八年級的班級德育工作總結(jié)（精選3篇）
八年級的班級德育工作總結(jié) 篇1
作為教師應注意選擇好每一個創(chuàng)造之地，把握好每一個創(chuàng)造之時來造就一個創(chuàng)造之人。德育作為學校教育的一個重要領(lǐng)域，德育對其他各育起著保證方向和保持動力的作用。因此，努力改革德育教學，實施創(chuàng)造教育是大勢之趨、刻不容緩。于是我在重視繼承思想品德課傳統(tǒng)的同時，注意了創(chuàng)造教育與傳統(tǒng)教育的區(qū)別，進行了德育教育中實施創(chuàng)造教育的教改實驗的探索。
一、樹立“以人為本”的德育理念
一切教育都必須以人為本，這是現(xiàn)代教育的基本價值觀。我在德育工作中以尊重學生個性特點為指導思想，遵循青少年個性發(fā)展的特點，著眼于學生終身良好思想道德與行為習慣的形成，著眼于學生的全面發(fā)展，真正落實“全員德育、全面德育、全程德育、重點德育”，建立以“激勵”為中心的德育管理機制，幫助學生樹立自信，激勵學生戰(zhàn)勝困難。
二、深化教學改革，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造志趣和創(chuàng)造能力。
第多斯惠說過：一個不好的教師是奉送真理，而一個好的教師則是教人發(fā)現(xiàn)真理。創(chuàng)造教育與傳統(tǒng)教育的不同之一還表現(xiàn)在教學原則、教學方法的不同之上。實踐證明：樹立全面的教學任務觀，滲透創(chuàng)造教育的精神，深研教學活動結(jié)構(gòu)的改革和教法改革，是培養(yǎng)學生創(chuàng)造志趣和能力的主渠道。
在德育工作中，不斷關(guān)注社會發(fā)展和教育發(fā)展趨勢，加強德育科研，根據(jù)學校實際和社會的發(fā)展變化不斷更新德育觀念，更新德育手段。擺脫一成不變的單純憑經(jīng)驗的德育管理思想，讓德育工作在不斷創(chuàng)新中煥發(fā)出新的活力。努力擺脫以說教為主的德育方式，積極開展校內(nèi)外德育活動，讓德育回歸生活，讓學生在日常生活的德育實踐中體驗道德與人格的魅力，使德育工作有“由外而內(nèi)”，轉(zhuǎn)變?yōu)椤皟?nèi)”為主，“內(nèi)”“外”結(jié)合的教育方式，讓學生真正理解德育的內(nèi)涵，自覺提高自身的思想品德修養(yǎng)。
三、轉(zhuǎn)變角色，注重以身示范。
新一輪課程改革的實施者，主要是工作在一線的廣大教師。新課程標準中提到，教師要真正做到轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立正確的德育觀、人才觀和學生觀，要以民主的態(tài)度與學生進行協(xié)商，不可獨斷專行，做到尊重學生，信任學生、關(guān)心學生。過去教師對學生進行德育教育主要是以說教為主，教師高高在上，學生只能是被動地按教師的要求做。在新的課程實施中，教師要轉(zhuǎn)變角色，要成為學生德育活動的組織者、引導者、參與者。要做到尊重學生，信任學生、關(guān)心學生。與學生建立平等的朋友式的師生關(guān)系，要成為這個平等中的“首席”。
教師如何來當好這個“首席”呢？我國著名教育家陶行之先生提出的教育思想是“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”。那么我們教師首先就要樹立教人求真的思想，一要知道自己的角色位置，并認真當好這個角色，把自己融入學生之中；二是作為“首席”就要作好表率作用，加強學習，注重個人道德修養(yǎng)，提高個人道德素質(zhì)，在各方面給學生起到模范帶頭作用，也就是應當辛勤耕耘，以身立教，把社會道德素質(zhì)要求內(nèi)化成學生的自我要求。
八年級的班級德育工作總結(jié) 篇2
時光飛逝，轉(zhuǎn)眼間一學期又過去了。在過去的一學期里，對我校來說，是不平凡的半年，是歷史性迅猛發(fā)展的半年，值得每個華附人驕傲的半年。對八年級來說，是富有挑戰(zhàn)性的半年，是重要的一個學期。總結(jié)起來，我級具體工作如下：
一、團結(jié)協(xié)作，同甘共苦，默默無聞，樂于奉獻，堅持抓好德育常規(guī)。
