關于小學教學工作總結匯編（精選34篇）

關于小學教學工作總結匯編 篇1

　　小學科學教學工作總結

　　轉眼間，一個學期即將結束。回顧一學期的科學教學工作,有得有失。一學期來，我本著全面培養學生創新力、努力培養學生的說話能力為原則、全身心地投入到教學工作中、應該說圓滿完成了教學任務。現將工作總結

　　一、常規教學方面

　　1、認真備課

　　按照學校要求，每周我都認真備好每一節課，做到先周備課，而且努力做到備課符合學生實際，這就讓自己做到了上課胸有成竹，大大提高了教學效率。

　　2、積極聽課、參與教研、善于反思

　　不管什么層次的聽課，我都盡量抽時間去聽，這樣不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。各種鮮活生動的事例、各種教學方法、模式的展示、微小細節之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學的同時，也改變了學生對學習感到枯燥、單調，脫離實際的成見。定期的教研活動也大大提高了我的教學水平和業務素質。

　　二、優差結合,全面推進

　　學期初，我就緊抓作業的檢查和批改，檢測學生知識掌握情況，讓自己做到心中有數。這不僅有利于對學生知識落實的情況的更好掌握，更使我對學生課堂表現情況，有了一個更加全面的認識。從而能夠更好的根據學生的情況，調整教學。對于個班里的學困生，我一直堅持個別知識輔導、一幫一幫扶和思想教育相結合的方式、在給學生談理想、談目標的同時，激發學生的學習熱情，努力讓班內的每一名學生都不掉隊。

　　三、重視動手和動腦的訓練

　　“在科學實踐活動中提高學生的'動手能力”是我校的教研課題。而科學是一門工具學科，它不同于數學、語文，科學課教學要求動手教學和情節、內容教學相結合相輔相成。而低年級的這一環節的教學顯得尤為重要。所以，在教學中我特別重視這兩點的訓練，并于學校的課題相結合，訓練學生的表達能力。

　　整個學期，我注重教學生由想到做。給學生營造一種快樂的學習氛圍，讓每個同學都有“做”的欲望，通過一個學期的訓練,我發現同學們的動手能力有較大的進步，邏輯思維能力也增強了。

　　四、教學成績

　　本學期，不管是何種形式的檢測，孩子們都取得了理想的成績，得到了學校領導和老師一致認可。我本人也不斷鉆研業務，積極撰寫教育教學論文，取得了可喜的成績。

　　五、存在不足與今后打算：

　　1、自身的業務素質還需要進一步提高，不斷更新。世界瞬息變化，二教學方法也需要不斷更新，我將抽出更多的時間來學習提升自己。

　　2、學生的自主自覺學習習慣的養成教育不夠成功。培優扶差工作做得還不夠扎實，優差生的差距還很大。

　　3、積極運用多媒體電化教學手段，提高教學質量；加大科研促教的力度，努力撰寫有較高質量的教學論文。

　　當然，過去的已經過去，有人說過“總結過去是為了讓未來更有經驗可循”。舊的一年已經過去，新的學期還未開始。在新的學期里，我將吸取過去的經驗教訓，不斷地提醒自己，讓自己向更高的目標邁進，爭取新的學期取得更好的成績。

　　小學科學教研小結

　　回顧一個學年來的科學工作，科學教研工作有了一定起色，基本完成了學年初預定的目標。小學科學學科本年教研工作的重點是：全面貫徹新課程理念，深化課程改革；圍繞課

　　程實施中遇到的實際問題展開行之有效的教研活動。主要工作是：

　　1、以“做中學”為抓手，結合新課程的實驗、實施，改進和完善教學研究制度和工作方式，促進形成民主、開放、高效的教研機制。把科學課程的總目標落實到每一節課，悉心引導學生的科學學習活動。

　　2、深入了解并及時解決教學中的困難和問題，總結、推廣教學經驗，探索教學規律，在課程改革的實踐中，不斷提高科學教師的教學專業水平和新課程把握能力。從更深程度把握教育改革的時代脈搏。

　　3、結合身邊科學、學生開展綜合實踐活動和校本教研為途徑和方法。注重研究實效，及時推廣研究成果。讓學生走出課堂，走進自然、親近自然、欣賞自然。教學中還能將德育滲透到科學教育當中。

　　4、不斷完善學科評價體系。著眼于充分、全面了解學生，幫助學生認識自我，建立自信，關注個別差異，了解學生發展中的需求，探索建立促進學生發展的評價體系。教師對自己教學行為的分析與反思，激發在自審、反思基礎上的自評，不斷提高教學水平。

　　5、在科學教學中，保持和發展學生對周圍世界的好奇心與求知欲，注重養成大膽心細、敢于質疑的科學態度和愛科學的情感。

　　6、為激發學生興趣，提高學生的動手操作能力，提高學生科學素養，組織了一系列活動。組織指導科技興趣小組活動，舉辦主題科學實踐活動。

　　7、觀察能力是科學工作素養的重要組成部分,觀察能力的訓練，自然也是科學工作者教育的重要內容。要求教師在教學時就應該創造條件(機會)，誘發或激發學生的問題意識，讓他們在對問題的不同看法中去質疑、去評議、去推想、去驗證。

　　8、了解和預測學生，盡可能多地為他們準備和提供生活中常見的材料，盡量及時滿足學生探究的需要；同時，還樹立了開放的教學觀念，給學生提供充分的科學探究的時間、空間以及體驗的機會，根據學生實際情況和教學實際活動，創造性地開展探究活動，引領學生親歷科學探究的全過程。

　　我的工作取得了一些成績，但也存在著許多不足，我將不斷學習，更好地開展各項活動，爭取取得更大成績。

　　讀《簡單語文不簡單》有感

　　伴隨著新課程改革，各種新的理念、方法成為教師的追求。在追逐的過程中很多人覺得有“亂花漸欲迷人眼”的感覺，甚至有人感嘆“語文教學像霧、像雨、又像風。”面對種種困惑和疑問，作為一名一線的語文教師，伴隨對新課標的深入解讀。我覺得上簡單的語文課是正確的選擇。

　　一、簡單明確的教學目標

　　教師在實施教學任務前必須有目標意識，目標就是要求，目標就是方向。因此，教學目標要簡明。在一堂語文課上我究竟要讓學生獲得什么知識、提高什么能力、關注什么情感體驗，教學目標中要明確體現。充分發揮目標在教學中的導向、調控、檢測的功能，讓目標貫穿于教學的全過程。

　　二、簡潔明了的課堂教學

　　“語文課堂要有一條線而不是一大片”。誠然語文教學聽、說、讀、寫，字、詞、句、篇，積累運用千頭萬緒，“工具性”與“人文性”爭論不休。但扎扎實實的語文課堂就如同張慶老師講的“讀讀寫寫，寫寫讀讀”。落實在教學設計上就是一個實字，讓語文課上講語文的東西，不要出現關于語文和非語文的東西。

　　三、簡約明晰的評價

　　教學評價是教學的重要環節。新課程改革要求評價的方式多樣，形成性評價和終結評價結合，在語文教學中認識到教學評價不是一個純技術性的問題是對被評價對象的價值或特點做出判斷。應該有一個教學目標相對應的評價。 語文教學方法多樣，形式各異。不管用什么樣的方法，不能脫離語文教學的基本規律，語文應該姓“語”。在簡單中看到復雜，于平淡中體現神奇。

關于小學教學工作總結匯編 篇2

　　一年來，海洪小學在教育局及教師進修學校親切指導下，在學校黨政的直接領導下，按照教育局精細化管理以及“主動有效課堂”達標工程的相關要求，圍繞“求精細，促質量”工作目標,以提升教學質量為中心，充分發揮教務處“指導、服務、督查、創新”的功能，不斷強化教學管理。狠抓校本研訓，提升教師專業素質；嚴格執行課程計劃，開足開齊課程課時，促進學生素質全面發展；聚焦課堂教學，提高課堂教學質量和效益；加強“城鄉一體化”教研組建設，落實“校本研修制度”；注重學生全面發展，認真落實開展體育、衛生與健康、藝術、科技、勞技等教育活動；規范教學常規管理和質量監控制度，努力打造“精細化”管理品牌；面向全體學生，落實“減負增效”，抓好提優補差工作；抓好小學畢業考試，確保優秀率和合格率；抓好學生“陽光體育運動”，確保體質測試的達標率和優秀率；積極組織師生參加縣級以上各類競賽活動，確保參與率及獲獎率。

　　一、嚴格規范教務常規管理。

　　1、嚴格執行國家課程計劃。我校開足開齊三類課程及課時。（校本課程蘆葦文化，專門每周開設一節全校性陽光體育運動）。針對綜合實踐活動、校本課程等課程師資嚴重不足的實際，開學初教務處多次組織討論，整合學校師資，充分挖掘教師的潛力，提出了專兼結合的用人思路，保證了課程計劃的嚴格執行，從而促進學生的全面發展。

　　2、加強學籍規范管理。本年度教務處進一步加強了學籍管理的力度，對于經過審批需轉入、轉出、休學、更名的學生均造冊登記，畢業學生升學作好詳細記錄，做到轉入有來源，轉出有去處，休學有原因，更名有依據，畢業有存檔。每學期開學第一周對全校學生進行全面核查，確保無一人失學。對于一年級新生，報名錄取時詳細錄好相關信息，并建立電子學籍檔案，學校的學籍管理工作做到資料詳實、手續齊全、管理規范。

　　3、嚴格規范教學秩序，確保各種教學活動有序進行。作息時間表、教學活動安排表和課程表的嚴格落實是教學秩序穩定的關鍵。為此，教務處建立了課堂巡查制度，對于私自調課，上課遲到等不良行為進行了規范，同時根據教研室要求凡上主課的教師一律不兼上該班的其他小學科 ，杜絕了擠占課現象。

　　4、抓好教學儀器設備的管理和使用。

　　教學儀器設備做好保潔、維修等工作，在指導教學人員、學生正確使用儀器的同時，做好使用情況的記錄工作。美術室、音樂室、計算機房和實驗室等專用教師負責保管好各種設備，盡可能為學生學習提供服務，做到物盡其用。圖書室、閱覽室等做好圖書的更新、登記、上架、介紹等工作，堅持面向全體學生，定時開放，關心指導學生閱讀情況。在提高管理質量的同時，逐步做到電子化管理，提高管理效率。

　　二、實施“精細化”管理，努力追求“主動有效”

　　全面落實《海洪小學教學常規考核實施方案》，采取定期與不定期檢查相結合，健全我校“備課、說課、聽課、評課”與“教師備課、作業、考試、輔導、評價”等常規管理制度。

　　1、抓備課。根據教導處的安排和不同學科的備課要求，每月對每位教師的備課筆記進行認真檢查，在各教研組寫出報告分析的基礎上，各學科負責人再寫出一個完整的分析報告，督促教師備好課。同時積極探索集體備課制度，提高集體備課的實效性。針對電子教案增多，質量下降的現實情況，對電子與手寫教案的使用嚴格規范，原則上三年以內的教師不用電子備課，提倡手寫教案，全年組織開展優秀教案評比活動2次。

　　2、抓上課。課堂是提高教學質量的主陣地，一年來，教務處堅持“以人為本，質量興校”的思路，采取聽推門課、跟蹤課、研究課等形式，督促教師重視并切實落實好平時的課堂教學，且把新課程的理念滲透在平時的教學中，促進學生的個性發展。每學期教師聽課交流不低于20節，校中層不低于30節，校行政領導不少于40節。

　　3、抓作業。期初教務處對作業量、布置及批改要求、書寫規范等作出明確要求，強調作業設計注重發揮學生作業過程中的自主性、趣味性和創造性，落實“減負增效”的教學理念，嚴格控制課外作業總量，切實減輕學生過重的學業負擔。班主任與任課教師作好協調平衡工作。原則上一年級不布置課外書面作業，二年級課外作業不超過0.5小時，三、四、五年級課外作業不超過1小時，避免機械重復性作業。全年組織作業互查4次，優秀作業展示2次，促進了學生質量不斷提高。

　　4、抓輔導。要求教師能夠根據學生的學習情況，針對不同層次的學生，確定不同的輔導內容，采取不同的輔導方式，做到因材施教。同時要求期初制定好扶優補差的計劃和措施，做到四定“時間、內容、地點、人員”。定期組織教師召開扶優補差交流研討，加強扶優補差的方法和策略研究，提高扶優補差的效果。

　　5、抓質量監控。學校十分重視質量監控，語、數、英實行月考制；其他學科實施期中、期末統一考。學科質量分析使用“質量管理系統”實行網絡管理；每學期與實驗小學舉行一次質量分析互動交流活動，通過優質資源的互補來提高質量管理的效果。同時進一步完善考試評價制度，從教學行為與教學成效的內在聯系上尋找原因，制定改進措施，開展行為跟進研究；提高教師層面質量分析的質量，做到定量與定性分析有機結合；開展試卷命題研究。

　　三、創新教研工作思路，校本教研工作成效顯著。

　　1、積極指導教研組，開展教研活動。對于每學期教研組的活動計劃，教務處都進行嚴格檢查審定，要求教研組每次活動都有時間、有地點、有中心發言人、有重點討論內容，圍繞“新的課程理念、新的課程標準、新的教學行為”開展“聽—說—評—思—改”系列活動，力求校本教研活動做到形式豐富、內容充實、主題明確。校本教研手冊資料完備。全年各組累計上縣級研究課8節，片級12節，校級26節，開展專題研討16次。

　　2、結合課改要求、學科特點和教師需求，聚焦課堂教學，關注現實問題。在“海洪——實驗”結對的“城鄉一體化”教研活動中，從個體到群體，逐步推進兩校之間的學科交流，促進兩校教研文化的融合。20xx年兩校完成了從集體備課、課堂教學、命題評價、質量分析等全方位的一體化教研活動。

　　3、在教研活動中積極發揮骨干教師的引領作用，使骨干教師在我校教育教學中起到示范輻射和帶頭作用，積極開展好縣校兩級的優秀教研組評比活動。在上學期的縣優秀教研組評比活動中，我校的科技組、數學組分獲一等獎和三等獎，本學期的英語組和思品組已經參加縣送審評定。

　　四、抓校本培訓，提升教師隊伍素質，促進學校內涵發展。

　　1、抓教師的教學基本功訓練，包括計算機操作，課件制作，網絡教學、課例論文撰寫等，全年學校組織優秀教案評比2次，教師教學基本功競賽，教師課件制作比賽1次 。

　　2、實施青藍工程，構筑青年教師成長的平臺。青年教師是學校的生力軍，是學校發展的催化劑，因此必須加強對青年教師的培養，為他們搭建成長的平臺。

　　（1）結對幫教，制定帶教協議。

　　（2）鼓勵培訓學習，繼續深造。

　　（3）定期匯報，總結得失。

　　（4）彰顯個性，脫穎而出。（我校的英語青年教師倪秋容老師的縣級展示課得到了市教研員朱浦老師的肯定）

　　3、抓好骨干教師隊伍建設。骨干教師是學校發展的保證，必須發揮他們引領輻射作用。

　　（1）簽訂骨干教師任務書，落實相關工作，

　　（2）帶領學科教師提高教學實踐能力。

　　（3）完善骨干教師的考核評估制度。本學期我校有2名教師獲得縣教學能手稱號。

　　五、積極組織師生參加各類競賽活動，確保師生的參與率及獲獎率。

　　本著通過學科競賽活動來提高教師的教學水平以及學生對知識和技能的熟練掌握，本學期開展如下活動：教師競賽活動：

　　（3）優秀作業設計評比。

　　（4）青年教師課堂教學評比活動（44歲以下）。

　　（5）“小班化教育”課例撰寫評比。

　　（6）主題征文活動:主題一：“小班化教育”體會；主題二：學習習慣培養經驗；主題三：學習準備期教育心得（一年級任課師）。主題四：今天行動計劃（7）語文教師作文比賽。

　　（8）教師自制教具及課件制作評比等。學生競賽活動：

　　（1）學生作文競賽（三至五年級學生數25%）

　　（2）一、二年級口算比賽

　　（3）三~五年級英語小品比賽（上半年參加市展評，下半年參加縣決賽）

　　（4）學生書法比賽（一、二硬筆，三、四鋼筆，五毛筆）

　　（5）學生繪畫比賽（6）語文、數學、英語學科競賽活動（學生數30%）

　　（7）學生講故事（低年級）、朗讀（中年級）、即興說話（高年級）比賽。

　　（8）學生蘆葦小制作比賽。

　　（9）“六一歌會”歌唱祖國合唱比賽（班級為單位）

　　（10）“迎世博”學生知識競賽等。

　　六、積極開展專題研究，打造學校特色品牌。

　　1、今天行動計劃：增強各項目負責人自主管理與實施推進的意識，形成自覺實施的意識。

　　（1）加強“實施方案”的計劃管理，從現狀分析、推進策略、具體行動、保障措施等方面展開。

　　（2）加強日常的過程管理，完善考評制度。

　　（3）根據實施方案有效地組織形式多樣的研究、展示活動。

　　（4）“今天行動計劃”有效的和學科教學有機整合，增強實效性。

　　（5）自主項目在原有基礎上有所突破，形成學校特色。（小籃球、電子制作、蘆葦小制作）

　　（6）加大考核評價獎勵的力度，促使教師自覺實施今天行動計劃，形成教育教學的常態化。

　　（7）注重資料積累和成果匯總。

　　在縣組織的“今天行動計劃”考核中，我校的道德素養、自主項目、普通話均獲得二等獎。

　　2、小班化教育：在去年工作梳理的基礎上，全面、扎實、深入地推進這項工作，以“主題研修活動”、“課例研究”為抓手，打造特色，有效提升。

　　七、其他工作：

　　1、體衛工作：加強對體衛工作的監督，上好兩課，做好兩操，培養學生良好的衛生習慣，穩步提高體鍛達標的合格率和優秀率。

　　2、藝教工作：上好音樂、美術課，開展好興趣小組活動，學校藝術教育質量上了一個新的臺階。

　　3、心理輔導工作：利用班隊會、午會、板報、心理咨詢室等教育陣地對學生開展好心理健康教育，心理咨詢室獲縣評比二等獎，先后組織開展了12次全校性的心理輔導。

　　4、加強對家庭教育的指導管理。更加注重在新課程背景下，引導家長在“學習習慣、學習態度”等方面多加關注與指導，提高家長的認識水平和教育子女的能力，本學年先后召開了一至五年級的家長會各2次。（每學期一次）

　　5、抓好輔讀班及隨班就讀工作，真正使教育面向全體，使每個孩子都能健康地成長。

關于小學教學工作總結匯編 篇3

　　本周我們對全鄉數學教師的教案、作業、質量檢測、聽評課、輔導學生、安全、業務學習等方面進行了一次全面細致的檢查，大多數教師都比較重視，檢查內容完整、全面。現將檢查情況總結如下：

　　一、教案方面的特點與不足：

　　（一）優點：

　　1、絕大多數教案設計完整，教學重點、難點突出，設置得當，緊緊圍繞新課標，能突出對學科素養的高度關注。板書設計具有高度的歸納與概括性，并能展示知識內在結構。教師撰寫的課后反思比前一次檢查有所提高，一部分教師的教學后記能體現教師對教材處理的新方法，能側重對自己教法和學生學法的指導，并且還能對自己不得法的教學手段、方式、方法進行深刻地解剖，能很好地體現課堂教學的'反思意識，反思深刻、務實、有針對性。

　　2、教學環節齊全，注重引語與小結，使教學設計前后呼應，環節完整。

　　3、注重選擇恰當的教學方法，注重在靈活多樣的教學方法中培養學生的合作意識和創新精神。

　　4、教案能體現多媒體教學手段，注重培養學生的探究精神和創新能力。

　　（二）不足：

　　1、教案后的教學反思不夠認真、不夠詳細，沒能對本堂課的得與失作出記錄與小結，從中也可以看出我們對教學后記還不夠重視。

　　3、在以后設計教案時，希望能將課后反思的位置多留幾行。從檢查教案可以看出有些教師在寫教學后記時因行距不夠而影響了后記的書寫。

　　二、作業方面的特點與不足：

　　（一）優點：

　　1、能按進度布置作業，作業設置量度適中，難易適中，上交率較高，且都能做到全批全改。

　　2、作業批改公平、公正，有一定的等級評定，有些教師還有特定的評語和獎勵。教師批改要求嚴格、細致，能夠反映學生作業中的錯誤做法及糾正措施。

　　3、學生在書寫方面較上學期有很大進步。從檢查可以發現教師對學生作業的書寫格式有明確的要求。

　　（二）不足：

　　1、對于作業封面請各位教師學生進行教育，要整潔、不能涂涂劃劃。在學生書寫封面上的姓名時，要求他們認真書寫，讓學生明白做人先

　　從寫好每一個字開始，先從寫好自己的名字開始。

　　2、從作業批語看，鼓勵性批語有待探索。希望老師們注重對學生作業的評價，可以根據不同學段學生的心理特點，用不同的評價等級來激勵學生。作業中恰當的評語便于學生更清楚地了解自己作業中的優缺點，還可以加強師生之間的交流，促進學生各方面和諧統一的發展。

　　3、有些作業沒有格式要求，同一個作業本的兩次作業有的緊挨著，沒有空出一行；有的空出大半頁。

　　4、希望我們老師在最后書寫批語時要規范、清楚，能給學生以榜樣示范。

　　三、其它方面：

　　（一）優點：

　　1、各位教師都有培優輔差記錄，并且能做到定時輔導，每周做好一次記錄。

　　2、一個學期以來，各位教師都按照規定聽課，并且做好聽課記錄，中心小學的老師有的都聽到了25節以上，說明各位教師的工作熱情非常高漲。

　　3、各位教師對學生每個單元的質量檢測也都做了批改，也非常認真，并且把學生的分數都記在了教案前面，村小的教師由于班容量小，對所有的試卷（包括復習時發的12張）都進行了全批全改，非常盡職。

　　4、每位班主任老師每周對學生進行了安全教育并做好了每周一次的記錄。

　　5、每位教師都有業務學習記錄，每位教師都在逐步地加強自己的業務能力。

　　（二）不足：

　　各位教師雖然每本記錄都有，但是記錄的內容還欠缺，不夠詳細，譬如說聽課記錄，有一些教師的聽課記錄太過簡單，過后可能已經回憶不到其中的亮點。所以在聽課的時候要詳細地記錄聽課內容。還有培優輔差記錄、安全記錄等都存在一樣的問題，希望各位教師以后做記錄時要記詳細。

關于小學教學工作總結匯編 篇4

　　一年來，我擔任四年級、班數學科教學，四年級班副班主任工作 ,兼任學校工會、教代會小組長和校舍安全檢查員等職務。履行小學數學高級教師職責，對所教學科具有比較扎實的文化專業知識，教學經驗比較豐富，并能結合實際開展教育活動，教育效果顯著。

　　作為一名普通而平凡的數學教師，認真學習《中小學教師職業道德規范》、《教師法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《義務教育法》等法律、法規。不斷提高自身的師德素養，并在教育教學過程中得以踐行。一年來雖然沒有顯著的戰功，也沒有驕人的業績，只是在教育教學這塊沃土上默默地耕耘著。我的工作座右銘是：努力要求自己能成為一名學生喜愛、家長尊重、同事信任、領導放心的好教師。所以，堅持以“勤學、善思、求實”為目標，認真、踏實地走過每一天。自始至終以認真、嚴謹、負責的教學態度，堅持不懈從事教育教學。課前備好課，對上什么、怎么上做到心中有數。課堂上，凡是學生自己能探索的，決不代替；凡是學生自己獨立發現的，決不暗示，盡量給學生多一點思考時間，多一點活動余地。認真制作教學課件，充分利用多媒體輔助教學，努力提高課堂40分鐘教學效率。一年來，撰寫各類教育教學的反思、心得和論文20多篇，其中XX年8月撰寫的《“小學數學作業規范管理”的實踐研究》獲“第三屆佛山市教師行動研究案例征集與評選”活動三等獎。XX年3月撰寫的《讓數學課堂中的“錯誤”更有意義》分別獲倫教街道、順德區XX年小學數學優秀論文一等獎。

