師大老師個人工作總結
問題五：我們大家想一想，老頭子在敵人的嚴密監視下，竟然不帶上防身的家伙，為什么？
對環境非常熟悉，劃船的技術嫻熟，蔑視小鬼子，無所畏懼的戰斗精神
問題六：請問大菱，你們在白洋淀生活了一段時間，通過和老頭子并肩戰斗以及從當地老鄉的言談中，你了解到老頭子在你們部隊中起到了什么作用？（工作范圍廣：里外交通，運輸糧草，護送干部。葦塘里的歌聲還是那么響。敵人的封鎖對老頭子而言形同虛設。）
問題五：據說老頭在護送你們去白洋淀的途中，發生了以外，當時好像是誰受傷了？
大菱。為了掩護二菱收了傷。
問題六：請問大菱回憶一下，你當時是什么原因受的傷？多日的疲勞，乍到白洋淀，看到優美的夜景，精神放松；因為二菱發燒，要洗把臉。
問題七：老頭子的戰斗經驗非常豐富，為什么沒有及時制止呢？
老頭子無兒無女，非常喜歡她們。第二，老頭子過于自信了。（找出表現他自信的句子）
問題八：請問二菱當得知大菱受傷后，老頭子的反映是怎樣的？表現了他怎樣的性格？
找出他的動作描寫和語言描寫
問題九：現代科技非常發達了，我們通過時光穿梭機，連線以下老頭子。請問在大菱受傷后，你心理到底怎樣想的？（找出心理描寫）學生用第一人稱回答。
常在河邊走，哪有不濕鞋的。你不用過于難過。再說你不是后來又狠狠地教訓了小鬼子，出了氣了嗎？我們會永遠銘記你的。
問題十：請問二菱你作為老頭子智斗小鬼子的見證人能給我們描述一下當時的情況嗎？
時間的選擇：悶熱的中午；誘餌：又肥又大的的蓮蓬，假裝看不見，看見之后的慌張等等。把敵人引進了自己設計的圈套。
體現了老頭子特點：得益于老頭子對環境的熟悉，認真準備，摸清鬼子的活動規律，思維縝密……
揣摩老頭子此時此刻的心理活動，你最佩服老頭子的拿一點。
兩面小紅旗送給扮演大菱、二菱的學生。最后：歸納小說的三要素。
無論在教學上，還是在班主任工作中，我都永遠是一名行者，永遠在旅途，永遠在跋山涉水……
追求成功猶如開花結果，成功就是果實，追求就是開花到結果前最美麗的過程。成功固然輝煌，但追求不是更美得令人陶醉嗎？