時文選粹讀書心得（通用3篇）

時文選粹讀書心得 篇1

　　《時文選粹》這本書，集合了許許多多有意義的故事，每一個故事都使我悟出一個深刻的道理。其中，另我印象最深刻的便是《生命的奇跡》。

　　這個故事講的是：一個小男孩，下半身被火嚴重灼傷，可他卻奇跡般地活了下來。本以為他再也站不起來�？墒�，他卻憑著驚人的毅力，慢慢地站了起來。最后，他變得和其他孩子一樣，可以走可以跑，甚至跑出了世界最好成績。

　　這篇文章之所以使我感慨萬分，是因為我被文中的那個小男孩的堅強所感動了。他在稍微恢復了知覺后，便迷迷糊糊地聽到醫生說：“這孩子的下半身被火燒得太厲害了，能活下來的希望實在很渺茫。”要是是我的話，我聽到了這樣的話，肯定會很絕望。因為換做是其他不懂醫術的人這樣說，可能心里還好受些�，F在連醫生都在這樣說，一般人肯定受不了，然后放棄活下去的機會。可是，這勇敢的小男孩不愿就這樣被死神帶走，出乎醫生的意料，他活了下來。

　　小男孩本應該很高興活了下來，可他卻又聽到醫生在跟媽媽竊竊私語：“其實保住性命對著孩子而言，不一定是好事。他的下半身遭到嚴重傷害，就算活下去，下半輩子也注定是個殘廢。”聽到這樣的話，如果是我，我肯定一下子從興奮地高峰，跌入絕望的低谷。我會想：醫生說的沒錯，我注定是個殘廢，當殘廢還不如離開人間呢，我何必要這么努力地活下來呢?唉�；蛟S，小男孩會一直消沉下去;或許，他會得抑郁癥;或許，他會……可是，他的反應很令我吃驚。他下定決心，要像正常孩子一樣能跑能跳，這在常人眼中是異想天開，醫生都那么斬釘截鐵的說不可能了，再怎么可能會成真呢?但小男孩卻用行動來證明了自己，他不但能走路上學，還能和同學們一起享受奔跑的樂趣，還被選入田徑隊。

　　一個被火燒上下半身的孩子，原本注定一輩子都無法走路或跑步，但憑著他堅強的意志，葛林康寧漢博士，跑出了全世界最好的成績。

　　世上無難事，只怕有心人。擁有鐵一般毅力的人能夠完成許多常人看來不可思議的事情。他們才是生活的強者，我們學習的榜樣。

時文選粹讀書心得 篇2

　　通過讀時文選粹我覺得它可以作為我們教育工作上的引領，不論是對工作態度方法還是在教育學生方面都是很有幫助的，其中我領會最深的就是其中的幾個字：學習、創新、智慧、態度。

　　先說說學習，就我自己而言工作已是第六個年頭了，僅僅就憑自己上學所學習的專業知識是不夠的甚至于是根本用不上的，因為時代在發展社會在進步，那我們的教育思想和理念就必須遵循這一規律，尤其是學生的認識規律和年齡特點，所以我們在教育教學上就要多從書本上學習理論知識從實踐上多向老教師請教，否則早晚都會被社會淘汰，那也就不能成為學生喜歡的教師了，也就培養不出真學生做不好真老師了。正如我們要進行新的發明創造，必須先學習已有的知識成果，從點滴做起。

　　再說創新，教育不是向學生灌輸死的知識，而是要提高學生的探索精神和創新能力。那如果按年齡階段來劃分的話自己也還處于年輕教師的行列，現在又處于實施素質教育的時代，要求培養全面發展的學生，如果我們僅僅是憑著遺留下來的教育教學方法施教，我們還停留在古時候和以前培養出來的學生就會和自己一樣，只會學習。所以我們就應該憑著自己的年輕活力和旺盛精力學會大膽的充滿勇氣的進行教育教學方面的創新，改變填鴨式教育模式，改變以學習成績作為評價孩子的唯一標準，那我們就必須創新教育理念、善于挖掘適合孩子們的教育教學方法。同時也要提醒自己：一個人要有創新能力，不僅智商要高，情商也要高，要對生活充滿熱愛和積極投入，對外界的諸多事務保持好奇和興趣。

　　再說說智慧，和大家分享幾句話：智慧是人類全部文明成果在個體身上的凝結，是人的智商、情商和德商的統一，是能力、品質和境界的結合，而僅有知識而無智慧并不是教育的目的。自己從事班主任工作一直要求自己要成為一個充滿智慧的班主任，那這就要求自己不僅要具有班主任方面的理論知識，而且能夠讓這些理論知識得到很好地落實，并且在學生身上體現的非常完美，也就是讓學生得到最好的最適合自己的發展。但是這需要把德育放在首位，只有人格健全了，才會培養出真正有智慧的人才。

