2024心理班會工作總結（通用34篇）

2024心理班會工作總結 篇1

　　作為大一新生的我們，沉浸在高考成功的喜悅中，帶著好奇走進了湖北工業大學。在這里我們將開始一段全新的生活，包括新同學、新室友、新的課程、新的學習方式，自己獨立的生活。在面對著如此多嶄新事物的同時，同學們的心情既是滿懷欣喜，又會緊張不安。有的同學說大學生活荒唐，有的對大學感到迷茫，甚至還有同學想回到高中。想來一年高四，重新考一個大學。當然也有同學努力克服剛進大學的種種不適，讓自己過上心中想要的大學生活，但是如何盡快適應大學生活呢？經同學們積極討論最后得出新生要盡快適應大學生活要完成的六個轉變：1.社會角色的轉變2.奮斗目標的轉變3.思維方式的轉變4.學習方法的`轉變5.生活方式的轉變6.交往方式的轉變

　　找到了一些盡快適應大學生活的策略：

　　1.合理安排好自己的學習時間，在廣泛的課程學習中要找到自己的興趣點，讓自己成

　　為學習上的主人，告別初高中依賴老師的學習方式，轉向以自學為主的大學學習中來并增強自制力和自律性。

　　2.生活上要能自理，學會自己照顧自己，盡快告別初高中家長在身邊的那種依懶行強

　　的生活，轉向大學的獨立生活。

　　3.在與同學的交往中立足現實、接受現實，在現實生活中準確尋找自己的位置。4.積極參加學校的社團活動，在多彩的社團活動、文體活動中找到自己的特長和愛好，

　　找到適合自己發揮的領域，找到生活的支撐點和平衡點，是自己的空閑時間充滿樂趣，豐富多彩。

　　此次班會不僅讓我班同學對如何適應大學生活有了一些心得體會,并且也提高了我班同學的心理健康知識水平，增強同學們自我調節能力，適應能力使同學們懂得了如何建立和諧的人際關系讓更多的同學來關注大學生心理健康問題，讓同學們對心理健康更加重視！

2024心理班會工作總結 篇2

　　為加強學生心理健康教育，幫助學生形成良好的心理素質，我校結合實際，在疫情期間以心理疏導為主題把心理健康教育落到實處，以增強學生應對挫折的能力。

　　首先是培育學生積極向上的健康心態。學校、教師注重學生心理健康，把握學生心理狀況，堅持育心與育德相促進。讓學生認識到疫情環境下產生焦慮、恐慌等情緒是正常心理反應，引導學生接納自身情緒，幫助學生適度減壓宣泄。讓學生知道可以通過與老師、朋友談心、適當活動鍛煉、培養興趣愛好等方式調節情緒。

　　其次是教育學生接受現實。疫情當前，要坦然面對，作為一名學生，左右不了疫情，但是可以通過媒體多了解和疫情相關的知識，關注官方信息，不道聽途說，不傳謠信謠，學習科學防護知識，不盲目，不恐慌。

　　再次是做好人文關懷。特殊學生一般比較敏感、脆弱，各班任課教師間相互配合、相互協調，對學生的學習、生活多關心、多溝通，幫助學生樹立良好的人生信念，形成良好的'心理素質。

　　最后是加強輿論引導，感受社會正能量。講授防疫一線的感人故事，如被公司“連升三級”的武漢志愿者快遞小哥汪勇；百余名醫護人員、警察倒在了阻擊疫情崗位；眾多醫生與疫魔抗爭，跟生命賽跑等等。通過這些鮮明的感人事跡培育學生積極健康向上的生活態度和良好人格。

　　通過此次主題班會活動，對學生進行了心理健康教育，緩解了學生因疫情帶來的焦慮、恐慌、煩躁等情緒，同時培養了學生樂觀向上、積極健康的心理品質。

2024心理班會工作總結 篇3

　　為致敬在吉林省疫情期間涌現出來的抗疫英雄，大安市聯合鄉中心校組織各班級開展“致敬吉林抗疫英雄，弘揚偉大抗疫精神”主題活動，教育引導同學們在抗疫中筑牢信仰之基。

　　活動中，班主任與學生分享了搜集到的資料，在吉林省疫情中，各行各業工作者頂風冒雪工作在抗疫一線；各方馳援，多家方艙醫院和隔離點加緊建設；批發市場里，各地的蔬菜陸續供應，全力保障百姓的生活；教師走下三尺講臺化身“大白”和“小藍”；抗風雪，戰疫情，吉林在行動……一個個感人的`故事，使同學們明白了，從來就沒有什么歲月靜好，只不過一直有人負重前行。

　　同學們觀看了吉林省《抗疫思政微課》，感恩那些默默為大家做出貢獻的無名英雄。同學們紛紛表示，無數平凡英雄為我們遮風擋雨，才換來今天平安的環境，他們身上所展現出來的愛崗敬業、使命擔當，值得我們每一個人銘記和學習。大家都應該珍惜時間，不負韶華！

　　班會課后，同學們通過感恩寄語、詩朗誦、畫畫、寫觀后感等多種形式表達了對新時代最可愛的人——抗疫英雄的謳歌、贊美和敬意！

2024心理班會工作總結 篇4

　　本次班會總體而言比較成功，整個活動時間控制得當，在兩個小時內完成了預定計劃。準備時張羅時間有限，同時有些同學因為個別原因而不能預期的參加心理班會。剛開始時有些混亂，秩序沒有控制好，沒有很好的調動同學們的積極性，但隨著活動的深入，同學們的情緒被極大的調動了起來，在我們適當的指導下，同學們開始逐個發表看法和感想，層次由淺入深，對班級同學有了重新的認識，這也達到了我們本次心理主題班會的活動目的，甚至在一定程度上超出了我們的預期。

　　開展此次活動，意在讓同學們更好的適應大學生活，消除困惑，走出誤區，感受人生的歡樂和幸福，充盈地度過大學生活。雖然，大一的生活即將結束，但根據我和同學們交談中、以及從大二的學哥學姐中了解到，好多同學還存在許多的問題。因此，此次班會的舉辦，在一定程度上起到了一定的積極作用。同時，也讓大家了解“進行心理咨詢”并不是一件什么丟人的事情（好多同學認為心理咨詢有損自己的的形象）。讓大家了解我院的心理健康的管理、服務機構以及服務內容，以便更好的、及時的幫助同學們解決困惑，擁有一顆健康的

　　心靈。此次班會的舉辦，營造了一個更加和諧的班級氛圍，使同學們在了解心理知識的同時增強了心理素質，也使班級同學更加團結友愛，從而使班級的凝聚力得到了更進一步的提高，更想通過此項活動向全校師生展示電氣自動化0901班的朝氣蓬勃與堅忍不拔的凝聚力。

　　第一個內容：介紹我院的心理健康的管理、服務機構以及服務內容。讓每一位學員了解我員的心理健康的機構、服務內容、地址、以及聯系方式，以便及時的解除學生的心理困惑以及其他的問題。

　　第二個內容：學生論壇，有同學們自由發言，談談自己剛進入大學后的感想，以及今后的“（如何）適應大學生生活”，同時，當自己面對生活中的困難時，是給自己的找理由，還是勇敢的`去接受呢？自己找了理由，但是生活是否相信理由呢？不僅如此，當我們面對大學的友情，一旦產生了沖突怎么辦？種種在大學中遇到的問題該如何解決？通過學生的發言及議論，我們又給學生讀了一些素材和解決的方案，及時的引導大家有一個正確積極的人生觀、社會觀，為今后自己的處事、交際也起到了一定的價值作用。

　　第三個內容：心理游戲，反應能力大PK和從容淡定的人際交際來往，通過游戲來鍛煉同學們的反應能力、思維能力、交際能力，游戲進展順利，也起到了調動氣氛的效果。大家踴躍參加，可以說將活動的氣氛推向了高潮，體育場上一片歡聲不斷，激情的青春在這里彰

　　顯了一覽無余。在大家娛樂的同時，也了解了游戲的意義所在，為同學們在將來的人生挑戰中奠定了一定的基礎。

　　第四個內容：歌曲對接。大學階段是一個展現自我、表現自我的階段，積極的參與可以使自己的大學生活更加的充實，生趣。同時，又可以提高學習的效率。這樣大學的生活才更加的有意義，有活力。第五個內容：組織每位同學都講講班上其他同學的優點。這樣可以讓我班學生進一步的了解對方，這對今后我班的管理與團結的凝聚力有一定的推動作用。同時，我們都要有一顆善于發現的眼睛，發現他人的優點，學會發現，我們才會有一個更好的人際交際圈，才會對自己今后的發展起到一定的積極、有利的作用。

　　第六個內容：心理測試，通過心理測試讓同學認識自己的各種人生觀，同時幫助同學矯正一些不正確的觀念。并為同學們健全正確的人生觀、價值觀和世界觀，以便在日后的學習工作起到引導幫助作用。班會小結:

　　本次班會以“（如何）適應大學生活”為主題。通過舉辦此次心理班會，使我們內部合作更默契更團結，提高了同學們的協作能力、認知能力、交際能力，為日后班級管理奠定，也在活動中發現了同學們各個才華橫溢,加強了同學們對心理知識的了解，提高同學的心理素質，健全了心理，對我們班級發展起到了積極的推動作用，為同學的將來發展打下了基礎。許多同學都談到這次活動讓他們對整個班級的認識達到了新的高度，對班級的以后是信心百倍，并表示將十分珍

