《給我一個(gè)班，我就心滿意足了》讀書心得體會(huì)（通用18篇）
《給我一個(gè)班，我就心滿意足了》讀書心得體會(huì) 篇1
早就聽說過薛瑞萍這個(gè)名字，只是一直沒看過她的書。寒假的一天，才跟別人借了這本書。翻開首頁，“作者簡介”只有短短的六行，卻讓我在此停留了許久，因?yàn)檫@句：“任小學(xué)語文老師、班主任至今”！一個(gè)聲名遠(yuǎn)揚(yáng)的教育專家，居然甘于這天下最小的主任之位，真的是“與眾不同”喔。一時(shí)間不禁生出幾分敬意。
也正因?yàn)樗俏覀兤椒步處熤械囊粏T，正因?yàn)樗膶?shí)在，使得我們模仿她，不會(huì)東施效顰；借鑒她，也會(huì)有章可循。《給我一個(gè)班，我就心滿意足了》，讓我走近她，接觸了薛瑞萍這位灑脫不俗的老師。一篇篇精彩的文章，字里行間都流露出了她的語文素養(yǎng)。她對教育獨(dú)到的見解，她對事業(yè)的執(zhí)著和敬業(yè)都帶給了我很多的啟示。
我佩服她開闊睿智的視野，不管是班級(jí)管理還是教育教學(xué)，再棘手的事到她那也不難了。她講了處理班上孩子說臟話的事：他給學(xué)生講：假如有人送給你一件禮物，你不接受，禮物在哪？還在那個(gè)人手里，假如有人罵你，你不接，會(huì)怎樣？孩子們很聰明，他們說：“他在罵自己”。薛老師順著孩子的話，把它編成順口溜：別人罵你你不接，他么他么罵自己。就這樣一遍一遍在班上傳開了，效果可想而知。這就是智慧，不用氣，不用怒，不用辯，不用苦口婆心的說，只是一句短短的順口溜就迎刃而解了。
書中薛老師的真誠、智慧吸引了我，我更欣賞薛老師的讀書觀。“曾經(jīng)滄海難為水，除非經(jīng)典不是書。”“一個(gè)教師不愛讀書，如同不愛學(xué)生一樣。”“作為普通教師個(gè)人來說，最重要的是揣摩名師背后漫長的修行。”薛老師侃侃而談的言語中折射出的是她對讀書，對語文教學(xué)的深刻感悟。
因?yàn)槭莻�(gè)語文老師的緣故——直奔第二輯“語文，美麗的生命之旅”，如此，就讀到了《兩地書：語文不光是課》，這是薛瑞萍與網(wǎng)友的交談，于是，就被這樣幾句話給震住了：“站在臺(tái)上，我就是語文”。
“白紙黑字，這就是語文”。
“讀書，寫作，對話，思考。這就是語文”
接二連三地被這樣的語言擊中。
“能這樣擲地有聲地‘梆梆梆’甩出這幾個(gè)字的語文老師還能有誰？”薛瑞萍的網(wǎng)友馬玲如此肯定地說。
“一直希望我們的班組成為讀書型班級(jí)——在每次‘大考’結(jié)束后的家長會(huì)上，我從不通報(bào)成績、分析試卷。‘做學(xué)習(xí)型的父母’，六年來，這是我對你們的爸爸媽媽說的最多的話。因?yàn)槲覐奈业膬鹤印簿褪悄銈兎Q為‘大師哥’的金戈那里知道，僅有一個(gè)酷愛讀書的母親，孩子的健康成長就可以成為一件多么容易的事情。”“不要說永遠(yuǎn)記得我，當(dāng)你們丟開了書，就是徹底把我從你們心里拋了出去。”這是薛老師在畢業(yè)班的告別演講上說到的。
盡職，沒有必要唱太高的調(diào)調(diào)，與高唱“愛”者相比，盡職盡責(zé)，足矣。
薛瑞萍曾經(jīng)說過，有些名師不過是城市里的盆景，而有些普通老師卻是實(shí)實(shí)在在的山野中的大樹。
我想，這個(gè)敢說真話，敢做實(shí)事的――薛瑞萍，完完全全就是這樣一棵山野中的大樹。
書，是津津有味地看完了，這篇“讀后感”是痛痛快快地寫完了，但愿“完”了之后，自己能盡自己所能，拉近與這棵“山野中的大樹”之間的差距，從閱讀開始……
《給我一個(gè)班，我就心滿意足了》讀書心得體會(huì) 篇2
《給我一個(gè)班，我就心滿意足了》這本書讓我再次接觸了薛瑞萍這位灑脫不俗的老師。一篇篇精彩的文章，字里行間都流露出了她的語文素養(yǎng)。她對教育獨(dú)到的見解，她對事業(yè)的執(zhí)著和敬業(yè)都帶給了我很多的啟示。
就拿薛老師的第一篇 “不說愛”來說吧。其中有這樣一段話：我不說愛。從前不說，是因?yàn)樗逊簽E，廉價(jià)甚于泡沫，肉麻直逼瓊瑤。出于自尊，我羞于隨習(xí)。以后我將更甚于言之，至少不說“愛學(xué)生”，因?yàn)槲以厩榫w化的拒絕已經(jīng)被西方哲學(xué)啟蒙為理性的表達(dá)。讀了這段心中很是慚愧，因?yàn)槲乙膊恢挂淮蔚卣f過“我愛學(xué)生”。我們對學(xué)生的關(guān)心，只是因?yàn)槭俏覀兊墓ぷ鳎@不是愛，因?yàn)槲覀儾豢赡転榱四澄粚W(xué)生而愿意犧牲自己的一切，即使有這樣的老師，那也不是我。但不可置疑的是薛老師她是，她的每件事都是處于對孩子的愛。讀了全書，我不難感受到她對孩子的真誠，我看到的是一個(gè)真實(shí)的人，一位真誠的老師。
回憶自已孩提的時(shí)候，老師在我們的眼里總是那么的高高在上，跟老師的交往很多時(shí)候僅僅局限于課堂中的提問而已，多數(shù)情況還是聽老師說的多，自己發(fā)表意見少，總覺得在老師面前有著一種無形的壓力。現(xiàn)在自已當(dāng)了老師，才發(fā)現(xiàn)，其實(shí)老師和正常的人一樣，并不是那么的難以接近，但也發(fā)現(xiàn)了一些家長為了孩子跟老師打交道，而且一直覺得他們有好多真實(shí)的想法沒有直接表達(dá)出來。我們老師呢，說出來的也有一些讓人覺得是官話套話。看了這本書，我想我們也許都錯(cuò)了，老師跟學(xué)生、老師跟家長，平等地真誠的交流其實(shí)并不難，就從《給我一個(gè)班，我就心滿意足了》這本書開始吧，這實(shí)在是一本值得老師和家長用心去讀的好書。
真誠坦率的薛老師，如實(shí)地道出教師的難處；談起學(xué)校教育的無可奈何；平凡的她也跟我們一樣有平常人的想法，也對于家庭教育差的孩子一樣有些無能為力。《走出險(xiǎn)境》的最后，“‘只有不會(huì)教的老師，沒有教不好的學(xué)生’――在我看來，這話和‘人有多大膽，地有多大產(chǎn)’是一路的。如果是老師之外的人這樣說，那他就是在惡意地欺負(fù)人，把教師往絕路上逼；如果是教師自己這樣說，那他不是幼稚病就是自大狂，遲早要碰個(gè)頭破血流。
我曾屬于后一類。那時(shí)，我處于極度危險(xiǎn)的境地。”看看薛老師的這段話，我想不論是老師還是家長我們都該反思。家庭教育一點(diǎn)不比學(xué)校教育來得輕松，那些把孩子的全部希望寄托在老師身上的家長該醒醒了。薛老師用和風(fēng)細(xì)雨般的親切提醒為我們敲響了警鐘。
書中薛老師的真誠吸引了我，我更欣賞薛老師的讀書觀。“曾經(jīng)滄海難為水，除非經(jīng)典不是書。”“一個(gè)教師不愛讀書，如同不愛學(xué)生一樣。”“作為普通教師個(gè)人來說，最重要的是揣摩名師背后漫長的修行。”薛老師侃侃而談的言語中折射出的是她對讀書，對語文教學(xué)的深刻感悟。“我站在課堂上，我就是語文。”是的，作為一個(gè)教師，我們必須通過多讀書豐富底蘊(yùn)，這樣才能感染學(xué)生，學(xué)生才會(huì)因?yàn)槟銓φZ文的熱愛而產(chǎn)生熱愛之情。其實(shí)，在薛瑞萍的身上，沒有什么榮譽(yù)和名利，而是把心實(shí)實(shí)在在地鋪在了書和學(xué)生還有教學(xué)上。讀著薛老師的話，我常常頓徹頓悟；想想薛老師的話，我常常豁然開朗。漸漸地，我明白了語文學(xué)習(xí)之道，讀書。自己讀，陪孩子讀，做學(xué)習(xí)型的老師，帶動(dòng)孩子成為讀書型的孩子。
