關于寫字教學工作總結匯編（精選31篇）
關于寫字教學工作總結匯編 篇1
《小學語文教學大綱》指出：“寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對于提高學生文化素質起著重要的作用，必須從小打好寫字基礎�！卑炎謱懙谜_、端正，并有一定的速度，是高年級學生必須具備的基本素質。本學期，我繼續擔任六年級的寫字教學工作，回想起這一個學期中的點點滴滴，有不少收獲，也有許多不足之處，概括一下主要有以下幾個方面：
一、本學期學生的雙姿有所加強。
《新課程標準》指出：“寫字教學要重視對學生寫字姿勢的指導，引導學生掌握基本的書寫技能，養成良好的書寫習慣�！彼晕矣X得小學階段在培養學生寫出一手漂亮的字的同時，更應該注重的是培養學生良好的書寫習慣。本學期我加強了對學生寫字雙姿的檢查，每節課都注意督促學生寫字，認真糾正學生坐姿、握姿。慢慢地，學生認識到了雙姿的重要性，在坐姿和執筆姿勢方面都有所改善，學生每次寫字都能相互提醒，注意雙姿，把雙姿工作落實到實處。
二、加強基本功練習，打下扎實的寫字基礎
本學期寫字教學中能夠做到精心備課，把握教材的特點，引導學生自讀自悟，以教材安排的字為練習范例，加強書寫規范的教學，做到指導與練習有機結合；突出重點，突破難點大大提高了教學的效率；同時安排了豐富多彩的練寫內容，努力做到課堂指導和課后練習相結合：為了突出寫字教學是一門持之以恒的功課，課外根據教學要求、教學進度布置一定數量的作業，收到了良好的效果。
三、認真備課，提高課堂效率：
課前認真作好準備，精心設計教案，課上耐心的指導，認真的示范，課后仔細批改學生作業，不同水平的學生采用不同的評價方法，使學生對寫字更有興趣，同時提高學生的書寫水平。另外，課后根據得失及時寫教學反思，目的是為以后的教學積累經驗。
四、采取多種形式，提高學生的寫字興趣
在本學期寫字教學中，根據學生的年齡特征，開展豐富多彩的寫字為議題的活動——作業展覽、手抄報、每周一評比、單元測驗有書寫加分等生動活潑、多種多樣的形式，大大提高了學生的寫字興趣。通過一個學期的努力學習，全班大多數學生能夠比較熟練地使用毛筆寫字，掌握毛筆字正確書寫方法，有一定的速度；比較熟練地掌握本冊規定的偏旁的書寫，做到字中的搭配關系，做到結構勻稱，布局合理，行款整齊。
五、取得的成績：
經過一學期的寫字訓練，我發現班級中每個學生的寫字水平都有不同程度的提高，都能在規定的時間完成寫字任務，字寫得美觀勻稱了，其中江蘇英獲得倉山區毛筆字比賽三等獎，楊佳琪獲得校硬筆書法比賽三等獎。
六、 存在的問題與不足：
1、個別學生書寫質量太差，作業本保護得不夠好，個別同學還沒有養成認真書寫的好習慣。
2、在教學過程中，教學方法不夠靈活，沒能充分提高學生學習的積極性。
3、教學中，未能有效地關注整體，激勵性語言使用不足不到位。
4、部分好的同學還不能完成一份好作品，還有一些字體寫得不夠好。
5、部分學生對寫字的興趣不濃。
七、今后努力的方向：
當然，全班同學經過努力取得了一定的成績，但是也還存在有許多的不足之處，比如對個別同學的輔導不夠全面扎實，對學生的關注還不夠。特別是寫字差的學生，哪怕是有一點點小的進步，我覺得也應該關注到，及時給他鼓勵。另外在其它功課作業的書寫方面抓的不夠，造成學科之間書寫上的脫節等問題，這也是今后寫字教學工作的努力的方向。
關于寫字教學工作總結匯編 篇2
轉眼間，一個學期過去了，本學期中我任二年級（1）班的寫字教學工作。在我們師生的共同努力下，順利地完成了本學期的寫字教學任務，實現了本學期制定的教學目標，下面就我的寫字教學作總結如下：
一、激發學生的寫字興趣。
寫字教學要激發學生的寫字興趣，學生有興趣，才能自覺練字；沒有興趣，就容易寫得潦潦草草，敷衍了事。我在教學中利用各種方法來激發學生的寫字興趣，如教師先示范，教字的筆順、筆畫，每個字的起筆，間架結構，然后讓學生練習寫，最后把寫得較好的進行展示等。課堂上創設良好的課堂氣氛，對寫字教學來說是至關重要的，只有使寫字教學活動在興趣盎然、情緒高漲中進行，才能收到良好的教學效果。
二、培養學生良好的寫字習慣。
“寫字教學要重視對學生寫字姿勢的指導，引導學生掌握基本的書寫技能，養成良好的書寫習慣。”小學生寫字姿勢不正確，影響寫字質量，養成不良習慣，不利于身心健康。我向學生講清楚寫字姿勢不正確的危害性，做到姿勢不規范不動筆；找原因，進行個別指導做到要求一致，從而有效地規范了學生的寫字姿勢、執筆方法、愛惜寫字用具和認真寫字的良好習慣與態度，使學生普遍形成了較好的書寫習慣。
三、改進寫字教學方法
寫字教學引導絕大多數學生對寫字、書法的興趣，養成正確的寫字姿勢和學會具有基本規范的寫字技能。我對班里的寫字評價，特別關注認真書寫態度和良好寫字習慣的培養，注意學生對基本筆畫、漢字基本結構的把握，重視書寫的正確、端正、整潔。而不是簡單的只看到他寫出的字就下個結論。只要學生有進步，哪怕微不足道，哪怕和其他學生比，還有很大的差距，哪怕只是姿勢方面，我也會及時表揚，讓學生體會到自己的努力，自己有了收獲。
四、嚴格要求
有些學生無論在什么情況下，寫字都很工整，而有些學生，只有在書面作業時，才會認真，否則，寫出的字潦潦草草。我經常告訴學生，要練一手好字，很重要，但覺不是一兩天的事，每一次寫字，都要寫出最棒的。只有這樣，才會不斷進步，才會有收獲，沒有好的寫字態度，是寫不出漂亮的字。在平時的寫字訓練中，經常和學生說：寫字得一筆一畫的寫，不能急，注意每個字的筆畫、筆順，字的間架結構，在學生練習中來回巡視，發現問題及時采取措施，指導并幫助其改正。另外，每次寫字指導，我都要求學生仔細觀察每一筆畫在田子格中的位，哪些筆畫要突出，哪些筆畫有變化，都要注意到。特別是對于我們低年級的同學，只有認真把握每一筆的落筆位，才會把每一個字寫美觀、勻稱。班里剛開始有幾個學生老是不會寫，總是潦潦草草，字不像字；有的在田字格中把字寫在左上角或右上角等，看起來很不協調。我經常對他們說“要上留天，下留地”，嚴格督促他們，后來這種情況有了好轉。
雖然全班同學經過努力取得了一定的成績，但是也還存在有許多的不足之處，比如有個別同學的字寫得潦潦草草，寫得不太認真，基礎不夠扎實，這是今后寫字教學工作的努力的方向。
關于寫字教學工作總結匯編 篇3
教師，應該是每一位教師都希望自己的學生能夠書寫工整美觀，至少是整潔大方，這將給我們的工作帶來極大地方便與享受：整潔的書寫，不管號什么作業都會讓教師的心情舒暢許多，考試的時候，也會有許多的好處。特別是語文書寫的時候很多：抄生字，寫詞語，做閱讀，寫日記，寫作文-----整潔漂亮的書寫起著很重要的作用。正因為這樣，所以這十多年的語文教學中，我很注意孩子們的書寫教育，書寫習慣的養成教育。這兒呢，我很想很朋友們分享以下幾點：
一，基礎，入門很重要。
不管是接了低年級還是高年級，我在開學的第一二個月都很重視書寫的加強。首先，最重要的是筆畫的書寫，很多的孩子他的字不夠漂亮，關鍵的是連點橫撇捺都寫得奇形怪狀的很不到位。其實漢字的基礎筆畫只有那么幾個，在這方面的入門，我們教師可以抓得細一些，嚴格一些：低年級的話，我會每種筆畫練習兩行，每周只練習那么一兩種，而且在課堂作業前或家庭作業前些那么兩行，對鞏固孩子的書寫定性和作業前的靜心有很明顯的效果。還有就是，練習之后，提醒孩子今天的作業書寫就注意把這個筆畫些漂亮：因為有的孩子專門寫的話，字還是可以的，但是，一寫作業字就會變得難看，那是因為書寫作業的習慣不夠好。所以這樣的提醒很有必要，這能養成孩子良好的習慣。接著那你就發現，你的學生書寫進步會比較明顯。關鍵的是根本沒影響我們的教學進程。再者，時間較長可以方便我們對每個人指導，這種筆畫的指導，花時間很短，一個人一分鐘不到，主要是筆畫的輕重，格子中的占位，但是效果很好。因為這一周，可以保證，每個孩子都能到老師那里過關和熟練的掌握。
二，字的結構。
字的結構，低年級識字寫字很重要這不成為負擔。我覺得接了高年級的書寫習慣不好的班級要注意這一點。高年級，課文的理解，寫作的分析成為重點，專門留給孩子練習書寫的時間可以說沒有。于是，我就采用了化整為零的做法。每天的課堂或者家庭作業，我會標注一個孩子寫得最漂亮的字，用一個五星表示；同時，用紅的圈圈一個我認為最需要改進的字，必要的話，我也會在旁邊示范一個。紅五星，是激起孩子的寫字信心與興趣，有時，較差的，我實在找不出來，就會勾畫一個很簡單的字如“了”寫上，橫勾很不錯，或者，很端正，以激發孩子。差的，看原因，如果是態度問題，那必要的批評教育也是難免的。高年級的結構教學，我一般放在離校前的幾分鐘。字的筆順與結構：左右，上下，中間兩邊，里面外面。就這幾種關系，每種練習也是一周，不同的是高年級的孩子，自主性比較強，我周一做示范，周二，就請組長收集作業中的錯別字進行正面的練習，既練習了書寫，也鞏固了字詞基礎，一舉兩得。
三，平時的監督提醒也很重要。
書寫質量抓起來過后，平時的監督也很關鍵。因為，就算有的孩子字寫得很好，但是，態度也會影響書寫的質量。經常地提醒，榜樣的樹立，也會起到很關鍵的作用。這不但可以有效地避免為了考試才將字寫好的功利性，還能夠養成孩子認真對待每件事情的良好習慣。當習慣成自然的時候，孩子和老師都不會為此而煩惱了。
最后，格式也會影響美觀，所以，同學們書寫是的格式，教師也要教幾句，直到孩子形成固有的模式。這一點上低年級花的功夫要多些：怎樣排，怎樣空格，什么情況下提行........都得教，練，鞏固。高年級的提醒了以后就基本能記住。
這便是我很朋友們的交流，也許會對您的教學有所幫助，那將是我的快樂。當然，我更希望拋磚引玉，盼望后面的朋友讓我撿到塊玉石回去�。�！
關于寫字教學工作總結匯編 篇4
九年制義務教育全日制小學《語文教學大綱》中明確指出：寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對于提高學生的文化素養起著重要作用，必須從小打好寫字的基礎。我們學校歷來十分重視寫字教學，學校除了通過課堂教學的普及外，還加強書法輔導，專門成立書法興趣。近幾年，主要從以下幾方面來抓好寫字教學的。
一、提高認識，加強管理
寫字是語文教學中一項重要的基本功訓練，要把字寫好是一件不容易事，需要長期不懈的努力，首先我們要提高寫字教學的認識，我校從校長到老師，從家長到學生，都充分認識到把寫好字的重要性。書法是我國獨有的傳統藝術之一，幾千年來，它猶如奔騰的長江黃河，源遠流長，其魅力在于它具有極其豐富的思想文化內涵。因此，學校專門開設了書法（寫字）課，由語文教師兼任。因為寫字課不同于語文數學課，它往往容易被老師輕視，常要挪為他用，所以，學校為使該課能落到實處，由語文教師（班主任）兼任，學校進行不定期的.檢查；另外每天下午第一節
�。�20分鐘）為全校學生寫字時間，由各班主任監督執行。
學校還規定每學期進行一次全校性的寫字比賽，要求人人參加，既注重普及，又重視發現苗子。學校校長任寫字領導小組組長，在校長室的監督、教導處的管理下，學校寫字教育常抓不懈，一步一個腳印，不斷涌現出一批書法新人。
二、優化教學，提高效益
寫字的教學過程不僅僅是知識、技能的傳授和訓練，更重要的是要引導學生在對寫字美的感受、認識、理解的過程中產生一種情感體驗，同時受到教育。在寫字課教學上，我們著力抓好寫字課堂教學常規。
1、因材施教。我校選用的教材是省編義務教育寫字教材。 由于 各班學生寫字的基礎水平不均等；同一班級的同學之間也存在著較大的差別，所以，教師在運用教材時，力求結合實際情況，貼近學生的實際水平，使全體同學都能在原有的基礎上有個質的飛躍。
2、主動參與。 課堂教學的效益與學生對寫字的感知有著密切的關系，沒有感知就不可能有對寫字的認識和理解。因此，我們在改革寫字課堂教學過程中，充分強調最大可能調動學生參與和感知的積極性，在此過程中受到美的熏陶。我校主要從新穎的教學方法、現代化的教學手段及綜合滲透三方面來推進寫字課堂教學改革，大面積提高學生的書寫水平。
三、培養師資，確保質量
加強寫字教師隊伍建設，是提高寫字教學效率的關鍵。沒有一支高素質的寫字教師隊伍就不可能正常、有效地開展學校各項寫字教育活動，我校主要從以下形式來解決提高師資的：
1、在崗培訓。通過走出去、請進來， 開展“三字”基本功競賽等途徑、方法，發現和培養他們的寫字特長，夯實他們的功底。學校規定三十周歲以下的教師每周至少要交二張毛筆字，二張鋼筆字，既求數量，更求質量，同時把“作業”上交情況與校內結構工資掛鉤，以行政、經濟等手段來督促教師進行寫字練習。
2、聘請校外輔導員。學校雖然現有省級書協會員3人，但本校的師資力量還是比較薄弱的。因此，學校還聘請本市中國書協會員的老師作為我校的書法校外輔導教師。，市書協又在我校開辦全市的少年兒童書法培訓班，共有260名學員，我校的學生占3/4，這樣，為我校的學生大大增加學習書法的時機。
通過年幾年來的辛勤耕耘，我校的書法教育在本市享有較高的聲譽， 我校在市體育館隆重舉行“浙江省書法教育研究會實驗基地”授牌儀式，在儀式上，展示了我校學生的書法藝術水平。我校還榮獲“省書法教育實驗基地”小學組團體賽二等獎。12月，學校榮獲全國第二屆中國少年兒童書畫比賽組織獎。學生每年都有百人次的書作在各級獲獎、發表。
我校的寫字教育改革不僅促進了學生整體素質的提高，學生的學習興趣更濃了，學得更輕松了，推動了學校各項改革的深入。現在，我們正以寫字教育為突破口，進一步帶動學生全面素質的提高，把寫字教育的觸角伸向各學科，最大限度地提高課堂教學效率，增加投入，培養師資，緊密聯系實際，推進素質教育的全面實施。
關于寫字教學工作總結匯編 篇5
漢字，是世界上最古老也是最美麗的文字之一，在漫漫的歷史長河中，漢字幾經變遷，歷久彌新，承載著中華民族的文化密碼和深層的民族心理結構。寫字是一項重要的語文基本功，寫字教學在課改中具有十分重要的地位。近年來，市中區中興小學針對當前絕大多數學生書寫規范缺失的現狀，深入開展創建寫字教學特色�；顒�，把寫字教學作為教學改革的重點與突破點，通過形式多樣的寫字教育，把寫字與修身養性、鑄魂啟智融為一體，培養學生“規規矩矩寫字，堂堂正正做人”、“寫規范字，做文明人”、“書寫經典，傳承文明”、“規范書寫，儒雅人生”的思想，努力營造墨香校園、文明校園，取得了良好的效果。學校先后被教育部語言文字司授予“全國特色語文示范學�！�、“全國特色書香校園”、“棗莊市普通話示范學�！钡确Q號。
首先，鼓勵教師和學生寫好三種字，即漢字、英文字母、數字。重視培養規范作業、規范答卷的良好習慣。督促學生上好寫字課。讓所有學科的教師都來參加寫字教學實驗，在所有學科的教學過程中滲透寫字教學，讓學校內的每一位教師都成為學生寫字指導的老師。同時，教師在設計本學科的教學內容時，注重在相應的環節內穿插寫字的教學，如把每一次板書都作為對學生寫字教學的示范，把每一次學生的練習都作為一次高效的寫字訓練。高段的老師還制定了作業卷面責任制，強調作業時“先思考，后落筆，不使用改正液和涂改紙”，通過提高學生用筆、落筆的姿勢，來提高學生書寫的質量，使學生的
每一次動筆作業就是一次高質量的寫字練習。低段的老師采用了在課內“分散練習”和“多觀察少機械抄寫”等方法，讓學生書寫時既不覺得疲勞，又提高了寫字教學的效果。并且通過書法課向學生介紹一些書法名家的事跡，讓學生從這些事跡當中受到藝術的啟迪和思想的熏陶。
