寒假閱讀心得體會如何寫（通用3篇）

寒假閱讀心得體會如何寫 篇1

　　作為一名二十世紀八十年代畢業的初中教師，原來在大學里學到的知識已經幾乎起不到什么作用了。要想繼續勝任教師這一職業，必須重新學習有關的知識和技能。

　　作為一名教師，究竟怎么樣進行教育教學工作，這需要我們時時刻刻進行思考和研究。愛因斯坦曾經說：“走出校門后，把學校里的知識全部忘記，剩下的東西就是教育”。也有人說，讀了一本書之后，把書本里的知識全部忘掉，這才是真正的讀書。因此，讀書學習固然重要，但是怎么讀書才是最重要的。

　　就現代社會發展和教育教學改革的需要，作為一名教師，就需要不斷地給自己充電，一條途徑就是讀書，為此，我在寒假期間，我閱讀了學校里給我們購買的《未來簡史——從智人到智神》、《合作學習技能35課——培養學生的協作能力和未來競爭力》等和網絡上的一些文章，對自己的教育教學工作進行了一些反思，同時產生一些感悟，主要是以下幾個方面。

　　一、在學校里應該教給學生一些什么知識

　　首先，本人對愛因斯坦的“走出校門后，學生把學校里所學的東西都忘記，剩下的東西就是教育”怎么理解。按照常規來說，學校是培育人的地方，一位學生從幼兒班開始到大學畢業，一般需要20年左右的時間，應該說在學校生活的每一個過程都會給學生打下烙印。那么，怎么理解“把學校里的所學的的東西都忘記”呢?通過深刻思考，又結合社會發展的實際，可以從以下幾個方面理解：

　　(一)應該教給學生一些書本上學不到的知識

　　學習知識是為了“學以致用”，而不是灌知識的“壇子”，也就是說，不能夠教給學生一些現存的死知識。

　　(二)讓學生磨練出一些技能

　　現在社會需要創造性的勞動者，也就是說，需要培養的應該是勞動者，而不是只會讀死書的“書呆子”。

　　現代社會需要培養的是有創新能力的勞動者，就拿農村來說吧，原來的農村村民是最底層的，不需要什么知識和技能，只要能夠進行簡單重復的體力勞動就可以了。時間進入二十一世紀，就連農村里的勞動也需要有比較高等的技能了。

　　二、作為二十一世紀的教師，應該怎么培養人才，培育怎么樣的人才

　　對于“人才”一詞，按照《現代漢語詞典》是這樣解釋的：“人才是指具有一定專業知識或專門技能，進行創造性勞動，并對社會做出貢獻的人，是人力資源中能力和素質較高的勞動者”。可見，人才需要具備創造性勞動能力，又是個勞動者。

　　學習了《未來簡史——從智人到智神》一書的相關內容之后，首先的“智人”和“智神”的理念進行創新性地理解：

　　智人：這里值得不是生物學分類中人屬中的一個“種”，指的應該是有智慧的人，有創造力的人。

　　智神：指的是有高度智慧的人，有非常強的創造力的人。

　　(一)從小開始培養學生的創造力

　　“創造力”指的是人類特有的一種綜合性本領。創造力是指產生新思想，發現和創造新事物的能力。它是成功地完成某種創造性活動所必需的心里品質。它是知識、智力、能力以及優良的品質等復雜因素綜合優化構成的。

　　人的創造力是天生的，可是每一個學生的創造力是有差別的，而且創造力的能力和水平的差異很大，另一方面，不同的學生的創造力的類型也是不一樣的。有藝術方面的創造力、文學方面的創造力等。

　　在學校里，教師首先需要認識和研究出每一位學生的個性和能力特長。俗話說，天生我材必有用，投胎到人間的任何一個人都對社會會有用。但是，每一個人的能力大小、能力類型是有差異的。

　　(二)發展學生個性的教育

　　個性指的是個性別、個人性，就是一個人在思想、性格、品質、意志、情感、態度等方面不同于其他人的特質，這個特質表現于外就是他的言語方式、行為方式和情感方式等，任何人都是有個性的，也只能是一種個性化的存在，個性化是人存在方式。

　　過去的教育教學方式過于“千篇一律”了，不論是水平好的還是水平差的學生，都是用全國統一的教法和評價標準。這從某種角度來說，一大批的人才被埋沒了。因為每一個孩子的能力特征、個性特征是不同的，有些具有音樂的天賦、有些具有體育方面的天賦。任何人都有創新的天賦，因此，教師認真地研究學生，發展學生的創造力的教育是發展個性教育的具體表現。

寒假閱讀心得體會如何寫 篇2

　　近日，北京市出現聚集性疫情，打破了這座特大型城市連續56天“零新增”本土病例的持續向好局面，豐臺區花鄉成為全國疫情高風險地區。事實以最直接的方式警示我們，新冠病毒不會倏然而去，只有時刻繃緊疫情防控弦，做到不麻痹、不厭戰、不僥幸、不松勁，才能保障人民群眾身體健康和生命安全，確保經濟社會發展運行在正常軌道。

