高中教師教育感言（精選3篇）
高中教師教育感言 篇1
來(lái)到鹽城中學(xué)已經(jīng)整整一個(gè)月的時(shí)間了，在這一個(gè)月內(nèi)，雖然不敢說(shuō)自己兢兢業(yè)業(yè)，但是至少自己是刻苦努力的了，中學(xué)教師個(gè)人工作總結(jié)——我的一點(diǎn)教學(xué)感悟。把以前在大學(xué)中學(xué)的教育的理論現(xiàn)在搬到時(shí)實(shí)踐中來(lái)，學(xué)然后知不足，教然后知困，正是知道自己不足和困的地方了。發(fā)現(xiàn)不足只有努力彌補(bǔ)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)之余便是反思，這樣才能有所突破。
在學(xué)哲學(xué)的時(shí)候?qū)W習(xí)了矛盾的理論，現(xiàn)在在教育中用矛盾的理論分析，有所小得，所以寫(xiě)出來(lái)，不怕貽笑大方。
教學(xué)中也有矛盾，教學(xué)的矛盾可以從兩個(gè)方面來(lái)講，一個(gè)就是教的矛盾，一個(gè)是學(xué)的矛盾。教的矛盾實(shí)際上也是教師的矛盾，學(xué)的矛盾也多是學(xué)生的矛盾。
教師現(xiàn)在有的矛盾就是：
一、博與專的矛盾。
博大精深是一種完美的理想的境界，在現(xiàn)實(shí)生活中，兩者相互依靠也相互排斥著。對(duì)于一個(gè)體育教師來(lái)說(shuō)，博就是了解各種相關(guān)的知識(shí)，如地理學(xué)、人文學(xué)、歷史學(xué)、社會(huì)學(xué)等等，專就是在專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)有深刻的認(rèn)識(shí)和獨(dú)到的見(jiàn)解。譬如說(shuō)是民俗體育，民俗體育本來(lái)就是體育的一個(gè)部分，屬于體育的范疇，但是民俗屬于社會(huì)學(xué)的內(nèi)容，一個(gè)體育教師想要透徹地了解民俗體育就必須對(duì)社會(huì)學(xué)有所了解，不同地域的民俗體育有不同的地方，又要求體育教師有相關(guān)的地理學(xué)的知識(shí)。就是有個(gè)專業(yè)內(nèi)容，要求博的積累。這是博和專的統(tǒng)一。但是對(duì)于一個(gè)體育教師來(lái)說(shuō)，專業(yè)出色，必然要經(jīng)歷千錘百煉，花大量的時(shí)間訓(xùn)練才能提高自己的專業(yè)水平，而一個(gè)人的時(shí)間和精力是有限的，無(wú)論博和專的知識(shí)都是無(wú)限的，這樣的一個(gè)矛盾就出來(lái)了。解決的方法只有教師個(gè)人勤學(xué)苦練，趕在時(shí)間的前面。
二、師道尊嚴(yán)和融入學(xué)生之間的矛盾。
師道尊嚴(yán)是在中國(guó)古代儒家思想中特別重視的一個(gè)部分，所以又說(shuō)天地君親師這樣的排序。在我們現(xiàn)在的社會(huì)里，還要不要提倡師道尊嚴(yán)？當(dāng)然要，這是促進(jìn)教學(xué)工作的一個(gè)良好的條件，當(dāng)一個(gè)教師在學(xué)生的心目中有惡劣威信感，學(xué)生會(huì)不由自主地模仿教師的行為和活動(dòng)，這樣我們的教學(xué)目標(biāo)就很容易實(shí)現(xiàn)。同是也提倡教師融入學(xué)生的生活中去，只有融入到學(xué)生中去，才有惡劣對(duì)學(xué)生的了解，了解以后才可能會(huì)因材施教。師道尊嚴(yán)是在融入學(xué)生的生活中實(shí)現(xiàn)的，但是矛盾就是過(guò)分融入學(xué)生的生活，可能就很容易失去師道尊嚴(yán)。尊嚴(yán)在一定的意義上講也是在一定的神秘感上產(chǎn)生的，除非是圣人，但是教師的職業(yè)是神圣的，不代表每個(gè)教師也是神圣的，教師是有血有肉的鮮活的人。
