教育科研年終工作總結（精選33篇）
教育科研年終工作總結 篇1
XX鎮XX小學教科研工作在縣局基教科、教研室、XX鎮中心校的領導下，堅持以“科研強師，科研興�！睘橹笇枷�，以課堂教學為主陣地，以課題研究為載體，努力創造一個和諧的教科研氛圍，開展多種形式、多個層面的教科研活動，精心打造教師隊伍，全面提高教育質量，現進行簡單的回顧與總結。
一、教育科研制度化，促進學�？沙掷m發展。
我校認真落實縣局各項規章制度，以業務學習、教研活動、集體備課等作為新課程研究的主陣地，成立了教科研工作領導小組，“教導處—教研組—課題組”的科研管理網絡。領導帶頭參加教研活動，校領導及中層分包教研組，指導教研活動。同時，充分發揮教研組長的引領導航作用，扎扎實實地開展活動，使得教科研工作順利地走向正規化、制度化的軌道。
1、在工作中，我校堅持按照各項規定，組織教學教研，認真制定教學教研工作計劃，堅持業務學習制度，聽評課制度，校本研修制度，加強了備、講、批、輔等各教學環節的過程管理。本著理論和實踐相結合的原則，在教研活動中，研究新課程，在課堂教學中，實踐新理念。堅持執行單周星期三下午的專題業務學習，以“統一主題，集中與分組學習為主，測評為輔”為原則，確保學習有計劃、有內容、有討論、有中心發言人、有記錄、有實效、有檢查，單周四下午第三節課的教研活動，期期有重點，次次有主題，人人有見解。雙周四下午的集體備課，共同鉆研教材，充分發揮每位教師的才智，取長補短，提高課堂效益，促進了學校教學教研工作，扎實有效的進行。
2、認真抓好教研組建設。教研組長認真組織教研及集體備課活動，做到了時間、地點、人員、內容、主持人“五落實”。對于組內開設的、校內組織的常規課、匯報課、示范課、研討課等公開課，人人參與聽課、組內評課，并形成了良好的教研氛圍，促進了教研活動質量的提高，每學期，教師聽課人均在15節以上。
3、每學期，加大教學調研力度，采用聽、看、測、問等形式，對部分年級、部分學科的課堂教學質量進行調研，學校領導聽課不低于30節次，評課不低于20節次，準確把握了教學動態，了解到教育教學中的突出問題。
二、加強學習，促進教師成長。
1、教師專業成長，教育科研是先導，理論學習是基礎。學校為教師訂了相關的教學雜志供教師借閱，使教師有書可看，有感而發，為撰寫理論筆記、論文、隨筆打下基礎。教師們積極撰寫學習筆記，每月不少于500字。
我們鼓勵教師“多閱讀、多反思、多執筆”。不斷促進對課程改革的進一步領悟。我們提倡教師利用好學校的網絡資源，經常上網瀏覽，查閱相關資料，及時了解課改動態，擴大自身的視野，多渠道多方位地提高自身的理論素養。采用“請進來，走出去”的辦法，為教師提供學習的平臺。
2、自我反思制度。隨著新課程的逐步推進，人們越來越重視教師的自我反思與行動研究，建立一支具有教科研意識的師資隊伍，自我反思是促進個體快速成長的一個有效途徑。我校非常重視這一環節，在學習的基礎上，要求每位教師每月至少寫一篇有針對性的反思。可記一節課的成敗，教學過程中的得與失，學生學習中的獨特見解等，在反思中提高，在反思中成長。學校還在10月初舉行了教師基本功——教學反思比賽，通過交流展示，揚長補短，提高自我反思的質量。。
3、每學期，我們積極組織教師參加外出學習及業務培訓工作，本年度計劃達10余人次。
三、開展常規科研活動，提高綜合素質。
本學期，我校積極組織教師開展各項活動，以活動為載體，開展崗位練兵，提高教師綜合素質。
1、課堂教學是素質教育的主渠道，是新課改的主陣地。學校重視新課改的課堂教學的研究，強調教師的課堂教學的各個環節必須體現新課標的理念。教學管理人員經常深入課堂進行指導，通過聽評課和與教師座談，了解課堂教學出現的新情況、新問題，并與教師一起研究對策，實施有效教學。
本學年，學校開展了新課程研討課、集體備課公開課、外出學習匯報課等。
每次活動教師們非常重視，精心設計教學過程；各教研組也積極為參賽教師出謀劃策。課堂上，教師們都能突出以學生為主體、教師為主導的原則。精美的課件、獨具特色的設計讓學生輕松愉快地學到了知識。每天下午，教導處專門組織教研組人員及時進行課堂教學評議，大家相互交流，取長補短，顯示了濃厚的學研氣氛。
2、 教導處根據當前學生計算能力不強的實際情況，上半年有針對性地組織了各年級速算比賽，旨在提高學生的心算能力，促進學生的智力發展�；顒拥拈_展提高了學生學好數學的信心，張揚了學生的個性，也為教師的教學起了促進作用。
3、教學質量是學校永恒的主題，為了在教師中樹立質量意識，我校每年初都要召開教學質量分析會。會議由教導主任主持，各任課教師對上學期期末檢測進行詳盡的分析，找出存在的問題，提出解決措施。校領導從總體評價、成績與進步、問題與思考等方面做出系統、全面的'分析，在肯定成績的同時提出存在的問題，并就成績與不足提出了建設性意見。這對于我校教育教學質量的提高，起到了積極的推動作用。
4、為做好家校攜手共同教育好學生工作，9月17日下午，學校召開了畢業班家長會。會上，教導處孫秀真主任先就如何家校攜手教育好學生，從四個方面對各位家長提出建設性意見：一是畢業班工作的重要性；二是我校對畢業班工作十分重視；三是畢業班面臨的困難與壓力；四是對家長的期望和要求。各任課老師就學生近段的學習狀態與表現和家長們進行了溝通。這次會議，為增進家校雙方的了解，讓學生得到全面發展，步入理想的中學打下了堅實的基礎。
四、課題引路，科研強師興校。
蘇霍姆林斯基說：“如果你想讓老師的勞動能夠給老師帶來一些樂趣，使天天上課不至于變成一種單調乏味的義務，你就應當引導每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來�！睘榇耍覀児膭罱處熥哐芯恐�，努力做研究型教師。
我校以科研促教改，認真抓好教研工作，進行教法、學法研究，切實解決教學中存在的實際問題，課題引路，積極推進校本專題研究。每學期初，在教導處的引導下，各教研組都從本學科、本年級的教學實際出發，確定本組的教研課題。通過近幾年的努力，學校教科研工作初見成效。9月，我校9被評為蕭縣教育科研先進單位。
五、取得的成績
學校教科研工作在全體教師的共同努力下，取得了一定的成績。近年來，XX小學教師先后在省、市、縣級刊物上發表論文60余篇。4月劉媛老師先后在《安徽青年報》發表作品2篇，以校本培訓為契機先后6人校際公開課教學，獲得同行的一致好評。一系列教學活動的開展，為教師專業成長打造了良好的平臺，教師們的教學水平也有極大跨越。
六、存在問題及努力方向
1、加強學校同外界的接觸。
2、提高廣大教師撰寫教學論文的積極性。
3、學生的書寫要各年級、各教師還要行動起來常抓不懈，促進學生養成良好的書寫習慣。
4、今后在教研活動內容豐富上下功夫。
總之，我校將不斷調整和改進我們的工作方法和思路，營造全員參與的氛圍，搭建展示才華的舞臺，提供信息交流的場所，使教科研工作真正為學校和教師的發展提供優質服務。
教育科研年終工作總結 篇2
轉瞬即逝，悄然來臨,回顧本學期的工作，本人能踏實工作，根據期初制定的教科研工作計劃，以新課程改革為契機，以新課程標準的基本理念為指導，轉變教學觀念，從規范入手，有目的，有計劃，有步驟地進行課程改革實驗，加強課堂教學改革研究，以提升自身教學水平及數學教學質量。
1、用敏銳的眼光審視自身教學。
任何偉大的研究都源于實踐，都基于對大量事實的研究。教科研也不例外，對教育教學實際，進行多角度、多層面的研究，這是開展教科研工作的重要基礎往往很多人缺少的是發現。在實際的教學過程中，我們都遇到各種各樣的問題，如學校與家庭社會、學校管理、教與學、新課程改革、現代教育技術應用等等。這些都是教科研的對象，我們不可視而不見，聽而不聞，因此，我時刻用研究的眼光去觀察、發現、解決問題，用提高教育教學質量的目的去思考、分析問題，這樣就避免了想搞教科研而找不到切入點的尷尬。
2、樂做有心人，隨時收集豐富的素材。
在注意或研究眾多教育現象時，面對紛繁復雜的素材和瞬息萬變的教育信息，靈感會不斷閃現，這些都可能是教科研的閃光點或獨特之處，我會在第一時間記錄下稍縱即逝的瞬間，來充實和豐富自己的素材寶庫，使自己在撰寫論文時不再為沒有翔實的事例而煩惱，而更具說服力、針對性和實效性。
3、確定個人專題，加強個案研究。
在進行專題研究時，要充分發揮自己的特長和愛好。平時，我注重教育管理和小學數學教學。因此，我總是從教育理論和教學理念的高度著眼，從身邊的教育教學實際入手，選定適當的研究范圍或方向。本學期我注重讓學生學習數學時，加強閱讀能力的培養，我進行有目的地教育，注重解題方法、步驟的具體指導，在日常作業指導時，強調認真寫字、認真讀題、認真列豎式、認真檢查，確保正確率。加強對典型個案的剖析，進而提高教科研成果的深度、廣度和理論層次。結合愛生行動，悉心做好后進生的輔導工作。另外，嘗試對研究成果進行個性化和科學化的表達。科研成果主要通過論文、教育故事、課后反思等形式來呈現，這就需要教師勇于嘗試系統地整理、收集相關素材和提出自己的獨到見解。同時主動大膽創作，相信發現就是進步，總結就是提高。為了形成高質量、個性化的成果，我經常閱讀相關雜志刊物和教育理論書籍，了解所研究內容的前沿動態和已有的理論成果，同時還進一步改善自我的知識結構和能力結構。我積極參與教育教學研討活動，在與別人交流和討論的'過程中更新觀念，撞擊思維，將自己發現的新、奇、特，效果好的做法和想法科學地、準確地表達出來。本學期，認真寫好每天的教學隨筆,數量達上課總數的50%,能保質保量地完成教科室布置的任務,積極做好“六個一”工作。
在當今全力推進素質教育的進程中，許多嶄新的教育思想在閃爍，全新的教育理念在涌現，多元的教育模式在碰撞。在的教育改革大潮中，我作為一名中學教師，必須朝著專業化方向發展，在專業精神、專業知識、專業能力、專業理論及自我專業意識等方面不斷完善，用自己的熱情、毅力和智慧全身心地投入教育科研，因為一切“為了學生的發展，為了教師的發展，為了學校的發展，為了社會的發展”。
教育科研年終工作總結 篇3
堅持科研興教戰略，是深化教育改革，全面推進素質教育，促進學校發展的動力支持。一年來，學校教科研工作以建設具有鮮明圍棋教育特色的一體化學習型學校為中心，圍繞“科研興教，鑄造名師，加快教師專業化發展”的主題，在新課程教育理念的指引下，切實提升學校辦學水平，努力實現學生學習方式的變革。一年來，在市教科所的指導下，依靠全體教師，開展以課題研究和理論學習為重點，以課堂教學為抓手的教育科研活動，扎扎實實開展工作，取得了出色的成績。
一、健全組織規范管理
為充分發揮優秀教師的科研才能，進一步規范我校教育科研管理，調整充實學�？蒲薪M，健全“分管校長——教科室——科研組——課題組”的科研管理網絡。科研組成員主要來自各課題組，是學校教科研的骨干力量。科研組定期召開會議，學習教育理論，了解教育動態，關注教改熱點，收集、總結先進的教科研信息，每周舉行“教學論壇”活動，定期開展課題研究觀摩活動，承擔培養青年教師的任務，積極推廣優秀教育科研成果，以此帶動廣大教師參與教育科研。
一年來，學校承擔嵊州市級以上課題31項。為加強課題的過程管理，學校要求各課題組按照所制訂的實施方案，根據實際情況，適當人員分工，落實研究任務，定期舉行集體研究活動，撰寫課題心得和研究個案，重視過程性資料、專題性資料、效果性資料的收集與整理，為課題的順利結題打好基礎。
二、加強學習開展活動培養隊伍
高素質的教師隊伍是開展基礎教育新課程改革，全面推進素質教育的根本保證。一年來，學校加強了教師的教育理論學習。上半年完成了浙江省教師繼續教育的“教科研專題培訓”，從下半年起，每周的教職工會議上舉行“教學論壇”活動，主要由�！懊麕煿ぷ魇摇迸c“科研組”成員主持，把教育理論的前沿動態，教育改革的新理念傳遞到每一位教師。經過實踐檢驗，效果比較明顯。
學校繼續實施“青春閃光”工程，組織35周歲以下青年教師每周一次的業務學習。一年來的學習重點有“走進新課標”系列講座、“英特爾未來教育”培訓、“推陳出新，讓課堂活起來”科研節系列活動等。通過學習和培訓和科研節等活動，在校園內營造了基礎教育新課程改革的良好氛圍，大大促進了新課程改革的順利實施。
為拓寬科研視野，了解學習新的教育理念，學校邀請了特級教師王燕驊老師來我校進行了《課堂預設的實時生成》專題講座，并邀請杭州天長小學的教科室主任徐華昆老師現場課堂教學、說課、講評，使老師們收益非淺。
三、總結經驗爭創佳績
把課題研究落實到課堂教學中，是開展學校教科研的首要途徑。在課堂教學中開展教育科研，從而總結出來的經驗是有生命活力的。
一年來，有不少教師的論文在各級發表、獲獎。特別值得一提的是在市教科所組織的嵊州市20__學年教育科研優秀成果評比和市20__暑期論文評比中獲得了出色的成績。
向科研要質量，以科研促發展已成為廣大教師的共識。
面對信息時代的學校教科研工作，要認真搞研究，要不斷開拓創新，為提高學校教育質量獻計獻策，為促進學生的更好發展而努力。新的一年，我們將向更高的目標邁進。
刻刻銘心“常問心在哪里？常思崗在何處？”，不當之處敬請諒解，謝謝大家！
教育科研年終工作總結 篇4
本年度教科室在學校黨委的領導下，圍繞學校工作三年規劃，以小班化教學和“天天示范課，節節高效率”為抓手，作出了一定成績，總結如下：
1、上半年成功舉辦“南濟三中20xx年教育教學年會”展示活動，吳慶霞老師進行小班化教學課展示，大會還對在2x09年取得教育教學優秀成果的老師進行了表彰和獎勵。
2、結合學校黨委提出的小班化教學的思路，和教導處督導室多次召開小班化教學指導會，并分別在南北兩校區成立了小班化教學實驗小組，并推出多節研討課。并于暑假前成功舉辦了小班化教學展示活動，會上有五位教師從教育教學方面展示我校實施小班化教學以來的成果，取得了良好的效果。
3、及時總結小班化教學的經驗，出版了小班化教學論文集。圍繞我校的自主教學展示活動，在《南濟教育》第十期上刊登了我校教師有關小班化教學的專欄文章。
4、組織了山東省2x山東省中小學優秀教育成果獎上報工作，在今年的評選中，我校教師共獲得五個一等獎、十三個二等獎、十個三等獎，在全市領先，是成績最好的一年。
5、組織了南濟名師人選認定的上報材料，組織名師人選課題結題工作，組織南濟市第五屆教育案例的上報材料。
6、與教導處配合，對我校開設的校本課程和研究性學習課程進行了及時的指導。
7、制定了暑假期間教師參加山東省高中教師暑期新課程培訓計劃，并做好了相應的準備工作，并及時做好跟進報道和總結，圓滿的完成了培訓任務。
8、圍繞黨委提出的做“四個一型”的教師的要求，及時的制定了南濟三中教師課題，并組織教師認真完成，要求老師在課題研究過程中做到有過程性的資料、有成果顯示。
今后的打算
1、以教育科研小組為基礎繼續進行小班化教學的探索，爭取及時總結并推廣好的經驗。
2、發揮名師人選的示范作用，推動我校的教科研工作向縱深發展。
3、落實三年規劃中有關教育科研方面的內容，力爭達到目標要求。
教育科研年終工作總結 篇5
一年來，我校教科研工作在局教研室的領導下，在校領導的支持下，堅持以“科研強師，科研興校”為指導思想，以課堂教學為主陣地，以課題研究為載體，努力創造一個和諧的教科研氛圍，開展多種形式、多個層面的教科研活動，精心打造教師隊伍，全面提高教育質量，現進行簡單的回顧與總結。
一、教育科研制度化，促進學校可持續發展。
我校認真落實區教體局各項規章制度，以業務學習、教研活動、集體備課等作為新課程研究的主陣地，成立了教科研工作領導小組，“業務校長—教研室—教研組—課題組”的科研管理網絡。領導帶頭參加教研活動，校領導及中層分包教研組，指導教研活動。同時，充分發揮教研組長的引領導航作用，扎扎實實地開展活動，使得教科研工作順利地走向正規化、制度化的軌道。
1、在工作中，我校堅持按照各項規定，組織教學教研，認真制定教學教研工作計劃，堅持業務學習制度，聽評課制度，校本研修制度，加強了備、講、批、輔等各教學環節的過程管理。本著理論和實踐相結合的原則，在教研活動中，研究新課程，在課堂教學中，實踐新理念。堅持執行單周星期二下午的專題業務學習，以“統一主題，集中與分組學習為主，測評為輔”為原則，確保學習有計劃、有內容、有討論、有中心發言人、有記錄、有實效、有檢查，單周四下午第三節課的教研活動，期期有重點，次次有主題，人人有見解。雙周四下午的集體備課，共同鉆研教材，充分發揮每位教師的才智，取長補短，提高課堂效益，促進了學校教學教研工作，扎實有效的進行。
2、認真抓好教研組建設。教研組長認真組織教研及集體備課活動，做到了時間、地點、人員、內容、主持人“五落實”。對于組內開設的、校內組織的常規課、匯報課、示范課、研討課等公開課，人人參與聽課、組內評課，并形成了良好的教研氛圍，促進了教研活動質量的提高，每學期，教師聽課人均在20節以上。
3、每學期，加大教學調研力度，采用聽、看、測、問等形式，對部分年級、部分學科的課堂教學質量進行調研，學校領導聽課不低于32節次，評課不低于20節次，準確把握了教學動態，了解到教育教學中的突出問題。
二、加強學習，促進教師成長。
1、教師專業成長，教育科研是先導，理論學習是基礎。學校為教師訂了相關的教學雜志供教師借閱，使教師有書可看，有感而發，為撰寫理論筆記、論文、隨筆打下基礎。教師們積極撰寫學習筆記，每月不少于。
我們鼓勵教師“多閱讀、多反思、多執筆”。不斷促進對課程改革的進一步領悟。我們提倡教師利用好學校的網絡資源，經常上網瀏覽，查閱相關資料，及時了解課改動態，擴大自身的視野，多渠道多方位地提高自身的理論素養。采用“請進來，走出去”的辦法，為教師提供學習的平臺。
2、自我反思制度。隨著新課程的逐步推進，人們越來越重視教師的自我反思與行動研究，建立一支具有教科研意識的師資隊伍，自我反思是促進個體快速成長的一個有效途徑。我校非常重視這一環節，在學習的基礎上，要求每位教師每月至少寫一篇有針對性的反思�？捎浺还澱n的成敗，教學過程中的得與失，學生學習中的獨特見解等，在反思中提高，在反思中成長。學校還在9月底舉行了教師基本功——教學反思比賽，通過交流展示，揚長補短，提高自我反思的質量。。
3、每學期，我們積極組織教師參加外出學習及業務培訓工作，本年度達100余人次。
4、抓隊伍建設促進教師成長。有步驟分層次開展，特別是加強青年教師的培養工作，繼續開展“師徒結對”活動。師傅的指導，加上徒弟的努力，青年教師在備、講、說、評能力方面得到不同程度的提高，其中馮瓊閣老師獲得市級優質課一等獎，并被推薦參加衛東區送課下鄉活動，她樸實的教學風格，自主、和諧的課堂氛圍，給全體教師留下了深刻的印象。王丹老師獲得市實驗優質課一等獎。
三、開展常規科研活動，提高綜合素質。
本學期，我校積極組織教師開展各項活動，以活動為載體，開展崗位練兵，提高教師綜合素質。
1、課堂教學是素質教育的主渠道，是新課改的主陣地。學校重視新課改的課堂教學的研究，強調教師的課堂教學的各個環節必須體現新課標的理念。教學管理人員經常深入課堂進行指導，通過聽評課和與教師座談，了解課堂教學出現的新情況、新問題，并與教師一起研究對策，實施有效教學。