　　時刻繃緊疫情防控弦就要緊盯細節嚴堵漏洞。“針尖大的窟窿能漏過斗大的風”，疫情防控重點在細節，關鍵也在細節。以北京市此次聚集性疫情為例，與新發地農產品批發市場高度關聯，而市場人員密集、流動性大，也就致使疫情擴散的風險點增高。事實上，只有把疫情防控常態化做得越好，經濟社會運轉才能更加高效有序。各地區和各部門要充分認識疫情防控的長期性、復雜性和嚴峻性，各地區和各部門必須將疫情防控常態化舉措深嵌復工復產、復商復市之中，做到氣可鼓不可泄、勁可提不可松。當然，也要深入開展新時代愛國衛生運動，對全國農貿市場、餐飲等場所及物流等環節集中開展消殺，落實環境衛生等防控制度，做到不獲全勝絕不輕言成功。

　　時刻繃緊疫情防控弦就要壓緊壓實各方責任。新冠病毒傳染性強、傳播極快、發病隱蔽、特別狡猾。當前，我國疫情防控阻擊戰取得重大戰略成果，但對新冠病毒變異、傳播規律等還沒有完全掌握，一些地方零星散發病例和局部暴發疫情的風險仍然存在，而境外疫情暴發增長態勢也在持續。在這樣的背景下，各級黨委和政府必須嚴格落實黨中央部署，堅決落實“外防輸入、內防反彈”的總體防控策略，嚴格做到“從國門到家門”的閉環管理。特別是要重點抓好體溫檢測、健康碼核驗、“一米線”、分區作業等日常防控措施的落實，也要沉住氣、鉚足勁，高度警惕“松口氣”心態、克服“差不多”情緒，繼續毫不放松抓緊抓實抓細疫情防控常態化，切實維護來之不易的防控成果。

　　時刻繃緊疫情防控弦就要端正心態全民行動。與時間賽跑、與病毒較量，疫情防控是一場全民阻擊戰。中國是一個擁有14億人口的大國，在疫情防控常態化的今天，出現一些變化和波動是正常的。對于一些地方尤其是特大型城市出現的聚集性疫情，必須高度關注，但不度解讀，更不度恐慌。疫情防控我們每個人都是“鏈式防控”的一環，容不得絲毫松懈，來不得半點取巧。對于我們每個人來說，一方面，要時刻保持個人防護意識，堅持良好衛生習慣，科學規范佩戴口罩，做到勤洗手、常通風、保持安全社交距離;另一方面，要堅持對自己、家人衛生健康情況的關注，如出現發熱、咳嗽等癥狀，在做好個人防護情況下及時就近進行診療。立足防大疫、打大仗，只要每個人都行動起來，就能阻斷病毒傳播的鏈條。

寒假閱讀心得體會如何寫 篇3

　　我校在3月上旬開展了以“提高課堂效率，共建和諧”的聽評課活動。通過這次活動，使我深刻感受到了課堂教學的生活化、藝術化。聽了其他兩位位老師的課，被他們上課的那種激情所感染，在課中老師先用情感開啟了學生的思維。他們不只是授課，更是與學生心靈的溝通，用自己的那份熱情喚起了學生的求知欲，課堂氣氛活躍，學生積極配合，探討問題，課堂效率很高。宋其輝和邸力軍老師的數學課，讓我體會到課堂教學的靈活性、靈動性、老師自上課至課終，老師始終圍繞學生運轉，學生一直環繞老師運行。老師對學生并沒有過多的限制和束縛，學生的想象、討論、聯系是自由進行的，學生占據了課堂的主陣地，但是，學生沒有脫離軌道，沒有脫離教師精妙設計的運行軌道，教師充分“放”了學生，學生充分“離”老師，而結果是圓滿的，成功的，學生學到了知識，教師達成了“傳道、授業、解惑”的天職。

　　在兩節優質課中，教師放手讓學生自主探究解決問題。每一節課，每一位老師都很有耐性的對學生有效的引導，充分體現“教師以學生為主體，學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者，引導者和合作者”的教學理念。老師們的語言精煉、豐富，對學生鼓勵性的語言十分值的我們學習、在思想教育方面，這些教師都處理的比較好，自然真摯的情感流露感染了學生和聽課的每一位學生及教師。看到武興全和宋其輝兩位數學老師氣定神閑，信手拈來，不時激起一個個教學的浪花，不僅令學生陶醉、癡迷，更讓我連聲贊嘆。從中我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。

　　教學是一門藝術，數學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。當我聽著這兩位教師的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能深入學生的心靈深處，宋其輝老師在教學《相似多邊形》這一課時，他讓學生一邊觀看圖片，一邊聽老師的講解，聲情并茂的語言喚起了學生的思緒。宋其輝老師和藹可親的語言，為學生理解課文內容奠定了基礎。老師課堂語言簡潔，準確，她用自己的揮灑自如的語言引領著學生，把學生的思路引向了更高層次的探究世界。彰顯出精湛的功底和高超的教學智慧。這幾位老師都聯系實際生活來教學，激發了學生的學習興趣，提高了課堂教學效率，她們的課真正體現了寓教于樂的教學理念。

　　通過這次聽課活動我對新課改有了更深的認識。教學改革就是創新，觀念的更新是教育生存和發展的前提，在以后的教學中我要努力做到以下幾點：

　　1、認真學習教育理念和教育教學先進經驗。

　　2、努力開發多方面的教學資源，豐富教學內容。

　　3、上課時大膽放手，培養學生的自學能力、分析問題、解決問題的能力。

　　以上是我在聽課中的一點體會和心得，我要在學習訴基礎上更加努力的云鉆研教學，做到能與學生聯成一片，使自己的教學得到長足的發展。