課題組教師個(gè)人工作總結(jié)（精選3篇）
課題組教師個(gè)人工作總結(jié) 篇1
時(shí)光荏苒，半個(gè)學(xué)年悄然過(guò)去了。在此學(xué)期結(jié)束之際，有必要對(duì)本學(xué)期的成長(zhǎng)與發(fā)展進(jìn)行一次總結(jié)與反思。
一、成長(zhǎng)與收獲：
能夠主動(dòng)關(guān)注教育教學(xué)理論，閱讀相關(guān)書籍。本學(xué)期拜讀了《讓學(xué)生都愛聽你講——課堂有效管理6步法》以及《讓教師都愛上教學(xué)：307個(gè)好用的課堂管理策略》，借助書本理論指導(dǎo)自身教學(xué)實(shí)際，更好地調(diào)整課堂狀態(tài)，改進(jìn)課堂氛圍。
自主研讀教材，結(jié)合人教版思想品德教材、教師教學(xué)參考用書以及五年中考三年模擬等習(xí)題用書更加全面合理地安排教學(xué)內(nèi)容，有意識(shí)地挖掘教材，增加課堂深度。
以謙遜的態(tài)度向組內(nèi)教師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教，能夠盡可能多得聽取經(jīng)驗(yàn)豐富的同組教師的課堂，學(xué)習(xí)教學(xué)方法和課堂管理技巧。
二、反思與不足：
教育教學(xué)反思不夠積極及時(shí)，有時(shí)在課堂產(chǎn)生的許多感想或想法沒(méi)能夠及時(shí)地落實(shí)到筆頭，進(jìn)行記錄，因而文字性的行成較為缺乏。
盡管對(duì)本年級(jí)的教材進(jìn)行了學(xué)習(xí)和解讀，但是對(duì)于整個(gè)初中教材的系統(tǒng)性還缺乏學(xué)習(xí)和梳理，能夠形成知識(shí)的系統(tǒng)性，和前后聯(lián)系性對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)把握會(huì)更好。
科研意識(shí)和能力尚未有突破，也是在由于第一點(diǎn)的基礎(chǔ)沒(méi)有夯實(shí)，平時(shí)積累的素材不夠?qū)е铝诉@一項(xiàng)能力難以提升，在今后要想辦法克服自身的局限性。
課題組教師個(gè)人工作總結(jié) 篇2
x年我有幸成為課題組的一員，課題研究對(duì)于我這樣的新教師是難能可貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，能和名師們和同行們進(jìn)行心靈的交流，進(jìn)行智慧的碰撞，更重要的是可以得到有經(jīng)驗(yàn)老師面對(duì)面的輔導(dǎo)。借助課題組，我有機(jī)會(huì)認(rèn)真聽取老教師和同行們的常態(tài)課、示范課等，同時(shí)獲得了來(lái)自同行和名師對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指正，讓自己能夠在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，在學(xué)習(xí)蛻變，在學(xué)習(xí)中突破自我。
在日常教學(xué)中，我精心備課；細(xì)心批改每一本作業(yè)，認(rèn)真、規(guī)范，并及時(shí)做好批改記錄。不斷探索趣味性作業(yè)，創(chuàng)新性作業(yè)。在課堂教學(xué)中更加關(guān)注提高教育教學(xué)質(zhì)量和良好習(xí)慣的養(yǎng)成，切實(shí)促進(jìn)學(xué)生各方面能力的提高。
這個(gè)學(xué)期在課題組的鞭策和督促下，我開始學(xué)會(huì)思考教育問(wèn)題，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念，尤其是開始重視教后反思的撰寫。每個(gè)月的教后反思讓我能總結(jié)這一個(gè)月以來(lái)在教學(xué)上的得失，正視自己的不足，希望從反思中提升教學(xué)研究水平。
此外，我利用空余時(shí)間和學(xué)校提供的閱覽學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，閱讀政治專業(yè)書籍，同時(shí)做好摘錄，完成讀書筆記。通過(guò)閱讀和學(xué)習(xí)，也可以為自己日后的科研做必要的積淀，督促自己動(dòng)筆寫作，寫感悟，做記錄。
在撰寫論文方面，論文的撰寫需要提升教育教學(xué)的理論素養(yǎng)，提高寫作水平和能力，所以我努力做好平時(shí)課堂教學(xué)實(shí)踐的積累，尤其是聽課活動(dòng)中精彩的片段，有趣的活動(dòng)，新穎的設(shè)計(jì)，巧妙的安排，有效的方法，合理的組織等等，逐一將這些素材進(jìn)行整理，并對(duì)其分析與總結(jié)。
這個(gè)學(xué)期在教學(xué)上還存在很大的不足，主要問(wèn)題集中在對(duì)教材的把握上。不管是對(duì)教材整體的邏輯體系還是對(duì)單獨(dú)某一課重難點(diǎn)的把握都有待提高，這除了因?yàn)槿狈虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)對(duì)教材熟悉程度不夠之外，更重要的原因還是沒(méi)有花功夫做深入思考，沒(méi)能沉下心來(lái)鉆研教材，對(duì)教材的理解只是淺嘗輒止，對(duì)備課的一些細(xì)節(jié)也沒(méi)有做仔細(xì)的推敲。這雖然與班主任工作分去了較多精力有關(guān)系，但也反映出我在時(shí)間分配和安排上的不合理，工作效率也有待提高。