本學年，學校開展了新課程研討課、集體備課公開課、外出學習匯報課等。
每次活動教師們非常重視，精心設計教學過程；各教研組也積極為參賽教師出謀劃策。課堂上，教師們都能突出以學生為主體、教師為主導的原則。精美的課件、獨具特色的設計讓學生輕松愉快地學到了知識。每天下午，教導處專門組織教研組人員及時進行課堂教學評議，大家相互交流，取長補短，顯示了濃厚的學研氣氛。
2、積極開展小學教師教育技術能力培訓。鼓勵廣大教師先認真通讀《教育技術培訓教程》教材，在掌握理論的同時，發揮電教信息員的作用，通過專題講座，引領廣大教師不斷提高信息教育技術能力，達到信息教育技術為教育教學服務的目的。
3、我校是省書法實驗學校，學校一直十分重視寫教育，大力推行漢規范化，提高師生正確工整地書寫漢的能力，努力營造“端端正正寫，堂堂正正做人”的寫氛圍。在實踐中，我校采取了一系列有效措施：每天下午課前20分鐘為學生練時間，要求時間落實到位，教師到位，指導到位；開展書法講座，舉行書法教學實驗觀摩課，每周定寫指導日，購置硬筆書法教材、練本，舉行寫大賽等等。書寫美麗漢，傳承中華文化，取得了滿意的效果。
4、教導處根據當前學生計算能力不強的實際情況，上半年有針對性地組織了各年級速算比賽，旨在提高學生的心算能力，促進學生的智力發展。活動的開展提高了學生學好數學的信心，張揚了學生的個性，也為教師的教學起了促進作用。
5、教學質量是學校永恒的主題，為了在教師中樹立質量意識，我校每年初都要召開教學質量分析會。會議由教導主任主持，各任課教師對上學期期末檢測進行詳盡的分析，找出存在的問題，提出解決措施。校領導從總體評價、成績與進步、問題與思考等方面做出系統、全面的分析，在肯定成績的同時提出存在的問題，并就成績與不足提出了建設性意見。這對于我校教育教學質量的提高，起到了積極的推動作用。
6、采用“請進來，走出去”的辦法，為教師提供學習的平臺。為了幫助教師更好地開發利用教材，20xx年3月19日下午教研時間，教導處特邀教研室王峰濤老師前來我校，作教科研講座。我校全體數學老師參加了講座。
王老師就如何“用教材教”作了內容豐富、深入淺出的講座。教師們都聚精會神地聆聽并認真做了筆記。講座結束后，部分教師和王老師就數學教學中遇到的實際問題，進行了互動交流，王老師非常熱心地回答了教師們咨詢的有關問題，教師們都認為這樣的講座具有實際的指導意義。
4月1日上午，市、區教研室有關人員一行十人，在市教研室梁主任的帶領下來到我校，就學校的教學工作進行了調研。調研組隨堂抽聽了五位教師的課，課后與授課教師互動交流，對他們駕馭課堂的能力給予了充分的肯定，并指出了教學中存在的不足，最后就如何抓實教學、教研活動等方面提出了許多寶貴的意見和建議。
7、為做好最后階段的復習工作，家校攜手共同教育好學生，5月8日下午，學校召開了畢業班家長會。會上，教導處郭銀平主任先就如何家校攜手教育好學生，從四個方面對各位家長提出建設性意見：一是畢業班工作的重要性；二是我校對畢業班工作十分重視；三是畢業班面臨的困難與壓力；四是對家長的期望和要求。各任課老師就學生近段的學習狀態與表現和家長們進行了溝通。這次會議，為增進家校雙方的了解，讓學生得到全面發展，步入理想的中學打下了堅實的基礎。
四、課題引路，科研強師興校。
蘇霍姆林斯基說：“如果你想讓老師的勞動能夠給老師帶來一些樂趣，使天天上課不至于變成一種單調乏味的義務，你就應當引導每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來�！睘榇�，我們鼓勵教師走研究之路，努力做研究型教師。我校以科研促教改，認真抓好教研工作，進行教法、學法研究，切實解決教學中存在的實際問題，課題引路，積極推進校本專題研究。每學期初，在教導處的引導下，各教研組都從本學科、本年級的教學實際出發，確定本組的教研課題。通過近幾年的努力，學校教科研工作初見成效。20xx年2月，我校又被評為平頂山市教育科研先進單位。
五、一年來取得的成績
一年來，學校教科研工作在全體教師的共同努力下，取得了一定的成績�；莺Ｑ嗬蠋熤鞒值摹缎W生感恩教育實踐研究》等兩項課題獲市級二等獎，王會娜老師主持的《低年級經典誦讀實驗研究》等兩項課題獲市級三等獎，王月軍老師主持的課題《教師如何轉變學生學習方式的研究》獲省級三等獎。另有兩項課題被確立為河南省教育科學規劃重點課題，兩項課題在市級立項。王丹、馮瓊閣老師獲省級課件評比一等獎。
一系列教學活動的開展，為教師專業成長打造了良好的平臺，今年有兩位老師被評為市級骨干教師，八位被評為區級骨干教師。教師們的教學水平也有極大跨越，學校積極組織教師參加上級組織的活動和比賽�；顒忧埃跇I務校長的領導下，認真組織，精心指導，反復聽評，不厭其煩，獲得優異成績。其中李曉燕老師獲得省優質課二等獎，王月軍老師獲省教學技能大賽二等獎，市級一等獎，張燕老師的課被評為省級體育示范課。馮瓊閣、王丹老師獲市級優質課一等獎，陳明芹老師獲得市級優質課二等獎。田紅霞、馮瓊閣老師代表區教體局送課下鄉，獲得好評。李曉燕老師參加了區英語青年教師觀摩課活動，馮瓊閣還代表市教育局去魯山在觀摩培訓活動上作課。
六、存在問題及努力方向
1、加強學校同外界的接觸。
2、提高廣大教師撰寫教學論文的積極性。
3、學生的書寫要各年級、各教師還要行動起來常抓不懈，促進學生養成良好的書寫習慣。
4、今后在教研活動內容豐富上下功夫。
總之，我校將不斷調整和改進我們的工作方法和思路，營造全員參與的氛圍，搭建展示才華的舞臺，提供信息交流的場所，使教科研工作真正為學校和教師的發展提供優質服務。
教育科研年終工作總結 篇6
王寨鎮王集小學教科研工作在縣局基教科、教研室、王寨鎮中心校的領導下，堅持以“科研強師，科研興�！睘橹笇枷�，以課堂教學為主陣地，以課題研究為載體，努力創造一個和諧的教科研氛圍，開展多種形式、多個層面的教科研活動，精心打造教師隊伍，全面提高教育質量，現進行簡單的回顧與總結。
一、教育科研制度化，促進學校可持續發展
我校認真落實縣局各項規章制度，以業務學習、教研活動、集體備課等作為新課程研究的主陣地，成立了教科研工作領導小組，“教導處—教研組—課題組”的科研管理網絡。領導帶頭參加教研活動，校領導及中層分包教研組，指導教研活動。同時，充分發揮教研組長的引領導航作用，扎扎實實地開展活動，使得教科研工作順利地走向正規化、制度化的軌道。
1、在工作中，我校堅持按照各項規定，組織教學教研，認真制定教學教研工作計劃，堅持業務學習制度，聽評課制度，校本研修制度，加強了備、講、批、輔等各教學環節的過程管理。本著理論和實踐相結合的原則，在教研活動中，研究新課程，在課堂教學中，實踐新理念。堅持執行單周星期三下午的專題業務學習，以“統一主題，集中與分組學習為主，測評為輔”為原則，確保學習有計劃、有內容、有討論、有中心發言人、有記錄、有實效、有檢查，單周四下午第三節課的教研活動，期期有重點，次次有主題，人人有見解。雙周四下午的集體備課，共同鉆研教材，充分發揮每位教師的才智，取長補短，提高課堂效益，促進了學校教學教研工作，扎實有效的進行。
2、認真抓好教研組建設。教研組長認真組織教研及集體備課活動，做到了時間、地點、人員、內容、主持人“五落實”。對于組內開設的、校內組織的常規課、匯報課、示范課、研討課等公開課，人人參與聽課、組內評課，并形成了良好的教研氛圍，促進了教研活動質量的提高，每學期，教師聽課人均在15節以上。
3、每學期，加大教學調研力度，采用聽、看、測、問等形式，對部分年級、部分學科的課堂教學質量進行調研，學校領導聽課不低于30節次，評課不低于20節次，準確把握了教學動態，了解到教育教學中的突出問題。
二、加強學習，促進教師成長
1、教師專業成長，教育科研是先導，理論學習是基礎。學校為教師訂了相關的教學雜志供教師借閱，使教師有書可看，有感而發，為撰寫理論筆記、論文、隨筆打下基礎。教師們積極撰寫學習筆記，每月不少于500字。
我們鼓勵教師“多閱讀、多反思、多執筆”。不斷促進對課程改革的進一步領悟。我們提倡教師利用好學校的網絡資源，經常上網瀏覽，查閱相關資料，及時了解課改動態，擴大自身的視野，多渠道多方位地提高自身的理論素養。采用“請進來，走出去”的辦法，為教師提供學習的平臺。
2、自我反思制度。隨著新課程的逐步推進，人們越來越重視教師的自我反思與行動研究，建立一支具有教科研意識的師資隊伍，自我反思是促進個體快速成長的一個有效途徑。我校非常重視這一環節，在學習的基礎上，要求每位教師每月至少寫一篇有針對性的'反思�？捎浺还澱n的成敗，教學過程中的得與失，學生學習中的獨特見解等，在反思中提高，在反思中成長。學校還在10月初舉行了教師基本功——教學反思比賽，通過交流展示，揚長補短，提高自我反思的質量。。
3、每學期，我們積極組織教師參加外出學習及業務培訓工作，本年度計劃達10余人次。
三、開展常規科研活動，提高綜合素質
本學期，我校積極組織教師開展各項活動，以活動為載體，開展崗位練兵，提高教師綜合素質。
1、課堂教學是素質教育的主渠道，是新課改的主陣地。學校重視新課改的課堂教學的研究，強調教師的課堂教學的各個環節必須體現新課標的理念。教學管理人員經常深入課堂進行指導，通過聽評課和與教師座談，了解課堂教學出現的新情況、新問題，并與教師一起研究對策，實施有效教學。
本學年，學校開展了新課程研討課、集體備課公開課、外出學習匯報課等。
每次活動教師們非常重視，精心設計教學過程；各教研組也積極為參賽教師出謀劃策。課堂上，教師們都能突出以學生為主體、教師為主導的原則。精美的課件、獨具特色的設計讓學生輕松愉快地學到了知識。每天下午，教導處專門組織教研組人員及時進行課堂教學評議，大家相互交流，取長補短，顯示了濃厚的學研氣氛。
2、 教導處根據當前學生計算能力不強的實際情況，上半年有針對性地組織了各年級速算比賽，旨在提高學生的心算能力，促進學生的智力發展�；顒拥拈_展提高了學生學好數學的信心，張揚了學生的個性，也為教師的教學起了促進作用。
3、教學質量是學校永恒的主題，為了在教師中樹立質量意識，我校每年初都要召開教學質量分析會。會議由教導主任主持，各任課教師對上學期期末檢測進行詳盡的分析，找出存在的問題，提出解決措施。校領導從總體評價、成績與進步、問題與思考等方面做出系統、全面的分析，在肯定成績的同時提出存在的問題，并就成績與不足提出了建設性意見。這對于我校教育教學質量的提高，起到了積極的推動作用。
4、為做好家校攜手共同教育好學生工作，xx月xx日下午，學校召開了畢業班家長會。會上，教導處孫秀真主任先就如何家校攜手教育好學生，從四個方面對各位家長提出建設性意見：一是畢業班工作的重要性；二是我校對畢業班工作十分重視；三是畢業班面臨的困難與壓力；四是對家長的期望和要求。各任課老師就學生近段的學習狀態與表現和家長們進行了溝通。這次會議，為增進家校雙方的了解，讓學生得到全面發展，步入理想的中學打下了堅實的基礎。
四、課題引路，科研強師興校
蘇霍姆林斯基說：“如果你想讓老師的勞動能夠給老師帶來一些樂趣，使天天上課不至于變成一種單調乏味的義務，你就應當引導每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來�！睘榇�，我們鼓勵教師走研究之路，努力做研究型教師。我校以科研促教改，認真抓好教研工作，進行教法、學法研究，切實解決教學中存在的實際問題，課題引路，積極推進校本專題研究。每學期初，在教導處的引導下，各教研組都從本學科、本年級的教學實際出發，確定本組的教研課題。通過近幾年的努力，學校教科研工作初見成效。20xx年9月，我校9被評為蕭縣教育科研先進單位。
五、取得的成績
學校教科研工作在全體教師的共同努力下，取得了一定的成績。近年來，王集小學教師先后在省、市、縣級刊物上發表論文60余篇。20xx年4月劉媛老師先后在《安徽青年報》發表作品2篇，以校本培訓為契機先后6人校際公開課教學，獲得同行的一致好評。一系列教學活動的開展，為教師專業成長打造了良好的平臺，教師們的教學水平也有極大跨越。
六、存在問題及努力方向
1、加強學校同外界的接觸。
2、提高廣大教師撰寫教學論文的積極性。
3、學生的書寫要各年級、各教師還要行動起來常抓不懈，促進學生養成良好的書寫習慣。
4、今后在教研活動內容豐富上下功夫。
總之，我校將不斷調整和改進我們的工作方法和思路，營造全員參與的氛圍，搭建展示才華的舞臺，提供信息交流的場所，使教科研工作真正為學校和教師的發展提供優質服務。
教育科研年終工作總結 篇7
在素質教育實施得如火如荼的今天，加班、補課以漸漸被時代甩得越來越遠。因此，如何讓短短的四十分鐘發揮最大的效益，也勢必成為新課程下每位教師研究的主題。于是，“優化課堂，提高課效”已被專家學者作為近幾年最熱門的課題，頻頻推到各類教育專刊的頭版位置。筆者認為，提高課效是一門涉及教師與學生、理論與實踐、情感與態度的綜合性科學，必須以教育科研為先導，才能達成理想的效果。我校為此提出“提高課效，科研先行”的口號，具體做了一下一些方面的嘗試。
一、加強業務學習，營造科研氛圍
“學習”似乎是一個太通俗、太泛濫的詞語，可是，對一名教師而言，對一個學校而言，她永遠有著常用常新的重要意義。學習是一種修養，更是一種責任。為了塑造更高尚的人格魅力，為了練就更高超的教學技能，教師別無選擇，只有學習學習再學習。
當大家都沉下心來學習，學校的氛圍就會悄悄發生轉變。當教師出于一種職業內在需求的主動自覺學習，當教師思想活躍，改革創新意識強，教育科研氛圍便已形成。濃厚的科研氛圍是學校教育科學研究向縱深發展的重要保證，是研究型、專家型教師誕生和成長的搖籃。
在我們學校，提倡教師業余自學，鼓勵教師報名參加各級各類培訓，督促教師積極參加校本培訓，獎勵教師的學習成果，為積極營造科研氛圍出臺相關制度。例如將自學筆記、校本培訓考勤與月評分掛鉤，多講一次校內公開課獎勵二十元錢，學校承擔所有的四優評審費且為參評教師加分，在羅田教育網上刊發一篇文章獎勵十元，等等，都是旨在激發教師加強學習、提升自我，營造一個積極向上的科研氛圍。只有當教師的自身修養和專業能力都達到了一定的高度，課堂教學的效率才有提升的可能。
二、圍繞校本專題，解決教學問題
如何幫助教師在“新理念”與“新行為”之間架起一座“橋梁”？過分依靠引導教師“走出去”學習借鑒，這顯然是不切實際的，最主要、最長效、最經濟的方法是引導、組織教師“自己對自己的教學行為進行研究、進行不斷地反思，自己解決自己或者教師集體共同幫助解決自己在平常教學中、在課改中遇到的問題�！钡拇_，教師在實施教學的過程中，常常會遇到這樣那樣棘手的問題。一些問題有共性，值得大家一起探討。于是，我們便依據實際情況，每一學期或一學年篩選出一兩個問題作為校本研訓的專題，供教師們研究，一些困擾著教師教學的普遍性的問題往往能在大家的共同努力下慢慢化解。
校本教學研究強調教師是教學研究的主體。只有當越來越多的一線教師以研究的`態度來對待自己的教學實踐和從事教學工作，并且在這個過程中不斷提高解決實際教學問題的能力，課堂教學質量的普遍提高才有機會和基礎。
三、依托課題研究，踐行教育理論
蘇霍姆林斯基在《給青年校長的一封信》中指出：“如果你想讓教育工作給教師帶來樂趣，使每天上課不致成為一種枯燥而單調的義務和程序，就要引導每一個教師都走上從事教育科研之路�！闭n題研究是提升教師教學能力和水平的必經之路。
學校要鼓勵、支持每位教師參加相關的課題研究。即使他還不具備這種能力，但“參與”便會使一切成為可能。在我們學校，現在承擔著三個縣級課題研究，除幼教部外，所有教師都有屬于自己的課題，盡管他也許只是一個參與者，但我們堅信，在參與的過程中，他不但擁有深入思考的機會，還會感受解除疑惑的快樂，更重要的是，那么多枯燥和深奧的教育理念，都將一一在研究過程中得到實踐，這是一件多么美好的事情！實踐性的課題關鍵是在實踐中進行探索、總結與提升，所以我們的研究最后都將回歸課堂，為指導課堂教學服務。我校的語文課題“以活動促進學生語文能力的形成”就鍛煉了一大批教師，同時對實驗班級的語文教學施加著積極的影響，使得我們的語文課堂生動活潑，富有效益。
四、研究典型課例，引領課堂動向
新課程背景下的課堂豐富多彩，可是，她也有一個正確的走向，農村小學的教師渴望看清這個走向。無論多少高深或淺顯的的理論指導，都無法替代一堂活生生的課例。課例是一個實際的教學例子，是對一個教學問題和教學策略的再現和描述。只有深入地、廣泛地研究一些典型的課例，才能更精準地把握課堂的動向。
去秋，實驗小學請來了武漢市的專家和實驗小學的教師為我們提供了三堂精彩的課例，三堂課系一個內容：《分數的初步認識》。我校的教師在認真聽完三節課后，興致勃勃地開展了深入地討論和研究。同是一個目標，由于設計的流程不同、把握的重點不同、呈現的方式不同，最后的課堂效果也大不相同。其中的奧妙在哪里？教師們認真地分析，仔細地琢磨，激烈地辯論，最后有了不小的收獲：專家的成功在于她能準確樸素地把握教學目標，循序漸進地推進教學過程，生動有趣地引入教學內容，巧妙靈活地引導學生探究。這個典型課例引發了教師們的熱烈討論，各種聲音在學校持續了很久。在學校每期的常規教師講課活動中，教導處也會抓住典型課例，引導教師展開深入探討。于是，教師們漸漸有了許多清醒的認知：閱讀教學中，指導朗讀應該占怎樣的位置；一堂數學課的講解與練習的時間怎樣分配才算合理；合作學習怎樣才能達到激發學生主動探究的效果；低年級的閱讀教學如何進行文本的賞析。正是許許多多這樣經典的課例，使教師們更真切地看到了課改下高效課堂的本真面目，為教師的教學指引了更為明確的方向。
五、總結研究成果，推廣科研經驗
在教學過程中的點滴經驗和些許感受，都是來自第一實驗基地——課堂。如何讓這些在課堂上產生的養分去營養更多的課堂，也是每位教師所要承擔的責任和義務。
總結自己的研究成果，需要教師勤動腦、勤動筆。將自己的感悟寫下來，或者與大家交流，無疑會加快在教育教學過程中整體前進的步伐。為了加強教師的科研意識，我們鼓勵教師寫心得體會、教學反思、教學隨筆，規定每位教師在期末的教學工作總結會上宣讀自己的不少于20xx字的文稿。年復一年，每位教師都有來自教學的真實的思考，都有發自內心的深刻的體會。我們那一摞摞的教師手記，記載的是浸潤著汗水和心血的成果，散發著淡淡的馨香。
為了更有力地推廣我們的研究成果，我們還會在中心學校的統一安排和組織下，向分部和教學點以及鎮內其他學校提供開放課、研討課，組織骨干教師講座，力爭讓我們的教育科研成果走進更多的課堂，惠及更多的師生。
“提高課效，科研先行”。開展教育科研是培養教師的重要手段，能使教師的潛能得到充分開發，使教師改變教學方式，了解教學動態，掌握教學規律，從而打造高效課堂，創造出教學奇跡。
教育科研年終工作總結 篇8
