小學教育培訓工作總結（精選3篇）

小學教育培訓工作總結 篇1

　　為了搶占信息技術教育制高點，賦予校本培訓以新的生長點，給“星級名師培訓工程”添加新動力，加速我校創建省特色學校的進程，實現我校“三五”發展規劃提出的“打造全市一流教師，創辦全省一流學校”宏偉的目標，今年上半年，當我們初識英特爾未來教育學科教師培訓這個項目時，便開始了積極爭取。在英特爾未來教育學科教師培訓部門和市縣教師培訓機構的大力支持下，我們終于如愿以償，8月下旬，我校25名教師有幸在本校參加了英特爾未來教育學科教師培訓。

　　這期培訓，我校學員普遍感到，為期一周的“魔鬼訓練”（學員們如是說），雖然苦了筋骨，但爽了心脾，教育思想得到了洗禮，增強了素質教育的意識，教育觀念得到了更新，增強了變革和改進教學方法的意識，同時也提高了教學技能，特別是在學習方式和信息技術上，經歷了實踐，提高了認識，轉變了態度，不僅學會了運用信息技術和資源進行交流和學習，鍛煉了自身進行自主、合作、探究性學習的能力，也摸著了指導學生進行自主、合作、探究性學習的一些門道，為今后在現代教育思想和教育理念下，運用新的教學技術，采用新的教學方式和方法，提高教育教學質量打下了堅實的基礎。

　　四點啟示：

　　此次培訓之所以取得這么大這么好的收獲，我們認為有以下幾個方面的因素：

　　一、領導得力。

　　縣教育局領導和縣教師進修學校領導高度關注，教育局分管局長親自參加開班典禮，在短短的一周時間內，進修學校的校長兩次來校視導，師訓科科長全程督導，這給學員們以極大的鼓勵和鞭策。

　　校領導更是高度重視。一是嚴格挑選學員，在近百名教師中挑選出了30位有信息技術基礎的中青年骨干教師作為候選人。二是重視思想工作，召開動員會議，強調培訓的'意義，提出明確的目標和嚴格的要求。三是嚴格管理，每天分上下午兩次考勤，原則上不準假，特殊情況請假須經教學教研處主任批準；當天的事當天畢，教學教研處主任全程坐班。五是注意傾聽學員們對培訓的要求和培訓建議，及時與進修學校的領導和輔導教師溝通。這些舉措，使學員們在思想上有了動力和壓力。

　　二、提前培訓。

　　考慮我校的實際情況，熟練掌握信息技術的老師還不是很多，為了保證參加培訓班的人數和培訓的質量，我們學校提前給30位候選學員進行了為期兩周的信息技術強化培訓，校長親自督察，行政班子成員帶頭參加學習，前期培訓，為學員參加培訓班打下了扎實的技術基礎。

　　三、師資過硬。

　　主講教師不僅專業技術過硬，教學作風嚴謹，而且很好地貫徹了英特爾未來教育學科教師培訓所倡行的教學理念，教師和學員互動，氣氛和諧而熱烈。為了進一步提高培訓的績效，學校領導一方面積極和主講教師溝通，根據我們學員的實際情況，確定教學的重點，改進教學方法；另一方面安排本校信息技術教師做主講教師的助手，全程配合主講教師解決培訓過程出現的問題。

　　四、學員刻苦。

　　參加培訓的25名學員，每天提前進教室，延后離機房，有的還晚上加班完成當天的培訓任務；克服高溫、疲勞，克服學習上的一切困難，不恥下問，虛心求教，自主學習，大膽探索，樂于合作，創造性地完成作業。

　　學員們能圓滿完成學習任務，全部取得培訓合格證書，與上面諸因素皆不無關系。

　　我們學校將充分享受此次培訓的成果，在信息技術與新課程整合上大做文章。一是升級信息技術硬件，建設“班班通”，讓班班通互聯網、校園局域網、電視網、廣播網；二是提高教師信息技術水平，要想占領信息技術教育制高點，僅靠這一期的學員是不夠的，要讓全體教師都掌握信息技術，僅停留在這一期培訓的水平上也是不夠的，還要大幅度提升，因此，今后更要加大培訓的力度，有計劃有步驟有層次地堅持進行長期培訓；三是加強信息技術的應用，應以英特爾未來教育的理念指導教學，加強信息技術與課程整合，用信息技術來優化教育。我們計劃在本學年度適當時候舉辦一次信息技術與課程整合的教學觀摩研討會，借此推動我校的信息技術教育。

　　三點思考：

　　我們覺得我校這一期辦班的模式值得借鑒，那就是在一個單位辦一個培訓班。這個模式的好處就在于：一個單位便于加強領導和管理，同事之間易于合作，利于競爭，這樣有利于提高培訓的績效；最大的好處可能還在于，一個單位有了這么一群人，可以產生“場效應”，產生非常大的影響，可以激活一個單位，帶領全體教師學習和運用信息技術。

