參與式教學工作總結（精選30篇）

參與式教學工作總結 篇1

　　一、注重教學過程管理，強調先進教學方法和理念的實施。

　　如何充分發揮小學英語在實現教育目標中的功能，從而體現小學英語在整個課程中的地位和作用，是小學英語教學必須重視的問題。英語學習的啟蒙階段是非常重要的，教學的成功與否將對學生的終身學習產生深遠影響。小學開設英語課程的目的在于培養學生學習英語的積極情感，形成初步的英語語感，打好語音、語調的基礎，具備用所學英語進行交流的初級能力。通過英語課程的學習，豐富社會生活經歷、開拓視野、樹立學習的自信心。為此在實際教學中我們要求廣大教師積極實踐和探索，在教學目標、課程實施、教學方法、教學評價等方面做到層層推進。在實踐過程中應該明確以下幾點：

　　1、在教學總體目標上，重興趣、重成就感、重自信心的培養。教師通過多種激勵的方式，如獎品激勵、任務激勵、榮譽激勵、信任激勵和情感激勵等，激發學生積極參與、大膽實踐、體驗成功的喜悅。有了成就感，就有了自信心，學生就會渴望學習英語；在課程實施上，重環境、重頻率、重效率。教學中特別強調語言環境的創設，充分利用和開發電視、錄音、錄像、光碟等多種媒體，豐富教學內容、活躍教學氣氛、創設生動和真實的語言環境。盡量在課堂上創造真實的情境，克服課時少的困難，并且按排早讀課及時復習，保證學生高頻率的接觸英語，為學生創造有效的學習條件，提高學習效率；在語言教學目標上，重語感、重語音語調基礎、重交流能力。學校和教師積極創造條件，提供良好的語言環境和設備，通過提供大量的感知、體驗、模仿等實踐活動，幫助學生形成初步的語感。語音語調的學習包括發音、重音、語調、節奏和語流等多方面，教學中要求教師防止以單音準確為目的的教學，通過多聽、多模仿，在有意義的語境中進行訓練，奠定語音語調的基礎。強調要培養學生交流能力就要創設交流的情景，使學生通過交流發展交流的能力。

　　2、在教學模式和方法上，重體驗、重實踐、重參與、重創造。要求教學設計貼近生活，符合小學生興趣的需求；教學內容能引起學生的興趣，例如韻律詩歌、寓言故事、會話表演、游戲等；教學的語言材料要真實、實用。學生在課上通過用中學、學中用，反復實踐，學用結合。功能、結構、話題、任務做到有機結合；以話題為核心，以功能和結構為主線，以任務型活動為目標安排各單元或各課的教學；通過視、聽、說、玩、唱、畫、游、讀、寫、譯等饒有趣味的活動，讓學生接觸足夠量的語言材料，保證輸入量，“習得”與“學得”結合，使學生逐步培養起初步的語感；通過大量語言材料的輸入，特別是聲像材料的示范，學生模仿，教師指導，使學生逐步形成良好的語音、語調、書寫、拼讀的習慣。設計任務型活動，開放空間，激活學生的思維，培養創造思維。自始至終引導學生通過完成具體任務活動來學習語言，讓學生為了特定的學習目的去進行特定的語言活動，通過完成特定的交際任務來獲得和積累相應的學習經驗。教學方法要多樣，且生動活潑，激發學生的學習興趣。充分利用教科書中的課文創設栩栩如生的情景，為學生提供使用英語進行交流的機會。實踐中，我們發現每當孩子們進入角色，成功地做成一件事，他們便情不自禁，喜形于色，因此興趣倍增、信心加強，動機和情意受到了很大的激勵。同時要求布置的練習形式要多種多樣，做到手、腦、口、耳、眼、肢、體并用，靜態、動態相結合，基本操練與自由練習相結合，單項和綜合練習相結合。通過大量的實踐，使學生具有良好的語音、語調、書寫和拼讀的基礎，并能用英語表情達意，開展簡單的交流活動。

　　二、創設良好的語言學習環境，擴展英語教學的時空。

　　⒈靈活安排教學組織和課堂，以學生為主體，充分調動學生的積極性，開展兩人小組、多人小組、成行、成排、半班等多種形式的活動。這是小學英語教學的重要特點之一。只有開展這些活動才能使每一個學生充分地參與課堂實踐，才能體現出語言的交際性，才能實現師生之間和學生之間的互動性。課堂上課桌椅的擺放形式根據教學的需要采用不同的方式——秧田式、半圓式、全圓式、雙圓式等，目的是為了更好地開展各種教學活動。這樣做可以促進師生之間的情感交流，而且可以幫助學生培養起互相關心，合作的團隊精神。

　　⒉采用多種媒體的現代化教學手段，創設良好的語言環境和充分的語言實踐機會，優化教學過程。利用英語教學音像資源——圖畫、圖表、投影、錄音、錄像、cd、vcd、dvd等多媒體軟件，不僅能為學生提供規范的語音、語調，還可以提供真實自然的語言使用的示范，即語言使用的場合、時間、對象等，而且還有體態語——手勢、動作、表情等的示范。多種媒體的運用使教學變得生動、形象、活潑，感染力強，容易激發學生興趣，引起有意注意，加深印象，幫助學生持久記憶。充分利用現代化教學手段，可以超越時間和空間的限制，使學生置身于以英語為母語的環境中，體驗英語的實際運用。多媒體課件的使用可以使教學過程程序化，大大提高教學的效率，這一點對我們農村學校課時少的小學英語課尤為重要。

　　⒊把英語學習從有限的課內時空擴展到無限的課外時空，成立小小英語角、學校布置英語走廊、讓學生制作英語畫刊等各種形式的活動極大地提高了學生學英語的熱情，讓學生感受到英語無處不在、無時不學。

　　三、努力總結和發現問題，及時調整教學策略。

　　在實際教學過程中，教師應積極實踐，不斷探索，針對實際工作中出現的問題和學生身心特點，總結規律，認真思考，不斷摸索。尤其是在課堂教學中教師應具備良好的應變機制。以下圖表是小學三年級英語課堂教學中的一些實際案例。從中我們可能會有所提示。及時、正確地給予評價激發學生的成就感，從而產生學習的新動力。常常采用師生問答形式，學生感到枯燥、厭煩。教師讓學生與長毛絨動物握手交流，學生興趣倍增。

參與式教學工作總結 篇2

　　作為教師應認識到學生主動參與探究學習是學好數學的關鍵。學生的主動參與需要教師創設相應的條件，因此教師必須精心組織教學過程，激發學生積極思維，努力使教學過程的每一個環節對學生具有一種較大的吸引力，從而使學生在參與數學學習過程中，聰明才智得到充分發揮，潛力得到開發，素質得到有效提高。為此，我在課堂教學中做了一些嘗試。

　　（一）樹立學生的主動參與意識、指引學生參與方向

　　一定的教育行為總是受一定的教育思想影響和支配的。要真正在小學數學教學中提高學生素質，教師就要更新教育觀念，樹立學生主體參與意識。教學目標是課堂教學的出發點和最終歸宿，是師生通過教與學的活動所要實現的學生行為的變化，是師生共同活動的指向，它對整個教學過程有導向、激勵、評價和調控的功能。在教學中注意以下幾點：

　　1、教師要樹立現代化的教學觀

　　a、要相信每個學生都是特殊的個體，都是有自己個性、愛好的活生生的人，都需要尊重、信任和關懷。

　　b、要相信所有的學生都能學習，雖然存在差異但不存在絕對意義上的好與差，他們需要的是關心和指導。

　　c、要相信學生都有自我發展的需要，要給每個學生提供思考、表現、創造以及成功的機會，促進學生主動發展。

　　d、教學過程是一種活動，學生在其中是真正的主人。

　　2、目標激勵是在教學開始或教學某一階段的開始，明確學習的具體目標，激發學生學習需要，以便使學生積極主動地參與學習。因此，教學目標設計必須注意面向全體學生，整體地、有層次地確定準確、具體、全面、適度的教學目標，引導學生分層參與，共同提高。

　　（二）激發學習興趣與求知欲望，讓各層次學生主動探究新知

　　“凡是富有成效的學習，必須對要學習的材料具有濃厚的興趣而且在學習活動中感到愉快”因此，要讓學生主動學習，激發他們的學習興趣是關鍵，小學教學本身存在著一些有趣的規律和現象，這正是數學的魅力。作為教師要充分利用這個有利因素，設計出讓學生置身于其中的教學程序，從而在教學中讓學生的思維始終處于活躍的狀態，激發他們學習的興趣。長此以往，不同層次的學生在教師的激發下，都會增強學習數學的興趣，使他們主動地參與到探求新知的活動中去。

　　（三）創造條件，引導學生積極參與教學活動

　　1、創設問題情境，讓學生愿意主動參與學習

　　人類學習過程歸根結底是自己的內部活動，學生也是這樣，旁人是無法代替的。所以，參與是學生心理的需要，是認知發展的需要，也是主動探索知識，成為二十一世紀創新人才的需要。當前課堂教學改革的重要課題是激發興趣，調動學生學習的積極性和主動性，充分發揮學生的主體作用，使他們的創新精神和實踐能力得到培養。因為興趣是學生學習的最重要的推動力，也是最好的老師。由于英語知識本身具有復雜性，又相對的枯燥無味。因此，在教學過程中，要特別利用學生好奇、好勝的特點，通過創設問題情境，引發好奇心，激發主動參與的興趣，把學生引入所提問題的情境中，使他們躍躍欲試。問題的設計要做到既能激發積極性，又能起到教學活動指揮棒作用，每個問題都應該明了、確切，能啟迪智慧，發現規律，學會知識，體現出教師引路，學生探索。

　　2、開展小組合作學習，讓學生能夠主動參與學習

　　合作學習是一種有效的教學形式。要求學生們在2—6人組成的小組中一起從事學習活動，共同完成教師分配的任務。在課堂教學中開展合作學習，有利于師生間、生生間的情感溝通和信息交流；有利于思維的撞擊和智慧火花的迸發；能夠強化學生的主體意識，使學生成為教學活動的積極參與者。在合作學習的課堂上通過充分的課堂交往，營造一種學生參與教學過程的氛圍。學生能夠主動思考，發表意見，不僅使課堂上的學習氣氛輕松愉快，也使學生的認知能力得以充分發揮。尤其是對認知結構、能力水平、學習進度、個性特征等方面存在明顯差異的學生來說，合作學習彌補了教師一個人不能面向全體學生的不足，通過學生之間的互動，某一方面成績好的學生可以幫助這一方面差的學生。知識技能互補，達到人人教我，我教人人的目的。

　　3、精選課堂練習，提高學習效率

　　實踐證明，盲目的過多練習是不科學的，它不僅不能引起學生積極的思維活動，反而，由于大量機械性的練習題目，學生的思維會變得呆滯，加上那么多的作業，擠掉了他們那么多的自由活動時間和休息時間，阻礙了他們思維的正常發展，使他們在學習上處于被動狀態。因此，在教學中，教師要依據教學目的和教學要求以及學生的實際情況，精心選編練習題，并有計劃地讓學生練習，力求精而少，練在點子上，這樣才能有利于學生主動學生。

　　在英語課堂教學中，實現自主學習，讓學生主動參與學習，是素質教育中的一項長期而艱巨的任務，需要不斷地思考、探索、實踐總結。

參與式教學工作總結 篇3

　　我很榮幸參加了麻栗坡縣第二期“參與式教學”培訓，我感到非常榮幸。

　　這次培訓我是以一名培訓者和學生雙重身份參加培訓，作為一名培訓者，培訓的目的不止“傳道授業解惑”更重要的是激發起教師的自覺性和責任感，使教師成長為研究型的教師。因此，我們在幫助教師更新教育觀念，改進教育方法和教學手段之外，應力求使自己的培訓工作具有政策的前瞻性、理論性的指導、實踐的可操作性，使培訓工作能夠更好地服務于教學實踐。最為一名學生，我們積極參與活動，既學到了很多知識，又獲得了很多快樂。作為教師，我們用心感悟、體驗參與式教學，為我們能更好工作打下基礎。現將自己的幾點體會總結如下：

　　一、我對參與式教學中新型師生角色的扮演有了新的理解。

　　“參與式教學活動”突現以學生為中心的教學理念，首先在理論上要求實現教育公平、承認個體差異、協同發展認知與非認知因素以及促進個體發展為其支撐點。所以，它要求教師轉變傳統觀念，扮演好自己的角色，建立新型的師生關系。要求教師從以往知識的傳授者轉變為學生發展的指導者、合作者、促進者，教師要做學生的知己、朋友、榜樣，把學生看作學生，不再把學生看作是教育過程中的被動的“訓練”、“給予”、“評價者”，不再以“容器論”來看待學生。

　　二、我對參與式教學中出現的各種沖突有了新的認識和應對措施。

　　教學是一項長期而又艱巨的工作，教師在從教的過程中，難免會遇到這樣那樣的問題。尤其在跟學生的交往中，有時會產生各種各樣的沖突，如學生與學生的沖突，教師和學生之間的沖突，教師和學生之間的沖突，教師與教材之間的沖突等。面對如此多的沖突，作為教師首先要用積極的思維方式看問題，分析問題發生的原因是來自于學生需求的不滿還是權力分配的不公，或者是目標的不一致，也或許是溝通的不暢，找準了原因，然后觀察，對癥下藥，也可以組織一些互動式游戲淡化沖突，鼓勵學生發表看法，把矛盾化解在大家的討論中。

　　三、參與式教學中，我對教師專業發展有了更深的理解。

　　從教兩年多來，從未靜心探討過“什么是教師專業化”，總認為自己能拿著書本站在講臺上給學生傳授知識就是教書，能在學校工作，培養遵紀守法的學生就是育人。通過這次培訓學習我更深刻地懂得了，教師專業不單是教書育人，主要是指教師在嚴格專業訓練和自身不斷主動學習的基礎上，逐漸成長為一名專業人員的發展過程，教師不僅肩負著傳道授業的重任，更重要的是擔負著“培養全面發展的人”的重任。做教學工作中，不斷反思自己教學的行為，在不斷學習、研究和反思中使自己得到全面的可持續發展，這種專業發展是一個終身學習的過程，是一個不斷發現問題、反思問題的過程，也是面臨新的挑戰、不斷成熟、提升、創新、實現自我價值的過程。

　　四、參與式教學方法應遵守的原則

　　1、平等參與，共同合作。

　　讓學生參與決策，而不是一切由教師說了算。教師不再是傳統意義上的信息提供者，標準答案的發布者，而是協助者、引導者、促進者和組織者，幫助學生一起學習，共同提高。教師在教學活動中，應該以參與者的姿態面對學生，在充分溝通的基礎上與他們交流；既不能居高臨下批評他們所暴露出的問題，也不應包辦代替，為學生提供現成答案。

　　2、尊重多元化，形式多樣化。

　　教師要考慮到學生的起點水平是有差異的，要照顧不同起點水平的學生，特別是關照弱勢兒童的狀況。教師要意識到每個人的觀點都非常重要，應想辦法讓每個學生把自己的不同觀點都表達出來。教師應根據教學內容與學生的需求靈活使用參與式教學方法。

　　3、用已有經驗，主動建構新的知識。

　　教師在教學時應重視學生的經驗，關注他們的問題，聽取他們的意見。教師要明確知識不僅是自己已有經驗的建構，而是學生已有經驗的建構，不要把自己的經驗強加給學生。在教師的指導下，學生在已有的經驗支撐下，讓學生主動建構自己的知識。

　　4、重視過程，促成變化。

　　過程與結果同樣重要，要學生掌握知識的來龍去脈，在過程中體驗，在實際情境中感悟，充分體現知識的生成性。這樣才能心領神會，促進發展。

　　5、理論聯系實際，具體與抽象結合。

　　在真實的情境下開展活動，針對實際問題進行思考，促使參與者進行具有問題意識的高層次的學習。另外，參與者在實際工作中遇到的問題有時非常具體，有時又很抽象和復雜，對此，我們要聯系生活實際，想辦法讓其具體、直觀。例如培訓中講到的VAK根據學生不同的學習類型，愿看錄像、閱讀案例等活動中，教師可先將參與者自己看到想到的向題進行討論，提出自己的現點，然后結合有關理論，針對具體實例進行深人探討。

　　五、通過培訓，我對參與式教學的課堂組織形式有了新的理解

　　1、依據教學目標選擇合適的課堂組織形式。

　　如果要培養學生的自學能力, 可采用閱讀——指導形式；培養學生的技能、技巧, 就可以采用示范—— 參與形式。這就要求教師在參與式教學之前, 首先必須清楚教學目標是什么。

　　2、根據教學內容的性質進行選擇。

　　課堂組織形式總是相對于某種教學內容而存在的。不同的學科, 或相同學科的不同內容, 其課堂組織形式也是不一樣的。

　　3、根據學生的年齡特征、知識、智力水平和先前經驗等來進行選擇。

　　不同年齡、背景、智力、知識結構等的學生對課堂組織形式的要求是不一樣的。適用于小學的課堂組織形式就不一定適用于中學、大學的課堂；一個班的學生活潑, 另外一個班的學生不活潑, 這兩個班的課堂組織形式就該不一樣。

　　4、根據教師自身的特點進行選擇。

　　教師在選擇參與式教學課堂組織形式時要考慮自身的學識、能力、性格及身體等方面的條件, 盡量揚長避短地選擇最能表現自己才華、施展自己聰明才智的課堂組織形式。

　　5、根據教學條件和環境因地制宜。

　　參與式教學最大的一個特點就是選擇合適的教學物質條件, 達到最佳的教學果。如果說選擇超出了教學的物質條件, 往往就會增加學校、教師、學生乃至家長的負擔, 就會降低參與式教學原來的價值。

　　七、淺談通過培訓后我對參與式教學今后應注意的問題

　　1、參與式教學以分組教學為主。在進行教學分組時首先應充分調查了解每個學生的實踐情況,在分組時應采用隨機化的方法，盡量使每組學生水平保持基本一致，避免每組都是學習較慢或學習較好的學生的情況。

　　2、參與式教學班級人數不宜過多，一般以30人為宜。便于分組，人數過多會影響到課堂教學秩序及教學質量，教學課程宜選取實踐性較強的課程。

　　3、由于參與式教學以實踐性教學為主，并且需要學生用足夠的時間去進行思考分析。因此，教師要對教學內容和提出的問題進行精心設計，所提問題必須切實合理，具是科學性、可操作性和實際意義，充分考慮到學生的知識水平和實際能力。在教學過程中留給學生充足的時間和空間，刺激學生的學習積極性，培養他們的創新能力，創設敢問多問，互相合作爭論、爭辯的課堂氛圍。