　　在課堂教學中，我鼓勵學生大膽質疑，積極思考，踴躍發言。對于學生的提問，總能不厭其煩地給予解答。重視學習方法指導，引導學生注意學習方法，提高學生自學能力。在新課改的教學中，我不辭辛勞，憑著自己艱辛的探索，在教學中逐步形成了“自主探索，點撥發展”研究模式。例如：在教學《認識圖形》時，引出課題后，就大膽放手讓學生自己審題自學，自己動手操作、猜想、探索，通過學生自己看書自學，說一說、想一想、畫一畫、剪一剪、拼一拼、猜一猜、等方法了解圖形分類、三角形的分類、三角形內角和、三角形三邊之間的關系、認識梯形、平行四邊形等，同時使用多媒體手段以動態的畫面再現同學們的操作，在整個過程中我是參與者、引導者。

　　在本學年嘗試采用將網絡游戲的理念引入教育教學中，用“開心農場”的理念來積極引導學生的日常行為規范，并在實際的課堂管理和班級管理工作中取得了較好的效果。具體做法：利用課室多媒體平臺，用“ppt軟件”制作“家園農場”。每人有一張美麗綠色的幻燈片農場，以學生的名字命名，有“場主”的照片，成為各自的模擬 “私家農場”。把學生在校的綜合表現化身為一棵棵白菜，“菜園”里的“大白菜和水果”的級別直接和學生在校的日常表現掛鉤。每一天中都要讓學生圍繞著自己家園的蔬菜、水果，積極學習和生活。每天每門課的作業完成得好壞、各科小測驗競賽獲獎和上課的表現直接與“私家農場”的成長收入有關。這樣，使同學們看重學習的是一種認可，一種成就感和一份榮譽。同時，對“學困生”和“調皮”同學也沒有放棄，并適當引導和傾斜政策，激發并鼓勵他們努力做出成績，并積極創造條件，讓他們有爭取表現和加菜的機會。例如，“學困生”各科學習成績一般，在測驗中一旦有進步、獲合格或優秀的可獲“嘉獎”。課堂上把更多的發言機會留給學生，把問題分為難、中、易三類，讓優等生回答較難的問題，讓學習有困難的學生回答較易的問題，使每位學生在課堂上都有施展自己的機會，都能嘗到加菜的成功喜悅，變苦學為樂學，變要我學為我要學。通過使用“家園農場”的管理，班級的難管現在出現了前所未有的新局面，學生的學習興趣濃了，勞動熱情高了，任何事都有人搶著去做了，班級的活不夠干了。這都要歸功于引進網絡游戲的理念，得益于“家園農場”的吸引。這一活動得到學校領導和老師們贊揚和認可。

　　一年來，與班主任、家長密切配合。常與班主任互相溝通，反映學生平時的學習、活動、生活情況，共同管理好學生；積極主動地與家長聯系，通過家訪、電訪了解學生在家里、在社會、在假日的情況，并向家長報告學生在校的表現，互相溝通，共商教育孩子們的方法，使學生能健康發展。發現個別學生問題時，主動與家長聯系，并力爭家長的理解、支持和配合，向家長宣傳科學的教子方法，使家庭教育與學校教育同步，共同培育好下一代。

　　本學年，從來不搞有償補課，不收受學生、家長的禮物，沒有參與有償家教，不亂定教輔資料等，做到廉潔從教。教師的工作是平凡的，但在平凡的背后孕育著未來。我愿意在這平凡的事業中，默默無聞地勞作，用辛勤的汗水播撒希望，用平凡的筆墨書寫不平凡的人生軌跡。

　　今后努力方向：作為一名老教師，墨守陳規、保持現狀、踏步不前是絕對不行的，一直以來，我在實踐中不斷反思，不斷總結，找出自己的不足，明確了努力的方向，制定了以下努力的目標：

　　1、在專業學習、教學研究上更加努力。加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練。

　　2、對差生多些關心，多點愛心，多些耐心，使他們在各方面有更大進步。

　　3、對青年教師積極培養，發揮帶動、輻射作用，弘揚教師教書育人的職業精神。

　　作為一名老教師，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成自己肩負的使命。

關于小學教學工作總結匯編 篇5

　　為發揮農村中小學現代遠程教育工程的使用效益，做好“小學英語空中課堂”教學應用工作，讓全區農村小學把英語課程開齊、課時開足，使小學英語教師能恰當、準確地運用“小學英語空中課堂”的資源上好英語課，根據省、市文件精神，我們于xx年8月28日至8月30日，在牌樓中學對全區“模式一”和“模式二”項目學校的43名具有一定計算機水平和教學實踐的小學英語教師進行了為期3天的培訓。

　　在“小學英語空中課堂”教學應用培訓中，我們堅持正面培訓的原則。把政治思想、師德和樹立正確的教育觀擺在首位，并貫穿培訓的全過程。我們的具體做法是：成立一個組織，加強兩個投入，保證三個到位，抓好五個結合，堅持四條原則，強化四項措施。

　　一、成立一個組織

　　我區成立了“小學英語空中課堂”教學應用教師培訓領導小組，分管基教的副局長任組長，基教科、教研室、電教裝備站等科室主要負責人為成員的工作專班。負責培訓方案設計、監管培訓過程、搞好技術服務、制定考試辦法。并以“三落實”督導工作。

　　二、加強兩個投入

　　人員的投入。按省、市有關要求，積極選派了六名骨干教師參加全省的統一培訓，電教、英語教研員帶隊并全程參與。在領導精心組織的前提下，從參加省里培訓的英語骨干教師中，精選了三名計算機和英語基礎好的教師，作為本次培訓的輔導教師，區教研室的英語教研員擔任主講，保證了“小學英語空中課堂”教學應用培訓的師資力量。

　　財力、物力的投入。在區教育局黨委的重視下，教育局各職能部門積極支持、協作，相關學校積極配合，從經費、機房、場地、設備、教材等多方面保障了培訓工作的順利開展。

　　三、保證三個到位

　　學員到位。全區“模式一”和“模式二”的項目學校每校至少有一名英語教師參加培訓，38個項目學校，參加培訓的教師達43人。

　　時間到位。共3天的培訓，每天保證了7個小時的學習時間，順利完成了培訓內容和學時目標任務的完成。

　　組織到位。為保證培訓效果，我們成立了培訓臨時班委會，對“小學英語空中課堂”教學應用培訓學習，提出了進行結業考試的要求，為學員創設了一個緊張、和諧的學習氛圍。

　　四、抓好五個結合

　　“小學英語空中課堂”教學應用培訓與理論學習相結合。要求參訓教師訓前閱讀相關材料，明白“空中英語課堂”主講教師與執教教師的角色定位與作用發揮。教育局分管基礎教育的副局長親自到培訓點作動員，以增強學員參訓的責任心。

　　“小學英語空中課堂”教學應用培訓與實踐操作相結合。保證了每一個參訓學員有一臺計算機實踐，都能親手操作計算機，打開網頁，搜索頻道，下載保存，瀏覽資源。

　　“小學英語空中課堂”教學應用培訓與課堂教學相結合。讓有一定計算機和英語基礎的教師為學員講解“小學英語空中課堂”教學、應用、管理等實踐知識；讓教師掌握課堂簡介及小學英語常用語40句、“小學英語空中課堂”課件操作，達到人人會熟練使用簡單的英語課堂用語組織教學的程度，同時還組織開展了參訓教師撰寫教案、親自上臺執教的實踐活動。

　　“小學英語空中課堂”教學應用培訓與教研活動相結合。根據學員的學習效果，我們成立了“小學英語空中課堂”教學應用研究小組，培訓期間互幫互學，組織了“小學英語空中課堂”、教學案例分析，學習心得交流等，以小組為單位進行了集體備課，相互交流，請英語教研員及其他輔導教師作指導。要求回校后定期和不定期的開展活動，把校際和教師間的交流作為一種“小學英語空中課堂”教學實用培訓模式。

　　“小學英語空中課堂”教學應用培訓與實用技巧相結合。我們請基教科、電教裝備站的同志為參訓學員介紹計算機操作實用操作技巧,實訓實戰，極大地提高了培訓的實效性。

　　五、堅持四條原則

　　在整個培訓過程中，針對學員的理論水平和實踐水平程度不一的實際，要求教師在輔導和學員在學習過程中遵循“創造性、實踐性、開放性、針對性”這四條原則，確保達到培訓方案的預期效果。

　　六、強化四條措施

　　“統一認識、加強領導，加強農村中小學英語教師隊伍建設，實施世紀英語園丁工程，提高英語教師運用遠程教育資源的能力。”是我們在實施農村中小學現代遠程教育工程項目，運用現代遠程教育資源，開好農村小學英語課的四條基本措施。在今后的工作中，我們還將有針對性地開展教學研究活動，如觀摩活動、調研活動、聽評活動和案例、論文競賽活動，以練促教，以賽促用，提高教師素質，保證運用質量，讓大批教師迅速成長起來，為我區教育教學改革注入新的生機和活力。 共2頁,當前第1頁12

　　通過培訓，從學員的學習小結和考試情況得知，參訓教師不僅掌握了計算機、衛星寬帶網、瀏覽遠程教育資源等基本知識、技能和應用，而且了解了相關的法律知識，樹立了網絡安全意識和知識產權觀念，我們欣喜地看到：一批應用現代遠程教育技術的合格小學英語教師已走上了教學崗位。

　　正是因為“小學英語空中課堂”教學應用培訓扎實有效，有了師資，全區所有農村小學三年級以上在xx年秋季得以全部開設英語課。地處庫區、山區的漳河鎮清靜庵逸夫小學校長深有感觸的說：“小學英語空中課堂”教學應用培訓，利用遠程教育資源，彌補了學校部分專業教師的短缺，彌補了英語學科課程方面專業教師之不足，彌補教師示范和專業素質之不足。”xx年10月下旬，荊門日報、荊門電視臺、荊門教育信息網的記者深入到我區馬河鎮四所小學采訪，短短兩個月不到的時間，學生們英語口語流暢、發音準確，所見所聞讓記者感到驚訝，以、荊門電視臺在欄目中以、荊門教育信息網以圖片和文字的形式報道了我區農村小學英語“空中課堂”運用情況。“方言英語”、“啞巴英語”、“漢字英語”、“乏味英語”已逐漸被“小學英語空中課堂”所替代，代之以優質的英語教學資源，代之以字正腔圓的純正英語，代之以生動活潑的動畫、圖片、歌曲，學生學得興趣盎然。

　　“小學英語空中課堂”拓展了教育的時空，提高了教育資源的傳播速度和教育功能。“大山擋不住信息，網絡連接著未來，遠程教育不再遙遠，距離不再是障礙”，它給教育帶來的是精彩、實現的是公平、縮小的是差距、創建的是和諧。

　　xx年十二月

關于小學教學工作總結匯編 篇6

　　為了理清解決問題的思路，根據局黨委要求，20xx年2月28日下午，我校全體教師針對上期期末考試情況，展開了分析交流會議。

　　一、期末考試成績分析

　　在上一個學年里，在校領導班子的正確領導下，經過全體教職工的通力配合，辛勤努力，我校教學工作再創佳績。在20xx—20xx學年第一期期末考評

　　中，七所小學綜合考評我校名列第二名的好成績。學生成績取得顯著進步，在一定程度上反映了我們的教學現狀，說明了我校提高教學質量的措施與辦法是行之有效的，這和學校領導的管理到位、教師的辛勤付出及學生的努力學習是分不開的。

　　然而，成績面前不能沾沾自喜，從單科成績來講，全校語文進入前四名的只有四一和五一，數學進入前四名的只有三二和四一，英語進入前四名的有三一、三二、四一、四二、五一和六二，由此可以看出，英語學科對我校的綜合考評起了決定性的作用，語數老師還需要下大功夫才能確保目前的成績。

　　二、存在問題

　　1. 課堂效率不高，甚至出現無效課堂。造成課堂效率不高的根本原因，我認為還是我們的老師課前準備不充分，課備的不扎實，甚至不備課，抄教案，下載、照搬現成的教

　　案，責任心不強，不注意、不重視課堂組織管理。

　　2.對學生要求不嚴格，不善于做學生的思想工作，班級內沒有形成良好的學習氛圍，學生學習自覺性差，缺乏養成教育，學生沒有養成良好的學習習慣，不能運用所學知識靈活解決實際問題、分析問題、解決問題。

　　3.部分學生缺乏良好的家庭教育，調皮、貪玩、任性，對學習沒有正確的認識，學習目的不明確，態度不認真。上課不能專心聽講，不能按要求認真完成作業。學習不踏實，知識掌握得不扎實，對所學知識一知半解，一看就會，一做就錯。

　　4.對中等生關注程度不夠重視，造成這一大部分學生的成績影響了整體成績。

　　5.學生的寫作水平有待提高，抄襲現象比較嚴重。

　　三、今后措施

　　1、提高教師專業素質。

　　進一步加強組織教師業務學習，繼續轉變教師觀念，鼓勵教師利用業余時間加強學習，提高自身素質。積極開展校本培訓，把轉變教師的教育思想和提高教師的課堂教學水平作為主要內容。

　　2、規范教學常規。

　　進一步做好教學常規規范化管理工作，規范教師教學行為，每月檢查和不定期抽查相結合，及時推廣教學亮點，糾

　　正錯誤，彌補不足。一抓備課質量，每學期對教師的備課定期檢查至少四次，不定期檢查相結合，要求教師的備課體現了個性化和特色化，書寫規范，方案到位，反思詳細。二抓上課效率，學校領導推門聽課和教師間互相推門聽課相結合，讓全體教師參與互動交流，找出教學中的閃光點和不足之處，提高課堂效率。三抓課堂教學紀律，增加隨機檢查次數，加大教學紀律抽查力度。四抓作業規范，要求學生作業書寫規范，有良好的書寫習慣，規范整潔。

　　3、認真落實“四清”，確保每堂課都不留尾巴。

　　4、注意細節，培養習慣，提高質量。主要是培養學生良好的學習習慣。如認真審題的習慣，認真書寫的習慣，格式規范的習慣。教育學生要有耐心和細心。

　　5、打造一支團結和諧、戰斗力強的教師隊伍，在劉校長的引領下促使教師們轉變觀念，用科研的眼光看待自己的教學，在教學中摸索一套自己適應、學生適應的好方法；改進作風，凡事都要主動提前，不等不靠；規范我們的工作，規范備課、上課、作業批改等。

　　6、經常反思自己的教學行為。教師每天都在從事創造性的勞動，必然有所得，有所思。如果不及時總結、及時歸納、及時反思，讓靈感悄然而逝，那將是一種深深的遺憾。因此，在冷靜反思的基礎上，經常做到深刻剖析，努力尋找存在問題，并積極探索解決問題的途徑與方法，加強集體研

　　討活動，重視教材研討，教法更新。

　　總之，在上級主管部門和學校的大力指導和支持下，通過教師們的辛勤勞動，無私奉獻，執著追求，我校的教學教研工作取得了初步的成績。在今后的工作中，我們將以更高的熱情，更大的付出，去迎接更大的考驗，我們堅信，我們將取得更為輝煌的成績。

關于小學教學工作總結匯編 篇7

　　一、本學期我校以中心校教育教學工作思路為指導：

　　以課堂為主陣地，創新課堂教學，深入推進有效教學，為了全面提高教學質量，提升教師素養，狠抓質量檢測，實現教育教學質量鞏固提高上為突破口。結合我校實際，本學期制定教學工作總結如下：

　　二、本學期主要開展的工作與成績：

　　加強常規管理，促進教育教學質量提升

　　1、強化學校管理制度建設，提高學校管理水平，結合實際完善了我校常規管理制度，建立崗位責任制和民主科學的管理機制，繼續落實學校管理工作目標責任制和量化目標考核，為提高教育教學質量提供保障。

　　2、加強教學常規管理，保證教學工作規范運行

　　3、全面落實課程計劃，我們按照國家課程計劃，完善課程管理，開全課程，開足課時。尤其是認真開設綜合學科和綜合實踐以及地方課程。要想方設法去開，創造條件去開。學校要加強對課程計劃的檢查監督，全面提高課程質量。

　　4、要求每位教師認真做好學生作業批改、輔導工作。切實抓好學生的書寫、要求正確、工整、規范。作業做到全收全改，勤批細改，統一格式。特別對后進學生建立檔案，加強輔導，縮小了后進面。

　　5、要求教師向40分鐘要質量，為了提高課堂教學效率，增大課堂容量，各任課教師能針對本年級學生的特點，

　　精心設計問題，布置學生認真預習，培養學生預習的良好習慣，在課堂教學中大膽嘗試，積極創新，優化課堂教學，以培養學生能力為目標，教給學生學習方法，是學生愛學，喜學，從而提高了教育教學質量。每位教師都能按要求上一堂滿意的公開課，寫出來一篇較高水平的論文。教師都能對自己的教學及時反思，總結經驗，不斷得到了提高。

　　教研組和教導處定期對教師備課、作業等進行了檢查或抽查，確保了備課和批改質量。

　　6、全力推進畢業班的教學管理，鞏固畢業班教學成果，繼續執行了畢業班獎懲方案，畢業班教師及早著手，狠抓畢業班工作，教導處定期召開了畢業班教師座談會，了解教師的教學動態，充分調動了教師的積極性，為教師排憂解難，全方位為教師服務。

　　促進教師專業成長和素養提升

　　1、切實加強教研工作，扎實推進校本師資培訓。我校以教研組為載體，組織教師討論教學中的盲點，確定校本師資培訓內容。鼓勵教師在多功能教室里上課。另外，各教研組以“如何提高高效課堂”為著力點，認真觀察并分析課堂教學的變化和發展，潛心研究，突出了實效。

　　2、加強教師專業知識的學習，不斷提高教育教學能力，提高教師專業素養和師資隊伍的整體水平。教育教學工作總結我各教研組充分利用教研時間組織教師學習版“最新課程標準”，了解剖析教材，掌握所任學科的教學特點，自覺化努力探索新的教學模式，形成自己的教學風格。

　　3、積極參加中心校及區、市教培中心的培訓，不斷汲取新的血液，積極組織并參加“國培計劃”、區教育局班主任培訓等各種形式的單式培訓，促進了教師專業提升。

　　加強教研組建設，扎實開展豐富多彩的教研活動。

　　1、教研組要把“提高教學質量”作為學科教研活動主題，扎扎實實開展教研活動。活動要做到了形式多樣，全員參與。教研組抓好了崗位練兵課活動，按計劃，做到說課、聽課、評課、討論等環節。活動以存在的問題以及業務學習為主，創造性地開展工作，使教研活動真正成為廣大教師學習業務、探究教學、相互交流，提高能力的主陣地。

　　2、充分調動組內骨干教師的積極性，開展幫扶結對活動，學科帶頭人指導教學活動，并選拔與推薦優秀教師參加中心校級以上的各種賽課活動，進一步提高教師的整體水平。

　　3、本學期教研組針對我校三至六年級同頭班的優勢，繼續采用了“多人上一課”與“一課多人上”展開崗位練兵活動。在對比中、互相學習，借鑒中提升教師的教育教學能力。

　　以質量為中心，以課改為抓手，以課題研究為載體，努力提高教學水平。

　　我校根據教育局和中心校的安排，以努力提高“高效課堂”為目標，以“學術交流日”活動為載體，開展了以教學中存在的困惑為對象，據教學的實際，瞄準課改的目標，加強問題研究的針對性，研究過程的規范性及成果的實效性。各教研組做到有計劃，有時間，有運行過程，突出了實效。

關于小學教學工作總結匯編 篇8

　　今年是建國60周年，我們的教育事業也取得了累累碩果。作為一個從事基礎教育的工作者，我也在自己的工作崗位上兢兢業業，不斷探索，為我們的基礎教育改革貢獻自己的一份力量。

　　基礎教育階段英語課程的任務是：激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發展自主學習的能力和合作精神。什么樣的英語課堂才是充滿生命力的課堂？這是《英語課程標準》對英語教育工作者賦予的新的內涵。自從走進了小學課堂，我們每天都要面對一張張天真活潑的笑臉和一雙雙充滿求知欲望的眼睛，而這些笑臉和眼睛背后，我們還能看到小學生們好玩好動，自控力差，個性張揚的天性。因此，課堂上，大大小小、形形色色的“意外事故”總是防不勝防地發生著。然而，作為英語課堂引導者的老師，如果對這些“意外事故”處理不當，不僅會影響師生關系、損壞老師在學生心目中的形象，而且會導致學生失去學習英語的興趣和熱情、挫傷學生的積極性。鑒于《英語課程標準》的要求，我在我的英語課堂上特別注意運用師生地位平等的原則方法來處理這些意外事故。下面，我就談談發生在我的課堂上的兩件“意外事故”及我采取的方式方法。

　　“意外事故”一： 在一次三年級的英語課上，我在教“look at me ,this is my head, this is my ear…”時，由于錄音磁帶語速太快吐詞也不太清晰，學生跟不上來，我便放慢語速帶讀，讓學生跟著讀，但幾遍下來，有些同學的語速還是有些繞不過來，便產生了畏懼情緒、不愿再讀了，當我再次讓他們模仿跟讀時，有位同學竟然干脆說：“我怎么都讀不順，讀不好。”就不愿再跟讀了。有些學會了的同學就驕傲起來了，他們在別人朗讀時不認真聽，隨意插嘴或嘲笑別人，有位同學甚至說：“我學會了還要重復讀，真沒勁！”，當時的我真是左右為難，于是我靈機一動，把全班分為四個小組來競賽，看哪兩個小組讀得既清晰準確又響亮整齊，就給優勝組的每個成員發一顆印有zoom 和zip的貼紙，結果這一招還真靈驗，每個小組都干勁十足了，都盡量發揮出了自己最好的水平，我給一個較好的小組發了貼紙后，問另外小組的同學要不要再比試一輪，他們齊聲說“要！”于是我讓他們開始了新一輪的競爭，待同學們基本上都讀得很好了時，我看教育的時機已到，于是我說：“老師開始學英語時有很多句子也不會讀，讀不好，但我堅持一遍又一遍地跟讀，直到第十遍才終于學會。”接下來，我叫了剛才說“我怎么都讀不順，讀不好”的同學，請他讀出“look at me ,this is my head, this is my ear……”等句子，在我的鼓勵下，他終于拾起了自信，鼓起勇氣大聲讀出來了，雖然讀得不太好，但我還是給予他“excellent！”的最高表揚，并對其他同學說“clap your hands!” 在小朋友們的掌聲中，我較為輕松地糾正了他的發音，并對其他同學說：“這位同學說自己讀不好，你們說他讀得好嗎？”同學們齊聲說“讀得好！”我又說：“其實我們每個同學都能讀得好，關鍵是看你有沒有自信去讀好，這位同學首先不夠自信，但后來他不再畏縮，而是勇敢地讀出來了，這需要多么大的勇氣呀，單憑這股勇氣就值得我們學習！”那位同學在我和同學們的掌聲中滿意地坐。接下來我叫了那位說“我會讀了還要重復讀，真沒勁！”的同學，跟他玩一個“simon says”的游戲，我很快說出“open your book, close your pencil-case, open your mouth, close your eyes……”等較難的指令，他開始摸不著北了，結果他那驕傲的情緒大打折扣了，開始有了自知之明。于是我不加評定地讓他坐下了。接下來的課堂上，他再也不隨意插嘴和嘲笑別人了，而是很專心地聽別人讀和說。