　　惜與同學相處的時光。通過此次班會看到的進步：

　　1.組織和協調能力有了一定程度的提高2.學會了適當的介入指導和鼓勵3.學會有意識地參與組織游戲4自我認知效果明顯

　　5、為今后班級更加團結奠定了基礎不足之處：

　　1.因為個別同學的請假或個別的原因沒有及時的到達，而讓他們錯過了此次參與的機會

　　2.心理游戲由于活動規則的生疏，特別是“笑容可掬”游戲，效果不是太好。

　　3.心理測試題只能解決同學的某些問題，不是太全面。

2024心理班會工作總結 篇5

　　“沒有一個冬天不可逾越，沒有一個春天不會來臨！”自優化疫情防控措施之后，為加大宣傳力度，加強健康知識普及，引導學生理性認識防控措施的調整變化，進一步有效緩解學生因疫情及居家學習、生活帶來的心理壓力，提高安全意識、居家學習質量及身體素質，城關小學召開了以“疫路相伴，心向陽光”為主題的班會活動。

　　班會課上，通過觀看視頻來幫助學生們感悟生命的意義、追尋生命的`價值，認識到每一個生命都應該努力綻放！班主任老師從“健康居家，快樂學習”、“心理自助，我有妙招”、“保護身體健康”等方面，與學生進行線上互動交流，引導學生學會調節自己的情緒，重視生命、敬畏生命。

　　通過此次活動，同學們對生命有了更深刻的理解，感受到生命的不易與珍貴，懂得生命的價值與意義，我們每個人都應該學會感恩，熱愛生活，用積極的行動成就燦爛生命，用最好的姿態創造未來。

2024心理班會工作總結 篇6

　　現階段，疫情防控趨勢向好，許多省區市確診病例已經清零。而身為學生群體的我們，在這樣關鍵的階段更應該保護好自己，不給國家添麻煩。因此，我們20__級三年制舞蹈大班召開了“疫情防控，你我同行”主題班會。

　　我們希望通過這次班會，可以讓大家了解到新冠病毒是什么樣的，我們有應該如何安全的保護自己。

　　一、準備階段

　　本次班會課內容的選取主要有：新型冠狀病毒的知識、疫情進展、防護知識；情緒、心理調適的方法等。

　　二、班會課過程

　　（一）帶領全班同學一起討論與疫情相關的`話題：

　　1.理性看待疫情；

　　2.有效調節情緒；

　　3.保持良好心態；

　　4.健康規律作息，同學們積極分享各自的看法。

　　（二）指導學生正確了解疫情的動態，遠離謠言，相信科學。采用相互討論的形式，大家積極參與發言，暢所欲言。

　　（三）閱讀防疫知識手冊，討論疫情期間如何調適心理：

　　1.不要過度關注疫情、應注意分散注意力，營造一種積極的心理氛圍；

　　2.引導大家放下手機、正常作息，保持良好樂觀的情緒。

　　3.做些適當運動，緩解精神緊張，調整心態；

　　4.如果心理問題嚴重無法排解應尋求專業醫生的幫助。

　　三、班會課總結

　　防控疫情,人人有責。面對這場突如其來的疫情,我們堅信,全國人民萬眾一心、眾志成城,從我做起,從身邊做起,增強責任意識和防護意識,一定能打贏這場疫情防控戰。

2024心理班會工作總結 篇7

　　一、教學目標：

　　學習處理同學間沖突的有效方法。

　　二、教學重難點：

　　學習處理同學間沖突的有效方法。

　　三、教學準備：

　　1、多媒體課件。

　　2、小品《課間》

　　3、《蘿卜蹲》頭飾。

　　4、小組分工（性格互補，男女搭配）。

　　四、教學流程：

　　一、團體暖身：

　　巧解手結游戲，引出如何解開心結，化解沖突。（5分鐘）

　　采訪解開手結的的幾位同學，讓他們說說自己此時的'感受。（如：你如何解開的，你的心情怎樣?）

　　師總結：要想解開手結，不能任著自己的性子，硬著來，而要相互合作，轉個身，抬高手。

　　二、團體轉換：

　　初感沖突，化解沖突。（10分鐘）

　　1、聽兒歌《對不起，沒關系》。

　　思考：你聽到了什么？你有什么感受？

　　2、老師大概介紹一下歌的內容。

　　3、表演小品《課間》

　　（1）她們之間發生了什么事？（2）如果是你，你會怎么處理？（3）采訪當事人，你當時是怎么想的？現在打算怎么處理這件事？

　　三、團體工作：

　　再次感受沖突，學會自己化解沖突。（15分鐘）

　　進行蘿卜蹲游戲，從選代表，選頭飾，到游戲結束，讓學生學會處理沖突，學會把“對不起，沒關系”應用到實際生活中。

　　四、團體結束：（10分鐘）

　　1、學唱拍手歌

　　2、親子分享：

　　回家后和父母分享，這節課你學到了什么？

　　3、師小結。

2024心理班會工作總結 篇8

　　透過我市開展的班主任研修活動，我對學生心理健康教育有了更深的理解，為了更好的給學生們帶給適合身心發展的成長環境，我們的心理輔導活動是透過群眾輔導、個別輔導、教育教學中的心理輔導以及家庭心理輔導等多種形式開展的，幫忙學生自我認識、自我接納、自我調節，從而充分開發學生的自身潛能，促進其心理健康與人格和諧發展。

　　我們做了以下工作總結：

　　一、提高思想認識。自從參加我區開展的班主任研修活動以來，全校教師圍繞關于在本校開展心理健康教育這一問題進行了認真討論，透過互相學習幫忙大家提高認識，動員大家用心參到活動中來。經過大家多次討論一致認為，開展心理健康教育是十分必要，也是十分及時的，它不但是全面推進素質教育的必經之路，同時也是全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質量的迫切需要，而且還是社會、家長、教師的`共同需要。

　　二、健全了“心理健康教育”輔導領導小組。我們認為要把工作更好的開展起來，務必要有一個經得起考驗的領導小組。因此，我們在全體班主任中經推選組成了心理健康教育領導小組，由知識面全教學潛力強的年輕教師擔任組長，教學經驗豐富，知識水平高的中年老師任副組長及咨詢老師，各班其他任課老師任小組成員。“心理健康教育”輔導小組成立之后，我們及時向全校學生進行了公布。

　　三、建立了心理健康教育輔導室和輔導室。為了使受輔導的學生有一個良好的環境，校園準備了一間室內配套設施比較齊全，標準較高的教室，作為心理健康教育的輔導室。“心語室”建好之后，我們在此進行數次探討和研究活動，進行十幾次的心理健康教育輔導和咨詢答復，幾十次心理健康教育個別輔導。每次輔導都能做到目的明確，針對性強，有的放矢。在那里學生學到了怎樣做人，學到了怎樣求知，還學到了怎樣健體和審美。

2024心理班會工作總結 篇9

　　近期，順德區疫情形勢嚴峻，防控形勢復雜，在疫情封校期間，同學們的心理壓力普遍上升。為了關注學生的心理健康，培養積極向上的.班級氛圍，減輕學生心理壓力，營造和諧校園，解決學生的心理、生活方面的問題，南沙小學各級各班級積組織學生召開線上班會，呼吁同學們關注心理健康，放平心態，配合校園疫情防控舉措。

　　首先，班主任對于同學們的學習和生活進行叮囑交流。在學習方面，班主任要求大家要保持自律，認真對待線上學習。在生活方面，班主任教導同學們要注意安全、健康問題。

　　然后，班主任特別注重同學們的心理健康，鼓勵同學們若有心理壓力及時和心理委員或者班主任進行溝通，提供了多種調整心態的方法，例如呼吸放松法、肌肉放松法和蝴蝶拍。班主任還叮囑同學們平時積極鍛煉身體，注意飲食健康，做好疫情防護，堅持每天做核酸。

　　同學們也紛紛積極表示，疫情防控不僅是學校的事情，更是學生自己的事情，同學們衷心地支持配合疫情防控工作。

　　同學們還在班會課上對疫情網課期間一些學習與生活上的問題進行討論，相互交流解決困難的辦法，一起調整精神狀態，共克時艱。

　　本次線上班會課緩解了學生線上學習心理壓力，增強了學生對自我情緒的調節能力，進一步提升了其心理健康水平。雖然疫情嚴峻，但通過本次班會課，同學們的內心仍然保持熱情昂揚、充滿希望。

2024心理班會工作總結 篇10

　　梨花風起正清明，游子尋春半出城。停課不停學，隔屏不隔愛，為切實加強疫情期間師生及家長的心理健康教育工作，鑄牢心理健康防線，小店教育公眾號及時推出【心理健康】板塊，系列報道各學校特殊而溫暖的心理健康疏導活動，走進他們，一起去看看。

　　正陽街小學出臺了三級心理疏導工作預案，組織學生觀看應對疫情的`心理疏導短片，召開疫情心理健康主題班會，引導學生保持健康的生活方式，合理安排學習生活，積極鍛煉身體，承擔力所能及的家務勞動，還貼心地為同學們推送減壓親子小游戲。同時學校面向全體師生及家長開通了網絡心理咨詢和援助服務，通過微信及語音電話進行心理健康疏導工作。

