語文活動方案（精選3篇）

語文活動方案 篇1

　　一、指導思想

　　為激發學生學習語文的熱情，擴大求知的視野，形成廣學博識的理念，全面提高語文素養，特舉辦此次活動。

　　二、比賽方式：單人單座，筆試。

　　三、賽事內容：小學語文課內外成語、古詩、名言警句、對聯、文學常識等。

　　四、報名方式

　　此次語文趣味活動為自愿參與，有意向參與的同學請將填寫好的報名單交語文老師。

　　五.日程安排

　　5月12日貼海報宣傳、下發報名表;

　　5月16日截止，向語文老師上交報名表;

　　5月27日12：20——1：00(參賽選手提早10分鐘進場準備)

　　比賽地點(另行通知)

　　六、活動組織

　　1.活動負責：沈春蘭郭飛駒—制定方案、宣傳海報、活動結果上傳、統籌安排人員

　　2.負責報名：各班班主任

　　3.賽場組織：人員視報名情況待定

　　4.宣傳報道人員謝克菲郭飛駒攝影沈春蘭報道撰寫

　　5.獎證制作：沈春蘭郭飛駒

　　6.評卷：全體六年級語文老師

　　七、獎項設置

　　獲獎人數為參賽總數的60%。其中一等獎為20%，二等獎為30%，三等獎為50%。

語文活動方案 篇2

　　一、學習目標

　　1。認識11個生字。

　　2。了解課文主要內容，學習作者通過人物語言和心理活動等描寫來表現人物，體會母親感情的變化。

　　3。有感情地朗讀課文，感受課文中特殊的母愛方式，激發學生獨立面對生活、磨練意志的能力。

　　二、重難點：

　　了解課文主要內容，學習作者通過人物語言和心理活動等描寫來表現人物，體會母親感情的變化。

　　三、課前準備

　　預習課文，自學生字生詞。

　　四、時間：

　　1課時

　　第一課時

　　一、談話導入。揭示課題

　　復習舊知。先復習四年級上冊《烏塔》一課，感受作者對烏塔的敬佩之情。談話導人。一位母親為了讓兒子學會看病，在兒子發燒生病時，讓他獨自去醫院看病。今天，我們就來讀讀這位母親寫的這個故事。

　　二、揭示課題。交流成果，初步感知檢查交流預習成果。a.用卡片認讀11個生字。b.讀讀課文中生字所組的詞語。c.說說自己是怎么預習的，或者說說預習后知道了什么。

　　三、自讀課文，整體把握

　　1自讀課文，畫出描寫母親語言和心理活動的句子，想一想課文主要講了一件什么事。2交流：a.說說你畫出的描寫母親語言和心理活動的是哪些句子.b.說說課文主要講了一件什么事.c.讀了課文，你有什么話要說。（可以是對母親的敬佩，可以是對文中兒子的贊揚，可以是對自己現實生活中某些現象的看法。）

　　四、再讀課文，體會母愛

　　1學生再讀課文，說說從文中母親語言和心理活動的描寫中，自己知道了什么；在自己感受最深的地方寫一兩句話。2小組合作，交流各自閱讀所得。3全班討論。a.你從描寫母親語言和心理活動的句子中知道了什么？（交流中讀有關語句。）b.你感受最深的是什么？（交流后讀有關句子。）

　　五、分角色朗讀，體會母愛感情變化

　　1、同桌分角色朗讀課文。

　　2、全班交流。指名幾組分角色朗讀課文。

　　3、從課文中，你體會到母親的感情有什么變化。

　　六、總結升華，拓展延伸4總結：

　　學了課文，你有什么感受？（可以是對母親磨煉兒子的.特殊母愛表示敬佩，可以對兒子獨立面對生活的稱贊，可以是每個孩子都有巨大潛能，等等。）拓展：在你的生活中遇到過這樣類似的故事嗎？你是能克服生活中的一些困難的孩子嗎？你讀過類似這樣的故事嗎？延伸課外：想一想，如果我們在生活中碰到一些困難，我們應該如何克服？