課題組教師個(gè)人工作總結(jié) 篇3
-年4月14日，這是個(gè)值得紀(jì)念的日子，因?yàn)檫@天標(biāo)志著我在景東小學(xué)開始的語(yǔ)文教師實(shí)習(xí)生涯。
我是跟著師傅凌老師學(xué)習(xí)的，我?guī)煾凳莻�(gè)語(yǔ)文教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)豐富，工作認(rèn)真踏實(shí)，嚴(yán)于律己的老師。所以對(duì)于我除了必要的聽課，她還給了我大量的時(shí)間作為我的教學(xué)鍛煉和工作反思。整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程安排嚴(yán)謹(jǐn)，工作到位。
為期兩個(gè)多月的實(shí)習(xí)過(guò)程中，我在五(2)班上了近10節(jié)課。如《語(yǔ)言大師》、《關(guān)羽刮骨療毒》、《一曲胡笳救孤城》、《六個(gè)孩子的故事》、《奴隸英雄》、《天窗》、《莫伯桑拜師》、《母校》等等。每次課前，師傅都讓我先仔細(xì)研讀教材，在反復(fù)朗讀課文的基礎(chǔ)上，根據(jù)單元目標(biāo)、課文訓(xùn)練重點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。每節(jié)課后，師傅對(duì)于我的課堂教學(xué)會(huì)做出一定的評(píng)價(jià)，并叮囑我要及時(shí)記錄自己在課中的收獲與不足，特別針對(duì)不盡理想的環(huán)節(jié)進(jìn)行課后反思、教學(xué)環(huán)節(jié)重建，這樣才能為下一次的課做好準(zhǔn)備、使自己每次都有一點(diǎn)小進(jìn)步。
當(dāng)然，在自己上課的同時(shí)，我也聽了40多節(jié)課，其中主要是師傅的隨堂課。當(dāng)然還包括我校景東杯中的各位優(yōu)秀老師的精彩課程。我還跟著師傅和其他老師去過(guò)寶山區(qū)大場(chǎng)中心小學(xué)、徐匯區(qū)高安路小學(xué)、江川路小學(xué)等其他學(xué)校學(xué)習(xí)，他校的語(yǔ)文教學(xué)方式和特色給我留下了深刻的印象。
現(xiàn)在臨近實(shí)習(xí)結(jié)束，感覺到受益匪淺，現(xiàn)做以下總結(jié)。
校長(zhǎng)在青年教師培訓(xùn)的課程中，強(qiáng)調(diào)教書育人，先育人后教書。我頗有感受，一樣是德和才，先要做一個(gè)思想端正的人，然后把這樣的人培養(yǎng)成人才才能真正為社會(huì)之所用，成為祖國(guó)未來(lái)的棟梁之才。所以小學(xué)教育是塑造人格的關(guān)鍵時(shí)間段，而老師也是重要的引導(dǎo)者，起到關(guān)鍵的模范作用。
面對(duì)一個(gè)班級(jí)群體，我知道不能只看到學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生。我們要有師德，那就是愛心。對(duì)每一個(gè)學(xué)生我們要做到公平。但是對(duì)于特殊的學(xué)生，我們又要賦予更多的愛心。深入了解學(xué)生的具體情況，了解特殊學(xué)生的反常原因，是智力方面的還是家庭方面的或者還有什么不為人知的心理因素等等。
在我們五(2)班，每日的相處過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了特別的學(xué)生。像孫奕航，他上課的時(shí)候，無(wú)論他坐在哪里，都喜歡和別人說(shuō)話。作業(yè)也不是很認(rèn)真。因?yàn)樵诎嗉?jí)里成績(jī)不好，所以也會(huì)出現(xiàn)被欺負(fù)的時(shí)候，但他也會(huì)時(shí)不時(shí)捅簍子去欺負(fù)其他人。經(jīng)過(guò)仔細(xì)觀察，我發(fā)現(xiàn)他對(duì)于老師還是很尊敬的，每次放學(xué)回家，他只要看到老師都會(huì)打招呼。所以看到他難得舉手發(fā)言，看到他作業(yè)認(rèn)真我都會(huì)當(dāng)著班級(jí)同學(xué)的面鼓勵(lì)他，他就會(huì)在下次作業(yè)時(shí)給我另一個(gè)驚喜。如果他被人欺負(fù)，我都進(jìn)行公正地批評(píng)，對(duì)事不對(duì)人。當(dāng)然，偶爾他也會(huì)不小心在嬉鬧中讓女生哭，看到他一臉尷尬的表情，也看到他不是故意的。我也不批評(píng)他，對(duì)他說(shuō)：“你啊是個(gè)男子漢。”女孩子因?yàn)樗蘖耍纻�(gè)歉沒(méi)什么的。他就會(huì)乖乖道歉，僅僅是因?yàn)閷?duì)方哭了。當(dāng)然面對(duì)他有惡意的行為，也只能嚴(yán)厲批評(píng)了。
像我們班這樣特別的學(xué)生很多。但是他們或者愛勞動(dòng)，或者愛好運(yùn)動(dòng)等等，雖然學(xué)習(xí)并不是很好，但他們有自己的閃光點(diǎn)，他們?cè)谖已劾铮彩呛脤W(xué)生。像這次期末考試，在師傅鼓勵(lì)何俊杰后，他是那么的努力勞動(dòng)，桌椅排得整整齊齊，最后的期末考試還考出了意想不到的好成績(jī)74，這對(duì)于一個(gè)平時(shí)經(jīng)常是40分的同學(xué)，不能不說(shuō)是一次飛躍……