本學期，我校教科室在上級教育科研部門和學校的正確領導下，以學校工作目標為導向，繼續發揮教育科研在學校工作中的先導作用。以課題研究為中心，深入、扎實地抓實研究過程，強化課題管理，不斷提升教師參與教育科研的意識和積極性，貫徹人人參與教育科研的理念，不斷提高學校教科研的整體水平。
一、強化課題管理，提升課題研究水平。
課題研究是學校發展的動力，是學校教科研工作的重點，也是培養鍛煉提高教師教科研能力的重要手段。本學期，我校進一步加強課題管理，認真完成蘇州市教育科學“十二五”課題研究中期成果匯報工作，注重教師個人微型課題的申報和研究指導，堅持實踐研究，以研究求質量，以研究促提高，以研究創特色，進一步加強課題研究的實效性。
1、認真做好中期成果鑒定。
為了進一步推進學�！笆濉闭n題的研究工作，提高課題研究的實效性，加強交流和推廣我校課題中期成果。我校于10月11日舉行了蘇州市教育科學“十二五”立項課題《促進邊緣鄉鎮“基礎型”小學生“有效學習”的實踐研究》中期成果展示活動。
10月11日下午，昆山市教育局教科室張敏華主任和路南教科片的11位教科主任參加了我�！笆濉闭n題中期成果展示活動，本次活動共分三項議程：首先，由副校長和xx老師分別圍繞個人微型課題“小學英語練習的設計研究”和“小學數學課堂巡視的有效性研究”，以課堂教學的形式，向參加活動的各位領導和專家展示了各自的微型課題研究成果。隨后，副校長就我校“十二五”課題研究工作的實施情況和現階段取得的成果向與會專家做了介紹，同時就課題研究中遇到的困惑與專家們做了深入的交流。最后，各位領導與專家針對我校“十二五”課題研究現階段開展的情況和取得的成果進行了廣泛的研討，同時針對課題研究中的一些困難提出了許多頗有價值的意見和建議。
本次活動的順利舉行，是我�，F階段研究工作的有效總結，專家們的意見和建議不僅堅定了我�！笆濉闭n題的研究目標，而且更加明確了下階段我校課題研究的方向，對下階段我�！笆濉闭n題研究工作的有效開展起到了積極的促進作用。
2、繼續加強課題常態管理。
本學期，我校的課題研究工作仍然由教科室牽頭，以學校、子課題組、教師個人三級課題研究網絡為平臺開展研究工作。教師個人在日常教學中，圍繞自己的個人微型課題，通過各種途徑，各種方法展開研究，積累好研究資料，記錄好個人微型課題研究手冊。
各子課題組，圍繞“二級子課題”，利用“今天我開課”或小組教科研活動展開研究、討論，解決實際問題，寫好研究小結。學校主課題組，每月組織一次教科研活動，包括課題研究實驗課、說課、評課、研討等一系列活動，以活動為載體，開展實踐研究。
這樣，教師個人、各子課題組、學校主課題組，研究內容與范圍層層推進，百川歸海，促進學校課題研究有序而有效地開展。
3、申報市級個人研究課題。
10月中旬，我校組織骨干教師申報“昆山市科研骨干教師個人研究課題”。經過認真篩選，最終確定、位教師的個人微型課題課題申報“xx市科研骨干教師個人研究課題”。
二、加強業務學習，提升教師科研水平。
學習是充滿思想的勞動，真正意義上的學習必定能更新觀念、促進反思、修正行為、增強底蘊。本學期，我校的教科研業務學習，仍然采取請進來、走出去的形式，為教師們提供學習了前沿教科研理論的平臺，幫助教師提升教科研水平。
1、指導教師論文撰寫。
10月份，教科室組織新教師撰寫了一篇教育教學論文，同時三次邀請趙文彪老師來校對青年教師進行論文撰寫指導（10月22日、11月20日）和論文撰寫講座（11月5日）。通過指導，新教師初步學會了如何挖掘教學資源，圍繞自身實際，收集教學案例，撰寫教育教學論文。
2、組織教師外出學習。
本學期組織教師參加市教科室舉辦的“課題研討活動”共8次，我校參與教師共24人次。通過學習，增長了教師的教科研意識，汲取了他校的先進教科研經驗，為我校開展教科研工作積累了實際操作經驗。
3、鼓勵教師參加評比。
本學期共組織教師參加各級各類教科研評比活動共5項，其中1位教師獲昆山市教育科研“雙優”評比（英語學科）二等獎，共有7位教師的8篇論文在各級各類教育教學雜志上發表，32位教師的45篇論文（教學設計）在各級各類評比中獲獎，其中省級二等獎2篇、三等獎3篇；蘇州市級二等獎2篇、三等獎5篇；昆山市級一等獎3篇、二等獎14篇、三等獎16篇。
三、規范資料管理，認真積累研究成果。
1、課題資料網絡管理。
本學期，按時完成學校網站“科研平臺”網頁內容的充實和更新工作。在學校網站建立教科研專題網頁，有利于建設我校教科研資源庫，使資源庫資源為課題研究服務，抓好課題研究成果的梳理。
2、編寫�？⒔炭菩畔ⅰ�
10月份，我們收集了一年來的學校教科研相關資料，編輯了校刊《正基教育》第14期，同時出好《教科信息》20xx年第3、4期。其中
收錄了我校教育科研的最新成果與科研理論的最新信息，具有一定的推廣與借鑒作用，豐富了我校教師參與教科研的精神食量。
3、教師個人資料管理。
建立健全教師個人教科研檔案資料的管理制度是規范教師職業技術行為，引導教師走專業發展之路，培養優秀教師的重要措施，同時也是教師自身專業成長的必由之路。本學期，我校進一步規范了教師的個人教科研資料的檔案管理工作。我校教師的個人教科研資料包括：教科研業務檔案、中青年教師個人成長檔案、教師個人微型課題研究工作手冊等。學期末，教科室組織人員按時收繳教師個人教科研資料，并整理歸檔，每學期定期更新。
四、認清自身弱勢，積極思考解決對策。
回顧我校的教育科研工作，任重而道遠，我校教育科研工作雖然取得了一些成績，但同時也看到了自身的弱勢，比如：
1、教育科研的意識還不夠強。
一些教師認為，教育科研有點高不可攀，普通教師缺乏研究能力；教育科研與自己關系不大；教育科研與教學質量兩者不可兼得。這種認識和實踐上的誤區，成為了束縛教師投身教育科研的主要障礙，如不能及時糾正和排除，將直接影響學校教育科研工作的正常開展。
2、教育科研的能力還不夠強。
教師的科研問題選擇和論證能力，科研計劃的設計能力，科研信息、資料的收集、整理能力，科研成果的分析、總結能力，研究過程的監控和協作能力等都需要進一步提高。作為學校教育科研的主要管理部門教科室人員更是需要具備較高的教育科研理論功底、較為超前的教與學的問題意識。對照要求我們覺得還存在較大差距。
3、教育科研的管理還不夠規范。
教育科研工作的運行機制還不夠健全，如缺少必要的剛性激勵評價機制，難以調動廣大教師從事教育科研的積極性、創造性。
針對我校教科研工作中存在的弱勢，我們在以后的工作中應當努力做到：
1、提高認識，增強科研興教的意識。
利用教育科研工作等會議，向廣大教師廣泛宣傳和明確要求，牢固樹立優先發展教育必須優先發展教育科研的思想，真正確立科研興教觀念，強化科研意識，切實把教育科研作為教育改革發展的生產力認真抓好。要求廣大教師充分認識到自己搞好教育科研的真正意義在于深入研究教育對象，準確把握教育規律，自覺調整實踐行為，在實踐中鉆研、積累、升華。
2、有效示范，加強骨干隊伍的建設。
加強學校教科研骨干教師隊伍的建設，以教師專業發展和成長的基本要素為重點，繼續開展各種形式的教學骨干教師展示活動，通過教科研骨干教師的引領作用不斷推動全體教師科研素養的提高，實現教師的專業化成長。積極做好教學和教科研的整合工作，力爭使教師在做好教科研工作的同時更好地促進自己的專業發展和教學工作。
3、建章立制，抓好教育科研的管理。
繼續做好學校教科研常規管理工作，同時加強對子課題組和教師個人教科研的常規檢查、考核評定工作；為了規范教師參與教科研活動的過程管理，還要進一步完善學校教科研組織網絡體系及常規管理制度、組織建設等。如：協調、整合各類教科研組織活動和成果交流；加強學校�？庉嬓〗M成員。
隨著學校教科研工作的進一步深入開展，學校教科室在教科研活動及課題研究的主題把握、活動方式、內容滲透等方面要思考和突破的地方還有很多，亟需領導、專家的引領和指導幫助。我們也將繼續努力，針對工作中的不足，將各項工作的開展落到實處，走“科研興校”之路，使我校的教科研工作能夠再創新佳績。
教育科研年終工作總結 篇9
本期根據科研室計劃，主要開展了農村中學教研組建設課題啟動工作;參與學校教學業務工作體系的重構，形成了菜單式后續評價前移教學評價機制工作;加強教研組年輕骨干教師的培養，認真參加校際合作的跨校教研活動，提煉聯合體教研成果等工作�，F將本期工作從研究成果(效果)、存在的問題及改進建議三個方面逐一總結。
一、教學督導機制的建立
主動配合教導處成立了機構;實施了課堂教學督導。使課堂到崗情況有好轉，初步實現了教學督導目標。從課堂教學督導來看主要存在的問題是:缺乏章程和制度細化;形式較單一;隊伍威性不夠部分教師不夠理解;待逐漸趨于常態化。建議學校采取以下措施:宣傳力度加強;評價的重視程度加強;教學督導工作公正公平加強。
二、全面實施集體備課
逐步形成流程框架(分散集中分散---實施---作業反饋--反思---記錄整理電子教案)老師基本接受集體備課這種形式。從調查和現場觀察看存在如下問題:備課準備不充分有待細化落實各環節(準備什么一定要具體);備課資源的共享形式比較模糊;星期五備課，平時正常教研活動時間反而沒事做;老師缺乏資源建設的意識，急需帶頭示范指導。建議學校采取以下措施:教學督導組全面檢查教師的提前周備課準備環節(檢查預案，代替教案檢查);教學督導組全過程參與教研活動。在條件好的學科組嘗試實施備課資源包(記錄學生的問題，問題是怎么解決的，注意教學智慧的積淀和傳承);整合教研活動和集體備課活動時間。
三、重新啟動了校級骨干教師評選考核機制
形成了校級骨干教師考評制度，有梯次的骨干教師培養工作引起了學校的重視，本期評選出14名校級骨干教師。但骨干教師在學科中的學術作用不明顯，個性特色不明顯，缺乏領頭鷹。建議學校采取以下措施:理論學習加強，創建交流平臺(網絡、交流發言)勤于筆耕，建立骨干教師考核獎勵機制。
四、積極配合教導處召開教學工作例會
形成了教學工作例會制度，使教學管理人員和教研組長備課組長形成了一種常態工作習慣。但缺少主動交流、任務色彩濃。建議改進為工作例會每月一次。
五、修訂教研組、備課組計劃制定形式
改學期計劃為月計劃，使計劃的針對性強操作性強。但有拖沓現象，計劃總結脫節，總結提升效果不明顯。建議學校采取以下措施:教科室計劃、教導處計劃先與教研組、備課組計劃來制定;制訂表格(計劃、總結一張表)通過表格引導組長們實現教研內容、形式、手段的變化。引入教組、備課組考核評價，逐漸調整學科組長、備課組長，實現年輕化，信息化。
六、配合學校各處室啟動教師評價研究
學校管理層就集體捆-綁制達成了共識，觸動了學校的實質性工作。向教師的觀念、職業道德和敬業精神提出了挑戰。建議學校采取以下措施:行政推動團隊考核促進同伴合作交流，改革分配制度。
七、配合教導處基本完成了教學業務工作體系重建
整和了教導處和科研室的研究力量，重新梳理了教學科研管理工作體系，形成了扁平管理的雛形，學校領導接受了評價機制前移的思路。教學業務工作體系重建，創設了教、科研互相督促監督協作的機制;明確清晰了學期工作思路和重點;督促各部門處室及教師工作，為教師評價研究提供準確的數據。推動過程中，部門協調性待加強，思想不夠統一，有一定內耗;兩種文化(求穩、求變)的沖擊，對學校行政制度執行力提出了挑戰。扁平管理的真正實施可以為溝通提供平臺，融恰干群關系;重樹干部隊伍形象和威信，保證各項制度的執行力度。行政干部的專業能力和指導能力是否會被老師接受(有效果才最有說服力，故要求別人做到的自己先做到。建議學校采取以下措施:理順部門職責，協調各職能處室，落實職責;引入部門工作考核機制和競爭上崗機制;落實行政全過程參與學科教研活動。
教育科研年終工作總結 篇10
本年度，我校教科研工作以繼續深化學校的英語特色建設為突破口，以“關注課堂，提高教學質量”為工作主線，堅持教科研管理科學化、課題管理規范化，開展好學校的教科研工作，不斷務實課題研究，提高課題研究的質量，提升課題研究的價值，以創新的精神，求實的態度，扎實的工作，為我校的教科研工作再上一個臺階而努力。
1、繼續完善和建設學校教科研機制，形成科學、健全的教科研制度
為引導教師進入研究的狀態，使我校的教科研工作進一步規范化、制度化，使課題研究扎實、穩步地向前推進，保證課題如期優質地完成。年初我校成立了教科室，制訂了“教育科研管理制度”，使之逐步成為我校教育科研工作的長效管理機制。本制度明確了“課題領導小組”、““課題組長”和“課題組成員”的職能;規定了課題管理的辦法;強化了課題過程管理的機制。下一步我們將制訂一系列教科研獎懲辦法。使我校的教科研工作步入健康發展的軌道。
2、以創建”英語特色學�！睘辇堫^,力爭學校立項課題獲得較大成效
繼續深入開展三個省級課題《在行知思想指導下的小學生成長檔案的研究》、《清華一條 龍英語教學管理模式的研究》、《張思中教學法實驗研究》和兩個市級課題以及一些校級課題的研究，六月份我校參與研究的市級數學課題《數學生態課堂的研究》已順利結題并立項為省級課題。立項的省級課題《小學英語教學及課程資源開發的研究》在各級領導專家的指導下已順利開題，我們圍繞省級課題《小學英語教學及課程資源開發的研究》這個課題進行了一系列活動：問卷調查、家長開放日、校園環境的布置、快樂英語單詞競賽、英語書寫、手抄報等，營造了濃厚的英語學習氛圍，培養了學生學習英語的興趣，可喜的是，在市級英語風采大賽中我校多名選手分獲一二三等獎，獲獎率較往年有較大地提高。
另外，為了確�！对谛兄枷胫笇碌男W生成長檔案的研究》課題的順利進行，我們采取了問卷調查、對話、查找文獻和研究學生評價理論的方法，在備課、課堂教學、作業與考試、家訪與個案分析、成長記錄等過程中，全面指導教師開展課題研究活動，提高課題研究的效率，確保課題研究的質量，從而提高教師的教育科研水平。
3、注重平時研究，堅持教研結合
首先讓課題實施貼近課堂。隨著新課改的深入實施，我們必須清楚認識：只有關注課堂教學，課改才能深入，因此我們工作的重心是進一步推進課題研究與課改的結合，積極探討把課題的研究和課堂教學結合起來，切實做好“常態課”的研究工作，對教學過程中存在的問題和困惑進行積極的研討，有效提高35分鐘課堂教學效果，我們堅持聽教師的隨堂課，達到模仿—內化—反思—實踐。其次根據學校課題研究的重點，每個實驗教師從小處入手確定自己的研究專題，每個實驗老師每個階段都應圍繞自己的研究專題進行研究、制定研究計劃，積累材料。以《英語特色學校實踐研究》課題為抓手，我們確立了《每日英語》等七個校級課題的研究工作，每個課題有專人負責，期初寫好課題計劃，期末寫好課題總結，并做好對課題過程性資料的收集工作。
4、加強美術組“陶藝”校本課程的開發和研究，提高教師開發、利用、整合課程的能力
本學期陶藝室的硬件建設已基本完成，配置專用桌椅25套，專用多媒體講臺一張。課題研究圍繞每年級教材中的泥塑課，做到點、線、面的三級運作，使學生分級分類地接受到泥塑的熏陶，我們陶藝小組有幸被評為區級“紅領巾陶藝小社團”。
5、加大宣傳力度，推廣科研成果
為了做好教科研成果的總結和推廣工作，我們認真組織好教師參加各級各類教科研競賽活動，以及各級教科研論文評比活動，通過研討課、交流會等形式，對較好的研究成果和改革成果加以宣傳推廣。年初我們召開了教科研課題交流會，邀請市、區專家親臨指導，會上各課題組組長認真總結了上學年的研究情況，明確了下階段研究任務，專家給我們進行了指導和點評，使我們進一步明確了我校課題研究的方向，理清了課題研究的思路。每學期結合各學科青年教師優質課的評比活動，開展集體備課、上課、評課活動，組織部分課題實驗教師上研討課，并邀請專家點評指導，學校領導還盡可能提供一些讓中青年教師外出學習的機會，進一步提高了教師的科研、教學能力和思想認識水平�，F在一批年輕教師逐步轉變了教學觀念，并積極地參與到課題的研究中來，本年度在各級教科研論文評比中我校上報了三十余篇，其中獲省市級一等獎達17篇，學生在各級競賽中也取得了較好的成績，先后有15人次獲得市級一、二、三等獎，各種研討課、觀摩課也獲得了一致好評，徐福紅等10位教師榮獲區級“教學能手”稱號。
6、加強對課題研究材料的積累工作
各課題組根據本課題的具體情況，及時記錄研究過程中每一細小環節，留心、有效、完整地收集研究材料，做好學生個案的研究工作，并將研究材料進行分類，及時收集歸檔。
7、努力的方向與改進措施：
(1)做好教師的各類培訓工作，加強教師的自我學習，鼓勵教師把讀書變成自己生活的一種方式。
(2)搞好對課題過程資料的積累和管理工作。
(3)課題研究與有效課堂的有機結合。
(4)課題研究與校園文化建設有機結合，不僅辦特色學校，更要提升我校的辦學品位。
由于我校的教科研工作起步較晚，基礎較薄弱，還存在許多不足，如資料收集不夠完善、不夠系統，課題組成員研究的積極性、主動性不夠，相互交流較少等等。今后我們只有腳踏實地，步步為營，才能使我校的教科研工作卓有成效。
教育科研年終工作總結 篇11
一、學校對教育科研工作認識到位
我們通過20xx年末結題的榆樹級《走進生活學語文的研究》課題的反復實驗過程及成果推廣過程對科研立校、科研興校的意義認識更加深刻了。通過這個項目的研究推進了我校語文課堂教學改革發展，就全校所有學科課堂教學相比較，語文課堂教學效果顯著。真正改革了傳統的單一的教師教、學生學，教師講、學生聽的局面。根據語文學科的特點，在生活中學習與積累，在課堂上師生互動，寓教于樂，師生對話式的和諧相處的課堂教學模式已經形成。更重要的是參與研究的教師的素質有了明顯的提高。因此，我們堅定了一個信念就是：教學質量要提高，新課程改革要實施，學校要發展，必須堅定不移地、認真地抓好教育科研工作。
二、把教育科研工作當作學校的重點工作來抓，真正納入學校的工作議事日程
開學初有工作計劃，有對教育科研工作的布置安排，學期中有對教育科研工作的督促和檢查，學期末有總結。且把教育科研工作納入學校崗位責任制中，能夠承擔榆樹級和校級科研課題研究的分別在崗位責任制中加分，在年末教育科研工作作為專項總結，評出科研工作先進教師，予以表彰獎勵。這樣做一是引起了教師的重視，二是激勵了大多數教師參與的積極性。
三、具體做法
1、首先抓了教師的學習，我們學校為每個教研組征訂了《吉林教育》、《長春教育》、《吉林課程改革》等不同學科方面的刊物，為教師的學習提供了大量的資料。通過學習教師更新了觀念，學到了一些先進的經驗，同時也看到了我們的不足，提高了全體教師從事教育科研的自覺性。
2、推廣科研成果和大力弘揚科研工作突出的`典型事跡和典型教師。我們對20xx年末結題的榆樹市級《走進生活學語文的研究》，為了將其成果進一步推廣和完善，我們認真地回顧和總結了課題實驗成功的地方和不足之處，將成功的經驗加以推廣運用于學科教學之中，且將一些成功的做法用于指導新立項的課題的試驗和研究。
3、我們認真地抓了榆樹市級課題《現代教育手段在語文教學中的運用的研究》的試驗和研究，按計劃完善了相關的資料，同時對課題研究的各環節進行了實驗和交流，使課題深入順利的進行。在每個學期都開展了課題研究階段成果匯報課，通過匯報課不盡完善了課題的研究實驗，也帶動了我校全體教師現代教學手段的普及和提高。
