中小學古詩詞活動方案
中小學古詩詞活動方案范文篇3
一、指導思想
經典古詩文是我國文學寶庫里的一只奇葩，源遠流長。為深入開展“養正”教育，創建良好的校園文化，營造濃郁的讀書氛圍，使學生閱讀經典，親近書籍，享受閱讀的樂趣。讓學生們在誦讀過程中獲得古詩文經典的基本熏陶和修養，弘揚祖國優秀的傳統文化，提高廣大學生文化和道德素質，增強民族自信心和自豪感。
二、活動目標
1.通過經典誦讀，可以讓學生了解優秀的中華文化和民族精神，從而產生民族自豪感和愛國主義情思;
2.通過經典誦讀，讓學生接受中國傳統美德潛移默化的影響和教育，陶冶其性情，培養學生良好的道德情操;
3.通過經典誦讀，可以培養學生形象思維、想象力和創造力等思維能力;
4.通過經典誦讀，可以培養學生養成良好的學習習慣和學習方法。
5.通過經典誦讀活動的開展，結合學校的圖書館建設，努力塑造學校文化氛圍營造書香校園。
三、活動對象
全體學生
四、誦讀內容
《課程標準》規定必背篇目50篇、《論語》、《詩經》、三字經、古代散文名篇等。(注：各年級教師可以以此為基礎，選擇其他的誦讀內容向學生推薦，但應注意量的控制)
五、實施建議
全體教師要積極參與和投入該活動的實施過程中，形成全校教師人人參與，個個想方設法，處處書聲瑯瑯的良好誦讀氛圍。各科教師都要自覺地在班主任的統一協調下，在各個規定的時間段里，有條不紊地組織、指導學生開展形式多樣閱讀活動。閱讀活動要在時間上給予確保：
(1)每天早晨安排30分鐘進行誦讀;
(2)每周利用誦讀課的時間進行賞析，并結合語文學科教學時間進行評點。
(3)注重校內向校外延伸，激勵學生利用節假日開展多種形式的讀書活動，不斷地激發學生的閱讀興趣。開展“優秀詩文朗誦會”、“誦讀小小擂臺賽”、“知識大考場”、“讀書小能手”的評選活動。
(4)充分發揮家長作用，督促學生誦讀經典。
(5)語文老師可以共同進行誦讀活動。
(6)布置家庭作業可以加入誦讀內容。
學校也將與德育處、教導處共同組織開展閱讀與積累展示活動，讓讀書活動真正成為學生的最愛。
六、具體安排
第一階段：宣傳發動、確定篇目階段。根據《課程標準》的規定由教導處推薦、搜集整理部分經典中華古詩文，作為學校誦讀的校本教程，準備每學期出兩期。
第二階段：誦讀經典、訓練強化階段。以班級為單位，廣泛開展誦讀活動，開展競賽活動，保證每位學生都能學習更多的經典古詩文。
1.每天利用語文課、預備鈴后2分鐘、課間、午間活動時間組織學生誦讀，并做到全程參與，學生全員參與。
2.開展競賽，激發熱情。抽十分鐘時間舉辦擂臺賽，以個人或小組為單位進行誦詩競賽，來達到復習鞏固的目的。
3.學生建立一本經典誦讀集錦的小冊子，抄寫自己喜歡的古詩文，隨時進行誦讀，便于記憶。
4.形式可以多樣，抽背、師生背、接龍、詩配畫、畫配詩、詩文串聯、古詩新唱等等。
第三階段：活動展示、檢驗成效階段。學期結束階段，學校分年級組織舉辦校內“古詩文誦讀”競賽活動，來檢測誦讀效果，激發誦詩熱情。
七、組織領導：
領導小組：
組 長：鄭敏慧(校長)
副組長：唐建華
成 員：各語文老師
附：經典誦讀展示形式(供教師參考)
1、我給大家講美文
學生把自己收集誦讀的古詩文講給同學聽。
2、唱經典
古詩文本身就具有強烈的音樂美。在誦讀的過程中，為激發學生的誦讀的興趣，讓他們記得更好，可開展歌唱古詩文的活動。如孟郊《游子吟》，蘇軾《大江東去》《明月幾時有》，李商隱《別亦難》，白居易《長恨歌(片斷)》等古詩詞歌曲，同時學生還可以運用自己喜歡的歌曲曲調去唱古詩文。還可請音樂老師給古詩文譜上好聽的曲調。
也可在游戲(如跳橡皮筋)中編成歌謠。如學生在玩拍手游戲時，“你拍一，我拍一”就變成了“人之初，性本善”。學生在整個過程中充分感到了誦讀經典的樂趣，更能堅持下去。
3、給經典配圖
在經典中，因為作者的推敲琢磨，使語言很具有鮮明的形象性。如“春風又綠江南岸，明月何時照我還”，“黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低”，“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳”等，都能在學生的頭腦中形象一幅幅優美的圖畫。
在學生誦讀的基礎上，為經典配畫，加深了學生對經典的感悟，培養他們思維力，想象力。
4、經典我能行
在誦讀到一定的程度上，可鼓勵學生自己動手寫。
(1)改寫
古時賈島在“僧推月下門”和“僧敲月下門”上不斷推敲，王安石在“春風又綠江南岸上”反復斟酌。《鄒忌諷齊王納諫》
“窺鏡自視，又弗如遠甚，暮寢而思之”一句中的“窺”就將鄒忌作為男子，卻反復照鏡的自慚心理表現出來。
學生在誦讀的過程中，你覺得有哪些地方你可以改動一下，讓它更傳神。讓學生有了強烈的動筆愿望，希望與古人一較高低。
