點英文，就像波濤滾滾的大海中的一葉孤舟，她太脆弱了！因此我們必須營造出一片英語的海洋。如果把我們現在的學生空投到美國去，那么半年后他們就一定能說一口流利的英語，兩年后他們就可能不能流利地說漢語了（參考：《素質教育在美國》黃全愈博士），這就是海洋的力量。我們英語教學必須運用這種力量，讓學生盡可能多的浸泡在英語的氛圍中，讓英語走進他的思維，直到最后用英語喊出他的夢話。

　　九、教師寄語：

　　迎接雙語時代的到來

　　任何一種國際化的語言的背后是強大的科技、先進的文化和珍貴的道德。語言作為一種獨特的工具，傳承著文明和道德，溝通著思想和情感。著名教育家魏書生說：“文言文對多數人來說，已經不是工具，而是柵鎖了。文言文中有些字、詞、句要死掉，這沒有什么可惜，我們也沒有必要偏讓它復活，就如同我們今天的許多字、詞、句，甚至大部分漢字也可能幾千年后要死掉，我們的子孫后代沒必要非讓它復活一樣。漢字、漢語要現代化，世界語言、文字要統一，這是大勢所趨。偏要對抗這個潮流，徒勞無益，還有害。”我個人認為這個統一的語言文字的時代，必定是一個以中英文雙語為載體的雙語時代，起碼在我國是這樣。因此，讓我們的學生學好英語，站在世界文明的最高處，學好他人之長，回家報效祖國，這是我們在座的每一位英語教師的理想，只要我們堅持不懈地去努力，去實干，我們的理想就一定會實現！

　　十、使用學案后的反思

　　“學案導學”教學模式在我校已經開始實施有很長時間多了，“學案導學”教學法是一種新型的教學模式，它旨在通過學生的自主學習，培養學生的自學能力，提高教學效益。現在大多數教師的課堂都是以學生學會學習為宗旨，以學案為依托，以教師為主導，以學生為主體，實現學生的自學能力、合作能力、創新能力和整體素質共同提高的一種教學模式。下面就從我個人開始著手使用以及在使用過程中的思考簡要談談對學案導學的認識，與大家共勉。

　　學案導學的幾個環節：結合英語學科特點，以及不同的課型，英語學科學案在環節設計上與其他學科有所不同。從課型上英語學案主要分為新授與復習課兩種類型。其中新授課又可分為聽說課和讀寫課兩類。英語學案主要包括學習目標，重難點，預習導航，學習過程，知識歸納，學以致用，鞏固提高，作業設置這幾個環節。下面談一談其中的幾個重要環節。

　　預習導航：預習導航就是“溫故知新”，要達到三個目的：1、復習鞏固上節知識;2、為本節課作知識鋪墊；3、引入新課。在處理這一環節時，要緊緊圍繞這三個目標。引入新課就是引導自學：學生運用教師下發的學案進行自主學習，教師在學案中要提出預習的目標、內容、方法、速度和應達到的要求，學生在學案的引導下先進行獨立的學習，教師可指導學生查字典或查閱教學參考書，培養學生多種渠道獲取和篩選信息的能力。

　　學習過程：是課堂核心環節，大約占到25分左右。讓學生依照學案設計，循序探究，以達知識領會掌握之目的。

　　鞏固提高。正所謂“趁熱打鐵”，課文講完后教師引領學生及時的消化、整理、補充和歸納。這樣既鞏固所學又使學生學有所用，還可以讓教師獲得直接的反饋信息，為課后的輔導提供信息。同時，達標訓練中少數較難的題又會激發學生進一步學習的欲望，使學生始終保持一種對學習的積極主動狀態。

關于設計方案范文集錦 篇17

　　今年3月25日是第18個全國中小學生安全教育日，為了在全校師生中牢固樹立安全第一的思想，增強安全教育的緊迫感和責任感，切實加強學校安全管理，深入開展“平安校園”創建活動，努力提高安全教育的時效性，促進學生安全意識的提高，保障學生的身心健康，制定本活動方案，安全教育日活動方案。

　　一、指導思想

　　· 認真貫徹上級有關安全工作的指示精神，活動期間本著“安全第一，預防為主”的方針，圍繞落實交通安全、食品衛生安全、網絡安全、防火防盜等教育內容，集中開展安全教育活動。通過開展“安全教育”活動，進一步強化廣大師生安全防范意識，預防和減少各類安全事故的發生，努力創建安全、文明、健康、和諧的教育氛圍，為學校教育教學的穩穩步發展營造良好的安全環境。

　　二、領導小組

　　· 為切實加強對安全教育日活動的領導，學校成立領導小組。

　　組 長：杜雙蓮

　　副組長：胡海峰

　　組 員：王 鋒 劉小偉 各年級長 王長敏

　　三、活動目標

　　1、通過對安全教育活動的宣傳，是周邊群眾、學生家長都來關心安全教育，都來參與安全教育，都來遵守有關安全的規章制度，以提高整個社會安全防范意識，規劃方案《安全教育日活動方案》。

　　2、師生通過安全知識的學習，掌握基本的安全防范知識，提高安全防范意識。

　　3、師生通過安全教育活動的參與，掌握發生應急情況時的處理辦法和逃生手段。

　　4、通過安全教育活動，有效的避免各類安全事故的發生。

　　四、教育內容

　　·活動期間，在全面落實安全教育內容的基礎上，重點落實以下幾個方面：

　　1、交通安全：通過學習宣傳讓學生了解我區交通現狀，教育和引導學生自覺遵守交通規則，掌握交通基本常識，做到文明走路、文明騎車、文明乘車，并通過小手拉大手，文明出行，確保安全。

　　2、食品衛生安全：教育學生學習和掌握食品衛生、疾病防控有關知識、常識，明確不良衛生習慣對身體健康的極大危害，樹立食品衛生和疾病防控的意識，自覺養成良好的個人衛生習慣。

　　3、網絡安全：教育學生正確認識網絡技術的“兩刃性”，抵制來自電腦網絡中“虛擬世界”的不良危害，遠離黃色網站的毒害，自覺做到不進網吧，文明健康上網。

　　4、消防安全：對實驗室、圖書室、學生公寓、微機室、公共場所、易燃易暴重點部位進行安全檢查。添置必要的消防設備，有效預防火災。

　　5、自護能力：針對校園暴力、打劫、人身意外傷害等安全事故，教育學生掌握自護、自救的基本常識和技能，并在學生中積極倡導“見義智為”。

　　五、活動安排

　　1、開展安全教育宣傳活動。開展“六個一”活動。即：以“珍愛生命，關注安全”為主題開展一次主題黑板報，一次升旗主題講話，一次安全主題班會，懸掛一條橫幅，一次安全主題講座，進行一次安全大檢查。通過加大宣傳力度，營造一種濃厚的安全教育氛圍。

　　2、學校安全教育活動工作領導小組進行一次全方位的安全檢查，排查安全隱患，做到萬無一失。

　　3、加強家校聯系，宣傳安全防范知識，加強家長的安全防范意識，與家長一起構建一條安全防范堡壘。

　　4、開展安全知識學習活動。通過宣傳欄、校廣播、黑板報、知識競賽等形式進行安全知識學習。

　　5、開展安全教育報告和安全疏散演活動。

關于設計方案范文集錦 篇18

　　教學目標:

　　（一）知識目標：

　　認識13個生字：“掛、街、熟、伙、伴、嘗、甜、溫、凍、臉、該、季”