　　晉陽街小學老師們根據不同年級學生需求，精心設計了不同主題的班會課，通過游戲、音樂欣賞、傾聽訴說等方式幫助學生調試當前心理狀態。班主任還通過電話、微信、視頻等多種形式，隔空與學生進行談心談話，鼓勵他們不受疫情影響，好好學習，陽光成長。

　　建南小學在這段特殊的日子里推出了“居家學習”心理調適直播課。老師們精心設計了“吹掉壞心情”“融化的雪人”“卡通角色甩掉煩惱”等小游戲，引導學生動起來，學習“蝴蝶拍”技術，幫助學生緩解壓力，提高心理免疫力，激發積極情緒體驗，引導學生積極勇敢面對疫情，學會在逆境中歷練成長。

　　陌上花漸開，希望次第來。隨著疫情形勢的逐漸好轉，相信孩子們很快就會在美好的校園重逢相聚，讓我們心手相牽，共克時艱，以健康向上的心態一起趕走疫情之下的負面情緒，心存陽光，勇毅篤行。

2024心理班會工作總結 篇11

　　在這節主題班會上，我的心靈受到了的震顫，我也很想測試一下自己的心房有多寬。孩子們同樣也都在測試題中悟到心理健康的重要性，他們的心靈也受到了沖擊，可以看得出，他們的心與之得到了共鳴，也想起了自己只有保持心理健康，人格才能變得更美。我覺得這是這節心理健康課的成功之處，用測試題來牽動了44位學生的心，選材適當，又別具風格。

　　但也覺得有幾個地方的`設計可以再改一改，相信會得到更好的效果，現總結如下。

　　1、一些學生答題后，班長進行概括時，應讓學生談談自己的感受一下，讓學生們的心理有一個緩沖期，這樣再進行下面的環節，會得到更好的理解和升華。而不會弄的教學環節進行不下去，感到冷場的為難。

　　2、教學環節中有一個環節是教師讓學生以小組的形式討論自己的平時的表現，這一步，我認為有時候每個人都知道自己做了什么，但卻無法用言語來表達的，尤其是在這樣的場合，同學們會在心中想，但不會輕易說出來，所以這一步的教學顯得沒有生氣，學生之間幾乎沒有多少交流。在這一步的設計中，教師采用讓學生自己想，然后把想法寫下來的方式，相信會得到更好的效果。

　　3、整堂課還讓幾個有代表性的學生上來表達自己所謂覺得心理健康應從那開始，這樣可以提供更多的時間給學生來感受、思考、交流。學生能進一步用別人的列子來反省自己，教師再做一下引導，效果很好，課堂氣氛也挺好的。

2024心理班會工作總結 篇12

　　健康的心理是創造完美生活、繪制精彩人生的基石，為了讓全校學生擁有更加健康的心理狀態，新石路小學啟動了心理健康周主題教育活動。

　　5月15日一早，新石路小學全體師生集會于操場，在莊嚴的國旗下，隊員代表進行了以“關愛心靈攜手成長”為主題的演講，分享了“瓦倫達效應”，傳遞了擁有健康心理的方法，心理教師給大家傳遞了正能量，傳達了心理健康周活動安排，期望同學們能夠更好地關注自我的心理健康，感受生命的活力，體會真情的溫暖，獲得心靈的歡樂!

　　啟動儀式上，學校心理健康教師、國家二級心理咨詢師王承燕教師向全體師生傳達了學校心理健康活動月及活動周詳細的活動方案，并按計劃實施以下幾方面的.活動資料：

　　一、利用主題班會和心理活動課，引導學生關注心理健康。

　　經過心理活動課、團體輔導課等形式，結合曼陀羅繪畫在班級內開展心理主題活動，幫忙學生探索自我，提高課堂注意力，學會有效的自我調節方法，歡樂學習、歡樂生活。

　　二、注重心理體驗。

　　結合新石路小學實際情景，采用曼陀羅繪畫、心理手抄報等多種形式，開展豐富多彩的活動，引導學生更多更全面的參與活動，注重體驗，在體驗中感悟和升華。

　　三、進行心理專題講座，培養師生健全人格。

　　對教師、班主任開展親子溝通方面的心理主題講座，對五年級女生進行青春期教育，教育女同學學會保護自我，從教師和學生的需要出發，結合心理學理論及現實生活中的案例提出合理化的提議及方法，幫忙師生解決實際問題，提高師生的心理健康水平。

　　四、觀看心理影視劇，助力學生心靈凈化

　　利用班班通，選取適合小學生的心理電影，組織學生觀看，從中獲取正能量，提升自我認識，提高主觀幸福感，構成進取的體驗和進取的人格。

2024心理班會工作總結 篇13

　　心理健康教育是大學生德育的基矗同時，社會轉型期出現的一些問題，也成為影響大學生心理健康的重要因素。特別是剛進校的大學生，面臨適應大學生活的巨大挑戰，特別是心理方面出現諸多的不適應，有針對性的做好大一學生心理健康教育尤為重要。結合我校的要求和我系特點，我班開展了系列心理健康教育活動，現將心理健康教育主題班會總結如下：

　　一、主題明確，針對性強

　　我們緊抓裝從心開始這一主題，傳播心理健康知識，根據大學生的身心開展特點和教育規律，注重培養大學生良好的心理品質和自尊、自愛、自律、自強的優良品格，增強大學生克服困難、經受考驗、承受挫折的能力和團體意識。我們主要介紹以下案例：

　　1、心理健康知識

　　2、新生，進入大學的心情

　　3、你你適應大學生活了嗎

　　4、我們應該用什么樣的心態去對待大學生活

　　5、描繪3年大學后的藍圖

　　二、學生互動，形式多樣

　　在本次主題班會教育中，我們為了提高教育的效果，我們采用學生互動的模式，以游戲的形式表現，在游戲的過程中增強集體榮譽感和班級團結意識。注重調動學生的'積極性，活潑了班會氣氛，大家在娛樂的過程中無形的增強了自身素質，增漲了心理方面的知識我們也注重發揮大家主觀能動性，大家積極參與相關問題，充分發揮學生在學習活動中的潛力，大大提高我們班會的效果。互動的形式，給學生留下的印象更深刻，教育更直接。

　　三、準備充分，效果明顯

　　班會前，主持人首先必須掌握有關知識，預測班會開展的根本情況，為班會成功的召開做好充分的準備。主要針對本次班會的新生的特點，學習了關于大學生適應問題、青年生存手冊和班會開展應注意的根本問題。

　　通過班會，同學們對于如何調節良好的心態,如何和周圍的同學們進行心理上的溝通和交流,如何人與人之間、人與社會、環境的關系等方面都有了更好的認識。

　　總的來說，作為新上任的心理委員組織的第一次班級活動，結果我還是滿意的。雖然說此次活動還是有一些需要改良的地方，不過這也鼓勵了我和我的伙伴在今后的工作中更加努力，同時更堅決了我們辦好下次心理主題班會的決心。

2024心理班會工作總結 篇14

　　為幫助廣大學生以理性平和的心態應對疫情，疏導學生心理問題，保證學生居家心理健康。近日，薛城區雙語實驗小學積極開展“加強疫情防控守護心理健康”線上主題班會。

　　班會中，班主任主要從“如何預防新冠疫情”、“疫情期間可能會出現的身體、心理反應”、“如何調節身體、心理的不良反應”、“豐富課余生活”四個方面展開講解。教會學生正確地預防新型冠狀病毒，建議學生正確看待新冠疫情，不恐慌，不焦慮，在停課不停學期間做好時間管理，合理制定學習計劃，利用這段特殊時期做好查缺補漏。為有需求的學生家長提供“一對一”心理在線輔導，根據疫情傳播期間出現的心理變化，引導家長幫助孩子正確看待疫情，調整不良情緒，讓自己成為情緒的`主人。

　　通過此次活動，有效維護了廣大學生的心理健康，增強了心理應對能力，為打贏這場疫情防控戰貢獻力量。

2024心理班會工作總結 篇15

　　本次班會因為有了充分的準備才使得班會能夠順利的開展。本次班會主要得與失：班會雖然結束了，可是留給我們的思考沒有結束。

　　1、得

　　本節主題班會構思有創意，形式多樣，資料緊扣主題，教育意義深刻，到達了教學目標。并能夠與學生思想實際有機結合，針對性強。同學們發言、參與，尤其是發表自我對本身的看法時資料充實，十分的成功。經過活動，學生更加深刻地認識到自身的心里狀況，對學生堅持和養成一個明朗的心境具有促進作用。

　　班會課上全班同學積極參與活動，形式豐富多樣，突出了學生的主體地位，鍛煉了學生各方面的本事，給他們留下了難忘的記憶。

　　2、失

　　回顧這次班會，有成功的地方，但還有許多不足之處。比如，有個別學生不積極參與，環節設計時細節研究不周全，沒有很好的參與者不明確自我的任務，導致參與時不明白應當誰去。

　　經過反思我明晰了組織好一次班會活動需要的是什么。首先要提前思考，設計出活動的；其次要研究好細節，明確參與者的任務；最終是要給足學生時間排練，要與學生溝通、交流，讓學生主動參與，因為他們是活動的中心，是活動最大的支持。僅有做好這些才能夠取得良好的效果。