其次，學校根據學生特點，結合學校實際，研制并統一印制了更利于學生練字的一系列特色作業，希望家長借此契機讓學生認識到書寫的重要性，規范孩子書寫習慣。學校為不同年級的學生制定了不同的寫字發展目標：一、二年級學生一律使用木質鉛筆，掌握正確的握筆方法，從而培養正確的寫字姿勢，把鉛筆字寫得規范、端正、整潔；
三、四年級學生一律使用鋼筆，使用硬筆熟練地書寫正楷字；五、六年級學生一律使用鋼筆，在用鋼筆熟練地書寫正楷字的基礎上，進一步提高書寫速度�！叭诵闹凶钌钋械姆A質，是被人欣賞的渴望”，學生興致勃勃地寫字后，都有一種渴望被認可和得到展示的欲望。針對這種心理，每位老師根據本班學生的實際制定出不同的評價激勵方式。在學校倡導，家長督促，注重評價的環境中，循序漸進地提高了 學生的漢字書寫能力，從而讓學生在品德意志、學習態度、行為習慣、智力開發、心理健康等方面都得到良好的發展。
此外，學校還大力發展、豐富的校內外書寫活動。把寫字教育由課內拓展到課外、家庭和社會。學校成立了書法興趣小組，培養書法特長生；開展家庭書法活動；充分利用好社會資源，邀請社會上知名的專業人士幫助學校培訓教師或上寫字課。學校還適時舉辦以書寫為
專題的展示、評比活動，開辟書法展室、書法走廊、舉行書寫現場展示等，積極組織學生參加各級教育部門和社會團體組織的書法比賽或展評活動。在學科課程、校本課程和活動課程中，激發了師生的書寫熱情，提升了他們雅致文化的內涵。
棗莊市中區中興小學通過全體師生幾年如一日的努力，以傳承中華文明為己任，一步步扎實的尋求寫字教學的真諦，努力向著新課程改革校本化的成功之路踏實而又堅毅地前進著……
關于寫字教學工作總結匯編 篇6
一、基本情況分析：
一年級（1）班和（2）班共有人數107人，學生們都扎扎實實、默默無聞，有著很強的求知欲，對漢寫字充滿了興趣。但是，大多數學生書寫不認真，認為書寫是個小事。學生的書寫態度很被動，特別不積極練字，令老師很著急。
二、主要成績
（一）充分認識寫字教學的目的和意義
規范、端正、整潔地書寫漢字是有效進行書面交流的基本保證，是學生學習語文和其他課程，形成終身學習能力的基礎；熱愛祖國文字，養成良好的寫字習慣，具備熟練的寫字技能，
�。ǘ┟鞔_寫字教學的要求
小學寫字教學要使學生會寫鉛筆字和鋼筆字，學習寫毛筆字，使學生養成良好的寫字習慣，正確的寫字姿勢，并有一定的書寫速度。具備正確書寫漢字的基本能力。使學生保持正確的寫字姿勢容易把字寫得端正美觀；有利于呼吸順暢和精神集中，能防止兒童脊椎彎曲和眼睛近視；在寫字過程中，堅持正確的寫字姿勢，書寫認真仔細，規范整潔，會促進學生良好品格和意志力的發展。
�。ㄈ閷W生寫好漢字創設環境，提供必要條件我設計生動、活潑的活動，培養學生的寫字興趣，發揮學生的主動性。通過示范、比較、觀摩、展示等各種方法幫助他們克服困難，加強寫字教學的趣味性，增強成功感。（四）改進寫字教學評價
寫字教學的評價要有利于引導絕大多數學生對寫字、書法的興趣；有利于形成正確的寫字姿勢和具有基本規范的寫字技能。
（五）學生在識字的基礎進一步了解漢字筆畫、偏旁、結構的特點，初步掌握了漢字的書寫方法。通過學習學生養成正確的寫字姿勢，掌握執筆、運筆方法。
根據毛筆字的教學要求和目的，毛筆字以學習楷體字間架結構的基礎知識為主的內容。
三、不足之處
�。ㄒ唬┙虒W中沒有嚴格要求、具體指導。
除讀寫姿勢要正確，筆順規則要熟練運用，偏旁、結構的書寫要注意掌握規律外，還要注意訓練學生從小養成認真、細致、一絲不茍的好習慣。同時在書寫速度上要適當提高要求。不僅要對每個字的筆畫、筆順、形體結構具體指導，還要引導學生認識和掌握同一偏旁、同一結構類型的共同特征，進而有效的提高學生寫鋼筆字的技能。
�。ǘ]有養成良好習慣。
老師嚴格要求時寫的還可以。平時作業繚潦草草教師要重點講清楚構成法則和一般規律的特點。教師的語言要通俗易懂，形象生動，以幫助學生更好的理解和掌握。講解不宜占太多時間，要留出足夠時間讓學生動眼觀察、動腦思考、動手練習。
四、今后努力的方向
�。ㄒ唬┙虒W中，加大具體指導的力度。
�。ǘ┱n堂指導與課后練習相結合。
�。ㄈ┳プ≈攸c，精講多練。
�。ㄋ模⿲W會正確方法，養成良好習慣。
�。ㄎ澹┱n內、課外相結合。
�。┳⒅貎炆呐囵B和差生的轉化工作。
20xx年12月20日
關于寫字教學工作總結匯編 篇7
九年制義務教育全日制小學《語文課程標準》中明確指出：寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對于提高學生的文化素養起著重要作用，必須從小打好寫字的基礎。
我們學校歷來十分重視寫字教學，學校除了通過課堂教學的普及外，還加強書法輔導，專門成立書法興趣小組。近幾年，主要從以下幾方面來抓好寫字教學的。
一、提高認識，加強管理
寫字是語文教學中一項重要的基本功訓練，要把字寫好是一件不容易事，需要長期不懈的努力，首先我們要提高寫字教學的認識，我校從校長到老師，從家長到學生，都充分認識到把寫好字的重要性。書法是我國獨有的傳統藝術之一，幾千年來，它猶如奔騰的長江黃河，源遠流長，其魅力在于它具有極其豐富的思想文化內涵。因此，學校專門開設了書法（寫字）課，由語文教師兼任。因為寫字課不同于語文數學課，它往往容易被老師輕視，常要挪為他用，所以，學校為使該課能落到實處，由語文教師（班主任）兼任，學校進行不定期的檢查；另外每天下午第一節（20分鐘）為全校學生寫字時間，由各班主任監督執行。學校還規定每學期進行一次全校性的寫字比賽，要求人人參加，既注重普及，又重視發現苗子。學校校長任寫字領導小組組長，在校長的監督、教導處的管理下，學校寫字教育常抓不懈，一步一個腳印，不斷涌現出一批書法新人。
二、優化教學，提高效益
寫字的教學過程不僅僅是知識、技能的傳授和訓練，更重要的是要引導學生在對寫字美的感受、認識、理解的過程中產生一種情感體驗，同時受到教育。在寫字課教學上，我們著力抓好寫字課堂教學常規。
1、因材施教。我校選用的教材是省編義務教育寫字教材。由于各班學生寫字的基礎水平不均等；同一班級的同學之間也存在著較大的差別，所以，教師在運用教材時，力求結合實際情況，貼近學生的實際水平，使全體同學都能在原有的基礎上有個質的飛躍。
2、主動參與。課堂教學的效益與學生對寫字的感知有著密切的關系，沒有感知就不可能有對寫字的認識和理解。因此，我們在改革寫字課堂教學過程中，充分強調最大可能調動學生參與和感知的積極性，在此過程中受到美的熏陶。我校主要從新穎的教學方法、現代化的教學手段及綜合滲透三方面來推進寫字課堂教學改革，大面積提高學生的書寫水平。
三、培養師資，確保質量
加強寫字教師隊伍建設，是提高寫字教學效率的關鍵。沒有一支高素質的寫字教師隊伍就不可能正常、有效地開展學校各項寫字教育活動，我校主要從以下形式來解決提高師資的：
1、在崗培訓。通過走出去、請進來，開展“三字”基本功競賽等途徑、方法，發現和培養他們的寫字特長，夯實他們的功底。學校規定三十周歲以下的教師每周至少要交一張毛筆字，一張鋼筆字，既求數量，更求質量，同時把“作業”上交情況與校內結構工資掛鉤，以行政、經濟等手段來督促教師進行寫字練習。
2、聘請校外輔導員。由于本校的師資力量還是比較薄弱的。因此，學校還聘請本市中國書協會員的老師作為我校的書法校外輔導教師。通過年幾年來的辛勤耕耘，我校的書法教育在本市享有較高的聲譽。我校學生的書法作品不僅在省市級比賽中屢次獲獎，在國家級大賽中也成績斐然。如在第二十屆雙龍杯少兒書畫大賽中，李藝璇、鄒暖晴等5人榮獲鉆石獎，吳雨凡、袁紫薇等16名同學榮獲金獎、張雨盟、武亦文等64人榮獲銀獎，鄭安琪、江以恒等28人榮獲銅獎，，胡嘉惠等35人榮獲紀念獎，學校榮獲集體一等獎，程經邦老師獲特級輔導獎，張敏老師榮獲一等園丁獎。在“四方杯”，“希望星杯”，“新世紀星杯”全國少兒文學及書畫大賽中，我校都有學生取得獎項，涌現了一批像曹伯洋、趙曉迪、胡曉娟，吳雨凡、汪秋予這樣特長突出的學生。
我校的寫字教育改革不僅促進了學生整體素質的提高，學生的學習興趣更濃了，學得更輕松了，推動了學校各項改革的深入。現在，我們正以寫字教育為突破口，進一步帶動學生全面素質的提高，把寫字教育的觸角伸向各學科，最大限度地提高課堂教學效率，增加投入，培養師資，緊密聯系實際，推進素質教育的全面實施。
關于寫字教學工作總結匯編 篇8
我的低年級寫字教學也整整研究了一年的時間了，提起它可以說是又愛又恨。從心里來說我是希望班里的每個孩子都能寫一首漂亮規范的字。這一年中我也為此付出了很多的汗水。整整一年當中，我每天都在枯燥的給孩子們要么講解每個字的寫字要領，要么不厭其煩的給他們寫范字，最大的工程當然是給他們面批面改每個書寫好的字了，常常是到了最后我教的字自己也認不出他到底念什么，有些暈眩的感覺。那時候我對他的恨可以說是到了極致，用我們校段老師的話說，您在這里費這么大的勁教幾個漢字，不累嗎?說實話，其實那不是累，而是從心里的一種厭煩�？墒腔剡^頭來想想這是自己選擇的，就應該堅持下去，再說了孩子們的寫字熱情一向很高，很容易就會感染到我的情緒，我能平心靜氣的繼續我的工作，到現在我一直還堅持著我的寫字教學，大部分的功勞還應歸功于我的學生們。每次我心不在焉的要求學生寫作業時，孩子們都表現出極大的熱情，他們會說："老師，終于可以寫藍本作業了，我的手都癢癢了呢?"聽到這些我這個老師還有什么可以抱怨的呢?
一年來我在不斷地摸索中也總結了一些寫字上的方法和策略，希望能給人以啟示和幫助，也為自己的這一年來的寫字教學畫上一個句號。
一、寫字的姿勢和執筆，這是首先應該解決的問題。
(1)坐要正，肩要平，背要直，身子和頭部不能歪，更不要低；兩眼距桌面約一尺，前胸距桌沿約三寸。
(2)執筆要正，筆尖應直向前，切忌內斜，(只要掌心放平些，筆尖就自然向前)；食指指尖距筆尖約一寸。拿筆不正或筆尖向內斜，就寫不好捺，寫不好橫，寫不好鉤，很難順手，甚至每寫一筆，就得挪動一下右手。同時，寫出的線條一無骨氣，二無韻律，字形也就談不到舒展大方。
(3)筆桿的斜度，寫大字拿筆往上些，筆桿斜度要稍大，寫小字往下些，筆桿斜度稍小。一般的斜度應傾斜在食指關節處，超過這個部位，寫出的筆畫，不是拘泥，就是呆板。筆桿斜度不適當，筆速要受到局限的，并且不可能寫出飄然、神韻的字形來，因此不應傾斜"虎口"處。
(4)握筆要輕松，運筆才自如；握筆太緊，寫出的字，不能開闊大方。
前已說過，寫字好壞，在姿勢和執筆上有絕對關系。如同木工鋸木一樣，如果姿勢和拿鋸不正，即便"線條"畫得再直，你也要鋸歪的。這和寫好字的道理是一樣的。
二、從基本筆畫練起，一步一個腳印。
1、先從楷書基本筆畫學起，即點、橫、豎、撇、捺、提、鉤、折八種。一個字好比一臺機器，基本筆畫練好，等于把"零件"加工好；練好偏旁部首，就好比開始"組裝"；練整個字形，就等于進入"總裝"。就是說，先學"分解"，后學"連貫"。所以說，楷書是基礎，而基本筆畫則是基礎的基礎。在練寫基本筆畫時，要分類去練。如練寫"丶"時，要把丶、丿、丶、丨等分別練好，然后后再寫"連貫"，進行組合。一般的規律：練楷書先練基本筆畫；再練筆畫順序；三練偏旁部首；四練字形結構；五練分行布局。
2、寫好基本筆畫的幾點注意事項
(1)寫"點"重如石，形斷而意連；
(2)寫"橫"要稍斜。一字有兩"橫"上"橫"要仰勢，下"橫"寫俯勢；
(3)"豎"畫粗而壯，寫直不要歪；
(4)"撇"之發筆利，"捺"之發筆揚；
(5)"折"的發筆緩，"鉤"之發筆沖。
初練稍慢，循序漸進。要知道，書體成就的取得，都必需先把楷書的基本筆畫練好，它是寫好一切書體的立足點。
三、堅持臨帖，規范字的間架結構
選好字帖，每天堅持寫兩頁，持之以恒，兩個月就可以收效。至于練寫的方法，仍是先描摹，后臨摹，然后對照找差距。對難寫的字，要分別記下來，專門突破。當你練有成效的時候，你就自然產生了興趣：越寫越愛寫，越看越高興！這就是你成功的開始。
四、從最初的修修改改到最后的一氣呵成。
寫字在行筆快慢上有極大關系，字形的優美，線條的神韻，大部在快速行筆中體現出來。呼應的連貫筆勢也是在快速運筆中體現。慢筆寫出的字是沒有神韻的。大家知道，一些快速行筆的人寫出的字形和篇章，不拘泥，不呆板，具有高昂的氣勢！這就是他們運用了"一氣呵成"的良好效果。要想快速行筆，達到滿意的效果，除了要對字形本身結構具有素養之外，更重要的是執筆要正，并盡量往上些。書寫每個字要按照字的基本定義去構思，信指而書，信腕而行，不要做作，不要修飾。"筆勁洞達美而韻，書貴瘦硬方有神"。這就是寫字在快慢上應當體現的一面。但是對于低年級的學生來說這是可望而不可即，需要不斷地下苦功夫才能達成。
關于寫字教學工作總結匯編 篇9
時光飛逝，轉眼間一個學期過去了，這學期我不僅擔任我班的語文教學工作，還兼任寫字教學工作。六年級（2）班在學校領導的親切關懷和教導處的正確指導下，加上全體師生的共同努力，順利地完成了本學期的寫字教學任務，實現了學期初制定的教學目標。為了更好地完成今后的教學任務，使教學工作做到有的放矢，特對本學期的寫字教學工作總結如下：
一、提高對寫字教學的認識，端正寫字教學工作的態度
本學期寫字教學能夠全面貫徹落實教育方針政策，以《九年義務教育語文課程標準（實驗稿）》和《九年義務教育全日制小學寫字教學指導綱要（試用）》中提出的要求為教學目標，在培養學生養成正確的寫字姿勢、鞏固識字教學成果的同時培養學生熱愛祖國語言文字的情感；陶冶情操，培養審美能力；養成認真細心的學習態度和良好的意志品格。
二、加強基本功練習，打下扎實的寫字基礎
本學期我在寫字教學中能夠做到精心備課，把握教材的特點，引導學生自讀自悟，以教材安排的字為練習范例，加強書寫規范的教學，做到指導與練習有機結合；突出重點，突破難點大大提高了教學的效率；同時安排了豐富多彩的練寫內容，努力做到課堂指導和課后練習相結合：為了突出寫字教學是一門持之以恒的功課，課外根據教學要求、教學進度布置一定數量的作業，收到了良好的效果。
在本學期寫字教學中，根據學生的年齡特征，開展豐富多彩的寫字為議題的活動——作業展覽、手抄報、每周一評比、單元測驗有書寫加分等生動活潑、多種多樣的形式，大大提高了學生的寫字興趣。通過一個學期的努力學習，全班大多數學生能夠比較熟練地使用鋼筆寫字，掌握鋼筆字正確書寫方法，有一定的速度；比較熟練地掌握本冊規定的偏旁的書寫，做到字中的搭配關系，做到結構勻稱，布局合理，行款整齊。
誠然，全班同學經過努力取得了一定的成績，但是也還存在有許多的不足之處，比如對個別同學的輔導不夠全面扎實，另外在其它功課作業的書寫方面抓的不夠，個別生認識不太到位，不能按筆順規律寫出運筆的過程，不能堅持20分鐘天天練。在今后的工作中我們將認真總結經驗，查找不足，以寫字教育為突破口，進一步帶動學生全面素質的提高。
20xx年XX月號
關于寫字教學工作總結匯編 篇10
三個月的線上教學時光，或許可以說是我語文教學生涯中一段令人難以忘懷的探險時光吧!也不是沒有進行過線上教學，只不過連著進行三個月的線上教學，可以說還是第一次，興許也會是唯一的一次吧!畢竟相對于面對面授課教學來說，這樣的線上教學方式，還是不太好管理，不管是對于家長來說還是對于我們老師來說，要想在線上把孩子們的學習抓好，挑戰還是太大了。
在最開始進行線上教學的工作中，我和我的學生們一樣，內心充滿了不適應。一不適應全程拿著麥進行教學，二不適應全程需要面對這鏡頭給孩子們講課。或許其他老師在這個過程中沒有像我這樣的不適應，但我想大家多多少少都會有不習慣天天進行線上教學這樣的方式吧!