(2)自寫古詩文
學生在反復誦讀的基礎上，教師加以適當的介紹，學生對古詩文格韻有了一定了解，就讓他們試著自己寫一寫詩。
5、編寫經典選篇
學生將自己誦讀的經典分類，如分成學習方面，為人交友，勵志人生，絢麗自然等等。并由此自己編成一個小冊子，配上精美的插圖，寫上序言，標上自己主編的字樣。看著自己的成果，學生誦讀的成就感油然而生。更使他們樂于誦讀。
6、運用經典
學生誦讀經典，能在實際中運用，更能讓他們樂于好于誦讀。這也是我們誦讀的一個目標。在實際中，我們就有意識地引導學生運用經典。
如春天到了，組織學生走出校門踏青。看見桃花，教師有意識地誦出“忽逢桃花林，夾岸數百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛……”，“人面桃花相映紅”等句子，引導學生吟出自己誦讀過的與桃花有關的句子，看誰說得多，說得好，用得當。在作文中，也經常引導學生恰當地運用經典句子。如描寫春雨時，用上“好雨知時節，當春乃發生”，充分地表達自己對春雨的喜愛之情。
中小學古詩詞活動方案范文篇4
古詩詞是我國文化寶庫中的明珠。歷代許多著名的優秀詩人，非常成功地運用詩詞這一文學形式，來表現時代的風貌，人民的思想感情。為大力弘揚中華傳統美德，進一步提高廣大師生運用語言文字能力和人文素養，現決定在全校舉辦中華經典古詩詞誦讀及古詩詞知識競賽活動。為更好地組織此次活動，特制訂方案如下：
一、大賽宗旨
以“華夏情，中國夢——喜迎中國年”為主題，彰顯中華語言與文化的魅力，傳承中華文化，弘揚人文精神。通過組織全校師生參加經典誦讀大賽，加強少年兒童文化底蘊和道德修養建設，用我國傳統文化的智慧源泉滋潤少年兒童的心田，使孩子們從小接受傳統文明的熏陶，從而不斷提高人文素質，更好地適應未來挑戰。
二、賽事組織
組 長：
副組長：
組 員：各年級語文學科備課組長及全體語文教師
三、參賽對象、內容及參加決賽名額分配
(一)參加活動對象：
(二)參賽形式
1、本次的參賽選手按年級分為六個組別。
2、一——三年級競賽內容為新課標規定必背的古詩文及專家推薦誦讀的古詩文(比賽的具體篇目詳見“附件”)。
3、四——六年級競賽內容為“中華好詩詞”知識競賽。(比賽模板將傳給每位備課組長，)
4、東區各年級備課組長命1---6年級初賽題，1、2;3、4;5、6交錯，呈現方式：紙質試卷。由北校區4----6年級組長交叉制定4—6年級決賽試題，并制作ppt。題目來源：上學期漢文化電視大賽學生征題。
(三)參加決賽名額分配：一至六年級學生中挑選若干名優秀選手參加決賽(每班3名)
四、活動時間及步驟安排
第一階段：各年級語文備課組長于20xx年11月10日前完成命題，命題分初賽和決賽兩套，為競賽做好準備。初賽的命題以試卷的形式。決賽1-3年級制背誦簽，由學生抽簽背誦或者答題，4-6年級則完成競賽PPT的賽題制作，注意保密。
第二階段: 20xx年10月13日至20xx年11月10日，為各班內部選拔階段，確定三名學生參加學校組織的決賽，1-3年級以班為單位組織學生誦讀、背誦指定篇目的古詩文。4-6年級以班為單位開展“中華好詩詞”知識競賽。(競賽程序與宜昌市漢語言文化大賽相同)
第三階段： 11月第三周，校區組織經典古詩詞誦讀、古詩詞知識競賽決賽。
第四階段：11月第四周進行外小兩校區總決賽。
五、評獎辦法
具體獎項設置為：分年級各設個人一等獎3名，二等獎4名，三等獎5名。
六、活動要求
(1)各班要充分認識開展此活動是通過廣泛誦讀詩詞經典，彰顯中華語言與文化魅力，提升國家通用語言文字的社會應用水平;挖掘與詮釋中華經典詩詞的文化內涵，弘揚民族優秀文化，建設中華民族共有精神家園。
(2)各班要以此次活動為契機，努力營造小學生誦讀中華經典古詩詞的濃厚氛圍，積極推動經典誦讀進課堂、進校園、進家庭、進社區，探索和建立經典誦讀活動能夠深入、持續發展的長效機制。
(3)各班要認真組織好每一個階段的中華經典古詩文誦讀、背誦及組織好初賽、挑選優秀選手參加決賽等相關活動。各班要認真發動、號召學生全員參與。各班要在組織學生全員參與誦讀的基礎上，組織好本班的初賽工作，參加決賽的優秀選手應該在初賽的基礎上產生。
(4)學校要按要求切實組織好學生參加古詩文背誦及古詩文知識競賽決賽活動，做到競賽組織有序、賽事安排嚴密、比賽成績真實，使本次活動取得較好的成效。
七、其他事項
1、誦讀活動及中華好詩詞知識競賽的開展、初賽的組織工作由各班自行安排;決賽由學校統一部署，由教導處具體負責組織工作。
2、決賽試題由學校統一命制，統一安排;決賽的獎證由學校辦公室提供。
3、請每個班級利用每周經典誦讀展示的時間好好編排班級誦讀節目，中國年慶元旦誦讀經典中，將由每一個年級評選一個班級參加學校的活動。
猜你感興趣