　　此次培訓，盡管主講教師力求“原汁原味”地向我們展示該教材作者的良苦用心，也向我們展示任課教師對教材的深刻理解，我們在學習中也算認真，仔細閱讀教材，認真聽教師講解，并悉心完成每一項作業，但是在短短的一周內要掌握此次培訓的精髓，也是十分困難的事情，這就要求主講教師在培訓前要實際根據具體的學校情況，信息技術的水平開展培訓，靈活運用方法，才能收到事半功倍的效果。

　　雖然這是一次自由式的培訓學習，是一次“要我學”，轉變成“我要學”的嘗試，但是由于是在學校進行正常的教學過程中進行的培訓，也在一定程度上占用了一線教師的教學實踐，分散了教學精力，在取得成績的基礎上，我們應該看到老師在身后付出的更多的艱辛，如何合理有效的選擇培訓的時間，最大限度的提高培訓效果，讓培訓不再是在苦中尋樂，而真正成為一種學習上的享受，比如在教師繼續教育中作為培訓的內容，這種形式更易于教師接受。

小學教育培訓工作總結 篇2

　　6月16日到17日參加了中包聯舉辦的質檢員培訓班學習，本次學習讓我感觸很深，認識了質量管理的重要性，做為一名從事質量管理工作的我應該對產品質量嚴格把關，杜絕因質量不合格而導致公司損失。

　　我來自于天津市燕南包裝股份合作公司，主要從事原輔材料和成品、半成品檢驗工作。通過這次培訓，我深刻認識到質量管理工作的重要性，也更加了解了質量檢驗工作的程序。

　　在以后的工作中我將從以下方面作好本職工作：

　　一、開展品控部員工的培訓與學習

　　1、必須加強自身的學習，熟悉檢驗設備和操作。

　　2、加強本部門人員對于標準的學習，并提高檢驗員的實際操作能力。

　　二、嚴格控制原輔材料和產成品的驗收

　　加強原輔材料和產品生產過程中關鍵工序的檢驗并做好相關的記錄，對驗收不合格的原輔材料和產成品要及時進行處理。

　　做為一名質量管理部門主管，不但需要做好檢驗工作而且還要做好部門工作，這對我的工作是挑戰也是機會。以本次學習為基礎，加強學習，提高自己綜合素質，在以后工作中提高工作質量。

小學教育培訓工作總結 篇3

　　要做一個與時俱進的新型教師，提高專業水平，提高工作 “智慧含量”，乃當務之急。在這十分關鍵時刻，教指站、我校采取了一系列的措施，特別是全員研教及學校的校本培訓，對我們教師的建設和培養起著獨特的作用。特別是學校的校本培訓通過專家的引領，教學理論的培訓和學習，說課、上課、評課一條龍活動的開展，發揮了教師個人、教師集體等各方面的作用，給教師形成一種對話機制，營造了求真、務實、自由、融洽的教研氛圍，為教師交流信息、分享經驗、發展專業、展示成果提供平臺。通過這種形式的活動，將教師凝聚在一起進行實實在在的學習和研究，不斷拓展了教師發展的空間，激勵教師積極主動地追求發展。通過培訓和學習，我受益匪淺。

　　首先新的理念深入我心，課程的改革，從某種意義上說，不僅僅是變革教學內容和方法，而且也是變革人。”要變革人，首先要重視教師的發展。教師的成長和發展，觀念更新是前提，專業化成長是基礎。新的教學觀念中產生的。教學改革就是新舊觀念的斗爭，教學改革的阻力來自于舊的教育觀念的束縛。因此，確立新的觀念是教育改革的首要任務。

　　以前，我的頭腦中存在著教材意識、教參意識，以綱為綱，以本為本，眼睛盯著知識點，強求的是標準答案，應對的是統一考試。通過專家講座，了解到新課程教學要求教師必須具有課程意識、學生意識、開放意識、問題意識。新課程強調“一切為了學生的發展”，從學生的經驗出發，教學要向學生的生活世界回歸。教學方式由被動的接受式轉向探究性學習、自主合作學習。

　　其次，調整和拓寬了我的知識結構，一位教育專家曾深刻指出，今日教師在教學過程中的分工是科學化的產物，他們的任務是培養學科的專家。而未來教育將結束單科教師的歷史使命，要求教師成為多面手，會運用多學科知識解決所任學科教學中的問題。

　　校本課程的學科整合是課程改期的特點之一。根據校本課程的特點和教學要求，校本教師必須具有系統的完整的科學專業知識；校本教師要具備與校本教學相關的學科知識，諸如社會科學的基本知識等；還需要了解校本與其他有關學科的橫向聯系及其發展，使社會科學知識、教育科學知識、系統科學專業知識有機地結合，形成較完整的基本知識。校本教師還應具有思維科學知識，這有助于教師通過教學發展學生的思維，培養學生的思維能力。校本教師還要具有參與社會生產、生活的知識，能以敏銳的眼光和頭腦，注意觀察、了解、搜集信息的能力。新教材的一個顯著變化是，難度降低了，但知識面加寬了，這對教師提出了很高的要求。自身知識儲備能否適應這一變化，能否滿足學生的需求，這是新一輪課程改革對教師提出的第一道難題。