　　一個心理健康和人格完美的養成，而是需要一個長期的過程，這次班會給了我很好的學習和反思的機會，我了解到這只是一個開始，今后還需要不斷的努力，更加主動的參與其中。

2024心理班會工作總結 篇16

　　xx日，機械工程xx班舉行了一場別開生面的心理健康教育活動。

　　摒棄了以往以講座為主要形式的心理健康教育，機械1306的班委們集思廣益，采取了以郊游為主，素拓為輔的方式進行此次活動，并取得了可觀的成效。無論這次活動能對同學們今后的心理發展起到怎樣的影響，至少在活動結束時，同學們的臉上都洋溢著青春的笑容，這無疑是對活動成功的一種肯定。而這次活動的成功，可歸為三個因素。

　　其一，在接到學校要開展“心理健康教育周”活動的通知時，班委們便予以了高度的重視。眾所周知，心理問題是當今大學生乃至社會各階層人士都面臨的問題，而近些年來，迫于各種壓力，大學生的心理健康問題日趨嚴重。大學生因心理問題而輕生的新聞也屢見不鮮。基于此，班委特意舉行了一次小型會議，悉心討論如何辦好此次活動，以便于幫助同學們擺脫心理問題的困擾。經過激烈的討論，大家選中了幾個可行的方案，并通過一次全班會議讓班內同學進行投票，最終確定了郊游形式為方案，并初步擬定了策劃書。之后，經過成本考量、安全性考量、可行性考量以及按照同學老師的要求進行細節整改后，做出了最終成型的策劃書，并得到了學院老師的肯定和支持。因此，這次活動的成功，重要的因素之一便在于事前精心的策劃與準備。此可謂“凡事預則立，不預則廢。”

　　其二，天公作美，活動如期進行。在活動進行過程中，我們貫徹了“人人都參與進來”的理念，而各種各樣的小游戲，無疑便是理念實現的工具。在做游戲過程中，我們設置了一些小獎品，從而提升了游戲的趣味性和參與度。游戲一共分為三個大部分，分別是“健身”“健心”“健愛”，且成遞進關系。在“健身”環節中，除跳繩游戲外，大家基本都在不停地跑動，開始的時候還會顧忌下顏面，漸漸的，羞澀也被拋之腦后了。你追我趕的過程中，明顯的變化就是大家臉上的微笑已經成了哈哈大笑，煩惱似乎早已被拋到九霄云外。在“健心”活動中，我們首先進行了“蒙眼走路”游戲，所有同學兩人一組，一人蒙眼走路，另一個人只能用語言指揮，只有在走路的.同學快跌倒的時候才能上前幫扶。雖然有幾個同學險些跌倒，但是游戲進行的還算順利，雖然游戲不像前面幾項那么激烈，但是可以發現，同學們很信任自己的伙伴，中途沒有人偷偷摘下過眼罩。接著，我們又進行了游戲“情有千千結”和“有錯你就說”。歡笑之后，大家圍坐在一起，輪流講述著自己的心里話，快樂也好，悲傷也罷，未來也好，往事也罷，隨心所欲，時而一陣哄笑，時而一陣唏噓，時而悠然自得，時而悵然若失。待大家講完心里話后，主持人進行了一番精彩的演講，既很好的總結了大家的問題，又生動的做出了正確的引導，“培養由因溯果能力”“享受當下生命”“擁抱自己的每一個面向”既是演講的主題，也是心理健康的必備條件。最終，活動圓滿結束。因此，這次活動的成功，重要的因素之二便是極高的參與度以及同學們積極的配合。

　　其三，要感謝學校的支持。這次活動的開展，學校、學院不僅給予了經費上的支持，另外，正是因為此次活動是在全校范圍內展開，并得到了大力的宣傳，才使得更多同學、更多精力能投入在這次活動中，如果這次活動僅僅是以普通班級活動開展，也許難以收到預期的效果。所以，這次活動的成功也與學校、學院的大力支持有著必然的聯系。

　　當然，這次活動進行過程中也有一定的紕漏。比如由于事前的準備過長導致最終活動的進行時間確定較晚，通知給同學時，個別同學已經有了其他事情的預約，最后他們不得不把其他事情延后;部分游戲環節場面有些混亂，不過還好沒有發生危險，但是有幾個游戲沒能按照策劃的規則進行。這些都是值得注意的問題，如果下次再舉行類似的活動，一定要提前想好對策。不過瑕不掩瑜，總體上說，這次活動還是非常成功的，同學們不僅體驗了郊游帶來的的樂趣，更從此次活動中收獲了心理健康上的教育，團結集體，信任同伴，走出自我，積極樂觀。

2024心理班會工作總結 篇17

　　11月x日，安徽工程大學機電學院電氣自動化一班召開了心理主題班會，班會順利進行，氣氛較好，也充分達到了心理班會的意義。下面是這次班會的總結。

　　本次班會從學校任務傳達下來到班會的舉行，中間的時間還是很多的，所以從班會內容的角度上說還是比較充分的。同學們也補充了一定量的心理知識，學習到了如何去調節自己的心理。班會過程中沒有什么閃失，但是有一些細節需要加強，總體較為流暢，自己在提綱上列的必須說明的點也基本上都講到了，語言也較為流暢，最后播放的《我從十一樓跳下》效果比想象中的要還好，把班會推向高潮，班會總體效果較好。最后當場觀看的輔導員老師呂海濤也給予了總結與點撥。

　　但是班會中也有不盡如人意的地方，由于PPT是兩周前就做好的，只是在班會開始前一天溫習了一下，我在講解的時候有點卡頓。由于PPT的動畫我沒有預演一遍導致有時候PPT的播放不夠順暢，經常誤操作跳出PPT。學校的網速較慢，在播放視頻的時候由于是鏈接，網址加載的較慢，導致班會有點斷斷續續，這一點是一開始沒有料到的。不過在U盤里還留有視頻文件，算是一個補救。班會過程中大多數是我自己在上面說，沒有很多互動，后來反思到心理班會不同于普通的班會，應該給予一定的互動，讓氣氛更活躍，這樣才能讓同學們體會到心理班會的內涵，更有利于同學們心理的學習，就像學校給我們心理委員培訓時候一樣。

　　下面是同學對電氣一班心理班會的認識與評價： 王明揚同學：我們班心理委員這次班會，我個人感覺比較有意義的，他讓我們在一定程度上了解了心理上的問題，而且讓我們明白了怎樣緩解壓力的問題和減輕自己的負擔，這對我們大學生在一定程度上能夠減少一些心理上的負擔。可以較好的讓我們在生活上和學習上有一點幫忙，讓我們可以更好的在學校中生活！

2024心理班會工作總結 篇18

　　20xx年x月x日，我們09級營銷一班在學校西門的“濱海苑”燒烤店舉行了以“歡樂一家親”為主題的心里班會暨光棍節聚餐晚會。輔導員孫丹老師受邀參加了我們本次活動。

　　下午第一大節課下課后，全班同學統一集合，帶著各個宿舍精心挑選的蔬菜，共同來到“濱海苑”。大家按照事先安排好的座位就坐之后，由心理宣傳員宣布心理班會正式開始。本次活動分為兩大部分：節目表演和“自己動手，豐衣足食”。

　　一、節目表演

　　1、班會的第一個環節是節目表演，首先由本班“麥霸”宋文清同學一展歌喉，贏得了全班同學的鼓掌喝彩。

　　2、隨著班會的進行，同學們的熱情逐漸提高，下面開始團隊游戲——“水果大連蹲”，游戲中違反規則或者失敗的同學要接受懲罰：真心話、大冒險、含水吐字、冷笑話、做出一個鬼臉？？經過多輪競賽，有人不得不含著水說出含混不清的“一只蛤蟆一張嘴，兩只眼睛四條腿”的語句，有同學被迫說出自己的初戀，有同學做出滑稽的鬼臉引來大家的歡聲笑語？？

　　3、第三個環節是由兩位同學帶來的相聲——《光棍札記》。雖然二位“曲藝演員”之前已經排練了X遍，但畢竟不是專業演員，說著說著就卡殼了，接著兩人順勢發揮，前言不搭后語，引來大家一陣歡笑。

　　4、接下來的活動有“合力吹氣球”、“采集物品大比拼”、“吹乒乓球”，三個小游戲讓同學們充分融入其中，體會集體的快樂。

　　5、最后由一對聯誼寢室為大家獻上《和你一樣》，淡淡的清唱、舒緩的節奏使整個大廳充滿了和諧的氣氛。我們09級營銷一班，歡樂一家，相親相愛，同學們的歸屬感和班級的凝聚力在無形之中得到了增強。

　　二、“自己動手，豐衣足食”

　　先輩們曾教導我們“自己動手，豐衣足食”，在班會之前我們特地讓同學們以宿舍為單位準備兩道最拿手的菜，自備原料，親自下廚。欣賞過大家的節目表演，大家已經按耐不住，急切想要在大家面前一展廚藝。整個大部隊分成了三批：一部分到廚房做菜，一部分在大廳里準備包水餃，還有一部分“閑云野鶴”沒排