合上書，最美麗的教師宣言仍縈繞在我耳旁：“給我一個(gè)班，我就心滿意足了！”我也默默對自己說：“沒問心無愧，我便心滿意足了！”
《給我一個(gè)班，我就心滿意足了》讀書心得體會(huì) 篇3
假期，我們教研組布置了讀書筆記《給我一個(gè)班，我就心滿意足了》，這是我第一次接觸薛秀萍老師的作品，通過閱讀，我的心被震撼了，同樣是小學(xué)教師，薛瑞萍老師居然做得如此優(yōu)秀！
《給我一個(gè)班，我就心滿意足了》分了三部分：“教育，對成長的迷戀”：講了薛老師在班主任方面，在處理學(xué)生之間的小矛盾方面的睿智和思考“。語文，美麗的生命之旅”講的是薛老師充滿活力的語文課和她的快意閱讀以及她引導(dǎo)學(xué)生高品位的閱讀。“書籍，一片豐沃的原野”則是她的讀書心得。
品讀這本書，給我的印象就是這是一個(gè)真實(shí)的薛老師，一個(gè)善于思考的薛老師，一個(gè)博覽群書的薛老師。
最欣賞薛老師的讀書觀。薛老師在汲取古今中外教育理論精華之時(shí)，勤于思考，慎思躬行，形成了自己的教育思想。她侃侃而談的言語中折射出的是她對讀書，對語文教學(xué)的深刻感悟。如：讀《論語》“暴虎馮河，死而無悔者，吾不與也，必也臨事而懼，好謀而成者也。”感悟孔子本著成人之美的善良用意和對世道兇險(xiǎn)的深刻了解，不厭其煩地告誡弟子，要學(xué)會(huì)自我保護(hù)，要記住安全第一；又如讀到《世說新語》“謝公在東山畜妓，簡文曰：‘安石必出，既與人同樂，亦不得不與人同憂。’感悟到審時(shí)度勢，進(jìn)退有節(jié)。既善享受，又能盡己所能地服務(wù)社會(huì)，成就一代偉業(yè)———人生至此，夫復(fù)何求！
腹有詩書氣自華，才到高處重也輕。可見，書，對人的影響有多大！一個(gè)人，是離不開書的，一個(gè)老師，更是離不開書的。薛老師的心靈開出如此真誠、美麗的花朵，正是她讀過許多書的結(jié)果，她把讀書看作一項(xiàng)樂趣、看作生命的一部分，她讀得持之以恒，讀得深刻。
“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”這條千古名訓(xùn)，和周總理“不動(dòng)筆墨不讀書”的告誡，在今天更有著的實(shí)際意義，讀書必須和思考、動(dòng)筆結(jié)合起來，才會(huì)有更大的收獲。她的博友說得好：無招勝有招。這招，就是平常讀寫思的積淀。
從今天的感悟開始，我要以各名人的經(jīng)驗(yàn)激勵(lì)自己，讓自己的'生命從此以書相伴，讓自己的教學(xué)用書來武裝！想必，讀書，會(huì)讓教學(xué)變得美好；讀書，亦會(huì)讓生命從此精彩！
“一語天然萬古新，豪華落盡見真醇”，面對今后的教學(xué)，我必將以高度的敬業(yè)精神來踐行“認(rèn)真是我們的實(shí)力，愛心是工作的動(dòng)力”，一如既往地敬畏工作，敬畏職業(yè)，讓自己的生命價(jià)值在自己所熱愛的職業(yè)中得到最大的發(fā)揮。
《給我一個(gè)班，我就心滿意足了》讀書心得體會(huì) 篇4
看到這個(gè)書名，我就深深地佩服這位老師。她該有多熱愛教育事業(yè)，才能說出這樣的話。帶著對薛老師的敬意，我開始慢慢品味這本書，它分三個(gè)部分，第一部分，教育，對成長的迷戀；第二部分，語文，美麗的生命之旅；第三部分，書籍，一片豐沃的原野。作者以一個(gè)個(gè)生動(dòng)活潑的案例，結(jié)合優(yōu)美流暢的文筆，把對教育滿懷感情，樂于思考，執(zhí)著追求事業(yè)的教師形象凸顯出來。
“盡職盡責(zé)”是薛老師的職業(yè)宣言，這短短的四個(gè)字，沒有富麗堂皇的字眼，沒有夸大其詞的造句，沒有空頭支票式的標(biāo)語。我認(rèn)為薛老師說得對，我們是平凡人，平凡的我們能夠做到盡職盡責(zé)就問心無愧了；平凡的我們能夠做到盡職盡責(zé)已經(jīng)是很不錯(cuò)了。
其中還有這樣一段話：“假如給我豐厚的收入，以及足夠高的職位，我還會(huì)要求更多的東西。然而只要他們是愛我的，給我一個(gè)班，我就心滿足足了。”對于這句話，我是這樣理解的：假如給她豐厚的收入，她不會(huì)拒絕；假如給她足夠高的職位，她也有能力承擔(dān)，但即使這樣，她仍然不會(huì)滿足。可是，假如沒有那些假如，只要給她一個(gè)班，一幫能夠愛她的學(xué)生，她就心滿足足了。原來，薛老師并不是一個(gè)對生活沒有奢求的人，只是這些奢求她并不屑于去追求，她需要的是一個(gè)班，一群熱愛她的孩子，她便滿足，可見薛老師是何等的愛她的教育事業(yè)，是何等的愛她的學(xué)生，愛她的班級(jí)。
薛老師的觀點(diǎn)中，讓我印象最深的應(yīng)該是她對讀書的重視。“曾經(jīng)滄海難為水，除非經(jīng)典不是書。”“一個(gè)教師不愛讀書，如同不愛學(xué)生一樣。”“作為普通教師個(gè)人來說，最重要的是揣摩名師背后漫長的修行。”是啊，給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水。用薛老師的話說：一天不看書，人的心里將會(huì)感覺空蕩蕩的，人也隨之變得浮躁起來。是啊，很多時(shí)候，也有薛老師這樣的感覺，只是沒有薛老師這樣持之以恒的精力與耐心。往往計(jì)劃得很好，常常不能實(shí)施到底。從我來報(bào)到的時(shí)候就帶著《筆譯實(shí)務(wù)》《新概念英語4》，想著在下班的時(shí)候看一看，給自己充充電，可就翻看了幾頁。每次都以看英文電影也能學(xué)習(xí)來搪塞自己，縱容自己的懶惰結(jié)果是連英文電影也很少看了。想想名人就比我們多了這份執(zhí)著和刻苦。哪天我也有這份執(zhí)著和刻苦，那我就一定會(huì)與眾不同了。
我也看到了：作為一個(gè)教師，我們必須通過多讀書豐富底蘊(yùn)。教師的一言一行對學(xué)生有非常大的影響，在潛移默化的改變著學(xué)生。所以，我們要做學(xué)生的教師，學(xué)生模擬的對象，讓學(xué)生從我們身上學(xué)到的不僅是知識(shí)，更是一生適用的好習(xí)慣。同時(shí)，也要慢慢地引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生多讀書，讓他們自覺接受文學(xué)的熏陶。薛老師的經(jīng)驗(yàn)告訴我，課外閱讀的步伐一旦邁開，學(xué)生將漸行漸遠(yuǎn)。而且，孩子養(yǎng)成讀書的習(xí)慣，他的健康成長就是一件很容易的事情。比如我班的李雨宸同學(xué)，這個(gè)孩子一直很穩(wěn)。和她媽媽溝通了解到，家長就很愛讀書，孩子受到潛移默化的影響，對書也是愛不釋手。李雨宸每到考試的時(shí)候，都會(huì)跟她媽媽說，如果考得好，可不可以給她買本書。這樣酷愛看書的學(xué)生，學(xué)習(xí)能不好嗎？