　　（二）技能目標：

　　1、正確、流利地朗讀課文。

　　2、正確、規范、美觀地書寫“園、因、為、臉、陽、光”6個生字。

　　（三）情感目標：

　　通過正確書寫生字感受漢字的結構美。

　　教學重、難點：

　　? 1、識字、寫字，重點指導“為、光”。

　　2、初步正確地朗讀課文。

　　教學準備：

　　圖片、生字卡片、課件

　　教學過程：

　　一、 導入新課。

　　1、 出示圖片，同學們跟你們平時見到的`太陽有什么不同？

　　2、板書課題：《四個太陽》齊讀課題。

　　二、 初讀課文，認識生字。

　　1、隨著音樂自由讀課文，標出自然段序號，畫出不認識的生字。

　　2、老師隨著音樂泛讀課文。

　　3、課件出示生字，檢查生字讀音。

　　（1）指名認讀。

　　（2）找小老師帶讀。

　　（3）自由練讀。

　　（4）出示不帶拼音的生字，隨機抽讀。

　　（5）指名擴詞、說話練習。

　　4、記憶字形。

　　（1）你記住了哪些生字？是怎么記住的？

　　（2）自愿回答，獎勵生字、笑臉。

　　三、 再讀課文。

　　1、自讀課文，說說“我”畫了四個什么樣的太陽？（根據回答貼太陽圖）

　　2、你最喜歡哪個太陽？（自由回答）

　　3、自己喜歡哪個太陽就讀哪一段。（自由練讀）

　　4、喜歡四個不同太陽的同學合作把課文連起來讀一讀。

　　四、 指導書寫。

　　1、師范寫易錯的生字：園、因、為、光。

　　2、學生練習生字。

　　3、展示學生作品。

　　4、評出最佳作品，頒發獎品。

　　五、 作業。

　　課后把課文有感情地讀熟。

　　附：板書設計：

　　18、四個太陽

　　紅太陽 綠太陽 黃太陽 彩色太陽

　　為： 光：

　　園： 因：

關于設計方案范文集錦 篇19

　　一、教學目標

　　1、培養學生樹立一種設計的思想理念。

　　2、學生通過自主學習，掌握小報版面設計的步驟與方法，充分發揮學生學習的潛力。

　　3、通過師生協作，學生互助學習，掌握利用WORD20xx設計小報的版面。

　　4、提高學生處理信息的能力，培養他們的信息素養。

　　二、學習者分析

　　學習者是初中一年級的學生，通過前一階段有關文字處理軟件WORD20xx的學習，基本了解并掌握WORD的基礎知識和基本功技能，但對小報版面設計這一看似和WORD操作并無多大關聯的知識并不了解，對學生來說具有一定的難度。如何將所學知識加以綜合應用來進行小報的版面設計？對他們來說也是一個難題，但同時又富有挑戰性，能激發學生的學習興趣。

　　三、教學策略

　　小報版面設計這一知識由于教材沒有提及，學生以前也從未接觸過，而且涉及的知識面廣量大，對于這一內容采用教師引導，學生通過自主的探究式學習來加以掌握。對于有關WORD20xx的知識點及其操作，則采用“任務驅動”的教學模式，通過學生自學、小組協作學習來掌握。

　　四、教學內容

　　1、報紙的基礎知識

　　2、小報版面設計的步驟與方法及設計要求。

　　3、WORD20xx的相關知識、操作及利用它設計小報版面草稿圖。

　　五、媒體選擇

　　1、利用“POWERPOINT”軟件制作的課件

　　2、學生自主學習的素材文件通過校園局域網發送至每一臺學生機

　　3、TOP20xx教學控制系統

　　4、2人一小組，每組一張頭版的報紙

　　六、教學設計過程

　　1、導入新課

　　以問題導入新課——“我們每天都在讀書看報，大家想不想自已動手制作小報呢？”以此激發學生的好奇心，并根據初一學生的認知特點，運動多媒體課件，創設教學情境自然引入教學主題：電子小報的版面設計。（版面設計就是組版元素在版面上的計劃和安排）

　　2、展開新課

　　第一階段：學生自主學習有關報紙的基礎知識

　　（1）教師講解：盡管電子小報的版面設計不完全等同于報紙的版面設計，但我們可以借鑒

　　報紙的版面設計來學習小報的設計。請同學兩人一組，對照手中的報紙，打開保存在計算機D盤下的“小報設計”文件夾中的“報紙的基礎知識”文檔，通過自學了解有關報紙的基礎知識：報頭、報眼、欄與行、基本欄、變欄、破欄等。

　　（2）學生自主學習，教師個別指導。

　　第二階段：教師引導學生學習小報版面設計的步驟與方法、設計要求及WORD20xx的相關知識點及操作。

　　進行版面設計之前，要求學生明確小報制作的全過程：確定小報主題→收集相關素材（文字、圖片、圖形等）→設計小報版面→制作小報，通過本節內容的學習，讓學生明白版面設計的重要性。

　　（1）報頭設計

　　師：讓學生觀察在報紙的整個版面中，最為醒目、突出的是哪個部分？

　　生：給合第一階段學習的知識，通過觀察得出結論：報頭（或報名）。

　　師：課件展示：（報頭，它是報紙第一版上放報名及其相關信息的地方，通常放在版面的上端，除報名以外，報頭的位置還刊登報紙創刊日期、總期數、當日報紙版面數和出版日期，這是我們進行版面設計首先要考慮的部分。）

　　設計要求：報頭設計時一定要有報頭名稱和相關的信息，報頭要醒目、適中、位置得當、美觀。

　　提出問題：要使報名醒目突出，在WORD中應如何來操作？

　　設計任務：用WORD20xx設計完成手中報紙的報頭部分。

　　生：根據問題，通過自學及小組協作學習，掌握藝術字的插入及其格式設置，并結合任務，自主練習完成任務。教師對學生進行個別指導。

　　（2）報眼設計

　　師：投影展示（報眼，是指報頭旁邊的一小塊版面。通常刊登比較重要的文字和圖片，也有的刊登當日報紙的內容提要、天氣預報與日歷表等。）

　　（3）報體設計

　　師：課件展示（除報頭、報眼外，報紙的其他部分稱為報體。）

　　提出問題：報體結構是如何搭建的?(即報紙上的文字材料及圖片是如何來布局的)

　　這是本課教學的一個重點，教師要一步步引導學生仔細觀察報紙體結構：（由一些全封閉或半封閉的框線構成）可按如下過程引導學生：

　　①提問：利用逐步淺出的問題引導學生（請大家將文字及圖片暫時覆蓋起來，再觀察，報體部分還剩下什么？）

　　②利用課件展示：演示20xx年競賽獲獎小報作品，通過一系列的變形，（刪除修飾的花邊、圖案→刪除文字、圖片→顯現邊框線），讓學生仔細觀察小報報體結構是如何搭建的。生：通過教師的引導，得出結論：四邊形（或是線條）

　　師：提出設計要求：報體結構設計時這些四邊形之間要穿插嵌套，錯落有致，使整個小報版面大方整齊、協調、引人入勝，具有個性的表現力。

　　提出問題：（富有個性和創造性的報體結構是在這些全封閉或半封閉的框線的基礎上，適當使用花邊，裝飾圖案來對基本結構進行修飾。）在WORD中如何來實現報體結構的設計呢？設計任務：設計手中報紙的報體結構。

　　生：學習本框的插入及其格式設置，利用文體框設計報紙的結構。

　　師：設計好小報的結構之后，就要對所收集的材料進行合理的安排。

　　材料安排的要求：重要的內容放在醒目的位置，（如頭版頭條）一般的內容放在普通位置，還要注意圖片與文字的位置關系。（圖片對文字只起解釋說明的作用，不可隨意亂用圖片）

　　（4）色彩設計及格式設計

　　色彩設計要求：根據主題確定一主體色，然后進行色彩的搭配，色彩搭配要和諧美觀。學生自主學習色彩的基本知識：了解三原色、三間色及它們之間的關系（如圖所示）、不同色彩給人不同的心理感受、色彩的搭配原理等知識。同時通過瀏覽20xx年奧賽獲獎同學的作品去感受小報的色彩設計及格式設計。

　　第三階段：學生利用WORD20xx設計小報的版面設計草稿圖

　　本階段采用“任務驅動”教學模式，要求學生在掌握前一階段的知識與技能的基礎上，運用WORD20xx，設計出以“美麗的常州我的家”為主題的小報版面設計草稿圖。綜合運用所學的設計方法、步驟及設計要求。

　　七、全課總結

　　通過本課的學習，讓學生從思想上對小報的設計及制作有一個系統的了解，從原來的知道要這樣做→知道為什么要這樣做，認識到要想制作出一份好的小報，版面的設計是至關重要的一項內容，沒有一個好的設計，就不會有好的作品。同時也更有利于學生掌握WORD的相關知識及操作，利用WORD20xx制作出融思想性、科學性、創造性、藝術性、技術性于一體的高質量的小報作品。希望以本節課為契機，使學生在今后的學習中不斷提高自己的學習能力、綜合應用信息、處理信息的能力。

