職工讀書心得體會（精選7篇）

職工讀書心得體會 篇1

　　手捧杭州市工業資產經營投資集團有限公司工會為我們女職工打造的《品味書香●提升素養●奉獻企業》優秀讀書心得匯編，我雖不露聲色，心卻已提至咽喉，激動萬分。

　　翻開卷首語，如是肯定“世界因女人的存在而美麗，女人因書籍的滋養而變得更加聰慧。”細細閱讀，我從作者小檔案中，了解了我的同伴們，都是些有理想、有目標、有追求、有特長之人。在文中領略到了，她們熱愛生活，思維敏捷，善于合理安排時間，在書的海洋中閱讀、成長。且能為自己與伙伴們扮靚“生命里的妝容” 情愫里藏著夢想小資之人;也有感悟“細節決定成敗”激憤人心之人;更有激勵“讓人生更加燦爛”滴水成河、聚沙成塔之人。

　　讀書，是在人生道路上采擷生活的音符，醞釀出一道歲月之歌，唱出春花秋月，落英繽紛。

　　請看，文由心生。每一篇文章，宛如是我們女人生活中的四君子“蔥、姜、蒜、椒”調味品一樣，伴隨著自己的事業、家庭、孩子，盡顯職業女性的魅力，賢妻良母的溫柔，超脫世俗極力追求事業與家庭的平衡。

　　讀書的女人是美麗的。在書的影響下，女同胞們有了對知識的渴望和追求，彰顯出溫文儒雅女人的韻味。在她們身上可看到一個精彩的世界。開卷有益啊!

職工讀書心得體會 篇2

　　近日，在微信群看見了一篇文章《請善待你的單位》，感觸良深。

　　“家”這個字在我們的心中都不陌生甚至是非常的熟悉，因為有了家，生活才變得有趣；有了家，工作才能順心；有了家，才懂得什么叫關愛，什么叫珍惜。家是我們擁有的第一個屬于自己空間的地方，也是我們無論身在何處甚至異國他鄉，卻經常能想起甚至在心里永遠也放不下的一個地方。“家”讓我們多了一份情感，多了一份思念。剛才所說的，是屬于我們自己的小家，但是在浩瀚的社會里，在這繁雜的環境當中，我們還擁有另外一個屬于自己的家，那就是我們在一天的絕大部分時間里為之奮斗、為之努力的單位—醫院。能夠成為這個大家庭中的一員我為之自豪。

　　對于今天來說，善待所在的單位已經不再是善待單位的這個名稱與環境，更重要的是善待單位賦予自己的責任與這個交際平臺。《善待你所在的單位》一文中寫道“家庭離不開你，但你離不開單位。沒有單位你什么也不是。”

　　在認真閱讀了《善待你所在的單位》一文后，我感覺心潮澎湃，感觸頗深，受益良多。整篇文章總攬全局，又細致入微，從單位對每個人的重要性和單位存在的現實問題說起，又給人豁然開朗之感。單位的工作業績總是偏向于踏踏實實的工作者，單位乃是給每個熱愛工作的人一個平臺，一種快樂，一個細節，也是一份愛。我要珍惜我所在的單位，努力工作，嚴格要求自己，認真學習，和同事友好相處密切配合，積極參加各種活動。按時按質按量完成領導交辦的各項工作任務。在單位工作的同時，我也收獲了與同事合作的快樂，任務完成后的滿足和個人生活的保障。

　　閱讀《善待你所在的單位》一文所提到的“三個珍惜”，使我深刻領會到它的內在含義。十幾年來，在單位我嚴格要求自己，認真學習，和同事友好相處密切配合，兢兢業業，努力工作，積極參加各種活動。按時按質按量完成份內任務，寧可自己受委屈也盡量不與別人爭高低。因為我知道這份工作的來之不易，這個單位對我一生的影響力。從事護理工作這么多年，積累了許許多多的工作經驗。對于單位里的年輕一代，我也要帶動她們的工作積極性，把個人經驗與她們分享，讓她們從珍惜單位已有的，從工作中切實體會到快樂。

