社會思品備課組工作總結（通用10篇）

社會思品備課組工作總結 篇1

　　一、攜手共進的集體備課。

　　在備課中，大家就取長補短，不但貢獻自己的才干，也吸取他人的聰明。《思政》與《歷史》中有些內容是重復交叉的，如何把它們進行整合，以到達較好的教學效果，就需要集體的聰明了。如在“各具特色區域生活”的教學中，我們是把《歷史與社會》中實現因地制宜整合進思政課中，這樣在教學中始終貫徹因地制宜觀念，樹立人與自然和諧的意識。

　　在信息社會，可供選用的教學資源是非常豐富的，如何取材很重要。面對紛紛復雜的教學資料，備課時，為了能激起學生的愛好，滿足他們的發展需求，我們不但要考慮材料顯現情勢的多樣性，又要考慮材料的應用應有一定的教育意義。這類重視以正面積極的、與學生生活緊密聯系的材料來引導學生的教學方法能避免產生負面效應，有助于學生構成正確的世界觀、人生觀、良好的品德。在多種情勢的材料中，視頻材料是最受學生歡迎的，但是假如我們發現視頻資料拖沓易分散學生留意力的，就棄之不用，代之以簡潔的文字材料或漫畫、圖片等。

　　二、共性中凸顯個性的時政演講。

　　時政演講是《思品》課教學的常規環節。由于七年級學生對時政缺少了解，我們備課組的老師都要求學生結合課本知識，幫助學生選擇具有時效性的重大國內外新聞，與我們的生活密切相干的社會新聞作為演講的'內容。演講的成績作為期末結構評分的一部份（演講表現滿分10分，演講稿滿分10分）。具體到演講進程和演講稿的要求，根據各班級實際情況和教師的特點，又顯示了一定的個性。如陳建勝老師要求學生預備演講時先熟習理論基礎，演講時把理論和時勢結合起來，在她的輔導下，學生的小論文寫作水平有了很大程度的進步。

　　黃建燕老師重視培養學生對重大事件的看法，發表自己的觀點，培養學生分析和辨別是非的能力。而陳建勝和黃建燕老師則鼓勵學生做成時政小報的情勢，除摘錄的新聞，還要有該生對該新聞事件的看法和評論，答應其他學生根據演講內容提問，要求演講者應對，答應學生之間就不同的觀點展開爭辯。為了既能讓學生充分發表自己見解又不影響課堂教學，每次演講安排一人，時政演講的時間給予一定的限制（7分鐘之內）。通過這類模式，可在一定程度上進步學生觀察分析社會現象的能力，選擇處理信息材料的能力和思辯能力。

　　三、夯實基礎的平時教育。

　　分發表自己見解又不影響課堂教學，每次演講安排一人，時政演講的時間給予一定的限制（7分鐘之內）。通過這類模式，可在一定程度上進步學生觀察分析社會現象的能力，選擇處理信息材料的能力和思辯能力。

　　四、夯實基礎的平時教育

　　每個教師承當一部份出題任務后，在進行試題整合時還需要仔細斟酌，精選精練。我們更重視講評課堂作業、測試卷。要求學生認真訂正錯誤，講評完后，作業本和試卷還要再交上來進行批改，評價，以鞏固基礎知識。固然，學生的作業、測試、講評、訂正等都是在課堂中完成的，也為學生學習其它學科備戰中考勤儉了寶貴的課余時間。固然這樣做給我們增加了很多的工作負擔，但是我們無怨無悔。

　　所以，當中午時分，我們辦公室經常有學生來訂正作業；當天氣已黑，辦公室里還燈火通明，我們總是批完作業或試卷才離開學校；當學生在上課的時候違反紀律，我們也是各顯神通教育他們，有和學生個別談話的，有找班主任一起協商的，有通過家校通與家長聯系的，有請家長來學校進行溝通的。總之，為了學生能夯實學業基礎，我們愿意奉獻自己。