　　由于課堂時間有限，很難有時間詳細進行理論講解，因此，應注重培養學生的自學能力，預習和復習的質量直接影響到教學質量。

參與式教學工作總結 篇4

　　這學期，我校全面推進了參與式課堂教學模式的實踐與探索活動，并在全校開展了各年級組推薦教師運用參與式教學來上展示課。我通過上課、聽課、說課、評課這一過程，使我感受很深。

　　通過這次活動使我認識到參與式教學的意義，教師在上課過程中讓學生體驗到在合作學習中進行學習與合作的微妙，也更容易使學生的批判意識和團隊精神在合作學習的過程中得到培養。在合作學習的過程中，學生采取小組學習，面對同一問題既可以唇槍舌戰，也可以洗耳恭聽；既有發表個人見解時的心情舒暢，也有自己在略遜一籌時而追問、反思自己。

　　另一方面，教師既是學生學習的指導者、設計者，又是學生學習的伙伴。教師的積極參與不僅拉近了教師與學生之間的距離，而且師生之間能夠進行平等的交流與對話，教師在貢獻自己勞動成果時，又在傾聽來自于小組、個體的不同聲音。

　　感悟之余，進一步反思我們的教學，我認為開展參與式教學活動有以下幾個問題要引起大家共同深思。

　　一、 參與式教學法的基本理念

　　從某種意義上說，“參與”既是一類方法，也是一種理念；既是結果，也是過程。參與式教學是教師引導學生在活動、表現和體驗中反思自己的學習與觀念，在交流與分享中學習他人的經驗與理念，產生新的思想，從而提高學習能力的教學活動。參與式教學活動注重過程和方法，采用從個體到群體，使學生的知識與技能、情感態度與價值觀得到發展，相信學生都有自給自足的能力，保證每個學生都有表達與對話的權力，最大限度地發揮每個學生的智慧以及群體互動學習的潛能。在教學過程中建構具有創造性、實踐性、教育性的學生主體，以激發學生主動參與、主動思考、主動探究、主動實踐、主動創造為基本特征。新課程所倡導的開放性和創造性的課程觀，使教學實踐中采用參與式教學受到重視，其符合未成年學生的心理特點，有利于改變教師單向傳導的教學過程。

　　二、實施參與式教學應注意的問題

　　“平等參與式”的基本理念是師生平等、生生平等，張揚個性，達到自我發展為目的，為學生搭建展示特長的平臺，使每一個學生都能成為有良好素養的人，適應社會的有用之才。同時，要求教師要有淵博的專業知識，要有既教書、又育人的素質。所以，“平等參與式”教學本身對教師的'要求越來越高，各位教師積極地更新教育觀念，接受新知識、新理念，不斷地充實自己的知識，使教師的專業得到發展。“平等參與式”教學的核心是積極開展小組合作、平等參與、探究學習，教學模式就是改變傳統的座位安排，分小組安排座位。如一個大班60人，可以分為10至12個小組，每組4至6人。分組時應考慮組員的成績高低、性別比例、民族和能力差異，盡可能使各小組實力相當，以便在各項活動中開展競爭。為了保證合作學習在教學活動中的實效性，還應注意：

　　（一）選擇課堂討論的焦點，組織學生有針對性地開展討論。

　　在課堂教學中，教師要精心設計小組合作學習的問題，如果難度太大，學生合作交流后仍得不出結論，便會喪失合作學習的興趣；提出的問題太容易，個人也能順利完成，則又失去了合作學習的價值。所以，教師要讓問題難度略高于全班中等平均水平，使學生跳一跳便能摘到鮮美可口的桃子。

　　（二）培養優秀小組長，加強小組管理。

　　一個班有好幾個小組，教師難以面面兼顧，為了幫助教師協調教學活動，便產生了小組長。小組長應該組織小組成員積極進行有序的合作交流，使組內成員進行靈活協調。一要激勵學困生，讓其他同學去主動和他們交流，盡量把全班發言的機會留給他們，對他們的發言要耐心傾聽，增強他們的信心；二要放開中等生，因為中等生的觀點及發言一般不會準確、具體，但說出的話有時很有啟發性；三要管住優等生，讓他們管住自己，以免直擊問題要害，使其他學生來不及思考探索。

　　（三） “平等參與式”教學就是以學生為中心，改變過去教師滿堂灌、死記硬背、教師是絕對權威的傳統教學方法。

　　學會調動學生的學習興趣，尊重學生的個體差異，從而創造和諧的教學環境，讓學生們全身心地發展。一位教師對學生變化的評價是：“學生的眼睛明亮多了，課堂氣氛更加活躍了，學生也有勇氣提問了。”一位三年級女生說：“過去老師總是把答案寫在黑板上，現在，他們會幫助我們自己找答案。”還有的學生對老師過去當眾批評自己的態度發生轉變很感慨，學生說：“現在老師會找我單獨談話。”一位常常為孩子不愿上學而犯愁的家長感言道：“ 自從老師組織小組討論，開展做游戲活動后，我的孩子再也不找借口不去上學了。”“參與式”教學改變了傳統的教學方式，更重要的是改變了教育理念，教學水平也得到了有效提高。

　　在以往的教學中，我們也會設計各種教學活動，但表演性的多，流于形式的多，真正達到實效的少。經過教研活動和培訓，“平等參與式”教學的普及運用，因知識內容而靈活應用，方法形式多樣，豐富多彩，活動體現出新意，學校的新課程改革搞得有聲有色，教師的教育觀念發生了根本性的變化，使教師變成了學生的引導者、組織者、參與者，教師與學生融為一體。學生學習興趣濃，能主動學習、合作學習、探究學習，學生自己發現問題、解決問題的良好習慣己初步形成。

參與式教學工作總結 篇5

　　面對疫情，假期延長，“停課不停學”，網絡教學就成為了一種及時的教學方式。網絡教學有著不限制空間、時間段、容量大的特點,能提高學生學習的效率。在線上教學方面，我們學校也做出了相應的改變。這學期對于社會，對于家長，對于老師，甚至對于學生是一個重大的考驗，對于我們這些從來沒有過網絡授課經驗的老師來說，也是一次挑戰。從2月23日至今，根據學校的安排，已經進行了一月多的線上教學

　　一、制定計劃，保證線上教學有序進行

　　凡事預則立，不預則廢。為保證線上教學順利有序進行，在2月23日之前，根據本學期線上教學任務，準備好教案、個人教學計劃、線上授課計劃。且在每次線上上課之前，準備好每節課的學習任務、實訓任務、授課內容及課后作業等。同時，進行多種方式準備，以應不時之需，教師課前需準備多套上課方案，以免平臺癱瘓、卡頓等現象發生，影響上課質量。比如，像實踐課，可以布置學生實踐任務，并通過QQ或微信等形式引導學生進行實踐操作。

　　二、多種形式教學，保證學生學有所獲

　　1、線上答疑。鼓勵學生跟著線上教學視頻的進度學習，如有不會的問題及時提問，教師及時進行線上答疑。

　　2、線上視頻內容補充。教師課前需提前認真學習教學視頻，對教學視頻中講解模糊或與教材不太銜接的地方，按知識點匯總好發給學生，供學生參閱。

　　3、堅持每天將優秀學生作業發到釘釘群中供大家欣賞學習，起到模范示范作用。

　　4、對同一個問題，如涉及多人提問，則在群里進行總結回答。

　　5、為了解學生的線上課程學習情況，每次課后都會給學生布置作業。并要求學生將作業上交，教師及時批改，根據學生的作業及時進行點評。

　　三、存在的問題

　　1、我們兩個班仍有5個同學因無智能手機及網絡未能參與線上教學。

　　2、有個別同學不能按時聽課、有的不能堅持聽完一節課。有的同學雖然在線，但不能集中精力聽課，聽課效率較差。

　　3、教學方法生硬，一般都是一言堂，很少與學生互動交流。

　　4、培優輔差難以落實，部分學生沉迷于游戲中。

　　四、改進措施

　　1、加強學習，認真備課，提高課堂教學效果。

　　2、加強與家長之間的溝通，力求確保雙差生、學習習慣不良學生的學習效果。

　　3、開學后做好差生輔導工作。

　　停課不停學，隔空不隔愛。相信經過我們的努力，在全國抗疫期間，我們也能創新教育思路，提高教學手段，完善教學方式。線上教學在繼續，老師學生的學習在繼續，希望疫情趕快過去，期待與學生見面。

參與式教學工作總結 篇6

　　一、律動在小學音樂課堂中的作用

　　（一）“律動”教學可以展示學生的表演天賦初級階段學習的學生善于模仿，創造性思維還不成熟。在傳統的小學音樂教學中，一般以開口唱歌為主，這種教學模式一定程度上約束了小學生好動的天性，間接挫傷了小學生喜歡音樂的積極性，不利于培養學生的音樂欣賞能力。“律動”教學模式，充分將學習的動與靜相結合。在教學基礎上添加符合學生興趣的元素，不僅可以引導學生在體態律動中提升節奏感和音樂感，還可以培養學生的創造能力和表演天賦。在“律動”教學中，小學生不用顧忌音樂思維模式，只需聽到音樂即興表演。按照小學生活潑好動的特性，鼓勵學生多表演，當小學生看到他人的表演就會主動對比分析，怎樣做才能更好。這樣的引導式教學，有利于學生表演天賦的開發。

　　（二）“律動”教學可以培養學生的思維能力人對音樂的感受源于心靈，尤其是還在憑感覺認知世界的孩子，對音樂的感受更加直接和敏銳。當身體處于律動狀態下時，學生對音樂的理解能力最強。教師可以在課堂上加強對學生樂感和節奏感的訓練，引導學生思考如何協調肢體動作表達對音樂的感受。小學生精力旺盛、活潑好動，教師可以引導學生在不同的音樂下做出不同的.動作，以此培養學生的創新思維能力和分析能力。教師進行適當的鼓勵和肯定，更能調動學生的積極性。愛因斯坦說：“想象力比知識更重要。想象力推動世界，是知識進化的源泉。”在教師可控制范圍內，讓學生自由發揮想象力和創造力，有利于培養學生的思維能力，促進學生健康成長，事半功倍。

　　二、律動教學在小學音樂課堂上的應用

　　（一）從簡單的“律動”教學開始對于小學生來說，應該選擇簡單易懂的音樂進行引導教學。音樂教師在選擇音樂時，可以根據歡快的音樂讓學生表達愉悅的感覺，如果是低沉的音樂，就可以讓學生表達不同的音樂感覺，從節奏簡單的入手，再慢慢使用較復雜的音樂。這樣循序漸進，從簡單到難，可以讓學生更快入門，不會讓學生感覺太難而挫傷學習積極性。

　　（二）將“律動”教學與音樂課相結合“律動”教學自身具有將抽象的音樂具體化的優勢，這對于還處在直觀認識世界階段的小學生而言，更加容易接受。音樂課相對其他學科來說，實踐性和操作性更強。在“律動”教學中，可以將音樂訓練和律動有機結合，只要保障課堂學習活動活而不亂、動中有序、能收能放，就不限制學生的自由發揮。音樂教師作為引導者，不僅要帶領學生跟上教學節奏，而且要時刻留意學生的接受能力，及時有效地調整備課進度，提高教學效率。

　　（三）小學音樂教師在“律動”教學中應注意的事項“律動”教學有自身的優勢，但掌握不好度，容易出現以下誤區：首先是主次不分。“律動”教學是一種學習的工具，而不是學習的目的，在實踐過程中，因為課堂氣氛活躍和小學生跳躍性的思維模式，教師容易受到影響，忘記“律動”教學只是對音樂課的輔助作用，而不是音樂課本身。摻雜過多的“律動”教學易喧賓奪主，忽視教學目的，不利于提高教學質量。只有分清主次，把握好“律動”教學的使用規律，才能真正發揮其優勢，創造良好的學習氛圍。其次是“律動”與舞蹈分不清楚。教師要強調律動不是舞蹈，以免誤導學生。體態律動的本質是對音樂的反應，而舞蹈是音樂的語言，另一種音樂形式。兩者在本質上是不同的。最后要加強師生互動。新課改雖然要求將課堂的主導權交給學生，但教師要時刻記住自己在課堂上扮演著引導者的角色，要有規劃、有目的地進行教學活動。應用“律動”教學模式有利于建立平等和諧的師生關系，加強師生、生生互動，營造良好的學習氛圍。

　　三、總結

　　綜上所述，“律動”教學的靈活性彌補了傳統音樂教育單一模式的不足，動靜結合的新教學模式更能使小學生體會到音樂的魅力。不僅可以提高教學質量，還可以讓學生從耳朵、身體和心靈等全方面獲得音樂藝術體驗。

參與式教學工作總結 篇7

　　一年的時間，彈指一揮間。驀然間我在建水五中已經支教一年的時間了。這是辛苦的一年，這是收獲的一年，這是充滿感動的一年，這是超越自我、創造自我的一年。

　　那是一個陽光明媚的早晨，在教科處楊敏老師的帶領下我和同事如約來到五中。我們認識了生化教研組的老師們，他們如一縷春風，溫暖著兩顆忐忑的內心，那時我們就認定這將會是收獲的一年，的確我收獲了知識，收獲了感動。

　　一、服從安排、思想統一

　　來到了建水五中，我就力求融入這個大集體，從沒有把自己當成一個“流水的兵”，而是以高度負責的主人翁精神，在每一個平凡的支教日子里揮汗潑墨，辛勤付出。我服從領導工作安排；嚴格遵守學校的各項規章制度和紀律要求，做到按時到校，堅持集體辦公，按時完成領導交給的各項工作任務；平時與老師交談中，從沒有居高臨下的優越感，一律按學校的要求去辦事。這一年，服從李老師和施老師的安排，積極參與學校的集體備課，教研組活動，收獲頗多。

　　二、踏實工作、開拓進取

　　按照學校的安排，我每月抽時間到建水五中聽課學習，力保每個學期能聽課20節，聽課是豐富的視覺盛宴，通過聽課我了解了不同人的教學風格，不僅豐富了知識，我還學習到了優秀的教學經驗和教學方法，這對我以后的教學具有巨大的促進作用。

　　在學校的安排下，我這一年要講解4節示范課，我也認真努力的去上課。每次上課，我都精心準備課件和導學案。我給學生講解了三堂復習課，分別是《細胞和顯微鏡》的復習、《生物多樣性》的復習、《四大系統》的復習。也講解了一堂新課《輸送血液的泵-------心臟》。因為認真的準備，所以教學過程活躍、教學效果顯著，也深得學生的喜愛，還得到了教研組老師的一致好評。

　　三、團結同事、積極奮進

　　建水五中是一個團結、奮進的集體，在這我耳濡目染，也積極融入這樣的氛圍中，李老師認真、努力、親切，給予我細心的指導，施老師勤奮好學，每次都為我協調班級，為我的支教能順利完成提供了強大的支持，王老師、宗老師、何老師。他們是我的老師、是我的同事，也是我的朋友。他們給我指導，他們給予我支持、鼓勵。擁有這樣的際遇是福分，感謝他們，帶著大家的支持與期待，我會更加努力的學習和生活。

　　支教，是生活對意志的一次磨礪；支教，是一次學習的過程；支教，是一次業務水平提升的過程；支教，是一次靈魂凈化的過程；支教，豐富了自己的人生閱歷。這一年的支教生活，不僅是我人生中一段珍貴的記憶，更是我另一段人生的起點，我相信在未來的路上我會做的很好。

參與式教學工作總結 篇8

　　一、指導思想

　　深入貫徹落實黨的精神，緊緊圍繞教育局20__年工作要點，以提高師生員工尊嚴感、成就感和幸福感為追求，以"空談誤校，實干興教"為抓手，不斷優化辦學條件，深入推進素質教育，全面提高教育質量，繼續深化"課內比教學、課外訪萬家"活動，爭取在校本教研、傳統體藝、德育實踐活動等三個方面形成一定的特色，努力把學校創辦成一所學生樂學、教師幸福、家長滿意的有一定特色的學校。

　　二、工作目標

　　1、貫徹落實黨的教育教學方針、路線，把精神作為學校思想政治教育和課堂教學的重要內容，堅持理論聯系實際，推進教育各項工作落到實處。

　　2、特色德育工作：實現"教育一名學生、帶動一個家庭"的目標。繼續開展"弘揚傳統經典、創建特色德育"工作，力爭特色德育項目有成果。

　　3、隊伍建設：加強干部隊伍、教師隊伍、班主任隊伍和后勤隊伍的建設，提升干部隊伍的管理能力和治校水平，提升教師思想道德素質和教學專業水平。

　　4、特色教研工作：繼續深化"課內比教學"活動，提高課堂教學效率，加強校本研修，創新教學模式，形成問題式課題的校本教研特色。

　　5、后勤部門工作：加強學生食堂安全保障設施的規范化建設，保證學生飲食安全。搞好各種疾病、傳染病的預防、檢查、控制工作，確保學生衛生安全。

　　6、安全工作：突出校園安全重點工作，把師生安全時刻放在首位，確保不出現任何安全責任事故。

　　7、學籍管理：加強學籍管理，嚴格招生秩序，控制學前班、教學班的班級容量，逐步實現小班制。

　　三、主要工作措施

　　(一)全面搭建培訓平臺，切實提高隊伍素質

　　1、強化師德師風建設。組織暑期教師集訓和師德師風教育活動，加強教師職業道德建設。制定教師管理新規，嚴禁教師從事各種形式的有償家教，嚴禁教師利用雙休日、節假日等組織、參與或發動學生參加各種形式的補習班，嚴禁教師向學生推銷或變相推銷各種教輔資料，嚴禁教師體罰或變相體罰學生等。

　　2、搭建班主任培訓平臺。強化班主任培訓、管理，做到一月一次交流培訓，采取集中培訓、同伴互助、網絡培訓等策略，為班主任的專業化建設提供交流平臺。繼續實施班主任坐班制，深入班級，全方位管理班級事務。

　　(二)開展德育實踐活動，形成活動育人特色

　　1、搭建德育工作平臺。加強德育課程建設，突出抓好學生習慣養成、文明禮儀、愛國主義、公民道德、中華傳統美德、國防、法制和心理健康等教育。

　　2、開展行為習慣養成教育誦讀實踐活動。通過誦讀《小學生守則》、《弟子規》等形式，強化學生行為規范養成訓練。

　　3、開展安全法紀教育實踐活動。充分利用升旗、晨會、班隊活動、講座等途徑進行安全法紀教育，以杜絕安全隱患發生。

　　4、堅持開展"課外訪萬家"德育實踐活動。學校全體教師參與，開展"報喜式"家訪、"指導式"家訪、"送溫暖式"家訪、"解困惑式"家訪、"獻計式"家訪、"探究式"家訪，促進學生健康成長。