關于設計方案范文集錦 篇20

　　活動目標：

　　1、發展幼兒身體的協調能力，親近自然，開拓視野，讓幼兒感受春天，激發熱愛大自然的情感。

　　2、增強幼兒的環保意識。

　　3、讓幼兒感受集體生活的樂趣，培養集體意識集體觀念。

　　活動準備：

　　1、聯系好校車三輛。

　　2、提前請家長為幼兒準備水、少量零食、餐紙、垃圾袋。

　　3、全體幼兒穿好校服。

　　活動地點：x公園。

　　活動時間：x年4月13日。

　　安全保障措施：

　　1、加強管理和監督措施。各班老師全面負責班級幼兒出游的安全工作，維護好紀律。

　　2、班級對春游進行安全教育，增強安全防范意識和自我保護能力。

　　3、活動期間一切行動聽指揮，準時出發，準時返校。

　　活動過程：

　　1、上午8：45全體幼兒集合乘車出發。

　　2、達到公園，各班幼兒在老師的帶領下觀察公園風景。

　　3、游戲活動：

　　（1）鉆圈游戲：發展幼兒俯身鉆的的能力，培養幼兒靈敏、協調等素質。

　　（2）搶凳子游戲：發展幼兒走跑交替及靈敏反應的能力。

　　（3）跳臺階：發展幼兒的跳躍能力和平衡能力。

關于設計方案范文集錦 篇21

　　一、導入：

　　上林中學101班的同學們，大家好！

　　很高興有機會能來上林中學和大家一起學習四十五分鐘。美麗的上林校園讓我不由得想起了一句唐詩：輦（ ）路生秋草 上林花滿枝。真是羨慕大家能在這么一個有詩意的校園里學習。

　　這是我在上林的校園拾取到的一片葉子（展示落葉），是啊！唐詩有曰：“一葉落而知天下秋”,充滿詩意的秋天不知不覺的走近了我們的身邊,讓我們一起來欣賞幾句有關秋天的詩（出.課件）

　　二、整體把握(尋秋)

　　（課件內容）

　　稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。《西江月》辛棄疾 秋天是豐收在望的喜悅。

　　竹喧歸浣(huan)女，蓮動下漁舟《山居秋暝》王維 秋天是淡遠清純的悠閑。

　　二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫。《寄揚州韓綽判官》杜牧 秋天是若有若無的思念。

　　我們一起把這幾句詩讀一遍。

　　（略加講解）

　　第一句，表面上寫是是夏天，實際卻寫出的對秋天豐收在望的喜悅。

　　第二句，浣女是洗衣的少女，竹林里傳來洗衣少女的歡聲笑語，穿過搖動的蓮花，漁舟滿載歸航了。詩中有畫的王維給我們展示了一幅淡遠清純的悠閑水墨山水。

　　第三句，小橋流水，中秋月色迷人，可吹簫的玉人卻不知何處去了，浪漫之中又帶點感傷，秋天是若有若無的思念。

　　秋天是喜悅，是悠閑，，是思念。那么作家何其芳筆下的秋天是什么樣的了？讓我們做一個好讀者，一起走進他筆下的世界，請打開課本64頁。

　　聽課文錄音，大家結合課文下面的注釋正音。

　　大家小聲的隨意朗讀這篇《秋天》，注意把字音讀準。

　　（請一位同學朗讀，并請同學給他正音）

　　（評價：不錯，字音讀得很準）

　　評：大家字音是讀準了，但一首好的'詩歌就像一首優美的樂曲，而樂曲有了快慢相間的節奏、高低起伏的音調，才會富有情感。

　　聽錄音，注意快慢和高低。

　　請一位朗讀高手配音讀。

　　大家思考一下，這三節詩描繪了三幅畫面（出三幅畫面，秋天棲息在農家里、秋天游戲在漁船上，秋天夢寐在牧羊女的眼里）

　　這三幅畫面與我們剛才讀的三句詩的意境是相對應的，你覺得那一句畫面對應那一句了。（用劃斜線的方式連接）

　　（抓住詩歌重在意境一點給予評價）

　　所有這些畫面，這些詩，表現了作者怎樣的感情呢？

　　（喜愛秋天）

　　三、問題研究（品秋）

　　先讓我們來學習這詩的第一節。

　　（學生齊讀）

　　大家讀得很不錯了，但要想讀得再好一些，就需要加深對詩句的理解，我們一起來學習。當代詩人徐志摩在他的詩作《私語》 里 ，認為秋在“一片將黃未黃的樹葉上”而我們這首詩的第五句說秋在農家，那我們從前四句可以看得出來嗎？

　　（稻香、鐮刀、背簍、竹籬、瓜果）

　　大家都找得很準，這些確實是極具農家特色的物品。

　　這是一個平原地區的農家，還是一個什么地方的農家了？為什么了？

　　（山區 露珠，伐木聲）

　　大家注意到了沒有，我把把大家找出來的農家物品分成了三類，大家能看出來我的分類標準嗎？

　　（視覺、聽覺、嗅覺）

　　“露珠好不好看，丁丁的伐木聲好不聽，稻香好不好聞？

　　有了這些好看的，好聽的，好聞的，這詩所描繪的畫面就豐富而絢麗了。

　　大家找出的這些詞對于詩是很重要的，用詩歌的術語來說，這就是詩歌的意象，正是這些意象構成了“詩情畫意”中的“畫意”，要寫詩，就要立于善于找到這些好看、好聽、好聞的意象。

　　光有畫意還不夠，還需要一些充滿詩意的詞語，大家來看看這個。

關于設計方案范文集錦 篇22

　　所謂促銷，即是通過一種手段或方法來促進和提升專營店銷量的一種活動方式。節假日的到來，消費者輕松過節，有較充足的時間來化妝品專營店輕松消費，碰到節假日，消費者也讓忙碌辛苦的自己有一個消費的理由。這樣的時機也給予專營店促銷活動一個好的促銷理由，促銷主題。

　　但節假日時期，各零售商家都在舉辦各類促銷活動，消費者面對的各類促銷活動的誘惑數不勝數，化妝品專營店面對不同的商家及同行之間的促銷活動，承受的促銷競爭壓力極大，專營店經營者如何規避終端促銷競爭的風險，如何讓促銷活動吸引住消費者的眼球，能將消費者導流至自己的專營店，提升專營店銷量，提升所得利潤。而不成功的促銷活動會導致有的專營店在節假日銷量不升反降，或是做了銷量卻達不到預期的利潤目標。我們該如何做？

　　一、明確化妝品節假日促銷活動目的：

　　專營店促銷活動的目標主要是拉升銷量，獲取利潤。平常時段的促銷可能會以宣傳化妝品專營店店面品牌以及店內經營化妝品品牌為主要目的，以宣傳為主，吸納更多的新客源。

　　如冬季的"三大節日"（圣誕節、元旦節，春節），氣候寒冷而干燥，化妝品專營店的消費者主動消費性較強，正是化妝品銷售的旺季，做"三節"促銷活動的主要目的應該以提升銷量與增加利潤為主，重點宣傳專營店內的促銷優惠活動，以及店內經營品牌的優惠讓利活動，讓消費者感受到化妝品專營店給予她們在節假日時促銷的優惠，得到她們想要的利益；在促銷活動中進而做好與消費者的溝通工作，加強專營店的宣傳工作，讓更多消費者了解認知我們經營中的化妝品專營店，從而拓展專營店客源。專營店以這一目的去策劃節假日促銷活動方案。

　　二、確定適合的節假日促銷的活動方案：

　　1、節假日促銷活動方案策劃基礎：

　　分析化妝品專營店消費群體的消費習慣、消費水平，這一數據根據專營店以往同時期或相近時期店內顧客的客單量、購買單品價格帶、購買頻率、品牌購買動向、暢銷產品分類，同時還要分析商圈目標消費者的構成，以及當地消費者喜歡的促銷模式、贈品構成。

　　我們結合店內以往的銷售數據與商圈內消費的調查作出相應的活動方案。如冬季的化妝品消費主要以膏霜為主，其中以保濕、補水、滋潤系列為主。一二級市場消費者的化妝品選擇方向以一線品牌為主，單品價格帶在80元~200元之間，客單量在150元~400元之間；三級市場消費者的化妝品選擇方向以二線品牌為主，單品價格帶以30元~100元為主，客單量以80元~200元為主。通過這一數據我們可以確定促銷方案中買贈的梯級：消費金額以多少分段并贈送多少價值的贈品；通過分析消費者主要選擇產品，來確定特價產品及買贈產品，加錢優惠多購的促銷活動選擇品牌，空瓶抵現的促銷活動選擇品牌；通過分析消費者的喜好方向來確定贈品種類。