這個學期，學校根據(jù)工作的需要，更換了7班的班主任，調(diào)整了將近一半的科任老師，新增了27個插班生。這對整個年級的工作都帶來一定的影響。新班主任對工作環(huán)境，新工作的不太適應；新任課老師對接手的班級比較陌生；學生對新老師也存在適應問題，這些給年級組的工作帶來了被動。為了盡快地穩(wěn)定班級，我們采取了一系列的措施：
（1）介紹班主任和新老師的優(yōu)點，特點，首先在學生中樹立起班主任及新老師的威信
（2）共同協(xié)助班主任進行班級管理，積極參與、幫助班主任進行思想教育。
（3）開學初召開年級大會，統(tǒng)一動員，讓學生盡快適應新的學科，新的老師。
（4）教師隊伍統(tǒng)一思想，團結(jié)協(xié)作，經(jīng)常性的進行溝通交流，形成較好的教育合力。我們的陳渝仙、夏順好、譚寶琦幾位老師經(jīng)常對我們年輕老師從生活上關(guān)懷備至，在教學上嚴格要求，悉心指導，羅家蓮、張嬈、孫鴻雁老師是我們的好大姐。年輕教師王瑞云、梁君、丘丙星、葉汝清等，虛心好學，經(jīng)常聽課，主動請教；謝偉彬、范冬雨、陳曉健老師平時工作主動積極，有創(chuàng)造性地完成各項任務；年輕老師龐偉、黃俊莉經(jīng)常利用休息時間給學生補課，學生成績進步非常明顯；備課組長陳廣軍，代興國老師以豐富的經(jīng)驗和深厚的涵養(yǎng)給青年教師們無言的陶冶；幾位生活老師嘔心瀝血，密切配合學生的德育工作；8位班主任身兼教育教學的重擔，他們每天起早貪黑，忙個不停，卻從無怨言……經(jīng)過一學期的努力，初二級組緊緊地團結(jié)在一起，從未發(fā)生過文人相輕的現(xiàn)象，這些都為級組的教育教學工作奠定了良好的人文環(huán)境。
其次，堅持落實德育常規(guī)的管理，不論是什么時候，都從沒有放松過。在這方面，一是做到勤，每天都不厭其煩地到進行檢查，并且做到每月一大檢，形成了習慣性和制度化。二是做到嚴，對有違反常規(guī)的學生，嚴格要求，令其整改，絕不枯息。三是教育人性化，做到以人為本，對學生的教育，要以“誠”、“禮”相待，讓學生犯了錯誤后能有一個臺階從錯誤的一面改正過來，愿意接受老師的教育。
二、多途徑，多渠道，堅定不移地抓教學質(zhì)量的提高
教學質(zhì)量是學校的生命線，也是級組工作的催化劑，沒有教學質(zhì)量的提高，教師工作就沒有積極性。上學期，級組在期末會考中各科成績的各項指標都進行了分析，看到了我們的優(yōu)勢和不足，這對我們的老師的教學工作無形是一種動力。這個學期，按照級組的工作計劃和學校的要求，狠抓課堂教學質(zhì)量的同時，還做了以下幾方面的工作：
（1）召開了中考質(zhì)量分析會，通過分析會，從縱向、橫向都找出我們的差距，達到促進提高的效果。本學期中段考試總體上取得了較大的進步，尖子生面積有所擴大，總平均分85分人數(shù)較上學期期末增加了二十余人，但從分析中我們也發(fā)現(xiàn)后進面的差距較大，學習能力明顯薄弱。
（2）開展培優(yōu)補差的工作。補差固然重要，但培優(yōu)也不能忽視，我們由各備課組根據(jù)本學科的實際情況進行具體的安排。
（3）組織學生開展學習經(jīng)驗交流，各班級利用期中考為契機，召開了以學習經(jīng)驗交流為內(nèi)容的主題班會。年級召開了“他山之石，可以攻玉”專題學習經(jīng)驗交流會，與以住不同的是，此次站在臺上的都是同學們周邊熟悉的人，他們更有說明力，更有感染力，效果也就非同一般。5班在班內(nèi)的交流是他們耳聞目詳?shù)模?班邀請來三（3）班的學長們給他們現(xiàn)身說法；6班集中了年級的學科精英來現(xiàn)場解答……
三、加強教研，以教研促教學，效果突出。
白云區(qū)技能大賽上，我級共送上了四個參選老師并都取得了較好成績；在白云區(qū)德育論文比賽中，我校四篇獲獎論文中初二級占了兩篇；在廣州市民辦德育論文交流會中，我校四篇獲獎論文中初二級占了三篇；在學校班會觀摩課上，我級龐偉老師的公開課贏得了一致的好評。平時課前課后，也可以發(fā)現(xiàn)我們的交流非常多，就教育教學的問題各抒已見，各取所長，相得益彰。
我們各個備課組經(jīng)常彼此互相聽課，互相學習，評課活動開展得實在，效果好；我們還經(jīng)常為了某一個教學內(nèi)容，在一起共商更好的教法，平均每周集體公開課、評課2課時。