四、存在的不足
1、少部分教師行動不是很自覺的；
2、榆樹市級課題實驗過程中缺乏全體成員的合作精神。
教育科研年終工作總結 篇12
讓學校、教師開展基于教育教學質量提升的教育科學普適性研究，是讓教育科研扎根基層，提升教師專業成長素養的必由之路。本學期盛澤實驗小學教育科研工作在改革中前行，努力完成期初制定的“為教師創造普適性更強的教科研環境（文化）”目標，主要完成了以下工作。
1.建立健全教科團隊建設
在原有“教科協作組”的基礎上，擴大和優化協作組的設置。確定了協作組的崗位分工，在整個學期的教科研工作中協作組發揮了巨大的作用，提升了成員的科研能力和獲得感。
設立“學科教學研究協作組”，結合以一課三磨為主的校本教研，由協作組組長提出學期研究主題，收集整理研究資料，形成了學科學期研究報告。
設立“青年教師成長協作組”：結合青年教師實際教育教學成長中遇到的問題，由指導教師提出研究主題，組員自主收集實踐資料，形成人手一份的研究報告。這其中德育崗位青年教師協作組的成長尤為突出，在各級德育活動、比賽，包括論文、課題申報（結題）等工作上成績突出。
2.建立健全課題研究機制
�。�1）提高課題研究的參與率
本學期學校課題研究重點做好了省級課題、區級課題的申報和結題工作。第七批區雙學年課題全部順利結題，其中三項獲得優秀。第八批區雙學年課題申報立項55項，申報成功率接近90%，其中有四項被列為區重點課題，大大提升一線教師參與高級別課題研究的積極性，強化了對課題研究重要性的認識。
在區級及以上課題研究基礎上其他教師人人有學期校級課題研究。課題覆蓋率占比達100%，區級及以上課題參與率達到70%以上。
各級課題學校將它們分為“伙伴德育”研究類、“品格提升”研究類、“心理健康”研究類、“學科教學”研究類、“青年教師發展專項”研究類。凸顯研究的重點和研究方式的不同。
（2）倡導課題研究的過程性
在課題研究中學校強調突出過程性資料收集和整理。除了區級以上按照各級研究要求的過程性研究資料之外。鼓勵教師（特別是青年教師）開展每日20分鐘的博客日志或語音日志。讓教師過有主題的教育教學生活。
轉變學校主課題或重要省級課題研究少數人參與的習慣，在學期初由學校或課題主持人公布課題學期研究計劃，全體教師在實際教育教學中為課題研究提供相關研究資料，包括開設相應的校級課題研究。本學期參與主課題研究或者進行相關總結整理的教師占12%，主課題的引領作用進一步增強。
3.夯實教師群體的教科底蘊
（1）落實群體專業學習社團
繼續優化教師社團建設，優化重組“讀書社團”“寫作社團”，建立社團章程和活動機制，落實社團成員學習目標。建立社團成員發展檔案，每月的活動教師都能通過現場和網絡兩個渠道開展充分的交流，成員的自我發展意識大大增強。
（2）提升交流平臺價值
開展和利用好“杏壇論語”“微課題交流”等教師展示平臺，開展有意義有主題的教育教學研究生活交流活動。教師們分享研究成果、交流研究日志，形成有效的思維碰撞。
4. 積極組織開展和參與各級教科研活動
日常：教師教學日志每月進行評優展示，優秀日志教科處給予論文建議，倡導研究主題與論文寫作的真實結合。
強化：繼續做好“一文三磨”工作，全面組織參與各級各項論文比賽。本學期在省“教海探航”征文比賽中仍然取得不錯的成績，獲得優秀團隊獎。
主題活動：參與市級“有效教學”專題研究，開展了“蘇式課堂”市級評優課活動。各學科教科研究中都能凸顯主題，開展區及以上專題活動。比如期初的數學“錯題研究”區級交流活動、音樂的“有效課堂”市級研討、科學的“省青年教師評優課”活動、語文的“組塊教學千課萬人全國專場活動”等。
雖然本學期在創建普適的教科研文化方面做出了許多的努力，但是在科研成果的轉化與應用，學校重大研究項目落實等工作中還存在許多薄弱的環節，需要我們繼續深入探索，為學校于教師發展做好服務與指引。
教育科研年終工作總結 篇13
面對春天里群芳爭艷的花園，誰不歡欣鼓舞呢？我們的學校無疑也是一座大花園。怎樣讓這座大花園一年四季春色滿園呢？其源頭活水自然是教育科研。當然，教科研是一項系統的、復雜的創新工作，需要熱情、興趣和關注，更需要充足的時間和執著的毅力。一位文學大師曾有過這樣的論述，人不管做什么事，堅持10年，定能集大成之。我不奢望自己能“集大成之”，但五年來，我對教科研卻是情有獨鐘。
一、以教科研為載體，走辦學特色之路。
教育科學是教育教學發展的第一生產力，教育科學研究是一所學校教育發展的助推器。教育事業要發展，教育科研要先行。因此，在學校管理中，我始終堅持：以教科研為載體，走學校特色辦學之路，全力做好學校的教育科研工作。為謀求學校自身發展，探索學校特色辦學之路，在學校發展規劃中，我明確制訂了教科研工作近遠期目標——
德育方面：通過“關于小學德育小、近、活特色的實踐研究”的課題研究，形成以學生為主體的學校、社會、家庭三位一體的教育網絡，力爭把我校學生培養成行為規范、品行端正、身心和諧的合格小學生。
教學方面：以“多類型、多渠道、分層次發展學生的個性特長”(簡稱“雙多教學法”)的課題研究為切入口，構建學校校本課程框架的同時輻射各學科課題的研究，圍繞教育教學為核心，強化“以教科研為先導的”意識，深入展開課題研究，加強課題的過程管理�！半p多教學法”課題實施幾年來，我校初步形成了以數學為龍頭，以英語、計算機、寫作等為基礎的多類型、多渠道、分層次發展學生個性特長的辦學特色，取得了豐碩成果，至使一大批“特長生”脫穎而出，學生的個性、素質得到了全面、充分的發展與提高，從而有力地推動了本校的課程改革。
僅一年，我校學生就有400多人次在各級各類競賽中獲獎�！缎W生數學報》杯小學生探索與應用能力大賽一等獎；江蘇省中小學信息學奧林匹克競賽二等獎；中國青少年讀寫大賽50杰；蘇州市中小學口琴、豎笛比賽一等獎；小學生英語口語大賽蘇州市二等獎……列舉這些榮譽和數字，并不是沾沾自喜。我有的只是欣慰——因為教育科研，我校形成了“學校特色學科鮮明”“學生特色學科多彩”的辦學特色。
二、以教科研為平臺，讓教師成為研究者。
高素質的師資隊伍是支撐學校發展的基石。建設一支素質優良、結構合理、治學嚴謹、精干高效、充滿活力，能在未來競爭中處于優勢地位的教師隊伍，是學校教育教學改革和發展的百年大計，是培養高素質創新人才的迫切需要。因此，我們必須走科研之路，做扎實文章，努力造就一支觀念新、師德優、業務精、輿論正確的教師隊伍，全力提升教師教育科研的水平。良好的教育科研環境和條件能產生一種巨大的力量，激勵教師開展各種教育研究。
因此，我校為教師創設了各種條件、采取多種措施努力營造有利于研究的寬松氛圍，引導教師走上科研興教之路，為他們排憂解難，鼓勵教師在自身的教育教學實踐中開展研究，去調查實驗。為鼓勵教師參與教育科研，我積極主動提供良好的外部條件，如提供豐富的圖書資料，科研設備，廣開門路采集最新的科研信息提供給教師以拓寬研究的視野，提高研究水平。學校還組織全校教師認真學習現代教育理論，更新觀念，進一步提高教師科研意識和水平。
同時，還為教師搭建教育科研交流的平臺，為教育科研成果的發表與推廣創設條件，為教師提供展示個人才華的機會，充分促進了學術觀點的碰撞、科研靈感的激發。為進一步濃厚學�？蒲蟹諊嬲龑嵤翱蒲信d校、科研興師”的發展戰略，我努力做到教育科研的制度化、全程化、全員化和教育科研全員參與、全方位引入、全過程管理，讓科研之風大興。我校實行“三進”政策，教育科學進教學、進教師教育、進學生學習，讓科研滲透各個領域。
認真做好“三個結合”，即理論與實踐相結合，課題研究與日常教研相結合，教育科研與培養創新型教師，爭做名優教師相結合，讓科研成為提高教師水平、推動學校發展的內涵而永不衰竭。讓教育充滿研究，讓研究充滿思想，讓思想充滿智慧。實踐證明，教師同科研結合，研究同教學結合，教學同課題結合，可以改變教師的生活方式。
提升教師的精神境界，優化教師的思維品質，實現平凡與精彩、煩惱與快樂、腐朽與神奇的快速轉換，我們就會覺得上班有無窮樂趣，教學就會充滿無限的生機，教育的科學性和藝術性為我們開展教育科研、提高自身素質提供了廣闊的天地。幾年來，因為我校教師成為了“研究者”，所以有不少教師的論文在各級發表、獲獎，每年總計不少于100篇次。
三、以教科研為樂事，讓自己擁有“源頭活水”。
著名教育家陶行知先生曾經說過：“校長是一個學校的靈魂”，“要評論一所學校，首先要評論他的校長”。為了讓自己當好這個“靈魂”，也為了讓自己能適應當前多元化、信息化的國際趨勢以及基礎教育領域的深刻變革，多年來，我始終以教育科研為樂事，我努力讓自己養成教育科研的習慣。
1、用研究的眼睛觀察身邊的教育現象。任何偉大的理論都源于實踐，都基于對大量事實的研究。教科研也不例外，也得對教育教學實際，進行多角度、多層面的研究。教育教學活動中并不缺少研究的對象，而是缺少發現它們的眼睛。在教育運作過程中，我們都會有各種各樣的問題，如學校與社會、學校管理、教與學、新課程改革、現代教育技術應用等等。這些都是教科研的對象，我們不可視而不見，聽而不聞，我時刻用研究的眼光去觀察、發現、解決問題，用提高教育教學質量的目的去思考、分析問題，這樣就避免了想搞教科研而找不到切入點的尷尬。
2、不斷積累豐富的素材。在注意或研究眾多教育現象時，頭緒會紛繁復雜，靈感會不斷閃現，這些都可能是教科研的閃光點或獨特之處，所以，我每每抓住這個時刻，記錄下稍縱即逝的瞬間，來充實和豐富自己的素材寶庫，使自己的教研論文不再空洞，而更具說服力、針對性和實效性。
3、選定恰當范圍，加強個案研究。每個人都有自己的特長和興趣，我的特長和愛好是教育管理和小學數學教學。為此，我總是從教育理論和教學理念的高度著眼，在身邊教育教學實際中著手，選定適當的研究范圍或方向。比如根據自己曾經多年集訓小學數學奧林匹克，針對某個課題，我進行有目的地材料收集。
加強對典型個案的剖析，如就問題的種類、方法、模式、背景及發生、發展過程等進行詳細全面的調研、比較、分析，以有利于對問題研究的深入，進而提高教科研成果的深度、廣度和理論層次。我先后參與編寫了《小學數學活動課讀本》《小學奧林匹克教程》《小學數學開放題精選》等。
4、嘗試對研究成果進行個性化和科學化的表達�？蒲谐晒饕ㄟ^論文形式來表達，這就需要教師勇于嘗試系統地整理、收集相關素材和提出自己的獨到見解。同時主動大膽創作，相信發現就是進步，總結就是提高。為了形成高質量、個性化的成果，我經常閱讀相關雜志刊物和教育理論書籍，了解所研究內容的前沿動態和已有的理論成果，同時還進一步改善自我的知識結構和能力結構。我積極參與教育教學研討活動，在與別人交流和討論的過程中更新觀念，撞擊思維，將自己發現的新、奇、特，效果好的做法和想法科學地、準確地表達出來。
5、努力實踐和推廣教科研成果。教科研的目的是為了更好地指導教育教學工作，高質量地解決教育教學中的問題，完成從實踐到理論，由理論指導實踐的辯證循環，發揮出教科研對教育教學的最大效能。我總是千方百計通過相關會議、沙龍、論壇等途徑進行推廣與交流自己的教科研成果，充分體驗教科研成果轉化所帶來的成功與快樂。
回顧過去，我問心無愧；展望未來，我信心百倍。在當今全力推進以課程改革為核心的素質教育的進程中，我看到了許多嶄新的教育思想在閃爍，全新的教育理念在涌現，多元的教育模式在碰撞。在風起云涌的教育改革大潮中，“為了學生的發展，為了教師的發展，為了學校的發展，為了社會的發展”，我作為一名小學校長，必須朝著專業化方向發展。
在專業精神、專業知識、專業能力、專業倫理及自我專業意識等方面不斷完善，用自己的熱情、毅力和智慧全身心地投入教育科研，使自己這個教育者、領導者、管理者擁有與時代同步的“源頭活水”，從而讓我們的校園時時處處“春色滿園”。
教育科研年終工作總結 篇14
學年既將結束，現把學校的教育科研工作做一總結：
一、指導思想：
以教育科研“來源于教學，服務于教學”為宗旨，把“科研興教”當作教師發展的根本，切實抓好教科研工作。
二、工作措施：
1、建立健全教科研管理制度。主要有《課題研究工作管理條例》、《科研經費管理制度》、《實驗教師考核評價制度》、《科研獎勵制度》、《教師業務學習制度》、《課題實驗制度》、《科研實驗辦公軟件管理制度》、《課題研究實驗檔案管理制度》等等。
2、普及教科研知識，提高教師的教科研水平。編印教科研知識講稿，開展小型的教科研知識講座，讓教師特別是參研教師了解教科研，成為教科研骨干教師。
3、課題研究注重過程按規程操作。由崔磊主持的《學校教學資源開發與利用》、馬金華主持的《農村職業中學跨學科主題教學的設計與實施》及劉素俠主持的《探究性作業的設計與實施》重點課題，經過專家組的嚴格審核，于20xx年底結題，20xx-20xx年4月，又一項重點規劃課題《工學結合、校企合作、半工半讀中的教學管理研究》立項，并于9月份開題，正式進入研究階段。經教研組為單位，根據學科特點，組長組織教師投入到課題研究之中，特別是研究微型課題，解決在教學中出現的問題。
4、以科研為指導，抓好常規工作，規范教學行為，提高工作的實效性。教育科研從來都不是無源之水也不是無本之木，要想真正發揮教科研的作用，那就是把教科研與教學實際有機地結合起來，以科研理論為指導，結合教學實際，解決實際問題。主要突出以下幾方面：
�。�1）加強常規教學檢查力度，作好記錄和總結，發現問題，及時糾正處理，形成規范的管理規程。
（2）加強質量管理，要求教師教學要面向全體學生，面向學生的全面，特別要抓好各科學習困難生的轉化工作，不放棄每一個學生。使每一個學生都有不同程度的提高。
�。�3）充分發揮老教師的傳幫帶作用。教研活動在實與新上做文章，激發教師參與教研的主體意識和創造熱情，鼓勵教師合作、交流、共享教研成果。使一些青年教師成為教學新秀、教學能手，示范課教師、學科帶頭人等。骨干教師擔負起培養新教師的神圣職責，充分利用每周的教研組活動時間，扎扎實實地開展教研活動。
�。�4）優化課堂結構，加強課堂常規管理，要求教師掌握各種課型的常規要求，克服教學工作的隨意性。
（5）完善教師學習制度，積極開展互聽評課活動，使教師能夠取長補短，互相學習互相促進和提高。
三、取得成績：
1、教師的教研水平有所提高。
2、課題檔案較為規范。
3、教師課堂教學能力不斷提高。
4、教師教學行為較為規范。
5、有30篇教師論文獲自治區級赤峰市級論文獎。
6、在課題結題時，課題組成員的教學案例教學反思教學課件論文共154例，得到了專家組的好評。
教育科研年終工作總結 篇15
為繼續鞏固我校的“優化課堂，提高課效”成果，發揮教科研先導服務功能，緊緊圍繞縣教研室及學校提出的工作目標，團結全體教師、共同學習、群策群力、與時俱進、開拓創新、扎實工作，構建出適應我校教育教學發展，具有鮮明特色的教科研體系，提高課堂效率和教育教學質量，培養骨干教師和教學能手。使我校的辦學水平和素質教育改革與發展再上新臺階，現將我校20xx秋校本研訓工作總結如下：
一、20xx秋開展的主要工作：
1、新制定了《課題管理制度》和《教研組管理制度》，修改了《教師教學質量年度考核制度》，并在工作中認真實施。
2、加強校本培訓力度，在提高教師素質上下功夫。
�。�1）堅持每周2頁的個人業務學習。
�。�2）增加每月1片不少于150字的教學反思。
（3）較深入地集中和分散學習了z主任關于“校本研訓”的講話，為以后工作打下基礎。
（4）利用16個晚自習的時間對教師進行微機操作培訓，效果較為明顯。
�。�5）積極選派教師參加外出培訓。
3、繼續進行校本教研，實行同伴互助和骨干引領
�。�1）組織了新上初三的z等教師講課4節，新調入的z等教師講課6節，共計講匯報課13節。
�。�2）組織了全校的教學質量考核課62節。
�。�3）協助教研室組織的在我校舉行的全縣語文優質課比賽。
4、努力引導教師參加四優評選和向教育教學期刊、報紙和網站發表文章、新聞，提高學校和教師知名度，提高教師總結意識和寫作能力。
5、做好課題研究的指導和管理工作。
6、建立了學校網站，大力宣傳學校、教師。
7、按時保質量地完成教學質量年度考核的各項工作。
教育科研年終工作總結 篇16
一、指導思想
枝江英杰學校的教育科研始終堅持以國家級、十二五規劃課題“在學科教學和學校管理中落實教育的服務功能”、“縣市級中小學民辦教育研究”為龍頭，以英杰集團“創建開放學習環境的課改與實踐研究”為陣地，以基礎教育課程改革為工作中心，抓實研究性學習課堂教學模式研究，整體提高教師教育教學科研水平，優化課堂教學，走科研興校之路，全面提高教育教學水平，為把我校的辦成全國民辦教育先進學校，提升民辦學校品位，向十年校慶獻禮奏出了教改興校的最強音。
二、主要工作
本學期，以學校提出的工作綱要上的目標入手，大興教改，科研之風，扎實走教改，科研興校之路，創造性地開展了一系列的工作，開辟了教育科研開的新天地。
1、學校工作計劃要求所有教師均有校級以上課題，目前已達到要求。學期初擬定了本學期教育科研計劃，各課題組撰寫了較完善的階段實驗計劃。
小學部已100％人員承擔校本研究及課改實驗。小學語文課題組承擔的是枝江市“小學語文閱讀教學有效性的研究”，數學組承擔的是省級課題“有效課堂教學案例研究”，小學英語組承擔省級課題“小學英語語言任務型會話教學設計”研究。
中學部已有100％的教師承擔地市級及以上實驗課題，分別是初中英語課堂教學微技能研究、化學學科學生在活動與探究中的發展與評價課題、歷史學科學業評價標準的研究與開發、音樂學科在組建豎笛樂團過程中培養學生音樂素養的研究、初中語文作文訓練系列課題，初中數學新課程下數學習題研究
本學期小學語文，初中歷史二個課題為迎接驗收做了大量相關的準備工作并順利結題。初中語文作文訓練系列課題是本學期研究工作的重點。老師們發揮了集體智慧打造了作文教學高效課堂的教學模式：集體選點個人試上集體研討完善設計推廣交流。語文課題組創設了多種展示平臺，提高學生寫作水平，一是各年級組開展同題作文大賽，二是學校網站開設“英杰風”專欄展示優秀作文，三是組織學生參加“中國校園文學”作品大賽。本學期該課題接受了宜昌市中期評估，資料整理，研究過程及課堂教學展示，均是枝江市的最高水平。
2、十月份為我校的教研課改研究月，開展了全�！耙蝗艘徽n活動”，班子成員帶頭，骨干教師引路，教研組互評總結。每個教師積極參加培訓學習，納人之精華，補己之不足，使課改教師轉變教育觀念，在思想上全面把握改革思路，在實踐中全面貫徹改革精神，強調關注學生的終身發展，為學生的終身幸福負責，既讓學生掌握知識又讓學生發展能力，陶冶品德，讓更多的學生在更好的教育服務中得到更好的發展。
3、本學期開展期中、期末二次復習課的研討，有效地將課改實驗融合教學研討之中，避免了教學與科研兩張皮的現象。學校為培養教師電腦設計、制作，運用的教學水平，開展了課件制作大賽，全體教師積極參與，熱情高、效果好。