　　在不同商圈里，化妝品消費者喜歡的促銷模式不同，有些人喜歡特價，名品打折，有些人喜歡買贈，有些人喜歡抽獎，有些人喜歡加錢優惠多購，我們組織的`促銷模式應該以商圈內主流消費群體喜歡的促銷模式為主，或是用組合的促銷模式來吸引消費群體。

　　2、節假日期間化妝品促銷活動種類

　　包括有戶外促銷活動，店內促銷活動，消費者答謝會幾種模式，不同促銷活動有不同的優點，分析如下，根據化妝品專營店店面自身的特色以及商圈消費者特色確定促銷活動模式。

　　·戶外促銷活動

　　戶外促銷活動通常以促銷臺促銷為主，場地足夠，同時戶外促銷給消費者的視覺沖擊力大，可以吸引更多的消費者；大型的促銷活動會配以節目表演，走秀，大型現場抽獎活動。

　　冬季戶外氣溫低，風大，消費者的停留關注率不高，促銷人員與顧客的溝通度不夠，戶外促銷活動以銷售為主的話較難以達到預期目的，因而化妝品專營店在冬季節假日的"三節"期間要慎重做場外大型促銷，可用戶外促銷臺配合店內促銷活動。

　　·店內促銷活動

　　化妝品專營店的主要促銷模式，也是節假日期間化妝品專營店的主要促銷模式。店內促銷活動的促銷模塊可以靈活組合，促銷氛圍易于營造，可以給店面帶來直接的人氣；消費者在店內能直接感受專營店的形象、品牌、服務，停留關注率高，可以用專營店品牌及產品品牌深入刺激消費者的意識；專營店通常是非開放式狀態，消費者入店后目的消費性強，店面有足夠的空間與時間給予促銷人員與消費者溝通，從而成交率與客單量都可以大提升，銷量自然可以有大的提升。

　　店內促銷活動易受店內面積限制，而專營店的化妝品消費會有時間段性，在入店消費者人多時如果接待咨詢來不及會導致成交率與客單量低。，因而做店內促銷時，要想方法將消費者按時間段分流，不要流失消費者。

　　·會議促銷活動

　　在節假日期間，有些專營店會舉辦消費者答謝會或是會員聯誼會、培訓講座，通過會議組織消費者在固定的場所進行促銷。這種模式可以快速地將促銷信息傳遞給來參會的目標消費群體，實現一對多的銷售。同時通過會議的有效組織增進專營店與消費者之間的客情關系。

　　會議促銷活動針對的消費群體數量有限，必須要提升客單量才能增加銷量，而會議舉辦時間有限，要加強會場的宣揚工作，最終將消費者導流至店面消費才會更有效。

　　3、確定好節假日促銷活動方案項目：

　　節假日促銷活動要想成功，促銷活動方案中的促銷方案項目要對消費者有極強的吸引力，促銷的力度要夠，滿足消費者在節假日消費的需求。促銷力度上要突出節假日消費的不同，一般來說為買贈力度和產品讓利優惠力度，可利用單品特價或套餐贈送以及暢銷產品的熱賣來做焦點。（暢銷產品在促銷活動中的帶動性才會很大。）專營店必須利用這種形式把顧客帶進店面，誘導顧客使用店面的產品，產生現場的銷量，同時為后期的跟進和銷售做好鋪墊。促銷活動方案的力度決定了對消費者的吸引度，才能增加節日氣氛和人氣。

　　常用的促銷活動方案主要有產品特價、品牌折扣、買贈、加錢增購、限時搶購、空瓶抵現換購等等。

　　特價

　　專營店從品牌產品或是流通產品中挑選幾款消費者熟悉或較熟悉的特定產品做特別優惠價格來吸引消費者，挑選消費者熟悉的產品，價格對比度會清晰，消費者能切實感受到促銷優惠的力度。消費者不熟悉的產品盡量不做特價，因為消費者對產品了解不深，是沒有太大吸引力度的。

　　品牌折扣

　　面對大家熟悉的某些品牌，特別是具有吸引力的品牌，可以將全系列產品在促銷期間打折優惠銷售。可以迅速聚攏人氣，提升入店率，但是因為品牌產品的利潤率本來就不是很高，打折后利潤率則更低了，因而店內促銷人員在進行銷售時要學會轉移銷售，將消費者的購買方向引導至專營店經營的主利潤品牌上。

　　買贈

　　消費一定金額或是消費一定數量可以贈送相對應的產品或是其它贈品：（如買某品牌兩款任何產品送一支護手霜；買三款送一支護手霜加一個面貼膜；或是買滿多少金額送一支護手霜等等方式）。贈送的其它贈品以消費者喜歡的贈品為佳，針對中高端消費者可以贈送絲巾，手袋等等時尚用品，而縣鄉級市場的中低端消費者則喜歡日常家居用品，（如電吹風、電飯鍋、高壓鍋、電磁爐、餐具、食用油、紙巾等等）。

　　加錢增購

　　加錢增購是指消費者在達到一定消費金額時可加少量現金來購買另一種產品，增購產品要具有一定的實用性與吸引力度，增購金額要根據換購產品的成本來定。（如買滿化妝品100元+10元可獲得價值50元保濕霜一瓶。）

　　限時搶購

　　限時搶購，在指定時間內提供給顧客非常優惠的商品刺激顧客狂購，以較低價格出售的促銷活動。在價格上和原價要有一定差距，才能達到搶購效果。限時搶購的目的，是利用搶購客源增加店內其他商品的銷售機會。同時通過時間段的控制可以控制客流。

　　空瓶抵現

　　這一促銷方法在"三節"時可以運用，消費者在秋季時所購買的化妝品已經使用得差不多了，已經開始準備購買新產品了，而空瓶剛好抵現金來購買化妝品，以實現空瓶的價值，促使顧客消費的一種手段。（如任何一個產品空瓶都可以在購買店內某些品牌產品時，抵現金五元或十元，抵現金的額度需要進行成本和利潤的核算）；要注意抵現時購買一款產品只可抵一個空瓶的現金。

　　要提升消費者的入店率，專營店還可以對消費者開展免費化妝、免費咨詢、抽獎活動，更好地吸引消費者，配合店內促銷活動，達到促銷目的。

　　促銷活動在市場上不凡其多，節假日促銷活動方案的內容要有活動重點，即凝聚點，我們可以單獨做某一個項目，也可以以買贈、加錢增購為主要活動項目，而限時搶購、空瓶抵現可作為附助活動內容。各種方式的運用要恰到好處，把握好細節的運用才會有很好的產值。活動方式不可亂用，要因地制宜，在商圈內促銷活動的針對性要強，有的放矢，才能真正有效果。

　　三、做好充分的節假日促銷活動準備工作：

　　1、促銷產品、贈品準備：針對促銷活動做好銷售預計，準備好合理的促銷產品及贈品庫存，以免在活動中因缺貨而導致促銷活動的不完美；或是因為庫存過多而導致壓貨。

　　2、促銷物料準備：促銷活動單頁、店內POP、掛旗、店門橫幅、展架、海報、產品折頁、氣球等。做為店面與消費者之間的溝通媒介，影響消費者購買欲的工具，在促銷活動開始前一定要全部到位。

　　3、促銷人員工作安排：在促銷活動開始前，促銷人員全部到位，參加促銷活動人員培訓，熟悉促銷方案，熟悉促銷產品的陳列及贈品的位置，安排好各人員促銷活動中的工作，每個人要把握好促銷工作屬于自己工作內容，這樣在促銷活動中不會因為不熟悉某些事宜而影響了促銷活動的效果。

　　四、節假日促銷活動方案執行：

　　1、節假日促銷活動宣傳推廣：前期宣傳推廣和現場宣傳推廣

　　前期宣傳推廣：促銷單頁的派發，短信群發，告訴消費者專營店針對節假日所做的促銷活動，只有讓更多的消費者知道專營店在做什么樣的促銷活動，并且促銷活動對消費者具有吸引力時，消費者才會關注促銷活動，才會關注專營店，才會有更多的入店率。