　　最后說說態度。記得在高中時我們學校的校訓是：行為養成習慣、習慣形成品質，品質決定命運。想想最后的品質的形成其關鍵作用的是態度，同樣是一樣的工作如果我們用應付的態度對待，那結果就是多次的進行返工比如本次的試卷分析;而我們如果用積極認真的態度對待的話那我們就會取得事半功倍的效果。記得李老師給我發了一條短信是這樣說的：干了還得干的事情是職業，而干了還想干的事情是事業。這就取決于自己的態度。

　　從我的自身工作思考，這幾點只要踏實堅持研究好了，那對我的成長和學習會有很大幫助的。

時文選粹讀書心得 篇3

　　文章極為夸張、渲染、描述之能事，將山村茶田描繪得如詩如畫、美不勝收。開篇先寫茶田的所處，山水相繞;而后寫茶農和采茶姑娘們的歡聲笑語、甜美歌聲;進而寫“我”進茶田的感受與思考，行文層層遞進，步步深入，由實到虛，渾然天成。全文語言整齊優美，文采飛揚靈動，使人仿佛置身茶田，共享這“世外桃源”般的人間美景。

　　報恩

　　這是一篇優美動人的愛心頌歌。作者運用第一人稱的寫法，描寫了“我”的外婆幫助一個窮苦的少年及其7年后從成都回來報恩的故事。寫作上有一些地方值得我們學習。

　　就故事本身而言，外婆助人在前，匯款報恩在后。但是，作者沒有按照這個順序寫，卻選擇一張30萬元的巨額匯款單作為切入點。從不明來歷的匯款單，寫到尋找認識匯款人，再寫到匯款的原因(從而帶出外婆幫助黃海濱的事)，最后交代匯款的去向。懸念迭起，層層推進，曲折緊湊，引人入勝。見出作者獨特的藝術匠心。

　　讀者也許已經注意到，這個故事的時間跨度前后有7年之久，而作者只寫了兩頭。中間的7年，即黃海濱拿到外婆給他的285元，到了四川，記著外婆的話，艱苦創業，怎樣從一個食不裹腹的窮小子變成了“大款”。這中間的故事一定內容豐富，生動而具有傳奇色彩，也許可以寫成一個幾十萬字的長篇小說吧。作者卻用“從小工做起”五個字及六個小圓點代替了。這樣的概況和跳躍，這樣的忍痛割愛和大砍大削，固然是突出中心的需要，更是智慧和氣魄的體現。

　　此外，值得一說的是結尾：“家里人看著電視，都笑了。我們知道那位男士是誰。”俏皮靈動，活潑可愛。在結構上與開頭遙相呼應。文章開頭我們著急，不知道“黃海濱”是誰;文章結尾電視臺和廣大觀眾不知道捐款者是什么人，而我們卻知道，洋溢著美趣，表達了快樂而自豪的情感，贊頌了黃海濱知恩必報奉獻愛心的品質。

　　雨聲

　　寫聲音比較難，既無色又無形，看不見摸不著，一般不能用形象描繪。現在來看一看趙麗宏的《雨聲》用了什么樣的辦法?——哦，有比喻：它們落在樹葉上的聲響，“像是很多人在遠處鼓掌”;有擬人：“這沒有規律的聲音仿佛是在不停地對我絮語：哎，你龜縮在屋頂下干什么?„„”有擬聲：淅淅瀝瀝、唧唧喳喳、咝咝、噼噼啪啪、沙沙、嘀嗒、篤篤、噗噗，等等。真實奇妙啊!這些手法的應用，無一不是得益于豐富的聯想和想象。

　　夜雨打在各種物體上發出的聲音各不相同。作者把雨聲寫得如此絢麗多彩，惟妙惟肖。細致的親身感受和用詞的準確精當，都具有同等重要的意義。如：“這清脆的‘嘀嗒’聲擴展到我床邊的桌子上，變成濁重的‘篤篤’聲，又擴展到我的蚊帳頂上，變成沉悶的‘噗噗’聲„„”你看：“清脆”、“濁重”、“沉悶”和那三個擬聲詞搭配出來的效果仿佛讓人如臨其境呀!讀這樣精美的文字，也是一種享受。 結構的嚴謹有序也值得學習。第①段：“雨聲，徹夜在我的耳邊響著„„”總領全文;中間六個自然段都以“它們”開頭，按照從大到小，由遠到近的順序，分別描寫各種不同的雨聲;最后一段，寫“我”的感受，自然揭示文旨：“讓我也成為雨的一部分，濕潤自己的同時，也濕潤了世界„„”蘊涵雋永，給人美好的回味。上帝只給他一只老鼠

