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班級管理讀書心得

發(fā)布時間:2025-02-12

班級管理讀書心得(精選4篇)

班級管理讀書心得 篇1

  1、“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程的核心理念,也是評價班主任工作的標(biāo)尺。

  2、教育是偉大的事業(yè),人的命運決定于教育。

  3、千教萬教,教人求真;千學(xué)萬學(xué),學(xué)做真人。

  4、沒有心理上的修養(yǎng),體力的、道德的、審美的修養(yǎng)就不可能想象。

  5、一個成功的班主任必定是學(xué)生心靈的引導(dǎo)者、呵護(hù)者。

  6、教育的效果取決于學(xué)校家庭的一致性,如果沒有這種一致性,學(xué)校的教學(xué)、教育就會像紙做的房子一樣倒塌下來。

  7、成功的教育是家庭教育、學(xué)校教育與社會教育和諧一致的教育。

  8、環(huán)境不僅能制約一個人學(xué)習(xí)、工作的心情,更會對一個人品德的培養(yǎng)、習(xí)慣的形成產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

  9、班級環(huán)境設(shè)計和布置具有教育、培養(yǎng)和熏陶的目的。

  10、“有序”是學(xué)習(xí)型集體的創(chuàng)建與運行,是學(xué)生身心發(fā)展遵循的規(guī)律,是班級管理的重要目標(biāo)。

  11、一個好的環(huán)境可以促使一個人在成長的過程中得到好的教育,形成良好的道德習(xí)慣,習(xí)慣成自然,最終形成高尚的道德品質(zhì)。

  12、為學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、活動創(chuàng)造一種良好的環(huán)境,形成團(tuán)結(jié)、向上的氛圍,就可以有事半功倍的成效。

  13、一個優(yōu)秀的班集體,必然有良好的秩序,而井然有序的班級秩序是靠班級制度來保障的。

  14、任何優(yōu)良的風(fēng)氣的形成,都不是一朝一夕的事情,需要一個慢慢的培育過程。

  15、你改變不了環(huán)境,但可以改變自己;你改變不了事實,但可以改變態(tài)度。

  16、班主任熱情、公正、民主、平等的優(yōu)秀品質(zhì)會對班集體中的學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的作用,在不自覺中促進(jìn)學(xué)生身心良性發(fā)展。

  17、教育的秘訣就是尊重學(xué)生。

  18、我們要能善于發(fā)現(xiàn),并給孩子創(chuàng)造施展才華的條件,讓孩子意識到自己優(yōu)點的存在,讓孩子逐步克服自卑,增強自信心,走向成功。

  19、一個人只有樹立遠(yuǎn)大的理想,人生路途才會有明確的方向,才會有奮斗的動力。

  20、作為班主任,消除學(xué)生的逆反心理,一味地壓制時沒有作用的,只有正確的引導(dǎo)、轉(zhuǎn)化,才能消除學(xué)生的對抗心理,讓教育水到渠成。在師生間架起相互信任的橋梁,力求做到知心知情,充分尊重學(xué)生,以溝遙求信任,以溝通求融合,以溝通求理解。對學(xué)生不妨多一點耐心、多一些引導(dǎo)、多一份寬容,還給學(xué)生自尊。

  21、學(xué)生責(zé)任心的培養(yǎng),班主任要與家長結(jié)合,以活動為載體,以環(huán)境作熏陶,以課堂為主渠道。

  22、教師,必須了解每個學(xué)生的特點,才能選擇、確定教育方法、措施。

  23、對于犯錯的孩子,我們應(yīng)該主動關(guān)心愛護(hù)他們,與他們親近交流,循循善誘地啟發(fā)他們,讓他們自己理解其中的道理,教師應(yīng)該曉之以理,動之以情,要用耐心和真心去感動學(xué)生的童心。

  24、家訪是學(xué)校和家庭兩個教育主體的對話和交流,是教師與學(xué)生家庭的零距離接觸,更是一座溝通師生心靈的橋梁。

  25、贊美是全世界最具震撼力的營養(yǎng)品。恰到好處的贊美是父母與孩子交流的興奮劑、潤滑劑。

  26、家長對孩子每時每刻的了解、欣賞、贊美、鼓勵會增強孩子的自尊、自信,同時也教會孩子了解、欣賞、贊美、鼓勵父母、親人和他人的方法。

  27、良好的家庭教育,對人的進(jìn)步和影響是終身難忘的。而父母對孩子的的影響尤為重大,往往可以影響他們的一生。

  28、家長教育孩子應(yīng)細(xì)心、耐心,父母要懂得只有對孩子嚴(yán)格要求才是真正的疼愛。過分的遷就溺愛孩子,會妨礙孩子的健康成長,導(dǎo)致孩子養(yǎng)成凡事依賴別人的習(xí)慣。

