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讀后感精選范文

發(fā)布時(shí)間:2023-01-18

讀后感精選范文(精選13篇)

讀后感精選范文 篇1

  最近讀了蘇霍姆林斯基的教育學(xué)著作《給 教 師的建議》,感觸很深。終于知道當(dāng)一個(gè)老師是多么不容易 ,特 別是當(dāng)一個(gè)好老師尤其不容易。一個(gè)好老師不僅要有高深的學(xué)問(wèn),還要有許多教學(xué)技巧 ,老師要不停地 引導(dǎo) 學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí),促使學(xué)生不停地進(jìn)步與發(fā)展 。

  這本書里有幾條建議對(duì)我影響很深,雖然我還是一名學(xué)生還沒(méi)有走上教師的崗位,但我想這對(duì)我以后的發(fā)展都會(huì)有一定的作用,它教會(huì)我怎么去做一個(gè)好老師。

  這本書最先吸引我的是“教師的時(shí)間從哪里來(lái)”,它確實(shí)讓我產(chǎn)生了很大的共鳴。我的確發(fā)現(xiàn)時(shí)間總是不夠用,每天總是備課、上課、寫反思、批改學(xué)生的作業(yè),參加教研活動(dòng)等,仰望時(shí)鐘,一天時(shí)間卻又過(guò)去,可收獲卻不大。《給教師的建議》這本書給了我們一個(gè)很好的建議:那就是讀書,每天不間斷地讀書,跟書籍結(jié)下終生的友誼。他認(rèn)為:讀書是節(jié)約老師時(shí)間有效的方法之一。讀書不是為了應(yīng)付,而是出自內(nèi)心的需要和對(duì)知識(shí)的渴求!他還在書中舉了一個(gè)例子:一天,一位老教師上了一堂非常精彩的公開課,她的風(fēng)采吸引了在場(chǎng)的所有老師。當(dāng)別人問(wèn)她:“你花了多少時(shí)間來(lái)準(zhǔn)備這節(jié)課”時(shí),這位老教師說(shuō):“對(duì)這節(jié)課,我準(zhǔn)備了一輩子,而且,對(duì)每一節(jié)課,我都是用終生的時(shí)間來(lái)準(zhǔn)備的!”感動(dòng)之余,我也豁然開朗。我們不應(yīng)該總是抱怨時(shí)間太少、事情太多。而應(yīng)該抓住一切可利用的時(shí)間來(lái)豐富自己的知識(shí)。書中所舉的那個(gè)教師的例子就是最好的證明。他的成功之處就在于他用了終生的時(shí)間在擴(kuò)大自己的知識(shí)儲(chǔ)備,持之以恒地提高自己的教育技巧。我們只有主動(dòng)地學(xué)習(xí),不斷豐富自己的知識(shí),才能學(xué)會(huì)創(chuàng)造性地使用教材,才能贏得自身的發(fā)展,這是作一個(gè)‘真正的教師所不可缺的“精神底子”

  其次,就是“興趣的秘密何在”是談興趣的,關(guān)于興趣,我們當(dāng)老師的,有太多的話要說(shuō),誰(shuí)都知道,興趣是成就一切事業(yè)的基礎(chǔ),是學(xué)生掌握知識(shí)的動(dòng)力。而看看我們現(xiàn)在實(shí)際的教學(xué)生活,恐怕抱怨最多的就是,學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣,自己教課也提不起興趣。那么如何解決這個(gè)現(xiàn)實(shí)的根本問(wèn)題。在這里,蘇霍姆林斯基主要從上課的角度向我們提出了幾點(diǎn)建議,首先我們要將課上得有趣,何為有趣?就是:學(xué)生帶著一種高漲的、激動(dòng)的情緒從事學(xué)習(xí)和思考,對(duì)面前展示的真理感到驚奇甚至震驚;學(xué)生在學(xué)習(xí)中意識(shí)和感覺(jué)到自己的智慧力量,體驗(yàn)到創(chuàng)造的歡樂(lè),為人的智慧和意志的偉大而感到驕傲。這種對(duì)課的描述很令人向往,說(shuō)實(shí)話,要想使每一節(jié)課上得讓學(xué)生感興趣,也是不可能的。那么,這樣說(shuō)有什么意義呢,我覺(jué)得蘇霍姆林斯基在這里還提出了很重要的一點(diǎn),那就是對(duì)知識(shí)的興趣的第一個(gè)源泉、第一顆火星,就在于教師對(duì)上課時(shí)要講的教材和要分析的事實(shí)所抱的態(tài)度。學(xué)生沒(méi)有興趣,那我們老師應(yīng)該想辦法來(lái)激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。俗話說(shuō)“沒(méi)有教不好的學(xué)生,只有不會(huì)教的教師。”

  再者呢,書中還大量寫了閱讀的好處,在談到后進(jìn)生的時(shí)候,如果老師只讓他們把學(xué)習(xí)僅僅局限于背誦必修的教材,這樣是特別有害的,這樣只會(huì)使他們養(yǎng)成死記硬背的壞習(xí)慣,讓他們變得更加遲鈍。而改變他們學(xué)習(xí)落后的最有用方法就是擴(kuò)大他們的閱讀范圍,盡可能地讓他們多看些書。老師要挑選一些適合他們的書籍,這些書籍要引人入勝,要讓學(xué)生盡可能自己去發(fā)現(xiàn)這些書與周圍事物和現(xiàn)象的聯(lián)系,讓他們發(fā)出更多的疑問(wèn)。隨著閱讀量的擴(kuò)大,這會(huì)對(duì)他們的智育起到很大作用。學(xué)習(xí)困難的學(xué)生讀書越多,他們的思考就越清晰,他們的智慧力量就越活躍。老師要激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀科學(xué)書刊的興趣,這在學(xué)習(xí)過(guò)程中非常重要。

  最后,書中還提到了不要把打個(gè)分?jǐn)?shù)作為檢查知識(shí)的唯一標(biāo)準(zhǔn)。在檢查學(xué)生作業(yè)時(shí), 老師習(xí)慣于給學(xué)生評(píng)分, 有的分?jǐn)?shù)很高,有的就會(huì)不及格。作者建議老師在任何時(shí)候都不要急于給學(xué)生打不及格的分?jǐn)?shù),成功的歡樂(lè)是一種巨大的情緒力量,它可以促進(jìn)學(xué)生好好學(xué)習(xí)的愿望。如果你給學(xué)生打了不及格,它很有可能給學(xué)生造成極大的傷害, 以致于他們覺(jué)得自 己很沒(méi)用,從而自暴自棄,放棄自己的學(xué)習(xí)。 評(píng)分是一種很有分量的手段, 老師給學(xué)生的評(píng) 分應(yīng)當(dāng)包括學(xué)生一段時(shí)間的勞動(dòng),要包括學(xué)生的回答、對(duì)同學(xué)的回答的補(bǔ)充、書面作業(yè)、課 外閱讀和實(shí)際作業(yè)。要讓學(xué)生知道老師的評(píng)分方法和評(píng)分時(shí)間,這樣學(xué)生就可以知道自己是逃不過(guò)老師的眼睛的,他們就會(huì)根據(jù)老師的要求去做自己該做的事情,這樣老師對(duì)他們的評(píng) 分也會(huì)使自己很滿意,也就不會(huì)出現(xiàn)不及格的情況。