解決這樣的問(wèn)題的關(guān)鍵就是在一個(gè)度的問(wèn)題上，如何把握這樣的一個(gè)度，就是要求教師在實(shí)踐中漸漸地摸索了。
高中教師教育感言 篇2
1、教育是一次艱難的旅行，不但要有信心，還要有勇氣，更需要毅力。只有我們?nèi)硇牡耐度肓耍还芙Y(jié)果怎樣，我們都無(wú)怨無(wú)悔。
2、教育是心靈的藝術(shù)——它是心靈對(duì)心靈的感受，心靈對(duì)心靈的理解，心靈對(duì)心靈的耕耘，心靈對(duì)心靈的創(chuàng)造。
3、讓學(xué)生在溫馨的師愛(ài)中成長(zhǎng)。
4、教育是真心、愛(ài)心、細(xì)心、耐心、持久心的傳遞；教育是火種，只要用心，就會(huì)燎原。
5、教育是教師人格魅力對(duì)學(xué)生一生的影響。
6、教育不僅僅是傳遞，學(xué)習(xí)不僅僅是掌握。
7、相信真愛(ài)可以改變一切，真心的師愛(ài)可以影響學(xué)生的一生。
8、如果你放下權(quán)威，放下優(yōu)越感，那么你得到孩子的信任和尊重的機(jī)會(huì)就更大。
9、愛(ài)，是人世間最美的情愫。
10、愛(ài)是最好的教育，愛(ài)必須是智慧的。
11、教育是人的生命的存在形式。
12、有了愛(ài)，便有了一切，有了愛(ài)，才有教育的先機(jī)。
13、教育就是使受教育者經(jīng)歷磨難而最終學(xué)會(huì)了承擔(dān)，最終呈現(xiàn)出生命的美麗。
14、老師的愛(ài)就像綿綿春雨，“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，哪怕一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一句親切的話語(yǔ)，都會(huì)讓學(xué)生備受鼓舞，獲得無(wú)窮的信心。
15、教育在相互欣賞中煥發(fā)生機(jī)，在產(chǎn)生共鳴時(shí)效果最佳。
16、用愛(ài)點(diǎn)燃學(xué)生心中的燈。
17、教育就是一種愛(ài)的藝術(shù)，就是一種寬容，一份鼓勵(lì)。
18、愛(ài)是為山區(qū)孩子鋪墊生存之路；愛(ài)是為山區(qū)孩子埋下智慧的種子；愛(ài)是為山區(qū)孩子鑄造靈魂的鑰匙；愛(ài)是為山區(qū)孩子插上理想的翅膀；愛(ài)是為山區(qū)的孩子長(zhǎng)大后飛出大山鼓足勇氣！
19、教師心里要有一個(gè)點(diǎn)燃愛(ài)的火種，點(diǎn)燃孩子們愛(ài)的火焰，讓愛(ài)在世間蔓延。
20、愛(ài)是點(diǎn)亮心智的火炬。
21、“嚴(yán)愛(ài)”優(yōu)等生，“博愛(ài)”中等生，“偏愛(ài)”學(xué)困生。
22、對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求是一種負(fù)責(zé)的的愛(ài)護(hù)，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生是一種奠定人格的愛(ài)護(hù)。
23、教育是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂。
24、寬容是生命教育的一種香味。
25、教育的花，是用愛(ài)心呵護(hù)的，是用苦心澆灌的，是用恒心栽培的，是用真心綻放的。
26、教育是愛(ài)心和藝術(shù)的奏鳴曲。
27、教育是理解，是感化，是同舟共濟(jì)；教育者要最大限度的`理解，寬容，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生。
28、教育是上輩人對(duì)于下一代人的使命。
29、人生因交流而收獲智慧，課堂引互動(dòng)而展示精彩。
30、無(wú)愛(ài)無(wú)教育。
31、生命既是教育的起點(diǎn)，也是教育的歸宿，價(jià)值生命的教育應(yīng)該是認(rèn)知與情感協(xié)調(diào)，人與人心神契合，主體間靈肉交流的活動(dòng)。