　　現象分析：這是一個英語課堂中反復操練的環節，對于沒接觸過英語音標的小學三年級學生來說，這個環節是必不可少的，然而卻也是非常枯燥的。無論我們怎么優化這一過程，把他變成一場游戲或一場競賽，仍避免不了反復地讀、說與糾音。教學中，存在著學生接受能力的差異是很正常的，但我決不能讓學生存在不想學的心理。在我的課堂中，我把枯燥的操練變成一場場競賽，不僅使學生在不知不覺中已熟練掌握了語言，而且培養了學生學好英語的自信心，增強了學習的興趣。對于操練時缺乏自信的同學，我贊揚他敢于開口說的勇氣這一閃光點，并通過用自己作比較，幫助他樹立了學好英語的自信心。而對于那些驕傲自滿的同學，我通過制造“障礙”挫傷他們的驕傲自滿的情緒，讓他認識到知識的無窮性，端正了他們的學習態度，達到了不言而明的教育效果；同時也培養了他們尊敬他人、平等待人的思想情操。

　　“意外事故”二：有一次，當我走進一個剛上完體育課的.紀律松散的五年級班級的時候，看到了這樣一個情景：

　　教室里大部分同學拿著書本作扇子不停地扇動著，有幾個同學圍成一堆揮舞著小撲克，正戰得難分難解，看到我來了，才戀戀不舍地停了下來，我等同學們都坐端正以后才站到講臺前，給每個小組都加了一面“紅旗”后又全部擦掉。這時，全班同學都神色緊張，等待我的嚴厲批評。可是我卻稍稍微笑了一下，說：“同學們，看到你們牌場上那股爭強好勝的精神，我很感動。我也很喜歡玩撲克牌，那么好，我現在想和你們來研究撲克牌，可以嗎？”面對學生們略為放松又感到詫異的神情，我接著說：“我們知道一副牌有54張，4種花色及j、q、k等人物形象，你們知道4種花色的英文名稱是什么嗎？j、q、k各是什么字的簡寫呢？它們各代表什么人物呢？” 他們的臉上產生了熱切求知的表情，這時我就簡單介紹了撲克的由來、4種花色的英文名稱、j、q、k的英文全名及其所代表的人物等知識。學生加深了對我知識淵博，語言風趣的良好印象，也對我增加了幾分佩服。此時，我感到教育的時機已到，便說：“大家想想，一副小小的撲克牌就蘊藏著這么多的英文知識，可見，學好英語在任何地方都有用武之地，那么你們是否愿意和我一起到英語知識的海洋里去爭強好勝呢？”回答我的是一片熱烈的掌聲。最后，我說：“please take off you fans and cards, then take out your english books ，let’s begin our english class, ok ?”接下來，我們的英語課終于開始了。

　　現象分析：這“意外事故”反映了我們英語課堂中普遍存在的課堂紀律問題.玩撲克牌等卡片游戲是學生中最為流行的游戲，尤其在小學。在班風松散的班級，在特殊的情況下，小學生很隨意就把撲克游戲帶到課堂上來了，面對這種情況，如果老師采取強制停止或沒收撲克牌的辦法來解決這種違反紀律的問題，就會產生不良的效果：不但無法讓學生真正信服你，反而拉開了師生之間的距離，樹立了老師在學生心目中的強權的形象，形成課堂上師生之間壓迫與被壓迫的不平等關系；學生無法接受老師的觀點，進一步對英語產生敬而遠之的態度；不僅無法培養學生學習英語的興趣，而且狠狠地挫傷了他們的積極性，為學生以后的英語學習劃上了一道永不磨滅的傷痕，因為英語老師在某種意義上就代表了英語的某些特征，英語老師不能產生對學生的親和力，就會給學生留下“英語就像英語老師那樣沒意思”的印象。我采取了與學生保持一致的立場和先揚后抑的方式，先是表揚了他們一番爭強好勝的精神，接著用幽默的語言和淵博的知識來打動和征服他們。不但樹立了老師的良好形象，產生了對學生的親和力，形成了課堂上師生地位平等的關系和輕松和諧的課堂氛圍；而且滿足了學生的求知欲望和培養了學生對英語的濃厚興趣。我深深地感覺到我這一做法較好地達到了教育教學的目的。

　　思考與探究：

　　1，《英語課程標準》強調小學英語教學應建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發展的評價體系。因此，要將競賽貫穿與教學過程中，對學生的表現進行適時的評價是。并把培養學生興趣看作是小學英語教學的第一要務。培養興趣可以借助玩玩唱唱，但不等于玩玩唱唱。游戲等直觀活動只能激發學生一時的外部興趣，這種興趣是短暫易逝的。而要培養學生持久的內部興趣，主要靠學有所得而產生的成就感，這種成就感最好通過比較和競賽的形式體現出來，學生才能保持濃厚的學習興趣。因此，只有當全體學生都積極參與到課堂教學中來的時候，我們的課堂教學才充滿了生命的活力,才體現了課堂的主體是學生。在我的教學中，相對于游戲來說，我更多地采用了競賽的形式。把競賽貫穿于整個教學過程中，讓更多的學生嘗試到競賽所帶來的成就感，讓更多的學生保持持久的內部興趣。

　　2，我在處理這一事故時，雖然已經起到了較好的教育教學目的，但花費時間較多，不利于教學任務的完成，同時，教育言語要用大量的中文講才能讓學生聽明白，大有變英語課為思想品德課之嫌。有損英語語言氣氛的營造和讓學生進行英語交流的自主習慣。而如果對這兩種極端的學生進行課后教育的話，又不能起到這么好的教育教學效果。

　　以上便是我以《英語課程標準》為依據進行教學探索的一點經驗總結，有不當之處請大家批評指正。

關于小學教學工作總結匯編 篇9

　　一、當前小學習作教學存在的問題分析

　　習作教學是我國小學中高年級語文教學的基本內容之一，是提高學生寫作能力、聽話說話能力以及閱讀能力的重要手段，筆者經過多年的從教經驗發現，當前我國小學語文習作教學中存在的問題主要有：

　　1.學生缺乏興趣。

　　在相關的調查中發現，在寫作教學中，學生普遍對寫作缺乏興趣。很少有學生在課后自覺地進行寫作活動，95%的學生可以說都是奉教師的命令才寫的。日本學者們曾經認為作文教學有三個重要方面： “有寫作動機”“有東西可寫”“能夠寫出來”。其中第二個方面“有東西可寫”與第一個方面“有寫作動機最為密切，有寫作動機表明具有寫作的興趣，這一點在習作學習中是最重要的。動機是寫好作文的關鍵所在，當前在小學語文習作教學中，可以說學生最缺乏的就是“動機”（即興趣）。

　　2.習作缺乏感情和個性。

　　情感是作文的靈魂。作文情感來自于生活體驗。正所謂藝術來源于生活而又高于生活，沒有思想感情的作文是空洞的，是無法引起別人共鳴的。生活的體驗可以說每個人都有，但是不是每個人都會留心觀察，羅丹曾經說過，“生活不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛。”作文情感的表達依靠的是生活素材的支撐，筆者在相關調查中發現，在生活中有寫日記習慣的學生不到10%，可見，學生作文寫的空洞是有原因的。人教版語文教科書有一篇習作練習，《二十年后回故鄉》要求學生合理想象二十年后重返故鄉的情景，寫一篇習作，很多學生都不知道從哪里入手，有的學生甚至寫出了許多天馬行空的事情，但卻忽視內心感情的抒發，就是因為對自己家鄉的人、事、物不夠熟悉，平時沒有留心觀察。

　　3.教師的指導方法不恰當。

　　在相關的走訪調查中發現，許多語文教師在作文教學中都有自己的一套固定的模式，基本上都是首先明確作文題目的寫作要求，然后讓學生進行選材，接著進行練習，有的是當堂練習，有的則是作為課后練習，再然后就是教師對學生的作文進行批閱，最后進行課堂講評。這種固定式的方法，幾乎沒有什么改變，致使很多學生都失去了上習作課的興趣。

　　二、小學習作教學有效性方法的探究

　　從上面的分析中，我們不難看出，小學語文的習作教學對學生語文能力的提高具有重要意義，筆者認為，要有效地提高我國小學語文習作教學的水平，可以采取的策略主要有：

　　1.注意激發學生的興趣，培養學生的平時寫作習慣。

　　俗話說“興趣是最好的老師。”寫作是一項費勞力的實踐活動，而且所耗的時間較長，構思的過程較為枯燥。因此，教師在教學的過程中，一定要注意激發學生的興趣，在教學的過程中，要注意方法，不能什么作文都采取固定的教學方法，如果是寫記事類的作文，教師可以先給學生講一些歷史名人的有趣故事，引起學生的興趣，達到勾起學生對自己兒時的一些趣事的記憶的目的。而對于描寫性的作文，教師應該結合課外教學，帶學生進入大自然的懷抱，讓學生注意留心觀察，培養其觀察的能力。另外，日記是搜集寫作素材最好的方式，因此，在平時的教學中，教師應該讓學生養成記日記的習慣，偶爾讓學生進行即興寫作，以提高學生構思作品的速度。

　　2.進行個性化的習作教學。

　　不管是進行什么內容的教學，因材施教都是最重要的，學生沒有高低貴賤之分，但是卻存在能力、智力、情感等方面的差別，因此，教師應該努力探索個性化的教學方式，重視學生的個性化發展。首先，在進行習作的訓練上，命題要個性化，要根據學生的實際生活以及興趣來進行命題，以激發學生的創作靈感，盡量設置一些開放性的命題，比如《我的——》《秋天的——》等，其次，鼓勵學生開創自己的個性化語言，千萬不要用固定的語言模式來訓練學生的習作，這樣會使得學生的作文模式化，毫無生氣可言；最后，應該將習作教學生活化，文章是表達情感的出口，而情感主要來源于生活，因此，習作要具有獨特的情感必須要依賴于學生個人的獨特的經歷，而教學也必須要生活化。葉圣陶先生就曾生動地指出： “生活就如泉源，文章猶如溪水，泉源豐盛而不枯竭，溪水自然活潑地流個不歇。”

　　3.加強學生的閱讀訓練。

關于小學教學工作總結匯編 篇10

　　本課題自制定研究方案，從前期的準備階段進入組織實施階段已經有一學年了，現在就這一學期來的研究工作作以下的簡短小結：

　　一、在理論知識中充實自己，加深對課題的理解

　　實施培養學生的數感個案研究子課題的研究目的，在于通過個案研究，能夠發現小學生數感的現狀、發展、變化特點，從而為培養學生的數感提供良好的依據，形成與其他課題研究相互驗證的結論。同時，在子課題的研究過程中，除了數據的搜集，材料的積累分析外，堅持對學生數感養成的指導，引導學生逐步具有良好的“數感”，發掘學生的學習潛能，提高學生的學習效率，改進學習方法，提高學習積極性和自信心。為了更加深對課題的理解，我們閱讀了許多有關書籍，以增強自身的研究能力。如《素質教育在美國》，《給教師的建議》以及上網查詢到的資料……通過不間斷的學習與每周的理論摘抄，我多方面汲取營養，為子課題的進一步研究打下扎實的基礎。

　　二、在實踐操作中鍛煉自己，堅持對課題的研究

　　1、利用每一街數學課培養數感的意識。

　　讓學生從理解數，表示數、數之間的關系中初步建立數感。

　　讓學生從理解運算的意義、選擇適當的算法中進一步培養數感。

　　2、上好課題研究課，為主課題積累豐富的資料。

　　這學期本課題組讓學生從理解數，表示數、數之間的關系中初步建立數感。一學期上了《神奇的莫比烏斯圈》《分數的初步認識》《軸對稱圖形》《百分數的意義和認識》這幾節課題研究課，在課中，結合生活，體驗數感；定量刻畫，建立數感；調查實踐，強化數感；解決問題，升華數感。

　　總之，數感的形成不是通過一個單元或一個學期的教學就能完成的，它是一個潛移默化的過程，需要用較長的時間逐步培養。

　　3、認真組織學生進行自評測試，填寫各類記錄材料。

　　一學期中，在測試的基礎上作好統計分析工作，認真指定課題研究計劃表、每月填寫課題研究記錄卡，并在班中選擇了三位層次不同的學生進行個案追蹤，通過集體指導或個別談話對他們重點輔導，并做好了個案記錄。

　　三、在實踐操作后及時總結，課題研究初見成效

　　通過一年的課題運作，學生們的數感有所提高，這是一個良好的現象。本學期，老師們有多篇論文發表和獲獎，課堂教學質量也獲喜悅成績。課題研究還在繼續，將繼續努力，不斷充實自己，更好地提高研究工作的質量。

　　四、所存在的一些問題。

　　1、平時活動較多，時間較為緊張。

　　2、搜集的有關材料較少，供求不足。

　　3、課題研究陷入低谷階段，無法取得更大突破。

關于小學教學工作總結匯編 篇11

　　去年我踏上了工作崗位,在這一年的工作中,我積極去適應新時期教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。

　　一、認真備課

　　不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。

　　二、增強上課技能

　　提高教學質量，使講解清晰化，條理 化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

　　三、虛心請教其他老師。

　　在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，科組長唐文明老師和備課組長張月東老師都無私傳授我知識。同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。通過一年的學習,我在老教師身上學到很多東西,逐漸的成長起來。

　　四、真批改作業

　　布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

　　五、做好課后輔導工作，注意分層教學。

　　在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

　　六、狠抓學風。

　　我所教的兩個班，14班我是班主任，，我狠抓學風，在班級里提倡一種認真、求實的學風，嚴厲批評抄襲作業的行為。與此同時，為了提高同學的學習積極性，開展了學習競賽活動，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。而7班雖然沒有做他們的班主任，但大部分同學對該課很感興趣，學習勁頭也濃，只是差生面太大了，后進生基礎太差，考試成績都很差，有些同學是經常不及格，我找來差生，了解原因，有些是不感興趣，我就跟他們講學習數學的重要性，提高他們的興趣；有些是沒有努力去學，我提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學習目標，時時督促他們，幫助他們；一些學生基礎太差，抱著破罐子破摔的態度，或過分自卑，考試怯場等，我就幫助他們找出適合自己的學習方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時多讀多練，多問幾個為什么。同時，一有進步，即使很小，我也及時地表揚他們。經過一個學年，絕大部分的同學都養成了勤學苦練的習慣，形成了良好的學風。

　　作為一個剛踏上教壇的新老師，需要學習的東西很多,以后，我將會努力工作，繼續探索，在工作中不斷創新，做一位名符其實的教育工作者。

關于小學教學工作總結匯編 篇12

　　一、加強常規教學管理工作，全面提高教學質量。

　　教學工作是學校永恒的主題。一學期來，全體教師繼續發揚樂于吃苦、甘于奉獻的精神，勤奮耕耘，立足于三尺講臺，發揮課堂的主陣地作用，圓滿完成了自己的教學任務。

　　（一）推門聽課，了解教師的課堂教學情況，掌握了第一手資料，為教師的合理使用打好基礎。今年十月份，學校領導班子進行了調整，學校副職的分管工作也作了調整，我由原來的教研、后勤工作變為小學教學，這就需要調整工作思路，全面了解小學部的教學情況，詳細了解每一位教師的教學基本功和課堂教學水平，合理安排每一位教師的教育教學工作，揚長避短，做到人盡其才，才盡其用。推門聽課是了解教師教學水平的最好方法，也最能反映教師平時的教育教學工作。推門聽課使我掌握了小學部的教學情況，對小學教學有了一個全新的更為深刻的認識，對小學教師的勞動有了進一步的了解，也是自身學習和提高的過程。按照計劃，用了一個半月的時間，聽完了語文、數學、英語教師的課，共計34節。通過聽課，我認為，小學教師的課堂教學基本功是過硬的，絕大部分教師能認真上好每一節課，課前精心備課，課堂上能充分調動學生的學習積極性，課堂氣氛和諧民主，教師精神飽滿，教學方式方法靈活多樣，教學效果良好。在聽課中也發現了一些問題，如個別教師課前準備不夠，課堂上慌亂，教學環節銜接不好，過渡不自然；個別教師基本功不過關，表現為語言表達能力較差、板書設計不合理、普通話不標準、粉筆字不規范等。不怕有問題，就怕不能發現問題和解決問題。聽完每一節課，我都把聽課意見當面反饋給任課教師，提出問題，共同探討，或者寫出簡要的評課材料發給校長，第二天就出現在校長的博客中，任課教師就能看到。通過大面積推門聽課，與教師廣泛交流，切磋教法學法，共同提高，互利雙贏。

　　（二）加強教學檢查，規范教學行為。

　　教師的教學工作發生在課前、課中和課后，課前是備課，課中是上課，課后是作業，教學檢查緊緊圍繞這三個方面。通過推門聽課檢查上課情況，通過檢查教案和作業掌握教師的課前準備和課后作業處理情況。在教案和作業檢查上，我們繼續堅持月檢查制度，每月由教導處牽頭對教案和作業進行一次全面檢查，并詳細記錄檢查結果，作為教師年終考核和績效工資考核的依據。教案檢查從以下幾個方面進行，一是總的教學目標和教學進度安排；二是教案備寫的環節是否齊全，以《平川區普通中小學教學常規》中規定的教案書寫環節為準，同時，特別要求教師在教案中要突出學情分析這一環節，這個環節在以前的備課中經常被忽視，是一個薄弱環節；三是教學反思和單元后記的書寫質量，要求教師要養成書寫課后反思的良好習慣，要善于思考和總結，要及時記錄課堂中的成功和不足之處，只有認真的反思總結，才能形成有效的二次備課；四是教案書寫的整齊情況，要求用規范字書寫工整的教案。對作業的檢查從以下幾個方面進行，一是按照《平川區普通中小學教學常規》的要求，檢查批閱符號是否規范；二是根據《平川區中小學義務教育段各科作業設置及批閱要求》，檢查作業批閱的次數；三是檢查作業中學生對錯題的更正情況；四是檢查教師書寫的作業評語，要求教師養成作業中加注評語的良好習慣，同時，在評語書寫中，要經常書寫激勵性評語對學生進行鼓勵；五是檢查作業的書寫情況，要求教師要督促學生寫規范字，作業要工整。

關于小學教學工作總結匯編 篇13

　　一年又過去了，端坐桌前思索。平凡的班主任工作，是讓學生提高能力、養成習慣、塑造人格的工作，是一件光榮而有意義的工作，而它又是瑣碎、繁忙的。因此，要做好這項工作，必須花很大的精力和努力。我把這學期的工作總結如下：

　　一、抓好學生思想工作，促成班級精神。

　　“做一個堂堂正正的人。”是我一直都掛在嘴邊的話，孩子們和特別熟悉，不管是考試還是平常作業學生們都能很自覺的獨立完成。在生活中孩子沒也是坦誠相待。另外我還結合語文課和思品課程加強學生的思想工作，例如語文課的樂園中的名言和課文中思想教育的內容，“誠實和勤勉應當成為你終身的伴侶”，時時提醒是是注意。另外我還在黑板的左邊開設了一個專欄“詩文朗誦”，第一句話就是“我是個好孩子”讓學生每節課讀每天讀，在孩子們的思想中形成一個思維定向。我一直強調“男生要像男子漢，女生要溫文爾雅。”同時我還利用班會、平時時間，尤其是利用偶發事件進行教育。目前班級基本形成一種班級精神“誠實、勤奮、理想、寬容”。

　　二、抓好班級教學工作，促成班級氛圍。

　　一個班級是以學習為靈魂的，沒有深入的班級是失敗的。為了讓學生們深入學習，我個人想以下幾個方面是成功的。

　　1、充分協調。摩擦總是會有的，而協調是潤滑劑。我便是班上的那瓶潤滑劑。在日常工作中，我不斷協調老師與老師之間，協調老師與學生之間，協調學生與學生之間。老師間倒是很容易，而學生之間也能用和影響力來解決。而老師和學生之間的協調是很重要的。特別是在科任老師對學生的言行不適時，在學生心中，在學生群體中造成很大負面影響的時候，很可能會發生矛盾，雖然是四年級，但是學生的內心開始抗拒，就會直接影響這科學習，而且這樣影響有著很強的“傳染性”。

關于小學教學工作總結匯編 篇14

　　XX年秋季學期，我校認真貫徹落實上級部門的各項工作，在市教育局的正確領導下，扎實有效開展教育教學工作，教學質量有了大幅度的提高，學校形象得到重新樹立，教師的教育教學取得了較顯著成績。

　　一、完善學校管理機制，規范學校管理。

　　1、本學期我校重申和完善各種制度。完善值周制度、請假制度、升旗制度、獎教獎學制度、教師管理考評等制度。讓教師明確崗位職責，認真履行崗位職責，讓教師各施其職、各盡其責。

　　2、狠抓班子建設，增強依法治校意識。學校領導班子帶頭學理論、學管理、學經驗。

　　3、立一盤棋思想，努力形成勤政務實、團結實干、無私奉獻的領導集體。依制度規范管理學校，學校管理走上了科學化、規范化。目前，學校的各項工作有了很大的進步，整體處于良性發展的狀態。

　　二、抓好德育工作。

　　1、開展愛國主義教育。

　　中華民族有著光榮的愛國主義傳統，愛國主義是德育工作的主旋律，貫穿于德育工作的全過程。為此，我們始終高唱愛國主義主主旋律，使德育工作有序地進行。堅持每周的升國旗儀式，學生在莊嚴肅穆的升國旗儀式中受到教育。儀式不但讓學生認識國旗，熱愛祖國，而且讓學生知道國旗是國家的象征，了解國旗的含義。國旗下的講話激發了學生的愛國主義激情和作為一名中國公民的自豪感。

　　愛國主義革命傳統教育。清明烈士陵園掃墓，讓學生在緬懷革命先烈，向革命先烈表決心，教育學生今天的幸福生活來之不易，從而激發學生熱愛祖國，為祖國刻苦學習科學文化，長大報效祖國的激情。

　　2、努力創建育人環境。“環境決定成長，細節決定成敗”。我校召開專門會議，深入討論，精心設計。結合學校特點，對校園的文化氛圍進行精心營造，文化墻得到上級領導的一致好評。并在暑期拆除破舊的生物園，填坑整平，不僅最大限度的利用好學校的可用建筑面積，并為學生提供優良的休憩環境。本學期在學校資金困難的情況下，爭取教育局支持，投資90萬元，新建三層綜合教學樓。這些硬件與軟件的改善有力的提高了我校校園文化內涵，提高了學生愛校意識，為我校的發展又邁出了堅實的一步。

　　三、狠抓教學工作。

　　1、學校要贏得社會的認可，讓人民群眾滿意，就必須千方百計提高教育教學質量。多年來，我校一直把教學作為學校的中心工作，一刻也不曾放松過。課堂教學是整個教學工作的中心環節，上好課是提高教學質量的關鍵，而備好課是上好課的前提，上學期，狠抓了備課，通過檢查要求教師嚴格按照學期教學進度計劃組織課堂教學。正確處理教書與育人、傳授知識與培養能力的關系。積極探討、總結和推行以學生為主體，有利于提高學生素質和創新思維能力的教學方法和教學組織形式，激發學生的獨立思考和創新意識，培養學生自主學習和勇于實踐的能力，提高教學質量和教學效果。通過組織示范課、比武課、等聽評課活動，促進了教師教學水平的整體優化。在教育局組織的“新媒體新技術”教學比武中，我校杜芳、張俊霞老師分獲一、二等獎的好成績。

　　2、加強教學工作的管理。由校長負總責，教導主任具體負責教學工作的計劃，組織、檢查、指導工作，協調各年級各科教學和各種教學活動。教研組具體組織教師擬定教學工作計劃，組織教師認真備課，鉆研教育教學理論，開展教研活動，總結交流教學經驗等。