  在讀完前蘇聯(lián)當(dāng)代教育家蘇霍姆林斯基的遺著《給教師的一百條建議》,感覺(jué)受益菲淺。做為一名教師,在不斷完善自己各方面能力的同時(shí),還應(yīng)該提高自己的教學(xué)水平。原本以為教師這個(gè)職業(yè)是個(gè)很簡(jiǎn)單的職業(yè),等到自己親身經(jīng)歷了,才知道其中的苦也累,但也對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了更深刻的理解,面對(duì)著一張張?zhí)煺娴男δ槪瑢W(xué)生的聲聲問(wèn)好,我也為之動(dòng)容。每個(gè)孩子的一生只有一次,同樣他所受教育的機(jī)會(huì)也只有一次,我希望我?guī)Ыo自己的學(xué)生是燦爛的明天。

讀后感精選范文 篇2

  在古今中外的小說(shuō)中,《基督山伯爵》是最熱門的小說(shuō)。最近我閱讀了這部小說(shuō),跟著主人翁體會(huì)他的喜怒哀樂(lè)。《基督山伯爵》主要講述的是19世紀(jì)一位名叫埃德蒙·唐代斯的大副在即將當(dāng)上船長(zhǎng)之時(shí),被同船的格拉爾和愛(ài)人的哥哥菲爾南陷害,在他與愛(ài)侶的婚禮上被抓去審判,而由于假公濟(jì)私的維爾福接手了這樁案子,唐代斯被判處了十幾年的徒刑。在牢中,他遇到了一位囚徒神父,在與神父的交談中,他獲得了重生,并擁有了智慧與財(cái)富。出獄后,他先改名為水手山巴,報(bào)答那些施恩于他的人,再改名為基督山伯爵開始了他的復(fù)仇計(jì)劃。在復(fù)仇路上,最終,所有的罪人都受到了應(yīng)有的懲罰。

  作者通過(guò)《基督山伯爵》這部小說(shuō)向我們揭露了當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗面。同時(shí)小說(shuō)也反映出了人的劣根性。為金錢、為名譽(yù),維爾福夫婦甚至做出了滅絕人性的行為——維爾福先生為了名譽(yù)、前途不惜違背自己的父親,為了金錢,他靠著“法官”這一身份不知冤枉了多少人;而由于維爾福夫人的拜金主義作祟,使她不惜毒死她的親人以獲得一份遺產(chǎn)。

  而這,不正也提醒我們生活在“沒(méi)有錢是萬(wàn)萬(wàn)不能”的年代的人們,行走在社會(huì)、人生道路時(shí),要在身前放置一盞明燈——自我以及“出淤泥而不染,濁清蓮而不妖”的品質(zhì)。

讀后感精選范文 篇3

  在我們的生活中,愛(ài)無(wú)處不在。在學(xué)校里,朋友之間、同學(xué)之間、師生之間有一種愛(ài);在家里,父母兄弟姐妹之間有一種愛(ài);走出家門,當(dāng)我們需要幫助的時(shí)候,甚至路人也會(huì)撒播一點(diǎn)愛(ài)給我們。有時(shí)愛(ài)竟是察覺(jué)不到的,但卻是很濃。

  我讀的這本故事里有一對(duì)水火不容的小姐妹尹小碗和尹小碟。妹妹小碟長(zhǎng)得很漂亮而且精致,她總是像小公主一樣優(yōu)雅端莊,很有品味,別人都夸她有‘小公主的范兒’,而姐姐

  小碗?yún)s是一個(gè)脾氣暴躁,還很貪吃的女孩,她不愛(ài)穿裙子,不愛(ài)戴發(fā)卡,因?yàn)樗幌胱屪约猴@得是一個(gè)女孩,還每次過(guò)生日都過(guò)成了父母的受難日,攪得全家人不得安寧。面對(duì)這么一對(duì)兒小姐妹,爸媽當(dāng)然選擇偏愛(ài)妹妹小碟了,因?yàn)樗艘娙藧?ài)嘛!

  但是自認(rèn)為被冷落在一旁的姐姐不但不向妹妹學(xué)習(xí),反而脾氣越來(lái)越暴躁,越來(lái)越能吃,吃的很肥胖,卻很郁悶,她想出了一個(gè)叫“筷子”的弟弟跟她一起玩兒。擔(dān)憂的爸爸媽媽和小碟一起想辦法讓小碗把“筷子”忘掉,一心一意和妹妹在一起并照顧她,可慌亂中這么做又疏遠(yuǎn)了他們之間的關(guān)系,使小碗失去了對(duì)家人的信心。久而久之,小碗被以欺負(fù)妹妹的名義“冤枉發(fā)配”到外地一所高中上學(xué)了。

  一天,本來(lái)已經(jīng)對(duì)家淡忘了的小碗突然接到了家里的電話,說(shuō)是要給她過(guò)生日。原來(lái),妹妹小碟無(wú)意中找到了小碗秘密日記的鑰匙,從而得知了小碗許多不為人知的憂傷和秘密。這次生日,爸爸送了小碗一塊沒(méi)有發(fā)酵的面包,媽媽給了小碗一個(gè)笨拙的擁抱,小碟則送了小碗一直想要的小狗。他們的做法解開了小碗的心結(jié),小碗發(fā)現(xiàn)家人濃濃的愛(ài)就一直在她身邊從沒(méi)有離開過(guò)。

  故事讀完了,我在想,如果我們的心像小碗一開始那樣系上了心結(jié),就察覺(jué)不到身邊人的關(guān)懷和愛(ài)了,因?yàn)閻?ài)是要用心去體會(huì)的,在我身邊,就有許許多多不同的愛(ài):當(dāng)我回家太晚,媽媽就會(huì)急慌慌地出門找我,當(dāng)終于找到我時(shí),會(huì)把我摟進(jìn)懷里;當(dāng)我考試成績(jī)不理想,很傷心時(shí),我的朋友雖然也考的不好,卻還在一旁努力地安慰我;還記得有一次,我一邊走路一邊看書,眼看要掉進(jìn)一個(gè)沒(méi)蓋蓋兒的陰井里,旁邊的一位叔叔連忙扶我一把并對(duì)我說(shuō):走路看書對(duì)眼睛不好······連陌生人都有愛(ài),父母怎么會(huì)對(duì)自己的孩子不不愛(ài)呢,我們一定要珍惜這些愛(ài),并且用真心去關(guān)愛(ài)別人,這樣,我們生活中的愛(ài)就會(huì)無(wú)處不在!

讀后感精選范文 篇4

  我讀了一本叫做《愛(ài)和自由》的書,這是一本關(guān)于“愛(ài)”孩子,而不是“教”孩子的書,正如作者所說(shuō):“我愛(ài)孩子們,始終細(xì)心翼翼地仰視他們。

  這句話飽含著作者對(duì)兒童至深的愛(ài)。在十多年的教育實(shí)踐中,她始終用心靈和兒童對(duì)話,她能看到兒童的渴求,明白兒童的想法,了解兒童的心境,感知兒童的苦難。

  不論是學(xué)校還是家里,我們應(yīng)對(duì)的都是孩子,一個(gè)個(gè)獨(dú)立而獨(dú)特的個(gè)體。自我有限的教育經(jīng)驗(yàn)是否能夠滿足于這么多需要受到良好教育的孩子呢?這也是一個(gè)古老的教育話題——怎樣因人施教。即書中提到的“愛(ài)的本事”之一。

  我覺(jué)得要樹立孩子的一種比較良好的自我評(píng)價(jià)感覺(jué),因?yàn)椋⒆訉?duì)自我的評(píng)價(jià)都不是很客觀,大部分評(píng)價(jià)都來(lái)自成人。所以,要讓孩子覺(jué)得自我是好孩子比讓孩子覺(jué)得自我是“壞孩子”更容易教育。

  當(dāng)孩子出現(xiàn)不遵守紀(jì)律的時(shí)候,要理解孩子的種.種行為,不在孩子面前反復(fù)強(qiáng)調(diào)他的種.種不是,而是能夠采取轉(zhuǎn)移注意力,弱化他的錯(cuò)誤行為。一個(gè)孩子的成長(zhǎng)是否能夠不斷發(fā)揮和擴(kuò)充自我原有的優(yōu)勢(shì),改善不足,不是一朝一夕的事,需要一個(gè)比較系統(tǒng)的教育方案。

  讀了這本書,讓我陷入了深深的思考,我才發(fā)現(xiàn),原先作為教師,我是那么不合格,我忽略了孩子的內(nèi)心,缺乏對(duì)孩子的溝通和交流。從此刻起,在工作中,我要多聆聽學(xué)生的心聲,而不是急于批判學(xué)生。聆聽孩子的心聲,是我們與孩子溝通的最好方式。聆聽是我們對(duì)孩子最好的愛(ài)!