社會思品備課組工作總結 篇2

　　一、攜手共進的集體備課。

　　在備課中，大家就取長補短，不但貢獻自己的才干，也吸取他人的聰明。《思》與→史》中有些內容是重復交叉的，如何把它們進行整合，以到達較好的教學效果，就需要集體的聰明了。如在“各具特色區域生活”的教學中，我們是把→史與社會》中實現因地制宜整合進思課中，這樣在教學中始終貫徹因地制宜觀念，樹立人與自然和諧的意識。

　　在信息社會，可供選用的教學資源是非常豐富的，如何取材很重要。面對紛紛復雜的教學資料，備課時，為了能激起學生的愛好，滿足他們的發展需求，我們不但要考慮材料顯現情勢的多樣性，又要考慮材料的應用應有一定的教育意義。這類重視以正面積極的、與學生生活緊密聯系的材料來引導學生的教學方法能避免產生負面效應，有助于學生構成正確的世界觀、人生觀、良好的品德。在多種情勢的材料中，視頻材料是最受學生歡迎的，但是假如我們發現視頻資料拖沓易分散學生留意力的，就棄之不用，代之以簡潔的文字材料或漫畫、圖片等。

　　二、共性中凸顯個性的時演講。

　　時演講是《思品》課教學的常規環節。由于七年級學生對時缺少了解，我們備課組的老師都要求學生結合課本知識，幫助學生選擇具有時效性的重大國內外新聞，與我們的生活密切相干的社會新聞作為演講的內容。演講的成績作為期末結構評分的一部份（演講表現滿分10分，演講稿滿分10分）。具體到演講進程和演講稿的要求，根據各班級實際情況和教師的特點，又顯示了一定的個性。如陳建勝老師要求學生預備演講時先熟習理論基礎，演講時把理論和時勢結合起來，在她的輔導下，學生的小論文寫作水平有了很大程度的進步。

　　黃建燕老師重視培養學生對重大事件的看法，發表自己的觀點，培養學生分析和辨別是非的能力。而陳建勝和黃建燕老師則鼓勵學生做成時小報的情勢，除摘錄的新聞，還要有該生對該新聞事件的看法和評論，答應其他學生根據演講內容提問，要求演講者應對，答應學生之間就不同的觀點展開爭辯。為了既能讓學生充分發表自己見解又不影響課堂教學，每次演講安排一人，時演講的時間給予一定的限制（7分鐘之內）。通過這類模式，可在一定程度上進步學生觀察分析社會現象的能力，選擇處理信息材料的能力和思辯能力。

　　三、夯實基礎的平時教育。

　　分發表自己見解又不影響課堂教學，每次演講安排一人，時演講的時間給予一定的限制（7分鐘之內）。通過這類模式，可在一定程度上進步學生觀察分析社會現象的能力，選擇處理信息材料的能力和思辯能力。

　　四、夯實基礎的平時教育

　　每個教師承當一部份出題任務后，在進行試題整合時還需要仔細斟酌，精選精練。我們更重視講評課堂作業、測試卷。要求學生認真訂正錯誤，講評完后，作業本和試卷還要再交上來進行批改，評價，以鞏固基礎知識。固然，學生的作業、測試、講評、訂正等都是在課堂中完成的，也為學生學習其它學科備戰中考勤儉了寶貴的課余時間。固然這樣做給我們增加了很多的工作負擔，但是我們無怨無悔。

　　所以，當中午時分，我們辦公室經常有學生來訂正作業；當天氣已黑，辦公室里還燈火通明，我們總是批完作業或試卷才離開學校；當學生在上課的時候違反紀律，我們也是各顯神通教育他們，有和學生個別談話的，有找班主任一起協商的，有通過家校通與家長聯系的，有請家長來學校進行溝通的。總之，為了學生能夯實學業基礎，我們愿意奉獻自己。

社會思品備課組工作總結 篇3

　　本學期初一治備課組老師在學校領導下，認真學習并努力實踐核心價值觀，秉承教師本色，勤勤懇懇，兢兢業業，認真貫徹執行學校的工作計劃，努力工作，本組的老師進一步作好常規工作，組里加強常規管理，主要完成了以下幾項工作：

