早教個人總結（精選3篇）

早教個人總結 篇1

　　暖暖的陽光下，手中的暖茶冒出陣陣熱氣，在陽光的照射太陽光下折射出燈籠的絢影，思緒一下子被記憶初夏牽引到了去年的冬天。回想這走來的一年，似乎去年的圣誕歌還在耳邊悠悠，實是驚嘆時間的飛逝啊，讓自己的腳步顯得如此匆忙。回顧這一年自己的組織工作，真是有喜又憂，但我以“為了孩子的身心健康，為了孩子的可持續產業發展，盡心盡責的工作”為宗旨，全身心的投入到工作當中，同時也非常感謝中心幼兒園領導對我的信任和支持。

　　一、錘煉自己，促專業化成長

　　20xx年對于啟明星年底中心來說是潮起潮落，并非因修橋而影響邁開大步急追的一年，在這一年中，啟明星早教中心為一些訓導主任老師提供了一個又一個平臺，為的是讓

　　二、踏實工作，平凡中求佳績

　　幼兒教育對于外行來說是一項不起眼的'工作，

　　現在的小朋友要求越高，我們的工作也不段的進取。對于日托我們的老師來說早教是極富挑戰性，極瑣碎勞累的事。面對正在成長的、具有鮮明個性的活生生的具備個體，日托班和親子班我都要設計各種有趣的游戲，以不同的這種方式方法去引導他們，促進他們富有個性的轉型期，在此中我付出了很多很多。我踏實的工作，因為我堅信有付出才有收獲。看，短短的幾個月，啟明星有了更好的氣象。孩子們快速極富的富有個性的發展，我們不僅僅切實加強要做好一個老師更剩過做一位媽媽！這就是我的收獲。

　　三、勤于思考，反思中求進步

　　“教師即研究者”必須在自己的從教生涯中不斷的反思，不斷的研究，不斷的改進。從自己的失敗中找原因，，在一次次的學習反思中我找到自己的弱勢，

　　當更關鍵是他們的安全，如果是早教中心親子園，

　　盡管我在這一年中向自己的目標邁進了大步，可是我目前仍然看到自己還有許多不足。發展的不穩定，理論水平的欠缺，思考過于草率，溝通交流與家長的溝通都是我需要努力的方面，在20xx年，我相信只要我找到了大方向，一定會有所突破，尋找那份該有的自信心！

早教個人總結 篇2

　　來到這份崗位上已經有幾年了，回想當初，我還是一個為站上講臺而激動不已的大學畢業生，但沒想到時光飛逝，通過這些年的經驗累積和學習，現在的我已經能輕松的主持好早教花草園中的各種親子活動現場，不僅僅是面對幼兒，就算是家長們，我也已經能輕松輕輕松松的應對自如。

　　稍微回顧了一下，這兩幾年的工作的其實也算不上輕松，缺失經驗上所的缺乏加上對社會經驗的不足，我在工作中總是犯下無形中的犯下錯誤。但是好在，我也足夠細心，在錯誤犯下前在及時的發現了問題，并在前輩們的幫助下極大的提升了個人的專業能力。現在，我將我在20xx年以來的組織工作情況總結如下：

　　一、工作感受總結

　　在20xx年這一年來，我們在年初的時候遇上了極大的或多或少危機，苦于無法教育工作的我，甚至有想過去尋找其他的發展立足點。但是回想起早教中心里那些孩子們天真和期待的笑臉，我雖然還是堅持了下來。

　　而在后面的其他工作中，我們積極發生變化的開始順應和改變，經衛生和安全牢牢抓緊，讓所有人都能在安全中學習。這一年以來，因為我們在工作中的付出和努力，取得了各階層家長家長們的信賴在20xx年后期的組織工作中大獲成功。

　　二、工作總結

　　在這年的.工作中，我們嚴格的把控安全管理和衛生問題。積極開展不僅僅在日常中更加慎重的對幼兒玩具做好消毒工作，在每天孩子的健康檢查中所，我們也都是負責老師一對一同學的嚴格進行。盡管在工作前的時間花費的更加長了基層工作一些，但卻讓孩子們能心理衛生保證心理健康和安全，并且也讓家長們放心的將孩子們送到我們這。