32、教育的責(zé)任就在于喚醒和激勵(lì)生命當(dāng)中的內(nèi)在力量。
33、教育無(wú)小事，事事皆教育，教育是一個(gè)滴水成河的過(guò)程。
34、只要我們多一些細(xì)心，多一些愛(ài)心，多一些鼓勵(lì)，多一點(diǎn)掌聲，每個(gè)孩子都能取得進(jìn)步的。
35、教學(xué)——就如農(nóng)夫種莊稼——點(diǎn)播，澆灌，打理，排除，保留，侍弄，欣賞，保護(hù)，衛(wèi)，選擇，品味……
36、對(duì)孩子的教育要順乎天性，崇尚自然，尊重兒童的想象。
37、教育就是教師對(duì)學(xué)生無(wú)私的愛(ài)，春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲。
38、你我傾心，讓課堂成為智慧互動(dòng)的大舞臺(tái)；大家奉獻(xiàn)，讓生活演繹和諧互助的新時(shí)代。
高中教師教育感言 篇3
1、教書(shū)育人是我們教師的天職，挑戰(zhàn)自我，超越極限。
2、學(xué)校教育就是領(lǐng)著孩子們?cè)谌松飞稀芭堋薄ⅰ疤薄ⅰ巴丁薄芙硐搿⑻^(guò)障礙、投入社會(huì)！直到孩子離開(kāi)老師去遠(yuǎn)行！
3、我有兩把“尺”，一把量別人的長(zhǎng)處，一把量自己的不足。只有看到自己的不足或缺點(diǎn)，自身才有驅(qū)動(dòng)力。
4、教育是影響人的藝術(shù)，是一座山連著另一座山，一棵良知呼喚另一棵良知，一個(gè)靈魂鐫刻另一個(gè)靈魂。
5、教育的最高境界是輕“負(fù)”高“質(zhì)”
6、課堂關(guān)鍵看學(xué)生創(chuàng)新思維的火花閃現(xiàn)之后，是否留給我們一點(diǎn)深深的思考；也就是能否讓星星之火，可以燎原。
7、我致力于讓學(xué)生受到良好的教育，使學(xué)生對(duì)未來(lái)充滿信心，對(duì)生活感到幸福，對(duì)社會(huì)飽含責(zé)任與愛(ài)心。
8、教貴在研究，重在課堂；成在因材施教，關(guān)鍵在于有效；學(xué)貴在習(xí)慣，重在能力；成在挑戰(zhàn)自我，關(guān)鍵在于落實(shí)。
9、教學(xué)的藝術(shù)在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞，把愛(ài)和知識(shí)平等地給予每一位學(xué)生；因?yàn)槊篮玫娜松菫閻?ài)所喚起，為知識(shí)所引導(dǎo)的。
10、做一名教師，雖然平凡，但也一定要向良善、智慧、德性與美麗靠攏。
11、把每一件簡(jiǎn)單的事情做好就是不簡(jiǎn)單，把每一件平凡的事情做好就是不平凡。
12、做一名智慧型教師，教一批會(huì)思考的學(xué)生。熱愛(ài)生活，努力向這個(gè)世界貢獻(xiàn)一份讓人感動(dòng)的思想和情懷、善心與詩(shī)意。
13、“滴水漸積成滄海，拳石頻移作泰山。”用心去擁抱事業(yè)，用愛(ài)去澆灌心靈，用情去描繪未來(lái)，是我人生的快樂(lè)追求。
14、付出是收獲的沃土，關(guān)愛(ài)是動(dòng)力的源泉，微笑是孩子走向成功的階梯。我要用自己的心血、才智、溫柔和激情去塑造孩子們美好、健康的心靈。
15、星星從不嫉妒太陽(yáng)的燦爛輝煌，它只是盡力在自己的崗位上發(fā)光。
16、對(duì)于一種工作，時(shí)間長(zhǎng)了總會(huì)有自己的感想，我也一樣。我是一個(gè)普通的幼兒園老師，接觸幼兒園工作兩年多了，回想兩年來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有很多失去，也有很多收獲。
17、用豐厚的文化底蘊(yùn)塑造個(gè)性、用高超的教學(xué)藝術(shù)彰顯靈性、用宏闊的課改視野呈現(xiàn)活性；用高尚的職業(yè)境界詮釋詩(shī)性。