　　5、將關愛學生落到實處。完善關愛留守學生服務體系，保障進城務工人員隨遷子女平等接受義務教育，加強貧困生、學困生、單親家庭等特殊群體學生的教育與管理，開展心理及行為異常學生心理健康關愛活動。

　　(三)加強教學過程管理，提高課堂教學效率

　　1、夯實教學常規管理。認真落實校長推門看課聽課工作，建立集體參與課堂教學點評制度。

　　2、優化素質教育課堂。深化"課內比教學"工作，加強有效課堂研究，優化教學、學習和評價方式，提高學生自主、合作、探究學習的能力，創建具有特色的素質教育課堂。

　　3、加強教學常規管理。加強教學常規管理，嚴格執行課程計劃。教務處每天對教學情況進行抽查、檢查和通報，每個月組織1次常規專項檢查，加強對教學動態過程的管理。

　　4、開展學科競賽活動。學校組織學生開展經典誦讀演講比賽、作文比賽、寫字www.比賽、優秀作業展評、數學競賽、書畫作品比賽等賽事，為全體學生提供展示自我的舞臺，促進學生綜合素質的全面提高。

　　(四)深化學科課題研究，形成校本教研特色

　　1、加強對教科研工作的領導。繼續發揮教科室的引領作用，加強對教科研工作的指導，加強對教科研工作的管理、考核，力爭讓教科研工作落到實處。

　　2、明確研究重點。緊緊圍繞教育教學工作實踐，結合"課內比教學"活動，抓住一些帶有前瞻性的問題進行研究和探索。通過校本教研和課題研究平臺，組織教師開展教科研報告、案例的評選活動，讓廣大教師從教學研究中體驗到樂趣，享受到成果，爭做研究型教師。

　　3、加強課題研究。學校對已立項研究的課題，加強指導，督促按計劃開展課題研究工作，保證各項課題研究循序漸進，穩步推進，用課題研究推動課堂教學，促進課堂效率的提高。

　　(五)加強校園綜合治理，爭創平安校園

　　1、牢固樹立安全第一的理念，堅持開展常規安全檢查整改活動。對學校校舍、體育設施、水電設施等開展經常性的檢查(每周不少于1次)，及時排除學校各種安全隱患。

　　2、開展消防安全、預防地震等安全演練活動。采取多種形式，開展交通安全、食品安全、消防安全、用電安全、校園活動安全、預防傳染病、防溺水安全、家庭生活安全、防拐騙安全等方面的教育和安全演練，有效防范不安全事故的發生。

　　3、加強對學校食堂的管理。貫徹執行《食品衛生法》和有關的管理規定，經常召開由食堂從業人員參加的關于食品衛生、安全專題會議，嚴把食品和原材料進貨渠道，杜絕食物中毒事故。

參與式教學工作總結 篇9

　　識字教學是低年級語文教學的重點，也是小學語文教學的起點識字難這個攔路虎，出現在了啟蒙教育的開端，如何讓孩子們輕輕松松地識字，在快樂中識字，我們在實驗中摸索出了一點經驗，為了更好轉變觀念、轉變思想，在識字教學中播種創新的種子，特總結如下。

　　一、從封閉教學走向開放教學

　　過去的識字教學通常是封閉的教學，就單一的教材進行學習，就單一的課堂學習進行識字訓練。隨著新課程的改革，封閉教學必然走向開放教學，學生必然會突破原有的識字教學的封閉狀態，會在一種動態、開放、主動、多元的學習環境中學習。

　　（一）開放教材。

　　我們創造性地使用教材，因此在識字教學中，我們注意了以下三點：

　　1、識字教學與民族文化。

　　語言文字是一個民族的精神象征。隨著歷史地演變，只有中國的甲骨文字演變為現代漢字。漢字不僅是記錄漢語的文字符號，而且是負載著古代科學知識和文化觀念的全息標志；他本身就具備了博大精深，源遠流長，豐富多彩的文化含量；一個個方塊字本身就是能引起人無限感情的寶庫。讓識字教學與民族文化相結合，這是每一個教師的職責。剛入學的兒童喜歡探奇求新，對自己所要學的東西總是存在著一種自豪感，給他們介紹漢字的輝煌歷史和光明未來，在很大程度上激發了孩子們的識字興趣。

　　2、識字教學與閱讀實踐

　　字不離詞，詞不離句，將識字教學與閱讀實踐結合是鞏固識字的好方法。一是鼓勵學生閱讀趣味性較強的兒童讀物，二是將所學生字進行再創造，組成詞，串成句，連成段，讓生字在不同的語言環境中再現，鞏固加深學生對其的應象，從而提高識字的效率。如教學《荷葉圓圓》一課的生字，把本課生字創編成一段文字：一朵荷花，亮晶晶的水珠，小小的搖籃，一頂涼帽，透明的翅膀。小蜻蜓立在他的停機坪上。小青蛙蹲在圓圓的荷葉上（帶點的字為本課生字）。又如教學《識字四》一課的生字，可用相關的基本字編成韻語識字：蟲子旁，昆蟲多。小蜻蜓，象飛機。蜘蛛忙，忙結網。小蝴蝶，穿花衣。蟲字旁，有動物。愛勞動，小螞蟻。小蝌蚪，水中游。小蚯蚓，在翻土。學生通過讀詞語、讀句子再次識字，避免了單一的教材識字，增強了其閱讀識字的興趣。

　　3、識字教學與生活實際

　　識字教學與孩子們的生活實際相結合，將所學知識的運用重新回到學生周圍的社會、生活中去，重視動手能力的培養，重視操作，從而激發創新能力。如教學杏、李、桃、蘋字時，讓學生學當小商人，自己動手制作水果買價的標簽。他們根據自己的喜好，創造出色彩豐富，造型新穎的標簽，在寫標簽的同時也鞏固了這幾個生字的字形，加深了記憶。

　　（二）開放課堂，即開放教學空間。

　　開放的教學空間應是引導學生走向社會、走向生活，引導學生在課下、課外廣泛識字，為學生創造廣泛的實踐空間。讓他們感到生活中處處有語文，處處是課堂，從而更加主動地去尋找更多的識字渠道。

　　1、教學空間向綜合學科延伸。把語文識字與數學、美術、思品等結合起來，實現跨學科的綜合性學習，發揮各學科的綜合效能，全面提高學生的識字興趣、識字效率。

　　2、教學空間向家庭延伸，向社會延伸和爸爸媽媽一起打開語文書的活動有效的使語文延伸到孩子們的家庭，讓家長也來打開語文書，和孩子一起走入語文課本、走入孩子們豐富多彩的識字學習中來，讓我們課本中所認識的生字在孩子在輕松愉快的游玩中再現，對其進行潛移默化的強化，如路過車站一起認認站名，走過商店一同讀讀店名，經過工廠一起念念廠名……使語文識字正走入到孩子們的生活中，使孩子們真正的.在生活中感受到識字的樂趣。

　　3、教學空間向各傳媒延伸，向電腦網絡延伸。學生可以到街頭去搜集廣告牌的錯別字，可以到玩具商店去搜集商標字，可以上網查找有關文字的趣味故事、識字的秘訣，可以到圖書館去查閱資料……

　　二、從單一教學走向多樣教學

　　識字教學的內容比較單調、枯燥，識字過程中也容易流于枯燥乏味。教師對識字教學不夠重視，把識字教學簡單化，以識字來教識字，試圖用一個單一的多字教學來解決問題。多讀、多寫、多練，固然能強化識字記憶，但研究表明，讓一個孩子寫三至四遍是最佳的記憶程度，此時的記憶和興趣正好互為補充。

　　（一）調動多種感覺通道，引導發現識字方法，拓寬思維空間。

　　1、用好雙眼，讓學生學會觀察。

　　兒童總是睜大著眼睛看世界，因為世界對他們來說，是一個陌生而新奇的世界，他們不僅用眼睛，用智慧，而且是用整個心靈去感知周圍世界的，用他們的雙眼，打開觀察這扇大門，以觀察為基礎，讓觀察成為識字教學的一個有機切入點，引導學生在觀察中發現識字方法，在觀察中總結識字規律。

　　2、解放嘴巴，讓學生敢說、敢問。

　　在識字教學中，我常常鼓勵學生把自己雙眼觀察到的字形特點大膽的說出來，把自己的想法、疑問提出來，這樣能更好地拓展孩子的思維。如教學熱字時，一個孩子問到：‘熱’字為什么有四點底？話音沒落便有兩只小手高高舉起，一個孩子說道：我們熱起來的時候就會流汗，那四點就象我們流的汗另一個孩子說道：四點底和火字有關，天氣熱的時候就象火在燒似的感覺，所以‘熱’有四點底作為老師的我，沒開口說一個字，這個問題已經從兩個孩子的口中得到了圓滿的回答，使孩子的思維空間得到了拓展。

　　3、解放頭腦、身體，讓學生敢想、敢做。

　　低年級的學生是最富有想象的，他們的思維既形象又活躍。在生字字形教學中，學生發揮自己的想象，讓身體動起來，用自己的肢體語言，讓一個個靜止的生字都活起來。如教學人、從、眾時，我就讓孩子們大膽想象，用自己的身體來表現字形。人：一個學生單獨張開腿站；從：兩個學生并排張開腿站；在他們后邊一個孩子站在凳子上，

　　他們三個合在一塊就變成了眾字。在學生自己的想象中，自己的親身實踐中，很快就熟記了這三個字。

　　（二）融合多種識字方法

　　培養學生的創造性的思維品質，通俗地說，就是引導、鼓勵孩子們想得遠些，想得快些，想得與自己過去不一樣，想得與別人不一樣；說得概念一點，就是有意培養學生思維的廣闊性，思維的流暢性以及思維的獨創性。

　　識記生字的方法很多，有加一加、減一減、換一換、分解法、動作演示法、游戲法、字謎法及歌訣法等等，所以在學生才開始學習生字時，我就注意把這些識記字形的方法逐漸教給學生。在學生掌握了這些方法以后，我就注意在課堂上發揮學生的主體性，讓學生自己運用這些方法靈活地記憶字形。教師重視培養學生的創造性思維，要從培養學生思維的靈活性、求異性和獨創性入手，給學生提供更多的創造機會。因此在學生學習生字的字形時，我常常會問這樣兩個問題：記這個字還有不一樣的方法嗎？還有更特別的方法嗎？充分調動學生的學習積極性，鼓勵學生用不同的方法靈活學習漢字，使不同層次學生的思維始終處于積極而求異的狀態，使每個學生都能參與創新實踐，學生就能獲得創新的成功喜悅，就更樂于求異，敢于創新，生字的學習將趣味無窮，所以幾乎每一個生字，孩子們總能說出幾種識記字形的方法。

參與式教學工作總結 篇10

　　彈指間，我們送走了，迎來了。回首20xx年秋期的教研工作，有成功的喜悅，也有不足的遺憾。

　　xx年秋期，我校的教研工作在縣教體局的正確領導下，在中心校的關心指導下，緊緊圍繞“教研重心下移，教學管理前移，服務與管理并重”的指導思想，以質量為中心，以課堂為陣地，以活動為載體，以效率位靈魂。全校教師聚精會神抓落實，一心一意謀發展，取得一些可喜的成績。下面將我校的教研工作簡要總結如下：

　　一、成立教研工作領導小組，加強教研工作的領導與指導。

　　xx年秋期開學伊始，學校立即召開班子會議，專題研究教學教研工作，會議緊緊圍繞“向教研要質量，向管理要質量”這一中心，成立了以校長為組長，各處室主任為成員的教研工作領導小組。會議強調，每位領導要有教研意識，質量意識，要爭當業務型的領導，學習型的領導，實踐型的領導。

　　會上，蔣校長強調指出：“每位領導要積極參加學校組織的各種教研活動，各處室要密切配合，做好學校的教研工作，對于教研工作要力爭做到：物質上有保障，精神上有鼓勵，方法上有突破，效率上有成就”。

　　根據班子會議精神，學校重新挑選了教研組長，選出了魏家賢、宋華玉、王慶月等8名教學能力強，課改意識強，事業心、責任心強的教師為教研組長，并重新修訂了《教研規章制度》，制度規定規定：不參加教研活動的教師一次扣四考分0。5分，并根據學校的獎懲制度進行適當經濟處罰。

　　二、搭建教研平臺，營造書香校院。

　　1、加強學習，不斷提高教師素養。

　　“問渠那得清如許，為有源頭活水來。”教師是教研的主體，教師素質的高低直接影響教研質量的高低。因此，加強學習，提高教師素質，成為學校發展的頭等大事。

　　為此，學校要求所有教師要苦練基本功，要牢固樹立“只有學習精彩，工作才會精彩；只有學習精彩，人生才會精彩”的學習理念，努力學習，不斷提高自身素養。

　　學校先后組織全體教師學習了《和諧課堂管理方法與實施》、《杜郎口教學方法》、《洋思中學教學經驗》等。通過學習，讓廣大教師的思想得以升華，心靈得以洗滌，理論得以提高，觀念得以更新。

　　除此以外，學校每次周前會召開之前，總要組織全體教師學習5—10分鐘的普通話，領導帶頭學，不斷提高教師的基本功水平。

　　2、扎實開展說課活動。

　　為使集體備課落到實處，真正達到集“集體智慧”的備課目的，學校本期從各級各學科選出了責任心強的教師任備課組長，備課組長在包級領導的直接領導下，負責召集本級本學科教師說課、備課等。學校規定每周周一下午為集體說課時間，每位教師由備課組長召集，包級領導參與，對下一周的教學內容進行說課，說完課后，對下周的課件制作進行安排，每人制作一個課件，備課組長周五離校前將課件收集齊上交教導處，每少一個課件扣5元錢，這樣做到了課程進度一致，備課質量優質，教學資源共享。

　　三、以課堂為陣地，扎實開展教研活動。

　　課堂是教學的主陣地，課堂效益的好壞直接影響教學質量的高低。為此，本期我們就如何創設有效課堂進行了探究。

　　1、 認真開展研討課活動。

　　為使研討活動開得既有聲有色，又切實有效，教導處先讓魏家賢和張輝教師每人精心準備了一堂課，然后就如何打造有效課堂進行探究。

　　“水嘗無華，相蕩乃生漣漪；石本無火，相擊乃生靈光。”研討會上，大家你一言，我一語，暢所欲言。有的教師說：聽了張輝教師的《坐井觀天》，我感到要打造有效課堂，教師首先備課要深，準備要充分；有的教師說：聽了魏家賢教師的《沙漠玫瑰》，我認為要創設有效課堂，教師要首先進行角色的轉變，把時間，把空間讓給學生，讓他們真正成為課堂學習的主人；還有的教師說；“聽了二位教師的課，我認為打造有效課堂，必須樹立正確的評價觀，教師要尊重學生，善于發現學生身上的閃光點，對學生要發自內心，真誠的去欣賞他、贊美他……

　　研討會后，大家對如何打造有效課堂由模糊變清晰，紛紛表示，會后要結合本班學生實際進行有益嘗試，研討會取得了很好的效果。

　　2、 強力推進作文教學改革。

　　作文是語文教學的重點，也是教學的難點。許多學生苦于寫作文，許多教師苦于教作文，于是乎，作文成了教師學生的眼中刺，肉中釘。

　　本期開學以后，學校經過再三商議，決定下大氣力抓好作文教學。學校教導處每周周四下午預備前，隨機抽查一個班，然后進行錄像。下周抽時間對本節課進行評議。

　　剛開始，許多教師感到這種做法有點過頭，說什么話的都有，幾周后，都慢慢適應了，也逐漸感到學校這種做法有利于教師的專業成長。

　　這樣，大家就課例，針對如何上好作文指導課，如何上好作文講評課進行了多次研討，多次嘗試，多次反思，使我校的作文教學有了明顯的提高，許多學生對作文課有苦上變為愿上、樂上。

　　四、以課題研究為載體，強力推進課程改革。

　　為使教研活動開展得有成效、有特色，學校以承擔的省級課題《運用信息技術 培養學生的創新思維能力》為載體，大力進行課題實驗，強力推行課程改革。

　　學校對課題的實驗情況，一周一反思，一月一總結，經過實驗探究，學校構建了“創設情景—問題探究—交流驗證—總結深化”新型的課堂教學模式，學校研究的課題獲省市級應用成果獎，許多教師有多篇文章在省市級刊物發表。

　　成績代表過去，未來更需努力。在以后的教研工作中，我校全體教師在各級領導的關心指導下，將以更加飽滿地工作熱情，更加務實地教研態度，勵精圖治、開拓創新，力爭使我校的教研之花開得更紅更艷。

參與式教學工作總結 篇11

　　一學年來，我校以深入實施素質教育為目標，堅持科學管理、求真務實，學校內部管理不斷強化。我作為分管教學的副校長，以全面落實課程方案，提高課程實施水平為工作重點，以創建高效課堂示范學校為契機，著力推進師資隊伍業務素質提高，努力提升教學質量，取得了一定成績，現總結如下。

　　一、堅持外出培訓與校本研究并進，不斷提高教師業務能力

　　我認為，學校教師隊伍自身知識豐厚，對教學內容理解透徹，教法學法研究到位，日常教學中就能夠游刃有余，也就是說，只有教師的高素質，才有教學的高質量。一學期來，我和教導主任研究安排教師外出聽課學習，11月x日和12月x日學校領導和部分教師分別到玉州和萬秀教育局參加了EEPO有效課堂教育的培訓學習，學習了EEPO有課堂效教育，12月x日和17日語文和數學教師分別到逸夫小學參加了各種培訓，讓教師及時了解教學新信息，教學的新教法。不斷提高教師業務能力。

　　校本培訓也是提高教師專業水平的有效方式，學期初，我都結合實際工作狀況，分學科安排一學期的校本研修內容，在每周五的集體業務學習時間。今學期主要組織了EEPO的有效課堂創建活動，學習了EEPO有效課堂標準，分小組聽評課，一學期來我本人參加聽課評課30多節，這些活動的開展，為教師搭建起了相互學習的平臺，使業務能力和專業理論有效融合，教師的整體業務能力得到了提高。

　　二、全面落實課程方案，扎實推進素質教育

　　學校教學工作的重點是深入實施素質教育，全面落實課程方案。我組織教師一起學習新的教學方法，使全體教師徹底轉變了教學理念，按要求落實各項目標，課程方案要求的所有課程開設齊全，實施有效，特別是綜合實踐活動課，我和李桂清校長、羅華揚主任、張金北少先大隊輔導員一起修訂了學校實施方案，制定了各年級的具體實施計劃，把綜合實踐課和少先隊活動有機結合，目前，對于音、體、美、校本課程和綜合實踐等考查科目的評價，逐步形成了合理的課程評價體系，學期末，我依據課程質量評價方案要求，制定了我校的課程評價方案，分別對教師和學生進行了考查、評價。在學生學業成績的評定方面，仍然以等級加評語為主，對學生實行的喜報評價，涵蓋了學生方方面面的表現，這種多元化“立體”評價，樹立了學生自信心，激勵孩子進步，得到了家長和社會的好評。

