有關物理教學工作總結合集（精選33篇）

有關物理教學工作總結合集 篇1

　　過村中學 劉濤

　　為了推進本學期的新課程改革，努力構建我校“一三六”高效課堂教學模式，切實提高課堂教學效率，全面提高教學質量，根據學校計劃，我校于20xx年3月份舉行了“立標、達標”的高效課堂觀摩課活動，“立標課”老師淋漓盡致的表演讓我學到了很多。每個老師在課堂教學中真正體現了教師主導學生主體的教學模式，他們都能熟練駕馭、掌控課堂每一個環節，使他們的課堂展現出了各自不同的閃光點。

　　高效課堂應該做到平實、真實、豐實、扎實，這“四實”是衡量課堂教學是否高效的重要指標。我對此的理解是：高效課堂就是要在有限的課堂時間內，讓學生獲得更多的發展。那么要使課堂能夠高效，教學時，教師就必須協調好老師、學生、教學內容、教學方法、教學情境等各個因素之間的關系，使師生能在輕松、愉快的情緒中進行才能使之和諧。和諧才能高效，這既是一種教育、教學的指導思想，又是一個長期的、動態的優化過程。結合教學實際，我認為，上好一堂好課應該注意：

　　一、課前需要做好充分的準備

　　“臺上一分鐘，臺下十年功”，要實現課堂高效，必須下足課前準備功夫，備課不是單純地寫教學案,而必須備教材、備學生，不僅要花功夫鉆研教材、理解教材，仔細琢磨教學的重難點，更要了解學生的實際情況，根據學生的認知規律選擇課堂教學的“切入點”，合

　　理設計教學活動。仔細考慮課堂教學中的細節問題，對于課堂上學生可能出現的認知偏差要有充分的考慮，針對可能發生的情況設計應急方案，確保課堂教學的順利進行，甚至提前走進教室，與學生交流一會，也應考慮在其中。

　　二、課上需要嚴謹的結構和輕松的氛圍

　　1、良好的教學導入將是高效課堂的引擎。

　　就像一部精彩的電影，頭三分鐘，你就得抓住學生的心。有人這樣說過：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發學生的興趣。”的確，興趣是學生學習的動力和能源，有了它，學生就可以積極地汲取知識，完善自己的能力，極大地提高教學效果。教師應精心設計課堂的導入，使學生對將要學習的內容產生濃厚的興趣，并充滿了疑問和期待。

　　2、精彩的學習過程就是高效課堂的核心。

　　高效課堂不僅關注教師講得多么精彩，更加關注學生學得多么主動。有效教學要求學生的學習過程要充分體現3個基本持征：自主性、探究性、合作性。在學生學習的自主性上，我們首先關注學生的參與狀態，關注學生課堂活動參與的廣度、形式、時間及效果；在學生學習的合作性上，要有多邊、豐富、多樣的信息聯系與信息反饋，整堂課有著適度的緊張感和愉悅感；在學生學習的探究性上，要把教師的外部教導轉化為學生的內源性動力。

　　教師要讓學生感受到老師是在用心與自己交流。師生通過相互的交流找到解決問題的方法，教師在課堂上要時時了解學生的心理，

　　知道學生想什么，為什么會這樣想，并讓學生敢于質疑、善于質疑，敢于從不同角度，用不同的方法分析問題和解決問題，要使對話成為課堂教學的常態，教師要根據課堂教學中生成的各種資源，形成后續的教學行為。讓動態成為常態，讓生成成為過程，使學生的思維能力和創造能力得到激發和提高，這要求教師有超強地駕馭課堂的能力。

　　3、細節的準確處理就是高效課堂的潤滑劑。

　　教師要懂得微笑。課堂上，教師對學生的期待是通過微笑來傳遞的，而學生會在這種愛的感召下，受到鼓舞，從而親其師，信其道。學生往往是喜歡某一位教師而喜歡他的課。上課時，多給孩子一點微笑，多給孩子一些關愛，讓每個孩子都感到教師喜歡自己，要學好這位教師所教的課。

　　教師要善于鼓勵。一個輕松愉悅的課堂離不開學生的積極投入，而學生的積極投入又離不開老師的鼓勵。所以教師要積極鼓勵學生善思多問，鼓勵學生發表不同的見解，允許學生＂別出心裁＂、＂標新立異＂，鼓勵學生從不同的角度發現問題、思考問題。教師要善于發現學生身上的＂閃光點＂，經常鼓勵，贊美學生，每個人都喜歡別人的贊美，這是一種天性。人們常說：好孩子是夸出來的。往往教師的一句不經意的贊美，會給學生開辟了另一片天地。這樣做既拉近師生的距離又開啟了學生的思維。

　　教師要注重差異。高效課堂的教學要面向全體，不放棄每一位學生，尤其是后進生，他們更需要鼓勵和得到教師的關注。因此教師應當實施分層次教學，把整體教學目標分解為層次目標，對不同層次

　　的學生提出不同的目標要求，強化學習方法的指導，提高學生的整體水平和能力。

　　三、課后需要認真的反思

　　美國心理學家波斯納提出教師成長的公式：成長=經驗+反思。教學反思是教師以自己的教學活動為思考對象，對自己所做出的行為、決策以及由此產生的結果進行審視和分析的過程。它一方面是對自己在教學中的正確做法給以肯定，不斷地積累經驗；另一方面又是挑戰自己——挑自己的刺，找出在教學實踐中與教學新理念不相符合的甚至是背道而馳的做法，進行自我批評，不斷的完善自己的教學行為，使自己以后的教學更加完美。作為一名一線的教學工作者堅持不斷地寫教學反思，本身也是熱愛教育事業的一種外在表現。寫教學反思能使我們教師從平時的點滴積累中掌握多樣的教學方法和手段，避免按步就班地按教材、教參授課，會提高對課堂的駕馭能力，不斷提高自己的教學水平。

有關物理教學工作總結合集 篇2

　　個 人 工 作 總 結

　　這學期來，本人在教育教學工作中，始終堅持黨的教育方針，面向全體學生，教書育人，為人師表，確立以學生為主體，以培養學生主動發展為中心的教學思想，重視學生的個性發展，重視激發學生的創造能力，培養學生德、智、體、美、勞全面發展，工作責任心強，服從領導的分工，積極做好本職工作，認真備課、上課、聽課、評課，廣泛獲取各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平，并順利完成教育教學任務。

　　一、政治思想方面：

　　認真學習新的教育理論，及時更新教育理念。積極參加校本培訓，并做了大量的政治筆記與理論筆記。新的教育形式不允許我們在課堂上重復講書，我們必須具有先進的教育觀念，才能適應教育的發展。所以我不但注重集體的政治理論學習，還注意從書本中汲取營養，認真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。

　　二、教育教學方面：

　　要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

　　1、課前準備：備好課。

　　2、認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

　　3、了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。

　　4、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

　　5、課堂上的情況。

　　組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。

　　6、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，小學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。

　　7、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。

　　8、熱愛學生，平等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關心，良好的師生關系促進了學生的學習。

　　9、指導學生做好錯題集整理工作，教育學生注意點滴積累，爭取量變并進而質變，讓學生能更快進步。

　　三、工作考勤方面：

　　我熱愛自己的事業，從不因為個人的私事耽誤工作的時間。并積極運用有效的工作時間做好自己分內的工作。在工作上，我嚴格要求自己，工作實干，并能完成學校給予的各項任務，為提高自身的素質，我不但積極參加各項培訓，到各地聽課學習，平時，經常查閱有關教學資料。同時經常在課外與學生聯系，時時關心他們,當然在教學工作中存在著一些不足的地方，須在以后進一步的努力。

　　總而言之，現在社會對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天作出自己奉獻。

有關物理教學工作總結合集 篇3

　　摘要:在新課程改革中,中學物理教學與多媒體技術的整合值得關注，利用多媒體技術對物理教學的重要意義。把多媒體技術引進到中學物理教學之中,改變了以往單一的教學方式,增加了課堂密度,拓展了知識的廣度與深度,提高了教學效率,對于培養學生物理學習的熱情,提高學生物理水平有著重要作用。

　　關鍵詞:多媒體技術 物理教學 作用

　　隨著當前知識經濟時代的到來,科學快速發展,生產技術的不斷更新換代,學生每天面臨的知識量日益增大。學生在短短的在校時間內,要學到大量的知識,這就必須改變傳統的教學模式。在物理教學中利用多媒體技術,可以有效提高學生學習興趣,加大課堂知識信息量,可以有效提高課堂教學效率與效果。筆者從多年高中物理教學實踐出發,從四個角度分析探討了多媒體技術對物理教學的重要意義。

　　一、培養學生的學習熱情

　　前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說過:“所謂課上得有趣,就是說:學生帶著一種高漲的、激動的情緒從事學習和思考,對面前展示的真理感到驚奇甚至震驚;學生在學習中意識和感覺到自己的智慧力量,體驗到創造的歡樂,為人的智慧和意志的偉大而感到驕傲。”教師可以通過自己的表達能力和教學水平讓學生產生興趣,但更重要的是如何讓學生對課堂學習的內容本身產生濃厚的興趣。我在教授“磁場對運動電荷的作用”這節課時,將多媒體技術運用于課堂教學之中,課堂信息生動、形象,配有畫面和聲音,可以增加直觀性,激發了學生的學習熱情。通過計算機網絡,讓學生學會并能運用洛侖茲力的有關知識。學生在參與教學的過程中,積極主動,手腦并用,不斷探究,學習成功的滿足感始終促使學生產生向更高目標追求的動力。學生能夠愉快地接受新知識,并能自如地掌握、運用所學的新知識,而且所學的東西經久不忘,印象深刻,主要是因為學生對物理知識本身產生濃厚的學習興趣。

　　二、提高物理課堂教學效率

　　利用多媒體技術能夠培養學生的學習興趣,激發學生主動學習的意識,更重要的是能夠加大學生在課堂內所接受的信息量,提高物理教學效率。在物理課堂教學中引入多媒體技術,教師可以使用課前做好的課件,不用教師直接在黑板上板書和作圖,縮短了時間。事實上,這樣的教學增加了學生學習的時間,增加了知識的廣度和深度,學生有充足的時間學習新內容,進行強化訓練,還能使課堂結構緊湊,學生學習過程連貫,能夠在較短的時間內學到更多的內容。在物理教學中引入多媒體技術,使學生在真實、直觀的氛圍中進行學習、體驗,學生能夠把抽象的、正常情況下無法觀測到的現象具體化，物理論文《利用多媒體技術對物理教學的重要意義》。學生對學習的對象成生了濃厚的求知欲望,并對學習對象印象深刻,理解透徹、記得牢固,學生很快完成學習目標,起到了事半功倍的效果。

　　三、發揮演示實驗作用

　　實驗教學是物理教學的重要組成部分,可以培養學生的觀察能力、想象能力和操作能力,提高物理學習的趣味性,但有的物理概念和定律很抽象,學生學起來難度較大。比如,在“電磁感應現象”的教學中,物理現象進行得太快,學生看不見運動過程,學生學起來非常吃力,教師也感到困難。由于受學校設備水平、實驗難度的限制,一些實驗無法完成,即使實驗能夠完成,學生也很難觀察到實驗結果。實驗教學引進多媒體,用解說、用文字、用動畫等形式開展教學,使實驗教學由難變易,突出重點,突破難點,能夠讓學生看到課堂上無法完成的演示實驗,而且多媒體輔助實驗,能夠將瞬間的實驗固定,并反復讓學生觀看、分析。這樣,多媒體教學使復雜問題簡單化、抽象實驗形象化,有效地幫助學生理解物理概念,提高課堂教學效果,并能提高學生物理學習的興趣。

　　四、優化教學過程

　　傳統的物理教學方式是教師帶著一張嘴,手里一支粉筆,教師在講臺上講,學生在下面聽,學生和教師之間很少有互動和交流。這樣的教學越來越不適應新課改現代教學的要求,也很難讓學生對物理教學和物理知識本身產生濃厚的興趣。在物理教學中引進多媒體后,教師可以利用取之不竭的網絡資源,下載物理教學課件,也可以網上與其他物理老師交流,實現資源共享。在課堂教學中,教師利用動畫課件,通過聲、光、形、色,讓學生調動學生各種感官,去感受分析,學習新知識,掌握新規律,促進學生認真探索,積極與教師互動、反饋,積極引導學生發揮主觀能動性,提高課堂效率。在物理課后,物理教師可以留些實際生活中常見現象揭秘的作業,指導學生利用校園網絡和多媒體技術廣泛收集資料,分工合作,讓學生去探索、去實踐,從而掌握物理原理,培養學生搜索、發現、處理信息的能力,讓學生在探索發現中體會物理學習的樂趣。這樣,利用多媒體技術,把學生放在了課堂主人的位置上,啟發了學生的求知和探索欲望,又使學生在較短的時間內用簡捷有效的方法掌握物理學科知識,優化物理課堂教學過程,完成了物理教學目標。

　　總之,現代多媒體技術在物理課堂教學中的應用,對于培養學生物理學習興趣,促進學生主動參與課堂教學,掌握物理概念和物理原理,優化物理教學過程,提高課堂授課效率,起著不可替代的作用。我們物理教師應加大對多媒體教學的研究力度,努力提高我們的教學水平。

有關物理教學工作總結合集 篇4

　　緊張忙碌的高一上學期結束了。回首半年來的物理教學工作，可以說有欣慰，更有許多無奈。剛走上工作崗位的我，教學各方面都沒有一點經驗，加上隨著教育的發展、高中擴招等諸多問題使得我們的生源質量在下降，很多時候我感覺高中物理越來越難教了。

　　我所任教的兩個班是平行班，但班的特點不同。1班是感覺較好的一個，有相當一部分學生對物理很感興趣，也肯動腦思考，接受能力比較強，只是課后的功夫不足，有的同學憑借小聰明課后從不看書看筆記復習，作業也要催著要才能交上來。2班的學生我認為是思想上太浮躁，班內聰明的學生不在少數可就是不太自覺，上課紀律也不太好，因此在上課時需要花費一定時間維持紀律，紀律保證了才能讓那些想聽課的學生有所收獲。

　　兩個班的學生總體來講都存在“懶”的特點，懶得動筆、懶得動腦懶得總結。針對這種情況，我盡量做到以下幾點：

　　1.課堂紀律要求嚴格，決不允許任何人隨意說話干擾他人。這一點雖然簡單但我認為很重要，是老師能上好課、學生能聽好課的前提，總的'來說，這一點我做得還不錯，幾個“活躍分子”都反映物理老師厲害，不敢隨便說話。

