《創(chuàng)建魅力課堂》讀書(shū)心得（精選4篇）
《創(chuàng)建魅力課堂》讀書(shū)心得 篇1
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：
大家好!這學(xué)期，我有幸閱讀了 趙希斌博士所著的《魅力課堂——高效與有趣的教學(xué)》一書(shū)，趙博士用他獨(dú)有的魅力將我們引入到另外一片教學(xué)圣地。讀完此書(shū)，我有如沐春風(fēng)、醍醐灌頂之感。他將“魅力課堂”濃縮為十個(gè)字：高、思、實(shí)、正、通;引、問(wèn)、比、動(dòng)、趣。在此，我就“引”談一談自己的心得體會(huì)，還懇請(qǐng)老師們批評(píng)、指正。
趙博士將我們教師比作“導(dǎo)游”。“導(dǎo)”意味著教師激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，在乎學(xué)生的感受，關(guān)注學(xué)生的收獲，為學(xué)生提供支持;“游”意味著教與學(xué)成為一個(gè)富有樂(lè)趣的、享受的過(guò)程。很喜歡他說(shuō)的這句話：對(duì)于旅游來(lái)說(shuō)，完美的結(jié)果不是看導(dǎo)游言辭多美妙、表情多豐富、精力多旺盛，而是要看游客有多滿意、多盡興。
作為一名老師，我愿意充當(dāng)學(xué)生們的導(dǎo)游。
在講《自己的花是讓別人看的》一課時(shí)，我引入了網(wǎng)上優(yōu)秀教案中的導(dǎo)入：
“我們的祖國(guó)有讓我們引以為榮的錦繡山河，有源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中華文化。本單元我們將打開(kāi)國(guó)門(mén)，領(lǐng)同學(xué)們到國(guó)外去走一走，看一看。看看那里的異國(guó)風(fēng)情、異域文化。今天我?guī)瑢W(xué)們到德國(guó)——賞花。”聽(tīng)了這樣的開(kāi)場(chǎng)白，同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性一下子被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，對(duì)這次“旅游”充滿著迫切的期待。
在“旅行”中，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生們觀看了德國(guó)的美景，令學(xué)生們大飽眼福，他們都情不自禁的發(fā)出了感嘆。當(dāng)我叫起一名學(xué)生談感受時(shí)，他還陶醉其中，半天才緩過(guò)神來(lái)，說(shuō)：“真是太美了!我都看傻眼了”。有了這些美景作引導(dǎo)，我又領(lǐng)同學(xué)們逛東街、逛西街，和學(xué)生們有說(shuō)有笑，不一會(huì)兒，他們竟然把這段文字都記在腦海里了。伴隨著優(yōu)美的音樂(lè)，他們深情地朗誦著。從這聲音中，我感受到他們不僅喜愛(ài)德國(guó)的花，更喜愛(ài)這個(gè)民族，聽(tīng)著聽(tīng)著，我這個(gè)導(dǎo)游竟也陶醉了。
趙博士說(shuō)：“一個(gè)導(dǎo)游調(diào)動(dòng)了游客的熱情，明確了游行的目標(biāo)，一下步要做的是為游客的旅行提供支持和引導(dǎo)。”