此外，讀書還可以使人明白深刻的道理。正如薛老師所說，“經(jīng)了很多事，讀了很多書，我終于明白：既不要在意社會(huì)的苛求和贊許，刻意把自己往圣賢方向折磨；也不要徘徊歧路，滿心委屈，覺得世人都虧待了自己，真不想干，大可跳出”圈子“另謀發(fā)展，沒人會(huì)阻攔；要做就踏踏實(shí)實(shí)地做，因?yàn)檫@是我的謀生之道，衣食所在，人不該對自己的”飯碗“漫不經(jīng)心。如果碰巧干成事業(yè)，干出樂趣，那是我的福氣。當(dāng)我想通這一點(diǎn)時(shí)，樂趣也就真的來了。學(xué)校老師的工作不是常人想象得那樣輕松，不親自干是不會(huì)知道其中的辛苦，開學(xué)第一周我真的有放棄的想法，但轉(zhuǎn)念一想，我經(jīng)歷了兩年的求職，走到今天這一步怎么還能心猿意馬，徘徊歧路？我知道自己的性格適合做老師，而且我也怕商業(yè)上的勾心斗角。所以，學(xué)校是我最理想的工作場所。有時(shí)間覺得它不夠理想，那是因?yàn)槲夜ぷ魃喜惶炀殻龅近c(diǎn)小困難而已，怎么能打退堂鼓？
看了這本書之后，我才發(fā)現(xiàn)自己要做的事情實(shí)在太多太多。合上書，最美麗的教師宣言仍縈繞在我耳旁：”給我一個(gè)班，我就心滿意足了！“我也默默對自己說：”安能盡如人意，但求無愧我心！“
《給我一個(gè)班，我就心滿意足了》讀書心得體會(huì) 篇5
《給我一個(gè)班，我就心滿意足了》這本書讓我認(rèn)識(shí)了薛瑞萍這一位灑脫不俗的老師，里面精彩的文章一篇一篇地吸引了我。
其中薛老師嚴(yán)厲的愛，冷靜的愛，更是讓我佩服萬分。對學(xué)生間的糾紛交給學(xué)生自己來處理，“在玩耍中學(xué)會(huì)處理矛盾，學(xué)會(huì)遵守規(guī)則”；而且從學(xué)生的立場來教育學(xué)生，“鬧到了影響學(xué)習(xí)和團(tuán)結(jié)了，就只好禁止玩彈子了。那樣的結(jié)果，無論是對老師還是對同學(xué)，都是很沒有面子的事情。”教育打小報(bào)告的學(xué)生，“揭發(fā)同學(xué)，這樣做很公平，很解恨，也有利于端正班級(jí)風(fēng)正。但是這樣一來，你以后的日子就更難過了。” 這樣的話，學(xué)生聽了一定很舒服很感激，像朋友一樣說著建議，又帶有老師的關(guān)愛。最佩服的是《六周》一文，對兩個(gè)打架的學(xué)生先是要求寫說明文字，不是檢討書，沒有各打五百大板，以“你是班干，作文水平又高”的原因讓其中一個(gè)比另外個(gè)多寫一倍的文字，罰得心服口服。接下來交換讀，在讀對方的說明文字中，檢討自己的錯(cuò)誤，理解寬容對方。最妙的是最后留下班干，表揚(yáng)他六周來的進(jìn)步，并承諾“再過六周，不犯大錯(cuò)，一定在班上表揚(yáng)你！”別說學(xué)生當(dāng)時(shí)感動(dòng)流淚，我看了也動(dòng)容欽佩得很，懲罰有等級(jí)，表揚(yáng)不廉價(jià)，關(guān)愛在平時(shí)的一點(diǎn)一滴。
薛老師的字里行間無不流露出自身的極高的語文素養(yǎng)。腹有詩書氣自華，喜歡看書的老師，學(xué)生也會(huì)愛上看書的。看薛老師的書，獲益匪淺。
《給我一個(gè)班，我就心滿意足了》讀書心得體會(huì) 篇6
欣賞著，品味著，享受著，思索著，我讀完了《給我一個(gè)班，我就心滿意足了》。對書的解讀，我分為三部分。即愛的教育；愛的語文；愛的書籍。全書讓我驚嘆的是薛老師的智慧，不說愛字，卻愛得那么高明。同樣站在一線的我卻還在教育探索的路子上：
今年我接的六年級(jí)畢業(yè)班，比較有“個(gè)性”。班上的學(xué)生各樣都有。我接這個(gè)班做班主任，我不說愛他們，我對自己說：只要我用心，我一定可以做好。其實(shí)就是在平時(shí)的工作中盡職盡責(zé)，盡到作為一個(gè)班主任的義務(wù)。班上有一學(xué)生李某，他是一個(gè)極度容易情緒爆發(fā)的學(xué)生，老師不能批評(píng)，學(xué)生不能說他，一有不如意的事情發(fā)生，他就爆發(fā)，推桌子，摔椅子，打人，逃跑，爬圍墻等，逃避所有人。別的老師沒辦法，班里的學(xué)生就找我。我作為他的班主任，我必須要找他談，我要盡力去開導(dǎo)他。每次我都會(huì)與他談心好長時(shí)間，一節(jié)課，兩節(jié)課，甚至有一次是一整個(gè)下午。他是一個(gè)自閉的孩子，家長也帶去看過心理醫(yī)生，可是效果甚微。我與他談心，談他身邊人的感受，談他爸爸媽媽為他所做的辛苦，談老師為他所做的努力，談同學(xué)為他所做的關(guān)愛。一次談心不夠，他還是會(huì)爆發(fā)，不要緊，我第二次、第三次等等，多次找他談心，我盡一個(gè)班主任的職責(zé)，關(guān)注每一個(gè)孩子的成長，我用心去做。漸漸地，他開始接納我，接受我對他的開導(dǎo)，甚至又一次與他談心時(shí)，他說：“老師，你腰疼，你坐下來吧。”我很欣慰，他會(huì)為我考慮了，我是多么的開心。漸漸地，我說什么他都能聽進(jìn)去了，甚至有我在場時(shí)，他都能夠控制住自己的情緒，不讓事情引起他爆發(fā)。他進(jìn)步了，他的心里已經(jīng)開始漸漸接受別人的批評(píng)指正了。我想，他接受我，可以聽我的批評(píng)教育，不是我的教育手段比別人高超，而是我用心了，我不放棄一個(gè)孩子，我盡一個(gè)班主任的職責(zé)去對對待他，所以他心里有我，他服我。我是盡我的職責(zé)去關(guān)愛他，我盡我一個(gè)班主任應(yīng)該盡的職責(zé)。只是用心。
我相信在教育探索的路上，我只要用心了，就會(huì)有更豐富的收獲。
《給我一個(gè)班，我就心滿意足了》讀書心得體會(huì) 篇7
如果給我豐厚的收入，以及足夠高的職位，我還會(huì)要求更多的東西；然而，只要他們是愛我的，給我一個(gè)班，我就心滿意足了。
——薛瑞萍
翻開這本《給我一個(gè)班，我就心滿意足了》的序，我就被薛老師的話語吸引了，她說：教師的職業(yè)辛苦而卑微。真實(shí)的榮光和成就，只能來自孩子和自己的成長體驗(yàn)。真實(shí)的教師必須是帶班的……守著一個(gè)班，猶如農(nóng)夫守著一片地，樹木守著一方土……對于無能為力的蠢事，要有意識(shí)地做到視而不見、充耳不聞，全力以赴投身真實(shí)且有意義的事情。這不光是為了學(xué)生，也是為了自己……無論什么事情，只要你鉆進(jìn)去，就會(huì)有無窮的收獲和樂趣。中國教育需要像魏書生、李鎮(zhèn)西、竇桂梅那樣的名師，通過擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)，通過著述、講學(xué)，把自己的思想和經(jīng)驗(yàn)推廣開去，也需要立足本位，心無旁騖，幾十年如一日地在自留地里耕耘、思考的人。
輯一教育，對成長的迷戀
這一輯主要講述了薛老師在班主任工作中遇到的各種難題以及她智慧的處理方法。張?jiān)磁e報(bào)同學(xué)帶電子寵物，薛老師給他兩個(gè)選擇：第一，揭發(fā)同學(xué)，老師收掉寵物，很解恨，但是張同學(xué)的人緣就更差了；第二，吃一次虧，過兩天再搞突擊檢查，張同學(xué)管好自己就可以了。張?jiān)催x擇了第二個(gè)。薛老師說：“無論如何，學(xué)生不能成為管理的工具。保護(hù)他，教給他做人處事之道，這更是我們教師的職責(zé)……”