四、抓好學生干部隊伍建設，鼓勵學生提高綜合素質(zhì)，發(fā)展特長。
我們意識到優(yōu)秀學生在班集體發(fā)揮的作用是不可忽視的，他們的榜樣作用，以及他們在班級管理中可以填補班主任及下班老師不在時的空白，并且可以起到老師有時難以奏效的作用。因此，我們在年級管理中充分發(fā)揮優(yōu)秀學生干部的作用，本學期成立了年級學生會分會，大量工作由他們組織協(xié)調(diào)，給予了他們充裕的宣傳陣地和活動空間。這樣既鍛煉了學生干部的工作能力，也豐富我們德育工作的教育途徑。
同時，我們利用校內(nèi)外的各類活動，鼓勵學生積極參與各種有益的文體活動，發(fā)展他們的特長。如：學校的鼓樂隊，航模隊、車模、物理手工制作小組、羽毛球隊，都有大量的初二學生參加，并且他們在各種活動小組中都發(fā)揮了重要的作用，為學校爭得了各種各類的榮譽。
五、補差工作初見成效
初二年級組根據(jù)學生的`各門功課的學習情況，并征得學生本人和家長的同意，利用休息時間對學習困難生進行了集中輔導，效果明顯。英語科是最為明顯的學科，根據(jù)學生的實際情況進行三個層次的輔導，平均每周輔導三次，在中段考試中，效果就充分體現(xiàn)出來了。
老師們有針對性的補差也同樣取得了較好效果，夏順好老師根據(jù)學生的不同基礎(chǔ)制定了不同的學習要求；孫鴻雁老師利用每天傍晚時間為數(shù)學基礎(chǔ)較差的同學補習；龐偉老師也常用周末休息時間為學生排憂解難；張嬈老師專門成立了輔導站……無私的付出，默默的奉獻，只有一個共同的目標：不讓一個孩子掉隊。
在班集體形成中，各班也各顯神通，根據(jù)本班的薄弱環(huán)節(jié)，制定了系列的補救措施：1班的狠抓班風取得明顯效果；2班學風有明顯好轉(zhuǎn)；3班的班級凝聚力徒然增強；4班的學習基本由量變過渡到質(zhì)變了；5班在育人方面率先一步；6班在個別學生工作有一定成效；7班能在換班主任后保持穩(wěn)定并有了新的特色；8班能再上一層樓，學生的自學能力基本形成。
工作中存在的問題與后期設想：
1、學生基礎(chǔ)知識掌握不夠扎實。兩次考試的大部分題目考查的是學生基礎(chǔ)知識掌握的情況，但不少學生出現(xiàn)了一些不該犯的錯誤，暴露了前一段時間我們教學的不足。下學期要在這方面扎實做好。
2、大部分學生來自優(yōu)越的家庭條件，不能吃苦，學習比較浮躁，學習目標不太明確。對學生進行理想教育較為缺乏，初一時有過這方面的教育，但時機不合也導致效果不佳。
3、學生水平差異較大，期中考試最高分100分，最低分0分。因此，嘗試分層教學顯得頗為緊迫。
4、對學生學習方法的指導還有待加強。比如在考試前的復習指導，教師的指導不夠具體，具體的學生沒有具體的措施，學生顯得頭緒太多而沒有太好的復習效果。
5、青春期教育方面有所欠缺。開學初，我們對學生的一些青春期問題出現(xiàn)已經(jīng)有所意料，但這方面的教育力量不足，沒有及時、恰當?shù)恼页鲠槍Υ胧瑢σ恍┩话l(fā)性的青春期現(xiàn)象處理不到位，在正面的引導也不夠。
6、合作與交流活動，特別是向兄弟學校學習，向身邊的人學習，甚至向?qū)W生學習還有待進一步加強。我們深深地，切身地感覺到只有團結(jié)與溝通才是提高我們個人素質(zhì)的法寶，只有團結(jié)和溝通才能使我們的學校壯大，才有我們每一個人的美好的明天，一花獨放不是春，萬紫千紅才是春。
7、對年輕老師的關(guān)心指導不夠，減壓這一塊我們還有待加強。
8、與家長的及時溝通，還有待強化。
總結(jié)過去是為了精益求精，做得更好！碩果需要辛勤的澆灌，我們始終相信：今天的努力必定會換來明日的輝煌。
八年級的班級德育工作總結(jié) 篇3
轉(zhuǎn)眼間一個學期。本學期我們依據(jù)園德育工作的指導方向，結(jié)合本班實際情況，認真制定了德育工作計劃并通過實施加強幼兒的品德教育，為幼兒形成健全人格奠定良好基礎(chǔ)。經(jīng)過半年的學習實踐,我班幼兒的道德品質(zhì)和行為習慣有了一定的提高，形成了一個具有良好常規(guī)、團結(jié)向上的班集體。回顧本學年我班德育工作開展的情況作如下總結(jié):
一、創(chuàng)設良好的物質(zhì)和精神環(huán)境,熏陶幼兒的德育情感.
