幼兒園春天主題策劃方案（精選3篇）

幼兒園春天主題策劃方案 篇1

　　活動目標：

　　1、發展觀察自然變化的能力，熱愛大自然。

　　2、能圍繞主題中的詞語學習使用語言。

　　3、能在集體面前表述自己的想法，并且能夠認真傾聽同伴講述。

　　活動準備：

　　1、適合的景物圖片。

　　2、字卡春天、美麗、植樹、播種、桃花、燕子、小草、柳樹、放風箏。

　　3、輕音樂。

　　活動過程：

　　一、歌曲導入

　　復習歌曲《春天》

　　二、觀察圖片

　　1、組織幼兒談論各自觀察到的圖片。

　　教師：現在是什么季節?春天來了，天氣變得怎么樣?

　　2、依次出示字卡，引導幼兒用字卡上的詞語說話，然后將字卡與相應的圖片黏貼在黑板上。

　　三、找朋友

　　教師出示字卡，引導幼兒認讀并請幼兒找出相應的圖片。

　　1、小草

　　教師：小草是什么樣的?

　　2、植樹

　　教師：植樹是怎么回事?怎么樣植樹?植樹有什么好處?

　　3、播種

　　教師：哪張是播種的圖片?誰在播種?農民伯伯為什么要播種?如果不播種會怎么樣?那我們應該怎么做呢?(引導幼兒熱愛勞動，愛惜糧食)

　　4、以同樣的方式，出示字卡：柳樹、桃花、燕子、放風箏，組織幼兒談論并黏貼。

　　四、小結

　　1、教師：這么多漂亮的圖片組成了一幅美麗的圖畫，我們來為它取個名字吧!

　　2、一起表演，用肢體語言來表現春天。

　　教學反思：

　　1、幼兒對春天的話題很感興趣，對于老師的問題都能做出積極地反應，想法很多。

　　2、圖片不夠形象。

　　3、圖片和文字結合，有助于幼兒對漢字的掌握。

幼兒園春天主題策劃方案 篇2

　　活動名稱：春在哪里

　　活動目標：

　　1.能有感情的朗誦詩歌，體會詩歌的意境美。

　　2.了解春天的特征。

　　3.學習簡單的詩歌創編。

　　活動準備：圖片、磁帶

　　活動過程：

　　1.欣賞詩歌《春在哪里》。

　　出示圖片，幼兒欣賞錄音。

　　現在是什么季節?春天在哪里?翠柳(牡丹、燕子)是怎么說的?為什么這么說?

　　教師引導幼兒再次欣賞圖片，并鼓勵幼兒說一說春天的特征。

　　2.創編詩歌《春在哪里》。

　　你見過的春天是什么樣的?你能像詩歌里那樣談談你知道的春天嗎?

　　教師示范創編。如：迎春花說：“春天在我的枝條上，瞧吧，迎風吐香!”

　　引導幼兒仿照詩歌的句式創編詩歌。

　　3.畫一畫：春天時的我。

　　春天其實也在我們身上。想一想，和冬天相比，春天給你帶來了什么新變化?(如衣著等方面)

　　讓幼兒畫出春天里自己的樣子。

　　詩歌：《春在哪里》

　　翠柳說：“春天在我的衣服上，瞧吧，綠葉飄蕩!”

　　牡丹說：“春天在我的花蕊上，瞧吧，艷麗芬芳!”

　　燕子說：“春天在我的翅膀上，瞧吧，萬里飛翔!”

　　風箏說：“春天在我的線兒上，瞧吧，迎風直上!”

　　湖水說：“春天在我的浪花上，瞧吧，嘩嘩歌唱!”

　　春在哪里，太陽公公開了腔：“春在大地上!”

幼兒園春天主題策劃方案 篇3

　　活動目標：

　　認知目標：通過看看、聞聞等形式，了解春天花朵的各種形態與美。

　　技能目標：學習用相應的詞、句表達自己的發現、感受。

　　情感目標：萌發幼兒親近自然，熱愛自然，保護自然植物的情感。

　　活動重點：認識春天常見的花

　　活動難點：學習用相應的詞表達自己的感受

　　活動準備：前經驗準備帶幼兒實地去觀察

　　物質準備：各種花的圖片

　　活動過程導入：

　　帶幼兒觀察植物角，引起幼兒興趣。

　　回憶春天看見過的花。

　　今天我們要到外面去找一找春天的花。

　　基本環節：帶幼兒實地觀察我們看到了哪些花?重點觀察：桃花、玉蘭樹、風信子等。

　　從花的外形、顏色等方面仔細觀察、比較。

　　學習用好聽的詞、句來描述。

　　教室用貼板收集幼兒找到的花，并標上序號和花名。

　　教師小結：我們今天認識了這么多什么花?你最喜歡哪朵?

　　結束：引導幼兒萌發保護自然植物的情感。