輯二語文，美麗的生命之旅
最喜歡薛老師的一句話：站在臺(tái)上，我就是語文。從教二十余載，似乎最近幾年才悟到了些許教育的真諦：我們捧著教材走進(jìn)教室，把書上的知識(shí)點(diǎn)咬爛了，嚼碎了，一點(diǎn)一點(diǎn)地喂給學(xué)生，學(xué)生的考試成績好了，我們便認(rèn)為我們的教育成功了，可能這也是大部分家長認(rèn)為的。然而，作為教師，我們應(yīng)該明白：學(xué)科的學(xué)習(xí)遠(yuǎn)不止一本教材，人的成長也遠(yuǎn)不止于考試成績。
輯三書籍，一片豐沃的原野
在學(xué)生面前，老師就應(yīng)該是一座活的圖書館。只有老師有了源源不斷的活水，才能給學(xué)生需要的、想要的和必要的養(yǎng)分。教師是教人讀書的人，自己先就不讀書，怎么得了！每一本好書，都是使讀者思維能力、表達(dá)水平、精神境界都得以提升的好老師。薛老師之所以能有智慧地處理班級(jí)中的各種事物，有底氣地上出與眾不同、受學(xué)生歡迎的語文課，離不開她一周一本的廣博閱讀。
讀完這本書，再來回顧一下我們的教育，回顧一下我們的教學(xué)，也許我們可以做得更好一點(diǎn)。童年是人生的重要階段，希望我們，能讓遇到我們的學(xué)生的童年不再一樣！
《給我一個(gè)班，我就心滿意足了》讀書心得體會(huì) 篇8
今天讀了薛瑞萍老師的《給我一個(gè)班我就心滿意足了》中的一篇文章————《杯水車薪》，文中所講的是薛老師如何費(fèi)盡心機(jī)的對問題學(xué)生張?jiān)春湾X啟敏進(jìn)行教育，但收效甚微，導(dǎo)致薛老師對學(xué)生的成長產(chǎn)生了困惑。
聯(lián)系自己的教學(xué)，最近最大的疑惑是“沒有教不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”這句話。雖然自己教學(xué)二十余年，但現(xiàn)實(shí)工作中年年都出現(xiàn)教不會(huì)的學(xué)生。縱觀其他班，每個(gè)班都存在一兩個(gè)教不會(huì)的學(xué)生。有的孩子不聲不響，在班上也不惹是生非，就是對學(xué)習(xí)不感興趣，學(xué)不會(huì)。面對這些孩子的成績，面對統(tǒng)考排名“指揮棒的的高壓”，感覺無計(jì)可施，很是困惑。
先說小遠(yuǎn)，長得黝黑黝黑，膽子很小，說話都不敢抬頭，更比說射惹事兒生非了。接班時(shí)預(yù)習(xí)測試得了0分，可見小遠(yuǎn)的基礎(chǔ)知識(shí)之差。小遠(yuǎn)的假期作業(yè)一個(gè)字沒寫，足見他的家庭教育也根本指望不上。果不出所料，爸爸在工地蓋樓，媽媽打掃衛(wèi)生，二人都不識(shí)字，姐姐上了大學(xué)，幫不上任何忙。
面對小遠(yuǎn)極差的成績，出于良心，我暗地里制定了幫助他的計(jì)劃，邊教新課，邊給他補(bǔ)習(xí)舊知，當(dāng)學(xué)到通分的內(nèi)容時(shí)要用到公因數(shù)公倍數(shù)知識(shí)，可給小遠(yuǎn)補(bǔ)這塊內(nèi)容時(shí)發(fā)現(xiàn)他連乘法口訣都背誦不熟練，問他四幾二十八？他竟然一四得四，二四得八，……一直背誦到四七二十八。于是我督促小遠(yuǎn)背誦乘法口訣，并讓學(xué)習(xí)委員監(jiān)督他課下背，告訴他必須達(dá)到問四幾二十八能張口就來的目標(biāo)。一個(gè)星期過去了，收獲甚微。
解決問題是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的之一，也是學(xué)困生感覺數(shù)學(xué)最難的原因。可是在補(bǔ)習(xí)中發(fā)現(xiàn)小遠(yuǎn)這方面基礎(chǔ)薄弱得讓我感覺無從下手，尤其讓我哭笑不得的是一天課間，給小遠(yuǎn)出了兩道題。一道是張曉琳端了5盆花，王曉天端了2盆花，兩人一共端了多少盆花？另一道是張曉琳和王曉天每人端了5盆花，兩人一共端了多少盆花？沒想到第一題他用“5×2=10”計(jì)算，第二道用“5+1=6”計(jì)算，我無語了，一個(gè)五年級(jí)的孩子，竟然連何時(shí)用加法何時(shí)用乘法計(jì)算都不知道。我平復(fù)了一下情緒問小遠(yuǎn)，從上學(xué)到現(xiàn)在最多的一次能考多少分，“一年級(jí)時(shí)又一次考了72”小遠(yuǎn)低頭小聲告訴我。聽了這樣的“天文”數(shù)字，我感覺自己對小遠(yuǎn)的成績不再抱什么期望，一怒之下真想放棄。
再說，小波，長得比小遠(yuǎn)白凈，看起來比小遠(yuǎn)機(jī)靈，就是嘴里不停地自言自語，上課注意力集中不了一分鐘。爸爸媽媽離婚，從小就與爺爺奶奶在一起住，預(yù)習(xí)測試成績16分。我猜想，小波的成績應(yīng)該比小遠(yuǎn)容易提高些，因人而異制定了幫助小波的計(jì)劃。我先摸底了解小波的情況。我驚喜的發(fā)現(xiàn)雖然小波的知識(shí)也欠缺很多，但起碼他最基本的乘法口訣、加減法掌握的較熟練，這給了我一線希望，讓我豎了些許信心。但很快發(fā)現(xiàn)，小波的知識(shí)斷層也比較大，而且學(xué)得快忘得快，不用心記。叫媽媽來結(jié)合，媽媽說工作忙，讓爸爸來，爸爸說他不會(huì)，也管不了孩子的學(xué)習(xí)，都是爺爺奶奶管他。叫來爺爺奶奶，老人說孩子大了，管他他不聽，吃穿還可以，就是學(xué)習(xí)不聽話，遇到這樣的家庭，真想對孩子放任自流。
想想這些孩子的成績，再想想自己當(dāng)初的決心————一個(gè)都不能放棄！矛盾！無能！的確，對于小遠(yuǎn)、小波這樣的孩子，基礎(chǔ)知識(shí)太薄弱，家庭教育又跟不上，想在小學(xué)即將畢業(yè)這一年取得合格的成績，是何等困難，但如果放棄幫助孩子，良心不能饒恕我。看看孩子的成績，再看看每天“徒勞無功”的付出，真感覺是杯水車薪……。
耳旁再次響起薛瑞萍老師說的話“杯水車薪就杯水車薪吧，每天一杯，時(shí)間久了可能多少有點(diǎn)用吧”。
《給我一個(gè)班，我就心滿意足了》讀書心得體會(huì) 篇9
今天，我認(rèn)真的閱讀了《給我一個(gè)班我就心滿意足了》這本書第二章和第三章。心中頗有感受。
從文章的第二章中可以看到，薛老師把語文看作自己的生命之旅，用心去對待自己的學(xué)科，把語文放在自己生命中很重要的位置，或者是看作一項(xiàng)事業(yè)來對待，所以她不累，而很多時(shí)候，當(dāng)一些人把教育看作一項(xiàng)累贅時(shí)，那么教育自然就存在很少的快樂，或者說也很難從中找到快樂。的確，教學(xué)中確有很多的任務(wù)要做，但這些任務(wù)也并不時(shí)一無是處，既然存在，那就有他存在的道理，甚至當(dāng)我們用心去對待這些任務(wù)或者用上進(jìn)的眼光去看待這些任務(wù)時(shí)，也許最終，我們感到的不是累而是喜悅，因?yàn)槲覀儚闹械拇_收獲。然而，很多時(shí)候，許多老師恰恰相反，其態(tài)度反而是把這些任務(wù)看作了一項(xiàng)包袱去應(yīng)付，所以到頭來，整日忙碌不少，卻感覺收獲頗小，自然覺得很累。
