教育技術培訓感言
2、 分析問題要有對策。
3、 解決問題要有獨到的見解和做法。
在論證時要符合邏輯法則，如用演繹推理要做到：大道理—小道理—結論。
大道理：經驗水平介紹（較低水平說理），教育學、心理學理論（較高水平說理）
小道理：案例說明。
我平時寫論文也是這樣想的，大家不妨試試。
感言之五：課件四境界
初識多媒體，懷著滿腔熱情，恨自己技術不足，做不出滿意的課件。因此在不斷地摸索電腦技術，什么powerpoint、frontpage、authorware、flash、幾何畫板啊摸了個底朝天。★熟悉了多媒體后，恨自己創意不足，做不出滿意的課件，總想著用新奇哦精美哦炫麗哦吸引學生的眼球。★學習教育技術以來，恨自己信息化教學理念落后，技術與課程整合能力不足，做不到課程與課件無縫對接與完美結合。★今后，我知道有更多不足，對任何事情的熱情不足和過分熱情，都無法達到理想的彼岸。.5.26飛機上。
感言之六：評價有量規，從今不隨意
評價量規是一個真實性評價工具，它是對學生的作品、成果、成長記錄袋或者表現進行評價或者等級評定的一套標準。同時也是一個有效的教學工具，是連接教學與評價之間的一個重要橋梁。評價量規不僅對研究性學習適用，也可以引申到對家常課的評價。有評價量規的條文框框作為依據，可以使我們的評價的隨意性減少到最低程度。
感言之七：培訓—中年人學習的再起點
作為從事教育二十幾年的中年教師來說，不缺經驗，缺的是新理念。當年大學里學習的知識和理念，今天有多少還能適用于課堂教學實踐？
身體到了中年需補鈣，人生到了中年需充電。中年是人生學習的再起點。繁重的教學任務，繁忙的生活，瑣碎的家庭事務，已經使我們無法放下工作來脫產進修學習了。
教育技術中級培訓，就像一場及時雨，讓我們枯渴的思想得以充實，讓我們工作、學習兩不誤。今天，改變浮躁的習慣，坐在電腦旁，慢慢地品味新技術帶來的樂趣，感覺就像看了一場連續劇。