　　現場宣傳推廣：安排促銷人員現場派單，讓消費者進店免費領取禮品或體驗裝，派一張單頁送一個氣球給過往行人來吸引人氣。（派發話術：把促銷活動重點內容編排成極具吸引力的一兩句話，將顧客熟知的特價品或限時搶購品告知對方，讓其進店關注。如：您好，歡迎到我們促銷現場來參與，我們今天的化妝修眉呢都是免費的，同時還會贈送你一份禮品哦。）

　　2、節假日促銷活動現場氛圍營造：制造節日氛圍，吸引人氣。

　　a、如圣誕節至元旦期間店內通過暖色調的掛旗、氣球，促銷海報，節日特色裝飾品來營造節日氛圍，（如在圣誕節時陳列圣誕樹，圣誕老人貼畫，圣誕禮物包等），同時在店內張貼海報，布置各類POP等宣傳品吸引顧客關注；門口掛節日祝福橫幅，在戶外張貼促銷POP海報。

　　b、有促銷場地的店可以搭建促銷形象展區，利用形象展架（至少保證三至四個，有一定的數量才能有氣氛），帳篷，氣球，進行實地陳列。沒有促銷場地的店要利用好宣傳品和陳列作好氛圍以吸引人氣。

　　c、店內播放節日特色的音樂，快節奏的，喜樂的音樂，來吸引消費者，同時刺激在店內購買的消費者，更易購買。

　　d、贈品區的有效陳列。贈品陳列要讓顧客看到，摸到。店員在溝通時要注重贈品的實用性，大多顧客心動的源頭來自贈品，贈品金額不高，但要具實用性，才能激發興趣促使消費。

　　e、店內的特價區的設立。價格數字要醒目，特價產品陳列要顯眼。（店員與消費者溝通時要突出價格）

　　f、促銷人員服裝統一化，可以搭配節日特色的飾品，吸引消費者的關注。

　　3、節假日促銷活動銷量提升注意事項：

　　a、促銷人員一定營造好現場的消費氛圍，熱情接待每一位入店消費者，祝福節日快樂，并不斷地重復促銷活動的重點內容，刺激消費者的消費意識，通過有效的溝通去提升銷量。

　　b、老顧客進店后，促銷人員應盡量避免繁瑣的語言，通過直接的溝通將促銷活動重點告知老顧客，在保證客單量的基礎上快速成交，便于接待更多的消費者。

　　c、有新顧客進店時，若新顧客對店內經營品牌不是很熟悉，不要強行推銷。可以充分利用免費化妝與免費咨詢，通過免費咨詢或免費試妝（試妝時護膚和彩妝一起上）進行溝通并延長逗留時間，尋找機會銷售。

　　d、促銷活動火爆，消費者人數多，促銷人員要抓住銷售的重點，面對消費者不要過于糾纏于某一個消費者，先成交最易成交的，之后成交客單量高的，其他的消費者放在之后及時溝通。

　　成功的節假日促銷活動，離不開專營店平時工作的積累，消費者越認可的店面，促銷越有效果，消費者越不認可的店面，促銷活動再怎么做也難以達到想要的效果。在這一基礎上，策劃的方案對消費者有針對性，具有吸引消費者的力度，準備工作充分，在促銷活動執行中每一位促銷人員都能有激情去面對促銷活動及消費者，促銷活動肯定成功。

關于設計方案范文集錦 篇23

　　學習目標

　　1.讀準每個字的讀音。

　　2.正確流利地朗讀課文，背誦課文。根據課后注釋聯系上下文，了解故事內容。

　　3.能從課文中體會到學習必須專心致志、不可三心二意的道理，學習孔子實事求是的科學態度，體會學無止境的道理。

　　課前準備：

　　1.布置學生了解孔子的生平資料。

　　2.多媒體課件

　　教學時間：2課時

　　教學過程：

　　第一課時（學習《學弈》）

　　一、讀通全文，感悟讀法。

　　1.師：學習文言文最基本的方法是誦讀，最好的方法也是誦讀。先聽老師范讀課文，再跟老師讀課文。（范讀時做到抑揚頓挫、有聲有色、流暢自如，感染學生，激發誦讀興趣。領讀時有意識地讓學生感悟語速和斷句方法。）

　　2.學生自由練讀，把不認識的字注上音，并在練習本上寫兩遍。

　　3.在學生掌握每一句的正確讀法后，練習熟讀。

　　二、結合注釋，疏通文意

　　1.弈是什么意思？學弈呢？你怎么知道的呢？

　　2.學生自讀課文，結合文后的注釋理解每一話，然后說說這篇文章主要講什么內容？

　　3.同桌互講，相互糾正補充，不懂的記下來。

　　4.小組合作，疏通文意。

　　5.指名說全文大意。

　　三、導悟相濟，突破難點

　　引導學生正確理解課文

　　1.把你和同學都讀不懂的句子提出來。（結合學生提問重點理解雖與之俱學，弗若之矣、思援弓繳而射之、為是其智弗若與、雖與之俱學，弗若之矣這幾句話。）

　　討論雖與之俱學，弗若之矣的原因是什么？從中能得出一個什么道理？大家談談自己是否有這種經歷和體會。

　　（2）指名說說思援弓繳而射之的意思。你從哪個詞知道射的是天鵝呢？（之字。）

　　（3）指名說說雖與之俱學，弗若之矣意思。這句話中的之是指哪個人。

　　師：同學們，你們覺得奇怪嗎？兩個人一起學習，可是學習效果卻不相同。用書上的話說說原因。

　　指名讀其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。

　　師范讀，讓學生體會怎樣讀聽得更清楚，學生指出老師停頓的地方然后試著讀讀。

　　（4）為是其智弗若與？這句意思是什么？

　　師：哪個詞是第二個人？這句話該怎么讀呢？指名讀，齊讀。

　　四、流利朗讀，積累語言

　　課件出示全文及朗讀錄音，生邊看邊跟讀體會語感，然后練習把全文朗讀好，最后師生合作背誦全文。

　　四、遷移訓練、練讀古文

　　拓展讀揠苗助長、守株待兔、掩耳盜鈴、鷸蚌相爭等淺顯易懂、故事性強又為學生熟知的文言成語故事，激發學生學習的興趣。

　　第二課時（學習《兩小兒辯日》）

　　一、激趣引入，揭示課題

　　師：同學們，你們知道孔子嗎？你能講講他的故事嗎？（學生講述，老師結合學生的講述補充孔子的生平，介紹他是一個極有名的學問家、政治家、教育家、思想家等）孔子這么有學問，可是有一次，他在周游列國時，卻被兩個小孩的一個簡單的問題給難住了，你們想知道孔子遇到什么難題了嗎？今天我們就學習《兩小兒辯日》。

　　板書課題，齊讀課題，說說題目是什么意思？（重點理解辯字）

　　二、初讀課文，梳理學法

　　1.自由讀課文，憑自己的理解說說課文主要講了一件什么事？（考查學生對古文的感悟能力）

　　2.想想我們是怎樣學習《對弈》的？

　　一是要理解重點字詞；二要讀出詩文韻味；三要感悟人文內涵（意境、感情、哲理）。

　　二、讀熟課文，自學理解

　　1.自由讀課文，找出不認識的字，通過解決。

　　2.同桌互相讀文，糾正字音。

　　3.反復讀文，把課文讀熟。

　　4.學生對照注釋，自己理解課文，記下不懂的問題。

　　5.按學習《學弈》的方法自學課文，小組內交流學習成果。

　　三、激勵測試，交流感悟

　　出示測試題，各小組搶答積分，評出優勝學習小組。

　　1.回答下列詞語在文中的意思。

　　游： 其： 為： 也：

　　如： 此： 乎： 始出： 小兒：

　　2.兩小兒在辯論什么？（太陽大小？太陽冷熱？太陽遠近？）根據學生的回答，相機引導讀好兩小兒的話，理解句子的意思。

　　3.朗誦課文，看哪組能讀出古文韻味。

　　四、深化感悟，明確寓意。

　　1.各組提出分歧較大的'問題以及不懂的問題，同學交流討論。（

　　（重點引導學生理解這兩個小孩爭的是什么問題，他們各自的理由是什么？引導學生理解兩個小孩是根據不同的感覺說明地面距離太陽的遠近。）

　　2.你同意他們的意見嗎？用科學知識解答兩小兒提出的問題。（根據學生回答引導學生課下收集資料，將課內學習延伸到課外。）

　　3.這個故事中，你最喜歡誰，為什么？你想對他說什么？

　　（引導學生肯定兩小兒敢于嘲笑孔子，挑戰權威；或贊揚孔子知之為知之，不知為不知，是知也）

　　4.練習有感情背誦課文。

　　5.以表演的形式復述課文內容，看哪組理解得好（稍做表演準備）

　　6.向學生推薦閱讀《女媧補天》、《夸父逐日》等文言文，培養學生閱讀古文的興趣。

關于設計方案范文集錦 篇24

　　教學內容：一位數加整十數(進位) (P62例2及做一做,練習十一5~71T)