　　上號，就勢坐在桌前玩起了“三國殺”，不亦樂乎。廚房里，削土豆皮的，切西紅柿的，洗大白菜的，剝蔥花的，掂勺的，洗盤子的，倒油遞水的，大家忙的不亦樂乎。大廳邊上，和面的，搟皮的，包餃子的，還有做麻花的（只可惜最后油不夠了，沒有做成），其樂融融。大廳中間，一群牌迷邊嗑瓜子，邊吃水果，還邊下命令，儼然一群“吃貨”“玩貨”。不久，第一道菜出鍋了，只是在廚房這一個狹小的空間里就去掉了一半，剛到大廳，頃刻精光。也許是大家都餓了，但我更愿意相信是大家都迫不及待的品嘗自己的勞動成果。緊接著，酸辣土豆絲、西紅柿炒蛋、可樂雞翅、“綠肥紅瘦”、香嫩豆腐、水果拼盤？？都被端上餐桌，每個人在爭搶時在品嘗時都洋溢著幸福的笑容。最后上桌的是各式水餃，有葷餡兒，有糖餡兒，有元寶，有小船，有人放了辣椒，有人放了硬幣，大學生們的童真童趣也在此顯露無遺。

　　四個多小時的時間不知不覺的過去，活動接近尾聲，每個宿舍打包剩下的水餃，帶著滿足和微笑，邁開回校的步伐。路上充滿歡聲笑語，可以看出，每個人從參與此次班會中都享受到了集體的快樂。此次班會在歡快、和諧的氛圍中落下帷幕，在拉近同學們距離、促進彼此交流的同時，釋放了學習上的壓力，增強了同學們的班級歸屬感和凝聚力，達到了預期的效果。最后祝愿我們09級營銷一班步步為營，贏在巔峰！

2024心理班會工作總結 篇19

　　危險就像是一個不被邀請的客人一樣，總是在不經意之間就來臨了，每天都會有一些意外發生，為了使學生能安全的度過這個艱難的假期，讓學生們了解到“新冠病毒”的可怕性，為進一步增強學生的安全意識和自我保護意識，掌握一些自救自護的本領，2月13日本校組織開展了“疫情之下心理健康教育”主題班會。

　　在班會上，各位班主任老師給孩子們宣傳了如何在生活中預防疫情的方法、該怎樣面對疫情期間的心里恐慌等方面的知識。

　　各年級的老師還帶領同學們用手抄報的形式向武漢展示了“我們”和他們“同仇敵愾”的堅定信念。

　　通過這次的主題班會活動，孩子們學到了許多相關安全知識，孩子們在家也能自覺遵守“規則”保護自己和他人的安全。

2024心理班會工作總結 篇20

　　學生的心理輔導工作，是現代學校教育的一個重要組成部分，也是當前中小學全面實施以創造教育為核心的素質教育的一項重要基礎工作。在疫情期間學生的心理健康教育尤為重要，為此在開學以來我校開展了一下工作。

　　在5月18日四至六年級復課開學的第一天，學校首先組織了全體學生觀看《大自然在說話》，德育趙處長召開全體師生校會;主題為《預防新冠肺炎，從我做起》。趙校長從什么是新冠肺炎;新冠肺炎的癥狀;防控疫情中“逆行者”“擔當者”的故事;疫情期間學生須知(讓我們一起看看這一天怎么做);怎么樣才是“健康第一”面對疫情積極調節情緒;生命的意義幾方面指導學生疫情期間如何去做，其中從心理健康方面重點進行講解，對全體學生也進行了心理輔導!

　　在復課開學的第一天，四至六年級18個班級也落實了心理健康的班會課!疏導了全體學生復課開學的學習壓力與疫情的緊張心理!引導全體同學在做好防疫的同時，認真的參與課堂學習與學校開展的活動。

　　開學以來，德育處要求班主任及任課教師關注學生的在校表現，特別是孩子的情緒，積極做好個別學生的談心工作，18個班主任已經對各個班級的重點學生進行了一對一談心工作。合計38人，下一步是和每個學生進行談心工作。

　　學校給每個學生下發了小學生心理訪談內容，通過訪談，發現五位學生需要心理幫助，所在班主任了解情況，及時與家長進行溝通，并采取一對一談心工作，對孩子進行了心理幫助。現在這5位學生，在學校快樂、健康的學習!

　　從復課開學以來，經過全體教師的共同努力，學校總體平穩，沒有出現心理危機事件，今后學校將進一步重視心理健康教育，落實心理健康課，開展多種活動，落實我校校外心理健康輔導員李麗麗老師來我校，定期對學校心理健康教育進行服務與指導。

2024心理班會工作總結 篇21

　　20xx年xx月xx日，現代物流學院各個班級的心理委員在62號樓122教室開展了一個小小的心理團體輔導活動，由宋美齡老師當主持人為我們輔導。

　　這次的團體輔導活動一共分三塊。一開始，宋老師讓心理委員們分成兩組，然后各圍坐成一圈。之后，第一個人開始介紹自己，比如名字班級愛好等等，以此類推，接下去的每一個人都要重復前面的人所說的。這個小游戲結束后，各個心理委員也都彼此認識了對方。這為下一個游戲——石頭剪子布和為對方錘錘肩捏捏背的開展做了很好的鋪墊。而“不倒翁”游戲的開始使得心里團體輔導進入了一個高潮，每一個人的熱情都十分高漲。但是我想最讓人驚心動魄的恐怕是“扶盲人過障礙”吧。充當盲人的心理委員不僅僅要克服心理障礙，而且還需要有足夠的勇氣去跨越障礙，并且這些都是要在“盲人”相信“導盲人”的狀況才能順利地進行。

　　最后的頒獎儀式則是對上個學年表現優秀的心理委員進行表彰以資鼓勵，并且大二新加入的心理委員的一種激勵，以使得現代物流學院的心理委員會的工總能更好的開展下去。

　　整個活動下來“扶盲人過障礙”的這個游戲讓我印象深刻，當我扶著充當盲人的學妹時，情緒也是十分激動的。雖然蒙著眼睛的不是我，但我也十分害怕學妹會摔倒，因此一開始我就對學妹時說：“你要相信我。”我很開心，學妹把她的'手緊緊地放在我的手上，我明白她是相信我并且也把自己交給我，讓我幫忙她跨越障礙。最后，我們都順利地透過了障礙到達目的地。

　　這一次的心理輔導是十分有好處的，因為很多心理委員都是剛剛加入心理委員會的，因此大家都不認識，但是透過這一次的輔導，每一個心理委員都熟悉了其他的心理委員。本而這次輔導為參加者帶給了一個良好的社會活動場所，創造了一種信任、溫暖、支持的團體氛圍，使個體處于一個比較安全與溫暖的情境中，適合培養用心應對生涯的態度，用心地評估自己的價值觀，使自己更為成熟地理解挑戰。

2024心理班會工作總結 篇22

　　健康的心理是創造美好生活，畫出美好人生的基石。為了讓全校學生都有一個更健康的心理狀態，新視路小學開展了心理健康周主題教育活動。

　　新石路小學全體師生聚集在操場上。在莊嚴的國旗下，團隊成員代表以“關愛心靈，攜手成長”為主題發表演講，分享“瓦倫達效應”，傳遞擁有健康心靈的方法。心理老師給大家傳遞正能量，傳達心理健康周的活動安排。我希望學生們能更加關注自己的心理健康，感受生活的活力，感受真情的溫暖，獲得心靈的快樂！

　　在啟動儀式上，學校心理健康教師、國家二級心理咨詢師王向全體師生傳達了學校心理健康活動月和活動周的詳細活動計劃，并按計劃實施了以下活動：

　　首先，利用主題班會和心理活動課引導學生關注心理健康

　　通過心理活動課、團體輔導課等形式，結合曼陀羅繪畫，在課堂上開展心理主題活動，幫助學生探索自己，提高課堂注意力，學習有效的自我調節方法，快樂地學習和生活。

　　第二、注重心理體驗

　　結合新視路小學的實際情況，運用曼陀羅繪畫、心理手抄報等多種形式開展豐富多彩的活動，引導學生更全面地參與活動，注重體驗，在體驗中實現升華。

　　第三，開展心理講座，培養師生健全人格

　　給老師和班主任上親子溝通的`心理學講座，給五年級女生上青春期教育，教女生學會保護自己。根據師生的需求，結合心理學理論和現實生活案例，提出合理的建議和方法，幫助師生解決實際問題，提高心理健康水平。

　　第四，看心理影視劇，幫助學生凈化心靈

　　利用班班通，選擇適合小學生的心理電影，組織學生觀看，從中獲取正能量，提高自我意識，提高主觀幸福感，形成積極的體驗和積極的人格。

2024心理班會工作總結 篇23

　　我們公園的教職員工在寒風中為幼兒園打扮。雪花、彩結、彩條、氣球在幼兒園隨風飄動，幼兒園頓時變得溫馨喜慶。實習老師米妮和米奇在門口對每個孩子微笑。陽光寶貝班的很多孩子都很早就來到幼兒園，在愛心卡上寫下新年祝福。許多孩子寫下自己的愿望，用繪畫表達自己對新年的祝福。

　　接下來，孩子們在父母的帶領下穿梭于各個班級，愉快地玩各種游戲。

　　迎接新年和圣誕節一直是我們花園非常重視的慶祝活動。每年，我們都努力以不同的形式慶祝活動，讓孩子們感到快樂，分享即將到來的.節日快樂。今年，我們的花園積極開動腦筋，精心策劃以花園的形式舉行慶祝活動。在活動中，孩子們玩得很開心，每個孩子都體驗到了成功的喜悅。雖然活動結束了，但孩子們經常愉快地談論每節課玩游戲的感受。