　　三、以身作則，認真工作

　　在搞好學校教學工作的同時，我不放棄自己所任學科的教學研究，作為負責教學的業務副校長，我堅持工作在教學第一線，擔任五年級學科教學工作。平時堅持老師一起研究、討論教學內容、教學方法和教學思路，在教學工作中，堅持聽課，向本校教師學習，深入了解情況，汲取他人之精華。平時能認真學習新的教育教學思想，積極參加各種培訓活動，能積極組織教師參加學校的教學工作研討會，并提出建設性意見，平時注重教學方法和教學思想的探究，注重課堂教學效果，能為新教師上好示范課。幫助青年教師的教育教學業務能力和知識水平的提高，有不少教師取得了較好的成績。

　　四、很抓常規教學管理，保證教學工作順暢

　　1、抓各類計劃的落實保證教育教學工作具有科學性、連續性。教學管理是建立在科學性和計劃性的基礎上。學期開學。我首先抓各類計劃的制定保證教育教學工作具有科學性、計劃性加強統籌管理和目標管理使工作有的放矢有目標、有方案、有規劃、有管理。在制定各類計劃時。注意和加強可操作性保證目標明確計劃合理管理到位。使各類計劃清楚地反應學期各項工作。我們共制定如下計劃《學校教學工作計劃》、《學校教育科研工作計劃》、《校本教研工作計劃》、《教導處工作計劃》、《各教研組工作計劃》、《教師業務學習計劃》、《教師個人工作計劃》等。

　　2、抓備課備講輔批考備課是首要關鍵。如何提高教師備課質量是上好每一堂課的關鍵。開學初學校根據本校工作實際明確提出備課的具體要求。尤其是要做到環節齊全、目標明確、重點突出、難點突破、設計合理、板書規范、習題適當、反思跟上。如何精備一堂課要求教師“掌握課標吃透教材挖掘到位知識準確。”學期末評出校內優秀教案5篇。

　　3、抓好教學管理。教育教學工作是學校各項工作的中心，如何抓好常規管理，是學校工作的重要環節。管理出效益，管理出成績。作為分管教學的校長，我積極組織學校的教學管理工作。一學期來，我經常對學校的教學工作進行檢查。不定期與教師進行交流了解教學現狀一起解決教學中的難題與同志們座談傾聽他們的呼聲。每天每節課檢查教師是否在崗。不定期地抽查教師的教案檢查作業的批改情況。不打招呼到班里聽課。深入班級檢查學生的學業情況。對教師備課、上課、批改作業、輔導學困生等常規管理加大了督察力度,做到有分工,有記載,有反饋,有整改,有復查。分別于9月x日進行了第一次備課檢查，10月x日進行了第一次作業檢查，11月x日進行了第二次備課檢查，12月x日進行了第二次作業檢查。強化課堂教學質量的監控。

　　4、抓好青年教師的培養。一所學校的好與壞，關鍵在教師。我校教師的情況并不樂觀，一方面年齡結構偏大，一些老教師不能與時俱進，知識老化，不能勝任一線的教學工作。另一方面一些剛剛調來教師漸時又不適應農村教學環境，使學校出現了任課教師相對不足的局面。為了克服這種困難我和教導主任想盡一切辦法。首先重視抓好青年教師的發展，抓緊時間培養目前尚不成熟的青年教師，組成師徒結對促進新老教師共同發展，不斷提高青年教師整體素質，

　　5、抓好教學研究工作。一所學校如果沒有科研就會原地踏步，辦學質量就會大打折扣，學校就會失去生命力。因此，堅持教學科研的常規化是學校工作的主線。本人對教學科研歷來不敢掉以輕心。始終堅持走“以教帶研、以研促教”的路子，對課題研究活動我總是積極參加，經常親臨課堂聽課,及時與老師溝通與探討課堂教學改革試驗中碰到的問題及解決的方法。為了充分利用遠程教育資源，通過老師的共同努力，大部分教師都能夠使用學校的現代教育技術設備。

　　6、重視教師基本功的訓練。11月下旬我校教師進行“鋼筆字測試”暨展示活動。12月x日我校教師進行“粉筆字測試”暨展示活動。

　　7、抓好教師的業務學習。現在我們有的教師怕苦怕累不說還不善于學習，他們對人情事故很敏感，也喜歡研究，可一提業務學習就認為是搞形式主義，不用心去做，結果教學十幾年了還停留在原來的水平上。為了讓教師能真正用心去學，我從學習內容上和學習形式上都進行了改革。學習內容上從以學習別人的理論為主轉為以反思自己為主，讓教師在反思中成長。從學習形式上以領導講教師聽為主改為教師輪流講領導和教師一起聽，并動員和鼓勵教師參加各種教育論壇。但這種改革進程現在還有點慢，還需做大量的工作。

　　回顧一學年的工作，不論是所分任的學校工作還是自己的學科教學，都取得了令人滿意的效果。以后的工作中我將繼續開拓創新，與全體同志團結一心，踏實工作，力求下學年把學校教學工作推向更高的層次，推動我校的教育教學更快更好的發展。

參與式教學工作總結 篇12

　　一、思想認識到位

　　1、培養跨世紀人才的需要。跨世紀人才必須是高素質的人才，高素質的人才一定要有健康的身體。因為只有人的身體強健之后，才能努力學習，刻苦工作，服務人民，建設祖國。未來世紀是一個國際競爭更為激烈的時代，要使競爭取勝，體質是一個重要保證。學生的體質強壯了，才使有充沛的精力去不懈地學知識、長才干，所謂“身體是革命的本錢”就是這個道理。

　　2、實施素質教育的需要。由于素質教育具有面向全體學生，德、智、體、美、勞全面發展，開發學生智力，讓學生主動學習等三個要義，因而在教育過程中必須把學生放在主體的地位。要落實學生學習主體地位，勢必要落實衛生工作

　　（條例）。這樣，可以保證每個學生有效地學好基礎知識，掌握基本技能。

　　3、增強學生體質的需要。學生體質的強健與否，主要取決于后天的獲齲從學校范圍看，增強學生體質的重要方面是：加強體育活動和培養衛生習慣，因此，極有必要在學校工作中全面落實衛生工作

　　（條例），以使學生有強健的身體和旺盛的精力投入學習，提高素質。

　　二、工作目標到位

　　要搞好學校衛生工作，必須要有一個切實可行的工作目標。我把工作重點放在培養衛生習慣和增強體質兩個方面：

　　（一）講究衛生，養成習慣。培養衛生習慣，對小學生來說尤為重要。我針對學生對衛生的認識還不足，行為習慣的養成還不夠的實際，著重做好三件事：

　　1、增強衛生意識。衛生意識的增強，我們從一年級的小朋友抓起，分三步走：第一步，培養學生講究個人衛生的意識。懂得人的身體跟個人衛生有著密不可分的關系——健康必須講究衛生，衛生才能健康。第二步，培養學生講究環境衛生的意識。比如家庭環境衛生、學校環境衛生等。通過環境衛生的增強，引導學生創造家庭的環境美和學校的環境美。第三步，培養學生講究公共場所衛生的意識。這方面，因為學生多半脫離了老師和家長的管理，難度比較大。因此，在養成教育中我特別加強。要求學生在公共場所能自覺做到愛清潔、講衛生。

　　2、掌握衛生知識。衛生知識的掌握，要遵循循序漸進的原則。我們的做法是：

　　（1）按年級按教材要求上好健康教育課，使學生較好地掌握課本上的衛生知識。

　　（2）按季節介紹和講解衛生知識，讓學生掌握春、夏、秋、冬四季的常見并多發病的癥狀、預防和治療措施。

　　（3）按班級上好勞動課。使學生從掌握規定的勞動技能的過程中，掌握勞動時應具備的衛生知識。

　　3、培養衛生習慣。我們結合

　　（小學生日常行為規范）的貫徹實施，著重地抓了三個層面：

　　（1）個人衛生中的衛生行為。如：飲食衛生、衣著衛生、身體衛生和保護身體等衛生行為。

　　（2）公共場所衛生中的衛生行為。如：不隨地吐痰，不亂丟紙屑、果殼。不大聲呼叫，不玩泥沙、磚石等。

　　（3）學習生活中的衛生行為。如：校園衛生，體育衛生，用眼衛生，用品衛生，勞動衛生等。

　　（二）加強鍛煉，增強體質。在培養學生良好衛生習慣的同時，我們還通過強化活動課程，切實提高學生的健康水平。強化活動課程，主要抓住三條途徑：

　　（1）常規活動。與體育老師配合，上好體育課，做好廣播體操。

　　（2）課外活動。分年級按要求上好，同時，組織小型多樣的體育活動和競賽。

　　（3）興趣活動。組織學生參加棋類、球類、小制作、田徑、文藝、剪紙等興趣活動，調動學生的心理，促進學生健康。

　　三、實施措施到位

　　為了搞好學校衛生工作，促進師生身體健康，我們采用了三條保證性措施：

　　1、校長負責，全員參與。這是落實衛生工作

　　（條例）的關鍵。校長要有落實

　　（條例）的執法意識，要有落實

　　（條例）的行動方案，要有落實

　　（條例）的具體指導。全體師生要積極參與，確保學校的衛生工作卓有成效。

　　2、制訂計劃，健全制度。計劃要切實可行，同時要建立和健全相關制度，如檢查制度，評估制度，獎勵制度等。

　　3、落實責任，定期評估。責任要落實到領導小組、班主任老師、任課老師和校醫四方面。領導小組負責安排、指導、督促、檢查。班主任老師負責宣傳教育，分項編組，了解情況，解決問題。任課老師負責上好課，提高工作和活動質量。這樣，使責任層層落實，做到有人教，有人查，有人評，促進衛生工作質量得到全面提高。

　　衛生工作是學校工作的一個重要組成部分，我校在認真落實

　　（學校衛生工作條例）中，嚴格執行課程計劃，加強衛生、健康知識教育，強化學生的衛生意識和良好的衛生習慣，學生體質得到明顯增強，防近視覆蓋率達100%，視力不良率穩定在5%以內，學生的健康知識知曉率達95%，防齲率達95%，取得了可喜的成績。

　　在全體師生的共同努力下，我校的健康衛生工作又上了一個臺階，走進校園你一定會感受到整潔帶給你的是清爽、舒暢的心情。

參與式教學工作總結 篇13

　　本學期，我擔任高二年級6，7，8, 9, 10班的政治科任。一學期來，本人自始至終以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。還注意以德為本，結合現實生活中的現象層層善誘先做簡要的總結回顧：

　　加強教育教學理論的學習和研究。由于是新課改，理論實踐經驗缺乏，對“新課標”一時還吃不透，因此，本學期我抓緊學習“新課程”的理論，深入挖掘“新課標”，鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標、有效的指導，是對修訂大綱的新發展，明確所教學段的階段目標及教材修訂的意圖，做到教學伊始，整體把握，有的放矢。通過自己課堂實踐，我深刻認識到教學就是和學生們一起參與的活動。

　　做好教學常規工作。本學期我能根據學生的具體情況詳實的制定教學計劃，按章辦事;能認真的備課，充分的備好學生，寫好教案，絕不上隨意課，一學期共有教案和反思40個;認真的上好每一堂課，積極的探索新的教學模式，并有的放矢進行改革，學生反映良好;能適時布置作業，做到全批全改，并能對后進生進行幫扶;積極的參加教研組活動，積極的承擔教科研任務，能在課題研究中發揮自己應有的作用;做好備組工作，做到教學進度、作業、考試等實現統一，并協調組內成員的教學工作;積極的參加組內外聽評課活動，一學期共聽課16節;開好一節公開課，做好培優扶差工作，所帶班級成績提高明顯，差生面明顯縮小，優生率有所提高;做好質量分析，及時的總結經驗教訓，為今后的教學工作開展做了充分準備;積極的使用多媒體，能把文字、圖像、聲音、動畫和視頻信息等眾多信息集于一體，能在視覺、聽覺上產生一定的刺激，引起學生的注意，激發學生的學習興趣，使學生產生強烈的學習欲望，從而形成學習動機。能使抽象的概念具體化，靜態的知識形象化，無序的內容系統化，使枯燥的理論不再枯燥，也有利于學生對知識的獲取、記憶。積極參加學校組織的各項政治活動，認真對待每次的政治學習，并且認真執行學校的各項規章制度。團結同志，做到愛校如家，愛生如子。全心全意搞好教學，管教管導，言傳身教，教書育人，適時的開展德育滲透。

　　做好教科研工作，積極對外交流研討。認真的參與教科研工作，積極的參與課改研究工作，積極的撰寫論文;積極的參加各種課題研究，發揮了應有的作用;認真的參加對外交流，多次外出聽評課、理論學習等，與兄弟學校同行交流新課程下的會考經驗，取長補短。

　　做好配合性工作。一學期下來，能積極的配合學校教學主管職能部門做好考試、質量分析、及學生學分認定工作，參與各種檢查驗收的服務工作。

　　1、自己對課改的精髓認識與實踐存在一定的偏差，對新“課程標準”的解讀不是很透徹，在實際操作過程中，學生的主體地位發揮不是很充分，在課改的步伐上邁得不是很合適。

　　2、在指導學生參賽方面不是很理想，自己在教科研上的成績很蒼白無力，停留在表面上。學生考試的優秀率不高，差生面較大，尤其是作為集備組長在協調工作上做的不夠好，平行班學生積極性未完整的調動。

　　3、在開展研究學習上走的太慢，害怕失敗，創新能力不夠，不敢做第一個“吃螃蟹的人”。

　　4、課本知識與熱點、重點問題的聯系空泛。表現在理論聯系熱點、重點問題時只是點到為止，泛泛而談，沒有把理論與實際的結合上從一個切口入手進行細致的分析。所謂講題也只是就題講題，就答案講答案，所謂學生掌握就是記住，面對新的問題仍然無從下手。

　　1、在教學課改上，不能邊走邊看，應該膽子更大一點，積極的探索有效的課堂模式，充分發動學生的主體地位。勤學——新課程標準為指針。現代社會對教育提出了新的挑戰和要求。全球化、信息化和高科技發展的趨勢，要求現代公民具備良好的人文素養、創新的精神、開放的視野、合作的意識，以及搜集、處理、交流信息的能力，明確《新課程標準》鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標、有效的指導，是對修訂大綱的新發展，明確所教學段的階段目標及教材修訂的意圖，做到教學伊始，整體把握，有的放矢。

　　2、做好集備組工作，尤其是真正的要備好學生，突出兩頭，培優扶差，帶動中間，實現橄欖性發展。

　　3、積極的參加各種競賽，提高自己的業務素質，撰寫論文，提高理論水平。帶動學生參加各種比賽，爭取在創新大賽獲得好成績。

　　4、大膽的開展研究學習工作，讓學生真正的動起來，發揮其主觀能動性，更加注重創新精神的培養，珍視學生獨特的感受。積極參加學校的校本課程開發和課題研究，并努力圓滿完成本集備組各自在其中承擔任務。

　　5、積極的走出去，尤其是要學習名牌效應，取長補短。

參與式教學工作總結 篇14

　　中心小學校級干部用四天時間對轄區小學各項工作進行了全面督查。督查組采用“查看資料、深入課堂、走進食堂、交流信息”的方式了解到各校開展工作的實際情況，現將督查情況予以通報：

　　一、學校管理工作

　　全鄉各小學重視制度建設，各項制度較齊全，辦學規范，未發現亂收費跡象，學校教學秩序生活秩序井然有序，社會反響較好。管理人員分工明確，責任明確，財務管理民主、公開、透明，學校運轉正常。有待我們今后完善改進的是：進一步規范行政議事制度，充分發揮集體的智慧；進一步開好教師例會，不能僅局限于傳達中小會議精神，要通過教師會更好地了解教師的內心世界，以便更好地為教師服務，以充分發揮教師的積極性為己任，為我鄉小學教育可持續發展創造更好更多的有利條件。

　　二、教學常規工作

　　在大部分學校，檢查組都隨機走進課堂聽了一節課，認為授課老師基本能把握教材重難點，能采取有效方式科學合理組織教學，能尊重學生主體地位，師生互動性較好，基本能達到課堂預設的目標要求。但在課堂生成度上還是有待加強，建議老師要注重學生能力的培養：觀察能力、動手能力、動腦能力、聽說讀寫能力等等，只有學生“動起來”的課堂才是精彩無比的課堂，這樣的教學效果也將會是事半功倍。

　　在課堂之外的備課、作業批改等教學的輔助環節，大部分老師付出了較多的心血。個別老師存在以下問題需要及時改進：1、有老師教學計劃不詳，無進度安排；存在備課滯后現象，沒有按要求做到超前一周備課；2、數學作業要求天天有，語文作業要求課課有，個別老師在數量上以及批改質量上沒有達到規定要求。3、數學基礎訓練有老師沒有批改。

　　三、后勤工作

　　本學期各校堅持后勤工作為學校的教育教學這一中心工作服務。首先，各校能按規定項目和標準收費，沒有發現亂收費現象；其次，各小學均建立健全了財務財產管理制度，成立了民主理財和校產管理小組，分工清楚，職責明確；其三，營養餐供應工作進展順利，基本都能按照中小要求來做，學生和家長反映良好；其四是校園衛生情況良好。但問題依然存在，表現在：1少數學校衛生有死角，特別是廚房和廁所，衛生狀況很差；2、多數學校校產損壞嚴重，特別是教室門窗、教師辦公桌椅；3、營養餐公示不及時、不規范。

　　建議：

　　1、各校要加強對校產的保護，要在廣大師生中進行“愛護公物、人人有責”的教育。

　　2、進一步規范學生營養餐的管理，確保營養餐的食品安全和資金安全。

　　四、校園安全工作

　　安全工作是學校工作的重中之重。中小一再要求必須堅持預防為主、防治結合、加強教育的原則。通過安全教育，增強學生的安全意識和自我防護能力；通過齊抓共管，營造全校教職員工關心和支持學校安全工作的局面，從而切實保障師生安全和財產不受損失，維護學校正常的教育教學秩序。