　　在教學方面，我們在原來培訓課程的基礎上，身心健康加強了對衛生和健康習慣的教導，讓孩子們能通過游戲的方式認識認識忌諱，并養成更佳的習慣。

　　當然，在這發現的培養中曾我再次一年了自己在這些習慣的其他工作上并沒有其他老師出色！為了彌補這個風險問題，我在休息時十分積極的做好準備，并在之后的工作中順利的提高當中了個人能力。

　　三、結尾

　　在這一年來，我又學到了不少的即新知識，我曾以為，過去的經驗已經算是一名合格的一名早教老師了，但是從這一年的工作來開，我距離作為一名合格的老師來說還有很遠的道路。為此，我要做好嚴格的組織工作準備，迎接下一年的工作！為了更好的現階段前進！

早教個人總結 篇3

　　一. 現狀分析：

　　(一)基本情況：

　　中心現有教職工22名，其中在編專職教師10名，大專及以上學歷92%，幼兒園高級教師50%。中心內有兩個全日制適應期早教班，雙休日有130多名散居幼兒參與親子早教班。 中心吸納了一批從事幼兒園實踐教學20xx年以上的成熟型的兼職教師，參與中心親子指導課程的組織與實施。目前分中心設施設備已經到位，尚未啟動招生工作。

　　(二)發展優勢

　　1.機構聯動，多形式多途徑推進全區早教指導。在學前科的領導下，全區基本已形成0-3歲嬰幼兒早教指導工作管理體制與服務平臺，形成網格化布局，串聯起遍布全區的早教指導服務網絡。在早教中心的策劃下全區聯動開展“陽光娃娃”系列早教指導活動。

　　2. 高起點定位，建成早教中心優秀團隊。中心擁有一支高素質的師資隊伍，有研究生引領推進中心的課題研究，專業水平較快發展。

　　3.課題研究，以科研促發展。中心課題《生態化環境下0-3歲嬰幼兒親子互動方案的研究》以先進的命題設想被上海市教科院課題規劃辦立項為20xx年度市級課題，同時吸納了小紅帆、童星幼兒園早教指導站共同參與研究，為課題的研究與推廣奠定了堅實的基礎。

　　4.總結實踐經驗，面向全國輻射。中心已接待近百次國內外專家與同行的參觀交流，還應邀數次到外省市開展早教環境創設、親子指導課程與實踐的培訓，把我們的經驗向全國輻射。

　　(三)發展瓶頸

　　1.如何進一步發揮全區機構聯動的早教指導專業優勢，強化對早教指導工作的過程性管理，有待進一步探索。

　　2.中心親子課程與入園適應期早教班課程尚需逐步完善。

　　3.如何激勵教師實現自我超越，提高文化自覺、凸現早教指導的科學性與專業性，是中心內涵發展的核心問題。

　　4.分中心的啟動，顯現出中心教師資源的嚴重不足。

　　二.發展目標

　　倡導生態文明的觀念，立足“四大中心”功能定位，全力推進中心內涵發展，完善親子與入園適應期早教課程，形成一支研究型的早教指導師資隊伍，實現教師自我超越、中心自主發展的生態校園，在全市形成以生態環境為特色的品牌早教，努力創建全國早期教育指導示范基地。

　　三.工作目標及主要舉措：

　　(一)中心管理工作

　　在全區早教網絡化管理的過程中，進一步強化早教指導的過程性管理。在健全與完善崗位職責和管理制度中增強生態制度文明，形成文化自覺，構建生態文明校園。

　　主要舉措：

　　1、 完善早教指導站工作制度、早教負責人工作職責、早教指導教師上崗制度等，使各指導站工作目標清晰、任務明確、操作規范，提高工作實效。

　　2、 完善區早教指導三級管理網絡，構建起以學前教育機構(指導中心、分中心、指導站)為中心，以社區0-3歲嬰幼兒科學育兒指導服務基地為依托向家庭輻射科學育兒理念、知識和技能的早教指導服務平臺。

　　3、 根據中心機構特點，重組中心組織機構，不斷完善中心的管理制度，加強自我管理，形成自覺行為。

　　4、 初步嘗試普陀早教中心自主性督導評價機制，形成中心的督導評價小組，把控規劃實施

　　方向，監督規劃實施過程。

　　5、 在進一步理順分層管理的基礎上，中心重點項目采用項目管理制度，有序推進日常工作與重點工作。

　　6、 統整中心與分中心的部門崗位及中層干部的配備。

　　7、 加強中心文化建設，構建多元和諧、創新發展的文化氛圍，創立既尊重個性張揚又強調和諧共進的團隊氛圍。

　　8、 優化調研評優工作，注重對日常性工作的考量。

　　(二)親子部工作

　　發揮區早教中心的專業指導功能，全區聯動，全覆蓋、高質量地確保一年6次科學育兒指導服務。根據區情，開發適合社區特點的0-3歲親子指導服務課程，以全面提高全區親子指導服務的質量。