不過好在我們年級組每天線上教學結束了之后，都會進行線上研討會，會把每一位教師在線上教學過程中遇到的問題都匯總起來，探討出最好的解決方案，這讓不怎么適應的我找到了前進的希望。我們每天都會召開小小的線上探討會，慢慢的，大家便在探討中想出了給孩子們上好網課的對策了。
在三個月的線上教學時光中，我們這些老師與家長的溝通和合作也算是我們的一項工作了。因為見不著面，必須要在線上進行溝通，本可以一兩句話說清楚的事情，在線上進行溝通花費的時間和精力是往常幾倍，這一點是老師和家長都深有體會的事情。
后來慢慢適應了線上教學的每日進行后，身為小學語文教師的我，也在線上教學的過程中找到了一些教學的樂趣。我在與孩子們的溝通和了解下，發現小學生對語文的學習興趣還是非常濃厚的，縱然線上教學讓他們有一些不適應，但如果我在線上課堂里穿插一些有趣的互動游戲，讓大家在游戲中感受到語文的魅力，這群孩子是可以比我們這群做語文老師的，更加喜歡語文的。
這一點從給孩子們批閱線上作業時，也能夠強烈的感受到。特別是孩子們在上完了網課之后，按照我的要求寫的觀察日記以及一系列對生活的小小記錄，每次看都會覺得當一名語文老師是一種享受，不僅可以看見孩子們想象力飛舞的內心世界，還可以看見世界上最純凈的孩子們眼中的世界。這項工作讓過于忙碌的我，也得到了片刻的休息，心都在他們的語言里變得柔軟起來。
關于寫字教學工作總結匯編 篇11
一學期來，我校的教學工作在全體老師的共同努力下，始終以全力推進素質教育提升教學質量為目標，以實施課程改革和提高教學效率為中心，深化教育科研，加強隊伍建設，狠抓教育管理，開展了一系列教學活動，取得了一些成績，現總結如下。
一、強化理論學習，積極推進課程改革。
本學期我校把各方面的工作都納入到課程改革的體系中來，繼續完善和認真落實好教育教學管理制度。本學期我校以鎮中心校制定的《教學質量管理辦法》和《課堂教學水平等級評估方案》等相關教育教學工作要求為準繩，學校教學工作緊緊圍繞其開展。備課、上課、聽課、評課、作業等嚴格按照中心小學的要求來完成。做到常規抓實、抓嚴。切切實實地加強了對課程實施的指導
1、加強學習，立足校本培訓，全員參與。學習時做到了“三落實”即學習時間、學習內容和中心發言人落實。通過學習，明確新課程的指導思想、教育觀念、改革目標和任務，相關政策和措施以及新教材教學的具體操作等。
2、加強新設課程的實施研究。特別重視研究了綜合性課程以及綜合實踐活動的實施，從而真正把新課程的新理念、新方法和新要求逐步內化為教師的教學價值觀和具體的教學行為。
3、本學期選派優秀教師上了多節示范課，提高了全鎮教師對新課程課堂教學的認識，提高了教師對新課程課堂教學的駕馭能力，整體推進了課堂教學的改革，促進課堂教學效益的提高。
二、加強教學管理，切實提高教學質量。
教學質量是學校的生命線，教育質量的優劣直接影響到學校與教師在社會上的聲譽和形象。我們把提高教育質量作為本學期的中心工作來抓。做了以下
工作：
1、通過期初摸底，深入分析各班現狀，根據各班教學質量的實際情況，找出存在的問題，分析問題的根源，增強教師的質量意識，尋求科學合理、切實有效的提高教學質量的對策。
2、進一步完善教學常規管理的制度，進一步抓實教學流程管理，加強對教育教學工作的督查指導。一學期來每位教師聽課不少于20節，每位領導的聽課不少于25節。
3、建立規范的教育秩序，本學期我處嚴格按照課程標準來開設課程，安排課時，制訂教學進度，控制學生在�；顒涌偭俊�
4、強化教研、考研，堅持效率第一。認真組織了期中、期末考試。
5、抓好特色教育，發展學生的興趣愛好，個性特長。
6、多管齊下，努力提高課堂教學效率。請縣研修中心專家親臨課堂指導，請市學院街小學骨干教師示范引路，學校領導聯系班級，研修組進行課堂教學診斷、集體研討，個人積極進行探究、上好研究課匯報課，學校進行課堂等級評估，教師個人進行反思。通過各種活動的開展教師教學能力得到了提高。
7、加強教學常規的考核與評價。研修組每月堅持檢查一次，教導處不定時進行全面考核。教學常規工作落實到位。
三、大力抓好隊伍建設。
良好管理體制和一支高素質教師隊伍，是我們順利實施課程改革，提高教育質量的重要保證。
1、抓好青年教師的培養工作，重在全程管理。積極鼓勵教師參加各種形式的進修、培訓和自學考試。
2、發揮骨干教師的示范作用。骨干教師教學中上好示范課，研討中當好中
心發言人。
本學期，我們雖然在教育教學上作出了不少努力，但也有很多問題需要我們利用較長時間進行研究。例如，學生良好學習習慣培養問題、部分學生產生厭學問題、學生學習積極性培養問題等問題直接間接影響到教學質量，要引起我們的高度重視，是我們今后教學工作研究的重點對象。我們能夠在這些方面作出突破，教學質量一定會有大廈的提高。
關于寫字教學工作總結匯編 篇12
本學期，我擔任三年級數學老師。一學期來,我自始至終以認真嚴謹的治學態度,勤勤懇懇、兢兢業業地從事教育教學工作。根據新課標精神要求完成了本學期的教育教學任務。先對本學期教學工作進行總結。
一、認真學習教材教法。
開學初,我就認真學習教材,全面掌握本冊的教學目標、教學重點,就本冊教材的教學做了全盤計劃,保證教學的順利進行。
二、增強上課技能,提高教學質量。
在課堂上特別注意調動學生的積極性,加強師生交流,充分體現學生學得容易,學得輕松,學得愉快,注意精神,培養學生多動口動手動腦的能力。
三、認真批改作業,布置作業有針對性,有層次性。
對學生的作業批改及時,認真分析并記錄學生的作業情況,將他們在作業過程出現的問題做出分類總結,進行透徹的講評,并針對有關情況及時改進教學方法,做到有的放矢。
四、做好課后輔導工作,注意分層教學。
在課后,為不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求,同時加大了對后進生的輔導的力度。對后進生的輔導,并不限于學生知識性的輔導,更重要的是學生思想的輔導,提高后進生的成績,首先解決他們的心結,讓他們意識到學習的重要性和必要性,使之對學習萌發興趣。這樣,后進生的轉化,就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。
五、積極推進素質教育。
為此,我在教學工作中注意了能力的培養,把傳授知識、技能和發展智力、能力結合起來,在知識層面上注入了思想情感教育的因素,發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有較的發展和培養。
總之,在以后的教學工作中,要不斷總結經驗,力求提高自己的教學業務,還要多下功夫加強對個別差生的輔導。相信一切問題都會迎刃而解,也相信有耕耘總會有收獲。
關于寫字教學工作總結匯編 篇13
一、綜合性學科總結
�。ㄒ唬┗厩闆r分析。本學期主要教學生學習了兒歌6首，古詩2首，句型3個，欣賞故事和散文8篇，學習寫簡單的獨體字，以及增加了部分《三字經》的學習與背誦。這學期的主要任務是要求幼兒能背誦詩歌、兒歌和《三字經》，會利用學習的這3個句型造句，學會欣賞散文，學會動腦筋聽故事。語言課的學習，主要目的是鍛煉幼兒的聽說讀寫能力，為進入一年級的語文學習做好相應的準備。為達到上述的目標，首先，我豐富課堂教學內容，吸引學生注意力，潛移默化地讓他們吸收語言學習方法及內容。其次，多創造幼兒“說”的機會，同時創造他們“想說”“敢說”的環境，“說”的練習不僅鍛煉了幼兒表達能力還有膽量以及思維。再次，注意引導學會傾聽，挺老實說，聽同學說。最后，鼓勵幼兒背誦，積累知識。通過這些方法，在本學期結束時，大部分學生能夠完成語言課中所有要求背誦的篇目，會利用句型造句，初步學會欣賞優美散文，懂得傾聽，具備了該階段幼兒應有的聽說讀寫以及思維能力。
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1、順利完成教學任務和教學目標。
2、經過這個學期，幼兒的聽說讀寫能力有較大進步，大部分幼兒已達到該階段幼兒應該達到的水平。
�。ㄈ┐嬖诘膯栴}以及今后努力的方向。語言課的學習其內容并不枯燥單調，甚至可以說是比較豐富的，但是在實際課堂中，很多幼兒的缺乏膽量和勇氣，很少主動“說”，表達能力的訓練量還不夠。其次，部分幼兒能夠背誦出所學兒歌或古詩，卻又容易忘記，表現為記不勞，記不全。還有極個別幼兒甚至無法背誦出簡單的詩歌。針對以上問題，我認為今后應從以下方面努力：
1、給學生創造充分的“說”的環境和機會。這不僅僅表現在課堂上給學生創造環境與機會，更要延伸到課外，并且與拼音的學習要結合起來。鼓勵學生說，爭取讓這部分不愿意說的幼兒漸漸開口說。
2、采取趣味背誦游戲背誦等方式。老師幼兒比賽背誦，比賽最好采取師生一句對接一句的方式，這樣能讓孩子在快樂中強化背誦內容。還可以采取給背誦的詩歌打節奏，拍手，拍桌子，點頭等等打節奏方式都可以。這樣讓背誦不再枯燥。
二、經驗總結
語言課是語文課的前奏，學習它的意義很重大，不僅能滿足幼兒日常表達，還是幼兒將來學習語文的基礎。經過一年的學前班語言課教學，接下來我大概說說我自己的心得體會。
首先，學前班的幼兒多來自農村，他們在不同幼兒園學習語言的基礎都不一樣，有的沒有上過幼兒園，甚至連普通話也不會說，有的說的普通話則是夾雜很多方言詞匯。其次，學前班的幼兒年齡差異大，有的年紀太小了，他們的性格能力差異大，很多孩子膽小羞澀，羞于“說”。最后，我班的很多學生還不能將所學的詞句靈活運用，這就讓語言課的學習效果有了折扣。這一方面是幼兒記性好忘性也大的原因，再者就是因為他們的思維還不能將所學與所面對的事物聯系起來。面對上述的問題，這一年我漸漸總結了一些我認為行之有效的方法。
第一，跟家長加強聯系，加上自己平時對幼兒的觀察，逐漸摸清每個孩子的情況，包括性格、學習習慣、學習能力和知識掌握程度。這樣就方便與因材施教，針對不同的學生，采取不同的'方法，以及將自己的輔導時間不均等地分配給的不同的學生。讓他們學好普通話，為學習與交流打下基礎。
第二，主動找孩子“說”。除了課堂上，課外我會主動找孩子談話聊天，讓他們給我講講發生在他們身邊的小事。這個方法非常有效，既鍛煉了孩子的表達能力，更鍛煉了思維和膽量。
第三，讓學習變得有趣。作為老師要提高自己的教學藝術，豐富授課手段，讓課堂變得有趣，盡量讓孩子主動參與到教學中來。其次，老師要學會從生活中抓住有趣的“點”，對學生的思維進行點撥。
以上就是我對本學期語言教學的總結。當然，總結還得不夠全面到位，僅僅只是一點我個人的粗淺認識。在教學的道路上我還要向學校的眾多優秀的有經驗的老師學習，爭取把將來的工作做得更好！
關于寫字教學工作總結匯編 篇14
時間過得好快今年的教學工作又已結束，欣然回首，往事歷歷在目。在過去的一個學期里，我校在新校長的帶領下依然堅持以教學工作為中心，以重實際，抓實事，求實效，創高效為教學工作的基本原則，新課程標準的深入實施為契機，加強教學常規管理，深化課堂教學改革，認真落實課程計劃，落實教學常規，大力推進素質教育，努力提高教學質量，接下來我對這一學期的教學工作做一下幾點總結。
一、加強領導，把工作落到實處。
在新校長帶來新思想的指導下 “推門課”、教研組公開課、集體備課、以課代訓等活動在全校展開;開學初學校領導深入課堂聽“推門課”，對“常態課”進行研討，組織進行聚焦課堂人人一節課的教學，聽課之后，李校長對每位教師都進行細致的評課，和藹可親、平易近人的話語深深感染了每位教師，鼓勵了全校教師的工作積極性和工作熱情，使全校教師的課堂教學水平上一個檔次。十一長假期間李校長帶領各位領導利用休息時間對全校的各位教師的備課筆記、政治業務學習筆記、作業批改等材料進行細致認真的檢查，深入了解各位教師的工作態度與工作熱情，從中找出不足，督促教師改進，大大提高了全體教師的業務水平。
二、加強教學管理，校本教研，明確教研方向。
本學期圍繞主題為《探究式自學，打造“有效率、有效果、有效益課堂：》開展了一系列教研組活動，我校教師的課堂呈現水平較好，知識占有量較高，但是學生的自主學習能力較差，根據李校長帶來的全新理念，制定有針對性和實效性的改進方法，教師集思廣益找方法，如:語文學科培養課前預習、課后復習的習慣;培養寫日記、寫周記、寫讀書筆記的習慣;培養勤于閱讀、樂于閱讀的習慣等學生有了興趣，懂得了方法，明確了方向就要培養學生自覺學習的良好習慣，有了這個習慣，學生就不會依賴教師，自己就會積極主動地完成教師安排的各項學習任務。教師在對學生進行自學能力的培養過程中，除必要的指導、督促、批評、表揚外，有時還需要采取持久而耐心的訓練。學生的自主學習能力有了很大的提高。真正使課堂做到有效率、有效果、有效益。本學期十月份，我校教師參加縣里舉行的賽課說課活動，參加人數多達十一人次，賽課成績優秀，受到縣里局里韓超領導的一致好評。又陸續有張超越、任兆玉、張士凡、張艷紅等幾名教師去哈爾濱市參加全省說課大賽，都取得了好成績。學期初每位教師都要制定出詳細的新教學模式的教學計劃，教學計劃寫的最好的有趙世虎、遲德武、溫玉琴等九位教師，他們不但能保證全面，仔細認真、設計合理科學，以保證教學工作有序進行。學期末上交復習計劃，復習計劃做的好的有魯業華、張士凡、崔智慧等八位教師。做到學期前有計劃，學期后有總結，努力提高教學質量。教學質量的高低決定一所學校的生命力，在當前生源萎縮，學生家長對子女教育質量期望值日益漸漲的時期，學校的教學質量更顯重要。
三、繼續深入研究與完善校本課程，我校有四門校本課程《禮儀》、《綠色人生》、《安全教育》、《農科教》。由于我校的自然風光秀美，我校的《農科教》課程有了堅實的陣地，老師可以通過實物為學生講解農科教方面知識，方便又便利。教師把農科教知識載入教程，從理論知識落實到實踐中去，根據對先進的農業知識的掌握使學生真正做到掌握知識，提升能力的高度。在地方課程中也用《安全教育》，但是我們學校的《安全教育》有所不同，根據實際情況，我校開展了針對農村學生所特有的安全問題進行講解，效果極好。