　　督查組認為：各校對安全工作能引起高度重視，學校與老師均簽訂了安全目標責任書；各班級能制定安全工作計劃本能開展相應活動；部分學校有安全教育訓話記錄或能做到國旗下安全教育講話；大部分學校制定了首節課點名制度以及放學清點學生數制度，教室的醒目位置張貼有詳細的學生信息表；少先隊能配合學校開展一些安全教育活動；多數學校在開展安全教育六個一活動中較好地開展了應急疏散演練活動等。

　　需要改進之處主要有：

　　1、安全工作必須警鐘長鳴，各校僅有安全工作制度遠遠不夠，務必做到責任到人。要做到事事、處處、時時有人管。要嚴格責任包保制度和責任追究制度，逐級負責，確保安全。

　　2、務必做好食品安全工作，向學生提供科學合理、衛生安全的營養午餐。

　　3、學校要重視并做好學生的安全教育工作，既要有制度保證，又要措施有力。安全教育必須天天講，要利用重大節日、班隊會課、國旗下講話或者早操后訓話、主題板報等強化對學生的安全教育。對學生的安全知識教育覆蓋面要廣，要做到反復強調。

　　4、安全工作的資料建設要做到及時整理歸檔、留存備查。

　　5、中小本部師生較多，安全工作忽視不得。要加強路隊護送以及側門監管工作，教師值日工作要根據安排落到實處。

　　五、校園文化陣地建設工作

　　俗話說得好：“人創造環境，同樣，環境也造就人。”校園文化陣地建設工作是充實、美化校園環境的重要方面，對學生的教育有著潛移默化的熏陶和啟迪的作用。督查中發現各校對校園文化陣地建設工作的重視程度有待加強。

　　各校比較重視主題板報的出刊，比較重視辦公室的布置，但只有少數學校教室進行了布置。教室是學生學習的主要場所，文化建設氛圍必須要濃厚。建議各校對教室的布置工作要做好，要加大投入，可以張貼對學生有啟迪作用的學習類、安全教育類、立志勵志類等宣傳字畫。此外，中心小學為各校設計制作宣傳櫥窗的工作正在啟動中，即將投入各校使用。

　　總之，督查工作只是手段不是目的。學校常規管理工作其實事關每位教師的切身利益，需要人人參與、齊抓共管。大家都知道，安全工作沒有小事，教育教學工作是中心工作，文化陣地建設工作事關學校形象，總務后勤工作是教學保障。所以無論你是站在何種角度，對待學生、對待事業、對待學校，對待管理，我們沒有理由不要責任意識和主人翁意識。大家有了責任意識和主人翁意識，學校的常規管理工作一定會做得更好。

參與式教學工作總結 篇15

　　這個學期我擔任初三年級2班、四班的語文教學，由于教學經驗尚淺，因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向前輩學習。經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗。以下是 我在本學期的教學情況總結。

　　一、多彩朗讀，培養學生審美情趣。

　　新課程標準中明確要求學生“能用普通話正確、流利、有感情地朗讀”。我一直認為語文課的最高境界是師生都陶醉于瑯瑯的讀書聲中。缺少了朗讀，語文課似乎就失去了活力。所以，在教學中我特別注重對學生朗讀方面的指導。

　　在課堂教學中，我常會給學生以具體的朗讀指導。用優美的范讀來啟動課堂，激發學生的情感，用分角色朗讀幫助學生品析人物形象、用比較朗讀法提升學生的語感、我還嘗試過用表演朗讀給學生生動直觀的印象。多彩的朗讀，讓學生在潛移默化中得到了美的享受，受到了情感的熏陶，加深了對課文的理解。一堂語文課，不聞學生書聲瑯瑯，那真算不得好的語文課。在今后的語文教學中，我會繼續探索、總結朗讀訓練的有效方法。

　　二、讀寫結合，探索作文新思路。

　　閱讀與寫作，是語文教學一雙美麗的翅膀。長期以來，作文教學一直困擾著我。根據“讀寫結合”的原則，我對作文教學也做了一些有益的嘗試和探究。

　　學生閱讀時間少、閱讀量不足，寫作文時往往無從下筆。我精選跟作文話題有關的美文，在作文課上印發給學生閱讀，要求學生圈點勾畫，然后在課堂上交流，指導學生正確地選材。另外，課文是最好的范文。我常常引導學生模仿課文的思路，學習謀篇布局的技巧。

　　針對作文批改低效的問題，我改變了批改的方式。選擇各個層次的作文，打印分發給學生，同樣要求學生寫出旁批后課堂交流。因為是評價同學的作文，學生積極性更高，課堂上常常擦出智慧的火花，曾經枯燥的作文課煥發了生機與活力。閱讀同學作文，強化了對作文訓練重點的理解。

　　三、名著閱讀，增加學生底蘊

　　本學期，我每周拿出一節課讓學生閱讀名著《昆蟲記》《童年》《鋼鐵是怎樣煉成的》等，并要求學生做出。學生從《昆蟲記》中體會到了法布爾的沉浸在昆蟲世界的樂趣，從《童年》中感受下層勞動人民的苦難，讀《鋼鐵是怎樣煉成的》敬佩保爾頑強般的意志。初三正是學生閱讀的黃金期，積極倡導名著閱讀是我的今后努力的方向。

　　四、反思總結，教學研究的`契機。

　　教學是遺憾的藝術。每當我上完課后，對課堂教學的得失都有深切的體會，回到辦公室，就趕緊記錄第一感受。遇到問題，就翻看《中學語文教學參考》等教學期刊，學習先進經驗，提升自己的理論水平。功夫不負有心人，陸續有文章在省級以上刊物上發表あ本學期名著導讀《做昆蟲的朋友》、閱讀指導《從卑微中讀出偉大》發表在《新課程報·語文導刊》，閱讀訓練《人生需要一枚指南針》《春夜喜雨》發表在《滿分閱讀》。

　　五、點滴積累，激發學生興趣

　　語文教學的真諦是讓孩子懂得生活、熱愛生活、享受生活、善于從生活中發展自我。為了擴大學生的閱讀面，我發動學生定期摘抄美文，稍作編輯，裝訂成冊，就成了一本班內《讀者》。在互相傳閱的過程中，學生常常把自己的心得體會，寫在文章的后面。為了激發學生對作文的興趣，我鼓勵學生從課堂作文和周末隨筆中挑選自己滿意的作文，“發表”在校刊《今日十一中人》上。這兩個舉措，極大地激發了學生的閱讀興趣和創作激情，提高了動手能力。

參與式教學工作總結 篇16

　　一、教師篇：細心部署，精心準備。

　　年級內，每天上午或下午一個時間段，是各任課老師集備的時間。老師們在備課組長的組織下進行研討，力求做到合理、高效，有趣，從而提高線上教學的效果。

　　語文組老師們群策群力，以微信和釘釘為平臺，開展教研，制定教學計劃，探討課堂問題，研究解決策略，商討鞏固與復習方法。在組長趙瑞老師的帶領下，五位語文教師分工合作，密切配合，有條不紊。老師們認真備課，研磨教參，精心打造課件，發現問題及時修改，課件上的每一個知識點、練習題、甚至是排版、標記等每一處細節都是老師們精益求精的高質量成果。

　　數學組各位老師以釘釘為平臺進行組內集備，針對當天所講的內容，課程的重難點和易錯點、作業的布置、習題注意事項等內容提前強調和要求。根據不同課型，采用相應的授課方式，并對比多種教學方法。每節課針對上節課的問題，她們有的放矢地進行引導講解。而對于動手操作課程，比如量角器的學習，則采取引導學生提前預習，課中演練操作，課后動手操作，教師及時評價總結提升的方法。

　　三年級的英語老師與其他年級英語老師共同集備，認真教研，鉆研教材，并且用心選擇適合所教年級的優質教學資源，使得線上的英語課也是那樣的豐富多彩。

　　綜合組老師們在“停課不停學”期間對于學生的身體、心理素質起到了至關重要的作用。體育組每節“陽關訓練大課間”前，體育老師密切關注各班的授課情況，及時上傳組內的體育教學視頻，指導學生有效鍛煉。為了加強科學課線上教學的效果，真實的解決老師在線上教學遇到的問題，科學組每周三次集備，就每周課程和線上教學進行討論，成效明顯。音樂組老師和美術組孟師各施才能，用美妙動聽的音樂節奏和創意滿滿的藝術作品吸引學生興趣，陶冶學生情操，提高學生的藝術審美。

　　課堂是教學的主陣地，而今這個陣地從教師挪到了線上，一個屏幕，就是一間教室，一個個老師化身為網絡主播，為學生帶來精彩紛呈的課程。

　　課程結束后老師們會有針對性地進行指導，并對學生的檢學結果進行有效的評價，周末還會靈活地根據課程特點設計實踐作業，讓知識在生活中學以致用。

　　二、學生篇：精彩紛呈，百花齊放

　　學校每天為同學們量身打造精彩紛呈的課程：升旗儀式、每日晨誦、經典閱讀、體育健康、藝術欣賞、心理健康、思政教育、科學探索、靜心習字、每日勞動等活動，同學們就像在學校一樣，每天都期待著精彩的課程。

　　三、家校篇：同心共育，共戰疫情。

　　特殊時期，學校和老師們始終與每個家庭、每位家長、每個孩子肩并肩，心連心。云上家長會，心理微課堂，線上溝通交流，同心共育，共戰疫情，共育未來！

　　線上教學齊奮進，不負時光不負春，三年級團隊的老師們用“硬核”的教學，時刻堅守著自己的工作崗位，全力投入，盡自己的最大努力做好教書育人育心的本職工作，待到春華爛漫時，我們踏著春風，迎著朝陽，走進我們的岳峰校園，重返課堂。

參與式教學工作總結 篇17

　　轉眼間，一個學期的教學工作就要結束了，經過半年的努力，學生取得一些進步，同時，我也收獲頗多。在這一學期的工作中，有成績，也有失誤；有經驗，也有教訓。現就本學期的具體教學情況總結如下：

　　一、認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材的內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，每一課都做到"有備而來"，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的課件，課后及時對該課作出總結，做好教學后記。

　　二、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足。

　　三、運用多種途徑，培養學生良好的學習習慣。二年級也是學生養成良好習慣的關鍵所在。由于孩子年齡小，自覺性較差，剛開學時早上來得早，很少有人自覺讀書、學習，總需要老師督促、提醒。針對這一情況，我在班內選出幾名責任心較強，在同學中威信較高的學生來組織早到學生的紀律，并且一到校就組織同學們讀書，一學期下來，學生已形成了一種規律，每天早晨一到校都能認真讀書，

　　四、通過多種方法，培養學生愛讀書的良好習慣，提高學生的寫話能力。

　　五、加強寫字指導，提高學生的寫字能力。本學期，我重視了學生的寫字習慣的培養，課堂中注意提醒學生的寫字姿勢和坐姿，課外也嚴格要求學生認真書寫。

　　六、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

　　七、同時，也存在著不足的地方，如：

　　1、班級發展不平衡，本班的學法指導工作還有待進一步加強，教學成績仍然欠突出，還需提高。

　　2、教學中缺少創新意識，學生的學習習慣的養成教育不夠成功。學生的基礎知識還有待于鞏固，學生的解決問題還有待于培養。輔優扶差工作做得不夠扎實。

　　一學期來，工作有得有失，今后我將繼續加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗。

參與式教學工作總結 篇18

　　自學校開展校本培訓“六個一”活動以來，所有的教師都特別重視。特別是教師業務講座作為六個一活動的重要組成部分得到了大家的積極響應和廣泛參與。自從學校制定教師業務講座活動方案以來，所有教師都能夠認真準備，把精彩的講座奉獻給大家。讓所有教師聽取講座過程中，汲取了營養，豐富了知識，充實了頭腦。下面就這項活動開展情況做以簡要總結。

　　一、精心組織，確保活動順利進行

　　學校領導對教師業務講座這項活動十分重視，專門召開會議，研究教師業務講座工作，并取名為教師講壇。要求分管領導要認真制定活動方案，要定好時間定好人員。并且要求所有老師都要參加，領導要起模范帶頭作用，要親自上講臺，和普通老師一樣作講座。教科室作為主管部門，我們認真制定了活動方案，把每周二下午作為老師業務講座時間，并且把每位老師的講座時間都安排好，讓所有老師心里有數。由于組織到位，確保了活動的順利進行。

　　二、精心準備，把精彩送給大家

　　所有的教師都十分重視業務講座。每位教師都能夠認真準備。教科室對教師的講座稿認真進行審核，對于不合要求的講稿要求教師進行修改，加工，然后再登上講壇與大家分享。自活動開展以來，共有十二位領導教師為我們做了精彩的講座。侯校長向我們做了《壯懷、逸思、悟道》的講座，這個講座具有很強的針對性，針對新教育實驗中，教師對暮省有一定畏縮心理，不知道從何處下手，怎么樣才能寫好隨筆而進行的一次講座，使全體老師收獲頗豐。

　　xx老師講座《風格》讓我們能夠感受到語文教學的魅力所在，以及老師獨特的教學風格，讓所有的語文教師在講座中受益頗多。馬立成老師的《做一個有智慧的班主任》能夠讓我們知道要平等的對待學生，善于觀察，學會傾聽，把轉化后進生作為班級工作的重點，使班主任工作成為愛的事業，生命潤澤生命的事業。李秋紅老師《如何指導小學生的小練筆》讓我們知道，要想寫好小練筆，就要做到隨文而寫，觀察體會導寫，注重對小練筆進行評價，賞析，抓住學困生，進行深度指導，從而提高全班的寫作水平。閔凡永老師《讀書與成長》的講座，讓我們進一步明確了讀書的重要性，讓我們知道應該讀哪些書籍，并且告訴我們閱讀能力是學習能力的基礎。胡金芳老師《用心組建班委會》，讓所有班主任認識到班級干部的重要性，能及如何培養班級干部，怎么樣去鍛煉班級干部，精心培養班級干部；xx老師的《建立和諧關系，師生共同發展》告訴我們，愛應該是經常性的，不是命令，而是一種溫情。要用信任來贏得學生，心靈溝通才是建立和諧關系的關鍵所有。

　　xx老師所做的《激發學生的學習興趣是開啟心靈的鑰匙》告訴我們成功的秘訣在于興趣，課堂教學多樣化，才能培養學生的興趣。我們一直強調興趣是最好的老師，于佳艷老師這個講座為我們回答了這個問題。李會穎老師所做的《與你同行—班主任工作點滴談》讓我們知道多賞識學生，讓鼓勵和表揚幫助學生走向成功之路。孔凡靜老師的《讓愛陪伴學生成長》告訴我們教育全部技巧就是愛，要面向全體，平等對待每一個學生，要平靜地欣賞差異的美麗。特別，她講座后同我們共同欣賞了一首小詩《牽著蝸牛去散步》告訴我教育是慢的藝術，讓我們靜靜去等待孩子成長。王校長在《構筑理想課堂，追求有效教學》向我們系統介紹了理想課堂三重境界，六個維度，構筑理想課堂的要求，以及如何構筑理想課堂。他的講座針對性強，為全體教師如何進行課堂教學改革指明了方向。

　　這些講座稿貼近教師實際，能夠做到理論與實踐相結合，能夠深入到教師的頭腦之中。侯校長在他的博客中寫了一篇博文《打動教師的心靈》對教師的業務講座給了高度的評價，我想就是因為教師的精心準備才能夠取得這樣的精彩，只有教師用心去講，老師用心去聽，才能夠把理論變成實際行動來指導我們的教育教學，才能夠讓我們所有老師在聽講座的過程中汲取豐富的營養，助力前行。

　　三、及時總結，把精彩延續下去。

　　前面的十二位教師只是精彩講座中的一部分，后面還有三十多位教師要登上講臺，同我們共同分享受成功的案例和做法。今天我們召開這個階段總結會，就是為了讓大家能夠回憶前面教師給我們帶來的收獲，為今后講座奠定的堅實的基礎。因此，今后教師業務講座，教師要認真準備講稿，講稿一定要貼近教育教學實際，一定要讓所有的老師通過你的講座有所學習，有所借鑒。同時，教師也要注意講座重在講，而不是把稿念出來，注意講座的方式。我想有了前面的十多位老師的引領，后面的老師一定會認真對待，認真準備，一定會把精彩延續下去，把更多的精彩奉獻給大家。

　　各位老師，教師業務講座這項工作已經有了很好的開端，希望大家要珍惜難得學習的機會，在講座中收獲更多，以便更好的指導我們的教育教學工作，力爭取得更大的成績！

參與式教學工作總結 篇19

　　時光飛逝，轉眼間一個學期的教學工作已經結束。算算自己也已經從事教師工作整整一學期了，在這短暫的時間里，我也從一個剛剛走出校門的大學生變成了一個有著一點教學經驗的教師了。取得了一些成績、積累了一些教學經驗、更重要的是有了自己的人生追求！“教書育人、投身學術、淡薄名利”是我對自己的要求！將自己的愛好能和工作結合起來的人是幸福的人，而我就屬于這一類人！今后我將繼續努力，提高自己的學術水準了和教學水平，不斷最求自己人生價值的最大化，實現教書育人和學術科研的人生理想。更好的做到教書育人、為社會、為國家、為人民培養優秀大學生的人生理想。現將本學期的教學工作總結如下：

　　一、認真學習，提高思想認識，樹立新的理念

　　1、堅持每周的業務學習，在課余時間自己主動學習，學習研究學科方面的教學問題及該領域的新技術，將理論聯系到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，將自己所學的知識很好的傳授給學生。

　　2、通過學習和實踐使自己逐步領會到“一切為了學生的發展”的教學理念。樹立了學生主體觀，貫徹了民主教學的思想，構建了一種民主和諧平等的新型師生關系，使尊重學生人格，尊重學生觀點，承認學生個性差異，積極創造和提供滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處。將學生的發展作為教學活動的出發點和歸宿。

　　二、教學工作

　　（一）發揮教師為主導的作用

　　1、備課深入細致。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。完善校本教案，并不斷歸納總結經驗教訓。

　　2、注重課堂教學效果。針對二年級級學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點。并給學生多些實際社會問題。

　　3、堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。多次聽公開課,進一步明確了今后講課的方向和以后該專業課該怎么教和怎么講。

　　4、認真及時批改作業，注意聽取學生的意見,及時了解學生的學習情況，并有目的的對學生進行輔導。

　　5、堅持聽課，注意學習教研組里老師的教學經驗,努力探索適合自己的教學模式.本學年認真聽有經驗老師的授課,對自己的教學促進很大.