  總之,需充分觀察和了解孩子的特性,來(lái)尋找相應(yīng)的教育策略,持之以恒,就能取到事半功倍的效果。當(dāng)我們有足夠的洞察本事,在每個(gè)孩子身上看到不一樣的閃光點(diǎn),我們也將更加具備了愛(ài)的本事。

  蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“要讓每一個(gè)學(xué)生都抬起頭來(lái)做人。”經(jīng)過(guò)閱讀《愛(ài)和自由》這本書,我深深地體會(huì)到:同時(shí),也使我清醒地認(rèn)識(shí)到:要教育好一個(gè)學(xué)生,并不是一朝一夕的事情,而是需要長(zhǎng)期不懈地努力,只要我們能夠持之以恒,用我們火熱的愛(ài)心去點(diǎn)燃學(xué)生心中期望的火花,那么,我們就會(huì)看到一個(gè)個(gè)學(xué)生像一棵棵小苗苗沐浴著陽(yáng)光雨露,茁壯地成長(zhǎng)!

讀后感精選范文 篇5

  “夏天的早晨真舒服。空氣很涼爽,草上還掛著露水(蜘蛛網(wǎng)上也掛著露水),寫大字一張,讀古文一篇。夏天的早晨真舒服。”《夏天》

  如此平淡質(zhì)樸,如話家常的文筆有幾人寫得如此愜意?惟恐只有汪曾祺能做到了。品讀汪曾祺的散文,雖然話語(yǔ)平常,但饒有趣味。如《葡萄月令》 “然后,請(qǐng)葡萄上架。把在土里趴了一冬的老藤扛起來(lái),得費(fèi)一點(diǎn)勁。大的,得四五個(gè)人一起來(lái)。“起!——起!”哎,它起來(lái)了。把它放在葡萄架上,把枝條向三面伸開,像五個(gè)指頭一樣的伸開,扇面似的伸開。然后,用馬筋在小棍上固定住。葡萄藤舒舒展展、涼涼快快地在上面呆著。

  讀到這里,我不由得笑了,繪聲繪色的描述讓我似乎看到了葡萄藤老爺般呆在架子上。 這便是汪曾祺的散文所帶來(lái)的感覺(jué)享受。讀汪曾祺的散文處處可見這樣的文筆,行文中透著淡泊寧?kù)o,即使人生的酸甜苦辣也能被他寫出不同的韻味

  讀《汪曾祺散文》,如同是聽一位經(jīng)歷抗戰(zhàn)、解放戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史老人在向我們娓娓動(dòng)聽地述說(shuō)生活小事,而在傾聽之中,這種生活小事似乎更是一種無(wú)形中的人文和歷史教育。

  在《汪曾祺散文》中,我們看到了曾經(jīng)的西南聯(lián)大教授們的風(fēng)采,我們讀到了當(dāng)時(shí)人們對(duì)于政治、文化的評(píng)判,我們?nèi)缤x一位歷史老人的故事。

  在《汪曾祺散文》中,我們讀到了中國(guó)文人不屈的傲骨,看到了中國(guó)學(xué)者在艱苦的環(huán)境中對(duì)思想與學(xué)術(shù)的孜孜追求.......

  《多年父子成兄弟》,其中:“兒女是屬于他們自己的。他們的現(xiàn)在,和他們的未來(lái),都應(yīng)該由他們自己來(lái)設(shè)計(jì)。一個(gè)想用自己理想的模式塑造自己的孩子的父親是愚蠢的,而且,可惡!另外作為一個(gè)父親,應(yīng)該盡量保持一點(diǎn)童心。”這話讓我深受觸動(dòng),父子之間能做到這樣少見。

  微塵見世界,我只能這樣說(shuō)。

讀后感精選范文 篇6

  前幾天讀了余秋雨教授的封筆之作《借我一生》這本書。其實(shí)一直都很喜歡他的書,從最早轟動(dòng)文壇的《文化苦旅》,里面有中學(xué)學(xué)過(guò)的《老屋窗口》,以及后來(lái)的《霜冷長(zhǎng)河》里面的文章我都仔細(xì)看過(guò),感覺(jué)不錯(cuò),但是給我震撼最大還是《借我一生》這本,里面寫的是他自己的家庭以及長(zhǎng)輩和文革時(shí)期的一些事情。也從他樸實(shí)的語(yǔ)言,真摯的感情流露中真正了解了他的家庭,他的父輩以及那個(gè)悲苦時(shí)代發(fā)生的一切悲苦事情。

  最尊敬的是他的祖母,那個(gè)不知道真實(shí)姓名的毛姓婦女。呵呵……這個(gè)老太太真不知用什么字眼才能形容的更透徹。她的倔強(qiáng),好強(qiáng),驕傲,她……她用她柔弱的肩膀扛起余家的重?fù)?dān),她獨(dú)自撫養(yǎng)十個(gè)孩子的壓力,她看著狠命想攥在手心中的十個(gè)孩子一個(gè)個(gè)先她故去的時(shí)候,她所承受的那種悲慟。這些,只讓我想到一句話:“女人!你的名字不只是弱者!”她,這個(gè)半大腳的,無(wú)名字的舊式女人,無(wú)疑是偉大的,她是真正的強(qiáng)者。最佩服的是他的媽媽,那個(gè)從上海大城市下嫁到農(nóng)村的穿旗袍的有點(diǎn)靦腆的大家小姐。她在小村莊的所做所為;她獨(dú)自一人在荒野的樹林里描繪余家墓碑的孝心;她對(duì)余家上下老小的忠心;在那個(gè)丈夫長(zhǎng)時(shí)間關(guān)押,沒(méi)有經(jīng)濟(jì)來(lái)源獨(dú)自撐家的境況下、,瘦弱女人身上的壓力,分量,不得不讓人佩服!最羨慕的是他的童年,那樣的有趣,闖墳場(chǎng),走山林,玩火燈…… 最喜歡的是他出生的那個(gè)余姚村的叫高地地的小村莊,那個(gè)有著大山嶺,里面充滿神奇故事,有著古老歷史的地方。最敬佩的人是他的小叔叔,那個(gè)做了荒謬文化大革命犧牲品的倔強(qiáng)的,剛烈的年輕人。里面很多都很有印象……

  其實(shí)讀到他的童年,因?yàn)樗淖婺笡](méi)有真實(shí)名字,他和他的小弟弟給他祖母捶背猜名字的那段時(shí),我忍不住哈哈大笑,多么調(diào)皮的舉動(dòng)。嘿嘿……我于是也突然想起我在小時(shí)候也做過(guò)類似的事情。不過(guò),他和小弟弟日復(fù)一日,年復(fù)一年的猜了無(wú)數(shù)次也沒(méi)猜著,后來(lái)給她戴了個(gè)半俗半雅的“素娥”了事。呵呵……好玩。可我就不一樣了哦。因?yàn)槟菚r(shí)候調(diào)皮心起,家里大人小孩都有自己的名字,而且我都知道他們叫什么,連爺爺?shù)拿治乙苍趧e人叫的時(shí)候偷聽來(lái)記住了。奇怪的是奶奶的名字好像從來(lái)沒(méi)人提起,問(wèn)身邊的人,居然沒(méi)人知道。后來(lái)我干脆自己?jiǎn)査诩従只是笑怎么都不說(shuō),只說(shuō)姓徐。自那以后我每天沒(méi)事就去纏她,她也總是笑不說(shuō),于是沒(méi)辦法我也就學(xué)起了余秋雨先生小時(shí)候的那套,一個(gè)字一個(gè)字的猜,看她有何反應(yīng),只記得真的是猜了老長(zhǎng)時(shí)間,嘿嘿……后來(lái)居然猜中了,奶奶敲著我的頭笑罵我“人小鬼大”。那件事可是我小時(shí)候一直引以為豪的事,家里所有人都奇怪我怎么會(huì)知道奶奶的名字。嘿嘿……這也難怪嘛!他們都還不知道呢。想想那時(shí)還真是頑皮。

  這本書真的不錯(cuò),我喜歡!