　　主要舉措：

　　1、 策劃本年度“陽光娃娃”早教公益系列活動6個，通過全區聯動，力求全覆蓋、高質量，并做好覆蓋率檢測、指導站活動資料積累與評價。

　　2、 開發適合區域特色的0-3歲親子指導服務課程方案，突顯月齡、整合發展、生態園本特點。

　　3、 完成中心第十、十一期雙休日親子活動課程實施及學期活動卡工作。同步開展“教師在生態化環境下親子互動活動中的指導策略”的教學研究。

　　4、 進一步推進“陽光娃娃”小報(季刊)的編輯、出版與發放工作，完善中心博客的網頁設計、資料更新與家園互動工作，建立項目負責制，成為全區早教的風向標，真正讓全區0-3歲嬰幼兒家長受惠。

　　5、 在廣泛地開展調研及日常積累的基礎上，積極探索研究、建建立一套早教評估指導指標，學期末進行調研活動。

　　(三)研訓部工作

　　建設一支具有生態文明觀念，有良好的專業素養、能彰顯個性特長、善合作共進、有教科研能力的早教指導師資隊伍。

　　主要舉措：

　　隊伍建設：

　　1、 構筑全區早教指導師資協調發展的互動平臺。通過早教調研、早教網絡互動等途徑充分挖掘全區早教親子指導服務中的優質資源，構筑交流平臺。

　　2、 完善全區早教師資培訓課程體系。在現有基礎上，針對本區區情，全力構建適合區情的早教師資培訓課程，師資培訓課程要體現科學性、指導性、操作性和針對性，著力豐富1-2歲親子指導師資培訓課程內容。

　　3、 中心教師開展每日一讀、好書推薦等文化活動，不斷提升教師的文化素養，讓教師發展成為文化自覺，推進教師自主發展。

　　4、 制定中心教師三年發展規劃，以“普陀杯”評優為切入口，確立中心教師的發展梯隊。

　　5、 積極參與市區級層面開展的各類交流展示活動，鼓勵中級職稱教師參與高級職稱教師的評審。

　　科研工作

　　1、 聘請專家指導早教課程開發和早期教育課題研究，提高教師實踐、課程開發及教科研的能力，提升專業素養。

　　2、 全面深入推進市級課題《生態化環境中0-3歲嬰幼兒親子互動方案的研究》的研究，有質量地完成環境解析、親子方案設計、親子互動實錄與分析工作等子課題工作。

　　3、 完善科研保障機制，如獎勵制度、外出學習培訓制度等。

　　(四)實驗部工作

　　發揮實驗效應，貫徹落實“嬰幼兒教養方案”及園本課程，形成課程園本化。

　　主要舉措：

　　1、初步形成“普陀早教中心入園適應期早教課程實施方案”，規范教師課程意識。

　　2、開展“生態化環境中集體活動的師幼互動策略”教學研究。

　　3、梳理實驗部早教班一日活動流程，為分中心的早教班啟動做好準備。

　　(五)后勤部工作

　　合理規范使用經費，優化中心室內外自然生態環境，滿足需求，促進生態校園可持續發展。 主要舉措：

　　1、 完善中心保健工作資料，保育員與營養員常規工作流程與日程檢查工作。

　　2、 豐富中心戶外生態化環境建設，完善分中心生態化環境。

　　3、 開展招聘后勤外聘人員工作，為分中心的完全啟用做好人力資源工作。

　　4、 嚴格執行相關法律法規，規范行業收費和依法使用經費，在合理調價的收費過程中謹慎做好宣傳解釋工作。

　　5、 做好全年經費預算的合理規劃和調整，隨時通報經費使用情況。

　　6、 按照資產中心簽訂的管理目標任務書項目嚴格管理國有資產，全面完成資產建檔管理程序，添置設施及時歸檔，期末進行財產核對，保證固定資產的保值增值。