　　在當前的社會形勢下，黨和政府對衛生工作提出了新的要求，結合《市委三屆十次全委（擴大）會議精神深入開展創建人民放心醫院的活動的安排意見》要求我們醫務工作者要對自己的職業提出更高的要求，只有不斷拼搏、追求卓越，才能在衛生行業滾滾發展的洪流中跟上步伐、永立潮頭。我的單位給我提供了廣闊的舞臺，同時也對我們提出了更高的要求，對我們來說既是一種挑戰，更是一種機遇，需要我們不斷提高自身素質，不斷完善自己，更加善待我所在的單位。

　　對正處于我這個年紀中的人來說，學習和閱讀《善待你所在的單位》一文意義深刻。當我認真閱讀后，使我壓抑已久的情感得到了釋放，理清了頭緒，認定了目標，從而能夠勇敢面對我的單位賦予我的一切。充實是一生，頹廢是一生，為什么不選擇充實呢？快樂是一生，傷心也是一生，為什么不選擇快樂呢？只有在扎扎實實的工作之后才能切實體會到滿足與快樂。

　　在《善待你所在的單位》一文中提到“三點忌諱”，也寫道“單位的本質從來不按年齡的大小排序，而是按職務排序”。結合前不久高院長的講話，我們應該繼續學習，提高完善自我，克服三點忌諱，擺正自己的位置。要學習老前輩的處事經驗，借鑒年輕人的創新優勢，在單位能多干一點就多干一點，在單位體現自身的正真價值。我愿當一顆小草，扎根于單位，我愿成為一只小鳥，把單位當做天空自由翱翔。以《善待你所在的單位》中的精華思想與上級領導的指示思想相結合，對自身的日常工作提出更高要求，在以后的工作中不斷學習，把更好的狀態帶到工作中，更好的服務于廣大患者，為創建人民放心的醫院努力奮斗！

　　我要善待我的單位，我要與單位同行！

　　最近，在鳳臺縣審計局舉辦的以友善為主體的道德講堂上，李書記特別推薦了一篇文章《善待你所在的單位》，并帶領全局人員共同學習了這篇文章，文中質樸的語言、深刻的哲理，道出了單位對于我們每個人的重要性。聽完之后讓我們感受頗深。

　　感受一：珍惜當下

　　珍惜當下就是要珍惜我們現在所擁有的一切，珍惜我們的工作、珍惜我們的生活、珍惜我們的事業、珍惜我們的家庭、珍惜我們所取得的榮譽。尤其是在競爭日益激烈的今天，更應該珍惜我們的工作。我們的工作可說是“來之不易”，是“十年寒窗苦讀”換來的。“你不種地，但你有吃有喝；你不織布，但你衣著華麗；你不造車，但你以車代步；你不蓋樓，但你家居安泰，你不是神仙，但許多人尊重你……”，工作讓我們衣食無憂、令人羨慕！所以我們要珍惜當下，珍惜我們現在擁有的一切。

　　感受二：要有感恩的心

　　如今有很多人，在得到了金錢、地位、榮譽之后，卻感覺不到幸福，而是整天抱怨，口口聲聲說領導不理解他、同事不理解他、下屬不理解他，其實這是你的心態問題，不是別人出了問題，主要原因是缺乏一顆感恩的心，懂得感恩的人才會知足、才會快樂、才會更好的享受生活，我們要懷著感恩的心對待工作、對待同事、對待生活中的一切，從某種意義上來說，感恩是人生中很重要的處世哲學。

　　感受三：要有責任心

　　有責任心，就不能把工作推給別人，認真做好自己的本職工作；有責任心，就不能愚弄他人，而是要誠懇地對待同事，誠懇地對待別人；有責任心，就是要踏踏實實，埋頭苦干，能多干一點就多干一點。我們要用對待生命的態度來對待工作，盡管有時會覺得工作繁瑣乏味，但離開了工作，我們就失去了機會、信任和尊重。沉下心來工作，因為單位不是走馬觀花、不是旅游，是一生的根據地、是一輩子存在的證明。

　　當繁瑣的工作讓我們焦頭爛額的時候，當日復一日的重復讓我們變得麻木的時候，一篇好文章猶如當頭棒喝，讓我們警醒，《善待你所在的單位》這篇文章，讓我們領會了善待單位、善待工作的內涵與意義，使我們明白今后應發展和努力的方向，以不斷提高專業技能和綜合素質為目標，獻身于自己追求和熱愛的審計事業，在履行審計監督職責的崗位上，努力工作，無怨無悔。