　　在這次活動中，我們班的孩子們表現得很好。大多數孩子都是通過自己的努力收集11只海豹，不愧是一個能干的寶寶！孩子們很高興通過自己的努力交換自己喜歡的玩具和獎品。通過這種娛樂活動，讓孩子們充分展示自己，體驗成功；通過娛樂活動，師生可以感受到幼兒園家庭的溫暖；通過娛樂活動，我們加深了對家庭、師生和家長的感情。我相信這是孩子們最難忘的元旦。

　　活動當天，雖然雪花飄在寒風中，但許多父母和孩子堅持到最后，每個人都見證了激動人心的時刻：在新年的歌聲中，每個班的家庭委員會成員選擇了幸運的孩子（小遺憾：我們班的孩子沒有被選中），老師和學生一起飛氣球。讓這個希望的氣球帶著我們的期待和祝福，飛向廣闊的天空！祝陽光寶貝班的孩子們在新的一年里健康、快樂、健康成長！

2024心理班會工作總結 篇24

　　在這個心理健康教育周期間，我們班推出了一個以“健康向上”為主題的心理宣傳班會，旨在讓學生關注自己的心理健康，珍惜自己，提高自己的心理素質，發展自己的心理潛能意識，追求更高的生活質量。

　　這項活動也提高了人們對心理健康話題的關注，使學生進一步認識到心理健康的重要性，引起了學生對心理問題解決方法的重視和采用，使學生學會調整心理，擁有健康的人格，塑造良好的人際關系，讓他們自信地面對生活。同時，這次班會也增強了班級成員之間的感情，增強了集體的凝聚力，讓大家感受到了班級生活的樂趣，讓大家意識到了班級的重要性，讓整個班級朝著健康的方向發展！

　　心理知識介紹在這次活動中，心理委員會向大家介紹了一些心理健康知識，讓學生進一步了解和理解學習和掌握心理健康知識的重要性，從而逐步養成健康的心態。通過對這些知識的學習，學生可以分解自己，認識自己，接納自己，體驗自己的存在價值，樂觀自信；讓每個人都知道如何運用心理學知識來調整自己的心態，從而提高自己的心理素質，從而全身心的投入

　　人和集體豐富的才藝，一曲曲激昂的歌唱，一次次精彩的表演，一陣陣熱烈的掌聲歡呼聲，匯聚成一支支和諧的音符和一段段美妙的旋律。現場氣氛熱烈，秩序井然，充分體現了同學們的良好素質，同學們都能認識到自己是班集體的一分子，將自己融入到班集體之中。只有班集體中的每個成員都能深刻地認識自己，才能更清楚地認識班集體，從而形成健康的班集體心理傾向。

　　通過此次心理健康教育主題班會，一是為同學們傳輸豐富的心里健康教育內涵開辟了專門的渠道;二是為學校發展性心理健康教育的操作過程提供了廣闊的心靈舞臺;三是為學生個性的發展創設了團體互動的融融氛圍;四是傳播心理知識，濃厚心理文化氛圍，打造了班級的品牌;五是讓大家懂得我們班是一個快樂而積極上進的班集體，取得了很好的效果。

2024心理班會工作總結 篇25

　　這次的心理輔導分為結對聊天，執棒活動，組隊作圖，聽口令轉體，解開繩索這幾個部分，每一個部分意在考察與教育我們不一樣的東西。

　　作為一個偏于內向的女生來說，剛開始結對聊天時，有特別明顯的拘束感，以及找不到話題，如果平常，我必須會沉默不語坐在一邊，這也是我到此刻也無法深入融入團體的原因。我總是在努力，也總是在退縮，時間一點一點過去，實際上卻并沒有實質性的改變。作為班委這種有些消極的性格并不是很好，今后也會努力改善。

　　在執棒活動中，不幸兩次“落馬”，雖然與我的記憶力與“臉盲癥”有關，但也與并沒有全身心投入有關，并不是有意，似乎是一種“自然”，或許與并未完全適應大學生活，有些活在過去有關。并不是不會看向未來，只是有些依戀或者說留戀過去熟悉的一切，對于新的環境適應性明顯不行，有待提高有待改善。

　　組隊作圖的時候，我明顯沒有研究到自己手中筆的顏色應當畫什么，畫中還需要什么，大家想畫什么。可能作為班委，不能全方位研究，是一個很大的失職，很小的.一個游戲卻暴露出了很多問題，作為一個班委，我應當時常反思，也應時常咨詢他人意見。

　　聽口令轉體中，主要教導我們要有擔當，對于錯誤不應看的太重，應想法補救，也不應對別人要求太高，所謂嚴于律己，寬于待人。

　　讓我印象最深的是解手繩的游戲。我相信能解開，但因為處于外圍并未參與過多，態度也不是很積極，但看到大家很積極的時候，內心又有很大的觸動，不知不覺也積極起來。這個游戲告訴我的是領軍人物的積極影響。不管結果如何，首先要有一顆積極的心，那么這件事就已經成功了一半，可能比起不相信能夠解開而不積極的人，明明明白能夠成功卻不去努力地人更可恨吧。積極對待每一件事是我要學習的。既然必須要做，抱有積極的態度能更快的解決不是更好嗎?

2024心理班會工作總結 篇26

　　大學生心理健康主題班會總結20xx年4月22日晚自習在教北216，我們11連鎖（3）班舉辦了一次心理健康班會，班會的主題是“給心靈一片晴空”。因為如今大學生的思維中充滿著強烈的獨立性、批判性、理論性，但缺乏成熟的理性思考能力，思維方式單一，容易產生偏激的看法；大學生有著強烈的自尊心、自信心，自我評價往往偏高，在受挫折后，容易產生逆反情緒；大學生精力充沛，興趣廣泛，活動能力強，對冗長、刻板、枯燥的脫離現實的說教難以產生認同感；大學生的情緒不甚穩定，極易產生心理矛盾、心理沖突。因此，大學生需要心理健康教育，以提高學生的心理健康水平，優化學生的心理素質，促進其人格成熟，使大學生學會如何做人和做事。所以通過這次心理主題的班會幫助大家樹立心理健康意識，優化心理素質，增強心理調適能力和社會生活的適應能力，預防和緩解心理問題。幫助他們處理好環境適應、自我管理、學習成才、人際交往、交友戀愛、求職擇業、人格發展和情緒調節等方面的困惑。

　　對于這次的心理班會，因為是第一次開這個班會，沒有經驗，所以我非常重視。我和其他班級的心理委員仔細地討論了如何辦好這次的心理班會。我認真的制作了PPT文稿，使同學們可以更清楚的知道我想要傳達的內容。然后播放了勵志短片《微笑背后的力量》，旨在希望同學們無論遇到的什么困難，只要勇于用微笑去面對，并持之以恒，最后一定成功。為了能讓班會內容艱巨快樂與心理兩方面，我們專門去網上搜索了一些測試心理的好玩的游戲。在班會過程中，這些游戲讓我們充分感受到了娛樂性和教育性，也得到大多數同學的參與與喜愛。班會最后，我倡議大家一起在紙條上寫下關于對幸福的理解和對于幸福的期盼，然后每個人保存好。作為紀念。

　　總的來說，這次班會取得了不錯的效果，班會以大家一起做暢談為主，而不是嚴肅的說教或比較形式主義的宣傳，讓同學們在一種輕松愉快的氛圍中放開自己。但是也存在一些不足，如我在剛開始講的時候，不能放開自己，有點緊張。一些同學不能積極配合，不認真聽講等。

　　這次心理主題班會結束了，希望同學們在以后的生活中正視現實，學會自我調節，保持同現實的良好接觸。進行自我調節，充分發揮主觀能動性去改造環境，努力實現自己的理想目標，會自我心理調適，做到心理健康。

2024心理班會工作總結 篇27

　　一場突如其來的疫情，打破了原本快樂的寒假生活。每天不斷播報的新聞，不斷變化著的數字，不斷閃現的鏡頭，無時無刻不牽動著我們的心。疫情的來臨，導致延期開學，我們不能如期到校上課，兒童正處于特殊的年齡段，身心更易受影響，尤其是在春節寒假期間。在這樣一個特殊的時間，引導學生樹立積極的信念，保持和平的心態，顯得尤為重要。做好學生的心理防護，也是給學生一份特別的愛!下面談談為做好學生的心理防護主要關注以下幾方面：

　　1.介紹鐘南山院士。鐘南山院士提醒我們：盡量做到不出門，出門必戴口罩。養成良好的衛生習慣，知道洗手的正確方法。

　　2.在疫情壓力下，同學們可能出現焦慮、恐慌、煩躁等不良情緒。這是人面對應激事件的正常心理反應，是自我保護的一種體現。我們要坦然面對情緒的變化，不要過于敏感和緊張，積極調節。

　　3.學會簡單的心理調節方法。如深呼吸放松法、肌肉放松法。也可以通過聽音樂，談話等方式來轉移自己的注意力。

　　4.保持良好的身體狀態。在家也不要忘記鍛煉身體,做廣播體操、踢毽子、跳繩……適當的運動不僅可以消除疲勞，也可以促進大腦的活動。既健身又悅心。

　　5.培養新的興趣愛好。讓生活變得豐富:比如畫畫、閱讀、養植物等。讓我們的生活變得豐富多彩!