　　教學要求：

　　1、使學生理解和掌握兩位數加一位數進位加法的口算方法，并能正確的計算。

　　2、初步培養和發展學生的思維能力和語言表達能力。

　　3、使學生體驗數學與生活的密切聯系，培養學生探索未知領域知識的興趣。

　　教學重點：計算方法的正確掌握。

　　教學準備：課件

　　教學過程：

　　一、基礎聯系，課件出示口算

　　（1）進位加法練習

　　8+5 7+8 6+8

　　5+7 4+9 7+3

　　（2）舊知復習

　　20+9 2+60 69+30

　　25+4 62+3 52+20

　　（全班練習，指明說出算法）

　　二、自主探索，學習新知

　　1、多媒體出示：聯歡晚會上的歡樂景象，請學生說明看到了什么？并讓學生在小組里互相說一說，激發學生學習新課的興趣。

　　2、多媒體出示2個小朋友，并配上畫外音對話：我們班要準備聯歡會的飲料，一共有33人，每人一瓶夠嗎？

　　3、引導學生講述圖上的意思，明確要求的問題。

　　4、啟發學生根據圖意和問題，開動腦筋說一說，你想有什么方法來解決？

　　5、小組討論，發表自己的想法。

　　6、全班反饋，鼓勵學生說出自己的想法，并組織同學交流評價。教師要表揚學生的各種有道理的解法，鼓勵學生獨立的發表自己的意見，并說出自己的理由。

　　7、小結：同學們都很會動腦筋來解答我們在學習中所遇到的問題，有的同學是用進位加的方法，有的是想的已學過的知識，只要是你自己想出的來的解答方法，都可以用來解答。

　　三、鞏固練習計算方法

　　1、P62做一做，獨立計算然后集體訂正

　　指名說一說你是怎么計算的？培養學生用語言內化知識的能力。

　　2、P63練習十一的5至7T

　　5T：課件出示，學生獨立計算后小組里說一說，上下兩題有什么不同的？你發現了什么？該這樣計算？

　　6T：課件或卡片出示，幫小鳥找家。3只小紅鳥都要加上83只小藍鳥要加上36后才能分別找到自己的家，你能幫它們找準自己的家嗎？

　　3、作業設計：

　　7T：自己看圖說出圖意，并在小組里說出自己的問題，后獨立解答。

關于設計方案范文集錦 篇25

　　教學目標：

　　1、能尋找、認識外形特征近似方形、圓形的動物、了解動物的外形特征。

　　2、能運用方形、圓形等幾何形概括出動物的外形，抓住動物的特征進行描繪。

　　3、能體驗從整體到局部的觀察方法，養成概括、細心觀察的好習慣。

　　教學重點、難點

　　重點：能概括出動物的外形，并抓住特征巧妙地添畫出動物的形象。 難點：能通過記憶想象繪畫出動物的形態。

　　教學準備：

　　教具準備：PPT課件、小貓、牛的圖片

　　學具準備：教材、畫紙、作畫工具

　　教學過程：

　　一、激趣導入：

　　1.魔術導入。

　　認識方形、圓形。今天，老師帶來了一個小魔術，瞧！方方和圓圓要進行大變身魔術啦，它們會變成什么？

　　2、揭示課題。原來方方和圓圓都能變出這么多的動物，我們一起走進方方圓圓的世界。

　　二、看圖感知、概括外形：

　　1、仔細觀察圖中的動物，找出外形能用方形或者圓形概括的動物。師方方圓圓的好朋友可多了，你能找出外形和他們近似的動物嗎？

　　2、說說你在生活中見到的動物，還有哪些的外形分別近似于方形或圓形？（七星瓢蟲、刺 猬等的外形和圓形相似；牛羊等的外形和方形相似）

　　總結一下：用幾何形概括動物外形，有助于我們把握動物外形的特征。

　　三、觀察分析、掌握方法：

　　1.欣賞國畫《蝸牛》,黃永玉的國畫《羊》得出結論：畫動物時，在概括的外形上添加動物們的典型特征，有助于我們準確地描畫動物。

　　2. 看局部猜動物，了解動物的基本特征。動物們都有自己的典型征，請猜猜這些圖片分 別是哪些動物的局部？

　　3.嘗試小練習：選擇圖中的一種動物，快速的描繪出它的局部特征。

　　4.對比觀察：欣賞黃永玉的《烏龜》，與真實烏龜進行對比，你能找找畫與真實動物的相同 于不同之處嗎？原來在繪畫的時候，動物的特征可以有所取舍。

　　5.討論一下：動物的`哪些特征必須添畫，哪些特征可以省略？

　　四、鞏固知識、方法講解：

　　1、.師示范步驟：a、用幾何形概括動物的外形，并畫下來。

　　b、添加動物們的典型特征。

　　c、調整完成。

　　2.優秀示范作品欣賞，注意強調畫面構成的合理性。

　　五、創作表現：

　　練習：你見過哪些動物的外形近似圓形或者方形？用加或減的方法，夸張、概括地將他們描畫下來吧！注意要畫出動物的特征。

　　小結：這節課我們學習了利用數學中的圖形來畫出可愛的動物，同學們都表現非常棒，我們要善于發現生活中的事物，并且能有效地利用他們，創作出有趣的作品來！

關于設計方案范文集錦 篇26

　　建筑是一個高聳的多層半開放結構，擁有可以舉辦各種演出和文化活動的靈活的演出空間。音樂中心開始于一個直線形的公園，這是一系列環保的公共戶外空間，它以多樣化的空間形成了一個音樂和文化演出集會地。它同樣也形成了一個公共的音樂球形空間，在這里數字技術可以使游客在各個區域都能欣賞到音樂。

　　室內展覽空間，制作和支持區位于多層結構的建筑之中。在這里不僅可以使用數字技術播放音樂，也可以通過LED系統播放數字圖片。同時這里也可以作為支撐和轉換下方空間的器械的吊架。

　　考慮到可持續性，臺北音樂中心將積極利用雨水。多層結構中的平臺在下雨時將形成水道，為水文冷卻系統收集雨水，同時保護室外空間免受雨水的侵襲。最上層的平臺作為收集雨水的水池之外，也可同光電池板一起作為太陽能收集器。

　　北面的一層是個開放的空間，它將綠色道路，西面第二階段空間和南面的直線空間連接在一起。

　　南面直線公園中的數字音樂涼亭形成了周圍區域的地標，同時它們也作為廣播站以及支持戶外演出的機關設施。

關于設計方案范文集錦 篇27

　　教學目標：

　　1、學會本首古詩生字“楓”，讀準“斜”，理解詞語。

　　2、讀懂《山行》，用自己的話語說說古詩的意思。

　　3、感受古詩所描繪的景色，體會詩人的感情。

　　4、學習寫詩，培養學生學習古詩積累語言的興趣。

　　教學過程：

　　一、古詩激趣

　　1、學生交流古詩，背誦古詩。

　　此環節檢查上節課所學古詩背誦情況。

　　2、憶學習古詩的方法“讀 、悟、想、品 、誦”

　　讀----詩文 思—詩意 想---畫面 誦-- --全詩

　　表揚大家學習古詩的熱情，今天在來學習唐代著名詩人杜牧的詩《山行》

　　二、出示《山行》

　　1、交流作者杜牧。

　　資料準備：（杜牧是唐朝詩人，擅長寫景，人稱“小李杜”。） （ 杜牧：（803～約852年）唐代文學家。字牧之，京兆萬年（今陜西長安）人。其詩繼承了盛唐許多優點，溶前賢闊大仆茂的精神，創與之個性相適應的新風格。在晚唐詩歌綺麗的傾向中，顯得豪放疏朗、清新俊逸。語言明麗雋永，豪邁爽朗，獨具風格。在晚唐的詠史作品中，具有代表性。杜牧詩在晚唐成就頗高，后人稱杜甫為“老杜”，稱杜牧為“小杜”。