為了創(chuàng)設與幼兒德育相適應的環(huán)境，力求為幼兒營造有濃郁的德育氛圍的環(huán)境，我們根據(jù)每月制定的德育目標，樹立榜樣教育;同時為幼兒提供活動與表現(xiàn)能力的機會，讓幼兒成為環(huán)境的小主人。其次，重視精神環(huán)境對幼兒品德及行為模式的重要作用。例如:平時，我們提出要求讓幼兒時時記住用普通話交談，有一次，孩子不經(jīng)意一句“我也聽你們講過本地話嘛。”這時，我們馬上意識到自己的言行不一致給孩子帶來的影響，立即承認了老師的錯誤，并請孩子們也隨時監(jiān)督我們，互相督促提醒。此外，我們還注意隨機榜樣教育，及里對幼兒給予表揚和獎勵，并鼓勵幼兒說說“誰做了什么好事?”激發(fā)幼兒向好榜樣學習的愿望，以點帶面，創(chuàng)設良好的精神環(huán)境。
二、從培養(yǎng)幼兒為集體服務入手,樹立團結(jié)協(xié)作的精神。
有快樂的情緒，幼兒才能熱情地參加活動，對其身心發(fā)展有益，也為活潑開朗的性格打下基礎(chǔ)，“學習哪些本領(lǐng)?最喜歡什么?最能干的是什么?”這些話題能促進老師與孩子進行親切的交談，撫摸孩子的小腦袋，讓幼兒體驗老師對他的愛，既在輕松的氛圍中探討，充分激起了幼兒的自信，又使幼兒了解了自我，有利于幼兒的自我評價。例如:原本較內(nèi)向的趙浩鈞、施正鑫小朋友現(xiàn)在不僅愿意回答別人的提問，而且還能主動表達自己的需求及愿望等。另外，有目的地創(chuàng)造一些條件讓幼兒做力所能及的事，如:“我是值日生”、“我是小組長”，讓孩子在值日工作中逐步學會自我管理，同時為集體服務。如:幫助分碗筷、擦桌、整理小椅子等、逐步形成成“我行”、“我能做到”、“我愛集體”的心理意識和自信。
三、密切家園配合，注意品德教育的一致性。
家庭在幼兒生活和成長中也起著非常重要的作用。家長與幼兒之間有著密切的情感依戀，家長是幼兒模仿、認同的主要對象。通過與家長的直接交談、家教園地、家長開放日、家教講座、定期走訪等形式，及時把教育信息、各項活動安排、家教經(jīng)驗和家長任務等內(nèi)容傳達給家長，使家長了解幼兒園的工作，并主動配合，共同做好幼兒的品德培養(yǎng)教育工作，強化幼兒園與家庭教育的合效應，會更有力地促進幼兒良好品德的發(fā)展。我們還針對家長常常會忽略正確的言行引導孩子對周圍的人和事，及時對家長進行提醒，幫助他認識自身的言行對幼兒成長的重要性，如有個別家長平時有說粗話的習慣，我們老師就耐心身他說明其危害性，以及其孩子言行上表現(xiàn)出來的一些傾向性，使家長認識到“精神環(huán)境”對孩子的影響，接受教師的建議進行改進，收到了良好的效果，現(xiàn)在幼兒間禮貌行為進步了許多。
四、將德育工作滲透與游戲中。
在游戲中,鼓勵幼兒多講禮貌用語,如”請”,”謝謝”,”對不起”等,不講臟話,不爭搶玩具,大家一起玩,輪流玩,并鼓勵幼兒試著協(xié)商解決。
以上是一年來德育工作所取得的成績，但仍存有不足:
1、有部分幼兒愛護玩具和公共財物方面還較差，有爭搶玩具現(xiàn)象。
2、個別幼兒的功擊意識還較強，不能與同伴友好地相處，分享玩具和物品。
3、個別幼兒在收拾、整理學具、玩具方面還比較薄弱。
總之，幼兒德育過程是一個螺旋式上升、反復教育、不斷培養(yǎng)的過程，需經(jīng)過長期的、反復的實踐活動，在今后工作中，我們將本著“一切為了孩子”的宗旨，繼續(xù)將德育工作推向一個新的臺階。