四、本學期教導處每月進行一次教案、作業檢查，對優秀教案、作業提出表揚，號召大家學習。檢查后及時總結。教案較好的有英語教師，語文教師，數學教師，不足的有九年級部分教師。有的教師的教案沒有按照新的教案格式要求去寫，今后要杜絕。作業批改較好的教師有孫憲波、溫玉琴、遲德武的作文批改，雖然用的是快速作文的要求，但教師有總結，有詳批、學生還有互批，連錯字別字都有改正，語序不對都有修改。再就是英語教師的作業批改，布置的作業有層次，有內容，既有詞匯方面，還有句子方面，短語方面，小作文方面的。數學教師的作業有批有改，但作業量小了點，幾乎是一道題或者是兩道題。其他學科也能按要求完成作業的批改任務。
五、梯度作業的展開，《新課程標準》中也強調引導學生自主探索、動手實踐、合作交流。所以，作業的設計和安排非常重要。這學期要求我校教師留作業不再設置為一個層次的，需要有優生的難度大一些的作業，有為大部分同學都能做的中等難度的作業，也有學潛生
做的相對容易一些的作業。滿足學生不同的需求與發展。
六、常規檢查取得好成績。
20xx年11月19日我校迎來了教體局的教育教學常規檢察。檢察后，業務股與中教部的領導給我們提出寶貴的意見。我校召開領導班子會議，對工作進行總結。及時糾正不足，發揚優點，具體情況匯報如下：制度建設：科學規范，全面，便于操作。學校自己編制自動化辦公軟件�？茖W規范，全面，便于操作。學校自己編制自動化辦公軟件。對教學質量管理，教學成績分析，教師考核實行自動化管理，此項制度對提高教學管理水平，科學準確地研究教學中存在的問題，公正公平公開地考核教師的教學工作起到了極大地推動作用，也調動了廣大教師的積極性。
學校管理：制度化與人文化相結合。標準化與精細化相統一。常規化與目標化相協調。
校園文化：和諧校園，注重綠色教育;和諧班級，注重個體差異教育;走進各個樓層，你會發現，班級門口，如設立的“勤奮學習之星、文學創作之星、書畫藝術之星、文藝表演之星、體育鍛煉之星、進步之星、勞動之星”。 通過身邊的同學來引導學生懂得怎樣做人、怎樣做事，明白什么才是真正的“明星”，哪些人才值得我們去模仿、學習，促進學生全面發展。體現龍爪中學開展素質教育的真諦，注重每一個學生個性化的發展，不求生生成才，但求人人來到龍中都有收獲，為孩子的一生奠定基礎。
立足常規教學工作，促進教師專業化發展，提高教學質量。備課立足規范和實用，課堂立足呈現特色與創新，測試評價立足學習指導和幫扶，總結反思立足改進和提高。加強音體美、信息技術、綜合實踐、校本地方課程等三級課程的課堂的探討和檢查力度，突破學科薄弱點。嚴格按課程表上課，加強自由自習監督。夯實實驗教學，規范操作和實驗報告。繼續抓好未達標教師和新調入教師的課堂教學達標工作，組織他們學習理論、廣泛聽課，利用“三課兩評一反思”的例子，促進所有教師達標。共出課9節，2節上等課，6節中上等課，1節中等課。我們會加倍努力工作，爭取明年出課時取得更好的成績。
七、期末教學工作小結
嚴格考試程序，認真組織考試的各個環節，做到教師流水批卷，教導處統一上分核算，真正做到公正公平反映教學實際。
過去的一學期，學校的教學工作取得了一定的成績，我們深深認識到成績的取得離不開廣大教師辛勤的耕耘，離不開學校領導的支持。同時，我們還意識到自身更多的不足，特別是加強教師們工作的責任感更要成為新學年的首要任務，教學常規檢查還要進一步落到實處，教師利用接收資源應用于課堂的的整合能力還要加強。路漫漫其修遠兮，學校還需不斷求索!在新的學年中，我們定將團結全校廣大師生，堅定不移地推進課程改革，全面發展學生素質，推進教師隊伍建設，與時俱進，加強學習，爭取使我校的教學工作邁上新的臺階。
關于寫字教學工作總結匯編 篇15
本學期，我校的教學教研工作以提高教育教學質量為宗旨，創新教研方式，努力構建“教學視導經�；⑿１窘萄兄贫然�、教研手段現代化”的教研體系，實現我校教學質量的穩步提升。現將主要工作總結如下：
一、教學常規落實到位.
1、計劃重落實。要認真制定教學工作計劃，杜絕假、大、空。突出抓好計劃的落實，力戒流于形式。
2、課標重解讀。加強對課程標準的學習與解讀，把“目標要求”熟記領悟，落實到教學實踐中。
3、教材重研讀。引導教師認真研讀教材，明確課程標準的要求在教材中如何體現，準確把握編者意圖，深挖教材、用好教材、合理開發教學資源。
4、備課重實效。備課要準確定位學生、定位教學目標、定位教學方法、定位學法指導。教學設計的撰寫要著重在“教什么”“怎么教”“怎么學”上下功夫，做到“書寫整潔、眉目清晰、環節詳實、進度超前、著眼反思”。建立“集體備課、資源共享、取長補短、課后反思”的備課制度，充分發揮教師的集體智慧，提高教學設計的整體水平；結合教師自身特長和本班學生實際，倡導教學設計個性化，促進教師教學特色的形成。
5、課堂重效益。以推進課堂教學改革為重點，著力構建高效課堂，深入開展課堂教學模式的探索與研究，切實提高教學的有效性。本學期舉辦高效課堂教學模式研討活動，對40周歲以下的青年教師進行課堂教學競賽活動。
6、作業重規范。作業設置既體現基礎性，又注重探究性、實踐性。周六、周日、節假日布置適量的作業。作業做到精選精編，認真批改，講評到位。
7、書寫重質量。嚴格要求學生做到各科作業格式規范、書寫工整。各年級開好寫字課，固定人員、固定時間指導學生習字。做到寫字練字與豐富多彩的活動結合。
8、常規檢查重指導。落實常規資料抽查制、月量化制。各教研組主動開展有關教學常規落實方面的自查自糾、整改提高。
9、監測評價重公平。加大對各學科教學質量的過程監測力度，對違規作弊、弄虛作假懲處力度。實施質量跟蹤調查制、教學質量問責制，確保對學科教師及
對學校的評價公平公正。
二、抓好教學研究、教育科研，提高研究實效
1、各教研組根據各自學科特點開展了形式多樣的教研活動，效果很好。數學高段組的作業課研討活動，由五年級三位數學老師選同一課題《可能性》的第二節課的作業為題，上了同課異構教研活動。低段語文組集體備課，綜藝組的教學錄像觀摩活動等。
2、做好了兩個課題的深化研究和推廣。
3、組織教師參加區競教活動。王妍老師獲得了片區一等獎。
三、不足：
1、常規檢查頭大尾小。開始一個月教研組的檢查、記錄及時到位，后面就有點形式和隨意。
2、教研活動趨于形式。有的組沒有開展，有的組搞點聚餐活動。
3、課題研究單兵作戰。參與課題研究的教師人少，實踐與總結都不夠全面和深刻；推廣和影響不大。
四、今后工作的打算
1.繼續完善“教導處教研組備課組教師”四級群體教學管理操作系統，重點加強教研組、備課組的建設和操作程序的優化。
2.進一步深化新課程研討，加強以聽課、評課為主的教研活動，開展創新評優課活動，加快青年教師培養工程。
3.依據課程標準，結合我校的實際情況，盡快建立學生學習評價細則，對學生有一個公平、公正、公開的評價，以評價促進學生全面發展，促進學校教學質量的提升。
總之，在過去的一學期中，我校教研工作取得了一定的成績，但也存在著種種不足，我們將以學校創優精神為動力，進一步樹立信心，理清思路，突出重點，勤奮工作，講究實效，努力開創龍門二小教育的新局面！
關于寫字教學工作總結匯編 篇16
一、教育思想
全體教師能全面貫徹教育方針，面向全體學生，注重學生的全面發展。為人師表，熱愛學生，積極學習新課程理念，在教學中能適時滲透品德教育，努力轉化學困生，取得了一定的成效。
三、教學活動
全體教師都能超課時備課，教案規范齊全，既備了教材、教法，又備了學生學情。教學目標明確，教學重點突出。在課堂教學的過程中與學生積極互動、共同發展，真正體現了以學生為主體，教師為主導的教學形式，能處理好傳授知識與培養能力的關系，注重培養學生的獨立性和自主性，引導學生大膽質疑、參與討論，變"要我學"為"我要學"。教師尊重學生人格，關注個性差異，激發學生的學習積極性，培養學生掌握和運用知識的態度和能力，教學效果顯著。對學生進行課外輔導時，教師態度熱情，富有耐心，申請訪問學者并且注意反饋，學困生提高較快，學生反映很好。作業布置做到了適量適度，批改認真，能及時給予矯正評議。各科教師充分利用每單元的測試卷進行單元測試，考試命題符合課程標準要求，試題難度、區分度、覆蓋面、題量較恰當，比較重視考試質量分析。
二、常規管理
開學初召開全體教師會，討論商定各科教學計劃和教研計劃，使得教學教研工作計劃目標明確，具有可操作性。在學期末，全體教師為一學期的教育教學工作做了深刻的總結，總結內容具體，總結了經驗，找出了不足。在業務學習方面，結合校本培訓、校本教研、校際間協作教研活動，每位教師努力學習新課標，努力打造高效課堂，在課堂教學上下了很大功夫。抓住教材，做好教學點評。充分有效地利用了每天的"放學后一課時教研"時間對課堂教學及新課程理念進行交流，取得了較好的效果。本學期檢查教案及作業四次，教師們教案書寫整潔，規范，三維目標明確，重難點突出，且解決辦法科學合理，每節課后有教學反思，且體會深刻。通過反思促進教師專業成長，效果明顯。作業批改認真，有批有改，能夠運用激勵評語鼓勵學生每一個小小的進步。教師們都有著積極進取的精神，能夠團結協作，互幫互學，取長補短，共同進步，工作態度十分端正。
四、教研教改
以課改新理念為理論依據，制定校本教研計劃，撰寫總結，努力做到計劃可行，總結內容具體實在。具體工作有：
1.學期初安排商彩虹和孫玉杰兩位教師承擔小課題研究的任務。
2.集體備課五次，主備教師是饒秋芳、劉玉軍、李華、朱麗輝、陳淑卉。參與教師25人次。通過課前研討、課堂跟蹤和課后討論、評議，使教師在分析教材、分析學情，研究教法、掌握新課程理念上有了很大的進步。
3.教師聽課達200余節。
4.專題講座2次。
5.進行了《小學語文復習課怎樣上對學生有實效》，《小學數學復習課怎樣上對學生有實效》和《小學中年級作文起步訓練措施》等專題研討3次。
6.九月份進行了小學一年級"漢語拼音過關驗收"，和"三年級英語字母過關驗收"。
7.觀摩課。
8.11月26日，校際間協作教研牽頭校魯北二校來我校送教講學，信用卡最低還款額還扣利息嗎課后進行了積極的討論，并對自己的課堂教學進行了深刻的反思，老師們紛紛表示要把兄弟校的先進的教學方法和理念帶到自己的教學中。魯北二校的老師和領導對我校的課堂教學也給予了充分的肯定，同時也提出了建設性意見，并且在課堂教學方面給于了詳細的指導。每位教師都授益匪淺。在校級研修課結束后，每位聽課教師都撰寫了教學反思和聽課體會。
9.12月27日舉行了一至四年級數學語文雙科競賽。獲獎學生人數25人。
五、成果實績
通過半年的努力，新A3油耗我校在教育教學方面有了很大的提高。特別是在課堂教學這一教學主陣地上發展更快。特別注重對青年教師的培養，讓他們釋放出力量，發揮出潛能。
1.為了進一步提高我校學生藝術修養，培養學生良好的學習習慣，活躍校園文化生活，弘揚書法藝術和提高寫作水平，9月份舉行了"二年級寫字競賽"(6名學生獲獎)。
2.在全校優質課評比中有8人獲優質課獎，占全體教師的73%。
3.期中考試成績也較上年有所提高，語文76分，數學72分，英語78分，科學77分，思品79分。
半年來，我校教研雖然沒有轟轟烈烈的業績，但每一位老師都能踏實，認真地工作，在各個方面都有所提高。以后還將在教研，教學實踐上做文章，創出更大的成績。文章來自網絡，感謝原創者。本文屬于轉載，版權歸原作者所有。特此申明。
關于寫字教學工作總結匯編 篇17
本學期我任教七年級167、168、169三個班的生物。生物學是一門實驗科學，，觀察和實驗是學習生物科學的基本方法。經過一學期的實驗課教學實踐，現總結如下：
一、實驗目的明確。
學生好奇、好動，對實驗陌生。有的學生認為上實驗課好玩，缺乏科學態度，有的學生認為升學不考，學習目的不明確，這些都給實驗課組織教學帶來一定困難。只有學生明確實驗目的，自覺地產生動手實驗的內部動機，實驗效果就會很好。因此實驗前除要求學生明確教材上的實驗目的外，還要明確該實驗在生產、生活等方面的實際應用。
二、掌握實驗步驟的方法，規范操作。
實驗步驟是學生動手規范操作的要領，只有理解、掌握才能規范操作，實驗才能成功。因此實驗前指導學生預習，將實驗步驟由繁化簡，抓住每一步的關鍵詞語串通于實驗步驟之中可以收到好的實驗效果。
三、指導學生觀察實驗現象。
學生在實驗過程中規范操作是進行實驗的基礎，而對實驗現象的認真觀察，是達到實驗的目的、探索實驗結果的關鍵。但學生在實驗中往往重視操作，忽視觀察、分析。這樣通過學生動手、動眼、動腦、觀察、分析思維，培養了學生認真的科學態度，掌握了知識，提高了能力。
四、對教材要求掌握、難度大的實驗進行考查。
通過實驗考查，促使學生認真預習、復習、動手操作。對實驗操作差的學生及時發現，加強個別輔導，做到人人過關。這樣克服實驗儀器少、學生多、難于動手的矛盾，提高了學生對學習生物課的興趣。
綜上所述，通過實驗教學，培養了學生學習生物科學的基本方法，認真的科學態度，發展智力，提高了學習生物的興趣，從而提高了生物教學的質量。
關于寫字教學工作總結匯編 篇18
混合聲是真聲和假聲的混合，它既有真聲的結實、明亮，又有假聲的柔和、圓潤和高位置。這種聲音上下自如統一，音色甜美明亮，給人以親切真實的美感。它不存在由于換聲而出現的音色不統一現象，又克服了真聲唱不上去，假聲唱不下來的困難,是當今普遍公認的一種科學的唱法。
人聲本來就有真聲(聲帶的全振)和假聲(聲帶的邊緣振動)兩個機能的存在，恰恰是這兩個機能的混合，我們才獲得了寬廣的音域，這音域大大地超越了生活語言所需要的范圍。
真聲和假聲兩者的混合聲音,其發聲狀態為：從低聲區開始就使聲帶邊緣變薄，摻入少量假聲，隨著聲音的上行，假聲成分逐漸增多,但仍不失少量真聲。中聲區真假聲相伴，混合共鳴較好。混合聲的音域統一連貫，無明顯的換聲區。這種聲音的效果是“真中有假，假中有真，真假難分，真聲不炸，假聲不虛，混在一起”。一般說來唱高音時假聲成分多些，頭腔共鳴就豐富，唱低音時真聲成分多些，胸腔共鳴成分就越多。這種混聲的發聲是充分運用共鳴器官來配合聲帶振動變化為依據產生的混合共鳴。