4、積極組織全體教師向各級刊物或教研部門投稿，教師們積極性高、方向準、目標明確、檔次高，極大地上升了教師們科研的品位，本學期累計在國家級刊物發表或獲獎論文11篇、省級37篇、宜昌市級52篇、縣市級68篇。
5、本學期小學語文組開展了多項活動，他們結合宜昌市習作研討會，在組內開展了《寫作之途，想寫就好》的業務學習，組內進行了習作課交流活動，也進行了教育隨筆賽，效果好。通過活動促進了教師教學水平的提高，利用每周興趣活動開設了抒懷與表達興趣班，活動形式豐富多彩：有自我介紹，好書推介會，講故事比賽等。同時組織學生進行手抄報比賽，對優秀學生進行獎勵。學生的語文能力在無形之中得到了提升，在社會上也產生了很好的效應。小學數學組在上學期順利地完成了課題結題工作后，結合課題成果的推廣和運用，他們又進行了命題改革的創新嘗試。
6、不斷完善《英杰學校教科研成果獎勵制度》和關于宣傳報道的獎勵措施，使之更能調動所有教師的教育科研的積極性。本學期將教師在教育科研網上交流的文章等同同級優秀文章發表。
7、組織學生參加各種興趣活動，本學期學生在枝江市第六屆青少年科技節中有150余學生分獲一、二等獎，在宜昌市第十屆青少年科技節中有100余名學生分獲一、二、三等獎，組織中學生參加全國中學生作文大賽有26人獲一、二等獎，組織小學生參加全國小學生英語競賽有48人獲一、二等獎。
8、本學期學校各項成果累計9項
�、僖瞬猩傧汝牴ぷ魇痉秾W校
②枝江市第六屆中小學生田徑運動會初中團體總分第三名，小學團體總分第一名
�、�20xx-20xx學年度教育質量先進單位
�、�20xx-20xx學年度教學工作先進單位
⑤20xx-20xx學年度體衛藝工作先進單位
�、�20xx-20xx學年度德育工作先進單位
�、咝W語文閱讀教學有效性的研究課題由枝江教研室順利結題
�、鄽v史學科標準的研究與開發由宜昌市科規辦結題
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三、主要成績
1、教改組織網絡化。以教科室為軸心輻射形成網絡：教科室課題實驗組實驗老師。學校分各實驗課題成立了組織機構，嚴格教改實驗的管理。從領導小組到實施小組再到每個實驗教師制定了明確的實驗目標，嚴格的工作制度及嚴密的評價細則，這樣各履行其職責，保證了各教改實驗的正常進行。
2、教改內容的全面化。學科課程的多校性和學生素質的綜合性決定了教改的內容必須是全面的而非單一的。只有在所有學科課程的課堂教學領域中全面推行教育改革，學生的能力才能得到培養、提高和發展。所以“科科有課題，人人參與實驗”的要求是切實可行的。本學期完成了中學歷史、小學語文共二個課題的結題工作，新增立項英語省級課題1個，各課題組在各項工作開展的比較雜實有效，活動也落到了實處。英杰學校課題研究工作達到了100%的覆蓋率。
3、教改課題的系列化�！笆虑槭瞧毡槁撓档摹保谈囊惨粯�，各個課題實驗有普遍聯系的共性，又有各自不同的個性。在實驗中，我們注意了共性，又研究了個性，讓每個教改課題自成體系，讓實驗的共性即讓學生在學科課程學習中的真正“主”起來，達到了開發潛能，培養能力，自覺學習，實現以“學會”到“會學”的轉變的目的。
4、科研興校意識，成果意識進一步增強。質量是學校的生命，全體教師充分認識到教育科研是提高自身業務素質，提高教學水平，從而提高教學質量的重要手段，已充分認識到教育科研的基本功能－服務教育教學，鍛煉培養教師，指導教學，提高質量，興校強校。本學期全校累積上交各類論文、教案、教學體會、宣傳稿近100篇，80％已獲獎或刊登。
5、以課堂教學為主陣地，扎實開展了各科教學研究，提高了教師的課堂教學水平，青年教師參與課堂教學的積極性高，全體教師積極參加課內比教學活動，39位教師參加鎮內比教學活動，22位教師參加市級比教學活動。61位教師成為枝江市教育學會會員，20xx年度枝江英杰學校被教育學會授予先進會員單位。本學期我校共有42名教師獲20xx學年兩考、小考教學質量獎，3人獲省級優質課證書，6人獲宜昌市優質課證書，15人獲枝江市級示范課研究課及高效課堂優質課一等獎證書。
6、實行OEC模式的層級管理，采取獎勤罰懶，獎優罰劣，充分調動了各課題組成員的工作積極性，各課題組的日常工作按規行事，遵章辦事。
7、建立健全了教科成果獎勵制度，做到有成果就獎勵。
8、上學期有四個課題通過國家級結題鑒定后，教師人人參與課題研究在意識正濃。本學期又有1個省級課題，1個市級課題結題。新立項課題省級1個。教師們依靠基礎教育課程改革總結，立足于課題研究，服務于課堂教學。階段性任務完成較好，檔案資料全面。20xx年元月，枝江教研室組織專家組對我�！靶W語文閱讀教學有效性的研究”課題從計劃、報告到成果、采用答辯交流，聽課評課、問卷調查等方式進行了評鑒，經評鑒組合議，認定該課題的實驗研究達到了預期目標，同意結題同時建議與當前的“高效課堂”研究接軌，進一步提高教學質量。20xx年12月，宜昌市科規辦組織專家組對我校中學歷史學科學業評價研究課題進行了結題鑒定，專家組一致認為我校課題注重了過程評價，注重了質性評價，注重了多種評價結合的綜合評價，效果好，一致鑒定為優秀等級。
9、學校以“縣市級中小學民辦教育研究”為龍頭，帶動了全校的教育科研工作，常言道：一個好校長就是一所好學校，該課題負責人陳克華校長親自掛率，擬方案，負責實驗的實際操作，形成了以科學的理論來指導教學實踐，又不斷在實踐中豐富和完善理論的大好局面，并營造了一種文化氛圍。一種科研氛圍，一種價值的期望正日趨實現。上年度主抓了“化學學習過程中學生主體評價”研究課題，已通過了課程教材研究所的結題鑒定，本學期中又主持了初中化學學生在活動與探究中的發展及評價課題，又于09年10月教材研究所驗收，同時學校被授予重點課題實驗研究實驗學校。一直以來給予了我校各項課題研究于大力支持，并主持了各項課題的研究工作，使我校課題研究覆蓋率達到了100%。
10、領導班子成員深入課堂聽課，實地考察教師的課堂教學狀況和實施課程改革后，教師轉變教學方式，學生轉變學習方式的實施情況，本學期陳校長盡管公務繁忙，仍然深入各學科課堂聽課指導教學，聽課達30余節，教務主任聽課達40余節，同時積極組織各課題組進行校內專業引領2次。
四、努力的方向
1、課題活動中的專題活動少，需加強課題研究過程規范管理。
2、學校集中業務學習的時間少，校本培訓工作明顯不夠，新立項的課題缺乏學習和研究的自覺性和主動性。
3、工作缺乏仔細的探究精神，鉆研不夠深入。
4、有“不求有功，但求無過”的思想，工作創新不夠。
5、推廣二個結題課題的成果，下學期抓好中學語文、數學省級課題驗收工作。
6、以中學語文課題為龍頭、為典范，進一步推動其它課題的有效開展，堅持走校內評優秀課題組及先進個人的道路帶動全體教師大力開展教師科研的熱情。
教育科研年終工作總結 篇17
本學期的教育教學工作已接近尾聲，作為教學工作的中心工作也在上級組織和本校行政的正確領導下，全體教師的大力配合下圓滿結束了。本學期的教育科研工作通過全體教師和領導的努力下，取得了優異的成績。通過業務學習提升了教師的專業水平、轉變了教師的教學理念；通過校本教研培養了一批經驗型、研究型教師。
一、具體工作措施及效果
1、完善了學校教研機構，特別是教研組的建立，使之有其人、有其位、有其職、有其事、存其規。本學期設立了四個教研組，各教研組擬訂好了教研計劃，確定工作的核心。組織教研組成員開展教研活動。
2、加強了業務學習。本期來通過多種形式地學習了“新大綱、新課標、新教材”。組織全體教師學習了區教委下發的“課堂達標晉級標準”，對三種課型標準進行了深入細致的學習。使教師掌握了學科教學的理論為教學實踐提供了可靠的保證。
3、并組織了中教師進行學標、練標的“四學四練”活動，采取學練結合，個人學與小組學相結合，課中練與課外練相結合。提高了教師的課堂教學能力，并組織了小學教師的二級達標的驗收，我校共10人（初中10人）順利通過珍溪鎮“課堂教學達標晉級”領導小組的考核驗收。
4、加強了校本教研活動。本期校本教研設了一個主題：“如何作好教學反思”、以課堂教學達標晉級活動為載體開展了“說、講、評”教研活動。以教研組為單位用近1個學月的時間開展了“說、講、評”教研活動，通過此項活動提升了教師的專業素質，為課堂達標晉級活動的順利進行提供了有力的保證。
5、組織教師參加了各級舉辦的各種教研活動。組織了本校的兩次競賽活動：教學設計競賽、教學反思競賽；選送了小學語文教師參加了珍溪鎮的小學語文優質課賽課活動，并獲二等獎；小學語文教學設計獲區級二等獎；小學美術論文獲區級一等獎選送了三篇教學論文參加了重慶市評比并獲三等獎；組織學生參加了“今日教育杯”作文競賽活動，并獲一等獎一篇、二等獎三篇、三等獎若干。
6、組織教師參加了區上、鎮上的畢業復習研討會和觀摩課，指導全體教師搞好了期末綜合復習工作。
7、每學月以教研組為單位開展了集體備課活動，發揮集體智慧，取得了良好的效果。
8、加大教師相互聽課活動，本期教師相互聽課都達到相應的標準，教師之間的相互交流學習的力度加大了，形成了良好的氛圍。
9、落實教學常規，加強了教師教學教研的過程管理。
二、存在的不足
1、在教研活動中的時間沒有得到充分的保障，多是利用周前會或政治學習一并進行。時間沒保障導致效果不好，開展的活動沒有達到預期的目的。
2、對教研組開展的集體備課活動指導、督導力度不夠，對教研組活動的組織、管理、考核力度有待加大。
3、對教師業務能力、授課藝術的提高及業務的進修還做的不夠，應加大對教師的培訓力度。
4、對非畢業班的管理有待加強。對于本期取得的經驗、成果，在來期的教研工作中繼續推廣，對工作中存在的問題加以改進。力爭把我校教師培養成為經驗型、科研型教師而努力，真正發揮教育科研的作用。
5、部分學科由于師資水平有限，教育科研活動開展起來有難度，教育科研氛圍不濃。比如說英語學科的教研活動，有點形式化，布置的任務沒辦法落實，論文撰寫、集體備課沒有取得良好的效果。
教育科研年終工作總結 篇18
20xx年上學期的教育科研工作在上級部門的指導下，在校領導的重視下，在全體參研教師的共同努力下，圓滿完成了本學期的教育科研工作任務，達到了年初計劃目標�，F將本學期的教育科研工作做簡單的回顧與總結。
一、以xx市級十二五重點規劃課題
《德育途徑與方法多樣化的研究》課題為龍頭，以“人生教育”課題研究為主線，全面鋪開臨江小學關于學生心理健康教育，法制教育，安全教育，行為習慣教育等德育教育途徑創新方式方法的研究。首先發揮“三結合”教育的功能，家庭，社會，學校緊密配合，步調一致，形成合力，影響學生健康成長。
第二，把課題研究有機寓于課堂教學之中，各參研教師從自己本學科的特點出發，充分挖掘德育教育因素，培養學生正確的人生觀與價值觀，做到脈脈澆灌，潤物無聲。第三，利用特殊節日（母親節，清明節等），國旗下講話，少先隊小廣播，班隊會，心理劇表演等形式，形成主題，聚集話題，全方位營造德育教育的良好氛圍。第四，人生教育課題研究常態化運行，我校本學期定專職教師，定統一教案，定規定課時，副校長親自主抓，業務部門具體管理，有效保障了人生教育課題的深入研究。
二、從科研的角度切入，積極探索臨江小學特色辦學的途徑與方式
本學期總結并提煉了前一段時期關于特色辦學的理念精髓，結合臨江小學的實際條件，校領導通過深思熟慮，組織相關人員調研謀劃，最終把我校的辦學特色定位于《打造森藝文化，培養學生的綜合實踐能力》。由副校長主抓，分工明確，責任到人，各科室通力協作，定專職教師，定特色場地，我校特色發展的主方向與主輪廓逐漸清晰起來。學期末，我校組織了森藝文化作品展，學生與教師用木塊手工創造的各種圖案，不同主題的森藝作品懸掛在走廊的兩側，受到了上級領導的好評，在廣大師生中得到了良好的反響，為我校的特色研究開了個好頭。
三、《培養學生口語表達、朗誦主持及表演能力的研究》順利結題。
《培養學生口語表達、朗誦主持及表演能力的研究》是我校的樺甸市級科研課題，本學期進入了課題研究的總結與提升階段。有三十四名教師針對自己的小課題研究完成了論文成果，科研室總結近三年的研究成效，形成了實驗報告，在4月末順利結題。三年來我校為了拓寬研究領域，豐富研究內容，組織實驗教師編撰了一套低中高版的語言藝術校本科研教材，集語言藝術，國學精典為一書，從技巧與內容兩方面提升些課題的研究內涵。為了夯實此課題的研究成果，我們課題組成員還結合我校大課間藝術展示活動，組織全校學生參與語言藝術的展示，一分鐘的快板表演給大課間活動增添了新鮮的活力，得到了全體學生的喜愛及有關領導的認可。把語言藝術的研究成果有效作用于學校的各項活動中。創新了課題研究成果的推廣形式，為今后的科研課題研究成果的推廣提供了新的成功范例。
四、研究型教師的課題管理與鑒定工作取得明顯成果
根據“樺甸市教師專業發展三五工程申報研究型教師課題立項通報”，我校有八名教師的課題立項申請被批準，還有五名xx市級骨干教師培訓對象獨自承擔了樺甸市級課題研究。經過二年的研究，這十三項課題到了最后總結驗收的階段，督導驗收這些實驗教師的課題研究工作是我們科研部門的重點工作之一。在5月初，結合樺甸市教科所下發的關于課題鑒定驗收的程序與細則，我校對些十三項課題研究進行了初步的驗收，其中有十名教師的課題研究做得深，做得細，有成果，有效應，達到了研究的預期目標，得到了校評審團隊的認同，推薦到樺甸教科所順利結題，取得了科研成果的鑒定，有三名教師的課題研究做得不夠細致，階段性成果不明顯，沒有及時調整及解決研究過程中出現的問題，沒有及時對課題做出客觀總結，經過校評審團隊的指導，決定順延結題時間，待到研究過程夯實后，有了明顯的研究成果時，再做結題驗收。通過這樣的細致化的驗收工作，提高了實驗教師對課題驗收工作的嚴肅性，每一位研究教師得到了課題研究工作的再認識與再教育，為今后的課題管理、課題結題工作奠定了良好的基礎。
五、xx市級課題《互聯網技術環境下創新課堂模式的研究》取得了階段性成果
去年10月末，我校成為了xx市教科所朱紅教師的主持的《互聯網技術環境下創新課堂模式的研究》課題研究的子課題研究承擔單位。這項課題研究的主旋律是信息技術操作與應用，樺甸小學段只鑒定了我們一所學校參研，大半年過去了，我們力求把此課題研究與學校的教育教學整體工作有機整合在一起，以信息技術常規應用為指導，重研究，求實效，促素質，提質量，積極探究高效課堂模型，走高效課堂之路。本學期我們參加兩次總課題組的一級培訓，參培人員在課題研究過程中發揮了骨干作用，指導實驗教師制作課件，教授電子教案，本學年多媒體教學的質量有了大幅度的提高，有十二名教師的動畫課件，有一部校園MTV，參加了xx市第六屆教師多媒體課件制作精英大賽。
六、校本科研三期工程《實施和諧教學，構建綠色課堂的實踐與研究》課題常態化運行。
校本科研三期工程”的研究主題就是“和諧”，我校研究的切入點是“實施和諧教學，構建綠色課堂”，為了抓實抓牢，抓好此課題研究，以課堂教學為主陣地，科研與教研緊密結合，把和諧教學與綠色課堂的理念融入“先學后教，當堂訓練”的各項教學活動中，以促進教師的專業化發展，提高教學質量為根本目標，及時研討并輔正課題研究過程中出現的問題，為課題研究的順利進行創造了有利條件。本學期在備課，上課，作業設計，課堂檢測，教學反思等方面集中體現了和諧教育的思想，讓課題研究在常態化的課堂教學中和諧運行。
七、以活動為平臺，深化研究成果，提高研究質量
本學期圍繞課題研究，積極鼓勵實驗教師參加各級各類的教學競賽活動，以活動促科研，以研究增質量。本學年有二十二名教師參加了“共實踐，深探究，展成果”教學大賽活動，實驗教師從各自的研究課題出發，選擇最佳的課堂教學切入點，旨在展示在課題研究中的一些探索方式與階段成果。五月中旬，以樺甸市教所關于20xx年樺甸市研究型教師教學精英大賽的文件為指導，我校展開了研究型教師的課題研究大賽活動，有五名教師成績良好，推薦到樺甸參賽，在樺甸說課大賽環節中，有四名老師成績突出，參加了第二輪的講課大賽，這項活動不僅提高了教師的科研水平，更重要的是鍛煉了教師做課題研究方面的能力。
八、強化了督導評估工作，規范了科研檔案管理。
本學期的科研督導評估工作在上級主管部門的督導下，在學校督導員的持續指導下，做到了一題一檔，從申請，到立項，到過程性材料，最后到結題，再到鑒定，程序科學，材料規范，歸檔統一。常規的科研制度建設也有了進一步的完善與提高。課題研究
過程管理嚴格，依托課題研究手冊，注重對實驗全程的管理.每項研究課題“年初有計劃，實施有方案，實驗有記載，定期有分析.階段有總結”。5月末，迎接了樺甸市督導檢查團的評估，對我校的科研工作管理給予了肯定，并提出了一些更好的設想。
九、盡管本學期的科研工作取得了一些成效，但總結起來，還有幾下不足：
1、由于學校申請的課題與教師個人承擔的課題并列交織，立項的課題總數17項，教師的精力與能力是有限的，承擔的課題多了，研究的質量就得不到確實的保證，。今后我們會抓龍頭課題，帶其它課題，推出我校的特色課題。
2、課題研究活動還應加強針對性。今后在設計課題研究活動時，一定要考慮活動的研究性是否突出，不做沒實效，或實效小的活動。
3、應及時總結有價值的研究經驗與成果，及時推出先進的科研典型教師，及時發現整理科研論文與報告，向正規的科研報刊推薦我校課題研究取得的成果。
總之，本學期的科研工作有成績也有不足，有實效也有失誤，在今后的工作中發揚成績，克服不足，追求實效，避免失誤，把我校的科研工作推向一個新的臺階。
教育科研年終工作總結 篇19
一、以學習為樂
持之以恒我認為教師要想提高業務，就要勤于學習博采眾家之長，關注細節善于思考，剖析得失務求實效，于是常年以讀書為樂，堅持記筆記寫反思。近年來自己先后學習了《素質教育理論綱要》、《做一個有思想的教師》、《走進學生思考的世界》，魏書生的民主與科學的管理思想，劉京海的成功教育理論等。自己開通了教育博客，每天以工作日志的形式堅持書寫所思所感所悟。在讀書中學有收獲，在反思中日有提高。幾年下來，自己養成了做事踏實、善于學習、勤于思考的習慣。不僅提高了業務理論水平，而且提高了分析問題、解決問題的實際工作能力。
二、發現就是進步
總結就是提高教科研的目的是為了更好地指導教育教學工作，高質量地解決教育教學中的問題，完成從實踐到理論，由理論指導實踐的辯證循環。在教育教學工作中我們都會遇到各種各樣的問題，如新課程改革、現代教育技術應用、教與學、學習后進生的轉化、德育管理、教師隊伍建設等等，這些都是教科研的對象。這就要求我們能夠用研究的眼光去觀察發現問題，用提高教育教學質量的.目的去分析解決問題。招準問題的切入點，采取行之有效的方法，對癥下藥。一般老師工作就停留在了問題解決的層面上，而沒有對解決問題的方法與策略上升到理論高度進行總結，這就是庸師和優秀教師的最大區別。我相信發現就是進步，總結就是提高。為了形成高質量、個性化的成果，我經常閱讀相關雜志刊物和教育理論書籍，了解所研究內容的前沿動態和已有的理論成果，同時還進一步改善自我的知識結構和能力結構，積極參與教育教學研討活動，在與別人交流和討論的過程中更新觀念，撞擊思維，將自己發現的新、奇、特，效果好的做法和想法科學地、準確地表達出來。