　　3、加強教研工作的力度。盡量安排教師到外地或兄弟學校參觀、聽課取經，回來后做好移植課教學;在校內組織教師分科進行說課、評課、上公開課，并請老教師做好點評和指導，收到良好的教研效果。

　　4、加強教學過程的檢查，每周定期檢查教師的教案，上課的進度，作業的布置及批改情況，并進行總結分析。

　　5、認真抓好期考的組織及考務工作，不出現任何差錯，以達到公平競爭，利于教學質量的檢查，使達到改進教學、提高教學質量的目的。

　　6、取得點滴成績。一學期以來，我校在上級業務部門的幫助、指導下，教育督導考評結果獲得檢查組的好評。教師獲獎達40多人次;學生在作文競賽中獲獎79人次;學生在文藝小人才、古詩韻律操等活動分獲一、二等獎。

　　四、加強校園建設，孕育育人氛圍。

　　本學期我校加強了校園文化建設，營造校園文化，提高師生精神風貌，為學校發展打下了堅實的基礎。

　　1、校園文化是學校管理最直接的環境，是學校管理的基礎。學校管理總是在已有的校園文化中進行的。學校管理要利用校園文化的組織機構來發揮管理的計劃、控制等職能，保證學校這個機器的協調運轉。學校管理要利用校園文化中的規章制度來規定人們可以做什么，不可以做什么，從而保證師生的行動一致。

　　2、學校管理要利用校園文化中的宣傳標語、黑板報、廣播等使師生明確學校的工作目標。

　　3、加強家校合作，共同育人。本學期，我校分年級召開家長會，加強家校間的溝通與交流，達到育人的共識，為學校的有序發展奠定基礎。

　　五、體衛、安全等工作得到落實。

　　安全穩定工作關系到學校教育教學的大局，本學期我校把“安全工作”當成第一要務，加強領導，建立領導小組。新建門衛室，安排領導每天帶牌值日，堅決建立和落實各種制度，緊緊圍繞上級有關單位精神，保障全體師生的人身安全。利用“安全活動月”舉行安全知識競賽、演習等，增加了學生的安全知識，提高了學生的安全意識，增強了學生的自我保護能力。加大教育力度，簽定安全責任狀，切實做好綜治創安等工作。衛生實行班級責任的強有力措施，切實落實清理衛生死角、全面消毒、培養學生良好衛生習慣等各項工作。

　　六、后期工作有打算。

　　學校工作雖然有了一定的起色，但我們也清醒地認識到，學校工作也存在著不足，我們將全面改變校園硬、軟件設施：校園文化環境的建設;班班通的開通;校門的改善和校園景點的建設;學生生活區、教工生活區和教學區的分隔;發揮學校的特色優勢辦品牌學校;加強教師業務學習，全面提高教師素質;學校各方面工作的強化管理。

　　一年來，在各級領導的關心指導和全校師生的共同努力下，各項工作有了很大進步，取得了一定的成績。雖然我校在發展中還會遇到各種各樣的困難，但是有全校師生的共同努力，我們有信心、有能力去開創小更加美好的明天。

　　XX年春季學期工作思路

　　XX年，我們將以科學發展觀為指導，以黨的“xx大”精神為引領，以市局新學年的工作要點為準則，深入貫徹義務教育法，全面實施素質教育，依法辦學，依法治校，辦好讓人民滿意的教育。我們的整體思路是：圍繞“一個中心”，強化“兩大建設”，突出“兩個教育”，抓好“四項工作”。

　　工作要點

　　一、圍繞“一個中心”，提升教學質量

　　“一個中心”即提高教育教學質量。我們將通過改革課堂結構，提高教學效率;進行分層教學;培養學生養成良好的學習習慣等措施，向40分鐘課堂要質量。我們力求在本學年確保學生的鞏固率達100%;考試及格率達98%以上;力爭教學成績和各項綜合考評中處于領先位置。

　　二、強化“兩大建設”，提升學校品位

　　(一)標準化學校建設

　　本學期我們將進一步加強標準化學校建設，改善辦學條件。具體完成以下五項工作：

　　1、以班班通工程為載體，搭建網絡平臺，探索網絡管理新模式，更新學校網站，加強網絡教研，提高現代化教學水平，注重學校內涵發展，提升學校影響力。

　　2、購置新圖書冊。

　　3、做好校園綠化工作。

　　4、規范辦學，科學管理，嚴控學生在校時間，保證每天一小時的體育鍛煉。開足開全課程，真正減輕學生的課業負擔等。

　　5、充實完善各種檔案資料。

　　(二)特色學校建設

　　為了進一步凸顯我校的辦學特色，我們繼續弘揚老特色，發展新特色。在繼承中創新，在創新中發展。

　　1、信息技術應用特色

　　在運用信息技術輔助教學的基礎上，加強課題研究，改變課堂結構，進一步利用網絡服務教學，不斷充實教學資源。

　　2、校園文化特色

　　在現有的基礎上，進一步豐富校園文化內涵。把學生的繪畫、手抄報、書法、作文等作品在校園的墻壁、走廊上進行展示，形成一種新的走廊文化形式。另外在校內開展好古詩韻律操第三階段的推廣活動。

　　3、課間活動特色

　　課間活動以年級組、班級為單位，體現團體特色，展示班級亮點。

　　三、突出“兩個教育”，提高學生素質

　　1、養成教育

　　從學生的日常生活和學習抓起，培養學生養成良好的衛生習慣、學習習慣和守紀習慣。對學生加強“五愛”教育。

　　2、素質教育

　　為了給學生的一生奠基，培養學生多方面的知識和才能，我們提出了“六會十能”教育目標。“六會”即：會做人、會求知、會健體、會生存、會創新、會共處。“十能”即：能寫一手好字、能做一篇好文章、能背一肚子古詩文、養一身好習慣;能練一副好口才、能畫一幅漂亮的畫、能辦一張優質手抄報、能演奏一種簡易樂器、能練一項健身技能、能讀一本好書。

　　四、抓好“四項工作”，確保學校發展

　　1、平安校園建設工作

　　堅持每月一次的安全排查;堅持進行專題教育;堅持對小賣部的規范管理;堅持對門衛的管理;堅持天天抓安全。

　　2、師德師能建設工作

　　加強培訓力度，促使教師養成自覺學習的習慣。不斷提高教師的業務素質和思想素質。重點要求教師要關愛學生、尊重學生，嚴禁體罰學生，杜絕有嘗補課的現象。

　　3、課程改革工作

　　加強校本研訓，上好地方課程。堅持上“四課”、“講“五課”活動。加強閱讀教學、寫字教學和實踐活動課的指導。

　　4、評價考核工作

　　改革評價體制，采取多元評價的方式，對教師和學生進行合理、客觀的評價。搞好教師績效工資的發放。

　　展望XX年，我們將整合一切可以整合的資源，利用一切可以利用的條件，與時俱進，積極探索，全面開拓學校教育工作的新局面。

關于小學教學工作總結匯編 篇15

　　一學期來，我們踏踏實實抓好每一個細節，勤勤懇懇做實每一件事情。總體上看，通過全體教師的共同努力，通過扎實細致的工作，順利完成了本學期教育教學的各項目標任務。回顧過去的一學期，現總結如下：

　　一、以德育為先導，推動規范化建設。

　　1、學校作為培養人才的基地，培養出什么樣的人，這與開展德育教育是十分重要。因此，學校把德育工作放在學校工作的重要位置上。在開展工作的過程中，我們不斷進行自我完善，自我提高，我們結合自身的實際，制訂了相關的規章制度和工作措施，進一步規范要求。強調師愛的深層次是理解、尊重、信任和包容學生。在以人為本，以愛育人的教育思想指導下，我們全體的老師們都能把育人放在工作的首要位置上。對學生尊重、平等、民主、關心。各班主任及科任教師能以身作則，做好學生的表率。

　　2、開學初學校對師德師風工作提出了具體要求，各班能結合實際扎實開展工作。全體教師嚴謹的教風，帶動了學生學風，學校校風的根本好轉，為學校各項教育教學工作的開展奠定了良好的基礎。

　　3、學校經常利用晨會、國旗下的講話和班隊會課加強學生的個人修養、前途理想、人生價值觀、心理健康等教育。同時，結合當前時事形勢的發展和新人新事的典型事例讓師生與時俱進，為適應社會發展的需要。使學生認識學習的重要性和必要性。為培養學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義接班人奠定良好的基礎。

　　4、抓好學生養成教育。以開展文明班級評比等一系列活動，扎實地推動師生各方面規范化的養成，使學校基本上形成了一個誠信、文明和諧、安全的校園。

　　5、抓好班級工作。各班主任和科任基本上形成自主管理、協調發展、誠信互助、親力親為的局面。在本學期老師們都能本著對學生負責、對家長負責、對學校負責，對社會負責的工作責任感和事業心開展工作的。能密切注意抓好學生的思想教育。做好后進生的轉化輔導工作。

　　6、強化了德育網絡，建立家校聯系卡，通過召開家長會，溝通了學校、家庭、社會的聯系。為學生的全面發展創造出一個健康、文明、舒適的學習生活環境。

　　通過家長座談會、家訪等多種形式，加強了學生的校外管理。

　　7、繼續抓好愛國主義教育這個主旋律，切實抓好學生的行為養成教育，培養學生良好行為習慣。使愛國主義、養成教育均結碩果、贊英雄，愛英雄，良好的行為習慣深入人心。具體來說，通過"三熱愛"教育、學校國旗下演講、安全教育和國防知識教育等活動，培養激發了學生的愛國熱情。

　　二、以提高教學質量為目標，狠抓教學常規管理，走教研興校之路。

　　教學質量是學校的生命線，我們老師一絲不茍抓教學，千方百計提成績。本學期，為了更好地提高教育教學質量，我們主要采取了以下措施。

　　1、努力提高教學質量。

　　我校教師充分認識到了教學質量的重要性，深知教學質量是學校發展的內因。

　　2、合理分配課程，力求人人發揮最大能量。

　　我校選擇業務能力強的年輕老師擔任班主任的教學工作，對綜合科（品社和科學）和英語課程進行合理分配。

　　3、狠抓教學常規，強化過程管理。

　　教學常規的落實是提高教學質量的保證。因此，我們在教學管理中，要求教師認真備課、講課、布置批改作業、單元測試等各個環節。學校對任課教師從這幾方面進行必要的引導和嚴格的檢查。

　　4、堅持校本教研，提高課堂效率。

　　課堂教學的優劣是反映教學質量高低的主要因素，而提高課堂教學效率關鍵是依靠教師的業務素質。教師在公開課過程中，講課老師認真備課，聽課老師開誠布公，研討氣氛熱烈和諧。我們這樣做的目的，就是要使全體教師遵循教育規律，鉆研業務，提高業務能力。

　　5、扎實抓好"培優轉差"工作。

　　由于種種原因，我校各個班級都不同程度地存在"學困生較多、優生群體小"的現象，這對期末考試的影響很大。但是，我們教師努力做好作業設計和批改，做好單元測試工作，一手抓學困生轉化，一手抓優生培養，最大限度地提高學生的學科成績。

　　三、以培養良好習慣為目標，狠抓班級管理，強化安全衛生工作。

　　班級是學校工作的最小的一級管理單位，也是最重要的管理單位。我們以"紀律、安全、衛生教育"為抓手，強化班級管理。我校要求教師，尤其是班主任教師在工作中要把握"教學、安全、衛生"這三個方面，著力培養學生的良好的行為習慣。

　　1、加強學生常規管理，進行良好的行為習慣教育。

　　班主任從進校、課間、就餐、紀律、衛生等學校生活的各個層面對學生、班級檢查、記錄，使學校呈現出了團結緊張、嚴肅活潑、舉止言行規范文明的大好局面。

　　以貫徹實施新《小學生守則》和《小學生日常行為規范》為準則，對學生進行文明禮儀教育。由于德育工作抓得扎實有力，學風、班風、校風明顯好轉，絕大部分學生養成了愛學習、守紀律、講文明、有禮貌的良好行為習慣，真真正正成為班級小主人，學校的小主人。

　　2、從點滴入手，抓好衛生工作。

　　衛生教育包括環境衛生、飲食衛生、生理和心理衛生。我們教育學生愛校如家，管好自己的手，管好自己的嘴，不亂丟一片紙屑，不隨地吐痰，不吃來歷不明或不衛生的食物，學校將衛生區劃分到各個班級，各班在早上上課前和中午活動時間分別打掃一次，若發現明顯的不干凈要及時處理，努力做到在校園里看不到白色垃圾。此外，學校建議少先隊成立衛生督查小組，負責檢查各班衛生，引導學生自己管理自己。

　　3、踏實開展傳染病防控工作。

　　學校制定實施方案和工作細則，與老師簽訂責任書，明確職責。具體操作主要做了三點——健康知識宣傳教育、晨檢午檢、環境衛生和消毒。

　　4、以預防為主，加強安全管理。

　　我校經常利用晨會、班會等時間，向學生強調安全的重要性，向學生講解一些必要的安全自衛常識，培養一定的自護能力。另外，堅持安全周檢和月報制度，確保各個方面的安全。

　　四、以豐富校園文化為目標，狠抓課外活動的開展，培養學生綜合實踐能力。

　　這學期我們根據實際開展了以下活動：

　　1、結合慶元旦和其他重要時日，因地制宜地開展慶祝或教育活動。

　　2、舉辦了百年校慶活動

　　本著“感懷恩師，聯誼校友，凝聚力量，共謀發展”的指導思想，我們開展了百年校慶文藝匯演，調動了全校師生的熱情和積極性。營造了校園文化氛圍，豐富了校園文化內涵，完善了校園文化建設，通過活動加強校史國情教育，增強了師生的榮譽感與自豪感。通過內外交流，擴大了對外影響，提高了學校知名度；加強了校友間聯系，增強了學校的凝聚力、向心力和感召力，推進了學校的可持續發展。

　　以上就是我校在教學方面的簡單總結，我們將繼續本著“一切為了學生”的辦學理念，提高我們的教學質量，埋頭苦干，克難制勝，開拓創新，走質量立校、科研興校之路，以務實創新謀求發展，加大教育科研力度，強化教學工作各個環節的管理，提升教育教學水平，努力向“積淀文化底蘊、注重精細管理、打造名校品牌、培育一流人才”的目標邁進，切實將我校教育教學邁上一個新的臺階！為讓我們的孩子的明天更美好而努力！

關于小學教學工作總結匯編 篇16

　　時間過得真快啊，轉眼間一個學期就這樣悄悄的溜走了。現在回憶一下這學期自己的教學工作，有收獲也有不足。現在總結一下本學期自己所做的工作。

　　首先，備課。新教材改版了，就要求我們重新去寫教案，由于今天我擔任四五年級的教學，所以2個年級的教案都要重新去寫。這個任務量確實很大，幾乎每天的前2節課的時間，我都用在寫教案上。而且教案沒有參考，只能自己根據多年的經驗，確定重難點，在教學環節上我也基本都按復寫——講授——操練——鞏固——輸出，這五個環節來進行的。我覺得這種方法比較適合我校的學生，從學生們的接受情況來看，效果不錯。

　　其次，對教材進行深入研究，對每個單元進行設計了單元測試題。本學期我對四五年年級共設計8套單元測試卷，并進行了單元檢測及試卷分析。通過單元測試，我能及時了解學生學習情況，并針對學生的薄弱環節，進行教學改變。當然，由于測試卷是個人根據自己確定的重難點進行設計地，也不能保證涵蓋所有的知識點。

　　第三，作為區級骨干教師，我參加了到韓興莊小學的送課活動。我的《Tigers and lions》收到韓興莊小學英語教師及學生的高度贊揚。同時，我也在本校進行了骨干教師展示課，和我們英語教師共同提高，共同進步。

　　第四，我還堅持利用課余時間撰寫博文。本學期我撰寫的《教育好我們的家長》，《巧用彩色粉筆進行板書》等博文先后刊登我我校校刊上。通過博文的撰寫，我能記錄下自己在教學中做得好的經驗，也能記錄下在教學中存在的問題，并及時反思自己的教學。

　　第五，我堅持輔導學困生。每周一的下午放學，和雙周的周五我都要對四五年級的學困生進行輔導。幫助他們復習學過的舊知識，對她們進行耐心的輔導。通過一學期的堅持，學困生在自己原有的水平上有了一定的提高。希望此次期末檢查，他們能有好的表現。

　　最后，為了提高自己的教學水平，我還利用課余時間，多看教育類的書籍。本學期我讀了《構建理想的課堂教學》和《和諧師生》這兩本書。

　　當然，自己在教學中還有一些問題。比如，對五年級的學生來說，對他們的管理還是有些欠缺，他們課上學習積極性和主動性很差。爭取在下學期，多和他們談心，并及時家長溝通學生在校表現。爭取能讓他們對學習英語更有興趣，取得更大的進步。

　　總之，本學期的工作就是這樣的。做得好的堅持下去，做得不足的爭取下學期改進。

關于小學教學工作總結匯編 篇17

　　20xx來，在各級領導的正確領導和關心支持下，在全體教干教師的共同努力下，教研室根據縣教體局定的“教育質量提升年”，始終堅持以“提高教育教學質量”為中心，扎實開展教學教研工作，努力促進教師專業的發展和學生綜合素質的提高。現將我鄉小學一年來的教學教研工作總結如下：

　　一、領導重視，夯實小學教育的基礎。

　　道口鄉小學每學期都會召開由全鄉小學教干教師參加的教學教研工作會議。每次會議，都對前一段教研工作進行總結，傳達下一階段的工作思路和工作安排。小學教學教研工作會的召開，使全鄉小學教干教師了解了我們教學教研工作某些方面的不足，更加明確了小學教研工作的基本思路，增強了緊迫感，為扎實有效地開展全鄉的小學教研工作，不斷規范教學常規管理，深化教學研究，全面推進素質教育打下了良好的基礎。

　　二、教研工作做到安排科學，務實高效

　　（一）抓常規，確保正常教學秩序。

　　根據縣教研室的要求，鄉教研室每月對所轄學校進行“六率”常規檢查。主要包括作業、備課、聽課記錄、教研筆記、質量檢測、課程方案執行情況等；每月對常規檢查情況進行總結通報，對在常規檢查中出現的問題，進行通報扣量化分，并要求教師限期改正；通過抓教學常規，確保了正常的教學秩序。

　　（二）抓教研活動，促進教師專業發展。

　　今年主要開展了以下教研工作：

　　1鉆研、把握教材

　　在鉆研、把握教材方面，我們鄉小學主要開展了教材通研、單元集體備課、教材教法考試。

　　（1）教材通研和單元集體備課

　　教材通研和單元集體備課的開展使教師更加理解了教材編者的意圖，更有目標、有重點的進行教學。

　　（2）教材教法考試

　　鄉教研室每學期至少組織了一次教師理論或教材教法考試，每次考試成績都已通報到每一個學校，考試成績記入總量化；對于成績不合格的教師，要求他們補考。

　　在今年下半年縣教研室組織的全縣語數英常四科教材教法考試中，全鄉小學有6名教師參加，其中有3名教師進入全縣前十名（三年級語文陳國花第2名，六年級英語張金苗第4名，四年級科學王曉雷第四名），這6位教師的總成績名列全縣第七（包括3個實驗小學）。對于在縣教材教法考試中成績優異的，都將得到物質獎勵。

　　2課堂教學和新理念

　　在課堂教學和新理念方面，主要有每學期的鄉公開課和教研員講座，各個學校的青年教師公開課，并組織教師參加縣教研室組織的專題研討活動

　　（1）課堂教學

　　根據我鄉實際，我們每個學期都開展“提高課堂教學效益三步走”特色活動：

　　第一步全鄉范圍內舉行學科教學觀摩。這一活動上半年于4月份，下半年于20xx年10月29日在道口中心小學舉行。首先，由教學能手、骨干教師經過精心準備然后作課，接著說課、教研員評課，最后講課教師寫反思，其他教師寫學習體會。

　　第二步各學校舉行青年、骨干教師公開課

　　根據我鄉小學教研室青年骨干教師培養要求，同時，為加強各學校校本教研，我鄉教研室要求各學校舉辦青年、骨干教師公開課活動，要求學校40歲以下的教師每學期必須上一節公開課，學校同學科教師聽課并寫出聽課學習體會，屆時中小教研室全員參加，相關學科教研員現場聽課，由講課教師說課，聽課教師與講課教師互動交流，講課教師要根據教研員的反饋寫出反思，聽課教師寫出聽課學習體會。

　　第三步在以上基礎上，教研員深入班級對全鄉教師聽評課，并對全鄉教師的課堂教學進行評估，成績計入教師量化。

　　通過這樣的活動，全鄉教師都能得到教研室的指導，都有不同層次的提高。

　　（2）專題研討

　　專題研討由課例示范解讀和講座培訓組成，每學期教研室都組織了有教學能手、新秀和骨干教師執教的公開課，教研員和教師共同研討，教研員再進行相關理論和新理念培訓；

　　參加縣教研室組織的專題研討活動，更是受益匪淺。我們鄉和嶺泉小學于11月初共同邀請了實驗一小的四位名師進行送課，邀請了縣教研員對課進行解讀，并提供給我們農村一線教師四城常有指導意義的精彩講座。

關于小學教學工作總結匯編 篇18

　　X中學20xx-20__學年度教師： 本學年擔任 《禮儀規范教程》課程教學，面對新的工作任務和新課程，仍堅持在創新中求發展，邊學習邊教學。進一步認識到德育教學和禮儀課程在中學學校中的重要性。一學年來在學校的正確引導下工作有了新的變化，也有許多不足之處，工作中有許多感想現將個人教學工作總結如下：

　　一、以身作則，樹立榜樣

　　榜樣的力量是無窮的。車爾尼雪夫斯基說：“教師把學生造成什么人，自己就應當是這種人。”禮儀教師在學生心目中的地位首先具有示范性，作為禮儀教師首先做不到做不好禮儀課程教學就是失敗的。在眾多任課教師中，學生對禮儀教師的一舉一動最關注。因此， 禮儀教師必須以身作則，我們禮儀課教師的一言一行，穿衣戴帽，關系到學生良好習慣的養成，也關系到學生人格的塑造。

　　二、明確要求，集體教育

　　對學生提出要求具體、明確、詳細的文明禮儀常規，是每個學生心中有數。打好基礎，形成氛圍，做示范，教表演，使學生知道怎么去做，

　　首先對學生提出要求明確、具體、詳細的文明禮儀常規，使每個學生心中有數。

　　一開始就重視禮儀訓練，打好底子，對學生進行禮儀教育。既要使學生明白“理”，又要訓練“儀”，學練結合，以練為主。做示范、教表演，使學生知道怎樣去做。讓學生形成正確的動作定勢，逐漸養成良好的習慣。 在語言方面，從說好“您好、請、謝謝”這三句話為切入點，同學們還補充了“對不起、沒關系、再見”等禮貌用語，并結合日常生活實際討論了這些禮貌用語的用法。關于培養好習慣，教師從正面加以引導，學生則舉反例說明沒有好習慣的危害，一正一反，一莊一諧，使學生對“養成好習慣將受益終生”這句話加深了認識和理解。

　　三、持之以恒，堅持到底

　　文明禮儀教育，是一種養成教育。通過教育訓練，持之以恒，使學生逐步形成文明識禮的好習慣。出現反復，這是一種正常的現象，應對學生充滿信心，抓反復、反復抓、扎扎實實，堅持不懈。每當學生放學時，我都提醒他們見到老師主動問好；如果老師從你身邊走過，就很自然的向老師問好。現在我班學生已養成了良好的禮儀習慣，不論是在樓道里、上學的路上，還是在校園之外，他們見到老師都能主動問好，提高了講文明、懂禮貌的自覺性和主動性。我堅持正面教育，注意樹立典型，讓禮儀榜樣去影響帶動他們。平時我也跟蹤，隨時發現禮貌突出的同學，進行及時的肯定。