職工讀書心得體會 篇3

　　為營造濃厚的學習氛圍，促進全體職工綜合素質的提升，公司多次組織開展讀書活動，到各分公司基站送“智慧”。此次，公司為員工成長精心準備了《電力員工不可缺少的18種精神》等書籍，幫助職工提高工作執行力，增強愛崗敬業精神，養成敬業、責任、誠實的良好風尚。公司領導鼓勵全體干部職工多讀書、讀好書，不斷更新知識，學以致用，為做好公司工作共同努力。讀了這本書，我感受頗深，作為一個電力工作者，不僅要為自己的工作負責，還要為廣大群眾的利益負責。

　　因此，我們更應立足本職工作，愛崗敬業。愛崗敬業是緊密聯系在一起的，既愛崗必敬業。既然我們選擇了一種工作，就要干一行、愛一行，全心全意地對待我們的工作。因為，只有具備了敬業精神，才能成為一個優秀的人才，才能成就一份卓越的事業。在我們的隊伍中，愛崗敬業的不乏其人，大家站在自己的崗位上，放棄自己的私事，為群眾辦實事，架高塔、牽銀線，為身處偏遠山區的老鄉們送去光明，這些默默為人民辦實事的人都是愛崗敬業的突出代表。然而，不可否認的是，在我們的一些職工身上，的確出現了把愛崗與敬業割裂開來、對立起來的現象，也就是說只愛崗不敬業。這是為什么呢？

　　稍加分析，不難發現，他們的“愛崗”其實愛的是電力工作者的社會地位、經濟待遇和較穩定的工作生活環境，而不是愛電力崗位所應履行的責職、任務，故在敬業上出了問題。有的進了電力系統就以為捧上了鐵飯碗，不思進取，得過且過，無所用心；有的上班不干公務干私務，上網聊天、玩游戲、炒股票；還有的作風拖拉，辦事推諉，對群眾的需求充耳不聞，對群眾的疾苦視而不見，高高在上，脫離群眾……種種不敬業的現象嚴重損害了電力工作者在群眾心目中的形象。在其位謀其政，在其崗干其活，這是天經地義的事。要解決我們的員工愛崗不敬業的問題，關鍵要靠“三律”：一是靠自律。

　　每一個員工都應牢記黨的宗旨，樹立為民服務的意識。二是靠紀律。黨有黨紀，政有政紀，通過紀律約束，讓我們的員工不得不敬業，不得不為人民群眾辦事；三是靠法律。嚴格貫徹實施《勞動法》，建立科學合理的考核、獎懲、晉升制度，真正做到獎勤罰懶，晉優降庸，形成能上能下，能進能出的管理機制。我們要把企業當成是我們展示自己的一個舞臺，企業的發展，不斷需要有人走上新的崗位。企業對人才的培養越來越重視，把企業當作是我們個人的成長舞臺，企業發展了，我們自身的價值也能可得到實現。

職工讀書心得體會 篇4

　　近期，我院工會在女職工中發展了“讀一本好書，以提升本身素質，貢獻企業為目的”活動，為踴躍參加此次運動，電丈量所工會組織了本所女職工分學習小組進行探討與交換。下面是我們小組讀“魅力女人”一書的感觸。

　　每個女人都盼望完美，渴望幸福快樂地過一生，完善的女人，一生中有太多尋求，然而有魅力的女人是理解取舍的女人，這本書就是告知我們應該如何取舍。

　　女人畢生應當占有自己的人生幻想，夢想就像黑夜里一盞明燈，一彎新月;又像是歲月里的一縷清風、一滴露珠、一絲細雨，有妄想的女人是俏麗的。

　　女人要領有自己的事業，有事業的女人才會自負、自破。工作不僅給女人帶來成績、空虛、滿意跟快樂，而且還帶給女人尊嚴、義務和保險，這是任何別的事物不能替換的。經由職場的歷練而性情成熟的女人，更能經得起人生的大起大落。

　　女人還應擁有多少個親如姐妹的好朋友，分享心事、宣泄苦樂。大千世界，茫茫人海中，友人可以彼此碰到，彼此意識、懂得，切實是緣份，也能夠說是一種榮幸，所以應該愛護! 那到底什么才是朋友呢?當你孤單、寂寞時，可以陪同你;當你快樂、自得時，可以與你分享;當你沉悶時，可以聽你傾訴;當你艱苦時，可以輔助你;當你傷心時，可以安慰你。朋友能夠彼此敞開心扉，彼此彼此信任。所以，每一個女人，在漫長的終生中，必定要擁有幾個親如姐妹的好朋友。