在第三章中可以看到，薛老師是看了很多書的。正因?yàn)樗催^許多書，所以她才能寫出這么多的美麗句子，動(dòng)聽的語言，所以，她對學(xué)生的處理才能游刃有余。其實(shí)，在現(xiàn)在這樣一個(gè)知識(shí)更新?lián)Q代越發(fā)頻繁的社會(huì)，不學(xué)習(xí)是不行的，時(shí)間長了就會(huì)跟不上社會(huì)的步伐。但學(xué)習(xí)的態(tài)度還決定著學(xué)習(xí)的效果，當(dāng)我們自己主動(dòng)去學(xué)，把學(xué)習(xí)看作自己的使命時(shí)，那么結(jié)果我們就可能收獲更多的知識(shí)，而當(dāng)我們被迫去學(xué)時(shí)，那么結(jié)果就可能收獲更多的累贅，甚至毫無收獲。而薛老師恰恰是把讀書看作了一項(xiàng)樂趣，一項(xiàng)使命，所以她讀的順心，不累，收獲的也多，而當(dāng)我們讀了一定數(shù)量的書籍時(shí)，那么其中的頂級(jí)論文或者材料等還會(huì)那樣的發(fā)愁嗎。讀書是一種好習(xí)慣，這種好習(xí)慣是一張無限額支票，讓我們受用一生！"
“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”“不動(dòng)筆墨不讀書”。許多成功人士的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，讀書必須和思考、動(dòng)筆結(jié)合起來，才會(huì)有更大的收獲。
《給我一個(gè)班，我就心滿意足了》讀書心得體會(huì) 篇10
欣賞著，品味著，享受著，思索著，我讀完了《給我一個(gè)班，我就心滿意足了》。書分了三部分：“教育，對成長的迷戀”； “語文，美麗的生命之旅”； “書籍，一片豐沃的原野”。
對于書的第一部分，讀完后給我留下的印象是薛瑞萍的真實(shí)，她真實(shí)的再現(xiàn)了她處理學(xué)生之間的小矛盾的過程和其中顯示出來的智慧。她對學(xué)生的“不依不饒”，對學(xué)生的“步步緊逼”，都讓學(xué)生心悅誠服。可是她無論處理哪一個(gè)事件似乎都不僅僅局限于以解決了當(dāng)前的小矛盾為目的，而是在保護(hù)學(xué)生，教給學(xué)生為人處世之道，“讓學(xué)生懂得世界上沒有絕對的公道，比公道更重要的是我們要有一顆堅(jiān)強(qiáng)大度的心。”
給我更深印象的是書的第二部分。她是一個(gè)愛讀書的人，她是一個(gè)能擯棄浮躁“走進(jìn)書里”的人。在學(xué)校，她每天都要“發(fā)聲讀”一小時(shí)左右，且無定所，無人的辦公室、走廊、空教室……當(dāng)她沒有課的時(shí)候，她總會(huì)找到這么一處地方一個(gè)人大聲朗讀她所喜歡的書，那樣的聲情并茂，那樣的自我陶醉。即使在她上課的時(shí)候，在學(xué)生做作業(yè)的空間里，她也會(huì)手捧一本書陶醉其中，而且有意無意的將書皮展示在學(xué)生面前，她的行為熏陶著她的學(xué)生，在學(xué)生那里“種下了美麗的種子”，因此她的學(xué)生也讀《簡愛》，也讀《三國演義》，也讀《飄》，也讀《愛的教育》，也讀《朝花夕拾》，也讀張曉風(fēng)……
薛瑞萍老師認(rèn)為“一日不讀書，則語言無味，面目可憎。”因此，讀書要從娃娃抓起。當(dāng)孩子們剛學(xué)習(xí)完拼音，她就開始了對學(xué)生課外閱讀的訓(xùn)練和督促，增加閱讀量，提高閱讀水平，讓他們盡早培養(yǎng)起良好的閱讀習(xí)慣。剛開始要求學(xué)生一天一篇兒歌的閱讀量，大多數(shù)學(xué)生都能完成，優(yōu)秀的學(xué)生已達(dá)到每日流暢朗讀一篇二三百字的短文水平。
說薛瑞萍的課堂真實(shí)，還有另一個(gè)原因。那就是她從來不會(huì)用一成不變的教案去“套”不同的學(xué)生。即使相同的教材，因了學(xué)生的不同，就有了不同的靈動(dòng)的充滿生機(jī)的課堂。她的《猴王出世》就有三個(gè)不同的版本：自己班的一個(gè)，外校老師來校聽課時(shí)借五年級(jí)學(xué)生上的一個(gè)，千里迢迢赴濮陽上的一個(gè)。這樣的功夫，這樣的境界怎是平凡如我們者所能具備的？這也讓我想起我們一些老師所上的課，他們上的公開課、優(yōu)質(zhì)課，無論用哪一個(gè)班的學(xué)生講課，無論到城市還是鄉(xiāng)村講課，用的都是課前預(yù)設(shè)的一成不變的教案，這些教案真是“放之四海而皆準(zhǔn)”啊，就如同“萬能的鑰匙”開盡千家鎖一般地套用于任何學(xué)生。因此也就缺少課堂生成所帶來的意料之外的靈動(dòng)的智慧火花的產(chǎn)生。
“白紙黑字，就是語文。”
“讀書，寫作，對話，思考。這就是語文。”
“我愛讀，帶學(xué)生讀；我愛寫，帶學(xué)生寫；我愛思考，帶學(xué)生思考。老師臺(tái)上口若懸河，燦若蓮花，學(xué)生下面對答如流，滔滔不絕。這就是語文！”
這就是薛老師的語文觀，這就是薛老師的閱讀課堂。她的課堂于樸素、真實(shí)之中始終充滿靈動(dòng)雋永的詩意，正如她的學(xué)生所說，“我們的語文課就像一首歌，一幅畫。我坐在里面，光是聽，就覺得好幸福”。
《給我一個(gè)班，我就心滿意足了》讀書心得體會(huì) 篇11
前幾天，陳老師借給一本書。在這之前早聽說這是一本好書，當(dāng)這本書我真的拿到時(shí)，心里還是止不住地激動(dòng)。
到家，趕緊把書打開，首先印入眼簾的是老師寫給我的一段話，被他優(yōu)美的文字所深深吸引，好漂亮的字啊！對了，都忘了說書名了，薛瑞萍的《給我一個(gè)班，我就心滿意足了》。
很累很煩。待坐到電腦的跟前，頭常是微脹的。工作是艱辛——往往也是孤獨(dú)的。可是，于飛塵的間隙也有清風(fēng)，于喧嚷的中間也有樂聲，于荊棘的叢中也有野芳。我是特意捕捉了清風(fēng)、樂聲和野芳，錄在這里，專門用于鼓勵(lì)自己，就算是不定期的給自己獻(xiàn)一小朵小花吧——真誠美麗的文字，正是心靈開出的花朵。
多美的文字，多真實(shí)的情感，我仿佛看到了屬于薛老師的那份寧靜，單單屬于她的，否則我們怎么就沒捕捉到“飛塵間隙的清風(fēng)、喧嚷中間的樂聲、荊棘叢中的野芳”？
薛老師的第一篇就是“不說愛”，其中有這樣一段話：
我不說愛。
從前不說，是因?yàn)樗逊簽E，廉價(jià)甚于泡沫，肉麻直逼瓊瑤。出于自尊，我羞于隨習(xí)。以后我將更甚于言——至少不說“愛學(xué)生”，因?yàn)槲以厩榫w化的拒絕已經(jīng)被西方哲學(xué)啟蒙為理性的表達(dá)。
讀了她的文字我感到羞愧，我也不止一次地說過“我愛學(xué)生”，現(xiàn)在想想真是件愚蠢的事。車爾尼雪夫斯基說過：“愛，就是希望一個(gè)人好，并且愿意為他做好一切能做的。”試想能讓我們真正不計(jì)回報(bào)地付出、甚至犧牲一切的人又有幾個(gè)？屈指可數(shù)啊！所以我們不能把盡職和愛混為一談。我們對學(xué)生的關(guān)心，只是因?yàn)槭俏覀兊墓ぷ鳎@不是愛，因?yàn)槲覀儾豢赡転榱四澄粚W(xué)生而愿意犧牲自己的一切，即使有這樣的老師，那又有多少呢？反正我不是，所以以后我不會(huì)再輕易說這三個(gè)字，當(dāng)然不會(huì)輕易說并不表示就不說，或許某一情感來襲，很難預(yù)料。