　　學生禮儀表現有反復現象。學生可塑性大，有好模仿和從眾的心理特點，強化禮儀訓練是比較容易取得效果的。但由于受家庭、社會和環境的影響，學生禮儀表現具有時好時差的反復性特點。有的學生明明知道禮儀規范的具體要求，就是不能很好地去執行，或始終如一堅持；再有常規訓練的松懈、社會環境的負面影響等也會使學生的禮儀表現產生反復。這是一種正常的現象，不要氣餒，應對學生充滿信心，抓反復、反復抓、扎扎實實，堅持不懈。我們經常提醒學生見到老師、客人主動問好；如果老師從你身邊走過，就很自然的向老師問好。現在我校學生已養成了良好的禮儀習慣，不論在哪兒見到客人、老師都能主動問好、或者行鞠躬禮，提高了講文明、懂禮貌的自覺性和主動性。

　　總之，文明禮儀教育靠老師和學校教育是遠遠不夠的，還應該依靠家長、社會共同來完成，才能取得令人滿意的效果。

關于小學教學工作總結匯編 篇19

　　本學期，我校成為了區進修學院承擔的市級課題《中小學生態教學實踐研究》(課題編號為[渝教規辦20xx—07—008])的子課題研究學校，主研《小學生態化課堂教學模式研究》。我們選拔了一批工作積極主動，業務能力強的老師擔任課題主研與協研工作，形成了一支具有較強科研能力的研究隊伍，并確定了三個實驗班級，分別是2.2班(班主任)、3.2班(班主任)、4.1班(班主任)。根據“中小學生態化教學實踐研究”總課題組的研究方案、20xx上期工作計劃和我校本期的研究計劃，全體研究人員積極認真開展了生態化課堂教學課題實踐研究工作，現將本階段開展的工作總結如下。

　　一、確定研究內容

　　1、圍繞課堂教學實踐，營造生態化課堂教學環境;

　　2、圍繞建立平等和諧的師生關系，改進教學行為;

　　3、圍繞提高課堂教學質量，改進課堂教學策略;

　　4、圍繞課堂教學有效性，探索生態化教學評價。

　　通過研究激發教師“教”與學生“學”的原動力，建構自主、自學、自由的課堂，凸現教學的生命性、生長性、生成性。以語文、數學科學為重點，開展生態化教學實踐研究，優化教學過程，促進學生生態發展。

　　二、重點研究工作

　　本期我校課題組在教科室的指導下認真開展課題研究，每個主研人員和參研人員積極學習，主動實踐，探索小學生態化課堂教學模式。

　　1、制定方案計劃

　　2月我們接到任務以后，根據總課題組的研究方案，結合我校實際制定了我校的子課題研究方案并進行再次修改，確定了我校子課題的研究內容和研究目標，確定近階段工作方向和工作重點。

　　2、組織理論學習

　　3月組織全體研究人員進行生態化課堂教學理論學習，如：《構建生態化的合作學習課堂》、《論生態課堂及其構建策略》、《生態課堂教育的又一種追求》、《遵循生態規律構建生態課堂》、《論課堂的生態本質和特征》等。通過學習進一步了解生態化理論基礎，明確生態化課堂的特征和內涵，探索生態化課堂教學模式。

　　3、營造教學環境

　　生態課堂是回歸自然、崇尚自主、整體和諧、交往互動、開放生成和可持續發展的課堂，是學生學習、成長和完善生命發展、提升生命質量的場所。營造生態的教學環境對于生態化課堂顯得尤為重要。

　　(1)布置溫馨的學習環境

　　教室布置標語和圖案，讓學生感受學習氛圍的輕松和愉快，環境的溫馨與舒適，激發學生主動參與學習的熱情和積極向上的愿望。

　　(2)建立民主平等的教學氛圍

　　師生之間平等對話，讓學生成為學習的主人，成為課堂的主體，教師成為學生學習的伙伴，培養學生自主學習的能力，大膽質疑問難，勇于動手實踐，調動學生學習的信心。

　　4、踐行課題研究

　　(1)開展調查分析，準備實施研究

　　在制定研究方案和計劃的同時對我校的學生和老師開展了問卷調查，并進行了分析研究，撰寫了調查研究分析報告，為思考實施計劃打下了基礎。

　　(2)結合班級特色，進行研究分工

　　方案和計劃擬定之后，組織研究人員召開會議，對生態化課堂教學模式的5個環節進行研究分工。

　　課程預習：彭玲、張利、黎靜

　　情景創設：谷英、胡登菊

　　目標導向：李煊毅、周瑜

　　交流討論：陳瑤、尹平

　　反饋拓展：黃東、鐘安娜

　　針對自己的研究環節開展課堂實踐，尋找自己的實踐方法，以教學隨筆和研究心得等方式寫出了研究感想，為下一步研究提出了新的思考。

　　(3)課堂實踐展示交流

　　本期生態化課題進行了兩次研究展示活動，每次展示有主題、有交流、有引領。

　　4月9日上午，周瑜和李煊毅進行了生態化課堂實踐展示，課題組羅詠梅和董曉宇老師到我校進行課題研究指導，一起研究了小學生態化語文教學的目標導向教學設計，同時對我校的語文教學也提出了很多寶貴的建議。

　　4月17日上午，我校舉行了數學專場的說、上、評“三課”比賽。參加本次活動的有進修學院教研員吳行鵬老師和六校聯動的領導和老師們。這次活動以比賽為契機，緊緊圍繞“探索小學生態化教學模式——課堂上如何讓學生有效參與”為主題進行教研活動，按說課、上課、集體研討，較后專業引領幾個環節開展。王國利老師說課生動形象，黃東老師說課深刻明理;鐘安娜老師執教的《探索規律》和陳瑤老師執教的《小數的性質》，都以生為本，注重發揮學生的主體作用，運用自主探討、小組合作方式，培養學生合作意識和問題意識;集體研討時從不同角度分析學生在課堂的有效參與，并提出了一些值得老師們探討的`問題并形成解決問題的基本策略。較后，進修學院教研員吳行鵬老師對這次活動進行了專業引領提升。

　　(4)開展多種交流活動

　　①主題交流活動。本學期在半期和期末分別舉行了一次關于課題研究的主題交流活動。一次是“關于如何創設生態化教學環境”的交流，一次是“研究感想”的交流。

　　②課堂現場交流活動。課題研究人員之間相互聽課，學習課堂教學中好的方法，彌補生態化課堂教學的不足。

　　三、取得的經驗

　　(1)創設良好的情景，激發興趣，促進學生自主學習。

　　教師在課堂教學中創設一定的教學情境，運用情境學，能夠激發學生的學習興趣。在情境教學中，學生學習會親臨其境，興趣盎然地看看、聽聽、想想、說說、做做，愉快地完成學習在務。

　　(2)發揚教學民主，營造平等和諧的教學氛圍。

　　教師和學生之間形成真正的人與人之間的關系，學生就會體驗到平等、自由、民主、尊重、信在、友善、理解、寬容、親情與關愛，同時受到激

　　(3)創造豐富多彩的課堂生話，增強課堂生命話力。只有創造豐富的課堂生話，動員學生各種感官參與課堂話動，才能挖掘學生的潛能，調動學生的積極性，使課堂充滿生話氣息和生命話力。教師要善于設計各種動口、動手、動腦相結合的教學話動，創設悅目、悅耳、悅心的美妙意境，調動學生各種感官積極運作起來，出現豐富多彩生動活潑的課堂生活景象。

　　四、問題的思考

　　1、課題研究還不夠深入，對課題的認識也不夠深，課堂變化不大

　　2、各種情景的創設缺乏新意，不能很好的調動學生參與的自主性和積極性

　　3、拓展反饋延伸不夠早后面的研究中還有待深入。

關于小學教學工作總結匯編 篇20

　　我們都已熟知：數學是學習現代科學技術必不可少的基礎和工具。由于科學技術的迅速發展，數學的功能不斷擴大。它在日常生活、生產建設和科學研究中，有著廣泛的應用。因此，掌握一定的數學基礎知識和基本技能，是我國公民應具備的文化素養之一。數學知識來源于生活，學習數學要與實際生活聯系起來，這樣才能學以致用。如脫離生活而只知盲目計算，就會變成紙上談兵，變成書呆子，鬧出大笑話。那么，怎樣讓小學生在學習數學時與實際生活聯系起來，用所學的知識和方法去解決生活中的實際問題呢？

　　數學知識的抽象性很強，而小學生卻是以形象思維為主。為此，本學期我在教學新知時盡量利用生活中的感情材料進行直觀教學，使學生便于理解和掌握。如：在教學“簡單減法應用題”，我先拿來5塊糖，把其中2塊送給一個同學，再讓學生根據我的做法用兩句話表達出它的意思，此時學生能說：有編一道5塊糖，送給x x 同學2塊，還剩3塊。在這道題的基礎上我又讓學生根據自己喜歡的物品，自由地應用題，學生很快就編出了很多，我抓住機會告訴學生像這樣的題目在我們的數學里叫做應用題，從而初步了解了應用題的概念，同時也體會到了數學的美麗。再如：教學“長方體和正方體的認識”時，我先介紹常見的教室里的書柜、粉筆盒、墨水瓶等實物后問：誰知道它是什么形狀的？在此，同時也讓學生進行討論、探索長方體跟正方體的特征，一下子說出了很多，最后，我要求學生用小手親自摸一摸正方體和長方體。這樣，學生對抽象的長方體和正方體有感性的具體認識容易記憶，懂得運用，為學習它們的表面積打下了良好的基礎。所以我在本學期的教學努力做到：

　　1、根據兒童發展的生理和心理特征培養學生自主探索的能力。重視以學生的已有知識經驗和生活經驗為基礎，提供學生熟悉的情景，幫助學生理解并能掌握數學知識。

　　2、增加聯系實際的內容，使學生了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的密切聯系，用心感受數學的美麗。

　　3、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發學生的學習興趣，獲得愉悅的數學學習體驗。

　　4、重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。

　　5、把握教學要求，促進學生發展適當改進評價學生的方法，比如建立學生課堂發言的“奇思妙語錄”等。

　　在本學期，我所擔任的一年級數學的兩個班的同學都存在著智力上的差異，由于每個兒童的生活條件、家庭背景、心理水平、思維方式等不同，他們對同一數學問題可能有不同的思路和策略，不能過分強求一致。所以我注重算法多樣化，允許每個兒童以自己不同的方式去學習數學。例如：教學“9+5”進行“湊十”時，可以是“4+5+5”也可以是“9+1+4”或者“4+4+1+4+1”等。針對學生的解答的方式，再引導學生用自己最喜歡的方法來解答。對能解答出得數的同學我都給予肯定，通過不同的方式進行表揚和鼓勵，讓他們體驗到創造之樂，增強了對數學美麗的正確認識，也增強了學好數學的信心。同時，也讓學生體會到很多數學問題是從實際中來的，知道數學與生活的緊密聯系，懂得它來源于生活，又高于生活，是對生活的一種高級歸納和總結，是一門有著無限美麗之處的學科。

關于小學教學工作總結匯編 篇21

　　本學期，教導處在上級教育主管部門、學校領導的指導和全體教師的支持配合下，積極貫徹黨的教育方針，積極學習先進的教育思想和新的課程標準，全面深化素質教育，以更新觀念為前提，以提高師資整體素質為核心，以提高課堂教學效率為重點，深入教學一線，為教師、學生服務，以務實、創新的工作作風，加強教學研究，不斷解決教學中的新問題，圍繞“科研興校、質量立校”的工作思路，深化課堂教學改革，開拓進取。教學工作順利開展，教學質量穩步提高。一學期來取得令人滿意的成績。

　　一、強化內功，扎實開展校本教研

　　本學期教導處著力抓好校本教研活動,一方面是確保了研究時間,充分利用每周星期一教研組活動時間和每周三的業務學習時間,分教研組或課題組開展學習、研究活動，教導處及時進行檢查，并將活動情況納入教研組考核。

　　另一方面完善校本教研機制，加強管理。樹立“以人為本，教研興教”、“為學生奠定堅實的起步”的辦學理念，健全各種教學制度、激勵機制和保障機制，整合教導處、教研組和年級組等多種力量，建立直接服務于師生的學校教研網絡。通過專業引領、集體備課、聽課、說課、評課、個人反思等多種形式構建新的理念，形成教學合力，呈現更加人文化、科學化的教研氛圍，使全體教師都在研究的狀態下投入自己的本職工作。

　　其三搭建校本教研平臺。采取“請進來，走出去”的辦法使教師與外界保持經常性的溝通聯系，建立交流的平臺，把最新的教改信息、教育資源提供給廣大教師，并及時把教師的階段性成果向外推廣，鑄造我校的品牌教師，促使教師由“教書匠”向“教學專家”轉變，形成我校優秀教師群體。

　　（1）本學期我校邀請了枝江市教研室英語、數學、品德、語文、科學教研員來校舉行專題講座，對我校教師進行新課程培訓。10月14日市小學語文新教材（S版）閱讀教學研討活動在我校舉行，這些活動使我校教師又一次與教育專家零距離接觸，我校的校本培訓又上了一個新臺階。

　　（2）學校還先后組織教師參加了宜昌市教研中心開展的語文、數學等學科的教學研究活動（參加者：徐國東、宋青梅、裴紅等），組織語文、數學、英語、體育等科目教師參加了中西部農村教師培訓和市教研室組織的教師培訓活動，使各學科教師都在不同程度上受到了培訓。

　　其四、重視教研組的建設，加強教研組的管理。本學期我校設立了語文、數學、品德、英語、體育、藝術、遠程教育等七個教研組。

　　（1）制訂了學校教研組考評辦法，使我校的教研組工作有章可循。

　　（2）學期初分教研組征集了教學中遇到的困惑或問題，開展有針對性的研究，切實解決教學實踐中遇到的各種問題，努力探討提高課堂教學效率的方式方法。教導處及時了解各組的研究動態，調整研究內容，使教研組活動真正落實。

　　（3）以教導處、教研組為單位開展“三課”的教學研究活動：先是教導處組織了語文、數學、品德學科的“示范課”活動，再是各教研組開展了“同上一節課”活動，三是主要由骨干教師參與的校內“優質課”競賽活動，通過這些活動，使我校教師人人參與，個個展示，全面提高。

　　二、建章立制，規范教學管理

　　（1）加強教學常規管理，嚴格按照教育局的要求規范辦學行為。

　　我校嚴格按照《市義務教育學校周課時安排》開齊課程，開足課時，并嚴格按課表上課。科學安排教師任課，確保所有國家課程和信息技術都有專職教師，確保綜合實踐活動、各專題教育、勞動與技術、校本課程相對集中兼職。所有教師均能認真執行國家課程標準和地方課程、校本課程教育大綱，完成教學內容。

　　嚴格執行學生在校活動時間規定。我校確保學生在校活動總量每周不超過34課時，嚴禁學生提前到校和推遲放學時間，嚴禁教師占用全體學生的課間和進餐時間，嚴禁教師組織或參與有償補課。

　　嚴格執行《枝江市實驗小學教師行為指南》、《枝江市實驗小學教學管理制度》，規范操作各項教學活動，落實各項教學常規，指導教育教學工作。學校領導每天進行教學巡查，教導處則采取定期檢查與不定期抽查相結合、全面檢查與單項抽查相結合、全員檢查與個別抽查相結合的方式，并將檢查結果納入教師工作考核，確保各項政策有效落實，各項教學工作有條不紊地進行。

　　（2）嚴格控制作業量，切實減輕學生負擔。

　　我校嚴格控制好學生作業量。規定有課堂作業時，教師在課堂上必須為學生預留不少于5分鐘的時間。我校1—2年級不準留課外作業；3—6年級課外作業總量每天原則上不超過45分鐘。嚴禁課堂作業全部讓學生在課余做，嚴禁不作選擇、簡單地布置課外作業，嚴禁只布置學生做而不批改和講評。

　　（3）改革評價方式，培養充滿自信的實小學生。

　　本學期教導處在原有的評價方法上努力探索新的評價方式，要求教師在評價學生學業時盡量多使用鼓勵性的語言，讓學生增強自信。同時，多采用等級評價，讓學生在一個和諧、寬松的環境中自由成長。讓每一個學生都能時時感受到老師贊許的目光，讓每一個學生都能感受到成功的喜悅，真正為每一個學生“創造最美好的童年”。

　　（4）加強學校體育衛生工作，強化學校兩課兩操管理。

　　本學期，教導處按照教育局的規定對課間操、課外活動進行有序安排，并確保兩操及下午的課外體育、興趣活動順利開展，保證了學生每天體育鍛煉時間不少于1小時，除開展快樂大課間活動以外，還確保每天兩次眼保健操，學生眼睛近視率得到有效控制并明顯下降。

　　（5）遠程教育、實驗教學工作做到了常抓不懈。確保了實驗開出率100%，教導處對遠程教育的使用也做出了規定，本學期我校共開通五間遠程教育教室供教師使用，除語、數等學科公用的兩間多媒體教室外，還陸續建立起了音樂多媒體教室、美術多媒體教室、英語空中課堂專用教室，要求每位年青教師每周在多媒體教室上課節次不得低于兩節，定期組織學生觀看教育節目，并寫出了觀后感。充分利用了遠程教育資源和現代化的教學手段，為提高學生學習興趣，提高教學質量服務。

　　期末教導處對遠程教育、實驗教學工作采用了問卷調查、學生座談等形式進行檢查，并將工作情況納入了教師考核。

　　（6）嚴格搞好保學控輟招生工作，簽定保學控輟責任狀。搞好了學籍管理。教師走鄉串戶，保證了學生輟學率為0，鞏固率100%。

　　三、搭建平臺，建設學校新特色

　　1、在教師中開展了同上一節課、示范課、展示課活動。周雙老師的課例《威武的神門》在第八屆湖北省教育軟件大獎賽中榮獲二等獎，羅銷老師的課《是誰制造了風》在宜昌市科學優質課競賽中獲得二等獎，我校音、美教師在枝江市組織的基本功大賽中也獲得了豐碩的成果，裴紅老師、胡丹麗老師分別獲得音樂、美術四項全能二、三等獎，另還有王小蘭等老師共獲得8項單項獎。

　　2、在教師中開展了教學論文、案例、反思、教育敘事競賽活動。在學校網站開辟課改天地等專欄，本學期教師論文、案例、反思獲獎或發表的篇目達30多篇。

　　3、開展學科特色教學活動。

　　本學期，各學科進一步強化了基礎知識教學，培養學生的基本技能，夯實了基礎，圍繞學科特點和學生的興趣、能力開展了豐富多彩的活動。

　　（1）、本學期組織一、二年級學生參加了聽寫、口算競賽，在競賽中有近200人次獲獎，教導處及時以喜報的形式對學生進行了表揚和鼓勵，這些活動讓大多數人體驗到了學習成功的快樂。英語課本劇《小鳥找媽媽》在枝江市教育局組織的比賽中獲得了一等獎。

　　（2）、我校科技活動成效顯著。在省第二十三屆青少年創新大賽中獲優秀組織獎。在宜昌市第七屆青少年科技節活動中，我校被宜昌市科學技術學會、市教育局等五家單位授予“青少年科技活動先進單位”榮譽稱號，在這次科技節活動中，我校共有100多名學生獲獎，其中五（1）班張晶琰同學的小發明“安裝在摩托車支桿上的半圓防燙罩”獲小學組特等獎，全宜昌市只有5名同學獲此殊榮。

　　（3）、我校體育活動豐富，借塑膠運動場落成在全校推廣各項體育活動，收效顯著。在市學生籃球運動會中取得男團第四名，在乒乓球比賽中獲得女團第一名、男團第七名，在羽毛球比賽中獲得男團第一名、女團第六名的好成績，同時尤國慶同學獲得“優秀動員”稱號，周九議、王榮喜兩位老師獲得“優秀教練員”稱號。

　　（3）、本學期教導處舉行了“愛我祖國”、“愛我家鄉”、“愛我學校”系列手抄報競賽及學生讀書筆記展覽，商報、晚報的小記者能積極向各種刊物投稿，本學期有多篇學生習作發表或獲獎。在湖北省舉行的“三峽杯”全國小學生習作大賽中我校有46人次獲省級表彰，有64人次獲宜昌市表彰。

　　學校專門開辟了“我手寫我心”的習作專欄，每兩周一更換。這些活動有效地提高了學生的讀寫水平。學校及各班繼續開辟了“佳句欣賞”專欄，引導學生日積月累，開展好古詩詞誦讀活動，提高了學生的文化底蘊，營造了濃濃的書香校園的氛圍。

　　（4）、大力開展推廣普通話、寫規范字活動。

　　各班成立了推普專班，學校推薦了推普明星，學校將師生是否使用普通話的情況納入考核，同時每周四校本課程專門訓練普通話和書法繪畫，形成了人人會寫規范字、人人會說普通話的良好氛圍。本學期我校被評為“全國書法教育先進實驗學校”，張副校長被評為“全國優秀書法教師”。

　　四、存在問題及構想

　　1、教導處通過努力，使教學質量有了一定的起色，但還是不足，還有待于進一步探討提高教學質量的管理辦法。

　　2、校本培訓方面還有待改進，要讓大多數中老年老師學會現代化教學手段的使用和操作，更多關注中老年教師的培訓工作，給他們也創造更多的外出活動的機會、展示能力的機會。

　　3、加強教研組的建設，培養教師的團隊精神。

　　一個學期已經結束，實驗小學教導處也已圓滿地完成了各項教育教學任務，在“兩全”視導和發展性評估檢查中均受到上級領導的一致好評，這些成績的取得歸功于上級的正確領導，歸功于老師的大力支持和配合，歸功于教導處工作人員的辛勤工作，今后，我們將一如既往努力，大膽創新，充分發揮實小的窗口作用和示范性，力爭取得更優異的成績，為實驗小學輝煌的明天做出最大的貢獻。

關于小學教學工作總結匯編 篇22

　　百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。建設一支具有良好的政治、業務素質，結構合理、充滿活力的教師隊伍，是教育改革、發展的根本大計和教育工作的永恒主題。教師隊伍的結構從年齡、知識水平和能力等方面都有較大的差異，教師整體水平偏低，以前的教師繼續教育工作多停留在全員通識培訓和教研組教研形式上，教師隊伍整體提高不明顯。因此，我校結合學校的實際情況，確立以校為本的教師繼續教育工作體系，創造性地開展卓有成效的教師繼續教育活動，促進了教師隊伍的整體水平、素質有了大幅度的提高，學校發生了巨大的變化。

　　一、提高認識，強化過程管理，促進教師隊伍整體素質全面提高。

　　1、校領導班子認真學習統一思想，提高對學校發展必須教師隊伍整體建設優先發展的認識，針對學校教師隊伍的年齡構成、知識構成和教學能力素質的構成特點，從學校實際出發建立起以校長為組長，教學副校長親自抓，由教導處具體實施的教師繼續教育工作領導小組，堅持“專人負責、分工明確、分層培訓、分類推進、高效務實”的教師繼續教育工作原則，確立形成了“教師繼續教育工作網絡”，制定了“通識教育與分層次校本教師教育”的培訓方案。

　　2、學校在不斷總結工作經驗的同時，更加注重教師繼續教育工作科學、規范、實效的過程管理，把提高教師隊伍整體素質作為學校發展的大計來抓。每學期，校繼續教育領導小組以縣區教師繼續教育內容為支柱，定期研究學校的教師和學生的實際情況，有目的、有計劃地開展教師繼續教育活動，根據不同層次教師對繼續教育的需求，設立不同的內容，采取專題系列培訓、自學輔導等多種形式開展教師繼續教育活動，使教師的業務學習常學常新，與時俱進，適應教育發展和社會進步對教師的需求。嚴格檢查，注重過程管理，建立教師繼續教育個人檔案，詳細記載了