在準(zhǔn)備《將相和》一課時(shí)，為了讓學(xué)生更好的體會(huì)“通過(guò)人物語(yǔ)言感受人物形象”，我設(shè)計(jì)了一個(gè)環(huán)節(jié)——讓學(xué)生來(lái)表演“負(fù)荊請(qǐng)罪”這段場(chǎng)景。在前一天晚上我布置學(xué)生“根據(jù)課文中的圖片，設(shè)想一下他們二人見(jiàn)面時(shí)會(huì)有怎樣的對(duì)話”，并告知課上交流。沒(méi)想到我的學(xué)生對(duì)這份作業(yè)竟有如此雅興，這大大出乎我的意料。在第二天的課堂展示中他們竟然還交流的意猶未盡，很多學(xué)生課下還埋怨我為什么沒(méi)有叫到他。當(dāng)然，在評(píng)課中，老師們也給我提出了許多寶貴意見(jiàn)，讓我特別受益。比如江東校長(zhǎng)提到的對(duì)話指導(dǎo)，讓學(xué)生們有目的、有步驟的進(jìn)行對(duì)話，讓學(xué)生的對(duì)話交流又上升到了一個(gè)層次。可見(jiàn)，我們不僅要?jiǎng)?chuàng)設(shè)輕松愉快地學(xué)習(xí)環(huán)境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)，也要為他們的學(xué)習(xí)提供支持和引導(dǎo)，煥發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)正能量。
最后，我想說(shuō)：我愿做這群孩子們的導(dǎo)游，和他們一起攜手在路上，看風(fēng)景、品人物、話斜陽(yáng)、悟人生……
《創(chuàng)建魅力課堂》讀書(shū)心得 篇2
暑假期間參加了學(xué)校組織的讀書(shū)分享活動(dòng)，有幸拜讀了姜承啟先生的《創(chuàng)建魅力課堂》這部作品。讀完這部作品后在思想上對(duì)我產(chǎn)生了很大的影響。對(duì)我的教學(xué)教學(xué)理念可以說(shuō)是變革性的指引。正如書(shū)中所說(shuō)：“魅力課堂固有的內(nèi)涵就‘以學(xué)定教’、‘還課堂與學(xué)’、‘促進(jìn)課堂生成’、‘師生共同成長(zhǎng)’。魅力課堂就是教師激情四溢、魅力課堂就是學(xué)生興趣盎然、魅力課堂就是師生流連忘返、終生難忘喝高效益的。
一、當(dāng)前課堂模式的擔(dān)憂
根據(jù)不久前中國(guó)青少年研究會(huì)公布的一項(xiàng)調(diào)查，中國(guó)目前至少有約1000萬(wàn)閑散未成年人，他們游弋于社會(huì)街頭或是蝸居與網(wǎng)吧游戲廳。而這一群體是青少年違法犯罪的主要發(fā)源地。調(diào)查顯示，閑散未成年人犯罪以前，多數(shù)有學(xué)業(yè)失敗的經(jīng)歷，57.1%的人學(xué)習(xí)成績(jī)中下或根本跟不上，50.3%表示很少或從未受過(guò)老師表?yè)P(yáng)。此外，犯罪前多數(shù)已處于家庭、學(xué)校、社會(huì)監(jiān)管無(wú)力的狀態(tài)，56.7%在學(xué)校期間經(jīng)常逃學(xué)曠課。可見(jiàn)，如果學(xué)生在學(xué)校里體驗(yàn)到過(guò)多的失敗經(jīng)歷，在課堂上如果缺乏成功體驗(yàn)，就很容易成為學(xué)校的輟學(xué)生、社會(huì)的閑散未成年人。他們是青少年犯罪的源泉。如何做才能把學(xué)生吸引到我們的課堂中來(lái)?