　　一、主要工作

　　1、開學初我們統一制定了教學計劃，統一了教學內容和進度。

　　2、按時參加小組集體備課，一起發揮集體智慧，集體討論下單元的教學內容及重難點，在匯集大家共同思想的基礎上，發揮群體優勢，彌補個體不足。每次活動都設有中心發言人，由她先陳述本單元的教學重點、難點，教學內容的安排及教學方法的使用，然后大家共同討論，擬訂出一個單元每課時的授課方案。每位教師再根據自己班級的實際情況做適當的調整。這樣一來，每位教師都能在集體備課時吸收、借鑒一些其他教師的好點子，充實在自己的課堂中，使每位同學都能享受到備課組教師集體的智慧。

　　3、課余時間小組內同事相互幫助，鞏固課件制作技能，實現課課有課件，從而加快了上課進程，提高上課的效率，平時有事沒事探討教學進度，不斷更新自己的教學思維。

　　4、積極參加學校教研組，教研活動及校外教研活動。在完成教學任務的同時，我們備課組成員將認真學習教學新方法，提高業務水平。同時加深教學研究，實現課后反思，多寫教學感想和教學論文。

　　5、加強教學教研工作

　　（1）、備課方面：全組教師都能在深入地鉆研教學大綱和教材的基礎上，認真寫好規范、詳細的教案。

　　（2）、作業布置方面：本組老師都能按要求布置作業：課時訓練并要求在上新課之前嚴格、立、認真、保質、保量完成。

　　（3）、抽查識記情況：每節課上新課之前，必須先檢查上節課的知識識記情況，讓學生“溫故而知新”，更好地進入下一堂課的學習。

　　（4）、聽課方面：本組老師都能按規定完成聽課任務，經常互相聽課，互相探討，互相學習，取長補短，并進行有目的地評課。

　　6、落實教學計劃，切實提高備課、上課、訓練和輔導的質量

　　針對治學科的特點，我們對課堂教學所采取的措施進行了研討，針對不同的課型采取形式多樣的教法，立足學生能力的提高，基本技能的鞏固，基礎知識的扎實。注意對學生學習狀態、學習心理的研究，注意對教學管理的研究，以提高教學效率和質量；對課后練習、作業的布置，做到保質保量，避免無謂的重復。通過探討，不僅豐富了教學經驗，也提高了理論水平。

　　二、存在問題

　　1、學生獲取生活經驗的途徑較少，學生分析學科知識與生活現象有機結合的能力仍有待提高。開放性題目學生的解答能力欠缺，學生的自覺性有待提高。

　　2、新課改理念運用于實踐較少。雖然新課改使大家思想上、觀念上發生了較大變化，但是對于新課改理念落實的還不算多，課堂上還是較多地采用傳統的教法，給學生主動探究和思考的時間、空間機會不多。

　　三、努力的.方向

　　1、更嚴格地抓好備課組建設，不滿足于小小盔步，做到“沒有最好，只有更好”，繼續保持較高的教學效率。

　　2、繼續深化生本理念，充分利用各種資源為教學服務。進一步改進教學方法，最大的發揮學生主體性，切實培養學生的能力。

社會思品備課組工作總結 篇4

　　八年級社會·思品備課組總共6人，工作中我們全組教師團結協作，本著“務實、和諧、探究、創新”的原則，展開備課組教研活動和教學，積極參加校本、各類、各級教科研活動。 具體操作如下：

　　一、制訂一份具體的備課組計劃，一份學科進度表。每位教師都根據學期計劃開展了校內公開課和講座有關活動。

　　二、備課組制訂教學改進方案。教學改進方案，是以測試數據分析結果為基礎，結合課程內容，制訂吻合學生學習特點的具體措施。

　　它包括班級、個體等層面的改進方案。從最終達到的效果來看，制訂教學改進方案具有雙重目的，即促進學生掌握規定的課程內容與要求，并且促進教師的專業發展。

　　三、備課組積極響應學校，開展師徒結對活動

　　在八年級組內，我們也開展了師徒結對的活動。徒弟聽師傅的課堂，不懂的問師傅，多和師傅探討教學問題;師傅對自己的教學進行展示，幫助年輕教師快速成長，也讓小組充滿活力。