　　女人要學會寬容，不要為小事計較。法國19世紀的文學巨匠雨果曾說過這樣一句話：“世界上最寬廣的是大陸，比海洋寬敞的是天空，比天空更廣闊的是人的襟懷。”寬容是一種博大，它能容納人間間的喜怒哀樂;寬容是一種境界，它能使人生躍上新的臺階。在生涯中學會寬容，你便能清楚良多情理。寬容是一種美德，寬容也是一種幸福，我們寬恕別人，豈但給了別人機遇，也獲得了別人的信賴和尊重，我們也可能與別人和氣相處。寬容更是一種財產，擁有寬容，就是擁有一顆仁慈、真摯的心。寬容和謙讓是人生的一種開朗，是一個人有修養的主要表示。

　　另外，書中還教咱們如何學做一個快活的女人、學會如何打扮本人、修煉氣質、晉升格調等等。這些常識都是讓女人們如何變得更漂亮、更有魅力!所以，讀一本好書就像翻開了一把智慧之門，帶給我們的不僅是精力上的愉悅，還有心靈的碰撞。

職工讀書心得體會 篇5

　　最近讀了《教師行為的50個細節》，通過讀書讓我覺得，讀書是一種幸福，一種樂趣，更是一種享受。讀這些教育專著時，我邊看邊與自己平時的教育實際相比較，不禁有了感觸，有了共鳴。這些書在教我將來如何成為一個好老師的同時，也教會了我們如何做人。以下是我的一些體會：

　　一、教師教育行為細節

　　育人是教師工作的重要內容。教師的教育行為要發揮理想的效果，必須擺脫枯燥與乏味的單一說教，關注自身行為的細節，從細小之處來影響學生。給學生留下深刻印象的教育片段，常常源自與不經意間的一個細節。一句平常不過的話，一個細小不過的動作，都有可能給學生的心靈烙下痕跡。一次無意的非言語行為失誤，一句脫口而出的傷人之語，則有可能疏遠師生之間的關系，使教育產生的真實影響與預期的目標背道而馳。

　　二、教師教學行為細節

　　課堂是教師開展教學活動的主陣地，課堂教學是教師的基本教學工作。教師在課堂中的教學行為，能夠對學生產生教育影響，這些行為也體現了教師個人的基本素養。在課堂教學中，教師表現出來的行為細節，不管是言語行為，還是非言語行為，不管是有意表現出來的行為，還是無意流露出來的行為，都可能對學生的課堂學習，乃至日常生活產生直接或間接的影響。以教師在課堂上的言語行為為例，假如教師表現出得當的言語行為，那么就能夠感染學生，引導學生的情緒變化，激發學生學習知識的興趣和熱情;假如教師表現出失當的言語行為，那么就有可能打擊學生的學習興趣和熱情，疏遠師生之間的情感，影響課堂教學的質量。

　　三、教師管理行為細節

　　在學校教育世界里，教師經常承擔著管理者的角色。在課堂教學中，要進行課堂管理或者教學管理;在課余與學生的互動中，要進行學生管理。教師在管理課堂、管理學生的過程中，也要注意自己的行為細節，努力從細節之處做好管理工作。教師與學生打交道比較多，尤其要注意管理自己的管理行為細節。

　　四、教師學習行為細節

　　古人云，“活到老，學到老”。在社會生活節奏加快，知識激增的當代，作為以“傳道、授業、解惑”為己任的教師，需要抓住各種學習的機會，不斷充實自己的知識，提高自己的素養，促進自己的專業發展。因而，不管參加有組織的學習活動還是自我學習，教師都要管理好自己的行為細節，提高學習的針對性和實效性。

　　五、教師日常行為細節

　　在教育教學過程中，教師要做到為人師表，在校園之中的日常行為，也要時時注意細節，以免給學生傳遞不良信息。在很多時候，教師日常的行為細節，就是對學生的一次次“身教”，而且這種教育比“”言教更具影響力。

職工讀書心得體會 篇6

　　新世紀教育事業的飛速發展，對我們教育工作者而言，既是機遇，又是挑戰，讀教育專著讀后感。教育新形勢下，對加強教師的自身學習，提高教師的自身素質，非常必要。古詩有云：“欲窮千里目，更上一層樓。”活動中，本人也受益多多。