　　6、注重教育理論的學習,并注意把一些先進的理論應用于課堂,做到學有所用，.寫教學反思，使自己的教學水平得到很大的提高,但也使我意識到了自己在教學方面的不足之處,，因此我努力借鑒老教師的經驗，并向他們請教有關教學的問題，彌補自己的不足

　　（二）調動學生的積極性

　　有意識地以學生為主體，教師為主導，通過課前預習、課后提問等教學手段，充分調動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發揮。讓學生在視、聽中培養了理解記憶思維方式。

　　總結這學期的教學情況，我認為自身有以下幾點值得注意：

　　1、努力提高自己，擴充自己的知識面。了解學生的心理，想學生之所想，及學生之所急。轉變自己的觀念，認真領會變化，好在課堂上給學生講明白變化。另外，在上好課的同時我還盡自己的最大可能在業余時間不遺余力的擴大自己的知識面，通過看讀書、看報、互聯網、電視等來擴大自己的知識面。通過這個學期的學習，我更提高自己的專業知識就可以在上課的時候的心應收，從容面對和解決學生提出的問題。這學期本人主要在擴充知識方面提高自己。

　　2、在學生學習方面多為學生提供便利。嚴格要求學生，在學生的自主學習方面、盡量做到自己所能做到的；采取各種方式給學生創造良好的學習條件。范文寫作積極補充新的學習資料，結合時代的發展引進新的學習資料，在互聯網上找一些對學習有用的東西給學生學習。

　　3、注重溝通，以利于學生的輕松學習。通過QQ和電子郵件積極與學生溝通，了解學生的學習中遇到的困難，盡自己最大能力提供幫助。

　　5.自我評價；

　　對自己的這一個學期的工作要做一個評價是一件不簡單的事情，在這里我只想對自己這學期的工作給一個簡單的評價；“用平常心面對生活、用上進心面對工作、用恒心面對事業”這是我對自己的要求。我一定要以身邊的前輩為榜樣，提高自己的教學水平和學術研究水平，使自己早日成為一名優秀的中職教師！

參與式教學工作總結 篇20

　　隨同著新年鐘聲的敲響，驀然回首，20xx年轉瞬即逝，20xx嘎然而至；回想20xx年，歡笑、難過，汗水、收獲，一切的一切，盡在不言中。效果也好，遺憾也罷，承前避后，為了更好，瞻望是必定的總結一定要有。

　　作為一名教職員工，能自覺遵守園紀校規，工作上服從領導分配，任勞任怨，除認真完成本職工作外，并能接受領導交與的編輯、打印文檔工作，認真做好值班、接待工作，和同事們關系融洽、友好相處。

　　作為一名幼兒英語教師，做到多學活用，寓教于樂，靈活地將游戲、歌曲溶入教學中去，使孩子們輕松快樂的氛圍中自然地接受并掌握外語教學內容，增強了學習的興趣，取得了意想不到效果。

　　通過一學期的學習，小班的孩子們能熟記五十多個單詞，進行簡單的日常口語對話；中大班的孩子們除熟記五六十個單詞外，還可用幾十個句子進行對答呢！最小的BB班也能熟記三四十個常用單詞，并開展了YOUSAYISAY活動月，按教學計劃添加了英文兒歌內容，使孩子們達到英文說、學、唱全面發展；20xx年11月22日全園舉行的英文兒歌競賽中取得了可喜的成果。

　　校園英語方面，堅持每天給教師進行培訓，并考核。現在可熟練地進行校園英語對話，將其貫穿在幼兒一日活動中，并能將培訓的主題英文運用到教學中去，充分發揮了培訓的作用。以上基礎上，還增添了后勤校園英語，對每一位后勤人員逐一進行培訓并考核等。園內形成了一種快樂學英文、輕松講英語的良好風氣。

　　有汗水就有收獲，付出了勞動就可得到回報，展望未來，相信在有序的教學中，一定能看到孩子們快樂而自信地成長。

參與式教學工作總結 篇21

　　十月份教學工作可以說是在緊張與忙碌中度過的，因為除國慶長假外，僅三個星期的時間我們完成了六項主要工作，而且取得了較為滿意的成績。

　　一、《導學案》的編寫與使用研討工作

　　全校五大教研組，在教務處的統一部署下，在組長的精心策劃下，在規定的時間開展了研討活動，都拿出了具有指導價值的具體案例，結合案例進行了討論、交流，使《導學案》更為貼近我們的教學，更具實際操作價值，對下半個學期《導學案》的編寫起到積極地指導作用。

　　二、新聘教師考核課

　　十月份，我們對今年春季和秋季新聘任的教師進行了課堂教學能力考核，16位教師分5個教研組，按照“三維導學”模式主講了16節公開課，各科評委對課堂進行了打分，并組織了評課交流活動。

　　參加講課的教師都非常重視，都進行了較為充分的準備，根據《“三維導學”課堂評價標準》，主講的16節課中，有7節課被評為優秀課，它們的主講教師分別是陳紅飛、陳紹紅、白穎、吳亞峰、饒偉、胡代佳、帥杰;另有7節基本符合“三維導學”模式，根據評分標準確定為合格課;還有2節課，被確定為不合格課。

　　三、成功地組織了各項優質課競賽活動

　　十月份，我校分別有三位教師代表黃梅縣參加全省、全市的優質課競賽活動，都取得了驕人的成績：

　　聶文江老師獲得全省數學優質課競賽一等獎;

　　王懷志老師獲得全市化學優質課競賽一等獎;

　　趙中華老師獲得全市英語優質課競賽一等獎。

　　這些成績的取得再一次證明了晉梅的教師是最優秀的，晉梅的教研組、備課組的團隊力量是最強大的。在這些活動中，參賽的是一個人，幕后的卻是一個群體，提高的卻是參與活動的每一位老師。學校將積極支持，爭取條件推出更多的、更優秀的青年教師，走出黃梅，走出黃岡，走向全國。

　　十月份，我們還成功地承辦了“全市初中化學優質課競賽”活動，這是新晉梅第一次承辦大型教研活動，新晉梅漂亮的校園環境、先進的教學設備，特別是晉梅人良好的精神風貌和近乎完美的組織安排，給與會領導、老師們留下了深刻的印象。市教科院朱書超主任給予了高度評價，說比賽的會場是全市初中學校最漂亮的會場，比賽的組織是他最滿意的一次，晉梅的學生是他見到的班級整體能力最強的學生。這些，都是全校上下齊心協力的結果，特別令我感動的是九年級班主任老師，在整個比賽過程中，他們都非常細心負責，組織學生站隊入場，一直跟班聽課，我們可以毫不謙虛的這樣說，這在黃梅縣只有晉梅的老師能夠做得到。

　　四、九年級月考總結會、八年級競賽輔導班開班、七年級活動課的開設 九年級第一次月考后的總結會在柳習兵主任的組織下，開得很成功，看到了成績，找出了問題，提出了整改措施，為本屆畢業班開了一個好頭，九年級師生的精神面貌也很好，我們相信，只要將這樣的狀態保持下去，本屆畢業班肯定將又是一次大豐收。

　　八年級未雨綢繆，啟動了競賽輔導工作。陳青云老師“老驥伏櫪”，在擔任班主任和兩個班英語課的情況下，還肩負起了英語輔導的重任，確實值得每個老師的敬仰與學習。還有柳平主任親自掛帥數學培訓，宋見友、白穎老師能將學校的事當成自己的事來做，他們都是值得提出表揚的。

　　七年級選修活動課，受到了同學們歡呼雀躍般的歡迎。今年的活動課，進行了一次顛覆性的改革，除保留了競賽輔導班外，取消了所有旨在提高學生成績、將學生關在教室的開課項目，代之以豐富多彩的活動，讓學生在活動中發展自己的特長，在活動中鍛煉自己能力，在活動中踐行“我快樂，我發展”的理念。以排演節目的形式，促進各項活動落到實處，學校將于12月中旬，開展“選修活動課教學成果展示周”活動，到時各個項目組要拿出像樣的節目或展覽奉獻給全校師生。從目前兩周的開課情況來看，競賽班、籃球、跆拳道、田徑隊活動開展的比較出色。可能其他各項活動還在啟動階段，希望各任課教師多想點子，要把活動選修課真正打造成我校的特色課程，成為同學們向往的課程。

　　五、十月份工作存在的主要問題

　　1.教學紀律還需進一步加強。主要表現在兩點：

　　(1)十月份的課堂考勤，出現空堂一次(英語課)、遲到一人次(歷史課)、午寫語文老師未到一人次。還有病假、出差人員課程未協調好，造成短暫空堂4節。辦公考勤從行政值日抽查結果來看，也還有少數教師脫崗現象。望這項工作能在十一月份得到大家重視。

　　(2)不按照時間表安排先后順序下課，導致吃飯時間混亂，樓道、飯堂擁擠。近兩天學校對此現象進行了通報，希望全體老師重視。

　　2.教學理念還待進一步提升。主要表現在許多教師重“教法”研究，輕“學法”研究。

　　只要縱觀一下，全國各地的教改情況就會知道：教學改革的方向發生了根本的變化，所有教改都將目標瞄準了課堂，而課堂的根本點又在由原來的重視教師的“教”，轉向了重視學生的“學”。也就是說，教學改革已經進入了由重視“教法研究”，轉向了“教法與學法”并重的階段。如果我們老師還沉浸在，我課堂上自己怎樣講得精彩，整節課還是嘰里呱啦總是老師的聲音，那你就是大大的落伍者。這就是我們“三維導學”課堂模式真正要解決的根本問題，如果你認識不到這一點，片面的認為“三維導學”只是在課堂中加進了“練習”的環節，一味強調做題、訓練，那將是對“三維導學”的誤解。

　　思想是解決行動最有效的辦法，而解決思想問題最有效的方法又是讀書、學習。我近段在讀《致青年教師》一書，書中說“目前語文教育的主要問題是語文教師自己不讀書”“語文教師成了要別人讀書而自己不讀書的人”，可謂一語中的，我反思自己，何尚不是呢?語文教師尚且不讀書，其他學科又會怎樣?

　　這方面我是有體會的。開學后，我讀了幾本書，它們是：《解讀洋思中學》《優質學校形成規律探索——從“洋思”到“東廬”》，昌樂二中校長寫的《做最優秀的校長》，還有《本領恐慌》，我覺得對我搞“三維導學”幫助很大，上次“三維導學”培訓會上，我能系統闡述“三維導學”就得益于這幾本書。

　　我感覺思想觀念問題解決了，一切問題都好解決。

　　例如，你還怕搞三維導學模式改革學生成績會差下去嗎?

　　例如，學生課業負擔過重問題還解決不了嗎?學生要不要回家后還做到十一點，打電筒被窩中做作業?

　　例如，活動選修課怕讓學生報合唱團、舞蹈隊，怕學生會學壞會談戀愛，人家學校男女生一起跳校園舞都不怕(八角亭也搞了校園舞比賽)，我們還怕什么?

　　3.備課組聽課活動要加強。

　　集體備課時，先聽一節課，再以課為依托評課、開展集體備課活動，是備課組工作的一個抓手，必須要這樣做，不然集體備課就是走過場。組長一定要堅持，《備課組考核方案》中有明確要求，但開學來沒堅持好，望期中后一定要做到，教務處和年級主任要加大督導力度。

參與式教學工作總結 篇22

　　一、線上教學的實施基本成熟

　　1、準備充分。老師們都下載了相應的授課資源推送給學生，或者推送了自己設計制作的學習資料。

　　2、按時授課。都能按照課表安排實施在線預習指導。

　　3、積極交流。對于線上教學存在的授課流程困惑或技術操作困難，能及時反饋，及時交流，及時解決。

　　4、經驗分享：部分教師把好的做法及時分享給大家，供大家學習借鑒。

　　5、學案預習作業上傳批閱及時。各班都建立了不同學科的作業群相冊，整合了不同學科，方便了老師批閱，學生也能看到老師的批閱點評。

　　二、線上教學給師生們帶來的改變

　　通過幾天的線上教學實踐，老師們已經熟練了技術操作，教學方式由臺前的“主演“到幕后“主播“，雖然一時不適應，甚至有的老師才開始上時還有點慌亂，但是疫情面前，我們都應該大膽嘗試。逐漸的，線上互動教學的效果越來越好!真正達到了“雖相聚遙遠，猶如在身邊”的線上學習體驗!

　　同時，線上教學也改變了學生的生活習慣。部分同學假期里變得慵懶，作息不規律，缺乏自主學習意識，不重視生活自理，更不愛運動。自從線上學習開展以來，同學們變得按時起床，合理作息;新穎的學習方式也帶動著大家積極行動起來，自理能力也提升了，還加強了鍛煉。

　　同學之間感覺像是在一起一樣，有了共同的交流話題。線上教學讓沉悶的假期不再沉悶，讓不安的心都能沉靜下來!

　　三、疫情面前，守土盡責做貢獻

　　線上教學雖然讓休假的老師們感到比較疲累，讓輕松多日的學生感到不太適應。但是我們的老師從沒叫過苦和累，大家都認為：這與奮戰在一線抗擊疫情的白衣天使相比，這又算得了什么呢。同學們和家長們也從來沒有一句怨言，家長們支持，同學們樂學，無論師生都克服了困難，相互配合，讓線上教學得以順利推進。疫情面前，我們必須萬眾一心，守土盡責，在自己的崗位上做出應有的貢獻。

　　“停課不停學“，作為老師，我們一定要盡職盡責的指導好學生的預習。等疫情結束，春暖花開的時節，開學后的“零起點”課堂教學，那才是我們師生“教與學“的主陣地，到那時我們才能跟學生面對面的親切交流，才能手把手的指導學生。

參與式教學工作總結 篇23

　　新課標的實施已經接近一年的時間，在一年的摸索與探討過程中，我總結出一點教學的得失，令自己收獲不少，也為今后改進自己的業務水平提供幫助。

　　重視新課的導入

　　在往常的教學中，教師往往采用上節課的內容進行復習式導入，但時間長了，會使學生失去興趣。我曾經聽到一位學生這樣的感慨：某某老師上課的第一句話老是；上節課我們學習了……這就是我們教師沒有好的導入，導入不新穎，缺乏創造性所導致的后果。在新課的導入方面，可有以下幾種方式：復習式導入，時事新聞導入， 典故導入等。這幾種導入可以經常交換使用，后兩者由于每天有差異性，就可以多使用些。當然，能夠運用好這幾種導入方式，就需要平時多關注各樣的時事新聞， 特別是新聞中的一些人物事件，畢竟有許多學生也會關注新聞的，教師談及到學生看到過的新聞時，他們也往往情緒高漲，覺得自己有所收獲，這無意中是教師引導更多的學生日后關注身邊的時事新聞。對于典故方面也要求我們平時多積累，免得詞到用時方恨少。新聞與典故都是故事性的材料，學生都比較喜歡感興趣，有好的導入就是該節課成功的一半。好的導入對于聚集學生課間散亂的思想也是很大的幫助。

　　與學生建立新的溝通交流方式

　　針對初一學生的身心發展特點，與學生進行有效的溝通與交流是非常必要的。但常常由于師生間產生各種代溝，導致溝通過程中產生障礙，無法進行有效的溝通。因而會對學生的一些心理，生理問題沒法及時解決。隨著網絡的普及，QQ與電子郵件已經成為學生交友以及相互聯系的重要溝通工具。我就嘗試利用QQ與電子郵件的新溝通媒介，做學生的朋友。學生更喜歡的是課堂上是嚴師，課后是朋友的老師。QQ與電子郵件可以讓學生隱名埋姓，增強了自己的保密性，在溝通過程中可以顯得更大膽些，什么樣的心理話都敢講出來。這樣更有助于解決學生的心理，生理，學習等方面的問題。除了與學生溝通媒介方面的改變外，還要注意對學生的問好作出積極的應答。教師經常犯的錯誤就是對學生的問好沒有作出積極的應答，這樣會使得學生今后缺乏積極性，我們教師無意中打擊了他們的積極性，因此，平時經常教導學生要有禮貌，見到老師要問好，。其實，我們教師也需要自我反省，教師有禮貌地對待學生了嗎 溝通是相互的，雙方互動的每人和一方缺乏積極的應答都是使得溝通無法達成。教師第一時間給予應答，一方面是對學生禮貌行為表現的肯定評價；一方面也是鼓勵學生和對學生的尊重與關懷。

　　樂于幫助學生，共渡難關

　　教育以人為本，倡導對學生進行人性化的教育。愛心是在校園內永恒需要的。對學生進行各樣的品德教育，有時他們未必會樂意接受或被感化，更多的是教師靠自己的行動，行為感化學生，使學生從教師行為的感性認識中反思，達到理性認識。如我在一次雨中，正當我撐著雨傘邁步想家走去時，發現雨中有個熟悉的身影，原來是班中的quot；搗蛋王quot；，我順便過去，叫了他一聲，他連忙轉過頭來，可是不敢走到我的雨傘下，而是說：quot；老師，你就好了，下雨有傘撐，不用淋雨quot；！我反問道：quot；我好，你也好啊！還不醒目點。quot；他終于明白了我的意思，走到雨傘下和我邊聊邊走，很多內宿的學生看到我和這個quot；搗蛋王quot；這樣友好地在一起，不少驚異的目光落在我身上。一路上有說有笑地到了他家門口，然后他很有禮貌地說了一聲quot；謝謝quot；！從那一次以后，所謂的quot；搗蛋王quot；在我面前的表現明顯轉好，并且對于我的很多教育語句都銘記在心。在那次后又經歷了幾次幫助學生的事，后來都得到學生的好評， 無意中成為了教育學生思想品德的活生生教材。

　　嘗試實施新的復習方式

　　隨著期末的臨近，各科都讓學生自己進行復習，并且每一科的復習方式幾乎都是一個樣，即默默地看書，這樣幾節課下來，加上天氣的悶熱，學生大都昏昏入睡，復習效率低下。對于這樣的情況，我嘗試運用新的復習方式，給予學生更多的主動權，將時間交給學生自己支配，任其自由分配，允許學生根據自己的個人愛好進行復習，可以默讀，朗讀，相互提問等。總之，運用最高的效率進行復習。經過兩個班的測試，大多數須生都喜歡這樣的復習方式，特別是一些后進生，通過相互間的提問能夠掌握了更多的知識。這種比較自由的復習方式也可以體現出以學生為主體的新課程要求，是符合現代教學要求的。將更多的主動權交給學生的同時，也要多加注意個別的學生，防止他們談論一些與學習無關的話題，擾亂正常的復習， 維持好課堂上的紀律，這也是新的復習方式要遵循的原則。另外一種方式是quot；競賽quot；式的復習。讓學生課前先做好復習準備，然后在課堂上提出一系列的相關問題， 并且要求學生進行搶答，起來回答的學生通過回答能夠將該問題牢牢地把握住，回答后也要求其他的學生對問題的答案進行朗讀一遍，以達到鞏固的目的。這種學生主動學習的復習方式效率也比較高，對知識的理解比較深刻，記憶得牢固。