混合聲具有明亮、清脆、流暢、甜美的聲音特點。由于它具有真聲色彩，比較接近我們的語言，容易吐字清楚，聲音上下貫通又比較方便，所以它符合中國觀眾的欣賞習慣�；旌下曇驯辉絹碓蕉嗟拿褡宄ǜ璩咚捎谩Ｆ鋵崳谖覈鴤鹘y戲曲、曲藝、民歌中，混合聲早已有應用，只不過由于各自有著不同的劇種風格、語言和地方欣賞習慣，所使用的真假聲比例不同而已。民族唱法的自然混合聲必須經過科學的訓練才能獲得，更是初學者所不容易掌握而又必須付出相當大的精力和耐心來雕琢的。所以在教學中，筆者把混合聲的訓練作為重點來教授。筆者根據多年的聲樂教學經驗，總結出行之有效的訓練方法，收到了非常明顯的效果。
一、用“哼鳴”唱法訓練混合聲
哼鳴是初學者乃至學習有成者練聲的極好方法，是獲得聲音高位置的良好手段，有利于體驗頭腔共鳴和聲音靠前的效果。這種訓練非常必要又容易掌握，練習閉口哼鳴時要注意:
1.身體自然直立，胸部自然擴張，兩肩放松，吸進適量氣息并注意保持吸氣的姿勢，找呼吸支點。
2.嘴唇微閉，舌頭自然放平，舌尖輕靠著下牙根，下腭和頸部肌肉放松,上下牙稍分開不要咬緊。
3.哼唱時頜關節向上打開，鼻道打開，感到聲音集中在鼻腔上方，兩眉之間感到明顯振動，像擤鼻涕時的感覺，找哼鳴焦點，哼在“氣上”。不論音的高低，都始終保持這種高位置的感覺,這對上下聲區的統一很有益處。
高音開始的下行音階容易找到頭腔、鼻腔的共振感覺，一般說來下行音階要比上行音階容易些，氣息比較易于控制，聲音容易哼得連貫。音階下行第一個音較高，發聲器官的肌肉處于比較緊張的狀態。隨著音高的降低，肌肉隨之逐漸放松，而逐漸放松比逐漸緊張要容易控制，初練時在自然聲區練習，不要哼高音，因為哼高音對初學者來說極易形成喉頭上提，造成聲音擠壓。哼鳴是哼出來的，不是唱出來的，聲音應無任何振動感。用深的呼吸支點，輕輕推出氣息，音量不大但很松弛，很集中。
練習哼鳴時，方法一定要正確，如若不正確，發出的聲音又緊又僵，帶出來的聲音就不會有好的效果。哼唱正確了，帶出來的聲音才會好。檢驗哼鳴的對錯，可以在哼鳴時看嘴巴能否隨便動作，而不影響聲音的進行，如若不影響，就說明方法對了。這樣，用哼鳴方法練唱時，嘴巴在做咬字動作和做表情動作時，就不會影響聲音。所以哼鳴練習對呼吸支點的體會和真假混合都有很好的效果。
二、用打開喉嚨喊嗓子的方法訓練混合聲
喊嗓子本是戲曲演員從祖輩沿襲下來的傳統練聲方法。它之所以能流傳那么久、那么廣，必然有它存在的道理，這道理是有其科學性的。 多年來筆者在教學中始終保留了“喊嗓子”的傳統。需要說明的是，這種喊嗓子決不是一般人認為的“扯著脖子喊叫”而是科學的訓練，它首先強調的是打開喉嚨，使其處于自然放松的狀態。然后由弱到強，由低到高地“喊”。簡單地說就是一句話：“打開喉嚨喊嗓子”�？斔鞯姆蛉嗽凇犊斔鞯囊簧返臅袑懙剑骸翱斔鞒３χR子練聲。他把口張得特別大，把舌頭伸得很長，像要給醫生檢查喉嚨那樣，然后發很尖銳而?位置?很高的`高音來做練習�！蔽覈晿方逃疑蛳娼淌谠f過：“打開喉嚨喊嗓子是最科學的發聲方法�！笔聦嵶C明只有在最佳狀態下喊嗓子才能做到如下幾點。
1.打開喉嚨喊嗓子，使鼻腔張開，口腔中口蓋抬起，積極收縮成拱形，咽腔中會厭卷起，咽壁直立，喉頭放在深呼吸的自然位置，這樣發聲通道才能暢通無阻。在這條管道中喊嗓子，才能體會到這個管子不僅僅是一個肌肉組成的管子，它像銅管樂的金屬管道一樣堅實有力，只有這樣才能喊出金屬般的穿透力強的鏗鏘之聲。打開喉嚨喊嗓子，使口、鼻、咽、喉各器官張開，金屬般的通暢管道使歌者能獲得人體各個腔體的共鳴，聲音上下無阻，高高低低、強強弱弱，使真假聲混合得不露痕跡，使假聲不虛不空，中低聲區胸腔共鳴自然混著高位安放的頭腔共鳴，真聲區自然混著假聲，使真聲不白不橫，做到真中有假、假中有真、虛虛實實、渾然一體。
2.打開喉嚨喊嗓子，使所謂“沒嗓子的變成好嗓子”。打開喉嚨形成“金屬管道”使演唱者越喊管道越通。音質、音量、音色也就會有明顯的改變。
三、u母音訓練混合聲
唱u母音時唇微閉成“撮口”，喉嚨打開放松，上下暢通好似一根管子，口腔形成膛大口小的共鳴箱，呼氣出聲引起頭腔、口腔、咽腔、胸腔的共振，容易找到混合共鳴的感覺。
唱u母音時，上唇要攏住，唇尖用力。如果攏不住，有的人還會出現上唇抖動，這不但會影響共鳴效果，使聲音不能到位，還會造成u母音的發音不純正。從高音開始的下行音階練習，比較容易找到高位置，體會到頭腔、口腔、咽腔、胸腔形成上下相通的共鳴的感覺。隨著音高的變化，要保持聲音的上下一致，做到“松”“通”“空”。
“松”是指聲音松弛，不擠不壓，喉嚨打開，放松，在深深的氣息的支持下，將聲音推出，圓潤、豐滿、渾厚。“通”是指聲音從下腹部(即丹田)涌出，至胸腔通過喉直達頭頂，上下如同一根管狀通道，上通下達，聲區統一，氣息流暢，音量不大卻有明顯的上下一體的振動感�！翱铡笔侵嘎曇舻牧鲃拥目臻g感，“四不靠”即不蹭嗓子，沒有明顯的著力點�？傊�，練好u母音是打開頭腔共鳴，獲得高位置，打開喉嚨形成管道上下一致,真假混合聲的有力手段，是帶動其他母音練習的好辦法，可以說是發聲練習的“敲門磚”。
四、假聲位置混合母音訓練
在學習歌唱的過程中,經常會聽到聲音要高位置的要求。最能體會高位置的聲音是假聲,唱假聲的時候,喉嚨一般都是打開的,松弛的,氣息也不僵,上下容易連成一條垂直的氣柱,所以聲音比較柔和圓潤,通暢統一,演唱也相當省力。根據假聲的特點和音色,可以在保持假聲演唱的狀態下把聲音放出來,以增加聲帶的張力,并摻入真聲成分,就會形成明亮圓潤的混合聲效果,同時音域也得到了擴展。
也可以這樣理解和體會,就是把假聲放大,變成明亮有力的聲音,但一定要在不改變假聲的歌唱狀態下發出聲音,使所有字都統一在假聲的位置上轉換。字的轉換動作要小,而且每個字都是在相同感覺下轉換的。同時也要與氣息配合好,保持氣息深度,否則聲音就會發虛,反而放不出聲音。注意假聲與呼吸的關系，使用假聲位置的練習，一般從上向下練為合適,因為高音容易找到假聲位置,從上向下,保持位置來帶聲音,一直唱到低音時仍然是假聲位置的感覺,加上氣息的配合,便能得到混合聲的效果。
母音是語言和歌唱發音的主要因素,因此,唱好母音對于歌唱來說非常重要。聲樂訓練的母音是a、e、i、o、u,這些母音的發音有寬有窄,有暗有亮,位置有前有后。為了使歌唱的發音統一,音色統一,符合民族唱法的聲音要求,而且便于咬字,在教學中,筆者采用混合母音練聲收到明顯效果。
混合母音,也叫母音變形唱法,即在一個母音里混入一定量的另一個母音的成分,以達到使口腔內部的調節以適應某種發音的需要,而獲得高位置聲音的方法。如在a母音里混入適量的o母音,在i母音里混入適量u母音使喉、口、咽等腔體從橫轉向豎,從窄到內開。把兩個母音混為一個音,在發聲時,同時吸收了兩個母音的優點,彌補了發單個母音的不足,這樣可使喉頭逐漸放開,發聲管道豎起,聲音流暢，對真假混合聲的訓練非常有效。
實踐證明,用以上這套教學方法,經過師生的共同努力,一段時間后絕大多數學生都能做到氣息暢通，音色明亮、圓潤,真假混合聲統一。只要不斷堅持科學的發聲訓練,不僅對提高學生的自身素質和技能有幫助,而且會對以后的歌唱藝術實踐大有裨益。真假混合聲的訓練,是教學工作中一項長期的艱苦而耐心細致的工作,仍有不少問題值得進一步探討。本文謹以筆者多年來教學實踐中的感受就教于同仁,以期引起對此問題的充分關注和思考。
關于寫字教學工作總結匯編 篇19
為了不耽誤學生的學習，全國上下開展了一場“停課不停學”活動。一、二年級作為比較特殊的學年段，在這場“停課不停學居家學習”活動中，我根據相關文件要求，結合低年段孩子的特點，本著不增加學生及家長額外壓力的原則，以提高學生語文素養為目的，開展了一系列的學習指導活動。現總結匯報如下：
20xx年2月14日第一階段任務：
1、每日古詩背誦打卡，鼓勵學生每天完成1-2篇的古詩背誦，保持每天的學習狀態。
2、每日朗讀打卡，鼓勵學生每天精選1-2篇自己喜歡的篇目，進行有感情地朗讀。培養學生朗讀的習慣。
3、養成練字的好習慣，每天練習一張作品，以上學期所學生字為主，鼓勵學生學會持之以恒。
20xx年3月9日第二階段任務：
1、線上聽課打卡：考慮到停課太久怕開學功課跟不上，鼓勵學生利用現有網絡資源進行線上學習。
2、新聞播報打開：引導學生關注國家時事，并運用所學的知識技能模擬進行新聞播報，激發學生興趣。
3、練字打卡：結合線上聽課的進度，每天練習新課文的生字，要求寫一行筆畫筆順，一行生字加組詞。
4、推薦新學期課本必備篇目，鼓勵學生提前在讀正確、流利的基礎上進行背誦積累。
20xx年4月17日第三階段任務：
1、練字：本階段練字需在找出生字結構上的規律的基礎上進行練習。比如，同一天內可以寫一張左右結構的生字，并思考這些生字在結構上的規律及需要注意的要點。
2、繼續進行線上聽課打卡。
3、一天一則好故事：充分利用各類網絡資源，一天聽一則好故事，并鼓勵學生復述故事并表達自己的感受，鼓勵學生學會聽、學會表達。
20xx年5月20日第四階段任務：
1、根據課本中會寫的生字，每天找出5-10個詞語進行聽寫，考查學生上一階段對生字的掌握程度。
2、每天練字半小時：在上一階段練字的基礎上，改成每天練習半小時，鼓勵學生愛上書法，寫出自己喜歡的作品。
3、找出10篇描寫人物的作文，讓學生初步學習如何描寫人物，如何通過一件事或者幾件事來突出人物主要特征。
在本次線上指導學習過程中，我在任務的設置堅持以下幾點原則：
1、層層遞進原則：從第一階段到第四階段的任務是一個層層遞進的關系，從一開始學生從放假到適應線上學習，需要給學生一個緩沖的階段，所以以古詩背誦會切入點，以朗讀為興趣點，以復習上學期生字為目的，開展了第一階段的學習。到后面慢慢升高對學生的學習要求，如提前學習生字，進行相關篇目的背誦等。
2、以培養語文素養為原則：在本次指導學習過程中，我以培養學生的“聽說讀寫”語文素養為導向，如“聽新聞”“說新聞”，“讀課文背課文”“寫生字練書法”“學寫作”等，從各個維度來鍛煉學生聽說讀寫的能力。
3、以激發學生的興趣為原則和導向：居家學習離開了老師的監督，更需要學生的自覺性和自律性。因此，我以興趣為導向，如“新聞播報”“講故事”等活動，不僅讓學生在活動中提高了語文運用的能力，也引導學生關注社會關注現實。
4、以尊重學生和鼓勵學生為原則。在本次居家指導學習過程中，充分尊重學生是學習的主體，所有作業以提倡和鼓勵為主，不強制任何一名學生完成。以鼓勵為原則，鼓勵學生自主完成，獨立完成。
總體來說，本學期的功課，在同學和老師的共同努力下，并沒有因為疫情被耽誤太多，我們還是如期完成了教學工作。這離不開相關教育主管部門的指導，離不開老師和同學們的'努力，也離不開大部分家長的支持和配合。
相信，在今后的日子里，同學們可能記不住當年學習的課文知識，但一定會記得那一年，偉大的祖國，在黨中央的領導下，我們一起抗疫的日子；可能記不住當年老師對你的教育，但一定會記得那一年，全國人民上下團結一致，一起給我們上了一堂生命的教育；可能記不住當年你考了幾分，但一定會記得那一年，當停課期間別人都在放松自己的時候，你卻嚴格要求自己每天學習的場景。
關于寫字教學工作總結匯編 篇20
一、 糾正學生對音樂的學習態度
在一開始上音樂課的時候我就發覺很不對勁，大家都是覺得音樂課是所謂的“豆芽課”，上不上好都是無所謂的，覺得上音樂課只是唱一首歌那么簡單，更別說對音樂知識的渴望。更過分的是我在上面上我的音樂課很多同學都把自己的作業拿出來做，根本就不管我在上什么課，聽的同學呢還動動小嘴，不聽的同學完全就沒有在這堂課上。
我這一想就擔心了，這個該怎么辦呢?要培養音樂興趣，樹立終身學習的愿望。興趣是學習音樂的基本動力，是學生與音樂保持密切聯系、享受音樂、用音樂美化人生的前提。教師應該在不同的教學教學階段，根據學生身心發展規律和審美心理特征，以豐富多彩的教學內容和生動活潑的教學形式，激發和培養學生的學習興趣。
(1)增加學生對老師上課的興趣，渴望老師來上課，這里呢不僅要求教師的業務水平高、口語表達幽默、帶動性強等外在的素質，還要教師的內心必須是以愛動其心，以禮服其人，以智動其行。愛心和責任是老師必備的東西，所以當老師上課而學生不聽你的時候記住千萬別發火，要愛他關心他，輕輕的一個提示即可了，這時他自己也會覺得不好意，所以注意力自然就到你這里了。再制作一些適合音樂教學的幻燈片教學，抓住學生好奇心理。其中還有教師上課應該以學生為主體，多進行師生互動將學生對音樂的感受和音樂活動的參與放在重要的位置。開心了自然就學了。
(2)增加學生對音樂本身的興趣。愛因斯坦曾經說過“我認為，對一切來說，只有熱愛才是最好的教師，它遠遠超過責任感�！� 如果孩子本身對音樂感興趣的話不需要教師花太多的時間去提醒她，而是他自己就有想學心理現象。好奇心是很值得利用的心理現象，比如給孩子們一些樂器的學習，音樂認識的簡介等學習。
二、 課堂紀律性的管理
作為一個教師應該應該把握學生的心理特征，從而對課堂紀律進行有效的調控。通過簡短的導入然后直奔主題，這樣一來學生能很好掌握本節課的重點及難點知識。而導入的方式也必須引起學生的興趣，對于低年級的學生，他們對于動畫視頻導入，故事導入或者聊天的方式導入都是相當感興趣。因此說，把握好學生的心理特征，課堂的效率已經可以提高一半。
三、改變教學設計使學生更好的掌握音樂知識
最初的我一直都是按著自己的教學思維在走，沒有為孩子考慮得太多，只知道按著教學參考書上的教學任務，教學建議來固定我的思維，結果恰恰是時間不夠。由于農村的孩子很少接觸專業的音樂教育導致他們在學習音樂的時候接受力是有限的，基本上學習一首歌曲都要一節課的時間，而教參上的設計內容太多了，(基本都有音樂欣賞)一節課時間不能好好把握，學生學唱歌曲時間太短了還加上有游戲活動等。