二、課堂呼喚真情、課堂呼喚魅力
課堂就是過(guò)程和結(jié)果的總和，過(guò)程中最關(guān)鍵的要素是教師、學(xué)生和教材。教師是課堂的主導(dǎo)部分，教師魅力的展現(xiàn)關(guān)乎著課堂文化的
導(dǎo)向，關(guān)乎著學(xué)生人生目標(biāo)和追求常人說(shuō)到“人為善”，可近幾年頻發(fā)的 “重慶摔嬰案”、“北京摔嬰案”、“太原挖童眼案”、“長(zhǎng)春嬰兒隨車被盜案”等一連串的暴力事件拷問(wèn)人性在哪里?當(dāng)今社會(huì)人性的確實(shí)中國(guó)最為突出，原因復(fù)雜，同時(shí)也給當(dāng)今的教育提出了更嚴(yán)峻的任務(wù)，教育如何塑造人，教育中應(yīng)滲透與人為善的理念，教育的關(guān)鍵在于課堂，課堂的主導(dǎo)在于教師，因此教師本身應(yīng)該具備人為善的素養(yǎng)，構(gòu)建具有教育境界和文化品格的課堂文化，培養(yǎng)新型人才;教師還應(yīng)具備博愛(ài)的素養(yǎng)，美國(guó)9.11事件中災(zāi)民有秩序的逃生，不忘留一條通道給消防隊(duì)員，啟示我們要有在危難關(guān)頭道德的力量。這種力量的源泉來(lái)自于教師的博愛(ài)。此外教師還應(yīng)具備尊重、寬容和高超的專業(yè)技能。
魅力課堂要打破陳舊的課堂模式，對(duì)課堂模式進(jìn)行重構(gòu)。首先是對(duì)教師和學(xué)生關(guān)系的重構(gòu)，把傳統(tǒng)的“以教定學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;以學(xué)定教”，先學(xué)后教確定教什么，使課堂教學(xué)具有針對(duì)性、目的性和實(shí)效性;多學(xué)少教呼喚學(xué)生多學(xué);因?qū)W活教建立起以學(xué)生為中心的課堂。把課堂還給學(xué)生，使課堂變成真正的學(xué)生成長(zhǎng)的園地。其次是教與學(xué)模式的重構(gòu)，建立先學(xué)后教的模式，“學(xué)”應(yīng)該是教學(xué)的起點(diǎn)，學(xué)生通過(guò)自學(xué)、互助和展評(píng)學(xué)習(xí)的方式來(lái)確定哪些知識(shí)是需要老師在課堂上教的讓課堂教學(xué)做到高效率。做到課堂翻轉(zhuǎn)把課堂正真還給學(xué)生，新型課堂中的練、思考、交流、講解和展示對(duì)學(xué)生進(jìn)行了綜合素質(zhì)的訓(xùn)練，正式素質(zhì)教學(xué)的要求。最后是教學(xué)資源的重建，引用導(dǎo)學(xué)案。
三、反思
看完這部作品之后我心里五味具雜，有自卑，自卑于自己的教育教學(xué)理念太落后了;有悔恨，悔恨于自己畢業(yè)之后沒(méi)有把真正的精力放在教育這項(xiàng)事業(yè)上，以至于自己工作幾年卻成績(jī)平平，無(wú)所成就;有自信，自信于自己在如此失敗的教育背景下自己卻一步步的爬到211工程學(xué)校拿到了碩士學(xué)位;有慶幸，慶幸自己在理想和激情還沒(méi)有破滅的時(shí)候，拜讀了《創(chuàng)建魅力課堂》這部作品。日后工作中 我定以魅力課堂的理念來(lái)武裝自己，教學(xué)中聚焦課堂，聚焦學(xué)生聚焦重難點(diǎn)，形成自己的教學(xué)風(fēng)格， 使自己成長(zhǎng)為一名有特色的老師。
《創(chuàng)建魅力課堂》讀書(shū)心得 篇3
寒假期間,有幸拜讀了姜承啟先生的《創(chuàng)建魅力課堂》這部作品。讀完這部作品后在思想上對(duì)我產(chǎn)生了很大的影響。使我的教學(xué)理念發(fā)生了很大的變化。正如書(shū)中所說(shuō)：“魅力課堂固有的內(nèi)涵就‘以學(xué)定教’、‘還課堂與學(xué)’、‘促進(jìn)課堂生成’、‘師生共同成長(zhǎng)’。魅力課堂就是教師激情四溢、魅力課堂就是學(xué)生興趣盎然、魅力課堂就是師生流連忘返、終生難忘喝高效益的。
一、當(dāng)前課堂模式的擔(dān)憂
根據(jù)不久前的一項(xiàng)調(diào)查，中國(guó)目前至少有約1000萬(wàn)閑散未成年人，他們游弋于社會(huì)街頭或是蝸居與網(wǎng)吧游戲廳。而這一群體是青少年違法犯罪的主要發(fā)源地。調(diào)查顯示，閑散未成年人犯罪以前，多數(shù)有學(xué)業(yè)失敗的經(jīng)歷，57.1%的人學(xué)習(xí)成績(jī)中下或根本跟不上，50.3%表示很少或從未受過(guò)老師表?yè)P(yáng)。此外，犯罪前多數(shù)已處于家庭、學(xué)校、社會(huì)監(jiān)管無(wú)力的狀態(tài)，56.7%在學(xué)校期間經(jīng)常逃學(xué)曠課。可見(jiàn)，如果學(xué)生在學(xué)校里體驗(yàn)到過(guò)多的失敗經(jīng)歷，在課堂上如果缺乏成功體驗(yàn)，就很容易成為學(xué)校的輟學(xué)生、社會(huì)的閑散未成年人。他們是青少年犯罪的源泉。如何做才能把學(xué)生吸引到我們的課堂中來(lái)?