三、以教科研為平臺
讓每位教師都成功教科研是教師成長、自我發展的支撐。
回顧近幾年的教科研工作，雖取得了一些成績，但還有很多地方需要改進、進一步充實。在今后的工作中，我決心繼續加強學習努力實踐帶領廣大教師營造全員參與的氛圍，搭建更多展示才華的舞臺，提供信息交流的場所，使自己的教科研水平再上一個新臺階，使學校的教科研工作有個新的跨越。
教育科研年終工作總結 篇20
近年來，xx小學堅守“科研興校，科研興教，科研強師”的信念。在、期間先后開展了多項教育改革與教育創新活動。學校現有近10位骨干教師共承擔參與了2項省級、2項市級重點科研課題的研究。課題研究取得了省市級科研成果獎10余項，省市級以上論文獎及發表20多篇。這些成績的取得，僅僅只是個開始，它離不開各級領導的關心與指導，離不開xx小學教師的實踐與鉆研�，F就我校教育科研工作總結匯報
一、推進學校教育科研制度改革，讓科研與教研循序漸進地穩步推進。
學校教育科研制度的建設最終是為了提升教師的素質，是為了最終達到無意識境界而采取的一種有意識手段。俗話說：“不依規矩，無以成方圓”。xx年，我校全面推進教育科研工作制度改革，充分利用制度的規范性和指令性優勢，確保學校教育科研工作有章、有序的開展。具體舉措有
1、成立學校教育科研領導小組，規劃學校教育科研領導小組管理結構。學校成立了教育科研領導小組，明確學校教育科研領導小組職責�？蒲蓄I導小組始終做到教育以人為本、教師以生為本、校長以師為本，在校內充分營造民主和諧、人和政通的管理氛圍，逐步形成具有親和力、凝聚力的學校學術環境和教研環境，使師生都能感受到民主、平等、友善、親情、激勵和鼓舞，使學校成為師生興奮和留念的地方，使教師能真正地感受到為師的尊嚴和從教的價值。學校積極網絡人才，有計劃、有針對性地培養人才，努力為教師搭建發展的平臺，使有志教師能在澤小實現自己遠大的抱負。
2、完善學校教研組和課題組工作制度。學校教研組由語文教研組、數學教研組、英語教研組、綜合科教研組組成。各教研組工作由學校落科行政統一管理。教研組活動由科組長統一安排，各教研組工作必須按學校教學目標制定出本學科教學改革目標、措施、方法及實施方案，做到兩年一規劃，逐年出成效。教研組每開學初要根據上級部門指示及學校工作部署，制定切實可行的校本教研教改活動計劃，并嚴格按計劃開展科組教研教改活動。學校課題組是由市教科所審批立項的科研課題為中心的教研群體（即教師）組成。各課題組由學校教育科研領導小組統一領導和管理。課題組研究活動由課題主持人負責，各課題組必須科學細致地制定出本課題的開題報告、研究內容、實施方案、達成目標等。
通過教育科研工作制度的管理完善，引領教師掌握科學的教育管理方法，逐步讓教師成長為科研型、專家型教師。建立和完善學校教育科研工作制度是學校發展的需要，是教師自我提升的需要，是學校文化內涵再現的窗口。我校通過啟動學校教育科研工作制度，獎勵發放教育科研經費，促進我校教育科研工作逐步走向合理化、系統化、科學化。
二、推進學校教育科研校本發展，讓科研與教學求實求效地健康發展。
校本教研工作是學校當前更新教學理念、改進教學教研方法，提升教師教學水平，全面提高教育教學質量的`重要工作。在新課程改革與實驗過程中，做好校本科研工作尤為顯的重要。我們充分認識到校本教研在學校發展的重要性，雖然處處提，校校搞，但這不足以影響我們的工作開展，只要是正確的、可行的，我們就要堅持下去。
緊扣學校課題開展各項教學研究。學校期間，在王校長和張校長的主持下，重點開展了《農村小學生生存教育》課題研究。這個課題全校大部分老師都參與。我們清醒地認識到開展校本教研的目的是促進教師的專業發展，教學研究的組織設置以及組織所擔負的主要職能要以有效推動校本教研為原則，使教研組織真正成為教師專業發展的平臺。基于這一點，課題立足于學科教研組，以學科教研組織的實踐為依據，以“問題引領式”學科教研方式開展探討，這對改變中小學教科研的現狀具有針對性，符合教師教學研討與業務水平的提高，體現了研究回歸實踐，回歸學校，回歸教師的原則，對形成學校教研文化和學校辦學品牌具有重要的理論與實踐意義。
教育科研年終工作總結 篇21
本年度教科室在學校黨委的領導下，圍繞學校工作三年規劃，以小班化教學和“天天示范課，節節高效率”為抓手，作出了一定成績，總結如下：
1、上半年成功舉辦“南濟三中2x10 年教育教學年會”展示活動，吳慶霞老師進行小班化教學課展示，大會還對在2x09年取得教育教學優秀成果的老師進行了表彰和獎勵。
2、結合學校黨委提出的小班化教學的思路，和教導處督導室多次召開小班化教學指導會，并分別在南北兩校區成立了小班化教學實驗小組，并推出多節研討課。并于暑假前成功舉辦了小班化教學展示活動，會上有五位教師從教育教學方面展示我校實施小班化教學以來的成果，取得了良好的效果。
3、及時總結小班化教學的經驗，出版了小班化教學論文集。圍繞我校的自主教學展示活動，在《南濟教育》第十期上刊登了我校教師有關小班化教學的專欄文章。
4、組織了山東省2x10年山東省中小學優秀教育成果獎上報工作，在今年的評選中，我校教師共獲得五個一等獎、十三個二等獎、十個三等獎，在全市領先，是成績最好的一年。
5、組織了南濟名師人選認定的上報材料，組織名師人選課題結題工作，組織南濟市第五屆教育案例的上報材料。
6、與教導處配合，對我校開設的校本課程和研究性學習課程進行了及時的指導。
7、制定了暑假期間教師參加山東省高中教師暑期新課程培訓計劃，并做好了相應的準備工作，并及時做好跟進報道和總結，圓滿的完成了培訓任務。
8、圍繞黨委提出的做“四個一型”的教師的要求，及時的制定了南濟三中教師課題，并組織教師認真完成，要求老師在課題研究過程中做到有過程性的資料、有成果顯示。
今后的打算
1、以教育科研小組為基礎繼續進行小班化教學的探索，爭取及時總結并推廣好的經驗。
2、發揮名師人選的示范作用，推動我校的教科研工作向縱深發展。
3、落實三年規劃中有關教育科研方面的內容，力爭達到目標要求。
南濟三中教科室
教育科研年終工作總結 篇22
課堂教學是教育科研的主陣地，我將繼續深化課堂教學改革活動，形成重視課堂，研究課堂的熱潮，詳細內容請看下文教育科研個人年度工作總結。
1、認真學習“標準”，找準“標準”
認真學習《全日制義務教育課程標準》(實驗稿)，做到心中有標準，心中有學生，創造性地理解和使用教材，積極開發課程資源，靈活運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習，充分發揮師生雙方在教學中的'主動性和創造性。
2、嚴格管理，優化過程
在開展課堂教學改革過程中，更新教育觀念，構建平等合作和諧的師生關系，營造寬松豐富生動的教育環境。通過各種課堂教學的嘗試與探索，重視教學過程的每一個環節，滲透思維策略訓練，優化教學過程，提高課堂時效。上好“特色課”、“研究課”，多出“示范課”。
集中力量加強亟待解決和教育教學前沿問題的研究，與時俱進，務實創新，全方位推進素質教育，把教科研工作做得更好。從而真正實現歷史性跨越。
教育科研年終工作總結 篇23
新世紀對人才的需要不再以知識儲備作為追求目標，而是以提高全民族的智力水平為根本目的，因此現代教師要實現由知識型向科研型轉變，必須培養教育教學科研意識，積極投身于教改實驗和教育教學科研中。這是時代賦予跨世紀教師的期望和目標，我校領導充分認識到這一點，一直努力抓好此項工作�，F就以下幾個方面來總結我校期間教育科研方面所取得的成績和不足：
一、領導重視是學校教育科研工作的有力保障
教育科研如果得不到領導的支持是很難開展的。我校歷任校長有超前的教研教改意識，為學校的教育科研打下了良好的基礎。校長常說，通過教育科研的實踐，有助于學校在更廣闊的視野中逐步形成自己的辦學理念和辦學特色；同時也有效地提高了教師的基本素質，教師搞教育科研，既能廣泛地了解各方面的信息，活躍他們的思維,提升原有的經驗，又能提高分析問題、解決問題的能力。所以學校教育科研能達到興教、興校、興師的作用。為此，學校教育科研工作始終擺在了學校發展的先導位置，作為學校工作的重要組成部分，納入學校的發展規劃和學校每學年每學期工作計劃。
期間，為了盡快更新教育觀念，提升自己的理論水平，用最前衛的教育理念指導工作。學校不惜資金投入，積極組織一線教師參加省、市、縣的各級培訓，不放過任何
一次學習的機會。先后派出主管副校長、教導主任等教學方面的領導到哈爾濱、綏化等地參觀學習，派分管教育和德育的領導和教師到先進學校學習考察，并把帶回來的資料、信息及時組織教師學習、觀摩。
五年來，我校到外地參觀、培訓、聽課的領導、教師近二百人次。通過學習考察培訓，使老師們的理念不斷更新，對新課標、新教材有了不斷深入的認識和理解，為我們更好的搞好教育科研工作奠定了基礎。
二、抓好過程管理是學校教育科研活動的中心工作
期間，學校進一步加強教科室的工作職能：制訂全校教育科研工作的規劃和方案，學校教育科研工作采取“校長領導教導處管理教研組布置課題組落實”的四級管理模式，以校長為龍頭，以教導處為中心，以教研組長和骨干教師為主要力量，以課題組為基本單位，充分調動各方面主體力量進行教育科研活動。我們重點做了以下幾方面工作。
1、不斷完善各種管理機制
構建教育科研組織，形成教育科研網絡，有利于科研工作有條不紊地開展。學校校長主管學校的主課題研究工作。學校的科研工作在校長的領導下，以校教研組為龍頭，以課題組骨干教師為中堅，各教研組長、課題負責人密切配合，教師人人參與。使學�？蒲泄ぷ鞯恼w性與個體性研究互相結合，互相滲透，使我校的教科研工作始終在規范運作。同時我們還完善了一系列的教育科研管理制度和管理措施：如《教育科研領導小組確立科研專題制度》、《領導帶教研組制度》、《教研組工作制度》、《備課組工作制度》、《教師評價制度》、《“五課制”評價標準》、《學校領導聽課制度》、《教師反思制度》、《課題檔案管理制度》等等，這里面既有保障性制度，又有評價與激勵性制度，是我們搞好教育科研的基礎和保障。
2、營造學校教育科研氛圍，加快教師向“科研型”轉軌。
�。�1）從學習理論、專題輔導入手，加強教師的科研意識
建設一支高素質的教師隊伍是興校之本。針對學校開展教科研工作的實際情況，我們從學習理論入手，學校倡導教師學習《新教育實驗的理論與實踐》《教育的烏托邦》《德育要革命》相關資料，要求中青年教師人人寫心得體會。學校由分管教育的校長帶頭，教導處，教研組長分別作了教育科研專題輔導，通過集中學習與分散自學相結合的方式學習現代教育理論，教師的科研意識得到加強，老師們自覺地把教育科研看作是自己本職工作的一部分，看作是提高自身素質和教學質量的重要途徑，教育思想、教育觀念發生了深刻的變化。
（2）強化教師的反思意識
《詞典》有云：“反思是思考過去的事情，從中總結經驗教訓。反思過去是為了將來�！�。教育科研工作就是讓教師對自己的教育實踐和周圍發生的教育現象進行反思，善于從中發現問題，對日常工作保持一份敏感的探索的習慣，不斷地改進自己的工作并形成理性認識。我們在實踐過程中，要求教師時時反思，并記錄實驗隨筆，把有感而發的事情、棘手的問題、小小的案例、一時的頓悟都記下來，既可以是記敘，也可以是議論，還可以是抒情，內容、形式不拘一格。資料的積累為日后研究、總結提供了豐富的素材，也促進了教師反思意識與能力的發展。
（3）課題研究是教師向“科研型”轉軌的重要途徑。
沒有課題，就無所謂教育科研，更談不上“科研興�！�。在學好理論的同時，我們積極支持、鼓勵和組織廣大教師參與課題研究，在教育教學實踐中勇于開拓，不斷創新，超越自我。我們要求教師人人參與課題研究，因為教育活動雖有規律，但這些規律在不同條件下的運用會有很大不同；教學有法，但無定法；教育經驗的借鑒也得通過自身的實踐和研究加以改造消化，使之成為自己的經驗，才能收到預期的效果。因此，只有參與教育科研，才能提高教師的教育教學水平和能力。我們以課題為抓手，將骨干教師團結在一起，共同學習，共同研究，共同提高，這樣可以聚合一批人，帶動一批人，培養一批人，推出一批人。在課題立項中，我校于20xx年申報立項了市級課題《指導、合作、探究、創新的教學模式》，和縣級課題《自主、合作、探究教學模式》課題申報成功，并與09年和10年順利結題，共有222人次參加研究。達到各科都有研究團體，取得較好的效果。
�。�4）、培養科研名師、樹立典型、以點帶面、共同提高為了進一步加快教育科研的進程，我們首先有計劃、有目的地培養、扶植一批骨干教師。主要措施是：“走出去學習，請進來指導，走上臺展示”。學校每年都選派優秀教師到外地參觀學習，多次請市教科所、縣教研室的專家來校指導，并聘請省特級教師來校傳經送寶。還盡可能多地為老師們提供參加省、市、縣各類優質課、說課大賽的機會，為科研名師成長鋪就成功之路。
�。�5）、以校為本、注重實際、科學有序、穩步推進我校以公開課、示范課、觀摩課為依托，進行學科課堂教學的研究。具體做法是：第一學年的第一學期45歲以下的中青年教師每人上一節公開課，第二學期每學科推選12名優秀教師做示范課。我校任課教師年齡結構比較合理，是一支老中青相結合的隊伍，中青年教師居多，而且一般有10年以上的工作經驗，既有較豐富的經驗，又思想比較活躍，容易接受新事物，有競爭意識，使我校的新課程實施有一定的優勢。
為了體現教育科研的層次性、實效性，從07年開始，學校又以教研組為單位，進行了“主題研究活動”，采取的方法是“一課多講”，即每個教研組推薦兩位骨干教師講同一節課，備課組根據課堂教學中發現的問題確定出研究主題，由備課組集體備課。教研組全體教師連續聽完兩節課后，對兩位講課教師進行對比評課，相同的內容、相同的主題、不同的教師，老師們評起來更有針對性，研討的氛圍更積極更熱烈，講課教師再根據評課教師的建議對自己的教案進行修改，然后再上再評。我們是想以“示范加研討”的形式，通過“實踐反思再實踐再反思”的過程，達到引領、提升的目的，使我校的教育科研更具實效性。
經過期間的研究，我們要求每位教師上一節公開課，對確定的研究主題在課堂中的綜合運用進行了全面檢查。通過檢查發現各學科的課堂教學模式發生了根本的改變，課堂教學已不再是老師講學生聽、老師問學生答這種簡單的場面了，自主、合作、探究、師生互動、生生互動、精彩的引入、激勵性的評價、開放性的提問在課堂中隨處可見，課堂活了起來。為了使公開課、示范課發揮更大的作用，一年來我們對公開課、示范課及課后研討進行了全程跟蹤，不僅其他教師可以觀摩學習，講課教師也可以從旁觀者的角度發現自己的問題，進行反思、改進。這樣大大調動了教師們課改的積極性，也加快了我校的課改進程。教師的專業水平、理論水平、教學能力得到前所未有的提高。
3、注重科研成果的積累和推廣
科研成果的積累和推廣，包括課題研究成果的總結、課題研究完成后對課題的認定、驗收、課題成果的推廣。加強科研成果管理有利于及時總結經驗，發現問題，促進教育科研向更高層次發展，同時也有利于科研成果的轉化。認真組織教師參加各級各類論文評比,注重科研成果的積累和推廣.此外，學校還安排了全校性的課題成果推廣聽評課活動：新教師新課題匯報課，縣級骨干教師課題展示課，骨干教師課題示范觀摩課，保證每個課題活動有時間、有內容、有安排，促成成果的形成和推廣。
三、扎實的教研，豐碩的回報
五年來，我們扎扎實實地搞教育科研，也獲得了教育科研給我們帶來的收獲和成功。通過系列活動，期間我校培養出了一批科研上有成就、教學上有特色的骨干教師。多名代表我校參加縣基本功大賽，均名列前茅。不同學科的教師分別在市優質課、課例大賽、中獲得名次。還有許多教師在縣課題優質課評比中獲獎。正是每個學科培養出的這些典型，對其他教師的教育科研起到了示范、引領、激勵的作用，使我校課程改革一直走在全縣的前列，也為我校的教學帶來了豐碩的成果。我校中考成績始終名列前茅。我校也先后被評為市級文明單位；教育教學成績優秀學校；多次被評為市、縣“教育教學規范化達標學�！�；總之，期間我們扎扎實實地抓了教育科研工作，在教育科研實踐中求得了新的生存和發展，取得了教學質量的提高與教學水平的升華。
四、幾點體會與思考
總結我校幾年來教科研工作的實踐，我們覺得課題的規劃和研究必須形成一條鎖鏈，環環相扣，層層推進。
1、處理好點的研究和面的研究
由于學校教師水平不平衡，所以對于一般老師，應重在抓好學習，組織聽取教科研講座，閱讀有關課題的研究報告，使其認識教科研的意義，掌握一些教科研的方法，而后根據自己的實際和需要參加一個課題的研究，在科研骨干教師的帶領下，一起學習，一起討論，一起實踐，在研究中可以是一堂課，一種教法，研究范圍盡可能小些，讓教師們在“游泳”中學會“游泳”，這就是“面”；對于骨干教師，則給任務，壓擔子，承擔主要課題或擔任課題組長，使之能成為產生輻射效應的科研核心群體，依靠他們去聚合一批人，培養一批人。這樣，科研骨干隊伍的科研能力、科研水平得到迅速的提高，并帶動和指導廣大教師開展科研活動。這種以點面結合形成一個鎖鏈來抓課題研究，既保證了重點，又達到了全面練兵的目的，較好地處理了普及與提高的關系。
2、處理好課題研究與教學研究
我們的教科研工作應該，面向實際，重在應用；面向教師，重在實效。要注重科研與教研的結合。應該從教師教學實際中尋找問題，對于帶有普遍性的或特殊性的問題作為課題進行研究，研究中取得的成果，在教學實踐中應用和推廣。
總之，教育科研工作任重而道遠。我們將一如既往，繼續認認真真地抓好教育科研工作，使之更好地服務于教學，使其發揮更大的作用。謝謝大家！
教育科研年終工作總結 篇24
我校位于美麗的松西河畔，是一所鄉鎮中心小學。有學生千余名，市、縣明星教師、骨干教師、學科帶頭人人數占教師總數的25%以上。這些年來，學校堅持社會主義教育方向，確定“服務社會，辦人民滿意學�！钡霓k學理念，堅持教育科研，建立“科研興校，科研強�！钡霓k學特色，著力塑造名師，打造品牌，努力開發，充分利用各種教育資源，不斷改革教育方法，更新教學手段，著力營造和諧的教學氛圍，腳踏實地，努力走好“樂教樂學，有花有果”的特色之路。
（一）成果展示
