高二生物期終工作小結
周四期終考試，意味著這學年的結束。
回頭看看這一年的得與失，平心而論，我內心里是忐忑的。
本想到了高二，能把基礎夯實，可是在班級管理和教學教育方法的實踐與創新上，我沒能兼顧好。甚至可以用失敗來形容。
雖然我一直在強調基礎，但是我偏偏在基礎知識這一塊沒能走出來。學生的配合也遠遠不夠。實際上，在平日的教學中，我們恰恰是基礎性知識掌握得太差。很多東西都沒能理解，一遍遍吃夾生飯。我用多媒體通過典型試題來講解，都收效甚微。課堂教學 的反應上，只有幾個成績好的能跟得上。其他大多數，對于分子和細胞的內容都還沒有搞得清楚。自習課，更是沒有一絲的意義。一學期下來，也沒有幾個學生來問問題。
當然，在教育教學的精力投入上，我也遠沒有以前下功夫大。
結婚后，跟結婚前，顯然不大一樣。還有其他事情要去做。但是每堂課我都會集中三十分鐘把要處理的重點安排好。師傅領進門，修行在個人�？磦�人的主觀能動x##b。
在生物教學上，有幾個大腕。我十分的崇拜他們的。有時感覺自己奮斗十年也未必能達到他們的境界。但是很欣慰的是，我還能夠見賢思齊。努力吧。
下學期，方向似乎更清楚了。。。
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名詞：1、分解者：主要是指細菌、真菌等營腐生生活的微生物，它們能把動植物的尸體、排泄物和殘落物等所含有的有機物，分解成簡單的無機物，歸還到無機環境中，在重新被綠色植物利用來制造有機物。...
1、內環境理化性質的變化：⑴、體溫的變化(正常情況下)：①、不同人的體溫不同②、不同年齡的人體溫不同③、不同性別的人體溫不同④、同一人24小時內體溫不同。...
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1、種群有哪些特征?包括種群密度、出生率和死亡率、遷入率和遷出率、年齡組成、性別比例等。2、什么是種群密度?指種群在單位面積或單位體積中的個體數量。種群密度是種群最基本的數量特征。...
體液調節(激素調節)人體內主要內分泌腺及分泌的激素[解惑] (1)激素既不組成細胞結構，又不提供能量，也不起催化作用，只起調節作用。(2)胰腺既有外分泌部——分泌胰液，含各種消化酶;又有內分泌腺——胰島分泌調節血糖的激素。...
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