二、課堂呼喚真情、課堂呼喚魅力
課堂就是過(guò)程和結(jié)果的總和，過(guò)程中最關(guān)鍵的要素是教師、學(xué)生和教材。教師是課堂的主導(dǎo)部分，教師魅力的展現(xiàn)關(guān)乎著課堂文化的導(dǎo)向，關(guān)乎著學(xué)生人生目標(biāo)和追求常人說(shuō)到“人為善”，可近幾年頻發(fā)的 “重慶摔嬰案”、“北京摔嬰案”、“太原挖童眼案”、“長(zhǎng)春嬰兒隨車被盜案”等一連串的暴力事件拷問(wèn)人性在哪里?當(dāng)今社會(huì)人性的確實(shí)中國(guó)最為突出，原因復(fù)雜，同時(shí)也給當(dāng)今的教育提出了更嚴(yán)峻的任務(wù)，教育如何塑造人，教育中應(yīng)滲透與人為善的理念，教育的關(guān)鍵在于課堂，課堂的主導(dǎo)在于教師，因此教師本身應(yīng)該具備人為善的素養(yǎng)，構(gòu)建具有教育境界和文化品格的課堂文化，培養(yǎng)新型人才;教師還應(yīng)具備博愛(ài)的素養(yǎng)，美國(guó)9.11事件中災(zāi)民有秩序的逃生，不忘留一條通道給消防隊(duì)員，啟示我們要有在危難關(guān)頭道德的力量。這種力量的源泉來(lái)自于教師的博愛(ài)。此外教師還應(yīng)具備尊重、寬容和高超的專業(yè)技能。
魅力課堂要打破陳舊的課堂模式，對(duì)課堂模式進(jìn)行重構(gòu)。首先是對(duì)教師和學(xué)生關(guān)系的重構(gòu)，把傳統(tǒng)的“以教定學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;以學(xué)定教”，先學(xué)后教確定教什么，使課堂教學(xué)具有針對(duì)性、目的性和實(shí)效性;多學(xué)少教呼喚學(xué)生多學(xué);因?qū)W活教建立起以學(xué)生為中心的課堂。把課堂還給學(xué)生，使課堂變成真正的學(xué)生成長(zhǎng)的園地。其次是教與學(xué)模式的重構(gòu)，建立先學(xué)后教的模式，“學(xué)”應(yīng)該是教學(xué)的起點(diǎn)，學(xué)生通過(guò)自學(xué)、互助和展評(píng)學(xué)習(xí)的方式來(lái)確定哪些知識(shí)是需要老師在課堂上教的讓課堂教學(xué)做到高效率。做到課堂翻轉(zhuǎn)把課堂正真還給學(xué)生，新型課堂中的練、思考、交流、講解和展示對(duì)學(xué)生進(jìn)行了綜合素質(zhì)的訓(xùn)練，正式素質(zhì)教學(xué)的要求。最后是教學(xué)資源的重建，引用導(dǎo)學(xué)案。
三、反思
看完這部作品之后我心里五味具雜，有自卑，自卑于自己的教育教學(xué)理念太落后了;有悔恨，悔恨于自己畢業(yè)之后沒(méi)有把真正的精力放在教育這項(xiàng)事業(yè)上，以至于自己工作幾年卻成績(jī)平平，無(wú)所成就;有自信，自信于自己在摸爬滾打中漸漸成長(zhǎng);有慶幸，慶幸自己在理想和激情還沒(méi)有破滅的時(shí)候，拜讀了《創(chuàng)建魅力課堂》這部作品。日后工作中 我定以魅力課堂的理念來(lái)武裝自己，教學(xué)中聚焦課堂，聚焦學(xué)生聚焦重難點(diǎn)，形成自己的教學(xué)風(fēng)格， 使自己成長(zhǎng)為一名有特色的老師。
《創(chuàng)建魅力課堂》讀書(shū)心得 篇4