因此我把學習歌曲和欣賞分開教學，游戲適當穿插，并且在上新課之前都是進行了復習的，這樣的改動讓我在學習歌曲上還是取得了進步的。我還在上課時盡量運用電子琴教學，這樣不僅能夠對孩子的音準進行更正和掌握，還可以提高學生學習積極性。還用了音樂當中的模唱教學法和跟唱法來學習歌曲，在學習歌曲前都是先把歌詞用節奏來教學生的，這樣對歌曲的節奏能夠很好把握。
四、把樂器和舞蹈、游戲帶進課堂，展示學生的自信
才開始上課的時候這些孩子都很膽怯，讓他們自己起來自我介紹都是扭扭捏捏的，還很害怕，很沒有自信。為了調動學生的自信，我把樂器、舞蹈、音樂表演等活動運用到教學當中得到了不錯的收益。
樂器、舞蹈、游戲在課堂的恰當運用，是可以把課堂的氣氛變得最活躍。而且樂器、舞蹈、音樂表演是你能很好培訓學生的節奏感的。對于剛剛接觸接觸音樂的同學，他們會覺得學習節奏是一大難點，如果只是簡簡單單叫他們跟著老師來拍掌，這樣枯燥的學習是很難調動學生的積極性。
因此在某些節奏性強的歌曲中，我會嘗試多用樂器來在輔導，先讓學生跟著我有嘴和手同時打節奏，并強調嘴和手要一致。然后我再作樂器示范，，最后每組學生中挑選幾位出來表演。通過他們的表演和我的引導，下面的學生很清晰看到臺上哪位學生打的是正確，那些是錯誤的。反復地練習多幾遍，學生便很快把節奏和樂器配合起來。而且這樣學習節奏，會讓他們感到趣味性增強了，學習起來就變得簡單。而在某些民族歌曲的學習中，我就會簡單介紹該民族的舞蹈手型或腳位，也上按照樂器的方式進行，這樣學生就很容易跟著歌曲跳動起來。
其實在課堂上還是有很多的不足，我希望自己在將來越做越好，要想學到東西，我覺得更多的是要像那些老老師多學習學習實踐方面知識這樣自己在實踐方面才會越做越好。
關于寫字教學工作總結匯編 篇21
因20xx年春季開學，因疫情不得不延遲，中小學生居家學習問題成為關注的焦點。為了學生能夠更好的學習，我們當前，借助網絡平臺開展了線上教學。經過一段時間的線上教學，很多人說線上教育學什么，能夠學到知識嗎？那么為了線上教學這種方式能夠扎實有效開展，因此進行了一個總結。
一、制定目標。
編寫任務單要做到，每天定時推送，讓學生一看就知道今天學習目標是什么的，任務是什么。
二、"怎樣學"的問題。
特殊時期，網絡上各種平臺、課程、資源庫，如雨后春筍，層出不窮。但不能采取簡單化的方式，直接照搬現成的。我認為一個好的線上課堂，會讓學生更容易學進去，首先PPT教學比書本生動，不那么乏躁無味，根據各個學生的自身情況，創造出課程教學體系，制定適合學情的教學、自學方案，為學生量身打造屬于他的方案。
三、建立政策，怎么"學得好"的問題。
"學得好"才是教學的最終目標。第一步，作業要更精準簡練。要有針對性，能滲透教學的重點和難點；要有層次性，使不同層次的學生都有所收獲；適當減少作業量，盡量減輕學生負擔，使學生學得更有效。第二步，要重作業反饋輕考試測評。往常，在學校教學中考試測評比較多基于學生居家學習的情況，老師們適當減少各種考試評價，把更多的時間用于答疑解惑和作業反饋，提高學生居家學習的效率，鞏固學習的成果。"
明者因時而變，知者隨事而制。"新的形勢帶來新的挑戰，新的挑戰也是新的契機。雖然這次線上課程中我有很多的不足，不過我會完善我的不足，多鉆研，多實踐！
關于寫字教學工作總結匯編 篇22
一個學期的工作已經結束，下面對該學期的工作作總結。
一、思想認識。
在這一個學期里，我在思想上嚴于律己，熱愛黨的教育事業。去年下半年我向學區黨支部遞交了入黨申請書，所以這一學期來我都是以黨員的要求來約束自己，鞭策自己。對自己要求更為嚴格，力爭在思想上、工作上在同事、學生的心目中樹立起榜樣的作用。在"七一"那天，我還榮幸地成為了一名預備黨員。使自己的思想上了一個新的臺階，同時也是對自己思想上嚴格要求的一個新的開始。一學期來，我還積極參加各類政治業務學習，努力提高自己的政治水平和業務水平。服從學校的工作安排，配合領導和老師們做好校內外的各項工作。
二、教學工作。
在教學工作方面，整學期的教學任務都非常重。但不管怎樣，為了把自己的教學水平提高，我堅持經常翻閱《小學數學教學》、《優秀論文集》、《青年教師優秀教案遜等書籍。還爭取機會多出外聽課，從中學習別人的長處，領悟其中的教學藝術。平時還虛心請教有經驗的老師。每上的一節課，我都做好充分的準備，我的信念是-決不打無準備的仗。在備課過程中認真分析教材，根據教材的特點及學生的實際情況設計教案。
這學期主要擔任二年級兩個班的數學、思想品德、科技、文體的教學及其中一個班的班主任工作。因為已經接手第二學期，學生的思想、學習以及家庭情況等我都一清二楚，并且教材經過上學期的摸索，對教材比較熟悉，所以工作起來還算比較順利。培優扶差是一個學期教學工作的重頭戲，因為一個班級里面總存在幾個尖子生和后進生，對于后進生，我總是給予特殊的照顧，首先是課堂上多提問，多巡視，多輔導。然后是在課堂上對他們的點滴進步給予大力的表揚，課后多找他們談心、交朋友，使他們懂得老師沒有把他們"看扁"，樹立起他們的信心和激發他們學習數學的興趣。最后是發動班上的優生自愿當后進生們的輔導老師，令我欣慰的是優生們表現出非常的踴躍，我問他們為什么那么喜歡當輔導老師，他們說："老師都那么有信心他們會學好，我們同樣有信心。我相信在我的輔導下，他一定有很大的進步。我想全班同學的學習成績都是那么好。"于是，我讓他們組成"一幫一"小組，并給他們開會，提出"老師"必須履行的職責，主要就是檢查"學生"的作業，輔導"學生"掌握課本的基本知識和技能。給后進生根據各自的情況定出目標，讓他們雙方都朝著那個目標前進。"老師"們確實是非常盡責，而"學生"時刻有個"老師"在身旁指點，學起來也非常起勁。兩個班所定的9對"一幫一"小組，"學生"們全班都有進步，有的進步非常快。
這學期我還承擔了數學優質課比賽的任務。從接到任務的時候開始，我就感到壓力是非常重。首先這次優質課是數學開放式的課，是一種新的嘗試性的教學模式。還有這次優質課與眾不同的是上完課后還要進行答辯，要考的還是教師本身的素質。再者本校的數學優質課連續三年能夠取得鎮的一等獎，并代表鎮到區參賽。面對這樣的壓力，我和數學科組的老師沒有氣餒，都想把這次課取得最好的成績。我從學習理論知識開始，翻越大量的書籍及從網上搜集有關數學開放式教學的資料。數學科組的老師及校長都非常重視這節課，給予我莫大的幫助，一起定內容，一起出謀獻策想教案、課件的設計，共修改教案、課件、試教十多次。有時候還得全科組加班加點。像X老師幫我把課件做好，領導主動幫我提建議，其它老師幫我做教具、錄音等等。令我感覺到不是我一個人上公開課，而是有一股凝聚力使我感覺到是全校上。而在全體的努力下，這次的公開課終于實現了我校數學優質課連續四年獲鎮一等獎、并代表鎮到區參賽的夢想。
三、領班工作。
在班主任工作方面，我非常重視學生的思想教育工作。通過班會、晨會、思想品德課及結合各科教材對學生進行愛祖國、愛人民、愛集體、愛老動、愛學習等的思想教育。使學生能養成良好的班風、學風。班干部是老師的左右手，所以我把培養得力的班干部作為班主任工作的一項重要內容。我培養了兩位得力的班長。這些班干部能把班的學習和紀律管好，為我減輕負擔。我為他們定出要爭取每星期都拿文明班的目標，各施其責。還常給班干定時開會，了解他們工作的情況，鼓勵他們大膽開展工作。使班干能在同學中樹立起威信，成為同學學習的榜樣。在他們的努力下，班務工作能正常開展，本班這學期也只有兩次沒有取得文明班的稱號。這個班本學期的插班生很多，有六個，加上原來的一共有13個，全是男生，并且來自不同的省份，語言溝通和學習習慣的參差就最令我頭疼。他們連上課的基本要求都沒養成，并且有幾個象、等是最調皮的。特別是，這個小孩特別好奇、好動。上學期天天都要跟同學打上幾場架，我唯有苦口婆心地跟他做思想工作，慢慢把他轉化，今個學期打架違紀的現象大大減少了，上課能遵守紀律，并且非常積極回答問題，學習成績也優秀。但還是不時出現一些消極的思想。為了把班的常規工作搞好，我每天都堅持早上七點三十分前、中午一時四十分前就到校，回到學校的第一件事就是到班上了解學生的早讀、午讀等情況，對學生進行晨會教育。經過一個的努力，我們班的各項常規工作像早讀、衛生、課堂紀律等都抓得比較好。
這學期班主任工作最使自己滿意的是與家長的聯系溝通工作。這一學期，我主動與家長通過電話、校訪等的方式進行密切聯系，了解學生在家的學習與生活情況，也向家長匯報其子女在校的情況，爭取與家長的教育思想達成一致。當家長對我的工作提出意見的時候我非常樂意接受，并且調換角色站在家長的角度去考慮問題。結果，絕大部分的家長對我是非常信任和尊敬。像X同學，她的家長因為望女成鳳心切，把女兒的學習管得特嚴。要她在完成老師布置的學習任務的同時，中午要她寫兩頁的生字，晚上要寫兩課的生字和背語文或數學，完成不了還用棍棒侍候。結果把小女孩壓得透不過氣來，上課也沒精打彩的，老師在學習要完成的作業總是完成不了，成績也越來越差。我跟她家長談過幾次，了解到這樣的情況，給他們提了個建議，讓他們不要布置額外的作業給她，不要把她逼得太緊，先試行兩個星期，如果還是老樣子的話就一起再想別的辦法。家長聽從了我的意見，結果這個同學在輕松的學習環境下成績進步很大，語文數學都達到了優秀，數學還考了一百分。她的家長也對我表示謝意。
關于寫字教學工作總結匯編 篇23
課堂教學是落實課程方案、實施素質教育的主渠道。改革課堂教學，提高教學效率，是全面提高教學質量的關鍵。為此，教育局一直十分重視轉變干部教師的教育教學觀念，大力開展課堂教學改革。結合素質教育的新要求和本市優質教學研究實際，上學期相繼開展了兩次大型全市性課堂教學研討活動。
一、示范觀摩以點帶面
7月27日全市教學工作會議期間，全市教育干部在倫鎮中學集中觀摩了兩節示范課（__中學孫__老師和__中學韓__老師分別執教）。課后執教人簡談教學感受，與會人員現場聽課、評課、交流、研討，通過研討達成了許多共識，認為兩位老師的課既樸素扎實又較好地體現了新課改精神，達到了減負增效、自主高效的目的。孫海忠老師“三線并進”的作文教學改革新思路，將課堂教學線、課外閱讀線和寫作訓練線有機結合，重視讀寫相長，有效地提升了學生的語文素養。袁營中學韓紅連老師積極探索“和諧探究教學法”，注重營造和諧的教學環境，堅持“和顏相對”、“耐心傾聽”和“容忍錯誤”，敢于給學生提供參與的機會，強調“三注重”，即“注重課堂提問”、“注重學生自主探究”和“注重小組合作學習”，最大限度地保護學生的好奇心和積極性，較好地實現了培養學生創新能力的目的。
二、同課異構相得益彰
8月24日，教育局在__中學組織舉辦了“__市初中數學課堂教學研討會”，參加會議的有教育局全體班子成員、教研室全體人員；教辦主任、教研室主任；鄉鎮中學任課的業務校長（或教導主任）、全體數學教師；__一中、__高中校長；__中學和__私立學校校長、任課的業務校長（或教導主任）、全體數學教師，共計200余人。
這次活動的主要目的是圍繞數學學科課堂教學的有效性要求（有效果、有效率、有效益和優質課堂教學八個原則），通過課堂觀摩交流和課后研究探討，進一步明確在素質教育和規范辦學形勢下我市初中數學課堂教學的基本要求和基本模式，重點研究新課程理念指導下，如何激發學生的數學學習興趣，培養學生良好的學習習慣，進而提高學生用數學思維和方法解決實際問題的能力；如何駕馭教材，以教材的知識體系為載體，真正做到用教材而不是教教材，培養學生掌握系統的數學知識的能力；如何解決課堂中教為主導、學為主體的關系問題，以培養學生主動學習、自主學習的能力為課堂教學的有效方法，以學生的數學素質的提高作為課堂的終極目標。進一步制定完善初中數學優質課堂標準，優化課堂教學行為，提高教學效率；大興教研之風，努力營造全市大教研氛圍；落實“三基”要求，深入基層、深入課堂、大練基本功，促進城鄉初中學校均衡、健康發展。
這項活動是倫鎮課堂教學研討活動的繼續和發展�；顒悠陂g，先由三名教師與三個班的學生分別執教一節內容相同的數學課，再由執教教師說課，最后與會人員進行評課研討。由于教育干部和一線教師發言踴躍，原定半天的會議，一直延續到下午四點多才結束，經過現場充分交流達成了很多共識。會后教研室及時研制了《__市初中數學優質課堂標準》，提出在課堂教學方面要努力實現八個轉變，即：從在教學目標上由一維的課堂教學目標向三維目標轉變；在學生要求上由過分強調統一規格教育向差異教育轉變；在教學內容上由“以教定學”向“以學定教”轉變；在教學方法上由以知識傳授為中心向以學生發展為中心的轉變；在教學活動上由過分重視結果教學向重視過程教學轉變；在師生關系上由不夠民主、不夠和諧向平等融洽的新型師生關系轉變；在教學手段上由比較單一向豐富多樣轉變；在學生評價上由評價過于強調學生成績、甄別考試選拔的功能向促進學生全面發展的評價轉變。
三、全員參與整體提高
為了全面推進課堂教學改革，上學期還及時在全市范圍內廣泛開展了“每人一節匯報課”活動。開展全市中小學“每人一節匯報課”活動是深化我市優質教學研究的重要組成部分，其目的是全面強化干部教師的教育科研意識，充分調動廣大干部教師從事課堂教學改革和教學研究的積極性、主動性與創造性，優化教科研方式和教學管理方法，提高教師備課水平與授課能力，促使優秀教師脫穎而出，全面提高全市中小學課堂教學效率和教育教學質量，扎扎實實地推進素質教育。
這項活動已在8月底全面結束，已收到了明顯成效。開展本項活動，要求圍繞“以學為主”設計教學全過程，在課堂教學中要堅持一個宗旨（減負增效）、兩個目的（自主、高效）、八項原則（參與度、親合度、自由度、整合度、展示度、練習度、延展度、技能度）。各單位對此項活動都十分重視，做了精心的準備，強化了領導，制定了細則，強化了過程，通過發動、學習、指導備課、講課、聽課、評課、總結表彰等一系列步驟，優化了課堂授課模式，學生的精神面貌學生有了明顯變化，學生主動學習、自主學習、高效學習的熱情增高。