　　2.講課時隨時注意學生的反應，一旦發現學生有聽不懂的，盡量及時停下來聽聽學生的反應。

　　3.盡量給學生最具條理性的筆記，便于那些學習能力較差的同學回去復習，有針對性的記憶。

　　4.注重“情景”教學。高中物理有很多典型情景，在教學中我不斷強化它們，對于一些典型的復雜情景，我通常將其分解成簡單情景，提前滲透，逐步加深。每節課我說得最多的一個詞就是“情景”,每講一道題，我都會提醒學生“見過這樣的情景嗎？”“你能畫出情景圖嗎？”“注意想象和理解這個情景”。

　　5.重視基本概念和基本規律的教學。首先重視概念和規律的建立過程，使學生知道它們的由來；對每一個概念要弄清它的來龍去脈。在講授物理規律時不僅要讓學生掌握物理規律的表達形式，而且更要明確公式中各物理量的意義和單位，規律的適用條件及注意事項。了解概念、規律之間的區別與聯系，如：運動學中速度的變化量和變化率，力與速度、加速度的關系，通過聯系、對比，真正理解其中的道理。通過概念的形成、規律的得出、模型的建立，培養學生的思維能力以及科學的語言表達能力。

　　6.重視物理思想的建立與物理方法的訓練。物理思想的建立與物理方法訓練的重要途徑是講解物理習題。講解習題時我把重點放在物理過程的分析，并把物理過程圖景化，讓學生建立正確的物理模型，形成清晰的物理過程。物理習題做示意圖是將抽象變形象、抽象變具體，建立物理模型的重要手段，從高一一開始就訓練學生作示意圖的能力，如：運動學習題要求學生畫運動過程示意圖，動力學習題要求學生畫物體受力與運動過程示意圖，并且要求學生審題時一邊讀題一邊畫圖，養成習慣。解題過程中，要培養學生應用數學知識解答物理問題的能力。

　　半年來，我也遇到很多困難。由于課時有限，沒有足夠的課堂練習時間，高中物理對學生的思維習慣和學習能力要求又比較高，很多時候物理課后沒有作業或者作業很少，但是一些概念、規律及情景需要學生在課下加深理解，然而很多學生所欠缺的正是課下的功夫，導致很多學生反映“一聽就懂，一做就不會”。這一點是我教學中遇到的最大困難。在今后的教學工作中我將繼續研究探討這個問題。

有關物理教學工作總結合集 篇5

　　時間如白駒過隙，一轉眼，一個學期即將結束了，回顧過去這一個學期的物理教學工作，有收獲的喜悅，也有挫折時的彷徨與無奈，為了今后更好地開展自己的工作，在此對本學年的教學工作做一簡要總結。

　　今年，我任教八年級的物理。這兩個班的學生的特點就是兩極分化嚴重，每個班僅有幾名成績稍好的學生，其余成績都較差。比較嚴重的是二班。這個班不僅后進生較多，有一部分學生對物理沒有星期，幾乎處于放棄的境地。這使我不得不改進教學方法，在教學中努力做到以下幾點：

　　第一、確立學生的主體地位

　　學生是學習的主體，老師不能代替學生讀書，代替學生感知，代替學生觀察、分析、思考，代替學生明白任何一個道理和掌握任何一條規律。在教學中做好導學案，讓學生自己讀書，自己觀察、分析、思考，從而明白任何一個道理和掌握任何一條規律。教師在課堂上及時的補充、指導。

　　第二、使學生明白學習目的

　　要學好物理，首先要使學生認識到學物理的目的和意義。要學生了解到學習物理是多么重要，如果我們不懂物理會怎樣?只有學生自覺地把自己的理想與命運和現在的學業聯系起來，才會對物理學習真正感興趣，這種興趣也有可能轉為學習物理的動力。

　　第三、培養物理學習興趣

　　物理作為一門新的課程，對大多數學生而言，既生疏又困難。在這樣一種大環境之下，要教好物理，就要讓學生喜愛物理，讓他們對物理產生興趣。此外我還采取了其它一些方法，如盡多使用多媒體設備進行教學;開展形式多樣、生動活潑的課堂教學活動;從而培養了學生學習物理的興趣。

　　第四、認真備課、上課，改進教學方式、注重輔導學法

　　在集體備課的基礎上，我能自覺鉆研教材、研究學生，進行二次備課。雖然辛苦，但事實證明是值得的。教態自然、講課生動、難易適中、照顧全部，課堂就能夠吸引住學生。本人能做到每天都有積極的精神狀態，讓學生感受到一種積極的學習氣氛。

　　第五、努力建立融洽的師生關系

　　相對來說，初中生比小學生獨立性強，自尊心也逐漸增強，渴望得到尊重。師生之間只有互相尊重，互相信任，才能建立起友好關系，從而促進學生學習的興趣。所以我必須樹立正確的學生觀，正確認識學生的主體地位。我用自己滿腔的愛去關心、尊重學生，耐心細致地指導學生，溝通和學生的思想感情，使自己成為學生歡迎和愛戴的人。上課時我是學生的老師，循循善誘和激發學生學習的積極性，大膽求異創新;課后我卻成為他們的好朋友，無話不談，亮起心靈之光。

　　路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。為了更好地搞好物理教學工作，我將繼續努力，總結經驗教訓，爭取取得更好的成績。

有關物理教學工作總結合集 篇6

　　我擔任初三物理教學，兼職學校政教副主任和學校工會工作。一年來，本人以學校及各處組工作計劃為指導;以加強師德師風建設，提高師德水平為重點，以提高教育教學成績為中心，以深化課改實驗工作為動力，認真履行崗位職責，較好地完成了工作目標任務。回顧這一學期，忙碌而又充實，付出了，努力了，收獲了，也成熟了。現將本學年的工作做一個小結，總結過去，展望未來，寄望明天工作的更好。

　　一、加強學習，努力提高自身素質

　　教師，肩負教書育人的職責，行為上要為人師表，業務上要精益求精。因此只有不斷充電才能永葆教學的青春和活力。一方面，認真學習教師職業道德規范、“三個代表”重要思想，不斷提高自己的道德修養和政治理論水平;另一方面，認真學習新課改理論，努力提高業務能力，參加自學考試，努力提高自己的學歷水平。通過這些學習活動，不斷充實了自己、豐富了自己的知識和見識、為自己更好的教學實踐作好了準備。。

　　二、求實創新，認真開展教學工作

　　教學的最終的目標就是要提高教學質量，而其關鍵就是上好課。能把知識點落實到位，為了上好課，我做了下面的工作：

　　1、在課前深入鉆研、細心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材結構、重點與難點;了解學生的知識基礎，力求在備課的過程中即備教材又備學生，了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。在此基礎上，精心制作多媒體課件。精心備寫每一個教案

　　2、在課堂上，組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋。激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了。激發學生的學習興趣，向課堂45分鐘要質量，努力提高課堂教學效率;課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。

　　3、在課后，認真及時批改作業，及時做好后進學生的思想工作及課后輔導工作;在自習課上，積極落實分層施教的原則，狠抓后進生的轉化和優生的培養;同時，進行階段性檢測，及時了解學情，以便對癥下藥，調整教學策略。

　　4、在平時認真參加教研活動，積極參與聽課、評課，虛心向同行學習，博采眾長，提高教學水平。一年來，本人共聽課30節，完成了學校規定的聽課任務。

　　三、切實抓好教學工作

　　個別學生紀律開始松動起來，不喜歡別人對他們的行為約束和管教，一些不良行為隨之而來，如曠課等，面對這些違紀情況，如果不注意引導或引導不當，學生很容易在這個特殊的學習和生活階段走入岔道。

　　我的具體做法是：

　　1、加大學習、執行《中學生守則》、《中學生日常行為規范》的力度。我借助主題班會、演講會、競賽等各種形式的活動，來引導學生學習，執行《中學生守則》和《中學生日常行為規范》，嚴格要求學生。

　　2、注意樹立榜樣。俗話說“說一千，道一萬，不如親身示范。”榜樣的力量是無窮的。班主任言行舉止特別重要，要求學生不遲到，不曠課，班主任首先要做到，要求學生講文明，講衛生，班主任事先要做到，平時注意嚴于律已，以身作則，時時提醒自己為人師表。

　　3、注意寓教于樂，以多種形式規范學生行為。心理學告訴我們：人的接受心理由觀察能力、感知能力、認識水平、興趣愛好等心理因素構成，因此，具有廣泛性、多樣性、綜合性的特點，單一的教育管理方式不適合人的接受心理，開展豐富多彩的活動，寓教于樂中正好適合學生的心理特點，能提高教育管理的可接受性。為此，我先后開過多次主題班會，中《規范一道德》，《我是主人》、《理想與信念》、《要學會學習》、《神圣的使命》。開展優生學習經驗交流會，舉辦知識搶答競賽，效果都很好。

　　4、“三位一體”的互促法。教育是一項艱巨的任務，單靠班主任顯然是不夠的，而要先靠各種力量的齊抓共管。通過班主任的工作，把學校、社會、家庭組合成一個整體，形成教育的合力，達到互相促進的目的。我定期家訪，或電話聯系，及時反饋學生情況，取得家長的支持，收到了良好的效果

　　四、教育教學成果

　　一份耕耘，一份收獲;經過自已的不懈努力。取得了較優異的成成績。

　　我任物理教師學習氣氛濃厚，班風穩定。學習成績優秀。在全鄉期末統考中，獲四個第一名、兩個第二名的好成績。我的物理科更是以人平分高出校平均17分遙居榜首。我班也評為優秀班團集體。我也在年度考核中被評為優秀。

有關物理教學工作總結合集 篇7

　　本節課學習了一種自然界中廣泛存在的物體下落運動的理想化模型--自由落體運動，它是一種典型的勻變速直線運動。

　　教學設計：本節課通過三個小實驗，引出“物體下落快慢與質量無關”，再通過牛頓管實驗總結出“在沒有空氣的空間里，不同物體下落快慢相同”，接著展示兩張牛頓管的頻閃照片，讓學生說出自由落體的特點。

　　由于前面同學們已經做了自由落體實驗，大家都有紙帶在手。提問學生從紙帶上分析得到了物體的什么運動信息。接著讓學生從紙帶上的信息算出加速度的大小， g≈9.8m/s2，這個就是重力加速度，方向豎直向下（與重力方向一致）。

　　因為自由落體運動是初速度為零的勻加速直線運動，故勻變速直線運動的規律在這里都適用，由V0＝0，a＝g有Vt＝gt，h＝1/2gt2。

　　上課感受：

　　優點是：1.課件美觀大方。

　　2.講課思路清晰。

　　3.多次與學生交流，互動。

　　缺點是：1.牛頓管抽氣裝置中途出故障。

　　2.課件字體不夠大。

　　3.語言不夠精煉。

　　備課組長評語：

　　本節課能夠按照新課程標準的要求,認真研究教材的基礎,采用適當的教法,突出重點、突破難點，講課的語言不錯，思路清晰。作為一位新教師，能作出如此安排處理，稱得上是一節成功的匯報課！

有關物理教學工作總結合集 篇8

　　我校于20xx年3月申報并得到批準立項的課題“新課改物理習題課教學研究”，20xx年5月我們課題組在各級領導的指導、關心和幫助下，開始了新課改下物理習題課教學研究，到20xx年6月份我們結束了第一階段的研究工作，在這一階段，我們做了大量的工作，擬開題報告，組織培訓指導，明確任務職責，采取多種形式，使課題研究順利地推進。為了把課題研究工作更有成效地開展下去，先將階段性工作總結如下：

　　一、課題實施方案和工作進展

　　（一）完善課題組織，明確分工與職責

　　1、明確分工：學校成立有“課程改革領導小組”，由校長彭廣海同志任組長，由學校教務處具體負責管理，由物理組主要負責日常具體工作，組織各種具體活動，比如組織課題組教師聽課，檢查教師的教案及案例，搜集各種有關的'科研信息，收集資料，檔案管理等工作。對課題組成員進行了細致的分工，參與的老師都安排了有山成玲.李濤徐波。

　　2、明確任務：制定課題研究方案，全面展開本課題研究工作的組織、協調、培訓、檢查與評估工作。

　　3、明確課題組職責：

　　課題組成員以學科教學為載體，在課題總的指導思想及計劃指導下，就自己負責項目進行實驗，并開展教學活動，適時進行調查、總結、匯報工作。課題領導小組每月開展一次交流活動，組織教師學習研究新課改及習題課教學的有關學習教育理論或教育科研方法，每次活動定時間、定主講人、定討論題，進行課題研究情況交流，并督促教師做好研究的原始記錄，注意做好課題成果的總結工作。

　　（二）提高認識，轉變觀念

　　要想使課題研究工作能夠順利地實施，首先要提高課題研究教師的思想認識，使其能夠從心里贊成課題研究，愿意課題研究，這是做好課改工作的基礎和前提，也是做好這項工作的最為關鍵的一環。在課改教師從內心接受課題研究的基礎上，我們又布置了有關課題研究的理論學習任務。其中我們進行了集中學習及分散學習。學習的內容有《點擊新課程》、《普通初中新課程解析》及有關的教育教學理論，閱讀了《初中物理新課程教學法》、《新課程典型課案例與點評初中物理》、《合作學習》這幾本書，并收集整理了一些習題課的教學方法。通過富有針對性的業務學習，主要明確了新課程究竟“新”在何處？習題課教學如何進行創新？為此，我們組織教師集中進行了理論學習和座談，通過學習和座談，使教師更加深刻地認識了本課題的深遠意義以及課改的緊迫性，同時也明確了自己肩上的重任，從內心接受了課題研究，認同了課題研究。這樣，就為課題研究能夠順利地實施打下了比較堅實的思想基礎。

　　（三）轉變教師角色，重構課堂教學

　　現階段講評課教學中存在的問題：

　　1、習題課變成演說課，即教師是主角，學生是配角或聽眾，教師常陶醉在自己的角色里，千篇一律，認真分析題意，逐步解答，學生被動接受，聽的頭腦發脹，糊里糊涂，整個課堂，氣氛沉悶，教師講的筋疲力盡，而學生獲得的知識極少。