　　四、博采眾長，提高教學水平

　　認真仔細研究教材，充分做好備課和輔導工作。虛心向其他教師學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。今天的學習就是為了明天的工作，教師自身素質的提高就是為了更好地干好教育工作。教到老，學到老，在教學中，有疑必問。多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，改進工作。

　　總之，歷史與社會·道德與法治備課組在學校的領導下、全體教師的同心協力，通力合作，為城西中學的歷史與法治成績上一個新的臺階作出一定的貢獻。

社會思品備課組工作總結 篇5

　　一、布滿實力的備課組

　　我們備課組里強手多：有理論修養深厚、發展全面的朱萍老師；有對教材研究較透、研究較深的徐好老師；有教學經驗豐富，認真虛心的陳彭玲老師；有益用業余時間認真查找資料，不斷豐富教學資源的胡靈、胡曉英老師……在工作中，大家精誠合作，共同探討，為了學生的成長無私奉獻自己的氣力。

　　二、攜手共進的集體備課

　　在備課中，大家就取長補短，不但貢獻自己的才干，也吸取他人的聰明。《思政》與《歷史》中有些內容是重復交叉的，如何把它們進行整合，以到達較好的教學效果，就需要集體的聰明了。如在“各具特色區域生活”的教學中，我們是把《歷史與社會》中實現因地制宜整合進思政課中，這樣在教學中始終貫徹因地制宜觀念，樹立人與自然和諧的意識。

　　在信息社會，可供選用的教學資源是非常豐富的，如何取材很重要。面對紛紛復雜的教學資料，備課時，為了能激起學生的愛好，滿足他們的發展需求，我們不但要考慮材料顯現情勢的多樣性，又要考慮材料的應用應有一定的教育意義。這類重視以正面積極的、與學生生活緊密聯系的材料來引導學生的教學方法能避免產生負面效應，有助于學生構成正確的世界觀、人生觀、良好的品德。在多種情勢的材料中，視頻材料是最受學生歡迎的，但是假如我們發現視頻資料拖沓易分散學生留意力的，就棄之不用，代之以簡潔的文字材料或漫畫、圖片等。

　　三、共性中凸顯個性的時政演講

　　時政演講是《思品》課教學的常規環節。由于七年級學生對時政缺少了解，我們備課組的老師都要求學生結合課本知識，幫助學生選擇具有時效性的重大國內外新聞，與我們的生活密切相干的社會新聞作為演講的內容。演講的成績作為期末結構評分的一部份（演講表現滿分10分，演講稿滿分10分）。具體到演講進程和演講稿的要求，根據各班級實際情況和教師的特點，又顯示了一定的個性。如徐好老師要求學生預備演講時先熟習理論基礎，演講時把理論和時勢結合起來，在她的輔導下，學生的小論文寫作水平有了很大程度的進步。朱萍老師重視培養學生對重大事件的看法，發表自己的觀點，培養學生分析和辨別是非的能力。而胡靈和潘建祥老師則鼓勵學生做成時政小報的情勢，除摘錄的新聞，還要有該生對該新聞事件的看法和評論，答應其他學生根據演講內容提問，要求演講者應對，答應學生之間就不同的觀點展開爭辯。為了既能讓學生充分發表自己見解又不影響課堂教學，每次演講安排一人，時政演講的時間給予一定的限制（7分鐘之內）。通過這類模式，可在一定程度上進步學生觀察分析社會現象的能力，選擇處理信息材料的能力和思辯能力。

　　四、夯實基礎的平時教育

　　每個教師承當一部份出題任務后，在進行試題整合時還需要仔細斟酌，精選精練。我們更重視講評課堂作業、測試卷。要求學生認真訂正錯誤，講評完后，作業本和試卷還要再交上來進行批改，評價，以鞏固基礎知識。固然，學生的作業、測試、講評、訂正等都是在課堂中完成的，也為學生學習其它學科備戰中考勤儉了寶貴的課余時間。固然這樣做給我們增加了很多的工作負擔，但是我們無怨無悔。所以，當中午時分，我們辦公室經常有學生來訂正作業；當天氣已黑，辦公室里還燈火通明，我們總是批完作業或試卷才離開學校；當學生在上課的時候違反紀律，我們也是各顯神通教育他們，有和學生個別談話的，有找班主任一起協商的，有通過家校通與家長聯系的，有請家長來學校進行溝通的……總之，為了學生能夯實學業基礎，我們愿意奉獻自己。

