成功無捷徑——給家長的第一封信

　　親愛的家長朋友：

　　您好！

　　漫長的暑假結束了，孩子們回到了美麗的三原附小，又開始我們的寫信之旅了。孩子們升入五年級，一下子感覺孩子長大了，懂事了，同時也覺得他們比以前更能擔當了，當然他們的學習任務更重了，就如我們班一個同學在日記中寫的：“升上了五年級，時常想的就是小升初了，學習更要努力了。”相信在我們共同的幫助和期望下，孩子們能夠健康茁壯的成長。

　　一、匯報暑假作業情況

　　暑假作業有日記、摘抄、閱讀批注、練字和《暑假生活》，總體情況很好，大多數同學完成不錯。特別值得表揚的是胡欣怡同學竟然堅持工工整整地寫了65篇日記，岳玉用同學寫了48篇日記，每篇日記都在四百字以上，每篇日記都經過他的深思熟慮，精心雕琢。暑假作業做得好的還有代宇豪、陳可汗、羅杰珺、李欣鑫等同學。暑假作業完成不好只有四五個同學，劉珈瑜同學在報名那天作業檢查不合格責令回家補，其家長很配合，回家對孩子進行了教育，孩子在家也深刻反思，工工整整補起了作業，返校后表現比以前好多了，能夠按時交作業，比以前書寫工整了。家校配合是相當重要的，我記得一位教育家說過：“如果父母常為自己的孩子護短，就不要把孩子送到學校去了。”孩子出現問題，家長和老師積極配合想出有效的針對性策略，促進孩子的發展。周星宇暑假作業沒有完成好，開學后作業沒有按時完成的情況也很多，希望在此批評后，周星宇同學能夠重塑形象，其他同學也吸取教訓。王俊偉同學暑假作業沒有完成，書寫潦草，竟然在家里不來報名，在此提出更嚴重的批評。希望其他每個同學不要像王俊偉同學一樣遇到問題就退縮逃避。退縮逃避是解決不了問題的，我們遇到問題要勇敢的面對，不僅要挑戰學習中的困難，更要挑戰自己人性中的弱點，人生的意義就在挑戰中得到升華，人生的成功也在挑戰中得以實現。李博軒同學的日記寫得非常的簡短，字跡潦草，還用了帶鎖的日記本，不給父母檢查，父母問他日記寫了沒有，他臉不紅心不跳地回答寫好了，可是到關鍵時候，這一切謊言都變得異常的蒼白，最終逃不過老師嚴厲的批評。早知今日何必當初呢，希望李博軒同學以后要認真對待老師布置的作業。我們班的口號就是：成功無捷徑！一切通過捷徑達到的成功都是虛無的，只有在自己的人生道路上真正揮灑過辛勤的汗水，真正地累過，哭過，奮斗過，這樣的成功才是最令人喝彩的，也才是最令自己驕傲的。

　　暑假作業完成好壞已經成為過去式了，希望表現好的同學繼續努力，表現差的同學刷新自己。

　　二、最近班上事務

　　1、在本周班隊會上確定了本學期班級管理方案，實行兩套班委領導集團管理制，每個同學都有崗位制。兩套領導班子競爭的同時還要協作，看看哪一組管理的時候，班級常規做得最好。希望兩個領導團體經常多動腦筋，想辦法，讓我們五年級二班班風正，學風濃，真正成為一個優秀的班集體。每個同學都是班上的主人翁，所以每個同學都有義務和責任做好自己的崗位工作，也理所當然地接受管理團隊的檢查并有效改進自己的工作。記得上學期周星宇媽媽說過：“做人就是做一件件事情做出來的。”請同學們不要小看自己的崗位，每個人每天做好自己的崗位工作，在工作的過程無形地鍛煉了自己。

　　2、學習興趣兩不誤。語文我們已經學到了第二單元第一課，我們要求同學們在老師講授課文之前要主動去預習。預習要求是：一小聲讀課文、圈出生字詞，用工具書正音。給多音字組詞，給課后生字組詞。二、默讀，勾畫出文中重點詞，關鍵句，寫上自己的批注。用最簡潔的語言寫出閱讀提綱，回答課后問題并提出相關問題。三、大聲有感情地朗讀，悟課文的思想感情，感受語言文字的魅力。預習是很重要的，這是培養孩子獨立學習的有效途徑。當然除了學習書面知識以外，主張孩子們根據自己的興趣愛好去訓練自己的特長，讓自己成為一個多才多藝的人。

　　3、科學課，孩子們親手種豆芽，孩子們跟著豆芽一起成長。樊蔣正在日記中說：“小小豆芽很努力地在生長著。”我希望五年級二班的每個同學都有著小小豆芽地那種韌性，努力地生長吧。

　　三、探討教育話題

　　今天我們探討的主要話題是“嚴格要求與維護學生自尊”。在平時的教育工作中常常會批評學生，有時是孩子上課不認真聽講說閑話，有時是孩子不按時完成作業，有時是孩子說臟話……總之沒有哪個老師在教育工作中不批評學生。要不要批評？維護學生自尊與批評教育是不是有沖突？這個教育話題，我思考了很久，最終我是這樣理解的：一個孩子的成長過程中沒有批評教育是不完整的教育，孩子小不懂事，是非觀念不明確，做錯了事情，或自我約束不強的時，老師的批評是引導孩子今后正確處理自己遇到的事，老師的批評是提醒孩子該怎么去做。常常會看到某某學生因為老師的批評，或因為成績不好，或因為遇到挫折，就走極端。這些孩子不能正確看待自己面臨的問題，不能正確對待老師的批評。這些孩子心理是相當脆弱的，適當的批評可以讓孩子在今后的人生坎坷中行得更加從容。孩子犯了錯誤，家長和老師怕傷害他的自尊心就不批評，這樣獲得的自尊不僅是暫時的，而且從長遠來看對孩子也一種傷害，因為孩子在該得到教育引領的時候卻沒有得到教育機會，由此埋下了不良隱患。一個人認真努力地付出，在學業上真正的成功了，真正得到大家的認可和佩服，這才是獲得了真正的自尊。當然每個人處的角度不一樣，教育觀念不一樣，對自尊和批評的理解各有千秋。希望家長朋友多來信來電溝通，大家在思想認識上進行碰撞，讓我們對這一教育問題有更為恰當地看法，更有效地去教育引領我們的孩子。