  29、教育過程中與孩子溝通,要擴大溝通面,這樣親情感受才能走進(jìn)孩子的心理。教育過程中要培養(yǎng)學(xué)生健康的人格、良好的心態(tài),就離不開有效的心靈溝通。

  30、對逆反心理重的學(xué)生教育,要以情感人、以理服人,要留給他們思考的時間,不能唯為獨尊,以自我為中心。

  31、在班級工作中,對學(xué)生的愛心教育尤為重要。一個班級里如果學(xué)生對集體、對老師缺乏愛,就不可能形成一個優(yōu)良的班集體;一個社會里如果成員對環(huán)境、對同事缺乏熱情,就不可能構(gòu)建一個溫暖的和諧社會。

  32、誠信是人格組成的重要部分,丟掉了誠信,人生就缺少了一部分。

  33、對兒童進(jìn)行教育,最容易而有效的方法,是把人的應(yīng)該做事情的榜樣放在他們眼前,用榜樣人物的先進(jìn)思想、高尚情操、優(yōu)秀品質(zhì)、模范行為教育學(xué)生,使養(yǎng)成教育形象化、具體化,通過榜樣的示范作用,給學(xué)生一個更感性、更直觀的認(rèn)識。

  34、全面發(fā)展是素質(zhì)教育的理論基礎(chǔ)和指導(dǎo)思想。班主任應(yīng)全面關(guān)心學(xué)生,不僅要關(guān)心學(xué)生品德的成長,而且要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、身體健康和審美追求;不僅要關(guān)心學(xué)生校內(nèi)的活動,而且要關(guān)心學(xué)生在家庭和社會中的行為。

  35、“讓每一朵花都開放”。在素質(zhì)教育的原野上,班主任用全面發(fā)展的理念演繹著“希望教育”、“個性教育”和“成功教育”。相信每一粒種子都能破土發(fā)芽,每一株幼苗都能茁壯成長,每一朵鮮花都能自由開放,每一個果實都能散發(fā)芬芳。

  36、不要讓孩子去適應(yīng)教育,而是讓教育來適應(yīng)孩子。

  37、生活在批評中,就學(xué)會了譴責(zé);生活在鼓勵中,就學(xué)會了自信;生活在認(rèn)可中,就學(xué)會了自愛;生活在寬容中,就學(xué)會了理解。

  38、作為班主任,要以寬容豁達(dá)的心態(tài)參與班級管理,與學(xué)生進(jìn)行情感溝通。這樣就能營造一種相互理解、相互關(guān)愛的和諧的班級氣氛,促使學(xué)生形成正確的世界觀和價值觀。

  39、教育工作者用一雙智慧的眼睛去關(guān)注、去呵護(hù)孩子,在最大程度上了解每一個兒童,知道他們的長處和短處,更好地提供教育措施,更好地測量評價他們,讓他們能夠在最大程度上發(fā)揮潛能,走向成功。

  40、教師應(yīng)深知每個兒童的內(nèi)心世界,學(xué)生方能用心靈感覺出教師的情緒,并以好心還好心。

  41、從本質(zhì)上說,每一個學(xué)生都是好的,都存在極大的潛能,就看你如何去挖掘和培養(yǎng)。永遠(yuǎn)不要對學(xué)生說“你不行”,永遠(yuǎn)不要挫傷他的自尊心,永遠(yuǎn)不要讓他產(chǎn)生失敗感,即使是在他遭遇挫折的時候。

  42、老師要尊重學(xué)生、熱愛學(xué)生,要面向全體,全面、客觀、公正地評價學(xué)生,去點歸缺點,成績歸成績,不為“成績”這片樹葉障目,破除“一白遮百丑”、“一丑遮百俊”的思維定式,一視同仁,平等對待學(xué)生。

班級管理讀書心得 篇2

  讀書是人們重要的學(xué)習(xí)方式,是人生奮斗的航燈,是文化傳承的通道,是人類進(jìn)步的階梯。書到用時方恨少,事非經(jīng)過不知難。最近我認(rèn)真研讀《幼兒園班級管理》這本書,看了這本書后就自己的觀點談一些思考:

  一、幼兒園常規(guī)建立的必要性

  在幼兒教育中,“常規(guī)教育”是為了實現(xiàn)幼兒園的保育和教育目標(biāo),讓幼兒活潑又有序是常規(guī)教育的目的之一,幼兒常規(guī)的穩(wěn)定才能保證幼兒在園健康、活潑的成長。俗話說:“三歲看到老。”這正說明了幼兒期是形成和培養(yǎng)良好素質(zhì)的最佳時期。幼兒園不僅對幼兒進(jìn)行教育,也在為幼兒形成良好的個性品質(zhì),使之為今后的一生打好基礎(chǔ)。

  二、班級管理中教師的職責(zé)和地位

  1.給幼兒多一點關(guān)愛、理解和體貼做好班級管理工作需要正確地處理好各方面的關(guān)系。如:教師與幼兒的關(guān)系、教師與家長的關(guān)系、幼兒與幼兒的關(guān)系、家長與家長的關(guān)系等。只有相互彼此的了解、尊重和信任,才能增強班級的凝聚力,幼兒只有在情感上接納教師,班級的各項工作才能順利開展。因此,教師要經(jīng)常和幼兒進(jìn)行思想交流,多創(chuàng)設(shè)一些輕松愉悅的氛圍讓幼兒傾吐心聲,及時地了解幼兒的內(nèi)心世界,對于不同個性的孩子給予不同的幫助,讓幼兒時刻感覺到教師的關(guān)懷和愛。

  2.做幼兒的好朋友教育家贊可夫說過:就教育工作效果來說,很重要的一點要看師生之間的關(guān)系如何。我認(rèn)為在當(dāng)今教育中,這種重要的師生關(guān)系應(yīng)是一種平等、和諧的朋友關(guān)系。在班級管理中,班主任要以身作則,成為幼兒的表率,在幼兒和班級組織的集體活動中,老師也是其中的一員,是他(她)們的朋友之一,最重要的是老師作為幼兒的朋友,要尊重他(她)們,愛護(hù)他(她)們,這樣良好的班級氛圍就會慢慢地形成了。其次,教師要和幼兒平等待人,與幼兒談心聊天,成為幼兒最忠實的聽眾。

  三、班級的日常教育教學(xué)工作方面:

  1.對班級幼兒能有全面的了解

  我覺得作為一名工作在第一線的教師,將班級常規(guī)帶好的一個前提條件是對本班幼兒能有全面的了解。因為幼兒之間本身就存在著年齡和生理上的差異性,教師如果能對每個幼兒都能熟悉,了解幼兒的個性和習(xí)慣,并結(jié)合幼兒的這些特點才能制定出符合本班幼兒發(fā)展的常規(guī)管理方法。

  2.常規(guī)教育要抓重點、反復(fù)地抓

  幼兒的年齡比較的小,自控能力比較的弱,要讓幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)意識,教師首先要幼兒知道為什么要這樣做,應(yīng)該怎樣做,近而提高幼兒分辨是非的能力。但是由于幼兒的可塑性比較的強,他們良好的常規(guī)養(yǎng)成并非一朝一夕就能達(dá)到的,還需要我們在教育中遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律,要將常規(guī)教育曉之以理,要講究培養(yǎng)的形式,要不怕反復(fù)的練習(xí),并不斷的改變形式,以此幫助幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)意識。

  總之,管理班級常規(guī)的方法還有很多,只要能始終貫穿在我們的一日活動中,能善于觀察,教師與教師能密切地配合,一定能促進(jìn)班級幼兒的常規(guī)管理。

班級管理讀書心得 篇3

  教書已經(jīng)是第七個念頭了,比起學(xué)校里的前輩們來說,我是稚嫩的。但是不覺也感嘆時光的飛逝。今年已經(jīng)是連續(xù)第四年教九年級了,但不同的是這卻是我第一次當(dāng)班主任。

  開學(xué)到現(xiàn)在短短十來天,但給我的感受卻頗多。

  雖然往年擔(dān)任兩個班的教學(xué)工作,但是我只顧如何上好自己的課,只想著如何提高學(xué)生的成績,偶爾也教育教育他們。但是班主任的其他事情我一無所知。那樣的日子自得其樂,只有備課,改作業(yè),查找資料,準(zhǔn)備資料,上課。偶爾有學(xué)生太過頑劣,也有班主任。回到家想的最多的也只是我的學(xué)生的成績。令人欣慰的是:學(xué)生總是不負(fù)我所望,也總是有一些學(xué)生在畢業(yè)之后還會記得帶給我問候,祝福。