　　五、與教學工作相伴的科研意識

　　固然我們目前沒有備課組的課題，但是我們備課組的教師都有較強的科研意識。在平時的教學實踐中留意積累經驗，積極撰寫教學論文。我們備課組四位教師所寫的論文都取得了獎項。

　　朱*老師曾參與市級課題的研究，并承當區課題的研究任務，現已陸續出了成果，已有多篇論文在省市區獲獎。朱*老師負責的課題《歷史與社會》教學中鄉土資源的開發和利用研究在區立項。朱*老師在本學期共成功開出三節縣公開課，胡*老師在縣初中歷史與社會思品復習會上上公開課一節復習課《走進新疆》。

社會思品備課組工作總結 篇6

　　促一個學期停止，九年級七位備課組先生作為卒業班新一輪組合走在一起，為九年級學子沖刺中考竭盡全力，現將本學期工作做如下總結：

　　一、互幫合作，組內互助

　　九年級社會備課組由七名先生構成，分手是瞿華芬、洪建樸、朱萍、黃珍蓮、朱慧敏、吳文文、柯永琴。這是一支每人教齡都在20年以上的經驗富厚的步隊，她們在教授教化方面有各自的特色，同時又相互互助。通過集體備課、公開課、講座多種形式，賡續增加備課組實力。 從開學至今，無論是平時的教授教化照樣各類大型的教授教化運動，人人都表現出強烈的團隊意識，集眾人智慧，展個人才華，人人在相互學習中配合進步，圓滿完成備課組任務。

　　二、計劃詳細，實時調劑

　　九年級本學期一開始就閱歷月考，然后便是一邊學習新知識，一邊溫習檢測舊知識。開學初，七位先生就開始討論，通過詳細籌劃，訂定精密的計劃表，按進程溫習，可以包管學生穩扎穩打，在鞏固中晉升。然則在具體實踐中，通過列位先生相互討論，做出調劑。班級學生根基對照扎實的可以適當提速，任課先生在組內的運動也可以共同調劑。務必在計劃的根基上，有目標的完成工作。

　　三、教授教化規范，追求立異

　　教授教化上我們能嚴格依照學校的教授教化要求完成教授教化工作，大到每一節課，小到一分鐘，時刻都能嚴格要求本身。為了適應新課程革新以及學業考試的要求，在作業批改上，我們認真實時，做到全批全改，重在校勘，實時了解學生的學習環境，以便在指點中做到對癥下藥。月考是九年級學生查驗學習成果的有效形式，備課組為每一次月考認真做好溫習工作，溝通教授教化進度，考落后行總結闡發反思，找出教授教化中的脆弱環節并實時進行改進，以進步工作的實效性。

　　四、形式多樣，運動實時

　　依照教研組運動計劃，每位先生展示了公開示范課，有新課、溫習課、專題溫習課，為其他先生反思如何高效晉升學生的知識做出模板。除了校公開課和月考，我們還開展講座、集體備課、念書運動，學生素養角逐等運動，在運動中賡續交流心得，總結經驗，促進情感。五、反思總結，控制動態

　　平時我們也很注意教授教化積累，積極撰寫教授教化經驗，教授教化總結、教授教化感悟與教授教化反思，以便更好的為下面的九年級探索總結出好的教授教化紀律與措施，在進步講堂教授教化后果和學生學習積極性上苦下工夫。針對不合班級不合學生的不合環境，我們對他們做出了不合的學習要求和訓練，盡力使學生都能在學業考試中取得令人滿意的造詣與后果。

　　停止語

　　九年級備課組通過辛勤的勞動和積極的運動，得到了一些造詣，先生在各方面也交出了滿意的答卷。學生也轉變了以往對本學科的不看重，在賡續適應新稽核。希望備課組的運動，除了增加教師素養，進步科研意識，也讓先生有一個港灣的感到，在這里得到發展。