各位老師晚上好，我是強(qiáng)蛟中學(xué)的體育老師——凌玲，今天很有幸能夠和大家坐在一起進(jìn)行一個(gè)讀書(shū)分享的活動(dòng)。寒假期間抽空閱讀了幾本書(shū)，今天向大家推薦的其中的這本書(shū)是趙希斌老師寫(xiě)的《魅力課堂——高效與有趣的教學(xué)》。一拿到書(shū)本能的先看作者簡(jiǎn)介，趙老師是一位有著20xx年的學(xué)生經(jīng)驗(yàn)，20xx年的從教經(jīng)驗(yàn)，更是做了20xx年的教學(xué)評(píng)價(jià)研究工作，又有20xx年的教師培訓(xùn)工作經(jīng)驗(yàn)的一位教育工作者，四重身份為一體的一位教育者，讓我對(duì)這本書(shū)有著更深的吸引，向著集整合學(xué)生的期待，教師的反思，研究者的興趣和培訓(xùn)者的責(zé)任四個(gè)身份的作者會(huì)在這本書(shū)中有怎樣不同的見(jiàn)解和獨(dú)到的觀點(diǎn)。
書(shū)本的目錄中的一段話讓我有特別的感受：三流的教學(xué)教知識(shí)，二流教教學(xué)方法，一流教學(xué)教素養(yǎng)。高層次學(xué)科素養(yǎng)是學(xué)科教學(xué)中最有價(jià)值，最迷人的重復(fù)，能夠沉淀下來(lái)使學(xué)生終身受益。看完這段話后我就在反問(wèn)我自己，你處在幾流的水平，正在向著那個(gè)階段改進(jìn)或者還是原地踏步，如果要改進(jìn)，那么你需要如何改進(jìn)，方向和方法在哪里?讓自己的教學(xué)不斷提升，讓自己的內(nèi)力不斷的強(qiáng)化，讓自己的課堂不斷的有趣和高效，才能讓自己收獲更多，讓學(xué)生學(xué)到更多。我手中的這本書(shū)就從兩個(gè)方面向我們剖析了課堂高效且有趣的秘密。我將與你你一起來(lái)分享這個(gè)秘密。
第一個(gè)秘密就是把握教學(xué)內(nèi)容。
文中從五個(gè)小點(diǎn)來(lái)幫我們?nèi)绾伟盐蘸媒虒W(xué)內(nèi)容。
1.高——高層次的學(xué)科素養(yǎng)
我們?cè)诮虒W(xué)中不但要埋頭拉車，更要抬頭看路，應(yīng)定位于一個(gè)更高的教學(xué)目標(biāo)，這樣學(xué)生就有更大、更有價(jià)值的收獲。教師在凸顯更高層次的學(xué)科素養(yǎng)，展現(xiàn)學(xué)科中最迷人、最有價(jià)值的成分是，不但學(xué)生會(huì)被吸引，教師自己也會(huì)融入教學(xué)，體驗(yàn)到愉悅感和成就感。文章中有一個(gè)非常形象的比喻：教師要有一種信念，教學(xué)是給學(xué)生一把劍，并且教會(huì)學(xué)生一套劍法，但這不是全部，也不是最重要的，最高級(jí)的目標(biāo)是“人劍合一”這把劍成為劍客生活中的一部分!劍客在舞動(dòng)這把劍時(shí)，你能看到美、看到感動(dòng)、看到智慧、看到信念、看到勇氣。。。。。。。
結(jié)合我們的體育教學(xué)，就需要教會(huì)學(xué)生某一項(xiàng)技術(shù)動(dòng)作，并且教會(huì)學(xué)生技術(shù)的組合動(dòng)作，并在教授過(guò)程中體現(xiàn)出團(tuán)結(jié)合作、努力拼搏的精神和包容、諒解等優(yōu)秀品質(zhì)，能夠延伸到除體育課堂外的其他方面，甚至是由學(xué)校時(shí)代一直保持到成年階段。
2.思——高品質(zhì)的思維能力。