　　對學生進行有差異的評價

　　班級中個學生的特性具有明顯的差異性，對不同的學生就應該實施不同的評價標準，目的是培養起后進生。如在作業，試卷的批改上，對于一般的學生可以嚴格地批改，而對于后進生則適當地放寬評分標準，這在于鼓勵后進生，當后進生有所好轉之后，就堅持一視同仁的原則。讓改進了的后進生也參與到正常的競爭中來。

　　綜上所述，在一年的教學當中，有許多方面需要自己摸索，嘗試，才能的出肯定的結論。新課標就是一個無形的框架，需要自己去建造。敢于常識，多點總結得失的人舊能建起牢固而美觀的架構，教學也是這么一個過程。

參與式教學工作總結 篇24

　　本學期，我校德育工作認真貫徹黨的十八屆三中四中全會精神，全面落實“立德樹人”的根本任務，積極培育和踐行社會主義核心價值觀，傳承優秀傳統美德；扎實推進我區“品質課堂，卓越學校，現代教育”三大發展戰略，堅定不移地貫徹落實學校“讓生命煥發光彩”辦學思想。以提高學生思想道德水準為工作出發點和落腳點，重視抓好師德師風建設和學生的行為規范教育，以校園文化建設為載體，以優化學生的道德形象，培養學生良好習慣為切入點，用絢麗多彩的校園文化塑造學生的心靈。

　　我校加強學校德育工作的研究和落實，現將一學期以來相關工作總結如下：

　　一、加強德育隊伍建設。

　　1、充分利用教師政治學習、班主任例會等形式組織教師認真學習中共中央、國務院《加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，《中小學德育實施綱要等》，讓每一位教師充分認識進一步加強和改進未成年人思想道德建設工作的重要性，積極研究學生思想道德建設的新對策、新方法，讓教師明確人人都是德育工作者、個個有責任參與德育工作，增強德育力量。進一步增強學校德育工作的針對性、時效性。

　　2、繼續加強班主任隊伍建設。定期組織召開班主任例會，每次例會定主題，定時間，定內容。及時反饋工作中的問題和困惑，共同交流探討，吸取他人成功經驗，使班主任老師的教育方法更合理、更科學，提高了班級管理水平。

　　二、繼續堅持常規教育。

　　1、抓好德育常規工作；如升旗儀式、黑板報、彩虹廣播站、校園內外的櫥窗展板等活動陣地，教育性強，學生參與度高。

　　2、繼續發揮國旗下講話、教師值周總結講話這一德育陣地的作用，對學生進行熏陶、激勵、內化，并形成良好的道德品質。

　　3、堅持把養成教育作為學校德育工作的主旋律。值周教師評比、大隊部紅領巾監督崗的巡查和值周中隊的檢查，構成了有效的德育評價網絡。每周值周教師評比結果上墻公示，值周監督崗巡查結果及時反饋給班主任，做到評價公平、透明化，學生行為習慣、文明禮儀、遵章守紀等良好品質逐漸形成。

　　4、本學期，我校嚴格按照教委要求，大力開展陽光體育活動。在每周4節體育課的基礎上，積極組織學生開展課外體育活動，保障學生40分鐘的大課間體育活動時間。

　　三、加強課題研究，落實家長教育行動計劃

　　德育處和各班級繼續運用好家長委員會機構和家長學校，并組織開展相關培訓活動，切實履行了家長委員會職責，充分發揮了家校共育作用。德育處還積極完善了“愛心項目”的結項工作。

　　四、加強課程德育，增強德育實效。

　　全面落實新課程要求，將“育人為本、德育為先”的思想自覺融入到課程教學和課程管理工作中。充分發揮《品德與社會》、《環境教育》、《安全教育》課的主渠道作用，充分挖掘教材的思想性，最大限度地發揮各學科中蘊涵的德育資源優勢，有機地對學生進行愛國主義教育教育。少先隊大隊部在安排班隊會時，每學月第一周安排安全教育、第二周安排環境教育，其余兩次安排主題班隊會。

　　五、重視少先隊組織建設，發展新隊員

　　少先隊是學校大隊部工作的主要實施陣地，德育處定期召開大隊部會議，聽取各班大隊委對班級、校風的情況匯報，采用比較合理的建議。對大隊委員平時在學習生活中提出比較高的要求，要求他們能以身作則，嚴于律己，為身邊的同學做好榜樣。在六一來臨之際，發展了一批有進步的學生吸收為少先隊員，壯大了學校的少先隊組織。

　　六、加強活動育德，踐行社會主義核心價值觀。

　　1、開展《守則伴我成長》為主題的系列活動，培養懂禮貌、講文明、守規矩的華小學子。

　　2、精心組織社團活動并舉辦“童心筑成長藝彩繪童年”藝術體育科技節。

　　3、社團活動有序開展，質量日漸提升，管理愈加規范。在學校黨政領導下，為切實加強學校體育、藝術、科技教育工作，促進學生的全面發展和健康成長，由德育處牽頭繼續深入開展華巖小學學生社團活動，全校1493名學生分別參加到11個校級社團、18個年級社團里，利用每周四下午的時間開展學生社團活動。各社團的指導教師認真撰寫教案、擬定活動計劃開始，扎實開展每一次活動，每次活動學生均有大的收獲、也得到了家長社會的認可，經過全校師生一學期的努力，學生興趣得到激發，能力得到培養。并在六一活動中向廣大師生、家長進行了精彩的展示。

　　4、啟動首屆面向全校同學的“向上向善好少年”評選系列活動。本次活動分為三個階段：海選階段，校級評審組評選階段，現場宣講評選決賽階段。評選出獨立自強好少年、模范先鋒好少年、善學樂思好少年、誠實守信好少年、科技創新好少年、孝老愛親好少年、崇義友善好少年、節能環保好少年、陽光運動好少年、多才多藝好少年10個類別的模范先鋒好少年。榜樣的力量使向上向善之風深入校園每個角落。

　　5、華巖小學全體師生以及兩百多名家長代表齊聚操場，共同舉行了“共享快樂幸福成長”六一兒童節慶祝活動暨首屆“向上向善十佳好少年”表彰儀式。活動共分為三個板塊：快樂童年篇、我行我秀篇、放飛夢想篇。分年段展示、親子節目《爸爸去哪兒》、《中國風》時裝秀、《感恩母校放飛理想》等活動的開展，孩子們收貨了快樂，更帶來的一份成長。

　　6、積極踐行家長教育行動計劃

　　完善1—6年級各班成立家長委員會、家長同學會，充分利用家長會、QQ群、校訊通等形式積極開展家校協作，共同探討孩子的成長和教育問題，家校溝通進一步便捷為孩子的成長，老師們默默付出，為辦人民滿意的教育，大家都在貢獻自己的力量，給予家長多方面的培訓與指導，使我校家校共育工作更上一個新臺階！

　　7、踐行核心價值觀，爭做華小好少年。

　　我校利用升旗儀式、班會、彩虹廣播站進行核心價值觀的學習、宣講。同時在區德育體育衛生藝術教育工作會上，朱校長以“立—德之本，興—國之魂”為題，介紹了我校踐行社會主義核心價值觀的措施，在全區影響深遠。

　　七、抓好學生的安全和衛生防控工作。

　　加強衛生防控。班主任教師要堅持進行晨檢和午檢，有情況要按照報告制度執行。實施因病缺勤跟蹤制度，務必搞好衛生防控工作。

　　嚴格執行傳染病防控制度，各班主任發現學生有身體異常情況，記載在晨午檢記錄表中，同時報告給德育處和校醫，由校醫根據情況及時上報區衛生保健所和區疾病防控中心。做到早發現、早隔離、早治療，嚴格執行康復復課制度。

　　八、不足之處

　　回顧一學期的工作，在上級領導的關心指導下，全體師生經過共同努力和參與，在規范管理、目標細化、工作落實上，都有進一步的提高，取得了點滴的成績。同時也有許多不足之處。

　　1、家長對學生教育理念有待更新，社會、家庭、學校三結合工作仍需加強。

　　2、需更加注重學生的心理健康教育，促進學生身心全面和諧健康的發展。

　　九、今后工作設想：

　　1、進一步加強師德建設，突出全員育人觀念，充分發揮全體教師的育人作用，真正做到服務育人，教書育人的全方位育人觀。

　　2、加強德育科研，探討新形勢下德育工作的針對性、時效性、實效性。加強德育課題研究工作，進一步提升教育管理水平，把研究成果及時應用到學校教育工作中去。

　　3、學校德育工作領導小組將在原有工作經驗的基礎上從學校實際出發，不斷更新觀念，努力使德育工作邁上新的臺階。

　　以上是本學期我校德育工作的簡單回顧，今后，我們要進一步結合我校德育工作中的新情況、新問題，結合少年兒童的年齡特點，加強教育理論的學習，不斷提高教師的科研意識，為培養德智體美全面發展的建設者和接班人而不懈努力。

參與式教學工作總結 篇25

　　9月17日，我們懷著難以訴說的心情以及對教師這種職業的神圣的向往，隨著飛駛的汽車來到了我們的實習目的地——東莞市茶山鎮華南師大嘉瑪學校，這是一個美麗的學校，也是一個五彩的花園。

　　在這里我進行了為期兩個月的實習，收獲一段快樂而難忘的時光。我不僅從各個老師和學生們的身上學到了很多東西，而且和他們成為朋友，更重要的是，我在實習過程中感覺所學的到東西遠遠要比三年里在校園里學到的更豐富、更精彩。當然，這并非否定老師的教學和自己的學習，只是實踐中收獲到的遠比書本來得真切和實在。正所謂：“千淘萬漉雖辛苦，一波三折有收獲。”

　　實習的基本內容包括三部分：教學工作、班主任工作、教育調查

　　（一）教學工作

　　這次實習令我感受頗多。一方面，我深感知識學問浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀；另一方面我也深深地體會到教學相長的深刻內涵。備課、上課、改作業……日復一日，無數瑣碎平凡的事構成的我實習生涯的主旋律。

　　第一是聽課改作業階段。（從9月17日到11月9日）

　　通過指導老師先熟悉實習班級的數學上課情況，認識班上的每個學生以及了解他們對于數學課知識的掌握情況。然后，認真聽指導老師以及其他同學上課。現在的聽課的感覺和以前完全不一樣：以前聽課是為了學習知識；現在聽課是學習教學方法。目的不一樣，上課的注意點就不一樣，現在注意的是指導老師及其他同學的上課方式，上課的思想思路。接著，根據在大學所學的教育知識和在中學實習聽課所學到的，自己在已有的基礎上備課、試講，做足了上講臺的準備。通過聽課和評改作業，我了解到：

　　①學生的數學基礎。

　　2班的學生數學成績比較好，對學習的態度比較認真，但是數學思維能力比較差，尤其是獨立思考和應變能力尤其差。比如說，對剛講完的知識點和例題稍作變形，他們就做不出來了，有時還反應不過來就是考查剛講的知識點；5班的學生數學成績比較差，對學習的態度不夠認真，但是數學思維能力比較強，尤其是獨立思考和應變能力比2班的學生要強。比如說，對剛講完的知識點和例題稍作變形，他們能很快反應過來就是考查剛講的知識點。

　　②學生的特點：

　　2班的學生對學習的態度比較認真，相對5班的學生來說比較勤奮，能夠在課后自己復習作業。不過他們有點沉，對數學的新課不怎么感興趣，有點看不起新的內容，覺得太簡單，事實上他們的數學基礎不扎實；5班的學生對學習的態度不夠認真，相對2班的學生來說比較懶，在課后作業一般都無法按時完成，對數學沒有學習的興趣，沒有數學學習的成就感。不過他們喜愛表現自己，渴望老師的關注。

　　③原科任老師的教學方式：

　　對于不同基礎的班級，課堂處理、教學安排和教學方法都不同；通過聽課和評改作業，我還熟悉了原科任老師的教學語言和數學表達語言符號。

　　第二是備課試講階段。（從9月17日到11月9日）

　　在堅持聽課和評改作業的基礎上，我開始備課試講。

　　首先是我開始嘗試寫預案。根據實習學校的要求，我翻閱各種資料，寫了很詳細的預案，把課堂上的每個細節都進行了設想處理，把每個銜接點的處理都寫了出來。還根據2班和5班的特點把教案作了不同的處理，弄出了兩份不同的教案。寫好教案后，我就拿給指導老師修改。在綜合指導老師的意見的基礎上，我又做了多次修改，直到指導老師夸獎我的教案寫得不錯。

　　其次是我開始對隊友和對著鏡子試講。在寫好教案的基礎上，我把教案熟悉再熟悉后，開始對著鏡子或者對著隊友多次試講，直到我能脫稿而出。在試講中，遇到了一些問題，我請教了有經驗的老師，對試講稿作了修改，并把它轉化為自己的語言，再次試講。

　　最后我堅持拿每個教案都向指導老師和其他有經驗的數學老師請教，并和他們討論如何教學。比如說對于指數函數的定義中的a的范圍限制的意義有沒有向學生講解的問題，我請教了高一的所有數學老師（總共有3個數學老師）。每個數學老師的看法都不盡相同，但他們總的看法可以說是因學生而異。于是我根據我所教的兩個班級的具體情況，決定在2班可以提一下，在5班沒有必要講了。

　　第三是正式上課階段。（從10月7日到11月9日）

　　10月7日，我正式走上講臺了，開始我教師生涯的第一課。此時的我非常緊張，盡管我準備得很充分。剛剛時還出現了不知道如何銜接兩個獨立的知識點，不過學生很積極配合我，并大膽回答我的提問。這讓我感到欣慰：學生在鼓勵我呀！漸漸地，我進入了狀態，緊張感漸消，越講越起勁了，從而忽視了對學生的關注。

　　之后，我陸陸續續講了各種各樣的課，終于克服了緊張，能夠自如的講課。我最喜歡最驕傲的是在5班講的新課。因為5班的學生很喜歡我的新課，他們很積極熱情，尤其喜歡做我在課堂安排的新課練習（我安排的練習難度適合，他們能夠做出來，我又給他們上黑板表現的機會。這樣激發了他們的學習數學積極性和滿足了他們數學學習的成就感）。

　　上課是辛苦的，也是有趣的，尤其是學生喜歡你的課時。我曾一度為每天備課上課感到疲勞，不想上課時，學生跑來說，老師你上課啦，我們很喜歡你的課。我說我很累，可能沒有什么精神。學生渴求說，老師，我們給你激情，你盡管來上。多么可愛的學生，教人不能不喜歡他們！

　　上完課后，我總是會堅持寫教學后記，教學反思。通過這樣，我發現在教學過程中自己還存在不少缺陷：

　　（1）、個人在講授知識點時，沒有突出重點、難點，過于追求調動學生的積極性和激發學生的成就感。

　　（2）、課堂的調控和應變能力還有欠缺，有待加強。在遇到突發事件時，自己往往還不夠清醒，不能很好的處理。我認為一個教師最主要的基本功還是體現在課堂的控制上，我應該朝著這個目標不斷努力。

　　（3）、語言不夠連貫，兩個知識點的銜接不夠緊密。

　　通過上課，我還體會到在教學過程中，教師要營造平等競爭的學習氛圍，激發他們學習的積極性，要鼓勵為主，提倡賞識教育。概念課教學多要用啟發式，指導學生自己發現總結概念。教師教學中語言要精煉，要富有啟發性，要最大限度吸引學生的注意力。在教學設計上，要突出體現師生互動，讓學生多思考，多總結，多鍛煉。

　　（二）班主任工作

　　1、較快的了解整個班級的情況特點，熟悉和掌握學生的情況。在見原班主任的當天我們就向原班主任要了學生名冊，我們用一個星期的時間通過學生名冊記住班里31個學生的姓名，并能認出他們。為了增進對學生的了解，我抓住一切可能的機會和他們接觸交流。除了上課時間，我一直是跟班的。通過關心他們的學習、生活情況，慢慢的和他們交流。通過自己的主動以及對他們的關心，學生也逐漸放開來了，都愿意主動找我交流了。

　　通過與學生的交流和從原班主任那里了解到：

　　（1）這些學生的基礎不扎實，而且性格比較浮躁。大部分學生學習目標不明確，缺乏學習動力，還沒能養成良好的學習習慣，責任感不強。

　　（2）這些學生的家庭情況較為復雜。華師嘉瑪學校是一所私立學校，學校里面大多數學生都是有錢人的子女，家長工作忙，疏于對子女的教育，學生在學習生活上顯得比較懶散。

　　（3）有些學生比較調皮，自制力較差，存在違反紀律的情況。

　　（4）很多學生外表自傲內心卻相當自卑。

　　雖然如此，這些學生大體上比較尊敬老師，能接受批評并努力改正。

　　2、在班級日常管理方面

　　這個班的學生比較活潑，自我控制能力差。大部分學生在家庭中是小皇帝，比較以自我為中心，更多時候關注的是自己。比如在勞動的時候，很多學生卻不去勞動而跑去打球或者回家。剛上高中，進入一個新集體，不僅大部分同學的班級榮譽感不強，而且班干部之不夠團結，缺乏共同協作管理好班級的意識。

　　針對這些情況，我們在第一周就采取了行動。首先，我們找了個別班干部談話。其次，我們保證每天的早讀，課間操，眼保健操都在場監督，隨時提醒學生遵守紀律。勞動的時候，把所有想逃的學生都“抓”回來，并與學生一起勞動，通過實際行動教育學生。

　　這個班的學生課堂紀律不是很好，在上課的時候很容易與其他同學在座位上講悄悄話，而且特別喜歡吃零食。除此之外，我們了解到這些學生的自制力也是比較差的。

　　對于講話講得比較厲害的學生，我們提醒他，告訴他我們希望他能夠上課認真一點或者下課時找他談話。讓他明白其實老師是很關心他的，如果他上課的時候認真一點，科任老師心情會很好，并且他也能夠學到很多重要的知識。通過談話之后，這些學生上課能夠積極地配合老師，并且也不再經常說悄悄話了。也有一些學生反映上課之所以會講小話，是因為根本聽不懂老師講的內容，覺得很無聊。究其原因，就是之前時候的基礎打得不夠扎實，所以到了高中碰到一些比較基礎的知識就學不下去了。

　　面對這種情況，我們商量了之后決定進行一幫一的活動。通過這樣的途徑，學生把之前的知識補回來，上課鮮有發生聽不懂老師講的內容而在下面講悄悄話的現象。

　　對于其他的違反紀律的同學，我們堅持著一個原則是該批評的時候就批評，哪個學生做錯了，作為老師不能姑息縱容，而是要及時地指出來。但是批評的同時要讓學生明白，我們批評的是他的行為而不是他的人。只要他改正的錯誤的行為，他仍然是我們眼中的好學生。