社會思品備課組工作總結 篇7

　　匆匆一個學期結束，九年級七位備課組老師作為畢業班新一輪組合走在一起，為九年級學子沖刺中考不遺余力，現將本學期工作做如下總結：

　　一、互幫互助，組內合作

　　九年級社會備課組由七名老師組成，分別是瞿華芬、洪建樸、朱萍、黃珍蓮、朱慧敏、吳文文、柯永琴。這是一支每人教齡都在20年以上的經驗豐富的隊伍，她們在教學方面有各自的特色，同時又相互合作。通過集體備課、公開課、講座多種形式，不斷增加備課組實力。 從開學至今，無論是平時的教學還是各種大型的教學活動，大家都表現出強烈的團隊意識，集眾人智慧，展個人才華，大家在相互學習中共同提高，圓滿完成備課組任務。

　　二、計劃詳細，及時調整

　　九年級本學期一開始就經歷月考，然后就是一邊學習新知識，一邊復習檢測舊知識。開學初，七位老師就開始討論，通過詳細規劃，制定周詳的計劃表，按進程復習，可以保證學生穩扎穩打，在鞏固中提升。但是在具體實踐中，通過各位老師相互討論，做出調整。班級學生基礎比較扎實的可以適當提速，任課老師在組內的活動也可以配合調整。務必在計劃的基礎上，有目標的完成工作。

　　三、教學規范，追求創新

　　教學上我們能嚴格按照學校的教學要求完成教學工作，大到每一節課，小到一分鐘，時刻都能嚴格要求自己。為了適應新課程改革以及學業考試的要求，在作業批改上，我們認真及時，做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。月考是九年級學生檢驗學習成果的有效形式，備課組為每一次月考認真做好復習工作，溝通教學進度，考后進行總結分析反思，找出教學中的薄弱環節并及時進行改進，以提高工作的實效性。

　　四、形式多樣，活動及時

　　按照教研組活動計劃，每位老師展示了公開示范課，有新課、復習課、專題復習課，為其他老師反思如何高效提升學生的知識做出模板。除了校公開課和月考，我們還開展講座、集體備課、讀書活動，學生素養競賽等活動，在活動中不斷交流心得，總結經驗，增進感情。五、反思總結，掌握動態

　　平時我們也很注意教學積累，積極撰寫教學經驗，教學總結、教學感悟與教學反思，以便更好的為下面的九年級探索總結出好的教學規律與方法，在提高課堂教學效果和學生學習積極性上苦下工夫。針對不同班級不同學生的不同情況，我們對他們做出了不同的學習要求和訓練，努力使學生都能在學業考試中取得令人滿意的成績與效果。

　　結束語

　　九年級備課組通過辛勤的勞動和積極的活動，獲得了一些成績，老師在各方面也交出了滿意的答卷。學生也改變了以往對本學科的不重視，在不斷適應新考核。希望備課組的活動，除了增加教師素養，提高科研意識，也讓老師有一個港灣的感覺，在這里獲得成長。

社會思品備課組工作總結 篇8

　　時光匆匆，轉眼間一學期的教學工作也結束了。回顧過去的一學期，備課組的老師自始至終以認真、嚴謹的治學態度，以勤懇、堅持不懈的教學精神，成功地完成了本學期的教育教學工作。

　　一、加強集體備課，通力協作。

　　在每兩周一次的備課組活動中，以新課程標準為指導，有計劃、有針對性地研討分析教材，做到組內統一備課、統一導學案、統一進度、統一作業。

　　教師不但備教材、教法而且備學生，根據教材內容及學生的實際，設計課程類型擬定教學方法，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種有利于吸引學生注意力的教具、視頻等，增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化、條理化、準確化、生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得輕松愉快;注意精講精練，在課堂上老師盡量講得少，學生動口動手多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次學生的學習需求和學習能力，讓每個層次的學生都得到提高。作業布置精且少，做到有針對性、有層次性，力求每次練習起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。課后及時對課堂教學作出反思，寫好教學后記。

　　二、認真聽課，虛心學習。

　　本學期，學校開展了形式多樣的公開課，從骨干教師示范課到年輕教師的展示課，以及校外的公開課，本組老師都積極參與其中，這既是自我展示的機會，又是相互學習的機會。每次聽課后，都在組內活動中進行評課，促進了新課改研討氛圍的形成。