期間，我校共承擔兩個科研課題。其一，國家安全課題《農村小學生自護自救能力的培養研究》項目，課題組成員從實際出發，圍繞問題的重點和難點，精心策劃，擬定實施方案，報經專家審定后著手開展活動，經過五年的艱辛努力，反復實踐，其研究成果得到專家認可，于20xx年6月結題，被中國教育學會認定為課題組優勝單位，共有19篇優秀論文、案例獲獎。其二，荊州市《學習時間與學習效率關系的研究》課題，已進入積極準備結題階段，多學科、多類別的研究成果已被市教科院收錄《“提高課堂教學效益”成果集》，其中汪萬妮《淺水洼里的小魚》課例獲國家級一等獎。按照課題研究實施計劃，可望今年年底結題。課題項目的研究實踐，促進了學校教學教研的開展，提升了教育教學效率，教學質量大幅度上升。五年間，我校教師共發表論文、論著26篇，獲獎優秀論文、案例、課件128篇(件)，參加各級各類教學比武24人次獲獎，3人被評為市明星教師，5人獲市骨干教師的殊榮，6人為縣骨干教師，一大批教學能手脫穎而出，成為學科帶頭人。學生文化成績、綜合素質顯著提高，在縣、鎮每次抽考中，我校成績均名列前茅。學生參加各級各類競賽活動，成績更是喜人，08、10兩年全國小學生希望杯數學邀請賽，參賽25人全部獲獎。其中國家級一等獎6人，二等獎10人，三等獎5人，省一等獎4人，每屆《小學生天地》征文，參賽面在80%以上，50%獲獎。每次縣、市、省組織小學生英語口語競賽活動，我校及早備戰，精心挑選選手，細心組織輔導，在08、09兩次活動中都取得了可喜的成績，張晨等三名同學獲國家級一等獎，獲省、市、縣三級獎人數達12人，在市鄉鎮小學中我校成績排名第二。大科帶小科，小科促大科，文字學科的驕人成績，帶動了體、音、美、勞小科的蓬勃發展。幾年來，學校每年組織“三個一”大型活動，(即春季運動會、“六一”文藝匯演、“十一”書畫賽)，這些活動的開展，開闊了學生的知識視野，激發了學生的學習興趣，使之身心得到健康的發展。這五年來，我們一心一意抓教學，腳踏實地搞科研，成績催人奮進，連續五年被評為縣“教學先進單位”、“教育教學科研單位”。20xx年被評為“市教育科研先進單位”，這些成績的取得，一方面體現了領導班子的團結務實，另一方面也說明全員的愛崗敬業，更離不開上級領導的指導支持與鼓勵。
（二）過程回顧
（1）觀念是行為的先導。我校有專職教師62人，80%具有20年以上豐富的教學經驗，熟悉本學科教材，都有自己一套完整的教學方法，但對于接受新事物，理解新的教學理念，了解現階段學生的生理、心理需求不夠，身為一校之長的汪長明同志，通過訪談師生，觀察分析教學現狀，然后組織全體教師學習有關教學理念，讓大家與時俱進，認清教育新形勢，破除傳統的條條框框，為適應新時期教育改革發展的需要，響應提出“科研強�！笨谔枺Ｉ舷陆y一認識，更新觀念，全力以赴抓教研，以教促研，以研促教，形成一股科研興教的新合力。
�。�2）章程是實踐的保證。任何工作的實施，都須按章程行事。在統一認識的基礎上，學校成立由校長汪長明任組長，副校長郭代明任副組長，周高云、李明富、陳玲、朱先明、段衛平等年富力強的、經驗豐富的教學骨干為成員的學校教育科研領導小組，并分工明確，各負其責，指導全校教育科研工作。先后制定了諸如《教學教研管理制度》、《教研組工作職責》、《各學科帶頭人評選條件與辦法》、《各級明星教師、骨干教師推薦條件與考評辦法》、《學科競賽與質量結帳實施方案》、《課題研究實施策略》等一系列行之有效的管理制度。這些章程的建立，有效地推行了教育科研工作，保證了校本教研和科研課題的順利實施。
�。�3）、堅持校本培訓的一貫性，突出科研課題有效性
一直以來，學校始終把校本培訓工作列為學校教研工作的首位，堅持互相聽課，教研組評課，堅持平時自修自研，周末集中在校交流。堅持期初擬定計劃，期末撰寫體會或論文的教學教研模式。以重大科研課題為中心，全員參與，全方位研究，針對問題尋求策略，反復實踐，形成理論，全面總結推廣實施，保證研究成果的實用性、推廣性。
�。�4）領導核心作用是原動力，教師責任感、使命感是驅動力。
一所學校要求生存圖發展，關鍵是在于校長，校長起著原動力的重大作用，推動學校前進的步伐，是校長高瞻遠矚的謀劃，身體力行的表率，行之有效的管理措施，一如既往的堅持不懈。而一支責任感強，專業素質過硬、愛崗敬業、勤奮向上的教師隊伍則是興校強校的一股強大力量，正因為我校具有這兩股堅強力量的合流，才使得教育教學質量穩步上升，教育科研成果輝煌。
（三）努力方向
國家“十二五”規劃，對教育提出了更新更高的要求。作為戰斗在農村基礎教育戰線上的戰士，應致力為國家“科教興國”宏偉戰略獻策獻力。繼續堅持走好“以人為本、科研強�！钡奶厣�，加大對教育科研經費投入，加快教育科研的步伐，有目的、有重點地進行課題實踐研究，為發展教育事業再創輝煌。
教育科研年終工作總結 篇25
教育科研是促進教研員專業化發展的有效途徑，也是學校持久發展的不竭動力。20xx年我校科研工作，在“科研為先導”的旗幟下，充分發揮教育科研在工作中的地位與功能，以課題研究為突破口，不斷加強對教育科研工作的總結和梳理，使我校的教育科研工作繼續走健康、持續發展之路。現對本年度的教育科研工作進行簡單的總結。
一、推進課題研究工作縱深發展
1.本學期我們在課題研究方面取得了豐碩的.成績。共有十項由教研員擔任主持人的省級課題結題，使教研員+教師這一課題研究模式成功落地。
2.20xx年又有一項省級規劃立項課題成功立項。對科研課題科研室從課題申報立項到最終結題全程跟蹤管理，并提供相應的指導。
3.經過我們的努力，公主嶺市教師進修學校成為中國教育學會教育科研規劃課題基于“立德樹人”目標的課堂教學與研學實踐知行課程建設研究地區指導中心，共計10所小學，9所初中，3所高中成為課題實驗學校。我們組織各實驗學校積極參加課題組組織的各項活動。
①參與《語文導報·教研版》向您約稿活動，共投稿12篇
②參加有獎征集第二屆“研學實踐，書香萬里”專題征文的作文題目，共征集作文題目226篇
�、蹍⒓雨P于開展“共筑冬奧夢一起向未來”青少年冬奧主題采風作品征集活動
4.20xx年教育局教科所成功申報國家級課題中國未來學校—人工智能背景下的課堂教學改革，進修學校成為這項課題的成員校和基地校，我們正在配合教育局教科所完成這項課題的相關工作。
二、積極建設科研骨干隊伍
積極推選教研員參加科研型名師和骨干教師評選。我校共推選2人參加公主嶺市首屆科研型名師評選活動，推選1人參加公主嶺市首屆科研骨干教師評選活動。以上三名同志均成功當選。
三、鼓勵教研員總結經驗，在各級各類期刊上發表文章。
�、�20xx年4月6日教育局教科所發文要求每校每月投稿1—3篇，稿件展示本校的工作成績、工作亮點、辦學特色、辦學經驗，各校有重大活動、重要會議、重要成績和亮點要及時撰寫新聞報道稿件。對于教育局的這一要求，我們積極努力完成，每月都按要求完成。
�、诜e極向各級各類刊物投稿。本年度組織向公主嶺教育投稿十余篇，向吉林教育投稿5篇。
③隨時完成上級布置的各類任務。
教育科研年終工作總結 篇26
教育科研管理制度是遵循教育科研規律，運用決策、計劃、組織、控制等基本管理職能，用科學的方法來管理教育科研工作，有效地發揮人、財、物、時間信息等重要作用，完成學校的教育科研任務。
一、組織機構：
學校教育科研由教導處負責，教導主任兼教科室主任，指導全校各學科和全體教師搞好教育科研工作。
二、任務
l、學校教導處制定好每學年的教科研計劃，有步驟、有重點地開展教育科研工作。
2、開展教科研的普及工作，組織廣大教師學習教科研理論和教科研知識。
3、有目的地開展教科研實驗，并向上級單位推廣教科研成果。
4、開展教育信息、教科研情報的交流和咨詢活動。
5、好學校和教科組的課題申報、課題立項、課題鑒定的工作。
6、組織好學校教科研的評獎活動，總結教育教學和教科研的經驗。
三、教科研的課題管理
l、由個人或課題小組向學校教科室申報立項要求，然后再向上級教科研機構申請立項。
2、填寫《教育科研課題申報表》和教育科研課題計劃表，統一向教育科研機構申請立項，然后有目的地進行研究。
3、立項的課題由承擔者按照申報的課題計劃進行研究，定期向教科室全面匯報研究情況，按期拿出研究成果。
4、對結題的課題，應組織推廣，并向上級單位申請教育成果獎。
5、對完成課題承擔和參與者，學校給子表彰和獎勵，并作為評選優秀教師的重要依據。
6、對不能如期完成教科研課題的應說明原因或寫出推遲結題的報告。
教育科研年終工作總結 篇27
二十一世紀是知識經濟占國民經濟主導地位的世紀，隨著知識經濟對人才的需求，科教興國戰略已經深入人心，教育科研作為一面偉大的旗幟，它對提高教育教學質量和學校管理水平起著巨大的促進作用。
一、自膠州四中成立教科室以來
在教體局領導和學校領導、同事們的幫助下，作為本單位的教育科研骨干，我一直在孜孜以求地進行與教育教學有關的研究，以此來指導教育教學，大幅度地提高課堂的效率，取得了可喜的成績。
1、加強教學工作研究，著力提高教學質量。對教學工作的研究包括下列方面：聽課、評課活動，開設公開課，進行考試方法改革的嘗試等。
2、把教科研工作納入教研活動之中。文經系經法組在教研活動時間里研討了本學期課題研究問題，組織申報集體課題，明確了個人課題；工美系布置有關人員閱讀資料，再互相交流，集中集體智慧確立自己的課題。這種做法對推進我校研究風氣的形成大有教師的優秀論文評比工作，積極組織推薦教師參加區、市、省級的論文評比和科研成果的評獎，并向《教育信息》和其他教育刊物選送和投稿，今年我校xx老師有篇小報道在《教育信息》上發表，撰寫的文章被選中，在《吉林教育》20xx年第9期上發表。
3、認真抓好教育科研理論普及工作�？破展ぷ魇亲ズ媒逃蒲泄ぷ鞯幕A和前提。今年我校結合教師專業發展培訓，采取集中培訓、分散學習和學術交流等活動，加大科普工作的力度，利用業務學習和政治學習時間，組織教師進行教育科研專題理論與實踐學習，本年度共培訓9次，通過培訓使我校教師轉變了教育科研觀念，提高了教師科研素質，從而逐步實現教師專業化。
4、扎實開展教育科研活動。開展教育科研活動是提高教師科研素質的有效途徑。本年度，我們召開了一次以“班主任與家長溝通技巧”為主題的班主任經驗交流科研年會班主任教育科研年會，通過這項活動進一步提高了班主任的科研意識。通過多種形式的教學研討活動，進一步強化教師的科研先導意識，充分發揮教育科研在辦學治校中的作用，使我校的教育科研工作平衡、協調、整體發展。
5、認真組織課題組和教師配合教科所完成其組織的各種活動和工作。
6、嚴格考核，有效激勵教師參與科研的積極性。我們要加大對教科研工作的考核的力度，是否承擔課題是否開展研究是否出成績等，作為對教師考核的一個重要項目。
二、工作保障
1、學校成立了由校級領導負責的課題組和管理組織，負責課題的開發、管理和運作工作，教導處、政教處相互配合，保證各項工作的順利開展。
2、對教師實行獎勵機制，鼓勵教師開發研究新的課題，開發校本課程，編寫校本教材，撰寫研究論文。
3、為課題提供必要的經費和物質投入，保證了課題研究的進行。
4、能夠定期對教師進行檢查，督促教師完成了教科研任務。
x中學
xx年xx月
教育科研年終工作總結 篇28
本站精心整理了《XX年教育科研年度工作總結》，望給大家帶來幫助！
一學期來，我們在區科研部的指導下，在學校的直接領導下，以課題研究為抓手，以課堂為陣地，開展了一定工作，取得了一定成績。主要做了如下工作：
一、規范管理，加強學習，提高了教師的科研水平。
規范管理。教科學習經�；�。注重引導教師結合學科教學，學習教育科研理論及新課程理論。為切實轉變教師的教育觀、教學觀、學生觀、教師觀和課程提供理論支撐，為拓寬教師理論學習的渠道，組織教師“走出去”認真學習，同時堅持“請進來”的方略，邀請教育科研的行家來校做專題講座。校本研究制度化。校本研討校級活動形式多樣，結合課改要求，主題鮮明，內容豐富。每周有活動、有研討。有以增強課題研究實效為目標的課題研討活動，有以促進教師專業成長為目的的聽課、評課活動……每學期全校性教育科研活動四次，每月各級各類課題組至少活動一次。教科室與教導處協作，十分重視課堂教學研究，學校開展“集體備課”“創建研討課”等活動，教師的教研活動均體現了新課程標準，課堂教學質量得到顯著提高。領導以身作則，帶領全員參與。姜校長科研意識強。盡管工作繁忙，他帶頭搞課改、做研究、寫體會文章。他結合本校實際主持市級規劃課題。老師們在他的帶領下，結合教學實踐將本校承擔的研究課題滲透于學科教學之中，聯系課堂教學寫出了篇篇膾炙人口的文章。
科研室在校長領導下積極工作，發揮了研究和管理的職能。學校將教育科研列入了整個學校工作計劃并有必要的經費投入，制定并實施了教育科研管理制度和獎勵條例，學校有比較完備的科研檔案。促進了教師科研水平的提高。
二、抓立項課題的研究，取得了階段性成果。
學�！都訌娦@文化建設提高育人功效的創新實踐研究》這一課題已經進入關鍵時期，我們將該研究課題有機滲透到課堂教學之中。主要在以下五方面進行了探索：第一，要使學生理解學習的目的，明確學習的目標；第二，結合新課程標準，將課組織得新穎有趣；第三，激發學生的成功感，要使全班學生包括待進步生都能獲得成功；第四，開展學習競賽；第五，及時反饋、正確評價、適時進行表揚和獎勵。把這些探索分解到了各個年級中的學科之中，收到了成效。另外，我們還圍繞課題研究，加強教師學習和培訓工作。提供書目，要求老師自學，并寫讀書筆記；請專家來校講課，學習課改理論，使教師改變教研觀念；提供參加各級各類培訓的機會，定期對教師進行集體培訓和分科培訓，如專題講座、教學研討會、經驗交流會、案例分析等，培訓的內容傾重新課程實施過程中所面臨的問題；引導教師通過對自身現狀的分析，制定自我發展規劃和每年學習計劃；幫助教師建立個人成長記錄袋。
三、做好了常規性的業務工作。
1、做好了全校教師的組稿和推薦工作。本學期，全校老師在市級以上投稿科研論文20篇。
2、為總結提煉教師的研究成果，分別編輯了�？蒲刑剿鲌�、教師論文集、教育教學案例、研究成果專集等。
3、加強了科研室的自身建設。一是加強了自身的理論學習，帶頭學理論、寫文章；二是網上交流探索學習；三是做好了相關資料的匯總和上報工作。
總之，我們將課題的研究與學科教學、德育教育、創建工作等有機整合，以科興教，改觀了學校面貌。教師通過教育科研加快了專業成長，教師們的業務水平在整體上有了很大提高。
教育科研年終工作總結 篇29
本人根據期初制定的教科研工作計劃，踏踏實實工作，不斷加強思想、理念和方法的學習，收集了大量的原始的過程性材料，從規范入手，有目的，有計劃，有步驟地進行課題研究實驗，加強課堂教學改革研究，以新課程改革為契機，以新課程標準的基本理念為指導，轉變教學觀念，提升自身教學水平及數學教學質量。為了總結得失，明確經驗教訓，為下一階段的工作進行提供參考，現特將前一階段的工作情況總結如下：
一、學習為先，積淀底蘊，夯實科研基礎。
學習是充滿思想的勞動，真正意義上的學習必定能更新觀念、促進反思、修正行為、增強底蘊。每一個教師都應該自覺地將學習視作自己職業生命的第一需求，讓學習成為自己教學工作不可或缺的重要組成部分，通過學習不斷提高教學研究能力。我首先從管理理論上充實自己，自費訂閱《教育教學管理》，經常借閱《人民教育》、《湖北教育》利用休息時間學習，充實自己的理論積淀。其次還購買并認真研讀了《小學數學教師》、《小學教學設計》、《新舊大綱對比》、《教師教學究竟靠什么》、《教育學》、《心理學》、《為了中華民族的復興》、《為了每一位學生的發展》等書刊以及各類教科研雜志，更新自己的觀點，給自己業務方面注入新鮮的血液。利用業務學習的機會，學習了新課程標準，學習了與研究的課題相關的理論，積極參加教科研的校本培訓活動，豐富科研理論知識。同時我注重向身邊的榜樣學。學習老教師們的班級管理與協調能力、青年教師的熱情與虛心好學、黨員的高風亮節。我積極參與了《班隊活動滲透心里健康教育研究》課題的課題組長工作任務。通過研究課觀摩、查找相關資料、集體備課、研討等形式，對課題研究思路及相關基本方法等有了一定了解，為課題研究打下扎實的基礎……
二、加強教研、科研整合，落實研究過程。
任何偉大的研究都源于實踐，都基于對大量事實的研究。教科研也不例外，對教育教學實際，進行多角度、多層面的研究，這是開展教科研工作的重要基礎。往往很多人缺少的是發現。在實際的教學過程中，我們都遇到各種各樣的問題，如學校與家庭、社會、學校管理、教與學、新課程改革、現代教育技術應用等等。這些都是教科研的對象，我們不可視而不見，聽而不聞，因此，我時刻用研究的眼光去觀察、發現、解決問題，用提高教育教學質量的目的去思考、分析問題，這樣就避免了想搞教科研而找不到切入點的尷尬。
本學期，將課題組的日常研究納入班隊活動常規管理之中，全面關注本課題研究進展。首先樹立“人人都是研究者”“上課就是研究”的新理念，在日常教學中加以研究，將理論層面與操作層面有機結合。在教學實踐中發現問題并提出問題，在教育教學行動中捕捉、篩選、提煉、加工經驗和做法，把研究成果作為一筆寶貴的智慧資源，并收集、整理成豐富的文本資料。
在進行課題研究時，我總是從教育理論和教學理念的高度著眼，用敏銳的眼光審視自身教學，從身邊的教育教學實際入手，選定適當的研究范圍或方向。
本學期我在教學實踐中，嚴格要求自己。注重讓學生在班隊豐富多彩的活動中，心靈受到熏陶，人格得到培養，在培養學生學習習慣方面，我進行有目的地教育，注重解題方法、步驟的具體指導，在日常作業指導時，強調認真寫字、認真讀題、認真列豎式、認真檢查，確保正確率。教學中總是認真鉆研教材，理解編者意圖，結合學生實際，大膽探索教育教學方法，發揮學生主體作用，注重因材施教。為了使學生學得愉快，學得扎實，在教學過程中，科學地設計教學結構，大膽地改革教材，用活教材。采用的分層教學、小組合作學習、分類考核評價等辦法，讓不同的學生得到了不同的發展。組織學生在活動中體驗，關注知識的生成，讓學生自己感悟新知，培養了學生發現問題和解決問題的能力。教給學生智慧和能力，促進學生可持續發展。本期學生參加競賽，我班10名學生參加獲獎的就有7人。不僅教學生學知識，還教學生學做人，與學生溝通把工作做在實處，做到學生的心靈深處，總是以愛為本，平等待生，及時了解學生的苦惱與歡樂，不斷改進工作方法，幫助學生建立自信，獲取成功。經常與家長聯系，注重人文關懷，堅持德育為首，育人為本，做到了既教書又育人，讓學生快樂地成長，贏得了學生的尊重和愛戴�？傊�，在培養學生養成獨立的作業習慣時磨練學生的意志，加強人格培養和修煉。還結合愛生行動，悉心做好后進生的輔導工作。加強對典型個案的剖析，進而提高教科研成果的深度、廣度和理論層次。
我和課題組的其他幾位教師經�；ハ嗦犝n，教學中強化學生對自己及他人學習行為的反思意識，提升反思能力，促使其學習方式、方法的深度延伸，調整認識結結構，整合學科知識框架，然后互相評課，并研討形成下一步的實施思路，確定擬研究的問題及對策。
三、注重積累，樂做有心人，隨時收集豐富的素材。
在注意或研究眾多教育現象時，面對紛繁復雜的素材和瞬息萬變的教育信息，靈感會不斷閃現，這些都可能是教科研的閃光點或獨特之處，我會在第一時間記錄下稍縱即逝的瞬間，來充實和豐富自己的素材寶庫，使自己在撰寫論文時不再為沒有翔實的事例而煩惱，而更具說服力、針對性和實效性。本期完整地積累了課題研究過程中的各種原始資料，如課題研究課設計理念、上課教案、教學反思等。