智慧的概念是智慧(狹義的)是高等生物所具有的基于神經(jīng)器官(物質(zhì)基礎(chǔ))一種高級(jí)的綜合能力，包含有：感知、知識(shí)、記憶、理解、聯(lián)想、情感、邏輯、辨別、計(jì)算、分析、判斷、文化、中庸、包容、決定等多種能力。知識(shí)也是人類在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)客觀世界(包括人類自身)的成果，它包括事實(shí)、信息的描述或在教育和實(shí)踐中獲得的技能。很明顯，智慧和知識(shí)概念是不一樣的，擁有知識(shí)說(shuō)明你“知道”，而智慧是你如何把你自己知道的東西和日常生活結(jié)合起來(lái)，也就是我們所說(shuō)的運(yùn)用，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，技術(shù)等方面。在浙江省的體育教學(xué)過(guò)程中一直在強(qiáng)調(diào)“技術(shù)、體能、運(yùn)用”三維教學(xué)，里面的運(yùn)用環(huán)節(jié)就是將技術(shù)內(nèi)化后，結(jié)合體能，根據(jù)項(xiàng)目要求進(jìn)行組合運(yùn)用的過(guò)程，也就是將你的思維具體化，思維發(fā)散化的過(guò)程。我們需要優(yōu)化學(xué)生的記憶，提升學(xué)生的理解力，強(qiáng)化學(xué)生的應(yīng)用思維，鼓勵(lì)學(xué)生的批判思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。強(qiáng)化——培養(yǎng)——鼓勵(lì)學(xué)生的這些能力，學(xué)以致用，而不是學(xué)完就扔，學(xué)完就忘。愛(ài)因斯坦說(shuō)：“教育，是人們遺忘了所欲學(xué)校灌輸?shù)闹R(shí)后，任留存的東西”希望我們能留給學(xué)生的東西多一點(diǎn)。
3.實(shí)——扎實(shí)的基本功。
在座的各位老師各個(gè)學(xué)科專業(yè)都有，自身專業(yè)都有自身的基本功，就我們體育學(xué)科來(lái)講田徑、籃、排、足、體操、武術(shù)等種類繁多，田徑又分為走、跑、跳、投;球類有傳球、運(yùn)球、接球、投籃動(dòng)作等等，技術(shù)動(dòng)作多樣且復(fù)雜。作為一個(gè)老師進(jìn)行日常的教學(xué)就需要腳踏實(shí)地，課自身學(xué)科的基本功打牢，打?qū)崱?/p>
(1)
構(gòu)建學(xué)科框架，明確學(xué)習(xí)要求
(2)
致密豐富的知識(shí)儲(chǔ)備
(3)
落實(shí)兩類學(xué)科基本功，一是知識(shí)，二是獲得知識(shí)的方法
(4)
把握好不同的類型知識(shí)的教學(xué)方式
(5)
突出教學(xué)重點(diǎn)
(6)
突破教學(xué)難點(diǎn)
(7)
多思，多品，多練
我將以上八點(diǎn)進(jìn)行了一個(gè)歸納和小結(jié)，我們教師要有明確的教學(xué)思路，并且要有豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，并且不斷的吸收新的，先進(jìn)的教學(xué)知識(shí)和方法，現(xiàn)在的學(xué)生有時(shí)候信息來(lái)源比我們更加的光闊和靈通，如果教師原地踏步，那么就會(huì)發(fā)現(xiàn)你根本教不了學(xué)生。
后面還有“正”、“通”兩點(diǎn)我就不進(jìn)行闡述了，希望各位老師親自去品讀這本書(shū)，相信它會(huì)為我們帶來(lái)不一樣的感受，一定會(huì)讓我們的思維得到一個(gè)很好的啟示，碰撞出不一樣的火花。