　　2、解題 ：山行，你認為是什么意思?（在山中行走）杜牧在山中行走看到了什么呢？請同學們按學習古詩的方法學習本詩。

　　三、學習詩文

　　1、初讀古詩，在不同形式的朗讀中初步感知內容。

　　（1）學生自由讀、同桌讀、分組讀，交流杜不準的'地方。

　　（2）指名讀、齊讀、范讀等，初步了解古詩內容。

　　2、通過學法自學古詩。（通過小組討論，主動探究，理解詩句。）

　　(1)小組討論，抓住關鍵詞“坐”、“于”、“霜”、“寒”、“斜”等詞語，用查字典、查找資料理解。

　　(2)逐句逐句地理解，讀懂了什么，還有哪些不懂的提出來小組共同解決。

　　3、.總結學習情況，師生共同交流。

　　(1)讓每個小組派一名代表發言匯報，交流讀懂了什么？還有哪些不懂的地方？

　　(2)不懂的問題全班共同交流討論。

　　師重點準備指導：坐是“因為”的意思。晚是“傍晚“的意思

　　學生根據詞義大致說說詩的意思。

　　大意：深秋季節，高山上有一條石頭小路，彎彎曲曲地向遠處伸展。

　　在山上飄浮白云的地方，隱隱約約地看得見有住人的房子。

　　我所以停下車子不走了，是因為我喜愛這夕輝晚照下的楓樹林，要好好欣賞一番。）

　　4、想像畫面，品味美句。

　　《山行》描寫的是深秋季節的景色，詩中寫“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”。詩人寫的是楓葉紅的季節，楓葉紅的季節是秋季，所以《山行》描寫的是秋季的景色。

　　詩人筆下的深秋季節的山林景色圖，還寫了哪些景物？你覺得怎樣？

　　詩人筆下除了寫楓林外，還寫了寒山、石徑、白云，這四樣構成了一幅秋色圖，給人以清新明快的感覺。想像畫面。

　　如果此時此刻，你也與詩人一起來到了山腳下，看到這秋天傍晚的美景，看到這火紅的楓葉，你會想什么？說什么呢？讓咱們一起走近詩人共同欣賞。（也許我們也會與詩人一起情不自禁地贊道：霜葉紅與二月花。）

　　四、賞意境

　　1、觀看錄像《山行》

　　2、啟發學生說出感覺最美的景色。此時此刻，你想說什么？你想做什么？

　　自由抒發心中的情感。

　　（1）唱贊歌來表達。可以鼓勵用熟悉的曲調吟唱，再請全班同學跟唱

　　（2）誦讀詩文表演。

　　（3）照一張相。

　　（4）畫一幅畫。

　　（5）當導游介紹此處美景

　　五、誦讀（或吟唱）

　　1、指導誦讀（看誰度的最美、最陶醉、最有滋味）

　　要讀出節奏美、看圖中景物感悟讀，配以古箏樂最好，分自由讀、小組讀、齊讀、范讀、指名讀。先請學生范讀，讀出“遠上”強音，“石徑”次強，“白云”強音，“有”次強，“楓林晚”強音，“二月花”弱音。

　　2、試背。

　　六、延伸

關于設計方案范文集錦 篇28

　　一、三維目標：

　　1、 知識與能力：讓學生明確什么是聯想，并通過訓練，提高學生的寫作思維能力和語言表達能力。

　　2、 過程與方法：創設情景、激發興趣；通過具體的實例指導學生展開聯想的具體方法和步驟；學生堂上寫作，分享成果，培養學生的自信心。

　　3、 情感態度價值觀：通過引導學生細致觀察生活，培養學生熱愛自然，熱愛生活的情感。

　　二、教學重點：

　　指導學生在寫作中運用聯想的方法，展開細致的描寫，豐富的內容，提升語言的感染力。

　　三、教學難點：

　　四、教學過程：

　　一）視頻激趣導入，打開學生思維，激發學習興趣。

　　請同學們先看一段視頻，說說你看到了什么？想到了什么？（注意仔細觀察）

　　洗衣機的場景——聯想到海洋世界。由此達到廣告的目的——洗衣機容量大、無磨損。這時候，我們不禁為設計者超凡的創意所折服。這奇妙的創意源于設計著運用了一種什么樣的思維方式？（聯想）聯想可以給我們的生活帶來如此美妙的感受，在寫作中，聯想可以使我們的內容更豐富，讓我們的語言妙筆生花。今天我們來學習一節作文指導課——《張開聯想的翅膀 展開細致的描寫》。

　　二）、聯想思維訓練，明確聯想的特點。

　　請同學們看圖片，你看到了什么，聯想到了什么？

　　（黑板的板書）茄子——海豚；草莓——小魚；椰子——小熊；豌豆——蜻蜓；辣椒——海馬；由此看，什么是聯想呢？某一事物（人）想到另一事物（人）。簡單來說，聯想的特點是由此及彼。（板書）

　　三）、舉例教授寫作中運用聯想的具體方法和步驟。

　　1、 荷葉圖

　　同學們請看這幅荷葉圖。我們聯想到什么？聯想前，先要對眼前的事物進行——仔細的觀察。你觀察到了什么？荷葉有什么特點？這里運用了兩處聯想：荷葉聯想到舞裙，整體的形象聯想到翩翩起舞的少女。

　　由此看：運用聯想的.方法：1、細致觀察。2、抓事物特點，聯相似物（人）

　　2、 荷花圖。

　　同學們請看這幅荷花圖。為了把描寫荷花的內容寫得更豐富些，想一想，我們可以從哪些方面進行聯想呢？（顏色、形態、氣味、給人的感受……）

　　至少從兩個方面以上進行聯想。由此看，運用聯想的方法：3、調動各種感官，多角度聯想。

　　四）、堂上練筆，運用聯想的方法進行寫作。

　　以“春雨”為描寫對象，運用聯想的方法，寫一段文字。要求： 1、細致觀察。2、抓事物特點，聯相似物（人）3、調動各種感官，多角度聯想。

　　五）、小組交流，推薦分享。

　　六）、范文共賞。（全班朗讀）

　　七）、小結：談談你這節課的收獲。

　　八）、作業布置：

　　1、摘抄《荷塘月色》選段并背誦。

　　2、以“水”或者“楊柳”為描寫對象，展開聯想，寫一個片段。

　　五、結束語：還記得聯想電腦的廣告語嗎？“人類失去聯想，世界將會怎樣？”老師化用這句話：我們失去聯想，寫作將會怎樣？為了讓我們的內容更豐富，語言更有感染力，請同學們張開聯想的翅膀，展開細致的描寫。

關于設計方案范文集錦 篇29

　　一、活動目的

　　展現當代中學生朝氣、活力、團結、進取的精神風貌；展現班級良好風貌，增強感恩意識、責任意識、奉獻意識，建設和諧校園、和諧班級、和諧寢室；展現學生良好學習風貌，培養文明風尚、學習風氣、精神風采，豐富中學生活；提高班級凝聚力，增進班上同學的友誼，加強學生對身心健康的關注，提升學生的文學素養。

　　二、組織單位：邊陽中學團委

　　三、評比對象：邊陽中學初、高中全體團支部

　　四、活動主題：

　　月份、主題

　　9月“教師節”

　　10月“國慶節”

　　11月“志存高遠，報效祖國”

　　12月紀念“12.9”

　　1月“元旦節”

　　五、評比內容

　　1、教師節（老師，您辛苦了、感謝老師）

　　2、國慶節（祖國，我愛你、我的祖國、祖國在我心中、慶祝祖國60周年）

　　3、志存高遠，報效祖國（學生立志、奉獻社會）

　　4、紀念“12.9”（以回顧歷史為背景，以熱愛祖國為主線）

　　5、元旦節（以歡度新年和弘揚傳統文化為主線）

　　六、評選要求：

　　1、標題醒目，突出。

　　2、內容要求豐富、新鮮、健康、充實，緊扣主題。

　　3、主題鮮明，健康向上，有教育意義。

　　4、字跡工整、不潦草，無錯別字。

　　5、插圖美觀，不花里胡哨，且與本期黑板報內容相符合。

　　6、美觀大方、創意新穎，色彩協調、圖文及裝飾布局合理。

　　七、活動進程：

　　1、各班在每月20—25日把班刊出好，28日進行檢查.