另外，嘗試對研究成果進行個性化和科學化的表達。科研成果主要通過論文、教育故事、課后反思等形式來呈現，這就需要教師勇于嘗試系統地整理、收集相關素材和提出自己的獨到見解。同時主動大膽創作，相信發現就是進步，總結就是提高。為了形成高質量、個性化的成果，我經常閱讀相關雜志刊物和教育理論書籍，了解所研究內容的前沿動態和已有的理論成果，同時還進一步改善自我的知識結構和能力結構。我積極參與教育教學研討活動，在與別人交流和討論的過程中更新觀念，撞擊思維，將自己發現的新、奇、特，效果好的做法和想法科學地、準確地表達出來。本學期，認真寫好每天的教學隨筆，能保質保量地完成教科室布置的任務，積極參加各級論文評選活動，本期撰寫的教學論文有10篇獲得各級獎勵，其中在市、區級發表6篇。
四、收獲與體會
通過研究學生專題日記、思想日記等培養了學生的學習反思習慣，總結了學生學習方法，學生自我反思、自我完善的能力不斷增強。同時，也使我更深入、更全面地了解了學生的思想狀況、學習過程中的思維延伸，從而明確了對其進行思想教育、思路矯正的方向，教育教學更加富有針對性。
我的教學反思、實驗心得使我對實驗的過程、體驗得到不斷反思，研究思路不斷深入而富有針對性。同時也為課題研究提供原始依據，為課題組成員相互借鑒、相互啟發創造了條件。
總之，本學期我竭盡所能做了一些工作，深切地感受到，學校開展心理健康教育對提高學生良好的心理素質，培養健全的人格，提高教育教學質量，促進學生全面發展等方面有著明顯的作用。特別是通過班隊會滲透，是很有時效性的。進行小學心理健康教育課題研究是任重而道遠，我們將會為搞好這個課題實驗和提高小學生的心理素質而努力奮斗!我相信：在各級領導的關愛和指導下，在課題組成員的不懈努力下，我校教科研必將枝繁葉茂，喜結碩果。
教育科研年終工作總結 篇30
20xx年教育科研工作遵循"立足本位、研究本體、服務本地、提升本質"的工作原則，以提升教育教學質量為宗旨，以深化"三主"課題研究為重點，以教研與科研緊密結合為切入點，以有效激勵機制和評價機制為支撐點，以提高中小學骨干教師培訓為依托，以全面提高廣大教師教育科研能力為中心，以"如何做一名科研型教師或科研型校長"交流會為突破口，科學有序地完成上半年科研工作任務，具體工作簡要總結如下：
一、突破性工作：
1、召開以"如何做一名科研型校長或科研型教師"為主題的交流會。
為貫徹長春市教委"開展教育大討論"的指示精神，踐行科學發展觀，提升校長和教師的科研水平，促進校長和教師由事務型、經驗型向科研型、專家型轉變，凸顯科研的導向引領作用，努力開創全區教育科研工作的新局面，20xx年6月2日我們召開以"如何做一名科研型校長或科研型教師"為主題的交流會。哈達小學李長發校長、迎賓路小學史建茹副校長等10位人員大會交流，與會人員還進行了認真的研討。交流人員都根據本校、本學科特點擬了副標題，語言簡練，恰當，具有一語道破之功，而且能旁征博引，很多例證極具說服力，并具有感染力，激發了與會人員搞科研的積極性。此次交流會準備充分、參與面廣、領導率先垂范，具有針對性、典型性、反思性和實效性。各中小學校級領導和科研骨干教師光臨本次會議，我校張敏校長進行了大會總結，為長春市教育大討論第二階段--論壇階段活動的開展奠定良好基礎。
2、召開了吉林省教育科學規劃重點課題《構建未成年人思想道德教育機制的研究》結題現場會。
結題會5月25日在"龍子心"希望學校舉行，市教育局周國韜局長主持會議，王樹彬局長宣讀結題報告，經結題驗證我區有11項子課題順利結題，八十七中學西校、綠園小學、雷鋒小學、正陽小學、四間小學5所實驗校被評為優秀實驗校，我區被評為優秀實驗區，現場發牌。
我們教科所還對朝陽區11所學校的子課題進行了結題鑒定。
3、召開市級規劃課題《中小學學生社團活動的實踐探索與研究》子課題《開展學生社團活動，推進區域學生思想道德建設》的立項申報會。
為了進一步貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，創新、深化德育工作和團隊工作，全面提升我區青少年綜合素質，推動素質教育向縱深發展，推進區域學生思想道德建設的實踐與研究。我們積極參與并確立了《開展學生社團活動，推進區域學生思想道德建設》的子課題，三月份組織召開區級課題立項申報會議，分別有87中西校、民主、春陽、春光等6所實驗學校申報，做好課題指導、論證、填寫、實施等工作。課題實驗以《恰同學少年》和《綠園教育》等雜志為平臺，6月份市教科所王晶主任為我區實驗校教師做了《如何開展社團活動及做好兼職編輯》的專題輔導，為課題的研究打下了良好基礎。
4、召開了吉林省基礎教育校本科研基地《美技課程整合與校本教材開發》開題會。
根據省教科所文件精神，市教科所要求每區要有一所學校有研究價值的課題立項為校本科研基地，楊家小學的《美技課程整合與校本教材開發》課題市里、省里都很感興趣，經考察楊家小學被列為省校本科研基地。20xx年6月24日在楊家小學召開了課題開題暨教學開放活動。會前參觀了師生軟陶作品，會上楊家小學崔國明校長致辭，省教育科學院張延華所長宣讀課題批復書，課題主持人尹芳副校長作開題報告，課題實驗教師董開春做了典型發言，還展示了一節美技課程（軟陶）活動課。省教育科學院遲長武院長和長春市基礎教育崔國濤處長做了點評指導。他們對此次活動給予了充分的肯定，同時也對課題的實施提出了寶貴建議�！缎挛幕瘓蟆窞榇俗隽藞蟮�。
5、抓隊伍，培養骨干，打造會研善創的科研隊伍。
�。�1）抓科研領導隊伍建設：
為了搭建我區科研交流平臺，互相借鑒、取長補短、資源共享，科學制作和使用博客，在認真調研的基礎上，20xx年4月28日周秀娟副所長對中小學科研領導進行了《制作科研博客搭建信息交流平臺》專題培訓，使科研領導了解了博客的由來、定義、種類、用途、博文的分類及體裁等，會申請制作博客，現有50%的學校領導制作了科研博客并聯網，填補了我區領導博客的空白，力爭達到學以致用，提高區域教師的科研能力的目的。
�。�2）抓科研領導及骨干隊伍建設：
為推動學校教育教學工作，提高教師專業水平，促進群眾性教育科研的普及和深入，市教育學會號召區各中小學校，積極開展小課題研究，為使教師都能積極投身教科研，更好地進行校本研修，走科研興校之路。20xx年6月9日辛楓進行了《開展教師小課題研究，促進教師專業成長》的專題講座。使科研領導及科研骨干明確了什么是小課題、怎么實施小課題等知識，推進小課題研究的深入開展。
二、重點工作：
1、完成了中國教育學會、省教育學會課題結題工作。
①中國教育學會科研規劃課題《基礎教育課程改革發展性評價研究》子課題的結題和成果征集工作。
召開課題結題工作會，明確任務，準備相關材料，指導撰寫結題報告。我區9個子課題共征集成果16項，出書15人，報送的結題材料以美觀、統一、整齊，受到了中國教育學會的高度贊揚（等待結題）（分別是：126中學的"學生作文創造素質與實踐能力發展的實驗研究"、"函數與生活實踐辯證關系的發展性研究"、"提高英語作業效果研究"、87中西校的"初中生物發展性學生評價體系的研究"、錦程學校的"校本課程的開發與研究"、迎賓路小學的"運用學科整合資源提高教學質量的研究"、正陽小學的"新型學習方式與教學方式的研究"、楊家小學的"小學語文課堂教學評價的研究"）
我們還指導了89中學完成中國教育學會科研課題-《校園文化在學校教育中的作用的研究》結題工作，并獲得了結題證書（市學會立項）。
�、诩质〗逃龑W會科研規劃課題結題和省教育學會第八次教育科學研究優秀成果征集工作。
我區7個課題共征集成果138項，報送的結題材料以"條理清楚，記載詳實，規范整齊"受到省學會的好評（等待結果）（分別是：88中學的"初中語文教學分層教學實證研究"、"初中數學研究性學習的探索與創新的研究"、"中學生環保意識培養的策略研究"、78中學的"學案導學資源體系的構建"、民主小學的"構建特色課堂，有效提高教學質量教學模式研究"、錦程學校的"學生心理健康狀況的調查與教育策略的研究"、春暉小學的"信息技術與學科整合教學模式的研究"）。
通過各級各類課題結題工作，提高了課題負責人的科研能力，使我區一大批教師經歷了一次科研活動的練兵和洗禮。
2、完成并下發了綠園區第五屆教育學會組織機構改選人員名單。
為了完善綠園區教育學會組織機構建設，加強教育學會工作，強化社會群體研究工作力度，使區域教育學會工作更加高效運作，我們對長春市綠園區第五屆教育學會組織機構進行了重新改選，經我區各中小學民主測評、反饋意見，經統計會長、副會長、秘書長、常務理事、理事會理事共150人全部通過，并將組織機構改選人員名單下發到各學校。
3、多方調研，增強工作的針對性。
為更好的了解我區中小學科研課題開展情況，推動了科研工作的進展，我們本著為基層服務，加強課題指導的宗旨，3月-4月份深入到綠園小學、雷鋒小學、民主小學、正陽小學等20所中小學學校調研（其中農村中小學校3所），與校長、科研領導、科研骨及部分教師進行面對面的交談，檢查了科研室和課題檔案材料，深入科研骨干的課堂聽課、認真評課。通過調研了解了科研工作存在的問題，明確了工作方向，解決了領導和教師課題中存在的困惑問題。每人都撰寫了調研報告。
4、完成了區域《中小學教育質量整體提升實施策略的研究》課題的目標細化表和材料的歸納整理工作。
此課題是馬學局長主抓的課題，為使本課題順利現場結題，撰寫了課題的具體實施方案和課題總結，詳細研究并撰寫了召開此課題結題前成效報告會的具體實施方案，并認真布置落實。還利用到各校調研的有力時機，對基層學校"主導"課題的實施情況進行了重點調研，掌握了第一手材料，對此課題的七大研究領域內容進行細化目標分解，制定了"主攻課題基層學校目標細化表"（包括"基層學校開展的活動、基層學校上交材料、教育局支持、同行系統支持"四方面內容）。通過會議將此表下發到基層學校分口修改，使其明確職責，做到宏觀調控指導、微觀任務落實，各校按照目標細化表準備材料，為課題結題做好準備工作。
5、進行心理健康教育課題研究，征集部分成果。
召開了區心理健康教育課題組擴大會議。傳達了市文件《深入開展心理健康教育課題研究、推廣課題研究成果》精神，收集整理上交了心理學會理事9人，"先進實驗校"7個，優秀心理班會成果7個，組織2次市級《心理健康教育》課題活動。
6、加強科研基地建設，發揮基地示范作用。
為確�？蒲惺痉痘卦趯嵤�"科研興校"戰略中的示范和先導作用，市教科辦將對首批和第二批示范基地進行重新認定，同時在原有百所基地�；A上，再次認定一批科研基地校。我們設計了"基地校申報表"（包括：學校自然情況簡介、課題實施情況、活動開展情況、取得的成績）在自愿申報的基礎上確定"87西校"為我區第二批示范基地。同時幫助綠園小學完善科研工作，準備驗收。
7、做好吉林省教育學會30周年大慶準備工作。
我們查找檔案，回顧歷史，歸納整理，總結成果，為省學會出版的"三本"集子準備材料（《吉林省教育學會課題研究成果選集》、《大有可為的事業---獻給吉林省教育學會30華誕》畫報、《吉林省教育學會1988-工作專輯（續前十年）》）。
三、常規工作：
1、召開年度科研工作會議，明確工作思路。
為使科研工作任務明確，有的放矢，有章可循，提高認識，3月24日召開了20xx年度教育科研工作會議。對20xx年工作進行全面總結，布置20xx年工作任務，力爭做到抓有方向，指導有措施，使科研工作真正發揮前瞻、引領、推進教育教學改革和發展的作用。
2、做好課題統籌管理工作：設計并下發7個表格對各級各類教科研課題進行全面統計。現正在實施的國家級立項課題15項，省規劃課題18個，市規劃課題32個，中國教育學會課題14個，省學會課題9個，市學會課題2個，其它課題6個。我們科學分類，按級管理，做到宏觀導向，中觀調控，微觀細致，努力形成科學、規范、超前的管理格局。
3、收取省、市科研型名校長、科研型名教師以及各級各類科研骨干證書復印件并做好統計工作。其中市科研型名校長3人，市科研型名教師3人，省科研骨干教師7人，市科研骨干教師19人。
4、查找并整理了達標校材料，并打印了目錄。
5、設計進修學校領導班子科研課題統計表，并做好統計。
6、領取并及時下發了各種雜志。
7、聽課64節。
四、取得的成績：
1、吉林省教育科學規劃重點課題《構建未成年人思想道德教育機制的研究》我區5所實驗校被評為優秀實驗校，我區被長春市教育局評為優秀實驗區，取得了134項課題科研成果，23篇文章獲特等獎，發表于《構建未成年人思想道德建設研究》系列叢書中。
2、共12個課題結題（省教科院《構建未成年人思想道德教育機制的研究》課題11個、中國教育學會《校園文化在學校教育中的作用的研究》課題1個）
3、教科所人員有5篇文章在省雜志、省叢書中發表。
4、教科所人員有2篇文章獲教育科研成果獎。
5、豐靜被評為長春市學科骨干。
教育科研年終工作總結 篇31
一.大膽教改，積極探索教改之路
本學年的上半年，接任這屆學生后，發現這屆比以往任何一屆學生都差，都懶，這可怎么辦呢？與其這樣下去，倒不如來個改革，想個辦法解決當前面臨問題。我深知：團結就是力量。就試用“小組合作學習”的方法進行教學及班級管理工作。實踐證明：效果特好—不僅創造了一個團結向上、文明進取的“優秀班集體”，而且更重要的是班中各個不同層次的學生在原來基礎上都有很大的進步。
二.不斷學習，逐步提升專業水平
為了使自己的教學改革逐步走向成功。自己在課余時間從未間斷過學習。本人每天堅持讀書看報，學習教育專著等。在這一年中，我讀過李鎮西著的《作最好的老師》、《作最好的家長》、《心靈寫詩》，李希貴的《最管用的家教》、《為了自由呼吸的教育》，周虹的《賞識你的孩子》。目前，我正在讀王坦著的《合作學習的理論與策略》。通過讀書，確實能提高自己的理論水平。以前從不愛說的我，現也變的愛說話了，一動筆也能寫上個幾千字。幾次的演講也能獲得振振掌聲及好評。在濟源市舉行的班主任交流會上，我的《快樂地工作，幸福地生活》得到市相關領導的認可及好評。
三.進行教育科學研究
參與了“閱讀教學‘讀、品、探、補’四字教學模式”的課題研究工作。
這一課題的研究目的是：通過“閱讀教學‘讀、品、探、補’四字教學模式”在實際教學中的運用，提高語文教學效果，努力呈現出詩意的、七彩的語文課堂。
四.常作反思，使自己與名師靠近
在教學實踐，一定要時常反思自己的教學行為：怎么做效果才能更好。而且還要隨時紀錄下自己的“足跡”，不斷總結“得”與“失”，不斷改進自己的教學，這樣做，相信自己不會離名師太遠。有位專家說過：教書10年，不一定成為名師，寫教學反思3年，你不想成為名師都不行。我既然選擇了“教育”這一行，我一定會把“教育”這個事業干好。因我為教育而生，我愛教育！
教育科研年終工作總結 篇32
每一所學校都是一座神秘的花園，而它的源頭活水就是教育科研。在學校濃厚的教育科研氛圍的影響下，我本人積極參與學校組織的各項教育科研活動，一學期來有很多的感觸，現將本學期教育科研情況總結如下。
一、加強班主任建設
在教學工作和班主任工作中，我特別注重學習和研究，常倘徉流連于網絡各大教育論壇，比如《成長論壇》和《教書育人論壇》等，積極上網進行有關知識的學習。充實了自己。尤其是今年我參加了國家級遠程班主任培訓，學到了許多專家的理論，使我受益匪淺。
二、以教科研為平臺，讓自己和同伴成為研究的合作者
在教研這個大花園中，合作是快樂地，因為從課題合作中中嘗到了實實在在的益處，教師們也主動的能夠學習一些理論知識，原來被束之高閣地教科研書籍重新回到書桌上來了，科研也逐漸被許多老師所認可，因為伴隨著一些“問題”的發現，捉到“蟲子”之后，必然要思考去如何解決問題，而許多問題的解決需要更多人的合作，從而給我們的教研由單打獨斗走向合作提供了契機。這也是同伴互助與合作的開始，也是職業幸福地開始和源泉。
“子在川上曰，逝者如斯夫”，時間的長河向前滾滾奔流，而問題常新，故而科研亦常新。研究著，快樂著，我將一如既往的將科研作為一把“魚桿”，伴隨自己和我的同伴們一起成長，在教科研的花園中種下花的`種子，并期待金秋的早日來臨。
我深深地知道自己在教科研工作上還存在著許多的不足：
1、對新的教育教學理論的理解，特別是在理論聯系實際上還有待于進一步加強。
2、課題研究過程還得更扎實、更有效，方法還得更科學。
3、還需要專家進一步的引領與指導。
教育科研年終工作總結 篇33
一、指導思想
根據區科研室的工作計劃，以及指導精神，結合我校實際情況，以《城郊中學自信教育特色建設實踐研究》為主題展開研究工作。
二、研究目標
自信教育特色建設的研究。
三、具體內容
�。�1）自信教育內涵的研究
�。�2）特色學校內涵的研究
�。�3）特色學校建設的基本路徑研究
�。�4）自信教育特色學校建設的一般屬性研究
四、實施過程
按照學年初始制定的科研工作計劃，實施本學年的科研工作。
由于本課題涉及的研究內容涵蓋學校大部分的教育教學工作，因此，在學年初制定本學年研究計劃的時候，就針對學校的工作計劃進行了整合、梳理，以便于把科研工作有機的溶于學校的整體工作中。學校教學和德育兩大工作部門針對課題的研究計劃，做了本學年的部門計劃，以便于課題研究工作順利開展。
研究活動依托課堂教學以及學校的各項德育活動展開。課堂教學以樹立學生自信的學習習慣，學習態度為主要研究內容。主要通過小組合作的形式，讓學生主動參與到學習中來，在活動中，樹立學習上的自信心。同時在教學方法和教學策略上也做了大量的研究。
德育活動是自信教育這一特色建設的另外一個渠道，而且是一個主要的渠道。教導處通過學軍、學工、學農以及學校的校本課程、運動會和藝術節等大型活動，合理設計，指導班主任正確引導，使得學生通過活動，端正了學習態度，增強了自己的自信心。德育校本課程自信教育已經初步形成校本教材、教導處針對各項活動的開展，也形成了一套有效的指揮機制。對于學生自信教育的實施，正逐漸形成相關的操作策略。
五、實際成果和成效
經過一個學期的研究，學校的特色初步形成。學生能夠以社團的形式實現自我的管理，提高了他們的自信心；同時在學習過程中，隨著教學方式的改變，學生也越來越主動的參與到學習中去，而不是以往被動的學習。學習上的自信心逐漸體現出來。
校本課已經形成系列，并逐步完善。校本教材基本成型。大型的德育活動讓學生很自信的展示出自己多方面的才能。
當然，課題研究過程中還是存在一定的問題的。首先就是一部分教師對于理論研究的不重視，或者說對于課題研究本身的不重視，只是被動的按照學校的要求去做，沒有積極的思考，沒有主動的去研究基本理論，然后反過來踐行。在課題研究達成共識這一點上，學校還需進一步加強。
其次，部分教師研究過程中表現出了很強的惰性，對于布置的研究任務，能拖就拖，實在拖不了的，就應付了事。
當然，作為課題研究的主要引導者，本人也存在著對于課題研究目標、內容以及各項基本理論不十分清楚的問題，以至于一些工作的開展不是十分順利。所以下一個階段還是要加強理論學習。
六、下一步工作方向
下一階段將根據課題研究的計劃，對研究活動做適當調整。同時要加強理論學習，對所有教師要進行理論上的再培訓，爭取達成研究意識上的共識。對于自信教育工作的理論做進一步的研究，深入考察附近兄弟學校的已有研究經歷和成果，結合我校實際情況，對研究內容做適當調整。繼續完善校本教材，完善學生社團（學生會）的組建和管理。對校園文化建設加大投入力度。