　　每學期教師參加繼續教育活動的資料，包括課后反思、論文、學習體會、教學點滴及研究的原始資料等。

　　3、調查反饋，整體規劃。隨著時間的發展，總會有新思想，新知識的不斷出現，為此，在實施計劃過程中，對出現的新情況及時調查繼續教育內容，從長遠的角度確定教師的發展方向，尊重教師的個性，每個人都制定自身發展計劃，確定活動內容，與時俱進，走自身特色發展的道路。

　　二、積極開展各種教育培訓活動

　　1、加強教師職業道德培訓

　　開展以理論培訓、思想教育、經驗交流、制度管理等方式，以開展社會主義榮辱觀教育為切入點，認真貫徹實施《中小學教師職業道德》的要求，全面加強教師職業道德教育，通過多種途徑和形式，廣泛開展教師職業道德教育和宣傳，開展教師職業道德規范、經驗交流、未成年人教育法規、師德教育文件等培訓。真正把師德教育落實在培養教師事業榮譽感、崗位責任感、生活幸福感和對學生充滿愛心上，并取得了良好的效果。

　　2、“三新”教育的培訓

　　“三新”教育，即新理念、新教材、新課程的培訓，以實施素質教育理念為核心，按照“先培訓、后上崗；不培訓、不上崗”的原則，有計劃地組織實施教師新課程培訓，提高其實施新課程的能力和水平，開展新課程標準研究、新教材研究，新教材教學設計與典型案例分析，學習《小學生心里健康教育》、《信息技術下的數學教學模式和方法》和《新課程背景下的有效課堂教學策略》等書籍，并請了我校市級骨干教師張巧珍、鮑小菊做了專題培訓，強調了理論與實際相結合，通過多種形式的通識性培訓和自學教育理論專著，切實更新了教師教育理念，樹立與素質教

　　育相符合的教育觀、人才觀和質量觀，增強廣大教師實施素質教育的自覺性和主動性，提高實施素質教育的思想意識、理論水平和實踐能力。新理念更是貫穿在學校教育、教學、管理、服務的一切活動之中，使我校的教育教學水平有了一定的提高。

　　3、教育技術培訓

　　本學年，我校還積極組織教師參加教育技術的進一步培訓，通過這些培訓活動，增強了教師運用現代化教育技術收集、篩選、運用信息，提高了教育教學效果能力，實現優質教育資源共享，探索縮小與發達地區的差距，實現我校現代教育技術跨越式發展的新途徑。

　　4、專任教師的培訓，對計算機教師、英語教師、綜合實踐教師、新課改教師都進行了各種專題培訓。

　　三、保障繼續教育工作的順利進行。

　　(一)、強化管理，提高教師繼續教育的工作質量

　　學校繼續教育工作領導小組，定期召開會議、研究，探討如何創造性的開展教師繼續教育工作，制定實施工作計劃及月份工作分解細則，工作做到有計劃、有實施、有反饋、有高度、有總結。總結從下至上、從個人到教研組、到學校都從不同的`角度及時總結，在開展繼續教育工作中的經驗和不足，學校建立了繼續教育工作專項的檔案，做到各種材料及時上交歸檔，使繼續教育工作條理化，有序化、嚴謹化，對以后的工作起到指導推動作用。

　　(二)、提供較為豐富的信息化學習資源，豐富教師繼續教育的方法。

　　幾年來，我們根據學校發展的實際情況，遵循“實事求是、合理規劃、全面發展、注重實效”的原則，制定學校信息化工作發展規劃，提供給教師較為豐富的信息化學習資源，實施開放性自學引導，不斷豐富教師繼續教育資源，充分利用遠程

　　教育設備，為教學服

　　由于扎扎實實地開展教師繼續教育工作，我們欣喜地看到一個良好的教師集體正在我校形成和完善。在學校工作中，教師群體共同努力、良好的規范、正確的輿論和協調的人際關系等方面都出現了新的、積極向上的局面，一批有名望教師嶄露頭角，脫穎而出的青年教學新秀正在涌現。近幾年來，我校的教學工作成績連續上升。

　　為了進一步總結我校校本培訓的經驗，加強校本培訓，更好地貫徹縣區教育工作會議精神，提高教師實施素質教育的能力和水平，建設一支高素質的教師隊伍，促進教育教學質量的提高。現結合我校實際，制訂今后的改進措施：

　　1、提高認識，加強領導，明確責任。

　　2、落實好校本培訓場地和時間，為教師培訓提供保證。

　　3、加強培訓師資隊伍建設，確保培訓師資質量。

　　4、培訓形式要多樣化。

　　5、培訓內容要突出針對性和實用性。

　　6、校本培訓要形成制度化。

　　7、加強校本培訓的督導評估。

　　總之，在上級的領導下，全體教師的共同努力下，我校完成了本學年的教師繼續教育培訓任務。今后，我們更要保質保量完成交給我們的繼續教育學習，使我校的繼續教育工作更上一個新的臺階。

關于小學教學工作總結匯編 篇23

　　我校高度重視和加強生態文明教育工作，緊緊圍繞以“環境保護、節約減排、文明禮儀”為核心，廣泛深入地開展豐富多彩、形式多樣的教育活動。并結合校情和各班級的實際，大力的教育和培養學生繼承和弘揚中華民族勤儉節約的傳統美德，從小樹立“節約高尚、浪費可恥”的意識。回顧本次活動，我校主要開展了以下幾個方面的工作：

　　一、加強領導，精心組織。

　　1、結合周前會，召開工作會議，傳達文件精神。根據學校實際，制定活動生態文明教育方案。

　　2、統一思想，提高認識。要求全體教師從加強青少年思想道德，促進學生的全面發展的高度認識本次活動。按學校制定生態文明教育活動的安排。

　　二、加大宣傳力度，全員參與活動。

　　1、統一思想，全員參與。為了統一思想，提高認識，學校首先組織全體教師認真學習、領會了上級有關“節能減排學校行動”的文件、通知精神，并印發了具體、詳細的活動方案。大隊部利用周一國旗下講話向全校學生發出了“節能減排你我行動”倡議書，要求全校師生思想先行，認真重視，全員參與，并帶動父母、長輩及周圍的人積極響應，身體力行，做節能減排小主人。學校大隊部還組織了宣傳小組，到社區進行宣傳，派發知識單張，提醒大家注意節能節能減排。

　　2、拓寬宣傳渠道，營造濃厚氛圍。我校充分利用學校現有資源的優勢，以校廣播站、宣傳欄、宣傳畫、標語、黑板報等渠道，以國旗下講話、班隊會、晨會、家長會等形式開展各種宣傳活動，營造了濃厚的宣傳氛圍。

　　三、以各項活動為載體，廣泛開展“保護環境，節能減排，文明禮儀”活動。

　　結合節日開展“環境保護，節能減排，”活動。在做好一系列常規工作的同時我們也注意到，結合有關環保的節日開展活動，能起到事半功倍的效果。因為重要環保節日前后，報紙、電視等媒體往往會宣傳相關的知識，有關部門也會開展相應的活動。因此，我校以環保節日為契機，將節能減排教育貫穿于活動之中，使活動的意義更大，收效更好。多次的節日活動，使學生對節能減排有了更深的認識，提高了重視的程度。

　　通過這一系列形式多樣、豐富多彩的環境保護、節能減排、文明禮儀教育活動，進一步提高了師生的環保、節能及文明禮儀意識，特別是讓師生明白今天的經濟能夠持續高速地發展和明天更美好的生活與我們節約能源是分不開的。學校營造了節約能源，保護環境的良好氛圍，全體師生都樹立起珍惜每一滴水、每一度電，節約光榮，浪費可恥的觀念，養成了對地球、人類、資源的積極態度和自覺的環境保護行為!

關于小學教學工作總結匯編 篇24

　　在即將過去的一學期里，我校在天涯鎮上級領導下，沿著學期初制訂的目標，全體教師團結奮進，務實進取。這學期學校繼續遵循“以學生為根本，以質量為中心”的原則，在學校教學質量、教師管理、常規管理、班級管理上狠下功夫。這學期以來，我們堅持上好了每一天班，認真做好每一件事，各項工作扎實推進、按時完成各項教學任務。現在就從以下幾個方面予以小結：

　　一、重抓師德工作，建設和諧團隊

　　提高教學質量，關鍵是師資隊伍的建設。學校的發展，歸根到底決定于教師隊伍的素質。我們學校要求每一位教師在平凡的工作崗位上，都要努力做到敬業、好學、愛生、愛校。我們利用每周例會，組織教師政治、業務學習。本學期，我們以學習新修訂的《中小學教師職業道德規范》為契機，開展一次了師德教育。要求教師愛崗敬業。學校要求，每一位教師都要樹立作為一名人民教師的光榮感，安心本職工作、要為人師表，以自己的良好行為和形象為學生樹立榜樣，要有埋頭苦干的精神，將奉獻教育當作樂趣。

　　這學期，我校教師在繁重的工作任務面前，任勞任怨。在我們學校許多老師帶雙科課，但是她們都能夠勤勤懇懇地做好本職工作，許多教師為了及時處理當天作業，經常學校加班加點完成工作。

　　另外，為了激發教師的主人翁意識，營造團結和諧的校園氛圍，我們非常重視校務公開。只要是學校的重大事情，我們都按照民主管理的程序，在教師例會上公開討論研究，讓每一個教師都參與到學校的管理事務中來。正因為如此，教師們都把學校的事情當作自家的事情：垃圾池里的廢紙有教師主動去燒，操場有垃圾有教師主動帶領學生去撿，有學生追逐打鬧只要教師看見了會主動上去制止教育，發現某些不良現象會到辦公室和教師們探討，學校的全體教師“心往一處想，勁往一塊使”，各項工作能得到大家的響應，開展起來也十分順利。

　　二、狠抓常規管理，提高教學質量

　　教學質量是學校的生命線，我們老師信心十足抓教學。本學期，在天涯鎮鄉中心校的統一帶領下，我們繼續一絲不茍抓常規，千方百計提質量。為了更好地提高教育教學質量，我們主要采取了以下措施。

　　1、狠抓教學常規，強化過程管理。教學常規的落實是提高教學質量的保證。因此，我們在教學管理中，要求教師嚴格按照教學常規的要求，備課、講課、布置與批改作業和教學研究。學校對任課教師從這幾方面進行必要的引導和嚴格的檢查。這一點，多次得到中心檢查組的肯定。

　　2、堅持校本教研，提高課堂效率。課堂教學的優劣是反映教學質量高低的主要因素，而提高課堂教學效率關鍵是依靠教師的業務素質。這學期我們的教研活動要求每個教師認真做好“四個一”即寫一篇教案，說一課設計，上一節公開課，寫一篇反思。教師在聽課評課過程中，開誠布公地指出課堂教學的優缺點，講課教師作自我反思和總結。我們這樣做的目的，就是要使全體教師遵循教育規律，鉆研業務，提高業務能力。此外，我校認真組織“備好課”專題校本培訓，引導教師走專業成長道路。由于措施得力，學校教研氣氛濃厚，在課堂和下課期間，教師探討的、大都是“如何教書，怎樣提高學生成績”的問題，還出現互相爭論的現象。本學期，年輕教師都撰寫了基礎教育大改革相關教育教學論文，并按要求上交。

關于小學教學工作總結匯編 篇25

　　我校在繁忙與瑣碎中，在激情與期待中，在努力與探索中，結束了20xx年下半年的教學工作。本學期教導處在學校領導的指導下，在全體師生的一起努力下，面對任務重、要求高、壓力大的困難，堅持以轉變觀念、注重實效為指導思想，認真貫徹以質量為生命線，在規范中求發展的發展戰略，積極推進教學管理與課程改革，努力實現教學目標，本著“求真、務實”的精神，堅持以實施課程改革為重點，以提高教學質量為中心，以教育科研為抓手，以鞏固“兩基”為突破口，扎實開展教導處工作。繼續倡議觀念不時更新、方法不時創新、作風踏實過硬、工作細致規范的理念，進一步強化率先意識、效率意識、競爭意識和責任意識，著力提高辦學水平和教學質量。反思才會進步，總結才會提高，現對本學期教導處工作作如下總結：

　　一、規范課程設置，推進課程改革

　　1、繼續認真學習領悟《基礎教育課程改革綱要（試行）》的精神以和各科課程規范，進一步解放思想，更新觀念，將教改基本理念轉化為具體教學行為，優化各科教學過程。

　　2、嚴格執行教學法規，開齊課程，上足課時，做到學科布置不走樣，確保高質量完成各科教育教學任務。

　　3、結合我校實際情況，嚴格執行新課程規范，繼續加強綜合實踐活動課程的教學與管理，綜合實踐活動能結合“學校文化”開展，切實可行的實施方案，重視過程，注重學生的感受和體驗。

　　二、狠抓常規管理，提高教學效益

　　1、加強常規檢查的力度，搞好教學常規反饋工作。本學期教導處進一步完善教學常規檢查評價制度，建立“備、批、聽”月檢查制度和教學常規反饋制度。同時加強了隨堂聽課的力度。本學期，各學科組加強對每個教師的隨堂聽課，改變以前課前通知，教師精心準備，課后不加思索的情況。這樣，有利于加強教師對教材的鉆研，認真上好每一堂課，課后進行教學反思。并且通過這種形式對教師的課堂效率、教學水平、教學手段等進行公正、客觀的評價，認真落實學校聽課制度。

　　2、向課堂教學要質量。提高課堂效率，堅持向課堂要效益，努力備好每一節課，上好每一堂課。課堂教學作為教學的主陣地，在繼續重視基礎知識、基本技能教學的同時，要關注學生情感、態度價值觀的培養。具體要求如下：

　　⑴精細備課，讓每一節課空虛。

　　教學設計是教師實施教學的方案，因此要求每位教師認真研究教材，進行充沛備課，教學設計的整體設計要美觀大方，書寫工整。

　　⑵嚴實上課，讓每一位學生都有收獲。

　　課堂教學是整個教學工作的中心環節，是完成教學任務、提高教學質量的關鍵。每個教師都應嚴格要求自身，充沛利用40分鐘，認真上好每一節課。教導處對教師上課具體要求如下：教學目標明確；教學內容正確；滲透德育教育；改革教學方法；教學手段現代化；掌握教學基本功；嚴格上課常規 ；指導學法。要向學生介紹學習方法，教育、督促學生養成先預習后聽課，先復習后作業，先理解后記憶的良好習慣。

　　⑶科學鞏固，讓每一份作業都有實效。

　　作業是鞏固和檢查教學效果的重要手段，是教學工作的重要組成局部。因此，教師要依照課程的要求，明確提出作業的內容、數量、次數和交作業的時間。教導處對作業要求具體如下：

　　1、安排作業要根據課程規范和教材要求，所選習題要經過兩次集體備課精選出來，難易要適中，作業量要恰當，引導學生自覺做課外習題。

　　2、凡安排的作業，教師必需先做一遍，了解作業的深度和廣度，弄清各類習題的布置意圖、要求和容易出現的問題，以便指導學生完成作業。

　　3、嚴格要求學生獨立完成作業，堅決杜絕剽竊現象。作業要求按時完成，一般在當天放晚學或第二天早讀前交清。對不交作業的學生，要進行教育，并限定時間補交作業。

　　4、教師應嚴格要求學生認真完成作業。作業必需規范化。要求字跡端正、書寫規范、標點正確、作圖準確、答題完整、卷面整潔，各科作業要有具體要求。對潦草、馬虎，不符合要求的作業，應令其重做。

　　5、作業要按時認真地批改，不錯改、漏改，做到有安排就有檢查和批改，提倡寫能調動學生積極性的、明確學生今后努力方向的作業評語。對基礎差的學生提倡面批。作業批改要注明批改日期。

　　6、和時糾正作業中存在的問題，帶普遍性的錯誤要在課堂上集體訂正、講評，個別性的錯誤要求自身訂正，并在下次作業批改時一并檢查批閱。

　　各教研組長，對本教研組教師的作業情況加強指導和督促。年級主任、組長負責本年級各學科作業量的調控。教導處不定期檢查教師安排與批改作業情況。各教研組組織教研組內各教師相互聽課，取長補短。教研組負責人應該在聽課的基礎上對本教研組教師加強學科指導推薦。

　　三、夯實教學研究，提高教學質量

　　1、本學期我們教研工作抓實抓細，努力使教研工作輻射到每個年級，每個學科，滲透到每一位教師和教學的基本環節。為此，教導處加強教研制度的建設，重點健全教研組教研體系，為了保證集體備課的質量，提高備課的實效，加強集體備課，各教研組、備課組都要制訂好計劃，做好妥善布置，全體教師每2周參與教研組活動一次，時間不少于1節課，活動形式是：教研組長組織資料帶領教師學習，進行說課或公開的評課活動，推薦外出學習心德。集體備課每月活動二次，每次時間不少于1節課，集體備課是在個人鉆研的基礎上，一人主講，一起討論，集思廣益。備課組活動的內容有：

　　（1）對照教學計劃，檢查當前教學進度的執行情況；

　　（2）明確本單元教學的目的和要求；

　　（3）研究教學內容中的重點、難點和其處置方法；

　　（4）統一作業安排和單元檢測內容；

　　（5）檢查總結前一階段教學情況，找出教學中的問題并制定相應的措施。

　　備課組活動，由備課組長負責召集，并做好活動記錄，教研組負責人負責檢查督促，教導處不定期抽查和定期檢查。力求將教研活動落實到實處。

　　2、做好“青藍幫扶工程”

　　我們重視優秀教師發展的同時，高度重視發揮他們的幫帶作用，進一步培養年輕教師，促進教師整體的發展，通過拜師會、簽協議結成幫教關系，在師徒互動中，分享經驗，互相學習，相互支持，一起生長。

　　3、以科研帶動課改，以科研提升課改。我們繼續在校長室領導下，以各備課組、教研組為課改實驗單元進行教學研究，加大實驗課題的實驗力度，注重過程的同時更要注重實驗結果，堅持以科研帶動課改，以科研提升教學，使課改和教學工作走上科學化、規范化的道路。活動過程要具體體現全過程，有重點，有專題，有資料記載。

　　四、重視教師業務學習、提高師德修養

　　教導處要求所有教師加強自身業務學習，每學期讀一本好書，至少寫一篇學習心德體會，每年有一篇優秀論文發表或獲獎，青年要參與青藍結對工程，工作10年以下教師所用的教學設計必需是祥案，超前一周備課，教學設計必需先經過師傅審核去修改，然后再送教研組長驗收，合格才可以進課堂，所有教師要積極參與各類優課評選和說課競賽，骨干教師要發揮帶頭作用。

　　教師除了具有教學能力外，還必需具有職業道德素養。俗話說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”。這就要求我們的教師為人師表，教育質量在很大程度上起決于教師的職業道德、敬業精神、為人師表和人格魅力。教師職業道德的好壞，直接影響到學生的身心健康發展與教學質量的高低，所以，現代型教師需要有良好的思想政治素質和高尚的道德情操，不時提高師德水平，努力推進教師職業道德建設，所以我們的教師要熱愛教育事業，本學期學校加大對教師的考核力度，實行擇優樹先，在一定程度上提高了教師的業務水平。

　　五、工作中問題的反思

　　本學期教導處工作有了一定的改進,一定程度上提高了教學效益,促進了教育教學發展,不可否認,也存在著一些亟待解決的問題。

　　1、教師教育教學觀念仍需要進一步轉變

　　實踐中我們發現教師教育教學觀念的轉變仍然需要一個過程,要付出更多的的努力,特別是主體化教學法實施的過程中,一開始教師觀念都有所轉變,但由于在實踐中遇到的實際問題,往往發生了一些急躁或急功近利的情緒,造成一些曲折,針對主體化教學法實施中發生的問題不能和時解決也讓少數教師發生重走老路的思想。

　　2、加強教學常規檢查結果的評價

　　在本學期的教學檢查中仍然發現個別老師為完成任務而補教學設計、抄補聽課記錄的現象,造成了消極的影響,對檢查結果在一定范圍內予以公布,定期加強政治思想教育工作,但仍然不能杜絕此現象,對其原因還應進行專門的研討與分析。

　　3、完善教研組的領導與監督

　　本學期的教研組工作是以全新模式進行的,取得了一定的效果,但還遠遠不完善。如教研組開展中的評價問題,教研組工作開展不均衡問題,教研組長工作開展中的積極性與責任心問題,作文教學要進一步落實提高問題等等,需要討論與開展的工作還有很多。怎樣才干讓教研組長真正感到有職有權有責任,積極主動地去開展工作,怎樣解決教研組長所遇到的組內存在的實際困難,提供更好的服務也是教導處在下一步工作中需要考慮的重點。

　　總之,在過去一學期,整體工作上取得了一些成果,也存在著一些問題,更面臨許多的困惑,假如從制度上加以改革,建立起真正的激勵機制,形成良性的競爭環境,抓住每一項制度的落實,工作會做得更好。

關于小學教學工作總結匯編 篇26

　　回顧本學期的科學教學工作，注意了以更新科學教育觀念為前提，以優化科學課堂教學為重點，以發展學生科學素質為核心，以培養學生創新精神和實踐能力、傳授基本知識和興趣為起點，認真完成現將本學期工作總結如下：

　　一、加強理論學習，不斷更新教育教學觀念

　　1、繼續努力學習《科學課程標準》，使自己能正確理解并在日常教學中積極貫徹新課程理念，以學論教。

　　2、經常瀏覽《科學課》、科學視野網、科學探究網等專業刊物和網站，充分利用網絡資源，不斷更新教育教學觀念、完善自身知識結構，提高認識水平。

　　3、積極參加學校組織的各種教研活動，積極認真地聽課，虛心向其他教師學習，遇到教學上的一些困惑能及時與其他教師交流學習，博采眾長，補己之短，不斷提高教學水平，本學期共聽課23節。

　　4、注重利用各種反饋信息，經常對自己的教學行為進行分析與反思，認真進行教后小結，使自己的課堂教學在實踐與總結中不斷進步和提升。

　　二、做好課堂教學常規工作

　　1、爭取每節課前做好充分準備：

　　（1）認真鉆研教材和教參，對教材的基本思想、基本概念甚至課本上的每句話都弄清楚，以便了解教材的結構、重點與難點，自如地掌握知識的邏輯，適當補充教學資料，更好地調動學生學習的積極性。

　　（2）了解學生原有的知識技能水平，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，充分考慮自己的教法和學生的學法，思考如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動等。

　　（3）精心準備實驗。因為科學課上實驗所需材料范圍很廣，本學期也沒有和教材配套的學具制作材料，為了讓學生通過直觀的實驗親身體驗感受，更好地理解掌握所學內容，我們只能自己開動腦筋想辦法：①凡是儀器室原有的自然實驗材料和用品，都拿來充分利用。②五年級學習《動物與環境》、《雨水對土地的侵蝕》時，我和范老師到室外挖蚯蚓、土和草皮，做好課前準備。③學習《種子發芽實驗》和《形狀與結構》時，我到學校餐廳要來了綠豆種子和雞蛋殼。④學校組織學生到太原迎澤公園科技館游玩，一年級學生吃完棉花糖后剩下的一次性木筷成了我們眼中的寶貝，在六年級學習《框架結構》時派上了用場。⑤在六年級學習第三單元《電和磁》之前，我要求學生大休回來每人帶一節電池，最起碼保證每個小組能有一節電池，有小馬達的盡量帶回來，以便充分進行實驗探究，孩子們基本上做到了。

　　2、確保課堂教學

　　在課堂教學中盡量確立學生的主體地位，注重學生的自主探究和學習，培養學生的主體意識；雖然平時備課、作業、準備上課及特長課的實驗等工作量特別大，但依然盡自己最大努力，認認真真備好、上好每一節課。