　　3、開展主題班會

　　根據學校每周給定的主題，我們認真地開展了主題班會。

　　（三）教育調查

　　國慶前后我們進行了教育調查研究。

　　11月9日，我們要離開實習學校了，心情是有點傷感，有點不舍。在嘉瑪，我們度過了一段充實美好的時光，收獲了很多東西，明白了很多道理。我很感謝有這次的實習體驗。

參與式教學工作總結 篇26

　　轉眼這個學期即將結束，我結合實際教學需要及校領導下達的管理任務，將我任教學管理工作做如下總結：

　　一、積極參與學校組織的新課改

　　在新課程改革的大潮下，信息技術學科與其他學科的課程整合已經成為每一位熱心于此的教師在教改活動中不可或缺的一環。做為學校信息技術核心的我，在工作中充分發揮信息技術的優勢，調動信息技術教師的積極性，培養青年教師的信息素養，把信息技術作為支持教學及合作學習的伙伴，通過教師在實際授課中使用課件，使教師和學生的能力在教學活動中都能得到全面的發揮。

　　二、加強新老三室使用管理工作

　　學校現有新老三室共九個實驗室，還包括許多實驗設備，學期初還安裝了電子閱覽室，并安裝了寬帶，為學校教師能在信息高速公路上暢游提供了保障。為了能更好地利用好這些設備，我分別制定了各實驗室的使用記錄，制定了相應的管理制度，并按要求把自己所管理的微機室、多媒體教室、衛星接收等做了詳細的'使用記錄。在做好日常管理工作后，又積極探索實驗室的綜合運用，為了更好的使用學校現有設備，把學校空閑的多媒體投影設備重新安裝在物理實驗室，使之得到充分利用。

　　三、搞好設備維護工作

　　在學期伊始，我組織了各相關學科教師針對全校的新老三室做了統一檢查，對所有的儀器設備做到心中有數，做好使用記錄，發現問題及時記錄，及時上報，及時維修，沒有影響正常的教學活動。在學期工作中及時發現多處損壞設備，并得到及時維修。

　　四、組織材料工作

　　在校領導的領導下和幾位信息技術教師的配合下，我順利地完成了本學期校領導安排的所有的檢查材料輸入、打印工作。

　　五、積極協助學校各部門工作

　　本學期經歷了多項市、區檢查，為配合好學校各部門工作，我積極努力使學校的電教設備運轉正常，協調學校各部門的相關數據材料工作。此外，本學期舉行了“60周年國慶暨第28屆田徑運動大會”，在此過程中，我積極配合學校各部門，包括運動會的程序冊、會徽、工作牌、會序、大會用曲等以及大會所用的相關音響設備地調試，為大會的正常運行提供了堅實的后盾。

　　六、存在的問題

　　信息技術教師自身的信息素質亟待提高，需要進一步組織學習提高，以滿足新課程改革對信息技術教師的進一步要求。此外其他學科的教師的信息技術素質也有很大欠缺，不能很好地利用學校的現代化電教設備。

　　根據上述總結，我深深感到，只要立足實際，認真分析和研究電教工作，積極研究新技術，爭取學校領導、師生的支持，就能創造性地搞好信息技術整合的教學研究，并在使用新設備的過程中，使我的工作有所開拓，有所進取。

參與式教學工作總結 篇27

　　一個學期的教育教學工作已經結束了，現將具體工作總結如下：

　　一、激發學生學習興趣，提高學生語文素養

　　為將本學期的語文教學工作很好地展開，在開學初我就對學生進行了調查，請學生寫一寫：新學期，我希望語文課堂是這樣的。根據這一調查結果，我積極改善了自己的語文教學，如課堂氣氛的輕松、多請平時不太舉手回答問題的孩子回答問題等等。另外我認真備課，注意新課導入新穎，例如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我根據不同的課型，設計了不同的導入方式。有用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景；有用了講述故事、猜謎語等方式導入，從而激發學生的學習興趣。課堂中多培養學生積極探究習慣，發展發散思維能力，對一些問題深入地研究。課下則多和學生談課外閱讀的話題。這些都是為激發學生學習語文的興趣而努力做的，一學期下來，學生們確實喜歡上了學語文。

　　二、重視朗讀感悟，讓課堂教學“活”起來

　　課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間有限，課文中精彩之處不可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，在閱讀中我抓課文統領全文的重點句或段落，引導學生對語言文字反復朗讀，邊讀邊想象畫面，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。而且在教學中我注意教學生學習的方法，并加以練習，使之鞏固。為使語文學習扎實有效，遇到重點處我都會引導學生記在書上，使學生養成邊聽講邊記重點的好習慣。

　　在這一學期，我提出了如何提高學生課堂上回答問題的積極性這一課題，首先對全班學生做出了一個調查，請思考后寫出你在課堂上為何不喜歡舉手回答問題？我想只有在了解學生的內心想法后才好對癥下藥。調查結果顯示的是大多數自信心不夠。為提高學生們的自信心，我一是衽前面所講的班干部培養

　　方案，二是在班里制定表格，自己統計每節課的舉手的次數，優勝者將會得到獎勵。正是因為這些舉措，課堂上舉手的學生越來越多，受到了任課老師的贊同，家長們的肯定。

　　三、課下虛心請教其他老師。

　　在教學上，有疑必問。在每一單元的學習上都積極征求教研組內其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊提醒自己，學習別人的優點，克服自己的不足。

　　四、認真批改作業：布置作業做到精做精練。有針對性、有層次性。同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到了有的放矢。

　　五 開展了課外閱讀的活動，豐富了教學內容

　　在本學期，經典誦讀活動中，我和學生背誦了《論語》其中的20則，之后相繼背誦了《陋室銘》《阿房宮賦》《木蘭詩》《岳陽樓記》和《愛蓮說》，和學生一起閱讀了《愛的教育》《窗邊的小豆豆》《淘氣包埃米爾》，閱讀時，通過手機發短信的方式，把問題發給家長，請學生家長在孩子讀完后，再對孩子提出問題，提高學生的閱讀能力。每本書讀完后，指導學生及時寫出了讀后感。我發現語文樂園和語文練習冊的文章精美，而且和課本內容是相配套的，于是我借助校本課程，對兩本書上短文進行了深入的閱讀，因為學生在做作業時多數沒有做到充分的閱讀，所以課堂上我和學生們重新進行閱讀，閱讀前，總會布置問題，請學生帶著問題去讀書，補充了學生們閱讀量的不足。

　　在一學期結束后，我善始善終，請學生針對我的課堂教學提出自己的建議，總結現在，更好地服務于今后的教學。總之，在本學期中，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學的實踐中。

參與式教學工作總結 篇28

　　20xx年中考已經結束。回顧一年來的九年級歷史教學，面對考查內容增加數倍、能力要求全面提升的形勢，我努力用最小的負擔幫助學生獲取最好的成績。反思一年的教學工作，一些做法已成為我們值得珍存的寶貴經驗，當然也還有不少需要改進的地方。

　　先說幾點成功的經驗：

　　1、堅持減負增效的原則，提高課堂教學效率。

　　一年歷史教學，我跟另外兩位歷史老師形成一個重要的共識，那就是：努力地不讓歷史學習成為學生的負擔，而是千方百計讓學生愛學歷史、學好歷史。這一年，我總是全力以赴把握好每一個40分鐘，通過充分提高課堂教學效率，減輕學生課后的負擔。

　　2、集體備課、科學安排，順利完成復習計劃。

　　一年的教學復習工作能順利完成，有賴于我們對每一個教學復習階段需要做什么、怎么做、要達到怎樣的目標等問題形成比較明確的計劃。

　　3、深入研究教材和考試說明，準確把握歷史的主干知識，編制了系統復習提綱。

　　我利用各種機會研究教材、探討教學中遇到的問題；先后數次研討考試說明，深入領會考試說明中知識點為什么這樣選擇編排、能力要求的具體內涵是什么、例題中透露出哪些命題信息。在此基礎上，按照學習專題對考點重新整合，編制系統的復習提綱，對每個專題配以相應的精選習題。這樣在復習中做到了講、看、讀、練的有機整合，每課一個專題，課堂效率大大提高。復習提綱得到學生歡迎，尤其是中外對照的大事年表更被不少學生視為“法寶”。

　　4、科學復習，把握習題的各個環節，注重練習效率。

　　在復習階段要減負，就是要避免題海戰，努力讓學生做有用的題，學會做題的方法。我們在復習中努力把握習題的各個環節：選編、練習、批閱、講評、改正。每份練習卷都是在教師大量查閱各種資料的基礎上精選精編而成的。每份練習我們都盡量讓學生利用課堂時間完成，避免課后抄襲作業的現象，實現練習的價值和作用。每次練習教師都認真批閱，都要求學生認真改正，真正弄懂每個題是怎么做的。我們十分重視每一張練習的講評，決不就題講題，而是深入探討題目中的有效信息有哪些、應該怎么解決、還能怎樣變化，使學生真正掌握解題方法。

　　5、搞好補差工作，采用新的方式提高補差效率。集中補差強化工作中，我們充分利用多媒體設備，讓習題得到直觀呈現，習題練習、方法指導有機結合，取得了較好效果。

　　反思一年教學復習過程，也還有一些需要在今后的工作中改進的地方：

　　1、復習提綱雖然包羅萬象，但學生卻往往無從下手，我們設想要根據學情、考情進一步去粗取精，讓復習提綱更便于使用。

　　2、早學習的東西遺忘多，因此在復習過程中要更加重視安排好對八年級中國近現代史的系統有效復習。

　　3、從七年級開始就要在日常教學中重視培養提高學生在歷史學科上的理解和表達能力。

　　以上這些總結可能還不全面，歡迎批評指正。

參與式教學工作總結 篇29

　　小學生的教育明顯區別于其他年齡段學生的教育，在教育方式上體現尤為突出，相對來說，小學生注意力很難集中，對于學習的認知并不深刻，只是在老師的引導下被動的接受一些知識，但是即使這些較為基本的知識也要不斷的重復和強化。在不斷的重復中要想讓孩子們能永遠保持興趣有動力學習成為老師們不斷追求的方向。在不斷地摸索嘗試后，游戲化教學逐漸走進了我們的視野。游戲的變化性彌補了重復知識的枯燥，游戲的趣味性讓孩子們始終保持興趣。

　　對于小學英語來說，游戲在英語中的作用更是妙不可言，在英語課堂中穿插游戲，可以活躍課堂氣氛，增強學生學習的興趣，可以讓學生在游戲中大膽地用英語表達出來，從而更好地學習英語。在小學英語教學過程中，很多老師為了培養學生對英語的學習興趣，經常會利用游戲，因為游戲受到小學生的喜愛。課堂上唱唱跳跳，說說演演，形式花哨，十分熱鬧，使學生在快樂中接受教師預設的價值取向。但時間一久，我們不難發現：很多學生最初的學習熱情急劇下降，原始的興趣漸漸地不復存在，他們會因為有些游戲的重復而顯得無精打采。在小學英語課堂采用游戲教學是無可厚非的，但一定要把握一個“度”，不可過多過濫。因此每次上課我會根據這個課的類型，選擇一到倆個環節插入游戲，讓孩子們不至于產生疲勞或厭煩。對于新授課，我會選擇在導入中加入游戲，因為新授課需要學生快速進入狀態以飽滿的精神接受新知，而游戲可以提起孩子們興趣，讓孩子們進入英語的氛圍。比如在講動物這課時，我就事先準備了一個百寶箱里面放入今天要講的動物的毛絨玩具或者是其他玩具，讓孩子們伸手進去猜出名字引出新授動物單詞。這樣孩子們既感到新奇又能快速進入狀態效果很好。而對于復習課，我一般會在練習中穿插一到兩個游戲，因為復習課一般情況下要把整個單元甚至好幾個單元知識整合，知識量大，點多，這樣孩子們很快會產生疲勞感，甚至有的知識根本無法記住重組，這時游戲就成為調節課程的有效手段。三年在學完所有字母后，我就對所有字母進行復習，其中我穿插了利用身體部位寫字母其他學生來猜，孩子們在愉快的氛圍中加深了對每個字母的印象。當然還有其他一些游戲比如Bingo游戲，搶凳子等也是我在復習中經常用到的游戲。

　　總之通過游戲，教師可以把枯燥無味的語言知識變成活靈活現的學習內容，寓教于樂，既能調動學生的積極性又能激發學生學習英語的興趣，使學生在游戲中牢固掌握所學的英語知識。但教師在使用游戲時也要注意：游戲雖然有趣，但也不要在一節課堂上過多地使用，而且作為語言教師，在課堂上使用游戲的理由只有一個—幫助學生學習語言。

參與式教學工作總結 篇30

　　本學期在學期初計劃的安排下，結合實踐教學情況不斷改進，開展了一學期的教學工作，學期臨近結束，回顧一學期的工作，總結如下：

　　一、工作回顧

　　在學期初，已經制定了教學工作計劃，在整個學期的教學工作中，我嚴格按照教學計劃進行上課。并在實際教學工作中，對具體情況具體分析，及時調整教學方法，認真進行教學分析，嚴格按教學進度上課。在教學過程中，對具體的教學內容都進行了認真的教學分析，思考在現有計算機軟硬件的實際情況下如何實施教學，并寫成教案上課。收到較好的效果。

　　在教學中，為了提高學生學習信息技術的興趣，我注重課堂引入方法和教學環節的設計，多從學生感興趣的內容出發，經常采用游戲引入，視頻引入等方法。在不影響教學的情況下，從網上下載一些有利于學生智力發展的小游戲，把這些游戲融入到教學過程中，讓學生既鞏固了所學知識，又提高了學習興趣，并有助于學生智力發展。經本期實踐，取得了很好的效果。學生不但掌握了規定的信息技術知識和達到了規定的操作技能水平，而且還從游戲中學到了許多其它的知識。信息技術課已經成了學生十分喜歡的課程之一。

　　在教學之余，我還注重個人能力的提高。積極和同組老師探討教學方法，認真學習優秀的教學案例，并積極參加各類教學活動，使自己的能力得到提升。

　　二、存在的問題

　　1.分層教學

　　學生的性格不同，學習習慣不同，知識基礎不行。為克服這一點，在日常的教學中，我采用了很多方法想進行分層教學，比如導學案的引入，分組教學的實施等，也收到了一些成效，可仍存在不足。

　　2.發揮學生的主體性

　　新課改的要求下，要求課堂應是學生為主體，教師為主導。在教學中我時刻銘記這一點，把課堂更大限度的交給學生，教學氛圍得到了提升，但對課堂的控制仍需要加強。信息技術教學工作總結

　　三、努力方向

　　1.加強教學教研，努力提高業務水平。

　　教學的成敗取決于教師，教師的素質的高低直接影響著課堂的教學質量，在本學期，在教學之余，應加強對業務的鉆研。認真鉆研新課程標準，研究教材，探索新教育教學方法，提高業務水平，在網上還注意收集相關資料，以擴大學生的視野。

　　2.發揮信息技術的輔助作用

　　作為信息技術教師，應走在學校信息技術發展的前沿，除了搞好信息技術教育教學外，我們還擔負著許多其它的任務。學校其它學科公開課的課件制作等，所以在搞好教學的同時，我仍然要不斷加強專業知識的學習。

　　信息技術是一門不斷發展的學科，展望學校的發展和學科的發展，我覺得還有許多知識要學，還有許多事情要做。在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，爭取取得更大的進步。

　　一、重視問題的提出和解決

　　在信息技術課的學習中，教師首先要組織學生從學習和生活中選擇和確定他們感興趣的專題，去發現問題和提出問題，這些問題可以是課堂內教材內容的拓展延伸。

　　也可以是對校外各種自然和社會現象的探究;可以是已經證明的結論，也可以是未知的知識領域。在學習中，問題是學生學習的重要載體，學生在解決問題的過程中會涉及多種知識，這些知識的選擇，積累和運用完全以問題為中心，呈現橫向的、相互交叉的狀態。

　　例如：在“網頁的制作”這一章教學過程中，若不布置給學生具體的學習任務，學生們往往表現的是雖然報有極大的興趣，但卻是無所適從，不知從何下手，結果幾節課下來，學生們對自己的作業刪刪改改，幾乎沒有完整的作品產生。所以我采用“任務驅動”的方法，讓學生有自己研究、操作的目標，讓學生有的放矢。

　　另外結合興趣愛好，布置給學生課前準備的作業，即結合自己的興趣愛好設計制作一個主題網頁，并在紙上畫出來，這樣在上網頁制作課時，學生就不會“打無準備這戰”，盲目地去制作了，而且為了完成這項任務，學生必然要利用各種途徑去查找資料，如上網等等。還要考慮欄目的設置和版塊問題，考慮網站的整體風格和創意設計，考慮網站的鏈接結構等等。學生在準備過程中，就在搜索信息、組織信息、美工設計等方面得到了鍛煉。

　　二、重視學生之間的交流與協作

　　在信息技術課中問題解決的學習，學生面臨的是一系列的綜合性問題，如信息的搜集、功能的實現、顏色的搭配等，這都需要依靠學生的集體智慧和分工協作。

　　這時，協作既是學習的手段，也是學習的目的，通過協作學習和研究，學生可以取長補短，取得高質量的成果，與此同時，在共同參與的過程中，學生還要學會如何交流和協作，如：彼此尊重、理解以及容忍的態度，表達、傾聽與說服他人的方式方法等。

　　在frontpage、powerpoint教學中，我都是安排3-4人來合作制作。在機房上課的座位，也由原來按班級座位順序，改編為根據學生的興趣愛好自由組合。

　　但為了防止課堂上出現混亂情況，教師應在課前就作好計劃安排：先打印座位表格，由課代表在上課前就做好座位安排記錄，并且通知到每一位學生，讓學生知道自己的座位號，再把座位表交給教師保存，這樣，在機房上課時就不會出現亂找座位的混亂現象了。

　　學生們都因為和自己有共同興趣愛好的同學坐在一起，完成學習任務過程中也增加了協作的主動性，制作成功率就會大大地提高了。

　　三、重視因材施教

　　每一個學生在個性發展及特長愛好上的發展上都是不同的，不同的學生有不同的愛好和知識需求，在課堂上我們會發現總是有少部分學生對一些學習內容興趣不大，如果再施加給他們高要求的學習任務，也只是徒勞的。

　　為了實現培養學生全面發展的目標，我們應對這少部分的學生安排不同的教學內容，降低目標標準，使這些學生只要按照課本、教師的要求去做就能完成任務，讓他們也能品嘗到成功的喜悅，從而調動他們的學習積極性。