沉心讀書潛心育人,鬧市深處有桃源 ——掛職學(xué)習(xí)體會
每到考試前夕,每個(gè)班的黑板上都寫有各式各樣的考場標(biāo)語:“分?jǐn)?shù)誠可貴,面子價(jià)更高;若為誠信故,二者皆可拋。”“考心、考德、考品格。”“以誠實(shí)和自信心,戰(zhàn)勝分?jǐn)?shù)和虛榮心。”從這些學(xué)生自創(chuàng)的名言格言中,足見“誠信”二字已經(jīng)滲入學(xué)生的靈魂。
該校副校長董紅軍告訴我們,把事關(guān)學(xué)生“命根兒”的考試作為誠信教育的抓手,可以有效培養(yǎng)學(xué)生自我管理、自我約束的良好品格。全校“免監(jiān)考場”比例從當(dāng)時(shí)的20%上升到現(xiàn)在的初中班級60%、高中班級接近100%。校內(nèi)無數(shù)次大小考試中,很少發(fā)現(xiàn)考試作弊現(xiàn)象,學(xué)生用行動(dòng)踐行著自己莊重的諾言。
誠信,是做人的基本道德,是靠無數(shù)連續(xù)的行為過程、行為結(jié)果積累起來的一種文化、一種形象、一種制度。反思自己的工作,我們對學(xué)生進(jìn)行誠信教育,常常為找不到教育的切入點(diǎn)和長久有效的載體而犯難,因此,誠信教育成了“口頭禪”。進(jìn)修實(shí)驗(yàn)學(xué)校構(gòu)建的“誠信考場文化”, 成為學(xué)生自我教育的活動(dòng),抓出了經(jīng)驗(yàn),抓出了成效,成為德育創(chuàng)新園地里的一朵奇葩,帶我們走出了思維的混沌狀態(tài),給我們學(xué)校的德育工作以很大的啟迪。
特色學(xué)院,學(xué)生能力帶得走
為了面向全體,面向社會,面向未來,提升學(xué)生的綜合素質(zhì),進(jìn)修實(shí)驗(yàn)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子可謂殫精竭慮,上下求索。他們率先向全社會喊出最響亮的口號,不加課,不補(bǔ)課,嚴(yán)格執(zhí)行部頒標(biāo)準(zhǔn),還學(xué)生時(shí)間,給學(xué)生空間,他們所思考的,決不是學(xué)校一時(shí)的聲譽(yù)和影響;他們所追求的,是為學(xué)生終生的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
學(xué)校高屋建瓴,整合資源,針對學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需求,開設(shè)了四大特色學(xué)院,即科技學(xué)院、經(jīng)濟(jì)學(xué)院、人文學(xué)院、藝術(shù)學(xué)院。每個(gè)學(xué)院精心設(shè)置若干選修科目共60多門課程,供不同興趣和特長的學(xué)生自主選擇。其中工程設(shè)計(jì)、電子期刊設(shè)計(jì)制作、中醫(yī)中藥養(yǎng)生課堂、數(shù)碼設(shè)計(jì)與印刷、dv短片制作等課程深受學(xué)生歡迎;中國書法、國畫、剪紙、篆刻、插花等傳統(tǒng)藝術(shù),成為傳承祖國文化和國際交往的載體。學(xué)校目前籌建了40多個(gè)社團(tuán),策劃與籌辦學(xué)校的大型活動(dòng)。在各種社團(tuán)活動(dòng)中,鍛煉了學(xué)生的組織能力、領(lǐng)導(dǎo)能力,為學(xué)生的未來事業(yè)打下了根基。