讀后感精選范文 篇7

  我讀教育理論書籍不多,但魏書生老師的書我讀,《班主任工作漫談》就是我案頭的常客。他的實(shí)踐性很強(qiáng),很富有指導(dǎo)性。對(duì)于自己剛剛擔(dān)任班主任來(lái)說(shuō),很是離不開它的指導(dǎo)和幫助。

  魏書生的《班主任工作漫談》我不止一次讀過(guò)。在書的自序中有這么一段話:“世界也許很小很小,心的領(lǐng)域卻很大很大。班主任是在廣闊的心靈世界播種耕耘的職業(yè),這一職業(yè)應(yīng)該是神圣的。愿我們以神圣的態(tài)度,在這神圣的崗位上,把屬于我們的那片園地管理得天清日朗,以使我們無(wú)愧于自己的學(xué)生,以使我們的學(xué)生無(wú)愧于生命長(zhǎng)河中的這段歷史。”每次讀到它,我的心靈就會(huì)再一次被凈化,激情會(huì)再一次燃起,責(zé)任就會(huì)再一次增強(qiáng)。雖然我已有二十多年的教齡,可我在這個(gè)神圣的崗位上從不敢怠慢一點(diǎn)。盡管如此,魏書生的《班主任工作漫談》就像是我這只鐘表上的發(fā)條鈕,常常為我擰上幾圈,讓我不懈地工作和努力地學(xué)習(xí)。

  書中“尊人者,人尊之”“能受委屈的人才是強(qiáng)者”“堅(jiān)持道德長(zhǎng)跑——寫日記”“每天點(diǎn)燃一盞思想的明燈”……這些都會(huì)常常激勵(lì)著我,實(shí)實(shí)在在地提醒著我教書先育人,育人先做人。他的教改,他的思想,他的班級(jí)管理,他的一切,都是真真切切地從學(xué)生怎樣做人開始的。教會(huì)了學(xué)生怎樣做人,筑起了思想教育這一“地下工程”,學(xué)生的知識(shí)之樹也就根深葉茂,碩果累累了。

  魏書生把對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,培養(yǎng)學(xué)生自我教育能力,稱之為科學(xué)管理班集體。對(duì),就是科學(xué)。我不能說(shuō)為什么這是科學(xué),但我能真切地感受到它的科學(xué)性。魏書生當(dāng)兩個(gè)班的班主任,又有一半多的時(shí)間外出講學(xué),參加會(huì)議,而他的班級(jí)卻井然有序,各方面都非常出色。書中第三章科學(xué)管理班集體,第四章特殊情況育人方法種種,第七章科學(xué)管理班級(jí)要靠班級(jí)的主人們等,在我管理班級(jí),培養(yǎng)學(xué)生能力,教會(huì)學(xué)生做事做人等方面給了我很多啟迪,幫我找到了解決問(wèn)題的鑰匙。最重要的是讓我丟棄了因循守舊的腳絆,有了創(chuàng)造性地工作思路。

  常常聽同事們抱怨,當(dāng)班主任的教育、教學(xué)、班級(jí)活動(dòng)既是總策劃,還是總導(dǎo)演,班務(wù)工作樣樣行行事必躬親,班主任就像一支被幾根鞭子抽過(guò)的陀螺,轉(zhuǎn)起來(lái)就不能停歇,整天被轉(zhuǎn)得昏天黑地。的確班主任確實(shí)工作量大,每天忙得不可開交。但靜心想想,我們的工作是否抓住了要點(diǎn),是否安排的科學(xué)……怎樣能行之有效的管理好班級(jí),怎樣把又苦又累的班主任工作干得輕松,干得快樂(lè),干出成效,《班主任工作漫談》就給了我們很好的指導(dǎo)。

  魏書生不僅以“德”治班,更是以“法” 治班。在他帶的班級(jí)中,制定的法規(guī)就有30多項(xiàng),語(yǔ)文教學(xué)中的34件事都精心地按時(shí)空順序做了周到的安排。在班級(jí)里做到了“事事有人管,人人有事做,時(shí)時(shí)有事做”,其精心,周到,嚴(yán)密的程度令人驚嘆。從班長(zhǎng)的職責(zé),到科代表的職責(zé),從廢品的承包責(zé)任制到所有物品的具體負(fù)責(zé)人,無(wú)一不顯出他管理方法的精心與細(xì)致。他的一日常規(guī),一周常規(guī),學(xué)期常規(guī),學(xué)年常規(guī),看了讓人欽佩不已。正因?yàn)楣ぷ靼才湃绱思?xì)致,又能有一套監(jiān)督檢查系統(tǒng)的保證,所以才使得“規(guī)矩”說(shuō)了算,才使得班級(jí)管理能照章行事,從而才形成了良好的班集體。想到這兒不禁想到了我們學(xué)校的班級(jí)管理制度的制定,雖班有班規(guī),可是切合實(shí)際制定的不多,能照章行事的就更少了。其最重要的一點(diǎn)就是我們的規(guī)矩是掛在墻上對(duì)付檢查的,沒(méi)有深入學(xué)生的實(shí)際制定出切實(shí)可行的“規(guī)矩”來(lái),所以沒(méi)有成為學(xué)生的一面鏡子——審視自己,引以為戒;沒(méi)有成為學(xué)生的言行指南——給予準(zhǔn)確引導(dǎo)。《班主任工作漫談》告訴我們,班主任工作不能是水上浮萍,一定要扎根于學(xué)生,一切從實(shí)際出發(fā),做細(xì),做實(shí),做得科學(xué)。

  比如班上的衛(wèi)生工作,我就實(shí)行的“人人有崗,個(gè)個(gè)有責(zé)”的制度,除每天有專職值日生外,還規(guī)定書包一日一清,課間隨時(shí)抽查座位衛(wèi)生的保持情況,查出不潔之處,提醒一次,第二次警告,第三次罰掃。規(guī)矩從學(xué)生的基本點(diǎn)入手制定,自然也容易執(zhí)行。因而無(wú)論你何時(shí)走進(jìn)教室,都會(huì)覺(jué)得滿目清爽,心情舒暢。

  魏書生是我最敬佩的老師之一。那深邃的哲學(xué)氣質(zhì)和深厚的文化素養(yǎng),讓人仰視,甚至讓人望塵莫及。但這并不妨礙我們認(rèn)真地去做,學(xué)著他去做。

讀后感精選范文 篇8

  尊敬的各位評(píng)委,各位同學(xué):

  大家好!我今天演講的題目是《讀書,讓夢(mèng)之路更開闊!》

  書籍開啟了人類的文明,記錄了人類的智慧,讀書可以豐富我們的知識(shí);讀書可以武裝我們的頭腦;讀書亦可以讓我們的追夢(mèng)之路更開闊。

  漫步在歷史的長(zhǎng)河中,我們會(huì)發(fā)現(xiàn):許多古人,憑借讀書,走出了一條開闊之路,實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想!