　　（1）把學生學習興趣的培養、學習欲望的激發，當作課堂教學的首要任務來抓。興趣是最好的老師，小學生的好奇心比較強，但這種好奇心有時只是停留在好玩、新奇的表面層次上，我們要促使學生把平常的好奇心發展成為“科學的好奇心”，擴大學生興趣的范圍，引導學生發現平時不注意的現象，從而產生探索、研究的欲望，及時地把學生的興趣和注意力吸引到教學中去，調動學生自主學習、親身體驗和自行探索、思考的積極性，讓學生產生一種發自內心的動力，有利于學生學習習慣和品質的培養。

　　（2）把培養學生的基本知識、技能和情感，作為課堂教學的重要任務來抓。

　　在教學中面向全體學生，關注每一個學生的進步與成長，由于學生之間的智力差異和學習基礎不同，學生對科學知識的掌握能力也不同，從期中考試的答題情況可看出，學生沒能準確地理解和掌握科學基礎知識和技能，所以重視和加強基礎知識和基本技能的學習仍然非常重要。應針對學生實際情況因材施教，在抓好基礎知識即科學課本知識，學生們共同提高的前提下，對不同程度的學生做出不同的要求，對那些反應較快、能力較強而注意力不夠集中的學生，多注意培養他們的觀察能力；對那些反應較慢、能力較弱的學生，更多地培養他們的思維能力和實踐能力，使大家充分發揮自身的個性，施展各自的創造才能。實驗教學中要抓好實驗基本技能，，盡量創造機會讓學生動手實驗，通過實驗進行觀察和研究，明確實驗的目的要求，真正了解每個實驗涉及的科學原理，切實提高學生的實驗能力。

　　（3）把教學生學會學習，當作課堂教學的根本任務來抓。在平時的教學與復習中，注意以課本知識為基本探究內容，重視獲取知識的過程，加強對學生科學素養及發現問題、分析問題和解決問題能力的培養。組織好課堂教學，關注全體學生，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創設良好的課堂氣氛，讓學生親身經歷和體驗科學探究活動，主動學習，逐步形成科學探究能力，掌握學習科學的“基本學科思維方法”。

　　3、抓好特長教學

　　培養學生的創新能力是科學教育的根本目標，本學期開設了“小發明”特長活動，組織學生主要開展了科學小實驗，科技小制作，科學小論文撰寫和小發明技法滲透活動，讓學生運用已有的知識，獨立思考解決各種實際問題，經歷探索研究的過程，發揮他們的創造潛能。要求小發明特長學生每人設置一個“百寶箱”，放置實驗和研究過程中必須使用的工具、材料等，如放大鏡、易拉罐，塑料瓶，一次性木筷，橡皮筋，氣球，乒乓球等，養成良好的探究習慣，明確科學研究不一定非得在實驗室里，隨時隨地都可進行，為學生自主選擇實驗器材實施開放式探究提供便利。

　　三、密切聯系社會生活實際，抓好知識的應用

　　小學科學課程是以培養科學素養為宗旨的科學啟蒙課程，學生對周圍世界有著強烈的好奇心和探索欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體，而課堂上的時間有限，我們要通過科學教育使學生學會用科學的思維方式解決自身學習、日常生活中遇到的問題，全面提高學生的科學素養，所以，課外我鼓勵同學們多閱讀科技書籍，突破課本知識的限制，多從科學視角去觀察和分析問題，密切聯系生活實際，學以致用。為了使同學們多一些表現的機會，多一點成功的體驗，和家長一起布置學生做科技作品，把學生們這學期的部分科技作品收集展覽，讓有特長的孩子們制作的智力玩具，科學課上學生制作的小桿秤等工具……學生們既培養了動腦動手能力，又感受到了成功的喜悅，好多同學對科學實踐抱有濃厚的興趣，我們一起分享發現的快樂，體驗探索大自然的樂趣，學生們學習科學的熱情也深深地感染了我，使我體會到了“教學相長”的深刻含義。

　　我喜歡科學，喜歡和學生們一起學習，一起探究，和他們一起體驗探究的成功和失敗，尤其是看到他們渴求知識的眼神；當探究失敗時，我會給他們一些鼓勵，探究成功時，我會和他們一起開心，我希望學生們在科學課上不僅能快樂地學習科學知識，還能鍛煉各種能力……

　　新的一年里，我將繼續努力，為我深愛的科學教育事業貢獻力量。

關于小學教學工作總結匯編 篇27

　　藏語文教學旨是培養學生聽、說、讀、寫和正確地理解、掌握并運用藏語言文字的能力。當前的素質教育又向藏語文教育工作者提出了更高的要求，教師不僅要面向全體學生，而且要教書育人，在藏語文教學過程中培養學生各種能力，促進學生的全面發展。為了完成以上任務，在平時的教學工作中我認真學習各種教學理論，深入研究教材教法，虛心向老教師學習。經過一段時間的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗。以下是我在高中藏語文教學過程中的教學工作情況的總結：

　　一、轉變思想觀念，面向全體學生。

　　面向全體學生是素質教育的第一要義，是貫徹落實教育方針的前提條件。一個教師必須認識到每一個學生都是受教育的主體，每一個學生都是可以教育成才的對象。

　　1、藏語文教學無差生。

　　面向全體學生必然涉及“差生”問題，相當一部分教師總是按照學生考試成績的好壞把學生分成若干層次，那些考試成績不好的，理所當然的被劃為“差生”之列。而實際上，經過十幾年的學習每一個學生都已具備了運用語言文字的基本能力，都有自己的閃光之處。有人善于遣詞造句，有人善于布局謀篇，有人長于書面表達，有人善于口語傳情。在我的眼中藏語文學習無差生可言，有的只是藏語文能力處于不同層次上的一個群體，藏語文教學無差生。按照布魯姆的教育理論，只要給學生以正確的方法指導和足夠的時間，他們都會在原來

　　的基礎上有所進步。思想觀念的轉變會帶來全新的教學方法，會收到意想不到的教學效果。

　　2、調動學生學習藏語文的興趣。

　　興趣是最好的老師，很難設想一個對藏語文不感興趣的老師會教好藏語文，一個對藏語文毫無興趣的學生能學好藏語文，激發調動學生學習藏語文的積極性是求得學生主動發展的前提。首先是面向全體學生，緊扣教材內容，設計出靈活多樣的教法吸引學生，生動、新穎、恰切的教法，讓學生始終在新異刺激下投入學習。其次是貫徹成功教育的原則，讓每一個學生都享受到成功的喜悅。因材施教，對不同學生提出不同的要求，甚至一開始可以普遍降低要求，讓優秀生走向淵博，讓大多數學生堅定學好的信心，讓從沒受過老師表揚的學生也體驗到老師肯定性評價的愉快。

　　3、授之以“漁”，求得學生主動地發展。

　　“最好的學問是關于方法的學問”、“善歌者使人繼其聲，善教者使人繼其志”、“善學者事半而功倍，不善學者事倍而功半”。幫助學生掌握科學的學習方法就可以讓他們在知識的海洋里遨游。學生進入高中，首要的任務就是樹立藏語文學習的“大藏語文”觀，要放眼社會，放眼生活，處處留心皆學問，平時讓學生堅持“多讀、多聽、多想、多寫、多說”的“五多”做法，并嚴格要求，這樣學生進入高中之后，普遍能夠迅速掌握藏語文學習規律，形成自己獨到的學習方法，進入藏語文學習的自由王國取得理想的成績。

　　總之，老師思想觀念的轉變，會使每一個學生都感受到自己是受

　　教育的主體，每一個學生都能享受到成功的喜悅，每一個學生的能力都能得到充分的發展。

　　二、 發揮課堂教學的主渠道作用，提高學生藏語文綜合能力。

　　教學目的的實現主要通過教學過程來實現，要想培養高素質的人才，教師在教學過程中要優化課堂教學結構，在授課教師要講出個性，講出風格，講出精彩，講出意蘊，為學生展示一個既得天獨厚又異彩紛呈的世界，給學生以思考和啟迪，促使學生積極學習、主動發展。

　　1、優化課堂教學結構。

　　要求每一個藏語文教師充分認識到教材特點，整體把握教材，靈活運用，充分發揮教材的典范示例性，提高學生藏語文綜合能力。在教材使用上，我緊扣教學大綱和考試說明，努力把教材特點和學生學習實際結合起來，從學生的實際情況入手，對教材進行一定的取舍，既節省了時間，又提高了效率，收到了較好的效果。

　　2、把科學性和思想性密切結合起來，幫助學生樹立正確世界觀課堂教學是實施素質教育的主渠道，它無疑也是對學生進行思想教育的主要陣地。首先在教學過程中，我充分利用藏語文課的特點，滲透思想教育內容。中華文明源遠流長，語言文字博大精深，歷史偉人他們的愛國豪情充塞著青年學生的胸膛；是因為他們依靠自己的聰明才智為中華文明做出了貢獻；都讓學生心向神往，愛國的熱情澎湃于胸中。其次，在能力培養的過程中，挖掘課文內涵，讓學生從中領悟認識事物、分析問題的方法。

　　在貫徹這一原則時，我努力把握科學性和思想性的有機結合，結

　　合課文并從學生實際出發，使他們真正感受到文學作品中思想價值的魅力。

　　3、課內要求與擴大課外知識范圍相結合，開闊學生視野。課文是個例子，在落實基礎知識，培養基本能力的前提下，我注重擴充課外知識，開闊學生眼界，把博大精深的中華文化和繽紛的課外生活引入課堂，為藏語文教學注入了活力。每學期我都要結合課文教學引入一定數量的文言文，培養學生的文言文閱讀習慣，豐富了學生內心世界。課堂上出緊密聯系現實的問題，極大激發了學生思考習慣。

　　三、開掘寫作源泉，提高學生語言文字運用能力。

　　作文教學的目的在于讓學生運用語言表達正確、豐富、深刻的思想。課文只是范例，是導游圖，藏語文教學最終要落實到語言的運用上。學生寫好作文，語言運用的基本能力和寫作技巧是基本條件，更為重要的是學生必須學會思考，學會做人，有豐富的思想、高尚的品德。

　　1、養成思考習慣，為寫作提供持久動力。

　　“文以載道”，言為心聲，語言是心靈的外化。很難設想一個不善于思考的學生，會寫出內涵豐富、生動活潑的文章。“教會學生思考這對于學生來說是一生中最有價值的本錢。”這一名言充分揭示了思考的重要性。

　　“是要發展，還是要純凈空間”，讓學生認識到它保護環境的重要；“你知道父母的生日嗎”，引導學生關心他人；從中悟出苦難與

　　輝煌的含義。讓學生在爭論中學會了思考，摒棄了無用的牢騷。一系列密切聯系人生和社會問題的提出，打破了高中生活的枯燥單調，調動了學生思考積極性，增添了高中生活的色彩，發掘出了寫作寶庫。

　　2、課堂作文與練筆作文相結合，提高寫作效率。

　　根據講課內容隨時提目前，作文教學還沒有一套完整成體系的教材，作文教學也就成了高中藏語文教學的薄弱環節。我在作文教學中嘗試了課堂作文與練筆作文相結合的方法，課堂作文抓規范抓時效，練筆作文抓基礎抓思想，收到了較好效果。課堂作文規范性要求必不可少，無規矩無以成方圓，必要的寫作知識講授和嚴格的時間要求，為學生寫作提供了可遵循的`規律。課堂作文緊扣人生思考、社會現實、課文內容、單元寫作訓練幾個主要方面，力求讓學生寫出思想，寫出生活。練筆作文重在抓基礎，重在讓學生通過作文去認識生活，去理解人生。形式不拘一格，這樣一來練筆作文成了學生馳騁思想的原野，成了師生暢談交流的渠道與平臺。

　　規范化的要求，寫作源泉的開掘，寫作形式的靈活多樣，極大地調動了學生寫作的興趣，變“要我寫”為“我要寫”，極大的提高了學生作文的積極性。

　　小結：人們常說中學教師難當，中學藏語文教師更難當，而我卻在實際的教學工作中體會到了中學藏語文教師的樂趣，學生也在輕松愉快的氛圍中掌握了知識，提高了能力，在原來基礎上有了長足的進步。我深信，一分耕耘一分收獲，一分探索一分收獲。只要努力去工作，積極去探索，一定會迎來高中藏語文教學燦爛的明天。

關于小學教學工作總結匯編 篇28

　　建設全市小學教學聯合體，加強了各校之間的開放合作，實現了市內名校之間的資源共享、優勢互補，促進了全市小學教育教學改革的深化和辦學效益的高位整體推進。實小教育集團以此為契機，堅持“名校引領，同伴聯動，共建共促”戰略，深化課程改革，創新管理機制，努力促進內涵水平的再提升。

　　一、互融互通，豐厚辦學內涵，為學校發展增添新活力

　　1、思想形成共識。教學聯合體的成立，搭建了一個相互交流、相互學習、相互支持的平臺。實小秉持“涵養化育自然天成”的辦學理念，著力培養“有敬、有執、有容”的陽光少年。我們將加強與兄弟學校交流合作的力度與廣度，開闊教育視野，形成共進活力，促進辦學層次和品位的提升。

　　2、文化實現交融。校園文化是學校發展的靈魂和動力，我們要積極參與聯合體成員校校長主題交流活動，分享學校辦學成果和特質文化，借鑒成功經驗，厚積校園底蘊。深入走進成員校，實地考察校園文化建設，不斷學習、完善自我，立足“四生”文化，努力打造生態校園、文明校園、智慧校園、活力校園。

　　3、管理密切互通。我們要充分發揮聯合體的效能，并能以“問題解決”為橋梁，共謀發展思路，共商管理策略。通過“互聯網+”等平臺，交流先進管理經驗，完善管理機制，實現管理文化共享、管理模式互通、管理水平共進，推進我校師表形象美化、核心素養活化、特色品牌亮化、生態環境優化的“四化”工程。我們還將強化質量意識，與成員校建立質量監測和分析體系，力求做到“調研共同進行、問題共同分析、措施共同研討、質量共同提高”。

　　二、互訪互研，提升科研水平，為學校發展注入新動力

　　1、集中主題研討。積極參與課堂教學的改革試驗與研究，認真組織優秀青年教師參加骨干校組織的“課堂教學觀摩”“學科主題沙龍”等活動，將前沿的教育理念、與方法帶給每位教師，落實到每個課堂。

　　2、互訪交流研討。定期邀請成員校專家及名師團隊來校進行講學，提升教師的理論支撐和實際操作能力。組織學校優秀青年教師團隊，走出校門進行校際間研討活動，做到主題突出，目標明確，共同探討，一并提高。

　　3、網絡常態研討。充分發揮智慧校園網絡平臺，建立學科研討群、讀書群等，正常開展研討、讀書交流活動，增進兩校教師友誼，提升交流研討的主動性和積極性。利用錄播教室，正常開展現場視頻教研互動，打破跨校教研的地域局限和瓶頸。

　　三、互跟互進，提高工作實效，為學校發展提供新保障

　　1、開展“一日實踐體驗”。認真組織中層管理人員走進成員校校園、走進對口處室、走進課堂，圍繞部門管理進行“一日管理”體驗。讓管理人員在體驗中提升自身管理能力。根據學科和學情，組織教師扎實開展校際間“一日教學”體驗。參與班級管理、開展課堂教學，實現互幫互學，互動互促。

　　2、實施“一周跟崗學習”。定期將學校優秀青年教師同骨干校及成員校骨干教師進行貼身培訓、跟崗培訓，實施結對幫扶，使其先成為骨干的“影子”，然后再做學校的“種子”。努力使部分青年教師快速成長，帶動學校師資水平整體提升。

　　3、舉行“學期成果展示”。定期舉行教育教學開放活動，誠邀聯合體成員校前來現場觀摩學校文化建設、課程改革、特色發展等辦學成果，接受聯合體的驗收與指導。同時，借助展示活動彰顯學校魅力，提升學校品牌知名度，促進學校辦學質量再上新的臺階。

　　潮平兩岸闊，風正一帆懸。教學聯合體為各成員校的發展搭建了新平臺，帶來了新機遇，樹立了新標桿，我們將在聯合體中團結協作、務實創新、開拓進取，合作共贏，為鹽城教育的發展再增光添彩。

關于小學教學工作總結匯編 篇29

　　本學期我校認真貫徹落實線教育工作會議和鎮教委會議精神，以全面提高教育質量為核心，以深化校本教研為切入點，以提升教師教學素質和學生全面發展為目標，規范教學管理，豐富內涵，從發展課堂、發展教師，發展學生的實際需要出發，以教師為研究主體，通過探索創新研訓形式，開展自我反思、同伴互助、專業引領的行動研究，從而提高教育教學質量，全面推進學校教學工作的穩步發展，下面就我校本學期在教學方面所做工作總結如下。

　　一、責任分工明確，加強過程性管理

　　1、開學初，我校根據上級領導的指示精神

　　2、學期初我校組織教師學習本學科課程標準，明確本學科的目的任務，制定學校教學計劃、各學科教師制訂學科教學計劃、教學進度并嚴格執行，真正做到教育教學整合在一起。

　　3、加強教學質量監控工作，要求教師做到"三清"即堂堂清、課課清、單元清，教師每講完一個單元都要對學生進行檢測，了解學生對所學知識的掌握情況，學校每學期隨時進行抽測，繼續強化教學質量監控。加強教學質量監控機制，創造人人是質量的創造者，人人是質量的受益人的良好氛圍。進行經常性的質量監控，并對個別薄弱學科進行跟蹤考試。

　　二、扎實實施教改，提高教學質量。

　　我校認真落實教改精神，探索新形勢下的教育新體制，推行先進的教學經驗，轉變思想，真抓實干。

　　1、我校借鑒示范學校的經驗，向管理要質量，向科研要質量。依法治校，從嚴治校。認真實施《小學教學常規管理暫行規定》，建立健全了各項規章制度，責任明確，分工到人。學校配置了大批先進設備，配備了多媒體教室、微機室等為教師創設了改革創新的平臺。不斷提高教師的理論和業務水平，加深了對新課改的認識，加強教研教改，面向全體，發揮我鎮中心小學的示范作用。

　　2、教研效果顯著。我校實施目標責任化，教師爭先創優。重抓德、勤、業績，嚴格管理，激活了教師的積極性。我校充分利用政治學習、業務學習、校性教研的時間，組織教師認真學習有關文件精神，法律規定和有關教育教學的文件和經驗。學校撥出專項資金，鼓勵教師利用課余時間研究總結教學經驗，撰寫教學論文，提高自身素質。

　　3、嚴格按照上級規定，對教師教學常規進行定期與不定期結合的方式進行檢查。

　　抓好常規管理工作，隨時檢查教師備課和學生作業，并及時與該教師交換意見，要求教師要認真備課，突出重點、難點，要滲透德育教育、安全教育。布置作業要形式多樣，做到兩個結合，即口頭作業與書面作業相結合，知識性與趣味性相結合，體現作業的實踐性，例如：低年級可以留一些把你今天所學知識向父母匯報，教師對學生的作業評價要形式多樣，激發學生的學習興趣，并要求做到"備課要深，上課要實，作業要精，教學要活，手段要多，輔導要細，要求要嚴，質量要高"。

　　三、教師培訓扎實有效，教研教改常抓不懈

　　1、本學年，根據上級文件的指示精神，結合我校實際情況，組織開展"現代教育資源"實施活動，利用每周的周三、周五對教師分批進行信息技術培訓活動，為教師配置人手一機，讓教師在教育教學過程中，通過所學習的信息技術能力，在學校保障網絡暢通的前提下，進行教學研究與教學資源共享。

　　2、師德建設首位制，樹立良好的教師形象，我校充分利用教師培訓時間，對教師開展師德培訓活動，并對教師的是的情況進進行量化評估，納入教師綜合量化，使教師清晰的認識到教師"為人師表"的含義。

　　3、校本教研，不斷提升教師的科研水平。針對我校教研教改水平低下、教師年齡結構不均衡的現狀，我校組織教師對教研教改進行了專題培訓，使教師對科研有了進一步的認識，提升了教師向"科研型"教師發展的能力。

　　4、班主任培訓再接再厲，不斷提升班主任班級管理水平。我校有德育處組織開展了對班主任進行的專題培訓，并開展了班主任經驗交流會，讓班主任在相互交流中，互幫互助，共同成長，齊頭并進，抓住班級管理，提升班級整體風貌。

　　5、繼續開展寫字教學研究。要求各科教師都要對學生進行寫字指導，嚴格按照寫字要求去做，對于書寫性的作業要求字跡清楚工整，作業本干凈整潔。

　　6、組織學生開展讀書筆記評比、手抄報評比活動。

　　7、組織教師教學論文、反思、案例評比。

　　8、根據上級要求，本學期，我校實施電子備課，對承擔電子備課人物的教師進行了專題培訓，并對貝克進行了審核。

　　9、開學初，再一次對學生進行《小學生課堂標準課堂常規》要求培訓，要求學生認真按要求去做。

　　10、積極參加上級組織開展的各級各類培訓競賽活動。

　　11、積極推進學生評價改革工作。要在《學生素質發展手冊》評價的基礎上建立學生成長記錄檔案，收集學生方方面面的資料，包括父母的期望，教師、同學和自我的評價、各次的作業和競賽成績，自己滿意的作品等等，使學生通過成長記錄看到自己進步的軌跡，發現自己的不足，并通過成長記錄加強自我反思和自我評價能力，促進學生的發展。

　　12、切實做好培優、補困工作和開展學科競賽活動。全體教師都要做到思想重視，情感投入，時間落實，輔導要活，重視檢測、反饋，不斷改進方法。培優工作除了平時的分層教學，確保效果。

　　總之，盡管在教學工作中，我校做了一些工作，但離領導的要求還有很大的差距。在今后的工作中，我們將繼續努力，加大教學的工作力度，爭取更好的成績。

關于小學教學工作總結匯編 篇30

　　時間如流水，一去不復返，轉眼間，我們又要送走20xx年，迎來20xx年。即將過去的20xx年，留給我很多快樂，更留給我很多收獲。現將一年的工作情況總結如下。

　　思想情況：

　　新的一年開始了，我送給自己一句話激勵自己：生命就是一個賽程，每人每天都在跨越障礙，相信自己，會做好的。我要求自己，每天盡可能抽出一些時間進行政治業務學習，充實自己，豐富自己，提升自己。

　　工作情況：

　　這是我到進修學校工作的第二個年頭，所以我絲毫不敢懈怠，工作仍然是認認真真、勤勤懇懇。一年里，利用兩個假期充分研讀了一、二、三三個年級的數學教材，又閱讀了一些教學參考資料，然后對全縣一、二、三年級的數學教師進行了兩次教材培訓，交流研討了教學過程中遇到的一些問題，收到了比較好的效果。在每學期開學初都認真制定了一、二、三三個年級的教學進度表，為各學校做好學期初各種服務工作。

　　三月份，我們進行了常規教學聽課活動，先后去了實驗小學、長青小學、圣水中心校、前進小學、勝利小學、建設小學。每到一所學校，我都非常認真地聽課，課后同任課教師虛心地交流溝通，很好地提高了自己的業務水平。

　　四月份，我們仍然先是深入到各學校聽常規教學課。我們先后去了時家店中心校、駝腰嶺中心校、五道溝中心校，通過聽課，我們既了解了每個學校的教學情況，同時為我們怎樣進一步開展教學教研活動明確了方向。15日，我們去三源浦中心校、紅石中心校聽課，聯系確定在三源浦召開數學片教研會有關事宜。24日，我們又去三源浦中心校統一聽教研課試講。由于我們準備工作做得充分，29日在三源浦召開的數學有效教學片教研會開得非常成功。教研會上，一共展示了五節數學課，下午課后，我們先是進行了教師和教研員的互動研討，提問答疑，然后，我對兩節低年級數學課進行了點評，最后，梁老師做了精彩的點評和數學課堂教學講座。