　　經過一學期的努力，學生對《歷史與社會》和《道德與法治》這兩門課程有了初步的認識并喜愛上了這兩門課程。在取得一些成績的同時，也有一些問題值得思考，需要在下個學期的教學教研工作中加以關注和改進：更好地發揮學生在課堂中的主體地位，給學生更多的展示機會;使用多樣化的教學手段豐富課堂，進一步培養學生的學習主動性;加強教師的個人積累，并在組內進行資源的共享和交流。

社會思品備課組工作總結 篇9

　　九年級社會、道德與法治備課組總共5人，工作中我們全組教師團結協作，本著“務實、和諧、探究、創新”的原則，展開備課組教研活動和教學，積極參加校本、各類、各級教科研活動。具體操作如下：

　　一、制訂一份具體的備課組計劃，一份學科進度表：歷史與社會、道德與法制教學進度，兩份名單：初步擬定每周備課組活動的主題與發言人名單;確定本學期組內開課人員名單。

　　二、備課組制訂教學改進方案。教學改進方案，是以測試數據分析結果為基礎，結合課程內容，制訂吻合學生學習特點的具體措施。它包括班級、個體等層面的改進方案。從最終達到的效果來看，制訂教學改進方案具有雙重目的，即促進學生掌握規定的課程內容與要求，并且促進教師的專業發展。

　　三、備課組制訂相應的評價方案。有了教學改進方案并不意味著教學一定能得到改善，還需要獲得改進方案產生的效果證據。備課組還應制訂相應的評價方案，對教學改進方案的執行情況作定期的評價。評價方案的具體內容一般包括形成性評價與終結性評價。

　　四、博采眾長，提高教學水平。認真仔細研究教材，充分做好備課和輔導工作。虛心向其他教師學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。今天的學習就是為了明天的工作，教師自身素質的提高就是為了更好地干好教育工作。教到老，學到老，在教學中，有疑必問。多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，改進工作。

　　五、積極參加省、市、區級教師培訓。(省、區法治新課程培訓、區復習會議)

　　六、為紀念改革開放40周年，重溫改革開放歷史，鼓勵學生在新時代為國家的繁榮富強而奮發圖強。九年級社會備課組組決定舉辦紀念改革開放40周年知識競賽。

社會思品備課組工作總結 篇10

　　八年級社會·思品備課組總共6人，工作中我們全組教師連合協作，本著“務實、協調、探究、立異”的原則，展開備課組教研運動和教授教化，積極參加校本、各種、各級教科研運動。 具體操作如下：

　　一、制訂一份具體的備課組計劃，一份學科進度表。每位教師都依據學期計劃開展了校內公開課和講座有關運動。

　　二、備課組制訂教授教化改進。教授教化改進規劃，是以測試數據闡發結果為根基，結合課程內容，制訂吻合學生學習特點的具體步伐。

　　它包括班級、個體等層面的改進規劃。從最終達到的后果來觀，制訂教授教化改進規劃具有雙重目的，即匆匆進學生控制規定的課程內容與要求，并且匆匆進教師的專業成長。

　　三、備課組積極響應學校，開展師徒結對運動

　　在八年級組內，我們也開展了師徒結對的運動。徒弟聽師傅的講堂，不懂的問師傅，多和師傅探討教授教化問題;師傅對本身的教授教化進行展示，贊助年輕教師快速發展，也讓小組充溢活力。

　　四、博采眾長，進步教授教化程度

　　認真仔細研究課本，充分做好備課和指點工作。客氣向其他教師學習教授教化措施，博采眾長，進步教授教化程度。本日的學習便是為了來日誥日的工作，教師自身素質的進步便是為了更好地干好教導工作。教到老，學到老，在教授教化中，有疑必問。多聽先生的課，做到邊聽邊講，學習別人的長處，降服本身的不夠，改進工作。

　　總之，歷史與社會·道德與法治備課組在學校的領導下、全體教師的同心協力，共同盡力，為城西中學的歷史與法治造詣上一個新的臺階作出必然的供獻。