  司馬遷遍讀史籍,終成“一家之言”;諸葛亮飽讀詩(shī)書,博古通今,終助劉備三分天下;趙普熟讀《論語(yǔ)》而宰執(zhí)天下;李時(shí)珍研讀醫(yī)著,著作《本草綱目》;……

  試問(wèn),他們那一個(gè)不是憑借讀書,為自己走出了一條寬闊的理想之路?如果當(dāng)年他們都不曾努力讀書,怎能實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值呢?將以何流傳千古?

  在歷史中穿行,那些通過(guò)讀書踏上夢(mèng)想之路的人,比比皆是,僅是在我國(guó)處于最為艱苦的近代,也未曾間斷過(guò)。

  清朝末年,政府腐敗,華夏大地,滿目瘡痍,可就是這樣,一批一批文人志士,用自己的智慧來(lái)挽救國(guó)家,救亡圖存。

  維新變法的康有為,收復(fù)新疆的左宗棠,發(fā)明侯氏制堿法的侯德榜。。。。。。他們無(wú)不用自己的才能為國(guó)為民,他們的才能何來(lái)?是讀書,還是讀書!讀書增長(zhǎng)了他們的見識(shí),讀書讓他們看到了國(guó)家的危機(jī),讀書也幫助他們完成為國(guó)為民之夢(mèng)。

  走過(guò)歷史,回到當(dāng)下。當(dāng)代的楷模們也在用讀書園他們各有的夢(mèng)之路。

  現(xiàn)代書法大師鄒慕白,青竹畫家李磐石,小說(shuō)家李默那一個(gè)不是通過(guò)讀書來(lái)打造夢(mèng)之路的?

  當(dāng)今文壇最明耀的名字-----莫言,他的經(jīng)歷是最好的證明:他在小學(xué)五年級(jí)的時(shí)候因事故而輟學(xué),在文革時(shí)期又被下放到農(nóng)村去做苦力,命運(yùn)如此多舛但他卻依然沒(méi)有放棄過(guò)手中的書,依舊努力讀書,挺過(guò)了文革十年摧殘的他不僅沒(méi)有放松自己,而且還將自己深埋在書的海洋之中,充分吸取書的養(yǎng)料,終成第一個(gè)獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的中國(guó)籍的作者,是什么讓他獲取了如此之高的光環(huán)?是讀書!

  同學(xué)們,我們是祖國(guó)的明天,在這樣一個(gè)民族復(fù)興的偉大契機(jī)前,如果我們不努力讀書將如何實(shí)現(xiàn)我們的夢(mèng)想?又如何為自己的祖國(guó)貢獻(xiàn)自己的力量呢?

  同學(xué)們!讓我們從今天起,努力讀書吧!讓我們的夢(mèng)之路越走越開闊吧!讓我們一起讀書一起為我們的國(guó)家打造一條康莊大道一般的中國(guó)夢(mèng)之路!!!

  我的演講完畢,謝謝大家。

讀后感精選范文 篇9

  這本書給了我許多的啟發(fā)與建議,它時(shí)時(shí)刻刻在提醒著我要盡到做父母的責(zé)任,承擔(dān)家庭教育的責(zé)任,承擔(dān)改善家庭教育環(huán)境的義務(wù)。以前孩子小,在這方面也沒(méi)多大體會(huì),現(xiàn)在孩子長(zhǎng)大了,上學(xué)了,有了自己的想法,自己的主見,孩子的教育問(wèn)題也突顯出來(lái)了。

  孩子是一個(gè)家庭的未來(lái),也是國(guó)家的未來(lái)。讓他們能在一個(gè)健康、快樂(lè)的環(huán)境中成長(zhǎng)是每一位父母的責(zé)任,所以家庭教育關(guān)系到孩子的身心健康。良好的家庭教育方式有助于兒童健康心理和行為的形成。

  首先要讓孩子感到家庭帶給他的溫暖和安全,要讓孩子知道他們對(duì)父母很重要。父母也要和孩子經(jīng)常交流,陪孩子玩耍,只有這樣才能讓孩子在愛(ài)中健康成長(zhǎng),才能讀懂和感受孩子的內(nèi)心世界和思想,才能營(yíng)造和諧的親子關(guān)系。

  其次就是父母不要把孩子捧得太緊,適當(dāng)?shù)臅r(shí)候就該學(xué)著放手。在日常生活中,父母要從尊重孩子的角度出發(fā),從孩子的思想發(fā)展出發(fā),給予孩子足夠的學(xué)習(xí)時(shí)間和空間,盡可能滿足他們的合理要求,讓他們自己去干,使他們的想象、創(chuàng)造、動(dòng)手能力得到充分地發(fā)揮;給予孩子較大的自由度去探索研究自己感興趣的問(wèn)題,促使孩子去關(guān)心現(xiàn)實(shí)、了解社會(huì)、體驗(yàn)人生,積累更豐富的人生經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐知識(shí)。即使一時(shí)做錯(cuò)了,也不必橫加指責(zé),應(yīng)曉之以理,使其懂得什么是正確的、能做的,什么是錯(cuò)誤的、不能做的。孩子自己的選擇體現(xiàn)了孩子的愛(ài)好與內(nèi)心的需要,是孩子用自己的思維支配自己的行為,這不僅可以培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性和創(chuàng)造性,還可以培養(yǎng)孩子自強(qiáng)不息,戰(zhàn)勝困難的精神。

  一、與孩子要建立和諧的信任關(guān)系,擺脫信任危機(jī)

  讀過(guò)這篇文章,使我明白:讓孩子信任,就要用心的去理解孩子的行為和愛(ài)好。——站在孩子的角度去想。現(xiàn)在孩子和當(dāng)年的不同了,孩子早熟又聰明的,沒(méi)辦法去批評(píng)他們集體性的觀念或者行為,只能去接受!跟上他們的腳步,時(shí)代在變化,孩子們都在進(jìn)步。所以,家長(zhǎng)們的觀念也要跟的上。家長(zhǎng)能夠完全理解孩子是最好,如果沒(méi)辦法完全理解,千萬(wàn)不能表示對(duì)他們集體性觀念或者行為的嚴(yán)肅反對(duì)之類的。家長(zhǎng)這樣的觀念一出來(lái),就沒(méi)辦法繼續(xù)下去了。就算不贊同,也堅(jiān)決不表示反對(duì)。如果孩子有自己的愛(ài)好,家長(zhǎng)只能支持,不能反對(duì)。因?yàn)橹挥兄С趾⒆佑凶约旱膼?ài)好行為,孩子才肯聽話去念書。學(xué)會(huì)根據(jù)孩子的性格而來(lái),懂得以柔克剛的道理;軟硬兼施要一定尺度,孩子的接受并且遵守的范圍之內(nèi);超過(guò)孩子的底線,要么就是冷戰(zhàn)或者撒謊。試著回到孩子的年紀(jì),家長(zhǎng)才能貼近孩子,并且用長(zhǎng)者的經(jīng)驗(yàn)去教育孩子。對(duì)待孩子,要用朋友的身份,家長(zhǎng)的角度。

  二、父母最不該說(shuō)的話

  這一章使我終身難忘,在和孩子相處的日子,在教育的過(guò)程中,嚴(yán)禁對(duì)孩子講下列話語(yǔ):1、笨蛋,沒(méi)用的東西。2、住嘴!你怎么就是不聽話。3、我說(shuō)不行就不行。4、都是一樣的孩子,你怎么就不如別人!5、你真有能耐,竟做出 這種事!6,你若考滿分,媽媽就給你買什么東西。