這次匯報課活動還有效地激勵了青年教師的競爭意識，展示了青年教師良好的教學藝術，加強了骨干教師和青年教師的對話與交流，提高了青年教師的教學水平和能力。教學觀念有了很大的轉變，特別是優質教學研究下的課堂教學有了較大進步，教與學雙邊關系進一步趨向合理，師生關系逐步和諧，教學民主得到了體現，課堂教學結構得到了進一步的優化，摒棄了過去一些不合理的教學程序，課堂教學普遍重視了學生基本能力的訓練，重視了學生思維能力及實際應用能力的提高訓練，課堂上初步體現了優教優學的原則。
關于寫字教學工作總結匯編 篇24
“五環十步”實際上是一種先學后教的教學模式，本次學習開始之前，我校全體數學教師，已在校長領導改革課堂教學的情況下開始實施。結合學習以及實踐，本人淺談一下體會。
一、教學中出現的一些問題以及解決方案：
1、教學過程中的每個環節不能流于形式。如果不看自己所教班級的實際情況，把整個教學模式的形式照搬過來�？梢哉f，收獲就不一定大了。剛上課時，我總會有這樣的疑問：這種模式會不會使好學生更樂于學，差學生不學了呢？后來發現我的發現并非多余，很快在一個班級中出現了這種情況。于是，我趕緊結合本班具體情況，調整教學方法。實施小組評先選優制，評出最佳學員，最佳小組，最佳組長，積極表現獎，進步幅度大獎，充分調動學生的積極性。
2、本教學模式可以培養學生的自學能力，更有利于分層推進，這就需要教師一步一步的扔掉原來不好的方法和經驗。學生是主體，在知識的學習中主要以學生自學，學生講解為主。由于受以前教學經驗的影響，我有時候總認為不自己講講，學生能夠講明白？總結不全面等。但后來發現自己錯了，如果學生總結的深度不夠或者各方面不全，那是自己在“引導”上沒下好功夫。只要引導得當，學生可能比老師想的更全面，因為他們擁有集體的智慧。
3、本教學模式，無論是備課還是上課、無論是自習還是作業批改，要真正按照“先學后教——當堂訓練”模式去教好學生，工作量是非常繁重的。課前預習你一定要分析清課程的知識點、重點、難點，還要把引導的內容和過程設計一下，即使在上課時的設計和實際不一定相吻合也要認真的設計好。因為這是有的放矢的第一步。當然，如果有些課時比較重要或者是難度較大，有必要將講學稿提前下發給學生。課上的巡回指導和提問會使你感到勞累，課下的輔導和作業更需要你的細心和奉獻。
二、今后努力的方向：
1、培養學生的自學以及講解即（語言表達）能力
本教學模式要求：每節課剛一上課，老師就把當堂課應該掌握的知識，用語言的形式告訴學生，同時提出幾個問題讓學生看書后解決。問題呈現在講學稿上，接著學生用幾分鐘的時間看課本�？赐陼蛘呓M內交流或者組間交流，展示解決的問題或者是沒有解決的問題。對于我所教的班級現階段來說，學生沒有形成良好的自學能力，在開始的一段時間里，學生自學時還會有一部分學生看不出應該掌握什么、什么是重點、自己什么地方還是薄弱環節。這就要求老師在自前學告知重點，難點，以及要掌握的要點，逐步培養學生的自學能力。
2、對于學習習慣的培養
3、高效率發揮提問的應用
本教學模式要求：上課提問是學生集中注意力和學好知識的必用方法。在提問的過程中，一個相同的問題可能要同時要問四五個學生
關于寫字教學工作總結匯編 篇25
本學期，本人按照該課程的教學大綱的要求，完成了該課程的教學工作。學期臨末，現就一期來的教學工作情況總結如下。
以教材為依據開展教學活動，但是，又不拘泥于教材。由于專業不同，所以教材中所舉的有些案例并不適用。為此，在課堂中，我結合專業的專業特點來安排案例。這樣一來，學生對案例更感親切，對話題更感興趣，對學科更充滿求知欲。這種“因材施教、因專業制宜”的教學方法，激發了學生的學習興趣，提高了教學效果。
一言堂的發生。
空洞的說教，只會削弱學生的學習興趣；況且，《職業生涯規劃》這門課程的開設，其初衷要對學生今后的就業有比較系統的指導，而不是直接教學生如何去就業。所以，在課堂教學中，我始終以學生為中心，充分調動每個學生的積極主動性，挖掘學生的潛力。學生在課堂中毫不拘謹，他們都能大膽地談自己的想法和感受。這樣一來，教師就能了解學生內心的真實想法以及學生掌握就業規劃方式方法的具體情況，便于開展指導活動。
案例分析與討論。結尾的活動設計（“學以致用”）等，便于教師在課題中采用案例教學、角色扮演、主題辯論、調查研究、社會實踐等調動學生參入的方法來實施教學。
互動式的分析與討論，既提高了學生分析問題、解決問題的能力，又培養了學生的語言表達、書面表達能力，還進一步深化了學生的團結協作意識，達到了一舉多得的目的。
將課堂教學與課后實踐起來。比如，安排學生利用晚上上機時間自行上網查找資料，整理后分析問題，最終得出解決方案；走出課堂，走進社會，開展區域經濟發展情況調查等實踐活動。這些活動的開展，打破了傳統教學方式，提高了學生的社會交際能力和社會實踐能力。
學生的文化專業知識掌握不牢固、基礎差、底子薄，導致在表述問題時語意含混不清，特別是書面表達能力較差；另外，有一部分同學認為《職業生涯規劃》這門課程不重要，學習不感興趣；學生的社會交際能力有限，實施調查研究時更顯“幼稚”。
一是讓學生認識到學習《職業生涯規劃》的重要性；二是提高學生的書面、口頭表達能力；
三是繼續摸索行之有效的教學方法，提高學生學習興趣；四是開展豐富多彩的社會實踐活動，提高學生的社會交際能力。
關于寫字教學工作總結匯編 篇26
在半年多的課堂教學改革中，每位教師都是摸著石頭過河，邊學邊改。雖然取得了一定的成績，但不足之處也有許多。
一、教師課前的精心備課、精選例題還存在一定問題，對課堂教學的調控能力也急需提高。
尤其是課堂教學秩序，有時還不如課改前好維持，不同學科、不同教師課堂秩序的情況也有一定差別。其實，新課改背景下，對于不同學科、不同類型的課程，教師維持課堂秩序的策略應該不一樣。同時，對學生紀律教育不應該僅僅被視為學生道德成長的需要，而且應作為教學方式成功轉變的重要保障。所以，在這方面我們應該高度重視，要把課堂教學秩序調控成活而不亂、亂而有序。
二、部分學生的學習熱情不能持久。
反饋檢測環節里好多班級都采用了各種形式的競爭機制來激勵學生的學習熱情，活動開展之初，學生的積極性的確很高，但過了一段時間，學生的積極性就出現了差異。部分優等生、學習態度端正的學生積極性仍然很高，但另一部分就表現的非常漠然。還有一部分同學為了保持自己的優勢，不愿意幫助其他組的同學，甚至是互相攻擊，個別的還有在檢測中營私舞弊的等等······其實，這也都是很正常的現象，我們要積極的尋找解決的策略。競爭機制的確可以在一定程度上調動學生的積極性，但學生如果長期處于競爭環境中，過分關注學習的外在動機，不能真正體驗到學習本身的快樂，隨著時間的推移，學習積極性肯定是會下降的。因此，引導學生端正學習態度、學會體驗學習本身的快樂是首要的，其次還有競爭機制是否公平合理、是否適時更新、是否不斷完善等都需要重視。
三、部分后進生在學習上存在依賴思想。
部分老師可能也已經感受到，學習后進生無論你怎樣“調動”，他仍然很“被動”，有的即使稍微看到點氣色，但總是堅持不了多久，就又歸為原位了。他們總在等，等組長教他怎么去做，等組長做完以后自己參考，等老師逼著要作業的時候補，自己因為害怕困難而從來不主動去思考問題，缺乏獨立思考和獨立學習的精神，有的甚至連這種想法都沒有過。面對這樣的學生，我們出來做思想引導疏通之外，還因該采取分層教學，降低對他們的要求，降低難度。盡快的幫助他們找到自信心，自信心是成功的首要前提。
最后，學生的語言表達能力、集體協作能力培養等都是我們急需解決的問題。這就要求我們每一位教師要把課改工作做的細之又細，每一個環節都穩扎穩打、落到實處，要把課改作為一個持久的工作，不厭其煩地去做，同時還要求我們善于總結得失，及時修正不妥之處、及時完善。只有這樣，我們的課堂改革才會取得成功。
關于寫字教學工作總結匯編 篇27
本人熱愛本職工作，認真學習新的教育理論，不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，現將本人本學期以來教學情況總結如下：
一、政治思想方面：
認真學習新的教育理論，及時更新教育理念，不但注重集體的政治理論學習，還注意從書本中汲取營養，認真學習、仔細體會新形勢對一名合格大學英語教師的要求。
二、常規管理方面
本學期開學以來，我認真履行好公外部副主任的各項職責，及時、認真召開各層次教學研討會，作好教師的思想工作，深入到教師中去，及時了解他們的思想動態，并幫助教師解決相關困難，使公外部各項教學活動有序展開。
三、教育教學方面：
本學期我的任課班級為06級數學A班以及06級初教B1班，周課時為10節。
要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
1、認真鉆研教材，了解教材的結構、重點與難點；
2、了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施；
3、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動；
3、組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，激發學生的情感，課堂提問面向全體學生，注意引發學生的學習興趣，注重講練結合；
4、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平；
5、熱愛學生，平等對待每一個學生，以良好的師生關系促進學生的學習。
通過我的努力，x級新生已盡快適應了大學英語課程的學習，課前課后師生配合較好。
在今后的管理工作以及教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，彌補不足，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。
積極學習：黨的方針政策，學習學校下發的文件和學習資料，積極參加學校各項活動，如升旗儀式和各種會議。主動進行各方面的工作。忠誠黨的教育事業，為教育教學工作不辭辛苦，努力工作。注重師德修養，團結同志，積極協調各有關人員之間的關系。使個人的教育教學工作、培養青年教師工作、教育科研工作、化學組的組務工作等方面均取得了突出成績。這一學年，是豐收的一年。
教學業績明顯。教學中，認真備課。在備好課的基礎上，每次上課前都要把教案再看一看。教案，全為電子版的。每次上完課后，還能及時將上課心得和新發現記錄下來，及時對教案進行修改、完善。化學的題目是比較多變的，要學生做的，我們都能經過篩選，經過自己做了以后才給學生講題。本年度作業安排的較靈活，有：作業本、《基礎訓練》、化學總結本、試卷1套、化學報、實驗報告冊等。這些作業我們都能全批全改，盡管本年級學生要3+x大綜合了，但是我們也不太放心，況且還要重點本科人數呢。但我們的作業負擔并不重，因為采用了分散加集中在課堂處理的靈活方式。
對學生進行個別輔導、指導，也是勤懇工作的表現之一。我在班里經常找個別學生進行指導，課下多在教室里和同學們之間留一會兒，讓他們問問題，有時也請他們到辦公室里來進行個別指導和解惑。
本人是高級教師，是化學中心組成員，是市化學教學會理事，是山東省優質課一等獎獲得者。歷年來，在評教評學中都獲得了很高、很突出的好評，所教班級學生的化學素質較高，成績突出。今年也不例外，經本人的努力，使教育教學工作成績顯著，所教班級成績較好。
帶好青年教師，應是很重要的一項工作。作為一名老教師，不但自己做好教學工作，還要指導青年教師。上學年，我任新教師王志民的指導老師。經過一年的共同努力，王志民老師成長很快，班級和教學成績優異，被評為學校教學新秀。20xx～20xx學年，我任新教師劉曉華的指導老師，同時對新教師榮林也同樣進行了大量的指導工作。這二位新教師勤奮好學，聽課特別多。在學校期中考評時，劉曉華列第二名，榮林應第三名，這二位青年教師十分努力，對學生熱情負責，個別談話、輔導較多。經新、老教師的'共同努力，二位成長較快，較早地推出了研究課。
教研組工作成績突出。今年初，我結合學校提出的計劃和要求提出了3項教研計劃：各備課組實行中心發言人的備課制度;聽課制度;各備課組向組內出一堂研究課。借此來推動全組的教研活動，促進教學水平的提高，促進教學質量的提高。在全組會上討論后分工實施。我們的中心發言人活動，確實搞起來了，尤其是高三備課組搞得很好，很有成效。每個備課組向全組出一堂研究課活動，要求要實實在在，少搞花架子，重在提高學生學習效率、提高課堂教學質量。通過研究，老師們之間相互學習、相互交流、相互促進。我們的研究課和聽課活動，在全校是有目共睹的。
由于我和大家的共同努力，化學組組風建設良好，團結向上齊心協力，各項工作可以說都是先進的。這也得到了同事們和學校領導的肯定：在期中總結時，王主任就表揚了我組。
我的科研工作也取得了優異成績。我研究的問題-討論式教學模式，恰逢今年濟南市搞十大模式評比，我也申報了。在市里經過初選后，已經在濟南一中進行了課堂展示比賽。我上的課《鹵族元素》是很精彩的，受到了各方面專家和同行的贊揚。
關于寫字教學工作總結匯編 篇28
籃球校本課程工作總結 茶棚學區初級中學 魏光明本學年我主要是負責籃球校本課程的教學。本學年學生報名參加籃球校本課程非常踴躍，表現出了很高的積極性。本學年我根據學生的身體特點安排了以掌握基本籃球技術為主的教學內容。
本學年前半段時間，主要是讓學生學習運球和運球跑三步籃的技術動作，使學生對籃球有個初步的了解，培養他們對籃球運動的興趣。在從事這部分教學的時候，我沒有按部就班的讓學生一遍一遍的重復練習，而是在講授完基本動作要領，學生熟悉后通過《各種游戲活動提高學生的籃球技能。校本課程是以培養學生的興趣為主教學目的的，那么對于中學生來說，尤其是這些第一次接觸籃球運動的學生來說尤為重要。