  可如今一切大變樣。當(dāng)這個任務(wù)真實地落在自己的肩膀上時,才發(fā)現(xiàn)有些事情不是那么的簡單,才知道事情是千頭萬緒。我的眼里也不再只有自己的學(xué)科了,我要看的是學(xué)生的整體素質(zhì),綜合潛力。我所惦念的是整個班級所有的學(xué)生,我所關(guān)心的是我的科任老師對班級的看法。

  今天我雖然只上了一節(jié)課,但是卻感覺自己一刻也沒有停下來。上午改作業(yè),上課,中午開會,下午花了兩節(jié)課的時間在編排班級分組情況,下載一些黑板報資料。第三節(jié)課開了一節(jié)課的班會。但是還有一些事情沒有落實,只得下班回家再做。有時候想:為什么回了家還不能好好地陪陪自己的孩子?為什么周末還要趕回學(xué)校去上晚自習(xí)?

  雖然花了不少的時間在班級管理上,但目前效果卻不是那么的理想。有些事情雖然我反復(fù)強調(diào),但總是有部分學(xué)生做不到。我知道自己的能力不足,我也只能是盡力而為。我知道我的經(jīng)驗不足,我也只能是慢慢學(xué)習(xí)。

  但我還是堅信:我的辛苦終究會換來你們給我?guī)淼目鞓芬约靶腋8小D銈儾粫钾?fù)我的,對嗎?

  這一年的道路究竟有多漫長?我不想它帶給我們漫長感,因為那只能證明時間的煎熬。待到畢業(yè)時,我不知道我的學(xué)生會怎樣評價我?或許有抱怨,也許有不滿,可能還有一些記恨。但是我只想他們知道我不是那么優(yōu)秀,但是我卻是努力的。也希望他們在人生的道路上,做不了所有人中的最好,但要努力做最好的自己。

班級管理讀書心得 篇4

  學(xué)習(xí)幼兒班級管理方法,這本書是唐淑、虞永平主編的《幼兒園班級管理》,它里面主要分為三大塊:幼兒園小班管理、幼兒園中班管理和幼兒園大班管理,我主要簡單談?wù)劥蟀嗟墓芾矸椒ǎ瑥睦碚摮霭l(fā),結(jié)合我對于大班的管理,理論上講肯定有其自己獨特的風(fēng)格,例如大班幼兒的身體發(fā)展特點與心理發(fā)展特點,都決定著要采取不同的管理措施,老師要通過平時與幼兒的交流以及觀察,做好對每一位幼兒的不同階段的不同發(fā)展變化情況記錄,給幼兒提供一個良好的發(fā)展空間,給他們以正確的引導(dǎo)。例如對于培養(yǎng)他們的集體意識,我們就要開展多種形式的競爭性活動、建立班級集體規(guī)則等。他們有了一定的人際交往能力。他們會用禮貌的語言向人請教、見面招呼、告別,他們學(xué)著耐心的聽完別人對自己的意見,學(xué)會說服別人,他們慢慢學(xué)會了與人商量,會在同伴之間說出自己想說的話,共同決定大家要做的事情,他們也學(xué)會用恰當(dāng)?shù)姆绞较蚶蠋煴磉_(dá)自己的需要和想法等。

  這本書對于大班階段培養(yǎng),規(guī)定了明確的目標(biāo)。對社會、數(shù)學(xué)、科學(xué)、音樂、滅鼠、健康、語言這幾方面的內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)的闡述。我們在制定教育計劃的時候,有以下問題需要注意:

  1)計劃要有明確的指導(dǎo)思想。

  2)計劃的制定必須基于對幼兒的了解,要求既不能過高,也不能偏低。

  3)計劃要層層落實。

  4)計劃不僅面向全體幼兒,又要針對個體差異。

  5)重視游戲、體育等薄弱環(huán)節(jié)的計劃制定。

  我覺的這本書中談到的理論知識,對我?guī)椭艽螅唧w操作中碰到問題,首先反映這是幼兒的正常心理行為發(fā)展,不會因為他的攻擊行為而懲罰他,應(yīng)進(jìn)行正確的語言行為指導(dǎo),多和幼兒交流,行為的形成轉(zhuǎn)變需要一個漫長的過程。

  作為教師,要正確地引導(dǎo)幼兒,書中介紹了幾點,比較籠統(tǒng)的

  1、樹立正確的教育觀

  2、創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境

  3、教給必要的社會行為技能

  希望我們的老師和我一起多讀書,多體會,美好的東西就在我們身邊。

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