　　2、把習題課變成演習課。課堂容量小，密度小，課堂氣氛沉悶，學生積極性不高，課堂效率極低。

　　3、教師提問缺乏設計意識。教師的提問有兩種，一種是比較隨意的，沒有明確目標的提問；另一種即使對問題有所考慮，所提出的問題也大多屬于封閉性的。此兩種提問可能會造成問題低效甚至無效。

　　鑒于以上問題，我們真正把教研與課堂教學有機結合起來，使教師們明確了解自己在課堂教學中存在的問題，要更新教育觀念，

　　轉變自身角色從知識的權威到平等的參與，要從知識的傳遞者向學生學習的組織者、合作者、引導者、參與者、促進者和指導者轉變。重建教學方式，重構課堂教學，教師在講評過程中就要堅持以“教師為主導，學生為主體”的指導原則，采取師生互動、生生互動、小組活動等多種形式，靈活運用多種講評方法，提高講評效率和教學效果。教師要引導學生不斷地提出問題，使學習過程不斷變成學生不斷提出問題、解決問題的探索過程；指導學生收集和利用學習資源；幫助學生設計恰當的學習活動；并能針對不同的學習內容，選擇不同的學習方式。另外課題組負責人深入課堂反復指導實驗教師，經常深入課堂，進行聽課指導，挨個過關。一次不行兩次，兩次不行三次，直到符合課題及新課改的要求為止。

　　（四）課題管理及時，課題組活動方式多樣

　　在一年來的課題研究過程中，課題組的成員們自覺參加每月一次的課題組活動，或學習或討論，并積極參加校內公開課或市里組織的各項教學活動，大家通力合作、積極探討，探究意識增強，也嘗試進行了一些有效的活動，效果明顯。

　　1.組織了幾次公開課，其中有山成玲老師的《九年級電學習題課》，李濤老師的《壓強練習》，徐波老師的《效率練習》。同時，為了進一步加強對課題的平時管理，在課題組全體成員的商議后，擬定了有關課題研究的約定，對課題研究的相關工作，指定專人負責，保證各項工作及時落實到位。

　　2.自課題立項批準后，我們組織本組教師從課題研究遵循的原則以及研究方法等方面撰寫了多篇論文。

　　3.在合作學習方面，做了以下探討：

　　（1）、構建學習小組，學習小學生的做法，發揮小組學習的功能與作用。本著合理搭配的方式，每68人一組，將全班分成若干學習小組，培養小組的團隊精神，使每位組員能以小組的大局為重，形成巨大的核心力。這樣好管理，便于討論問題，預防錯誤問題占上風的現象發生。

　　（2）、重視學習小組組長的培養，組長一定具備多方面的素質，不僅學習優秀，還要責任心強，樂于助人，善于傾聽別人的意見。有一定的組織能力。

　　（3）、要構建學生主體意識，培養小組成員間的對話與交流。讓學生學會尊重幫助別人，要學會在獨立思考問題基礎上進行交流，要樹立集體觀念。

　　（4）、教師組織學生交流時，要及時作出妥善處理，抓住機會引導學生進一步的交流與學習。

　　（5）、形成“小組合作學習”的評價體制，加強團隊精神的培養。評價是對學生的一種肯定一種鼓勵。對合作學習較好的小組要及時表揚，讓他們充分體驗合作學習的興趣，分享成功共帶來的喜悅。

　　4.在教案上進行了如下做法：首先明確考綱及練習的要求，講清出題趨勢，確定講評要達到的目的。講評課必須堅持“兩備”，一備內容，哪些題略講，哪些題重點評講，講到什么程度；確定學生出錯關鍵及思維障礙所在，怎樣才能在今后不出或少出錯，措施如何；何時教師引導啟發，何時學生討論總結都應該心中有數。二備方法，既要照顧成績好的學生，又要特別注意成績差的學生，每堂講評課要使成績差的學生必有所得，使成績好的學生必有所悟。作為教師，在上講評課前應認真思考，全面備課，不要拿了張試卷進教室對答案就行了，那是不負責的做法，長期下去，必然會引起學生的反感。

　　5.在習題課講解時時刻關心學生心態。態度可以影響甚至決定到學生的學習成績的提高，所以靜下心思一心一意地面對學習十分重要。因此，在平常的習題課教學中，他們總是把學習心態的知識貫穿于其中。同時在講解習題知識時，還關心學生學習的效率。時刻關注學生的細微變化，爭取在第一時間幫助學生調整心態。

　　（五）階段性成果明顯，提升了學生成績和教師素質

　　經過一年來的課題研究、理論學習和課堂教學實踐的探求，教師的理論素養和教科研能力得到了提升，學生的學習能力和成績也有了較為明顯的提高。由于在習題課教學中，積極引導學生從答題技巧、答題思路來答題，充分調動了學生的積極性、主動性，受到了學生的普遍歡迎，興趣大增，教學效果有了較為顯著的提高。

　　二、下一階段工作目標：

　　1.下一階段要推出組內研討課、校內研討課。

　　2.繼續閱讀有關書籍、搜集有關資料，做好理論準備。

　　3.積極撰寫讀書筆記、案例、論文等，從整體上取得突破，現成基本框架。

　　以上是我們對于課題研究的階段總結，存在著許多不足之處，這也正是我們在今后的教學中重點提高和改進的地方，我們相信在多方領導的支持幫助下，在本課題組成員的共同努力下，我們的課題研究工作會更加完善。

有關物理教學工作總結合集 篇9

　　一、師德表現

　　平時積極參加全校教職工大會，認真學習學校下達的上級文件。服從安排，人際關系融洽。注意與學生的相處，盡量做到公平公正的對待每一位學生。

　　二、教育教學情況

　　本人這學期任課于三個理科班，高二1、2、3。物理是他們的高考科目，所以新課教學過程中，講究基礎，穩扎穩打。為了完成這個目標，我作了如下的工作：認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。在教學工作中，我注意做到以下幾點：

　　1、深入細致的備好每一節課。在備課中，我認真研究教材，力求準確把握難重點，難點。并注重參閱高三的高考考試說明，制定符合本校學生認知規律的教學方法及教學形式。注意弱化難點強調重點。教案編寫認真，并不斷歸納總結提高教學水平。

　　2、認真上好每一節課。上課時注重學生主動性的發揮，發散學生的思維，注重綜合能力的培養，有意識的培養學生的思維的嚴謹性及邏輯性，在教學中注意講練結合。注意講的知識點不宜過多，確保大多數學生當堂課，就可以掌握下當節課的重點。保證每一節課的質量。

　　3、認真及時有針對性的批改作業。全班同學的作業都有改，但有時會對部分學生采取面批。及時指正他們思維上的誤區。注意聽取學生的意見，及時了解學生的學習情況，并有目的的對學生進行輔導。

　　4、堅持聽課，注意學習組里老師的教學經驗，努力探索適合自己的教學模式。本學期平均每周聽課二節，尤其是組里組織的結對子對自己的教學促進很大。平時積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，提高教學水平。

有關物理教學工作總結合集 篇10

　　20xx-20xx下學期，即將過去，可以說緊張忙碌而收獲多多。總體看，我認真執行學校教育教學工作計劃，轉變思想，積極探索，改革教學，在繼續推進我校“自主——創新”課堂教學模式的同時，把新課程標準的新思想、新理念和物理課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探索，改革教學，收到很好的效果。

　　一、課程標準走進我的心，進入我的課堂

　　怎樣教物理,《國家物理課程標準》對物理的教學內容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位物理教師身置其中去迎接這種挑戰，是我們每位教師必須重新思考的問題。因此我不斷的學習讓我有了鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標，而有效的學習對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內容標準及課程實施建議有更深的了解，本學期我在新課程標準的指導下教育教學工作躍上了一個新的臺階。

　　二、課堂教學，我加強了師生之間學生之間交往互動，共同發展。

　　本學期我深知我們每位物理教師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我把課堂教學作為有利于學生主動探索的無學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把物理教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程，在教研組長、集體備課組長的帶領下，緊扣新課程標準，和我校“自主——創新”的教學模式。在有限的時間吃透教材，分工撰寫教案，以組討論定搞，每個人根據本班學生情況說課、主講、自評；積極利用各種教學資源，創造性地使用教材公開輪講，反復聽評，從研、講、聽、評中推敲完善出精彩的案例。

　　本次我積極參加了鎮第八屆課堂教學比賽，積極進行了實驗探索問題的實踐。在集體備課中，這種分合協作的備課方式，既照顧到各班實際情況，又有利于教師之間的優勢互補，從而整體提高備課水平，課前精心備課，撰寫教案，實施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學經驗的積累和教訓的吸取，對今后改進課堂教學和提高教師的教學水評是十分有用。較強的物理思想方法得于滲透。學生在觀察、操作、實驗、討論、交流、猜測、分析和整理的過程中，公式的形成、獲得、應用了然于心。提倡自主性“學生是教學活動的主體，教師成為教學活動的組織者、指導者、與參與者。”這一觀念的確立，灌輸的市場就大大削弱。九年級電路、圖型連接、各種物理電學公式的計算、實驗都體現學生自主探索、研究。突出的過程性，注重學習結果，更注重學習過程以及學生在學習過程中的感受和體驗。這樣的探索實驗讓學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發現，學中有樂趣，學中有收獲，這說明：設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。

　　教學活動兼顧到知識教育與人文教育的和諧統一，而這些都并非是一朝一夕就能完完成的。需要每一位我不斷學習、不斷修煉，提高文化水平與做人境界，這將是一個長期而非常有價值的努力過程。研討反思將公開課上的精華延伸運用于日常教學實踐我在總結自己教學的同時，不斷反思教學，以科研促課改，以創新求發展,不斷地將公開課上的精華延伸運用于日常教學實踐，把仍在困惑這我的許多問題，有個在認識。努力處理好物理教學與現實實踐的聯系，努力處理好應用意識與解決問題的重要性，重視培養學生應用物理的意識和能力。重視培養學生的探究意識和創新能力。常思考，常研究，常總結，以科研促課改，以創新求發展,進一步轉變教育觀念，堅持“以人為本，促進學生全面發展，打好基礎，培養學生創新能力”，以“自主——創新”課堂教學模式的研究與運用為重點，努力實現教學高質量，課堂高效率。

　　三、創新評價，激勵促進學生全面發展。

　　怎樣提高學生成績，我把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段，對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展；既關注學生物理學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，多鼓勵肯定學生。堅持以教學為中心，強化對學生管理，進一步規范教學行為，并力求常規與創新的有機結合，促進教師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。

　　通過我一年來不斷的工作，我的物理教學工作取得了很好的成績，一份耕耘，一份收獲。以上成績的取得離不開領導的支持和全體老師的幫助，教學工作苦樂相伴。以后我將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

有關物理教學工作總結合集 篇11

　　本學期我擔任初三（1）、（5）（6）、（7）四個班的物理教學。一學期來，我堅持黨在新時期的教育方針，堅持以人為本，堅決服從學校領導和教務處的管理和領導，工作認真扎實，任勞任怨，不斷求實創新，取得了一定的成績，現總結如下。

　　一、教學目標達標情況

　　1、課堂教育教學質量有所提高。本學期我以活化、優化、個性化為導向，聯系學生實際情況，認真鉆研教材教法，抓課本基礎知識和基本技能，重視獲取知識的過程和科學探究能力的培養，密切聯系社會生活實際，抓好知識的應用，深化課堂教學改革，強化教學過程中的相互學習、研討，培養學生學習化學的興趣并感悟化學的科學魅力與價值。

　　2、積極參與理化生，特別是物理教學研究工作，成績顯著。本學期，我本著提高自己，鍛煉自己的目的，認真參與組內教學研究，利用各種休息時間看課外教輔書籍，制作優秀課件，備優秀案例，并資源共享。本期主持公開課教學4次，參與聽課15節次，并參與討論了多個教研專題，按學校要求完成了一系列教研工作，成績顯著。

　　3、培優輔差工作成績明顯

　　針對我校學生基礎較差的實際，課堂教學中我盡量面向全體學生，讓大多數學生能聽懂、會做課堂練習，同時又因材施教，加強學習方法的指導，對原有知識基礎較好的、學習能力較強的學生，指導他們把知識向縱、橫方向發展，對原有知識基礎一般、學習信心較弱的后進生，重點指導他們良好習慣的養成，并充分利用晚自修時間針對性地進行個別輔導，鼓勵后進生的學習信心，培養優秀生的探索精神，取得良好效果，有馬光財，肖俊等數十位同學通過輔導物理科成績一直名列前茅。

　　4、組建物理實驗興趣小組四個，積極開展各類課外實驗，效果明顯。

　　開學不入，我在所任課班級相繼組建了物理實驗興趣興小組，目的是為熱愛科學研究的同學提供一個交流和鍛煉的平臺。并按計劃開展了數十次物理實驗活動，這大大調動了學生對物理學科的求索興趣，開拓了學生的物理視野，增加了學生的課外知識。并時而聯系實際開展實驗教學活動，讓學生們更好地掌握物理的研究方法。

　　二、存在問題

　　1、部分學生學習意識淡薄，學習習慣較差，學習興趣難以養成，思想滯后，目光短淺，對物理學科不重視，不能按照老師的要求完成相關的學習任務。

　　3、部分學生動手能力不強，不喜歡上實驗課，不喜歡做課外實驗，不能完成相關的實驗操作，沒有良好的科學探究精神。

　　4、有不能獨立完成作業的現象，合作意識不強，探究能力較差，不能獨立總結相關的結論。

　　5、由于自己剛接觸新教材物理教學，對理念的運用，對教材的分析和把握還存在一定問題，造成有時不能組織一堂精彩的物理課。

　　三、今后工作設想

　　在今后的工作中，要結合班級學生的學習特點，對學生進行分類教學，采取形式多樣的課堂教學模式，讓每一名學生都學到一些有用的知識。除此以外，結合班級學生在本學期中所存在的不足進行強化，使學生能在學習期間學到相關的學科知識。

　　總之，一學期雖然過去，我也收獲了許多，但求索路漫漫，我將在今后的工作中不斷的完善自己，不斷提高教育教學水平，為二郎中學的物理學科教學注入新的生機與活力。

有關物理教學工作總結合集 篇12

　　一年的教學工作已經過去，對我來說是收獲良多，我在各方面有一定的工作壓力，于是我調整心態，適用學校的一切。本學期我擔高一和二的物理教學工作，一年來，本人以學校及各組工作計劃為指導;以加強師德師風建設，提高師德水平為重點，以提高教育教學成績為中心，認真履行崗位職責，較好地完成了工作目標任務，從而提高自己的教學水平和思想覺悟，回顧這一年，忙碌而又充實，付出了，也成熟了。現將本學年的工作做一個小結，總結過去，展望未來。

