鷺萌芽志愿者隊個人總結

　　四、寓樂于教

　　開學典禮：第一次和孩子們見面，心中忐忑，不能確定自己是否有能力可以帶給大家知識的同時，用有趣的方式吸引大家認真專注于自己的課堂，未知的一切總是讓人不安。開學典禮是給孩子們的見面禮，第一印象很重要，默默躲在小角落把預先寫好的主持詞念了一遍又一遍，環節熟悉了一次又一次，生怕出錯。隊員自我介紹環節，也算是變相介紹師資力量的環節，每一個人按順序依次走上臺介紹自己的姓名專業籍貫特長，有才藝的就即興表演一小段，有啦啦操，山歌，口技，口琴，踢毽子，方言歌等等，臺上精彩紛呈，臺下掌聲不斷。這相當于給大家一個定心丸，未來的日子，不會乏味。我們合唱隊歌《有夢飛翔》，年輕清亮的歌聲飄揚在寬廣的操場上空，這是屬于我們志愿者隊的信念，也是我們即將帶給孩子們的精神。

　　一班（幼兒園至一年級）：這是個最天真爛漫不諳世事的年紀，孩子們甜美的笑顏，稚嫩的身軀，細綿的聲音，極其具有殺傷力，直直地擊中心底最柔軟的部分，讓人不由自主用最溫柔的方式輕聲細語哄他們開心，而他們也是很好哄的，幾句話就可以破涕為笑，咯咯咯咯地笑鬧著。因為略通唱歌跳舞，性格也活潑外向，我大部分被安排在一班上課，沒上課時也是一班助教，深諳一班小朋友的脾性，懂得怎么控制課堂氣氛。這個班級一節課的時間，不需要教太多的知識，一點點內容就完全夠了，主要是用什么方式讓他們積極地參與你安排的活動，我一般會把唱歌，跳舞，交流，動手操作等元素融合在一起，使課堂盡量生動活潑，也會用小朋友們最喜歡的元素來誘惑大家先乖乖配合我，把較為有用卻枯燥的內容學會，再遵守承諾一起分享喜歡的元素來獎勵大家。唱歌跳舞所選的素材也有學問，要考慮到小朋友們的接受能力，也要考慮到內容的感染力，這就要求老師的應變能力要強，課堂上隨時修改自己的教學內容以符合需要，最大程度地帶動大家，提高參與度。小朋友們即使沒有多動癥也是普遍坐不住的，吵鬧著不肯安靜，所以我們教會小朋友們幾句口號，形成有趣的小默契，把口號用來作為請大家安靜下來的命令。其中一句是“天黑黑，靜悄悄。”，我們放慢了速度拖長了音一個字一個字地用覆蓋全班的音量大聲喊：“天~黑~黑~~”，小朋友們全部都會接著一起喊：“靜~悄~悄~~”，喊完的瞬間開始，全班沒有一絲聲音，這時上課的老師就把握住機會抓緊時間趕緊講重點，不然過不了幾分鐘小朋友們就會逐漸又開始鬧騰了。最重要的一點，小朋友們可是不會按部就班地事事聽從我們的哦，也不會按照我們的思路和邏輯來，他們小小的腦瓜子里裝滿了各種奇奇怪怪的想法，說出的話經常讓我們膛目結舌應接不暇，絞盡腦汁搜羅出能讓他們滿意的“合情合理”的答案，這個“情理”的標準掌握在小朋友們自己的手里。他們說你對你就對，他們說你錯你就錯，別妄想用大人那一套來跟他們講道理，完全說不通，再說了，你跟小孩子講什么道理呢，他們聽不懂也不想聽，你必須用他們邏輯來處理問題。

　　二班（二年級至四年級）：這是個比較和諧的過渡性班級，既沒有一班的頑皮好動，也沒有三班的復雜叛逆，世界那么大，許多未知的事物呈現在他們面前，于是他們乖巧安靜地睜著明亮的眼睛專注而憧憬地望著你，帶著點羞澀靦腆忐忑，很好奇卻又怯怯地靠近新奇的事物。不知道為什么，幾乎沒有安排我在二班上課，我只是偶爾在沒有課時的時候，偷偷地潛入二班觀察孩子們上課，默默凝視他們可愛的小臉蛋。有一天下午，二班一個胖乎乎的憨厚女孩子神神秘秘地把我拉到一邊，掏出一個小本子翻開到其中的一頁拿給我，自己卻轉身跑了。我看到上面夾雜著許多拼音的稚嫩筆跡寫道：“現在看我日記的這個老師是我最喜歡的老師，我很喜歡她，我愿意認真學習，只要是她教的，我都愿意學，只要是她說的，我都很去做。老師，我很喜歡你，你喜歡我嗎？”我看完后，找到那個女孩子，什么也沒說，給了她一個擁抱。另外，二班最難得的一點就是堅持每天一小時的課業輔導，這是其他三個班都或早或晚放棄的，堅持是極為珍貴的品質，相信他們在未來的道路上，會比其他人更加堅韌不拔，更有勇敢和毅力抵御風雨的侵襲。但是老師們需要注意，小朋友們寫作業時遇到不會的問題，惰性會使他們不愿意思考，習慣性想依賴我們直接給出最后答案，可是我們恰好不能這么做，我們不僅得記得自己的責任，也要記得自己的出發點是什么，我們主要是解決他們此刻出現的問題，還是幫助他們學會如何解決問題，孰輕孰重不得而知，應該盡量引導小朋友們獨立思考善于探索多角度考慮問題。