  三、十大病態(tài)家庭教育

  讀過(guò)十大病態(tài)家庭教育:1、對(duì)孩子學(xué)習(xí)以外的信息封鎖壟斷。2、學(xué)習(xí)不斷加壓,大打時(shí)間戰(zhàn),向課堂外要時(shí)間,家庭成了督促孩子學(xué)習(xí)的第二課堂。3、物質(zhì)無(wú)限滿足,家長(zhǎng)苦了自己,無(wú)限的滿足孩子的物質(zhì)欲望。害了孩子的成長(zhǎng)。4、出錯(cuò)指責(zé)打罵,教子觀念陳舊,孩子常常產(chǎn)生逆反心理和抵觸情緒。影響孩子的健康成長(zhǎng)。5、娛樂(lè)無(wú)限干涉,6、問(wèn)題全權(quán)代言,對(duì)孩子包辦過(guò)多,保護(hù)過(guò)度,照顧過(guò)分,不相信孩子的能力,不能讓孩子放手做自己的事情,孩子成了溫室里的花朵。7、特長(zhǎng)一廂情愿。8、異性禁止交往。9、生殖不敢直面。10、德育可有可無(wú)。上述的一些問(wèn)題使我們明白,搞好健康的家庭教育,必須摒棄病態(tài)的家庭教育,孩子才能健康成長(zhǎng),家庭教育才能走到陽(yáng)光大道。

  四、教育孩子的九個(gè)最佳時(shí)機(jī)

  讀過(guò)教育孩子的九個(gè)最佳時(shí)機(jī),使我對(duì)孩子的教育又充滿了希望,教育是有規(guī)律可循的,教育的時(shí)間是有時(shí)機(jī)的,在家庭教育過(guò)程中務(wù)必掌握以下時(shí)機(jī)。1、新學(xué)期開始之時(shí)。新的一年、新的學(xué)期開始或孩子進(jìn)入新的學(xué)習(xí)環(huán)境時(shí),會(huì)有一種新的意識(shí)、新的心情,此時(shí)父母要因勢(shì)利導(dǎo),力爭(zhēng)“旗開得勝”。2、孩子享受成功喜悅之時(shí)。和孩子一起分享成功的喜悅,表示祝賀。順便提出明確具體的要求,將會(huì)收到較滿意的效果。3、孩子感受委屈之時(shí)。站在孩子的角度,體驗(yàn)孩子此刻內(nèi)心的感受,孩子會(huì)產(chǎn)生感激之情,也就易于接受父母的告誡了。 4、孩子有困難或遭遇失敗之時(shí)。不應(yīng)訓(xùn)斥。而應(yīng)先肯定成績(jī),再和孩子一起分析原因,找出問(wèn)題所在,共商解決辦法,幫其走出“困境”。5、孩子有較大過(guò)失之時(shí)。孩子會(huì)為自己犯下的過(guò)失感到萬(wàn)分內(nèi)疚、自責(zé),甚至懼怕,不知所措,不知如何收拾殘局。此時(shí)父母的理解、同情和體諒無(wú)疑是一碗“心靈雞湯”,會(huì)讓循循善誘的教導(dǎo)收到良好效果。6、孩子對(duì)某些事物心懷濃厚興趣之時(shí)。給予支持、鼓勵(lì),推動(dòng)孩子去尋知、鉆研,讓孩子對(duì)該感興趣的事物在寬度和深度上事先有個(gè)感知,明確今后努力的方向。7、有較大集體活動(dòng)之時(shí)。這是教育孩子遵守紀(jì)律、為集體爭(zhēng)光、培養(yǎng)集體觀念的極好時(shí)機(jī)。8、他人取得成績(jī)之時(shí)。孩予往往會(huì)暗下決心“我也要做出成績(jī)”,父母要抓住這一時(shí)機(jī),對(duì)孩子提出適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)和要求,使其一時(shí)的熱情,變?yōu)槌志玫男袆?dòng)。9、有客人在場(chǎng)之時(shí)。孩子都喜歡聽好話,不愿在別人面前現(xiàn)丑。所以,要注意保護(hù)孩子的自尊,不在客人面前“揭短”,多談孩子的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,恰當(dāng)?shù)靥岢鱿M?/p>

  五、欣賞教育、鼓勵(lì)教育讓孩子走出失敗的陰影,走向成功的光明大道。

  有這么一個(gè)《一位母親培育出清華學(xué)子》的故事,說(shuō)明了這個(gè)道理。孩子上學(xué)了,作為媽媽,哪個(gè)不希望聽到來(lái)自學(xué)校的好消息。然而,每次家長(zhǎng)會(huì),都令她失望,因?yàn)槿思叶加幸粋(gè)聰明乖順的孩子,而她的孩子卻愚頑不化。第一次參加家長(zhǎng)會(huì),幼兒園的老師說(shuō):“你的兒子有多動(dòng)癥,在板凳上連三分鐘都坐不了,你最好帶他去醫(yī)院看一看。”回家的路上,兒子問(wèn)她老師都說(shuō)了些什么?她鼻子一酸,差點(diǎn)流下淚來(lái)。因?yàn)槿?0個(gè)小朋友,惟有他表現(xiàn)最差;惟有對(duì)他,老師表現(xiàn)出不屑。然而,她還是告訴了她的兒子。“老師表?yè)P(yáng)你了,說(shuō)寶寶原來(lái)在凳上坐不了一分鐘,現(xiàn)在能坐三分鐘了。其他的媽媽都非常羨慕媽媽,因?yàn)槿嘀挥袑殞氝M(jìn)步了。”那天晚上,她兒子破天荒地吃了兩碗米飯,并且沒(méi)讓她喂。兒子上小學(xué)了。家長(zhǎng)會(huì)上,老師說(shuō):“全班50名同學(xué),這次數(shù)學(xué)考試,你兒子排第49名。我們懷疑他智力上有障礙,您最好能帶他去醫(yī)院查一查。”回去的途中,她流下了淚。然而,當(dāng)回到家里,她對(duì)坐在桌前的兒子說(shuō):“教師對(duì)你充滿信心。他說(shuō)了,你并不是個(gè)笨孩子,只要能細(xì)心些,會(huì)超過(guò)你的同桌,這次你的同桌排在21名。”說(shuō)這話時(shí),她發(fā)現(xiàn),兒子暗淡的眼神一下子充滿了光,沮喪的臉也一下舒展開來(lái)。她甚至還發(fā)現(xiàn),兒子溫順得讓她吃驚,好像長(zhǎng)大了許多。第二天上學(xué)時(shí),去得比平時(shí)都要早。孩子上了初中,又一次家長(zhǎng)會(huì)。她坐在兒子的座位上,等著老師點(diǎn)她兒子的名字,因?yàn)槊看渭议L(zhǎng)會(huì),她兒子的名字在差生的行列中總是被點(diǎn)到。然而,這次卻出乎她的預(yù)料,直到結(jié)束,都沒(méi)聽到。她有些不習(xí)慣。臨別,去問(wèn)老師,老師告訴她:“按你兒子現(xiàn)在的成績(jī),考重點(diǎn)高中有點(diǎn)危險(xiǎn)。”她懷著驚喜的心情走出校門,此時(shí)她發(fā)現(xiàn)兒子在等她。路上她扶著兒子的肩膀,心里有一種說(shuō)不出的甜蜜,她告訴兒子:“班主任對(duì)你非常滿意,他說(shuō)了,只要你努力,很有希望考上重點(diǎn)高中。”高中畢業(yè)了。一個(gè)第一批大學(xué)通知書下達(dá)的日子。學(xué)校打電話讓她兒子到學(xué)校去一趟。她有一種預(yù)感,她兒子被清華錄取了,因?yàn)樵趫?bào)考時(shí),她給兒子說(shuō)過(guò),她相信他能考取這所學(xué)校。她兒子從學(xué)校回來(lái),把一封印有清華大學(xué)招生辦公室的特快專遞遞到她的手里,突然轉(zhuǎn)身跑到自己房間里大哭起來(lái)。邊哭邊說(shuō):“媽媽,我一直都知道我不是個(gè)聰明的孩子,是您……”這時(shí),她悲喜交加,再也按捺不住十幾年來(lái)凝聚在心中的淚水,任它打在手中的信封上。