游戲是最能激發他們興趣的手段，所以將教學內容置于游戲中寓教于樂，很好的達到了教學目的。 在掌握了基本的運球及跑籃技術之后，我又進一步提高了教學難度，由一個人的活動變為兩個人互相配合才能完成的練習--原地傳球及行進間傳球。現在的孩子基本是獨生子女，他們個人活動能力都很強，但是需要兩個人或是多個人配合進行活動時，他們又表現得明顯不如一個人。所以通過讓學生學習兩個人或是多個人的傳球技術，就是培養學生的合作精神。個人的力量是微不足道的，一個要想在社會取得成功和成就，就需要與人合作，需要得到他人的幫助，孤軍奮戰，難成大業；現代社會競爭日趨激勵，努力培養競爭意識和能力有助于學生走出學校，走向社會能很好的適應社會。
在本學年的后半時間里，我主要是組織學生進行三對三或是五對五的教學比賽，讓學生將本學期所學的籃球基本技術運用到實踐中。在實踐中找到不足，并提高自己。打起比賽來他們的積極性及作風非常出色。雖然比賽中還存在著 很多走步的現象；雖然他們很長時間也投不進去一個球；雖然他們沒有什么嫻熟的配合，但是他們戰勝了自己，他們在進步，他們體驗到了籃球帶給自己的快樂。 本學年籃球校本課程存在不足的方是，低年級學生由于力量的不足投籃比較困難，積極性不是很高。由于人比較多，場地少，學生練習的次數不是很多，沒有達到預想的效果。 回顧一個學期校本課程的教學，有收獲、也有不足，我將不斷努力學習、總結、提高，爭取在新的學期里使我的校本課程教學更一層樓。
關于寫字教學工作總結匯編 篇29
課程建設直接影響著教學質量的提高。除了采用傳統的教學方法之外,我們還積極探索幾種非傳統的較新教學方法，包括多媒體教學、考試改革、加強實踐環節和結合科研促進教學，取得了較好的效果。
一、教學方法改革的必然性
傳統的教師講授(即所謂“傳道、授業、解惑”)、學生被動地接受的講授教學方式，當前在高職院校中占主導地位。其弊端之一是把學生視為書本知識的接受者，接受學習成為主要學習方式。在教學方法的采用上“重傳授、輕參與”，“重課堂、輕現場”，“重分析、輕綜合”;在教學評價上“重知識的記憶、輕能力的掌握”，“重終結性考試、輕形成性考核”，“重統一的規格要求、輕學生的個性發展”等。教學方法過死，滿堂灌不利于學生學習能動性的發揮;不利于學生的個性發展和拔尖人才脫穎而出。因此，我們應關注學生與課程之間的關系，要注重理解、體驗、反思、探究和創造等基本的學習活動方式，提高學生的創新意識和創造能力。通過課程建設，改變傳統的“粉筆加黑板”的教學模式，大力推廣運用現代教育技術與手段，提高教學質量和教學效率是學校教學基本建設最基礎的任務。傳統進行方法枯燥，上課效率低。作為高職院校，培養的是高等技術型人才，對其要求是與普通高校有所區別的。這要求我們必須改革舊的教學方式，體現高職特色。
二、先進教學方法改革的研究
方法隨目標不同而轉移。多層次多樣化的人才培養目標需要多樣化的課程設置與相應的教學方法。
1、案例研究法此法為哈佛首創，強調案例分析和決策理論。教授負責編選真實公司的案例，印發給學生。學生在課下閱讀材料和參考資料。教授在課堂上不講課，只簡單介紹情況，主要讓學生發言討論。教授對學生發言的見解、風度、能力等作記分考核。
2、實地考察法這是一種通過做咨詢進行考察的辦法。既教學，又賺錢，可謂一舉兩得。通常大學、學院設有專管聯系、接受咨詢的機構。國內外的政府及一些公司，每年都要請學院做咨詢。每做一項咨詢，由一名教授領導，幾名學生參加，到現場實地考察，提出研究報告。對方給學院支付咨詢費，學生參加考察也拿學分，所需費用由學院負擔。這種做咨詢，實地考察的教學方法，對學生未來的工作很有幫助。
3、模擬訓練法模擬訓練并不新鮮。這種方法從30年代起就開始了。它通過模擬現實政治中各類問題的解決方式，使學生學到書本上不易學到或根本學不到的技能。通過這種演習，學生們能夠學會如何將那些似乎大得無邊的問題分成可以處理的小問題，如何分別處理后再將其重新組合起來。
4、精品覓食法學生知識的主要部分不能從教師嘴里得到，圖書館和實驗室才是知識的主要源地。學生們無論是上講演課，還是討論課，都必須根據教授開的必讀書目進行閱讀。以提高其獨立工作能力
5、綜合考試法把各種教學方法綜合化，通過建立定量化的制度以保障有序競爭，努力進取。顯然，一個學生最好經過各種方法的訓練，以適應變革社會多方面的要求。對一個大學及其教師而言，也有必要用不同的方法訓練學生。三、教學方法改革情況總結教研室通過教學法活動，總結出一套提高學生學習熱情的教學方法，提倡獨立性，鼓勵學生突破書本、突破現有的思維模式，進行獨立思考，以培養學生獨立探索能力。提倡實踐性，培養學生實踐意識，工程意識和生產意識。本專業在教學中提倡教與學并重，在要求教師講好課的同時，注重調動學生聽課的積極性，部分專業課和選修課在課堂采用討
論式教學，收到良好的教學效果。而且，在推動現代化教學方法的同時，對傳統的教學法也沒有廢棄，傳統的教學法用于青年教師的培養，最近幾年通過試講，加強了對青年教師的培訓力度。從口授和板書的綜合運用等各方面進行了扎實訓練，提高了講課質量。
××年教學方法和手段改革工作主要有以下幾點：
1、靈活采用各種教學手段，提高教學效果：
要培養高等技術應用性人才，就必須根據教學內容不同和學生學習心理規律采用不同的教學方法。不同課程使用不同教學法。如《工程力學》主要用講授法、練習法;《機制工藝》、《機床概論》、《機床電器》等課程就要用實踐觀察、現場討論等辦法。同一門課程不同章節也會需要使用不同教學法，一般將啟發式、講授法、歸納法、對比觀察法綜合使用。如《機制工藝及夾具》教學中，在鉆床夾具一節講解時，介紹基本概念及組成、分類時用講授法;講解工作原理時利用觀察啟發式;分析結構上的'特點件時利用對比討論法等。在教學過程中，可以利用掛圖、實物、模型等教具，例如：《機制工藝及夾具》課的理論教學，可使用掛圖、實物、模型等教具，有條件用錄像、多媒體教學課件等現代教學手段更好，把各種典型零件加工工藝、夾具的結構和工作原理直觀地顯示出來，可以大大提高教學效果。
2、教學方法的實踐性
與其它類型、層次的教育相比，高職教育的教學方法更加強調實踐性，這既是高職教育的教學特色所在，也是培養技術技能性人才的基本保證。教學方法的實踐性主要體現以下幾方面：一是互動性，更加重視學生的參與。因此，在教學中必須堅持以學生為本，讓學生多多參與，親自動手，親自操作。二是要根據專業實際合理確定理論教學與實踐教學的比例，加強學生的專業技能培養，堅持以實踐為本。三是要把學業與就業、創業緊密結合，更加注重職業素質的培養，努力使學生通過實訓教學獲得就業的技能和創業的本領。
3.培養學生適應工作崗位的實訓教學
課堂教學在實訓室中進行并不意味著實訓教學的任務就完成了。高職學生不僅要學懂理論知識，還要對職業崗位的基本技能準確操作，以適應職業崗位的要求。
《機制工藝夾具》這門課涉及零件的加工工藝線路設計，在課堂上講解學生很難接受，在授課時安排一定現場教學，組織學生到生產車間，學生親自動手設計現場零件工藝、選擇刀具、設備與實行工藝作比較，教師或請車間技術員幫助分析問題，這樣使學生在興趣中學習，也使學生獲得頂崗的模擬鍛煉。
4.建立校外實習基地，與用人單位保持零距離
對于高職學生來說：不僅要有理論知識，還要有很強的實際操作技能;要有能在一線組織生產，并隨時解決生產中出現的技術問題的能力。因此，我專業與汽車維修企業聯系;建立了校外實訓基地。讓企業參與職業教育，共同培養技能型人才，為學生在校期間提出供更多的理論與實際結合的機會，縮短與實際崗位間的距離，盡快提升工作能力。教學方法影響教學質量，為了能培養出合格的，適應21世紀社會發展的高等技術應用型人才，我們將不斷努力，改進教學，爭取取得更大進步。
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中小學生是祖國的花朵，祖國的希望和未來。但因中小學生年齡偏小，自我保護的意識不夠強，因而會受到一些安全方面的威脅。這就需要家長和老師在日常生活和學習中經常灌輸安全的意識。安全教育工作關系到師生生命的安危，是學校開展正常教育、教學工作和社會穩定的頭等大事，它的責任重于泰山，必須長抓不懈，時時警鐘長鳴。本學期，為切實搞好九年級安全教育教學工作，特制訂本計劃。
一、指導思想：
以山西省義務教育地方課程安全教育課程實施指導意見的指導思想為依據，認真貫徹落實各級教育安全工作的法律法規和會議精神，落實安全教育內容，努力提高九年級學生的安全意識。
二、基本情況：
九年級全班30人。班上學生比較沉穩，整體安全意識還可以，有個別學生安全意識淡薄。
三、工作目標：
(一)社會安全教育
1、了解在公共場所活動時的安全常識，遵守公共規則，避免擾亂公共秩序行為的發生。
2、認識與陌生人交往中應當注意的問題，逐步形成基本的自我保護意識。
3、了解社會安全類突發事故的危險和危害，提高自我保護能力。引導學生形成基本的自我保護意識。
(二)公共衛生安全教育
1、了解基本公共衛生和飲食衛生常識，逐步形成良好的公共衛生和飲食衛生習慣。
2、了解本年齡段常見傳染病的預防常識，培養疾病預防意識。
3、了解有關衛生保健常識，養成良好的個人衛生習慣。
(三)意外傷害安全教育
1、認識常見的交通安全標志，了解出行時道路交通安全常識，樹立遵守交通規則的意識。
2、初步識別各種危險標志，了解簡單的居家安全常識。
3、初步學會在事故災害事件中緊急求助和自我保護的方法，學會正確使用和撥打110、119、120、122等電話。
4、掌握正確的使用方法，初步具備使用電梯、索道、游樂設施等特種設備的安全意識。
(四)自然災害安全教育
1、了解學校所在地區和生活環境中可能發生的自然災害及其危險性，逐步提高在自然災害中的自我保護意識。
2、學習躲避自然災害引發危險的簡單方法，初步學會在自然災害發生時的自我保護和求助的簡單技能。
(五)校園安全教育
1、與同學友好相處不打架;初步形成避免在活動、游戲中造成誤傷的意識。
2、學會當發生突發事件時聽從成人安排，有效地保護自己的方法。
四、實施措施：
1、在教學中，堅持以人為本，著眼于全體學生的身心健康，安全發展。引導學生樹立“真愛生命，安全第一，遵紀守法，和諧共處”的意識，養成良好的安全行為習慣。
2、深入挖掘學生已有的生活經驗和情感體驗，積極從生活實際和社會實際中尋找相關的教學素材。注重選取學生普遍關注和樂于交流的安全問題作為教學內容。幫助學生掌握相關的安全知識和方法技能，并運用到生活實際中去。
3、充分利用多種途徑和方法，全方位多角度的開展安全教育。如運用廣播、電視、計算機、網絡等現代教學手段增強安全教育效果;與當地公安、消防、衛生、交通等部門建立聯系，協助學校進行安全教育。
4、在教學中，引導學生主動探究，開展思考、討論、收集、辯論、演習等多種活動，在合作學習和互動學習中發現問題，分析問題，在問題解決中，提高安全技能掌握安全知識豐富情感體驗。
5、通過開展豐富多彩的教學活動，幫助學生掌握必要的安全知識，注重培養學生預防和應對安全事件和事故的能力，形成尊重生命、愛惜生命、健康向上的生活態度，全面落實課程目標。
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幼兒大班《語言》教學工作總結回顧這學期工作中的點點滴滴，收獲也不少。為了能更好的總結本學期的教學工作，從中吸取教訓，為今后的教學工作提供依據。這一學期，我從班級的實際出發鼓勵幼兒自立、自理，使幼兒在活動中愉快、自主地接受新的知識，從不同的角度促進幼兒的發展。 。
一、養成教育方面：
結合語言教學的特點，主要進行了熱愛祖國燦爛文化的教育，并培養幼兒的傾聽能力和表達能力，使他們能夠安靜地傾聽，理解他人談話的內容，并能用恰當的語言表達自己的情感，與同伴分享感受，樂意與人交談，講話有禮貌。我會將教學活動、游戲活動和日常生活、語言角聯系起來，多方面，多角度的進行培養他們在學習時要認真，一絲不茍的學習習慣。
二、語言教學方面
�。ㄒ唬┢匆魸h字教學方面
在上學期的基礎上，本學期學習了14個復韻母、4個鼻韻母，23個聲母，要求他們能認識所有的拼音字母，發音準確，正確書寫部分拼音字母，掌握了基本的拼音方法，利用拼音學習了一些普通話，學習了40個常用漢字，要求他們正確書寫，并且發音準確，能理解漢字的意思，會組詞。
結合學生的實際接受能力和他們的年齡特征，本學期主要采用直觀型、多練習的教法，每教一個拼音漢字都考慮學生怎樣才能記得牢固，學得靈活，同時讓學生進行觀察思考，拼音漢字的組成以及之間的比較，同時，示范發音，直到學生能發準音為止。在識記方面，主要采用形象記憶法和比較記憶法，讓學生記得靈活，不易忘記。
�。ǘ┛谡Z交際方面
1、通過簡單對話、兒歌、小故事，培養學生的漢語表達能力，
學會使用簡單漢語與人交往，發音準確，練習有表情、完整地朗誦兒歌及講述故事。
2、要求學生繼續學說普通話，在�；顒又泻徒處熁蛲瑢W交談，都強調學生用普通話進行交流。
3、為了進一步豐富詞匯，鼓勵和引導學生閱讀課外書籍，在故事，兒歌當中體會、理解新詞語，并要求和引導學生在日常生活中靈活運用。
通過授課情況分析，本學期授課密度適中，學生能夠完成學習任務，課業負擔不太重。
三、不足之處及努力方向
由于雙語班兒童漢語水平薄弱，教學內容比較乏味，幼兒在學習時積極性不太高，自主學習性較差，幼兒的合作學習意識不強，少部分幼兒掌握不了課堂所學的知識。
在今后的教學中要注意以下幾個方面：
1、努力培養幼兒的自學能力和合作學習的能力。
2、想方設法調動幼兒的學習積極性。
3、積極探求適合幼兒學習的教學方法。
雙語班的教學工作，我認識到有難度，有壓力，但是為了讓學生更好地掌握漢語拼音，提高漢語交往能力，不管壓力有多大，我都會用心去領會孩子們的心聲，認真挖掘孩子們的潛能。這就需要我們教師在課堂教學中，巧妙合理的運用教學方法和教學手段，激發學生的興趣，讓學生輕輕松松學好拼音、寫好漢字、說好普通話，邁好學習語文的第一步。