　　五月份，8日，和語文教研員張老師上午去建設小學，下午去勝利小學聽了兩節語文課，收獲非常大。14日，積極參加了全縣的語文教學研討會，做吹哨工作，忙活了一天，雖然累了一點，但是看到語文教研會圓滿成功，心里還是充滿了喜悅。15日、16日，梁老師出完了六年級數學模擬試題，我負責用電腦打出來，時間短，任務急，很辛苦，我用兩天時間出色地完成了任務。27日，我們去亨通中心校聽課；29日，我們去羅通山中心校聽課。

　　六月份，我們開始籌備出期末考試題。由于學校經費緊張，我們下鄉聽課比以前少了。這學期出題時間比較寬裕，但是我們這一次出題一律要形成電子文本，難度增加了，好在我剛剛完成六年級數學模擬試題的打印任務，我認真對待，終于很好地完成了出題任務。

　　七月份，臨近學期末了，我們在進行個人網頁制作工作，我不太會，都是老同學左主任幫助我制作的，我十分感謝她。13日，我們小教部四位教研員前往長春聽課學習，我們19日才從長春返回，此次學習，我的收獲大極了。

　　九月份，教育局組織實驗、長青部分教師開展送教下鄉活動。我們首先到這兩所學校確定人選，然后于17日去這兩所學校聽教師試講，進行交流溝通。19日，我們一同去孤山子參加送教下鄉活動。活動中，我們先聽課，然后同孤山子全鄉對應年段教師進行了課后評課研討，受到了教師的好評。22日，我們小教部全體教師參加了英語教研員組織的全縣英語教師空講比賽活動，使此次活動圓滿結束。25日，我們去前進小學聽課，了解研究常規教學工作。

　　十月份，我們首先去建設小學、勝利小學進行了聽課，了解研究常規教學工作。14日，我們去圣水、亨通、新發各小學聽課，確定圣水片教研會講課人選。15日我們去長青小學聽課，參加了市教育學院到柳河對各個學科課程改革的調研工作。17日，我們又去圣水聽教師試講，研究講課情況。22日，我們成功地在圣水召開了語文、數學實效教學片教研會。此次活動，共安排了5節課，下午課后，我們小教部全體教研員同與會的圣水、亨通、新發各鄉的教師進行了互動研討、問題答疑，研討、答疑在輕松愉快和諧的氛圍中進行，教研會收到了非常好的效果。

　　十一月份，我們重點配合師訓部進行了對骨干教師進行聽課評定工作。從本月13日到12月1日，我們歷時近四周時間，從農村到城鎮，走了22所小學，我共聽了39位骨干教師的課，一方面很好地完成了聽課評定工作，一方面也使我更好地了解了我縣骨干教師的課堂教學情況。完成這項工作后，我們馬上投入到學期末考試命題工作。我們抓緊一切時間，用了不到三周時間終于很好地完成了任務。

　　本學期，更值得我欣慰的是，我的數學教研博客在黃處長的幫助下終于開通了，并且發布到學校網上。目前，上網參與評論的教師還很少，（有的教師沒有電腦，有的教師不知道必須先注冊才能留言、評論）我會繼續努力，多上傳一些適合教師學習的，有利于教師專業成長的好內容，為更好地服務于一線教師做出我最大的貢獻。

關于小學教學工作總結匯編 篇31

　　本學期，我們英語教科研組認真落實學校和上級提出的工作目標和要求，結合本科組實際，對各項工作內容抓好落實;進一步加強教研組和集體備課組的建設，努力提高教研工作的時效性和針對性。一直以來，我校全體英語教師以深化課堂教學為重點，團結協作，求真求實，教書育人，切實提高教科研工作水平，努力為我校全面實施素質教育服務。以下是我們科組教學工作的簡要回顧。

　　一、積極參與學習，努力提高自身素質

　　《英語課程標準》的出臺與實施，為我們指明了方向，應該以課堂教學為中心，努力落實新課程標準，滲透新教材倡導的課改思想。努力優化課堂教學設計和養成好的課堂常規。本學期我們科組的教師能認真鉆研教材，在教學中根據各班學生的實際情況，適當調整，使全體學生的英語水平達到大綱的要求。教師們認真閱讀和學習教育部主管的小學類全國中文核心期刊《中小學外語教學》和《中小學英語教學研究》以及報刊《英語周報》等，并能養成閱讀后認真寫感受等，結合自己的教學實踐加以內化，進一步提高了自己的英語素養。科組老師還積極參加朗文小學英語教師培訓、小學英語教師專業技能培訓、小學英語科長培訓和區英語教研活動，不斷充實自己。抱著走出去、帶回來的心態，虛心向別人學習更好的教學方法和先進的教學理念，然后把好的理念和經驗與科組老師大家分享，共同進步。

　　二、優化課堂教學，提高教學效率。

　　課堂教學是教學工作的主陣地，提高課堂教學的實效性關系到學生學習成績的好壞，學生負擔輕重等諸多方面。我們為適應時代的需要，為圓滿完成小學英語的教學目的，能認真學習《英語課程標準》的要求，著眼于培養學生運用語言的能力。通過創設合理的教學情景，引導學生在模擬或真實的交際中理解、模仿和運用語言，充分運用實物、圖片、手勢、直觀教具和表演手法，生動活潑地進行教學，充分體現學生是課堂的主人，是學習的主人。在教學中運用英語組織課堂教學，充分利用各種教學手段，努力創設各種英語情景，提高學生學習興趣，使他們變被動為主動，讓這種英語的氛圍感染他們，從面提高他們的英語能力。盡可能做到“目標要準確，方法要得當，訓練要落實”。同時，繼續推行聽讀說的檢測，讓學生在校內、校外都能夠自覺的接觸英語，培養他們對英語的熱愛之情。為了能更好地提高英語教學質量，我組能針對學生在英語學習過程中存在的實際情況，及時地進行補差補缺，做到發現問題及時補救，為提高教學質量提供保障。

　　三、積極投身教研，提高教研能力。

　　我組教師積極學好教學理論，用理論指導實踐，苦練教學基本功，從課堂教學的組織、方法的優化，情境的創設等方面都做了大量的嘗試。我們堅持每周一次,每周一主題的集體備課活動，制定“中心發言人”制度，每人每個星期輪流一次主持教研活動，進行集體備課。在備課中，能嚴格按照教研室的要求，做到清晰、規范，備過程、備方法、備教材、備學生，做到“心中有本”、“心中有生”。我們還認真抓好教師的跟蹤聽課及指導，采取不定時隨堂聽課制度，幫助他們盡快掌握教學常規，提高駕馭教材及課堂教學的能力，同時提高科組老師的評課水平。每一次的聽課，我們都能自己調好課，互相聽課，再找休息的時間進行交流和討論，每次活動都有一些新的收獲。這節課哪一個活動設計得好,哪一個設計得不好,大家暢所欲言，共同進步。本學期我科組的曾曉玲、王瑩娟老師承擔了鎮公開課，以“如何在課堂上開展有效教學活動”為教研主題為全鎮英語老師展示了兩節較為優秀的課例，得到了上級領導和同行老師的好評。

　　四、注重培優扶差及課外活動，全面提高素質。

　　我組教師始終把學科質量擺在首要位置，除了狠抓課堂教學外，還加大對差生的輔導力度，做到定時、定量、定效、定對象，使補差工作不流于形式，真正使差生多學一點，多掌握一點，縮小與其他學生的差距，提高整體水平。還注重優生的培養，定時、定量對優生進行培訓，輔導他們參加區六年級英語能力競賽。還能因勢利導注重開展一些有益的課外活動，如在班組中開展“學習優勝小組”的評比活動，從學生的上課、作業、英語能力等方面加以評分，并及時公布，極大地激發了學生學習英語的興趣，提高了學習效果。我們還開展“默寫英語單詞”和“英語閱讀”等比賽，提高了學生整體素質。

　　以上是本學期我組英語教學工作的一些簡要回顧，我們知道，我們的工作還有很多需要提高和改進，在今后的工作中，我們將繼續努力，為把學校英語教學各方面的工作提高到一個新階段而奮斗。

關于小學教學工作總結匯編 篇32

　　光陰似箭，轉眼半年過去了，回顧這學期的工作，我緊張、忙碌而充實，在此簡要總結如下：

　　一：及時調整思想，盡早適應新的環境。

　　來到這所學校，環境全變了，對我來說一切陌生。我知道環境是不可能來適應我的，只有我自己努力才能更快融入到新的環境中去。在此我要特別感謝同事們給予我幫助，讓我感受到了大家庭的溫暖。當然面對八、九歲的一群孩子，我想用以前的思維方式來管理是行不通的，首先我自己要從心里接受他們的言語行動，接受他們那個年齡的生理心理特點。我利用課間時間盡可能多的接觸學生，通過談話了解他們的想法，有時候還參加他們一起踢毽子等活動，觀察他們的一些舉動，有便于我對學生的進一步了解，拉近和他們的距離。平時注意和學生的交流方式及語言，讓他們感受到我的關愛，我對他們的鼓勵及信任。

　　二：遵紀守法，為人師表，把自己的心向全體學生敞開。

　　無論校內校外我沒有做任何違紀違法的事情。我時刻謹記教師職業道德規范，關愛學生，不體罰或變相體罰學生。記得和孩子們見面的第一節課我就告訴他們：我的孩子和你們差不多大，見到你們就像見到了我自己的孩子，我會像愛我自己的孩子一樣愛你們，但是我也會像對待我自己的孩子一樣嚴格要求你們。所以在教學工作中我不僅注重學生的學習，更注重他們的行為習慣的養成，好的習慣能成就人的一生。平時我注意自己的言語行動，不說粗話臟話，穿著得體，以“身正為師，德高為范”的標準要求自己。平等對待全體學生，積極負責地為學生排憂解難，努力使自己成為他們的好朋友，讓他們感受到我真誠的關愛。

　　三.積極參加各項學習，努力提高自身素質。

　　首先我要特別感謝學校的關懷和同事們的幫助，我有幸參加了“國培計劃（20xx）—中西部小學英語老師華中師范大學培訓班”的學習。為期一個月的學習，我即得到了教育教學方面的理論指導，也學習了一線優秀老師的教學經驗和她們的敬業精神，我受益匪淺。另外除了學校定期的學習、教研組例會，我還參加了“健康教育講座、班主任培訓、英語任務型教學課題研究”的學習、培訓并做好學習筆記上萬字。我會把所學新知識不斷地運用到教育教學之中，使自己學有所獲，使學生學有所獲。

　　四.不斷探索，虛心學習，努力提高課堂效率。

　　我深知作為一名老師，教學質量是一切教學工作中的重要任務之一。小學三年級的學生初次接觸英語，他們對英語這門學科是陌生而又充滿好奇，因此老師的引導非常重要，要么學生有興趣積極主動學習

　　與之結下不解之緣；要么就是完全排斥這門學科。為了更好地實施課堂教學，我向同行們請教，聽課，當然也非常感謝英語組的老師們給我提出了寶貴的意見。為了激發孩子們的學習興趣，我采用獎勵機制，用貼畫、蓋章等方式鼓勵他們多讀多背。通過嘗試，絕大部分學生對這個方法很感興趣，學期結束統計最多的紅花數有近二百個。前15名的給予一定的獎勵，評為“英語學習標兵”。課堂上我盡可能多地利用圖片、實物、玩具、學生自制教具等激發學生的興趣；采用游戲教學法、TPR教學法、競賽活動等方式吸引更多的學生參與到教學之中，讓他們感受到學習英語的樂趣，體會到學習英語并不是一件難事。課堂教學中注意面向全體學生，每節英語課基本上每個人至少有一次說英語的機會，這樣他們既有鍛煉的機會，也有成功的喜悅。

　　五：注重學生行為習慣的養成，滲德育教育于英語教學之中。

　　我認為小學生行為習慣的養成和好的心態比學到多少書本知識更重要。好習慣的養成非一日之功，一旦養成就會終生受用。課堂上的坐姿、寫字姿勢我都會嚴格要求，及時提醒指正，平時教給他們正確的學習方法，鼓勵他們有問題多問老師，回家獨立作業，不要父母陪伴，自己主動找家長簽字，鼓勵他們多看課外書，多積累。在課堂教學中經常對學生進行思想品德的引導，例如學習“動物”這個單元時讓他們知道我們要保護動物，保護大自然。學習“生日”這個單元時要求學生記住爸爸媽媽的生日并且在這天親手為父母送上自己親手做的禮物。科學課在學習“天氣”這個內容時讓學生用所學知識觀察天氣，并關心親人朋友，提醒他們增減衣服，開車注意安全。上完“我們的身體”要求學生回家給媽媽一個真心的擁抱。

　　身為人民教師，愛崗敬業是自己的天職。

　　這半年的工作還有很多不足之處，在以后的教育教學工作中，我主要要在以下幾方面加強改進：

　　一：在教學工作中要不斷探索研究，逐步完善教學模式，形成自己獨特有效的教學風格。

　　二：加強自身全面提高。要當好小學英語老師并不是一件容易的事情，僅僅懂得英語是不夠的。要會說：說一口比較標準的英語，還要會與學生、家長溝通；要會唱：唱英文歌曲，最好能自己創編一些兒歌、順口溜等；要會跳：能獨自或者和學生一起表演；會畫：擅長簡筆畫對小學英語教學非常有幫助。這些要求我都有待學習，提高。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。

　　三：勤動筆總結。在以后的工作中要善于發現工作中的點滴并做好總結、記錄，爭取每年有文章刊登。

　　總結過去，展望未來。在以后的工作中我會一如既往地認真、負責，不斷學習，努力使學生們和我一起在新的一年里取得更大的進步。

關于小學教學工作總結匯編 篇33

　　一、常規管理

　　1、繼續開展教學常規月檢活動。本學期，我們繼續開展教學月檢活動，實行A、B、C等級量化，在校務公開欄和教師會議上公布并與獎金掛鉤。經過4次檢查，我們發現全體老師在備課和批改作業方面又向前邁進了一大步，獲得A等的教師達到60人次。

　　2、認真組織、指導溫州大學教育學院本科班的37位學員在我校順利進行為期6周的教育教學實習。

　　3、刊出《紅旗實小報》第三、四期。

　　4、繼續積極探索古詩文教學，努力打造詩化校園。通過開設小課、打造古詩長廊、開展“古詩配畫”和“古詩小報”等活動，努力打造詩化校園。

　　5、開展一年級學生漢語拼音達標驗收。第11周對一年級學生拼音進行達標驗收，并在第16周對不合格的學生進行重新驗收，以過程管理來促學生的發展。

　　二、校本教研

　　1、繼續開展“專家引領”系列活動。

　　我們語文組繼續邀請浙江省特級教師俞國平每個月定期來校指導一次，俞老師四次來校聆聽了盧麗琴等12位老師的公開課，并逐節進行指導。

　　2、繼續開展“百家講壇”系列活動。本學期，我校虞煥偉、林蓉等7位老師分別作了《談談朗讀指導》、《學生計算錯誤的原因分析及矯正對策》等7場各具特色、貼近教學實際的講座，讓全體老師受益匪淺。

　　3、繼續開展“校開放課”系列活動。本學期我們共展示開放課28節，其中大課22節，小課6節。數學組推出“同課異構”（一年級施玲玲老師和陳瑜敏老師用不同的教學預案在不同的班級執教《認識鐘表》）和“同課同構”（五年級曹啟福老師和林友增老師用相同的教學預案在不同的班級執教《用字母表示數》）活動，讓聽課老師更加關注課堂細節，提升了課堂教學的有效性。值得一提的是六年級備課組在第十五周周二上午，安排三節“小課”，進一步濃厚了校本教研氛圍。

　　4、繼續開展“達標驗收”系列活動。繼上學期組織全體老師進行Word基本打字和基本排版考核后，教導處于1月x日下午再次組織全體進行Word表格制作和Excel基本操作考核，由于本次考核前教導處組織全體老師進行學習，所以教師合格率達到96.36%。

　　5、我們鼓勵老師及時記錄自己教學中的閃光點或失敗之處，積極撰寫教育教學案例、敘事，積極參與課題研究。本學期我們收到教師教育教學案例、敘事共52篇，我們擇優向瑞安

　　市教研室推薦，其中陳李靜等5位老師獲得二等獎，王蓓蕾等7位老師獲得三等獎。在課題方面，我們也正加緊研究步伐，今年x月，我校陳李靜老師的《有效指導低年級課外閱讀的研究》、周麗燕老師《小學英語詞匯教學的情境創設研究》、胡紅桃老師的《小學數學教學中“數學交流”的研究》等課題在瑞安市教科室成功立項。

　　三、承辦活動

　　1、承辦瑞安市第九次新課程數學培訓會。9月x日，由瑞安市教育局教研室主辦的瑞安市小學數學新課程第九次培訓會在我校舉行，來自全市150多所小學的數學教師220人參加了這次培訓會。我校孫勝光和馬嶼鎮中心小學徐良雷老師分別開出《平行四邊形面積計算》和《中位數》新課程觀摩研討課，市教師進修學校謝余清老師和玉海中心小學張可建老師分別為兩節課作了專題點評。之后，解放路小學黃靜等三位老師分別對新教材的各單元進行分析講座。仙降鎮中心小學方孔券老師作《小學數學課堂教學設計》專題介紹。最后，市教育局教研室副主任小學教研員呂志明老師作培訓會小結與教研工作部署。

　　2、承辦瑞安市小學英語教壇新秀匯報課活動。10月x日，小學英語教壇新秀匯報課活動在我校進行，來自全市的近200名英語教師參加了會議，市教育局教研室林蓉蓉老師出席了活動。活動由我校周麗燕、湖嶺林溪小學戴云麗、馬鞍山實驗小學的黃大國、市實驗小學黃曉映四位教壇新秀分別執教《Book3unit3ALet’sTalk》、《Book3unit5ALet’sTalk》、《Book3unit6ALet’sLearn》、《Book1Numbers（1—6）》，隆山小學的薛偉露等四位老師分別在上午在第三節和下午第三節組織全體老師進行了互動交流，并分別作了典型發言。最后，市教育局教研室林蓉蓉老師作了總結發言。

　　3、承辦安陽學區校本聯誼校（西片）聯片教研活動。11月x日，安陽學區校本聯誼校（西片）聯片教研在紅旗實驗小學舉行，來自玉海一小、玉海二小、錦湖一小、錦湖二小、塘下上馬小學以及我校的近100位語文教師參加了會議。浙江省特級教師俞國平老師應邀出席并作指導。我校一（4）班朱雅慧老師和一（6）班盧麗琴老師分別開出了《小小竹排畫中游》、《小小的船》兩堂課后，俞國平老師圍繞學生的學習狀態及教師對文本的處理、教學策略、情境創設等方面高度評價了這兩堂課。下午，我校一（1）班的陳李靜老師開出了《雨點兒》后，俞國平老師親自為全體老師上了一節示范課《爺爺的蘆笛》。俞老師精彩的課堂語言、巧妙的課堂引領博得了與會老師的陣陣掌聲。最后，俞老師談了自己這堂課的設計意圖與教學策略，并在點評陳李靜老師的課時稱她是位很會思考的老師。

　　4、承辦安陽學區科學研討活動。

　　11月x日下午，安陽學區科學研討活動在紅旗實驗小學舉行，瑞安市進修學校何育明老師和來自安陽學區所屬小學的近30來位科學骨干教師參加會議。我校金萍老師開出《雨水對土地的侵蝕》研討課，她創設貼近學生生活的事例導入新課，然后引領全體學生分組模擬實驗，在快樂的學習氛圍中，學生很快掌握了知識要點。第二節，市進修校何育明老師向全體老師作了《生物環境世界》專題講座，引起了大家的強烈共鳴。之后，全體科學老師進行了互動交流。

　　5、承辦安陽教育學區小學數學骨干班首次培訓活動。9月22—24日，安陽教育學區數學骨干班首次培訓在我校舉行。來自安陽教育學區所轄小學的近40位骨干教師濟濟一堂，在輕松愉悅的氣氛中，共同交流、討論著當前小數界的熱點問題和焦點問題。市教育局教研室呂志明副主任、安陽教育學區潘昌進老師出席了培訓會。

　　活動期間，浙江教育學院吳衛東教授、浙江大學教育學院博士后劉徽應邀分別作了《品味教師職業的精彩人生》、《中德基礎教育的比較》、《課程與教學名著品讀》、《教育教學機智》四個專題講座，把新課程理念下的數學的內涵與外延、基本思路和基本方法作了具體介紹，為引領數學青年骨干教師的教學藝術再上一個新臺階起到了推波助瀾的作用。

　　四、學生獲獎

　　1、在“百年名校”杯瑞安市第三屆新概念作文大賽中，我校參賽同學取得了優異的成績。其中六（3）班林樂樂同學獲得一等獎；六（2）班何友玨、繆林慧同學獲得二等獎；五（2）班曾若塵等3名同學獲得三等獎；六（1）班黃鋮坤等4名同學獲優勝獎。

　　2、在瑞安市“手寫家書、感悟親情”征文比賽中，我校六（1）班倪璐哲同學獲獎。

　　3、在瑞安市第九屆學生電腦作品現場比賽中，我校何友玨、陳曉升、王崇建三位同學取得好成績，成功晉級決賽。

　　4、在由中共瑞安市委宣傳部、瑞安市教育局、瑞安市郵政局、共青團瑞安市委、瑞安市關心下一代委員會、中國人保財險瑞安支公司聯合舉辦的瑞安市第三屆書信大賽中，我校陳雪、陳懌、陳伊曼、鐘熙洋同學分別獲得二、三獎。

　　5、校內學生比賽活動共開展24項，參與學生達到3000人次，其中有近900名學生獲獎。

　　五、我們思考

　　1、校本教研語文組“專家引領”活動中，如何引領更多的教師參與？

　　2、如何改變校本教研任務布置多，深入研討少的局面？

關于小學教學工作總結匯編 篇34

　　這個教學班級有27人，女生12人。我擔任他們的語文、數學和班主任等教學工作。我努力根據學生的實際情況，采取有效的措施，激發學生的學習興趣，經過努力，取得了一定效果。

　　一、基本情況分析：

　　一年級共有學生27人，經過上一學期的訓練，大部分學生的學習習慣和行為習慣有了較大的進步，上課能懂得怎樣聽講，知道按老師的要求完成作業，能上課積極舉手回答問題，同學之間能互相幫助，互相學習，互相團結。

　　二、取得的成績和經驗：

　　1、熟練地數出數量在20以內的物體的個數，會區分幾個和第幾個，掌握數的順序和大小，掌握10以內各數的組成，會讀、會寫0—20各數。

　　2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關系，比較熟練地計算一位數的加法和10以內的減法。

　　3、初步學會根據加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。

　　4、認識符號“=”、“>”、“<”，會使用這些符號表示數的大小。

　　5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。

　　6、初步了解分類的方法，會進行簡單的分類。

　　7、初步認識鐘表，會認識整時和半時。

　　8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

　　9、認真作業、書寫整潔的良好習慣。

　　10、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系。

　　三、其他的經驗和總結：

　　1、上課。

　　創設各種情境，激發學生思考。然后，放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學重、難點，選擇學生的探究結果，學生進行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養能力。

　　2、批改作業。

　　針對不同的練習錯誤，做到面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。批改作業時，我點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增強學生的分析能力。學生訂正之后，仍給滿分，鼓勵學生獨立作業的習慣，對激發學習的興趣取得了較好效果。分析練習產生錯誤的原因，改進教學，提高教師教學的針對性。

　　3、注重對后進生的輔導。

　　對后進生分層次要求。在教學中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學習。注重他們的學習過程。在教學中逐步培養他們的學習興趣，提高他們的學習自信心，對學生的回答采取“揚棄”的態度，從而打破了上課發言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答問題，樂于思考。