　　七、教師小結：可以是對母親磨煉兒子的特殊母愛表示敬佩，可以對兒子獨立面對生活的稱贊，可以是每個孩子都有巨大潛能

　　八、布置作業：如果我們在生活中碰到一些困難，我們應該如何克服？板書設計：

　　20、學會看病

　　人物語言心理活動

　　教學反思：

　　課文通過一次鍛煉，感受到孩子的成長，學生在談感受的時候很多話說，都是家長不放心讓他們去做一些很簡單的小事，引導他們收集起來，正好作為習作的材料。

語文活動方案 篇3

　　一、教學要求：

　　1.提高學生的識字興趣。

　　2.創設情景，樹立生活中學習語文的觀念，能細心觀察，主動認字。

　　3.鞏固復習學過的形近字，并力求書寫美觀、工整。

　　4.通過讀句子鞏固、積累對越越句式的用法。

　　5.正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩。

　　二、教學準備：

　　把我會認這個環節的字，制成課件轉盤，內設音、形、意。

　　布置教室，張貼各種小型標牌、廣告，配以適當的圖片。

　　三、教學重點、難點：

　　創設情景，樹立生活中學習語文的觀念，能細心觀察，主動認字，提高學生的識字興趣。

　　四、教學安排：

　　2課時

　　第一課時

　　一、我會認

　　1.導入。

　　今天，老師和小朋友們玩一個有趣的轉盤游戲。

　　2.出示轉盤。

　　你們認識嗎?(引導學生自由認讀)

　　請3-4位同學大聲認讀。(注意讀準字音)

　　學習小組開火車認讀。

　　在這8個字里藏著一個秘密呢!聰明的小朋友一看就知道。

　　3.為什么這些字里都有個木字呢?請各小組的同學討論討淪。

　　4.做游戲玩轉盤，猜字謎。

　　5.課外延伸：除了老師帶來的這些字以外，你還能想出哪些字是木字旁的呢?

　　二、我會讀

　　1.激趣導入

　　：老師要帶同學們左一個有趣的地方。

　　在這個地方，有許多小朋友們常見的字。

　　2.引導學生觀察。標牌大都掛在大門邊或大門上，你們注意過嗎?

　　結合圖，出示書中的`6個標牌，學生自由讀。

　　學生互相討論，交流選出合適的標牌貼在圖上。

　　3.分小組活動，討論、認字、摘字卡。

　　活動交流：我們來看看剛才小朋友找到了多少漢字朋友。

　　4.小朋友們會認這么多字，能不能告訴老師，平時你在什么地方看到過這些字呢?

　　5.模擬情境表演：現在我們在大街上，這位同學遇到了不認識的字，可以怎么做呢?

　　6.鞏固練習，做游戲爬好漢坡。

　　三、擴展活動：

　　從家中的包裝袋、廢報紙或紙盒上找出漢字，剪貼到自己的識字本上。

　　第二課時

　　一、比一比，寫一寫

　　1.出示生字。

　　請小朋友們仔細，比一比，這些排在一起的字哪些地方不同?自己選擇說哪一組。

　　學生在小組內自由說，教師巡視、參與。

　　2.寫字。

　　強調關鍵筆畫。

　　注意強調寫字姿勢，教師巡視。

　　3.請同學把自己感覺滿意的作品擺在實物投影下，讓全班同學欣賞、評價。

　　二、我會讀

　　1.出示三句活。

　　看誰讀得最認真，能發現這三句話中相同的地方。

　　學生自由讀，再同桌互相讀。

　　2.教師抽查。

　　3.擴展。

　　加入幾幅電腦動畫，如：刮風的畫面，風越來越大，小朋友的個子越長越高。夏天到了，越來越熱。

　　三、讀讀背背

　　1.激發背古詩的積極性。

　　過渡：同學們平時都很愛背古詩，現在就請把自己愛背的古詩展示給同學們，看看哪位同學記住的最多。

　　2.學生自愿參與。

　　背完后，評選出背古詩小能手。

　　3.今天又要介紹一首新的古詩《鋤禾》，一定有同學聽過這首古詩，會的同學可以跟著老師一起讀。

　　出示掛圖，配樂范讀。

　　吸引學生并激發他們讀的興趣，引導學生自發跟讀。

　　范讀一到兩遍，讀出節奏與韻腳，感染學生。

　　小組合作學習，再逐個拼讀過關。

　　4.教師抽查。

　　學生評議，糾正個別讀錯的字音。

　　5.感悟詩意。

　　學生反復朗讀后，啟發學生發揮想像，并根據個人感悟做動作。

　　學生做擦汗的動作，可以借機點撥，引導學生體會詩意。

　　6.指導背誦

　　7.課后延伸。

　　找一找還有哪些詩或兒歌是寫農民伯伯的，讀一讀，背一背，看誰記得多。

　　教學追記：