　　一、做一個有思想的教者

　　教育需要思想。教育不光需要有思想的教育學者，有思想的行政管理者，有思想的教育刊物，更需要有成千上萬有思想的教師，這些教師應該有自己明確的教育理想和教育追求。

　　一句話，沒有了思想，人就只是酒囊飯袋、行尸走肉;沒有了思想，教育者就不能稱其為教育者，他注定了會一事無成、枉度此生。

　　做一個有思想的教育者，它具有兩方面的意義：一是用思想武裝我們的行為，用思想去重塑我們的教育行為，“觀念改變，行動改變;行動改變，命運改變”。命運的改變，遠遠不只是個人命運的改變，也將是整個國家和民族命運的改變。二是用思想陶養學子的心靈。只有思想才能滋養豐富的心靈和厚重的人格。在教育世界中，倘若有豐富的思想熠熠生輝，倘若有豐富的思想相互碰撞，倘若有高尚、豐富、獨到、深刻的思想來鼓舞人心，我們的事業，我們的人生，才更有趣味，更有魅力，我們才真正無愧于上蒼給予我們的——不可重復，不可替代，無比珍貴的生命。

　　思想的創生，是一種精神的歷險，需要膽識，需要勇氣，也需要寬松、寬容的氛圍。讓我們共同去營造，讓我們用心去呵護生長思想的土壤，讓陽光灑滿大地，讓美好永駐人間，讓我們的心靈沐浴在思想圣潔的光輝中，自由地舞蹈。

　　二、對教育有了新的認識

　　《教育——財富蘊藏其中》這篇報告中指出：“教育的基本作用，似乎比任何時候都更在于保證人人享有他們為充分發揮自己的才能和盡可能牢牢掌握自己的命運而需要的思考、判斷、感情和想象方面的自由，讀后感《讀教育專著讀后感》。”

　　與“自由”相對的是壓抑、禁錮、灌輸、奴役、摧殘、踐踏、束縛、鉗制……這是兩種向度的力量。教育保證自由，意味著教育是探索，是啟蒙，而不是宣傳和灌輸;是平等對話和自由交流，而不是指示和命令;是豐富認識，而不是統一思想;是尊重和信任，而不是消極防范。

　　把人從相互敵視、相互防范中解放出來，從狹隘的功利和世俗的羈絆中解放出來，把人從依附、盲從和定勢中解放出來，把人從習俗、傳統、群體壓力以及本能欲望的束縛中解放出來，這就是教育的使命。

　　任何教育無論它處于什么層次，以哪一方面為側重點，致力于人自由而全面的發展都應是其安身立命之所，都是其根系所在，人的自由、解放、超越、完善都應是其根本性內涵。舍此，教育就不成其為教育。

　　三、學習，學習，再學習

　　“教育在歷史上第一次在為不可知的未來服務，教師和學生間的代溝從來沒有像今天那么大，教師第一次不得不拋去因經驗豐富而擺出的架子，虛心向孩子學。這是我們怕見到而不得不見到的一幅圖景。教師此時有‘一桶水’也是不夠用的。”(《給教師的一百條新建議》在教育新形勢下,做一個與時俱進的教者，學習是唯一的途徑：學習，學習，再學習;以平常的心態對待學習，不急功近利，不心浮氣躁;從錯誤中學習，在合作中學習，在探究中學習。

　　學習是人深層的精神需要，是“思接千載，視通萬里”的精神漫游。學習是辛苦的，但更是快樂的，是一種用努力釀造的快樂。

　　學習是一種交流，是一種滋潤，也是內省與自察。伴隨著感悟和體會，淡淡的喜悅在心頭升起，浮蕩的靈魂也漸漸歸于平靜，讓自己始終保持著一份純凈而又向上的心態，不失信心地契入現實，介入生活，創造生活。

　　學習能夠拯救我們自己。我們通過學習，讓知識活化成了諸多良好的品質：個性、修養、風度、氣質、幽默感，對人尊重的態度，以及對真理的追求與敬畏。這就是教者的魅力所在。最終，因為學習，我們勝任著我們的工作，我們將學習與工作合為一體，我們實現了我們美好的生活。