　　6.控制電子產品的使用時間,做到合理有度,制定學習計劃，規劃學習時間，適應居家學習環境,布置學習桌,形成自己的學習小天地。凡事預則立，不預則廢。今年的寒假很"宅",但只要規劃好，依舊可以很精彩。

2024心理班會工作總結 篇28

　　在這節主題班會上，我的心靈受到了的震顫，我也很想測試一下自我的心房有多寬。孩子們同樣也都在測試題中悟到心理健康的重要性，他們的心靈也受到了沖擊，能夠看得出，他們的心與之得到了共鳴，也想起了自我僅有堅持心理健康，人格才能變得更美。我覺得這是這節心理健康課的成功之處，用測試題來牽動了44位學生的心，選材適當，又別具風格。

　　但也覺得有幾個地方的設計能夠再改一改，相信會得到更好的效果。

　　1、一些學生答題后，班長進行概括時，應讓學生談談自我的感受一下，讓學生們的心理有一個緩沖期，這樣再進行下頭的環節，會得到更好的理解和升華。而不會弄的教學環節進行不下去，感到冷場的尷尬。

　　2、教學環節中有一個環節是教師讓學生以小組的形式討論自我的平時的表現，這一步，我認為有時候每個人都明白自我做了什么，但卻無法用言語來表達的，尤其是在這樣的場合，同學們會在心中想，但不會輕易說出來，所以這一步的教學顯得沒有生氣，學生之間幾乎沒有多少交流。在這一步的設計中，教師最好采用讓學生自我想，然后把想法寫下來的方式，相信會得到更好的效果。

　　3、整堂課還讓幾個有代表性的學生上來表達自我所謂覺得心理健康應從那開始，這樣能夠供給更多的時間給學生來感受、思考、交流。學生能進一步用別人的列子來反省自我，教師再做一下引導，效果很好，課堂氣氛也挺好的。

　　4、僅從這節課來說，對學生的教育引導效果很好，但從整個心理健康教育來說，還需要進一步的發掘，讓學生感受、理解出對自我的要求，做為孩子，我們應怎樣引導他們，怎樣讓他們帶有健康的心理去努力學習，為他們爭光等。

　　每一節優秀的課，都是在不斷的學習改善，再學習再改善的過程中產生的。做為心理健康教育課也一樣，需要我們教師投入百分之百的努力與思考，才能得到預期的效果。有不當之處，還請同行們提出寶貴意見。

2024心理班會工作總結 篇29

　　時間：

　　地點：

　　班會主題：心理健康教育

　　主持人：

　　班會背景：

　　“心理健康教育”是大學生德育的基礎。同時，社會轉型期出現的一些問題，也成為影響大學生心理健康的重要因素。特別是剛進校的大學生，面臨適應大學生活的巨大挑戰，特別是心理方面出現諸多的不適應，有針對性的做好大一學生心理健康教育尤為重要。 班會目的：

　　1、通過主題班會，使同學們了解到心理健康的重要性。

　　2、通過主題班會，讓同學們知道心理健康對學習的必要性。

　　3、通過主題班會，讓同學們明白怎么何為心理健康。

　　班會過程：

　　1、 主持人致詞，班會開始。

　　由主持人講述養成心理健康的具體做法。

　　2、學生自由發言：

　　貴寧波：主題明確，針對性強。

　　一、當代大學生心理不健康的表現

　　不能正確地評價自己、認識自我、自卑感加重、自信心不足、抗挫能力差、焦慮、抑郁、嫉妒、仇恨等情緒得不到及時的溝通與疏導，積累成疾，一旦遇到“導火線”就會爆發;人際溝通受阻帶來的人際關系破裂等情感問題亦造成心理問題纏身，甚至出現心理扭曲等現象。很多大學生犯罪事例就充分說明了這一點。大學生中所呈現出來的心理問題大都屬于溝通不良造成的。通過溝通能力的培養，增強同學的溝通魅力，培養學生自信、開放的心理素質，進而增強同學對學習、工作、生活環境的適應能力。當代大學生面臨著巨大的時代機遇和社會挑戰，同學間必須注重增強對溝通能力的培養，促進同學們素質的全面提高。。

　　二、大學新生的心理發展特點

　　發展心理學認為在青年期，特別是進入大學一年級以后，隨著生理和心理的成熟及

　　獨立性的逐漸增強和社會性的不斷增加，他們開始尋求比較穩定的同伴關系，也就形

　　成了同伴團體。正常的同伴交往不僅可以滿足大學生集體歸屬感的心理需要，還對完善他們的人格和社會性發展有重大意義。但是，由于大學生閱歷較淺，社會經驗相對不足，獨立生活能力不強，對自己缺乏正確而全面的認識，而又很敏感，很容易出現入學適應、人際交往、戀愛和性心理問題、職業選擇和自我意識等心理問題。

　　三、心理學相關理論

　　(1)馬斯洛需要層次理論：

　　馬斯洛需要層次理論揭示：每個人都渴望被他人接受、尊重和欣賞。大學生的自我

　　意識發展較為成熟，在滿足低層次的生理需要和安全需要之后，重視與同伴建立友誼關系。通過團體活動可滿足大學生歸屬與愛及被尊重接納的需要。

　　(2)群體理論

　　社會心理學關于群體的研究表明：在團體中可以滿足成員的心理需求，包括獲得歸

　　屬感與安全感、滿足社會交往的需求、滿足自我確認的需求、滿足自尊的需求、增加自信心和力量感等同時團體成員間的相互信任、相互作用，團體的凝集力會更強，也將能更好發揮的團體的效能。

　　(3)人際關系理論

　　人際關系理論表明：要信任他人必須要先學會開放自己，接納他人，袒露自己的情感、思想、情緒、感受和意見，愿意和別人分享資源和觀念;要能與他人有效的溝通、建立親密的關系，自己應先令人覺得可信、值得信賴、靠得住。

　　(4)合作與競爭

　　合作與競爭是人們生存和發展的基礎，是人在成長和發展過程中必須具備的基本要素，而合作之間有競爭，競爭之中有合作，兩者相輔相成，協調發展，才能促進學生能力的發展。但是，不論是競爭還是合作，都是以學生個人能力作為起點的，能力在競爭與合作中既是上級目標又是起點。在體驗式學習中要求學生在活動中溶于團體，吸取集體的智慧和力量成為競爭的強者，體驗式學習既是個人自主的活動又是群體的共同活動，需要學習、模仿和借鑒他人之長處和好的經驗，而群體性項目需要通力合作才能獲勝。

　　3、主持人總結：通過本次心理健康主題班會，讓同學們懂得了人類對健康的界定基于人類對人的屬性及其相互關系的理解。以前，健康的標準是身體狀態是否正常。這一標準的界定基于兩點：健康是一個純粹的生物學概念;人的生物屬性與其他屬性沒有聯系。

　　心理健康主題班會總結

　　隨著各種學科的深入研究，人類對自己的認識越來越全面、越來越深刻：剛來到人間的兒逐漸成長為具有社會屬性、心理屬性的人;真正的人應該具有生物屬性、心理屬性和社會屬性;人的生物屬性、心理屬性和社會屬性互為條件，互為因果;人的健康，包括了身體健康、心理健康和生活質量;人的身體健康、心理健康和生活質量，互為條件，互為因果。

　　健康就像一張三條腿的凳子：

　　一條腿是身體健康，另一條腿是心理健康，還有一條腿是生活質量;

　　其中的一條腿損壞了，這張凳子的功能會受到影響;

　　其中的一條腿損壞了，其他的兩條腿也會受到影響。

　　希望大家明白健康的標準：

　　身體健康有身體健康的標準;

　　心理健康有心理健康的標準;

　　生活質量有生活質量的標準。

　　我們懂得了心理健康的重要性，就知道怎樣才能使人身心愉快。最后祝大家身心健康，生活快樂!。

　　班會總結：

　　本次班會上同學們都熱情參與，積極發言，熱烈探討，再次展現了x班同學們的熱情活躍。同學們都認為擁有一個健康的心理是必須的也是重中之重當前高校所面臨的心理問題是十分嚴峻的，這應該引起我們的足夠重視。只要我們能切實把握大學生的實際情況，尊重大學生的情感需求，積極引導，注意溝通，運用科學的思想政治方法，就一定能夠在大學生人生的重要關口，引導他們樹立起正確的心理，把握和處理好成長中必不可免的心理問題。

2024心理班會工作總結 篇30

　　為了加強同學們之間的交流，促進班級內部成員的和諧發展，加強心理健康教育工作，20xx年4月19日特舉辦“心理健康教育”主題班會活動。

　　班會主要以“溝通”、“和諧”、“默契度”為主題進行，首先是讓每個成員說出自我內心感受最深的事與大家共同分享，然后測試同學們余自我寢室成員間的相互了解度與默契度。整個活動過程中，同學的熱情都很高漲，絕大多數同學都參與進來了。在共享環節中同學們敞開心扉說出自我最開心、最感動、最尷尬的事與大家一齊分享，增加了同學之間的交流。寢室成員互動環節，個寢室成員都進取都參與到了游戲中來，相互配合。拋開主題班會的嚴肅氛圍，大家玩在一齊，樂在一齊，奔入我們歡樂成長，團結生活，健康發展的主題，在此次活動的過程中我們不僅僅對心理鍵康與成長有了更深的認識，同時我們也看到了同學之間的互幫互助，增進了彼此之間的了解，到達了本次活動的目地。