　　一、教學工作

　　在教學工作中，我認真備課、上課、經常聽老教師的課、和他們一起評課，做好課后輔導工作，努力形成比較完整的知識結構，多挖掘教材，多思索教法，多研究學生。平時上課嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，順利的完成了教育教學任務。

　　備課深入細致，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目標時，非常注意學生的實際情況。請教老教師，教案編寫認真，并不斷歸納總結經驗教訓。在教學中注意抓住重點，突破難點，借助多媒體完成教學任務。

　　在作業批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。

　　同時還加強學生良好學習習慣的培養：

　　1、獨立思考是學好知識的前提。學習物理要重在理解，只是教師講解，而學生沒有經過獨立思考，就不可能很好地消化所學知識，不可能真正想清其中的道理掌握它，獨立思考是理解和掌握知識的必要條件。

　　2、培養學生自學能力，使其具有終身學習的能力。閱讀是提高自學能力的重要途徑，能提出問題并設法解決。

　　3、培養學生養成先預習再聽課，先復習再作業，及時歸納作總結的良好學習習慣。一章學完主動地整理所學知識，找出知識結構，形成知識網絡。要指導學生課后及時歸納總結。

　　4、強調科學記憶，反對死記硬背。

　　現在學生不重視知識的記憶，或是什么都不記，或是死記硬背，許多學生到了高三才發現高一、高二時學的知識沒有記憶造成的困難。所以，要要求學生重視記憶，尤其是對基本概念和基本規律的記憶;要引導學生科學的記憶。準確的記憶是正確應用的基礎，理解是物理記憶的關鍵，對比聯系是記憶的有效方法，將所學知識與該知識應用的條件結合起來，形成條件化記憶才能有效地用來創造性地解決問題。要指導學生深入理解概念和規律的物理意義，明確其本質，在此基礎上，將易混的概念和規律放在一起加以比較，找出區別和聯系，再行記憶。當掌握了一定量的知識后，要進行整理，把零散的孤立的知識聯系起來，形成一定的知識結構，形成一定的物理思維過程。

　　二、處理好個人與同事和學校的關系

　　教師是學校長盛不衰的人力資源。我認為學是為了用，學為了自己的發展，學也是為學校的發展。學習是為了自己更好的工作。學校的發展離不開教師個人的發展，而我個人發展又離不開學校。

　　堅持聽課，注意學習組里老師的教學經驗，努力探索適合自己的教學模式，使我了解了現在物理教學的動向和發展趨勢。平時積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。

　　三、加強理論學習，提高業務水平

　　現在的社會是一個學習的社會，社會科技日新月異，不懂得的東西太多，要學習的東西更多。我每天堅持學習，努力提高自身的素質。結合學校實際情況，選擇有針對性、現實性、前瞻性的教育教學理論，進行學習研究，并在自己的工作實踐過程中運用理論，優化課堂教學結構，提高教學效益。

　　四、努力適應現在的教學環境

　　新課改的實驗有些內容學校的現有的教學實驗器材不能滿足，只能根據實際情況來改進和滿足新課改的實驗內容，在教學中不斷總結和提高自己。能更好的服務學生和教學要求，完成教學大綱的要求。

　　教育是一種愛心的奉獻，來不得半點的虛假。因為我所面對的是活生生的一群孩子，是祖國的未來。生命給予我們的只有一次，既然選擇了，就踏踏實實的走下去!社會對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，出色完成教育目標。　

有關物理教學工作總結合集 篇13

　　一：類比在物理學中有著廣泛的應用

　　學生在學習物理過程中也總在不自覺地應用類比的方法。但由于類比的盲目性和不恰當性，常常出現錯誤。教師的任務就在于引導學生自覺地應用類比，掌握類比在物理中的應用方法。從物理學的角度看，不同的研究對象之間有許多相同或相似的特征，它們遵守著相同或相似的物理規律，對它們的研究所采用的物理方法也受其特征所制約，三者之間有著必然的內在聯系。若抓住研究對象的特征作為根據，應用類比，則既可進行傳授知識和知識的應用教學，又可進行物理方法教學

　　二：實驗教學是物理教學實施創新教育的重要基礎和手段

　　實驗不僅對激發學生學習興趣，提高實踐能力具有不可替代的作用，而且也是為學生創沒創新氛圍，培養創新意識、創新思維、創新能力，提高科學素質的有效途徑。

　　物理實驗教學由于自身的特點，給學生提供了廣闊的活動空間和思維空間，成為培養學生創新意識、創新思維、創造能力的重要陣地。面對高等教育改革的新形勢，作為物理教師，只要我們抓住物理實驗的每一個教學環節，滲透創造教育，就可以使之成為創造教育的真正有效的陣地，使學生真正成為既有知識、又有能力，適應當代社會的創造型人才。

　　創造教育注重培養學生的研究知識與創造知識的才能，其任務是要開發學生的創造力，發展學生的想象力，探討創造力與學習能力的關系，訓練創造思維的方法和創造思維能力，培養研究能力。其實質是，通過加強學生思維的流暢性、變通性和獨特性的訓練，達到培養創造能力、建立創造意識的目的。現代心理學、創造學研究反復證明：每一個智力正常的人都蘊藏著巨大的創造力，只是后天的教育、社會環境和自身努力程度不同，其潛在的創造力有較大差異，一個人如果較好地掌握了創造學原理和方法，就能在學習和工作中激發潛在的創造能力

　　在物理實驗教學中，不僅要讓學生學會實驗的具體做法，掌握一些基本的實驗技能，還要引導學生學會研究物理問題的實驗方法，為培養他們的物理創新能力打下良好的基礎。如常用的間接測量的實驗方法、“控制條件”的實驗方法、“以大量小”的實驗方法、測量微小量的“疊加法”、“替代法”和“比較法”等。教師通過選擇典型的實驗(可充分利用教材中的小實驗、學生實驗等內容)，通過多種實驗方案的設計、討論和辨析來培養學生的物理創新能力。

　　三：吃透原理，創新實驗方法

　　實驗是理論和實際相結合的一種實踐過程，學生在實驗過程中往往埋頭于實驗操作而忽視了原理對實驗的指導作用，或對實驗原理不甚了了。例如在驗證平行四邊形法則的“互成角度的兩個共點力的合成”的實驗中，有的學生對原理并不清楚，在這樣的情況下做實驗，勢必使實驗成為“按方配藥”式的機械性操作，這只能提高學生對實驗操作的熟練程度，但不能培養和鍛煉創造精神和創新能力，只有吃透實驗原理，才能在原理和方法上有所創新，以培養學生的創新能力。為了同一個實驗目的，可以選擇不同的實驗原理，從而創造出不同的實驗情景和操作方法。這是學生實驗教學中一種可供挖掘的創新因素，也是培養學生理論聯系實際的能力和實驗創新能力的一個極好素材。

　　四：多媒體技術教學

　　為了使學生既能主動愉快地學習，又能從中悟出一定的教學理念，我們不宜千篇一律地沿襲傳統的“一張嘴，一只筆，一塊黑板”的教學模式;尤其在多媒體技術高速發展的今天，我們更沒理由浪費這種科學財富。

　　學各學科各有特色，針對高中學生的特點,不同的學科應有不同的授課形式。在物理學科中，盡管以傳授知識為主，但在學習的過程中有大量物理概念、公式需要記憶和熟悉。如果學校的條件不能夠提供大量的實驗機會，學生則會感到枯燥、乏味。若在科學的教學理論指導下，結合進行多媒體教學，則能讓教、學雙方都收益匪淺。

有關物理教學工作總結合集 篇14

　　本學期我任教八年級2班的物理教學任務，總體看，一期來認真執行學校教育教學工作計劃，轉變思想，積極探索，改變教學方法，在繼續推進“自主創新”的探究式課堂教學模式的同時，把新課程標準的新思想、新理念和物理課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探索，改革教學，收到較好的效果。現將本學期的教育教學工作總結如下：

　　一、新課程標準貫穿了我的思想，走進了課堂

　　怎樣教物理,《國家物理課程標準》對物理的教學內容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑作為物理教師要身置其中去迎接這種挑戰，是我們每位教師必須重新思考的問題。因此我不斷的學習讓我有了鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標，而有效的學習對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內容標準及課程實施建議有更深的了解。

　　二、精心備課全面了解和把握新課程標準

　　通過學習，我體會到新課程標準不同以往的教學大綱，課前認真熟讀新課程標準及新課程理念的相關資料，爭取透徹理解并掌握它們。新教材對教師的教學方法和教學內容等都沒有過多的束縛，充分體現用教材教而不是教教材，力爭在每節課前仔細閱讀，然后制定具體的教學方案，在上每個一節課前，精心準備、認真備課，充分了解學生的學習狀況，做到教學中有的放矢，不打無準備之仗。從一學期的教學情況來看，效果較好，學生的各項素質有較大的提高。

　　三、加快課堂教學改革，探究式教學深入課堂

　　本學期我深知作為物理教師應是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我把課堂教學作為有利于學生主動探索的學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把物理教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程。我們進行了集體備課，緊扣新課程標準，最大限度的吃透教材，認真撰寫教案。積極進行了實驗探索問題的實踐

　　四、狠抓學風認真落實教研常規

　　八年級學生兩極分化比較嚴重，部分學生對學習失去興趣。大部分學生由于是獨生子女比較嬌慣，少數學生學習和紀律都不好。對此，我狠抓學風，在班級里提倡一種認真、求實的學風，嚴厲批評抄襲作業的行為。與此同時，為了提高同學的學習積極性，開展了學習競賽活動，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。我從各方面培養學習興趣，對那些基礎太差后進生，我找他們來，了解原因，有些是不感興趣，我就跟他們講學習物理的重要性，跟他們講一些有趣的物理故事，提高他們的興趣；有些是沒有努力去學，我提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學習目標，時時督促他們，幫助他們；給他們進行課外輔導。經過一個學期努力，絕大部分的同學都有所進步。布置作業有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常上網搜集資料，對各種資料進行篩選，力求每一次練習都起到最佳的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透徹的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們的思想，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情，而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識的一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能，并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的絆腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

　　五、創新評價，激勵促進學生全面發展。

　　怎樣提高學生學習成績，我把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段，對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展；既關注學生物理學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，多鼓勵肯定，少批評責備。堅持以教學為中心，強化對學生管理，進一步規范教學行為，并力求常規與創新的有機結合，促進教師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的`形成。

　　一期來由于我們師生的共同努力，還有所教班級班主任的積極配合，也算少有成效吧：班平86.31分的成績奪得年級之冠,1本學期物理教學，雖積極認真落實學校教學常規，努力完成教學工作任務，仍有很多不足和困惑：如何減小兩極分化；怎樣更好的提高學生學習興趣；怎樣提高課堂教學效率等都值得深思。

有關物理教學工作總結合集 篇15

　　一、情況分析

　　(一)教材分析：高中前兩年已經基本完成了高中物理教學內容，高三年級將進入全面的總復習階段，為了配合高三的總復習，學校統一訂購了《名師導學》作為高三復習教材，該書以高中物理課程標準和高考考試大綱為指導，以《20年湖南省普通高考考試說明》為依據編寫，作為本學年參考用書，本學期擬定完成本書的第一至第十三章的第一輪復習。

　　(二)學情分析：

　　1、課堂情況：由于是高三年級，即將面臨著高考的選拔考試，大多數的學生對基礎知識的求知欲望比較強烈。所以課堂紀律比較好，都比較認真地聽課，自覺地與老師互動，完成教學任務。

　　2、對基礎知識的掌握：高三208C為理科班，雖然相對來說物理基礎較好些，但學習能力有著較大的差異，根據前段時間的觀察和摸底，大多數的學生對基本知識的掌握不夠牢固，各章各節的知識點尚處于分立狀態，不能很好地利用知識解決相應的基本問題，所以對知識的了解和掌握有待地提高。

　　3、解題技能：利用物理知識解決有關綜合問題的能力很差，學生解決問題的技能還有待提高。

　　二、教學目標與任務

　　加強和利用知識點的復習，盡快幫助學生把各章分立的知識點建立成為網狀的狀態，掌握物理思想的應用物理知識解決相關問題的思維方法，進一步提高解決問題的技能。具體地說：

　　1、知識方面，應達到熟練掌握每一個知識點的要求，即看到一個題目以后，題中包含了哪些知識點要一清二楚，不能模模糊糊，并且知識點之間的聯系也要清楚，

　　2、技能方面，主要是進一步培養學生分析問題和解決問題的能力，作到常規思維、逆向思維和發散思維相結合，同時，要求學生熟練掌握基本的解題方法，從而提高學生的解題速度。

　　3、情感與價值觀方面，引導學生形成正確的價值觀、人生觀、世界觀，使學生在第一范文網物理美中陶冶自己的情操，從而達到全面育人的目的。

　　三、方法與措施

　　1、面向全體，分類指導。從學生的全面素質提高，對每一位學生負責的基本點出發，根據各層次學生具體情況，制定恰當的教學目標，滿腔熱情地使每一位學生在高三階段都能得到發展和進步。

　　2、抓好基礎，培養能力。認真學習新的課程標準與高考大綱，研究高考理綜能力測試中物理部分的試題難度和特點，使自復習教學更具有計對性，在教學中應強調理解。掌握好基礎知識，基本技能和基本方法。同時，也要注意培養學生獨立閱讀，獨立形成物理情景或建立物理模型，獨立分析物理過程、獨立解決物理問題的能力。

　　3、研究教法、改進教學、教學相長。認真研究學生學習過程，掌握不同學生的學習主要障礙，在此基礎上制訂教學方案，要特別注意調動學習的積極性、盡可能把學生應該自己完成的學習任務交給學生自己獨立完成。精心設計教學提高課堂教學效率，減輕學生負擔。

有關物理教學工作總結合集 篇16

　　20年已經過去，可以說緊張忙碌而收獲多多。總體看，我認真執行學校教育教學工作計劃，主動探索，改革教學，把新課程標準的新思想、新理念和物理教室教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，收到了很好的效果。