看著，看著。我感慨萬千，時(shí)而欣喜，時(shí)而憤慨，時(shí)而熱淚盈眶，時(shí)而深刻反思，每一句都值得細(xì)細(xì)琢磨。今天這篇讀后感就以薛老師書中的一段話作為結(jié)束語：
認(rèn)識(shí)你自己，這是世界上最難的事。即使在一小點(diǎn)上看清了自己，也會(huì)給你帶來平衡和愉悅。所以，努力去做吧，因?yàn)椤闶窃跒樽约骸?/p>
《給我一個(gè)班，我就心滿意足了》讀書心得體會(huì) 篇12
最近，我讀了讀了《給我一個(gè)班，我就心滿意足了》這本書，我發(fā)現(xiàn)作者在做班主任工作的時(shí)候也有很多的無奈，她曾經(jīng)這樣說過：“只有不會(huì)教的老師，沒有教不好的學(xué)生“。在我看來，這句話和‘人有多大膽，地有多大產(chǎn)’是一路的。如果是教師之外的人這樣說的，那他就是在惡意地欺負(fù)人，把教師往絕路上逼；如果教師自己這樣說，那他不是幼稚就是自大狂，遲早要碰個(gè)頭破血流。我曾經(jīng)屬于后一類。那時(shí)，我處于極度危險(xiǎn)的境地。”
看薛老師這些話，你能覺得這是一個(gè)真實(shí)的老師，她說的話就象是鄰居嘮家常那樣真誠自然。對于書中她大膽、直率的言辭，我很欽佩，不是每個(gè)人都有這種膽識(shí)、思維的。她能把一件看似簡單慣常的事情剖析提頭頭是道，透過了表象看到了它的內(nèi)在根源。她有勇氣把一些不同與大家都說的話寫在紙上，讓別人看，雖然多數(shù)人心理或許也如她所想。但憑這一點(diǎn)兒，就讓人佩服至極。比如，她對“老師象蠟燭、春蠶”，“沒有教不好的學(xué)生，只有教不好的老師”這些話的評(píng)析，一針見血，道出了我們老師的共同心聲。之所以造就了她感說真話，敢于抵制一切不利于學(xué)生成長和進(jìn)步的制度。因?yàn)檠蠋煹娜松拍罹褪牵喝狈φ嬲\、理性和趣味的日子是不值得過的。教育教學(xué)中有了平衡愉悅的心態(tài)，正確的定位和良好的策略，才能在飽滿熱情中，在正確策略中扶植學(xué)生向上。
薛老師在自序中寫道，“我是特意捕捉了清風(fēng)、樂聲和野芳，錄在這里，專門用于鼓勵(lì)自己，就算是不定期地給自己獻(xiàn)一小朵小花吧——真誠美麗的文字，正是心靈開出的花朵。”又一次闡述了她的人生信念——真誠。讀了全書，給我最深刻的感受也是她的真誠，我看到了一個(gè)真實(shí)的人，一個(gè)真誠的老師。
當(dāng)學(xué)生的時(shí)候，老師是權(quán)威，跟老師的交往總是處于向上看的狀態(tài)，學(xué)生是一定要小心翼翼的，多數(shù)情況還是聽老師說的多，自己發(fā)表意見少。現(xiàn)在當(dāng)了家長，為了孩子跟老師也沒少打交道，但是一直覺得自己好多真實(shí)的想法不敢說，老師呢，說出來的也有一些讓人覺得是官話套話。看了這本書，我想我們也許都錯(cuò)了，老師跟學(xué)生、老師跟家長，平等地真誠的交流其實(shí)并不難。
《給我一個(gè)班，我就心滿意足了》讀書心得體會(huì) 篇13
終于一口氣看完了薛瑞萍老師的《給我一個(gè)班，我就心滿意足了》。
這本書，起初是題目吸引了我。做為一名教師，“給我一個(gè)班，我就心滿意足了”這就是我們從事教育事業(yè)的目的。人有很多欲望，并且只要是個(gè)正常人，他的欲望就不會(huì)知足。否則所謂的人生目標(biāo)從何談起。正因?yàn)橛胁恢獫M足的欲望才會(huì)有一步步奮斗的目標(biāo)，但薛老師說：給她一個(gè)班，她就會(huì)滿足。從人生價(jià)值來看，我想這是最高境界的滿足吧！因?yàn)樗臐M足是擁有了人世間用金錢換不來的情感。人活一輩子到最后要的求的也是這份情感。平平淡淡的生活才是真。如果給我豐厚的收入，以及足夠高的職位，我還會(huì)要求更多的東西。然而，想到那些可愛的學(xué)生，想到他們美好的未來，給我一個(gè)班，我也心滿意足了。
通過她的文字，我覺得她是個(gè)我行我素，但善于思考、生活在詩一樣夢境中的人。她把一切都看得很淡，但卻醉心于學(xué)生家長的尊敬、好評(píng)；她的生活時(shí)時(shí)處處與書為伍，《論語》《詩經(jīng)》《細(xì)胞生命的禮贊》……古今中外，廣讀博覽，從沒見過讀過這么多書的老師。課下，不管別人異樣的眼光，天天堅(jiān)持大聲朗讀，享受自我陶醉的快樂。課上還能偷得片刻閑來閱讀，這也起到了一箭雙雕之功效，讓學(xué)生看到了她的書，也爭相購買閱讀因而在無形之中培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀興趣，這才有了課堂上學(xué)生的唇槍舌劍，自信滿滿。老師的悠閑自在卻永遠(yuǎn)成功的教學(xué)真是令人羨慕不已呀！
說來慚愧，她的學(xué)生（小學(xué)五六年級(jí)）讀的書，我都還沒看呢，我這真是在誤人子弟呀！而心里卻在暗自慶幸自己幸虧不是教語文的，否則，哪能像薛老師一樣，在課堂上隨心所欲、舌燦如花呢？學(xué)生們佩服她的口才，一堂課就是一句句美妙的詩詞連綴，讓他們應(yīng)接不暇，沒空走神兒，這才是學(xué)生裝們喜愛的課堂啊！反觀我們呢，三句話就黔驢技窮了，哪還敢與學(xué)生辯論，于是就壓抑了他們的思考欲望，扼殺了他們思考的權(quán)利，一堂課設(shè)計(jì)的步驟再精彩，也成了薛老師說的絹花，而不是鮮花。
我想不只語文，哪一科都一樣吧！我們不能只做分?jǐn)?shù)的奴隸，也得好好想想如何讓學(xué)生愛學(xué)、會(huì)學(xué)，這首先要求我們象薛老師一樣，愛讀書，也為學(xué)生營造一個(gè)自主學(xué)習(xí)的氛圍，教學(xué)工作才會(huì)事半功倍。只是如何把這一思想貫穿到各科教學(xué)中，還得我們觸類旁通，不斷地思考實(shí)踐。
同時(shí)我也很欣賞薛老師的工作態(tài)度，在這本書中，全書共分為三章：第一章，教育，對成長的迷戀；第二章，語文，美麗的生命之旅；第三章，書籍，一片豐沃的原野。比如從第一章中我們可以看到，在教育中薛老師相對待自己的孩子那樣對待自己的學(xué)生，能夠?qū)捜葑约旱膶W(xué)生，而不是不允許孩子們犯一點(diǎn)錯(cuò)誤。這樣的胸襟，又怎么會(huì)生學(xué)生的氣？即使遇到了經(jīng)常犯錯(cuò)誤的學(xué)生，薛老師也并不像很多老師采取的措施那樣，對學(xué)生大批一頓，恰恰相反，很多時(shí)候，薛老師是很講究技巧的。這樣不僅給學(xué)生創(chuàng)造了改錯(cuò)的機(jī)會(huì)，同時(shí)拉近了與學(xué)生的距離，而教育中的真正的快樂莫過于融入學(xué)生中間，感受到學(xué)生的快樂。