2024心理班會工作總結 篇31

　　不知不覺中，四學會就過去兩天了，這天下午的心理素質拓展活動讓我真正地了解了我們十四班團結的力量。

　　這天下午的心理素質拓展活動中共有四個活動，首先是“蘿卜蹲”，按照我們先前定下的.約定，又因為我們之前訓練過，所以這個活動很順利地完成了，得到了最高分3分。接下來是我們的一個關鍵點“輪椅”。我們花在這上面的時間遠遠超出了其它活動的時間，甚至這天下午活動開始前的四十分鐘里我們都一向在為這個活動做準備。匆匆忙忙地準備好后，龍老一聲令下，我們都慢慢地坐了下去。剛開始大家體力都還很充沛，所以凌老只需要站在圓圈中間為我們加油，但是漸漸地，有人開始撐不住了，這時兩分鐘都還沒到，凌老只好向訓練時那樣把我們往上拉一點，減輕自己身上的負擔，看到凌老在圓圈中間忙碌的身影，有一些同學不忍心叫凌老幫忙，也不愿看到凌老拉了自己起來后，其他同學又要承擔許多同學的重量，所以自己輕輕的調整著，甚至是動也不敢動一下，咬著牙，硬是把這幾分鐘挺了過去。當龍老叫了“起立”后，大家都松了一口氣：是的，我們挺過來了！雖然我們不是最好的，但我們必須是最團結的！然后是心有千千結中，我們在大家的團結下，最后解開了那個結，雖然我們是最后幾個，但我們一向有一個信念：決不放棄！最后一個活動，也是壓軸活動“彩虹橋”充分體現了我們十四班的互相信任和和團結，我們不是第一，但我們是最穩的，最團結的！

　　雖然我們只得了一個“最佳創意獎”，可在大家心目中，我們永久是最棒的！

2024心理班會工作總結 篇32

　　本學期學校心理健康節與工作，按照教育局本學期教育工作的要點的要求提出的，學校要把對學生的心理健康教育作為本學期的重點工作之一，進一步貫徹《中央關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和xx教師節的重要講話精神，結合學校實際，積極推進我校心理健康教育工作的開展，通過開展心理健康教育工作，提高學生心理素質，開發學生的心理潛能，提高學生的心理健康水平，最大限度地發揮各種心育陣地作用，扎實地開展我校的心理健康教育工作，讓每一位學生在活動中了解自我、悅納自我、調控自我、實現自我，超越自我。為提高教育教學質量提供了保障。

　　一、加強組織領導，健全并執行好各項規章制度

　　成立了以主管教學副校長為組長的，德育主任、教務主任，班主任和健康教師為組員的心理健康工作領導小組，開學前，學校行政就心理健康教育召開專項研究會議，制定學期工作目標，并將此納入學校行政工作計劃之內。在心理健康教育工作開展的過程中，校領導經常給以具體的指導、協調、檢查和督促。學工委作為學校心理健康教育工作的直接分管部門，對班主任、家長、生活教師等進行了指導與培訓，并給學生開設了心理健康教育選修課。

　　1、心理健康領導小組成員，帶頭學習心理健康知識，根據不同年級學生的心理特點制定心理健康工作計劃，并將計劃落實到實處，根據自己的工作任務，認真做好工作記錄，發現問題及時分析，研究解決的對策。

　　2、積極開展心理健康教育的教師培訓，加強師資隊伍建設是搞好心理健康教育工作的關鍵：通過培訓提高專、兼職心理健康教育教師的基本理論，專業知識和操作技能水平。定期聘請心理健康教育專家來校做報告，增強心理健康教育的責任意識，建立全體教師共同參與的心理健康教育的工作的機制，舉辦班主任心理健康教育培訓班。逐步形成在校長領導下，分管干部負責，以專、兼職心理輔導教師和班主任為骨干，全體教師共同參與的心理健康教育的工作體制；同時學校重視教師心理健康教育工作，把教師心理健康教育作為教師職業道德教育的一個方面，為教師學習心理健康教育知識提供必要的條件。

　　3、心理健康教育工作應用嚴謹和健全的制度規范我們的行為。在工作中嚴格執行《心理健康輔導教師工作職責》、《學生隱私保密制度》、《心理教育工作是制度》。

　　二、做好心理輔導室工作

　　（1）安排好咨詢室的值班工作。學校安排專兼職教師在心理咨詢師值班，認真做好心理咨詢記錄

　　（2）加強了宣傳教育，引導好學生正確對待自己的心理問題，鼓勵學生有問題時能輕松走進咨詢室。

　　（3）熱情接待好每一位來訪者，在保證學生隱私的前提下，及時與有問題的學生家長進行溝通。

　　4、抓好心理健康宣傳工作

　　（1）開辦了專門的心理健康宣傳教育廣播欄目，對教師和學生宣傳心理健康知識（每周廣播一至二次）。

2024心理班會工作總結 篇33

　　疫情來臨之際，我校迅速響應上級指示，緊急制定心理危機應急方案，根據疫情不同階段學生的心理特點，有針對性開展線上心理健康教育工作。

　　疫情期間，針對學生不同階段的心理需求，人性化設置心理課程。初期，針對學生和家長可能存在的心理困惑，開展關于恐慌情緒以及親子關系方面的心理課程;中期，為了幫助學生增強學習興趣、提高學習效率，集中開展調節學生學習狀態和方法的線上心理課程;后期，為平復學生因疫情影響可能產生的心理困惑，開展疫情下生命教育的專題課程。

　　疫情防控期間，專門開通了“在線心理輔導”服務值班工作熱線，對于疫情期間產生心理困惑的學生，心理老師給予積極的網絡疏導和電話咨詢，幫助全校師生以平穩的心理狀態應對疫情引發的負面情緒。

　　為積極響應龍崗區教育局組織的“書香萬戶家庭心理學讀書會”活動，心理老師帶動、引導家長積極參與讀書會，并定期組織學習、探討，幫助家長自我提升，改善親子關系，構建和諧家庭。

　　龍崗片區心理教研活動，近期圍繞疫情開展相關主題研討，心理教師積極參與、探討、分享、共同成長。通過教研活動，不斷提升自身的專業素養和專業技能，更好地服務于心理健康教育工作。

　　為保障疫情期間學生心理健康，平穩引導學生復學心理狀態，我校將一如既往，針對不同階段學生和家長的可能存在的心理困惑，有針對性的開展心理健康教育工作，打贏這場疫情防控阻擊戰，筑牢疫情防控心理防線，守護家校平安和諧。

2024心理班會工作總結 篇34

　　“心理健康教育”是大學生德育的基礎。同時，社會轉型期出現的一些問題，也成為影響大學生心理健康的重要因素。在校大學生面臨適應大學生活的巨大挑戰，特別是心理方面出現諸多的不適應，有針對性的做好大學生心理健康教育尤為重要。結合我院的要求和我班特點我們09國貿8班全體同學于12月5號在本班教室召開了積極心理的主題班會。現將這次會議總結如下：

　　本次班會由班里的沈幸丹和唐曉蕓同學主持，兩位主持人首先放了一首開場曲《月光花朵》，由此揭露了大學生活中的一些常見的消極現象，引起同學們共鳴，從而引入主題——大學生積極心理主題班會。

　　看完視頻我們對這個班會內容有了大致的了解，接下來我們的主持人別出心裁又進行了一個心理測試，同學們興趣很高積極參與測試測試了解自己的夢想與成功指數。

　　在通過這些小游戲了解了個大概之后，我們的主持人帶我們進入今天班會的正題，用PPT的形式向我們介紹了“積極心理”的基本知識，加深了同學們對積極心理的了解。并且又用一段新聞視頻“大學生自殺事件”，用最鮮活最真實的事例讓我們正視社會中存在的大學生心理問題。一個個真實的數字，一條條比花還美好的生命的消失讓我們心靈受到震撼，也更加認真嚴肅的對待了這次的主題班會。

　　接下來用一個案例分析更加透徹的說明了大學生心理問題的嚴重性，案例講述兩位熱戀的大學生散步，忽然發現女生頭上有痰，后來發現是另一個男生作怪，于是兩男生廝打，最后女生幫自己男朋友打另一男生并致他死亡的慘劇。班級同學踴躍參與，各抒己見，王鳴鹿、王曉凡，麻建祥等同學都發表了自己的看法，最后主持人分析了此案例。

　　之后主持人唐曉云向同學們展示了一系列測試心理壓力的圖片，通過圖片正視自己的心理壓力。

　　在進行這么嚴肅的班會的期間，主持人請上我們班羅雯同學講述學院合唱比賽的獲獎經歷，給我們放松了下神經也了解了下學院的大事。

　　最后，主持人唐曉蕓通過“每日心理學”告訴同學們減緩心理壓力的措施。最后由班長何文麗做總結發言，肯定了此次主題班會的意義并說以后還要多舉辦這樣的班會。

　　同學們反映，通過這樣的心理主題教育班會使他們更好的認識到了自身所處環境和成長道路上必然存在的競爭和挫折，并且使他們能夠在周圍同學出現因此類問題所造成的心理失衡時及時給予他們幫助和開導，本次班會取得圓滿成功。