據(jù)進(jìn)修實(shí)驗(yàn)學(xué)校劉衛(wèi)紅校長介紹,他們之所以在中學(xué)階段大膽嘗試“學(xué)院”課程,是站在前瞻性、高起點(diǎn)、大視野的角度來思考的,是為了使學(xué)生提前適應(yīng)從中學(xué)到大學(xué)的過度,拓寬學(xué)生知識和能力的廣度、高度和深度。劉校長中等身材,衣著樸素,氣質(zhì)優(yōu)雅,眉宇間流露出一種從容淡定的氣度,她思維敏捷,眼光獨(dú)到,思想深邃,令人不由在內(nèi)心為之喝采。原來美麗不是珠光寶氣的打扮,也不需要濃妝淡抹的修飾,人格的修養(yǎng),智慧的光芒,才是一個(gè)女人永不衰竭的魅力之源。
我們也曾熱衷于興趣小組、社會實(shí)踐、素質(zhì)教育,也曾挖空心思搞一些熱熱鬧鬧、轟轟烈烈的課外活動(dòng)。但是,當(dāng)升學(xué)的壓力襲來,我們便立即偃旗息鼓,唯高考指揮棒是瞻,把老師、學(xué)生當(dāng)作考試的機(jī)器,把升學(xué)的成果作為校長自己沽名釣譽(yù)的工具。什么時(shí)候,我們能跳出功利的藩籬,走出教育的困境,誠心為學(xué)生的終生發(fā)展謀劃,那才真正是學(xué)生的福音,教育的曙光,民族的希望。
兵團(tuán)作戰(zhàn) 同行走得更遠(yuǎn)
目前,青年教師已普遍成為大多數(shù)中小學(xué)校師資隊(duì)伍的主力,這是不爭的事實(shí)。有人斷言,未來學(xué)校之間的競爭,實(shí)際上是青年教師實(shí)力的競爭。如何使青年教師盡快成才,這個(gè)重大課題是校長們心里盤算最多的問題之一。
“一個(gè)團(tuán)隊(duì)就是一個(gè)專家”,這是對海淀進(jìn)修實(shí)驗(yàn)學(xué)校工作理念的完美詮釋,已經(jīng)成為一種“潛規(guī)則”。大兵團(tuán)作戰(zhàn)、發(fā)揮每個(gè)人的優(yōu)勢,集中力量解決問題,成為該校最鮮明的文化特征。學(xué)校為青年教師設(shè)計(jì)了成才的“提速方案”,并從措施上確保青年教師迅速進(jìn)入一條發(fā)展的“快車道”,使得青年教師能夠在最短的時(shí)間、最短的周期內(nèi)實(shí)現(xiàn)對自身的超越。
我們重慶校長研修班第一小組五名成員,有幸參予了該校青年教師的培訓(xùn)活動(dòng),切身感受了“分享·交流·共進(jìn)”的良好研究氛圍。在整個(gè)活動(dòng)中,骨干教師傾囊相授,毫無保留;青年教師坦率真誠,虛心求教。沒有鴻溝,沒有隔閡,沒有顧忌,沒有通常意義上人際關(guān)系的猜忌和內(nèi)耗,點(diǎn)評時(shí)毫不留情地指出缺點(diǎn),同事間開誠布公地發(fā)表意見,每個(gè)人都可以暢所欲言,說課堂設(shè)計(jì)的亮點(diǎn),說思維方式的局限,說教學(xué)實(shí)踐的得失,人人都想著為學(xué)校的發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的提高發(fā)一分光,獻(xiàn)一分熱,讓點(diǎn)點(diǎn)滴滴的思想之光,匯成了浩瀚無垠的智慧的海洋。
在這樣的校本教研氛圍中,思考互動(dòng)的時(shí)間多了,共享的優(yōu)質(zhì)資源更豐富了。學(xué)校面貌發(fā)生了深刻變化,教師的眼睛“亮”起來,思維“活”起來,方法也“多”起來。大家交流的不僅是教育教學(xué),也充分感受著彼此的人格魅力,為彼此的敬業(yè)與執(zhí)著而深深感動(dòng)。氛圍的和諧,心靈的默契,彼此的欣賞,進(jìn)一步提升了進(jìn)修實(shí)驗(yàn)人的自豪感和幸福感。快樂溢于言表,欣喜源于研討,我們分明聆聽到學(xué)校個(gè)體生命成長拔節(jié)的歡唱。