其實(shí)人生也就本該如此，要的越多到頭來一場空，因?yàn)槟嵌疾皇菍?shí)質(zhì)的東西，什么都不想也對不起自己來世間一遭，但只要你滿足了得到了今生最珍貴的東西，那么中間的付出你就會(huì)覺得那是那么的值得。因?yàn)楹⒆邮亲疃酶卸鞯模也簧俨糠謺?huì)永遠(yuǎn)記得你，這樣的人生價(jià)值也是一種超越呀！
讀完薛老師的這本書，我的心靈仿佛一夜之間得到凈化，寧靜得仿佛不染一絲纖塵，功名利祿皆虛化，惟有讀書、學(xué)生是自己的最愛。 “給我一個(gè)班，我就心滿意足了”，還有何所求？
《給我一個(gè)班，我就心滿意足了》讀書心得體會(huì) 篇14
《給我一個(gè)班，我就心滿意足了》這本書是華東師范大學(xué)出版社出版的，書封面的設(shè)計(jì)頗符合“看云”的個(gè)人風(fēng)格，淡淡的綠，淺得幾乎看不到綠色，只是那乳白中透著那么一層朦朧的綠，也沒有圖片，只有幾個(gè)大字“給我一個(gè)班，我就心滿意足了”、“薛瑞萍著”，清簡的感覺甚是怡然。
本書除了自序以外，另分為三輯：
第一輯——教育，對成長的迷戀
第二輯——語文，美麗的生命之旅
第三輯——書籍，一片豐沃的原野
讀第一輯——教育，對成長的迷戀。
以《不說愛》開篇，寫下“鐘南山不說愛”、“護(hù)士不說愛”、“蘇格拉底不說愛” ，最后寫了自己 “我不說愛。”看云說：“從前不說（愛），是因?yàn)樗逊簽E，廉價(jià)甚于泡沫，肉麻直逼瓊瑤。出于自尊，我羞于學(xué)習(xí)。”其實(shí)，看云“不說愛”，她對學(xué)生卻不錯(cuò)，只是，她把那些當(dāng)作是職責(zé)、義務(wù)而已。實(shí)際上教師對學(xué)生的關(guān)心就是職責(zé)和義務(wù)，何必整天把愛掛在嘴邊。接下去的文章就是看云一個(gè)個(gè)“不說愛”和學(xué)生間的小故事，如“一個(gè)學(xué)生的分量”、借讀生趙亮”等，這些故事如同一顆顆閃亮的珍珠串在一起，每一顆都深深地打動(dòng)人心。
讀第二輯——語文，美麗的生命之旅
看云因語文而生，因語文而秀雅。語文，確實(shí)是她美麗的生命之旅。在這一輯里，看云記錄下了語文課堂、語文生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。當(dāng)讀到這一輯的第5篇《給我一個(gè)班，我就心滿意足了》，我恍然大悟：原來，可愛的看云這本書清新雅致的題目源自于此。在這篇文章里，她告訴我們她“每天都要‘發(fā)聲讀’一小時(shí)左右。”她告訴我們她“上課肯定要帶上‘讀本’，一兩周更換讀本……總有學(xué)生跟著買跟著換。”真是有其師必有其徒呀！這種現(xiàn)象被看云稱之為熏陶。是啊，在這個(gè)年紀(jì)的學(xué)生，最會(huì)受到老師的影響，如果這個(gè)老師還是他們喜歡的老師的話，那么，不自覺地，老師的言行與舉動(dòng)將是學(xué)生潛移默化最好的熏陶的榜樣呢！
看云老師還會(huì)讀書給孩子們聽，讀的是泰戈?duì)枴肚槿说亩Y物》：“如果我擁有天空和空中所有的繁星，以及世界和世上無窮的財(cái)富，我還會(huì)要求更多的東西；然而，只要她是屬于我的，給我地球上最小的一角，我就滿足了。”
孩子們陶醉了，看云又讀了一遍，并發(fā)表了自己的見解：“如果給我豐厚的收入，以及足夠高的職位，我還會(huì)要求更多的東西；然而，只要他們是愛我的，給我一個(gè)班，我就心滿意足了。孩子們，老師熱愛生活。老師當(dāng)你們是生活送我的——情人的禮物。”
原來這才是看云書題真正的由來——讀《情人的禮物》一段話有所思。
讀第三輯——書籍，一片豐沃的土壤
看云讀《論語》，讀出了孔子的“老天真”。她說真實(shí)的夫子情懷在：“老者安之，朋友信之，少者懷之。（《公冶長第五》）莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，風(fēng)乎舞雩，詠而歸。（《先進(jìn)第十一》）。”看云稱孔子“一生飽經(jīng)滄桑，其赤子之心不改。天真而誠實(shí)。”知孔子者，看云，因?yàn)樗麄兌际菐熣撸灾腔鄣乃缭角甓昧颂煺娴乃Ｋ坏x《論語》，還讀《世說新語》、《詩經(jīng)》、《孟子》……，難怪乎看云有如此深厚扎實(shí)的古文功底，難怪看云的文字清簡，思想深刻至極？
看云是個(gè)博覽群書之人，她厚古也不薄今，熱愛中國古典文化，也深深喜歡著外國文化。不信，你看她的這幾篇文章——《輝煌的小冊子——〈水母與蝸牛〉札記》、《你該讀一讀〈細(xì)胞生命的禮贊〉》、《狄金森呀狄金森》等。一起走進(jìn)她的《狄金森呀狄金森》，看一看她筆下的狄金森，她心中的狄金森吧！“生活使我心醉神迷，因?yàn)樯钪杏械医鹕母琛！?/p>
好書耐得千回讀，經(jīng)典是值得用一生的時(shí)間去品味的！果然沒有錯(cuò)。這本《給我一個(gè)班，我就心滿意足了》，就是這樣的一本好書。
《給我一個(gè)班，我就心滿意足了》讀書心得體會(huì) 篇15
一拿到《給我一個(gè)班，我就心滿意足了》這本書，異常驚喜，便仔仔細(xì)細(xì)品讀起來。兩遍看完，最大的感受是：薛瑞萍這樣優(yōu)秀的老師都心滿意足了，那么對于我來說，已經(jīng)有三個(gè)班，更是心滿意足了。
看了這本書的第三輯：書籍，一片豐沃的原野。我深深認(rèn)識(shí)到自己讀過的書少得可憐。古今中外的名作名著，徹頭徹尾地讀透的沒幾本。日復(fù)一日地進(jìn)出實(shí)小，走上講臺(tái)，占用了一個(gè)又一個(gè)四十分鐘，感覺自己有愧與學(xué)生。幸好面對的是小學(xué)生，如果是中學(xué)生，我真是力不從心。有時(shí)我甚至覺得自己像南郭先生一樣混在人民教師的隊(duì)伍中，緊迫感、恐慌感黯然而生，告訴我需要馬不停蹄地學(xué)習(xí)。
薛瑞萍老師是安徽省合肥的一名小學(xué)語文教師，她博學(xué)多才，愛讀書，嗜書如命。她愛學(xué)生，如同愛讀書一樣重要，這兩點(diǎn)是我敬佩薛老師所在。薛老師倡導(dǎo)：大量的、高品位地讀；自由的、誠實(shí)地抒寫；勇敢地、大膽地思考。這些正是我今后工作努力的方向。
教學(xué)，美麗的生命之旅。薛老師如是說。17年來我一直執(zhí)教英語，卻從沒有感到自己正在進(jìn)行著一場美麗的生命之旅。欣賞了薛老師的公開課和家常課，咂舌感嘆：課堂太精彩了。課堂上旁征博引，左右逢源，他憑著深厚的文化功底及由此而來的獨(dú)特的見解，征服聽課者。
由此，我更珍視學(xué)生給與我的每一個(gè)四十分鐘，更珍視自己執(zhí)教的英語課。
《給我一個(gè)班，我就心滿意足了》讀書心得體會(huì) 篇16
其實(shí)很多年沒有靜下心來讀書了，我覺得自己已經(jīng)缺乏了大學(xué)時(shí)那種對書的喜愛與迷戀，在寒假里我終于翻開從學(xué)校圖書館接來的兩本書，一本是薛瑞萍老師的《給我一個(gè)班我就心滿意足了》，還有就是魏書生的《班主任工作漫談》，細(xì)細(xì)的讀過，從字里行間體會(huì)到很多他們讓我敬仰的地方。
首先我談?wù)劦谝槐緯瑥难蠋煹臅镂易x到的都是作為一位女教師，或者一位媽媽，淡淡的柔柔的愛，她很好的詮釋了自己所描述的“愛”，愛是希望別人好，是真心的希望別人幸福。薛老師寫了一個(gè)個(gè)案例，很多案例我讀來覺得似曾相識(shí)，仿佛都是發(fā)生在我身邊最普遍的事情，我自己也曾經(jīng)也為這樣的問題而頭疼過。她用智慧和愛心化解了一個(gè)個(gè)問題，教育和引導(dǎo)了一名名學(xué)生，我感嘆、敬佩于她的這個(gè)書題《給我一個(gè)班，我就心滿意足了》。