趙老師在第一部分詳細(xì)解讀了如何把握教學(xué)內(nèi)容后進(jìn)行了教學(xué)內(nèi)容的教授，如何運(yùn)動(dòng)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)形式，才能讓我 們的課堂高效而有趣。有的教師對(duì)學(xué)科內(nèi)容的理解是相當(dāng)深刻和高水平的，但他不一定是一個(gè)好的學(xué)者。就如依據(jù)古語(yǔ)說(shuō)的“巧婦難為無(wú)米之炊”，現(xiàn)在我們米有了，而且是頂級(jí)的泰國(guó)香米，接下去的米飯?jiān)趺醋霾拍芎贸裕资欠裥枰荩哦嗌偎瑹崴⒗渌⑦�是溫水，大火煮還是小火煮?趙老師也將這一秘密和我們進(jìn)行了分享。
1.引——引生入“勝”
做一個(gè)將學(xué)生“引入”學(xué)習(xí)的美好境地的老師，而不是“牽著”學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)，就像我們的體育課堂一樣，主教材的引入應(yīng)該是自然和順利的，而不應(yīng)該是和準(zhǔn)備活動(dòng)和游戲部分脫節(jié)的，主教材的內(nèi)容應(yīng)該在準(zhǔn)備部分和游戲中有所涉及，讓這兩部分成為主教材的熱身部分或者輔助練習(xí)，誘導(dǎo)性練習(xí)，能為主教材的教學(xué)起到一個(gè)鋪墊的作用。能讓學(xué)生擁有學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。引導(dǎo)著學(xué)生領(lǐng)略課堂的美妙和活動(dòng)的魅力。
2.問(wèn)——好問(wèn)題驅(qū)動(dòng)教學(xué)
由于學(xué)生的不同，就會(huì)出現(xiàn)各類問(wèn)題。教與學(xué)就是面對(duì)問(wèn)題，解決問(wèn)題的過(guò)程，我們現(xiàn)在需要的解決問(wèn)題的方法是讓學(xué)生主動(dòng)參與進(jìn)來(lái)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生思考，師生之間更多的互動(dòng)，能讓學(xué)生更加感受到主體地位，從而上課更加有積極性和主動(dòng)性。課本中有各門(mén)學(xué)科的生動(dòng)形象的例子，各魏老師不妨仔細(xì)的去閱讀，也許其中的某些例子你運(yùn)用過(guò)，或者正是你需要的。
文章中還有
比——打比方、舉例子、作比較
動(dòng)——讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)
趣——樂(lè)趣、情趣、興趣
三個(gè)方面我不一一闡述了，請(qǐng)各位老師自己去仔細(xì)閱讀。教師，學(xué)生，教學(xué)是我們工作中的三個(gè)重要方面，我們需要理解學(xué)生、理解學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，并且要不斷的提升自身的專業(yè)素質(zhì)，合理的運(yùn)用各類方法讓這三方面達(dá)到一個(gè)最佳狀態(tài)。
我手里的這本書(shū)《魅力課堂——高效與有趣的教學(xué)》能給我們一個(gè)非常大的啟示，能讓我們?cè)诂F(xiàn)有的教學(xué)狀態(tài)得到一個(gè)明顯的改變。
每一節(jié)課的教學(xué)都是我們的作品，這作品承載了我們的夢(mèng)想、勇氣和力量。每一節(jié)課都是我們生命中的一部分，我們不能對(duì)邊處置一堂課而怠慢我們的生命。因此，該校二有趣的教學(xué)不僅是為了學(xué)生，也是為了我們自己。