　　一、課程標準走進我的心，進入我的教室

　　怎樣教物理，《物理課程標準》對物理的教學內容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位物理教師身置其中去迎接這種挑戰，是我們每位教師必須重新思考的問題。因此我不斷的學習讓我有了鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標，而有效的學習對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內容標準及課程實施建議有更深的了解，本學期我在新課程標準的指導下教育教學工作躍上了一個新的臺階。

　　二、教室教學，我加強師生互動，共同發展。

　　為保證新課程標準的落實，本學期我把教室教學作為有利于學生主動探索的學習環境，讓學生在獲得知識和技能的同時，在情感，態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把物理教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程，我努力吃透教材，認真撰寫教案，根據本班學生情況，主動利用各種教學資源，創造性地使用教材。在集體備課中，分工協作，既照顧到本班實際情況，又吸收其他教師的先進經驗，從而提高備課水平;課前精心備課，撰寫教案，實施以后趁記憶猶新，回顧，反思寫下自己執教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，作為最寶貴的第一手資料，教學經驗的積累和教訓的吸取，對今后改進教室教學和提高教學水評是十分有用的。

　　另外，我努力處理好物理教學與現實實踐的聯系，努力處理好應用認識與解決問題的重要性，重視培養學生應用物理的認識和能力。重視培養學生的探究認識和創新能力。常思考，常研究，常總結，以科研促課改，以創新求發展，進一步轉變教育觀念，堅持"以人為本，促進學生全面發展，打好基礎，培養學生創新能力"，努力實現教學高質量，教室高效率。

　　三、創新評價，激勵促進學生全面發展。

　　怎樣提高學生成績，我把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱度，促進學生全面發展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段，對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展;既關注學生物理學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。抓基礎知識的掌握，抓教室作業的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，多鼓勵肯定學生。堅持以教學為中心，強化對學生管理，進一步規范教學行為，并力求常規與創新的有機結合，促進教師嚴謹，扎實，高效，科學的優良教風及學生嚴肅，勤奮，求真，善問的優良學風的形成。

　　通過我一年來不斷的工作，我的物理教學工作取得了一點成績，也有不足之處，一份耕耘，一份收獲。以上都離不開領導的支持和全體老師的幫助，教學工作苦樂相伴。以后我將本著"勤學，善思，實干"的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

有關物理教學工作總結合集 篇17

　　工作至今，在學校各位領導和老師的熱心支持和幫助下，我在認真做好教育教學工作,積極完成學校布置的各項任務等方面做了一定的努力.下面我把這一年多的工作做簡要的匯報總結。

　　一、師德表現

　　平時積極參加全校教職工大會,認真學習學校下達的上級文件,關心國內外大事,注重政治理論的學習.配合組里搞好教研活動。服從安排，人際關系融洽。

　　二、教育教學情況

　　本人認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。在教學工作中，我注意做到以下幾點：

　　1、深入細致的備好每一節課。在備課中,我認真研究教材，力求準確把握難重點、難點,并注重參閱各種雜志和瀏覽相關的網頁，制定符合本學校學生認知規律的教學方法及教學形式。注意弱化難點強調重點。教案編寫認真，并不斷歸納總結提高教學水平.

　　2、認真上好每一節課。上課時注重學生主動性的發揮,發散學生的思維,注重綜合能力的培養,有意識的培養學生的思維的嚴謹性及邏輯性,在教學中提高學生的思維素質.保證每一節課的質量.

　　3、認真及時批改作業，注意聽取學生的意見,及時了解學生的學習情況，并有目的的對學生進行輔導。

　　4、堅持聽課，注意學習組里老師的教學經驗,努力探索適合自己的教學模式.本學期平均每周聽課二到三節,平時積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。

　　5、注重教育理論的學習,并注意把一些先進的理論應用于課堂,做到學有所用.通過開公開課,使自己的教學水平得到很大的提高,但也使我意識到了自己在教學方面的不足之處，從而更促進了物理教學。

　　6、加強與備課組老師的合作，團結共進，精誠協作，經過一年的努力，每次考試成績總是不斷進步。但還需進一步提高。

有關物理教學工作總結合集 篇18

　　本學期，在學校的安排下，我繼續擔任了高三189班的教學工作。一學期以來，在學校領導的關心、支持下，我從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際情況，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作做出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，以使教學工作更上一層樓。

　　1、備課方面

　　由于這是連續帶高三復習教學，各個方面相對比較熟，但也仍需加強，因為備課不僅僅是備教材，而且還要備學生，一個不了解學生的老師肯定不是一個成功的老師，我在這方面也下了不小的功夫。平時利用課外時間，多于同學溝通與交流。第二，在課堂上細心觀察學生的表現，注意和學生溝通。我經常利用課間休息或晚自修的時間和學生聊天，側面了解學生的學習情況和性格，以便更好的促進教學工作的順利開展。

　　2、上課方面

　　充分的備教材，備學生，歸根結底是為了更好的上課。備課是一個靜態的過程，而上課則是一個動態的過程。我著重提高自己的教育教學素質。

　　在教學內容上，按照新課改的要求，以學生為主體，力求完成每節課的教學目標，并且及時從學生那里得到反饋。在教學方法上，根據不同班級學生的不同學習風格，采用不同的教學方法。在同一班級，仍需根據課堂情況采取不同教學方法，做到隨機應變，適時調整，更好的完成教學任務。另外，創造良好的課堂氣氛也是十分必要的。帶著微笑教學，它能在無形之中給學生帶來求知的動力，調節課堂氣氛。

　　除此之外，每上完一節課我都要進行反思，注意下次上課時修正不妥的地方。總體上看，這學期在上課方面的收獲很大，積累了一定的教學經驗，但仍有不足的地方需要改善和提高。

　　3、作業方面

　　布置作業要有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常上網搜集各個課改省市的高考、模擬試卷資料，并進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透徹的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。每三天，布置一道高考中常考的試型，提前讓學生接觸高考。

　　4、做好課后輔導工作。

　　在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導。通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

　　總之，這學期有成功，也有失敗，在教學中還存在很多不足。只有我們把心思放在學生身上，處處為學生著想，才能做好本職工作，太多的計較只會成為阻礙。在今后的日子里，我還有很多地方需要改進的。

有關物理教學工作總結合集 篇19

　　在本學期的教育教學工作，我擔任初二3、4、5班的物理教學工作及負責物理實驗。本學期里我繼續探索物理教育教學規律，有意識地培養學生觀察、分析、解決實際問題的本事，讓學生在簡便愉快的氛圍中構成對書本知識的綜合、遷移、拓寬和加深，從而到達預期的教學目標和要求。

　　一、應對新課標，全面提高課堂教學本事

　　為適應新課程理念下的素質教育，我摒棄傳統的“填鴨式”的教學模式，不斷探索并采用貼合此刻中學生實際的教學方式，變封閉型教學為開放型教學，將課堂大膽、充分地讓學生們自我支配。采用以自學（自讀課本及相關資料、在教師的指導下進行實驗探索）——互學（討論交流）——督學（教師督促個別不太專心的學生、適當點撥知識重點、解析學習難點）——驗學（當堂練習鞏固，檢驗學習效果）鏈接起來的課堂結構模式。這樣的教學模式，減輕了學生的課業負擔——作業基本能在課堂內完成，使學生有足夠充分的課外時間做自我喜歡的事，比如閱讀課外讀物、體育運動或做一些手工制作；思想匯報專題也提高了課堂效率——一節課內，學生需要完成四個不一樣資料的活動，學生不容易感到疲勞和厭倦，整節課都能集中精力。

　　二、課件上課，提高學生學習興趣

　　多媒體能把文字、圖像、聲音、動畫和視頻信息等眾多信息集于一體，能在視覺、聽覺上產生豐富的刺激，引起學生的注意，激發學生的學習興趣，使學生產生強烈的學習欲望，能使抽象的概念具體化，靜態的知識形象化，有利于學生對知識的獲取、記憶。

　　三、全面發展，多設學生實驗，增強學生實踐本事

　　遵循物理教學規律和物理學科的特點，以實驗啟動物理概念、定理、定律的教學。在演示實驗中，引導學生有目的的觀察，啟發進取思維，提示物理現象的本質。組織好學生實驗，充分發揮學生的主動性，培養學生獨立操作的本事、團結協作的精神和學生自主創新的本事。

　　四、全面關注學生，不放棄不拋棄

　　學生智力、素質的參差必然導致教學的不統一性，在教學的過程中注意兼顧全體學生，難易有度，激勵先進學生，鼓勵后進生。對學習成績優秀的學生，重點給予學習方法上的指導，提高他們的自學本事，鼓勵、倡導他們超前學習，指導他們適當拓寬學習資料、加深學習深度、提高學習難度，爭當“領跑者”。異常關注有學習欲望但學習困難的學生，經常與他們溝通，了解他們的困難所在，經常表揚他們的提高，放大他們的閃光點，增強他們的學習信心和學習熱情，再循序漸進地指導他們掌握一些簡單有效的鞏固知識的技巧，盡可能使他們感覺到“付出總有回報”。

　　五、關愛學生，以情感人

　　學生在學習過程中也是在成長過程中，成長中會出現很多問題，這些問題可能會困擾學生，影響學生的學習、生活等等。所以在平時上課時要留意學生的一舉一動，主動進取接觸學生，為學生解決各種問題，做學生的一個良師，也是一個益友。

有關物理教學工作總結合集 篇20

　　在20xx年的教育教學工作，我繼續探索教育教學規律，有意識地培養學生觀察、分析、解決實際問題的本事，讓學生在簡便愉快的氛圍中構成對書本知識的綜合、遷移、拓寬和加深，從而到達預期的教學目標和要求。

　　為適應新課程理念下的素質教育，我摒棄傳統的“填鴨式”的教學模式，不斷探索并采用貼合此刻中學生實際的教學方式，變封閉型教學為開放型教學，將課堂大膽、充分地讓學生們自我支配。采用以自學(自讀課本及相關資料、在教師的指導下進行實驗探索)——互學(討論交流)——督學(教師督促個別不太專心的學生、適當點撥知識重點、解析學習難點)——驗學(當堂練習鞏固，檢驗學習效果)鏈接起來的課堂結構模式。這樣的教學模式，減輕了學生的課業負擔——作業基本能在課堂內完成，使學生有足夠充分的課外時間做自我喜歡的事，比如閱讀課外讀物、體育運動或做一些手工制作;也提高了課堂效率——一節課內，學生需要完成四個不一樣資料的活動，學生不容易感到疲勞和厭倦，整節課都能集中精力。

　　多媒體能把文字、圖像、聲音、動畫和視頻信息等眾多信息集于一體，能在視覺、聽覺上產生豐富的刺激，引起學生的注意，激發學生的學習興趣，使學生產生強烈的學習欲望，能使抽象的'概念具體化，靜態的知識形象化，有利于學生對知識的獲取、記憶。

　　遵循物理教學規律和物理學科的特點，以實驗啟動物理概念、定理、定律的教學。在演示實驗中，引導學生有目的的觀察，啟發進取思維，

　　提示物理現象的本質。組織好學生實驗，充分發揮學生的主動性，培養學生獨立操作的本事、團結協作的精神和學生自主創新的本事。配合學校文化節，開展了物理小制作比賽，極大地調動了學生們動手做實驗的熱情。

　　學生智力、素質的參差必然導致教學的不統一性，在教學的過程中注意兼顧全體學生，難易有度，激勵先進學生，鼓勵后進生。對學習成績優秀的學生，重點給予學習方法上的指導，提高他們的自學本事，鼓勵、倡導他們超前學習，指導他們適當拓寬學習資料、加深學習深度、提高學習難度，爭當“領跑者”。異常關注有學習欲望但學習困難的學生，經常與他們溝通，了解他們的困難所在，經常表揚他們的提高，放大他們的閃光點，增強他們的學習信心和學習熱情，再循序漸進地指導他們掌握一些簡單有效的鞏固知識的技巧，盡可能使他們感覺到“付出總有回報”。

　　在物理教學過程中，恰當地向學生滲透辯證唯物主義教育、愛國主義教育、道德品質教育和科學態度教育。著重介紹一些我國科學家對物理學的貢獻，介紹各國科學家們在探索物理學的過程中經歷的細節事件，讓學生了解科學探索中的艱辛，學習科學家們敢于質疑權威、善于發現極細微的現象、勤于實驗反復探索的精神，培養學生實事求是的科學態度。

　　堅持每周一次團體備課活動，同本學科組同事們一道，認真研究《上好一堂課的22個關鍵要素》(本學年繼續教育培訓指定的培訓教材)，反復解讀《物理新課程標準》，跟進了解我省近幾年的中考動向，盡量熟悉新形勢下的教學教育價值觀，精心組織教學資料，不斷改善教學方式，整體提高學生們的物理素質。

有關物理教學工作總結合集 篇21

　　物理實驗室是學生學習和進行物理實驗的主要場所，是物理探究學習的主要資源。物理實驗具備培養學生觀察和動手能力的功能，更有培養學生動腦、啟迪思維、開發潛能的作用教學的重點放在培養學生科學實驗能力與提高學生科學實驗素養，使學生在獲取知識的同時提高自學能力、運用知識的綜合分析能力、動手能力和設計創新能力。在實際教學過程中，我們仍發現學生在實驗操作中存在一些問題。它反映出我們在平時教學時對實驗重視不夠，也反映對學生在這方面的要求不到位。為了能進一步促進物理實驗教學質量的提高，現把本學期的物理實驗室管理具體工作總結如下：

　　1、加強理論學習，轉變教學觀念。為不斷提高教師的理論及業務素質，我們還經常組織教學學習新的課程標準，學習新課改理念，認真鉆研教材教法，使課堂實驗教學更好地培養學生的能力與興趣，促進學生的全面發展。

　　2.多次組織實驗教師開展集體備課、說課活動，相互學習實驗通知單及實驗記錄的填寫情況，組織實驗教師相互觀摩聽課、評課活動，使實驗教學全面開花結果，提高實驗教師的實驗教學藝術及組織實驗的能力。