魏書生則是另外一種管理風(fēng)格，他從各個(gè)方面談了他做班主任的一些心得，其中包括很多大大小小的事情，大到談對學(xué)生的人格教育和思想教育，小到魚缸由誰來負(fù)責(zé)。其中有一段，是魏書生專門針對班級(jí)管理的值日班長所寫的一節(jié)內(nèi)容，我讀了覺得茅塞頓開。因?yàn)楝F(xiàn)在我所帶的6（2）班中，我嘗試了值日班長，我的做法是值日班長一職由全班同學(xué)輪流擔(dān)任，負(fù)責(zé)并監(jiān)督班級(jí)一天的紀(jì)律，值日班長每天都要在之日手冊上進(jìn)行一些記錄，從每天的一早開始一直負(fù)責(zé)到最后一個(gè)值日生離開教室。我自認(rèn)為我的這個(gè)管理已經(jīng)很不錯(cuò)了，但我還是從魏書生的做法上看到了更多讓我“驚訝”的做法，比如：他賦予學(xué)生當(dāng)班主任不在，可以由值日班長代替去開會(huì)的特權(quán)。而且書后面附了很多常規(guī)，有洋洋灑灑幾十條班規(guī)，班長守則，值日班長守則，還有一些他自己在工作和生活中體會(huì)到的哲言。
班主任工作很瑣碎很細(xì)膩，細(xì)想來我也已經(jīng)當(dāng)了5年的班主任了，這幾年中我從別人那里學(xué)來了不少好辦法，也在實(shí)踐操作中自己找到了很多新方法。班主任工作是一門永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)不完的學(xué)科，需要我用更多的智慧，用更多的愛心去認(rèn)真做好的一個(gè)職業(yè)。
最后感謝王校長的“逼迫”，沒有他布置的這個(gè)寒假作業(yè)，也許這兩本書還要在書桌上躺很久而無人翻閱，原來手捧著書細(xì)細(xì)讀來的感覺是那么美妙，那么熟悉。
《給我一個(gè)班，我就心滿意足了》讀書心得體會(huì) 篇17
最近，我閱讀了薛瑞萍老師的《給我一個(gè)班，我就心滿意足了》，我深深地陷入深思。品味薛老師的《給我一個(gè)班，我就心滿意足了》，反思自己的教育教學(xué)實(shí)踐，感受良多。
當(dāng)我拜讀薛老師的第一輯“教育，對成長的迷戀”時(shí)發(fā)現(xiàn)：薛老師不說愛，但當(dāng)我讀完這一輯卻又赫然發(fā)現(xiàn)：她的所言所行無不表達(dá)了自己對學(xué)生的熱愛。在別人面前，薛老師從不說愛，尤其是“愛學(xué)生”三個(gè)字。可是她卻將愛付諸行動(dòng)，深愛著她的學(xué)生，還有她的事業(yè)。為轉(zhuǎn)學(xué)的學(xué)生修改分?jǐn)?shù)，評(píng)先進(jìn)的原則，對優(yōu)秀學(xué)生的“公道”教育，作文教育等等，都讓我發(fā)現(xiàn)這個(gè)雖然不說愛的老師，卻用自己的言語引導(dǎo)感動(dòng)著自己的學(xué)生，用自己的行動(dòng)和關(guān)愛教育著自己的學(xué)生，使他們一點(diǎn)點(diǎn)地邁進(jìn)屬于自己的獨(dú)特而自信的人生道路……
“愛，就是希望一個(gè)人好，并且愿意為他做好一切能做的。”這是車爾尼雪夫斯基說的，是薛老師喜歡的，今后也將成為我喜歡的。這是一位教育前輩給我的心靈啟迪，也是一位教育前輩對工作責(zé)任心的體現(xiàn)，這更是一位有著優(yōu)秀素質(zhì)的教師的寶貴經(jīng)驗(yàn)的推廣。
思想形成人的偉大。這是帕斯卡爾的話，薛老師說不敢忘。正是她的不敢忘，造就了一批批自己會(huì)思考、會(huì)陳述觀點(diǎn)、有著豐富思想的孩子。這樣的孩子不是灌輸出來的，而是讀出來的，大量地、廣泛地高品質(zhì)地讀出來的，引導(dǎo)這群孩子的就是那個(gè)“讀書破萬卷”的可愛的好讀書的老師。閱讀滋養(yǎng)心靈，沒有閱讀的天空是黯淡的，缺少閱讀的生活是無味的，丟失閱讀的教師其智慧源泉也就徹底枯竭了。“愛讀書和愛學(xué)生一樣重要”是薛瑞萍的職業(yè)觀，她說：“跳著舞過暗淡的日子，使自己飛翔的是一本書”。課堂上，課堂外，教室里，走廊上，都是她讀書的平臺(tái)和時(shí)間，讀書真正成了她生活的重要方式。腹有詩書氣自華，才到高出重也輕。因而，她的課堂教學(xué)效果好了，學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)自然輕了。課業(yè)負(fù)擔(dān)輕了，學(xué)生自然樂意讀。學(xué)生讀書多了，上課自然輕松。
沒有更多的物質(zhì)欲望，不用攀比浮華，和學(xué)生在一起，這就是幸福。薛瑞萍很開心，她享受著這種生活。她就像麥田里的守望者，看顧著這群“麥田上的精靈”，看著他們逐漸燦爛，自由成長。
《給我一個(gè)班，我就心滿意足了》讀書心得體會(huì) 篇18
早就聽說過薛瑞萍老師這個(gè)名字，但就一直沒機(jī)會(huì)讀她的書。今年寒假，我有幸讀了她寫的《給我一個(gè)班，我就心滿意足了》這本書，讀后受益匪淺。
全書共分三部分，分別為“教育，對成長的迷戀”、“語文，美麗的生命之旅”以及“書籍，一片豐沃的原野”。三個(gè)主題，三種角色——班主任、語文教師、讀書人。她那深刻獨(dú)到的思想和見解，她那對教育事業(yè)的執(zhí)著和追求，還有她對語文的終身追隨，我深深地被薛老師的魅力所吸引了。
她在自序中寫道：“我是特意捕捉了清風(fēng)、樂聲和野芳，錄在這里，專門用于鼓勵(lì)自己，就算是不定期地給自己獻(xiàn)一朵小花吧。”闡述了她的人生信念——真誠。喜歡上這本書，就是在書里我看到了一個(gè)真實(shí)的人，一個(gè)真誠的老師，沒有官話套話的老師。仿佛走進(jìn)了一個(gè)真實(shí)而又震撼心靈的世界。
薛老師的真誠在字里行間處處洋溢著。她不掩飾對借讀生曾懷有偏見，但當(dāng)借讀生趙亮轉(zhuǎn)學(xué)后，她又進(jìn)行自責(zé)式的反思：“我對他笑得太少……從今以后，無論是誰，只要進(jìn)到我的教室，喊我一聲‘老師’，就是我的孩子。”這是多么真誠的老師啊！
她還是一個(gè)樸實(shí)之人。書中有這樣一段話：“如果給我豐厚的收入，以及足夠高的職位，我還會(huì)要求更多的東西。然而只要他們是愛我的，給我一個(gè)班，我就心滿意足了。”多么樸實(shí)的話語，作為一個(gè)老師，需要的就是一個(gè)班，一群熱愛她的孩子，她便滿足，可想而知薛老師是何等的愛她的教育事業(yè)，愛她的學(xué)生，愛她的班級(jí)。
對于學(xué)生的告狀，薛老師認(rèn)為“煩”，可又不能少，因?yàn)榭山璐肆私獍嗉?jí)的狀況。為此，她引導(dǎo)小胖墩兒不告狀，又引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)告狀。她是一個(gè)智慧的老師，怎能不受學(xué)生的愛戴呢？
她博覽群書和深厚的語言功底，也給我?guī)碓S多啟發(fā)和思考。我要以薛老師為榜樣，做一個(gè)幸福的語文老師。