  故事說(shuō)得很簡(jiǎn)單,而母親在培育孩子的整個(gè)過(guò)程中,曾付出了怎樣的艱辛我們可以想象得到。如果不是由于母親對(duì)孩子始終充滿信心;如果不是由于母親對(duì)孩子始終欣賞,如果不是由于母親對(duì)孩子進(jìn)行耐心的幫助鼓勵(lì),孩子就不會(huì)有成功的那一天。

  因此,我們家長(zhǎng)不能老抱著過(guò)去的傳統(tǒng)觀念,不能把教育孩子的希望全部寄托在老師身上,要主動(dòng)承擔(dān)起對(duì)孩子的教育責(zé)任。要與孩子建立起和諧的信任關(guān)系,牢記父母不能對(duì)孩子說(shuō)的話,摒棄家庭教育的十大病態(tài),掌握教育孩子的最佳時(shí)機(jī),不斷地欣賞孩子,不斷地鼓勵(lì)孩子,讓家庭教育充滿陽(yáng)光,讓孩子健康成長(zhǎng)。

  雖然父母是孩子的第一任老師,但是更離不開學(xué)校老師的教育、關(guān)愛(ài)。十年樹木,百年樹人,希望孩子都能成為道德高尚、人格健全的人。作為家長(zhǎng),我們一定會(huì)努力配合學(xué)校的教育,為孩子健康快樂(lè)的成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的環(huán)境。

讀后感精選范文 篇10

  陳丹青愿意為了木心奔走:出兩本和他相關(guān)的書——《文學(xué)回憶錄》與《木心談木心》,在木心死后為他舉辦哀悼會(huì),各類場(chǎng)合如果可以總要提到木心,在他主持下的烏鎮(zhèn)木心美術(shù)館也即將落成開業(yè)……如此賣力的“宣傳”,讓木心的影響不斷擴(kuò)大。

  陳丹青以自身的價(jià)值和地位,足以被稱為當(dāng)世大師,而今花甲的身軀,為老師當(dāng)“推銷員”,何苦?為什么不把有限的精力用在自己身上,好登上人生新的高峰,卻肯勞心勞力為木心“作嫁衣裳”?有人潑冷水,認(rèn)為木心的造詣并沒(méi)有陳丹青所宣揚(yáng)的那么優(yōu)秀偉大,認(rèn)為陳將其捧得太高,言過(guò)其實(shí)。如果木心的作品真的非常優(yōu)秀,便能生生不息,歷史自會(huì)擇取,何必辛苦樹碑立像,勸世人瞻仰?

  記得韓寒有篇文章,說(shuō)他喜歡賽車勝于文學(xué),理由是賽車快就是快,慢就是慢,文學(xué)無(wú)標(biāo)準(zhǔn)。似乎有理。文學(xué)的好壞,不可能有像漢謨拉比法典那樣的鐵律讓所有人遵從。有些作品被絕大多數(shù)人視為名著經(jīng)典,在有些人眼里可能不過(guò)爾爾。《詩(shī)經(jīng)》原只是一本民間詩(shī)歌集,但孔子曰:“不學(xué)詩(shī),無(wú)以言”,將它提升至經(jīng)典地位,故稱“詩(shī)經(jīng)”。但或許在有些人眼里,那可能不過(guò)是些癡男怨女的靡靡之音。

  有些問(wèn)題,答案 就是問(wèn)題本身。你問(wèn)陳丹青為何愿意為木心辛苦奔走,出書立說(shuō)?只因?yàn)殛愑X(jué)得木心是好的,他的作品是好的,你不認(rèn)為木心好,便不能理解是為什么,而在他看來(lái)一切都自然而然。

  這些讓我想起《大長(zhǎng)今》里的一段情景:鄭尚宮做了一道涼菜,問(wèn)大家里面加了哪些調(diào)料。今英自信滿滿回答:“有醬油、醋、白糖、芝麻鹽和水。”鄭尚宮并未表示認(rèn)同,讓眾人都嘗一嘗,猜猜放了哪些調(diào)料。大家品嘗過(guò)后,似乎都贊同今英的回答。只是突然,“是紅柿,不是白糖,是紅柿。”說(shuō)話者是長(zhǎng)今。鄭尚宮露出愉悅神色問(wèn):“你為什么認(rèn)為是紅柿?”長(zhǎng)今為難的回答:“我因?yàn)槌缘郊t柿,所以說(shuō)里面加了紅柿。”鄭尚宮大笑。

  因?yàn)橛屑t柿,所以嘗到了紅柿的味道,這難道是件讓人困惑的事情嗎?陳丹青理解他的老師木心是“天之木鐸”,希望為老師出些汗水之勞,這難道是件讓人困惑的事情嗎?至于木心的文章中是否加了紅柿,每個(gè)人的味覺(jué)不同,該如何解釋呢?所以,陳丹青在做的,是想要大家能嘗到里面的味道,真是件困難的事啊。

  《文學(xué)回憶錄》中刊印陳丹青上課時(shí)的筆記照片。我仔細(xì)看,在試圖認(rèn)清筆記中每一個(gè)字的時(shí)候,不禁想,木心于陳丹青究竟意味什么?意味著,從木心嘴中所說(shuō)出的每句話,陳都要把它們?nèi)坑浵聛?lái),因?yàn)樘滟F。我之前將木心比作蘇格拉底,陳丹青是柏拉圖。今天將木心比為耶穌,陳丹青是約翰。下筆至此,信仰基督者或許指責(zé)我是褻瀆,其余的人可能說(shuō)我比陳丹青更“言過(guò)其實(shí)”。我看來(lái),不過(guò)是味覺(jué)不同。

讀后感精選范文 篇11

  《小王子》中的小狐貍是智慧、愛(ài)的化身。其實(shí)在許多外國(guó)著作中,狐貍不像中國(guó)作品中描寫的那么狡猾,無(wú)恥。他們充滿了溫情,充滿了智慧。《金色的腳印》中的狐貍一家,它們懂得愛(ài),懂得知恩圖報(bào)。雖然小狐貍是被鐵鏈拴著的,老狐貍也分明知道這樣做是徒勞的,但它們還是一有空就咬那根拴鐵鏈的木樁。它們不在乎累嗎?不,它們?cè)诤酢5菫榱司瘸鲎约旱暮⒆樱鼈儗幵干系渡较禄鸷#@點(diǎn)算得了什么?這種生死相依、愛(ài)子情深的親情怎能不讓人感動(dòng)呢?《小王子》中的狐貍是智慧的化身,它善解人意,有愛(ài)心,馴服了小王子。教會(huì)了小王子責(zé)任、耐心、規(guī)律、責(zé)任是什么,教會(huì)了小王子學(xué)會(huì)等待,學(xué)會(huì)信任。正如狐貍向小王子描述它的心聲時(shí)說(shuō):“如果你馴養(yǎng)我,那我的生命就會(huì)充滿陽(yáng)光,你的腳步聲會(huì)變得跟其他人不一樣。其他人的腳步聲會(huì)讓我迅速躲到地底下,你的腳步聲則會(huì)像音樂(lè)一樣,把我召喚出洞穴。你看到那邊的麥田了嗎……你有一頭金色的頭發(fā),金黃色的麥子會(huì)讓我想起你,我也會(huì)喜歡聽風(fēng)在麥穗間吹拂的聲音……”小狐貍教會(huì)了小王子“只有用心靈才能看得清事物的本質(zhì);真正重要的東西是肉眼無(wú)法看見的”它給小王子帶來(lái)了快樂(lè)。使小王子明白了生活的真諦是什么。