　　3.請老教師對新教師進行培訓，指導他們規范操作，講述實驗成功的關鍵。使得學生實驗的成功率大大提高，大大提高了學習興趣和課堂效率。

　　4. 對課本上所有的演示、學生實驗，都做到精心準備，預先試做，對少數實驗進行改進，補充，確保教師在課堂上實驗的成功率，現象明顯達到100%。

　　5.實驗教學中過程也發現學生存在的一些典型問題：在使用電流表和電壓表時，沒有試觸就直接使用；不注意接合適的量程。 部分學生不能正確連接滑動變阻器及判斷阻值的變化情況，特別是“分壓式”、“限流式”的電路接法。學生操作不按實驗要求，操作過程中對器材的使用不夠規范。在驗證“平行四邊形”定則、測電阻、測小燈泡的功率等實驗中，背實驗數據和結論的現象也較為普遍。

　　一學期以來，全體物理教師積極投身于新課改的教學理念中，嚴格按照實驗教學的程序及規章制度進行。隨著新課改的不斷深入，我們將不斷改正實驗教學中的不足，使物理組的實驗教學工作不斷邁向一個新的高度。

有關物理教學工作總結合集 篇22

　　本學期，我擔任了初二2班的物理教學工作。一學期以來，在學校領導的關心、支持下，我從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際情況，盡職盡責做好各項工作；嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。下面是本人的教學經驗及體會：

　　一、要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

　　（1）課前準備：備好課。

　　①認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

　　②了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。

　　③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

　　（2）課堂上的情況。

　　組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學物理的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的'負擔。

　　二、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作。

　　學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業。針對這種問題，抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。

　　三、在自身素質方面

　　認真落實學校教務處的一些要求，多聽課，通過聽課可以學習他人的教學經驗，補充自己的不足，利用課余時間學習理論知識，平時多和其他老師交流，溝通，不斷提高、完善自已。

有關物理教學工作總結合集 篇23

　　本人擔任七年級一、二班物理課教學，全年擔任物理科兼職教研員。為使下一年的工作更加富有成效，特將本年度工作總結如下：

　　政治思想方面：

　　一貫擁護黨的路線、方針、政策，堅持黨的四項基本原則，努力學習馬列主義、毛澤東思想，認真學習鄧小平同志建設有中國特色的社會主義理論。熱愛教師職業，忠誠黨的教育事業，一心撲在工作上，貫徹黨和國家的教育方針，努力為社會主義現代化建設培養合格人才。能夠模范遵守國家的法律、教育行政法規和學校制定的各項規章制度，認真學習《中小學教師職業道德》，不斷加強修養，積極參加學校及有關部門組織的政治學習和政治活動，不斷提高自己的思想政治覺悟。尊重領導，服從分配團結同志，嚴于律已，寬以待人，實事求是，任勞任怨，從不計較個人得失。熱愛學生，關心學生，用愛心滋潤學生心田，真正做到了為人師表，教書育人，不辱人民靈魂的工程師這個光榮而偉大的稱號。

　　業務能力方面：

　　1、本期我認真學習教育教學業務理論，不斷豐富自己專業知識，提高自己的業務素質。進一步深入學習、深刻領會黨的XX大精神和“三個代表”重要思想，與時俱進，開拓創新，深化教學改革，提高教學質量。認真學習《物理課程標準》，領會課標精神，貫徹新課標運用方法，更新教學理念，并用新的理念指導自己的教育教學，使自己的教育教學符合新的教學理念的要求。

　　2、研究課程改革，探索新課程教學方法。課程在學校教育中處于核心地位，教育的目標、價值全要通過課程來體現和實施。因此，課程改革是教育改革的核心內容，是全面推進素質教育的關鍵環節。

　　3、深化課堂教學改革，提高課堂效益。改革課堂教學方法，提高課堂效益是目前乃至今后一個時期的主題。我們要大力提倡啟發式、討論式教學，推進研究性學習。要求教師把教學過程從單向知識傳授的過程轉變為讓學生帶著問題不斷探索的過程，把課堂教學的重點放到培養學生的好奇心、求知欲、探索精神方向來。使廣大教師切實把激發和保持學生的學習興趣和熱情，把學生獲得學習能力放在課堂教學的首要位置。

　　4、強化教研科活動，圓滿完成各種教科研任務。積極參加聽評課活動、論文評比活動等。

　　履行職責方面：

　　1、在教學中應教會學生認知，注重學法指導，這也是素質教育的根本要求，不但要教知識，而且應教會學生如何學習。

　　2、在教學中注重教學常規的落實，切實向四十五分鐘要質量、要效益。為此應在課堂研究教學大綱，分析教材和學生的基礎上寫出優質教案，并能在教案中突出教法和學法指導，講課時應能根據學生的反饋情況及時調整教學，不能以教案教學，而應為教學而寫教案。輔導工作認真仔細，除自習課全面輔導外，還應結合學生的不同情況做好個別輔導，防止出現差生，做好差生的轉化工作。作業及時批改，每次批改有分數和日期，鼓勵學生及時完成作業并上交作業。學段結束及時進行考評工作，利于學生不斷地在接受新知識的同時復習舊知識。

　　3、堅持集體辦公、做好教科研工作。積極承擔上級教研室和學校分配的教科研任務，在以前集累的經驗中完成教科研任務。主動幫助年輕教師，使我校物理成績有一全面的提高。

　　4、指導好學生實驗，為中招理化生實驗加試做好準備。我們物理教師定能團結協作，指導好學生實驗，不使學生做錯實驗的每一步。

　　取得成績方面：

　　1、在暑假期間和合作編寫了《20xx年新課程中招物理考點研究》一書，本書于20xx年11月在南方出版社出版發行(書號)。

　　2、參與省級課題《初中物理考點復習優化設計研究》的研究，所撰寫的《考點二十一家庭用電復習優化設計》于12月26日在南陽市初中物理教學研討會上做了專題報告，受到廣大老師的歡迎并獲獎勵。

　　3、本人所撰寫的《多媒體環境下初中物理課堂教學模式初探》在20xx年度南陽市電教論文評選活動中被南陽市教育局評為優秀論文二等獎(8月)。

　　4、指導學生參加理化生實驗加試，取得了較好的成績;組織學生參加中招考試，取得了較好的成績。

有關物理教學工作總結合集 篇24

　　一學期的教學工作結束了，在校領導和上級主管部門的指導下，在全體物理老師的共同努力下，本學期的實驗教學工作完成的很圓滿，很順利。整個學期里，我認真執行學校教育教學工作計劃，轉變思想，積極探索，改變教學方法，力舉實施“高效課堂”的探究式課堂教學模式的同時，把新課程標準的新思想、新理念和物理課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探索，改革教學，收到較好的效果。現將本學期的教育教學工作總結如下：

　　一、學生基本情況分析

　　八年級學生兩極分化比較嚴重、部分學生對學習失去興趣，特別是難度較大的數理兩學科。大部分學生由于是獨生子女比較嬌慣，少數學生學習和紀律都很不好。對此，我狠抓學風，在班級里提倡一種認真、求實的學風，嚴厲批評抄襲作業的行為。與此同時，為了提高同學的學習積極性，開展了學習競賽活動，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。我從各方面培養學習興趣，對那些基礎太差后進生，我找他們來，了解原因，有些是不感興趣，我就跟他們講學習物理的重要性，跟他們講一些有趣的物理故事，提高他們的興趣；有些是沒有努力去學，我提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學習目標，時時督促他們，幫助他們；給他們進行課外輔導。經過一個學期努力，絕大部分的同學都有所進步。布置作業有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常上網搜集資料，對各種資料進行篩選，力求每一次練習都起到最佳的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透徹的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心里，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的絆腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

　　二、完成的工作任務

　　（一）多給學生鼓勵和幫助，培養自信心

　　物理是八年級學生開始接觸的一門新課，起初，學生感覺難度較大，學習信心不足，有的學生成績不理想。這種情況應從培養學生的興趣出發。因為興趣是最好的老師，學習興趣的是學生學習物理的動力的源泉。教學中不生搬硬套，不搞灌輸式教學、多讓學生參與課堂實驗和課外探究，讓學生在探究中親身體驗和感悟。其次開展課外實踐活動，如：搞課外小實驗小制作。并適時給學生鼓勵，給他們信心，不搞偏難題。從多方面對學生的學習情況進行評價。用贊賞的目光看學生，相信這點不行那點行，今天不行明天行。對有困難的學生耐心的輔導和幫助，鼓勵他們大膽的參與課堂。很多學生由怕物理到開始喜歡物理了。統一要求、因材施教，整體性提高成績學生智力、素質的參差必然導致教學的不統一性，我在教學的過程中注意兼顧全體學生，激勵先進學生，鼓勵后進生。對學習成績優秀的`學生，重點給予學習方法上的指導，提高他們的自學能力，鼓勵、倡導他們超前學習，指導他們適當拓寬學習內容、加深學習深度、提高學習難度。特別關注有學習欲望但學習困難的學生，經常與他們溝通，了解他們的困難所在，經常表揚他們的進步，放大他們的閃光點，增強他們的學習信心和學習熱情，再循序漸進地指導他們掌握一些簡單有效的鞏固知識的技巧，盡可能使他們感覺到“付出總有回報”，由“門外漢”逐漸開始“入門”。

　　（二）大膽嘗試教學改革，使探究式教學深入課堂

　　本學年我深知作為物理教師應是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我把課堂教學作為有利于學生主動探索的學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把物理教學看成是師生之間學生之間交往互動、共同發展的過程。我深知科學探究是增加學生體驗的一種有效方式，探究能激發學生的思維能力，探究能培養學生的動手能力、觀察能力、創新能力等，在教學中多設計探究活動為學生創設探究情景，若器材不足或沒有器材，我就自制或教學生自制，起初探究課很難把握，課堂感覺有些雜亂，經一段時間堅持發現收獲較大：學生的自學能力明顯增強，而且學習的積極性主動性明顯增強，以后的教學中老師比較輕松而學生的學習效果較好。

　　三、存在的問題

　　大部分學生都能專心聽講，課后也能認真完成作業。但有部分學生，因為學習成績差，學習上存在的問題不敢問，作業也因為錯題太多而找別人的來抄，嚴重影響了成績的提高。對此，要狠抓學風，在班級里提倡一種認真、求實的學風，嚴厲批評抄襲作業的行為。與此同時，為了提高同學的學習積極性，開展學習競賽活動，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。對學習成績落后的學生要了解原因，提高他們的學習興趣；對沒有努力去學的，要提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學習目標，時時督促他們，幫助他們；一些學生基礎太差，抱著破罐子破摔的態度，或過分自卑，考試怯場的，要幫助他們找出適合自己的學習方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，增強他們自信心。同時，一有進步，即使很小，也要及時地表揚。養成勤學苦練的習慣，形成良好的學風。這些都有待今后改進。

　　四、改進的措施

　　（1）進一步加強對新課改的認識，在推廣先進教學方法、利用多媒體調動學生學習積極性的同時，努力提高課堂教學的效率。

　　（2）狠抓檢查，落實對知識點的掌握。將差生時時放在心上，抓在手上。

　　（3）加強學生的閱讀訓練，開闊學生的視野，拓寬學生思路，提高學生解決問題的能力。

　　（4）采取措施，加強訓練，落實知識點。

有關物理教學工作總結合集 篇25

　　今年，有幸參加了兩年一屆的市優質課評選活動。首先，要感謝給我這次機會的縣教研室牛主任，給我大力支持鼓勵的學校領導，以及幫助過我的各位老師。

　　《密度》這節課在我看來是不算成功的一節課。回來的時候我認真總結了分析了講課不足之處：

　　1、缺乏隨機應變的能力。

　　在開始講《密度》這節課時，我是以一個《尋寶》視頻引入的新課。但是當我將課件考入電腦上時，發現視頻不能播放。我的大腦一下子就空白了，不知道怎樣引入合適了。我向第三實驗學校的步寶炎老師說明情況，他也愣住了。但是瞬間他就找了一個比視頻更好的小故事。小故事的內容是：一位女士被“飛車黨”搶走了項鏈，女士追之不及。女士急智之下說了一句話，犯罪分子扔下項鏈跑了。那么女士說了句什么話？（“假項鏈你也搶！”）這個故事不僅吸引了學生注意力，更吸引了評委的注意力，引起了他們的好奇心。

　　對于這件事我深有感觸。因為這個故事就是在當天早上電視中播放過，我同步老師一起觀看過。為什么步老師能一下子聯想到而我就不能。我想這是因為自己缺乏隨機應變的能力。老師作為教學的組織者，應能隨時根據學生的反饋及時調整教學策略。要達到這個要求或者標準，需要平時大量的經驗積累，及時的教學反思。

　　2、“臺上一分鐘，臺下十年功”——最深感觸。

　　沒有春夏勤勤懇懇地努力耕耘，就不可能有秋季碩果累累的豐收。想要將一堂課上好，就需要課下認真的準備。更需要平時一點一滴的積累，積累的不僅是知識，還有講課的經驗與技巧。平時我們感覺這么一點積累沒有多少用途，但是“水滴石穿”“積少成多”，其實結果也就早在這一點一滴中注定了。

　　3、基本功需要再次加強。

　　（1）語言要精煉，問的問題要有價值。(2)跟學生要互動，多說鼓勵、賞識性的語言。(3)課堂活動，不要因為討論而討論。

　　通過這次講課，還讓我明白了，想提高自己，就得不斷學習。

　　學習要伴隨我們一生，我們要多看書，多學習。

　　書籍可以開拓視野，讓智慧之花閃現。我們不僅要學習與教材有關的內容，還要積極學習先進的教學理論。

　　多聽其他老師的課。要想上好自己的課，就得多學習其他老師的長處。今后一定多反思，多做教學后記，在學習中不斷提高自己的教學水平。

　　最后再次感謝學校對我們新教師的栽培和教育，感謝一直在身邊指導和幫助我的尊敬的師長和親愛的同事們。

有關物理教學工作總結合集 篇26

　　1、做好了高中物理和初中物理的銜接教學工作。

　　初中物理教學是以觀察、實驗為基礎，使學生了解力學、熱學、聲學、光學、電學和原子物理學的初步知識以及實際應用，學生在學習中易于理解，成績也不錯;高中物理教學則是采用觀察實驗、抽象思維和數學方法相結合，對物理現象進行模型抽象和數學化描述，要求透過抽象概括、想象假說、邏輯推理來揭示物理現象的本質和變化規律，學生理解難度大。因此我研究了初中物理教材，了解初中物理教學方法和教材結構，知道初中學生學過哪些知識，掌握到什么水平以及獲取這些知識的途徑，在此基礎上根據高中物理教材和學生狀況分析、研究高一教學難點，設置合理的教學層次、實施適當的教學方法，降低“臺階”，保護學生物理學習的用心性，使學生樹立起學好物理的信心。