職工讀書心得體會 篇7

　　《教育智慧從哪里來》這本書，雖然是教育類書籍，卻不同于以往我們常見的那種書卷氣，案例分析式講評，幾乎可以涵蓋一線老師平時教育中的所有常見問題，具有實踐性可操作性，更重要的是，這本書給我一種思想的啟迪：教師在教育中出了問題是因為沒有尋根求源，而當了情緒的奴隸，使自己的工作陷入非智慧的體力化;學生出了問題，也是因為教師不夠了解孩子的原因，不僅要了解孩子的成長史、家庭教育，重要的是了解孩子喜歡什么、害怕什么;師生關系是最為微妙的，遠近皆有度，遠近皆因情緒而產生不同的學問;教師與家長的關系在現實并不理想，這就指導我們有很大的必要性要花精力指導家長如何教育自己的孩子，在教育的源頭疏堵漏洞，這是使自己的工作趨于輕松的必由之路;管理孩子不如引導孩子學會自我管理……

　　有人說：“讀一本好書，就是和一個品德高尚的人對話。”這話一點不假，《教育智慧從哪里來》這本書就是一本好書，讀了書中的那一個個案例，及王曉春老師的精辟點評，受益匪淺。

　　這本書讓我明白了，身為教育者，全身心地去愛學生固然重要，但教育智慧不可少。只有既有愛心，又具有教育智慧，才能更有效的教書育人。

　　愛究竟是什么?它像空氣一樣，每天都在我們身邊，但又因為它無影無形，往往又很容易被我們忽略。但我們的生活中不能缺少它，它的意義已經融入我們的生命。而面對我們的教育，愛，應該是教育力量的源泉，是教育成功的基矗《愛的教育》中有這樣一段話：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育。”如果我們對學生的愛是無私的，沒有功利性的，老師對學生的鼓勵，對孩子無微不至的關愛，甚至是一個無意的微笑，讓孩子在輕松、和-諧的氛圍中感受愛，并把這種美好的感受帶給更多更多的人。

　　“智慧與愛心同等重要”這是王曉春老師點評案例1的標題，是啊，對學生每個老師都傾注了愛，但愛不一定能收到良好的效果。在我們的身邊這種現象數不勝數。學生病了，老師上門探望，課落下了，利用業余時間補，校內跌了，碰了，小心呵護，及時與家長聯系。但結果不一定如你所想，可能會令其家長感動，令周圍的同仁稱贊。但有時真不能讓學生從根本上改變。我想，收效不明顯的原因主要是我的教育智慧還不夠，沒有能解決他真正的心理問題，客觀的家庭問題等。

　　學生之間打打鬧鬧，斗嘴絆腳，我總認為是小兒科的事，所以總是用很簡單的談話和互相道歉來解決。卻很少會想到去找找發生矛盾的真正原因，是它自身的，還是和家庭環境有關。王老師告訴我們，學一點心理學，走進一點學生，花一點耐心，這樣我們的收獲會讓我們驚喜。

　　如何走進孩子的世界，我在書上看到這樣一個詞——換位思考。并不陌生，卻有那么陌生。它喚醒了我沉睡的心靈，讓我豁然開朗，使我不斷設想：假如我是孩子，我最需要的是什么?假如是我的孩子，我會怎么做?換位思考使我明白：多一些理解，多一些寬容，多一些耐心和等待，就會多一種教育的方法，就會讓自己讓學生多一份快樂。換位思考讓我不知不覺地走進孩子的心靈，感受他們的喜怒哀樂，感受他們細膩、透明、五彩的童心，換位思考成了我和孩子們零距離溝通的一條無障礙通道。

　　“作為一個教育工作者，面對一個個活生生的孩子，應當把陽光灑在他們每一個人的心田，要化更多的心思去了解他們、研究他們。”一語道出我們班主任比別人更要用心，不僅對每一個學生用心，要用心關注“優秀生”、“偏才少年”、“灰色兒童”、“潛能生”，慧眼識金，挖掘每一個學生的潛能助其自主成長。做教師的千萬不能用一成不變的眼光看待學生，每個學生都是“變數”，在發展，在變化，教師對他們投入細致的感情，加溫到一定程度，他們會成長，會進步。每個學生都有被人賞識的渴望，都希望得到別人的贊揚，我們要善于發現他們身上的閃光點，多給他們一些寬容和鼓勵，多給他們一些關注，最大限度地為他們創造表現的機會。