　　通讀全文，讀者不難發現作者行文的別具匠心。文章脈絡清晰、過渡自然，巧用擬人和比喻的修辭手法，敘寫故事，生動形象;揭示道理，合情合理。文章最為顯著的特點是采用極其精辟和富含哲理性的一句話來巧妙過渡，層層推進，例如，開頭“這是一位孤獨的年輕畫家，除了理想，他一無所有。”統領下文年輕畫家怎樣為理想而奮斗;接著“信賴，往往會創造出美好的境界”既總結了上文的內容又為下文人物命運的轉變作了鋪墊;以及后面的“靈感只青昧那些勤于思考的頭腦。”升華文章寓意。三句話統領了全文的架構，逐漸深入地介紹了沃特•迪斯尼先生永不放棄的執著精神。

　　命運

　　講的是兩個孩子的命運，一個被高僧占卜為“狀元”，另一個為“乞丐”。二十年后，當初的“狀元”成了乞丐，而“乞丐”卻成了“狀元”。

　　上帝說：“我賦予每個人的天分之占他命運的三分之一，其余的在于他如何去把握。”

　　看了這段話，我很受觸動。把握，把握命運，多簡單的字眼，可是又有多少人真正把握住了自己的命運呢?不必埋怨自己的天分，更不必埋怨自己的命運，因為命運掌握在自己的手中，你隨時都可以改變它的!只要你愿意

　　永別了武器

　　一個告別了武器的人,不是敵人的俘虜,就是愛的俘虜.我不是不善于自我保護,實在是一個放棄自我保護的人.就如同生命的數據庫,已經不需要進入的密碼,隨時都可以打開全部程序,可以讀出全部的文件.我說的俘虜,就是這個意義上的俘虜.當我把自我放到陽光下的時侯,我明白從此不能有所偽裝,隱蔽的日子一想起就令人不安.當我意識到抗拒的無奈,有多少時間無可挽回,有多少記憶漸漸從內心淡出.說到底,俘虜就是一個不能抵擋傷害的人,就是要有足夠的勇氣放棄希望,必須承受生存的全部壓力.本來,在屬于個人的空間,可以沉浸于獨自的幻想,可以從塵埃里開出虛擬的花朵.而一個放棄自我保護的人是連欺騙自己都不能,只有不斷地凈化內心世界.

　　我對黑暗的柔情

　　這篇文章運用了比喻、擬人、反問、排比等修辭手法，把文章描寫的生動形象。這是一篇反向立意的散文佳作，正如文中的“有誰會欣賞黑暗呢?”的確。光明對于人來說是希望的象征，而黑暗則是毀滅，古往今來我們看慣了對光明的歌頌，鮮見對黑暗的欣賞。作者巧妙地打破了我們對黑暗的認識，如：“我”在晚秋時節回到故鄉，不小心被蜜蜂蟄了一下，夜晚因疼痛而難以入眠，因此，“我”得以有機會欣賞黑暗。“面對著這處子般鮮潤的黑暗，我竟然有了種特別的感動，身上漸漸起了暖意”。在欣賞黑暗的過程中，作者進一步感受到"上帝賜予我們黑暗，不就是把我們的夢想送來了嗎?”從而富于黑暗柔情，令人耳目一新，黑暗也是美好的。

　　習慣

　　人的習慣是很重要的，看一個人的習慣就能看出這個人是一個怎樣的人。

　　習慣有好和壞，有的人習慣常看課外書，這就是一個好的習慣，看多點課外書能增長字的知識和對一些事物的了解，能促進我們的學習進步。有的人習慣作弄別人，這就是一種壞習慣，就拿習慣看課外書和習慣作弄別人來對比，一眼就可以看出喜歡看課外書的人是一個好學、勤奮的好學生，而一眼就看出喜歡作弄別人的人是一個在別人的心中是一個大壞蛋，學習成績一定很差，什么也不會做，時常搞三搞四，這種人就會很少朋友，甚至連一個朋友也沒有，所以良好的習慣對人來說是十分重要的，還有讀書也有不良的習慣，許多同學在閱讀的時候，速度很慢，這是由于一些不良的閱讀習慣造成的。常見的不良習慣有幾個方面：一見到生詞和生字就聽下來，不會跳過去閱讀下文，不會聯系上下文猜測文字的意思，在心中默讀或小聲地逐詞朗讀，不斷回視已經讀過的內容。以上幾種不正確的閱讀習慣，不但影響閱讀的速度，而且影響對文章大意的正確理解，通過以上的幾個例子說明一個良好的習慣對一個人來說是很大作用的，我們人人從小就要養成一個良好的習慣，例如，玩完或者吃完東西都要去洗手，，不要隨地扔垃圾，多看一些有意的課外書，多做一些力所能及的事情。所以有不良習慣的人要把壞習慣改掉，養成一些良好的習慣，這些良好的習慣會讓我們做什么事都會成功。