　　2、在教學中講清講透物理概念和規律，使學生掌握完整的基礎知識，培養學生物理思維潛質。

　　講授物理規律要使學生掌握物理規律的表達形式，明確公式中各物理量的好處和單位，規律的適用條件及注意事項。了解概念、規律之間的區別與聯系，如：戶外學中速度的變化量和變化率，力與速度、加速度的關聯透過聯系、比較是使學生盡量真正掌握知識培養潛質是物理教學的落腳點，潛質是在獲得和運用知識的過程中逐步培養起來的。

　　3、平時重視物理思想的建立與物理方法的訓練。

　　中學物理教學中常用的研究方法是：確定研究對象，對研究對象進行簡化建立物理模型，在必須范圍內研究物理模型，分析總結得出規律，討論規律的適用范圍及注意事項。例如：平行四邊形法則、牛頓第必須律、理想氣體的狀態方程的建立都是如此。建立物理模型是培養抽象思維潛質、建立形象思維的重要途徑。要透過對物理概念和規律建立過程的講解，使學生領會這種研究物理問題的方法;透過規律的應用培養學生建立和應用物理模型的潛質，實現知識的遷移。

　　4、平時加強學生良好學習習慣的培養

　　(1)培養學生良好的學習習慣，首先是要培養學生獨立思考的習慣與潛質。在高一階段首先要求學生獨立完成作業，獨立鉆研教材，課堂教學中要盡量多的給予學生自己思考、討論、分析的時刻與機會，使他們逐步學會思考。

　　(2)培養學生自學潛質，使其具有終身學習的潛質。閱讀是提高自學潛質的重要途徑，在高一階段培養學生的自學潛質應從指導閱讀教材入手，使他們學會抓住課文中心，能提出問題并設法解決

　　(3)培養學生養成先預習再聽課，先復習再作業，及時歸納作總結的良好學習習慣，本屆高一從第一章開始就要求學生獨立進行單元總結，并逐份批改、提出推薦，選出好的全班展覽，同時教師帶給一份總結以作示范。

　　5、強調科學記憶，反對死記硬背。

　　強調科學記憶，掌握基礎，是學校反復強調課本過關的基本要求從高一開始就要要求學生重視記憶，尤其是對基本概念和基本規律的記憶;要引導學生科學的記憶。準確的記憶是正確應用的基礎，明白是物理記憶的關鍵，比較聯系是記憶的有效方法，將所學知識與該知識應用的條件結合起來，構成條件化記憶才能有效地用來創造性地解決問題。要指導學生深入明白概念和規律的物理好處，明確其本質，在此基礎上，將易混的概念和規律放在一齊加以比較，找出區別和聯系，再行記憶。當掌握了必須量的知識后，要進行整理，把零散的孤立的知識聯系起來，構成必須的知識結構，構成必須的物理思維過程。

有關物理教學工作總結合集 篇27

　　時光飛逝，轉眼間走上教師崗位已經半年有余了。現在回想起我在教學工作中的點點滴滴，不禁感慨萬千。炎炎七月來自五湖四海的我們相聚于湖北經濟學院，進行為期十天的資教崗前培訓。那時的我們躊躇滿志，都但愿能為農村的孩子做點什么，哪怕邁出的只是一小步而已，我想那也是一種進步。對于農村的孩子也許關注的不僅僅是試卷上的分數，同時還得幫助學生認清自己，讓他（她）們現在就得擁有一個正確的人生觀和價值觀。

　　九月秋高氣爽，我們驅車來到了中心學校資教。學校雖地處偏僻但環境優美，是我們實現人生理想的好去所。在未走上講臺之前，我們聽觀摩課、看優秀老師的教案、學習他（她）們的教學教法。在準備工作結束之后，這根接力棒就傳到了我們的手中。當時的我們也許是年輕氣盛、眼高手低，等真正走上三尺講臺之時才明白想做好一件事情也不是如此容易。本學期我擔任8（1）班物理的教學工作，記得當初最令我頭痛的是不能較好的把握課堂教學。有時不是一課時的教學內容沒上完就是課上得太快學生聽不明白。然而正當我“山重水復疑無路”時，我的結對指導教師給我指點迷津，讓我“柳暗花明又一村”地減少了出錯的機會。然而新的問題卻在出現，也許是我們剛走上教師崗位想給學生一個好的印象。課上、課下與學生的關系走的太近，這樣一來我們倒是更有親和力了，但是課堂的管理卻很松散。上課不認真聽講，違紀的學生增多。在多位老師的悉心指導下，于是我接下來的課堂上盡量使自己成為一位嚴厲的教師。在這樣堅持一段時間之后，課堂紀律明顯好轉。本學期，學校一共舉行了三次聽評課活動，聽評課對我們新來的年輕教師的作用那是不言而喻的。經過一次次聽評課活動我知道自己還存在著很多不足，這給我指明了今后教學工作的方向。另外，我覺得在整個教學工作中重點關注的是學生學了多少，這點我們教師只能從學生做的作業上看。剛開始對于如何布置適量、有代表性的習題以及如何批改作業感到有些困惑。每當我遇到困難時都會有幫我渡過難關的指導老師，這使我在今后的教學工作中不再徘徊、迷失方向。另一工作重點就是培優補差了，在我看來優秀學生與差學生的區別不僅僅是試卷上的分數而已，也許他們缺乏更多的是信心。在我們班上有一位同學心思完全不在學習上，一了解才知道他本是不愿意來學校讀書，是在父母的壓迫之下才極不情愿地來學校。我從他口中聽到最多的一句話是“無所謂”。說到這里，我想到了一位成功的企業家曾說過的一段話，“我們的生命有的時候會是水中的泥沙，你可能慢慢地會像泥沙一樣沉淀下去，一旦你沉淀下去了，也許你就不用再為了前進而努力了，但是你卻永遠見不到陽光了。”這位同學的情況就像這段話中所說的“沉淀下去的泥沙”，他缺乏的是自信，喪失的是勇氣。雖然補差工作對我來說是一項艱難的任務，但我相信我多次激勵他的話使他至少沒有在原地徘徊。

　　本學期已經接近尾聲了，然而我所帶的班級每次考試情況都非常糟糕，這充分說明了我在教學工作中還存在著大量的不足，這些不足將激勵著我在今后的時間里更加努力地工作。

有關物理教學工作總結合集 篇28

　　這是最具歷史意義的一期。在這一期里，各級領導都提出了更深意義的思考，作出了更具意義的戰略部署，全面推進素質教育，全面提高教學質量。我本人也緊緊圍繞和依靠了上級的精神和決定，順利地完成了本學期的物理教學任務。現將一期來的各項表現列舉如下：

　　一.提高覺悟，以思想為行動指南

　　一期來，我時時以一個黨員的標準嚴格要求自己，積極參加黨內生活，收看、收聽各類新聞報道，了解時事；在工作上發揚了一貫的任勞任怨的精神，做到不計個人得失。

　　以校為家，以教為本；對待同事團結友愛，互相幫帶，并能虛心向有經驗的教師學習；對待學生則愛護有加，但決不放松嚴格要求。這一切行動，都源于一個思想上的目標──我要做一個優秀的人民教師，做一個合格的共產黨員。

　　二.立足本職，積極完成物理教學任務

　　1，本期，我擔任了的是初三年級105班的物理教學課程。為了滿足學生“一滴水”的需要，我在認真備課、上課之余，還盡可能地利用了大量的休息時間來自學各類知識，以提高自身素質。

　　最近，為了適應新的教學工作，我又在努力自學電腦基礎知識，還嘗試著學習電腦I制作軟件CAKDWALL的使用。

　　2，作為一名物理教師，就是要用科學的方法去指導學生的學習，把科學的知識傳授給學生。教學中，我積極探討科學的學習方法，諸如興趣教學法、交互探求法、情感交流法等。從而，提高了學生學習科學知識的興趣，提高了學生學習的效率。

　　3，我深知學生組織的重要性。在素質教育的今天，巧妙組織學生活動，體現學生“五自”顯得更為重要。本學期，我精心設計、編排了以下活動，做了以下工作：

　　⑴科技作品制作比賽；

　　⑵開辟物理科學知識探討專欄；

　　⑶解難題競賽活動；

　　⑷尋找身邊科學知識的活動。

　　三，一分耕耘，一分收獲。

　　本學期，我所教的初105班的物理課程，在同年級的統考中，平均成績達60分，優秀率30%，及格率80%，其中的肖化云同學每次的考試中均獲同年級的第一名。

　　藝無止境，學無止境，工作亦無止境。二十一世紀才是人才培育的時期。在以后的工作道路上，我一定更加加倍努力，爭取更大的進步。

有關物理教學工作總結合集 篇29

　　一、實施高效課堂教學，提高教育教學質量；

　　為了上好課，我在平時的教學過程中努力做好下面的工作：

　　1、認真鉆研教材，了解教材的知識結構，重點、難點，適當的搜集、補充資料；

　　2、了解學生的知識現狀和他們身心發展的特點，從他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難等出發，精心設計好每節課；

　　3、根據學生的實際和教學的需要選擇正確的教學方法；

　　4、按照“三維五環”課堂教學模式組織好課堂教學，關注全體學生，調動學生的積極性和主動性，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學物理的興趣。講練結合，精心布置作業，少而精，減輕學生的負擔。

　　二、抓好培優補弱，提高教育教學質量；

　　在平時的教學過程中，發現許多學生不能按時完成作業，有的學生甚至抄襲作業。針對這種問題，要抓好學生的思想教育，要加強學生的養成教育，引導他們形成良好地學習習慣，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上。對后進生努力做到從友善開始，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和后進生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足，加強師生交流，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。做好課后輔導工作，還要注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，他們就會學得輕松，進步也快。

　　三、學習教學方法，鉆研“三維五環”課堂教學模式，博采眾長，不斷提高自己的教育教學水平；

　　“三人行，必有我師。”在教學上，有疑必問，推進“三維五環”課堂教學模式。同時，多聽其他老師的課，做到邊聽邊學邊講，學習別人的優點，改正自己的不足，這是迅速提高教育教學水平的有效的途徑。

　　四、實施學生自主學習、自主管理，推進素質教育；

　　雖然我們目前的考試模式仍然比較傳統，決定了教師的教學模式要適應、或更多的停留在應試教育的層面上，但是我在教學工作中注重加強學生能力的培養，把傳受知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各方面的素質都能得到較好的發展和培養。

　　五、及時、認真的批改作業；

　　布置作業做到少而精，有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

　　六、加強業務學習，培養多種興趣愛好，不斷擴寬知識面；

　　新的教學環境對教師的素質提出了更高的要求。在今后的教育教學工作中，我將更加嚴格的要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，

有關物理教學工作總結合集 篇30

　　20年即將過去，對我來說是緊張忙碌而又收獲多多。一年來，我擔任八年級(153班主任、(153、(158和(151三班物理教學，兼職學校政教副主任和學校工會工作。一年來，本人以學校及各處組工作計劃為指導;以加強師德師風建設，提高師德水平為重點，以提高教育教學成績為中心，以深化課改實驗工作為動力，認真履行崗位職責，較好地完成了工作目標任務。回顧這一年，忙碌而又充實，付出了，努力了，收獲了，也成熟了。現將本學年的工作做一個小結，總結過去，展望未來，寄望明天工作的更好。

　　一、加強學習，努力提高自身素質

　　教師，肩負教書育人的職責，行為上要為人師表，業務上要精益求精。因此只有不斷充電才能永葆教學的青春和活力。　一方面，認真學習教師職業道德規范、重要思想，不斷提高自己的道德修養和政治理論水平;另一方面，認真學習新課改理論，努力提高業務能力，參加自學考試，努力提高自己的學歷水平。通過這些學習活動，不斷充實了自己、豐富了自己的知識和見識、為自己更好的教學實踐作好了準備。。

　　二、求實創新，認真開展教學工作

　　教學的最終的目標就是要提高教學質量，而其關鍵就是上好課。能把知識點落實到位，為了上好課，我做了下面的工作

　　1、在課前深入鉆研、細心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材結構、重點與難點;了解學生的知識基礎，力求在備課的過程中即備教材又備學生，了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。在此基礎上，精心制作多媒體課件。精心備寫每一個教案

　　2、在課堂上，組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋。激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了。激發學生的學習興趣，向課堂45分鐘要質量，努力提高課堂教學效率;課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。

　　3、在課后，認真及時批改作業，及時做好后進學生的思想工作及課后輔導工作;在自習課上，積極落實分層施教的原則，狠抓后進生的轉化和優生的培養;同時，進行階段性檢測，及時了解學情，以便對癥下藥，調整教學策略。

　　4、在平時認真參加教研活動，積極參與聽課、評課，虛心向同行學習，博采眾長，提高教學水平。一年來，本人共聽課30節，完成了學校規定的聽課任務。

　　三、切實抓好班主任工作

　　八年級學生通過一年的初中學習，新鮮感不再，又沒有升學的壓力，個別學生紀律開始松動起來，不喜歡別人對他們的行為約束和管教，一些不良行為隨之而來，如曠課等，面對這些違紀情況，如果不注意引導或引導不當，學生很容易在這個特殊的學習和生活階段走入岔道。

　　我的具體做法是

　　1、加大學習、執行《中學生守則》、《中學生日常行為規范》的力度。我借助主題班會、演講會、競賽等各種形式的活動，來引導學生學習，執行《中學生守則》和《中學生日常行為規范》，嚴格要求學生。

　　2、注意樹立榜樣。俗話說“說一千，道一萬，不如親身示范。”榜樣的力量是無窮的。班主任言行舉止特別重要，要求學生不遲到，不曠課，班主任首先要做到，要求學生講文明，講衛生，班主任事先要做到，平時注意嚴于律已，以身作則，時時提醒自己為人師表。

　　3、注意寓教于樂，以多種形式規范學生行為。心理學告訴我們：人的接受心理由觀察能力、感知能力、認識水平、興趣愛好等心理因素構成，因此，具有廣泛性、多樣性、綜合性的特點，單一的教育管理方式不適合人的接受心理，開展豐富多彩的活動，寓教于樂中正好適合學生的心理特點，能提高教育管理的可接受性。為此，我先后開過多次主題班會，中《規范一道德》，《我是主人》、《理想與信念》、《要學會學習》、《神圣的使命》。開展優生學習經驗交流會，舉辦知識搶答競賽，效果都很好。

　　4、“三位一體”的互促法。教育是一項艱巨的任務，單靠班主任顯然是不夠的，而要先靠各種力量的齊抓共管。通過班主任的工作，把學校、社會、家庭組合成一個整體，形成教育的合力，達到互相促進的目的。我定期家訪，或電話聯系，及時反饋學生情況，取得家長的支持，收到了良好的效果

　　四、教育教學成果

　　一份耕耘，一份收獲;經過自已的不懈努力。取得了較優異的成成績。

　　我任班主任的(153班學習氣氛濃厚，班風穩定。學習成績優秀。在全鄉期末統考中，獲四個第一名、兩個第二名的好成績。我的物理科更是以人平分高出校平均17分遙居榜首。我班也評為優秀班團集體。我也在年度考核中被評為優秀。

有關物理教學工作總結合集 篇31

　　這一學期來，在學校各位領導的正確領導和同事的熱心幫助下，我努力工作，認真做好教育教學工作,積極完成學校布置的各項任務，讓我收獲多多。下面我把這一學期的主要工作和收獲做簡要的匯報總結。

　　一、師德表現

　　“德中為師身正為范”，我牢牢地記在心中!教師不光是教書更是教人!看一老師的水平先看那老師的師德!在教學的過程我加強了自己的師德和修養!