  動(dòng)物尚且知道感恩,知道責(zé)任,擁有耐心,動(dòng)物尚且知道維護(hù)親情,生死相依。動(dòng)物尚且知道溝通與理解。我們?nèi)四?在我們的日常生活中,人與人之間的信任很難建立,多疑,猜忌,隱瞞……是人與人之間的關(guān)系簡(jiǎn)單而又復(fù)雜。尤其是很多大人,他們忘記的“馴服”,忘記了生活中很多美好需要等待和耐心。他們被眼前的利益所迷惑,忘記了很多眼前以外的東西,忘記了:久未看望的白發(fā)父母,近處遠(yuǎn)處的朋友,有著血緣關(guān)系的親朋好友,久未走動(dòng)的舊鄰,還有正在成長(zhǎng)中的孩子……他們?cè)谧穼な裁矗衷诿β凳裁矗峙掠袝r(shí)連自己都不知道。我還記得我一個(gè)親戚在看望一位長(zhǎng)輩時(shí),淚流滿面地說(shuō):“我整天在單位忙碌,伺候領(lǐng)導(dǎo),對(duì)我的姑姑生病了,直到住院我才知道。我還不能伺候一天。我到底在忙些什么,我做的到底有何意義?”

  是啊!生活的真諦是什么?需要我們細(xì)細(xì)品味。

讀后感精選范文 篇12

  兒時(shí),青春是一個(gè)懵懂的詞匯,那時(shí)的我們,只會(huì)吃個(gè)冰激凌吃得滿身都是,一天無(wú)所顧慮,和小伙伴奔馳在寬闊的操場(chǎng)上,那么活潑陽(yáng)光的日子,充滿歡聲笑語(yǔ)。不知不覺(jué)中,我們長(zhǎng)大了,我們不再肆無(wú)忌憚去干一些事情,我們對(duì)外面的世界產(chǎn)生了極大的興趣,我們內(nèi)心開始變的不安分,跨入青春,我們變得有些叛逆,我們總想自己去闖一闖……

  20歲,今年的我正好20歲,書中最吸引我的,自然是對(duì)人生與時(shí)間做出這樣的詮釋:假如一個(gè)人能活到80 歲,將這一生設(shè)定為24小時(shí),24小時(shí)相當(dāng)于1440分鐘,而將此分為80年,每等分就是18分鐘,一年相當(dāng)于18分鐘,這樣算來(lái),我們剛剛是早上6點(diǎn)鐘,原以為我們可以不學(xué)習(xí)了,可以開始享受安逸的生活了,其實(shí)恰恰相反,早上6點(diǎn)鐘,正是人剛剛睡醒,要起床的時(shí)候,一天之計(jì)在于晨,我們正年輕,我們要有斗志去奮斗、去拼搏。

  因?yàn)槟贻p,所以傷的起。我們不應(yīng)該害怕失敗,我們要有一顆不氣餒的心,風(fēng)雨過(guò)后必有彩虹,黎明前是最黑暗的。也許我們遇到許多事,讓我們感到傷心、不安、彷徨、痛苦、孤獨(dú)。但是勇敢的去經(jīng)歷這些吧,歷練是祝福,是歷練造就了我們,歷練是力量源泉。

  抓住身邊的時(shí)間小偷。書中提到的“雞肋時(shí)間”指那些零碎的小時(shí)間,尤其處在大學(xué)的我們,這時(shí)間大把大把的有的是,但大多數(shù)被我們揮霍掉了,我們揮霍的是青春啊!如此好的時(shí)光,我們卻要虛度,想想老來(lái)也要后悔。大學(xué)的我們懶散慣了,沒(méi)有那么嚴(yán)格的作息時(shí)間,也沒(méi)有人去敦促我們,但我們要有自己的時(shí)間表,自己明確的計(jì)劃,以及對(duì)自己未來(lái)的人生規(guī)劃。我們未來(lái)的發(fā)展方向,就業(yè)問(wèn)題日益突出我們都要做到心中有數(shù)。

  除了證書,我們還能從大學(xué)帶走什么,上帝只給了我們幾年的青春,難道我們要眼看著它流失掉嗎?上帝賦予我們美麗的嗓音,我們卻要浪費(fèi)和朋友的無(wú)聊的k歌中,上帝給了我們強(qiáng)壯的身體,我們卻用來(lái)熬夜,該醒醒了,這樣的浪費(fèi)青春,我們?cè)缤碛幸惶煲斀o未來(lái)。

  大學(xué)的我們,畢竟還是學(xué)生,本職還是學(xué)習(xí),掌握牢固的基礎(chǔ)知識(shí)固然重要,但我們更要去發(fā)掘自己的另外一些潛能,例如社交,去增長(zhǎng)一些社會(huì)經(jīng)驗(yàn),去積累自己的人脈。我想當(dāng)我們大學(xué)畢業(yè)時(shí),沒(méi)幾個(gè)可以談天說(shuō)地的朋友,沒(méi)幾個(gè)可以傾訴苦水的知己,我們的大學(xué)將過(guò)的毫無(wú)意義,毫無(wú)價(jià)值……

  因?yàn)橥矗越星啻?沒(méi)有痛,怎能叫青春?正如歌詞中那樣,冷漠的人,謝謝你們?cè)?jīng)看輕我,讓我們不低頭,更精彩的活。

讀后感精選范文 篇13

  我們有一篇課文吸引了我的眼球,它的名字叫《九色鹿》。這篇課文講的是:再森林中有一種身上長(zhǎng)著九種顏色的毛的動(dòng)物,它叫“九色鹿”。它有一個(gè)好朋友是一只烏鴉。一天,有一個(gè)人失足落進(jìn)了水中,九色鹿十分同情那個(gè)人,于是就把那個(gè)人救了起來(lái),那個(gè)人要給九色鹿做奴仆。九色鹿說(shuō):“只要你不要對(duì)別人說(shuō)我在這里我就非常感謝你了。”那人謝過(guò)九色鹿就走了。

  他在一個(gè)城市聽說(shuō)國(guó)王的妻子夢(mèng)見九色鹿,它的毛有九種顏色,角像雪一樣白,所以他要九色鹿的皮坐墊子,要不就要死。國(guó)王向全市說(shuō):“只要誰(shuí)找到九色鹿,就給他銀缽盛滿的金栗和金缽盛滿的銀栗。那人經(jīng)不起再三引誘,于是把哪天九色鹿救他的事說(shuō)給國(guó)王聽,并帶著國(guó)王去找九色鹿,結(jié)果,九色鹿把事情的經(jīng)過(guò)告訴國(guó)王,國(guó)王非常生氣,國(guó)王放了九色鹿,把那個(gè)人綁起來(lái)扔進(jìn)了恒河里.

  做人要講信用,不能只嘴上說(shuō)一套,實(shí)際做又是一套,只要是非常可恥的。而且如果一個(gè)人不講信用,那他就一定會(huì)遭到報(bào)應(yīng)的,就象那個(gè)忘恩負(fù)義的人

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