　　2、每月29日對評分結果進行張貼公布.

　　3、每月30日評選出優秀黑板報班集體并進行表彰.

　　八、相關說明

　　1、設計班級黑板報作品不允許抄襲他人作品（包括框架布局、文章內容、圖片、文字、圖標等）。

　　2、連續4次獲獎且無其它重大違紀事故的班級，可直接被評為的度優秀團支部并給予頒發獎狀、獎金和獎品。

　　3、各班級要高度重視每月的黑板報評比，精心準備，認真完成。

　　九、獎品設置：

　　一等獎1名獎狀+獎金（40.00元）

　　二等獎2名獎狀+獎金（30.00元）

　　三等獎3名獎狀+獎金（20.00元）

　　優秀獎10名獎狀

關于設計方案范文集錦 篇30

　　一、準備新課

　　課前先檢查預習生字詞的情況。給學生一定的準備時間，自己先練讀，再同桌互相指認教師用生字卡片進行檢查和強化某些字的字形辨認和正音。如塌(踏)、岡(崗)、純(不讀qon)、冶(治)等等。

　　二、導入新課。

　　今天我們學習一篇課文《女媧補天》(板書課題，學生讀課題)。看到這個字一一女媧的媧，你們聯想到哪些與它字形相近的字呢?(反饋，教師把學生說出的形近字有選擇地寫到黑板上，提醒學生注意區別字形和讀音，并組詞讀一讀。)

　　同學們預習課文后知道，這是我國古代一個美麗動人的神話故事(板書：古代神話故事)。同學們知道嗎?神話故事是不是生活中或歷史上真實存在的呢?一一對，神話故事是人們想象出來的。那么人們又為什么會有這些想象呢?我們學習課文時可以進一步來思考。

　　三、引導自讀課文和質疑。

　　1.當你們看到課題、閱讀課文時，有什么不明白的問題嗎?大家可以提出來，我們共同探討。(學生質疑，教師適當歸納、有選擇地板書。設計質疑：(1)女媧是誰呢?(2)女媧為什么要補天呢?(3)有淺有女媧這個人呢?(4)女媧怎么補天呢?)

　　2.剛才同學們提出了很多有意義的問題，像女媧為什么要補天、女媧怎樣補天等問題，我們在閱讀中都會弄懂的。

　　四、學生探究閱讀。

　　1.提出閱讀要求。可用投影或小黑板提出以下要求：(1)在課文中找到寫女媧補天原因的句子，請用橫線畫出來，在課文旁邊的空白處寫上補天的原因;(2)課題叫女媧補天，那么課文哪幾個自然段是寫補天過程的?請用l|標明起止。)

　　(學生獨立閱讀課文，輕聲讀，動筆畫、寫。所給時間要比較充分。教師巡視，注意指導后進生。在適當時機組織交流和討論。)

　　2.學生就以上兩個問題進行交流和討論。教師巡視，了解學生探究的情況。

　　3.反饋。

　　(1)教師提出問題：女媧為什么要補天?(學生發言。)

　　(2)教師小結：女媧看到天塌下來，許多人在水深火熱之中受苦受難，心里難過極了，所以她決心要補天。我們再來看看，女媧看到人們受災受難，她的心里特別難過。寫這些災難景象的是課文第幾自然段?(第一自然段。)我們來讀一讀這部分課文。哪些同學愿意讀讓我們一邊讀一邊把課文描寫的'那些景象在頭腦中展開想象同學們剛才在讀、昕課文時，頭腦中浮現了什么景象，那些景象你在生活中、電視上見到過沒有?同學們可以在小組里議論一下。(議論后，組織學生發言。)

　　(3)女媧見到別人受苦心里就難過，這是一種怎樣的感情呢?一個人總能為別人著想， 總想著幫助別人克服困難，是急他人所急，想他人所想，救民于水火的一種獻身精神。課文哪一段寫到女媧的這一心理?(第二自然段。)我們全班一起來讀一讀。要讀出女媧對人們受災受難同情的語調。學生練習讀，齊讀，教師適當指導。想想在生活中或電視里有沒有聽說或看到過像女媧這樣的人一一看到別人受苦受難就積極地去幫助別人呢?(比如，解放軍解救被洪水圍困的群眾。可以放1998年發洪水時解放軍解救群眾的鏡頭。)(學生發言。)再分層次、分小組讀第一、二自然段課文。引導想象，引導體驗女媧的思想感情。

　　五、小結

　　通過這節課同學們自己閱讀課文，已經基本理解了課文內容。知道女媧是這樣一個善良的、能為大家著想的英雄。

　　神話是人們想象出來的，人們為什么要塑造女媧這樣一個心地善良的人物?(學生可能一時想不出來，教師要引導學生議一議。)

　　教師小結：古人想象出女媧補天這樣的神話，說明古人希望有-天人能有戰勝自然災害的力量，還希望人們都能像女媧這樣心地善良，關心別人。

　　六、布置作業。

　　抄寫生字詞，朗讀課文

　　板書設計：

　　12、女媧補天

　　原因 經過 結果

　　天塌地裂 求雨滅火 人民又安居樂業

　　起火 發洪水 造船救人

　　煉石補天

　　愛心 吃苦 勇敢

關于設計方案范文集錦 篇31

　　教學目標：

　　1、學會計算乘加、乘減的.式題，讓學生感受到解決實際問題方法可以用不同的方法。

　　2、培養學生初步的觀察、想象、操作等能力。

　　3、培養學生從不同角度觀察思考問題的習慣，體現解決問題策略多樣化。

　　教學重點：掌握乘加、乘減式題的運算順序，并會正確計算。

　　教學難點：結合情境圖理解乘加、乘減的算理。

　　教學準備：

　　教學過程：

　　一、創設情境

　　1、（出示主題圖）歡迎來到游樂園的旋轉木馬游樂區。從圖中你知道了哪些數學信息？

　　2、根據這些信息，你能提出什么數學問題？

　　可能有：一共有多少只木馬？（口頭列算式解答：3&ties;4=12（只））

　　一共坐了多少人？

　　二、新知展開

　　1、一共坐了多少人？這個問題怎樣解決呢？

　　請思考一下，把算式寫在數學本上。

　　2、匯報：可能有：3+3+3+2=11（人） 3&ties;3+2=11（人）

　　3+3+3+3-1=11（人） 3&ties;4-1=11（人）

　　3、分析算理、理解算法。

　　（1）指著算式3&ties;3+2=11（人）。提問：①你是怎么想的？②3&ties;3在圖中表示什么？為什么要加2。③11是怎么算出來的？

　　（2）指著算式3&ties;4-1=11（人）。提問：①你是怎么想的？②3&ties;4在圖中表示什么？為什么要減1。③11是怎么算出來的？

　　4、揭示課題：這些算式中有乘法又有加法或減法，你們能給這樣的算式取個名字嗎？（乘加、乘減）。師：對，這就是我們今天要學習的內容（板書課題）。

　　5、運算順序：在乘加、乘減的算式中要先算什么，再算什么？（板書：先算乘法，再算加、減法。）（齊讀一遍）

　　6、比較優化方法：解決一共坐了多少人這個問題，可以用連加、乘加、乘減等方法。你認為哪一種方法比較簡便？為什么？

　　7、小結：以后我們在解決生活中的問題時，要多觀察、多思考，希望大家能夠尋找出自己喜歡而且簡便的方法。

　　三、鞏固練習

　　第一關：填一填（ ）（做一做 第1題）

　　第二關：算一算（ ）（做一做 第2題）

　　1、4&ties;3+4= 2&ties;3-3= 5&ties;5+5=

　　4&ties;4-4= 5&ties;3+2= 4&ties;5-4=

　　（1）獨立完成，全班校對。

　　（2）抽乘加、乘減各一題說運算順序。

　　（3）4&ties;3+4= 表示什么意思。

　　2、（練習十二第1題）

　　5&ties;3-5= 5&ties;3+5= 5&ties;4+5=

　　5&ties;2= 5&ties;4= 5&ties;5=

　　（1）獨立完成，全班校對。

　　（2）你發現了什么？

　　第三關：解決問題（ ）

　　1、練習十二 第4題

　　2、哪個圖形中 的個數多？說說你是怎樣比較的。（練習十二 第5題）

　　3、課堂評價中生成的一共有多少個 ？

　　四、全課總結

　　今天你有什么收獲？