　　1：平時積極參加全校教職工大會,關心國內大事。

　　2：每周按時參加升旗儀式，下午認真輔導，不缺勤。

　　3：服從安排，人際關系非常融洽。

　　4：積極主動關心學生成績及生活各方面。

　　二、教育教學情況

　　本人認真備課、上課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，嚴格要求學生，尊重學生;積極參與本學校各種教學活動和學校外的各種教研活動及公開日活動;從各個方面不斷提中自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。

　　在教學工作中，我特別注重以下幾點：

　　1、注重每節課的課程標準。隨著新課程的改革，怎樣教物理,成了廣大教師共同思考的一個問題。《國家物理課程標準》對物理的教學內容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。

　　2、注重每節課的備課情況。深入細致的備好每一節課，在備課中,我認真研究教材，力求準確把握難重點，難點。教案編寫認真，并不斷歸納總結提中教學水平.

　　3、注重每節課的課堂效果。我深深體會到每位物理教師都是課堂教學的實踐者，上課時注重學生主動性的發揮,發散學生的思維,注重綜合能力的培養;加強了師生之間學生之間交往互動，共同發展。

　　4、注重每節課的課后反思。一堂課上的好，不代表下節課就一定好!好的課堂是經過不斷反思從而不斷改進的結果!課后我常常將思考自己的不足之處和本節課的優點所在，為自己將來的教學生涯多添一磚一瓦!

　　5、注重每節課的課后作業。給學生布置作業，不過量也不少量，爭取做到給學生最少的作業讓學生取得最好的效果，作業及時批改及講解并注意聽取學生的意見,及時了解學生的學習情況，并有目的的對學生進行輔導。

　　6、注重堅持校內校外聽課。注意學習本學校各老師的教學經驗,汲取他們的優點;注意常聽校外其他物理老師的課堂，努力探索適合自己的教學模式。本學期學校舉行的兩次公開課活動讓我受益非淺。

　　這個學期已經結束了，雖然學到了很多，但當中我還有很多不足之處，在將來的日子里我一定會更加嚴格地要求自己，讓自己做得更好!

有關物理教學工作總結合集 篇32

　　在物理教學的全過程中要貫穿實驗這一條主線,要想達到這一目標,必須把握好“演示實驗”、“分組實驗”和“探究實驗”這三個關鍵環節，以下是我的總結：

　　一、演示實驗教學要做到“精、真、顯”演示實驗是指為配合教學內容而由教師操作示范的實驗。“精”是要精心準備,要在選題、儀器、教案、教法等各個方面進行充分準備。在選題上,對于教材中提供的演示實驗要作為首選,但要結合實際。在儀器上,要在課前認真檢查實驗所需儀器的性能,必要時可以先做一遍實驗,確保儀器的完好。在備課上,教師要對教材進行認真分析,實驗過程中可能出現的問題進行認真的思考,對可能出現的問題如何解決。在教法上,教師要對授課內容有整體把握,對何時進行實驗,在實驗中有什么現象,根據這些現象引導學生應歸納出什么規律或總結出什么結論,學生會提出哪些問題要在課前考慮清楚。“真”教師在演示實驗的過程中也必須保證過程的真實性和結論的可靠性。因此一定要盡可能保證實驗的成功。要保證實驗成功,除了在課前充分準備外,還要求教師有深的理論功底和較刻苦的鉆研精神。一旦實驗中出現了問題,教師一忌忙亂,二忌簡單,三忌虛假,教師對出現的問題要迅速地分析原因,找出錯誤的所在,并向學生做出正確的解釋,爾后重新開始實驗直到得出正確的結論。“顯”是顯明易見,演示實驗的目的就是要使全體學生有直觀的印象,并通過其建立正確的物理概念。

　　二、“學生分組實驗”培養學生的獨立思考和解決問題的能力學生實驗是指學生在教師的指導下自己動手,通過親自實踐,驗證物理規律、加深對教材理解的教學手段。學生親自操作、觀察、記錄、分析和總結物理現象,是對知識的再認識、再學習和再提高。學生實驗是物理考查的重點,不管是學期考試還是中考考查的類型主要有兩種方試,一是理論考試,二是實驗操作考試。但結果往往不盡人意。對此,談一些看法和建議:學生在進行實驗教學中往往會出現如下問題:

　　1、注意力分散。在教師講時,學生只管自己邊看邊玩。導致一些學生

　　在十分基本的知識點上也要發生錯誤。

　　2、儀器無端損壞。在教師介紹實驗原理時主要是因為教師只利用靜態的示意圖及板書,對學生的吸引力大大下降。有不少學生在自已擺弄儀器,導致實驗器材無端損壞。

　　3、熱鬧而無序。學生注意力相對集中及積極參與是在“儀器安裝及調節”“操作并記錄數據”“數據分析及處理”這三個階段。在這三個階段學生的積極性雖然很高,但實驗效果較差,這是由于前面幾階段的基礎沒有打好,導致學生的操作無序。針對以上問題,進行了如下的設計:(1)變視聽信息相互干擾為協調一致,在開始講解器材作用與介紹實驗原理時可以用視頻展示臺將實驗器材放大,這樣學生既可以看到清晰的儀器,又可以聽教師講解。在實驗原理講解時,力求用生動活潑的形式來吸引學生的注意力。這樣教學效率大大提高。(2)用動作技能的學習規律指導動作技能的學習,學生的動作技能是比較缺乏的,只有通過教師很好的示范作用,(示范的可見性非常重要)學生實驗操作的正確率才會大大提高,教學效果及教學的吸引力大大提高。

　　三、結合具體問題進行自主探究,培養學生創新精神和創新能力探究性實驗是指學生在學習好課本知識之后,在老師的引導下結合具體問題進行自主探究,培養學生創新精神和創新能力,從而對知識更進一步的領會和掌握,探究實驗是基礎教學改革中的一項重要措施。從以下兩個方面加強實驗探究教學。

　　1、科學選取探究性實驗的課題探究性實驗的選題要切合《物理課程標準》的要求,要準、新、奇。準──即準確,科學合理。新──即新穎,別致,有趣。奇──即想象豐富,思維創新。因此選題應注重科學性、需要性、趣味性、新穎性、創造性和可操作性。

　　2、認真地組織好探究性實驗的活動首先探究性實驗的活動要在教師的組織和引導下,學生以主人翁的姿態,積極主動參與,并經過認真的觀察,實踐,思考,體會物理現象中蘊含的知識和規律,從而實現知識的遷移,技能得到充分的提高。其次活動要能體現出學生的創新精神和實踐能力,鼓勵和提倡學生敢于想象,勇于提問,大膽實踐,可采取不同的方法,不同的形式,不同的思路,不同的步驟來進行研究,調動學生的積極性和創造性,

　　培養他們的創新精神和實踐能力。第三能夠體現出學生的個性特色和協作精神,要在教師提出的問題上,讓學生能夠聯系實際,不宜對學生制定統一的要求,規定相同的方法。盡量讓學生選取日常生活中的實驗器材,選擇自已的實驗方法,設計好實驗的步驟,制作好實驗的記錄表格。根據各自的猜想和假設來相互協作地進行自主探究,實驗驗證,并得出結論。

　　總之,演示實驗、學生分組實驗和探究實驗的教法學法各有不同,功效不同,但他們之間有必然聯系。實驗教學是中學生對物理產生濃厚學習興趣和培養學生技能的重要手段。加強了實驗教學就會收到事半功倍的效果。

　　第6篇：物理實驗教學工作總結

　　緊張而又忙碌的一學期即將結束，根據本學期初制訂的實驗教學計劃和實際的教學工作的實施情況。特將本學期的實驗教學工作總結如下：

　　一、關于教師的演示實驗：

　　根據學校的實驗室的儀器配備情況，演示實驗基本能夠完成。對于實驗室沒有的儀器，我們采用了可以替代的物品。

　　二、關于學生的分組實驗：

　　根據學校實驗室儀器的配備情況，有些學生實驗可以按分組要求完成。而有一些學生實驗由于缺少儀器，不能按照標準來分組。對于這樣的分組實驗，我們采用分成大組的形式。例如：原來需要分成四人一組的，改成六人一組，或者八人一組。

　　對于實驗室沒有的儀器，我們采用其它器材來代替。

　　三、關于探究實驗和“想想做做”：

　　能夠分組的采用分組實驗完成。不能分組的采用演示實驗來完成。儀器的使用一般盡量采用學生身邊的、熟悉的、容易獲得的、生活中的物品。

　　總之，我們利用一切可以利用的資源和條件，切實保證實驗教學的實施和完成。

有關物理教學工作總結合集 篇33

　　年以來，我擔任七年153班主任、153、158和151三班物理教學，兼職學校政教副主任和學校工會工作。一年來，本人以學校及各處組工作計劃為指導;以加強師德師風建設，提高師德水平為重點，以提高教育教學成績為中心，以深化課改實驗工作為動力，認真履行崗位職責，較好地完成了工作目標任務。回顧這一學期，忙碌而又充實，付出了，努力了，收獲了，也成熟了。現將本學年的工作做一個小結，總結過去，展望未來，寄望明天工作的更好。

　　一、加強學習，努力提高自身素質

　　教師，肩負教書育人的職責，行為上要為人師表，業務上要精益求精。因此只有不斷充電才能永葆教學的青春和活力。一方面，認真學習教師職業道德規范、“三個代表”重要思想，不斷提高自己的道德修養和政治理論水平;另一方面，認真學習新課改理論，努力提高業務能力，參加自學考試，努力提高自己的學歷水平。通過這些學習活動，不斷充實了自己、豐富了自己的知識和見識、為自己更好的教學實踐作好了準備。。

　　二、求實創新，認真開展教學工作

　　教學的最終的目標就是要提高教學質量，而其關鍵就是上好課。能把知識點落實到位，為了上好課，我做了下面的工作：

　　1、在課前深入鉆研、細心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材結構、重點與難點;了解學生的知識基礎，力求在備課的過程中即備教材又備學生，了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。在此基礎上，精心制作多媒體課件。精心備寫每一個教案。

　　2、在課堂上，組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋。激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了。激發學生的學習興趣，向課堂45分鐘要質量，努力提高課堂教學效率;課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。

　　3、在課后，認真及時批改作業，及時做好后進學生的思想工作及課后輔導工作;在自習課上，積極落實分層施教的原則，狠抓后進生的轉化和優生的培養;同時，進行階段性檢測，及時了解學情，以便對癥下藥，調整教學策略。

　　4、在平時認真參加教研活動，積極參與聽課、評課，虛心向同行學習，博采眾長，提高教學水平。一年來，本人共聽課30節，完成了學校規定的聽課任務。

　　三、切實抓好班主任工作

　　七年級個別學生紀律開始松動起來，不喜歡別人對他們的行為約束和管教，一些不良行為隨之而來，如曠課等，面對這些違紀情況，如果不注意引導或引導不當，學生很容易在這個特殊的學習和生活階段走入岔道。

　　我的具體做法是：

　　1、加大學習、執行《中學生守則》、《中學生日常行為規范》的力度。我借助主題班會、演講會、競賽等各種形式的活動，來引導學生學習，執行《中學生守則》和《中學生日常行為規范》，嚴格要求學生。

　　2、注意樹立榜樣。俗話說“說一千，道一萬，不如親身示范。”榜樣的力量是無窮的。班主任言行舉止特別重要，要求學生不遲到，不曠課，班主任首先要做到，要求學生講文明，講衛生，班主任事先要做到，平時注意嚴于律已，以身作則，時時提醒自己為人師表。

　　3、注意寓教于樂，以多種形式規范學生行為。心理學告訴我們：人的接受心理由觀察能力、感知能力、認識水平、興趣愛好等心理因素構成，因此，具有廣泛性、多樣性、綜合性的特點，單一的教育管理方式不適合人的接受心理，開展豐富多彩的活動，寓教于樂中正好適合學生的心理特點，能提高教育管理的可接受性。為此，我先后開過多次主題班會，中《規范一道德》，《我是主人》、《理想與信念》、《要學會學習》、《神圣的使命》。開展優生學習經驗交流會，舉辦知識搶答競賽，效果都很好。

　　4、“三位一體”的互促法。教育是一項艱巨的任務，單靠班主任顯然是不夠的，而要先靠各種力量的齊抓共管。通過班主任的工作，把學校、社會、家庭組合成一個整體，形成教育的合力，達到互相促進的目的。我定期家訪，或電話聯系，及時反饋學生情況，取得家長的支持，收到了良好的效果

　　四、教育教學成果

　　一份耕耘，一份收獲;經過自已的不懈努力。取得了較優異的成成績。

　　我任班主任的(153班學習氣氛濃厚，班風穩定。學習成績優秀。在全鄉期末統考中，獲四個第一名、兩個第二名的好成績。我的物理科更是以人平分高出校平均17分遙居榜首。我班也評為優秀班團集體。我也在年度考核中被評為優秀。